二年级地方课教案（精选9篇）
活动目标：
1、知识目标:了解新疆丰富的玉石资源。
2、能力目标: 知道新疆的一些玉石品种及产地。
3、情感态度与价值观: 通过欣赏，交流，了解新疆的丰富的玉石资源，感受新疆的富饶。
活动重点：了解新疆的丰富的资源，感受新疆的富饶。活动准备：学生课前收集相关等资料，教师制作PPT课件。活动时间：一课时 活动过程：
一、激趣导入
出示相关图片，揭示课题：玉石、宝石和彩石
二、合作探究
1、活动一：课件出示图片，结合生活说一说对玉的了解。（1）玉石
“玉石是远古人们在利用选择石料制造工具的长达数万年的过程中，经筛选确认的具有社会性及珍宝性的一种特殊矿石”。《说文解字》释玉为“石之美者，玉也”。《辞海》则将玉简化的定义为“温润而有光泽的美石”。
这几种说法就是我们今天广义上所说的玉，它不仅包括和田玉、翡翠，而且包括玉髓，岫岩玉、南阳玉、水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、青金石等其它传统玉石。现代矿物学把玉分成硬玉和软玉两大类，硬玉即翡翠，而软玉主要是指新疆的和田玉，这就是狭义上的“玉”的定义。
从我国用玉的历史来看，只是在商代以后才大规模使用新疆和田玉，而在此之前各地使用的玉材基本上是就地取材的各种美石。
(2)玉的颜色
软玉主要有白玉、青白玉、黄玉、紫玉、墨玉、碧玉、青玉、红玉等等。其中黄玉色如机油的是佳品，紫玉颜色通常为淡粉，墨玉实为碧玉上多黑点的玉，青玉实为暗淡发青的白玉。通常白玉最佳。
硬玉即翡翠，颜色有白，紫，绿。可称为冰地儿（白）或青地儿（绿）。绿色为最佳。三色翡翠的也称为“桃园结义”或者“福禄寿”。
(3)玉器
广义上的玉器应该具备三个特点：一是材料上符合“美石”的要求；二是在形制上具备典型玉制器的基本样式；三是制成的玉器必须是由制玉的特殊制作方法如碾磨、钻孔等技术完成的，而不是一般的制石工艺所能完成的。
（4）新疆素有“金玉这邦”的美称。视屏欣赏，说说感想。
2、活动二：播放视屏，课件出示图片，结合生活说一说宝石与玉石的不同。
在矿物中，颜色鲜艳美观、折光率高、光泽强、透明度好、硬度高、化学性质稳定者都可以作宝石。广义的宝石还包括各种玉雕石料甚至彩石石料；而狭义的宝石，专指金刚石、红、蓝宝石等。而钻石又是宝石之冠、众石之王。
3、活动三：播放视屏，结合生活说一说对彩石的了解。（1）彩石就是有花纹和色彩的石头，有天然彩石和人工染色彩石区分。比如南京雨花石就是天然彩石。大家装潢时铺的彩石地砖就是人工彩石。
（2）出示并欣赏新疆的戈壁彩石，并结合生活说一说。
三、总结拓展
1、播放视屏，说说收获。
2、用自己喜欢的方式夸一夸新疆。
四、板书设计
玉石、宝石和彩石 我爱饶富的新疆
2、非金属矿产
活动目标：
1、知识目标:了解新疆丰富的非金属矿产。
2、能力目标: 知道新疆的非金属矿产种类齐全、资源丰富、分布广泛。
3、情感态度与价值观: 通过欣赏，交流，了解新疆的非金属矿产种类齐全、资源丰富、分布广泛，感受新疆的富饶。
活动重点：了解新疆的非金属矿产，感受新疆的富饶。活动准备：学生课前收集相关等资料，教师制作PPT课件。活动时间：一课时 活动过程：
一、激趣导入
出示谜语，说说对盐的了解，揭示课题：非金属矿产
二、合作探究
1、活动一：课件出示图片，了解非金属矿产及在生活中的用处。（1）自然硫
自然硫是指斜方晶系的α硫。此外，自然硫中通常含有一些杂质，火山岩自然硫往往含有少量砷、碲、硒和钛，沉积型自然硫常夹杂有方解石、粘土、有机质和沥青等，硫磺有大量的砷，易造成肾功能不全及衰竭、多发性神经炎、肝功能损害，严禁口服。
自然硫是化学工业的基本原料，主要用于制造硫酸，其余用于化学制品，如合成洗涤剂、合成树脂、染料、药品、纸张填料、石油催化剂、钛白及其它颜料、合成橡胶、炸药等。
药用自然硫名硫黄，别名石硫黄、硫磺、黄牙、黄硵砂。功效：杀虫止痒；助阳益火。
(2)石灰岩
石灰岩简称灰岩，主要用途折叠石灰岩在冶金、建材、化工、轻工、建筑、农业及其它特殊工业部门都是重要的工业原料。随着钢铁和水泥工业的发展，石灰岩的重要性必将进一步增强。
(3)云母 云母是一种造岩矿物，通常呈假六方或菱形的板状、片状、柱状晶形。颜色随化学成分的变化而异，主要随Fe含量的增多而变深。云母的特性是绝缘、耐高温、有光泽、物理化学性能稳定，具有良好的隔热性、弹性和韧性，又有被剥成具有弹性的透明薄片的性能。在工业上用得最多的是白云母，其次为金云母。其广泛的应用于建材行业、消防行业、灭火剂、电焊条、塑料、电绝缘、造纸、沥青纸、橡胶、珠光颜料等化工工业。
2、活动二：播放视屏，了解温宿盐山及罗布泊。
三、总结拓展
1、说说学习收获。
教材简析:《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。本课通过对东南西北四个方向的简单认识, 帮助学生建立初步的空间观念, 并为进一步学习路线图奠定基础。新课标明确指出:“空间是创新精神所需要的基本要素, 没有空间观念, 几乎谈不上任何发明创造。”因此, 从小学会正确的辨别方向, 建立初步的空间观念, 对人的发展是十分必要的。学好本课的意义自然不言而喻。
教学目标:
知识与技能目标:结合具体情境, 认识东、南、西、北四个方向, 并能用这些方位词描述物体所在的方向。
过程与方法目标: (1) 学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图, 并能描述行走的路线; (2) 通过现实的教学活动, 培养学生辨认方向的意识, 进一步发展学生的空间观念。
情感态度与价值观目标:通过活动体验, 培养学生热爱生活, 学以致用的意识和小组合作的精神, 感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
教学重点:给定东南西北中的一个方向, 能准确辨认其余三个方向, 会用东南西北描述物体所在位置。
教学难点:辨认现实生活中的方向。
教具课件:题卡、记录纸、课件通过创设“指挥交通”这样一个学生喜欢的教学情境, 激发学生探究数学的热情。在吸引学生注意力的同时, 也为后面练习中的这一活动做铺垫。更好地调动了学生参与学习活动的积极性。
一、学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识积累了一些感性的经验, 并通过第一学年的学习, 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置, 对本课学习打下了一定的基础, 但是能够准确辨别方向对于低年级学生却很难。
二、说教法
本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中, 一是通过先到室外实践活动, 以太阳从东方升起为确定方位, 依次辨明其他三个方向;再回室内抽象地认识图上方向。
二是通过创设情境、交流互动、游戏活动等既有生活实际又具有实践趣味的方式构建新知。融观察实践、交流、合作等学习方法为一体, 注重学习方法和探究。
三、说学法
《数学课程标准》明确指出数学教学要加强与生活的联系, 所以, 我们强调要让学生学习生活中的数学, 因此, 本节课我引导学生运用观察———发现———实践———迁移的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手、发现能力, 还让学生充分感受到了学习数学的乐趣。使学生全身心地投入到学习的过程中来。
四、教学程序
数学学习不是一个简单的、被动的接受过程, 而是学生体验探索、实践活动的过程, 基于这一理念, 我设计了以下教学环节:
1. 游戏活动, 导入新课。
俗话说:兴趣是最好的老师。从这节课一开始, 我就抓住学生喜欢游戏的心理, 让学生在游戏中轻松、愉快的完成“上下、左右、前后”的复习, 既激发了学生的学习兴趣又为下面的学习做好了知识铺垫和心理准备。
2. 室外观察、感受方位。
在这一环节我们来到了校园的操场上以“你知道太阳从哪个方向升起来吗?”“你是怎么找到东的?”“你还能找到其他三个方向吗?”为引子, 从而引导学生自己观察, 辨认学校的四个方向, 并和同伴找一找, 说一说这四个方向都有些什么。如生答:早晨面向太阳是东方、校园的东方有校门;背对的方向是西方、校园的西方有树林;右手所指的方向是南方、校园的南方有柏树;左手所指的方向是北方、校园的北方有教室。最后让学生随意转身, 面向各个方向指指说说。如:我面向北, 我的后面就是南, 左面是西, 右面是东等等。在这一环节给学生充分的思考探索的时间和空间, 充分地发挥了学生的集体智慧, 体现了学生的合作与互助, 在实践中学生克服了室内抽象模糊的认识, 培养了自主探索的精神。
3. 室内辨认, 学以致用。
基于学生爱玩、爱动、喜欢游戏的特点, 我在这一环节回归生活、玩中强化设计了“我说你做”的游戏, 如:让同学们脸朝 () 面, 后面是 () 左面是 () 右面是 () 这是为后面学习地图方向做准备。
其次, 我让学生辨明教室的方向, 先确定教室门窗的方向是南方, 请同学找出其他三个方向并说明主要标志。这一环节是巩固、应用、进步, 指导要先确定一个方向, 才能准确辨明其他方向。
再次, 我让学生玩“超级模仿秀”的游戏, 如:学青蛙向南蹦两步;面向西, 学公鸡迈几步;超凡脱俗扮演孙悟空向北点点头等。让每个学生都活动起来, 在兴奋、愉悦的氛围中分辨方向。
4. 整理记录, 实现迁移。
这一环节主要是让学生在没有老师的指导下, 自己动手绘制学校地图, 由于绘制地图方向不一致, 人们难以根据地图找到要去的地方而产生问题, 从而引导学生得出:必须有统一的方向才能使人们看得懂地图, 不会混乱。在这一问题矛盾的基础上再让学生观察、讨论, 最后得出:地图上的方向是上北、下南、左西、右东。明白了地图上的规定, 再让学生根据这一规定对自己绘制的地图进行修改, 实现了从实际方向向地图方向的迁移, 注重了对学习过程及学习方法的探究。
5. 体验收获, 拓展延伸。
方向知识来源于生活, 应用于生活。课堂上的学习很不够, 需要在生活中观察、应用, 才能真正掌握。所以在第一环节我设计了森林之家这一情境练习。首先对学生提出问题:你能从图中找到小动物的家吗?你是怎样找到的?其次让学生说说:想去哪只小动物家?该怎么走?这样巩固了学生对地图上方向的认识。最后的课堂总结让学生说说学会了什么?有什么好处?并鼓励学生搜集辨认方向的方法, 激发学生探究的欲望, 使学生带着问题走出课堂, 正所谓“课虽尽, 思未了。”
整节课由各种活动贯穿其中, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者, 数学教学必须以学生已有的知识, 经验为基础等环节, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。
摘要：教育教学方法的改进是教师的永恒追求。本文通过《东南西北》课程教学设计, 探讨教学过程的教法、学法, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。
老师用大签字笔在写字板上写下四个问题，然后统计对这些问题感兴趣的学生人数。问题是孩子们自己提出来的：1，什么是哲学?2，大学像什么?3，什么是真实的?什么是不真实的?4，什么东西是有生命力的?
统计结果是：第一个问题只有一个孩子感兴趣；第二个问题九个孩子感兴趣；第三和第四个问题五个孩子感兴趣。老师说，少数服从多数，这节课谈第二个问题：你觉得大学像什么?也可以从这个问题开始跑题，只要和大学有关就行，说出你知道的、或好奇迷惑和想知道的一切。
发言之前先举手。老师手里拿着红白两色各半的一只小皮球，你举手了，皮球抛给你，你接住了才可以发言。发言完毕，别的孩子举手，你可以选择把球传给你认为合适的同学，接到球的孩子再发言。你说完，球也传出去，如果突然意犹未尽，再举手要求发言权。
一堂课，小孩们叽叽喳喳，想什么说什么，皮球在老师和十八个孩子中间传来传去。我旁边的一个黑孩子老举手，总是拿不到球，累得趴在地上，我就代他举手，接到球递给了他。
发言五花八门。
大学像个大城市。大学里什么都有，待在里面世界上哪儿都不用去了。我喜欢大学，因为大学里树多，长得还都好看。我喜欢大学，因为大学里操场大，篮球架也多，我要天天打篮球。我喜欢大学，因为大学里有圖书馆，有很多书。念大学才能接受好教育，受了好教育才能找到好工作，工作能挣钱了，我就不用整天给我妈妈洗碗了。我爸爸现在天天干重活儿，就是因为没念过大学。我念好了书，我妈就不用那么辛苦了。我爸爸要是念了大学，就不会像现在这样天天喝酒了。我外婆说，只要我能考上好大学，就可以买好衣服穿了。念了大学，受了教育，我可以做自己想做的事。从大学里出来，你就是个有知识的人，就知道什么是好人，什么是坏人。对，就知道什么是真的，什么是假的，什么才是真正有生命力的。有了知识，我可以帮助那些需要帮助的人。我要学法律，告诉别人哪些是能做的，哪些是不能做的。我想去大学里看看，听说大学很好，我没看过。
老师问：“必须念大学才能接受教育吗?”
大家一起回答：“不是!”
“必须念大学才能成为一个好人吗?”
“不是!”
“那好，为什么?我们继续说。”
又是一堆五花八门的理由，孩子们之间也开始相互争辩。孩子们的很多表述在我意料之外，不是道理讲得好，而是思考问题的角度，那个极其自由、烂漫的角度。有中正之言，更多的是偏僻、可爱、由衷的话。这样的哲学课离我的设想很远。
哲学系的终身教授Y女士跟我说，她的两个助教在给二年级的孩子开哲学课，我一下子没反应过来，那么小的孩子能上什么哲学课?“哲学”两个字让我立马想起的是一张沟壑纵横的干瘪老脸，想到皓首穷经，想到无数人告诉过我，这个世界如何、这件事如何，你要如何如何做才行。
一、指导思想新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、班级分析
孩子们学习了一年半的地方课程知识，对安全有了了解。上学期孩子了解了安全教育，这个学期主要是环境教育和爱国教育。
三、教学目标
1、情感与家价值观
丰富多样、形式多样的教学活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力
学会了周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知
初步认识山东的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。
四、教学内容
本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。
五、教学措施
1、在教学中，教师应尽量根据二年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活泼。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
六、教学进度安排：每周1.5课时。
周瑶
4.疲劳与休息
教学目标：
1.了解是什么原因引起了人的身体疲劳。
2.明白身体疲劳后做事会有怎样的后果。
3.疲劳时应该怎么做。
教学过程：
一．导入新课：同学们，你们在什么时候感觉到身体很疲劳？
生1生2生3
二．教师讲述：其实腿脚酸痛、眼睛干涩、哈欠连连、精神不济都是身体给我们的疲劳信号，这信号是人类自我保护性的生理现象。提醒我们要保护自己，快快休息了。
三．提问：你头脑中产生了哪些想要探究的问题？
四．归纳问题：是什么原因引起了身体的疲劳呢？结合P13面的图片说一说。
1.过量的超负荷的体育运动
2.睡眠时间不充足
3.正常的生活规律被打乱、造成人体的生物钟紊乱
4.学习压力大，作业量过多
5.不吃早餐，营养不良
五．过渡：当身体已经发出疲劳信号时，如果还在继续做手中的事情，可能会有
什么样的后果？我们先来看一段视频《疲劳驾驶酿车祸》。
六．问：看了视频，你想说点什么？
七．情境问答：
1.司机开车疲劳时……
2.学生做作业疲劳时……
3.护士打针疲劳时……
八．特别提示：如果是因为疾病引起的疲劳，就要及时到医院诊治。
九．看图P15谈论：当你感到疲劳时是怎样做的？
生1：做眼保健操。
生2：伸伸懒腰，打个哈欠，做个深呼吸。
十．课中减缓疲劳：全体起立，做个深呼吸。或者做一做眼保健操。
十一．分小组讨论，形成共识：我们同学们在课间怎样休息最科学?
十二．齐读P16面的材料，做到科学休息。
十三．判断是非，说说理由，这样休息好不好？
1．体育课后，留在操场上玩“追人”游戏。
2．看书时间长了，唱一会儿家庭卡拉ｏｋ。
3．考试结束后，到操场上散步。
电子教案
拜城县第二小学：杜新玲
第一单元
中国新疆——我们的家乡
第一课
新疆在祖国的位置
一、教学目标：
1、了解中国地图。
2、了解新疆地图，在中国地图的位置。
3、培养学生多渠道认知的能力。
二、课前教育： 树立热爱家乡的美德
三、教学重点：
让学生对新疆地图的认识。
四、教学难点：
学生能说出新疆是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你去过哪里？说说当地对你留下的印象。
二、进入新课：
1、教师讲解本科特点：
在我国的西北部，有一个美丽的地方，那就是我们的家乡——新疆。新疆占我国陆地面积的六分之一，是祖国不可分割的一部分。解说图片： A、第一幅图
新疆在中国地图的位置，介绍新疆一些著名的地点。B、第二幅图 亚洲地理中心标志塔的讲解。C、第三幅图
美丽的牧场，美丽的牛羊。
学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
新疆在祖国的位置
五、教后反思：
通过学习，同学们了解了天山，本堂课如果能让同学们自己先查找资料、调查就更好了。
第二课
新疆是个美丽的地方
一、教学目标：
1、知道新疆有著名的山，美丽的瓜果、歌舞、草原、河流。
2、收集有关新疆各个风景地方的传说和故事与同学交流。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡
三、教学重点：
理解图意，能说出新疆有哪些瓜果歌舞风景。
四、教学难点： 感受新疆的美。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
观察图片，你见过这里吗？这是哪里？
二、进入新课： 教师说明本课内容：
A、介绍图片上的河流、高山、瓜果、歌舞并做讲解。让学生感受新疆的美丽。B、三山夹两盆
天山、昆仑山、阿勒泰山、盆地：塔里木盆地和准葛尔盆地。学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
新疆是个美丽的地方
五、教后反思：。
第二单元
我们一起去登山
第一课
美丽的天山
一、教学目标：
1、知道天山的可爱美丽，是著名的风景区。
2、知道天池是我国著名的风景区。
3、培养学生多渠道收集信息的能力。
二、课前教育： 树立热爱家乡的美德
三、教学重点：
让学生对天山的冰川，牧场和美丽的景色有个感性认识。
四、教学难点：
学生能说出天山是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你去过哪里？说说当地对你留下的印象。
二、进入新课：
1、教师讲解本科特点：
天山横亘于新疆中部，不仅是亚洲最大的山系之一，而且是那里有我国最大的现代冰川区。天山不仅养育着新疆的各族女儿，而且山山都是宝，山山都有旅游观赏的好景点。解说图片： A.、第一幅图
一条银色的冰川好似一条长龙蜿蜓盘旋在崇山峻岭之中。B、第二幅图：
远处的天山高大，白雪积于山顶，好像给天山戴上了一顶晶莹的皇冠。C、第三幅图：
天池是我国著名的高山湖泊，景色宜人。
D、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
美丽名山——天山
五、教后反思：
通过学习，同学们了解了天山，本堂课如果能让同学们自己先查找资料、调查就更好了。
第二课
雄伟的昆仑山
一、教学目标：
1、知道昆仑山宏伟壮观，乔戈里峰是世界第二高山峰。
2、收集有关昆仑山的传说和故事与同学交流。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡
三、教学重点：
理解图意，能说出昆仑山是中华民族的发祥地。
四、教学难点：
感受昆仑山的高大，宏伟。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
观察图片，你见过这里吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师说明本课内容：昆仑山是中华民族的发祥地，它山势陡峭。教师与学生共同说出书中的图片内容： A.、第一幅图：
公格尔峰、昆仑山脉和乔戈里峰，它们的宏伟壮岸。B、第二幅图：
汉白玉纪念碑，是昆仑山口有名的标志。C、第三幅图：
昆仑山上的冰川，雪白晶莹锋利。D、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课：
四、板书设计：
雄伟的昆仑山
五、教后反思：
通过阅读了解昆仑山，拓展了学生的视野。
第三课
多彩的阿尔泰山
一、教学目标：
1、知道阿尔泰山的风光美丽迷人，有许多与众不同的特点。
2、知道阿尔泰山有美丽景色和丰富的矿产资源。3.、用自己喜欢的方式赞美阿尔泰山。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点： 知道有什么样的景色
四、教学难点：
说出阿尔泰山的与众不同的特点。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课： 教师讲解本课内容：
阿尔泰山的景色与天山，昆仑山相比，少了些险峻，多了些秀美。A、第一幅图
阿勒泰的春夏秋冬。尤其是阿尔泰之秋。秋天的阿尔泰山被一片黄金的树林覆盖，仿佛置身金黄色的海洋。B、第二幅图：
蜿蜓逶迤的阿尔泰山像是披上了五彩的衣裳，这就是阿尔泰山最显著的特点：不太险峻，植物茂密。C、第三幅图：
阿尔泰山牧场是肥美的，马儿，羊儿在草丛中悠闲地吃草。D、第四幅图：
喀纳斯湖观鱼台的美景。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
黄金之山——阿尔泰山
五、教后反思：
通过阅读了解阿尔泰山，扩展了学生的视野。
第四课
有趣的火焰山和鸣沙山
一、教学目标：
1、知道火焰山、鸣沙山位于我国的那个位置。
2、交流“三借芭蕉扇”的故事。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点： 知道有什么样的景色
四、教学难点： 说出两个山所在位置。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：位于吐鲁番的火焰山是一座奇特的山，山上寸草不生。鸣沙山是一座会唱歌的山。A.、第一幅图
火焰山下的“金箍棒”——巨型温度计。B、第二幅图：
火焰山风景区《西游记》人物雕塑 C、第三幅图：
木垒鸣沙山，游客从山顶往下滑时，沙粒会发出巨大的响声，多有趣啊。D.、第四幅图： 巴里坤鸣沙山。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
有趣的火焰山和鸣沙山 火焰山
《西游记》 鸣沙山 木垒、巴里坤
五、教后反思：
第三单元
走进盆地
第一课
广阔的塔里木盆地
一、教学目标：
1、了解塔里木盆地的位置。
2、了解塔克拉玛干沙漠和塔里木河。
3、听听《塔里木河》。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点： 知道有什么样的景色
四、教学难点： 说出塔里木盆地的位置。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：塔里木盆地位于新疆南部，在天山山脉与昆仑山山脉之间，是我国第一大盆地。
A.、第一幅图
了解新疆维吾尔自治区地形、地貌图。B、第二幅图： 塔克拉玛干沙漠 C、第三幅图：
塔里木河及世界上最长的沙漠公路。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
广阔的塔里木盆地
塔克拉玛干沙漠
塔里木河
五、教后反思：
第二课
壮观的准葛尔盆地
一、教学目标：
1、了解准葛尔盆地的位置。
2、了解古尔班通古特沙漠的特点。
3.、用自己喜欢的方式赞美新疆。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点： 知道有什么样的景色
四、教学难点：
说出准葛尔盆地的位置。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：准葛尔盆地位于新疆北部，在阿勒泰山脉与天山山脉之间，是我国第二大盆地。
A、第一幅图
地貌图。
B、第二幅图：
准葛尔盆地、魔鬼城、五彩湾、普氏野马
C、第三幅图：
看看我们美丽的绿洲图。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
壮观的准葛尔盆地
五、教后反思：
第三课
美丽的伊犁河谷盆地
一、教学目标：
1、知道伊犁河谷盆地的位置。
2、了解伊利的景点及其资源。
3.、用自己喜欢的方式赞美伊犁。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点： 知道有什么样的景色
四、教学难点：
说出伊犁河谷盆地的位置。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：伊犁河谷盆地位于天山山脉的西部，三面环山，资源丰富。盆地里有许多美丽的风景胜地。
A、第一幅图
苹果园、伊犁河谷、那拉提草原、果子沟。
B、第二幅图：
美丽的草原风光，浓郁的民族风情，独特的草原文化，悠久的历史古迹，伊犁河谷盆地真是旅游的好去处。
C、第三幅图：
伊犁河大桥、果子沟大桥。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
美丽的伊犁河谷盆地
果子沟、那拉提大草原
伊犁河大桥、果子沟大桥
五、教后反思：
第四课
富饶的吐哈盆地
一、教学目标：
1、了解吐哈盆地位于新疆的位置。
2、了解那个位置的资源。
3、认识这些资源及其作用。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡山川
三、教学重点：
知道有什么样的景色、资源
四、教学难点： 说出吐哈盆地的位置
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：吐哈盆地位于新疆东部的吐鲁番地区、哈密地区境内，是吐鲁番 ——哈密盆地的简称。A、第一幅图
你随着勘探技术的进步，如今的吐哈盆地已建成为一个新兴的石油基地。——吐哈石油基地 B、第二幅图：
风力发电、葡萄长廊、戈壁滩。C、第三幅图： 在吐鲁番盆地南部，有一个盐湖，叫艾丁湖。艾丁湖是我国海拔最低的地方。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
富饶的吐哈盆地
塔哈石油基地
艾丁湖
五、教后反思：
第四单元
乘着船儿去游湖
第一课
天山明珠——天池
一、教学目标：
1、知道天池是著名的旅游景点。
2、能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。
二、课前教育： 保护旅游景点的环境
三、教学重点： 了解天池的自然资源和主要景点。
四、教学难点： 能说出景点的特色
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你们听说过天池吗？知道它是什么样的湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：天池的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。A、第一，第二幅图：
两幅图表现的都是天池的美丽景色。是怎样的情景？你觉得天池美在哪里？ B、第三幅图：
介绍天池景区景点的布局及结构。C、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
天山明珠——天池 课后反思：
第二课
会变色的湖——哈纳斯湖
一、教学目标：
1、知道哈纳斯湖是著名的旅游景点。
2、能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。
二、课前教育： 保护旅游景点的环境
三、教学重点：
了解哈纳斯湖时时变换着颜色。
四、教学难点： 能说出景点的特色
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
你们听过哈纳斯湖吗？知道它是什么样的湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：哈纳斯湖的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。
A、第一，第二幅图：
两幅图表现的都是哈纳斯湖的美丽景色。湖水还能变出什么颜色？是怎样的情景？ B、第三幅图：
在丛林的深处，一座座美丽的木屋好像是神话传说中公主的宫殿一样。这是古老的图瓦人居住的木屋。C、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
会变色的湖——哈纳斯湖 课后反思：
第三课
像海一样的湖——博斯腾湖
一、教学目标：
1、知道博斯腾湖是我国最大的内陆湖，是四大芦苇产地之一。
2、知道芦苇有什么用处。
二、课前教育： 保护博斯腾湖的环境
三、教学重点：
体验莲花盛开，芦苇遍地的博斯腾湖的美妙。
四、教学难点：
了解博斯腾湖鱼虾多，物产丰富。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课：
看看书上的图上都有什么？说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：博斯腾湖是我国最大的内陆湖，那里芦苇茂盛，沙滩金黄，莲花怒放，鱼虾成群……。A、第一幅图: 图上是博斯腾湖的睡莲。B、第二幅图： 是博斯腾湖的芦苇。C、第三幅图：
是博斯腾湖黄昏时的美景。D、第三幅图： 是博斯腾湖的鱼类。E、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
像海一样的湖——博斯腾湖
五、课后反思：
第四课
蓝宝石湖——赛里木湖
一、教学目标：
1、知道赛里木湖的景色之美，并能动手画一画。
2、感受赛里木湖的美，并赞颂这种美。
二、课前教育： 热爱美丽的家乡
三、教学重点：
知道赛里木湖是著名的高山湖泊
四、教学难点：
能感觉到赛里木湖的景色非常优美。
五、课时： 一课时
六、教学准备： 多媒体课件
七、教学过程：
一、导入新课： 你去过赛里木湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：赛里木湖是著名的高山湖泊，景色非常优美。A、第一幅图：
远望赛里木湖，山脚下一片明丽的湖水，湖水蓝得像一块宝石。B、第二幅图：
赛里木湖静静地卧躺在群山的怀抱中，湖水清澈，天空深远，草色青青，野花遍地。C、第三幅图：
到夏天，山花烂漫，仿佛给赛里木湖穿上了五彩的裙装。D、学生自由讨论并发挥见解。
三、学生朗读本课。
四、板书设计：
蓝宝石湖——赛里木湖
体育与健身课程的最大特点是以身体活动为主,但是如何让学生在身体活动中的收效最大,学习目标达成度最佳呢?传统的教学模式多以教师的讲解示范为主,可能还辅以一些自制的挂图等,便于学生了解学习内容、建立动作概念、掌握技术要领。但是,在二期课改之后,体育与健身课程逐步地摒弃了技术至上的理念。特别是近几年,课堂上更多的是要求让学生动起来。这几年的市级教学评比课中采用全程测量学生运动心率、计算运动密度等,无疑是这一变化的直观体现。这无形中提高了对教师的要求,因此在这种前提下,如何在有限的课堂教学中实现及时反馈,了解学生运动状况辅助教师做到对于动作技术更精准的表述与传授,让学生能正确地模仿与练习,这是一个新的课题,也是体育教师在实践中经常感到的困惑之处。
如何运用信息技术手段辅助体育与健身课教学无疑是个新的研究课题。本文以二年级的一次课堂实践为例阐述低年级教学中采用信息技术手段帮助师生更好地共同达成学习目标,并关注这一形式在课堂教学中的适用性。
二、研究过程
低年级学生的特点是思维较活跃,但注意力不强。教学中要考虑他们的心理特点,在教学中设计一些能充分吸引学生注意力的活动,让学生的思维活动与身体练习紧紧围绕学习目标进行。
1. 应用信息技术增加课堂互动
连续前滚翻一课属于身体表现板块,这一板块的教材内容除了指导学生习得技能以外,还注重激发学生参与学练的主动性、积极性、创造性。在以往的传统教学中,往往是教师进行动作示范并辅以讲解,学生在旁观看与听讲,随后模仿练习。这样的一套程序缺乏了师生互动、生生互动,尤其像滚翻这种连贯快速的动作内容,不能人为地分解动作。而这往往造成学生对动作要领不明确,从而影响到练习时动作不到位,不能正确掌握技能,影响到学习目标的达成。
在本课中,以观看视频的形式让学生找易犯的错误(如图1所示),因为学生有了小组练习的亲自体验,所以介入很容易。接着,将辅助道具(如图2所示)作为一个媒介,让学生在学习如何改进动作错误过程中有一个兴奋点(小手贴“大手”、小脚踩“大脚”),这是作为师生互动的一个方面。而生和生互动方面则以组内互相评价作为一个亮点,这样既让学生始终能够关注在课堂学习上,同时也提高了他们的观察能力与评价能力。
2. 应用信息技术推动课堂进程
随着社会的进步,信息技术的发展以及在教育中的应用态势已经势不可挡。多媒体有其优势,如集成了声音、图像、动画、文字等功能,具有很强的表现力。在课堂中利用多媒体,可以为学生创设练习或游戏时的欢乐氛围,让学生在情境中认真练习、巩固提高。例如在本节课中,在课的准备部分和放松部分播放了不同节奏的音乐,让学生跟随音乐进行相应的身体练习,学生很容易被音乐带入课堂练习氛围。重复性和可控性的素材播放,能保证学习内容保持一致,我请学生观察动态画面指出其中的错误动作时,并应用视频反复让学生观看、纠错来推动课堂进程以达成学习目标。最重要的一点是媒体技术的交互性,给学生提供了选择机会。就像这节课里采用的互动反馈技术,通过在学习过程中的按点设置,让学生有反馈的时间,而直观的数据结果显示(如图3所示),又能够使教师决定下一步可以在学生关注的点上下功夫,这也是对于学生学习状况的一种了解,不仅更好地体现了教师的主导作用,还能灵活地以学生学习需求为依据调整后续教学。
互动反馈技术是“一对一”增强学习效率的一种反馈系统,学生人手一个红外线遥控器,根据教师设置的问题做出选择,表达自己的观点。互动反馈技术的使用,一方面学生有了一个自由表达的平台;另一方面学生自己也可以及时了解同班的表达结果,便于在自主学习中自我分析、修正。这就好像学生认识事物的规律,都是由简单的感知体验上升到思维,再返回指导实践。
在课堂上应用互动反馈技术时,教师在按点设置上,应力求将学习目标渗透其中。学生在进行选择反馈时,已经对学习目标有了清晰的认识。在进行本课的设计时,考虑到二年级学生的认知特点,力求按点设置时问题清晰、答案明了,既不影响课堂的流畅,又能够使学生有所思考并对其下一步的学习有一个促进。例如学习一开始就将学习过的前滚翻动作要领作为按点,强化学生对于要领的掌握(如图4所示)。
“小小设计师”环节的按点设置,里面有提示的成分,让学生可以在之后的练习中迅速进入状态(如图5所示);结束部分进行自我评价时,加入了考核标准,可以使学生对整个动作的评判标准有一定认识(如图6所示)。这些都是基于对整节课的把握,根据学习目标的达成而设置的。
三、研究结论
1. 根据学生学段不同互动反馈要有侧重
互动反馈技术课堂教学进程中具有激励、调节作用,对于提升教学有效性很有帮助。在实际教学中,互动反馈不仅鼓励学生人人参与、充分表达。而且教师能及时掌握学习实效,快速调控,开展有针对性的教学。但是在设计反馈检测的问题时,要注意到学生年龄段的不同,在使用中要有所侧重。低年级学生理解能力较差,在按点设置、视频观看等环节应该直接明了,必要时可以辅以文字、解说等方式帮助理解;高年级学生自主思考能力较强,这时的按点设置以及技术应用时要考虑给学生一定的思考空间,不要有太多的主观限定。凡此种种,能够在一定程度上培养学生的观察能力以及对于体育课的学习兴趣。
2. 恰当使用信息技术提高课堂教学效果
互动反馈有其好的地方,但是考虑到体育与健身与其他课在教学环境等方面的差异性,要对使用技术有自己的理解。在运用中,对于一些技术含量较高或需要人配合的内容的教学,更能体现互动反馈技术的价值。例如篮球的传接球、跳高及跳远的正确动作等,这些内容学习时如果用到互动反馈技术,教师不但可以通过关键内容回放,引导学生思考与选择,以保证正确的动作姿态、步伐等一系列的过程辅导,而且也能让教师在从容不迫的指点中,通过反馈后的结果查看,及时了解学生对于教学内容理解的程度,并迅速进行分层分组,使得课堂效率更高。
对于体育与健身课程室内课的教学,这是互动反馈技术在体育与健身课程中最好的用武之地。在学习理论知识、了解动作要领的基础上再到室外进行亲身体验,对于提高练习质量有非常大的帮助。
需要注意的是,没有目的的使用信息技术,会影响体育课的效果,适得其反。
3. 使用互动反馈技术有利于教师的自我提升
作为课堂双主体的另一位主角,在体育课中使用互动反馈技术,对于教师的自我能力提升有很大帮助。首先是信息技术使用的能力的提升;其次,由于要制作PPT、课件、视频等,对于教学内容的动作要领、易犯错误、辅助练习、展示面等都会有一个再梳理的过程。这样的一个过程其实就是对于自身的打磨,通过人和技术之间的不断磨合、充实,教师自然会在各个方面有所发展。
摘要：主要阐述了互动反馈技术在体育课堂教学运用时的理论认识与教学实践,并以二年级连续前滚翻一课为例,加以具体说明,从而感悟到互动反馈技术能促进师生互动,及时了解学生学习状况,解决体育教学中的一些困惑,焕发体育课堂活动的生命力。
关键词：反馈技术,体育课堂,教学
参考文献
[1]赵国忠.有效教学最需要什么[M].南京:南京大学出版社,2010.
[2]刘美风.信息技术在中小学教育中应用的有效性研究[M].北京:教育科学出版社,2010.
人教版二年级上册第23课《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗,语言清新活泼,充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式,借“马良的神笔”,表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗,学生可能会产生心灵的共鸣,可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束,给学生想像的空间,满足孩子情感表达的需要。
二、学情分析
本课人文性比较强,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱,在他们内心里世界万物都是美好的象征,真、善、美是他们的全部。因此在教学时,我们应该充分利用课文语言的优美,让学生在读中积累,并学以致用,应该利用课文中的空白,满足学生表达的愿望,让学生在表达中悟情、明理,让学生的情、作者的情与教者的情相互交融,达到一致的境地。
三、设计理念
首先,由小作者的美好愿望入手,通过重点字词的理解,引导和调动学生的情感体验,运用朗读的学习方法,让学生在自主、民主的氛围中学习,喜读、爱学。接着,通过角色转换,感悟真爱,引导学生向往和追求美好事物,培养审美意识,进行小练笔,学写诗歌,发挥孩子的想象。最后小结,想象是美好的,但现实中却不能实现太多的愿望,这需要孩子从身边做起,关爱环境,保护我们的地球,那么我们的大自然会更美,小动物们的生活会更好,一些由于人为因素造成的疾病也会远离。
四、教学目标
1.认识“良、缩”等9个生字,会写“寻、哭”等8个字。
2.通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情、感悟。
3.有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。
五、教学重难点
认识9个生字,能背誦课文,渗透关爱他人、关爱环境的思想。
六、课前准备
收集《神笔马良》的故事。
七、教学设计(第一课时)
(一)联系生活,谈话导入
师:小朋友有用相机拍过照吗?假如,现在给你一个照相机,你最想拍什么呢?
师:孩子们,虽然只是假如(师板假如),可都是你们美好的心愿呀!
(出示题目:假如)齐读。
(二)初读课文,整体感知
1.教师配乐朗读课文。
2.分节检查课文,正音。教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“哭泣”、“健康”、“操场”等难读的词语。
3.学习最后一段。
4.生自由读课文:书上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了呢?请小朋友自由读课文。
(三)细读课文,读中感悟
1.选择自己最喜欢的一个愿望用心读一读。
2.交流(以下教学依情况而定):
★学习课文第一小节
小树在冬天里是怎样的?
现在你就是冬天里的小树,你站在寒冷的冬天里,你最想要什么?
自由读第一小节,理解“缩”、“缩着身子”并做做动作。
3.说说“缩”的反义词,并积累词语“伸缩”。重点落在:让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。
4.带着自己的感情读第一小节。(自由读、指名读、齐读)
★学习课文第二小节
(1)小朋友,小鸟在家里等待,可能会发生什么事情呢?指名说。
(2)理解“苦苦等待,饿得哭泣”。
一个小时过去了,两个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能在家里……
(生:苦苦等待,饿得哭泣。)
五个小时过去了,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……
(生:苦苦等待,饿得哭泣。)
天黑了,饿呀,怕呀,鸟妈妈还在遥远的地方寻食,小鸟只能呆在家里……
(生:苦苦等待,饿得哭泣。)
重点落在:鸟妈妈“再也不用”到遥远的地方去寻食这上面。
(3)带着感受去读第二小节(自由读、男女生读)。
八、教后反思
1.紧抓训练主线。通过紧抓文中重点字词的理解,以读为主,创设情境将学生带入课文,运用角色转换的方法,通过有太阳和没太阳、有食物和没食物、健康与不幸的比较,让孩子产生真切的情感体验,读好课文。从情出发,喷发爱心。诵读课文这一环节不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地积淀语感经验。
2.重视学生个性培养。通过故事的形式点燃孩子学习的热情,并充分体现学生的主体作用,注意挖掘孩子的内心,朗读这首诗时,孩子产生许多共鸣,小鸟挨饿的痛苦,鸟妈妈寻食的艰辛,很容易让孩子体会到父母为孩子无私奉献的感情。孩子对大自然、对小动物、对自己的朋友有种无言的感情,由此自己也可能会产生许多新的“假如”。
第一课：上学路上学安全
一、教学目标：
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。
二、教学准备：
1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）
三、教学过程：
（一）说一说
1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？
3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
（二）画一画
1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）
2、从你家到学校要经过哪些地方呢？
3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）
4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。
（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）
（三）评一评
1、在四人小组中交流画的路线图。
2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
（四）议一议
1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？
2、课件演示：《我能说“不”》
3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）
4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）
5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：
（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。
（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）
第二课：安全标志要记牢
一、教学目标
（一）认知目标：
1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
（二）行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
（三）能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点
1、确立自立、自卫的安全保护意识。
2、能认识有关的交通标志、交通设施。
三、教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：
1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。
2、交通标志图。
3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
四、教学过程
（一）、故事导入新课。
1、听故事录音。（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。
2、请学生就故事内容说说自己的看法。
3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。）
4、请学生们就故事内容说说自己的看法。
5、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习《上学路上》。
6、板书课题，齐读课题。
（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。
2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。
（三）、合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。
（2）指名上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？
（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
（四）模拟活动，巩固新知。
1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
（五）、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
第三课：卫生安全我做主
一、教育与训练目标
1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；
2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；
3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。
二、教育与训练要点
1、爱清洁讲卫生光荣。
2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。
3、不随地吐痰。
4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。
三、教育与训练准备
1、显微镜下的细菌录象或挂图。
2、一个脏孩子图片。
3、一个病孩子图片。
4、一块大手帕。
四、教育与训练过程
1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？
2、创设情景明理。
（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
（2）看挂图明理。
A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。
B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。
A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？
B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）
3、学儿歌导行。
（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？
学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。
（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。
（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？
A教师出示大手帕，边示范边讲解。
最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。
B集体练习，了解每一层，每一面的用处。
4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。
五、教育与训练巩固与延伸
1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。
2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。
第四课：防止校园中的人为伤害 教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析： 重点：
正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备
课文图片的投影片。教学过程
一、导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：
1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、归纳总结。
第五课：避免校外游戏中的意外事故 教育目标：
1．知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。2．让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。教育过程：
1．揭示课题。老师讲述小故事引入课题（同家人一起出去玩，突然与家人走失，你该如何应对这种突发情况。）学生自由发言
2．引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。] 师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上。
意外伤害
玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异
用危险的事情打赌 情况 遇到挫折
做危险性的游戏 同学的交往
在工地附近玩耍
3．出示思考题。（1）如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。（2）教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质
4．师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观等品质。
第六课：安安全全去游玩 教学目标
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项
教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、板书课题
二、问题式教学
1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题）
2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车 不乘陌生热的顺路车）
3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃 不随便采摘）因头伸到车窗外等
4、如何注意天气变化 ？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况）
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？（结伴而行 穿统一服装）
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。教学过程：
一、录相或小品导入
暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意„„
二、外出旅游有哪些安全隐患
1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？
穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。
2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？
学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。
三、拟定一份游安全提醒小贴士
1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。
2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。
3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“„„”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“„„”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“„„”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“„„”
四、为他们敲响安全警钟
1、出示一组存在安全隐患的旅游图片
不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物„„
2、学生辨析存在的安全隐患
3、对照自己出游的情况谈谈收获
五、安全牢记心中
外出旅游须注意，健康安全放第一。衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。如遇困难别慌张，相关人员可求助。安全第一记心中，旅游才能得快乐。
第七课：我们的救助电话 活动目标:
1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。
2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码 活动重点：
掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：
急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张[人手一份] 活动过程：
一、看一看，说一说，介绍急用电话。
1、请观察三幅画
教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？
教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？
2、根据画面内容出示急用电话号码牌。
火警电话：119
发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。
医疗急救电话：120
当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。
匪警电话110
在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。
二、想一想，试一试，增强自我保护意识。
教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。
爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？
在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？
放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？
三、游戏：我说你打
1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。
2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。
四、安全教育
教师出示119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？
拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。
五、出示教材用书。
请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。
讨论：
（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；
（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；
（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）
作业： 模拟求救：幼儿两人一组，自定角色。一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
第八课：小心火灾
教学目标:知道对火用之不当的话容易发生火灾，掌握发生火灾后自救的方法。教学重点：掌握发生火灾后自救的方法。教学准备：火灾图片，课件 教学过程：
一、揭题导入。
火在给人类带来光明与温暖的同时，用之不当也会带来灾难。所以，对于火，人类要千方百计地发挥其作用，使其造福于人，更要运用科学的方法有效防止其酿成灾害。
每个人都在祈求平安。但天有不测风云，人才旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境，”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己。因此，掌握多一些火场自救的要诀，困境中也许就能获得第二次生命。今天这堂课，我们就来学习火灾中自救的方法。
二、分析火灾致死原因。
火灾中致人死亡的原因，除少数特殊的情况外，主要有以下四种：
（1）有毒气体（特别是一氧化碳）。火灾中，一般认为最有毒的气体是一氧化碳。在死者身上，虽然也能检查出氢氰酸以及其它有毒气体，但这些对导致死亡几乎没有直接影响。
（2）缺氧。由于燃烧氧气被消耗，因而火灾中的烟有时呈低氧状态。由于吸入这种烟而造成缺氧，有时可致人死亡。
（3）烧伤。由于火焰或热气流损伤大面积皮肤，引起各种并发症而致人死亡。
（4）吸入热气。如果在火灾中受到火焰的直接烘烤，就会吸入高温的热气，从而导致气管炎症和肺水肿等而窒息死亡。
三、学习逃生方法。
1、火灾发生在一瞬间，发生后，我们不能惊慌，要冷静沉着，根据上面的几种致死原因，我们可以采取一些有效的方法，来保护自己，让自己获得第二次生命。下面我们来看下面这则小诗，火灾逃生十三诀：
第一诀：逃生预演，临危不乱。
第二诀：熟悉环境，暗记出口。
第三诀：通道出口，畅通无阻。
第四诀：扑灭小火，惠及他人。
第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：善用通道，莫入电梯。
第九诀：缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：跳楼有术，虽损求生。
2、四人小组学习《火灾逃生十三诀》，看看有么有什么地方不懂的，谈谈每一条告诉了我们什么知识，如果遇到解决不了的问题，举手问老师，或者是求助其他的学习小组。
四、汇报学习情况，反馈交流。
1、说说你学习了《火灾逃生十三诀》后懂得了什么知识，还有什么不懂的问题？
2、如果你遇到了火灾，你会采取怎么样的措施？
3、学习小组派代表汇报学习情况。
五、课后延伸。
向你身边的亲戚朋友或小朋友传授一些火灾逃生的方法。
第九课：大自然发脾气时怎么办？ 教学目的
1.知识与技能：
知识：①台风起源、危害 ②雷雨大风 ③大雾天气 ④涝灾 ⑤冰雹 ⑥龙卷风 技能：从天气预报图上能认出并绘制台风、大雾、雷阵雨的符号 2.方法与过程：直观看法，分析法 3.情感态度价值观：珍爱生命 教学要求
1.台风起源、危害
2.雷雨大风，人如何做
3.大雾天气
4.涝灾
5.冰雹
6.龙卷风
方法设计：通过看课件灾害天气的图象，分析其危害，人们如何做 教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1．小朋友，时间过得真快啊，夏姑娘已经悄悄地来到了我们身边，你有没有发现她呢？（引导学生发现夏天天气的特征）
2．夏天不但炎热，而且变幻无常，她说生气就生气，你们看——
［从学生的生活入手，引导学生从生活中看到的、听到的自然而然地进入课堂的活动中，为整堂课的活动奠定良好的基础。］
（二）联系生活，体验探究。活动一：直观雷雨
1．播放课件乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。2．小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？
3．你什么时候碰到这种情况？当时，你心里害怕吗？
4．刚刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！活动二：认识雷雨
1．雷雨这种自然现象是怎样形成的呢？ 2．请小朋友们根据课前观察准备说一说。活动三：雷雨的危害
1．夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。
2．小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。3．雷雨的形成是自然现象，也是物理现象。然而，雷雨有时也会给人类带来灾害。小朋友，你知道雷雨会给我们人类带来哪些灾害吗？
4．小结：雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。老师要特别提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。
［让学生说说喜欢雷雨吗？可以使学生在阐述自己的观点时认识到雷雨的好处和危害，知道天
气、季节的变化对生活的影响，有初步的自我保护意识。］ 活动四：躲避雷雨 避雨歌
雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。
第十课 大自然发脾气的时候都会造成哪些危害
活动
一、请同学们找出大自然发脾气的时候都会造成哪些危害？
1、雷雨给我们人类造成了一些危害，如：河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。
2、地震引起的灾害：火灾：这是首屈一指的地震次生灾害。烈火不仅烧毁住宅和各种建筑物，还会烧死烧伤人。在强烈地震时，尤其是现代化的大城市地区的地震，其火灾往往比地震本身还可怕。
海啸：海啸主要发生在沿海地区，是海震的主要次生灾害。但在我国大陆沿海，一般不会发生这种灾害。
瘟疫：1556年华县地震时，瘟疫或流行性疾病曾夺去数以10万计未被地震压塌而死的灾民的性命，可见瘟疫这种次生灾害也是极为可怕的。瘟疫的产生完全是由地震压塌的人、畜、禽的尸体腐烂、细菌蔓延引起的。一场强烈地震后，要赶快清除和深埋人畜家禽的尸体，采取有效的消毒灭菌措施，防止瘟疫的滋生和蔓延。
滑坡和崩塌：这类地震的次生灾害主要发生在山区和塬区，由于地震的强烈振动，使得原已处于不稳定状态的山崖或塬坡发生崩塌或滑坡。这类次生灾害虽然是局部的，但往往是毁灭性的，使整村整户人财全被埋没。
水灾：地震如使水库的坝体开裂倒毁或使大河的堤坝决裂，都会造成水灾。
此外，地裂、泥石流、喷砂冒水、地面塌陷、有毒液体和气体的外溢泄漏、地面变形等等也都是地震的次生灾害，它们都可能致人死伤、破坏建筑物、破坏交通运输，毁坏耕地农田等。因此，我们对地震引起的次生灾害不可等闲视之，而应积极的防御。活动二：我们应该怎样保护自己？
（1）遇到高温天气怎么办？
夏季温度高，湿度大，闷热，所以必须注意下述事项： ⒈应尽量避免在炎热的、烈日直接照射下的中午进行锻炼（游泳例外），一般应放在上午或傍晚。若在烈日下锻炼，应戴白色凉帽，穿浅色、宽敞、通气性能良好的薄衣。室内运动场地，应有良好的通风降温设备。
⒉在运动量和强度上要注意循序渐进，不可凭兴趣突然增加运动量。在运动过程中，应增加休息次数，最好到荫凉的地方去休息，练习时间不易过长、过累，这一点对于没有锻炼习惯的人来说，更应注意。
⒊夏天进行锻炼，因出汗很多，丢失大量的水分和盐分，就很容易引起热痉挛。若在休息时喝少量清凉清暑及低糖含盐的饮料，不但可以补充体内因出汗而减少的盐分，还可限制一部分水不致大量排出。更应注意的是，在剧烈的运动后，不宜吃冰棒一类的东西和过冷的食物，以免发生胃肠功能紊乱，引起腹痛、腹泻。
⒋出汗之后，不要立刻用冷水洗澡，在运动后用温水洗涤，对避免中暑是很有好处的。
⒌如发现大量出汗、疲乏、恶心、头昏等症状，有可能是中暑的先兆，应立刻停止锻炼，迅速来到荫凉和通风的地方休息，喝些解热消暑的饮料、凉开水等。
第十一课 遇到其它自然灾害时我们应该怎样保护自己？
雷雨天气应该注意哪些事情呢？
第一、别在大树底下避雨。农民朋友对夏天树下避雨的方式并不陌生。当遇到突如其来的雷雨时，大树底下或许能避免被雨淋的燃眉之急，但生命在树下却没了安全保障。大树极可能成为“引雷针”，雷电会把湿树当成导体，很可能你就会成为“用电器”。大雨来时，要远离树木至少两米距离，安全系数才会高点。
第二、带好雨具早回家。在汛期，天气最变化无常，农民朋友们出行前尽量带好雨具，一见雷电雨来临，尽早回家，不要穿湿衣服赶路。
第三、别往高处跑。雷电来时，如果在野外，尽量找一个低洼地方，双脚并拢蹲下。不要站立于山顶、楼顶或其他导电性高的物体上，否则很有可能成为“引雷针”。
第四、截断室内、外金属连线。为防雷电灾害，要尽量躲到房屋内。要拔掉室内的电源插头，避免将雷电引入室内而遭雷击。雷电天气时，不要开水龙头，不要打电话，不要站在房檐下、窗台和屋门前。尽量不要打带有金属的雨伞出门。
小结
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