3.信息技术获奖教案（精选11篇）
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P。4—P。7上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
五、全课总结
2014 年12 月, 浙江省教育厅发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》[1], 其中指出考生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术 (含通用技术和信息技术) 等7 门设有加试题的高考科目中, 选择3 门作为高考选考科目。简称为“7 选3”高考模式。新高考模式下, 信息技术的学科地位和考试形式发生显著变化:学科地位由原来的学考变成现在的高考科目, 由原来的副科变成现在的主课, 学科地位提升至主课范畴。信息技术考试形式由原来的无纸化上机考试变成现在的纸笔考试。学科地位与考试评价方式的变化, 对信息技术现行教学策略提出挑战。
2016 年1 月, 奉化市教师进修学校对我市五所普高高二学生进行信息技术期末统测。信息技术统计的满分是35 分。考试的题型是选择题和填空题。考试基本情况如下表1 所示:
表1 数据显示, 五所普高信息技术教学质量差异显著。通过调查各校授课的信息技术教师, 了解到各校开设信息技术时间不统一, 导致信息技术进度不统一, 考试总体不理想。通过每小题得分率分析 (如表2) , 导致成绩不理想的重要因素是忽视知识整体性, 教学内容碎片化;不重视概念教学, 学生对基本概念理解不够深入;上机操作体验不足, 观察不够仔细, 缺乏技术思想理解;审题不仔细, 书写不规范。
如何在笔试模式下开展信息技术有效教学, 实现上机操作向笔试思维能力的有效过渡, 提高学生笔试作答能力, 是当前迫切需要解决的问题。
二、教师主导转变的有效性
根据浙江省普通高中学科教学指导意见[2], 要求教师区分教学内容的“基本要求”与“发展要求”, 合理控制教学进度、教学内容和难度, 大力促进学生有选择、有个性地发展。学校采取“选课走班制”, 打破原有“行政班”, 满足学生个性需求。比较原来“行政班”信息技术教学, “选课走班制”提高学生学习的主体性与积极性。“7 选3”模式下, 我校信息技术课制定了技术“走班制度”, 分成选考A班类, 学考B班类。分别确定座位表, 任命班长 (负责点名, 上课纪律) 、学习委员 (汇总作业, 传递信息) 、各班小组长 (收发作业) , 平时考核与期末考核相结合的形式进行学生学科期末总体评价。
“以学生为本, 注重学生能力培养。”教学场地灵活切换, 以促进课堂有效教学, 因此采取上机操作与理论教学相结合, 将计算机教室与普通教室结合进行教学, 即针对具体教学内容, 选择计算机教室还是普通教室, 例如:进制数转化、计算机编码原理、ASCII编码、汉字编码、存储量的计算、颜色的表示方法等偏理论教学内容, 适合采用普通教室。笔者认为, 结合多媒体投影仪, 板书讲授, 使学生更容易理解掌握, 避免学生注意力转移在计算机上, 提高课堂教学有效性;相反, 对于涉及软件操作体验与问题解决情境设置, 教学场地选择计算机教室展开, 培养学生技术解决问题的能力。
新高考模式下, 将过度依赖上机操作的教学方式进行转变, 应重视概念教学, 理解技术背后的技术原理, 提高学生分析解决问题的能力。以往“教师演示, 任务驱动, 学生跟练”的机房教学模式, 运用教学软件“点这里”、“点那里”等口语式操作示范都需要转变。在纸笔模式下, 对知识和原理深度剖析, 多问“为什么”, 比如:为什么图层没有显示出来?为什么控制动画的按钮没有作用?通过分析2015 年10 月的浙江省第一次“7 选3”技术试卷, 试卷的题型与考查内容倾向于这些“为什么”, 更加注重学生对操作性知识的真正理解与掌握。纸笔形式下, 学生失去软件自动化帮助功能, 不能在答题过程中不断尝试与修正机会, 比如:以往上机考试中, Flash添加动作命令可以运用“脚本助手”, 即使在不是很清楚脚本动作命令语法格式的情况下也能轻松书写正确动作命令;而现在的笔试中, 需要学生完整书写动作命令, 分清动作命令添加对象是“帧”还是“按钮”, 鼠标触发事件是什么。在实际教学中, 笔者采取黑板板书, 动作命令语法及书写格式, 要求学生在Flash软件设置题目要求的脚本动作命令时, 关闭“脚本助手”, 采取键盘输入动作命令。通过Flash纠错辅助功能, 让学生慢慢理解动作命令, 培养学生转化“操作技能”为笔试能力。
新高考模式下, 注重学生计算思维培养, 强化思维训练[3]。针对试卷中出现的问题, 学生首先想到的不是计算机应用软件, 而是分析问题, 对问题进行重构和建模, 将“内化”的操作知识进行灵活运用, 对计算机及软件的工作原理和特征有更充分的认识, 强调学生思维培养和问题解决能力。笔者采取“学案导学”巩固学生计算思维, 将教学重难点以“任务要求”形式放在学案中, 让学生通过预习并尝试借助软件操作体验来解决学案中的问题;课后采取“一课一练”, 精选历年学考高考题、新题、好题, 让学生将操作知识应用于笔试;采取“专题突破”、“专题复习”, 如:计算机进制数转化专题、计算机计算专题、Excel专题、VB数据类型、循环语句等进行精讲;将概念性的知识点串联起来, 形成“思维导图”。
新高考模式下, 笔者认真解读《浙江省普通高中技术学科指导意见》, 准确理解教学目标, 优化教学设计, 将上机操作与纸笔练习有机结合, 加强“命题”研究, “教考”结合;将网络资源与传统资料的结合, 资源共享, 统一教学进度, 加强校际校内之间交流合作。
三、学生主体提升的有效性
学生化“被动”为“主动”, 根据自身特质、科目高考竞争力、高校专业要求、个人职业规划来选择科目, 学生要尽快适应新高考模式, 适应“走班制”。笔者对技术课堂进行强化管理, 采取多种措施弱化学生机房“开小差”动机, 促进学生学习的主观能动性, 如:机房硬件还原卡, 屏蔽监控技术, 典型学生谈话疏导, 学习任务完成奖励, 学科竞赛促教学等。
学生自学有效性提高。由于教学场地、教学师资、教学课时等条件的限制, 教学计划与进度、课时的冲突, 采取“学案导学”策略。学生通过学案导学, 提前做好预习准备工作, 当天所学知识检测与课后拓展延伸检测。笔者严格控制学生自主学习的时间 (不超过20 分钟) , 精练任务安排, 不占用其他科目时间。
学生课堂积极参与性提高。教学情境合理创设是提高学生课堂积极性的基点, 笔者精心设计情境, 激活知识, 注重生活实际引入教学, 满足学生个性发展要求。如在信息技术第1 节课, 采取介绍前沿技术、未来技术, 科幻电影片段视频观看的手段, 引入信息技术的概念, 信息技术的双面性, 结合当前的科技发展“ 正”、“反”, 进行信息技术发展、应用与展望知识的讲解, 使学生对于信息技术课程充满兴趣。在Excel复习课中, 笔者采取基于网站的学校汉字使用情况调研报告进行教学设计与实施 (对于普高学生, 作文用字量的多少反映了普高语文教学中识字教学、用字教学是否有效。通过学生用字量、用字频度的调查, 可以让教师发现问题, 并针对这些问题展开思考) 。表3 所示为数据汇总的结果展示。
学生课堂巩固有效性提高。笔者采取“趣、精、活、思”四个步骤进行, 兴趣是开启课堂教学的起点, 精讲精练是巩固知识的根本。如:Photoshop操作性的PSD文件, 学生操作完成后, 教师可以围绕主题设置“故障”填空题, 让学生在Photoshop操作体验中发现“故障” (错误) , 解决问题, 如某图层不能进行操作, 原因是什么?文字图层能否设置滤镜操作?让学生活学活用, 借助软件去制作精美的作品, 如运用Excel统计月考成绩, 运用Photoshop设计精美的广告创意作品等。反思总结是巩固知识的终点, 也是新知识的起点, 是促进学生有效学习的捷径;教学的难点是学生理解的难点, 也是最容易犯错的地方, 让学生在“犯错与改错”的思辩中成长, 巩固学生学习的有效性。
四、双向互动, 有效沟通
新高考模式下, 信息技术师生互动形式多样化, 师生有效沟通, 增进感情, 利于信息技术有效教学。
在课堂教学中体现互动。从教学情境中互动, 正面引领, 营造活跃课堂氛围, 在教学过程中, 有别于传统意义上的机房教学, 更多的倾向于“为什么”。教师通过“设疑”, 学生“设问”等方式, 深入挖掘技术原理, 比如:“错误百出”的Flash作品, 让学生观察, 操作体验, 分析原因, 解决问题;再比如, 讲解数据压缩的概念时, 演示包子与气球的压缩的动画, 形象讲解有损压缩与无损压缩。教师应带着“学生走向知识”, 形成“分析问题, 寻找解决问题的途径和方法, 用计算机处理”的思路。在课堂讲授中, 让学生“知其然知其所以然”, 比如:Excel中数据显示:“##”、“#DIV/0!”原因是什么?如何解决这些问题?请学生帮忙解决, 解决以后, 给予学生表扬与肯定, 让学生获得成功喜悦。
在作业评价中体现师生互动。选取“典型作品”进行师生互评, 包括好的作品和差的作品, 对共性问题进行评价, 并分析出错的原因, 借助网络学习支持系统, 支持作品在线上传与互评。充分肯定学生完成的作品, 指出有待完善的地方, 调动学生积极性;此外, 课后师生互动可以借助班级虚拟学习社区、微信、QQ群等交流工具进行交流, 形成多种形式的师生互动, 生生互动。
五、结束语
信息技术上机操作的学生成果体验要转变为师生互动体验, 在提高学生积极性的同时, 培养学生对信息技术概念知识的“内化”, 培养学生计算思维能力, 这给新高考模式下给信息技术教学带来许多挑战。因此要求信息技术教师结合笔试题型与特征, 在教学过程中探索更加适合的教学方法与手段, 重整教学内容, 不能仅仅局限在学生完成操作性任务与作品, 更需要深挖作品完成中出现的“问题与错误”, 注重学生思维培养与实践技能的锻炼, 在“7 选3”模式下才能实现信息技术的华丽“转身”。
参考文献
[1]浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点[EB/OL].http://www.zjedu.gov.cn/news_zt/142002594919058137.html.
[2]浙江省基础教育课程改革专业指导委员会.浙江省普通高中学科教学指导意见[M].杭州:浙江教育出版社, 2014:1.
高中信息技术(必修)教案3.1日常文本信息的加工与表达(上)2011-02-14 17：18一、教材分析：
本课程要求学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。
二、教学目标
1、知识、技能目标：能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作;认识到利用计算机对文本信息加工的价值。
2、过程、方法目标：掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。熟悉文字处理软件WORD加工文本信息的基本操作。
3、情感态度与价值观目标：在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望;培养审美观和创造力。
三、教学重点、难点
1、重点：熟练地使用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化。
2、难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
四、教学方法
实例示范-多作品操作实践-学生作品展示-归纳加工要点和制作方法。
五、教学内容和过程
1、引入
随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，从而更加快捷有效地表达自己的意图。使用文字处理软件对文本信息进行加工表达已经成为现代人必备的基本技能。
讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。
2、常见文本类型
问：大家以前曾学习过哪些文本加工软件?word、wps、写字板、记事本等。不同的软件，其特点和应用范围也是不相同的。
3、日常文本信息的加工与表达
展示几个准备好的作品，让学生进行观察、评价和修改，请一至两名学生修改，调动学生的积极性。学生感兴趣的要自己做出这个的作品，引入要求简单，主要是明确这节课的学习内容。
边讲解边演示：(归纳总结文字处理的要点)联系刚才的作品及修改情况，讲解新课。
(1)确定文本标题格式
①利用格式工具栏中的按钮。
②菜单栏：通过设置“格式-段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字型、字号等，也可通过样式表进行设置。
(2)确定文本正文主体样式。方法：格式-字体/段落
(3)插入艺术字、自选图形和图片来美化文章。方法：插入-图片-艺术字/自选图形/来自文件。
学生在教师引导下回答问题，学习WORD的基本操作方法。学生交流自己的想法。
重点是演示教学，简单的解释，学生对文字处理软件的理解，通过多次数演练，在操作中找答案，在相互交流中深刻认识。
4、拓展练习
展示电子报刊及一些演示文稿。简单解释在制作过程中的各个部分的呈现形式，为下节课的教学作一个启示。学生欣赏作品。引发学生的求知欲。
主要是引导学生对信息的加工处理达到更高的层次发展。
5、总结：
这节课我们主要学习信息加工的基本操作方法。
展示学生优秀作品，进行观摩学习。观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。
六、思考与练习：
作业是完成一个作品，自由分组，内容和形式自定，作业上递交到ahmcqz@163.com
教学内容：玩“拯救苹果”游戏，练习26个英文字母的输入。教学目的：
1、提高学生们的指法练习。
2、激发同学们练习打字的兴趣。
3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：一课时 总第5课时
教学过程：
一、教师简介
1、认识“拯救苹果”界面
2、游戏规则
在苹果掉落的时候，立刻击打苹果上标示的那个字母键，如果击键正确，苹果就会接住，否则，将会摔在地上。
如果接住游戏设定的苹果数，你就赢了；如果摔在地上的苹果数达到游戏设定数时，你就输了。
二、对游戏进行设置
第1步：启动金山打字通2011，单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏，在出现的“拯救苹果”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。
第二步：设定游戏等级：左右滑动控制杆调整游戏等级，等级之大意味着苹果出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。
第三步：设苹果个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的苹果个数。第四步：设定失败苹果数量：单击上下箭头，调整失败的数量
三、玩“拯救苹果”游戏
第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“拯救苹果”游戏。
第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。
要求：按正确的指法击打相应的字母键。
第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现苹果，第四步：单击按钮，结束游戏。
四、课堂练习及作业
1、对“拯救苹果”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。
教学目标：
1.掌握在word中插入自己收集的图片的方法，会设置图片版式。
2.认识“绘图”工具栏，能利用“绘图”工具栏中的自选图形绘制各种形状的几何图形，会给自选图形填充颜色。
3.能够见多个自选图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。
教学重点：
插入来自文件的图片，并且利用“绘图”工具栏绘制图形。
教学难点：
绘制洗选图形，并且进行填色、组合、缩放、移动等操作。
课时划分： 1课时
课前准备：
1.教师机、学生机 2.收集的图片
教学过程：
一、引入
师：同学们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：有一位同学也很喜欢旅游，他把自己在旅游时看到的景色画了出来，下面请同学们看一看这幅图片（教师展示图片）同学们觉得好看吗？想不想知道是怎么画出来的呢？
今天我们就来学习自选图形的绘制。
二、讲授新课
1.插入背景图片
首先我们要把背景图片插入到word中。
第一步：启动word软件
第二步：执行“插入/图片/来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框，插入图片。（1）打开素材图片所在的文件夹。
（2）单击素材图片。
（3）单击“插入”按钮。
2.打开“绘图”工具栏
Word软件除了文字处理，还能绘制图形。通过“绘图”工具栏来完成。
单击“常用”工具中的“绘图”按钮，就可以打开“绘图工具栏”。
3.绘制鸭妈妈
在“绘图”工具栏中，利用自选图形，可以绘制各种几何图形。
第一步：选择自选图形中的基本形状图形里的椭圆，画出鸭头、鸭身、鸭眼睛、嘴。
第二步：选择线条里的曲线画翅膀。
第三步：填色。
（1）单击要填充颜色的图形。
（2）单击“填充颜色”按钮，打开颜色列表。
（3）选择“黄色”。
（4）用同样的方法为其他部分填充颜色。
第四步：调整图形的位置，并且组合在一起，进行缩放、移动。
师：大家看一看鸭妈妈的嘴有什么问题吗？鸭妈妈的嘴多出来了一部分，咱们可以把它隐藏起来。
（1）单击构成鸭嘴的椭圆。
（2）单击“绘图”按钮。
（3）指向“叠放次序”命令。
（4）选择“置于底层”命令。下面，进行缩放移动的操作。
（1）单击“选择对象”按钮。
（2）圈选所有自选图形。
（3）单击“绘图”按钮。
（4）选择“组合”命令。
4.复制一群小鸭子。
（1）单击选取鸭妈妈。
（2）
（3）执行“编辑/复制”命令。
（4）执行“编辑/粘贴”命令。
（4）把复制的小鸭子缩小，移动到合适的位置上。
三、学生练习
完成书上41页的图片（教师提供背景图片，如果学生觉得较难可以完成教师讲解展示的作品。）
四、讲评
选择2—3学生作品讲评。
五、小结
【学习目标】
1、掌握数字地球的概念，了解数字地球的提出背景。
2、了解数字地球的关键技术，了解数字地球与RS、GIS、GPS技术之间的关系。【预习思考】
【探究一】阅读教材内容，探究以下问题：
1、数字地球的概念及其核心是什么？
2、数字地球涉及到哪些关键技术？
3、数字地球与RS、GIS、GPS技术之间的关系？
4、根据你的理解与认识，请你用精练的语言，分别从几个角度，抽象概括“数字地球”，畅想“数字地球”。
【探究二】
1、阅读下列材料，回答问题：
1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地球测绘系统(EOS)、全球定位系统(GPS)与地理信息系统(GIS)的综合，实现地球圈层间物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化进行广泛研究。以农业为例，它在农业信息遥感、太空农业等领域有广阔的研究前景。一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估测本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。(1)根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可做哪些工作?
(2)(2)在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以应用“数字地球”的相关技术?
【归纳总结】（知识、规律、方法、技巧）
【课堂评估】
1．下列说法不正确的是()A．GIS技术地图的延伸 B．RS技术是地图的延伸
C．GPS技术可为用户提供精确的三维坐标
D．GIS技术可分析、处理RS技术及GPS技术提供的图像和数据 2．“数字地球”的核心技术包括()
①遥感技术②全球定位系统③地理信息系统④现代通信技术 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．关于信息高速公路的叙述，正确的是()
A．是国际互联网的具体体现 B．能够综合处理图、文、声、像各种信息C．英国最早提出“信息高速公路”计划 D．集电话、光纤、电脑等功能于一体 4．国际互联网是一种()
A．电网 B．信息网 C．电子商务 D．通信网
5．某制鞋厂为了得到世界流行的新款鞋样，通过网站得到了许多有价值的资料．它这种 行为属于()
A．贸易洽谈 B．签订合同 C．广告宣传 D．电子商务 6．阅读下列材料，回答问题。
材料一 我国温州制鞋业发达，企业为了了解世界鞋业新潮流，过去派人去国外购买正宗皮鞋作为参考资料既耗资又耗时。目前他们利用国际互联网很快得到许多新款鞋样的彩色照片，为设计新潮鞋子提供了有价值的资料。
材料二 中午12点，一位正在进餐的关国人的手机铃声响了，数字显示说明他所持有的一些股票已达到他预先规定的卖出价．他立即键入“出售”命令这些股票马上由网络交给他的代理人出售。
(1)国际互联网的使用，“缩小”了，“缩短”了，使我们生活的世界成为一个 性的 村。
(2)国际互联网上蕴藏着巨大的，被视为企业发展的巨大(3)1993年，美国政府首先提出了“国家信息基础设施”建设计划，该计划被称为“ ”。电子信息通信以 为核心。
(4)如果温州鞋商于2001年6月10日上午8点乘飞机到意大利(东一区)采购新款皮鞋，飞机飞行12小时，在意大利商谈贸易10天后乘机返回。那么，厂家得到新款皮鞋的时间为。
【课后巩固】
阅读下列材料，回答问题：
“数字地球”是继哥白尼、伽利略日心说和地理大发现之后，人类认识地球的又一次飞跃。如果说20世纪60年代麦克卢汉提出的“地球村”代表了电气时代对地球的最高认识，那么20世纪90年代提出的“数字地球”是“地球村”在电子时代的升华。在这一升华中，从“模拟”到“数字”是一次突变。“数字地球”是一种国家战略，也是一种技术体系，同时又是一个科学文化概念。它是数字技术和20世纪60年代以来以生态环境保护、可持续发展为核心的文化思潮的结晶。“数字地球”是一个居住在因特网上的以“空间智 能体”为主要种群的高级生态系统，也即“数字生态系统”。这一“数字生态系统”将在地球生物圈和技术的战略平衡关系中起到决定性作用。到目前为止，人类已做到了全天候监控地球，但离控制地球的目标还很远。在濒临失衡的地球上，大自然无情地报复我们，“数字地球”将有助于人类监控地球。
(1)“数字地球”被称为“人类认识地球的第三次飞跃”，前两次飞跃的代表事件是什么?
(2)材料中说“数字地球”是一个科学文化概念，对此你是怎么理解的?
(3)“在濒临失衡的地球上，大自然无情地报复我们，‘数字地球’将有助于人类监控地球。” 请结合这句话，谈一谈你的看法。
学习目标：
1、掌握插入与修改文字的基本操作。
2、掌握选定文字，然后复制，移动或删除文字的操作。学习重点：插入与修改文字的基本操作。教学难点：复制，移动或删除文字的操作。教学准备：PPT、TOPNET、大屏幕投影 教学过程：
一、想一想：我们打错了字怎么办？
（1）橡皮擦工具（2）删除键（3）„„
二、做一做
1、插入与修改文字
Step 1 ：打开写字板
Step 2 ：打开一个以“学生”为文件名的文件
2、插入文字“我们的学校”
Step 1 ：找到插入点
Step 2 ：输入文字“我们的学校”
3、修改文字“运动场”为“音乐厅” Step 1 ：找到运动场，把光标放在运字的前面
Step 2 ：按Delete键删除
Step 3 ：在此输入文字音乐厅
三、探究与实践
1、“音乐厅”这几个再变多一些吗？
2、你可以把刚刚变出来的“音乐厅”放到文章的末尾吗？
四、小结：
1、复制文件的操作是选定文字-----复制-----指定位置-----粘贴
2、移动文件的操作是选定文字-----剪切-----指定位置-----粘贴
反思：
幸福三元，中国梦美术、书法、摄影、学生手抄报活动
优秀奖 谭洁雯 李丽仪
三等奖 郑芷茵
优秀鼓号队员：李静雯、郑芷茵、李子璇 谭洁雯 钟阳 李丽仪 徐志杰 刘旭阳 李卓欣 李可盈
打字小能手比赛 学校二等奖 李静雯新市片一等奖李可盈
广州市现代中小学生报“理财小博士”之《压岁钱去哪儿》有奖征文 优胜奖郑芷茵 钟阳
文章登在《现代中小学生报》李静雯《法律记心中》 李丽仪《珍爱生命，逃生演练》
六一好孩子谭洁雯 徐志杰 尤丽煊
五年级文明守纪之星 徐志杰、李卓欣、谭洁雯、李靖雯、李丽仪
五年级热爱集体之星 苏杰恒、李明宇、李子璇、尤丽煊、张桂坡
五年级学习积极之星 郑芷茵、李可盈、卢绍涛、梁睿、钟阳
班级文明之星 李静雯 李子璇 李可盈 郑芷茵
班级友爱之星 李卓欣 李丽仪 谭洁雯 李家明
班级劳动之星 赵参 李嘉乐 郭佳荃 李鹏锋
班级阅读之星 刘旭阳 梁睿 刘俊霖
午休表扬 徐志杰 刘旭阳 苏杰恒 李子扬 李宗泽
学校之星 文明之星谭洁雯 劳动之星赵参 阅读之星刘旭阳 艺术之星钟阳 2013-2014广州市优秀少先队员 钟阳
张闪闪
我非常高兴能参加这次电子商务大赛，一次经历，一次成长，能在这次大赛中荣获冠军，结果是让人欣慰和满意的。但这次比赛的整个准备以及参赛过程对我来说无疑是一次美好的回忆。
首先，我非常感谢杨老师和李主任对我热心的帮助和认真的指导，感谢系里面对这次比赛的重视和大力支持。如果没有他们的努力和汗水，我们也不可能取得那么骄人的成绩。其次，我也非常高兴能加入我们的团队。团结就是力量，这次比赛就是对它最好的诠释。在刚开始的时候，并没有想过结果是什么，只是抱着对专业知识的一种兴趣，一种求知心理。去参加比赛测试一下自己的能力及学习水平，以及在这一年的大学生活中自己到底学得怎么样，并认真努力地做好每一件应该做的事情。
刚开始进入比赛状态的时候，没有感觉有多大压力，由于之前从来没有听说过河南手机报，它在我的脑子里是一片空白，只有到网上查阅相关的信息和资料。所以比往常上网的时间增加了几倍，只要没有课，就会坐在电脑前，经过我们小组激烈的讨论和认真的思考。在9月27号我们把初稿交给了李主任，这时我感到一阵的轻松。在这期间，让我了解了手机报。
在10月15号得到通知，我们团队的论文被选上了，所以我们要更加努力，进一步的修改论文和准备下一步的答辩。这时我感到了一股压力在我身上。
在老师的指导下，我们团队经常在一起多次讨论和思考。虽然在准备阶段我们遇到了问题，遇到了阻碍。但我们还是坚持不懈地努力着。因为我们知道我们的目标，在此过程中，我也深深体会到了团队的重要性，团队的力量。最终我们把我们的论文改好，也完成了我们的发言稿和ppt。真的很高兴我们团队在比赛中脱颖而出。获得如此好的成绩，通过这次比赛，让我受益匪浅。
我觉得在一个团队里团结很重要。俗话说，三个臭皮匠赛过一个诸葛亮，我们是一个很团结的团队，我们各有所长，并且还有对我们特别关心和照顾的指导老师。老师在这次比赛期间花了很多心思，也熬了很多夜，为我们细心的指导，并且尽可能的为我们解决一切困难。在每遇到一个问题，我们团队成员和老师就会在一起沟通交流，或者通过E-mail、QQ、电话等进行交流。其实在谈话过程中，大家你一言我一语，无意中就会碰出火花产生很好的想法和观念。
端正态度在我们的比赛中也扮演重要的角色。不管做什么，态度很重要，不管你能力的大小。但只要努力去做，没有什么事情做不了。
细节决定成败，这句话真的很对。不管做什么都不能粗心，应该认真的考虑到每一个细节。木桶理论也说明了这一点，整体中的一部分做不好，就会影响整体的发挥。
在比赛以前，总觉得自己是个专科生，对自己没信心。但这次比赛我们取得了圆满的成功，意义是重大的，它的成功不仅为学校增光添彩，同时也肯定了我们全体师生为这次比赛的付出，见证了商专莘莘学子的才能。对我来说，重要的不是结果，而是过程。通过这次比赛，它让我开阔视野，了解到电子商务发展的广阔前景。同时，它也使我的思想更加成熟，认识到“持之以恒”以及“团结协作”的重要性。
我们都是在一次次的经历中逐渐成熟和发展起来的，电子商务大赛给了我一个展示自我的平台，让我获得了自我发展的机会。以后我会更加珍惜人生中的每一次比赛，以百分百的信心和十足的干劲投入比赛，从而完善自我。
在这次比赛中，不仅在知识上让我更上一个台阶，对自己的专业知识有了更进一步的了解。此外，在备赛的同时，对老师有了更进一步的了解，对团队成员由不认识到熟悉，甚至到朋友，这都是一种情感的收获，是用金钱买不到的友情。
公司年终获奖感言（2）：
尊敬的各位领导以及兄弟姐妹们：
新年好！
我是 @@, 首先要感谢公司给了我这个展示自我与实现自己价值的平台。
XX 年的采购系统年终总结大会上，我获得了“新人进步奖”，我为什么会得这个奖呢？去年我遭遇了贸易上的滑铁卢，个人能力和工作态度都受到了别人的怀疑，我知道，我在别人心目中的形象已经跌倒了谷底，我也知道，换了岗位还搞不好的话，就真的只能跟宜化说拜拜了，所以，我想改变这种现状，于是，我很努力的去工作，向别人证明我不是一无是处。最终我获得了一个小小的胜利，虽然不足挂齿，但仍然让那些关心我，没有放弃我，给我机会的人欣喜，感谢你们，我认为将感恩放在嘴上是最虚伪的。
作为一名刚刚大学毕业不久的新业务员，能够获得采购系统优秀员工的称号，我很高兴，也非常激动。在此我想说，是片区领导关怀，是所有同事对我的鼓励，是客户的支持，让我今天能站在这个领奖台，再次，我要向所有曾经帮助、支持过我的领导、同事、客户深深鞠上一躬，谢谢你们！
公司年终获奖感言（3）：
一、获奖感言定义
在我们生活、学习、工作当中，总会因为我们的优秀，获得各种荣誉、奖项。当我们获得这些荣誉的同时，发表的获奖感言。
二、获奖感言公式
1、开场：（1）问好；（2）名字；（3）感谢。
2、内容：
（1）归功-----今天的成绩是大家支持的结果；
（2）经历-----过去不平凡、感动、难忘的经历回顾；
（3）感言-----发表三点感言；
3、结尾：
（1）奉献----继续努力，做出更多奉献；
（2）感谢----最后感谢大家支持。
三、获奖感言举例
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！（问好）
我是xxx,首先要感谢公司给了我这个展示自我与实现自己价值的平台。（名字与感谢）
作为一名刚刚大学毕业不久的新员工，能够获得公司优秀员工称号，我很高兴，也非常激动。在此我想说，是公司领导关怀，是所有同仁对我的鼓励，是客户的支持，让我今天能站在这个领奖台，再次，我要向所有曾经帮助、支持过我的领导、同事、客户深深鞠上一躬，谢谢你们！（归功）
在过去一年里，我们浴血奋战，我们相互鼓励，我们全力以赴。在我们全体同仁的共同努力下，终于达成了xx公司xx分公司xxxx目标。我自己也成为了公司年终销售冠军。（过去的经历）
今天，我有三个非常深刻的感受：
第一、每一份私下的努力，都会获得倍增的回收，并在公众面前被表现出来。
第二、行动是成功之母，如果我们有好的想法，好的观念不去行动，不去实施，都是空想。
第三、向不可能挑战，只要我们具有明确的目标与超强的行动力，没有达不成的目标。
（发表三点感言）
我相信，只要我们全力以赴，在新的一年，我们一定可以创造新的奇迹。（奉献）
马英九昨亲自颁发奖座与奖金。他说，此科学奖的设立是要实现台湾对科学界的期望与培育人才，尤其是“大师级”的人才。
而大师背后，总有另一半的支持。包括卢志远从马英九手里接到奖金，马上宣示“要交给太太(张芬芬)运用。”冠状病毒之父的赖明诏也说，科学无法单打独斗，他要感谢太太翁惠英，还要感谢的人很多。
彭旭明也说，他37年前开始投入教学研究，因为有太太照料家庭，让他专心做研究。他并提到，“双亲超过200岁，家里没有请看护，都靠另一半照料”。
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