童年的生活优秀小学生作文（精选11篇）
刹那间，我冒了一身冷汗，第一反映：大喊“救命啊!”可在这人不知鬼不觉的树林之中，谁能听得到啊!我又试图喊了几次，也没用。我心急如焚，但又不得不坐在一个枯树桩上等待救助。天色慢慢暗了下来，地上的小虫子也开始工作了，脏兮兮的虫子围着我爬了起来，我的肚子也叫了起来。突然，树林里又回荡起那一声嚎叫，再配上阴森可怖的夜，虫子那毛骨悚然的叫声，我脑子里浮现出一幅幅恐怖片，我又仿佛置身于其中。漆黑的夜，我的信心也渐渐消失了，我终于抵挡不住，落下了一串串泪水。啊，远处传来了一束光，我有希望了!
我向有光的地方奔去，是我的小伙伴们!我们激动地紧紧拥抱在一起，放声大哭，机灵的“歪猴”激动地说着：“你这个小聪明，我们根据时间判断，你跑得应该比较远，而方向只有东西北三个，所以我们兵分三路，找了半个小时，才找到你!”“三胖”憨憨地说：“嘿嘿，我帮了大家一把，这手电筒就是我出的，以后大家有什么东西都找我要就行!”大家笑了，异口同声地说：“真不愧是”三胖“呀!”
一、洞察:外在有模有样, 内在缺乏气韵
1.“格式化”遮蔽“童真化”。
“图式”一词最早由德国著名哲学家康德提出, 是个体意识中固有模式和硬性思路的一种刻板呈现。相对于小学习作教学而言, 很多教师并未注重学生内心情感的开发, 动不动则以所谓的“范文”将学生圈进一个固定的模式中, 让学生在对例文机械的模仿中以一种固有的言语体系表述着言不由衷的话语。这种图式语言最大的障碍在于遮蔽了学生内心涌动的真切话语, 使得属于儿童本真的个性语言没有展露的空间和渠道。
2.“乱编造”覆盖“亲经历”。
习作教学中, 尤其是在评改评讲过程中, 教师常常为了所谓的精彩, 要求学生对真实事例进行“艺术加工”, 不顾客观事实。长此以往, 学生就形成了不依托现实生活而在一味追求精彩中走向了胡编乱造的歧途, 从而造就了学生虚假、造作的不实文风, 严重影响了学生的成长。
3.“流水账”替代“真感受”。
在描写活动过程的习作中, 很多学生只关注此项活动的流程, 比如烧菜, 就是一步步流程的堆砌;拔河, 就是简单的过程描述;而很少能够关注并表达自己参与其中的感受, 甚至连最基本的动作、神态的描写都不见踪影, 一个内容丰富的题材最终成为干瘪而毫无气韵的蹩脚文。
4.“重意义”多于“重意思”。
受传统习作教学观的影响, 教师总是要求学生写作时要提炼出所谓的价值与意义, 或畅谈感想, 或高调赞美。如在“拔河”题材的写作中, 学生提炼出了“团结力量大”的主题。其实, 学生在拔河过程中始终沉浸在竞赛的紧张与兴奋状态下, 很少想过所谓意义。对于“意义”逼迫性的强调是对学生本真生命最大的亵渎与不尊重。学生在教师的要求下, 只能被动地喊上几句口号, 说大话、空话、套话的陋习便会逐渐形成。
二、践行:享受自由表达的畅达, 体验心灵放飞的快乐
1.在多重维度下激发童真。
学生由于家庭背景和生活环境的不同, 兴趣爱好、个性特征、心智水平也存在着较大的差异。这种客观存在的差异决定了学生习作的水平、材料的选择、兴趣点等诸多方面都有所不同。因而, 习作教学切不可走一刀切的绝对主义路线, 习作评价的标准上更不能统一模式, 而要在尊重学生个体化意愿、个性化感知中鼓励学生选择贴近自身生活实际、感兴趣的材料, 为促成学生写出精彩的习作奠基。
如在以元宵节为主题的习作教学中, 教师鼓励学生在统一的题材下发散思维, 广辟思路, 对习作素材进行自由选择。学生围绕元宵节展开了对自身生活的搜寻, 写出了主题相同但材料迥异的习作。有的学生以家人做汤圆、品汤圆为题材, 有的同学则以元宵节放焰火为题材, 有的则将元宵节猜灯谜写进了作文。从创作者习作的思路审视, 能够实现传统思维向现代全新思维的转变, 习作就会迸发出新的活力。
2. 在现有题材中启发童真。
儿童的内心丰富而特别, 给予其有效、适当的刺激, 他们就可以思接千载。因而, 习作教学不能拘泥于特有时空。教师可以结合学生的学习和生活实际, 就地取材, 灵活运用, 为启迪学生的思维积淀广泛的基础。而语文教材中的文本材料对于学生而言就是最方便的资源宝库。如在学完《水乡歌》一课后, 学生被文本整饬的句式、柔美的节奏、丰富的想象所感染, 内心涌动着表达欲望。此时, 教师顺势而导, 激活学生的内心思维, 引导学生对原文适当拓展与补充, 模仿文本的句式自主创作, 学生的想象得以自由驰骋。
阅读与习作是支撑学生语文素养的两大支柱, 阅读教学不仅为习作提供了方法的积累和支撑, 也为学生的模仿创造提供了扎实有效的平台。教师要在阅读与习作的勾连中, 充分激活学生的表达欲望, 鼓励学生展开想象的翅膀, 开掘学生内在的表达智慧与灵气, 在童真的烛照下, 实现语言表达的广度、深度。
3. 在生活观察中展露童真。
语文的外延等于生活的外延, 生活是语文学习的源头活水, 更是习作素材的采集之地。如果习作教学不能与学生生活链接, 学生的习作将成为无本之木, 无源之水。因此, 习作教学切不可局限于教材与教室。教师要引领学生走进自然, 走向社会, 在真实可感的现实生活中感知自然的无穷乐趣, 探寻社会的真善美, 体验生活中的人情味。通过对生活的悉心体察, 在平凡中开掘出独特, 在平淡中发现新奇, 表达真正的童真童趣。
三、优化:创造适合儿童表达的语境
教师要做好学生习作的引路人, 通过富有智慧的点拨, 帮助学生燃起心中写作的欲望, 使其以最本真的语言抒发心中真实的感受。
1.做好习作过程中的“方向牌”。
学生在习作过程中的思维历程如同旅游, 满怀兴致直奔景点, 一路上享受着旅行的快乐与兴奋。但在迷失方向时, 就需要依靠经典的方向牌才能到达心中的终点。教师要做景区中的方向牌, 在指引学生方向的同时, 让学生享受习作之旅中的自由与惬意。
教师在发挥方向牌作用时, 还要注重学生自主与教师引导相结合的原则。当学生已经涌动起习作的欲望, 明了选择的素材时, 教师就要给学生自主空间, 让他们对素材自行整合与处理, 但谋篇布局的具体要求, 尚需要教师给予方法的指导。
2.做好习作过程中的“指明灯”。
小儿垂钓（胡令能）
篷头稚子学垂伦，
侧卧莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不该人。
古朗月行（李白）
小时不识月，
呼作白玉盘，
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
依稀记得童年时，
那段朦胧的记忆，
朝霞里欢歌笑语，
暮云中追逐嬉戏，
总想摘下树梢上的月亮，
总想珍藏天上的星星，
儿时的想法是多么古怪稀奇。
都是那么灵活淘气，
都是那么无邪淘气，
都有本身的小秘密，
都有本身的心欢喜。
岁月流，人也长大，
旧时的小伙伴为生存各奔工具，
潇潇洒洒走在茫茫人海里。描写童年生活的诗句
童年
池塘边的榕树上
知了在声声地叫着夏天
操场边的秋千上
只要蝴蝶儿停在上面
黑板上老师的粉笔
还在冒死唧唧喳喳写个不停
等候着下课
等候着放学
等候游戏的童年
福利社里面什么都有
就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党
到底谁抢到那支宝剑
岁月流，人也长大，
隔邻班的谁人男孩
怎么还没经过我的.窗前
嘴里的零食
手里的漫画
心里初恋的童年
总是要等到睡觉前
才晓得功课只做了一点点
总是要等到测验当前
才晓得该念的书还没有念
一寸时光一寸金
老师说过寸金难买寸时光
一天又一天一年又一年
李白 《长干行》
郎骑竹马来，
绕床弄青梅，
同居长干里，
两小无嫌猜。
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰（cui）。
儿童相见不相识，
笑问客从那边来。
童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——题记
童年，是梦，是想，是真!童年如一块璞玉，没有经丝毫雕琢，也许形状不规则，却是最真，最淳朴的模样，最单纯的美。
不知为何，童年虽已消逝，但那一幕幕的稚气仿佛回到了身边，回到了心底，回到了原点。
小时候，这个词总是那么的亲切。蒲公英花依旧是不变的容颜。喜欢蒲公英花，它是我心中最美的花。路旁的田埂上总会有它的身影，一丛一簇挤着挨着。抬起大大的脑袋，仰着天真的小脸，它微笑在阳光下，吮吸着甜甜的暖。我不知为什么，总会情不自禁地走到它身边，蹲下着，抚摸着它毛绒绒的.头，指尖凝成了一缕阳光。
“呼!”我顶足了吃奶的劲，向蒲公英的花朵吹去。本来聚在一起朵朵轻柔的小白花。瞬间在空中散开，慢悠悠地向四处飘散开来。小小的种子撑着一把可爱的小花伞，左摇右摆地在空中摇曳。
我站在蒲公英花包围的小圈里，一朵小花朵在我身旁。“哈哈，花飞喽!”我咧开了嘴，在原地转着圈，拍着手，仿佛这是我最快乐的时刻。阳光下的蒲公英，在阳光中，在我心底传递着童稚的喜悦，蒲公英好美!
夜空下，繁星闪烁，我和奶奶在阳台上乘凉，坐在奶奶的腿上，奶奶摇着蒲扇，我们一起观赏着月亮，我呆呆地看着月亮出神，一个个好奇的泡泡在我脑海浮现。“奶奶，月亮上有什么?”我很认真。“摇钱树。”奶奶指着月亮，“那一块块暗的地方就是摇钱树了。”我严肃地说：“我一定要去月亮上，摇下很多钱给奶奶。”奶奶笑了，我也笑了……
快乐、幸福、烦恼、悲伤、成长、进步交织在一起。我在这里说说我的童年。真的很难忘。有一次，我的.好朋友阿信在我家玩游戏，我爸爸突然出来说：“伊一，我们要去水莲爬山。你想请你的好朋友和我们一起去吗?”听了父亲的话，我立刻和朋友阿信打了招呼。“嗯，想去!走!”陈信宏回答说。爸爸叫我们马上出发，瞄准水莲山。来到水莲山脚下，我们开始爬山。
哇，山真高!这是我第一次看到这么高的山，直入云端，与白天的蓝天相连。我们一边爬山一边聊天，越爬越有精神。刚走到一半，我们就在那里休息了，好朋友说：“阿依，我好累!”“我好累!”我说。我们一坐下休息，就被眼前的景象吸引住了：也是在山腰上，一个七十多岁的老人，手里拿着一根削皮的木棍，弯下腰，背上背着一个五六岁的孩子，一步一步爬上山。孩子们看起来有点胖，把老人的腰越压越低。我好像明白了什么。这位老人宁愿又累又苦，也不愿让孩子们受苦。我们不是这样吗?怎样才能报答父母?短暂休息后，我们继续爬山。
我们终于爬到了山顶，好朋友说：“今天真好玩。爬山比每天呆在家里打游戏看电视好多了。它不仅锻炼身体，开阔眼界，还享受自然。”我听后点点头，补充道：“山腰的老人带着孩子爬山，给我们上了生动的一课，我永远不会忘记。”在山顶坐了很久，伴随着夕阳，我们一路下山回家。我和好朋友依依不舍地分手，回到了我们温暖的家。
和朋友一起爬山真的很有趣。到了晚上，我还在回忆爬山的乐趣和我体会到的道理。希望以后能和好朋友一起爬山!
童年是美好而快乐的，是难忘而短暂的，是令人恋恋不舍而又匆匆的。
童年的孩子都有强烈的好奇心，而童年的我不但对任何事都充满好奇，还很调皮、叛逆。
童年的我，会因为好奇而不顾后果，把哥哥的玩具枪、玩具车等大卸八块，看看里面藏着什么，而惹怒哥哥;因为好奇电视机的声音是否从小孔里出来的，于是用锤子把钉封住小孔，结果把电视 机弄坏了，还被父母教训一番;因为好奇甲鱼和乌龟有何不同，用手去玩弄甲鱼，差点被甲鱼咬掉手指，又被骂了，我却不知死的在笑。大人们不许我做的事，表面上就很顺从，转过头就去做，当然就 少不了挨训了。
童年的孩子是善良、可爱、天真的，而童年的我亦然。
童年的我们，在听了老师讲述的“雷锋叔叔”的事迹后，会到村中的孤寡老人家去，帮忙打扫卫生或做一些力所能及的事，做完好事后会自豪的跟父母、老师说自己有多棒。在听了《西游记》或 童话故事后，胡思乱想，幻想成为故事中自己喜欢的人物或成为威风凛凛的英雄，与伙伴们演绎那故事。看了某部电影或电视剧后，会对演正义的人很崇拜，而对演邪恶的人厌恶、甚至咬牙切齿。
童年是百无禁忌、无拘无束的··········
童年的我们，只要上课认真听课，按时完成老师布置的作业，其余时间就使我们的快乐时光了。在校园里，我会与班上的女同学跳绳、玩沙包，与男同学到处追逐、打闹。在村中，和差不多年龄 的女孩子们玩洋娃娃、过家家，一起学游泳、学溜冰;与哥哥、堂兄弟们打球，玩纸牌、玩玻璃球等。不用顾忌所谓的男女之别，没有人会说一些闲言闲语，与任何人打闹成一片都无所谓。没有学习压 力，不用背负什么重任，可以放开一切尽情的玩耍。
以快乐的童年优秀作文小学生1
在你的.回忆中，什么是最甜蜜的?我想，应该是童年吧。在我的心目中，每当我想起童年，就会像吃了巧克力一样开心，而这盒巧克力中最甜的那一块儿，就是我今天要写的趣事。
记得小时候，我才五岁，我跟着爸爸妈妈一起上山去采摘杨梅。我走在崎岖不平的小路上，小脚慢慢地、小心翼翼地往前面迈着步子，今天的天气可真好啊，似乎因为去摘杨梅而让周围的环境都变得那么美好了，于是我慢慢地走，慢慢地“欣赏”着路边的风光。
终于，我走到了山顶上，可以开始摘杨梅啦!妈妈递给我一个小篮子，让我也可以摘采杨梅。这下，我可乐坏了，找到附近的一颗杨梅树就盯紧了，一下子就冲了上去，生怕被别人抢走似的。哟，这树对于五岁的我来说，也真够高的，只见我伸长了脑袋，把脚给踮在石头上，手拉的长极了，好不容易才摘到一颗杨梅，看我满脸胀红的，就知道我摘这一颗杨梅有多累了吧。
于是，我给我自己了一颗奖励，“啊～呜～”一下就把那唯一的一颗杨梅给吃掉了，还砸吧砸吧了嘴，摸了摸肚子，满意地“咯咯”大笑。那美味，可真是难以形容，果肉是甜中带着淡淡的酸，汁水像小溪一样，缓缓地流入我的心间，滋润着我的心田。我把杨梅的肉吃完，可还是不肯把核吐掉，仿佛要把核也吞下去似的。
接下来，我又费尽了力气去摘第二颗，然后又把第二颗填进了肚子里。就这样，我每摘到一颗杨梅，都会胀红了脸，就还会继续把杨梅当作奖励塞进肚子里。结果，妈妈在最后结算的时候发现我的篮子里只有一颗了，奇怪地问我其他去哪了?我指指嘴巴，于是妈妈给我开了一个小玩笑，说如果这样的话就没有的吃了。
听罢，我扔了篮子，大哭起来，而那颗杨梅也不幸地掉入山里面去了，一颗也没有留下，只剩下一个空空如也的篮子，仿佛为了纪念我的第一次摘杨梅。
每当想起这件事，我就会“哈哈哈”地笑出声来，觉得很开心，童年真的好甜呢!
以快乐的童年优秀作文小学生2
童年是金的，是幸福的，也是自由的。在美好的童年里，有一件有趣的事至今让我难以遗忘，一想起就觉得非常开心。
去年冬天，下着鹅毛大雪，操场银装素裹，成为了一个晶莹的缤纷的世界。以前茂盛的树叶现在变得洁白一片，显得异常美丽。
“下雪啦!下雪啦!”我高兴地欢呼起来，我和爸爸妈妈下了楼，还叫了附近的一些小孩子。我们一共十九个人，于是，我们两方分别有九个人，其中一名是裁判。
开始游戏之前，我讲了下规则：我们分别找一棵树，自己躲在后面，但必须站在两排上面，砸中就一条命没了，总共有五条命，最后看哪方先被砸没。
游戏开始了，对方便以排山倒海地雪球来攻击我们，我们也使劲地攻击着对方，只听“轰隆”一声，几个雪球像炸弹似的朝我们飞来，还好，我和妈妈躲得快，要不然就被砸到了。经过几轮激烈的比赛，我们难分胜负。裁判员说：“中场休息。”于是，我们休息了一会儿，妈妈在我耳边偷偷地说：“我们待会儿可以这样······”我点了点头说：“可以!”
第二场比赛又开始了，我们的队伍变了，前面四个人，后面五个人躲树后面。当对方来雪球时，前面四个人就会把雪球反弹回去，这样来回轮流，我们组就不用担心了，不过，轮到我时，我一不小心没留神，打了个空，大家抱腹盈笑，雪球飞过去了，正好打中了我们队的人，后来经过我的努力，就像出了一个妙绝招，就是“网球打滚”，一滚雪球，雪球就飞去对方了，对方因为太得意了，心不在焉，没留神，被我们打得落花流水。
后来，裁判宣布：“小Q组赢了!”我们高兴地欢呼着：“太棒了，我们赢了!”我们组的队员个个都笑开了花。
最后，我想告诉大家一个道理：输赢不重要，只要你努力了，有一个好态度就行了!这是一场难忘的打雪仗，我永远也不会忘却!
以快乐的童年优秀作文小学生3
童年，一个多么美好的词啊。那是一段回忆，一段最最纯洁，最最无暇的曾经。那时在林荫下追逐，在路旁打闹的我们啊，是那么懵懂又是那么无邪。那时的我们雪白如纸，习惯带着桃色眼镜天真地看世界。花儿是红的，小草是绿的，一切一切都是那么的美好，眼中的世界一尘不染。
命运不允许我们停留，齿轮在转动。我们不得不向前走去，虽然缓慢，不坚定，但是却不可能停下。不知从何时起，我们一点一点被世界吞没，白纸不再雪白。我们后知后觉地发现眼中的世界似乎变了，不再那么无暇通透，我们不懂，不懂。
日子就那么一天天的，茫然了，彷徨了，我们渐渐有些不知所措。我们开始看明白，世上的一切不是那么简单的。美丽的背后往往隐藏着什么，如拨不开散不去的迷雾。
我们还在向前走着，世界在眼中变暗。我们开始被事物所吸引，开始奔跑，越跑越快，越跑越远。我们陷入了这个世界。
在不断追逐后我们的脚步缓慢了起来，手握许多的我们打量着包围着我们的世界，它是灰色的。回头望去，一片灰暗，曾经那个无暇天真的雪白世界就像被吹散的彩色肥皂泡，越飘越远，最终破碎。我们开始看懂什么才是真的，一切皆是虚幻。我们开始茫然了，开始疲惫了，也渐渐开始痛了，为这谈不上黑暗却是灰色的世界。
时光似乎走了好久好久，多少往事只能成为永恒的追忆。岁月悠悠，梦悠悠，齿轮不再转动，我们终于停下了脚步。人生如戏，这一刻永远地谢幕了，什么都如一缕青烟，在风中消散。
在那路的尽头啊，是个雪白的世界。在那花儿是红的，小草是绿的，一切一切都是美好的。
以快乐的童年优秀作文小学生4
时光飞逝，转眼间，我已由个懵懂孩童变成一个中学生了。至今，我仍觉得自己还停留在童年的沙漏中，永远流不尽的沙，就像我的童年时光一样，注进了我的心里。童年是一幅五彩的画，画出七彩的梦想，画出童年的欢乐，童年是一首悦耳的歌，唱出美好的憧憬，唱出孩子们的快乐。如今，我却要告别童年了。
回首过去，仿佛儿时的那个孩子，还那么稚嫩，那么无忧无虑，天真烂漫。对一切事物都不甚了解，顶多好奇罢了。老师叫我写童年，心里一点感觉都没有，却迷迷糊糊写完了一切，有开心也有伤心，儿时的我那么迷茫。现在想起，所有童年时候的喜怒哀乐仿佛一幅幅缤纷的水彩画，让人回味。
儿时，爷爷奶奶总洋溢着笑脸，沧桑还未来临，脸上，皱纹几乎找寻不出一处，头上满是乌黑的头发，健康之神还眷顾着他们。奶奶总爱在家里抱着我看那有趣的动画片，我笑着，奶奶也笑眯眯的。爷爷却一天到晚，几乎见不着人影儿，他那勤奋的精神使我赞叹不已。几年迷迷蒙蒙的过去了，岁月却不再眷恋他们，随风飞走了。我成长了，不再身为儿童了，而他们也渐渐衰老了。新一辈的成长，老一辈的衰退，却是这样更替。
长大了，不再留恋动画片，不再依赖爸爸妈妈的怀抱，不再时时刻刻都追寻着父母的帮助。“自己的事情自己做”我现在成长了，会了，我会独立自主，我会自己做自己的事情了，这看起来是一件好事，但代价，却是要别了童年，就像沙漏，沙子总有全部流入到下面的一天，但在我的心里，他却永远不会流完。因为，我的怀恋!因为，我的眷恋!
以快乐的童年优秀作文小学生5
深夜，皎洁的月光轻轻悄悄地下来了，精灵般的星星一个接着一个缓缓地被吞噬在漆黑的夜空中。静静的黑夜，没有月亮，没有星辰，惟有一点淡淡的忧伤在我的小屋中闪烁。划动的笔尖在本子上不断地留下墨水的痕迹。疲劳的手渐渐失去了力量，沉重的头渐渐落下来了。
在童年中，不经意的瞬间，便与作业碰了面。这些无法摆脱，更无法躲闪，当作业从一本变为两本，从两本变为三本作业变为作业堆，给了我的童年无限的忧愁。
轻嗅一段光阴的味道，任年华敲打回忆的大门，注视一方早晨的初阳，任雨滴落在回忆的心间。我站在回忆窗前，静静地走了进去。
我迈着欢快的脚步来到教室，心中有些说不出的释然。聆听同学们早晨的朗读，倾听鸟儿早起的啾啾，一切都是一幅画卷。时间总在欢乐中飞逝，度过了美妙的早晨，便已是下午了。“叮零零”的放学铃声在我们耳中愉悦的传过了。我们背上轻巧的书包准备踏上回家之旅，但黑板上一个又一个的作业如同泰山般沉重地压在我们的身上。轻巧的书包变得沉重，轻快的脚步也变得沉重。我们开始了悲苦的回乡之旅。
当脚步踏入家门的第一步，眼前依旧是如山的作业，我沉浸在作业堆中无法自拔，因为我的手脚麻木了
当作业堆打破美好的回忆，我又来到校园了。望着一栋栋教学校之间夹着青草的芳香，鲜花的芳华，还有初阳的芬芳。可在这美丽的校园中却沉淀着童年的哀伤，这些永远抹不掉了，因为表面刻上了童年的伤痕。
在来去如飞的日子里，我留下的只是作业本上一条又一条水笔迹。在老师任劳任怨地打骂下，在家长滔滔不绝地唠叨下，我已经无力再写下去了。
我想，童年已经逝去，而其中的作业却是心中永远烙印，那岁月青葱中的.照片已然泛黄，但我愿意做一个虔诚快乐的长大成人，如初阳一直照下去。
有一次，妈妈从兰溪带回来了最好吃、最灵活的螃蟹。它们长着两只大大的钳子，就像一把剪刀，还有六条腿，它长长的腿，就像六把镰刀，不停地挥舞着。听妈妈说螃蟹是横着走路横着跑的。即使你把它抓住了，它还是横着逃跑的。难道横着跑的速度更快吗?真是奇怪啊!
到了晚上，我们把螃蟹捆起来放到厨房，就去睡觉了。第二天早上，我睁开眼睛去看螃蟹。“啊”我大叫起来。妈妈、爸爸闻声跑了过来，说：“怎么了?怎么了?”我指了指空空如也的脸盆说：“螃蟹全跑掉了!”爸爸惊讶地看了看，对妈妈说：“真的跑掉了，难怪睡觉地时候，听到了‘嗖嗖’的声音!”我们三个开始仔细地搜索起这些逃跑的家伙。妈妈先从阳台找到了一只，那只螃蟹躺在花盆里睡觉呢!妈妈用夹子，夹起那只悠闲的螃蟹。爸爸从卧室里找到一只，那只正在大睡呢!爸爸立马用手抓了起来。我在客厅找到三只，那三只螃蟹看到了我，缩在一起，好像在说：“别抓我们，别抓我们。”但是我“铁面无私”毫不客气地把这些“逃犯”一一缉拿。1只、2只、3只……10只，齐了，我开心地叫到：“我们可以吃螃蟹了。”
缉拿螃蟹的过程真是太有趣了，比吃螃蟹还让我回味无穷呢!
童年的趣事小学生优秀作文500字
童年已然过去，但儿时的记忆依然在我心底的最深处，那时候发生过许多让人哭笑不得的傻事。
那时候，我对任何事情都充满好奇心，爸爸妈妈都称我是“好奇宝宝”。 记得有一次，我感冒了，妈妈就给我没了一些药，其中还有蓝色的小药丸。我问妈妈：“妈妈，为什么要吃这个小东西呀?”“因为，吃了它，感冒就好了。”妈妈微笑着看着我说。“你把它放到嘴里，然后喝一口水，在咽下去。我去烧饭了。”我拿着这个蓝色的药丸，想宝贝一样，接着，拧紧了眉头，左瞧瞧，右看看，像名侦探柯南查案一样，观察一下这个能治好我的感冒的神奇的小东西。我又拿着它摇了摇，发现里面有沙沙的响声，中间有一条缝隙，心想：这里面一定有什么好玩的东西，我要打开来看看。我用四根手指捏着两遍，用力一拔，药丸是打开了，可药丸里的药粉都喷到了我的脸上，还有一些掉在了桌上和地上，我用舌头舔了舔嘴边，苦得我差点哭出来。这时候妈妈进来了，我撅着小嘴，把小药丸仍在地上，狠狠的跺胶囊壳子两脚，看的妈妈哭笑不得。长大了，当然在没有干过这么傻得事了。 还有一次，我正在看电视，难得爸爸带回来了一瓶汽水，动画片进入了广告时间，我眼睛直盯盯的看着广告。(一直都很喜欢看广告)电视里正在放果粒橙的广告，“摇一摇，更好喝!”听到这个，我就把手里的汽水“疯狂”的摇来摇去，然后打开瓶盖......接下来的事情大家应该都清楚了吧，爸爸妈妈听见“滋滋，滋滋......”的声音，赶快放下饭碗，跑过来，眼睛瞪得像铜铃一样。就因为这件事，他们笑了好几天，到现在还记忆犹新。 ............ 当然还有很多，因为我的好奇心所造成的“伤害”，我是吃一堑，不长一智，还是对任何事情都充满好奇心。回想以前，我这个“好奇宝宝”可真不好当哪。
今天上作文课时，杨老师笑容满面地走进教室，这葫芦里卖着什么药呢?哦，原来是要玩词语接龙啊!杨老师说：“这个游戏规则是：第一个人组一个词，下一个人以词尾组成一个新的词语，不可重复。”我们分成三组，两位评委。然后，每个组选一个人出来，剪刀石头布来决定出场顺序。接着杨老师让我们讨论一下组内出场顺序。终于开始比赛了，我们组第一个是周栩辕，他说：“大小”，陈奕杭反应灵敏地说：“小人”，我是第四个，就快要轮到我了，我站在那暗自焦急。
第三个高雨涵马上接过陈奕杭说到：“人物”，我立刻回答道：“物体”，涂海泉接道：“体型”……耶!我们胜出了，其他两组大失所望。
通过这个游戏我明白了要有团队精神，要学会与同伴合作，更加要珍惜与他们在一起的童年时光。
作者：林玮荟
这张照片是我和我的好朋友郑元尚在鸵鸟园拍的。拍的时候他三岁多，我还不到两岁，他比我大一岁九个月。不过这并不影响我们在一起玩，我们在一起总有说不完的话。在鸵鸟园玩，我们开心极了。我们这瞧瞧那看看，好奇的不得了。妈妈给我们买了一些菜叶让我们喂鸵鸟，它们一看到我们拿的好吃的，都争先恐后的跑来伸长脖子抢着吃。我俩还故意逗鸵鸟，把菜叶拿的离它们远远地，它们也很聪明，把长长的脖子从门缝或矮矮的墙头伸出来抢我们手里的菜叶吃。看它们吃的那么香，我们别提有多高兴了。那时候的我们，是多么无忧无虑呀！没有课外班，没有作业，爸爸妈妈也不怎么忙，经常带我们到处玩。
我爸爸和郑元尚的爸爸都是在郑州打拼的山东老乡，又是同学兼好友。我和郑元尚也成了无话不谈的发小。我想，等将来我俩要有了孩子，会不会也在一起玩成为好朋友。
我们现在都读高年级了，作业多学习任务重，在一起的时间越来越少了，真的很怀念以前的时光。郑元尚学习很好，考上了文博中学。我马上也六年级了，也面临中考了，我要努力学习，争取也考上文博中学，这样就可以和郑元尚一起上学放学，再在一起玩了。
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