职务晋升报告（精选11篇）
该同志能坚持学习，不断提高自身政治理论水平和党性修养。坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高政治理论水平。在开展共产党员先进性教育活动中表现积极，将先进性教育活动作为检验自我、提高自我的良好契机，努力加强自身的党性锻炼，自觉维护党的形象，时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观。该同志政治立场坚定，有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，在大是大非面前头脑清醒，能时刻旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，坚决同法轮功等邪教组织做斗争。该同志能认真学习和全面贯彻党的各项方针政策，以优良扎实的作风实践“三个代表”重要思想，努力践行“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的理念。该同志工作经验丰富，能力强，业绩突出。能够努力学习业务知识，并坚持理论联系实际的优良学风，善于学习，勤于思考，勇于实践，能够把学到的业务知识灵活运用到实践中，并善于总结，不断提高。该同志在工作中驾驭全局的能力比较突出，开拓创新能力强，对于重点工作能够及时提出富有见地的思路和措施，善于抓主要矛盾和关键环节，能够敏锐地发现工作中已经存在的问题与不足，并善于预见工作中可能出现的问题，结合实际提出有建设性的改进意见和措施。在律师工作处实际工作中，立足岗位职责和领导交办的工作，献计献策，多次就全省律师业务指导和管理、拓展律师业务方面提出改进意见，被采纳后效果明显，在全省律师队伍集中教育整顿活动中，他所提出的一些建设性意见极具开创性和可操作性，受到领导好评。注重工作效率，对于比较复杂的工作能够及时拿出科学合理的方案，进行充分的准备，尽快落实；在处理紧急情况时，比较沉着冷静，表现了较强的原则性和灵活性。善于听取各方面的意见和建议，及时改进工作。该同志敢抓敢管，敢于批评，敢于对不良现象提出自己的意见，进行批评指正。
该同志在工作中富有团结协作精神，尊重领导，团结同事，始终坚持自己“一切为了
工作”的工作理念，工作中注意协调各方面关系，能与其他同志处理好工作关系，在科学分工的基础，坚持协作和配合，为圆满完成工作任务而集思广益、团结协作；该同志集体观念强，个人名利观念淡，总是“苦差事自己争着干，好荣誉让给别人先”。该同志爱岗敬业，工作勤勤恳恳、任劳任怨工作，办事不推诿，遇难不回避，常常加班加点，有时还带病坚持工作，出色地完成上级交给的各项任务。
随着市场竞争的加剧,信息技术的发展,为了适应多变的市场环境,使组织反应更加灵活,许多组织开始对组织结构进行变革。也就是,改变传统的金字塔型组织结构,建立扁平化组织。扁平化组织结构导致的直接后果就是组织的管理层级减少,这使得本来受限于职位数量的晋升激励机制面临着更大的挑战。另外,员工整体知识水平提升,人才之间的竞争也越来越激烈,而且随着管理层的年轻化,员工更难看到晋升的希望。这种情况,造成了人们工作热情降低,流失率增加。这种职位供求紧张的局面是职位晋升面临的瓶颈。另外,企业内晋升制度混乱,绩效、能力与晋升缺乏联系等,也使得晋升的激励作用得不到有效发挥。因此,如何走出晋升激励的困境,如何完善晋升模式,并使得该模式发挥最大作用是企业面临的一个重大课题。
职位晋升是指“组织赋予人才一定的职责和权利,将人才的素质、能力与承当的工作进行合理安排和优化,并给予相应的政治、经济待遇及社会地位。”企业内的职位晋升是指企业内雇员的职位由低向高的变动过程。Baker,Jensen和Murphy指出,晋升有两个重要目的,那就是资源配置和提供激励。资源配置显然是晋升的重要问题之一,通过职位晋升,不同的职工被分配到合适的岗位上,这不但可以提高工人的工作效率,而且有利于改善雇佣关系。除了职位分配,职位晋升的另一个重要作用就是激励工人努力工作,即晋升激励。这里的晋升激励既指晋升所体现出来的激励功能,也指的是一种激励机制,即晋升激励是管理者通过运用晋升制度,引入各种规范和奖惩规则来刺激员工的需要,进而激发员工的内在动机,诱发员工的工作行为,使员工在追求晋升的过程中实现组织目标的过程。
2 晋升激励现状与原因分析
下面我们就企业普遍存在的晋升激励现状及原因作如下分析:
论资排辈的现象比较普遍。年轻人尽管可能拥有较高的工作能力但只能“在基层锻炼”,晋升速度缓慢,破格提拔少,组织结构逐渐扁平化又使得提职的机会越来越少,一些胸怀大志却又晋升无望的年轻人会选择离开。另一种现象是不恰当地从核心技术人员当中提拔管理人员的做法,结果是扼杀了一个出色的专业人才而增添了一个能力一般的经理,虽然这种晋升情况不是特别普遍,但对A公司的晋升激励产生了负面影响。对于管理人员,硬性指标少,软性指标多,有了成绩不会像项目负责人和技术人员那样明显,加之考评存在形式主义,因此管理人员从薪酬到晋升都存在压抑感,管理服务工作的懒散现象和低效率存在普遍性。
形成这种现象的原因有以下几点:
(1)企业文化因素。儒家思想宣扬“仁爱”,但这种思想在长期的发展过程中演变成了家族主义和泛家族主义,让人们不自觉地按照血缘、地缘和学缘等关系来决定与人相处的距离,对关系亲近的人给予更多的信任和关怀。这种思想不自觉地也被带入企业管理中,相比能力和素质,管理者更愿意提拔与自己关系亲近的下属,也就产生了任人唯亲的现象。
(2)管理理念因素。我国“官本位”的思想影响了几千年,因此升职对员工有极大的诱惑。不管自己有没有胜任的能力,大多数员工都陷入对职位提升盲目追求的洪流中。在员工盲目追求和企业盲目提拔的双重影响下,一部分员工被晋升到不合适的职位上。在组织中把员工提拔到不能胜任的职位上,既达不到预想的成果,也阻碍了其他员工向上的通道。而且,我国企业晋升的传统做法,是只升不降,因此在新的岗位上不能胜任的员工最终选择离开,流失了大量的人才。
(3)组织结构因素。进入21世纪,扁平化的组织结构模式日益普遍。组织结构扁平化顺应了经济和时代发展的需要,但也给企业员工晋升体系带来了挑战。首先,管理层次的减少使得员工晋升的空间进一步减少;其次,晋升空间的减少直接导致很多员工发现自己的职业发展出现了停滞不前的现象,也就是所谓的“职业高原现象”。这给组织稳定和企业发展带来冲击,成为摆在企业面前的难题。
(4)员工知识水平因素。随着中国人才战略的实施,国民素质大大提升,知识型员工数量增加,成为企业新型生产力的代表。知识型员工更加注重自我价值的实现和成长的机会。而这种价值和机会最直接的体现就是获得职位的晋升,因此晋升的竞争更加激烈。企业亟需找出方法摆脱这种困境。
3 晋升激励策略
晋升是企业管理中一项非常重要的工作。通过晋升,员工的安全感、尊重感和自我实现感等都会得到增强,因此晋升对员工有很强的激励作用。但是,晋升激励能否彻底发挥作用还取决于晋升的决策是否恰当。因此,晋升决策至关重要。一般组织在进行晋升决策时要考虑3个问题:晋升路径、晋升依据和晋升程序。
(1)制定合理的晋升依据。在做出晋升谁的决策时,企业的依据到底是什么?无论是资历还是能力,还是两者的结合,如果想让晋升发挥激励作用,都必须让员工感到这一依据是公平合理的。为了保证晋升公平合理,在考察员工的能力时既要考察他的绩效,又要考察他的综合素质,要选择与职位相匹配的员工。
(2)开辟多重晋升路径。目前,在西方企业界广泛应用的是双重职业生涯路径,双重职业路径是两条平行的职业发展路径。管理人员沿着管理职业生涯路径提升,专业技术人才沿着技术职业生涯路径发展。管理人员提升意味着更多的责任和权利,专业技术人员提升意味着拥有更多的资源,具有更强的工作独立性。这两条路径虽然平行,但是技术人才拥有选择两条路径的权利,因此,专业技术人才的发展机会大大增加。
(3)规范员工晋升程序。为了避免使晋升决策流于“形式主义”,企业必须制定规范的晋升程序,并且要公布于众,让员工监督其执行。企业还要随时公布职位需求信息,明确任职资格要求和竞聘方式,使晋升程序更加透明。
(4)构建晋升保障体系。在激励的过程中,各种激励因素是相互作用,相互补充的,而晋升激励是物质激励、工作激励、情感激励和成就激励的集合,因此激励体系的完善也可以促进晋升激励机制作用的发挥。
摘要：晋升对员工和组织都有重要影响。对员工而言,晋升能带来更高的物质报酬和社会地位,更多的机会与权利,能够带来多方面需求的满足。从企业的角度讲,晋升相对于其他激励,具有长期性,能够鼓励员工的长期行为,降低员工的流失率。尽管晋升在激励员工方面有不容忽视的作用,但是现实却是,无论对员工还是企业而言,晋升的结果并不令人满意。
为什么会出现这种反常现象?主要原因,就是近些年来地方政府和教育行政部门,遇有什么事情都拿职称说事。这样一来,职称的本意就随之变色变味,变得面目全非,甚至面目可憎。国家实行教师职务制度,是为了提高教师的思想水平和专业水平。现在随着国家对教育人事制度改革的深入,教师职务制度也得到了进一步的实施,实行岗位工资,大幅度提高职务工资。这就使得职称成了广大教育工作者青睐的焦点,政府和教育行政部门也对职称问题高度关注起来,也从此开始,职称的申报和评审被“挪用”了。例如,要申报职称必须参加政府全员创新考试,必须要有政府表彰,要申报职称必须要有人事部门表彰,要申报职称必须要参加继续教育,必须要有在边远地区工作的经历,必须担任过班主任,必须担任教研组长,必须参与课题研究等等,现在又必须有支教经历,必须有农村工作经历。这些项目,要么是向教师高收费,要么是“霸王行动”,要么是不好推行。各省市、各地区要求不尽相同,五花八门,应有尽有。这种不规范、不正确的规定和额外要求,必然导致职称评审被广大教师所指责,教师职务制度被广大教师所排斥。
职称评审加上“农村支教经历”或“农村工作经历”也不合适。职称评审是授予胜任某专业技术资格的性质活动,不包含其他参与教育以外的形势性、时令性的活动内容。支教或支农是政府部门目前时期的一项战略,单单凭少数教师是解决不了问题的,大政策不能由最底层的少数个体来承担。
当前职称申报和评审过程亟待规范。教师职务晋升需要逐级申报,在《关于中小学教师职务试行条例实施意见》中指出:“评审程序,一般由教师本人填写《教师任职条件评审申报表》,学校评审小组进行评审并提出评审意见,连同考核材料报送各级评审委员会进行评审。”现在的实际评审程序是:本人——→县教育局——→县人事局——→市人事局——→中级评委会,这是中级职称申报程序;高级职称申报程序是:本人——→县教育局——→县人事局——→市人事局——→省人事厅——→省教育厅——高级评委会。这比《中小学教师职务试行条例》多出了好多环节。现在每个权力部门都有自己的一套申报条件,上下级有差别,部门间有差别,而且各自固守把关不动摇。环节多,且标准不统一,给教师申报带来了很多很大的烦恼。不妨退让一步,环节多也不要紧,关键是标准要统一,不能相互矛盾,相互排斥,不能令老师们是非难辨,莫衷一是,到哪一关求哪一关,说哪一关的话。
职称申报条件和评审标准应由评委会制订。职称晋升是专业技术职务晋升,它的主旨与要义应以专业技术水平为标准。各级评委会的评审委员,都是从专家评委库中抽取,都是来自教育教学一线的业务骨干,他们在教育教学一线工作实践多年,有经验也有理论有水平,应该由评委会根据《中小学教师职务试行条例》制订申报条件和评审标准,这样才能制订出符合教育行业、符合广大教师职业特点的标准。例如,专家评委会不会制订诸如“必须获政府奖励”“必须获人事部门奖励”等远离教育实际的内容,相反,优质课、示范课、优秀教师、骨干教师等一些与教育教学实践密切相关的内容就会被吸收进来,不至于像现在这样,越与教学实践紧密相连的内容越被拒之门外。
职称申报和评审条件由评委会制订,不仅符合教育教学实践,而且也符合《中小学教师职务试行条例》。评委会是教师职务资格鉴定的最高机构,只有它才有授予专业技术资格的权力,所以,评委会制订的条件是合法的。评委会是最高也是最后机构,它制订条件或标准也当然是最后的解释,从这里说,评委会制订条件和标准是有利于上下保持一致的。虽然评委会每年成立每年解散,是一个临时机构,但各级行政管理部门只有尊重评委会,重视职称评审的严肃性,保持和积累职称评审的经验和资料,才可以避免不该发生的一些事情。
根据上述观点和分析,职称评审要不要与农村工作经历挂钩,要不要有支教经历,显然是不要的。但这并不是说,支教不重要,农村教育事业不重要。笔者也是拥护支教工作的,也是支持发展农村教育事业的,只是不同意用职称做工具来进行被动的支教,被动地发展农村教育事业。
毛云同志任职以来，严于律纪，工作踏实肯干，思想上积极要求进步。在课改背景下的教学实践，善于结合实际，求真务实，深钻教材与教法，努力拓宽上档次的教学效果的思路，虚心好学，不耻下问，敬业精神堪受师生好评。
该同志长期从事跨级数学科教学，任劳任怨，按时完成教育教学任务，主动配合班主任搞好班级工作，乐意承担领导交付的各种任务，是一个学生信赖，倍受同事欢迎的好老师。
经全面考核，符合黔南人通[2007]86号文件1—6、7、8条1—3款晋升条件，经过2008年6月18日职评小组会议通过，同意推荐该同志晋升中学二级教师职务。
平塘县克度中学职评小组
申请
赵
金
芳 书
晋升小学高级教师职务
申请书
社区小学：
我叫赵金芳，女，现年48岁，大专文化程度，小学一级教师。
1982年参加工作。
1982年6月至1991年8月在张洪小学工作。1991年9月至1994年8月在职田小学工作。1994年9月至今在排厦小学工作。
我参加工作以来，忠诚党的教育事业，学习“三个代表”，坚持科学发展，在各级组织的关怀和指导下，认真贯彻落实教育方针。
为了进一步提高教学质量，首先要提高自己的业务能力。我于1996年参加卫星电视高等师范“汉语言文学教育专业”学习，修完三年制专科学习，获得了大专文凭。于2005年获得小学一级教师资格证书。
三篇论文荣获国家级一等奖，一篇论文荣获国家级二等奖。论文分别是：2007年6月《对话式教学在语文课堂教学中的成功运用》论文被中国教育教学丛书编委会选入《新世纪中国教育发展论坛》一书中，被评为一等奖并颁发荣誉证书和论文证书。同年7月《低年级语文教学要注重“三活”》
在第九届全国教师教育教学论文大赛中荣获一等奖并颁发荣誉证书。2008年6月《点击兴趣、轻松识字》论文在全国教师教育教学论文大赛中被《教师报》评为二等奖。同年8月《激活兴趣、化难为易——浅谈多媒体课件在低年级语文教学中的作用》论文在全国教育教学优秀论文评选活动中被评为一等奖。
质量决定着教师的声誉和利益。教师的社会地位高低及社会对教师的尊重程度如何，有许多方面的因素，但很重要的一条就是教学质量的高低。多年来我狠抓常规教学，按时备课，组织教学，改变教学方法，使我的教学成绩不断得到提高。评小一教师职务后，2004——2011学教学成绩在排厦乡质量检测中，有五次获得单科第一名，有一次获得第二名，有一次获得第三名。个人有4次评为全乡优秀老师，先进个人，有1次评为县级优秀教师。成绩分别是：2004——2005学中二年级语文成绩在全乡评比中评为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2005——2006学中二年级语文成绩在全乡评比中被评为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2006——2007学中二年级语文教学成绩被全乡评为第一名，个人被全乡评为教育教学工作先进个人，县委、县政府评为优秀教师。2007——2008学二年级语文教学成绩被全乡评比为第一名，个人被全乡评为优秀教师。2008——2009学中四年级语文教学成绩被全乡评为第一名。
2009——2010学中四年级语文教学成绩在全乡评比中被评为第二名。2010——2011学中四年级语文教学成绩在全社区评赛中被评为第三名。
以上所取得的点滴成绩都和领导的关心、同志们的帮助是分不开的。职称晋升上与晋升不上，我都要以人民教师的光荣称号要求自己，把上级交给自己的光荣任务尽职尽责的完成。做一个人民满意的人民教师。
根据我工作的情况，符合晋升小学高级教师职务的条件，今特写申请望各级组织研究解决我的职称晋升问题。
申请人：赵金芳
教师专业技术职务晋升考评细则
一 ﹒目的
为了充分调动全体教职工的工作积极性，本着“公平﹑公开”的原则，客观评价教师的德﹑能﹑勤﹑绩，使之更好的推动学校教育教学工作。在评聘工作中，坚持“重师德﹑重能力﹑重业绩﹑重贡献”的原则，充分体现中小学教师职业特点，切实将确有真才实学，师德高尚，教书育人成绩显著，专业技术水平达到任职条件的同志推荐出来，特制定本《细则》。二 ﹒考评内容
（一）﹒师德考核（15分）1﹑拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生表率。关心爱护学生，教书育人，使学生德﹑智﹑体﹑美﹑劳全面发展，热爱并努力做好本职工作。（10分）2﹑工作态度（5分）
服从学校安排，教好的完成学校分配的各项任务
（二）﹒教龄，职称年限，学历的考核（35分）1﹑教龄按（20分）计
以参评教师中教龄最长者为基础。20分÷最长教龄年限﹦每任教一年的实际得分。教龄个人得分﹦每任教一年的实际得分×本人实际任教年限。(说明：至于教龄的认定，可做专题向教体局请示，以教体局的回复为准。)2﹑现任技术职务任职年限按10分计。参照教龄分值的办法执行。3﹑学历（5分）
中师 3分，大专4分，本科5分（非师范类的必须有教育学，心理学的成绩或合格证）
（三）﹒教师实绩考核（50分）
1﹑认定年限（以学校实际可提供考核数据的年限为准），即从2010年起。
2﹑考核办法
凡申请参加晋升职称的教师的教学成绩必须在近几年（即从2010年可查依据以来）在学区评估中位列前茅，修业班（以店子﹑芦山﹑曾口小学﹑三江小学﹑甘泉小学各班为参照物）分值为：按名次分别计分为10﹑8﹑6﹑4﹑2﹑1（倒数第一者不给分）。（其中中小学毕业班获得前四位者，分别在各名次内加2分，同时，因学校工作需要，学校安排了个别教师在初中任教，如这部分教师参加小学教师的评聘，在同位次的基础上加2分）。计分方法：以考核相加，即近五年内的考核分值总和为实际得分，不求平均分。（总分不超过50分）三 ﹒加分项目
1﹑担任学校干部﹑班主任每年加1.5分。2﹑教研组长每年加1分。
3﹑村小主任学生人数达15人（含幼儿园），每年加1.5分，15人以下每年加1分。
（以上实际得分计算方法，以近五年为时间段，并由学校考核小组根据履职情况给分）4﹑校级先进（含先进工作者﹑优秀党员﹑三﹑八红旗手﹑优秀辅导员）加1分，区级加2分，市级加3分，省级加4分，国家级加5分。
5﹑以每年市，区教育局举办的论文竞赛的时间为准，区级1分，市级2分，省级3分，（以获奖的论文证书为据），其余因评职称自行发表或获奖的一律不认定。
6﹑辅导学生制作科技作品，书信比赛等获教师指导奖的区级1分，市级2分，省级3分。
7﹑教师制作教具获奖的区级2分，市级3分，省级4分。
8﹑教师参加赛课（可自行参加活动，以上级文件规定赛课的学科，时间为准）获奖的，区级5分，市级6分，省级7分。校级赛课获奖的分别加1—3分。
9﹑所分管工作及班级荣获先进集体的区级3分，市级4分，省级5分（此分加在所分管工作的领导或班主任）。10﹑“见义勇为”者加5-10分。
11﹑中小学毕业班综合评估位次名列学区前三位，班主任分别加6﹑4﹑2分。
12﹑全年出满勤（以签到簿为准）加2分。13﹑考核优秀者加2分。四 ﹒扣分项目
1﹑年事假累计15天，每超1天扣1分。
2﹑不服从学校安排，无理取闹者，每次扣5-10分。
3﹑教学质量差，教学“六认真”工作差，以学校通报为准，每通报一次扣10-15分。
4﹑无故不参加学校举行的教研活动，每缺席一次扣2分。五 ﹒“一票否决”的规定
1﹑所任教学科，教学成绩名列评估范围倒数第一者。2﹑违反师德师风者。
3﹑所承担工作因自身原因出现安全事故。4﹑有教育“三乱”行为者。
5﹑上班期间打牌聚赌等严重违反组织纪律者 六 ﹒评聘方法
教师职评小组在考核中，要牢固树立严谨求实﹑公正规范的工作作风，不徇私情，不讲关系。严把“资”审关，材料关，统计关。对不符合基本条件者，一律不得“降格以求”；考核所需材料数据必须是由学校档案室提供的已经业务主管领导签审的原始凭证；统计表中不得涂改，按得分多少进行评聘，在得分相同的情况下，教龄长者优先评聘。
七 ﹒本细则从2013年执行 备注：
1﹑根据《中学教师职务试行条例》【职改字（1986）第112号第十四条规定】能胜任两门学科教学工作的中学教师，在其他条件相同的情况下，调任或任命教师职务和确定工资级别时，可比只胜任一门学科教学的教师优先，其中优秀者可高聘一级职务。
考评细则
为了进一步搞好我校教师专业技术职务晋升考评工作,充分调动广大教师教育教学工作的积极性,根据省、市有关文件精神,结合我校实际情况,制定本细则。
一、参评范围
具有教师资格的我校教职工。
二、基本条件
1、遵守宪法和法律，具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，身体健康，能胜任教师工作并履行《教师法》规定的教师义务。
2、具有与申报职务相对应的教师资格，提供教师资格证书。3、1954年1月1日以后出生的教师，普通话水平达到二级乙等以上，（语文教师二级甲等以上），提供普通话水平测试等级证书。
4、参加人事部门计算机应用能力考试，并有四个以上模块的合格证。
5、任现职以来，参加继续教育的学习和培训，提供相应的继续教育证书。
6、有到农村学校支教（任教）一年以上的经历，提供《城镇教师支援农村教育工作登记表》和受援学校所在地县级教育主管部门的考核评价意见，有农村任教经历的，提供有加盖档案管理部门印章的本人人事档案中相关内容的复印件。
三、中学一级教师职务任职条件
1、任期内教育教学业务考核合格，并有一次（破格两次）以上优秀。
2、学历和任职时间条件：大学本科毕业，担任中学二级教师四年以上；大学专科毕业，担任中学二级教师五年以上；任职期间取得学历的延长两年。
3、教育教学业务条件：
（1）积极参与学校教学组织与管理，工作尽心尽责、成绩突出，获校级以上表彰奖励（提供相关的经验材料或研究成果）。
（2）积极参与学校学生管理工作和学生德育工作，在工作中有思路、有实践、有成效（提供相关材料），获校级以上表彰奖励。
（3）具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握所教学科的课程标准，胜任本学科各年级的教学工作。
（4）提交任职以来的述职报告。
（5）完成规定的教学工作量（提供一学年的规范教案）。
（6）教学成绩显著，在教学质量检测中成绩良好，学生对教学评价好，是学校公认的教学骨干（提供教师、学生的评价材料）。
（7）积极参与教研、培训、教学观摩活动，任现职以来担任校级以上的研究课、公开课、示范课或学科讲座不少于2次，并获好评（提供教案、讲稿、课堂教学评价表和教研部门的相关证明材料）；在教学各类业务评比或竞赛中获校级以上奖励。
（8）积极参与课程改革，在国家课程以外的各类教学活动中勇
于探索，富有成效。
（9）任现职以来能独立发现本校教育和学科教学中的问题，并通过对这些问题的研究、解决，在提高教育教学质量方面产生了明显的作用。提供的材料不少于3篇，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等。
（10）任现职以来在指导青年教师成长方面取得的成绩明显（提供原始资料和指导小结）。
4、教育教学或教育科学研究成绩特别突出，经中级教师专业技术职务评审委员会考评，可破格晋升中学一级教师。其破格条件是：符合以上3条外，还应具备以下条件：
（1）在教育教学中起骨干示范作用，教学经验丰富，教学成绩显著。任职期间在市级以上的教学研究和教学交流活动中讲授示范课或业务专题讲座，提供相关证件和材料，并提交5篇有关教育教学方面的材料，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等，至少有一篇B等案例、两篇论文（正式期刊发表或市级学会评为一等奖）。
（2）任职期间获县(市级)以上名师、教学能手、劳模、人民教师奖章或市级以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。
四、中学高级教师职务任职条件
1、任期内教育教学业务考核合格，并有一次（破格两次）以上
优秀。
2、学历和任职时间条件：大学本科毕业，担任中学一级教师五年以上，任职期间取得学历的延长两年。
3、教育教学业务条件（参照中级教师的相关部分）：
4、教育教学或教育科学研究成绩特别突出，经高级教师专业技术职务评审委员会考评，可破格晋升中学一级教师。其破格条件是：符合以上3条外，还应具备以下条件：
（1）在教育教学中起骨干示范作用，教学经验丰富，教学成绩显著。任职期间在市级以上的教学研究和教学交流活动中讲授示范课或业务专题讲座，提供相关证件和材料。并提交5篇有关教育教学方面的材料，可以是论文、论著、教育教学案例、经验总结、课题研究报告、教材或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）等，至少有一篇A等案例、两篇论文（正式期刊发表或省级学会评为一等奖）。
（2）任职期间获市级以上名师、教学能手、劳模、人民教师奖章或省部级以上表彰奖励的模范班主任、先进思想教育工作者、优秀少先队辅导员。
五、考评办法
教师职务晋升采用记分式考评办法，根据考评分数和岗位职数指标择优确定人选。在评选中要坚持任课教师优先、成绩突出者优先、有科研成果者优先的原则。
（一）教师
1、任职年限评分
任现职前教龄每年记1分，任现职后教龄每年记2分。累加为此项得分。
2、工作量评分
（1）以近三年教师实际上课、上自习数记分，每节课记0.02分，自习记0.01分。
（2）以政教处班级考核结果记分，一、二、三等分别记3、2、1分，近三年累加为班主任此项加分。
（3）中层以上领导兼课每学期加1分，近三年累加为此项得分。
3、工作实绩评分
（1）平时成绩：根据教师绩效考核办法相关条款进行考核记分，近三年累加为此项得分。
（2）中考成绩：根据每年学校中考情况，经校委会评议对表现突出的班主任1名，任课教师1-2名，分别加3分、2分，近三年累加为此项得分。
（3）荣誉：任现职期间省级以上教育教学模范称号每次记3分，市级2分，县局级1分。
（4）学科竞赛：任现职期间辅导、组织学生参加学科竞赛（省市教育部门批准的），获省级一、二、三等奖每人次分别加1.5、1、0.5分；获国家级一、二、三等奖每人次分别加2、1.5、1分；文体竞赛获市级团体一、二、三等奖每项分别加3、2、1分，所得奖分由辅导教师平分（此项三年累计不超过5分）。
（5）业务竞赛：教师任现职期间，个人或作为团体主力成员参
加课堂教学、教学设计、自制教具、演讲等比赛，获省级一、二、三等奖每次分别加3、2、1分；获市级一、二、三等奖每次分别加2、1、0.5分。
（6）作业教案：根据教师绩效考核办法相关条款进行考核记分，近三年累加为此项得分。
4、教育教学研究成果评分
（1）任现职期间，从事教育教学特别是养成教育研究试验，承担课题，并取得一定成果，校、市、省级每项分别记2、3、5分。（教导处考核提供）
（2）任现职期间，在各级报刊上发表实施素质教育、课程改革、养成教育方面的论文的，校、市、省级以上分别记1、2、3分，发表宣传我校养成教育和教育教学改革成果通讯报道的，校、市、省级以上分别记0.5、1、1.5分。（办公室考核提供，此项三年累计不超过9分）
（二）行政教辅人员
1、任职年限评分
任职前教龄每年记1分，任职后教龄每年记2分。
2、工作量评分
以近三年实际出勤天数记分，每天记0.02分。
3、工作实绩评分
根据学校行政教辅人员绩效考核考核办法中工作实绩部分进行考核记分，近三年累加为此项得分。
4、教育教学研究成果评分
（1）任现职期间，从事教育教学特别是养成教育研究试验，承担课题，并取得一定成果，校、市、省级每项分别记2、3、5分。（教导处考核提供）
（2）任现职期间，在各级报刊上发表实施素质教育、课程改革、养成教育方面的论文的，校、市、省级以上分别记1、2、3分，发表宣传我校养成教育和教育教学改革成果通讯报道的，校、市、省级以上分别记0.5、1、1.5分。（办公室考核提供，此项三年累计不超过,9分）
六、其它几项规定
1、任现职期间有违反国家有关法律法规行为的，在规定期限内不参加教师职务晋升。
2、任现职期间有严重违反教师职业道德规范行为的，不参加当年教师职务晋升。
3、任现职期间有造成严重教育教学事故的，不参加当年教师职务晋升。
4、任现职期间无故旷课（工）半月以上或因故请假连续半年以上的，不参加当年教师职务晋升。
该同志自参加工作以来，拥护党的路线、方针、政策，爱岗敬业，教书育人，模范遵守教师职业道德和岗位规范，自觉遵守社会公德，严以律己，堪称师表，他热爱党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，12年里从未迟到早退和旷课的现象。在平时的工作中带头遵守教师职业道德和教师日常行为规范，从不做有违教师职业道德的事，并结合四川省中小学教师职业道德规范制定了我校教师的师德八条和教师七不准。为进一步规范我校教师的行为起到了好的约束作用。
他热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，注意转化工作；帮助贫困学生方面有突出事例，对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求。所教班学生在他的精心培育下，学生健康茁壮地成长，尤其对那些生活上、学习上有困难的学生，他总是主动地给予学生们无微不至地关怀，使他们倍感到母亲般的温暖，也因此得到更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。
该同志严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著：1993－1996年和一起在中学任英语、政治、地理和历史等科教学，所教学科毕业升学统考成绩获全县乡镇中学前五名，（其中该班有2名考上中师、1人上中专、5人上高中）；1997所带的毕业班年在任英语教学（该班有2名考上中师、5人上中专、6人上高中的好成绩）,是我校办中学后中考历史上的重大突破，更得到了社会和家长的好评，2次受到政府的奖励；2000年带的毕业班有3人考上中师，6人上高中；2001年所教的小学毕业班语文科在县统考中获全镇第一名；2001-2002年所任的初中英语教学成绩优异；2002-2005年同时任中学和小学教学工作。
该同志具有开拓进取的创新精神，积极参与教育教学改革与研究，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，其教学研究课多次荣获县级奖励：2000年在初中英语优质课竞赛中获镇一等奖；2000年4月代表我镇参加合江县生物优质课竞赛获得县三等奖；2001年在县教育局举办的中小学爱国主义影评征文活动中荣获教师辅导贰等奖；2002年3月指导该班学生古志梅、雷琴等四位同学所写的作文获泸州市中学生新四纪希望之星创新作文大赛获两个壹等奖和两个贰等奖；2002年被评为优秀教师；2002撰写的论文《论德育艺术的把握》获合江县论文评选一等奖；2002年11月指导该班学生古志银写作的作文在泸州报上发表；2004年在合江县选拔教师参加泸州市课程改革学科优质课竞赛获二等奖；2004被合江县评为优秀德育工作者；2005年被被评为合江县师德标兵；、2004、2005连续两年被学校评为优秀．
该同志忠于党的教育事业，教学成绩突出，是我校教师中的骨干。经全校教职工民主则评一致推荐××*同志为“优秀教师”人选。
现任教师职务：中学一级教师
推荐晋升职务：中学高级教师
推 荐 单 位：xxxxxxx中学
xxx，男，现年40岁（1967年1月25日出生），汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县xxx学校任教，先后在xx学校、xx学校、xx中学工作。从 XX年起担任我校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，分管XX级、2010级年级工作。任教中学政治（思想品德）学科，XX年6月取得中学一级教师资格。其个人简历如下：
1982年9月—1985年6月，在四川省三台师范学校学习。
1985年7月—1999年11月，在四川省三台县xxx学校工作。（连续担任初中班主任11年，曾兼任教研组长、团委书记、工会主席、教代会秘书长等职务；后因工作需要走上领导工作岗位，担任学校教导处副主任、主任职务3年，于1996年6月获得四川教育学院政教专业大专毕业学历）。
1999年11月—XX年8月，在四川省三台县xxx学校工作。（续任教导处主任3年，负责该校初中教育教学管理和教研教改工作，分管初中毕业班工作；于XX年6月获得绵阳教育学院教管专业大专毕业学历）。
XX年9月—XX年年9月，在四川省三台县xxxxxx中学校工作（续任教导副主任、主任5年，负责全校教育教学、教研教改工作，主持教导处工作，分管XX级、2010级年级工作。其中于XX年9月至XX年7月，同时担任XX级7班班主任工作2年。）。
该同志自参加工作以来，拥护党的路线、方针、政策，遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，既教书又育人，模范遵守《中学教师职业道德规范》，自觉遵守社会公德，严以律己，堪称师表。在近五年的师德考核中，年年被评为优秀。他热爱党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作中，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。从教22年来从未出现过迟到、早退和旷课的现象。在平时工作中，带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上；他带头执行学校和上级制定的各项纪律制度，从不做有违教师职业道德的事。工作上积极主动，勇挑重担，敢于创新，在教育教学实践活动中，总结并实施教学管理“八个结合”（即：“勤细结合，严爱结合，实新结合，恒远结合”）的指导方针，收到明显成效，促进我校整体质量大幅度提升。
他热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；在帮助贫困学生方面有突出事例，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。他对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求。所教班级学生在他的精心培育下，学生健康茁壮地成长，尤其对那些生活上、学习上有困难的学生，他总是主动地给予学生们无微不至地关怀，使他们感受到学校大家庭的温暖，也因此得到更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。
该同志严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著：XX年8月调入我校工作以来，一直任教中学政治（思想品德）学科，所教学科教学业绩突出，连续五年在全县市级示范初中教师年段岗位考核中，均被评为优秀；XX－XX年年任职考核，取得两优三合格。XX年9月至XX年7月，担任XX级7班班主任，班务工作扎实有效，班级学生面貌新、班风好、学风浓、考风正。分管XX级年级工作，做到“早计划、早安排、早落实”，在细节管理上狠下功夫，取得显著成绩：XX级升学人数达到335人，首次在我校突破300人大关，上重点高中线254人，荣获绵阳市教学质量考核一等奖，创造我校办学历史上最佳成绩。
该同志具有开拓进取的创新精神，积极参与教育教学改革与研究，善学习、精业务、懂管理。他积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证。他注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。其教学研究课和教研文章，多次荣获各种奖励：
一、结构比例
评聘中学高级教师的结构比例数高中、初中、小学分别占专业技术人员总数的15%、7%、2%，其中省级示范高级中学20%，省级标准化高级中学18%；评聘中级教师职务结构比例数高中、初中占专业技术人员总数的40%、其中省级示范高级中学和省级标准化高级中学45%，小学（幼儿园）占专业技术人员总数的30%。
二、学历要求
1、中学教师晋升职务，要有大专以上学历。
2、小学教师晋升职务，要有中师以上学历。
3、高中学历的教师晋升职务，要有相应的“专业合格证书”。
4、非本专业学历（除相近专业学历外）人员晋升职务：（1）“非本专业学历”人员取得相应的“教师资格证书”，可申报评审初级职务；（2）取得较高一级或同一级（本科）师范类专业学历，可申报评审中、高级职务。
三、台阶年限
1、聘任后担任中学三级教师职务2年以上可申报晋升中学二级教师职务；聘任后担任中学二级教师职务4年以上可申报晋升中学一级教师职务；聘任后担任中学一级教师职务5年以上可申报晋升中学高级教师职务。
2、聘任后担任小学二级教师职务4年（中师文凭）或2年（大专文凭）以上可申报晋升小学一级教师职务；中师文凭，聘任后担任小学一级教师职务4年以上可申报晋升小学高级教师职务；大专或本科
文凭，聘任后担任小学一级教师职务4年以上可申报评审小学高级教师职务；聘任后担任小学高级教师职务5年以上可申报晋升中学高级教师职务。
四、专业工作总年限
１、本科学历工作满1年以上可申报晋升助理级职务；5年以上可申报晋升中级职务；10年以上可申报晋升中学高级教师职务。
２、大专学历工作满1年以上可申报晋升员级职务；3年以上可申报晋升助理级职务；7年以上可申报晋升中级职务，20年以上可申报晋升中学高级教师职务。
３、中师学历工作满1年以上可申报晋升员级职务；5年以上可申报晋升助理级职务；乡镇10年以上、县城15年以上可申报晋升中级职务。
五、考核成绩
正常评审中学高级职务和破格评审中级职务，任现职以来的考核结果还至少要有一次“优秀”或两次“良好”的成绩。晋升其它职务，任现职以来的考核结果要在“称职”以上。
六、高、中级职务任职资格计算机应用能力考试
县城学校教师（除幼儿园外）申报评审高、中级职务，要参加职称资格计算机应用能力考试（考试时间另行通知）。
七、继续教育
申报评审高一级职务要有市、县人事部门的《完成继续教育任务证明书》。
九、申报评审高、中级职务
申报评审中学高级教师职务，其“业绩条件”，按照甘职改组办
［1996］17号文件精神执行，其论文要求,按甘职改办［2004］7号文件精神执行。
中小学教师破格晋升中级职务，其“业绩条件”，按市职改组办
[2010]99号文件精神执行。
十、系列转换
系列转换人员按正常晋升人员的相应条件执行，其任职资格取得时间从原职务任职资格取得时间起计算。
十一、教龄、专业工作年限及空岗数计算办法
在职务(职级)晋升集体谈话会上的讲话
同志们
市委特意组织这次公开选拔任职的同志，召开集体谈话会。首先，我代表市委向大家表示衷心的祝贺，祝贺大家在激烈的竞争中脱颖而出，走上了新的领导岗位。借此机会，我提几点希望和要求，与同志们共勉。
一要转变角色，适应新的工作岗位。从今天开始，大家承担的任务、肩负的责任都有了新的变化。希望大家迅速转换角色，尽快适应新的工作岗位。要谦虚谨慎。大家要看到自己的成长进步既是自身努力的结果，也是党组织培养的结果，更是广大人民群众、基层广大党员干部大力支持的结果。大家一定要尽职尽责地做好工作，不辜负组织和群众的信任与重托。要锤炼党性。自觉践行党的宗旨，遵守党的纪律，维护党的形象，做对党忠诚的干部，做关心群众的干部，全心全意为人民服务。要求真务实。如何尽快进入角色、融入工作，最重要、最核心、最关键的就是要脚踏实地做好工作，干出成绩。
二要加强学习，提高干事创业能力。学习是提高素质、增长才干的重要途径，也是做好工作、干好事业的重要基础。要学以立德。坚持用科学知识和先进文化提升思想境界，坚定政治信念，增强贯彻党的路线方针政策的自觉性和坚定性。要学以增智。认真学习政策理论和专业知识、借鉴外地先进经验，向基层实践学习、向人民群众学习，不断提升服务经济社会科学发展的能力。要学用结合。坚持理论联系实际，在工作中善用科学方法，懂全局、知民意、抓重点、敢负责。
三要注重团结，凝聚加速发展合力。团结出战斗力，团结出凝聚力。加强团结，重点要处理好三种关系。一是要处理好集体与个人的关系。深刻认识到个人与集体的关系是息息相关的，个人的成长、发展离不开集体;个人是集体的一员，每个人都要为集体添砖加瓦。二是要处理好正职与副职的关系。大家作为副科职领导干部，一定要在其位，谋其政，行其权，尽其责，做到三忌一忌抢帅位。既要放开手脚，行应行之权，尽应尽之责，也不能超越权限，该由正职作主的事决不私自当家。二忌挤将位。不能干预、插手其他副职的工作，或者到处乱发议论。三忌占兵位。放手让下属去做，让他们有职有权，不能事必躬亲，包办代替，越级干预。总之，团结问题既是一个政治问题，也是一个领导艺术问题，希望大家在今后的工作中认真思考、体会、总结。三是要处理好原则与团结的关系。我们强调的班子团结，决不是一团和气、和稀泥，而是有原则的团结，因为我们为之奋斗的目标是一致的，只是因个体经历、知识结构、能力水平不一样而对目标认识有偏差，如何求同存异，这是对大家的考验。
四要严于律己，塑造廉洁自律形象。要按照干成事、不出事的要求，切实把各项纪律要求转化为自觉行动。要慎独。时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，加强自我规范和约束，始终保持共产党人的革命气节和政治本色。要慎微。无论在什么岗位、从事什么工作，都要算好人生大账，认真做好每件小事、管好每个细节，防微杜渐，洁身自好。要慎情。树立正
确的亲情观，既要讲亲情、更要讲情理，决不能允许亲人利用自己的职权或职务影响来谋取不正当利益。要慎友。慎重对待社会交往，正确处理人际关系，注意净化自己的社交圈、生活圈和朋友圈，善交益友、乐交诤友、不交损友。
总之，希望大家倍加珍惜机遇，倍加努力工作，不辜负组织的重托，不辜负群众的期盼，在新的岗位上创造出色的工作业绩，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，真正让青春在为党和人民的建功立业中焕发出绚丽的光彩。
在职务(职级)晋升集体谈话会上的讲话
同志们:
今天召开这次会议，主要目的有两个，一是落实党务公开有关要求，向大家总结通报一下这次干部职级晋升的程序和有关情况，保障大家对干部选拔任用的知情权;
二是进一步统一思想，树立起对职级晋升工作的正确认识，让广大干部对个人发展和事业进步有信心、有方向，营造起干事创业的良好氛围。
为做好这次职级晋升工作，根据市委组织部、市人社局的有关要求，区委认真研究、吃透精神、统一思想、制定原则、确定方向，区委组织部作了大量细致的工作，很好地完成了区委交办的任务。先是认真制定了职级晋升工作方案,然后按照动议酝酿、资格审查、谈话调研、民主推荐与民主测评、确定考察对象、组织考察、审核与征求意见、任前公示等规定步骤和要求，一环紧扣一环，扎实组织实施。期间，每结束一个环节的工作，区委就召开一次会议，及时综合研判,集体研究讨论确定有关人事事宜;在方案制定、研究确定考察对象等关键环节，都认真请示了上级组织人事部门，确保每个细节都准确无误;在人员考察环节，纪委对干部档案及有关信息进行了审核。回顾整个职级晋升工作，我们严格遵守了党的干部路线、政策、方针，遵守了《党政干部选拨任用工作条例》，遵循了市委组织部工作方案和市人社局通知精神，做到了组织周密、程序规范、纪律严格，得到了上级组织人事部门的充分肯定和认可。以上是这次职级晋升工作的有关情况。下面，我就如何正确认识这次职级晋升工作，谈一谈个人的意见，并提 3 点希望，与同志们共勉。
第一，要讲政治、顾大局，做到执行组织决定、服从组织安排。服从组织，维护大局，是党员干部应有的政治品格和政治觉悟，是判断党员干部政治上是否合格的重要标志，也是对区委对党员干部最起码的要求。本次职级晋升,是区委从工作大局考虑，本着对事业负责，同时也是对每个干部负责的态度进行的。职级晋升工作遵循的原则是:一是坚持德才兼备、以德为先，二是坚持五湖四海、任人唯贤，三是坚持事业为上、公道正派，注重工作实绩，同时还考虑了任职时间和年龄等多个维度，按照这些原则，我们与上级组织人事部门进行了充分沟通对接，履行了相关推荐程序，区委也严格落实民主集中制，进行了反复酝酿、通盘考虑、慎重权衡，通过层层推荐，在充分发扬民主的基础上，集体研究讨论，最终确定了晋升人员名单。这次获得晋升的人员，有的同志虽然相对年轻，但任职时间长，工作实绩突出;有的同志虽然目前不担任部门主要负责人，但从历史上看、从个人履历上看，也干过部门实职，取得过突出成绩;有的同志任职时间虽然不靠前，但长期担任部门“一把手”，工作敬业，得到了群众公认，取得的成绩大家也有目共睹。因此，我们要从历史的、全面的、辩证的、融合的角度，理性分析、正确看待这次职级晋升的结果，在思想上、认识上、行动上，坚决服从和执行组织决定。区委也充分相信,同志们能够讲党性、顾大局，以党的事业为重，从工作需要出发，从长远考虑，自觉服从组织安排，充满信心，以良好的精神状态和工作作风干好工作。
第二，要讲规矩、守纪律，做到对内一条心、对外无杂音。这次职务职级并行，有 XX名干部得到职级晋升，晋升名额在所有全市中排名是前列的。这是区委为同志们考虑、积极争取的结果，目的就是让同志们心里有盼头、工作有劲头、事业有奔头。但即使有这么多的名额，职级晋升还是有一定比例限制的，不可能让所有同志一次都能得到晋升。每一名同志们都是积极要求进步的，个别同志也许会对自己的安排有些想法，这很正常，也可以理解，区委也是慎之又慎、综合考量、研究决定的。决定一经作出，就要坚决服从，这既是党性的要求，也是纪律。这次职级调整，得到晋升的同志要清醒认识到，自己能够晋升并不意味着就比那些没有晋升的同志各方面都优秀，而是综合谈话调研、民主推荐、民主测评等多方面确定的，更多体现的是组织、群众的信任，切不可沾沾自喜、忘乎所以，更不能有“船到码头车到站”的想法，认为级别到头了，可以歇歇了，放松了对自己的要求。务必要保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，对工作有进取心，对晋升有平常心，对党的培养、对组织的关怀、对群众的信任有感恩之心，全身心投入到工作中去，以优异的工作业绩，回报组织的教育和培养，回报群众的信任和支持。这次没有得到晋升的同志，也要清醒地认识到，并不是你不优秀，也不是组织不信任你，干部队伍客观上是个梯次结构，要保证持续激励。下一步，职务职级并行将成为常态，我们的职级数量设置深入分析了全区干部实际，并对未来的逐次晋升作了预判分析，处级干部(包括职务职级)职数比例将达到 XX%以上。每一次提拔晋升，区委都会充分为大家考虑，努力实现利益最大化。风物长宜放眼量。前途是光明的，道路也是宽广的，请同志们一定充满信心。如果因为没能晋升，就心理失衡，情绪低落，甚至一蹶不振，怨天尤人，牢骚满腹，不好好工作，这是对党的事业不负责任的表现，是对自己不负责任的表现，这样做组织和群众都看在眼里，只会对个人下步晋升产生不好的影响，请大家一定注意。这次职级晋升已经结束，大家要尽快地调整思想状态和个人心态，把精力投入到干事创业，上来，为自己未来的提拔晋升奠定基础。
第三，要讲团结、聚合力，做到心往一处想、劲往-处使。团结，是我反复强调的问题。团结出凝聚力、战斗力、生产力，团结也出干部。只要班子团结、队伍团结，什么样的问题都可以解决，什么样的困难都可以化解。我曾要求大家，要像爱护眼睛一样爱护团结，珍惜班子和队伍的团结。在团结这个问题上，最能看出一个人的党性，也最能看出一个人的人品。每一次干部进退留转，对同志们来说，对整个队伍来说，都是大事。越是在这样的关键时刻，越是要讲大局、讲团结。在这次职级晋升的过程中，我们班子很好地坚持和贯彻了民主集中制，体现了思想上的高度统一、行动，上的团结一致;广大党员干部也从维护团结大局出发，讲规矩、守纪律，正确对待组织的决定和安排，保持思想稳定、队伍稳定，展现出良好的素质和过硬的作风。这说明，我们的班子是一个团结的班子，我们队伍是一支有凝聚力的队伍。希望大家继续保持和发扬这种优良传统，倍
加珍惜来之不易的团结局面，始终做到心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，继续营造风清气正的选人用人环境和山清水秀的政治生态。同志们，安排这次集体谈话，之所以面向全体干部，既是对得到晋升同志的鞭策鼓励，又是对暂时未得到晋升同志的殷切期许，更是对全体党员干部的加油鼓劲，希望大家能体会到区委的良苦用心，把重心放到工作，上来，以实际行动赢得组织的信任和干部群众的认可。
在职务(职级)晋升集体谈话会上的讲话
同志们
按照市直单位中层干部选拔任用工作的有关规定，今天进行集体谈话。最近两个月多，我们经历了市编办单设以来规模最大、牵涉最广的一次中层变动，共有等 6 位同志获得提任(其中 3 人被提拔为中层正职，3 人被提拔为中层副职);等 4 位同志调任或轮岗到重要岗位。无论是提拔的，调任的，还是轮岗的，都是组织信任、自身努力和家庭支持的结果。在此，我代表办室务会，向大家表示衷心的祝贺，并通过你们向无私支持你们工作的各位家属表示衷心的感谢。
在座的各位都是我办的骨干和中坚，是我市机构编制工作谋事的主流、干事的主力、成事的主导;是全市编办系统打造“专家型”“狮子型”“老黄牛型”三支队伍的排头兵、主心骨，肩负着承上启下的“传帮带”作用，责任重大，使命艰巨，为了更好地发挥大家的示范和表率作用，我提几点希望和要求，与同志们共勉。
一、要在讲政治上做表率。讲政治是干部成长的一项“管总”“打头”的首要任务，它不仅是党和人民事业发展的现实所需，也是党员干部安身立命的根本所在;不仅是在头脑里面搞建设的“软实力”，也是融入和体现在实际工作中的“硬功夫。因此，我们要在工作实践中当好表率，履行好党和人民赋予的权力，就必须进一步锤炼党性，提高修养，牢固树立清醒坚定的政治意识、高度自觉的大局意识、绝对忠诚的核心意识和积极主动的看齐意识;自觉践行党的宗旨，自觉遵守党的纪律，自觉维护党员干部形象，做对党忠诚的干部，做关心群众的干部，全心全意为人民服务。
二、要在讲学习上做表率。要始终树立“终身学习”观念，争当学习型干部。学习的过程，是一个不断完善和修正自我的过程，是一个增强修养、提高素质的过程。当今时代，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，知识恐慌和本领恐慌与日俱增，终身学习成为历史的必然。只有不断学习，才能不断完善和修正自我，才能准确把握事物发展的规律和趋势，才能解决前进中的各种困难和问题，也才能练就我们先进的思想、宽阔的胸怀、豁达的气度。大家一定要积极踊跃参与“两学一做”教育，坚持学以致用，用发展着的马克思主义指导新的实践，树立科学的发展观和政绩观，努力提高科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法行政、总揽全局的能力，使我们的工作更加体现时代性、把握规律性、富于创造性;同时还要认真学习市场经济、政策法律、现代管理、科学技术和历史人文知识，不断提高理论素养，拓展知识范围，提升知识层次;此外，要想在新岗位上尽快进入角色，有所作为，还必须加强机构编制相关业务知识的学习，尽快熟悉业务，不断提高自己做好机构编制工作的决断能力和建言献策水平。
三、要在讲团结上做表率。“团结出战斗力”、“团结出干部”，团结是一个老话题，也是队伍建设中一个永恒的话题。我认为增强团结，主要是要处理好“三种关系”。一是要处理好集体与个人的关系，在讨论问题时充分发表意见，集思广益作出决策;一旦形成决议，就要共同维护、坚决执行，必须保持一个声音、一个步调、一个方向。二是要处理好正职与副职的关系。这次，有三位同志新提拔为办中层正职，作为正职一定要心胸开阔，具备调动团队整
体作用的素质，调动副手和其他干部为团队、为处室的目标而努力奋斗，营造浓厚的干事创业的氛围。另一方面，作为副职一定要尽心尽力做好自己负责的工作，按照集体的要求努力工作，做到让办领导认可满意、正职放心支持、普通干部拥护跟随。这是一个技巧问题，也是一个领导艺术问题，希望大家在今后的工作中认真思考、体会、总结。三是要处理好原则与团结的关系。我们强调团结，决不是无原则的团结，决不是一团和气、和稀泥。我们强调有原则的团结，大家的个体经历、知识结构、能力水平不一样，由此产生的认知差异是很正常的，但是大家必须认识到我们为之奋斗的目标是一致的，我们的根本利益是一致的，要有容人之雅量，助人之美德。求同存异，精诚合作，是大家干事创业必修的功课，工作中要多做补台的事，不做拆台的事，决不允许任何人做伤害团结的事。此外，编办要实现“小机关、大作为”，还必须强化合作意识，必须做到分工不分家，“千斤重担一起挑”，我们最近开展的两项改革督查工作，就是这一理念的体现。
四是要在讲担当上做表率。讲责任，敢担当是一种高尚的道德品质，一种崇高的精神境界，一种催人奋进的力量，一种不辱使命的气概。习近平总书记指出“担当就是责任，是检验每一名领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面”。面对新常态、新形势下的机构编制工作，作为中坚力量，我们首先要敢于担当。要“不徇私情、不惧公罪”，面对涉及行政体制改革和机构编制管理的一些复杂局面、重大原则问题，必须立场坚定、旗帜鲜明，以过硬的作风来敢担责、勇作为。要认真，自觉养成认真的品格、认真的习惯，发扬认真的精神;要踏实，老老实实做人，踏踏实实做事，脚踏实地干好每项工作。其次要善于担当。既要“愿作为”，更要“能作为”;既要“真作为”，更要“敢作为”;既要“善作为”，更要“快作为”。身为中层，在完成办里交付的各项工作任务时，一定做到扛得起、负得重、过得硬，要在难题面前积极开拓，困难面前担当在先。
五是要在讲创新上做表率。要始终树立与时俱进的理念，在平凡的岗位上争创一流的工作业绩。要用发展的眼光看问题，不能只停留在过去的成绩和光环上，要不断创新。创新是创一流业绩、建一流队伍、树一流形象的关键所在。守住一个岗位容易，干出成绩就不容易了;完成工作任务容易，创造一流工作就不容易了。出政绩、创一流靠什么靠创新，靠与时俱进的前瞻理念和前位行动。在日常工作中，创新无时不在，无处不在，订计划需要创新，建制度需要创新，办文办会同样需要创新，关键是我们有没有创新的思想，有没有抢抓机遇的精神，有没有敢为人先的勇气。当前，机构编制工作面临前所未有的机遇和挑战，作为省委书记工程的“最多跑一次”改革和省长工程的基层治理体系“四个平台”建设正如火如荼开展，为大家拓宽了施展才华的空间和干事创业的舞台，希望大家一定要珍惜和重视这个难得的创新机会，要按照我们确定的工作目标，积极开动脑筋，深入思考，大胆实践，勇于创新，以奋发有为的精神状态、昂扬向上的干事激情，脚踏实地的工作作风，以一流的工作思路和措施，创出一流的工作业绩。同时要勤于总结、善于提炼，积极梳理宣传温州经验，讲好温州故事。
六是要在讲纪律上做表率。坚持廉洁自律，是领导干部从政的道德规范和基本准则。古人说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”大家只有严于律己，在勤政廉政上作出表率，才能把一个处室、一个单位的好风气树立起来。因此，我们首先应当对自身的行为进行反思，排查不足，严格要求，始终做到自重、自省、自警、自励，坚持以身作则，廉政勤政，以自己的模范行动，影响和带动广大党员干部;时刻用党性原则约束自己，用反面典型警示自己，用群众的期望和意见反省自己，增强抵抗力、免疫力。
同志们，新的岗位迎来新的机遇，新的机遇预示新的挑战。在座的各位，有的是刚刚得到了提拨任用，有的是工作岗位进行了调整，不管哪种情况，作为一名党员干部，必须学会珍惜机遇，善于把握机遇，必须端正心态，正确对待组织上的选拔，正确对待岗位上的调整，以一颗感恩的心来对待组织，以一颗火热的心来对待事业，以一颗平常的心来对待名利。最后，祝愿大家在新的工作岗位上工作顺利、大展宏图!
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