教师职评心得总结

教师职评心得总结（精选7篇）

教师职评心得总结 篇1

教师职评心得总结范文五篇【一】

匆匆地，时间老人在我们身边一晃而过；忙忙地，我已在自己热爱的幼教工作岗位上奋斗了十一个春秋。当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我便开始用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。这十一年的潜心幼教，十一年的爱心奉献，使我 赢得了孩子们的笑脸，家长们的信任和感谢，让我觉得工作着是幸福的、快乐的。回首十一年的幼教工作，心中不免有一些感慨，特作以下具体总结：

一、关心时事，不断学习提高

在当今这个教学改革步伐越来越快、科研兴教越来越响的年代，教师的理论水平当然会越来越很重要。因此，幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都积极地参 加，并认真地做好学习笔记、体会心得。自新《纲要》颁布以来，我采取自学——与同事交流探讨学习心得——自行实践的方法，切实领悟新《纲要》精神，从而更 新自己的教育理念。紧跟教改的新潮流，并以此来指导自己的工作实践，从注重传授知识、经验为主到注重培养幼儿良好的态度情感，及探索发现新事物的兴趣能力 为主，从“以教师为中心”到“以幼儿为中心”，始终以“以人为本”的教育理念来实施自己的教育教学工作。

在平时的教学中，我总是做个有心人，仔细观察、认真思考，广泛搜集资料，博览群书，加强理论知识的学习与积累。我还自订了《幼教理论基础与研究》、《x 托幼》、《学前教育》等对工作有帮助的幼教杂志，并写下了二百多篇教学笔记和十多篇论文。其中由我撰写的教科研论文《》获国家级三等奖。

二、全心投入，热爱尊重幼儿

在常规教学方面，我秉着“一日活动都是课程”的理念，对每日、每周、每月的生活活动、教学活动、游戏活动、体育活动、晨间活动等都制订了相应的计划和实施 方案。在一日生活中及时了解孩子的现状，在观察孩子的需要的基础上生成了下一个教育活动目标，使自己对一日活动各个环节的目标非常明确，做到开展活动能与 长短期目标相结合，游刃有余，提高了教学的质量。（成绩优秀班级、班主任等），在日常生活中我本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服 务，从每个细节上去切实照顾好他们的生活。培养幼儿良好的生活和卫生习惯，特别是去上厕所时跟随其后，提醒入厕的注意点，天气热，提醒孩子多喝水，及时补 充水分。天气冷，提醒孩子多穿衣服，以防感冒。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育锻炼，增强了幼儿的体质，因此我所带的班级总是患病人数少，出勤率高。与此同时我会结合教育活动教给幼儿简单的自我保护方面的知识和技能，如：烫伤、碰伤、流鼻血的简单处理方法；出汗过多的时候要注意休息等，从而 提高了幼儿的安全意识和自我保护能力，使幼儿在园能健康安全的生活。

在特色教学方面，根据幼儿园的需要，我及时承担了本园英语、蒙氏数学教学的任务。为了提高自己对全英式教育教学技巧的有效把握，我总是利用在家的休息时间 苦练英语日常口语，并请有经验的同事、同行观摩教学，交流心得，完善教学套路。为了让孩子们能在英语教学中娱乐身心、陶冶情操，我在特长教学活动的整个学 期里，我也会和老师互相交流心得、反馈一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。在每月一次的实验班教学汇报活动中，邀请家长来观摩自己孩子的特长活 动，让孩子在家长面前展示自己的本领，给予每位孩子表现的机会。

三、同伴互助，教研工作有声有色

作为一名教育工作者兼教研组长，想要在专业发展上有新的收获，就必须不断地学习。所以，在自身发展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组 教师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能根据自己的特点，互相帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心 协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的师徒结对是在教研活动中评选产生的；我们的推普标兵也是在教研活动中评选产生的；还有我们年级的体育项目、家 访信息反馈、保教配合注意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特别是我组家教园地设计版面清楚明快、内容精彩新颖、形式赋予变换，获 得领导和老师的一致好评。

四、热情接待，及时家园沟通

家园配合是幼儿园教育工作的重要组成部分，如何做好家园联系工作是我一直在思考、探讨的问题。面对形形色色的家长，我总是给予真诚的微笑、真挚的言语，我 坚信没有一个不能沟通的家长，没有一个不支持老师工作的父母，因为我们都有一个共同点，那就是爱孩子。

多年来，我一直坚持从以下五个方面做好家长工作：一是开辟家园专栏集中指导。家园专栏从内容上讲究实际化，与本班教学活动，幼儿发展现状相联系，增强指导 性。二是建立家园联系手册，因人而异，个别交流。这样不断能与家长之间增强了沟通性，交流了感情，而且能增强了指导性，解答了家长的疑虑，提高了家长的正 确认识与教育能力，真正做到家园共育。三是每学期至少召开一次家长会，统一认识。四是开展家长开放日活动，使家长能更好地了解幼儿在园的活动情况，感悟到 教师与孩子之间的快乐与真诚。五是不定期出“小通知”，对家长宣传一些教育观念、教育方法、教育技能，以此提高家长认识与能力，从而有效地配合教育。

五、努力钻研，真心拥有快乐

在平时的工作中，我总是努力钻研业务，及时订阅各种幼教杂志，在加强学习的同时，多次到x，x等地参观学习，学习姐妹园先进的教育教学经验，并把这些 先进的经验带回来，融入到自己的工作当中去。每年都参加“六一”儿童节文艺节目的编排和演出；在注重特长的同时，我在数学，绘画，手工等方面也有着广泛的 爱好，并取得一定的成绩。我还能广泛团结同志，关心他人，多次被单位评为先进个人，200*年曾被评为**市优秀教师。

十一年的幼教工作，我深深懂得孩子已成为我生活中不可缺少的一部分，我和孩子之间没有距离，我和孩子们成为了最好的朋友。我为自己所从事的职业感到光荣，同时也为自己从事的事业而感到骄傲！过去已然过去，新的挑战已经开始。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工作者的基本要 求。所以，在以往的知识不能满足未来发展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新！

教师职评心得总结范文五篇【二】

从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。

零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：“你少说几句吧！好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗?”说实话我并没有想过值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着自己的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。

身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的活动记录-----扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。

同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去，学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓励。

对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有问题的学生必须用真情感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠定基础。

我们班有个问题学生，他叫王文强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同学们都看在眼里，在学生放学后，我把王文强一本的数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我的教育已达到了预期的效果。

与学生交往中，我自觉使用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王文强，他在期末的考试习作《致教师的一封信》中写道：“我要不好好学习，我就对不起关心我，教育我的老师”.从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。

当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，使教育达到事半功倍的效果。为了使鼓励达到实效性，我每学期都要拿出100——200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王文强就是教育计划的一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的信心。

我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了“爱是相互的，有付出才会有收获！”可以说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。

十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学识水平。

为此我在九八年至零一年完成了美术教育的专本的学习，并拿到了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了普通话，继续教育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力钻研教材，做到理论与实践相结合，不断探索，适时总结自己，经过不懈的努力我在业务上获得了一定的成绩。2000年——2006年期间多次参加县级、乡级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一定的奖励。2004年7月设计的美术学科第六册整本教案获得市级中小学教学设计评比小学组一等奖。2004年10月撰写的论文《谈美术活动课对学生个性教育与发展的作用》获得市级论文一等奖。2004年——2005年研究的美术课题《寓创新能力的培养与美术教学之中》获得县级课题研究一等奖。2005年12月撰写的论文《浅析新课改与农村小学教育教学》获得国家级论文一等奖。2006年7月撰写的论文《直觉开发与儿童美术教育》获得国家级论文一等奖。2007年4月县教育局和县林业局举办的“爱鸟周”征文比赛活动中荣获优秀指导教师奖。2007年7月撰写的论文《学习体会》及《农村可行性教育教学》均获得国家级论文一等奖，同年撰写的《施以爱的教育是一种信仰精神》获得国家级论文二等奖。

我所做的这一切，得到了各级领导的赞同和肯定，近几年来也获得了一定的行政殊荣。2001年——2007年期间每个学期都获得“县级优秀少先队辅导员”的荣誉。2004年5月30日获得县级“春蕾杯”十佳德育辅导员的提名。2004年被评为县级“骨干教师”.2006年7月获得市级“优秀德育先进个人”的荣誉。2006年9月获得县级十佳教师的提名。2006年末获得“县级功勋教师”的殊荣。2007年我所教的班级获得“市级优秀班级”的殊荣。

在此对抬爱我的领导和老师表示由衷的感谢。是你们鼓励我走到今天，无论遇到什么样的困难，我也决不会停止奋进的脚步，因为有你们对我的支持，我才鼓起勇气站在这里做“小教高级教师”的教育叙事。对于参与竞争的人来说机会是均等的，同时机会是留给有准备的人的，我已经准备好了，随时等待领导的考核。无论结果如何，我都不会放弃对教育真谛的探索，为的`只是当我成为耄耋老人时再回头看看过往的路途，那平坦和荆棘中仍留有我一串串坚实的脚印，以次不愧心的抉择，无悔今生。

教师职评心得总结范文五篇【三】

时光如流水，转眼间，本人已在三尺讲台上辛勤耕耘九个春秋。20xx年从海宁师范毕业后就开始了一直对其期待与憧憬的教学生涯。从最初懵懂稚嫩的小学二级教师到渐渐累积磨练后的小学一级教师，又已经过了5年，这期间，有为人师的自豪与满足，有收获的喜悦，同时也有失败、迷茫时的困惑。遵循与不变的是勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度与一颗爱护学生的心。现就几年来的工作做如下总结：

一、遵规守纪，以身作则，既教书又育人。

作为教师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。在多年的工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长，曾被评为校级“优秀辅导员”。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说：“活到老，学到老”。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。平时，积极参加市教研室和学校组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平，特别是20xx年参加的x市领雁工程培训，从中学到了很多教育教学的理论知识与实践经验，可谓受益匪浅。本人还利用课余时间通过网络资源、各类相关专业的书报杂志学习各种教育教学理论知识，了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，掌握教育教学新方法，指导教育教学实践。

三、教学不忘反思，作一名研究型教师。

作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平。通过不断地努力，扎实地工作，教学态度与教学水平都得到了领导与其他教师的肯定，5年中两次被评为校级“先进教师”。

为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人积极报名参加开课活动，希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。5年中，校级开课3次，片级开课3次，桐乡市级开课1次，x市级开课1次，每个学期都有研究课例，每次开课都认真对待，受到了听课老师的好评，教学能力得到了很大的提升。课后，能根据学生的学习情况对自己的`教学方法经常进行反思、总结，与同事交流，并把自己的点滴心得记录下来，累积以后集结成文。其中，12篇论文、案例桐乡市获奖，3篇论文x市获奖，2篇案例分别在《走进新课程》与《教学月刊》上发表。除了撰写论文，本人还积极参加课题研究，以期对数学教学有更扎实的功底。期间，参与了多个校级、市级课题，努力承担研究任务，撰写研究心得，1个课题获桐乡市二等奖；而自己也主持了1个校级课题，于2008年完成了结题工作，另1个市级课题也已研究了一年，正在结题准备中。

四、认真负责，做好教研组长工作。

因为有学校领导的信任与支持，有教研组内老师们的互相协作，在本人担任数学教研组长的3年之中，教研组活动得以顺利开展，并取得了良好的效果。我们的教研组内都是青年教师，爱学习，爱交流，会共享，会思考，是一个团结向上的集体。作为教研组长，除了协调好各项教研组活动外，本人还积极做好带头作用，每次活动都认真做好准备工作，使我们的教研活动达到事半功倍的效果；同时经常鼓励青年教师多参加开课、课题研究等活动，争取使我们教研组的老师年年有进步，个个有发展。

总之，教育工作没有，只有更好。为无愧于自己天天面对的那几十双充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我将积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期取得更大的进步！

教师职评心得总结范文五篇【四】

光阴似箭，转眼间我已参加工作将近10年了，回首这10年来的教育教学工作，在领导的关心与帮助及个人的勤奋努力下，我在各方面都取得了一定的成绩。现总结如下：

（一）政治思想表现方面

我自任现职以来，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针与政策，热爱教育事业，一心扑在教育教学工作上，视教育事业为自己的生命一样重要。在工作中，我始终坚信：只要持之以恒，锲而不舍地辛勤劳动，就一定能够提高学校教学质量，改变学校社会形象，重塑学校社会舆论，最终把学校打造成为社会信任，家长放心，学生健康、快乐成长的模范学校。为了这个目标，长期以来，我始终坚持做到：以校为家，爱生如子，兢兢业业，勤勤恳恳地耕耘在自己的岗位上。

（二）文化专业知识水平方面

随着社会的发展，时代的进步，知识的不断更新，我逐渐觉得自己的文化专业知识跟不上，就迫切加强自己的专业知识进修，所以在20xx年就参加了本科函授；为了使自己的专业知识需要深化，我在20xx年参加省法制培训；为了使自己的教学工作得到提升，我在20xx年参加了区历史与社会青年骨干班学习等等。同时我还去学习有关教学的理论，同时多摘记，多写一些感受等等，如常看《中学教学管理》，《班主任管理》等一些书籍；还有常写一些摘记和感想如把自己的心得感想写在博客上或BBS上。

（三）教育教学及教研能力方面

1、在教育教学工作中，最重要的是要提高教学质量，而提高教学质量关键是上好课。因此在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习。同时对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯等等。因此在这样的教学理念下，我所任教的班级在每次期中或期末里都取得了不错的成绩。

在完成教育教学工作之余，我也积极辅导学生写作训练，比如20xx.6辅导学生刘丽丽“人人知诚信，人人讲诚信”征文获永嘉县一等奖；20xx.11辅导学生廖丽征文《钱良心》获区一等奖；20xx.11辅导学生彭金川征文《悔》获区一等奖；20xx.11辅导学生藤娟娟征文《善变》获区二等奖；20xx.6在“人民书店杯”第三届xx省少年文学之星征文比赛中，辅导学生藤媚媚征文《冬天里的春天》获省三等奖；20xx.7辅导学生谢雨欣征文《因为痛，所以更要活着！》获区一等奖；20xx.7辅导学生金艳童征文《别让死神召唤你！》获区三等奖；20xx.9辅导学生金艳童、谢雨欣、滕媚媚等“棵棵树杯”征文比赛荣获市一等奖一个、三等奖两个；

2、教研工作上，为了学习各种先进的教学理念和教学技能，尽快地提高自己的业务水平，我不断地听取本校老师的公开课，而且常到外地听课与听讲座。如到xx十七中听课及听取市教研员的讲座，到xx二中听取xx市思想政治优质课评比活动；还有到xx中学等等听课。

光听他人上课，自己不去锻炼，那么自己的教学只能提高一点点。听课不仅学习他人的教学理念，学习他人方法，而且还提高自己的教学水平。当然作为教师，单听课还是远远不够的。因而本人也积极地加入教研活动。自任现职以来在本校开了多节公开课。特别是20xx年5月底到仙岩二中开了《〈创业的学问〉复习课》一节区级公开课。在同年12月又开了一节《看不见的手》区级公开教学，获得同行们一致的好评！

为了加强自己的教学研究水平，本人积极撰写论文，并获得不少的奖项。比如20xx.6教学论文《课改的光环下需要我们多一份思考》荣获瓯海区三等奖；20xx.12德育论文《爱心、尊重托起一片蓝天》荣获永嘉县三等奖；20xx.4德育论文《驭心于教，浅滩拾贝》荣获永嘉县三等奖20xx.12教学论文《俗、域与能力齐飞》荣获xx市三等奖20xx.9.5德育论文《巧用学生自身的特点来精心地教育》荣获瓯海区二等奖20xx.10教学案例《勿以恶小而不为》荣获瓯海区三等奖。同时把自己的一些优秀的论文发表在省级刊物上。

（四）班主任工作态度及履行职责方面

在任现职期间，我曾经担任过班主任工作。我深知，班主任的工作关系着学生是否能够健康、快乐地成长和正确地发展；是否能够成长为对社会有用的人。因此，我在工作中，始终热爱每一个学生，从不歧视任何一个学困生，绝不放弃对任何一个特困生的耐心教育和细心培养。坚持“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”的教育原则，教育学生沿着德、智、体、美、劳方面健康成长，并成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

近几年来，在学校领导的帮助及个人的努力奋斗下，我逐渐成了学校教育教学工作中的骨干教师。但总的来说，我仅仅还是一名普通的教师，因此还需要不断的加强自己的修养，提高自己的专业知识，争取能在今后的教育教学上取的更加。

教师职评心得总结范文五篇【五】

一、思想政治方面：

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、__思想，学___理论和“__”、“八荣八耻”的重要思想，深刻领会“__”重要思想的内容和精神，并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。尊重以“学生为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽忠尽责。

二、在师德方面：

热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作，热爱每一位学生，平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，使学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习。平时经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为。重视学生的素质教育，培养学生的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。在休息时间积极学习计算机。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索高中物理教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中。在日常教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合学生年龄特点的、适合学生今后发展的活动内容，始终以“做人为先，学习为主”的发展教育理念来指导全体学生。重视学生的个体差异，鼓励学生在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会传授家庭教育方式，做到学校与家庭的同步教育。

四、工作实绩：

教师职评工作总结zzx 篇2

我叫张志晓，男，现年34岁，大专学历，1992年8月参加教育工作，1996年12月被评聘为小学一级教师。现在新安县仓头乡郭庄小学任教，担任小学六年级班主任，并兼任六年级语文、数学和信息技术课教学。参加工作以来，凭着对党的教育事业的无限热爱与忠诚，我献身教育，矢志不移，潜心工作，锐意进取，不断创新，在教育战线上无私地奉献着智慧和心血。

一、练就较高的政治思想素质，树立高尚的教师职业道德。

从教以来，我一直把党的教育事业视为自己的事业来做，一直视事业如生命，视学生如子女。“教师是人类灵魂的工程师”，教师的言行举止直接影响着祖国的下一代，维系着祖国的未来。我深知，作为一名教育工作者，如果没有较高的政治思想素质和高尚的职业道德情操，就不能培养出德才兼备的合格人才，因而我总是把提高政治思想素质和塑造高尚的职业道德情操放在首要位置。工作之余我总是认真学习邓小平理论、“三个代表”重要理论，并以这些理论为指导，时时处处与党中央保持一致。我关心国家大事，时刻牢记祖国繁荣大业，坚持进行政治学习，通过学习不断提高政治思想觉悟，并将思想道德教育有机地贯穿于教育教学工作中。在树立职业道德方面，我始终严格地要求自己，认真践行教育部制定的《中小学教师职业道德规范》，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，无私奉献。由于练就了较强的政治思想素质和较高的职业道德情操，在工作中，我总是讲奉献，不求索取；讲责任，不慕荣利；讲自律，宽以待人；讲爱心，冰心玉壶；讲协作，顾全大局；讲效率，苦心孤旨；修身养德，学技长能；勇于进取，不断进步，深受学生的爱戴以及和老师的好评。

二、潜心研究教育教学，不断提高执教水平。

学生是祖国的花朵，是国家和民族的未来和希望，学生的素质优劣决定着祖国的前途和命运。为了不断适应形势的发展和时代的需要，培养高素质的人才，我特别注意自身素质的提高，坚持不断学习现代教育理论及素质教育理论，汲取教育学和心理学的最新研究成果，积极投入教育教学研究。根据新形势下学生的特点，不断研究教育及管理方法，作为班主任，我特别注意育人，潜心研究教育对象，因人因材施教，优化班级育人环境，使每个学生都健康地成长。历年来，我所带的班级总是学风正、班风浓，多次被评为校、乡优秀班集体。在教学教改方面，我不断钻研业务知识，钻研教材，优化教法，积极探索教学改革。能够面向全体学生，实施素质教育，按照教育教学规律办

事，积极开展丰富多彩的教学活动，调动每个学生学习的积极性，不断优化教学效果。

在教育教学工作上，我还积极努力地帮助、指导、培养青年教师王东晓、孟亚利、张侠子、刘占英、牛进辉、潘雪利等同志，通过示范课、公开课、互听互评课及教研组活动，对其进行教育教学工作指导，现在他（她）们都已成为教学能手或业务骨干。

三、出满勤，干满点，任劳任怨，悉心为公。

任现职以来，我始终坚持以校为家，出满勤、干满点，从未因个人私事而耽误工作，常常利用星期天和节假日进行家访或给学生辅导。我始终认为学校工作无小事，事事关系教育事业。凡事只要对教育事业有益，只要对教育学生有益，吃再大的苦、受再大的累都是值得去做的。在工作上，我能够服从领导，团结同志，事事以大局为重，处处以工作为先，千方百计地保质保量完成领导分配给我的工作任务，深受领导的信赖和好评。

四、勤劳结硕果，忠心报祖国。

“一份辛劳，一分收获”，参加工作以来，特别是任现职以来，由于我工作努力，方法得当，教育教学方面取得了显著的成绩，多次受到上级的表彰和奖励。

1998年11月，在自制教具活动中，荣获县级三等奖。2000年8月，在制作投影片活动中，所做的投影片《人的内脏器官，保持环境卫生》被评为洛阳市二等奖。

2001年12月，在新安县课堂目标教学达标晋级活动中，荣获县级优质课。

2002年9月，被新安县委、县政府授予“优秀教师”称号。

2002年10月，所写的家教论文《转变六种观念，实施科学家教》被评为市级二等奖。

2003年2月，被洛阳市总工会授予“优秀工会工作者”称号。

2004年11月，在第十四届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛中被评为县级优秀辅导教师。

2005年3月，所作的综合实践活动课件被评为市级二等奖。

2005年6月，在第十五届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛中被评为县级优秀辅导教师。

2006年6月，在第十六届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛中被评为市级优秀辅导教师。

2006年5月，被评为乡模范班主任。

2006年12月，所写的法制教育论文《加强法制教育，践行“八荣八耻”》被评为市级一等奖。

2007年3月，所写的智慧教育论文《一节“体育课”的反思》被评为县级一等奖。

2007年5月，所写的教育教学论文《信息技术与小学语文课程整合的初探》被评为市级二等奖。

2007年9月，所写的数学教学论文《浅谈小学数学科堂教学如何培养学生的创新能力》被评为市级一等奖。

2007年9月，被新安县县委、县政府授予“优秀教师”称号。

虽然在工作上我取得了一定的成绩，但我深知这些成绩只属于过去，党的教育事业是祖国的千秋伟业，任重而道远。而当前社会飞速发展的形势对教师的工作提出了更高更新的要求，在今后的工作中，我要更加努力工作，再接再厉，不断完善自己，超越自我，为家乡、为社会、为祖国培养更多更好的栋梁之材，为党的教育事业再立新功！

教师职评心得总结 篇3

全市各中、小学、幼儿园、教师进修学校、电大：

根据上级有关职改文件精神，2004年度我市教师职称评审工作，在局领导的重视和全体工作人员的共同努力下，已经顺利、圆满地完成了教师系列各级职务的考核和评审任务。为了总结过去一年的工作，探索职改工作的新思路，开创今年职改工作的新局面，请对2004年度职改工作做好总结。具体要求如下：

一、做好2004年度职改工作总结。各校要在对2004年度教师职改工作分析的基础上，总结一年来成功的经验和做法，找出职改工作中存在的不足与问题，提出解决问题的思路与办法。

二、做好职改年报统计工作。填写《二00四年度教师职务评审情况统计表》、《现有在职专业技术人员统计表》（见附表），请各校根据表格内容，认真核实校内各级教师职务人数，如实填写上报。

三、做好今年教师职评的前期基础工作。为加强对教师职称工作的管理，顺利开展2005年度教师职务评审工作，请各校认真做好摸底工作，初步摸清预测好2005年度教师职务可晋升人数，填写《预测2005年度可晋升人数表》（见附表）。在摸清2005年度可晋升人数的基本情况下，根据表格的填写要求，如实填写《2005 年可推荐晋升教师职务基本情况摸底名册》（见附表，样表内的说明是帮助理解用，填表时清除）。连同书面总结于3月8日前送局师资办（此表与软盘一起上报）。（晋升条件不完全具备的，不必填入《摸底名册》，晋升不同职务级别的分表填写）

四、评审材料的归档工作。请及时到局师资办领回去年晋升职务人员的评审材料、聘任书。（中高、小中高等）。并做好评审材料的归档工作。

五、关于《专业技术人员登记表》的填写说明

1、范围对象：本单位2005年2月在编的各系列的专业技术人员。

2、次序：名单顺序先教师系列、后其他系列，教师系列以先高级、后中级、初级、员级为序。不要按行政职务来排序。

3、学历：学历栏填本人最高学历，无合格学历者请注明原始学历。

4、评定情况栏：只填本人现有专业技术职务的名称，审定日期及文号。

5、聘任职务及起讫时间栏：只填写本人现有职务的聘任起讫时间。如从取得现有职务任职资格起在本单位聘任至今，几段时间可以合并在一起填在第一格。单位有调动的，以一个单位聘任时间段为一次。如任职期间有低聘、未聘的要分段填写，在备注栏内注明低聘、未聘的起讫时间。

6、表格填写内容要正确，审核无误。本表格电脑打印后将A4纸复印为A3纸一份，与软盘一起上报。

（见附表，样表内的说明是帮助理解用，填表时须清除）

附：职改统计表（见下载，复制后请按原页面重新设置）

1、《2004年度教师职务评审情况统计表》

2、《现有在职专业技术人员统计表》

3、《2005 年可推荐晋升教师职务基本情况摸底名册》

4、《专业技术人员登记表》

平湖市教育局师资办

二00五年二月二十五日

预测2005年度可晋升人数

教师职评“零距离” 篇4

教师职评“零距离”

我市今年开始实行“申报中学高级教师职称的教师，必须都经过市评委专家组面试”――“零距离接触”职评做法。笔者对此拍手赞成!以往职评常是纸上谈“评”，职评材料弄虚作假的多，评出的“南郭先生”不少，给人的感觉是“熬到年头职称不愁!”，职称评定是名副其实的“论资排辈”代名词。现在好了，是“是骡子是马拉出来溜溜”。我们知道，对教师高级职称评定，除了职业道德和工作作风很难面试之外，反映教师教育教学业务水平的主要指标当数课堂教学基本功和教科研能力。无疑，这两个方面大概就能反映一个教师是否具备高级教师的资格。在现阶段还没有也不可能有绝对公正的`、并能完全反映教师业务水平和综合能力的职评标准。因此，这种对教师课堂教育教学水平和教科研水平的面试――“零距离接触”，是有效地减少职评中仅凭申报材料而定“称”这种有失公正现象的最佳途径。通过专家组面试，即现场授课、解答教育教学问题，进行论文论著答辩，更能识别真才实学的教师人才。我们经常抱怨教师职评中重论文轻教学，导致教师为论文而论文，花钱买论文等弄虚作假现象。为此有的强烈要求取消职称评定论文要求。其实一个高级教师绝不应是一个“教书匠”，而是个“教研者”(教育教学水平和教科研能力都相对较强的人)。参加高级职称申报的教师都统一面试，他的教育教学水平高和教科研能力强，真的假不了，假的也真不了?假论文、假材料也上不了面试的“台面”。此外，对教师平时工作中踏踏实实搞好课堂教学、认认真真加强教育教学研究，也有正确指导作用。

教师职格证考试 篇5

（一）报名（含教育理论考试报名）时间:全省拟定时间段为：7月1日—7月20日，各级教师资格认定机构可根据本地实际情况，在此时间段内自行确定报名起止时间（请申请人员关注本地具体报名时间安排）。

（二）教育理论考试全省统一时间：定于10月15日上午8:30—11：00进行，全省共在各省辖市及有关省直管县（市）分设26个考区。

（三）教育理论考试成绩公布、成绩单发放、体检、申请人“网上申报”、受理申请材料、教育教学技能测试等后续相关工作，由各级教师资格认定机构根据本地实际情况统筹安排，本面向社会教师资格认定工作于11月底完成。

根据教育部关于教师资格认定工作的整体部署，从今年面向社会教师资格认定起，我省将全面使用“网络版全国教师资格认定管理信息系统”开展“网上申报”工作。各级教师资格认定机构要在上半年工作实践的基础上，充分预测实际工作中将会出现的各种情况，进一步优化工作方案，开展好所辖认定机构“网上申报”专项业务培训，确保面向社会教师资格认定“网上申报”工作顺利开展。

各省辖市及省直管县（市）教师资格认定机构接到本通知后，要及早着手，科学统筹、系统规划面向社会教师资格认定工作。要充分做好政策的宣传、解释工作，进一步强化服务意识，及时发布工作进度信息，主动为广大教师资格申请者提供方便条件。

教师资格制度是国家实行的法定职业许可制度。教师资格制度的法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。下面详细介绍河南省教师资格考试的相关事项。

一、师范类毕业生：在我国师范类大学毕业生可直接获得教师资格证。

二、非师范类毕业生：非师范类和其他社会人员需要参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

三、教师资格考试组织机关：根据相关规定，教师资格考试由各省、自治区、直辖市教师资格认定管理机关负责组织教育理论考试。

四、报考学历要求：

（1）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（2）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

（3）取得初级中学教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

（4）取得高级中学、中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

（5）取得高等学校教师资格，应当具备大学本科及其以上学历。

需要注意的是，幼儿园、小学教师资格申请者，必须具备幼儿师范学校或中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校、中等职业学校毕业学历，不能申请这两类教师资格。

五、申请认定机关：

申请者须根据本人拟申请教师资格种类，按照教师资格认定权限，到本人户籍所在地或者工作单位所在地的相应教师资格认定机构提出申请。按照《教师资格条例》的规定，县级教育行政部门为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格的认定机构；省辖市级教育行政部门是高级中学教师资格、中等职业学校（含实习指导）教师资格的认定机构；省级教育行政部门为高等学校教师资格认定机构。各级教育行政部门不得越级认定。

需要注意的是，各级教师资格教育理论考试（即笔试）都由省教师资格认定中心统一组织，教育教学技能测试（即面试）根据认定权限规定，由相应认定机关组织实施，并由该机关给符合要求的申请人员发放证书。

六、指定考试用书：

教师资格种类分高等学校、中等职业学校（含实习指导）、高级中学、初级中学、小学、幼儿园，所需教材有所不同。

1．高等学校教材：《高校教育学》,《高校教育心理学》,《教师职业道德》,《教育法规概论，《教学技能理论与实践》,《教学方法导论》。

2．中等职业学校（含实习指导）教材：《中学教育学》,《中学教育心理学》,《教师职业道德》,《教育法规概论》,《教学技能理论与实践》,《学生与团队管理概论》。

3．高级中学、初级中学教材：《中学教育学》,《中学教育心理学》,《教师职业道德》,《教育法规概论》,《教学技能理论与实践》,《学生与团队管理概论》,《教学方法导论》。

4．小学教材：《小学教育学》,《小学教育心理学》,《教师职业道德》,《教育法规概论》,《教学技能理论与实践》,《学生与团队管理概论》,《教学方法导论》。

5．幼儿园教材：《幼儿教育概论》,《教师职业道德》,《教育法规概论》,《教学方法导论》。

七、考试形式及内容：

1．教育理论考试（即笔试）：一张卷子，满分150,90分及以上合格；

2．教育教学技能测试（即面试）：一般采用自我介绍、说课、答辩。

八、报名费用：

教育理论考试收费标准为每人40元。

教育教学技能测试收费标准为：申请幼儿园、小学、初级中学教师资格，每人200元；申请高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格，每人220元；申请高等学校教师资格，每人260元。对未通过教师资格理论考试的申请人员不得收取教育教学技能测试费用。

九、普通话等级要求：

教师职评心得总结 篇6

（试行）

（xx乡中小学第七届第一次教职工代表大会讨论通过）为客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，逐步规范我乡中小学教师专业技术资格申报和评审工作，调动广大教师教书育人的积极性，进一步促进我乡教育事业的发展，根据《云南省深化中小学教师职称制度改革工作实施方案》（云人社发［2016］99号）、《云南省中小学教师职称评审条件》、《保山市中小学教师职称评审条件实施细则（试行）》，结合我乡实际，特制订本《实施方案》：

一、成立领导机构：

1、职改领导小组 组 长： 副组长： 成 员：

2、推荐组

组 长： 副组长： 成 员：

3、业务组： 组 长： 副组长： 成 员：

二、晋级条件：

（一）、晋升中小学教师职称（含五个级别）的基本条件：

1、贯彻执行党和国家的政策法规，遵纪守法，热爱本职工作，师德良好，申请晋升当年无违纪违规处分。

2、晋升中小学教师职称的首先必须具备上级部门“中小学教师职称晋升、评审的各项条件”。

3、必须有一篇及以上“教学案列或教育教学研究报告或上级职改文件规定的学术材料”（发表或获奖并个人提交证明材料）。

4、中心学校安排培训不参加的或者培训不合格的或者是培训期间被教育局通报批评的或被罚款、扣款的，只要具有以上一点的，当年不得推荐。

5、符合《xx乡小学教师职改工作实施方案（试行）》规定的相关条件。

6、自2016年9月以来，任课任班情况属实，工作量达标，考核数据真实，否则取消推评资格。

7、符合“xx乡招生制度和其它管理制度”的相关规定的。

（二）、晋升中小学教师职称的必备条件

1、三级晋升二级的条件：

三级晋升二级的，履职期间，近两年乡内水平测试成绩连续倒数2名内的不得推荐晋升。

2、二级晋升一级的条件：

①二级晋升一级的，履职期间，近五年乡内水平测试成绩连续有两年不达到乡级组综合平均分的，不得进入推荐对象（年满45周岁教师除外）。

②二级晋升一级职务的，教龄必须满12周年以上，履二级必须满6周年及以上，方可进入推荐对象。如果下达晋级指标有剩余，剩余指标在教龄必须满12周年以上，履二级必须满6周年及以上的人员中进行测评，从高分顺序推荐，不与符合对象比较。

3、一级晋升高级职务的条件：

一级晋升高级职务的，申报人必须履现职8周年及以上，以相关文件规定的截止时间为准。

4、高级晋升正高级职务的条件：

高级晋升正高级职务的，申报人必须具备上级部门职改相关规定的条件。

（三）、中心学校人员符合条件晋级的：

中心学校人员符合晋级条件的直接推荐，但在晋升同等级别时如有2人及以上的每年同等级别只能推荐晋升一人，以工龄最长者优先推荐。

三、推荐分值组成

推荐考核测评内容由“教学成绩、年终考核成绩、附加分、表决分”四部分组成。其中：近5年教学成绩平均分占70%，近5年考核平均分占30%；附加分由工龄分、履职分、校长主任总务主任加分、表彰分、教学案列教育教学研究报告论文分、个人竞赛分、骨干教师分7部分组成；表决分3分。

四、测评办法：

1、测评对象的测评办法根据《xx乡中小学教师职改工作实施方案》执行。

2、教学成绩用乡级测评结果计算，2015至2016学以前的成绩用班级综合得分进行量化，任课教师跟班走；2016至2017学以后的成绩用个人单科成绩进行测评。

3、进入推荐对象的外乡调入教师在新华工作不满5年的有几年考核结果就取几年的平均成绩计算。

4、测评对象请假旷达到一年及以上的，所涉及不计算教龄及履现职年限分。

五、附加分：

（1）工龄分（以周年计算），每年按照0.6分递加。（2）履职分（以周年计算）：每年按照0.3分递加。

（3）校长主任总务主任分：测评年校长加2分，顶班副校长教导主任各加1.5分，不顶班副校长教导主任总务主任加1分（中心学校任命为准），班主任加1分，任统测科目的（含英语）加0.5分。

（4）表彰分：指县级及以上政府或教育行政主管部门进行表彰的（不含教学竞赛奖）：履现职期间，获保山市市级以上表彰的加1分，获腾冲市（县）级表彰的加0.5分，如有多次表彰的按最高一次计分；个人不能提供原表彰证明材料的不加分。

（5）近5年教学案列、教育教学研究报告、论文分：提供腾冲市（县）级及以上奖励原件证明材料的每篇加1分（最多1篇）。

（6）个人竞赛分：个人提供近5个学内获奖励的原证明材料的，保山市级及以上的加1.5分，腾冲市（县）级加1分，乡级加0.5分（乡级鼓励奖不加分），可以累计加分；

（7）骨干教师分：提供近5个学内1次以上被市（县）级及以上教育部门发文认定的或具有近5个学内1次以上被市（县）级及以上教育部门颁发的相关证书的骨干教师或学科带头人加1分（最多加1分）；

六、表决分：推荐组表决分占3分，用3÷推荐人数×票数＝实得分，保留两位小数，本人或亲属属于推荐对象的不得参加表决；

七、中小学教师职改工作程序

1、中心学校召开职改领导小组会议，传达上级职改文件精神和 职改会议精神，研究安排本职改工作；

2、中心学校召开校长行政会议，传达本职改会议精神，安排本职改工作；

3、进行个人申报和资格初审（个人写出书面申请，交验各种证件材料：含最高学历、学位证书；专业技术职务资格证书；教师资格证书；聘书；培训证书；表彰奖励证书；教学竞赛获奖证书；发表论文（学术报告）刊物证书；身份证复印件；外宣材料复印件或其它可证明的应提交的材料证件），双方确认签字；

4、召开推荐组会议，对提交申请人逐人进行资格复审。先按照本方案的第二条“晋级条件”对申请晋级对象进行资格复审，结果双方确认签字或以其它可相互约定认可的方式认定；

5、领导小组、推荐组确认、通过本次推荐方案和办法；

6、推荐组集中推荐，进行投票表决；

7、推荐组按照本方案“第三、四、五条”对符合晋级条件的对象进行分值量化；

8、公布（公示）符合晋级条件对象的综合推评结论；

9、公布（公示）结束截止后，分别按照各级别教师分值从高到低确定拟推申报对象并进行公示；

10、召开拟推申报对象“表册业务培训布置会”，指导表册、材料的填写并做相关要求；

11、验收表册材料；

12、上交表册材料；

13、职改工作总结，材料表册存档。

八、其它规定和要求

1、晋升一级的教师三年内不得提出外调申请。

2、其它实施方案若与本方案相冲突的，一律按照本方案执行。

3、本方案由xx乡小学职改领导小组和推荐组负责解释。

4、本方案共4页。

九、本方案自2017年3月1日起执行。

教师职评心得总结 篇7

（四川省广汉市向阳镇广兴

中学，四川

广汉

618300）

优质的职后教育可以为教师的可持续发展提供强有力的保障。面对新的形势，中小体育教师职前所接受的教育已不能适应时代的需要，必须加强职后教育。然而，当前在我国中小学体育教师职后继续教育中，存在诸多矛盾和问题，严重影响了体育教师职后教育的质量，影响了新体育课程的有效实施。因此，有必要探讨中小学体育教师职后教育的现状寻求其解决办法，以提高体育教师的专业水平，提高体育教学的有效性，实现新体育课程的价值目标。

一、中小学体育教师职后教育面临的现状与分析

1、教学与训练任务重，精力不足

现实中小学校体育教学中，一是让体育教师超负荷地兼上其它文化课，二是让体育老师超负荷地上体育课，这样为数不少的乡镇中小学体育教师周课时数达20节以上，有的达25节以上。并且中小学体育教师还要承担学校课外体育活动组织任务、学校运动代表队的训练任务。这样一天到晚，体育教师已累得腰酸背痛，没有精力进行自我职后教育学习。

2、教师观念滞后，缺乏自觉意识

当今社会是一个信息化的社会，知识变革加剧，技术创新加速，知识更新的周期越来越短，试图接受一个阶段的职前正规教育后便能一劳永逸地应付一生中各种挑战已经不可能的了。个人只有终身不断地接受教育，才能成为社会需要的人力资源的一部分，才能更好地生存与发展。然而确有不少的体育教师依然存在着“一次教育，终身受用”的观念，认识不到在职教育和学习的重要性，缺乏积极参与职后教育的主动性。

3、利益驱动不足，缺乏足够引力

由于众多因素的影响，中小学体育教师在社会、学校中的地位低，在晋级、评职、评优评先问题上得不到公平的待遇，影响了体育教师学习的主动积极性，职后教育仅仅依靠行政命令的手段，强迫其职后教育，收效甚微。

4、公共政策缺失，制约机制乏力

尽管国家教育部对教师的职后教育高度重视，发布了《中小学教师继续教育规定》、《实施“中小学教师继续教育工程”的意见》，对教师的职后教育提出了指导性的意见，使我国的职后教育工作走上了法制化的轨道，但是在终身教育和成人教育立法方面仍然缺失，这与社会的进步和发展，以及十六大提 1

出的建设学习化社会的目标是不相宜的。正是由于国家相关政策的缺失，使体育教师的职后教育工作缺乏强有力的支撑，而且直接影响到教育事业的整体发展。

5、教育内容实效不强，形式方法过于单一

在当前的体育教师职后教育中，一是因大多数是教师通识培训教育，二是体育专业知识教育很少，且方式单

一、教育内容严重脱离了中小学体育教学的实际。

6、缺乏专业引领，师训队伍参差不齐

目前多数培训院校的体育师资缺乏对中小学体育教学的实际状况的了解，在培训中理论脱离实际，缺乏针对性，没有对中小学体育教学的实际问题进行分析，没有有效实现对中小学体育教师的专业引领。

二、中小学体育教师职后教育的主要内容

1、学校体育法律法规、政策与专业态度、师德修养的教育

学习了解关于体育的中央“7号”文件、《教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作 切实提高学生健康素质的意见》等有关学校体育工作的法律法规和政策，结合学习《中小学教师职业道德规范》的具体要求，列举2008年全国百名优秀中学体育教师的先进事迹，以提高体育教师对学校体育地位的认识，端正本职工作的专业态度，使之热爱体育教育事业，自觉加强师德修养，增强体育教师的社会使命感和爱岗敬业的精神。

2、体育教学专业知识的教育培训

中小学体育教师要进行有效教学，一是必须对体育教育的目的、性质和特征做到真正的理解。熟悉理解《体育（与健康）课程标准》课程的性质、价值、基本理念、设计思路、课程目标、学习领域目标、内容标准以及实施建议等知识。掌握《学生体质健康标准》的内容及实施办法。二是熟悉掌握中国教育学会体育专业委员会在总结合各地体育课堂教学改革经验和听取有关方面的意见的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上提出的《对中小学体育课的基本要求》共九条。帮助教师树立正确的体育课堂教学理念。三是体育学科知识、体育教学论、体育文化知识及发展理论等。如水平阶段教学内容的选择与教学计划方案的设计，课堂教学目标设计与教案的编写，课的类型、体育课特有的教学规律与课的结构，教学组织形式、方法的设计与创新，体育课的密度、运动负荷的安排、检测与调控的知识，体育教学、体育运动与安全的知识等等。

3、体育教学技能的培训

体育教师的专业技能是形成体育有效教学的必备条件，它主要是指教学技能，应从以下方面加以培训教育。

1）设计教学目标的能力。体育教师要计设正确的教学目标，应从两方面努力：一是教学目标的指向性；二是教学目标的全面性。教学目标的指向性是指某学期、某单元、某节课的教学要达到的结果是什么，这在预设教学目标时必须明晰。教学目标的全面性一要关注学生的全面进步和发展，二要关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

2)课堂驾驭能力。能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂

教学节奏、教学内容、教学结构及时间安排合理、课堂应变能力强。

3）语言表达能力。教学语言规范、精练、简明、生动等方面能力。

4）运动技术能力。体育教师运动技术动作、运动技能方面的示范能力、运动能力。如果体育教师运动技术动作示范准确、美观，就能激发和保持学生运动兴趣，促进学生有效学习。通过教育，教师能够完整、准确、流畅地演示《课标》中要求的运动技术项目，并提高运动技能；能够讲解运动技术结构、环节和细节；能够掌握常见运动项目的战术和裁判规则知识，并能较熟练运用。

5）教学设计与创新能力。教学设计要有突破、有新意、有创新，方法手段要恰当，让学生感兴趣，又能帮助学生很好地达到学习目标。

6）科学评价的能力。按照新课程标准的要求，既要注重学生终结性评价，又要注重过程性评价，强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能；既要对学生练习强度、练习密度和掌握运动技能的评价，也要关注学生的实践能力、创新精神、心理素质，以及情绪、态度和习惯等综合素质。

4、“阳光体育运动”与“大课间体育活动”的设计与开展

了解开展“全国亿万学生阳光体育运动”的有关精神和“大课间体育活动”的性质，掌握“阳光体育运动”、“大课间体育活动”开展的形式和内容，能够根据学校实际设计、组织与开展“阳光体育运动”，结合“阳光体育运动”和本校实际设计和创新、开展和实施“大课间体育活动”、“学校教育性体育运动会”、“多种单项的学生集体项目比赛”，提高教师组织和开展不断丰富学生课外体育活动的能力。

5、体育科研能力方面的教育培训

世界各国的实践证明：教育改革的关键是教师的创造性，而教师的创造性则源于教师的教育科研。教师的教育科研素质高，能形成有效教学。全面实施素质教育要求体育教师的教育教学工作也应由“经验型”转向“教研型”，体育科研能力应是现代体育教师的必备素质，要求体育教师具有浓厚的科研意识，掌握基本的科研方法，具有实事求是的科研精神，具有善于探索、刻苦钻研，勇于创新的品质。通过教育，体育教师了解体育科研对体育教师专业发展的意义，了解我国当前学校体育科研的基本类型与内容，掌握一些体育科研的方法和策略，提高针对体育教学实践中出现的问题进行具体研究的意识；掌握体育科研成果的表述形式及方法。

6、加强体育教师人文素质方面的自我修养

所谓教师的人文素质，是指教师“这个”“人”培养学生“这个”“人”所必需的人文知识、人文精神、人文化教育力有机统一的综合素质。人文知识是对于人生问题论述、表达、反思及实践的知识体系，它是教师人文素质的载体，为教学的有效性提供了材料支持。人文精神包含三个元素：人性、理性、超越性。教师角色的自我觉醒、人格魅力、学生观、法律意识是教师人文精神的具体表现，人文精神是教师人文素质的核心，它为教学的有效性提供动力支持。人文化教育力是指具有人文精神的教育行为，包括教师教学语言的人文化、教学模式的人文关怀，以人为本的教学管理；它是教师人文素质的外显，为教学的有效性提供技术支持。因此，体育教师要适应时代发展要求，应加强人文素质的修养。一要树立以育人为本的观念，树立正确的教学观。改变以教师为中心的教学观，以学生发展为中心、重视学生主

体地位和个性发展。教学思想上对学生一视同仁，教学方法上区别对待。二要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。

三、中小学体育教师职后教育的形式

中小学体育教师职后教育具有全员性、在职性、成人性及需求的多样性的特点。因此，中小学体育教师职后教育的模式理应是多样化的，当前可行的形式有：1）参加高层次的学历教育和非学历教育的研修班形式的院校培训；2）全面提升中小学体育教师基本素养和能力的通识培训； 3）参加省、市、县组织的体育教师培训班，最重要的是正确进行新《体育、体育与健康课程标准》实施的培训；4）参加省、市、县组织的教研活动；5）参加教师岗位培训教育；6）参加校本培训，校本培训的形式很多，如师徒结对式、课堂达标式、专题讲座式、课例式、技能达标式及以课代研式等等；7）积极进行教育教学课题研究，在科研中提高自己；8）加强自我教育学习与修养。

四、中小学体育教师职后教育的保障

1、建章立制，完善公共政策

要使教师职后教育不断深化，走上法制化、规范化、制度化的轨道。一要加强成人教育立法建设，以保证成人教育及教师职后教育的全面深人的开展。二要健全完善职后教育制度。要制定教师职后教育的总体规划、管理办法，及科学规范的评价体系，加强职后教育质量的监控，制定相关政策将教师职后教育的绩效同个人的晋级、聘任、评优评先挂起钩来，以保证职后教育的实效。

2、建立高素质的体育师资培训队伍，实现对中小学教师的专业引领

中小学体育教师职后教育的质量如何，一方面取决于体育教师个体的价值取向及主体行为；另一方面也离不开高水平体育培训教师的专业引领。因此，培训教师应具有较高的教育科学理论素养、扎实的体育专业知识、灵活多样的教学方法，并能真正熟悉中小学体育教育教学实际。教师进修院校要加强体育教师职后教育的研究，加强与教育科研部门、兄弟院校专家、学者及中小学名校、名师的联系，聘请他们为兼职教师，使培训师资队伍的结构更加合理。

五、结束语

为全面贯彻《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》，加强学校体育工作，切实推进中小学体育课程改革，广大中小学体育教师必须加强职后教育。应从体育教师的专业态度、专业知识、专业技能、体育科研能力、人文素质等内容方面加强教育培训。同时注意职后教育的培训形成应多样化，建立完善体育教师职后教育的保障机制，努力提高体育教师学习、工作的主动积极性，以进一步推进学校体育工作的蓬勃发展。

主要参考文献