学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结（精选11篇）

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结 篇1

1、张贴森林防火宣传标语：“森林防火 重于泰山”贴在学校宣传栏。利用国旗下讲话对学生进行森林防火宣传教育。

2、由各班主任负责上一堂以森林防火为主题的森林防火知识班会课，对本班学生进行一次主题教育，加强学生的意识，并努力通过活动，化成内在品质。

3、给每位学生家长写一封森林防火宣传信，对家长以及社会进行宣传教育。共发公开信729份，并全部签字返回到学校。

4、由各班负责出一期有关森林防火黑板报，做好宣传教育。

5、四至八年级学生每人写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。

三、督促检查，找问题，抓落实。

学校建立责任制，由班主任做好对学生的森林防火工作，做到常抓不懈有备无患，同时落实责任追究制。通过检查发现的问题如教室电源线路不规范、有些电器缺乏维修、有些电源安装不规范、用线不合格、有的没有安装线盒容易造成用电不安全甚至引发火灾等等。通过检查排除隐患，当即责成有关人员加以整改彻底消除火灾隐患。

通过活动，使学生充分认识到“森林防火，人人有责”的深刻含义，大家纷纷表示，本次活动很有意义，不仅学到了森林防火知识，还学到了做为社会的一分子，有责任从自身做起，从身边做起，做一名讲文明、懂道德的好少年。总之，本次活动通过全体师生的努力，收到了良好的效果。

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结 篇2

步入21世纪，世界各国在政治、经济、军事、科技方面的竞争更加激烈。培养跨世纪的新型人才，是我们赢得这场竞争的关键所在。高校责无旁贷地肩负着培养跨世纪人才的历史重任。实施素质教育，全面提高大学生素质，是我们面临的一项重要而紧迫的任务。因此，高等学校如何加强大学生的素质教育已成为关系学校生存发展的大问题。近年来，在素质教育研究领域，许多研究者已深刻认识到素质教育目标过高、过空，素质教育内容过于理性、过于抽象，素质教育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是素质教育需贴近生活，需加强情感性、加强实践渐渐成为一种研究趋势。

为了行之有效地解决现阶段教育存在的各种问题，如学历与能力不符、才能与道德脱轨，学生不知如何生存、如何生活、如何看待生命，等等，在2010年初的云南省教育工作会议上，罗崇敏厅长提出，要在各级各类学校实施以“三生教育”为重点的素质教育基础工程，这是首次较为系统地、完整地提出“三生教育”的概念，它强调人文精神与科学精神的统一。2008年五六月间，云南省高校工委、省教育厅两次发文，提出“在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育”。2010年秋季学期开始，省委高校工委、省教育厅决定将在各级各类学校全面推动“三生教育”。

云南省的“三生教育”工程背后，有着古今中外教育界强大的理论支持。云南省实施“三生教育”这一决定，是结合了中外教育领域的思想精华，提取了古今伟大教育家们的思想精髓而做出的。18世纪法国著名的思想家、教育家卢梭在《论人类不平等的起源和基础》等著作中提出，人有生存、生活、生命三种境界。美国教育家杜威曾提出“教育即生活”，认为教育要体现生活，而生活又是指人在生长和发展过程中的自我价值实现。中国教育家陶行知在1934年主编的《生活教育》杂志中，主张“教育就是生活”，提出事情怎么做，就怎么学，怎么教。大致相当于我们今天倡导的“素质教育”。精于佛教，抗战后在云大讲学的南怀瑾著有《南怀瑾讲述———生活与生存》一书，内容就是人生观问题。曾两任法国总理的联合国科教文组织总干事长埃德加·富尔在1972年著有《学会生存》一书，并使之成为世界教育的口号。

基于上文所言，我认为“三生教育”的提出与实施是教育界惠泽子孙后代的一项伟大的实干工程，它站在前人经验智慧的肩膀之上，引领了现代教育新的方向。“三生教育”的实施，遵循了教育规律，全面贯彻了党的教育方针，顺应了时代的潮流，寄托了人民的希望。“三生教育”是以人为本的科学发展观在指导云南现代教育发展中的一个具体体现，是云南省在落实以人为本的科学发展观中的一项具体举措。

二、校园文化建设与“三生教育”

随着社会主义市场经济的不断发展，高校在人们眼中的形象已逐渐从象牙塔转变为“迷你”社会，它具备了学府和社会的双重特征，承担着学校教育和社会教育的双重任务。校园文化是学校主导性文化因素，它涉及教学、科研、人员、文艺体育、管理改革、后勤保障、信息服务等各个方面。高校作为教育的机构，作为年轻一代价值观、世界观形成的最主要的场所，其开展校园文化建设，对学校的办学和人才的培养，对素质教育的实现，对“三生教育”的顺利实施等，都有着举足轻重的意义。

校园文化是一种高层次、高水平、高质量的文化，健康向上的校园文化氛围是学校凝聚力的体现，其潜移默化的作用对大学生的思想品德的形成具有直接、深刻、持久的影响，能够为素质教育的实现打下坚实的基础。

“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。

由此可见，校园文化建设对保证“三生教育”在高校中的顺利实施而言，是根基，是土壤。一个良好的校园文化氛围能够保证“三生教育”在高校顺利实施和成效显著;反之，校园文化建设搞不好，“三生教育”作为素质教育的切入点这一角色就无法达到预期的要求。

三、红河学院“六个一”和谐校园文化建设系列活动与“三生教育”的内在联系

目前，红河学院正在开展主题为“六个一”(即“给家人一个宽慰的回报”、“给社会一个赤子的奉献”、“给学生一个发展的平台”、“给学生一个健康的身心”、“给母校一个难忘的回忆”、“给学生一个和谐的成长氛围”)的和谐校园文化建设系列活动，旨在切实提升教育质量，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，努力实现素质教育。

“六个一”活动是“三生教育”的具体体现和创新，是实现“三生教育”的有效载体，它解决了如何将“三生教育”最好地寓于校园文化建设中这一问题。为了更加具体地论证“六个一”活动在“三生教育”实施过程中所具有的实践意义，我们对“六个一”活动与“三生教育”间的关系加以阐述。

（一）“给学生一个健康的身心”。

在红河学院“六个一”校园文化建设系列活动中，“给学生一个健康的身心”活动专门针对学生身心健康发展。为了关注和促进学生心理健康发展，红河学院建立了心理健康教育咨询室，学院组织编辑出版了针对心理健康的《心悦》杂志，并邀请校外心理学专家到校进行心理健康讲座，面对全校师生开展有针对性的咨询、引导、帮助和服务。

“生命教育”的主题在这一活动中得到了充分体现。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，学生能认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律。

（二）“给学生一个展示的平台”。

“给学生一个展示的平台”活动，旨在提高学生的专业相关技能，提高其创造能力、实践能力和生存能力，为将来步入社会做好准备。学院结合教学活动，联系区域经济社会发展情况，联合有关企事业单位、部门，开展了一系列能够激发大学生创造意识、创新意识、创业意识，弘扬中华民族自强、奋发的优良传统的校园文化活动。学院成立了“红河学院大学生文艺、体育代表团”;为提高学生综合素质，培养学生的创新和实践能力，初步制定了《红河学院学生发展性综合量化评价系统设计与实施方案》。

此项活动与“三生教育”中的“生存教育”有着密切的联系。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，学生能认识生存及提高生存能力的意义，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

（三）“给家人一个宽慰的回报”、“给社会一个赤子的奉献”、“给学生一个和谐的成长氛围”、“给母校一个难忘的回忆”。

1.“给家人一个宽慰的回报”

在这项由校党委宣传部牵头的情感教育活动中，学院从弘扬中华民族传统美德切入，努力实现培养尊重人、理解人、关心人的健全人格和思想品质，夯实和谐校园文化的道德基础，营造明礼诚信的校园文化氛围的目标。

自2008年起学院开展了以“给家人一个宽慰的回报”为主题的情感教育活动———写“一封家书”，旨在让广大学生能够以“一封家书”的形式和家人沟通，交流入学后成长的点点滴滴，感谢父母多年的养育之恩，学会用心体会父母哺育之情。为保证此次活动的顺利进行，校党委宣传部还拿出专款给学生统一购买信封和邮票。

2.“给社会一个赤子的奉献”

此活动由校团委牵头，动员各级团组织、广大团员青年，积极参与社会公益活动，激发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识，引导学生深入社会、了解社会、服务社会，增强责任感，建设团结友爱、乐于奉献的校园文化。

2004年至今，我校参与自愿无偿献血人数已达到4360人次，献血量达88.76万毫升，献血人数和献血量居全州各单位之首，我们的学生以自己的一腔热血对社会作出了无私的奉献。

我校每年都有许多毕业生响应国家的号召成为光荣的西部志愿者，到基层去、到祖国最需要他们的地方去。

每年暑期，我校学生积极响应团中央、团省委号召，通过“三下乡”社会实践活动这一平台，更好地为农村的经济文化建设服务，为广大的农民朋友服务。

3.“给学生一个和谐的成长氛围”

学院紧扣人才培养这一中心，服务学生健康成长，营造尊师爱生、师生和谐的校园风貌。经过近半年的筹备，在学院领导的高度重视下，在教务处、各教学单位和广大教师的共同努力下，学院举行了红河学院第三届课堂教学比赛，并定于以后每年4月都举行一次这样课堂教学比赛，授予在比赛中取得优异成绩的教师“红河学院教学能手”及“教学名师”称号。

4.“给母校一个难忘的回忆”

此活动围绕学生的荣誉就是学院的骄傲，强化学生与学院的情感纽带建设，使“尊师重教”这一传统美德、民族复兴的希望和富强、民主、文明、和谐的必然选择嵌入脑海、溶于血液，成为大学生的自觉行为与习惯。

学院策划建立学生成就展示馆，将学生在参加各种比赛、发表在省级以上刊物的各类作品及在社会公益活动中获得的荣誉证书展示出来，将这些回忆永久的珍藏在母校。此外，各学院的毕业生们还自发开展“我为母校添光彩”活动，在临别之际，为母校送上假山、盆景等，为园林式校园绿化建设留下永久的足迹与记忆。

上述四个活动都体现了“三生教育”中“生活教育”的意旨。红河学院“六个一”校园文化建设系列活动与该主题的关系最为密切。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，学生能认识生活的意义，热爱生活，为生活而奋斗，幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。

在“六个一”活动中，每一个“一”都体现着红河学院对和谐校园文化建设的良苦用心，六个“一”密不可分、相互配合，形成了一个良好的校园文化氛围;在“三生教育”工程中，每一个“生”都反映出云南省高校工委、省教育厅和相关领导人对云南省实施素质教育工程的殚精竭虑，三个“生”互为条件、相辅相成，构成了一个有机统一的整体。

四、推进校园文化建设，为“三生教育”打牢基础

在红河学院，我们看到了一个正在茁壮成长的高校对建设和谐校园文化和实施素质教育工程的思考和实践，“六个一”和谐校园文化建设系列活动的顺利开展为“三生教育”奠定了较好的实践基础。我们有理由坚信，红河学院“三生教育”工作定会取得良好开局和健康发展。

“六个一”之于校园文化，就如同“三生教育”之于素质教育。为了早日实现素质教育工程，高校肩负着推进和谐校园文化建设的重任，为了确保“三生教育”落到实处、收到实效，红河学院“六个一”活动将长期开展下去，为“三生教育”，也为素质教育打下一个坚实的根基，开垦一片肥沃的土地。

“三生教育”是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。在各级各类院校学生中实施“三生教育”，对全面贯彻落实科学发展观，努力推进素质教育，大力发展云南现代教育，促进受教育者全面发展，实现家庭幸福和促进社会和谐有着重要的现实意义和深远的历史意义。让我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，高举科学发展观的伟大旗帜，实施“三生教育”，全面推进素质教育，促进学生全面发展，实现家庭幸福，促进社会和谐，圆满完成现代教育的基本任务。

参考文献

[1]王世赋.“三生教育”是落实素质教育的切入点[J].云南教育.视界, 2008, (5) .

[2]张卫良, 冯玉萍.校园文化建设对大学生文化素质养成的作用[J].理工高教研究, 2003, (10) .

[3]李淑丽.校园文化建设与高校素质教育[J].现代教育科学, 2005, (5) .

[4]赵光珍.新时期实现教育对高校校园文化建设导向的主要矛盾及其调节[J].辽宁教育研究, 2005, (5) .

教育教学六个一活动总结 篇3

南昌一中英语组 徐晓

自学校号召全校教师开展六个一活动以来，根据本人是年轻教师党员的实际情况，我选择了其中对提高教学水平有极大帮助的搞好一项教学科研项目投入了时间，精力。以下是本人对此项科研活动的情况说明和总结。

课题项目负责人：李筱媛谭江莉 徐晓

试验的对象：2003年入学的初一学生，共计290人

一．课题依据：

1． 基础教育阶段的课程任务。学生能就简单话题提供消息，表达简单观点和意见，参与讨论，能与他人沟通信息，在口头表达中进行适当的自我修正，能有效地询问信息和请求帮助，能根据话题进行情景对话，用英语表演短剧，并语调自然，语气恰当。

2． 不同年龄段学生生理和心理的需求和特点。

3． 外语教学中教育学。

二．阶段目标

初一阶段目标

培养学生对英语的好奇心和持续兴趣及初步的自信心，让学生能听读懂小故事和简单的材料，能意识到语言交际中存在文化差异。

初二阶段目标

让学生对英语学习表现出较强的自信心，能在交际中进行简单的英语信息交流，主要到中外文化的差异。

初三阶段目标

让学生有明确的学习动机和积极主动的学习态度，能进行话题陈述并参与讨论，能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解与认识。

三．课题的成果形式：

1．试验报告

2．学生档案袋

3．教师论文

4．学生阅读及写作评价表

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结 篇4

幼儿园森林防火“五个一”宣传教育活动总结

森林是人类生存环境不可缺少的组成部分，保护森林，也就是保护人类自己，保护森林、造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾又是森林最凶恶的敌人，森林防火、人人有责，为了提高每个人的森林防火意识，增强每个人的森林责任心等，让孩子们观察讨论，说说自己的看法，讨论并总结应当注意什么。

2、把安全 教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。开展以“森林防火、人人有责，安全知识在我心中”为主题的话动，每个班教师都认真编写“森林防火”活动教案，对幼儿进行森林防火的安全知识教育教学系列活动，讲述森林对人类的贡献及森林火灾的严重危害，让幼儿了解防火知识，明白防火重要性，让森林火灾教育走进心间。另外，我园还出了一期关于“森林防火”的黑板报。挂了森林防火标语，如“进入林区、防火第一”；“森林防火、人人有责”；“一点星星火、能毁万亩林”；“谁放火、谁坐牢、谁失火、谁坐牢”等警示标语，为幼儿创设一个良好的物质教育环境。

六个一活动总结 篇5

一、一次以安全教育为主题的班会。班主任认真准备，精心组织，充分运用市教育局提供的安全教育素材，结合本班级学生实际，扎实开展安全教育。

二是认真组织开展了紧急疏散演练活动。9月14日，我校通过制定周密的活动计划和详尽的演练方案，安全有序地组织全体师生开展了一次紧急疏散演练活动。在这次演练中特意安排了特异体质学生的安全撤离，有效地完善了应急预案，促使应急救援队伍熟悉岗位职责规程，提升应急救援队伍水平和反应能力，进一步强化了师生的安全防范意识，提高了安全防范能力。

六个一活动总结 篇6

为进一步密切联系党群干群关系，切实转变党员干部工作作风，为构建平安和谐庆云，根据县委、县政府的统一部署，县卫生局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的“十七”大精神，全面落实科学发展观，牢记为民宗旨，发扬务实作风，坚持依法依政策办事，着力转变卫生系统党员干部工作作风，扎实开展密切党群干群关系“六个一” 主题活动。

卫生局成立了密切联系党群干群关系 “六个一”活动领导小组，并下设办公室，加强领导，落实责任。做到分工明确，责任到人，确保活动开展取得实效。

根据县委、县政府关于密切党群干群关系“六个一”活动的要求，卫生局全面开展了走访、座谈、帮扶等活动，先后走访慰问了庆云镇韩家、卞家、程家三个村的8名困难户和2名低保户，深入了解了他们的生活生产情况，帮助他们解决日常生活中遇到的实际困难，并送去了慰问品。

为将活动开展落到实处，卫生局农合办就合作医疗工作开展了民情民意调研。倾听民意，询问惠农政策是否落实到位，发放调查问卷，了解百姓迫需解决的问题，采取更加有效措施的推进发展，从而拉近了机关干部与农民的距离，增强广大农民群众对机关干部的亲近感。

同时，卫生局紧紧抓住春节期间人流、信息流多的有利时机，充分发挥春节长假这一有利招商时机，节前早动员部署，节中忙招商，节后抓落实，营造了浓厚节日招商氛围。

活动开展过程中，卫生局采取多种形式加大宣传力度，把党和政府的关怀切实送到农民手中，并强化督查力度，定期开展活动情况汇报，确保主题活动落实到位。

2011

活动总结党建六个一 篇7

为了切实提高全乡领导干部及基层站所负责人廉洁履行职责的能力，不断提升我乡农村党风廉政建设水平。乡党组织和党员在开展群众路线教育实践活动中，聚焦为百姓的服务问题，强化和提升服务观念，在学习教育，听取意见环节集中开展“六个一”活动，现就相关事宜的进展汇报如下：

具体实施如下：

一、学习了一本小册子

进一步提高思想认识，全乡全体机关干部认真学习《第二批党的群众路线教育实践活动基本知识百问》，并广泛组织各个基层党员群众学习，强化服务观念，提升全体干部的服务自觉性。学习第二批党的群众路线教育实践活动百问以来，乡镇、农村基层干部履行职责行为规范，进一步促进农村基层干部廉洁职责的履行，并进一步对农村基层干部的权力形成了有效制约与监督。

党建六个一活动总结 篇8

“六个一”措施：即学习一本小册子、观看一部影像资料，组织一次农业科技下基层服务大走访活动、每人写一篇心得体会、开展一次志愿服务、集中上一次党课。

“学习一本小册子”：3月28号上午组织全局党员群众集中学习了《第二批党的群众教育实践活动基本知识百问》一书，确保大家入心入脑，深受触动，强化农业服务观念，提升服务自觉性，进一步提高广大党员为民务实清廉意识。

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结 篇9

西湾子镇社区为贯彻落实党的十八大精神，以大力加强党建工作为第一要务，夯实基层组织建设基础，依据县委党的群众教育实践活动领导小组《关于在基层党组织和党员中开展“六个一”（崇群组发„2014‟12号）活动的通知，在社区开展“六个一”主题实践活动，践行党的群众路线，全面提升社区服务水平。现就活动开展情况总结如下：

在开展群众路线教育实践活动过程中，注重“为群众办好事”，让最需要帮助的人能够得到帮助，让群众最不满意的事能够得到纠正。在学习教育、听取意见环节集中开展了“六个一”活动。

一是整理学习了《第二批党的群众教育实践活动基本知识百问》。组织社区党员干部、社区工作者进行了3次集中学习，做了学习笔记，并撰写了学习心得。

二是抽调社区人员到林园路社区会议室，集中观看了《周恩来的四个昼夜》，影片结束后，社区干部、工作者相互交流心得感受，并纷纷表示今后工作一定鼓足干劲，敬业爱岗，取得良好的效果。

三是以走访谈心形式，走访了“两代表一委员”、老干部、老党员、居民代表等，共发放意见征求表120张，收回120张，共征求意见356条，经梳理整合为15条，主要涉及组织居民活动少、办事态度生硬、与居民联系不够、入户走访不全面、为民服务意识差、宗旨意识不强、工作作风飘浮、找不准自身位

置等问题。

四是西湾子镇社区办组织各社区志愿者利用周末时间在社区开展“走进社区献爱心”活动，到残疾人、困难低保户家庭，孤寡老人家慰问谈心，帮助老人打扫卫生，送去了来自社区的关爱和温暖。

五是按照“六个一”实施方案，4月8日，各社区开展了一次社区书记讲党课活动，并邀请社区办副主任参加。各社区党课主题明确，社区书记讲授了党章知识，并就如何加强社区支部建设谈了具体意见，进一步加强了社区支部班子建设，充实了理论基础，指明了工作方向。

六是为了充分发挥居民代表的桥梁和纽带的作用，多层面、多渠道地了解居民需求，努力为居民多办实事、办好事、组织社区召开了居民代表座谈会，社区的工作者和社区居民代表一起参加了座谈会。在会上社区书记作了工作汇报了，居民代表也畅所欲言，对社区的工作给予了充分的肯定，把居民群众的想法、建议反映给社区，并对社区新一年的工作提出了合理化建议。

通过“六个一”活动，社区干部深入社区、贴近群众、了解民情、排忧解难，在基层树立了良好的工作形象，加深了党群、政群关系，为推进我社区各项事业发展，建设新型示范社区增添了活力。

安垇学校森林防火五个一活动方案 篇10

实施方案

根据和平县教育局2016年11月17日联发《关于开展森林防火知识宣传进校园“五个一”活动专项检查的通知》等有关文件精神，切实保一方林业安全，建立完善“小手牵大手”的护林防火机制，特制定《安垇学校森林防火“五个一”宣传教育活动实施方案》（以下简称《实施方案》），望全体教师认真落实，切实做好该项工作。

一、提高认识，加强领导

在学校开展“五个一”活动的目的，就是要从青少年抓起，增强森林防火、生态保护意识，并通过他们影响家长及周围群众重视森林防火，扩大宣传教育面，真正形成“森林防火，人人有责”良好氛围，对动员全社会的力量实现齐抓共管，具有现实和深远的意义。对此，大家要充分认识到森林防火是一项长期性工作，要切实加强对“五个一”活动的领导。现决定成立森林消防领导小组，具体情况如下：

组

长：肖建光

副组长：曾炳卫

周国飘

成员：肖文优

殷小辉

梁飞龙

梁翔宇

全体班主任

二、开展活动，落实责任

认真开展护林防火“五个一”活动，要把“五个一”活动内容纳入教学计划，使学生受到森林防火知识教育，要落实学生与教师、教师与学校之间的责任制，并签订森林防火宣传教育及管理责任书，把责任落实到老师，落实到学生。护林防火“五个一”活动的具体实施内容：

一是每个班上好一堂森林防火知识课。要求有上课时间、有教案、有课堂教学照片。

一是出一期有关森林防火知识的黑板报。要求有板面内容记录，有板面照片。

一是写一篇以森林保护、森林防火为题材的作文。要求七、八学生人均写一篇，并归档备查。

一是写一条有关森林防火的标语。要求刷写一条永久性标语，在醒目的地方张贴标语条幅并有照片存档。

一是每个班上好一堂森林防火知识课。要求有上课时间、有教案、有课堂教学照片。

一是向全体家长发送一份森林防火的倡议书，向全体家长介绍森林防火、野外火源管理的“十不准”；

三、密切配合，突出实效

学校森林防火“六个一”宣传教育活动总结 篇11

开展森林防火“五个一”宣传教育活动情况汇报

绿色的森林孕育了人类，人类的祖先从森林中站立起来走向世界。森林是人类生存环境不可缺少的组成部分。保护森林，也就是保护人类自己；保护森林，是振兴经济，造福子孙，有益当代的千秋大业。然而，森林火灾有是森林最凶恶的敌人。“星星之火可以燎原”。森林防火具有长期性、艰巨性、复杂性、突发性强、危害大的特点。根据《云南省森林消防条例》、《国务院办公厅关于进一步加强森林防火工作的通知》、县森林防火工作会议和牟定县教育局《关于全面加强2008年学校安全工作的通知》的精神和要求，我校认真落实责任，切实做好了森林防火“五个一”宣传教育活动。现就我校开展森林防火“五个一”宣传教育活动情况做如下汇报：

一、统一思想、提高认识、加强领导

我们国家早在1988年1月16日就发布了《森林防火条例》、《国家森林法》、对森林火灾提出了“预防为主、积极消灭”的方针，及“护了林防火，人人有责”的口号，宣传森林防火，提高森林防火是每个日的光荣义务。为此，我校特成立了“森林防火工作领导小组”：

组

长：张正田

副组长：高智才

温德全

成员：陈

江

王文富

普发明

陈彦宏

邓光雷

李显军 毕其怀

董学秀

王家春

金秀兰 李翠国

杜朝才

伍建华

李世文

具体到各班又下设“森林防火工作领导小组”，做到此项工作层层有人管、事事有人抓、一级抓一级、逐级抓落实。

二、多方位、多渠道对全校师生开展森林防火“五个一”的教育宣传。

1、上好一节森林防火课。利用主题班会、政治课等时间对学生进行森林防火知识的教育宣传；另外，每周升降旗时间，值周领导均要强调森林防火安全，还特别由校长做了关于森林防火知识的讲座。

2、写一篇森林防火作文。通过多种形式对学生进行森林防火知识教育宣传后，均要求学生至少写一篇以“森林防火”为话题的作文，并开展了评比。

3、出一期森林防火黑板报。在防火戒严期到来之际，学校森林防火领导小组特别要求学校党、政、工、团、等各部门，以及各班出一期关于森林防火知识的黑板报。在此期间，我校共计出黑板报13块。

4、写一幅森林防火标语。在森林防火期内，学校森林防火领导小组特别组织人员书写了关于森林防火方面的标语，并进行张贴、悬挂或直接在显眼、醒目的墙上书写诸如“森林防火，人人有责”等口号的宣传标语。

5、致一封家长的公开信。在防火戒严期来临之际，向各位家长致了一封公开信，共计540封。

三、切实加强常规管理，防患于未然

学校安全，尤其是森林防火安全工作涉及学校管理的各个环节，所以常规管理非常重要。

1、加强教学管理，杜绝教育教学过程中可预见的安全事故、森林火灾的发生；

2、加强学生宿舍的管理，彻底排除安全隐患，确保住宿学生安全；

3、加强校园环境管理和学校周边环境整治。

火灾是人类文明的基础，凡是有人群的地方就有火源存在，就有发生火灾的危险。所以，我们会把森林防火这项工作作为一个艰巨而复杂的任务来抓，并且抓紧抓实，抓出实效。

我校的森林防火宣传工作还有不足之处，请教育局领导提出意见，我们将在以后的工作中进一步完善。