学校学年目标及措施

学校学年目标及措施（精选8篇）

学校学年目标及措施 篇1

赵秀兰

新学期即将开始，在送走了一届毕业生后又开始有了新的期待。在新的学年，我将以学校发展规划为导向，以自身成长促进学校发展为目标，以抓常规抓行为习惯为基础，以阅读为载体，努力打造一个充满智慧、团结奋进的团体，培养一批善于思考、勇于实践，具有一定数学素养的高素质学生群体，努力打造智慧课堂、动态生成和具有活力的数学课堂。

一、立足常规，抓基础。

常规是教学的根本，所以新学期我一定按照学校的要求，在备课，授课，课后反思，学生作业，和对学生的评价上下功夫。备课以集体备课为依托，做好定题、定人、定时、定点“四定”工作，重点加强对教材的研究和对教学的设计，以及教学实践后的得失。继续进行随堂听课，教师之间、小组之间，互听互评，把听课评课落到实处，开展课后自评和他评，在互动中提升教师的自我反思意识和能力，让授课人和听课人都有一定的收获和提高。坚持课后反思，及时发现和修改自己的不足和好的做法，以便对以后的教学提供经验和警示。在作业方面，重抓规范书写，实行全批全改，对于学生错误较多的题目要做到认真分析，查找错误根源，以求对症下药，对于优秀作业，要及时进行鼓励表扬。

二、重视习惯，抓养成。

在教学中你会发现，一个孩子的坏习惯改掉很难，而且这个习惯会对他未来的学习产生不利的影响。所以在教学中我们应当重视让学生养成好的学习习惯。

1、书写习惯。要求学生书写规范不涂抹，坚持每天练字。

2、认真审题的习惯。要求学生读题三遍并说出题目意思，这些都不能一蹴而就，所以要长期坚持。

3、听讲习惯。要根据孩子的特点，让孩子集中精力听讲，所以教学设计一定要根据不同阶段的孩子，设计出适合他们的教学设计。

4、倾听习惯。在教学中我发现，我们的学生都没有养成一个认真倾听别人的习惯，这对于以后的课堂教学，会产生不好的影响。所以在平时的教学中，我们一定注意培养孩子认真倾听的习惯。

三、坚持阅读，促成长

阅读是一个人成长过程中的指路明灯，就像一个奔波在路途的人，阅读就是那沿途的风景，时时伴你左右。所以无论是教师还是学生，都要坚持阅读，这正是我们正提倡的全民阅读。在本学期，我要继续坚持读书学习，增长自己的知识，开阔自己的视野，提高自己的教育教学水平，提升自己的数学素养。在自己阅读的同时，也要把阅读的习惯带给学生，让学生也爱上阅读，分享自己的阅读故事，实行师生共读。

新学期就像是春天，一切都是新的，新的希望新的起点，重新燃起新的绽放。我坚信无论站在哪里，我都会做到。

学校学年目标及措施 篇2

特等奖:

罗平县罗雄镇中心学校

一等奖:

罗平县九龙镇中心学校

罗平县阿岗镇中心学校

罗平县马街镇中心校

沾益县西平镇中心学校

罗平县富乐镇中心学校

罗平县板桥镇中心学校

二等奖:

华宁县青龙镇中心校

罗平县钟山乡中心小学

沾益县盘江镇中心学校

广南县八宝镇中心学校

金平县金河镇中心小学

罗平县老厂乡中心学校

云县茂兰镇教育办公室

耿马县孟定镇教育办公室

广南县珠琳镇中心学校

沾益县菱角乡中心学校

广南县连城镇连城中心学校

景洪市小街小学

巧家县白鹤滩镇中心学校

三等奖:

芒市芒市镇中心校

广南县南屏镇中心学校

广南县那洒镇中心学校

沾益县白水镇中心学校

澜沧县勐朗镇小学

沾益县大坡乡中心学校

丘北县腻脚小学

兰坪县营盘中心校

漾濞县苍山西镇中心学校

耿马县勐撒镇教育办公室

丘北县平寨中心学校

新平县戛洒小学

广南县黑支果乡中心校

广南县杨柳井乡中心学校

丘北县天星中心学校

广南县者兔乡中心学校

罗平县大水井乡中心学校

广南县珠街镇中心学校

洱源县右所中心学校

广南县底圩乡中心学校

峨山县小街中心小学

广南县坝美镇八达中心学校

云县幸福镇幸福完小

景洪市勐龙小学

勐腊县勐腊镇小学

师宗县龙庆乡中心学校

景洪市嘎洒小学

澜沧县谦六乡小学

元江县第三小学

优秀奖:

澜沧县上允镇小学

元江县因远小学

师宗县高良中心学校

罗平县鲁布革乡中心学校

新平县漠沙小学

元江县东峨小学

楚雄市鹿城镇中心小学

武定县香水小学

德钦县第一小学

兰坪县通甸中心校

师宗县大同中心校

勐腊县勐捧小学

盈江县弄璋镇中心校

云县漫湾镇教育办公室

沾益县播乐乡中心学校

广南县坝美镇阿科中心学校

元谋县元马小学

武定县高桥小学

楚雄市东瓜镇中心小学

建水县南庄中心校

金平县勐拉中心小学

芒市勐戛镇中心校

镇沅县勐大镇小学

西畴县西洒镇中心学校

通海县河西中心小学

祥云县祥城中心校

广南县董堡乡中心校

景洪市嘎栋小学

禄丰县碧城镇小学

师宗县丹凤小学

双柏县妥甸中心小学

楚雄市子午镇中心小学

兰坪县石登中心校

文山市第一小学

武定县猫街小学

陇川县景罕镇中心校

沧源县勐董完小

宾川县宾居镇中心学校

广南县连城镇北宁中心学校

澄江县龙街中心小学

丘北县舍得中心学校

勐海县布朗山乡九年制学校

广南县旧莫乡中心学校

彝良县海子乡中心学校

罗平县长底乡中心学校

南华县龙川中心学校

广南县曙光乡中心校

盈江县平原镇城关中心校

景洪市大渡岗小学

峨山县双江小学

彝良县奎香乡中心学校

禄丰县仁兴镇小学

禄丰县金山镇小学

耿马县耿马镇教育办公室

澜沧县糯扎渡镇小学

广南县旧莫乡昔板中心学校

沧源县勐省完小

洱源县三营中心学校

兰坪县兔峨中心校

富宁县第一小学

德钦县第二小学

云县后箐乡教育办公室

景洪市勐养小学

双柏县大庄中心校

洱源县凤羽中心学校

云县栗树乡教育办公室

勐腊县勐满小学

彝良县小草坝乡中心学校

双柏县法脿中心校

香格里拉县金江镇中心完小

富源县十八连山镇中心学校

楚雄市东华镇中心小学

云龙县长新中心校

峨山县塔甸中心小学

师宗县彩云镇中心学校

师宗县葵山镇中心学校

师宗县雄壁镇中心学校

广南县城区第一小学

文山市开化镇中心学校

彝良县洛旺乡中心学校

昆明市五华区莲华小学

昆明市西山区红联小学

昭通市昭阳区第一小学

昭通市昭阳区北城小学

二、优秀个人

省内

学校知识管理的目标及策略 篇3

一、学校知识管理的意义

学校知识管理是指通过知识共享、运用集体智慧提高学校的应变能力和创新能力的一种管理活动。在知识信息激增的今天,对学校拥有的知识以及由全校师生共同构筑的、以知识为主的校风、学风等加强建设与管理,显得尤为重要。

1.学校知识管理是提升学校总体实力的关键

学校知识管理包括学校显性知识管理与学校隐性知识管理。学校管理中的显性知识,就是那些已经被编码化了的知识,是学校真正拥有并融合到学校的组织结构之中的知识。学校管理中的隐性知识,就是教职员工在工作中逐渐摸索出来的关于教学和管理的个人化的、未被分享的知识,具有很强的抽象性和个性特征,很难甚至无法被编码。教育教学和管理都是存储着大量的隐性知识的专业领域。学校要充分发挥自己作为知识资源开发、利用和聚散的场所的优势,最大限度地获取和利用知识,增强其智能和灵活性,凸显特色,形成核心竞争力。

2.学校知识管理促使学校资源的充分利用和共享

处于知识经济时代,学校若是不能将自己存储的知识很好地利用和分享,就会形成“库存的贬值”。学校要加快知识的流通,以免造成知识过时老化和资源的浪费,还要懂得充分挖掘教职员工的隐性知识,特别是马上要离休的具有丰富教学经验的老教师的隐性知识,建立相应的激励机制,促进隐性知识显性化并共享。管理者树立危机意识,加强责任感,从学校生存和发展的高度来思考问题,重视学校独特的组织文化氛围的营造,使教职员工对学校的处事方式有更深的理解,从学校过去的经验中尽量多地学习、共享学校的文化,促进学校精神的传递和学校特色的发展。

二、学校知识管理存在的问题

1.观念上的误区

学校中一些人不了解知识管理与信息管理的区别,把两者混为一谈,以致在学校知识管理的推进过程中,仅仅是广泛地收集学校的各种教育教学资料,并将资料书面化、档案化。这样的知识管理是片面的,学校在建立知识库时不是简单地罗列贮存,要对学校知识进行必要的分析和整理。学校知识不仅包括学校层面的教育教学知识,而且包括教师个人的教育教学知识。有关教育教学的资料文档,往往只记录了显性教育教学知识,而难以保留隐性的教育教学资料。学校知识管理不仅要重视显性教育教学知识的积累,还要使教师个体的隐性知识得以显性化并分享。

2.缺乏相应的激励机制

隐性知识具有内容个性化、主观化和经验化的特点,存在于所有者的潜在素质中,是个人的经验、对事物的感悟和深层次的理解等方面的长期积累和创造,通常物化在学校设施上,体现于学校的价值文化之中,存在于学校员工的头脑里面,让人难以明确把握。同时,隐性知识的共享还受到人们价值观念、心理和文化的多重影响。如果缺乏相应的激励机制,包括精神的和物质的激励,人们一般不会主动地把自己所掌握的管理方法、技巧、诀窍轻易地传授给他人,除非制定了相应的补偿制度,用利益(精神或物质的)来驱动隐性知识的共享。[1]

3.将知识管理变成自上而下的控制性管理

一些学校在知识管理中,试图将知识管理制度化。知识管理活动的主导权和话语权均由校长控制,学校知识管理变成自上而下的控制性管理,成为一种被动性的学校实践活动。这样的知识管理不利于学校知识的交流与共享和学校应变与创新能力的提高。我们必须认识到,知识管理应是一种“文化管理”,而不是控制性管理。学校知识管理是否成功,取决于学校是否形成共享知识的文化,只有以良好的学校文化作支撑,才能建立起知识创造、共享、应用以及创新的管理机制。[2]

4.缺乏相应的知识管理平台

有效的知识管理必须依靠运用信息技术构建的知识管理平台的支持。学校实行知识管理的最基本要求是建立一个能为公开交流提供完善服务的基础设施——网络。网络学习是有效实现知识共享和更新的一种知识管理策略,教职员工可以在网上与业内外人员自由交流思想、观点、工作经验等,使学校的知识得以共享和增长,并能将隐性知识显性化。若是学校缺乏知识管理的网络系统或平台,就会阻碍知识的交流与共享和教师素质的有效提高。

三、学校知识管理的目标

知识管理的理念源于企业,企业和学校是两个不同的社会领域,所以企业知识管理和学校知识管理具有不同的指向。企业知识管理的目标是获得最大的利润,以保证企业自身的生存和发展。而学校进行知识管理的目标,就是力图将最恰当的知识在最恰当的时间以最恰当的方式传递给最恰当的人,以便他们获得最好的发展能力,反过来又以这种能力推动学校向前发展。

1.绘制学校知识地图,提高知识获取的效率

学校知识地图是利用现代化信息技术制作的学校资源的总目录及各知识之间各系的综合体。在学校知识地图中有关教职员工、学生、学校外部相关部门或个人的知识内容都被纳入,不仅能够揭示学校组织内外知识获取或流失的渠道,描绘学校组织内外知识流的运行路线,而且能协助学校了解教职员工作为知识资产持有者的基本情况,帮助领导更好地建立起高工作效率和协作的团队。[3]它大大提高了学校知识化水平,使学校所有教职员工在较高的知识平台上工作,从而提高了知识获取效率和教育教学水平。

2.丰富学校知识库的类型,增加库存量

学校应该根据实际需要,建立起多种数据库,将知识资源加以序化组织,建构关系框架,使知识处于随时可用状态,并能使知识最有效地应用于学校的各项活动中。学校数据库应具有动态的,不断深化的结构,数据库、教育教学参考资料库、管理制度库、以及为学生拓展知识而建立的各种库存。学校知识的捕获与储存是学校知识管理流程的逻辑起点,当学校知识达到一定的数量和质量时,才可以为学校教学和管理提供良好的知识储备。

3.促进隐性知识显性化,提升学校发展力

知识管理的核心就是创建一种隐性知识与显性知识产生互动的平台,使隐性知识表达出来,并转化为组织所共享的知识,组织中的每一个成员通过共享知识来不断地学习和成长。隐性知识显性化的过程是一个心理过程,这个过程受多种因素的制约,因此学校要营造一种尊重保护个体知识产权的气氛。对教师个体知识进行标识,让教职员工看到自己的劳动成果获得了认可和肯定,只有这样,教职员工的隐性知识才能在组织内人员互惠、利他主义和信任的基础上无障碍地显性化和共享,提升学校的发展力。

4.促进学校知识管理创新

学校知识创造与更新是学校知识管理的最终目的。学校知识只有不断地创造与更新,才能增强学校的核心竞争力,确保学校的可持续发展。学校要基于前人的研究成果,注重知识的交流与共享,有针对性地开展工作,最大限度地实现学校知识创新。同时,学校要从时代发展和社会需求的大背景去思考创新,充分挖掘学校自身的优势,创造性地构建适合学校实际和发展需求的知识管理新模式,使学校知识管理有创新有突破有成就,从而不断提高学校的办学层次、提高学校的教育教学质量。

四、实施学校知识管理的策略

1.转变学校领导与教师的观念

学校领导与教师对学校知识管理的态度和观念是实施知识管理的关键。只有他们认识到知识管理的重要性,积极完善知识共享和创新的管理机制,才能以知识管理的理念改革学校管理,实现学校知识管理的目标。学校领导不仅要具有良好的素质和高超的综合分析能力,还要意识到知识管理的本质是一个不断探索、研究、渐进施行的过程,在这个过程中会遇到很多阻力和困难。广大的教职员工要充分认识到知识是由显性知识和隐性知识构成的,在教学过程中,不仅要重视显性知识的传播,还要加强对隐性知识的挖掘和共享。

2.发挥图书馆的知识管理功能

图书馆是学校显性知识储存的主要地方之一,其基本职责就是保存、积累和传播显性知识,在学校知识管理的过程中,发挥着独特的作用。基于知识管理的图书馆,其职能应该从“管载体”转向“管内容”,图书馆应该本着“以人为本”的原则为读者服务。图书管理者应该对学校显性知识进行重新组织和深度加工,对网上的资源进行分类整理,不断拓展和深化图书馆服务的内容,从而充分发挥图书馆的知识管理功能。有条件的学校图书馆,应该建立流通统计和电子论坛,从统计数据和员工的看法中调整图书馆相应的策略。

3.加强教师隐性知识的交流与共享

隐性知识分享并非是等待显性化之后才能完成,仍然停留在隐性知识水平的知识内容也是可以分享的。个人或组织的经验知识中包含着相当部分的隐性知识,其中的一部分隐性知识可以通过非正式的交流完成显性化,而另外一部分不能显性化的隐性知识也能通过自愿、轻松的方式在交流成员间产生知识共享。[4]学校要制定相应的措施鼓励教师与同伴协作,加强交流,让每一个教师都体会到与他人合作交流对自己的人际关系及教学质量上带来的好处,从而将知识共享行为由外在制度的要求转化为内心的需求,使之更自觉地参与共享活动。

4.建设有效的知识管理平台

运用信息科技构建的知识管理平台,不仅可以使学校知识资源有序化,更可以让校内外人员彼此交流信息,建立双向沟通的渠道,增进相互了解,从而有助于提高学校知识管理的效率。因此,学校必须适应知识经济的要求,创建有效实施知识管理的网络技术环境,创建知识共享和创新的平台,建立起自己的校园网络,形成包括知识收集、分类、检索和交流等各个环节在内的完整网络系统。以满足师生员工的在线学习和培训,相互坦诚友好地直接交流以及寻找合适的、有用的知识或方案,解决现实中的种种矛盾与问题等各方面的需要。

参考文献:

[1][4]张祥明.校长隐性知识的挖掘与共享[J].教育与考试,2007(2).

[2]易凌峰.学校知识管理的实践误区与对策解析[J].教育发展研究,2008(22).

学校学年目标及措施 篇4

坝美镇阿科中心学校2011-2012

校长任期目标考核自评报告

2011-2012学，我校在全县农村教育综合改革中与坝美镇阿科初级中学分离出来，单独设立命名为坝美镇阿科中心学校。一年来，在教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，以课堂为主阵地，以校本研修为主渠道，积极营造良好的育人环境。在全校师生的共同努力下，学校发展取得了较好的成绩。根据教育局文件精神，现将一年来我校校长任期目标管理工作完成情况进行自评。自评结果如下：

一、教育管理与德育工作（100分），自评分98分。

（一）建立健全各种规章制度

全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真组织全体教师学习教育法律法规，提高教师依法执教的能力。建立健全各种管理制度，规范办学行为。学校制定了各个岗位的工作职责，完善了教职工考勤制度、会议制度、安全工作制度及相应的安全事故应急处理预案，并签定责任书，做到每个工作环节都有要求和规范，保障学校各项工作的正常开展。

（二）德育工作

德育是学校教育的主要工作之一，在以德育处为主要阵地的基础上，我校从师德师风建设、学生日常行为规范及养成教育等方面开展工作。

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校 办

1.师德师风建设

认真贯彻落实上级各部门相关文件精神，每学期利用开学之机组织教师进行政治学习，法律法规教育学习，要求教师依法执教，教书育人，爱岗敬业，杜绝教师体罚或变相体罚学生。在工作中，积极钻研教材，定期开展教学研究，更新观念，转变方法，努力为提高教学质量服务。生活上，团结互助，和谐共处，不参与打架及社会纠纷事件，对参与纠纷及打架事件的教师进行严厉惩处教育；同时，面对黑恶势力的威胁要敢于抵抗。此外，时刻关心代课教师的思想动态，我校现有代课教师14人（其中财政供养8人、学校自聘6人），他们在工作中，任务繁重，但条件艰苦、待遇低下，难免产生一些怨言，为此校长带领相关领导深入一线，一一向他们问候，表示安慰，稳定他们的思想，激发工作热情，目前无一例上访事件发生。

2.学生思想教育

利用少先队阵地、班集体开展一系列有意义的教育活动。制定并组织实施德育序列化活动方案、班级文化评分量化方案、宿舍评分量化方案等，量化结果按周或按日进行公示，督促各班、各宿舍正常开展工作。利用“元旦”、“清明”、“六一”、“国庆”、建队日等每个节假日开展教育活动。在班级中，班主任利用班队会、中队活动时机经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学习学校的规章制度。在校内成立家长委员会，促进班主任与家长的密切联系，时刻关注学生思想动态。及时对违纪违规的学生进行正面教育，循循善诱。

（三）安全管理工作

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校 办

学校安全重于泰山，抓好安全工作是为学校教育教学、后勤保障等工作提供保障的首要任务。为达目的，我校主要从以下方面开展工作：

1.成立学校安全领导机构、安全保卫小组，有安全专干，同时聘请法制派出所所长罗保龙同志担任法制副校长，工作中责权分明，密切协调。

2.各完小每周定期对校园周边环境、房屋及墙体等进行排查一次，每学期中心学校组织人员深入完小开展安全检查两次以上，并有记录。

3.学校配有齐全的消防安全设施，定期组织开展消防安全、防震等演练活动，聘请法制副校长及相关人员到校内作安全专题讲座、上法制课。

4.成立学生安全出行小组，安全专干每周星期

五、星期日组织各组人员对所辖村寨的住校学生进行护送和迎接，并做记录；每学期初分组深入各村寨交通要道对学生返校进行监督，对违章和“三无”车辆、超载车辆进行劝阻，确保道路交通安全。

5.在实施营养改善计划、寄宿制过程中，严把食品采购入库关、加工食用关、储藏关，做到流水式作业，规范有序；坚持食品留样机制，有留样记录；同时，定期检修食堂重大设备，确保食品安全，预防食物中毒。

6.积极与卫生部门协调做好每年一次的儿童入学、入托预防接种证查验及补种登记工作，如实填报数据；值周组做好学生晨检、午检及晚休排查工作，发现病例及时汇报相关部门采取有效措施，保证疾病防控工作顺利开展，除了2011年秋季有3例腮腺炎外无一例传染性疾病及重大安全事故发生。

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校 办

7.开展“平安校园”创建工作，学校定期开展法制教育，禁毒宣传教育和反邪教警示教育，各班认真记录安全工作情况，安全领导小组定时巡查，定期对学生携带的管制刀具进行排查，对校园周边环境进行排查，消除一切不安全隐患。

（四）党务、校务工作

长期以来，我校坚持党务、校务公开，本着全心全意为师生服务的宗旨，努力为师生营造优美舒适、和谐温馨的育人环境。积极完成上级安排的党报党刊及教育刊物征订任务；认真组织教师参加人事部门、党委政府组织的《专业技术人员权益保障培训》、“六五”普法考试并取得合格证；校内每学期组织教师开展教材知识考试一次，对教师教学能力进行摸底。按照上级部门要求，学校积极开展系列活动，挖掘资源，撰写并上报教育简讯42条；成立教师代表大会，讨论通过学校重大事件决策，达到民主、公开的目的。

二、教师管理（70分），自评分70分。

（一）一年来，我校实行教师全员聘任制，由办公室组织聘用，学期初收集教师《聘书》查阅聘用日期，对超过聘用期的教师及时补聘。

（二）建立教师考核制度。制定了《坝美镇阿科中心学校教师教学常规管理制度》、《坝美镇阿科中心学校教职工考勤、纪律制度》等系列管理制度，教务处、德育处等相关处室组织执行并记录，每学期末进行汇总一次，实行奖惩激励办法；学年末考核组按时对教师履职、职务评聘等进行考评。

（三）认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，要求教师遵纪守法、爱岗敬业、为人师表、教书育人，不参与赌博、打 —4—

校 办

架斗殴、迷信活动等违法行为，教学中杜绝教师体罚或变相体罚学生。对违反以上规定的教师，年终履职考核不合格，不能参加评优晋级。

（四）为提高教师专业水平和业务素质，要求教师利用寒暑假积极参加学历层次及继续教育、“国培计划”、教育技术能力培训等，不断促进自身专业成长，我校教师学历合格率达98%以上，参加学历提高及继续教育人数达92%；同时利用教师例会之机组织教师学习法律知识，并在教学实践活动中加以运用。

三、教学管理与教研工作（100分），自评分100分。

（一）制定切实可行的教学工作计划、教研工作计划，并由教研组成员组成检查组定期深入各完小检查督促开展；教师方面要求每位教师每学期制定学科教学计划，落实到位，期末有总结。

（二）严格执行《广南县中小学教学过程管理规定》和《坝美镇阿科中心学校教学常规管理制度》，狠抓教师备课、上课、作业布置与批改、课后辅导及教师计划与总结、教学研究等每个常规环节的管理，实行月查制度，每月末检查组定期抽查，抽查结果计入年终绩效考核。

（三）教研机构健全。在以教务处余安稳副主任为中心教研组组长的领导下，按照语文、数学、综合学科等学科备课组长、副组长为教研员的领导机构中，校长不定期参与学科教研活动，有记录；各备课组每学期组织公开课4次以上，同时组织教师到各完小开展教研帮扶指导活动，分两学期完成；在实施生本教育课堂改革过程中，制定了《坝美镇阿科中心校“改革课堂教学，提高教学质量”实施方案》，确定《小学前置性学习单的设计与运用初探》作为本校研究课题，此课题已申报州级课题研究，在

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校 办

实践中校长做好表率作用，带头挂班带教，每周坚持上足2个课时以上，每学期听课8节以上。

（四）教学活动坚持发挥学生的个性特长和主观能动性，每周星期二下午第三节课，组织开展球类、艺术类、书法、文学类、棋类等16种兴趣小组活动，丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣。

四、教学质量（160分），自评分160分。

（一）建立健全学生学籍档案，扎实抓好“两基”巩固工作，确保适龄儿童入学率100%，巩固率100%，辍学率为零，全校区现有学生数2999人（其中女生数1334人），教师数198人（其中公办教师184人）；建立教学质量监测评价制度，每学期教研组认真统计教学成绩、作出质量分析，在开学工作会议上进行反馈，确保教学质量在原有基础上有所提升。

（二）完善“普九”档案，由“两基”专干牵头，秋季学期按时按质完成小基表册的填报工作，保证数据真实、有说服力；每学期开学一周内，分组深入各村做好动员流失生入学返校工作；认真抓好成教工作，完成上级分配的任务。

（三）制定出《坝美镇阿科中心学校教育教学质量奖惩制度》，学年末对教师教学质量实行质量奖惩，奖罚分明，促进教学质量稳中有升。

五、后勤财务工作（70分），自评分70分。

（一）严格执行财经纪律，无私设“小金库”和违规使用资金现象，在总务处成立学校经费审查小组，不定期对各种经费支出进行审查；通过工会、教代会审批支出大额资金；寄宿制、营养改善计划经费实行专项支出管理，无占用、挤用现象；严格执行 —6—

校 办

教育收费标准，严禁各完小乱收费、乱征订教辅资料、乱摊派现象。

（二）加强学校食堂管理，保证食品安全。坚持食堂饭菜留样三天以上，从食品的采购入库、加工、食用及储藏等各环节入手，做到规范有序；对食堂工勤人员定期组织健康检查，持证上岗，统一规范着装，并定期排查周边安全隐患。

（三）积极完善中心学校及各完小办学条件，从硬件设施、软件设备两方面改善学校办学条件，龙蚌食堂、中心学校食堂及女生宿舍楼、那洞教学楼、宿舍楼及附属设施得以全新改善，办学水平再次提升。

（四）合理调整校舍布局，本先后撤并了革懂、龙坤、革南、卡洒、大冲5个校点，布局合理，满足学生就近入学，逐步实现集中办学目标，现有21个校点；每个校点的建筑物布局，加大投资，实现规范划一，杜绝校园脏、乱、差现象的发生。

（五）积极发挥图书室、实验室、音体美室等各功能室的辅助作用，保障学校教育教学活动顺利开展，做到室内器材摆放整齐、简约实用，且配备充实；妥善管理“农远”项目设备和“班班通”多媒体设备，坚持使用并有记录，充分发挥模式一、二、三的作用，制定培训计划定期对教师开展运用技术培训，积极为“三农”服务。

总之，一年来，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教职员工的共同努力，较好地完成了学校的各项工作任务，也取得了一定的成绩，学校得到了稳步、健康、快速地发展。

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校 办

通过自查自评，我校自评得分498分。自查自评后发现在学校发展和进步的同时，学校也存在着许多不足和困难，敬请评估考核的各位领导提出宝贵的意见和建议，以促进我校更快、更好地发展!

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学校学年目标及措施 篇5

——西山学校隆重举行2014-2015学年第一学期开学典礼

金秋的校园，处处洋溢着青春朝气，处处迸发着勃勃生机。9月1日上午7时38分，西山学校隆重举行各学部开学典礼。西山教育集团董事长兼总校长张文彬，西山学校常务校长林峰，西山学校副校长喻勇、乐清华、仇昌乐等校领导分别出席了各学部开学典礼。

新的学期，开启新的希望，承载新的梦想。伴随着雄壮的国歌，国旗方阵迈着整齐的步伐，雄赳赳气昂昂地把国旗护送到升旗台前。五星红旗在激昂的国歌中冉冉升起，仿佛象征着西山的发展蒸蒸日上，西山的品牌在朝阳下熠熠生辉。开学典礼在热烈的掌声中拉开了序幕。西山教育集团董事长兼总校长张文彬，西山学校常务校长林峰，西山学校副校长喻勇分别在各学部开学典礼上作了开学致辞。

在高中部开学典礼上，张文彬董事长代表学校向新老师和新同学的到来表示热烈欢迎。同时他向大家提出了四点希望和要求：

第一，希望全体师生珍惜时间，迎接挑战，争取在本学期取得更加优秀的成绩。第二，要制定学习目标。在长短计划指导下，坚持不懈，使学习一步步地由小目标走向大目标。第三，做好课改工作。要求全体教师要致力于教师的教育教学理念、方法和课堂教学形式的转变，提高课堂效率。第四，做一个有责任的人。希望大家在学习，生活中要学会宽容、理解和支持。

面对新的学期，老师、学生代表纷纷表示，在新的学期里，全体老师和同学们都将全身心投入工作和学习中，一起为学生的进步和学校的发展努力。

学校学年目标及措施 篇6

按照区教育局的要求，进一步加强师德建设，彰显学校特色，构建安全文明校园，绿色书香校园、和谐校园、提升学校办学品位，逐步建立具有较高社会认知度的学校，为此特制定八区六小工作谋划。

一、指导思想：

以我区十二五规划为工作指导思想，以全面提高教师素质为突破口，以打造高效课堂为实践平台，以丰富多彩的实践体验教育活动为载体，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质，创设全员、全程的育人机制，力争使学校的各项工作再创新高。

二、物质文化建设。

1、创建数字化学校（班班通）。

2、教学楼内外墙整体粉刷、贴瓷砖。

3、校园大门改造、地面、门外大路整修、下水道管加粗，改善排水问题。

4、校园绿化重新设计布局。

5、每位教师配备一台电脑。

6、各功能室及图书配备完整，达到标准化学校的要求。

7、塑胶跑道（直道60米）及塑胶操场

8、改造校园围墙，临街建成透视铁篱墙。

三、工作思路

1、一个工作目标：坚持课改兴校的发展战略，构建精细化的管理机制，打造高素质的教师团队，培养健康向上的学生风貌，创办一流小学教育。

2、两个工作重点：提高教育教学质量，深化校园文化建设。

3、实现三个发展：学生主体发展，教师专业发展，学校内涵发展。

4、紧抓四项工作：塑造专业化教师队伍，培养学生良好行为习惯，践行课堂教学改革，打造特色校园文化。

四、工作措施

（一）、学校班子建设：

加强领导班子队伍建设。首先学校领导要加强学习，学理论，学专业，实现一专多长。其次学校领导要深入教改第一线，参与教改，支持教改，把握教改。最后形成团结能战斗的领导班子，充分发挥各部门的职能作用。

（二）、德育工作：

1、加强班主任队伍建设。班主任队伍建设要有创新，对班主任日常工作的考评要具体有效，真正起到表彰先进，激励大家，有创新意识，富有自我风格的作用，全面实行班主任量化考核制度。深入开展班主任培训工作，提升班主任素质，打造一流的班主任教师团队。

2、抓好学生的养成教育。结合我校实际，实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。深化学生自我服务意识。少大队每天负责检查学生的行为规范，每天检查学生的仪表、红领巾佩戴、班级的纪律卫生等情况，做到有记录、勤反馈、发现问题及时解决，使学生的行为习惯更加规范。

3、开展多种形式的德育教育及实践活动。深入推进校园文化建设，充分利用节、假日，集体开展多种形式的德育教学实践活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、校园文化艺术节、庆“六一”等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识、集体主义和爱国主义等的教育。

4、创建平安校园，构建和谐教育。

（1）、实行安全责任挂牌公示制度和责任追究制度。继续通过主题班会、红领巾广播站、家长会、讲座、报告会等多种形式加强学生安全教育。加强六五普法教育，增强师生法制意识。健全学校安全工作制度和应急机制，提高师生安全意识和自救互救能力。每学期搞一次防地震、防火灾等逃生演练，每学期开展安全主题活动，如，征文、讲座、图片展览、演讲等。进一步完善值班制度，时时留意学校校舍、消防、卫生、交通等安全隐患排查。深入开展学校及周边环境综合治理，确保安全工作落到实处。

（2）、学校发放告家长书（防溺水、校安安全、防疾病、假期安全），就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

（3）、坚持和深化校务公开工作。切实加强教育行风建设，优化民主监督各项制度，提高校务管理工作民主化、法制化程度，推进教育决策科学化、民主化和规范化。一方面通过落实教代会制度、校务公开制度，推动学校内部民主监督工作的深入开展。另一方面自觉接受社会舆论的监督，认真办理家长投诉，努力树立教育行业廉洁、诚信、公正的良好形象。

（４）、高度重视学校财务管理。开展节约型校园创建活动，本着勤俭节约的原则，要加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，指定专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置继续实行“申报—审批—采购—再审批”的流程，坚决杜绝滥购、堆积、流失。学校将严格执行“一费制”收费标准，实行收费公示制，做到规范收费，接受社会的监督。

（三）、师资队伍建设

为实现教学工作再创新高，在今年课改的基础上，继续打造生命课堂。主要从以下五个方面采取措施：

1、教学常规管理要三化。既要突出教学常规管理过程的精细化和常规管理结果的量化、公开化。根据具体工作的实际，从严从细建立详细的量化考核记录，真正实现多劳多得，公平公正的管理制度。

2、提高教师素质四项措施：

⑴ 定计划：教师人人制定“个人成长计划”。通过定计划使教师明确奋斗目标，激励自我成长。

⑵ 学名师： 学校启动“名师伴我成长”校本研修工程。通过网络，书籍等多种途径，拜名师为师，促专业成长。通过听名师讲座，悟为师之道，通过观名师课堂，学育人良方。尽快打造一支我校的名师队伍。⑶ 搞科研： 通过教科研能从一名教书匠成长为一名教育家，通过教科研能让教师从繁重的工作中收获无尽的快乐。学校成立科研领导小组，吸收一批善于思考和钻研的教师，继续开展磨课活动，逐步形成教科研班子，然后通过组内、校内教研活动，带动全体教师共同进步，引领更多的教师走上科研的道路。

⑷ 搭舞台：为各个年龄段和专业的教师提供展示教学技能的舞台，组织好各种展示课、汇报课、研讨课的上课、评课活动以及教学设计、课件制作等比赛。让人人都有成就感和工作认同感。要做到安排有序、实施有据、落实有效。

３、学生学习管理措施：

⑴ 养成良好学习习惯： 继续落实我校学生课堂学习习惯的要求。要求学生小预备进课堂，学生听课坐姿端正，学具摆放整齐统一，读书，回答问题声音洪亮，不随意打断别人学会倾听等一些细节抓起。⑵ 深化小组建设：班级建立学习小组，提高教师教学的效果。其中小组长的培训非常关键，需要进一步规范和培养。

⑶体育艺术“2+1”活动的开展实施：为了深入贯彻关于《八区中小学“体育、艺术2+1项目”实施项目》的通知，切实加强学校体育、艺术教育工作，促进学生全面发展和健康成长，我校全面试行体育活动1小时和开展体艺2+1活动，保证让学生每天在学校能够参加丰富多彩的体育活动，全面提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展，贯彻“健康第一”的指导思想，在小学生中牢固树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念。同时，学校成立组织机构，结合学校实际制定了详实可行的实施方案。并根据实施方案，正在组织实施。４、创建高效课堂四个保障：

⑴ 制定激励制度：施行课堂教学改革，没有现成的课堂模式能够套用。由于教师认识和能力不同，容易产生分歧，影响到课堂改革进程。所以学校在这个过程中多鼓励，少批评，制定课改教师激励制度，门槛要低，指导要细，激励要勤。

⑵ 完善备课制度： 备好课是上好课的基础。在个人备课的基础上，集体备课能很好的取长补短，弥补不足，并能在较短时间内提高青年教师教学能力。本学年继续完善集体备课制度，为教师提供更加宽松的备课环境，保证时间、质量和人数。从而保证良好的上课秩序。⑶ 创新校本教研形式：集中教研组长的智慧，改变单一的“说讲评”校本教研形式。主要从专题研讨，理论学习，教师论坛方面入手，灵活变化，全面提高教师的素质。

⑷ 优化课堂评价制度：学校的课堂评价制度引领着课堂教学的方向。在原有的评价制度之上，要为不同能力的教师制定不同的课堂评价制度。改变单一的课堂评价制度，使每一个教师都能在自己的努力下得到肯定，而不至于丧失课改的信心。

5、教师培训：

（1）、为适应数字化学校的需要，教师要掌握多媒体教学技能。（2）、抓好教师信息化应用能力的培训，实现教育教学与信息技术的整合。本，学校将分层次、有计划地对全体教师进行信息技术的培训力度，所有教学人员都要积极主动参加培训，能熟练地使用现代化教学手段、熟练查找下载所需要的资料，熟练制作所需要的课件，熟练地交流教育教学经验。

（四）、校园文化建设

加强校园环境管理和校园文化建设，创设浓郁的校园教育氛围，增强环境的文化内涵和育人功能。

1、确立学校“三风”： 校风：诚信、博爱、笃学、健康 教风：乐教、善教、务实、创新 学风：乐学、善思、自主、践行

2、让阅读点亮人生，让书写彰显生命

通过阅读开阔学生视野，丰富知识，增强学生口语表达能力。写字教学的目的是达到“以字育德，以字启智，以字益美，以字键体”。我校要继续开设阅读课和写字课，并进一步完善课型，提高执教老师专业能力。

3、家校共建

以“市家教名校”挂牌为契机，开展多种形式的家校活动，密切家校关系。并要充分利用家长资源，弥补我校师资不足。

4、结合学校传统文化，逐步形成特色校园文化。

5、以“乒乓球”为抓手，开展有特色的各种活动，使学生有健康的心理，健康的身体。

6、在室内外墙壁上装饰一些名人名言及其他方面的字画，每个班级在教室内的墙壁上装饰一些自己班级的特色文化，做到让每面墙壁说话。

7、组织开展丰富多彩的德育活动。要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识教育。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

总之，新的学期，新的航标，我们全校教师将始终恪守一个信念，精心策划，周密安排，强化检查，总结反馈，为实现学校工作目标，落实好各项工作，实现学校内涵发展而不断努力。

2012年元月

校安工程建设：

1、校园北围墙已粉，存在安全隐患，故需要重建。临街墙改造成透视铁篱墙，较为美观。

2、综合楼局部需调整，已向校安办申请，并已通过。

3、学校大门破旧，需要改造，重新规划。

4、由于大门的改造，院内道路也要改建。

5、院内活动场地铺设彩砖。

6、室内机走廊墙壁贴面砖，如果是油漆，容易剥落，弄脏了不容易清洗。

7、因宣传需要，计划制作7块宣传栏。

8、校内西侧的三栋教学楼拆除后，建成塑胶操场。

9、绿化方面：

（1）、校园南侧建成长廊。

（2）、原厕所拆除后，至道路以东布置为花坛。（3）、院墙北侧、西侧种一排树木。

学校学年目标及措施 篇7

一、“以应用为目的、实用为主、够用为度”的职业英语教学目标定位

职业英语教材的编写正是按照“以应用为目的、实用为主、够用为度”的原则进行的,国家人力资源和社会保障部培训就业司对全国职业教育指导过程中也要求职业教育本着“以应用为目的、实用为主、够用为度”的原则,职业英语作为职业教育的一门课程也需要贯彻这个原则。

职业教育以培养技能人才为本职,课程设置主要涉及生产生活服务的技术技能,而文化课、理论课与研究性本科教育而言相比较比重相对偏小。以应用为目的,实用为主正体现了职业教育的特点,英语也不例外。

职校生源参差不齐,相当一部分同学英语基础较差,英语学习兴趣不够浓厚。课程设置课时较少。够用为度也正是从职业教育的这个实际情况出发的。

二、以“应用为目的、实用为主、够用为度”的英语教学实践

1.夯实基础,苦练基本功。

(1)矫正发音,从音标开始。英语的能力可以分成听说读写译,职业英语凸现实用性,听、说尤为重要。正确的发音是听、说的前提。很多学生由于地方音的影响,发音不标准,比如本省很多区域说普通话时后鼻音、卷舌音往往被发成前鼻音、平舌音,反映到英语上也就分不清skin和ring,drink,分不清thanks,有的同学因发音不准确而被同学讥笑,以至于不敢开口读英语。为此笔者在讲授课本知识同时,会先学习词汇,教授音标的读法及如何自己学习拼读单词。一般来说,如果按照我们平时练习的要求,经过半年的音标教学,学生都能自己拼读80%的单词。在后期的慢慢练习巩固过程中,学生就有一种成就感,因此就更愿意去自己拼读单词。

(2)规范书写,从字母开始。俗话说“字是人的门面”,一手好字可以为以后的工作生活带来很多便利。汉字有书法,英文字母也有书法。 我们经常看见学生练习汉子,殊不知,英文的书写也可以变得很漂亮,只要自己用心去写。

平时的作业中,笔者会细心地纠正学生的书写规范性,乃至一个字母也会给学生批阅出来。日常书写的规范性,可以让学生在考试中给自己挣点“门面”,就更不用说在日后的生活中所起的作用了。

读者可能认为对笔者这种做法不以为然,其实英文书法的联系有助于学生对英语认真书写,认真学习,养成一丝不苟的品质,英语书法的练习对学生记单词的时候不至于记漏一两个字母,或者多出一两个字母来,英语是一种很优美的语言,单词的组成,句子的架构,书写出来是很流畅的,当学生练好英文书法,以后记诵单词的时候,当他书写起来觉得别扭时会意识到可能记错了。

(3)开口说话,从“hello”开始。学生由于应试教育的影响一般懒得开口,处于“哑巴英语”状态,到后来就是怕开口。课堂上我跟学生示范见面打招呼,优雅地扬起右手,轻言一句:“hello”对比见面问:“你吃(qí)了没有?”哪种显得更合适,学生得出了结论,以后见面打招呼就换成了“hello”。笔者趁热打铁,教给学生更多的日常用语,从“morning”到“good night”,从“have a good time”到“help yourself”,渐渐学生胆子大了,敢于开口说英语了。

(4)聚沙成塔,从单词开始。前三个步骤,主要是为了调动学生学习英语的兴趣,真正要提高学生英语水平,没有一定的单词量是不行的。本着“以应用为目的,实用为主,够用为度”的原则,笔者精简了教材中的单词,因材施教,实行差别化教学,对于接受能力强的基础好的学生要求他们掌握教材中所有单词,对于接受能力较差的基础不太好的学生只要求他们掌握经笔者缩微的单词。

前面的三个环节是在轻松愉快中进行的,记单词这个环节笔者用了强硬的手段,先是晓以利害——单词量决定一个人的英语水平,然后是课堂检查、听写。(这个步骤中,笔者会根据学生的基础不同做不同的要求。例如:基础好的同学听写单词的数量及难度也会有所增加;基础薄弱的同学听写的单词数量及难度要求也会相对降低。)

2.情景交融、寓教于乐。

(1)吃透教材,寓情于课文。成才先成人,育才先育人,作为职业教育者,英语老师也肩负着育人的使命。职业英语教材中有很多富有哲理性的小故事,在讲解这些课文时笔者不仅仅讲解课文中的词汇、语法现象,更注重挖掘其中的人文精神。使用多媒体、背景音乐等多种教学手段使学生在接受英语知识的同时,从中领悟做人的道理。更重要的是,从英语中领悟英美人的逻辑思维习惯、风俗、生活习性,这样反过来促进英语知识的吸收,英语学习兴趣的调动、激发。

有这样一则小故事,在中国的游船上,一位海员帮助一位外国老游客捡起拐杖,这位外国游客用声调说了一句“thank you?”。后来还是这位游客帽子掉到江里了,还是那个海员跳下水捡起了那顶帽子,老游客紧握着海员的手用降调说“thank you !”我让同学们好好领悟其中的道理。经过讨论,学生得出了正确的答案,第一次的帮助老游客觉得没必要,有嫌他老的嫌疑,第二次的帮助的确是老人自己无能为力,所以真诚地道谢。上完这堂课,同学们感叹:“英语还有这么深奥的含义啊!”

(2)创设情境,还学生真实的课堂。随着知识的不断积累,学到的知识要不断运用,这样才能加以巩固,随着单词量的增长,学生用英语日常交际的范围逐渐宽起来,然而在汉语的环境里面同学们学到的知识得不到及时应用,笔者调整教学方法,教学中采用了课前3分钟,有意识地营造英语语言环境。这种方法是要求学生每个周在课下准备一个free talk(自由交谈)的话题,轮流进行,本次课的活动人确定下次课的活动者,内容不限、长短不限、人数不限、难易程度不限。起初同学们并不太习惯,都是任务式地完成笔者的要求。在不断地完成任务过程中,有很多同学体验到了乐趣。因为很多同学在活动过程过,编排了各种情景,加上宽泛的要求,爱唱歌的同学就准备英文歌曲,发音标准的同学讲述小故事或者朗诵诗歌……渐渐地,他们将这种任务变成了习惯。继而他们能在活动过程中越来越娴熟,还学会了随机应变。

3.授之以鱼更授之以渔。学生在职业学校的学习仅仅是他们人生一个短暂的阶段,而学习是终身的,资料表明知识更新换代的周期越来越短,学生现在学的知识不出5年就要被淘汰,这样教会学生学习比单纯教学生知识重要得多。诸多先进前沿技术掌握在以英语为母语、以英语为官方语言的欧美国家手里。学会用英语去看懂弄通这些技术是职业学校学生在日后的职业生涯中不得不面对的难题。

(1)深挖语法,突出重点。英语句子的解析关键在于语法知识,把一个句子的语法知识弄通了,单个认识这个句子也就迎刃而解了,鉴于科技文献中惯用的语法现象包括冠词、名词单复数、动词三人称单数、动词过去式、过去分词、形容词副词比较级最高级,所涉及的时态通常是一般过去时、一般现在时;涉及到被动语态等。笔者将语法知识按照“以应用为目的、实用为主,够用为度”的指导思想进行了删减。精选出来的语法项目以精讲多练为原则,并要求学生自己分析句子,解释答案选项。

(2)快速阅读会大意,精读知细节。语言作为一门交流的工具,最终的目的只有一个:understand(理解)。从单词到短语、句子、段落,最后是篇章,这是一个由易到难的过程。我们打下基础是为了最后的篇章理解做铺垫。扎实的基础必然可以在篇章的理解中起到至关重要的作用,但是正确的方法也不可忽视。

通常情况下,我们将阅读分为快速阅读和精读。在笔者的教学中,体会到了学生在从快速阅读到精读过程中的困惑。快速阅读一般只是为了了解文章的大意,就像我们交流,开始并不知道要讲的主题是什么,但是在谈话结束后我们一定会知道我们交流的中心是什么,这也是快速阅读所要的结果——中心意思。在教学中,教师会先教学生如何找文章的大意,例如:找出中心句或者说某一个段落的主题句。但是如果要透彻地了解一篇文章,仅有中心意思远远不够。针对某一细节文章讲了什么?这就需要精读。如何在精读过程中,找到想要的答案,那么就要教会学生找问题中的关键词和各个段落的关键词,将其一一对应。

在整个阅读的过程中,教师教会学生的不是只有问题的答案,而是更多地教学生如何找到正确答案。这种技巧技能是可以为学生终生受用的。

总之,长期的实践证明笔者以“应用为目的、实用为主、够用为度”为职业英语教学目标的探索与实践是成功的,学生在轻松愉快中学会了该掌握的英语知识,同时也学会了英语的学习方法,英文句子、篇章的翻译,还爱上了英文报纸等等。

摘要：职业教育以实践为主要特征,本文结合职业学校的特点探索职业英语教学目标的定位,阐述以“应用为目的、实用为主、够用为度”为职业英语教学的目标定位及其实践活动。

学校学年目标及措施 篇8

一、指导思想 认真学习贯彻党的十七大精神和“三个代表”重要思想，落实各级党委、政府关于学校安全工作的系列指示精神和全市教育工作会议精神，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，2010学年学校安全工作计划及具体要点。遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针，紧紧围绕创建“和谐校园”、“平安校园”这一目标，深入开展校舍设施安全、道路交通安全、节假日安全、教育教学安全、消防安全、校园周边环境治理等专项整治活动，进一步强化安全工作“问责制”，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，创设良好的教育教学环境，努力保障教育事业的可持续健康发展。

二、工作目标1.建立健全中小学、幼儿园安全工作管理领导机制。完善各项规章制度和各类应急预案，并积极组织师生演练。2.进一步健全校内安全防范机制。无集体中毒、校舍倒塌、火灾等重大灾害事故发生。3.接送师生的交通车辆安全可靠，杜绝发生重大交通事故。4.校内各种安全消防设施齐全有效，教学、生活和其他学生集中活动场所秩序良好。5.做到中小学周边200米内无违规或违法设置的娱乐场所。校内及周边无违章建筑、不法饮食摊点；无针对师生的重特大刑事案件发生。6.全年学校安全责任事故数为零。