好妈妈读后感悟

好妈妈读后感悟（精选10篇）

好妈妈读后感悟 篇1

人物：爸爸、妈妈、儿子、老师

群众演员两人，警察一

道具：桌子一，好妈妈胜过好老师读书感悟读后感。椅子或凳子两到三把

场景一

（奋斗主题曲，妈妈上场，典型的职业装，细细的高跟鞋）

妈妈：（唱）奋斗、奋斗，为了理想而奋斗——哈哈，做一个成功的妈妈，感觉真是超级棒，女儿-----新老公的前女儿，考进哈佛了，虽然是在我成为她妈之前，但是我亲生的儿子，在榜样与家教新规的作用下进步了很多啊，这不，新的邻居竟然请我做“英才是怎样炼成的”报告会呢，买了几本书，参考一下（扬扬手中的书）看，全是经典，虎妈、哈佛女孩，奋斗奋斗——买菜去，身体倍棒，脑子倍亮！（下场）

爸爸：（捏一张纸，在家徘徊苦恼状）爱人去世有八载，新娶了个媳妇啥都好，就是教育孩子性太急，你看看，出事了吧，电话又不通——（正欲再打电话，听见门外妈妈说话）

妈妈:胖婶，没问题，我周日八点准时到报告厅——

爸爸：可回来了（开门，妈妈惊吓状）

妈妈：吓死我了，你这一开门与儿子老师的电话，都是超恐怖的啊。接着——

爸爸:（接手提袋，一手无助地挥着）坏了——

妈妈：（换拖鞋）没坏，新鲜着呢，活鱼。唉，穿这鞋——不穿没风度，穿上不舒服（拎着高跟鞋）

爸爸:不是鱼，是儿子——

妈妈:儿子，哎呀，我告诉大家，孩子不管真还是不行，想当年----(昂首，曲臂前进状，回头)爸爸（有气无力的）:儿子出走了——

妈妈:什么？——（惊讶状，随爸爸到电脑前，切入儿子视频）

（黑猫警长，虎头，一只可怜的小老鼠）

这就是我们家的生物圈，我一只备受欺凌的弱势小老鼠，妈，以前你总说我要努力，考不上重点中学，考不上大学，以后连工作都找不到，经常唠叨我，我忍了；可是自从有了这个新家后，你简直是变本加厉，整天要求我必须做这个，必须做那个，够了，在家里什么酷刑我都能忍了，可是，在别人面前，不是夸你新女儿就是批我，顶顶可恨的是，你竟然还让新爸爸借口陪我玩，监视我，去调查我的朋友——（以下省略五千字）

我走了。

妈妈（茫然，坐下，看手机，开机）:什么？他走了?

爸爸：是啊，离家出走呢，问遍了他所有的同学朋友，没有线索，学校也没见。报警吧，他身上没有太多钱，我们去附近找找吧。

妈妈（带哭音，抹泪）:好好，快走，快点啊，这孩子，咋不懂我的心啊，我容易吗，一个人把他拉扯大——。

（切入音乐《明明白白我的心》）（唱）明明白白我的心，渴望孩子能成才，曾经为他操尽了心，谁知道他跟我玩失踪——

（父母忙碌着东找西找，问民警，问行人，比量，妈妈欲倒状，爸爸搀扶）

场景二

儿子（放音乐《超人不会飞》背着书包，耷拉着头，上）：（唱）我是该安静的走开，还是勇敢留下来？多么明媚的周末，多么美丽的公园，多么忧伤的我，走还是留？这是个问题，没钱啊。（席地而坐）

老师（拿一手提袋，上）：“太阳出来我爬山坡，爬到山坡我想唱歌——”教师工作才俩月，同事张罗心好热，（左顾右盼一下，害羞状），介绍了个女孩，今天相亲，来个小野餐，（抖抖手提袋）还有20分钟，考察一下地形！多么美的景致，（抒情状）绿的草，红的花，咿呀，这个男孩怎么与背景有如此大的反差，怎么回事？头发凌乱，衣服脏皱，（自言自语）看样子是落魄的叛逆儿童，最烦的就是家长老师，最不喜欢有优势的人。（思考状）哎，有了——（走近，拍拍肩膀）

儿子：（抬头懒散地一瞪眼）干什么，烦着呢！

老师：帅哥，浇草的水流过来了，小心把你冲走了，公园可就有责任了,呵呵，来，到凳子上坐下吧，读后感《好妈妈胜过好老师读书感悟读后感》。

儿子（打量一下对方，）：你是干什么的?

老师：（大声双手动作）唉，我，无业游民，刚毕业，痛苦啊。

儿子：你也痛苦吗?

老师：对啊，我像你这么大时，没有好好学习，只考了个专科，这不，毕业了也就失业了，要结婚时就失恋了，唉！

儿子（站起来，同情的拍拍老师胳膊，坐下）：唉，这就是我的未来啊，生活好痛苦啊。

老师：呵呵，比我还痛苦？

（父母在民警指点下，靠近，嘘声，倚在另一椅子边，偷听）

儿子：哎呀，大哥，我有一个妈，整天迷恋虎妈成了魔，简直变成了老虎精。（妈妈生气欲伸手，爸爸按住）

老师:是吗？

儿子：对呀，本来她就够凶的，从小厉害得要命，往事不堪回首——（站起，抱着肩膀，抖状，切入《北风吹》）

（切入录像回忆）

（“玩游戏对不对？还玩吗？有点志气，好不好？”“不做作业，对不对？”“救命啊”）

儿子:“你说，世界上最厉害的武器是什么？

老师：什么？

儿子：是妈妈的巴掌，更要命的是妈妈的嘴——”（坐下，痛苦状，抱肚子，妈妈着急欲冲上去，）

老师:哎呀，肚子疼，饿了吧，来，我有水和面包。

儿子（狼吞虎咽状，马上说）：我妈——

老师:别急——

儿子（使劲咽下一口）：我憋了十多年了，让我说，饭可以不吃，怨苦不能不诉，（回忆继续切入音乐《忐忑》，同时，儿子长吁短叹状，儿子跌坐，无奈状）

妈妈:为什么错了一个字，要不就是100分了，把这个字写50遍，写不完，别睡觉！

妈妈:放学后马上回家，今天回来晚了3分钟，这周不许看电视。

妈妈：你老师说你有进步，可是仍然进不了前20名，不许去吃肯德基。

妈妈：你看看你姐姐考进哈佛了，怎么跟人家这么不一样啊。

……）（举臂，呼口号）取消考试，解放天下！（配音：好！本山鼓掌动画）

老师：我很能理解你的心情，你的妈妈太爱你了，所以用了一些极端的方式

儿子：她爱我？哈啊哈，这是我听到的最好笑的笑话，她？只爱分数，只爱名牌学校。

（妈妈晕倒状，爸爸喊，儿子回头，众人扶妈妈坐）

儿子:这是我的妈妈吗？头发凌乱，在这么多人面前哭？

老师：孩子，你看，妈妈着急地穿着拖鞋就出来了。

爸爸:是啊，你一夜未归，我们找了你一夜，你妈妈滴水未沾,快急死了。

儿子(低头哽咽):妈—

妈妈：孩子啊（抓住儿子手，流泪）我小时候没有条件上学，现在工作很吃力，我真得希望你以后过得好一些。孩子也许我的方法不对，你可以告诉我啊。老师：（拉着儿子的手）天下哪有不爱孩子的父母，你的父母为了帮你养成好的生活与学习习惯，可谓用心良苦，你试着考虑过妈妈的感受了吗？

儿子（挠头，惭愧）：我——

老师：可是，妈妈你约束孩子的太多了点，要注重习惯养成与学习兴趣培养啊。

爸爸：对啊，亲爱的，前几天我跟你谈过现在刚聘的足球教练卡马乔，签约时根本就没谈及他会有什么样的成绩，只是要求他培养新球员，培养中国青少年对于足球的热爱，就是这个道理。

妈妈（点头）：

老师：对啊，太严格的约束学生，孩子失去了自由与人格，将学习视为苦役，反而抹杀了孩子天性中的上进心，还会不利于个性发展，就如前不久的药家鑫案，不就有一些专家谈到，这个孩子从小被逼练琴，心理上有些缺陷啊。

妈妈:对对，那时我还很为那个孩子惋惜，想一想，真可怕啊，我觉得虎妈很了不起，老公总说我管孩子太严，看来是这样的。

老师：虎妈的教育有她的优点，但是不能简单照搬啊，回去你再读读《成长比成功更重要》《好妈妈胜过好老师》这两本书吧。你们是多么通情达理啊，其实每个孩子都有自己的特点，我们家长与老师要善于找到孩子的兴趣与优点，善于表扬与引导，孩子就能主动地去学习，妈妈、儿子：你是——

老师:呵呵，对不起，刚才我为了你接受我，撒谎了，我是老师。

妈妈:你说得太好了，太感谢你了——刚才我也在反思，真的，是妈妈有很多不好的地方。

儿子：妈妈，我也不好。老师，我好喜欢你，你在哪个学校啊？

老师：我在昌乐二中工作，好了，回家好好与父母聊聊，男子汉，遇上问题要学会面对，不要选择逃避啊。（电话响，接。尖利的女音“你有时间概念么”）啊，对不起，我有点事（“那你忙你那点事去吧！”）啊啊，那——

爸爸：你是来约会的吧，对不起。

老师（害羞状）:刚上班，别人介绍了个女友——

妈妈：快快给我那个女孩电话，我帮你说说，这么好的小伙子，又帅气，又有才，又热心，还会教育孩子，在这个飞速发展的社会，什么最重要？孩子教育最重要！

爸爸：算了，那女孩，素质太差，优秀的美女别错过啊，二中的小伙子，个个超级棒！

（切入音乐，《对面的女孩看过来》）

好妈妈胜过好老师读后感 篇2

《好妈妈胜过好老师》作者：尹建丽

一直在断断续续的看《好妈妈胜过好老师》，时常被其中篇篇短文中的通篇贯穿的育儿智慧所打动，也常常看着看着就陷入我儿时经历的各式各样有利或是有害的“老式教育”中。其实我觉得每篇短文都值得为人父母者所深思和反省，它颠覆了许多根身蒂固在父母身上那些坏掉的教育理念。每篇文章都很值得写一篇详细的读后感，以加强这种公平和更人性化的教育方式，真正的将这种教育溶到自身的血液中。

每个女人天生下来都可以做“妈妈”，但是否能做一个好妈妈是需要学习的。套用一句话来讲就是世界上没有坏妈妈，只有懒妈妈。

今天从这篇短文开始《河流可以是粉色的》，这篇文章讲的是圆圆小时候非常喜欢画画，上幼儿园时选择了一个学画画的特长班。有一次老师留了一幅作业，要求画小朋友们在草地上玩耍的画面，并承诺选出画的优秀作品放到幼儿园长廊里展览一段时间。画家之后圆圆用彩笔画的非常用心，甚至连吃饭都不愿意停下来。画出来的画面非常的漂亮，红红的太阳，绿色的草地、蓝色的云，上面有几个玩耍的小朋友，旁边还有一条“粉色的河流”，为了表示出是河流还画了几只鱼儿。画完了，她的妈妈表扬她画的非常的漂亮，并问她河流为什么要画成粉色的？圆圆说因为她觉得粉色特别的漂亮，就画了。

这幅令圆圆非常引以为傲的图画结果没有被幼儿园老师选中，原因就是“河流不能是粉色的，应该画成蓝色的；白云也不能是蓝色的”。圆圆回家后把这个原因跟她的妈妈说了，并问妈妈“河流到底是什么颜色的？”圆圆的妈妈从自来水里接了一碗水让圆圆说是什么颜色的，圆圆说是白色的。然后妈妈又把水放到了一个红桶中，让圆圆看是什么颜色的，圆圆答不出来。妈妈把水一边倒出来一边让她分辨是什么颜色的。她的妈妈说对，水流是透明的，没有颜色的。

那没有颜色的水应该用什么颜色的彩笔来表示呢......如果要求我们要画的准确无误，就永远找不出一根可以画出河流的笔。

妈妈接着说了，一幅画只有好看不好看，没有对于错。你可以运用任何大胆的颜色，只要你喜欢，河流可以是粉色的，只要你喜欢，你可以用任何的颜色！——圆圆妈妈企图用这种观念来影响圆圆，呵护她的想像力，却没有能力带着弱小的孩子一起去迎接中国当前教育中的束缚及桎梏的东西。中国教育中这种条条框框的方式禁固了孩子们许多灵光突现的想象力，甚至抹杀了他们敢于去想像和表达自己内心真实情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的时候，也很喜欢画画。可是每次画画时，爸妈都是以画的像或不像来评价我画的好坏。以致于我幼小的心灵中只认为画画就要画的像，不知道我从什么时候开始就不会用画笔来表达我心中想象着的东西了，只会照着某物，用我稚嫩的画笔尽量把它画到最像。

是什么扼杀了我还是孩童时本应丰富多彩、无拘无束的想象力？恐怕就是当代教育中的那请所谓的“应该”和“不该”吧。

好妈妈胜过好老师读后感 篇3

在冉校长的推荐之下，我利用假期阅读了尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，初为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，它让我认识到原来教育的方式还可以那么的潜移默化，润物无声，家长和孩子、老师和学生还可以像朋友那样亲密无间，甚至是不布置作业学生也可以认真的把学习给学好。所谓大爱无痕，不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。

书中的“在爱的名义下施暴”这句话，给我的心灵以深深的震撼。许多家长和教师往往用“我做这些都是为了你们好”这句话来要求孩子好好学习，按照自己的意图来设计孩子的人生。然而，我们应该想想，当我们是孩子的时候，是不是也很喜欢家长那说为了我们好却又给我们无限的压力呢？我是一个生在农村、长在农村的孩子，小时候时常听父母说他们那过难关的生活也许能够理解，知道要改变自己的穷苦生活必须努力的学习，却一直没觉得学习能够是快乐的。知道读了《好妈妈胜过好老师》，才明白原来学习是可以快快乐乐的，是可以喜欢上的。

利用假期回家的一段时间，我特意用我的侄儿和侄女来进行实验。我的侄女一直跟着父母，又比侄儿大，是非常懂事的，父母忙的时候她就要煮饭，但是就是有点自卑和害怕犯错误；侄儿子喜欢阅读课外书，对《三字经》能够背诵并有自己的理解。我在家期间，就鼓励侄女，经常夸奖他懂事，也对她这学期数学靠及格给予了肯定。她当时对我表扬感到吃惊，因为侄儿语文考了85分，并立即报告了他姐姐的成绩。我先分析了他们的学习情况，对侄女的进步给予了表扬，并鼓励她能够取得更好的成绩。在家期间，我也和他们一起学习，也和他们看他们喜欢的动画片，侄儿对电视里的一些台词能够跟着模仿。她们也跟着我看我喜欢的人与自然，了解自然界的生物生存法则。我尽量克制自己，在家尽量的夸奖他们的优点和做的对的地方。我还和他们一起比背诵《三字经》，对我，这也是很大的提高。我不以长者的身份要求他们做什么，而是给他们讲这么做的意义。

本书前言告诉我，年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。每一个父母都是雕塑家，而每一个孩子都是我们手中的一块玉。多年后，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就如同一把锄头——当我手上有一块玉石时，我们要如何才能做的正确，让我们手中的玉石绽放光彩呢？雄关漫道艰如铁，而今迈步从头越。教育之道，任重道远······

书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力。但是我们真正站在为孩子发展的角度去为他着想了吗？有的父母又爱孩子渐渐变化为惯着孩子，有的老师从爱学生演变成了惩罚学生。不但如此，他们还给自己编了一个完美的借口，我做这些都是为了你好。我想说，如果你是真正为了你的孩子想，那就培养他自我独立的能力吧；如果你是真正为了你的学生好，那就努力去提高自己，真正帮学生懂得学习的乐趣，让他们爱上学习。

“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。”对此，我深有体会。在假期和侄儿侄女比背《三字经》，激发了他们的竞争力。侄儿在学校看到别人买了幼儿版《四库全书》，于是我要求爸妈也给他们买了一本。他们想读书了，他就会拿着书自己读。侄儿小时候不会自己自觉的进行读书，这时候，我就会在一边自己拿起一本书来读。他看到我读的津津有味，于是也自觉地进行阅读，当他不喜欢读书的时候，我就会和他做他喜欢的游戏，他喜欢扮演奥特曼，于是我就扮演被他打的怪兽······

大爱无言，大爱无声。我们教育孩子或学生的时候，千万不只是流于形式，要将心比心，要时刻站在他们角度看问题。我们还要诚实，不知道就说自己不知道，但是自己下来却要立刻的学习并且弄明白。学生的心灵其实很善良，他们能够原谅老师的不足，却无法接受老师的欺骗。如果我们不知道并努力学习知道了，学生会对我们更加的崇敬的。

尹老师在女儿生活中犯一些小错时常常会跟她说：像牛顿一样。提到牛顿，我们会想到他醉心于实验的故事：有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。

作为一个家长、老师，欣赏孩子不是只欣赏他的优点，更是如何看待他的缺点。这让我想起我们大学里修的《学校教育心理学》书中说的，教师要善用表扬、慎用批评。要记住，善用不是滥用，慎用也不是不用。当我们把表扬放在学生的进步上，如：内向的学生终于在课堂上回答问题了，一个总爱迟到的学生突然不迟到了，班里吊车尾的突然前进一名了等等，我们就要多表扬，多鼓励。让他认识到自己这么做是正确的，使他有勇气发扬自己的优点。而当我们看他们表现一些迟钝，或者用我们眼光看来有点愚笨的行为时，我们能够用“象牛顿一样”这样的幽默方法帮助他们认识，那么他们就会真的越来越像牛顿。如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑，一点不落地盯着他们去做，从长远的看，这是在帮孩子的倒忙。所以，凡是应该让孩子自己去考虑，去做，即使孩子犯错误我们也要鼓励。我们作为大人都会犯错误，何况我们的孩子、我们的学生呢？英语俗语都说“不犯错误就不会取得进步”，学生们犯了几次错误，他们就能够真正学会并进步了。

但有一点使我有些伤心，作者在书中将一个能教自己小孩的老师公然用“蠢笨”等词语形容，便将最起码的温情与敬意毁之一旦。难道说女儿考进了清华，这样的个体就代表着她成功了吗？她的教育实践放之四海而皆准了吗？我发现周围活得幸福的人，都有个共同的特质:感恩。而不是某种利益驱使，对老师面

上和谐，背后切齿。犹记得儿时母亲把我送到老师那里去的时候就说一句话：“老师，你放心，他不听话就打。”而且父母时刻教育我“一日为师，终生为父”，就算老师不知道，但我们也得尊重他。

现在的老师难当，要想做一个好老师更是难上加难，在学校的评价系统，社会的评价标准和自我的认知中就需要有不一样的水平，在横向比较中，会让你承受压力，打击你的自信；在纵向比较中，人们少有记起自己的启蒙老师；自己在周遭一片怀疑的目光中，走得坚定，可有谁肯定过他们的付出。有素质的家长会评判你的种种行为，动不动就是破坏了学生幼小的心灵，扼杀了她们丰富的想象力，可为什么不反思现在的年轻人那么脆弱，经不起一些风浪；缺少知识的家长却也是心有余而力不足。一块好的玉需要一把精美的刻刀和巧匠打磨，而一个人才的培养则需要家长和教师的正确引导。

《好妈妈胜过好老师》读后感 篇4

1、对待孩子有些观念及认知应该尝试是以同等身份的对待。不要吓孩子，明确的告知孩子。比如打针有些疼，可是这个疼可以忍受以及为什么要打针。让孩子打心里认同，而不是被恐吓住。

2、不要捉弄孩子。逗和捉弄是两个不同的概念，逗是以儿童快乐为前提，以儿童能接受的方式制造出让儿童快乐的事件。

3、善良豁达的对待周围的人和事，比如给小板凳揉揉疼，通过新的思维方式让孩子感知这个时间的`理解、善意和尊重。

4、古诗滋养孩子。把故事当做唱歌，体会其中的律感。

5、童年需要试误，需要不听话。给孩子犯错误的权利。小朋友对于凡是都有好奇心，在一定的情况下允许孩子犯错。孩子的错大部分在于不成熟，而这需要一个过程。就像你我好多都是在一步一步的成长。

6、把学习当做轻松的事情。学习不是惩罚，不能让孩子觉得学习写作业对于他来说是一种惩罚。同时对于孩子的阅读也需要诱惑，创造一个环境，言传身教。读后感同时在孩子的成长初期，孩子重在阅读，而不在于一定要看有用的书。只有扩大知识范围，阅读范围广，潜移默化孩子的作文水平也不会错到哪里去。

7、日常生活中进行品格教育。

8、针对学习，不要一定限定于考100分，以及考好给予奖励。不应把奖励当做考好的一个诱饵。

9、不管是最好的管。

《好妈妈胜过好老师》读后感 篇5

喜欢这本书，是因为她的真诚，书中没有任何枯燥的理论，书中的母亲是一位教育专家，通过多年的教育，培养了一位优秀的女儿，而书中所举的例子多半就是她教育女儿时的一点一滴细节，其实孩子成长的过程都是相似，不同的`是家长面对孩子问题时所持有的态度。读完此书，我的心似乎也跟着温柔起来了，作者在跟女儿相处的过程中，至始至终都是怀着一颗温柔的心在对待。

书中有一些令我印象深刻的细节，如书中提到孩子摔跤是常有的事，很多家长看见孩子摔跤了就会去责怪让孩子摔跤的东西如板凳，以此来安慰孩子，但作者却教自己的女儿摔跤后学会互相体谅，反过来给板凳揉揉痛，是啊，一个对物有情的孩子，长大后一定会是一个心善的人，虽是一个细节，却足以看见作者不凡的功力。读到这里，我真是暗暗佩服，但让我惊喜的还在后头。比如作者看见自己的女儿罚抄数学公式，在得知女儿已经会背的前提下，这位妈妈居然替孩子抄写要罚的公式，因为作者认为这些都是“暴力作业”，而如果机械重复抄写只会让孩子消磨对这门功课的兴趣；还有如我们经常觉得应该从小给孩子创造一个安静的环境，而作者恰恰相反，在孩子还很小的时候，就不刻意回避吵杂，让孩子在一个正常的环境中生活，事实证明这对她以后的学习很有帮助；又比如我们经常让孩子要听话，但在作者眼里，做父母的才应该适时的听话。

就像本书前言所说，对于父母而言，孩子出生时就像一块未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人满意的作品，另一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望，我们常常责怪孩子为什么不听话，为什么不懂事，但是否曾静下心来反思一下自己的行为，有时我也常常感叹，家长如此野蛮，又怎会教育出乖顺的孩子呢？家长如此任性，教育的孩子又怎会不任性呢？所以对待孩子我们应该温柔，再温柔些，因为他们原本没有错，他们犯错，有些只是因为年纪小，没有经验，有些原因若深究下去，间接的也是因为家长自己的原因造成的，如孩子撒谎，只看见孩子欺骗了你，却没看见他宁愿忍受欺骗带来的负罪感，而不愿把事实告诉你，其实已经说明你和孩子之间在沟通上出现了问题………读完此书，你会对教育孩子有一个重新的认识。

《好老师妈妈胜过好老师》读后感 篇6

陈长海

近些时间，听同事介绍《好妈妈胜过好老师》这本书很有看头。我于是也跟着潮流买来一本看看，不看不知道，一看便被书里的金句良言、教育理念深深吸引住了，使我耳目一新，获益匪浅，印象深刻的有以下几点：

一、批评孩子“像牛顿一样”

我们都熟悉牛顿醉心于实验的故事：有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语的说：“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。天才因为太痴心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人发笑或令人生气的事，流传下来成为经典故事。书中的尹老师经常说她的女儿“像牛顿一样”，这不是一句表扬的话，而是批评，批评她在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误。女儿的“牛顿行为” 常常给她添乱。比如刚买来几百元的电子辞典，用了没几天就丢了；作炒鸡蛋，蛋皮磕开后，把蛋液直接打进垃圾桶，接下来考虑蛋壳该扔哪里，才发现搞错了；到学校里忘记了带东西。这时她总是不责备，总是说“你总是像牛顿一样”，心平气和地接受，理解孩子的感受，想办法帮助她克服缺点。回想自己，当我发现我的孩子犯错误时，我常常会简单地批评“你怎么会这样不小心”“我跟你说了很多次了，你还这样”。其实犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反

三、自我反思、自我完善的能力。我们

要理解孩子犯错误的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”和“成就”具有同样的正面教育功能。“像牛顿一样”的批评方式，把眼前犯错误的孩子看成“牛顿”，那么孩子就会越来越像牛顿，在批评中给孩子以期望。这样的批评方式，把一件不好的事，本该生气的事化解为一句玩笑，既让孩子知道他哪里错了，又不损害他自尊心，还暗含了对他的理解，对孩子的错误一分为二看待。这样的批评话，孩子比较爱听，能收到良好的教育效果，对孩子起到积极的作用。

二、把学习做成轻松的事

尹老师强调要把学习做成轻松的事，愉快的事。她想方设法让她的女儿体会到学习的乐趣。尹老师常和孩子玩“开小卖部”买卖物品，教孩子学加减乘除，促进孩子数学运算能力，在玩中感悟到数学的魅力。女儿一周岁前，就开始一字字指着给她读故事。当女儿开始说话时，就跟着咿咿呀呀地鹦鹉学舌，越来越能把把妈妈给讲的故事一句句地背出来，还经常自己装模作样地读书。到了上一年级前她就达到了三年级的识字量与阅读水平。尹老师希望孩子大量阅读，她就选用了有很多悬念的金庸小说来“诱惑”她去阅读。有时，自己每天读完了顺口赞叹一句说这本书很好看，然后有意无意地把一些情节讲给女儿听，讲到引人入胜时就说我才读到这里，后面你自己去看。尹老师极反对让孩子写“暴力作业”，为了抵抗暴力作业，她让孩子宁可被老师惩罚也不做。有时老师的作业是机械重复的，她就帮孩子做作业，省更多的时间让她做她自己喜欢的事。她根据孩子的实际能力，从来不苛求孩子考100分，减轻了孩子的心理负担。尹老师说：“学习为

什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”这可能就是为什么那么多的孩子不爱学习的原因----很苦。“兴趣是最好的老师”，我们要让学好一门功课，首先要让她喜欢这门课。只有学生真正热爱学习，在学习中尝到乐趣，他们才能成为学习的主人。所以尹老师在书中很强调学习不要带功利性，而是让孩子成为一种需要，成为一种乐趣。所以，在我们平时教学还是家教中一定要思考激发孩子的学习兴趣，小心呵护他们的求知欲，使他们好学乐学，只有这样才能感受到学习是轻松的。

三、孩子的小事儿就是大事情

尹老师认为，儿童无小事，所有的小事对孩子来说都是大事。孩子在小事上有正确的观念，不误导孩子，就是帮孩子成就了大事。孩子也会以做大事的气质回报家长。因此我们不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。比如对于解决孩子难吃饭的问题，她用的方法就是顺其自然。当孩子表现出不爱吃饭，家长不要刻意地说出来，更不要教训他，也不要急于找替代品。就装作你不知道，该让他吃什么，就把什么东西拿来；不吃，饿一下，就行了。在学生学习环境方面，她认为既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好的。这样，能让孩子培养适应各种环境的能力。另外，她在让孩子感受生活用的美好之外，也让孩子知道生活还有阴暗面，还有危险。在认识阴

暗面中，培养孩子更好地保护自己。她总是能从这些细节中培养孩子的品质，对我很有借鉴作用。教育者要有一双敏锐的眼睛，正确的教育理念，欣赏孩子的细节上的优点，发现孩子生活在的细节问题，培养他们良好的习惯。

好妈妈读后感悟 篇7

尊重孩子，保护孩子，是我们每一个家长的天职，很多家长也是这么做的，家长给了孩子很多的爱和关心。很多家长为孩子做了很多，只要求孩子能考一个好成绩，但是，很多孩子却让我们的父母失望，应试教育下的家庭有很多的无奈和无助：家长痛苦，孩子更痛苦。我也曾经看过一些有关学生学习的书，看到很多人的研究是：学习是孩子的本能。本能怎么会如此痛苦呢？

尹老师的女儿圆圆在上学的时候，尹老师就告诉自己：学习是孩子自己的事，自己要保护孩子学习的激情。所以，在作业上，尹老师告诉圆圆，写作业是为了巩固和提高学习过的知识，如果，感觉都没有问题了，有些作业是可以不用写的（例如抄写公式），有时候，为了给老师检查，她会帮助孩子写作业。孩子的学习激情是多么需要保护，我们的家长却忽视了这一点（孩子的成长是马拉松式的，不是短跑）。现在早期教育越来越提前，有人说：如果你从孩子出生开始教育，那么你已经晚了10个月。在这种环境下，孩子们渐渐失去了快乐的童年，如果，我们的孩子，没有快乐的童年，很难想象，他们的将来如何能快乐起来？

学习是孩子自己的事，相信这一点，没有孩子能感觉的到，自己考不好，爸爸妈妈比自己还要着急，爸爸妈妈会根据自己考试的成绩来决定孩子们是否能出去玩，决定孩子们是否可以得到自己心仪已久的礼物，在孩子的眼中，父母的爱是有条件的，是要求成绩的。这样的孩子将来如何懂得感恩，如何对父母有孝心？

在书中有这样一个场景：圆圆不想写作业，作业写得很乱，尹老师没有像其他父母一样，让孩子重写，而是把作业没收，告诉她：“如果你不想写作业，那么就没收你写作业的权利。”我们的家长很多时候不敢这么做，孩子作业写不完，自己比孩子还着急，为了孩子还是为了自己（老师让孩子叫家长），需要我们家长冷静的想一想！

尹老师给了孩子很多的锻炼机会，相信自己的孩子可以独立完成一些事。但是，我们的很多家长，却都觉得孩子太小，现在只要把学习搞好就行，导致很多孩子，几乎除了学习，什么都不会干。记得一个老师跟我们讲过一个故事：一群人违法犯罪后被关进了监狱，在监狱中，依然被警察们看得紧紧的，理由是这些人不听话，不干人事，一位培训老师说：“如果你不把他们当人看，他们就永远不干人事。”刚开始，觉得只是一个笑话，认真回味的话，感觉里面也蕴含了很多的教育哲理：不把孩子当成大人看，不放手，孩子永远长不大，永远跳不出父母的手掌心！

好妈妈读后感悟 篇8

我是个害羞、自卑的人，一直害怕面对社会，面对陌生环境。小时候，妈妈说女孩子要文静，结果行为处处受限制，不爱说话反而成了她心中优点。长大后，妈妈发现我实在太“文静”了，反而要求我活跃，说她那么活泼的人却生了我这样的人。其实，我好想对她说，小孩子出生就是一张白纸，除了先天遗传，后天的更多也是父母教育。每当我说道育儿这个话题，她也不会和我讨论，总不耐烦说一句，等你有了孩子就懂了。这一句话也恰好是她与我地位不平等体现，不容我辩驳，绝对权威。小时候被塑造成那样的人，长大后又如何轻易改变呢？蒙台梭利博士说：“每种性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误对待造成的。”正如书中说的，父母暗示孩子是什么样的人，孩子就会成为什么样的人？但是她不会懂的，正如她现在逢人就不停说，我太文静，太不敢面对社会。说多了，我更加不会当着她的面去和人们聊天、沟通。

“一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”；他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的枉格。不是他心里不想摆脱，是他没有能力摆脱。“

我不愿成为自卑、害羞的奴隶，可是我实在无法摆脱。

好妈妈读后感悟 篇9

这个暑假是充实而快乐的，我不仅开心地去了很多地方游玩，令身心得到了一次彻底的放松和调整，而且利用假期看了学校列给我们看的三部电影《放牛班的春天》《蒙娜丽莎的微笑》和《春风化雨》，并且读了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》和《最美的教育最简单》，这些阅读与欣赏使我的心灵得到了一次完全的洗礼与冲击，让我受益匪浅，也让我不断反思教师如何教育、管理孩子的问题。

我觉得作为教师首先要用尊重的态度对待学生。把学生当作一个平等的人来看待，学生能够得到老师的尊重就会自尊，自信。我们在平时的生活当中要懂得使用文明用语，例如对待学生的行为也要说“谢谢，对不起”等，这样学生得到了老师的尊重，自己也会不由自主的学习老师的文明行为，时间长了，就能成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。对于那些顽皮淘气、或者内向怯懦、爱哭的孩子来说，老师每天苦口婆心地与其讲道理，倒不如每天多与其亲密接触、个别交流，给予亲切表示，比如每天对其微笑、拥抱，多几次轻轻地触摸、多几个鼓励的眼神、认可赞叹的表情，只要教师不那么吝啬、麻木和冷漠，永不放弃对学生的热爱与信心，学生最终会丰厚地回馈你的耐心和等待，不会令教师失望的。

其次，要用宽容的态度对待学生，给学生一次犯错误的机会。一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板，无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。爱因斯坦说过：“想象力比知识力更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果教师急于以一种自己的思维和标准来规范学生，很容易压抑学生的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长。

如果在教学课堂上，一个学生举手发言说错了答案，教师在课堂上没有进行正面的引导和鼓励，那么这位学生的课堂表现就会受到抑制；情绪也会变得消极被动。给学生一次犯错误的机会不是放纵学生犯错误，而是尽可能让学生有一个自由发挥的平台空间。理解学生的尝试要求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。就像电影《放牛班的春天》里的马修老师，在校长面前一次次包容了孩子们的过错，又一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。

在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。

好妈妈读后感悟 篇10

《好妈妈胜过好老师》读后感(二)——不管就是最好的管

昨天下午参加了幼儿园早期教育研发中心冬令营的第一次亲子课堂，感触颇多，也诱发了我写第二篇读后感的愿望。 亲子课堂由全国著名的儿童心理研究专家姚老师主讲，让孩子和家长共同完成两个游戏，从而观察孩子的多方面能力、发现弱点和家长在参与过程中暴露出的教育盲点。我从内心真的是感到幸运之至，因为姚老师平时的观察评判收费是300元/次(大约十几分钟)，而我们一次课就是一个小时，太感谢幼儿园创造这么好的机会了!姚老师点评的时候也直言不讳的指出了家长存在的问题，家长们也如抓住救命稻草一般的纷纷开始向姚老师求教教育孩子的方法，大家众口一词的问题都是――我的孩子太不好管了，在家里和幼儿园根本不一样，谁也不怕。这个问题真的很有普遍性，尹老师的好书里其实已经给出了答案――不管就是最好的管。 说到“管”我想不乏有多种理解，控制是一种管、指挥是一种管、打骂是一种管、说教是一种管、引导是一种管、貌似不管却帮助孩子建立自控的意识并训练该能力也是一种管，这是我认为最高层次的管。然而达到这种管的境界真是太难了，稍有偏颇就有可能差之千里。 昨天的课上刚好有颇为典型的两位家长，她们对于孩子难管的处理方式迥异，也都同时走入了一个极端。一位家长非常强势，很明显她的女儿很怕她，游戏过程中不敢自己往前进行一步，每一个举动都要先看妈妈的脸色，畏首畏尾;另一位家长的儿子非常淘气，妈妈根本管不住他也就干脆不管，任其发展。对于这两位妈妈姚老师都提出了警告，第一位妈妈由于自身性格原因已经阻碍了宝宝的发展，感统出现了缺失，心理防卫过当;第二位妈妈没有对宝宝的不良行为及时的予以纠正和指导，形成目前准多动状态有不可推卸的责任，再不改变教养方式就很危险了。还有一位宝宝是大家眼里最乖的宝宝了，当八斤他们见到妈妈都乱往身上爬又是亲又是抱的时候，人家一位3岁半的男宝已经在妈妈旁边的小椅子上笔直的坐好，小手握紧放在腿上，因为此时老师正发出要求小盆友们在妈妈旁边坐好的指令。两个游戏这位男宝也基本上能很好的完成，除了略显胆怯没什么毛病可挑。然而就是这样一位令妈妈骄傲人见人爱的听话宝宝却被姚老师亮了黄牌――这个孩子现在看绝对属于大家都称赞的好宝宝，但是性格的.弱势可能会在他小学高年级以后暴露出大问题，妈妈现在必须有意识的让孩子放开、自信、敢于表达自己的意愿而不是一味的听话。 看了好书中尹老师对于圆圆貌似不管实则关注的例子让我看到了教育的最高境界，也让我再次摆正了我和女儿的关系，正视了自己很多急功近利的想法和做法。让孩子听话恐怕是每一位家长的愿望，然而极少有家长会去思考孩子为什么不听自己的话，要如何说孩子才肯听。也许在以大欺小的态势下孩子屈服了，表面的听话却埋下了一颗重磅炸弹，那小小的心眼儿恐怕已在预谋着用何种方式摆脱这种压迫了。唠唠叨叨是女性的通病，除了招致子女的反感之外起不到任何作用，现在八斤已经发出“烦死了”“吵死了”“不要管我”“不要影响我”之类的警告了。现在我在很多时候会给八斤留一些自己的空间，特别是她不想让我看到的时候。比如洗澡的时候她最喜欢用大人的沐浴露或者想把水弄得满地都是，我就给她做好一切准备工作之后转身离去，当然我还是给她拿小盆友的沐浴露，告诉她需要我的时候叫我。结果我发现等我进去的时候并未看到一塌糊涂的卫生间，大人的沐浴露只用了一点点，不像原来我不让她用的时候拼命挤很多;水也玩儿了，不过她是把浴室的门关上之后才撒欢儿的。我觉得我对她的信任给了她一定的约束，这比我在卫生间里喋喋不休的提醒、警告、责备效果要好得多。最让我头疼的早上起床问题最近也得到了缓解，我不再唠叨或者发火了，我已黔驴技穷，迟到却并未减少。现在我采取的方式是化零为整，不再以上学不迟到为诉求，因为我发现八斤对于迟到并未建立羞耻感。我把早上变成了若干段的比赛，用我的事和八斤的事进行比赛，比如看看是我洗脸刷牙快还是八斤穿衣快、是我下楼热车快还是八斤洗脸刷牙快，反正是在两个不同空间进行的事情。比赛分段进行，整个早上既不觉得紧张也不觉得事多，几分钟就能获得一次成就感，八斤在不知不觉中顺利完成了从清醒到出门的全过程，快乐的清晨也一定会带给她美好快乐的一天。昨天晚上还发生了一件我看似该管而没有管的事情。吃晚饭的时候我们建议八斤吃点儿白萝卜，是用排骨炖的，平时八斤也非常爱吃。我喂了八斤一块，见她吃得挺香，就取来了她的小叉子让她自己插着吃，可她还要我喂她，我只说了句你看妈妈把叉子拿来了，你自己扎着吃多好啊，她就一把抓起叉子丢在了地下，当时现场鸦雀无声，要是以前恐怕我会要求八斤立即捡起来，以前我们也那样对抗过，但是效果都很不好。这一次我没有发作，全当没看到所发生的一切，自顾自的继续吃饭，大约过了一分钟，这一分钟可能我和八斤的脑子都在高速运转，我还若无其事的和爷爷奶奶讨论着电视里的节目，余光看见八斤自己走过去捡起来小叉子举到我眼前“妈妈，我捡起来了。”“哦，好，擦擦干净插萝卜吃吧，这萝卜太香了，小朋友吃了一定会长高个儿的。”八斤的小眼神儿似乎在纳闷儿“我还等着你数落我呢，怎么不说呢?”我想此时此刻我再说什么都是多余的了，孩子已经修正了自己的错误行为，我的目的已经达到了。 通过反复地读好书，我感到管孩子不是难事，首先成年人对儿童就有年龄优势;其次家长对子女又有地位上的优势，再加上人都有对其他人的控制欲，管住孩子不难，难的是不管。闭上自己的嘴、放下自己作为成人和家长的架子、收起自己的巴掌，用以身作则身先士卒来代替不停的指导和指责，我想这样的不管会比管收到更好的效果，也许不会立竿见影，但再过十年我们肯定会见到成效的。