辩论赛应该注意的问题

辩论赛应该注意的问题（通用9篇）

辩论赛应该注意的问题 篇1

法庭辩论依法应按下列顺序进行：先由原告及其诉讼代理人发言，再由被告及其诉讼代理人答辩，接着第三人及其诉讼代理人发言或者答辩，然后双方互相辩论，依法交替进行。

一般情况下，当事人之间的辩论应不少于三轮。

在辩论中，当事人应注意以下几点：

一是辩论的语言应简单明了并富有逻辑，不得有对对方进行侮辱、谩骂等人身攻击性的语言;

二是辩论应紧紧围绕案件争议焦点，不可对一些旁枝末节纠缠不清而忽略主题;

三是下一轮的发言不得重复上一轮发言的观点与内容;

四是如欲打断对方的辩解而欲与其辩论，应经审判长许可。

辩论赛应该注意的问题 篇2

柔道运动训练是指在教练员的指导和运动员的参与下,为不断地提高和保持运动员的柔道运动技术水平而专门组织的教育过程。教练员要根据柔道运动的特点及其发展趋势,遵循柔道运动训练原则,运用科学的训练方法和手段,对运动员进行身体素质、技战术、心理、智力和恢复等方面的训练。因此可以说,柔道运动训练是教学的继续和深入。下面我就根据我多年的教学经验,阐述一下在柔道训练中应该注意的一些问题。

一、遵循训练原则,提高技术水平

运动训练的原则,是运动训练客观规律的反映。它对各种体育项目,都具有普遍的指导意义。因而在训练中,如违反了训练原则,就必然导致训练的失败。

1. 身体素质训练与专项技术训练相结合。

实践证明,一个运动员必须具备熟练的专项技术和良好的身体素质,才能在所从事的专项中获得优良的运动成绩。所以说身体素质是提高运动成绩的基础,也是提高技术水乎的有力保证。柔道的一般身体素质训练,要结合柔道运动的特点来选择其它体育项目进行。柔道的专项身体素质训练,要根据柔道运动的技术需要,选择一些简单有效、能反映专项特点的动作来练习。

2. 循序渐进,重视基础训练。

不论任何体育项目的训练内容、方法和运动量的安排顺序,“必须由简到繁,由易到难,逐步深化,循序渐进。否则,会因为盲目冒进而破坏了各部器官的活动机能,使身体受到损害。基础训练是为专项技术打下良好基础的基本动作训练。如不掌握基本动作,就难以取得技术上的进步。例如,倒地动作是柔道的基本动作之一,有人认为练习倒地,只是为了摔倒时不受伤,和技术进步没有关系。可是,在实践中并不是这样。有时会因倒地动作不合理,直接影响转入控制技进攻而失去取胜的机会。

3. 在训练中要合理安排运动量。

练习固然是提高技术唯一的有效方法。如只追求长时间大运动量的练习。会使人体某些机能发生故障,产生过度疲劳,以致会发生严重后果。运动量的安排,应由小到大,做到大、中、小相结合。有节奏的交替进行。

4. 区别对待,从实际出发。

为了在训练中取得良好成绩,必须对每个运动员都要进行认真的分析研究。根据其特点来确定训练任务、内容、方法和手段。并在训练中扬长克短,以使更快的创造好的成绩。柔道的技术种类多,必须根据个人的特点,掌握“拿手”的技术。俗语说:千招会,不如一招熟。当然初学者不能这样做,应当多学一些技术,而且对所学的技术都要进行左右两个方向的攻防练习。对训练有素的运动员来说,就应该在长期的实践中,选择适合于个人特点的技术侧重练习。但也应有两个向左、右、前、后方向的拿手进攻技术,才能在比赛中适应各种变化制胜对方。

二、加强医务监督,注意身体健康

医务监督,是训练中不可缺少的。它能保证运动员在从事运动训练过程中,健康水平和技术水平的提高。要取得柔道练习的效果,在日常生活和卫生方面也必须提出一些要求。

1. 医务监督:医务监督应包括自我监督、运动训练监督、比赛期间的监督等。要建立运动员身体健康卡片,记录身体一般健康情况和身体机能情况的生理指标,以预防运动性疾病。

2. 合理安排膳食。柔道训练的运动量很大,饮食安排是否适当对运动员训练有很大影响。柔道,是按体重分级进行比赛的。在膳食安排上,要多供给蛋白质(尤其是动物性蛋白)和含有较多的醣类物质,多吃些水果蔬菜。比赛期间,要提供体积小、易消化,产生热量高的食物。”

3. 饮水常识水是人体不可缺少的重要营养素。它能调节体温,参与物质代谢,保持身体的正常分泌、每人每天饮水量约为1000一1500毫升。运动员由于运动时排汗较多,需水量也要更多些。但是,在训练前、训练中、训练后不要过量饮水,因为大量水分一下子进入体内,会加重心脏、肾脏的负担,并且也会稀释胃液,影响消化和食欲。如继续运动,水在胃中晃动,使人不舒服,甚至引起呕吐。运动员最好平时有足够的水分,如在训练时感到口渴,不应多喝水,以漱口来消除渴感。

4. 训练场地:训练场地要空气流通,经常打扫.保持适当的湿度,注意环境卫生。

5. 训练中和训练后要擦于身上的汗水。如条件许可的话,在训练后进行沐浴,这不仅保持身体清洁,而且促使疲劳的身体很快得到恢复。

6. 经常洗晒柔道衣,保持清洁。每次训练后把柔道衣凉干放好,使得在下次训练时有舒适的感觉,提高训练情绪。

7. 注意休息和睡眠,防止出现过度疲劳现象。

三、加强思想教育,防止伤害事故发生

致使发生伤害事故的原因很多,有主观原因,也有客观原因。有的是属于思想意识问题,有的属于技术问题。所以,教练员和运动员都应重视发生伤害事故的原因。现归纳几点供参考:

1. 不遵守循序渐进的训练原则,不重视基本方法和基本技术的训练,盲目和对手较量。或动作错误而负伤。

2. 只重视专项技术训练,忽视身体素质训练。因此,在训练中或比赛中由于缺乏必备的身体素质而致伤。

3. 在接近场地边缘处使用技术,或使用违反“禁止事项”的动作时,容易造成伤害事故。

4. 准备活动不充分或不正确,以及准备活动量过大,或离正式训练、比赛相隔时间太长。

5. 身体健康情况不佳,如睡眠不好,带伤,以及身体过度疲劳的情况下参加训练或比赛。

6. 在比赛中,由于强烈的责任感,做超过自己能力的动作;或在比赛中被对方用勒颈法或关节法控制后,因不认输而他强防御,对手继续用力时也容易发生事故。

7. 骄傲自大,过于自信,轻视对方,放松防守。

8. 不讲卫生,头发和手脚指甲过长,也会发生事故。

9. 不听从教练员的指导。

10. 体育道德作风恶劣,故意伤害对方。

小麦播种应该注意的问题 篇3

一、耕作整地 耕作整地的目的是使麦田达到耕层深厚，土壤中水、肥、气、热协调，土壤松紧适度，保水、保肥能力强，地面平整状况好，符合小麦播种要求，为全苗、壮苗及植株良好生长创造条件。总的原则是以耕翻（机耕）或少免耕（旋耕）为基础，耙、耱（耢）、压、起垄、开沟、作畦等作业相结合，正确掌握宜耕、宜耙作业时机，减少耕作费用和能源消耗，做到合理耕作，保证作业质量。

这几年不深耕只旋耕的面积很大，连续多年只旋耕不耕翻的麦田，在旋耕的15cm以下形成坚实的犁底层，影响根系下扎、水分下渗，土壤蓄水少，小麦后期容易早衰。应旋耕2～3年后耕翻1年，破除犁底层。

另外，旋耕的麦田表层土壤疏松，如果不耙耢以后再播种，会发生播种过深的现象，形成深播弱苗，影响小麦分蘖的发生，造成穗数不足，降低产量，所以应该注意旋耕后先耙耢，再播种。

有的地区麦田有机肥的数量少，耕层土壤有机质含量较低，提高麦田耕层土壤有机质含量的主要途径是秸秆还田。玉米秸秆粉碎后耕翻于地下，是培肥地力的良好方式。

实施秸秆还田的麦田以耕深20-25cm为宜。有的地方采用旋耕的方法，但是由于旋耕机的耕层浅，难以完全掩埋秸秆，所以应将玉米秸秆粉碎，尽量打细，旋耕2遍，效果才好。玉米秸秆还田的麦田，无论是通过耕翻还是旋耕掩埋玉米秸秆，均应在播种前灌水造墒，也可在播种后立即浇蒙头水，墒情适宜时搂划破土，扶助出苗。这样，有利于小麦苗全、苗齐、苗壮。造墒时要节约用水，每亩灌水40立方米即可。

二、选用良种。在生产中应根据本地区的气候、土壤、地力、种植制度、产量水平等情况等，选用最适宜的良种种植。根据本地区的气候条件，特别是温度条件选用品种，选用冬性、或半冬性品种，不能种植偏春性品种，这类品种由于冬前发育过快，常常在冬季或早春遭受冻害死苗。在旱薄地应选用抗旱耐瘠品种；在土层较厚、肥力较高的旱肥地，应种植抗旱耐肥的品种；而在肥水条件良好的高产田，应选用丰产潜力大的耐肥、抗倒品种。

不同耕作制度选用良种不同，如麦、棉套种。不但要求小麦品种具有适宜晚播、早熟的特点，以缩短麦、棉共生期，同时要求植株较矮、株型紧凑，边行优势强等特点，尽量选用审定的品种，并要在当地试验、示范，检验其是否适应当地的生态条件和生产条件。

三、合理施肥 提高土壤有机质含量的方法一是增施有机肥，在有机肥缺乏的条件下，唯一的途径就是秸秆还田。另外大力推广测土配方施肥技术，合理使用氮磷钾肥。目前生产中化肥施用存在四个问题：1.只重视氮肥的施用。2.氮肥施用不合理。3.施肥用量过多或过少。4.如何提高钾肥利用率。

四、适期播种 近几年来，随着全球气候变暖，在过去认定的播期播种，常常出现小麦冬前旺长，冬季和早春冻害时有发生，为应对气候变暖的形势，冬小麦的播种适期应该比过去的适宜播种期适当推迟。旱地小麦要注意适墒播种，如果在9月下旬至10月上旬降雨需要抢墒播种，应注意适当降低播种量，避免形成旺苗。

五、适量播种 河南各类冬小麦麦田，许多存在着不同程度的播种量偏大的问题，造成群体偏大、冬前和春季旺长，茎秆细弱，易于倒伏，穗多穗小，易于早衰，产量不高等问题。

确定合理的播种量掌握的原则。

一是品种特性。主要指分蘖力、分蘖成穗率的高低和适宜亩穗数的多少；二是播种期早晚；三是土壤的肥力水平。水浇地条件下，一般分蘖力强、成穗力高的品种，播期适宜和土壤肥力较高的条件下，基本苗宜稀，播种量宜少些，适期播种每亩8~12万基本苗；分蘖成穗率低的品种，每亩13～18万基本苗；中肥地力基本苗适当多一点；晚播小麦要适当增加基本苗。旱地条件下，适期播种每亩15万基本苗。

课堂导入应该注意的问题 篇4

【内容摘要】教学导入是课堂教学的重要环节。在教学过程中，要重视教学导入的技巧和形式，因为它的好坏直接影响着课堂教学的效果。根据英语新课程标准的要求，高效的导入显得尤为重要。本文旨在探讨课堂导入的原则和方法，并重点阐述课堂导入在英语教学中的实际运用及需要注意的问题。

【关键词】 导入 课堂教学 原则 方法

Well begun is half done!好的开端是成功的一半。讲台如舞台，教师如导演。一堂课的开始就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引来更多的“观众”。巧妙地导入，可以激发学生的学习兴趣，创设学习氛围，使之成为新课教学的一个良好开端。运用新课导入教学，不仅能保证课堂教学的高质量、高效率，还能培养学生认真思考和良好的学习习惯。因此，导入是初中英语课堂教学中一个不可忽视的重要环节。我们英语教师如能掌握导入的一些方法，就可在设计导入时游刃有余，达到事半功倍的效果。一．课堂导入的原则 1.趣味性

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。” 一堂课要取得成功，在导入阶段就要制造“兴奋点”，诱发学生产生与学习内容相应的情感，使他们怀着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进入到教师为之营造的特定的学习情境中来。吊起了学生的胃口，何愁他们不积极主动地参与到课堂教学中来？ 2.针对性 导无定法，切忌生搬硬套。这就需要教师针对不同的教学内容和教学对象采用不同的导入方式。如重点班级和普通班级的导入设计应有所不同。即使同一个班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。3.时代性

导入的信息应该与时俱进。新颖而又富有时代性的信息贴近学生的生活实际，而且容易让学生引起共鸣。利用流行元素和多媒体向学生展示相关的背景材料，必定能吸引学生的注意力，激活课堂气氛。

二． 课堂导入的方法 1.复习导入法

俗话说，温故而知新。讲授新课倘若能从复习旧课入手，以旧带新，以旧知识引出新知识，则能使学生激发学习的诱因。如在教授《英 2 语（新目标）》8A Unit 5第一课时，可以通过这两个问题来开始：“Can you speak English?” 和“Can you help me?” 这样既复习了“Can ”的简单用法，又对两种回答做了比较，这样很巧妙的过渡到新课文的学习，也使学生初步理解了课文内容。这样的导入，以旧启新，以新促旧，又能使学生领会知识的融会贯通。2.实物导入法

实物导入法是最直观和最形象的导入方法。把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣，而且方便、简洁、语境真实。在课堂教学中，出示实物来导入新课，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如教《英语（新目标）》8A Unit2时，笔者叫一个学生站在讲台前，指着他的身体部位问全班同学：“What’s this? ”学生回答：It’s a....∕They’re.....运用学生的身体部位导入不仅形象，具体而且便于学生接受与开口。3.提问导入法

教师可以就某一话题或某一热点用几个问题展开，然后适时的导入所要教授的课文。如在上《英语（新目标）》8A Unit 3 的时候，七天的国庆节和中秋节假期就要来临，笔者是这样开头的：

T: In seven days, we will have two Chinese festivals.Do you know what they are? Ss: They’re National Day and Mid-autumn Day.T: Yes.What do you hope to do? Ss: We hope to have a holiday.T: Yes.We will have a seven-days’ vacation.What are you doing for vacation? 从学生的回答中还可以带出新的句型和语言点，顺理成章引入新课的教学。4.多媒体导入法

多媒体教学手段的导入是目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，所以多媒体教学可以充分调动学生各种感官的参与。在导入时，播放一些与课文内容有关的图片，歌曲和影片，一下子能够抓住学生的注意力，并很快融入到所创设的情景中来。如在教学《英语（新目标）》8A Unit3时，教师可以先制作一个课件，在此课件中先出现一条公路，公路上有各种各样的交通工具，然后设置各种交通工具逐一出现，同时录制一些交通工具的声音，进而导入新课的教学。使学生在更生动、更形象的教学过程参与，融入和收获 3

5.情景导入法

著名的语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。” 因此，在教学中，努力创造情境，让学生在具体、形象的特定环境中，运用外语进行听、说训练，是英语教学导入中的一项有效措施。新教材英语的最大特点就是口语化，生活化，教材安排了大量的情境对话，内容接近生活且篇幅短小，有利于学生学后直接用于生活。所以，在进行对话教学、故事教学中用的最多的就是情景导入法。例如在讲授新目标版八年级上册Unit2时，可让学生预演一段关于身体健康的小品或对话，教师把学生分组，学生自由选择角色━医生或病人，健康者或采访者，相互提问和回答。这样，通过角色扮演，既使学生进行了英语交际会话训练、培养了语感，又能帮助教师把学生恰当的引入到课本中来，增强了对课文的理解程度。6.时事导入法

现代中学生思维活跃，他们对社会生活和世界局势十分关注，具有极强的参与意识，这就为把现实生活环境引入英语课堂提供了契机。例如，在教学《英语（新目标）》8A Unit9 时，笔者先提及当时的新闻热门话题：“奥巴马获得2009年诺贝尔和平奖”和“2008年北京奥运会”有关和平与体育的话题。通过这个时事话题的讨论，教师帮助学生树立热爱和平，参与体育的观念，并指出：“Today I ’d like to introduce you a famous people.” 这样就自然的引出课文的主人公——奥运冠军邓亚萍。7.悬念导入法

巧设悬念，使学生产生思想波澜，引诱揭开谜底的强烈愿望。这种导入，可直入主题，又可集中学生的注意力。如在教授以前人教版One boot这篇课文的时候，笔者就在一开始设计了几个有关的单词让学生猜：voice, noise, sound的不同含义，在本课中所指的又是什么。通过以上的悬念既让学生复习了voice和sound的区别，还引出了所要教的新内容，让学生沉浸其中。这种悬念诱导的方法，吸引学生自觉主动地走进课堂，使他们从一开始就成为探求问题答案的主动者，掌握学习的主动权。三． 课堂导入应注意的问题 1.课堂导入的时间

导入所占的时间不宜太短，否则就会觉得蜻蜓点水；导入所占的时间不宜太长，否则就会显得喧宾夺主。正常的课堂导入时间应控制在五分钟左右，这就需要对导入作精心的设计。2.课堂导入的局 4 教学过程包括导入、呈现、理解、巩固和总结，五个环节是一个整体，缺一不可。如果只重视课堂导入，而忽视其它环节，那么，再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，“课伊始,趣已生”,才能保证“课进行、趣正浓,课结束,趣犹存”。英语教师应该充分利用这个教学过程的“黄金时刻”，形成教学高潮，完成该时间段该完成的教学任务，为整个教学的顺利完成奠定基础。

汉字编排应该注意的问题 篇5

一、理解：

在进行文字的编排之前，首先要理解文字的内容，我见过很多设计师只注重版式美现而不关注文字内容，文字一拿到手就开始编排，从不考虑文字在说什么，他们的原则是文字一定要服从于版式需要。这是不正确的设计方法，对于一篇文案稿，如果我们不去理解它的表述内容，就很容易本末倒置。

一个标题，究竟用什么字体?用多大字号?横排还是竖排?这些是由整体版面气质和文字表述的内容所共同决定的，而不是按我们的惯性思维理解，标题一定要大，要突出，要用粗壮的字体。

我们要深刻理解文字到底在说些什么，才能为我们选择字体字号提供依据，才能让文字的视觉感受与表述内容保持统一，才能为我们选择合适的插图提供指导方向。当然这种理解不是表面性的理解，还是真正吃透它所表达的意思，有时一些文字的意义是指东道西的，表面上是说这件事，其实它真正想表现是却是另一个道理，这就需要设计师有较强的理解能力。

二、分类：

分类也就是把我们理解的文字段分成几个层级，并为其分配相应的占用空间和大致的视觉位置。谁是主标题，谁是广告词，谁是副标题，谁是内文，内文的组成结构是怎样的，是否需要进行视觉归纳或者是内容归纳等等，把这些问题搞清楚了，我们就可以为把这些文字分类成几个层级。

第一级是最重要和突出的，比如主标题、广告词、副标题等，第二级是对第一级的辅助说明或者是次于第一级的，比如内文和某些特别需要强调的电话号码等，第**是最次要的，比如跋、通联、页码、旁注等等，一般情况下分成三个层级就足够了，但有时会有一些很专业的技术图表和技术参数类的文本编排就另当别论了。

需要特别说明的是，这种分类并不是绝对的，只是一个模糊、大概的基本轮廓，可以让我们了解到编排对象的在版面中的功能和意义。

最后要做的就是为各个层级的文字内容分配视觉空间，如果有插图配合的话，应该同时考虑插图和文本的空间占用(在这个过程中，最容易出现的问题就是，很多设计师喜欢先把插图定位得很死，把空间都计算好了，在编排文字的时候发现文字的空间不够，这时只能到处找多余的空间把文字硬塞进去，或者牺牲文字的字号大小来妥协，最后的效果就是到处都很挤，到处都不合理，这些对于新手来说要特别注意，文本的容量和插图的容量一定要同时考虑，在有必要的时候一定要对插图的空间进行调整，不要舍不得，整体效果永远都要比局部的效果重要)。

这里的空间分配的原则就是：每个文本元素都一定要有相对独立的空间，要让它看起来本来就应该在那儿，那块空间本来就是为它而留下的，而不是让人感觉是没有地方放了硬塞在那儿的。这是一个考验设计师整体调控能力的过程，因为空间是固定不变的，而每个元素之间又是互动的，A元素的空间多一点就意味着另一个B元素的空间就会少一点，那么如何让其占用空间均衡合理，要需要从版面美感、视觉流程、表述内容、版面风格、阅读习惯等多方面去考虑，千万不要过早为它下定论，多实验几次才能找到最佳解决方案。

三、粗排：

经历了前面的过程，设计师心中应该已经有了一个初步的构想，粗排的过程就是把这些构想视觉化，以形成一个基本的编排风格，这个过程仍然是一个创作的过程，是对前面提出的编排构想实践和检验的过程，主要是检验各个文本元素占用空间的情况是否合理，(这里要特别注意的一点是，现在已经是在做成品了，因此要随时把自已调整到做成品的状态上来，成品的实际有多大，有时在电脑上体现不出来的，要以实际的印刷经验来判断文本的大小是否合理，是否适合正常的阅读习惯)。

粗排主要是针对以下几个方面来进行：

A、对于内文，如果篇幅过长，应该考虑为其分栏。

分栏的方式有两种：一种就是把整个篇幅平均分成几个相同容量的段块，另一种就是根据文本内容的结构，以自然段为基础进行分栏，也就是每一段分为一栏，这种分栏方式能产生比较灵活自由、错落有致的视觉风格，但不是所有的篇幅都可以这样来分，它只适合于自然段比较明显均衡，段落数量不多，各个段之间的文本容积相差不大的条件下才可以实现，

分栏的另一个要注意的地方就是栏宽的确定，一般来说，15-25个字的栏宽视觉效果比较适舒，超长或超短都会引起阅读的不方便。

B、字体的设置：字体的问题牵涉很广，由于篇幅有限，在这里我也只能简短介绍一些实践过程的经验与大家共勉。首先要明白的一点就是：不同的字体有着不同的性格和气质，也就是说字体是有生命的。许多设计师对使用字体很迷茫，不知道什么情况下该使用什么样的字体，其实这就是没有去真正关注字体性格的结果。

现在电脑上的字库五花八门，基本上我们所需要的字体在里面都能找到，但似乎选择的余地越大情况却越糟糕，各种字体出现在不应该出现的场合已是司空见惯!所以我们要学会区分各种字体的适合范围，一个基本原则就是字体的气质与版面的气质是否吻合?

比如说楷体，楷体是一种非常经典的字体，经过一千多年文明和无数书法大师的不断锤炼，已经非常成熟了，每一个字都经得起推敲，具有很强的文化气质，因此在做具有文化感和传统味的设计中可以使用。

宋体也是一种历经几个朝代的字体，被前人们修饰得无可挑剔，端庄秀丽，有贵族气质，还有仿宋体，刚柔结合，精致细腻，很唯美的字体。黑体是一种现代字体，刚挺稳重，有力量感，很醒目，但稍嫌笨重粗糙，但后来发展出来的等线体却非常精致耐看，很有现代小资的感觉，低调却不粗俗，且自成一派。

但有些字体在设计中却尽量少用或避免使用，比如文鼎的新字库里面的稀奇古怪的字体，非常粗俗，层次很低，然后就是综艺体、中行书、隶书之类的电脑字体，粗糙难看，气质很差。

真正经得起推敲的几种字体是：宋体(标宋、书宋、大宋、中宋、仿宋、细仿宋)、黑体(中黑、平黑、细黑、大黑)、楷体(中楷、大楷、特楷)、等线体(中等线、细等线)、圆黑体(中圆、细圆、特圆)，这些字体是一些标准的基础字体，虽然普通却很耐看，一般内文都使用这些字体。

当然，也有一些未列入进来的好字体，比如方正繁秀丽体和汉鼎的繁黑变，我就觉得非常不错。

好的字体要用好的表现方式，对于每一种字体的挑选，一定要根据版面传达的内容和气质进行对照选择，不要带有个人喜好，许多平常不用的基础字体要尝试着去用，这样能加深对字体的理解，还有就是参考好的设计作品，看他们是如何使用文字的。总是就是不要乱用，要有切实可行道理，最关键就是一定要有视觉美感。

关于字体，还要补充一点，书法字体和手写字体是对字体过于雷同的一种好的解决方法，某些特别的版面上，使用这种很自我的字体能让版面产生灵气和个性。

C、字号大小的确定。粗排过程中，每个层级的文本字号应该基本确定，这对于形象画册、书籍装帧设计来说尤为重要，因为这种多页的设计物需要在文字上有统一的视觉风格，每个层级的文本元素应该在不同的版面上保持相同或统一的视觉性格。字号的大小确定需要有三个依据：

一是各个层级元素之间的对比关系，a应该比b大多少，c应该比b小多少，应该要把各个层级之间的轻重关系体现出来。

二是版面整体比例关系，也就是让文字突出但不唐突，弱化但要可见。

三是成品的视觉效果，这是最重要的，比如一段内文，在报纸广告上可能8号至10号就足够了，但在海报招贴上，因为阅读距离的不同，可能需要24号字以上才能看清楚，而在形象画册上，6号至8号字都能看得很清楚，10号字都已经感觉偏大了一点。

所以根据不同的成品媒介考虑不同的字号大小是非常重要的，千万不能依赖电脑屏幕的显示效果做为最终依据，要经常培养对字号大小的敏感程度，在一个经验丰富的设计师眼里，8号字和9号字的区别是非常大的，它们代表着完全不同的表现力。

购买奶牛应该注意的几个问题 篇6

笔者建议, 买牛者应多学习奶牛外貌鉴定及饲养的方面的知识, 最好聘请一名有多年养牛实践经验的技术人员做技术顾问, 这样才能在买牛过程中不致上当受骗。下面就买牛的有关事项简述如下, 供买牛时参考。

1 品种选择

世界各国优秀奶牛品种不超过10个, 其中以乳用大型荷斯坦牛 (黑白花奶牛) 个体年产奶量最高, 生产1 kg牛奶所需饲料最少, 经济效益显著, 体格大, 牛奶适于鲜销, 奶牛适于机器挤奶, 还具备抗寒、温顺、适应性强等优点。所以近20年来, 国内外饲养的荷斯坦牛日益增多, 该品种饲养头数在世界奶牛品种中占90%以上, 已成为国际性品种。

目前, 我国各地饲养的奶牛品种多为中国荷斯坦牛, 个体年产奶量一般在5 000~6 000 kg, 乳脂率在3.4%以上, 适应性好, 抗病力强。黑龙江省比较好的一些大型奶牛场, 奶牛个体产奶在6 000~8 000 kg, 乳脂率在3.6%以上, 其中个体产奶在8 000 kg以上的高产牛也占较大比例。从全国看, 上海、北京、天津等地奶牛群平均产奶量较多, 多在7 000 kg以上。

笔者认为, 对所买奶牛品种的选择, 应以中国荷斯坦牛为主。从2002年以来, 黑龙江省很多市、县从澳大利亚、新西兰进口多批奶牛, 其中很大一部分牛存在着这样、那样的问题, 影响经济效益。

2 个体外貌选择

奶牛的产奶性能因品种、个体、年龄等不同, 差异很大, 比如都是中国荷斯坦牛, 一般产奶量是5 000~6 000 kg, 优秀个体年产奶可达8 000 kg以上, 低产牛年产奶在4 000 kg以下。在购买奶牛时, 首先是详细查阅系谱及生产记录, 但有的奶牛场奶牛的记录不全或没有记录。第二步是到现场看奶牛, 一是看外貌, 二是看现时产奶量及乳房状况。

理想的成年奶牛外貌特征:一从整体看应具备该品种的基本特征, 整体结构好, 体尺、体重符合品种要求, 体态清秀优美, 侧望呈三角形, 腹部发育好, 后躯比前躯发达, 乳房大、发育好。被毛细短有光泽, 皮薄细致有弹性, 骨骼坚实, 肌肉发育适度, 皮下脂肪少。二从局部看, 头较小而狭长, 颈狭长较薄, 颈侧多纵行皱纹。胸部发育好, 肋骨长、适度扩张, 背腰平直。腹大而深不下垂, 尻部长、平、宽, 四肢端正结实, 蹄质坚实。三看乳房, 乳房要体积大, 被毛短稀、血管显露明显, 是腺体乳房, 形状呈圆球形、方圆形或浴盆形。过小的乳房、山羊乳房、悬垂乳房、肉乳房不好。乳房要附着良好, 向前伸延超过腰角, 向后伸延超过大腿弯, 乳房底线在飞节位置稍上。四个乳区发育匀称, 乳头呈圆柱形, 垂直向下, 松紧适度, 不漏乳, 挤奶时排乳速度快。乳静脉粗大, 弯曲分枝多, 乳井要大而深, 有些高产牛有多个乳井。乳房上无副乳头。

低产牛、黄牛杂交改良后代 (低代) 则不具备以上特征。

3 生产性能选择

买牛者要到现场查看所买牛只产奶情况。在购买成牛时要与卖主约好, 在第二天早晨挤奶时, 到现场观察所买奶牛产奶多少, 同时也就检查了所买奶牛的乳房状况, 如是否有乳房炎、乳房硬结、瞎奶头、各乳区产奶是否匀称等, 不要只听卖主介绍, 否则容易上当受骗。

4 健康检查

选购奶牛, 尤其是大批购牛, 一定要自带兽医及配种员对所买牛只进行现场检查, 不能把病牛, 特别是不能把患某些传染病的牛、不妊牛买入本场。

(1) 一般健康检查。主要通过观察所买牛的精神状态、采食情况、排粪状况、膘情、被毛等进行判断。

(2) 检疫。对所买牛只要由自带的兽医进行现场检疫, 主要是布氏杆菌病及结核病检疫, 不要只看过去的检疫结果或不经检疫就买, 也不要买来自疫区的奶牛。

(3) 生殖器官的检查。由自带的配种员对所买奶牛检查, 确定是否妊娠, 有无生殖器官疾病, 对有严重子宫炎、卵巢疾病及屡配不妊的牛都不能买。也不能买异性双胎母牛, 这样的牛基本无繁殖力。

5 年龄与毛色

一般正常奶牛3~5胎是产奶的最好时期, 最多可以利用6~8胎, 应尽量不买或少买老龄母牛。目前国内外饲养奶牛者对毛色要求不严格, 只要是黑白花片、花片分明即可。对于全白、全黑或黑腿牛 (从腿下部往上黑色中间断了的) 不能买, 这样的牛不符合品种要求, 买入以后再卖出就比较难了。

6 价格

单纯考虑买生产用奶牛, 尤其是养牛户, 应注意价格高低, 1头牛价格过高不能买。以1头牛年盈利2 000~3 000元计, 1头牛可饲养4~5年。本人建议目前以一头牛价不超1万为妥。如果1头牛1.6万~1.8万, 4~5年收不回成本就因各种原因被淘汰了。

7 注意事项

对外购的奶牛, 逐头做好特殊标记, 防止卖牛者调包换牛。运牛过程中, 冬季要做好防寒保温工作, 夏季要做好防热避暑工作, 长途运输要备足草料, 途中保证充足饮水, 装车前、途中、到场后, 要多次检查牛头数, 防止中途压死, 踩死及丢牛。

小学数学课应该注意的问题 篇7

关键词 教学经验；教育作用；素质教育；中心化

小学数学教材在编排上与过去有着很大的区别，我们应该明白，现在的教法要变！学习数学本身是一个非常复杂的问题，很多教师存在各种问题，特别是新教师，他们刚接触到数学的教学，由于对数学的认识不够，往往是教学效果不满意。课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用巳经明确，改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。当前在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。随着时代的发展，随着基础教育课程改革的进行，有必要深人到数学教学的内部，从学生学习的角度来研究当今小学数学课堂教学的成败。

本人通过多年的小学数学教学， 已经对该门课程有了一定的教学经验，觉得我们在教学中应该注意以下这些问题。

一、必须有明确的教学目标

老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、要怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现为教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见。反映在教师的态度上就是生硬急躁，为教学而教学。上起课来就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。殊不知教师在行为规范方面对学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。教学中明显地反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。

那么，怎样去改正过去的错误呢？本人根据多年的教学经验，向大家提供一点点建议。

教育观念决定着教师的教育行为。当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书、边教书边育人。这样，教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。如果有了这种新的教育观，就不会因为学生学不好而发脾气；就不会非得为追求形式的完美而设计课堂教学；就不会在课堂教学中让学生为教师服务；就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的生机和活力，一个很有人文意识的数学课堂教学就会再现在我们面前。

随着等级制的到来，这种本来能量化的东西也变得模糊了。这时就更要求教师用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。比如，开始实行等级制时，老师们讨论给学生的应用题评分的问题。如果一道应用题的解答正确，只是答语写错了，这题是否算过关。按常规这当然应该算，因为这不影响对学生学习水平的评价。但有的教师说如果这样，那以后干脆告诉学生一律不写答语，反正不影响成绩。这一个很小的问题反映出改革给我们教师带来的新课题，要以更高的思想素质对待今天的改革。要自觉主动地把更多的时间和精力放在并不是立即见成效的学生学习习惯、创新能力、学习兴趣、思维能力的培养上。

数学教师的业务素质包括各个方面的内容，其中主要是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握程度。小学数学教师要想很好地完成教学任务，必须从一定的高度来驾驭教材，才能深入浅出地进行教学，不至于出现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面；也不至于出现总是在一些无足轻重的小问题上绕圈圈，而对那些关键问题却一带而过的情况了，也就能从把握整个知识体系的高度来研究小学生的学习了。

二、务必有恰当的教学方法

教学方法是一个复杂的东西，相同的教学方法，对有的学生适合，对有的并不适合。所以我们所说的教学方法，并不是确定什么，而是指适合学生的教学方法。本来学生的思维和语言有时是不完全同步的，想得很好不一定能说得很好，会算不等于会说。但本来要求学生在明白算理的基础上能计算就可以了，可教师非要把更多的时间和精力都放在说上。本来学生学会分析解答应用题就可以了，可放着时间不让学生去解决实际问题，非得盯着几道抽象得很的应用题去练习说理。当然，训练学生的说理能力的初衷是好的，但因此而影响了学生对数学内容的学习却是得不偿失的。特别是因此而大大地打击了学生学习数学的积极性，扼杀了他们的创造意识，这就更不应该了。要知道，有多少学生对数学的厌学是从那枯燥的没完没了的说理开始的。而学生说理的能力要它对问题的理解到一定程度之后就会慢慢地形成。学生分析问题的能力是想出来的而不是说出来的。只有思维处于低级阶段的时候才表现出必须要边做边说。只有达到有内容可说的时候才能很好地训练学生说话的能力，才能促进学生的思维发展，才能形成思维与语言发展的良性循环。学生解答新的问题时根本就不用再去思考解答的方法了，留给学生的只有繁难的计算。整节课学生不知道自己在干什么，反正老师叫怎样就怎样。这种方法很普遍，根本不是培养学生分析问题、解决问题能力的好办法。

通过以上观点，我们明白了上课的时候，教师必须要有充分的准备。可以说，既要有明确的教学目标，也要有恰当的，好的教学方法来进行教学。

股权激励中应该注意的问题 篇8

公允估值，注重效率

与其一味妖魔化MBO，不如理性地献计献策：如何用最少的股权起到最大的激励作用，使贡献与所得相均衡;如何保证在股权激励中，保障国有资产的安全。

――公允评估，客观作价

目前，资产评估常用的定价方法有折现现金流法、市盈率法、交易类比法、清算价值法、账面价值调整法、重置成本法等。按照国际惯例，企业估值的基础是企业未来的盈利能力，即企业未来的现金流。所以，最主要的资产评估方法是收益评估法。在中国，财政部规定用重置成本法评估，收益法只是用来验证，并不被要求作为作价基础。这一方法，在可靠性和公允性上都逊于折现现金流法。

――考虑商誉等无形资产

国有资产的价值包括商誉、专利权等无形资产，这部分资产的确认和计量标准有待明确和规范。

――关注资源使用效率

评价MBO是否成功，要关注资源的使用效率是否得到提高，存量和增量两方面共同决定了国有资产是否流失。如果MBO之后能实现保全和增值，国有资产就没有流失。

小心实践，关注细节

对于股权激励这一方兴未艾的操作形式，还有许多细节需要明确，

――谁可以被激励?谁应该被激励

就激励对象而言，高层、部门经理可以激励，那么，其他人员呢?在市场激烈竞争和企业面临复杂经营环境时，需要企业经营者的贡献，同样也需要其他员工的积极努力。但如果没有指导性意见，激励的范围太广，激励就会沦为一种变相福利，甚至演变为分食公司股权，造成国有资产流失。

――拿出多少股权?如何定价

在设计股权激励方案时，应考虑投入产出的平衡和公司内不同成员的利益平衡。过低的持股比例，如何有效发挥激励作用?当用作激励的股权如果过多，或定价过低，经营成本的提高如何与收益相匹配?

――“萝卜”与“大棒”需并举

一些国企经营者的腐败，不仅仅是激励机制的问题，更大程度上是一个约束机制问题。在所有者主体不明确、法人治理结构不完善、政企不分的情况下，国企经营者的约束机制是非常薄弱的。简单粗放的经营者股权激励，不仅不能引导经营者的长期行为，在管理机制不完善的条件下，还可能变成一种不平等的福利，甚至演化成一种新的腐败。

――选择和退出机制

初任公务员应该注意的问题 篇9

这些年来，我发现，家里有人是公务员的，特别是家长，孩子进机关适应得比较快，可能是因为在家受到熏陶的原因吧。

不过我家里包括亲朋好友，只有我一个是公务员，其他的人干什么的都有，所以我常自我解嘲说，怪不得总是不进步，原来是先天不足！

我想把工作中自己的一些经历和感悟写下来，毕竟公务员这个职业无论哪个城市，哪个单位都有共通之处。说的不一定系统，权做与大家聊天，如果朋友在工作中有什么疑问，也欢迎提问，我们大家一起来探讨，应该怎么做才好，尽量在公务员这条路上少走弯路。

诸位以为如何？

一、电话号码就是资源

N年前，我们局长（现在是市领导了）对我说：“记得，电话号码就是资源！”我对这句话印象很深，找了一个本子，贴好分类标签，凡是与我可能有关的电话，统统记上，不管是常打交道的，还是只打过一次交道的，甚至酒店订餐、收废品、印刷厂、卖礼品的、订机票火车票的，都分门别类地记得很清楚，打电话来咨询业务的，我也详细问出电话记下来。那时还没有手机。

这样做的好处很快就尝到了，有时领导突然说：哎，***的电话多少？只有我一个人拿出本子来告诉他。后来领导布置工作，其他同事说：我不认识人啊，不知道电话„„领导会说：那你去办办吧，你有电话吧？我说我有。

有些大家常问的号码我都背过了。领导一问，就脱口而出，这为我赢得了一个“脑子好用”的美名。

而且，越记越多的电话号码真成了我的资源，随身带在身边，常用常补充。

有一段时间我负责全市的公务员培训，要找一些在机关时间长的领导来轮流讲课，我们发了文件让各单位报，可报的又少又不理想。

这时本子发挥了作用，我翻到机关领导这一页，一个个地打过去，先自报家门，再说意图，请领导把经验传给新人，很多领导都欣然同意，工作取得了很大的成果，我还因为此项工作得了一个省级的二等功，竞争上岗时这个二等功帮我缩短了年限，可见凡事都是有因有果啊。

一个体会，现在很多人把电话记到手机上，不记在本子里了，一定要记得在电脑里备份一下啊，免得一换手机就要丢失部分“资源”，不要觉得不常用就不是资源了。同时也觉得，电话记在本子里有时比从手机查反而要方便。

试想一下，当领导急着找一个人、找一个号码时，尽管大家都可以通过其他渠道查找，但只有你一个人拿出了号码甚至脱口而出，那是什么感觉？当然这是一个很简单的事，但说明一个道理，在机关要做“有心人”。

如果你想进步，不要重视身边看似很小的机会，但前提是认真对待每一次机会。

说说在单位里发生过一件真实的事。每年一度，我们单位都要进行全员理论考试，主要内容是一年来的时事政治，国家大事，还有单位里一些重要政策，开卷。因为年年都是人事处简单地阅阅卷，大家的分数都差不多，所以都不太重视，去了哗哗地抄上一堆字了事，越来越不认真。

有一年考试最后一题，是征集单位的服务品牌，大多数人都是胡编一气（包括我在内）。

只有一个人认真地想了一个，把单位名字嵌了进去，还挺上口的，体现了单位工作的精华，还进行了解释。同时这人写字还很漂亮。

这一年是谁阅卷呢？大家都没想到，新来的局长，一个很认真工作并重视创新的领导。

当看过一张张胡写八写的卷子，不知道领导什么感觉，但我想当他看到这个人的答卷时，肯定是眼前一亮。因为不久单位就大力地推广这个品牌，做成各种各样的标识，并开展了一系列的宣传，很快在机关打出名声，其他单位纷纷效仿。

这个人不用说，一贯的认真得到了很好的回报。

当时有很多人后悔，要早知道是新局长阅卷，就写得好点了。这就是很多人不能坚持的结果。

可是，并不是每次付出都有回报，前些年，我也是认真地答卷，后来看到大家的分值都差不多，就泄了气。只有这个人坚持下来，终于等到了同样认真的领导的赏识。

同样这个领导，曾经在党校为初任公务员讲课时，说过一段话，我印象很深。

他说：新入门的人，不要抱怨没有机遇，有时机会就藏在你身边，你怎样抓住呢？他说，我举个例子，假如市委组织部想从这个班中选一个人，放到一个重要岗位上，可能会嘱咐你们的班主任或者老师，采取暗中考察的方式。那么你在培训班的一举一动实际上都可以关联你的命运，而大家都不知道，有的人认真学习积极参加活动，有的人糊弄日子，有的人热衷于拉帮结派搞小圈子。最后会选谁呢？

他说完这段话，在座的公务员们一下子没了说话声，都静静地看着他。他又说：当然我只是举例，这次你表现好，但并没有这个机会，那你下次怎么办呢？再下次呢？你能否一直坚持，一直等到属于你自己的机遇？

说到这里，我想到一些女性公务员的共同的缺点，大家说是什么？其实或多或少我也有这个毛病，就是话多，吱吱喳喳，议论是非。当然这和人的个性有关，但这个性在机关绝对需要控制和矫正。如果你是一个工作多年，并不想再进步的中年妇女，那么话多一些，嘴碎一些也就罢了，说不定还有点好处，哪个单位没有几个这样的娘们呢？

但新入门的女公务员不要往这个方向发展，切记！

有一次，我根据领导的要求，到初任培训班上检查情况，进去晚了，坐在最后一排，前面有

几个女生不知道我是来检查的，也可能看我穿得很随便，以为也是同学，就没在意。一个劲地聊天，化妆品男朋友鸡毛蒜皮什么都有，把我烦的啊，后来我终于忍不住说，同学你们不要说话了，我听不见老师讲课，她俩安静了没十分钟又开始头碰头地胡聊。我站起身看看了名字什么就走了。

后来班主任拿着优秀学员审批表来找我们单位盖章，我一眼就看到其中一个名字，立刻把这个名字划去了。班主任听我解释原因后，不好意思地说，这个人考试成绩不错，又是某某单位（属比较重要的部门）的，所以选她了。

后来，这个优秀通报在全机关发布了，她至少失去了一个一进门就露脸的机会。

这件事我回单位和领导和几个同事说了（可见我也是嘴快的女人，哈哈），有人说我太较真了，有人说算她倒霉遇到我，也有人说这样的女孩烦人。

结果另一个人后来的工作居然是跑我们这个口的业务，结果可想而知，听我念叨过这个名字的同事，可能受了先入为主的影响，都对她不怎么感冒，不知怎么回事，还被她的直接领导知道了这事，专门来我们这里解释，说她其实挺能干的，就是话多了点。

我后来分析这件事，有多少人像我这样，以第一印象来对待人呢？肯定不少吧。而且，如果这事换个男同事去检查，他可能不会在意，也可能不会记下名字，甚至更不会回单位跟别人说。就算这人运气不好吧。

当你抱怨运气不好时，有没有想过，这里有多少是自身的原因呢？

四、在具体工作中分析三类人

我常常和一些基层的公务员打交道，接受他们报送的材料。有次我半开玩笑说：从很具体的工作中能分出三等人来。说件真事，年底发通知请各单位报送电子版的“某某工作总结”。

陆续地，各单位的总结发到指定邮箱了。

一等人：总结写得符合要求，并且把题目改成了：“某某市2008年某某工作总结”，一目了然，直接下载后扔到一个文件夹里汇总。

二等人：内容也行，也按时发来了，但题目仍是“某某工作总结”，我得先下载下来，打开看看是哪个市报来的，然后把文件名加上“某某市”，再扔到文件夹里，我想大家都能明白为什么要这样做吧？一是以后一看就知道是谁报来的，二是如果不改，再来一个这个的文件，因为名字一样，不小心会覆盖前面的文件的。

三等人：内容先不说，千催万催地发过来了，文件名居然是：“新建WORD文档（3）”！（真想问问他1和2都是什么，哈哈）

还有报送照片的：请各单位报送1-2张某某工作的现场照片，我们要收入专辑。

一等人：至少报2张照片，内容符合要求，还附上照片的说明：何年何月，何人在何地做何

事。

二等人：报来了照片，但没有说明，不知道是谁在干什么事，收件的人必须再打去电话问。

三等人：报来一张照片，不但没有说明，打开一看，居然是我们单位的领导一个人坐在会议室里！我晕！我打电话过去说：“大哥，你给我什么照片啊，我要的是工作照，我们自己的领导照片还用问你要？？”他说：这就是领导在视察我们的这项工作啊！

真是无言以对。只好说，那算了，我不要了，结果这小伙子还松一口气，连声谢我。我心想，你不用谢，等我的专辑印好发到各单位，你们领导看到就你们一家没有照片会怎么说？

我同事听我讲过这个事后，都哈哈大笑，有的人也说了自己工作中遇到的人和事，还加了

1.5 等人。我说我准备把这些事写出个相声，单位春晚时上台讲一讲，可又不怕太讽刺了不好。

大家想一下，你平时的工作算是哪一等人？

五、当面说坏话，背后说好话

在人堆里混，想不议论人几乎不太可能，想不被人议论更不可能。

俗话说：谁人背后不说人，谁人背后无人说？

尽量少说别人，被人说也不用太在意。

如果忍不住要说，或者建议：当人面说坏话，背后说好话。

比如，你对某人有意见，又实在忍不住时，或者不说太生气。可以试一下，当他在场时，当着很多人面说。

这样一是其他的人会觉得你是一个比较直爽的人，时间一长，你说点什么事，大家会说：这个人就是个直性子，但人很正直。这种方式对天生话多的人还有点用的。

二是对方也可以当做一个玩笑哈哈过去，但你要说的意思表达到了（有时起到敲打这个人的作用，告诉他我明白，不要当人是傻子），而且不会被憋死（有的人让他不说是很难受的），要注意的是不要说得太过火，注意表达方式。

在背后议论别人时，一定说好话！不管你对这人有多少不满，也管你觉得眼前这个人跟你关系有多好！

我对办公室里新来的人常说：你知道哪块云彩有雨吗？！

比如，有天Ａ觉得和Ｂ很贴心，应该有共识，就说：Ｃ这个人多差劲，并在背后嘲笑Ｃ。如果Ａ、Ｂ、Ｃ都在同一单位混了多年，很了解，这是另一回事。

但往往是这样，Ｂ表面上没说什么，但他可能最近有求于Ｃ，或者Ｃ曾经帮过他的忙，或者和Ｃ有别的交情（在机关时间短的话，你怎么会知道谁和谁有什么交情呢？）这个效果就不好了。

有次我办公室新来的小伙子说，“我觉得某某和你并没什么来往，为什么有人说你坏话，他会力挺你呢？？”我呵呵一笑，心里想：我们俩一块喝过的酒比你吃过的饭都多！当然了，这话不能放在台面上说。

还有一点很重要，当别人当你面说某某的坏话时，千万不要为了面子，或者为了赢得这人好感而附和！千万！

有很多恶心的人会跟别人说，这个坏话是你说的！或者为了增加可信度，含糊说成你俩一块说的，即使你什么都没说，或者说你也有同感！

这样别人不对说话的人有意见，反而会记恨你的。