小兔子拔萝卜数学

小兔子拔萝卜数学（精选10篇）

小兔子拔萝卜数学 篇1

执教教师：秦玉芬 时间：10月26日

小班体能活动

 活动目标

1.学习双脚向前行进跳，训练四肢协调能力。

2.体验体能活动带来的乐趣。

 活动准备

1.场地

2.萝卜若干

 活动过程

1.教师带领幼儿活动四肢，检查鞋带是否系好。

2.教师故事引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。

3.教师提问幼儿：“小白兔是怎么走的？”，幼儿答：“跳跳跳向前走。”请幼儿示范怎么跳跳跳的走，教师示范并带领幼儿进行双脚向前行进跳的练习

4.教师告知幼儿游戏规则，分组进行小兔子拔萝卜的游戏。

5.教师带领并参与幼儿游戏，同时纠正幼儿不正确动作。

6.活动结束，收拾学具。

 活动反思

小兔子拔萝卜数学 篇2

【活动目标】

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

音乐磁带。兔子头饰。

【活动过程】

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜”。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

教学反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

小白兔拔萝卜作文 篇3

小白兔边走边渴。突然，他发现前面有一条小溪。他跑去喝了几口水，立刻恢复了体力。它哼着歌继续前行，被一条大河挡住了。小白兔想：怎么办？它在不远处发现了一座木桥，但是桥的另一端断了。小白兔并没有失望。他小心翼翼地走到断桥的地方。经过仔细观察，他发现断桥的地方离河对岸不远。他在心里估计了一下，然后把篮子挂在脖子上，跳到河的对岸。

小白兔继续唱着，向前走着，遇到了一条长长的下坡路。小白兔想直接滑下去，会省很多时间，但是斜坡中间有一块大石头。兔停了下来，仔细看了看四周，然后捡起一块光滑的树皮，坐在树皮上，滑向大石头！树皮碰到石头飞了。小白兔一点也不慌张。他用双手抓住树皮，调整角度。他冲到不远处的小溪边。小白兔爬出小溪，抖抖头发，跑到前面的萝卜地里，开始开心地拔萝卜。

小白兔拔完萝卜想原路回去，突然意识到：咦？这水不是往我家方向流的吗？这条小溪是我第一次遇到的。所以他捡起一块树皮，把它当作一艘船。他拿着胡萝卜坐在树皮上，沿着小溪回家了。以前兔子妈妈拔萝卜要一天，小白兔花了半天才做完，也没花多少力气。

关于拔萝卜的睡前小故事 篇4

渐渐的，萝卜都长大了，其中有一个萝卜特别大，叶子都和一个成年人一样高了。农夫想：这么大的萝卜，我非把它拔出来不可。想着，他双手抓着萝卜叶，身子往后倾，手和脸都涨得通红，“扑嗵”一声就摔倒在地，可是萝卜还是一动不动。

于是，他就大叫道：“儿子!老婆!快来帮忙拔萝卜啊!”农夫的妻子和儿子听了立刻跑过来，拉住叶子，一边拔还一边喊着口号：“一二三，使劲拉……”他们一个个都面红耳赤。突然，他们大叫了一声：“啊!”就摔倒在地，妻子拍拍屁股上的土说：“这萝卜好重啊!我们三人都拔不动，我看这萝卜能够吃上一整年。”儿子和丈夫听了一齐说道：“是啊!是啊!”说着，便把小猫和小狗叫了过来，他们一齐拔，大萝卜终于拔出来了。

他们把萝卜做成了汤，一家五口喝着汤。妻子说：“我们把剩下的分给邻居吃。”丈夫说：“明年我再种一些萝卜来。”儿子说：“那我明年要吃萝卜派。”说着，他们各个都喝了好几碗。

小兔子的红萝卜作文 篇5

小白兔家种了许多的红萝卜，红萝卜长的又大又肥吃起来非常的可口。小白兔每天都去地里挖萝卜。可是，最近一段时间，小白兔发现萝卜越来越少了。小白兔很奇怪，萝卜会飞吗，它们都到哪里去了?小白兔仔细地观察，发现地里有很多的脚印，它决定今晚要守在地里，看看到底谁把萝卜偷走了。

天慢慢地黑了，有两个小黑影悄悄地走了萝卜地。“不许动!”小白兔大喝一声，“你们是谁，为什么要偷我的萝卜?”小白兔走进一看，原来是小黑兔和小花兔，“我们，我们太想吃你的红萝卜了。”小白兔说：“你们想吃的.话可以告诉我呀，偷东西是不对的。”小黑兔和小花兔低下了头，说：“对不起，我们不应该这样做。”小白兔说：“知错能改还是好孩子，来，我们一起吃红萝卜吧。”

小兔子收胡萝卜的童话故事 篇6

到了下午，突然就变了天，小兔子着急的说：“我的.胡萝卜！这可怎么办呀？”

它收起胡萝卜来，可是胡萝卜那么多，收进屋也要好半天呀！小兔子记得就快要哭起来了。

这时候，小猪、小刺猬和小鸭子都来了，它们一齐说：“小兔子别担心，我们来帮你！”

小兔子见了，皱着的眉头一下子就舒展开来了，它说：“谢谢你们！”

接着，它们齐心协力，很快就把胡萝卜全部收起来了。

小兔子拔萝卜数学 篇7

活动目标：

1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

2.了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

故事图片

活动过程：

一、谈话引出故事。

师：小朋友们，你们喜欢小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草)

二、欣赏故事，理解故事内容。

1.欣赏故事第一遍。

师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

2.欣赏故事第二遍。

师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。(根据图片，一边展示，一边讲故事。)(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)

(1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包)

(2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。)

(3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

(4)小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢?(萝卜形状和颜色不同)真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊?”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!”?

(5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑)

(6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。

3.欣赏故事第三遍。(一边出示图片，一边讲故事)

三、联系实际，说说感想

师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类?

教学反思：

1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。

2.知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。

3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。

4.幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。

关于拔萝卜的儿童故事:拔萝卜 篇8

一路上我们有说有笑的，好不容易到了菜地里，看到了许多不认识的菜，我根本不知道萝卜长在什么地方。

钟老师说跟我来吧，他把我们带到了种萝卜的地方。钟老师说:“这块地里种的就是萝卜，但是拔萝卜也有技巧，看我先示范一下怎么拔萝卜。”老师选了一个很大的萝卜，先摇一摇，然后再用力就把一个很大的萝卜拔了出来，一个同学见了，也跟着用同样的方法拔出了萝卜。

一点也不难，我本来也想尝试拔一个出来的，可是我一摸，萝卜上不知怎么的有东西刺了我一下，吓得我马上把手缩了回来，不敢再拔了。

后来，我的好朋友安琪去拔的时候，她是拿着萝卜的叶子在拔的，安琪费了九牛二虎之力，居然把萝卜拔出来了，而且还拔了一个很大的萝卜，大家看着都笑了。

我们拔了一会儿，看着手中的战利品，都很开心。

钟老师说:“别拔了，这是别人种的，我们不能拔得太多，不然别人会骂我们的。”

安琪就把萝卜交给了钟老师，大家听了真的不再拔萝卜了，其实这是老师在善意地阻止我们，然后钟老师就要我们将拔出来的萝卜带回去。

这次活动让我认识了萝卜，还带着萝卜回家做了美味，我真希望还能再去参加一次这样的活动，我感到参与活动非常的开心。

作者|九十三班欧阳贝贝

小班语言拔萝卜 篇9

一、活动目标：

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

二、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？

（二）展开部分

（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “„嗨哟，嗨哟‟拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？

那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

（三）结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？

四、活动延伸： 将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。

歌曲《拔萝卜》教案 篇10

年龄段：大班

活动目标：

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝

卜的动作。

2、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

活动重点：

熟悉歌曲，了解歌曲内容，并感知通过合作的方式达到共同目的的意义。

活动难点：

能根据歌词内容进行情景表演，体验合作是一座通向成功的桥梁。

活动准备：

歌曲录音、相关内容图片及视频

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣

1、创设情景：老师扮演萝卜，请一位幼儿来拔萝卜，说说自己的感受。师：你们看，今天倪老师穿着红红的衣服，像不像胡萝卜呀？

田野里的萝卜熟了，萝卜又好吃又有营养，小朋友我们把它带回去做菜吧。我请一位小朋友扮演农民伯伯来拔我颗又大又胖的胡萝卜，能拔出来的有奖哦。

2、引出活动名称《拔萝卜》

师：今天呀，我们就要学习一首歌曲，就叫拔萝卜。

二、听赏歌曲、理解内容

1、请幼儿欣赏歌曲《拔萝卜》。师：老爷爷一个人拔萝卜，想把萝卜带回家，他有没有达到他的目的呢？

2、逐段听赏歌曲，熟悉歌曲，理解歌曲内容

提问：（1）老爷爷请来了谁和他一起合作呢？有没有成功的把萝卜拔出来呢？

（2）老爷爷又请来了谁和他们合作？

3、完整听赏歌曲，观看歌曲视频，感知歌曲中的合作精神。

师：听完了这首歌，倪老师啊觉得这个老爷爷非常的聪明，因为他知道单靠他一个人的力量肯定是不能把这个萝卜拔出来的，所以他请来了他身边的好朋友来和他合作一起完成这件事。你们觉得老爷爷最后，能不能把萝卜成功的拔出来呢？

三、情景表演、体验快乐

请幼儿根据歌词内容进行歌表演，体验合作给我们带来的快乐，理解合作的意义。

小结：小朋友们表演的实在太棒了，倪老师忍不住想举起双手为你们鼓掌，不过我想请小朋友想一想，我们能表演的这么出色，是因为什么吗？