初中政治学习心得

初中政治学习心得

初中政治学习心得 篇1

学习任何一门学科，事前都应当把握这门学科教材的编写规律，悟出这门学科的通用学习规律。你只有在整体上掌控了这门教材的编排结构及规律，在以后的具体、细微的学习中，才能科学高效地完成这门学科的学习任务。我们很多学生在学习上都犯近视眼的毛病，只知道一节课，不晓得一本书，更谈不上对一门学科的熟悉和把握。对很多初中生来说，不是学不会的题目，而是不会学的题目。从根本上解决学生的学习方法题目，是教育改革的头等大事，只有解决好这一题目，学生才能从沉重的习题练习中解放出来。

基于以上的熟悉，想省时、省力地学好政治，就必须对政治教材的编写规律有一个苏醒熟悉。初中政治课教材在编写上有甚么规律呢?就拿山东版的政治教材来讲吧，它在教材编写上有以下特点，作为学习者应当熟悉到。首先是在每课内容的编排上，它大体都按先容主题、讲授意义、提出要求这样的思路来编写的，即是甚么、为何、怎样样三大题目。每课皆如此，只要学生能把握了这一规律，在课堂上他就可以预感教材和老师下一个题目将要讲甚么，做到把题目相互贯通，相互融会。其次是在讲道理的方法上，它也很有特点。在讲每个道理之前，它都在前面附一个能说明这个道理的材料，那末每个材料所说明的道理，自然就是接下来所要讲的观点。材料和观点行影相随。假如学生把握了这一特点，在自学的进程中就不至于产生离题的分析。三是在说理的方法上还有一个特点，就是政治教材的编写者们，一般都喜欢使用正反论证、对照论证的方法来表达自己的观点。

学政治不同于学数学，学数学重在学运算，而学政治重在学观点。一个学生在学政治之前，必须建立起把握观点的意识，把握了多少个观点就是你每节政治课的收获。对每个观点，假如你要进行深入发掘的话，通常就是依照是甚么、为何、怎样样，这样一个思路来发掘它的内涵的。学政治不但要学观点，在某些章节里还要学关系，即学习观点与观点之间的关系，所以建立一套辨证思惟程序，也学好政治的关键。现在的政治考试是开卷考试，有一些学生感觉教材好学，试题难做，这类感觉也是符合实际的。对做政治试题来说，首先要不怯题。政治试题一般分两种，一是知识应用性习题，考察你对知识的理解与应用能力;二是开放性习题，用于考察你的情感、态度及实践活动能力。对前者来说，在答案上一般要求较严，要想做好此类试题，除对知识的深入理解与把握外，还必须学会对试题的变通。由于究竟是开卷考试，老师不可能把书本上试题原封不动地搬到考试的习题中，所以学会变通也是做好政治试题的关键。对后者来说，答案通常为开放的，只要你符合教材的思想，言之有理，教师都会给分。不过要想做好后者试题，单凭自己的发挥是不够的，在平常的试题练习中，你必须善于聆听他人的观点，特别是老师的看法，乃至有必要记忆一些老师分析题目的思路和思考角度，这样更能增强你所拟定答案的全面性和深入性。

初中政治学习心得 篇2

初中政治学习只有以教材为依据, 才能不偏离大纲要求, 才能学好政治。初中政治学习需要夯实教材, 采取的方法主要是:

第一, 加强课前预习。政治教师在上一堂新课时, 教师要提前通知学生做好新课的预习准备工作, 对新课内容有个整体粗略的了解, 这样在上新课时能够做到心里有数, 才能有的放矢, 对课程知识的内容才能有更深的印象, 有助于提高学习效果。

第二, 课堂中认真听讲。初中政治课堂教学中, 教师要指导学生学会跟着教师的思路一步步地学习, 在重点内容和难点内容讲解之时, 还要督促学生认真听教师是如何分析讲解的。对于教师在黑板上板书的知识, 学生要做好笔记, 因为这些板书都是教师精心提炼过的, 都是精华内容, 对这部分知识做好笔记, 有助于学生更好地理解知识点。

第三, 加强课后复习。课堂中学习的知识只有在课后反复记忆和消化, 才能真正为学生所掌握。由于知识的学习讲究连贯性, 前一节课的内容没有掌握好会影响下一节课的学习效果, 因此, 每节课学习之后教师都应当督促学生及时复习, 并且做到“堂堂清日日清周周清”。正所谓“温故而知新”, 可见复习的作用不可小视。

第四, 做好习题练习。检测学生是否学好政治内容的最好手段就是做题, 通过做题目可以了解学生是否牢固掌握了所学知识。做题还有一个好处就是加深对政治概念的理解, 学生做的题目多了, 自然有利于提高学生解题的技巧和能力, 帮助学生更好地去驾驭和运用政治知识的能力。

二、掌握规律, 有利于透彻把握政治知识要点

世界上任何事物都有一定的规律, 任何一门学科都有该学科的编写规律, 政治课也一样有政治课编写的规律。因此, 学生如果掌握了政治规律, 那么学习政治就非常简单容易了。

通过仔细分析政治课本的编写顺序, 可以分析得出, 政治课本的编写规律先是介绍主题, 然后是讲解含义, 最后是提出要求, 主要包括这三大部分。教师在初中政治教学课堂中, 一定要指导学生正确地把握教材规律和结构, 只有这样才能知道哪些是重、难点需要理解, 哪些内容是只需要识记就可以的, 这样做到有的放矢, 将有利于大大提高学生学习效果。

三、挖掘内涵, 有利于更好地理解政治内容

学习政治课, 首先要让学生明白, 学政治重在学习观点, 树立起正确学习政治的意识后, 就会有意识地思考, 当前这堂课学到的观点是什么?而对于每一个观点, 不能光了解观点的表面, 还要理解其内涵。挖掘内涵, 往往要经过三个步骤:

第一, 是什么。“是什么”, 就是所讲的主题是什么, 即先介绍主题, 提出观点。第二, 为什么。“为什么”, 就是阐述这个观点的意义。政治课程的编写者, 往往通过“正反论证”“对比论证”来表达观点。第三, 怎么样。“怎么样”, 就是对学生提出要求。

教师在教学过程中, 不仅要引导学生学习政治课所要阐述的观点, 还要学习好观点和观点之间的关联, 建立正确的思维程序, 更加深入地把握知识内涵。

四、学会变通, 更好地解决政治难题

初中学生在学习政治时普遍遇到的一个问题, 那就是政治课容易听懂, 但是政治题目难以做正确。之所以出现这样的问题, 那是因为学生在做题时不懂变通, 也就是不会灵活运用知识点。政治教师在出试卷时, 不可能不加变动地将书本上的内容全盘搬到试卷中, 肯定会做一些变动, 这就要求学生要牢固地掌握教材的知识点, 并且透彻地理解每个知识点会出什么样的题目。如果学生具备了这样的变通能力, 那么政治题目就都迎刃而解了。

因此, 政治教师要善于引导学生学会变通。首先解题思路要清晰, 只有在清晰的思路下才能正确地分析问题, 联想到课本中的知识要点, 回忆教师是从什么角度思考的, 只有这样才能使回答的答案更具深刻性。另外, 教师在平时教学中, 要多注意加强对学生思维能力的训练, 加强分析问题和思考问题的能力锻炼, 从而提高学生解决问题的水平。

五、善于观察和思考, 提高运用知识的能力

老师引导学生在平时的学习中, 要做个有心人, 多观察同学的做法, 仔细倾听老师的说法, 善于琢磨, 善于观察思考, 总结政治学习的方法, 掌握审题答题的技巧, 把握政治学习材料的分类, 并明确各类材料的立意中心, 做到有的放矢, 思路明晰, 提高运用知识的能力。此外, 由于政治课程在中考中所占的分数比较少, 所以在初中教学过程中, 往往不被学生所重视, 甚至在有的学生心目中, 思想政治课是一门副科, 从思想上轻视, 认为初中思想政治可学可不学, 影响了学生的学习积极性和学习效率。

因此, 作为教师要向学生说明, 政治课程的学习是连贯性的, 高中政治是学生的一门必修课, 教师在教授初中政治课过程中, 要引导学生树立正确的思想观念。

摘要：传统的初中政治学习大多采用的是死记硬背的方法, 学习效果不明显。随着新课改标准的提出, 要求发展学生的自主学习能力。本文从夯实教材, 这是学好政治的基础;掌握规律, 有利于透彻把握政治知识要点;挖掘内涵, 有利于更好地理解政治内容;学会变通, 更好地解决政治难题;善于观察和思考, 提高运用知识的能力这几个方面进行了论述。

关键词：初中政治,学习方法,学习研究

参考文献

[1]查美霞.初中政治学习方法的探究[J].都市家教:上半月, 2011 (5) .

[2]杨艳丽.浅谈初中政治探究式学习方法[J].软件:教学, 2013 (4) .

浅谈优化初中政治学习方式的策略 篇3

【关键词】初中政治；学习方式；优化

随着新一轮课程改革的实施，作为课程改革一部分的政治课程改革也已进入了一个崭新的时期。初中政治新课程标准要求教师改变传统的教学方式，优化学生的政治学习方式，加强对学生学习策略的培养，从而提高其学习能力。教学中，虽然学生的学习方式问题日渐受到重视。初中政治学习方式的优化遵循初中政治课程改革的宗旨，并以初中政治新课程改革的基本理念和初中政治新课程的主要特征为现实依据。因此，在课程改革的今天，对初中政治学习方式的理论和实践研究是一个非常迫切而又十分有价值的研究课题。

一、初中政治新课程改革的基本理念

1.重视共同基础，构建发展平台

“政治课程教学的共同基础，不仅仅是政治理论知识传授的基础，也包括情感态度基础、

学习能力基础和文化意识的基础，没有了这些，政治学习也就没有了持久的驱动力。”本理念的目的就是要帮助学生打好政治理论基础，为学生的终身学习及就业创造条件，并使其具备基本的语言素养。

2.优化学习方式，提高自主学习能力

优化学习方式，就是要使学生的学习方式尽最大可能完善，使其产生最佳效率，更有助于学生的发展。因此要求初中政治课程的设计与实施，要有助于优化学生的政治学习方式，使他们改变过去传统的被动的、机械训练式的学习方式，而采用主动、体验、合作等积极主动的学习方式，使其充分发挥自己的学习潜能，形成更加有效的学习策略，提高学生的自主学习能力，并且强调课程的设计和实施要有助于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，并形成适合个体发展的学习方式。

3.关注学生情感，提高人文素养

学生的情感是初中政治新课程需要关注的。学生积极向上的情感将能促进他们更好地自主学习，提高学习效率，相反，学生的情感若是消极的，将会影响他们的学习效率，可见，情感对学生的发展是极其重要的。所以，要在学生中营造宽松民主的学习氛围，使学生拥有积极向上的情感，提高他们独立思考和判断的能力，发展他们与人沟通和合作的能力，增进他们利用政治进行跨文化理解和跨文化交际的能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，全面提高他们的人文素养。

二、初中政治学习方式优化的策略

政治课堂教学设计的理念是以学生的发展为本，在政治的教学活动中，让学生主动地建构知识，在此过程中，使学生的知识与技能、情感、态度与价值观得到全面和谐的发展，使学生的实践能力、创造能力、终身学习的能力得到同步的发展和培养。

1.以学生为主体，注重学生学习方式的引导

教师在政治课堂教学的设计过程中，要以学生为课堂的中心，强调学生学习的主动性，注重学生学习方式的引导与优化。在教学设计过程中，让学生自主学习、合作学习、情境学习、接受学习相结合，根据不同的学习内容和教学环境引导学生运用不同的学习方式进行政治学习。

2.课堂教学设计注重问题设计，注重培养学生的探究能力

新课程强调把培养学生的问题能力作为提高学生主动学习能力的一个重要方面加以突出，努力营造多种问题情境，引导学生掌握和确立一种基于问题的学习。美国心理学家布鲁纳也曾经指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，政治教师在政治教学设计时要学会思考如何使学生在课堂学习与交流中产生问题，并鼓励和引导学生深入思考问题，巩固并运用所学语言知识。

3.课堂教学设计要体现学生的差异性，关注每位学生的发展

为了使教学面向全体学生，课堂教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生在学习方式等方面实际存在的差异.在课堂教学设计中教师应考虑到政治学科的特点和初中学生年龄的特征，政治教师在分析具体的教学内容时，不仅要考虑课程及课时的教学内容的选择与安排，还要了解学生的一般特征及对要学内容的爱好程度和态度，在教学手段和教学方法方面设计上应尽量灵活多样，以引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动学生政治理论学习的積极性。

总之，在整个政治教学设计中，要始终坚持教学要以学生为主体，以培养初中学生的综合能力为目标，以获取政治理论知识为主要途径，以学生为主体的教学活动为主要构成，以学生主体的积极性和主动性的充分激发为前提，以学生认知、思维、动机、情感、兴趣、意志的全面和谐发展为最终效果。一切为了学生的发展，一切为了每一个学生的发展，让学生的真实的教学情境下，自主选择适合自己的学习方式。

参考文献：

[1]李璇.让政治课堂充满活力[J].中国教育技术装备，2011（25）

[2]王苏梅.初中政治教学模式的优化研究[J].读与写：教育教学刊，2012（8）：142

政治学习心得 篇4

2017年春季学期

政治学习心得体会

本期通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。我们应该从以下几个方面开展积极有效的工作，迎接教育的又一个春天。

一、加强政治理论学习，不断提高自己的政治理论水平，时时刻刻在思想上、言行上与党中央保持高度一致，把握正确的育人方向。把贯彻落实《中小学教师职业道德规范》作为第一要务，认真做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

二、要自觉落实贵州省第十二次党代会精神，把握教师工作的本质和课堂阵地，面向全体学生，实施素质教育，不断提高教育教学质量，为学生终身发展奠定基础，自觉遵守“教师师德师风八严禁”的要求，做一个优秀的教师。

三、要做一个终身学习的教师。时代在进步，社会在发展。在知识经济爆炸的时代，要求教师必须不断更新自己的理念和知识，要更新知识就得不断进行学习，采用自我反思、同伴互助、专家引领等方式进行学习、提高，不断形成“在教学中学习，在学习中研究，在研究中提高”的教师职业状态下的生活方式，做一个终身学习的学习型教师、研究型教师。

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教 育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。

教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

教师：余章凤

暑期政治学习心得 篇5

今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,由于我们是职业高中，与普通高中有差异，学生的普遍素质不高，对学生的管理难度就比较大，对教师的要求也高，所以学校拟定了符合我们中职学校老师相关的学习的内容，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，明确自己的职责，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。更加了解教师享有的权利与义务，未成年人保护法赋予学生的权利和义务，对中等职业学校学生思想道德教育的必然性。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师享有以下权利和义务:：

1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假带薪休假；对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。

2）遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义名族团结的教育，法制教育以及思想品德文化科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动；关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德智力体质等方面的全面发展；制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有

不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

现在的中等职业学校必须加强学生的思想道德教育。要充分认识中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性；加强和改进中职学生思想道德的指导思想，基本原则和主要任务；充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用；努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径；高度重视管理和学生自我管理。

寒假政治学习心得 篇6

一、更新观念，终身学习

学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委、政府的有关方针政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和“”的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、勇于探索，与时俱进

时代的日新月异就是对教师的挑战，因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!

三、爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

三、立足本职，做好工作

既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，作为学校中层干部必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

提高高中政治学习兴趣之我见 篇7

一、明确学习政治的重要性

学生对政治学习存在两种偏见:一种认为政治是小科、副科, 社会、学校都不重视, 因此很多学生不愿意学;另一种偏见认为学政治, 只要会背、会记就可以了, 至于懂不懂、上课听不听都无所谓。这不仅使学生政治基础薄弱, 更主要使学生学习政治的积极性丧失殆尽。针对这种情况, 我在教学的第一堂课就明确告诉学生:高中政治是高考的必考科目之一, 使学生在思想上明确学习政治的重要性。

二、注意上好第一堂课, 给学生留下良好的第一印象

在教学实践中, 我们都有这种体会:一位学生喜欢某老师, 从而对该老师所教的学科也特别喜欢, 就会努力学习这门学科, 学习成绩也会相应地提高;反之, 该学生不喜欢某老师, 那么对他所教的课一般也不感兴趣, 上课时, 往往不能认真听课, 成绩会出现退步。因此, 教师要通过各种方式争取让学生喜欢上自己, 做到使其“亲其师而信其道”。

每一学年的第一堂课能否吸引学生, 是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理, 因此, 在上第一堂课时教师要做好充分的准备。首先要注意仪表, 把自己打扮得干净利落, 不要邋里邋遢。其次, 教师要抓住学生心理精心设计一堂课, 使学生觉得教师的讲课“有味”, 学科的内容“有意思”, 从而激发起他们强烈的求知欲, 这对以后的教学无疑会有帮助 (当然我们要上好每一节课, 这样学生才能持久地喜欢、信服自己) 。

三、多关心学生, 让学生感受到老师的爱

有的教师以分数高低来决定自己对待学生的态度, 对待分数高的学生和颜悦色, 对待分数低的学生讽刺挖苦, 甚至体罚。这些教师表面上是为了学生好, 是“恨铁不成钢”, 但实际上是把学生当成了教学的工具, 这与我国当前的素质教育是完全相悖的。首先, 教师要充分尊重和理解学生, 对学生的相关行为给予一定的理解, 不滥用教师的权威。要让学生在学习中觉得轻松而愉快, 形成师生和谐愉快的课堂教学氛围。其次, 我们要多关心学生, 让学生感受到老师的爱。比如有一次上课时, 一位学生趴在桌子上睡觉, 我并没有“火冒三丈”“大发雷霆”, 而是轻轻地把他叫醒, 关心地问:“你怎么了, 不舒服吗?”那位学生不好意思地说:“没有。”从此他再也没有在课上睡过。天气转冷, 我就提醒学生注意增加衣物, 避免着凉感冒。这样, 学生感到老师是爱自己的, 他们也会去爱老师, 进而还会爱老师的课, 提高学习的兴趣。

四、政治教师知识要渊博

专业而广博的知识可使教师在课堂上旁征博引, 对知识信手拈来, 游刃有余, 不至于在课堂上出现“以己昏昏, 使人昭昭”的教学笑话。例如, 在唯物主义和唯心主义一课中, 教辅资料中引用了老子《道德经》的观点“天法道, 道法自然”, 并让我们判断这一观点是唯物主义还是唯心主义。首先我们必须弄清这句话的意思, 然后才能做出正确的判断。这句话的意思是:“道的力量, 生生不息, 源源不断, 生天生地, 鬼神帝圣, 都是由道的自然功能所分化, 没有任何人为的因素。道就是一种自然力量的运化, 它既没有为什么, 也不是为了什么, 本来就是这样, 原本未动, 无元无终, 无前无后, 无生无灭;而由这个无生无灭中, 本然创造了宇宙天地和万有生命, 形成了生生灭灭的自然现象, 产生了时间、空间。”由此可见, 老子认为道是万物的本原, 这样我们即可判断出其观点是客观唯心主义。而如果把道法自然中的自然想当然地理解为自然界, 就会得出截然相反的结论。学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵, 但不能原谅他的不学无术。

五、以生动有趣的事例激发兴趣

政治课中的概念、原理都比较抽象, 但所阐述的内容却往往是严肃的道理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受, 教师在教学中就要巧妙地运用生动有趣的事例来刺激学生, 激发学生的学习积极性和主动性。例如, 在讲物质决定意识时, 我给学生们举了这样一个事例:一名游击队员正在给孩子们讲战斗故事, 他忽然向一个12岁的男孩提出问题:“科诺普卡, 假如你是游击队指挥员, 为了不让敌人使用铁路, 游击队应采取什么行动?”科普连卡站起来大声说:“必须迅速占领售票处, 并烧毁全部车票!”科普连卡的回答大出游击队员的预料。生动有趣的事例不仅能激发学生兴趣, 而且能加深学生理解, 加深其印象。

高中政治学习的有效方法 篇8

思想决定方向,思想态度端正是做好任何事情的前提。原国家足球队主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”。许多同学对政治抱的态度不端正，导致对政治课的认识有偏差。其实政治学科有其他课程不可替代的价值。它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。学好政治，终生受用。另外我还和学生讲大学政治是公共必修课，还有如果你要考研，政治是100分，你不过关，那你的考研梦就会破灭，所以政治很重要，要把它学好，而且只要你肯学，拿学语数外的一小部分时间就能把政治学好，这样就提高了同学们学习高中政治课的兴趣。

二、科学掌握高中政治课的一般的学习方法

高中思想政治课同其他学科一样有共同的学习方法，主要有课前的预习和课堂的上课和课后的复习三个环节。这三个环节一环扣一环，紧密相连，对政治课学习的有很重要的作用。

1.预习：预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”政治也要预习，我认为政治预习要做到下面几个方面：

（1）列预习提要：在我们学校，要求老师提前弄好本课的学案，让学生带着学案中思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）要善于发现和解决问题：预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

（3）点到为止，不求深入： 预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是上课、复习和运用的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课，积极思考：上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说第一、专在看上（书，黑板，屏幕），第二、专在听上（老师讲解和同学们发言），第三、专在积极参与上（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。

3.课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)回忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

(2）多读：多读书和笔记，同回忆对照，这样就不僅加深了记忆而且保证了知识的完整性。我有时和学生一起读课本，在读课本的过程中，一遍有一遍的收获。

（3）勤思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

（4）会用：把知识和具体的题目结合，更有助于知识的牢固掌握。

三、学会运用知识，掌握解题方法，提高应试能力

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

（1）要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

（2）学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。例如：对选择题来说，我给学生推荐“排除法”。就是审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。最后在检查选择题的时候，用“代入法”。带入题目读一下，真正的去琢磨一番，这样就提高了选择题的准确率，我班同学每次测验都有好几个选择题满分的。

总之，学有法则，学无定法。 我们有理由相信学生只要按照学习高中思想政治课的一般方法并培养成良好的学习政治课的习惯持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸。

政治学习心得体会 篇9

首先先学习了国家宪法的大致内容以及遵纪守法的必要性，如何做一名有为青年大学生。并且对新疆这个多民族地区的民族和睦问题进行了学习。主要内容为新疆治区九届人大常委会第十六次会议听取和审议自治区人民政府关于民族团结教育和反对民族分裂、维护社会稳定工作情况的报告,并作出相应的决议,是常委会今年工作安排中的一个重点,是常委会根据自治区改革、发展、稳定大局的实际需要所采取的一项重要举措。为此我们展开了激烈的讨论，大家用自己或身边所发生的事一次次的证明新疆各民族之间的和睦相处。同样也提出了一些建设性的问题和解决方法，使我们的政治学习变得有趣之极。再次之后又组织同学们一起观看了柴静的雾霾视频，看了一遍又一遍的“柴静雾霾调查：穹顶之下”纪录片，深受震撼，在震撼之余，终于知道，我们共同生活的穹顶之下，雾霾究竟严重到了怎样的一个地步，对于我们的身体的伤害究竟又严重到了怎样的一个地步！片子后面的大家能做的事情，除了打12369，其它实施起来难度都较大。说实话，要不是你扛着摄像机进去的，在工地里面不是没人搭理你，就是被赶出来。还有烤饼那个，你自己都说了吃了人家一年的烤饼，要不是这样，人家肯定恨死你。环保是好事，但也是一步步来的，由此增加的成本也是需要所有人来分担的，大家分担不起，就只能是呼吁而已。这就要求我们每一个人做好自己该做的

地球是我们的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享受的同时，却在不知不觉地破坏她，我们的生存环境不断恶化。

平时没事时，我们就吃一块口香糖，嚼完后随口吐在地上，口香糖牢牢地粘在地上，清洁工人得用铲子才能把它弄掉，而且口香糖也污染土地。我们经常在购物时，会用到大大小小的塑料袋，却不知塑料袋被火烧后会制造有毒气体，填埋后还不容易降解，还会导致土地被破坏，中国人口这么多，可想而知会有多少塑料袋在污染我们的环境。

一个人的环保行动就像是一盏灯，当大家都点燃自己的那盏灯，整个世界就会一片光明！让我们行动起来吧！不吃口香糖；不用塑料袋；不用一次性筷子…保护环境，人人有责！让我们的地球更加美丽！

用过政治学习让我们认识到要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是中央领导同志在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。

随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的大学生？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格学生不是终身的，昨天的合格学生，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业科学文化道德水平和理论知识，才始终是一名合格的学生。

再次次的政治学习中，首先我们学习了宪法是我国的根本大法。是公民的最高行为准则，它规定了公民的基本权利和义务。为了更好的行使权利，履行义务，我们必须学习宪法。，其他法律的制定，不能与宪法相冲突，任何法律的效力如果和宪法相冲突，则无效。学习宪法可以弄清我国各种法律效力的位阶，为制定体系明确的法律做好准备。在这之后我们观看了柴静的穹顶之下"纪录片，震撼人心，感想颇深所讲述的内容和我们每一个人息息相关，对于生活在工业城市的朋友们来说，感受和体验更加明显，“雾霾”一个我们不愿提及的名词，它说来就来，肆无忌惮的摧毁我们的呼吸系统，给身体造成巨大的伤害，然而我们对它却毫无办法。那么我们又能为雾霾做点什么呢?

面对越来越严重的雾霾天气，我们每个人都该反思，因为我们每个人都不可避免地是颗粒污染物的制造者，同时也是它的“享用者”。

“雾霾问题已经不仅仅是与国家产业结构调整、节能减排所谓„大问题‟相关的政策指向问题，也是我们每个人的生活小细节相关的生活方式问题。”青岛科技大学讲师宋敏表示，“当我们以为可以在家关紧门窗，打开空气净化器„自救‟时，当我们以为可以出外戴着口罩，进行自我防卫时，一定要想想我们的天人合一的祖训，因为，最终你无法离开这个环境而独善其身。”她说。“从我做起，从现在做起”，希望横扫大半个中国的恶劣天气，能让这句每年环保话题的老生常谈式的终结词，不再是一句挂在嘴边的口号，更是每个人真正的生活实践。

教师讲政治学习心得 篇10

杜泽初中 韩燕

最近，我校开展了轰轰烈烈的“讲政治、重操守、强素质、创佳绩”正风肃纪提质增效主题教育学习活动。通过学习我不仅对教师这一职业有了全新认识，对新时期教师应具备的职业道德规范有了更深刻的了解，对照自己在工作中的表现，发现了自己存在的一些问题。现将我存在的不足陈述如下：

一、对班级的后进生缺乏耐心，特别是遇到一些屡教不改的学生时，教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生有时难免大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。通过学习和自己的反思，意识到这可能会使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。

二、业务知识不够钻研。

工作了六年，刚参加工作的那股冲劲也慢慢消失了，对待工作也变得不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对学习教育教学理论也不够深入、坚持，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

三、和家长沟通上不够主动。作为一名班主任，尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但是由于时间原因，我很少进行家访。对班级的一些同学家庭的具体情况不能做到很好的沟通了解。

四、作为一名党员教师党性修养缺乏磨炼导致服务意识不到位。缺乏政治敏感性和政治鉴别力，反映自己只关心对自己有用或感兴趣的东西，对其他事物漠不关心。有时有老实人吃亏的错误思想，看到现在社会中一些偷机取巧的人不但没出问题，反而过得很潇洒时，自己也产生过不要太老实、使自己太苦太累的自私心理。因为此，所以在为教师、学生服务上不到位，不能很好的沉下身子去工作。，对照这次主题教育和对优秀教师的要求，我拟定如下5项自我整改措施：

一、加强学习，不断提高思想业务素质 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。

二、坚持以人为本，进一步提高教育教学质量，尤其是坚持德育为先。在工作中，多方位的关心学生的需求，尤其是后进生，使他们能感受到学习的乐趣。尊重学生的人格，摒弃传统观点，放活课堂，把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生都得到健康发展。将“以人为本”的思想贯彻在自己的教育教学工作中。

三、利用空余时间多和家长沟通，每学期一定要去一半以上学生家进行面对面的交流。

四、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

五、加强党性修养。结合学校对党员教师的要求，以及党的群众路线的学习，提高自我修养。

初中政治学习心得 篇11

关键词：多元智能 高中政治 学习评价

随着新课程的深入实施和素质教育的大力推进，呼唤着中学思想政治教育尽快建立新的评价体系。高中政治学习评价，是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正从事的学习进行检测，从而对学习的质量或成果做出合理的判断。高中政治学习评价是否科学直接影响到教师的工作态度、工作方法和教学效果，影响到学校管理的水准，更影响到教师专业发展水平和学生素质的提高程度。因此，我们要尽快建立和完善公平、公正、科学与合理的高中政治学习评价机制，充分发挥评价的功能，不断激励教师和学生，调动教与学两个方面的积极性。但是，究竟应怎样具体实施新的高中政治学习评价，是摆在学校和广大高中政治教师面前的重大课题。

一、传统高中政治学习评价的不足

采用《全日制普通高中思想政治新课程标准》（以下简称《政治新标准》）进行教学，如果仍采用传统的学习评价体系，不仅不能准确、合理地评价学生的发展情况，而且不利于新课程改革的顺利推进。

具体说来，传统政治学习评价存在以下一些不足：

1、评价的重心失衡

传统政治学习评价过分注重对学生的政治知识和技能的考查，忽视了对解决实际问题的能力、创新能力、实践能力或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪、良好的学习习惯、正确的情感态度与价值观等方面综合素质的评定。

传统政治学习评价过分注重在评价的共性，缺乏灵活性和弹性，忽视了学生的个性发展和个体差异，不容易调动学生参与评价的积极性。

传统政治学习评价过分注重期中、期末考试等终结性评价，忽视了学生平时学习活动中的形成性评价，对学生课内学习表现、丰富多彩的课外自主政治学习活动及其学习变化过程的动态评价关注不够。

2、评价的主体单一

传统政治学习评价基本上是教师一人说了算，评价的主体是一元的，没有发动学生、学生家长、社区人士家长等参与评价，忽视了评价主体多元化。学习评价时，学生往往处于被动的被评判地位，自尊心、自信心得不到有效尊重和保护，导致了不少学生对评价持应付、讨厌、恐惧甚至拒绝的态度。

3、评价的功能失调

传统政治学习评价过分强调甄别与选拔功能，学生、教师和家长往往只是关心分数的高低、排名的前后、等级高低、是否考上好学校等，而对于前一时期的发展进步状况或者由考试反映出的学习问题却很少深究，忽视促进学生政治学习发展的功能，因而不能充分发挥评价对学生政治学习的激励、调控和发展的功能。

4、评价的方式单调

传统政治学习评价过于注重纸笔方式的测验，试题形式以标准化试题、客观试题为主，过分依赖量化评价，往往缺少主观性、开放性和情景化试题，即使有往往也是带有一点色彩而已。

二、运用多元智能理论，优化高中政治学习评价

多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳（ＨｏｗａｒｄＧａｒｄｎｅｒ）提出来的。他认为：人的智能是多元的，而不是单一的，有以下九个智能：语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能和生存智能。每个学生都拥有上述九种基本智能，只是这九种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在使得每个人的智能都具特色。多元智能理论与我国《政治新标准》的理念是一致的。我们可以借鉴多元智能理论，根据《政治新标准》的要求，结合我国中学政治教学的实际情况，对我国中学生的政治学习评价进行新的探讨。

1、重视评价内容的多元化

《政治新标准》指出：“要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发”。由于课程的多样性，就使得各个学校、各个地区对学生政治学习的评价的内容应当具有多样性。

新课程的评价不仅仅是关注学生的学业评价，更加关注学生的全面发展，关注学生的学习过程、方法、情感、态度和价值观。评价的内容还应包括学生的道德品质、学习能力，与他人的交流与合作精神，以及优秀的个性品质等。

2、重视评价主体的多元化

传统评价的主体往往仅仅是教师，评价的主体是一元的。构建新的高中政治评价，可以采取学生自评、互评为基础，教师、学校领导、学生家长、社区人士共同参与的评价方式。学生自评、互评既充分尊重了学生的主体地位，又鼓励了学生形成自己独特的品质和风格。这对于激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣都具有重要作用。家长参与评价可增进他们与孩子的沟通与交流，形成最强的家、校教育合力。这样多渠道、全方位收集信息，能够使评价更客观、更公正、更具说服力，也更能反映学生学习及发展的真实水平。

3、重视评价方式的多元化

书面检测的评价是在教学过程中实施的，能及时把信息提供给教师和学生，找出师生的不足，并予以改正，从而达到教育的目标。考试当然是一种有效的评价方式，但评价的方式应多样化，如辩论、答辩、表演、产品制作、论文撰写等。我们要打破将考试作为惟一评价手段的垄断，重视和采用开放式的评价方法，如行为观察、情景测验、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、学习日记或成长记录袋等。

4、联系社会实践，重视情景化学习评价

《政治新标准》强调课程实施的实践性和开放性，要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活動中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义。因此，评价方案的制定要来源于实践，在实践中收集合理化的建议，并在实践中不断改进和完善，要杜绝暗箱操作、闭门造车、脱离实际的评价现象发生。

在实践的基础上的评价可以给学生呈现与现实世界接近的问题情景，只有在具体的实际问题情境或模拟情景中施测，才能有利于学生各项智能的展露，从而客观评价学生的真正智能。

5、重视建立学生评价档案

教师要不仅要将评价贯穿于政治教学全过程，还要跟踪记录，建立学生政治学习评价档案。这可以真实、全面地反映学生学习进步情况，洞悉学生发展的动态曲线。随着信息技术的普及，教师可用电脑辅助统计，及时存档一些重要的评价数据。这样，教师（包括后继教师、班主任、校领导）、学生、家长都可以方便地查询，实现教学评价资源共享，增加评价的开放性和透明度。

6、重视评价的激励性和发展性

传统学习评价常以几次书面考试来评判学生成绩的好坏，甚至智能的优劣目的在于鉴别和选拔，但这样做却常常忽视了评价对促进学生发展的激励功能。加德纳指出，评价的重要功能之一在于为评价双方提供有益的反馈信息，评价不是终结性的反映学习，而是不断强化学习；评价应是一个增加学生学习信心，强化学习动力及重视学生学有所成的机会。

《政治新标准》也指出：“对学生的能力发展给予肯定性评价。如学生的沟通、合作、表达能力，搜集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价”。

尤其是对那些学习习惯不好、学习能力较差的学生，要细心观察，敏锐地捕捉他们的点滴进步与微弱闪光点，然后及时予以表彰和奖励。奖励以精神鼓励为主，以物质奖励要为辅。可以是一份学习成果鉴定、一封给家长的报喜书、一张奖状，也可以是一本好的政治读物等。其目的在于营造一种积极向上的氛围。学生有着不同的强势智能和弱势智能，我们的奖励要照顾不同学生的智能特点，鼓励不同智能类型的学生，除了设立综合奖外，还要有单项奖来开发其潜能。比如：为锻炼学生地探究能力可设立小论文奖；为培养学生的合作精神可设立最佳学习小组奖、最佳课外研究课题组奖等。

参考文献

[1] [美]霍华德•加德纳(Howard Gardner)．多元智能[M]．北京：新华出版社，1999

[2]《全日制普通高中思想政治新课程标准》[M]