邛崃市旅游业发展规划（精选6篇）
管 理 制 度
为了进一步加强机关工作人员管理，切实转变工作作风，确保各项工作顺利完成，根据我局实际情况制定本制度。
一、上下班制度
（一）上下班时间：上午8：30上班，12：00下班；下午14：00上班，18：00下班。
（二）签到制度：签到时间早上8：25—8：30；下午17：55—18：00；所有员工必须自觉按时如实签到，不得代签、改签、补签；办公室每天必须提前10分钟拿出签到单，并监督签到全过程，签到时间结束后立即收回考勤表，迟到或未签到的考勤负责人要注明。
（三）准时上下班，未提前请假而迟到或早退一次（含开会）扣发当月补助20元并通报批评，每月累计达3次者扣发当月补助100元，所有考勤以签到单和请假记录为准；上班时间玩电脑游戏、听音乐、看电影或其他影响形象和工作的事，发现一次扣发补助20元并通报批评；上班期间所有员工必须着装整洁，一律佩戴工作证，如有着装不整洁或未佩戴工作证的发现一次扣发当月补助10元。
（四）办公室负责抽查上下班制度的执行情况，每月汇总情况上报局领导审阅后执行。
二、请销假制度
（一）工作时间内不得擅自离岗，因公外出，需经（科室）负责人批准后方可外出。
（二）因事因病请假的，必须提前一天申请，经批准后在办公室登记；请假结束后到办公室办理销假，未请假不上班或请假逾期未归以矿工论处。
（三）请假半天需经科室负责人同意；请假1天经科室负责人同意后，报分管领导批准；请假2天以上（含2天）经科室负责人和分管领导同意后，报局长批准。所有请假必须到办公室登记，假期归来到办公室办销假手续；请时间超出一天（含1天）一律出具书面请假条。
（四）每月请事假3天及以上（婚丧嫁娶等重大事项除外，下同）或请病假5天以上（重大疾病住院除外，下同）只发当月补助的60％；请事假7天及以上或病假15天以上，扣发当月补助；每年请事假累计达到20天或病假达到30天，只发年终目标奖金的90％，事假达到30天或病假达到40天只发80％，以此类推。
三、值班制度
节假日（元旦、春节、清明、端午、中秋、国庆）实行全员轮流值班制度，其中旅游执法大队不休息。值班人员不得请假缺席，如有特殊情况报领导同意后与他人调班；在办公室值班人员要做好电话记录，有重要事情及时报带班领导；值班时间遇到电话不通一次扣除当月补助20元，迟到、早退一次扣除当月补助20元，缺席一次扣除当月补助50元，带班领导加倍。
节假日全体工作人员电话（手机）保持畅通，如遇紧急情况保证在半个小时到达单位；
（二）周一至周五中午时间各办公室自行留人值班。
（三）春节、黄金周或其他特殊时期的值班人员另行安排。
四、会议制度
（一）所有参会人员必须按时到会，不迟到、不早退、不缺席，会议期间做好笔记，不做与会议无关的事情。
（二）所有参会人员一律带笔记本和笔，未带笔记本和笔的当场到办公室购买后方可入场。
（三）会议无故迟到或早退1次，扣发当月补助20元；每月累计5次以上，全部扣发当月补助。会议无故缺席1次，扣发当月补助50元，累计2次则扣发当月全部补助。会议期间无故迟到、早退累计15次及无故缺席累计4次的取消年度考核评优资格，并扣发年终奖金的20％。
五、外出公示制度
（一）全体局机关工作人员因公离开局机关，须参照请销假制度相关规定报告相关领导，并在公示栏注明。
（二）未执行外出公示制，发现一次扣发当月补助10元，一月累计达3次以上，扣发当月补助50％。
（三）办公室负责随机抽查局员工外出公示情况，每月汇总交局长办公室。
六、来人来访接待制度
（一）局机关来人接待本着节约、从紧、从严的原则，把接待开支控制在最低水平。
（二）所有接待由办公室统一安排，按各部门来人情况作适当调整组合，尽量以客为主，避免出现陪同人员多于接待人员的情况。
（三）接待用酒一律用接待酒，接待用烟每桌不超出一包，中午接待一般情况不提供接待用酒。
七、办公设备管理制度
（一）各科室的所有办公设备，大家都应共同爱护，如有损坏，追究当事人责任，并扣科室负责人当月补助20元，当事人扣50元。
（二）下班后应切断电器设备电源，发现一次未关灯、关电脑电源，当事人罚款10元；如不能确定当事人，科室负责人扣除当月补助20元。
（三）各办公室应加强安全防范工作，下班后及时关好门窗，锁好办公桌和文件柜，因上述事情未及时做好而造成的损失，追究相关责任人和科室负责人责任。
八、卫生管理制度
（一）各科室建立卫生责任制度；
（二）卫生标准：室内物品应摆放有序，地面无烟头、纸屑、垃圾，墙上无蜘蛛网，桌上干净整洁，阳台上无蜘蛛网、烟头、纸屑、垃圾。
（三）每周开展一次卫生检查，分为最清洁、清洁、基本清洁和不清洁，并对检查结果予以通报。
九、电话、电脑管理制度
（一）各科室所配备的电脑只能用于工作，上班时间不能打游戏，如发现一次上述情况，当事人罚款20元。
（二）全体局机关工作人员应保持通讯畅通，如需更换电话号码，须向办公室登记备案；领导督查、紧急情况下，造成通讯不畅通者扣除当月补助20元，科室主任扣当月补助50元。
十、办公用品采购制度
（一）各科室所需办公用品采购前需报分管领导，并经局长同意，由办公室统一采购，在登记造册入库后签字领用，否则不予报销。
1 乡村休闲旅游与创意农业
乡村休闲旅游指旅游观光者依托自然乡村空间环境, 以领略美好乡村奇特自然风光、突出人文景观为目的, 集观自然风光、乡村休闲度假、民俗娱乐、农家购物、农事体验为一体的旅游形式[1]。19世纪30年代, 在欧洲兴起了一股“乡村热”形式的旅游, 1865年, 意大利成立了“农业与旅游全国协会”, 从理论与实践的双重角度引导居住在大城市的居民, 利用闲暇时间在家人、朋友、同事的自由组合下, 结群到农村体验乡村生活, 倡导游客与农民同吃、同住、同劳动。20世纪90年代以后, 随着我国农村经济体制改革和社会主义市场经济的快速发展, 农村经济组织形式更趋多样化, 乡村旅游也随之异军突起, 乡村休闲旅游作为提高农村经济新的衍生形式, 以其功能多样、资源利用高效、消费需求新兴而被业界视为最具潜力的朝阳产业。据成都市旅游局发布的《2015年成都市旅游经济运行分析报告》显示, 2015年成都市接待乡村休闲旅游游客达9519.18万人次, 占旅游接待总人数的49.75%, 收入总额首次突破200亿元大关 (达到200.06亿元) , 同比增长24.25%。
创意农业旨在突出思维逻辑和发展理念的创新, 注重把农业生产的组织形式、加工过程、生产方法等融入文化再造、旅游提档、产业升级, 从而打造具有浓郁“乡愁”意境的产品和市场[2], 并以独特的创意农产品或农事活动, 传承并打破生态农业、都市农业、设施农业等农业形态, 达到现代农业与旅游产业的资源优化配置和协调包容发展的最佳效果。
2“中国酒村”的基本情况
“中国酒村”地处成都平原西南部邛崃临邛街道文笔山村, 距成都65km, 项目规划面积533.33hm2, 总投资15亿元, 以“酒香里的中国、记忆中的老家”为主题, 以邛崃千年南丝路农家酿酒工艺为文化基础, 对现有川西民居实施升级改造, 打造集“邛崃原浆文化体验之旅、红高粱种植酿酒、农家花海田园休闲娱乐”为一体的展现独特原酒文化为主题的川西平原乡村休闲旅游胜地。“中国酒村”规划建设12个功能区域, 分别为:大梁酒庄、田园迪士尼乐园、万亩红高粱观光公园、迷你香猪园、大梁农耕园、酒疗SPA水景酒店、二十四孝养老院落、未来水世界乐园、天府水浜渔村、太阳部落梦幻乐园、丝路酒寨以及酒坊民居安置街区。这些不同的功能定位与建设旨在为每一位远离都市喧嚣的游客能在这里随农家俗、酿农家酒、住农家院、吃农家饭, 体验田园耕种、酿制原浆老酒、寻找儿时的记忆。随着“中国酒村”知名度和美誉度的不断提升, 慕名而来的国内外游客越来越多, 仅2015年就接待国内外游客约80余万人次, 单体旅游收入总额达3000多万元。
3“中国酒村”发展创意农业的特点与存在的问题
3.1“中国酒村”发展创意农业的特点
3.1.1“以农养酒、以酒促旅”的模式促进了创意农业与乡村休闲旅游的循环融合发展
“中国酒村”在打造过程中, 突出农业主线, 把周边农民的农业生产用地通过作物折价、货币补偿、土地入股等形式进行了使用权流转133.33余hm2, 专门用于种植酿酒原材料红高粱。游客以认种红高粱的形式体验种植、收割、酿酒的乐趣, 通过“种酒粮、醅酒窖、事酒艺、兴酒礼”等一系列身临其境的活动让游客了解中国酒文化的源远流长。
3.1.2“回味童趣、回归田园”推进乡愁记忆与农耕文化深度结合
按照“嬉戏田园一天, 穿越时空千年”的理念, 把农业生产的末端附属品稻草编制成变化多样的各种动物形状, 建造一个纯稻草主题文化的“农村新型迪士尼乐园”, 在给游客带来耳目一新感觉的同时, 又在山水田园间亲身感受滚铁环、扯陀螺、荡秋千、跳皮筋、跷跷板爆米花等传统老游戏的无限乐趣, 找寻孩提记忆, 重归故里田园。
3.1.3“体验农事、农耕教育”推动乡村休闲旅游与青少年社会实践教育结合
以亲子系列为主题, 父母带领孩子种高粱、探酒坊、碾水磨、进厨房, 通过这些农事体验活动, 把碾米、磨面、榨油等传统手工技艺一一呈现, 让游客特别是青少年游客感知农耕文化的博大精深和“汗滴禾下土”的辛勤与快乐, 让城里的孩子在劳动中接受中国传统农耕文化的再教育。
3.2“中国酒村”在发展创意农业过程中存在的问题
“中国酒村”在发展创意农业进程中, 充分吸纳前人在开发过程中形成的成功经验, 经过4年多的成长, 已经取得了比较明显的成绩, 但是在运行过程中也暴露出一些不容忽视的问题。
3.2.1 生产的适度经营规模效益不明显
过于分散的经营方式, 将会造成投入产出比的偏离, 产业链条局限于第一和第三产业, 缺乏农业工业化过程, 创意农产品的附加值增值空间相对狭小, 因此缺少规模化的企业等市场力量的跟进, 将很难投放市场, 树立高端品牌, 从而将大大限制其资本运作的潜力。
3.2.2 创新力度不够大
有重复传统农家乐的趋势, 产品开发的科技含量偏低, 生产加工工艺落后, 缺乏一定的科研投入、技术储备和厚实的农业发展土壤环境。
3.2.3 对乡村休闲旅游与创意农业协同融合发展的认识程度不够
缺乏宏观愿景和远期发展目标, 还没有利用好“国家AAAA级旅游景区”这块金字招牌进行创新品牌的宣传与推介, 缺少全景产业发展的市场化开发理念。
3.2.4 缺乏对乡村休闲旅游与创意农业发展方面的资本、技术、人才、运作机构的充分培育
还没有从教育、科研、人才、政策、市场等方面为创意农业市场化开发创造条件成熟的外部环境[3]。
4 创意农业发展的模式探究
在分析了“中国酒村”创意农业发展的特点和存在问题后, 我们不难发现, 农业与旅游的关系越来越紧密, 在呈现多层次创意化发展的农业产业里, 要实现农旅互动发展, 融合多种产业元素催生新的创意农业发展模式十分必要。
4.1“花卉+婚庆”模式, 打造“世界爱谷”
把花卉的培育生产与婚庆进行有机结合, 打破传统室内婚礼的束缚, 在绚烂鲜花的芳香和美丽阳光的交相辉映中举行浪漫婚礼, 在花熏大道感受七彩浪漫童话花海。推出花卉种植、销售、鲜切花;推进花卉深加工与鲜花延伸品再生;打造婚纱摄影胜地、婚礼举办天堂和温馨蜜月洞房;形成集花卉养生、保健、美容于一体发展的世界爱谷特色花卉婚庆游憩综合项目。
4.2“苗木+休闲”模式, 打造美丽生态新村
把苗木作为乡村休闲旅游与创意农业规划的有生资源, 在全域生态环境保护的基础上, 因地制宜种植旅游观赏性强、开发价值高、景观效果好的优质苗木, 不断提高苗木在乡村休闲旅游发展中的经济效益。同时对景观苗木进行搭配种植, 突出苗木种植的空间视角, 形成情景化的景观效果, 把游客带入一种心旷神怡、如临其境的林木郁郁丛生的美丽生态新村[4]。
4.3“果业+创意体验设计”模式, 打造创意瓜果王国
以“微果园”的模式, 由企业主把果园划分为若干大小不一的小块, 游客可以根据个人对水果的偏好、不同的季节、种植技术的掌握程度等认种一块果园, 平时由企业主代为打理, 游客可以利用自己的闲暇时间来照料自己的果园, 并在瓜果成熟季节实地感受采摘之欢乐。同时, 邀请有经验的专家对瓜果进行创意设计, 形成以瓜果果实、果树、花朵及其吉祥寓意为原型的各种创意性景观、休闲空间、动漫体验项目, 也可以“以人代物”, 把鲜活的人打扮成瓜果形态, 感受异样之美, 并在游客用餐时的餐具、座椅、房间的包装设计中融入瓜果元素。
4.4“鱼业+多元化渔乐体验”模式, 打造百渔乐园和虾兵蟹将王国
在传统垂钓的基础上, 引入摸鱼、掏螃蟹、钓青蛙、抓大虾、粘知了等各种娱乐方式, 将钓鱼、抓鱼、网鱼、摸鱼、打鱼融入相关联的其他乡土游乐方式, 构筑一个乡土田园以渔猎文化为主题的游乐游憩综合体。同时, 将鱼、虾、蟹、蛙、贝等进行象形设计, 设计成为各种小屋、休闲座椅、景观设施、生活用具, 真正地让你进入水产养殖的王国。
4.5“民俗技艺+情景化体验”模式, 打造梦回“十八坊”
以记住乡愁为目标, 收集整理具有浓厚地域特色的民俗技术、耕作方式和传统劳作工坊, 通过特定区域、方式再现作坊内部摆设、工具、工艺流程等[5], 游客既可观看传统的劳作方式, 又可亲身参与酒坊、油坊、磨坊、染坊等体验劳作。
摘要：创意农业是农业发展史上由传统农业向现代农业转变的新模式, 是农业产业结构调整的新方向。该文以成都邛崃“中国酒村”作为调查对象, 研究了其特点, 分析了在乡村休闲旅游背景下创意农业发展存在的问题, 提出了两者包容协调的创意农业发展模式。
关键词：乡村休闲旅游,创意农业,发展模式
参考文献
[1]杨畅.乡村休闲文化旅游可持续发展的困境与破解—基于湖南实践的思考[J].农村经济, 2016 (4) :50.
[2]李瑞芳.创意农业视角下的农业科技发展对策[J].科技管理研究, 2010 (22) :46.
[3]林炳坤, 吕庆华.双钻石模型视角下闽台创意农业合作研究[J].财经问题研究, 2013 (4) :116.
[4]苗长虹, 魏也华.分工深化、知识创造与产业集群成长—河南鄢陵县花木产业的案例研究[J].地理研究, 2009 (4) .
[摘要] 目的总结“4▪20”芦山地震后邛崃市卫生防疫工作模式及其效果，为震后卫生防疫工作提供借鉴和参考。方法
结合灾后公共卫生状况与需求快速评估、救灾防病工作阶段性评估、各项卫生防疫工作及专项调查记录等，对“4▪20”芦山地震后邛崃市卫生防疫工作模式及其效果进行分析。结果
震后成都市各级卫生防疫队伍即刻反应，紧急调度人员、物资赶赴邛崃市，成立组织机构和工作机制，迅速完成灾后公共卫生状况与需求快速评估，开展各项灾后卫生防疫和专题调查工作，震后1月邛崃市受灾乡镇传染病发病形势平稳，集中供水水质和病媒生物密度处于可控状态，群众防病知识得到普及，重点部位的隐患及时得到消除。结论
震后完善的防病工作模式和机制，以及综合的防病措施，是震后卫生防疫工作的关键。
四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，该次地震无论从影响范围、受灾区域，还是震区人数、伤亡人数均为四川境内自汶川特大地震后最严重的地震[1]，导致邛崃市与芦山县接壤的部分乡镇不同程度受灾。地震发生后，成都市各级卫生防疫队伍即刻反应，紧急调度人员、物资赶赴邛崃市，开展各项灾后卫生防疫和专题调查工作，经阶段性评估，取得较好防制效果。本文总结“4▪20”芦山强烈地震后邛崃市卫生防疫工作模式及其效果，旨在为类似震后卫生防疫工作提供借鉴和参考。1 对象与方法
根据《2012年邛崃统计年鉴》、每日各类现场工作记录表格及救灾防病工作信息、各项卫生防疫及专题调查技术方案、灾后公共卫生状况与需求快速评估报告、救灾防病工作阶段性评估报告、每日工作例会会议记录等，分析总结“4▪20”芦山地震后邛崃市卫生防疫工作模式。2 结果
2.1 基本情况
成都市邛崃市位于四川省中部，成都平原西南，总面积1 384 km2，户籍人口66.05万人，下辖24个乡镇。“4▪20”芦山强烈地震主要造成邛崃市7个乡镇受灾，200余人受伤；震后邛崃市在17个村（社区）设置集中安置点40余个。
2.2 工作模式
地震是一种常见而严重的自然灾害，往往以突发的形式出现，造成大面积人员伤亡及财产损失，震后由于居住和生活条件改变，环境卫生、饮水饮食卫生遭到破坏，使灾区面临传染病暴发流行的潜在威胁，如果措施不当，可能会引起传染病疫情的发生[2,3]。“4▪20”芦山强烈地震后，成都市卫生防疫队伍即刻反应，初步了解灾情后，2 h内赶赴邛崃市，开展各项灾后卫生防疫工作。2.2.1 建立组织机构机制
2.2.1.1 组织机构及工作职责
整合成都市、邛崃市及支援区（市）县卫生防疫队伍，成立邛崃市“芦山强烈地震救灾防病工作组，共由80余名专业技术人员组成，下设资料信息组、后勤保障组、技术指导组（疾病监测、消杀灭、饮水食品卫生）、检验组、现场工作组（含消杀队伍）、卫生监测组、疾病监测免规组，明确各组工作任务及职责。并根据救灾防病工作进展和实际，及时调整、配置各组人员。工作组每日召开例会，汇报、交流当日工作情况和发现的问题，安排部署下一阶段工作。
2.2.1.2 发动基层力量
充分利用“市-县-乡-村”四级防病网络，积极培训、动员乡镇卫生院、村站医生及各村组干部，给其配备必要的消杀设备、药品等，使其参与并逐渐负责辖区安置点、学校、托幼机构消杀、症状监测及饮用水消毒工作，并负责每日信息报送工作。2.2.1.3 各方配合支持
卫生防疫人员每日到责任乡镇开展具体工作时，均按照乡镇政府、救灾指挥部统一部署安排，与卫生监督、食药监等各方力量整合，协同开展工作，提高工作效率；并及时向当地乡镇政府、救灾指挥部汇报当前工作和存在困难，取得其支持，使各项防疫工作顺利开展。2.2.2 技术保障
派出参与过“5.12汶川地震”抗震救灾工作的传防、消杀、饮用水、食品卫生、健康教育等领域专业技术人员；并针对邛崃市实际制定了《“芦山地震”后邛崃市灾后消杀工作手册》、《“芦山地震”后邛崃市集中安置点防病工作手册》等技术方案，印发了相应工作记录表格。并及时学习、传达省卫生厅、市卫生局、市爱卫办等部门下发的各项灾后防病技术方案，规范各项灾后防病工作。2.2.3 各项卫生防疫措施
2.2.3.1 灾情快速评估
地震发生后，迅速组织专业人员深入邛崃市，参照中国疾控中心《自然灾害公共卫生状况与需求快速评估工具（2011年版）》，开展快速评估，震后迅速完成《“芦山地震”邛崃市受灾乡镇公共卫生风险快速评估报告》，认为本次地震中邛崃市7个受灾乡镇灾情相对较轻，未对基本医疗和公共卫生服务体系造成明显破坏，饮用水和食品供应及安全基本得到保障，灾区传染病发病水平和病媒生物种群密度未出现异常增长，灾后防病工作有序推进，措施到位，主要传染病处于密切监控之中，暴发流行风险较低；但不排除集中供水、供餐单位因管理疏漏引起传染病局部暴发和食物中毒事件发生，不排除肺结核、手足口病、流腮、流感等多发传染病在安置点、学校和托幼机构暴发。
2.2.3.2 人员分级培训
技术指导组对各现场工作组以及各现场工作组对各乡镇卫生院防保医生、安置点驻点医生、村医、村组干部等人员分别开展疾病监测、消杀、饮水饮食安全、免疫规划、健康教育、具体工作流程等内容的系统培训。
2.2.3.3 现场防疫工作指导
每日派出4个现场工作组，以医疗卫生机构、集中安置点、学校和托幼机构为重点，按照工作记录表内容对受灾乡镇卫生院（传染病诊断、报告、消毒和医院感染管理、免疫规划和健康教育等）、集中安置点（安全饮水和饮食、传染病监测、消杀、环境卫生和健康教育等）、学校和托幼机构（晨检、因病缺课病因追查、传染病隔离和报告等）卫生防疫工作开展巡查、指导，对存在的问题提出针对性改进建议；并根据工作进度和工作实际，调整工作重点。
2.2.3.4 环境消杀与病媒生物控制
整合成都市、邛崃市及支援区（市）县消杀人员和消毒车辆，形成7个现场消杀组；并积极培训培养乡镇卫生院医生、村医、村组干部、村民等基层消杀人员，经培训合格的基层消杀人员共计114名。每日重点针对集中安置点、学校、托幼机构等重点场所及垃圾点、垃圾桶、厕所等重点点位开展环境消杀和蚊、蝇、鼠等病媒生物密度监测工作。震后1月，累计消杀面积近60万m2；在集中供餐加工场所等重点部位布放灭蝇纸2 000张；设立126个病媒监测点，蚊蝇密度控制在国家标准范围内，未发现鼠迹。2.2.3.5 饮水饮食安全保障
饮用水卫生安全是抗震救灾卫生防疫工作一项重要任务, 震后初期监测尤为重要[4]。在调查受灾乡镇饮用水供应状况基础上，设立63个监测点，对受灾乡镇场镇水厂出厂水和末梢水、学校（托幼机构）自备水、村组分散式供水、水车送水等水样进行采样检测，震后1月，累计采集水样182份；形成多期《震后生活饮用水水质监测评价的报告》，有针对性地提出改进建议。对村组分散式供水水源进行调查，向村民、学校、托幼机构发放饮用水消毒药片并进行消毒指导，震后1月累计发放饮用水消毒药片97件。同时，通过张贴宣传画、面对面宣传等方式，进行饮水、饮食安全相关措施指导、宣传。2.2.3.6 传染病疾病和症状监测
制定监测工作方案和报告程序，畅通报告渠道，安排专人通过“传染病报告信息管理系统”实时监控受灾乡镇传染病报告情况，每日进行分析报告；以发热、腹泻、皮疹、黄疸、结膜红肿、蚊虫叮咬等为主要监测症状启动症状监测，乡镇卫生院安排专人每日定时从乡镇卫生院、医疗点、巡回医疗组、村医、学校保健老师处收集症状监测数据，并汇总上报。震后1月，邛崃市受灾乡镇传染病发病无异常变化，无聚集性疫情发生。
2.2.3.7 健康教育 以震后肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病预防控制及饮食饮水安全、预防接种、中医养生防病等为重点，通过印制发放宣传资料、张贴宣传画、悬挂宣传横幅，进村入户面对面宣传等开展健康教育工作。震后1月，累计发放各类宣传资料10万余份，经健康教育效果及群众防病核心知识知晓情况调查显示，灾区群众防病核心信息知晓率达到90%以上。
2.2.3.8 免疫规划与疫苗接种
以冷链恢复和维持为重点，调查疫苗报损情况，增补疫苗；针对灾后有儿童随父母投亲靠友的现象，对重点乡镇6岁以下儿童进行摸底排查，登记其流动情况，实施免疫规划和查漏补种工作。
2.2.3.9 专项调查工作
震后抗震救灾应急卫生防疫工作完成后，根据邛崃市实际情况开展地震灾后免疫规划现况调查、狂犬病防制工作调查、安全饮水行为调查、蝇蛆密度调查等专项调查，深入了解、分析相关工作现状，以采取有针对性的防控措施。2.3 工作效果
2.3.1 防病工作机制完善
做到在每个村和安置点落实有基层医务人员和消杀人员，有专业人员指导，确保了灾后防病工作科学、有序、持续开展。2.3.2 防病措施落实到位
灾区传染病监测网络运转正常。乡镇卫生院医疗卫生服务和学校（幼儿园）教学活动正常开展，能够严格执行传染病监测报告制度，重点部位做到防病工作全覆盖。
2.3.3 防病成效十分显著
灾区传染病发病形势平稳，集中供水水质和病媒生物密度处于可控状态，群众防病知识得到普及，重点部位的隐患及时得到消除。讨论
3.1 急速反应、科学评估是后续卫生防疫工作的基础
传统思维认为卫生防疫工作仅是后勤保障的组成部分，但抗震救灾初期抢、救、防等紧急处置工作，实际是在与死神、病魔的抗争，卫生防疫工作已成为事关民众健康和生命安全的中心任务[5]，因此迅速、科学的卫生防疫工作显得尤为重要。本次地震发生后，成都市各级卫生防疫队伍急速反应，灾后2 h内赶赴邛崃市，迅速开展灾情及公共卫生状况与需求快速评估，为后续的人员等安排和各项卫生防疫工作提供基础。并根据评估结果和实际情况，科学、迅速开展各项卫生防疫措施，确保“大灾之后无大疫”，保护人民群众身体健康和生命安全。
3.2 建立抗震救灾卫生防疫网络体系至关重要
地震往往造成当地安全饮水受到影响、安置点居住拥挤、人群与媒介生物接触机会增加、人口流动加大、人群抵抗力降低、卫生可及性降低等[6]，因此震后卫生防疫头绪多，工作量大，仅仅依靠疾控机构是远远不够的。本次震后卫生防疫工作充分发动、利用基层及其他力量，圆满完成各项卫生防疫工作：一是充分利用“市-县-乡-村”四级防病网络，积极组织、培训、动员乡镇卫生院、村站医生及各村组干部参与并逐渐负责辖区卫生防疫工作；二是积极与卫生监督、食药监等各部门、各机构配合，协同开展工作；三是积极取得当地乡镇政府、救灾指挥部支持，及时解决卫生防疫工作中存在的困难。
3.3 因地制宜、全面地卫生防疫措施是成功的保证
2014年“地震紧急避险疏散大演练”活动总结
学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生地震逃生自救技能，确保广大师生生命安全，我校制订了 “地震紧急避险疏散演练方案”，并在 2014年5月14日下午14:10分进行了实战演练。现将活动总结如下：
一、领导重视，演练活动组织到位。
为了确保演练活动落到实处，学校召开了应急疏散演练会议，部署了演练工作。首先从思想上要引起重视，增强防震安全意识，在学生中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的能力。学校成立了以XXX校长为组长的应急演练领导小组、应急演练工作组。学校领导着重强调了各组成员的职责，以确保这次演练活动顺利进行。
二、筹划缜密，演练方案安全可行。
在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了具体的说明。要求班主任教育学生，听到校长的广播通知后，全校师生必须服从指挥，听从命令，立即快速、安全进行疏散，不能再收拾物品；不得拥挤、推搡，不得重返教室，更不得喧哗、开玩笑；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。
三、师生参与，演练效果好。
下午14：10分，演练警报响起（喇叭播放防空警报），各楼道、第 1 页
楼梯安全员及班主任迅速到位，上课教师组织学生开始疏散，学生按照既定路线有序撤离，撤离过程，注意不推挤、不喧哗，迅速转移至指定避险场所，由班主任紧急集中清点人数，并向总指挥报告。学校整体演练，时间短，速度快，师生组织有秩序，整个演练过程历时3分40秒，达到了预期的效果。
这次演练活动是对学校突发事件应急演练的一次检验，不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发事件的能力，更进一步增强了师生安全意识，真正掌握在突发事件应急疏散的基本方法，受到了安全教育。
AA市XX中学
2014年5月15日
初中语文复习题
一．填空题
1、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按九年一贯 整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
4、语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。
5、语文课程的基本特点是，工具性与人文性的统一。
6、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此教学中应尊重学生在学习过程中的独特体验。
7、语文课程还应考虑汉语言文字的特点，在语文教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握 的能力。
8、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
9、语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
10，禅房花木深。
11、绿树村边合，青山郭外斜。
12、学而不思则罔，思而不学则殆。
13、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
14、江山代有才人出，各领风骚数百年。
15、初中语文课程的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
16、语文课程标准包括前言、课程目标与内容、实施建议三部分内容。
17、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
18、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
19、语文教学的“开放性”主要体现在教学内容的开放、教学方式的开放、教学空间的开放。
20、对于“口语交际”的课程目标应注意前瞻性、三维设计，整体提高、操作性特点。
二、单项选择题
1、（D）能力是现代公民的必备能力。
A、写作B、阅读C、识字D、口语交际
2、（A）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习
3、(C)的统一，是语文课程的基本特点
A.工具性与实践性B.人文性与实践性C.工具性与人文性D.可读性与实践性
4．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（D）
A．烙印(luî)鲜美(xiān)棋高一着(zhāo)
B．棘手(jí)污渍(zhì)并行不悖(bâi)
C．干涸(hã)炫耀(xuán)热泪盈眶(kuàng)
D．搀扶(chān)雄浑(hún)恬不知耻(tián)
邛崃市2013年中小学教师暑期全员培训考试初中语文复习题-1-
5．下列每对读音都不相同的一组（C）
A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐
B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干怆然/创伤
C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海
D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉
6、下列四项中书写有错别字的一项是（C）
A．完璧归赵 无精打采荸荠 苹果
B．无动于衷 歇斯底里恫吓茄子
C．再接再励 宏伟蓝图悱恻讹诈
D．处心积虑 奋发图强奇葩瘸子
7．下列各句在表达上没有语病的一句是（D）
A、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B、不管气候条件和地球环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登顶峰。
C、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。
D、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
8．陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C）
A．合作精神B．友爱精神C．奉献精神D．自律精神
9．记录孔子及其弟子言行语录的作品是（A）
A．《论语》B．《学记》C．《理想国》D．《大学》
10．个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（B）
A．学习动机B．学习需要C．学习兴趣D．学习期待
11．教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C）
A．谈话法B．演示法C．讲授法D．讨论法
12．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的作者是（B）
A．白居易B．屈原C．李白D．杜甫
13、（A）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
14、（B）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价
15、语文教学的（A）是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。
A、开放性B、实践性C、科学性D、人文性
三、多项选择题
1、教育部２０００年初颁发小学和初中语文教学大纲（试用修订版）强调语文学科同样应当培养学生的创新精神和实践能力，因而该大纲突出了这样一些方面(ABCD)
Ａ、提出了发展健康个性的要求Ｂ、强调独立思考的能力
Ｃ、突出了学生的主体地位Ｄ、重视培养学生的学习方法
2、《语文课程标准》提出词语教学中“理解”的几条途径是(ACDE)
Ａ、联系上下文 Ｂ、强化识记训练 Ｃ、借助字典理解词语
Ｄ、在运用中加深理解 Ｅ、结合生活实际
3、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：(ABCD)
A全面提高学生的语文素养。B积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
C努力建设开放而有活力的语文课程。D正确把握语文教育的特点。
4、各个学段的阅读教学都要重视：(AD)
A朗读 B分角色读。C表演读。D默读
5、语文新课程强调在语文教学过程中全面提高学生人文素养，它主要包括以下哪些内容？(ABD)
Ａ、爱国主义精神、社会主义思想道德品质
Ｂ、科学的思想方法和思维品质
Ｃ、良好的语文学习态度、习惯和方法
Ｄ、文化品位和审美情趣
Ｅ、正确理解运用祖国语言文字的能力
6、关于阅读教学，新课标明确要求改正和防止(ABC)。
A以教师的分析来代替学生的阅读实践。B用集体讨论代替个人阅读。
C远离文本过度发挥。D珍视学生独特的感受、体验和理解。
7、新课程积极倡导的学生观是（ABD）
A学生是发展的人B学生是独特的人
C学生是单纯抽象的学习者 D学生是具有独立意义的人
8、综合性学习的评价应着重于学生的：(BD)
A合作精神 B创新意识 C参与程度 D探究精神
9、学生作文修改的评价要：(ABCD)
A注意考察学生修改作文内容 B注意考察学生修改作文态度
C注意考察学生修改作文过程 D注意考察学生修改作文方法
10、在写作教学中，应注重培养学生（ABCD）的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
A观察、B思考、C表现、D评价
四.简答题
1、语文教学中如何正确处理学生基本素养与创新能力的关系? 语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
2、新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对此你是怎样理解的？
倡导“自主”学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神。
“合作”学习，就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。开展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在学习中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过沟通解决群体内的冲突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同进行评估，通过合作，提高学习效率，增强合作精神。
“探究”学习，就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”
3、语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？
4、加强语文教育的实践性应该注意什么呢？
首先，在教学中教师要以活动为载体，引导学生自发地学习他们能够学习的内容。
其次，语文实践活动必须让学生自己动手动脑，在把所学知识用于实践的同时又让学生在实践中获取知识，在教学中，教师要按照《语文课程标准》积极为学生创造条件，钻研教材，深入各学科，了解学生生活，为学生设计恰当的活动课题，让学生在实践活动中既可以动手做，又能想办法把它做好。
再次，语文实践活动要处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。
5、课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？
6、阅读下面语段,完成下列各题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
1．在文中括号内选词填空，依次为（C）（B）（D）（A）
Ａ、挤Ｂ、接Ｃ、挨Ｄ、推
2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？
3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是拟人。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？ 与“欢笑”相呼应。
4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？春天里开放的百花（即“春花”）5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？运用对比手法。前后对比反衬。前文的春红已谢，景物的凄凉，人也稀少，一片暗淡的景象，然而就在这样一个环境中，藤萝却光芒四射，鲜花怒放，这二者之间的对比衬托出紫藤萝花的繁密茂盛、生机盎然，使人不由在悲凉中感悟到人生的美好和生命的永恒，从而在内心也升起一份乐观的情感。6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。
①只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
7、文言文阅读
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．解释下列黑体的词。
①能张目对日，明察秋毫（秋天鸟重新长出来的非常纤细的羽毛，此处指极细微的事物）②私拟作群鹤舞空（私自，私下）
③昂首观之，项为之强（通“僵”，僵硬）
2．翻译句子
“ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。” 心里这么把它想象成仙鹤，那么成千成百飞舞的蚊子果然就成了仙鹤。
3．第1段在全文中的作用是什么？总述物外之趣，起着总领全文的作用。
重要原因。多数家长文化水平有限, 不懂得怎样教育孩子。此外, 外出父母由于工作时间、工作性质、工作距离等原因, 一般很少回家, 大多通过电话、网络联系, 交流的主要内容一般只是关心孩子的身体健康和学习成绩, 基本不涉及孩子的思想道德方面的问题。[2]长时间缺乏亲情交流, 家长与孩子的感情也随之淡化, 孩子则开始表现出叛逆、以自我为中心、亲情淡漠的状态。正是这样一种状态, 不利于农村留守儿童良好思想道德的形成。三、加强农村留守儿童思想道德建设的对策1.发展农村经济, 优化农村社会环境农村经济发展滞后是留守儿童问题产生的根本原因。政府要积极促进农村经济发展, 因地制宜发挥资源优势, 发展特色产业, 就近转移农村剩余劳动力, 留住当地的青壮年劳动力, 为农村孩子思想道德的健康发展创造良好的家庭环境。首先, 政府要制订优惠政策。加大投入农村经济开发的资金, 积极扶持乡镇企业的发展, 促进乡镇企业发展的多元化, 形成独具特色的产业链。其次, 积极开发特色农产品。鼓励乡镇企业因地制宜发展特色产业, 大力发展农产品深加工, 做好做强地方品牌, 加大招商引资, 为当地青壮年提供更多的就业机会, 让更多的留守儿童获得亲情陪伴。2.加强政策保障, 提高农村教学质量发展教育是加强留守儿童思想道德建设的保障。政府相关部门要积极协作, 建立健全农村义务教育发展的方针政策, 出台加强农村留守儿童思想道德建设的全套政策, 从制度上保障留守儿童思想道德建设工作的落实开展。此外, 相关部门要从制度上保障农村的教育资金投入, 完善教学设施, 保障教师的工资水平, 并适当予以乡村教师一定的工资补助作为激励补偿。加强留守儿童思想道德建设工作的宣传, 并以制度的形式将留守儿童思想道德建设工作开展的实况作为乡镇负责人考核标准。3.转变教育观念, 加强家校联动在素质教育的大环境下, 父母应该转变轻视思想道德教育的错误观念, 特别是要改变以成绩论成败的错误评价标准, 努力发掘孩子的兴趣并加以培养, 把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。同时, 家长要积极配合学校的教学工作, 鼓励孩子刻苦学习, 并主动与老师进行交流, 及时掌握和反馈孩子的综合情况, 做到家校的良性联动, 共同促进留守儿童身心健康发展。参考文献:[1]任云红.我国农村“留守儿童”思想道德现状研究[D].武汉:华中师范大学, 2014.[2]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛 (学科教育研究) , 2006 (05) :13—15. (作者单位:西华师范大学政治与行政学院)
参考文献
[1]任云红.我国农村“留守儿童”思想道德现状研究[D].武汉:华中师范大学, 2014.
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