学术范文

学术范文

学术范文 篇1

一、实现教师专业发展的有效途径

教师的专业发展是一个长期探索、不断进步的过程，这一过程，永无止境。教师培训和发展必须贯穿其专业生涯始终。要改变高学历就是专业化的片面认识，变被动发展为主动发展，教师就必须要在自身的职业岗位上执着努力。必须打破传统的划一型、封闭型、理论型和终结性培养模式，开放培养体系，实现教师培养模式的多元化。实践证明，教师参与校本培训、专家引领、课程开发和行动研究，是促进中小学教师专业发展的有效途径。

（一）校本培训。

校本培训是学校根据各自情况自主设计培训内容，自行开发符合本校实际的教材进行培训。由于不同学校、不同教师在新课程实施中会遇到不同的问题，形成教师新课程下的专业能力也需要建立以促进学生发展为宗旨，以课程实施过程所面对的具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教学研究，从而在理论的指导下既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验和探索规律，使新课程实施过程同时成为教师专业成长的过程。

（二）课题带动。

提高教师的教科研能力是引导教师由经验型向专家型转变的关键。而教科研能力的提高的策略之一，就是课题研究。教师结合自已在教学中遇到的实际问题，以课题的形式进行研究。其中教师是研究者这也是新课程对我们教师的要求。我们要敢于打破研究高不可攀的神话，在教学的过程中要勇于反思、探询、研究，以自已亲身感受去验证、理解、关注，进而发现、提出、解决所面临的各种实际问题，以教学案例为切入口，构建一个以课例为载体、强调专业引领和行为跟进的教研模式。在这一过程中，教师学会了反思，学会了合作，学会了交流，使教师从不成熟到成熟，从新手到专家，有效地促进了教师专业发展。

（三）课程开发。

新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，要求教师成为课程的建设者，要求学生成为课程学习的主人，要求学校真正成为课程开发的学习型组织。要有效地实施新课程，必须增强教师的课程意识，提高教师的课程设计与研发能力。校本课程开发使教师得以亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象，不再是提供给教师的课程集装箱。校本课程在学校现场进行，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体及个人合作开展的旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提取供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个复杂的过程，需要各位教师的共同参与、探究和合作，在这样的过程中，教师能在相关人员的指导和帮助下，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。

（四）行动研究。

新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和理论难以解释和应付的。教师通过行动研究，不是被动地等待别人把研究成果送上门来，再不假思索地把这些成果应用到教学中去，而是自己就以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。行动研究是为行动而进行的研究，即不是脱离教师的教学实际而是为解决教学中的问题所进行的研究;是在行动中的研究，即这种研究不是在书斋里进行而是在教学的活动中进行而是对行动的研究，这种研究的对象和内容就是行动本身。

二、促进教师专业化发展的策略

加强教师的专业化建设既是提高教师的社会地位的内在需要，也是促进教师素质提高的重要措施之一。教师素质的提高，一方面有赖于教师本人的努力，而另一方面有赖于促进教师素质提高的机制是否完善和健全。要使广大教师适应新课程的需要，必须建立健全教师专业化发展的机制，促进教师整体素质的提高。

（一）营造教师发展的心理与工作环境。

教师工作富有创造性，教师在宽松愉悦的人际氛围中进行教育教学实践活动，探索教育规律，教师的心情是放松的，思维是开放的，工作的热情是高涨的，这样的氛围给教师带来的是无限创造力。许多奇思妙想油然而生，教师在工作中会创造出许多业绩。教师与教师之间在专业方面互相学习，相互交流，共享学习的欢乐，营造了浓浓的研究氛围。教师的人格、职业修养得以升华。这对教师专业发展有着积极的影响，教师就会变被动的专业发展为主动的、能动的专业发展。

学校要给教师发展的空间，为教师专业化发展提供支持条件，创设更多的机会，让教师去实践、去体验、去感悟。根据动机理论，教师拥有自主发展的愿望，把教育工作看作为是一种责任与使命，教师焕发的工作动力就越大，教师就能把自己的专业学好，就能发挥专业作用，把教育教学工作做得更好。教师不再是被动地对待自己的专业发展，而把专业发展看作为是发展自我、提升自我的需要，具有自主意识，从而达到一种职业的满足感。

（二）推进案例研究。

教师从事教学除了具备坚实的专业理论和有关教育科学知识以外，还应该具备有个人特色的教育风格、教学智慧等教育实践性知识，它需要教师不断的积累。教师的教学具有直接的感受，若能把课堂教学的过程通过案例形式撰写下来，加以思考、分析，从中找出有价值的内容并上升到课题进行研究，对于教师的专业成长，大有裨益。教师一边学习，一边工作，一边研究，在教学实践中寻找问题，把问题上升到课题，又在工作过程中解决问题。教育科研能力，也是教师专业能力的体现。学校要重视案例研究，指导教师怎样做案例研究，如抓住日常的教育教学的典型事例，进行记录、整理。学校还可以请专家学者指导教师编写成有较高质量的案例集。相对于教师个人的长期摸索、总结而形成经验，以听课为重要形式的“经验的移植和整合”研究和借鉴具体而鲜活地存在于身边的他人(专家)经验，则显得更为便捷;“反思性探究和实践”则从研究自身的专业活动出发，把自己的专业活动作为教师专业发展中的“关键事件”，为丰富教师个人的教育教学智慧展现了又一条更有价值的思路;在教育专业研究人员指导帮助下开发教学案例和建设校本课程，针对教育改革中的热点、难点问题开展教育行动研究等教育教学工作，都能够成为促进教师专业发展和提高教师专业化水平的实践平台。

（三）促进教师自我反思，不断提高专业水准。

教师的反思是从自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课程强调教师的自我反思。反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教师的研究能力，首先表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。学校可以通过教师互相听课、评课，学校领导和骨干教师直接与教师对话、沟通交流、组织教学反思与个案交流观看课例等，让教师在教学实践中发现问题、提出问题研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平。教学反思是促进教师发展的重要环节。通过反思探索解决教学中的问题，提高教学的主动性、目的性和创造性，能够帮助教师获得理性的升华。没有的反思的教学行动是机械的运动，也不会改善教师的教学行为。

（四）改变课堂教学评价，促进教师教学行为的转变 课堂教学是新课程实施的主阵地，教师的教学行为影响着新课程的实施。为此，必须构建一个适合新课程的课堂教学评价体系，促进教师教学行为的转变。课堂教学评价可以从六方面着手考虑，即教学目标、面向全体、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、教学效果，着重体现有利于教师创造力的发挥、有利于学生的主动参与、有利于建立平等和谐的师生关系。为了推进课堂教学评价的改革，要求教师在课堂上，一要精心地备课，设计好教学的每个环节，要走进学生，了解学生的需要，在备学生上花功夫，不断优化教学目标;二要面向全体学生，关注学生的个性差异，为每一个学生提供平等的学习机会;三要正确地把握课程标准，引导学生掌握知识与技能;四要创设情景，激发学生参与学习的热情，引导学生自主、合作、探究学习;五要营造民主和谐的学习氛围，创造条件让学生敢说、敢问，培养学生的创新能力让学生尝到成功的喜悦。

校长对教师的学术报告

新课程背景下促进教师专业成长途径

学术范文 篇2

关键词:范文澜《中国近代史》;反帝反封建;唯物史观;治史精神

范文澜(1893—1969年)是我国著名的马克思主义史学家,他的《中国近代史》(上册)已经问世65年,其于时的重大政治战斗力和于后的深远学术影响力感染了一代又一代读者,成为中国近代史研究的经典作品。这部著作的主要意义是标志着中国近代史研究进入了科学的阶段。它所奠定的基本格局,开创的中国近代史叙述模式以及提出的一系列深刻论断,在20世纪50年代以后得到规范和发展,成为很长时间内中国近代研究者所遵循的基本学术范式。半个多世纪以来,随着近代史研究的渐次完善和不断成熟,学科创新问题应运而生,如何建立新的中国近代史诠释范式成为学术界讨论的热点。近年来,有部分学者认为学科创新应该从突破所谓的“革命史范式”入手,甚至认为范著已经过时,不值得一提。这是值得商榷的。我们认为,“传统”固然要随时而变,但需理性审视和批判继承;“创新”诚然必要、可贵,但不能以颠覆传统为前提。作为20世纪中国近代史研究的扛鼎之作,范著《中国近代史》中的学术营养仍然值得今天的读者们认真汲取。

一、“反帝反封建”的近代史主题不容否定

《中国近代史》(上册)全书共30万字,将1840—1901年的中国近代史分为第一次鸦片战争、中国人民的反英反满斗争、太平天国革命、第二次鸦片战争、洋务派的“自强”与第一次割地狂潮、甲午中日战争及第二次割地狂潮、第一次改良主义运动——戊戌变法、对抗瓜分野心的义和团运动等8个专题,基本上按记事本末的体例,系统地论述了近代中国社会的基本矛盾和演变过程,富有说服力地证明了一部中国近代史就是帝国主义侵华史和中国人民英勇反抗斗争史,揭示了近代中国历史的主线是人民大众英勇地进行反帝反封建斗争,经历艰难曲折而不断高涨,并不断走向胜利;其时代特征是半殖民地半封建社会。这一认识基本符合中国近代历史的客观进程。诚然,“反帝反封建过程”并不能涵盖中国近代史的全部,但作为中国近代史主题的概括,它是基本可取的,至今仍具有重要的理论价值和现实意义。

其一,“反帝反封建”符合客观历史事实。近代中国在帝国主义列强入侵与中外反动势力相互勾结下被推入半殖民地半封建社会的深渊,在中华民族与帝国主义的矛盾、人民大众与封建主义的矛盾激化的危局下,中国人民为争取国家独立和民族解放,高举反帝反封的革命旗帜,进行了长期的、顽强不屈的英勇斗争,最终建立了新中国,实现了民族独立。反帝反封建的历史运动始终贯穿于实现民族独立和寻求国家富强的进程之中,并为中国社会的近代化开辟道路,这即是中国近代史的大主题、大背景。中国近代史的研究创新也应以承认“反帝反封建”这一历史主题为前提,深入主题之中而超然于主题之外,在坚持两点论和重点论统一的基础上,把阶级斗争的事实同生产方式的演变联系起来进行考察研究,不断拓展和丰富研究内容,才能得出经得起历史考验的正确认识。

其二,“反帝反封建”具有重要的现实意义。“继往开来,以史为鉴”是史学的核心价值之所在,也中国历史学的优良传统。近代史研究担负着教育人民,特别是青少年一代的任务。范著在问世之初,曾激励了无数爱国青年奔赴解放区,发挥了历史著作重要的战斗作用。时至以和平与发展为主题的今天,对近代百年历史如何认识,不仅与正确认识当前社会前进的方向、世界政治格局的演变以及西方国家对华政策的演变直接相关,而且同坚持对外开放中弘扬爱国精神和民族正气、抵制民族虚无主义紧密相连,这是实现中华民族伟大复兴的重要精神支柱,同时也是维护社会主义核心价值体系的客观要求。因而,从历史教育的角度来说,近代史是,也需要是一部以反帝反封建为主题激发爱国主义与时代责任感的历史,而绝不能像某些历史教材一样,歪曲成一部以文明史为主导,排斥王朝、战争、革命、共产主义而滋长安逸感与狭隘民族自豪感的历史。

二、唯物史观的科学指导必须坚持

“范文澜对中国马克思主义史学的杰出贡献之一,是他为系统地、科学地研究中国近代史奠定了基础。”[1]他的《中国近代史》是中国史学家以马克思主义为指导研究中国近代史的拓荒之作。它运用历史唯物主义观点,在占有翔实史料的基础上,基本展现了近代史的本来面目。当然,作为将唯物史观与近代史研究科学结合的初步尝试,此书难免还有许多不成熟的地方。比如它基本上是一部政治史或者说是革命史,依据主要历史事件作了纪事本末式地叙述;由于服务于现实斗争存在着简单影射的现象,对一些人物(如曾国藩)的评价过于政治化和极端化,影响了其科学性。但该书为近代史研究所指明的马克思主义化方向是科学的,也是符合中国实情的,当为值得提倡和发扬的一种研究方向。

近年来,学术界出现了“革命史范式”和“现代化范式”的论争,一些学者质疑唯物史观的科学性,断言现代化才是近代中国的历史主题,应该用“现代化史观”取代“革命史观”。我们认为,运用西方的现代化理论研究中国近代史,作为一种推动中国近代史研究的创新方法和独特视角是可取的,有利于更全面地恢复中国近代史的本来面目。但是,单纯以现代化来构建中国近现代史的学科体系是值得商榷的。第一,就现代化理论本身而言,它存在漏洞。现代化理论对历史时间只是传统和现代的两分法,缺乏真正的未来维度。现代化本身很难说清何时就是现代化,什么时候现代化的时代结束。而现代化时代之后又将是什么时代,没有解释。而且现代的概念很难量化,就像我们一方面说自己处在现代社会,另一方面却又在强调要加快现代化进程。同时,从某种意义上说,现代化理论类似于人类社会的进化论,都要求人类进步,但作为历史的基本线索是不合适的。第二,单纯以现代化为线索,有厚今薄古、厚西薄中之嫌。现代化范式的产生背景是上个世纪80年代以来,伴随着改革开放的发展和深化,“革命和阶级斗争”让位于“改革与现代化”。历史虽然是为政治服务,但是并不意味着现实中有什么就要从历史里面找,必须遵循历史主义原则。此外,中国近代社会的演变不同于西方国家现代化,有其自身的复杂性、矛盾性和特殊性。对此,范老有着独到的认识:“中国半殖民地半封建社会不曾因为有了中国资本主义而变成资本主义社会,所以中国近代史只能是半殖民地、半封建社会的历史,决不能像西方那样把近代史等于资本主义社会的历史。”[2](P.151)单纯运用现代化理论来解释中国近代史,难免过于牵强附会,对于中国的个性则把握不足,特别是不能很好地体现反帝反封建的近代史主题。第三,革命史范式和现代化范式应该结合起来而不是对立开来。革命史范式并不不排斥现代化,一定程度的现代化恰恰是反帝反封建获得最后胜利的必要前提。同时,革命的目的也是为了进一步解放和发展生产力,为现代化创造更好的条件。

正如论者所说,“所谓的革命史观和现代化史观都不是指导历史研究的正确史观,指导历史研究的正确史观应是唯物史观。”[3]唯物史观是彻底的唯物主义的标志,是关于社会历史的真正科学的观点和方法。它将唯物主义和辩证法结合起来,把阶级斗争的事实同生产方式的演变联系起来进行科学考究,探讨社会历史的本质和一般规律,揭示了人类社会发展的一般方向及其未来。范老在谈及用唯物史观指导史学研究时特别强调:“应用马克思主义研究历史就是应用马克思主义的观点方法具体分析历史的实际状况,而不是削足适履,使历史的论述符合于某个现成的公式或结论。”[2](P.218)按照马克思主义唯物史观考察中国近代史,追求民族独立于国家富强旗帜下的反帝反封建正是近代中国的历史主题,这既是客观事实,也是中国的个性之所在。而现代化进程在近代中国虽然缓慢地进行,却从来没有居于主导地位。现代化进程在中国社会发展中成为主流应是在新中国成立后,特别是改革开放以来。

三、博学贯通、严谨务实的治史精神需要发扬

当今学术界,特别是青年知识分子当中有一句流行语,叫做”天下文章一大抄”。在令人汗颜和忧虑之余,深刻反映了当代人治学的两大弊病:一是学风浮躁;二是功底肤浅。相比之下,范老生前提倡的治学格言“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”在今天看来是弥足珍贵和尤为高尚的。它一语道破了学术自律的真谛,为后辈学人的治学指明了方向。《中国近代史》(上册)正是作者“博”与“实”的治学态度的真实写照。

该书原是《中国通史简编》总计划的一部分,作者对中国历史的通识是其撰述断代史的重要基础。以扎实的中国古代史功底研究近代史,使作者很好地把握了中国历史的发展规律,系统地透析了近代社会的基本矛盾和演变过程,基本恢复了近代史的本来面目。此外,作者注重在世界历史的大背景下着眼中国近代史,如在许多章节的开篇部分对同一时期的世界历史发展概况作一扼要的铺叙,体现出把世界近代史同中国近代史结合起来的研究思路,突出了世界历史的纵向发展和横向发展,这也在一定程度上反映了作者的博识。通晓古今、学贯中西是老一辈马克思主义史学家们身上的优良传统。对于当今的学者而言,只有继承和发扬这一传统,敢于“坐冷板凳”,不断优化自身的知识结构,才能开拓视野、提升层面,为学科创新提供源源不断的动力。

造端宏大,材料新颖、详实亦为该书在当时的一大特点。作者的其他几部史学著作也无不是具体论述具体史实,极少空泛的议论。范老向来强调“平实”二字,认为历史研究应通过平实的分析论述,力求接近历史实际。言之有物,言之有据,不要发空论,不要粗制滥造也正是“文章不写一句空”所告诫我们的治学原则。他说:“史学工作者写出文章来,应该切实些、清楚些、简要些、生动些。他反对空洞无物的长文章、摇笔即得万言书,东抄抄,西扯扯,终日言,如不言,使人败兴,不愿卒读。”[2](P.200)在学风浮躁、学术泡沫和不端行为屡见的今天,范老的教诲无疑具有极为重要的现实意义,值得所有学林中人细细体味。范老通过他的著作,以其自导的严谨务实的治史精神为后辈学人树立了良好的榜样。

参考文献

[1]陈其泰.范文澜《中国近代史》的开拓意义——纪念范文澜诞生100周年[J].中国社会科学院研究生院学报,1993,(6).

[2]范文澜历史论文选集[M].北京:中国社会科学出版社,1979.

[3]张海鹏.中国近代史研究的基本评价和方法论问题[M].北京:中国社会科学出版社,2008.

学术研讨会邀请函（范文） 篇3

学术研讨会是一种高度严格的讨论会。本文是学术研讨会邀请函范本。欢迎阅读。

范本一：

亲爱的____________教授：

您好!我们定于________________年________月________日在________大学举行________________学术会议，想邀请您届时参加。会议免费安排食宿，往返机票自理。

如果您有要宣读的论文或要发言的论题，请尽早来函告知，以便会议安排。

希望您届时光临。请尽快来函确认。

祝一切顺利!

会议召集人：____________秘书长

范本二：

尊敬的 ____________：

您好!

____________研讨会定于20________年____月________日________日在________________召开，诚挚邀请您参会。会议的有关事宜如下：

一、会议主题

________

二、主要论题

1.________面临的形势与任务

2.________建设与________的完善

3.________的经验总结

4.________队伍建设的主要措施与途径

5.________定位

6.________等________问题

7.当前________的热点问题

8.____________相关________问题

三、投稿要求

本届________研讨会，接收与上述专题相关的、未公开发表的论文与研究报告。

1.投稿内容与格式

论文格式包括标题、作者基本信息、摘要、关键词、正文、注释、参考文献几个部分。摘要字数在200-300字之间，且关键词最多不能超过4个。论文正文总字数应不少于5000字，中文使用宋体、小四号字、倍行距排版;含页眉和脚注在内，页边距设为厘米。

提交的文章中凡采用他人原文或观点，务必加注说明。在引文后加括号注明作者、出版年份及页码，或者直接将引用以脚注方式标识清楚。详细文献出处作为参考文献列于文后，以作者、出版年份、书(或文章)名、出版单位(或期刊名)、出版地点排序。文献按作者姓氏的第一个字母依A-Z顺序分中、英文两部分排列，中文文献在前，英文文献在后。引文中的英文部分，专著名用斜

体，论文题目写入 号内。作者自己的说明放在当页脚注。

2.投稿电子邮箱

Email：____________@____________(请在邮件主题标明：____________研讨会)

3.论文收录

研讨会筹备委员会将会收录您的投稿，并将制作论文集，如有PPT文件，请一并发送至投稿电子邮箱并注明：____________研讨会PPT。

4.投稿截止日期

本次会议投稿截止日期为20________年____月____日。

四、研讨会时间及地点

会议时间：20________年____月________日报到，________月________日会议，________日考察。

住宿地点：________大酒店(________高速公路________出口____行________米路____)

会议地点：____________________

五、会议回执

为统计参会人数、预先做出相应安排以保证本届____________研讨会顺利举行，如果您确定参会，收到此邀请函后，请务必在20________年________月________日以前填写好参会回执并以 E-mail发送到会务组投稿邮箱________@________，以便于我们为您提前预定酒店房间，以及其他工作的开展，谢谢合作。

六、联系我们

地址：________________ 邮编：____________

电话：张________：13____________________________;王________：13________________________________

E-mail：________@________

此致

敬礼!

________________________________研

讨会

________大学________学院

20________年________月________日

范本三：

尊敬的 先生/女士：

为进一步满足第二语言教学对汉语句式研究的迫切需要，促进语法研究新成果向国际汉语教学应用的转化，北京语言大学汉语学院拟于2011年8月20日在北京语言大学举办汉语国际教育语境下的句式研究与教学专题研讨会。鉴于您在第二语言研究领域的丰厚学术成果，诚邀您出席并发表鸿文，嘉惠学林。

有关会议安排如下：

一.会议时间：

________年____月____日

二.会议地点：

北京语言大学

三.会议主旨：

促进前沿语言学理论的创新及其

向国际汉语教学的转化与应用;推动语言学理论的本土化研究

四.会议议题：

1)类型学视角下的汉语句式研究;

2)汉语句式研究的跨文化视角与相关语言事实;

3)跨文化视角下的汉语第二语言句式教学;

4)汉语教材、大纲、教学设计中的句式问题;

5)汉语作为第二语言句式教学中的相关问题

五.遴选参会论文，出版论集《汉语句式研究与教学》。

六.____________年7月5日前，将论文题目及摘要以Word2003文档发至会务组邮箱。

摘要1000字，标题用三号宋体，正文用小四号宋体。摘要请标注作者姓名、单位、电子邮箱、通讯地址、邮政编码、联系电话、传真。

请于8月10日前提交论文全文，以便制作论文集。.七.会议日程

8月19日下午，在北京语言大学会议中心大堂报到。报到地址：北京市海淀区学院路15号。乘坐地铁2号线到西直门换乘13号线五道口下车(A西北出口)，步行至北语会议中心。

8月20日，8:30开幕式、大会发言、分组研讨

8月21日，上午分组研讨，下午闭幕式

8月22日，文化考察一天(京郊)。如不参加文化考察，请回函说明，以便筹备组统计人数。

8月22日，离会

八.会议通讯地址：

北京市海淀区学院路15号北京语言大学汉语学院(100083)

学术会闭幕词精选三篇范文 篇4

【学术会闭幕词】一

各位代表、女士们、先生们：

大家好，世界华人ufo科学研讨暨会员代表大会历时两天半，在全体与会代表及来宾的共同努力下，各项议程已经顺利完成。

今天大会就将闭幕了，在此我代表大会主办单位世界华人ufo联合会，大会承办单位大连市ufo研究学会向大家表示衷心的感谢，在这里尤其要感谢大连市ufo研究学会，大家都知道本届大会的召开历尽了重重困难，大连市ufo研究学会临危受命.在毫无准备的情况下，力排众议勇敢的挑起了承办大会的重担，在短短几个月的时间里，克服了资金异常紧张及学会新换届情况不熟的困难，全会上下齐动员，组织了强干的筹备班子，在联合会领导的指导下，迅速的开展了各项筹备工作。

期间也得到了各地ufo组织和个人的真诚理解和支持，先后有新疆ufo研究会、世界华人ufo联合会宁夏分会、广西分会，湖南ufo研究会、上海ufo探索中心、山东分会等，个人有吕应钟先生、闫海清先生、曲曌会员等等都发来了热情洋溢的支持信，并表示在资金上将提供力所能及的帮助。

这一切给了大连学会以极大的鼓舞，从而顺利的做好大会的一切筹备工作，保证了大会的如期的召开。

在这里我代表世界华人ufo联合会向为这次大会做积极贡献的组织和个人表示最诚挚的感谢。

另外要特别应该提出的是刘剑先生 当他得知我们大会资金缺口时，他毅然的表示坚决支持大会的召开，缺口的资金由他负责全部兜底补齐，从而彻底的解决了我们的最大困难。

因此我向他表示真诚的感谢，并代表世界华人ufo联合会授予他：世界华人ufo联合会荣誉理事的光荣称号。

本届大会远远超过了我们预期的目标，到会的代表和来宾，来自全国26个省市自治区及香港、台湾、美国、韩国、新加坡等地，参会人数近180人，这是我们有意控制的结果，因为超过200人的会议必须经有关部门特别批准。

大会收到论文60余篇，评选出优秀论文 篇，发表奖15篇，论文的数量与质量超过了历届全国性大会，其中涌现出许多新的理念和观点，对ufo现象的认识提高到了一个新的台阶，我们已经从纯现象的研究跨越到了实质性的、应用性的研究，摆脱了就事论事的束缚，经过交流大家基本上明确了ufo研究的方向，肯定了外星文明的存在，肯定了ufo研究对人类科学技术的发展和创新起到了极其重要的推动作用，ufo研究正在步入科学研究的殿堂。

可以说这次大会展示了我们中华民族在前沿科学研究上，正在追赶着世界先进水平，甚至在一些领域里达到了领先的水平。

本届大会得到了媒体的高度关注，大连电视台到会采访，大连日报、晚报、半岛晨报都做了报道，法国电视台、法新报也派记者到现场采访。

我们坚信大会以后，必将掀起各地ufo研究的新高-潮。

在组织建设上，大会通过了成立国际ufo科学研究院，这会为以后的ufo研究提供一个更好的平台。

讨论了中国ufo科学研究学会的正式注册问题，一致同意在已成立的中国ufo研究学会筹委会的领导下，积极的团结各地ufo组织和个人，并责成专人负责办理注册登记事宜。

本届大会经过全体代表的选举，产生了新的一届理事会，选举了大家拥戴的领导人。

还表彰了一批优秀会员和先进集体，授予多名长期从事ufo研究，并为ufo研究事业做突出贡献的老领导、老专家终身成就奖的荣誉称号，这一切都极大的鼓舞了广大会员的积极性。

新一届理事会还研究成立了相关的职能机构，优化了学术委员会，强化了经济技术开发部，今后将努力做好经济技术开发工作，争取早日创办属于联合会的经济实体，从而为联合会活动打下坚实的经济基础。

目前我们世界华人ufo联合会虽然在人数上已经跃居世界第一大组织，但在学术水平、经济实力上远远落后于发达国家，但我们有信心在不久的将来，一定会迎头赶上，并创出具有中华民族特色的ufo研究道路。

ufo研究是造福地球人类的伟大事业，因此ufo研究者的使命是光荣而神圣的，尽管前进的道路会有许多坎坷，但我们有一支无私奉献，勇于探索、团结奋进的ufo研究大军，一定会排除万难齐心协力攀登科学的巅峰。

本届大会即将闭幕了，但我们的ufo研究还将继续，为了中华民族的繁荣和强盛，我们要继续发扬为科学献身的大无畏精神。

紧密的团结在新一届理事会的周围，努力做好联合会分担给的各项工作，广泛的向社会宣传ufo知识，积极的吸收更多的人加入到联合会中来，并积极的开展多种多样的ufo研究活动，积极的开展科技开发工作，创建自己的经济实体，为ufo研究打下坚实的经济基础。

把我们世界华人ufo联合会真正的建设成世界ufo研究大军中一支主力军。

本届大会即将结束，下一届大会欢迎各地组织积极的申报做承办单位，目前已经有香港飞碟研究会表示愿意在2016年在香港举办大会。

如果还有的组织愿意承办可以尽快的提出申请。

展望未来，我们一旦取得重大的科研成果，奉献给祖国时，我们将是何等的自豪，祖国人民也会永远铭记长年默默无闻ufo探索者。

各位代表、女士们、先生们，在我宣布大会结束前，让我再一次的向大家对这次大会的理解与支持，表示感谢、谢谢你们，本次大会的欢聚，充满了欢乐与友情，即将的离别把友谊延长，ufo、外星文明会陪伴大家地久天长,我们的魂是永远连在一起的。

下面请大会的全体工作人员与大家做一个道别，(工作人员到主席台前)现在我宣布世界华人ufo科学研讨暨会员代表大会胜利闭幕。

各位下一次会议再见，祝各位一路顺风。

世界华人ufo联合会常务副会长 ：金 帆

20xx年9月15日

【学术会闭幕词】二

各位、各位专家学者、女士们、先生们：

这次由天水杜甫会和成县联合主办、陇南师专协办的“纪念杜甫流寓陇右1250周年”学术会和纪念会，开得圆满和。

里我代表杜甫会向这次盛会表示最衷心的祝贺!

请允许我代表与会的全体代表，向支持这次大会的天水市各级、成县各级天水师院和陇南师专的各级和参加这次会议服务工作的各位老师和同志们所的周到的完满的服务表示最衷心感谢!

在会议中，与会的学者对杜甫的陇右诗作了和的评价。

对杜甫在公元759年弃官西走，来到秦州、同谷等地所作的117首诗歌所体现的文化内容和精湛的艺术成就做了细致的分析和的评价。

杜甫从此脱下了官服、走进了逃难的难民队伍中，真正开始了他接近下层黎民百姓、关注现实、关注民生的漂泊流离的生活，并亲身体验了安史之乱后在战乱之中的悲苦生活，在身份上了巨大的转变，由朝廷命官变成了逃难的难民。

在直面现实，普通百姓的生活命运，从普通难民的角度来观察社会和的生活，在现实主义诗歌道路上，将忧国忧民的思想到新的思想层次，是一次巨大的思想飞跃。

在诗歌艺术，他做了更深更广的艺术，由以前以做古体诗五古和七古体裁为主，转向了对近体诗五律、七律及排律为主的诗歌创作，对唐代诗歌艺术做了的。

他的五律和七律等近体诗是最能代表唐诗艺术的最高。

从此，诗歌史了以近体诗创主的诗歌时代，而杜甫的诗歌为人们了最好的学习样板。

他精益求精的创作，使唐诗了音乐美与美的完美，是唐诗由少年时代走向成年时代的成熟标志，最能显示出唐诗的艺术。

而陇右诗(大多是律诗)正是体现了杜甫诗歌开始唐诗艺术的关键时期，最值得关注和。

此次会议外地学者与当地学者交流，学习受益匪浅。

使我感受最深的是陇右的学者们，对杜甫的陇右诗的及对杜甫的衷心热爱。

所的丰硕，填补了杜诗的薄弱环节，地展示雄厚的学术实力，对杜甫了巨大的学术，里我向表示深深的致意和祝贺!

杜甫是我国古典文学的一面，他是的诗人，世界文化名人。

杜甫的文化精神和的人格为民族了精神上的食粮。

他的爱国主义精神，度过了历史上一道道激流险滩，了民族的，在历史上哺育了一代代政治家、文学家、学者和仁人志士，为整个民族的人文修养和文化素质，了卓越的，起着思想家和政治家所的作用。

他追求社会的理想，是当前建设社会的的历史文化的资源，他对诗歌艺术创作“语不惊人死不休”的创作精神及其优秀的诗篇，为建设当代先进文化和文学艺术文化，起着巨大的作用，总之杜甫的诗歌是一份极其珍贵的文化遗产，需要的和挖掘。

各位各位专家 和各位女士先生老师同学们!这次研讨会和纪念会就要结束了，让一起携起手来，把杜甫一次文化事业来做，并将和普及起来，将杜甫文化与当今的文化建设坚定地起来，为发扬光大杜甫的文化精神的力量。

献上小诗一首(先朗诵一遍，再吟诵一遍)：

应邀乘机赴陇参加天水纪念杜甫流寓陇右1250周年研讨会

纵飞直上白云天，下视秦州重叠山。

鸟鼠山间馀鸟道，鱼龙川畔少渔烟。

少陵圣迹千年在，大雅歌诗万古传。

今日我来赴佳会，共研杜老陇秦篇。

最后，我宣布，大会胜利闭幕!祝大家身体健康，万事如意!谢谢大家!

【学术会闭幕词】三

各位领导、各位专家学者、各位朋友：

经过紧张有序的交流，xx师专、xx作协共同举办的“走近xx作家群”学术研讨会已进入尾声。

此次研讨会在xx师专和市作协领导的直接指导下，在与会同仁的共同努力下，顺利完成了大会预期的议题，获得了圆满成功!

参加本次研讨会的有来自全市的数十位专家学者和作家诗人，收到论文10余篇。

这是我市首次举办高校学者和作家、诗人面对面的对话，大家就作家作品、作家思想、文学与跨学科研究等几个方面的主题展开了广泛的沟通、交流和研讨，着重讨论了xx部分作家、诗人的作品和创作特点，并就当前情势下的文学和文学创作进行了深入的探讨，达到了相互学习与借鉴的目的。

各位同仁、各位朋友，改革开放30年来，xx地区的文学和文学研究取得了较快的发展，出现了不少的作家、作品，创作和学术视野不断拓展，产生了一批有一定影响的作品和学术成果。

不过，相比于我省其他一些市州，xx文学的发展还存在诸多不足，在文学、文学评论和文艺理论等方面，还没有出现在全省、全国具有震撼性的作品。

同时，我们也应注意到，改革开放把我们带进一个充满巨变的时代，各种利益与价值都在发生冲撞，各种思考与观念都在发生对抗。

我们生活在一个众语喧哗又莫衷一是的语境之中，市场意识形态和滥觞的消费主义，武断地侵蚀着文学的领地，整个文学价值判断失衡。

招摇于世的“伪作家们”颠覆了文学的庄严，消解了文学的神性。

他们得意洋洋地一边填满欲望的口袋，一边鸣响文学的丧钟!

我们该怎么办?在境况不利于文学的时候。

一句话，真正的作家应该守望人类精神高地，与其在山谷哭泣，不如在山顶放歌。

要做的应该是：屏弃时下那些生命价值沦丧、审美趣味低下的伪文学，创建一种关注时代困境，揭示人生问题，抒发生命体验，寻求精神解救的真文学，以期解蔽时代、反思文明、关怀人生、丰富心灵，为铸造民族新的良知、新的灵魂，去开拓更加广阔完善的社会文明、生命时空和精神境界!

各位同仁、各位朋友，诗经云：“嘤其鸣矣，求其友声”。

今天的会议虽然短暂，但大家在交流过程中增进了友谊，影响将会是长远的。

因为大学应该是、也永远是文学的基地。

否认良好的、系统的高等教育与作家的养成的一些说法，应该是肤浅的和短视的。

此次研讨会的成功举办与xx师专领导、各位同仁、各位朋友的关怀与支持是分不开的，在此我代表市作家协会向大家致以衷心的感谢和崇高的敬意!同时，由于我们的经验不足，本次研讨会尚有许多需要改进的地方，比如说时间过于紧促，我市还有一些有成就的作家由于种种原因未能到会，等等。

不周之处，尚希大家海涵。

最后，真诚地祝愿各位工作愉快、身体健康!

现在我宣布xx师专、xx作协 “走近xx作家群”学术研讨会闭幕!

学术范文 篇5

第十三届北京高校科技信息服务学术年会

征文通知

党的十七届六中全会审议通过《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，提出“构建公共文化服务体系、发展现代传播体系、建设优秀传统文化传承体系”；要求图书馆作为公共文化服务设施和文化重地，在促进科技、文化发展和传承道德、文明中起重要作用。经2011年11月23日北京高校科技信息服务委员会决定，举办“第十三届北京高校科技信息服务学术年会”；主题为“文化发展与图书馆”。现向全市图书情报及信息服务界专业人员征集学术会议论文，请大家踊跃投稿。

论文截稿时间：2012年9月30日；正式出版“论文集”；年会2013年由北京科技情报学会、北京高校科技信息服务专业委员会与北京第二外国语学院联合主办（具体时间另行通知）。

一、征文内容范围

主题： 文化发展与图书馆 分主题：

1.图书馆与学术研究 2.信息技术与图书馆 3.信息资源融合与服务 4.图书馆信息服务创新 5.图书馆管理与创新文化服务

6.图书馆图书与情报理论、实践结合的论文

二、征文要求

1、投稿论文须为未公开发表的原创性研究成果或实践总结。

2、研究问题明确、具体，观点鲜明。论据充分且实际（如统计数据、事实、调研发现、工作中积累的实证记录等）。

3、结构合理，要素齐全，文笔精炼。正文控制在3000至5000字。

4、主题词、参考文献符合出版规范。数据、引文需注明出处。

5、论文格式：中、英文标题、中文摘要（300字以内）、关键词、正文、参考文献、作者简介（包括姓名、性别、年龄、职务、工作单位、电话、E-mail、邮政编码），并附电子版（WORD格式）。

6、来稿不退，请自留底稿。

三、稿件格式要求：

1.论文标题居中，三号黑体。2.标题下居中列出作者及其单位，单位标注于括号中，均用小四号楷体。3.提供200－300字的摘要和3-5个关键词，各关键词用分号区分，要求五号楷体。

4.正文控制在3000－5000字，一级标题用小四号黑体、二级标题用五号楷体，正文五号宋体。各级标题编号采用阿拉伯数字表示。

5.正文后附参考文献及作者简介。参考文献，小五号宋体，按国家标准《GB7714-87文后参考文献著录规则》著录。

四、论文征集办法：

收稿截止日期：2012年9月30日。

请寄送电子稿，发送电子信箱：65778794@163.com；主题标注“年会征文”：作者需同时发送本人的详细联系方式（包括固定电话及手机号），并通过咨询电话确认我校已收到论文。

咨询电话： 65778794宋亚军老师，65778904宋志红老师 我校将于征文结束后尽快组织专家评审。论文一经录用，我校将向作者发送正式“录用通知”。

五、论文评选及出版

本届年会将邀请资深专家组成论文评审委员会，对征文进行评奖并颁发证书，录用论文将结集正式出版。

北京高校科技信息服务委员会

北京第二外国语学院图书馆

学术批评是学术进步的动力 篇6

因《中国社会科学》杂志一篇重头文章中的一条注释问题而引发的这场学术批评与反批评，至此可以说取得了比较圆满的效果。这样说，并不意味着争论各方对争论中所涉及的每一个问题都达成了共识。事实上，争论双方甚至在批评方内部，对许多问题依然保持着各自的认识。例如，究竟什么是“伪注”，如何界定学术批评的内容及其在批评中的地位，如何看待网络学术资源的可引用性等，就存在着比较严重的意见分歧。其中，像如何看待网络学术资源的可引用性问题，是学界的共同问题。而之所以说到目前为止这场讨论取得比较圆满的结果，是因为这场学术批评与反批评再一次印证了这样一个学术道理：“批评与反批评是学术进步的动力，同时是知识增长的途径”，“真正的批评使人受益，真正的实事求是的批评是真理的使者”(李振宏：《历史学的理论与方法》(修订版)，河南大学出版社1999年12月第2版，第464页)。

首先，通过争论，双方都认识到了学风问题的重要性，也都认识到注释虽然只是技术性的学术规范，但它表征着一个作者的学风严谨与否。这一点对于批评方来说一开始就很明确。在批评方看来，学术论著中的注释，不仅仅是一个技术性的学术规范问题，而且也是一个学风严谨与否的重要问題。无论是林繇先生还是田畔先生，都是基于这一思想认识提出他们的批评意见的。但是，开始时，作为反批评方的鲁晶越先生并没有把问题提到学风的高度来认识；相反，在鲁先生看来，批评方如此认识问题有"Jz纲上线”之嫌。因此引发了批评方的再批评。对同一问题的认识，人与人之间不可能同步，对于不同的人需要有一个逐步深化的过程。鲁品越先生对于注释的重要性的认识，就反映了这一点。在“最后答复”中，我们看到，鲁先生已经不再坚持原来的看法，而是也深刻地认识到学术论著的注释问题，实际上反映着一个人的治学严谨与否的学风问题。诚如鲁先生在文中所说：“这不是小问题，而是严重的学风问题。”鲁先生最后能够有这种思想认识，显然得益于批评方的“固执己见”，拔高了说是“坚持真理”。这又印证了一句老生常谈的话：真理越辩越明。

其次，实事求是是健康的学术批评的首要基础。对此，双方都没有什么原则性的意见分歧。但由于对一些具体问题的认识上的差异，因此对于“事实”的认定也就不同。如前所述，在争论之初，对注释上的“伪注”／“错注”是否是学风问题，双方就存在着严重的意见分歧。但综观整个争论过程，可以说，都是在实事求是基础上进行的。在反批评中，鲁品越先生一开始就提出实事求是是健康的学术批评的基础。但当他这样提出时，出发点显然是认为批评者缺乏实事求是。否则，鲁先生就不会一论而“再论”了。然而，鲁先生那条注释的错误毕竟是事实，尽管对于这一事实的性质究竟是“伪注”还是“错注”可以有不同的认识，但事实本身是无法抹杀的。因此，鲁先生在“最后答复”中，也不能不承认：批评者的“这些批评在对事实的评判上确实是实事求是的”。这说明，真正的学术批评是一种实事求是的批评，也只有实事求是的批评，才能使批评者和被批评者共同受益。实事求是不仅是健康的学术批评的基础，而且是学术批评的生命力之所在。如果学术批评背离实事求是的原则，建立在无中生有、捏造事实的基础上，不仅被批评者不能信服，而且批评本身也会因虚假事实的被揭穿而顿失生命力。 再次，科学地对待批评是营建良好的学术批评氛围的重要前提。无论是批评还是反批评，都应该科学地对待批评。长期以来，学术批评之所以开展得不好，高质量的学术批评不多，就思想认识而言，根本的原因在于人们没有把学术批评看作是科学研究的一种重要方式，没有树立“评论也是科学”的新观念。在“评论不是科学”的错误观念的指导下，相当一部分人对学术批评存在着程度不同的几种错误认识：其一，“批评某人的著作，就是对某人不利，对他发难”；其二，“某人一受到批评，他的研究成果就一定有错误，有问题，至少是水平不高”；其三，“批评者一定比被批评者高明”。(李振宏：《历史学的理论与方法》(修订版)，河南大学出版社1999年12月第2版，第464-465页)应该说，真正认真严肃的学术批评是一种“与人为善”的双赢的批评，即对批评各方都有利，而最终目的是有利于促进学术的健康发展。但在批评与反批评的实践中，由于有这样那样的错误的学术批评观，我们经常会看到批评双方以感情代替理智的偏激做法和言辞，甚至发展到相互进行人格攻击。特别是对于被批评者来说，自己辛辛苦苦的研究成果受到他人的质疑，开始时在感情上往往接受不了，在反批评中容易言辞偏激。批评者在受到反批评时，同样会表现出类似的反应。事实上，在这场关于“伪注”／“错注”的批评与反批评过程中，这种因感情上一时难以接受而产生的言辞偏激的现象也同样存在着。令人欣慰的是，我们高兴地看到，双方特别是作为被批评的一方最后都摈除了感情的左右，而以理解、宽容和实事求是的态度接受批评和反批评，从而达到了认真、严肃的学术批评所应有的对双方都有利、对促进学术发展有利的批评目的。

又次，科学、健康的学术批评要求批评者和被批评者具有博大的胸怀和不计较个人恩怨的气概。学术批评以服从真理为最高准则。它是学术发展与繁荣的杠杆和推进器，而不是发泄私愤、进行人身攻击的工具。在学术批评与反批评活动中，无论是批评者还是反批评者，都“应当本着互相学习、互相帮助、互相尊重、与人为善的态度，平等地、心平气和地交流学术见解，达到有利于学术研究和学科发展的目的。只要批评家出于公心，不媚俗、不阿谀、不虚美，运用科学的理论，以公允的态度进行批评，即使非常严厉，评论对象也能接受，从而使批评产生应有的效果，而不至于把学术批评变成狭隘的个人之争和宗派之争”。(李振宏:《历史学的理论与方法》(修订版)，河南大学出版社1999年12月第2版，第466~467页)鲁品越先生在“最后答复”中表明，他“真诚地感谢”批评者对他提出的批评，勇敢地承认了自己的错误并全部承担起丁责任，而且希望学界同仁以他为戒，共同营造严谨的学风，我个人认为，这是十分难能可贵的，在近年来的学术批评中也是不多见的。错误人人都有可能犯，没有人在一生中不犯错误的。但有了过错或过失之后，是否承认并承担起责任，则需要勇气，需要胸襟开阔，不把学术上的是非之争简单地看成是私人之间的恩怨纠葛。对于批评，也是如此。在近年来的学术批评中，对自己学术论著中的错误甚至“硬伤”百般狡辩，拒绝接受他人的正确批评的现象，并不鲜见。所以，学术批评网自然展开的这场学术批评与反批评活动，取得了很好的学术效果，我个人认为，对于积极、科学、健康、平等和实事求是的学术批评风气的形成是具有重要意义的。它不仅再次以事实证明了科学的学术批评观念对于正常、健康地开展学术批评的极端重要性，而且同时证明了批评者个人的修养和素质是良好的学术批评氛围能否建立起来的关键。

学术范文 篇7

7月10号上午在工行观看了视频：中国工商银行江西分行行长倪百祥在行政楼六楼视频会议室，以“商业银行经营及产品设计”为主题，与昌航师生共同解密了商业银行经营及产品设计。讲座由卧龙人生文化讲坛主持部的郭嘉同学主持。

倪行长全面介绍了商业银行的商业模式、金融需求、银行产品及其设计原则，并以“网贷通”为案例解析了商业银行经营及产品设计。同时，倪行长还介绍了第二届“工行杯”银行产品创意设计大赛的流程及奖励，并鼓励昌航学子利用暑假时间积极参加设计。

并且，倪行长在回答了同学们的提问之后，为讲坛留下了“志存高远，脚踏实地”的寄语。

江西分行是工商银行一个重要的一级分行，江西分行在总行和江西省委省政府的领导下，经过几任领导班子和广大员工的艰苦努力，各个方面都取得了很大成绩。总的来说，江西分行的经营基础是比较扎实的。

江西经济的发展正处于一个加速发展的阶段，无论是GDP的增长、居民人均收入的增长、金融总量的成长还是经济结构的调整都非常快。并且江西的执行文化非常好，江西人做事认真、努力，全行的经营思想、经营决策的贯彻速度和到位程度均比别的省份要快，执行中的摇摆和偏差较少。信用坏境也比想象中要好得多，社会、客户的信用意识比较好，银行做事的后顾之忧不大。总的来说，最深刻的体会是，江西是个好地方，工商银行在江西是可以大有作为的江西分行今年及今后几年总的想法与省委省政府的要求是一致的，即进位赶超。尽管目前工行在江西本地商业银行中是“老大”，但在系统内工行还是小弟弟，不说与沿海发达地区比较，就是在中部六省工行也是老幺。所以，进位赶超对于工行而言不是一般的口号，而是实实在在的历史使命。

如果按照常规来发展，要实现进位赶超是不现实的。因为工行在发展，别的竞赛对手也在发展。江西分行要实现进位赶超，必须立足江西现实。工行要在巩固传统市场的基础上，进一步向新的市场进行拓展，尤其是在如何服务中小企业、服务新农村建设、积极参与现代工业、商业和服务业的发展走出新路，寻找新的增长点，以创新的思路拓展市场。我行要加快发展，进位赶超，需要投入更多的经营要素。但作为一个系统中的局部，经营要素的获得是有限的，这迫使工行要以创新的手段破解经营要素的制约。再就是要不断创新产品，创新服务来争取更多的客户和业务。江西的发展很快，竞争也很激烈，如果工行还是按部就班地根据传统的方法，按照上级的布置来服务客户那么工行就很难赢得更多客户，所以，要以创新的精神来改善服务赢得客户。

今后几年工商银行江西分行的发展，概括起来讲就是三句话：一是进一步做大总量；二是努力调整好结构；三是加快人才队伍的发展。目标是当地保持第一，系统力争进入第二方阵。

同时，江西分行转型发展的主题分为四个方面：第一，从主要以城市金融服务为主向城乡结合、全面发展转型。第二，从主要服务大中型企业、基础设施建设、政府融资平台向以大中型企业为骨干、中小企业和个体工商户为主体的全方位市场服务转型。第三，从服务传统工商业为主逐步向全面服务现代工业、现代农业、现代服务业转型。第四，从以传统存贷业务为主逐步向表内外业务、投资银行、电子银行、私人银行、贸易融资、代客理财、金融顾问并举发展转型。在我省以绿色为主题、高新技术为支撑，现代农业、现代工业、现代服务业全面崛起的新时代，银行业的转型必须紧扣这一时代脉搏。

而在带领带领全行员工营造“高新、高兴、高薪”这样的和谐发展氛围的构建宏图下，刚刚开始起步，谈不上有什么明显效果。但正在采取或将要采取的主要措施概括起来有三个方面：首先，加强党的建设，坚持全心全意为人民服务的宗旨。其次，改善内部管理，坚持集体主义和团队精神。最后，加强思想政治工作，坚持引导员工，凝聚人心。即理解发展说到底是人的发展，“人”的发展乃是事业发展的根本所在。

工行提出的江西分行的发展愿景是“高新、高兴、高薪”，即是江西分行“人”的发展目标。“高新”指工作有高招、业务有创新，这要靠什么？靠“人”的素质发展，人才的培养和全员成长的实现，没有“高新”，其他都谈不上；“高兴”指高高兴兴工作，快快乐乐生活。人只有高兴了，快乐了，其能动性才能得到充分发挥。一个不断抱怨，牢骚满腹的员工是不可能为客户提供优良服务的，也不能想象他能在工作中满怀激情，锐意创新。因此，努力让全体员工高兴是工行向客户提供优良服务的前提，也是工行事业发展的前提；“高薪”不仅仅指较高的收入，更指良好的职业发展前景。工商银行不仅依靠员工实现“三个之最”（最优秀、最盈利、最受尊敬）的愿景，而且始终把自身作为员工职业发展的平台，使员工在工商银行的发展中成就自己的发展。所以，这三者是相辅相成的，不可割裂的，它们构成了江西分行“以人为本，和谐发展”的核心内容。

而关于倪行长介绍的商业银行的商业模式等，从中可以了解到某些投资银行的一些运作模式。比如某投资银行A自身资产为30亿，这个银行A以30亿资产为抵押去借900亿的资金用于投资，假如投资盈利5％，那么A就获得45亿的盈利，相对于A自身资产而言，这是150％的暴利。反过来，假如投资亏损5％，那么银行A赔光了自己的全部资产还欠15亿。这是一个典型的博弈，博对了就能够以高利润的回报成功保住900亿，万一一步走错也可以后期慢慢盈利慢慢补足成本。当有了大量的高资本之后就算投资小的成本商品，就算只涨价一毛钱，那相对于900亿来说也是一个庞大的不可估量的一笔盈利。所以就可以得知为什么有那么多的投资银行以及早在08年甚至现在都很火爆的基金行业，大部分的基金业务就是将从散户处融资到的钱以不同的分配比例投入到不同的投资行业中，某一部分盈利或某几部分盈利大于总的亏损值就达到了总的期望点，当然如

果能够全部盈利更好，但可想而知这种可能性的成功率，有的时候也是这样，以投机的方法通过一方面的亏损来提高另一方面的盈利值，从而到达最后的皆大欢喜的局面。

在我们学习金融管理方面知识的同时我们也可以通过这些案例分析了解市场经济以及经济危机的产生缘由。我们可以利用这些知识避免在以后出现的一些失误，以及更好地一种处理方式使在今后的利用以及越过这些规则乃至一些不稳定的因素。