科学计算器

科学计算器（精选7篇）

科学计算器 篇1

科学认识云计算发展道路

回顾互联网40多年的发展历史, 一开始人们并没有意识到互联网将对人类社会产生多么大的重要影响。直到20年过后随着3W的诞生和互联网的商业化, 互联网革命才轰轰烈烈地开展起来, 真正改变了人类社会的面貌。云计算的发展同样如此, 上世纪90年代, 各种类似云的业务模式已经开始出现, 分布式计算、网格计算和云计算的概念就有很多相似之处。但直到近几年来随着通信与计算机的融合发展, 云计算才开始大行其道, 人们才真正感受到云计算的革命正铺天盖地而来。

人们刚认识到一个概念的价值时, 对其未来常会存在一些非理性的预期, 也会伴随一些概念炒作。前两年很多人都在云里雾里炒作云的概念, 但是对于现实应怎么办并不清楚。这也导致某些地方出现了一些泡沫, 争着搞云计算中心, 有条件的上, 没有条件的也在上。回想10年前互联网也同样存在炒作情况, 正是那次互联网泡沫破灭, 导致纳斯达克指数大幅下跌, 今天我们要接受这个经验教训, 正确把握住云计算的发展途径。

云计算在概念认识初期不可避免会出现一些盲目性。虽然很多地方都打着云计算的旗号, 相关产品不断问世, 但真正具有规模化、可伸缩性、自动化、有良好商业运营模式的云计算平台目前还比较少。云计算在全国统筹规划上还有很多工作要做, 现在许多地方大规模建设云计算平台、数据中心或者工业园, 对当地条件没有完全评估, 本身有一定的盲目性, 这对云计算发展不见得是好事, 应当引起企业警觉。

创新务实开放推进云计算

面对这样的形势, 中国联通等电信运营企业对待云计算更需要保持创新、务实、开放的态度。创新包括技术创新、理念创新, 这是云计算发展的原动力, 要以创新的思想, 不断开拓新的云计算业务领域, 同时掌握这一领域的关键技术。

务实就是要脚踏实地, 从企业的基础和优势出发, 开发适合企业特点的技术与产品, 特别是一定要有一个正确的合理的商业模式。对于电信运营企业来讲, 网络和数据中心资源是最大的优势, 可以说没有网络云计算就无从谈起。以前分布式计算是依托在很“细”的传送管道上, 而云计算在全世界成为可能, 其中一个最重要的原因就是通信运营企业提供了没有距离限制、感觉不到堵塞的非常好的传送通道, 这不仅对运营企业, 对整个国家的云计算发展, 都是必不可少的重要基础和关键要素,

科学计算器 篇2

提到科学计算器（本文以中学生常用的卡西欧fx-350MS型科学计算器为例以下简称计算器），很多人肯定会认为，其主要功能不过是进行四则运算和函数运算罢了，长期使用会降低学生的运算能力，甚至还会成为考试的“作弊工具”其实不然，在科学技术发展日新月异的今天，计算器的功能已经非常强大，应用范围也变得非常之广计算器正在从单纯的计算工具逐步转变为教师辅助教学、学生探索和解决问题的最有力的工具之一

近年来，各级竞赛和部分省市的中考已经允许使用计算器，可是多数老师和学生却感觉计算器在考试时用途不大，甚至根本用不上笔者认为，许多老师不愿使用计算器，根本原因在于不了解其新功能和应用潜力，或者自己不会使用，才对其评价过低的事实上，我们数学教学的终极目标是要教会学生真刀真枪地解决实际问题的能力，而不是整天沉迷于一些专门用来解决人为编造的“好题”的“妙解”为了回答部分老师和学生如何使用计算器解决数学问题的疑问，本文试从以下三个方面展开阐述

1 利用计算器解题的重要意义

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”然而，在实际的教与学活动中，很多老师（包括部分家长）对学生应用计算器却持有偏见，他们认为，长期使用会降低学生的运算能力，使学生在心理上对计算器产生依赖事实上，在世界上许多发达国家，计算器在数学和理科教学与测试中的运用已经十分普及，我国的许多省市也在高考、中考或竞赛中做了大胆的尝试国内外长期的研究与实践表明，使用计算器利大于弊！

学生使用计算器过早过滥确实无益，所以在普及计算器的过程中，我们还应继续保持双基训练的优良传统但是，在中小学的大多数时段里，恰当地使用计算器非但不会损害学生的运算技能，还会有助于学生概念的形成和问题解决能力的提高，以及培养他们的应用意识和探索精神，从而促使他们建立更加积极的学习态度数学教育要重视培养学生利用资源的能力和创新能力，而不仅仅是运算技能和识记能力

2 可利用计算器求解的数学问题举例

下面，本文将结合初中数学的教学与解题实际，以近年来的竞赛或考试题为例，谈一谈计算器在数学解题中的有关应用，以期达到抛砖引玉之效

2.1 直接用于数值计算

例1 计算：

评注 现在计算器的双行显示屏可同时显示算式和计算结果，既直观，又方便，还不易出错而运算结果可以直接显示为分数，又比以前的计算器前进了一大步，当然，如果什么时候能在计算结果中直接显示最简根式就更好了！

2.2 用于求代数式的值

评注 此题若用传统的代数变形来解决，则首先必须要求学生熟既记几个在课本中已经删除的乘法公式，其次还要具有相当的变形技巧，然而，用计算器来解决是何等的轻松啊！还要指出的是，一般计算器的变量设置最多可达9个笔者认为，代数变形的目的是为了解决数学问题，而不是玩杂耍——让人眼花缭乱，自叹不如，所以对于大多数将来从事非专业研究的学生来说掌握计算器算法比苦学“奇招怪术”更具实际意义，因为相对而言，计算器算法是“通法”！

2.3 用于解决实际问题

例3 某种冰淇淋是用球形塑料壳包装的，有60克装和150克装两种规格．已知包装成本的立方与重量的平方成正比．

（1）若60克装冰淇淋的包装成本为0.60元，求150克装冰淇淋的包装成本是多少元？（精确到0.01）

（2）若60克装冰淇淋的售价为1.5元，150克装冰淇淋的售价为3.25元，两种规格中，买哪种比较合算？

解 设150克装冰淇淋的包装成本是x元，由题意，易得（两式相除），x0.603=15060²，用计算器计算，得x≈1.1（元）；由于两种规格的单位重量价格分别为1.5060=0.25（元），3.25150≈0.22（元），所以买大包装合算．

评注 这是一道“原汁原味”的应用问题，与学生的生活很贴近，很真实教师并没有因为回避复杂计算而人为地编造数据，在解决这个问题的过程中，学生不受数值计算的干扰，真正体会到了解决数学问题的快乐，学生体验了数学的价值，培养了应用意识．

2.4 用于解决几何问题

评注 此题若用传统的解法，一般需要添加三条以上的辅助线（构造等边三角形），学生很难想到，实属不易而在上述计算器解法中，如果学生已自学过余弦定理（高中时将学到），则图中所添加的垂线段还可去掉，则显得更加简便，快速！

2.5 用于探索数学规律

因此，a不是△ABC最大的边，所以∠A也不是△ABC最大的角，故∠A必为锐角.

在此，笔者要指出的是，以上所举的几个例子仅仅是科学计算器强大解题功能的冰山一角，更多的解题功能还有待于广大同仁进一步地开发我们期望有更多的数学教育工作者对计算器的解题功能和教育价值予以应有的重视！

3 利用计算器解题需要处理好的几个关系

计算器全面进入中小学数学教育，必将给教学观念、教学实践和教学效果带来巨大的冲击，利用计算器解题更会对学生学习数学的方式产生深远影响，但也不可否认，利用计算器解题的理论和方法还很不成熟，甚至还存在较大的弊端那么，利用计算器解题到底会给学生的带来哪些影响？我们教师又该如何扬长避短，积极应对呢？笔者认为，应该处理好以下几者的关系：

3.1 笔算和机算的关系

有些基本技能还是应当保留传统的训练方式（笔算），如因式分解、解一元二次方程、分式化简等；而另一些可改为用计算器训练，如统计与概率、解直角三角形、复杂的二次根式化简等；还有一些基本技能则应该适当地降低要求我们需要分清哪些技能是非常基础、重要的，学生一定要熟练掌握，哪些技能只需要一般了解，可以用计算器代替解决的这样才能有机地将计算器整合到学科教学中，促进学科教学的发展，使学生进行有效的学习事实上，科学计算器不会思考，它只是一种计算工具，真正的创造性思维还必须由学生自己完成我们并不主张废除笔算（包括口算），但如何实现“机算方式”与“笔算方式”的平衡应成为数学教育界共同关注的问题

3.2 准确性和直观性的关系

在日常教学与解题中，我们既要重视问题结果的准确性，也要重视其直观的实际意义．例如，求出某人的身高为432米虽然准确，但显得抽象，而1.89米虽然近似，但却十分直观，过分强调数学结果的准确性不利于学生对数学的理解．

3.3 计算器与考试的关系

计算器进入考试，既要考察学生使用计算器的技能，也要考察学生借助计算器解决实际问题的能力既然已经允许算器在考试中使用，那么命题方向就要做出相应的调整，试卷中应该有越来越多的必须要借助于计算器才可以轻松解决的题目出现，这样才会使计算器的地位在中学数学教学中得到真正的提高！

参考文献

[1] 陆剑鸣. 科学计算器对初中数学教学的影响和作用[J].中小学数学（初中版），2004,10.

[2] 李旭辉. 关于计算器在数学教学中地位与应用的思考[J].数学教学，1999,(4).

[3]林闯，张德水. 人算不如机算[J]. 数理天地（初中版），2007,(5).

[4]林闯. 解题趣事之“逼”出来的巧解[J].中学数学研究（广州），2007,(11).

[5] 单墫. 何不使用计算器[J].中学数学研究（广州），2007,(8).

作者简介 林闯，男，1973年生，安徽芜湖人，本科学历，中学一级教师，省中学数学教学专业委员会理事，芜湖市师德先进个人，区级骨干教师，校教科室主任，数学教研组组长长期热心于解题研究和初等数学研究，近年来成果颇丰，多篇论文在各级评比中获奖，并先后在《中学数学研究》（广州）、《中学数学教学》、《中学数学杂志》、《数理化解题研究》等十余家教育类期刊发表论文30余篇.

计算科学导论读书报告 篇3

一、引言：时间过的真快，眨眼之间我们已经过完了一学期的大学生活。记得刚上大学的时候，我对计算科学完全不认识，也不知道如何开始自己的学习，但经过半年时间对计算科学的学习，我受益匪浅。老师循循善诱，让我渐渐的明白了该如何学习计算科学以及计算科学的意义是什么，对今后的发展也有了较清晰的认识，这对我以后的学习和生活有至关重要的影响。

二、对计算机科学与技术学科的初步认识

计算机经过了半个多世纪的发展，达到了现在的水平。1946年由冯诺依曼发明的ENIAC是世界上第一台电子计算机，它的产生明确了计算机的五大部分：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，并使用二进制运算代替了原来十进制运算，对今后计算机的发展有着巨大的影响。随后又经历了第一代计算机（电子管1951—1959）、第二代计算机（晶体管1959—1963）、第三代计算机（集成电路1964—1975）、第四代计算机（超大规模集成电路式微处理器1975—至今）的四次改革，使得计算机走进寻常人家，适应了社会的需要。

当今社会是计算机技术高速发展的社会，计算机的应用相当广泛，下到深海之下的蛟龙号，上到天穹之上的墨子号，无论是国家战略层面的导弹，核弹：还是走进千家万户的微型计算机，手机······计算机已经无孔不入的进入了人们的生活，成为了人们的必需品。所以计算机在未来的应用是无法估量的，而我国在计算机的发展上落后了一段时间，我国的计算机人才依然短缺，与美国等超级大国在计算机上的差距依然较大，所以在以后的时间里面，我国的计算机发展依然是受到国家重视的，这对我们来说是一场不小的机遇。

那么，我国的计算机行业需要什么样的人才呢？据我看来，应该有一下所说的素养：具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。

我们也要掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术。掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力。具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力。了解计算机科学与技术的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

还有，它所阐述的理论和方法对于我们今后的学习起到一个指导作用。它教会我们怎样才是一个科学的思维过程，面对所要处理和解决的问题，我们要有一套怎样的科学细想方法：一个科学的认识，一套科学的方法，一个科学的程序。看问题要从本质出发，发现问题的根本所在，这样给有利于实际问题的解决。强调了理论知识的重要性，这也是这门学科与其它学科的明显区别。

三、进一步的思考（1）我们应该认识到高校开设的任何学科都有其滞后性，在我们掌握了一门新技术同时会有更新的技术产生。而我们这一专业更为严重，更为突出，也许在校期间学习的东西在毕业后已经不适合用啦。正如我们现在学习的程序语言，也许在走出校门后又会出现新的语言。所以说，我们要学好这一学科的知识，更需要创新，提高自学能力和接受新事物的能力。因为我们这一学科本来就是走在时代前沿的一门学科，更需要紧跟时代的步伐。

（2）面对我们这一专业的机遇与挑战，我们既要对我们这一专业有美好的憧憬和希望，又要脚踏实地的学习，牢固掌握基础知识同时要多读一些与专业有关的书籍加深对所学知识的理解和应用，从而提高自己的能力。我们更应学习好数学和英语两大基础学科，使自己能灵活驾驭专业知识，从而使自己在竞争中处于有利地位。

（3）我们计算机专业现在只学习了伪代码，微积分，线性代数，计算机科学导论，计算机科学引论，下学期还要学c语言，概率论等，但这是远远不够的，我们至少还要掌握汇编语言、计算方法、人工智能、软件工程、信息检索与利用、JAVA语言、多媒体技术、分布式与并行处理、计算机控制系统、计算机图形学、面向对象技术、模糊逻辑与运用、嵌入式系统、数据挖掘、数字图像处理、算法设计与分析、通讯原理、网络操作系统、网络与信息安全、新技术专题等。我们的学习任重而道远。

在学习方面，英语是必须学好的一门学科，大部分语言都是由英语编译的，还有许多重要的专业知识，也需要对英语有很高的要求，所以，我们一定要学好英语。其次就是数学，记得程序设计老师说的，算法是程序的灵魂。而算法对数学的要求是很高的，只有学好了数学，才能在计算机科学上深入发展。接下来就是计算机语言的学习了。这些虽然以前从没有接触过，但是经过一个学期的学习后，对这些知识有了一定的了解，所以以后学习起来即使会有一些困难也会努力克服。总而言之，要付出百分之百的努力学习专业知识，打好基础，同时还要提高自己各方面能力。

（4）、实验课程的重要性：我们应该意识到在大学期间的实验课程对以后我们的工作有很有利的作用。我们有时候要在有限的时间和空间中对自己的活动做出规划，以获取最大效益为目标。我们要在将来的工作中不断更新知识，逐步上层次的问题，最优规划中对实验能力的要求应该是较好的掌握基本实验技术，建立正确的思想方法，掌握一定的实验技能。除此之外，实验课程能使我们认识到理论与实际的联系，正确的设计实验，完成基本操作。因此，我们应注重教学过程中的实验课程。

四、总结

计算机导论这门课程有以下特点:（1）、课程全面地阐述了计算学科中的科学问题，包括计算机体系结构 与组织、程序设计语言、程序设计基础、算法、信息管理、软件工程、操作系统、人机交互、离散数学、社会职业问题等。并通过大量生动的 例子，深入浅出地阐明了计算学科中各领域发展的基本规律，揭示了各 领域之间的内在联系，有助于我们更好地了解学科中具有共同的、本质 特征的内容。

（2）、其次，课程运用数学的公理化思想，将整个学科的脉络梳理得清 晰、透彻，构建了一个系统化、逻辑化的认知模型，将学科中一些看似 零乱、不相关的知识用一条线顺畅地串了起来。计算机科学与技术方法 论课程系统全面地为我们介绍了计算科学知识领域划分的过程，涵盖的 问题，以及学科的本质。使我们从一开始就有了清晰、明确的方向和认 识，学习的过程中不再感到困惑、茫然。

如今，我们经过数度寒窗，已经是一名入学不久的大学生了。大学是我们为未来发展打下一个坚实基础的地方，所以千万不要荒度这几年的时光。老师授给了我们渔的方法，给我们今后的学习有了明确的领导，我们也明确自己今后的方向。这本书也提供给了我们计算机科学与技术这一专业的重要信息，学什么，怎样学，给我们带来了极大的影响。

五、参考文献

计算机科学与技术 篇4

计算机科学与技术是软、硬结合，面向系统，兼顾应用的专业。要求学生具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法。以计算机科学与技术方面的研究和开发为业务范围。主要课程有离散数学、计算方法、电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、VC、JAVA、汇编语言、数据结构、操作系统、编译原理、系统分析与控制、多媒体技术、嵌入式系统应用技术、软件工程、数据库系统原理及应用等。本专业主要培养能在科研部门、企事业单位和行政管理部门等从事计算机教学、科研和应用的高级专门技术人才，毕业生可从事计算机软硬件和网络系统的设计开发、应用等方面的工作。毕业生可以在教育部门、企事业单位及行政管理部门等单位从事通信网络、计算机网络系统设计、集成、应用开发方面的工作。

信息与计算科学专业简历 篇5

课程描述：主修计算机网络、数学分析、高等代数、C语言程序设计、密码学等

工作经验

XX培训机构 (203月 ~年10月)

公司性质： 私营企业

公司规模： 200-500人

行业类别： 教育、培训、科研院所

薪资水平： 3000元/月

担任职位： 中学数学教师

工作描述： 从事中学数学教育工作

职业技能

语 言： 英语 水平： 熟练

计算机水平： 全国计算机等级考试二级

职业技能/专长

中学数学教育

自我评价

乐观开朗、适应能力强。为人谦和，与身边的.同事朋友都能相处融恰。自己的工作，一定会努力做好。接受能力强，对新工作能很快上手。

联系方式

大数据时代的信息与计算科学 篇6

关键词：大数据,信息与计算科学

一、前言

在以信息技术为核心的大数据时代下, 高校的人才培养方向发生了极大的改变, 不管是那种专业的学生, 都必须掌握一定的计算机信息技术知识, 特别是对于信息与计算科学专业的学生, 不仅要掌握计算机信息基础知识, 更要学好专业的信息与计算科学知识, 这样才能满足现代社会对信息与计算科学专业人才的需求, 下面就大数据时代下的信息与计算科学进行分析。

二、信息与计算科学的概述

信息与计算科学专业是一门集计算科学、信息科学、计算机应用软件为一体的专业, 通过学习信息与计算科学专业知识, 我们能掌握良好的信息与计算科学基本理论、方法及技能, 同时还能具备良好的数学思维能力, 经过系统的训练后, 还可以解决信息科学与工程技术中的实际问题。信息与计算科学专业是在信息领域背景下的数学、信息、管理等领域的交叉结合, 在学习信息与计算科学专业的知识时, 我们必须打好数学基础及掌握基础的信息科学和计算科学的知识、理论, 并在系统的训练中, 掌握计算机操作技能, 学会解决实际问题, 这样才能为今后的学习奠定基础。

对于信息与计算科学专业, 其开设的主要课程有计算机网络、C语言、操作系统、数据库及应用、数据结构与算法、软件工程方法、高等代数、计算方法、运筹学、概率论与数理统计、空间解析几何、数值分析、数学建模等, 在这些课程中, 高等代数、数值分析等数学类课程是最基础的课程, 其目的是为了培养我们的数学思维及数学逻辑能力, 这对计算机学习有很大的帮助; 对于计算机网络、C语言、操作系统等计算机方面的课程, 主要是为了让我们熟悉计算机编程设计的基础内容, 从而为今后的计算机学习打下基础。

对信息与计算科学专业而言, 其兴起时间虽然比较短暂, 但是专业的影响力却很大, 并且近年来, 越来越多的高校加大了对信息与计算科学专业的重视力度, 为确保我们信息与计算科学专业学生能有更好的学习环境, 高校在专业的发展中投入了大量的人力、物力、财力等资源, 在师资力量及课程安排上面, 也是经过周密的考虑, 此外, 为了提高我们信息与计算科学专业学生的实践能力, 高校建立专业的实训基地, 使得我们更能满足社会企业对人才的要求。

三、大数据时代下信息与计算科学专业的就业方向

近年来, 随着计算机技术的广泛应用及全球经济信息化趋势的加强, 信息与计算科学专业朝着更加深入、更加广泛的领域进行发展, 不可否认, 在今后的很长一段时间内, 信息与计算科学专业都是具有很强生命力的, 从当前的发展情况看, 信息与计算科学专业的就业方向主要有IT企业、科研单位、继续深造等几个方面, 下面对此进行详细分析。

( 一) IT企业

对于我们信息与计算科学专业的学生而言, IT企业无疑是一个良好的就业方向, 进入IT企业后, 我们可以从事信息安全与网络安全、计算机软件开发等工作。在以 “应用”为核心的信息产业中, 高水平的信息与计算科学专业人才不仅要具备良好的信息与计算科学专业基础知识、技能, 还要具有良好的实践能力及将实际问题转换为计算机问题, 通过解决计算机问题来解决实际问题的能力, 对此, 在日常学习中, 我们不仅要加强信息与计算科学基础知识的学习, 同时还要注重对学到的知识进行实践应用, 这样才能将学到的知识真正的转化为自身的东西, 才能为今后的学习、工作打下良好的基础。

( 二) 科研单位

对于信息与计算科学专业的毕业生, 我们不仅可以进入IT企业从事工作, 还可以进入高等院校、科研单位从事教学工作或者科研工作, 在从事信息科学、计算科学教学、科研等过程中加深自身对信息与计算科学的认识, 此外, 我们还可以根据自身的数学建模能力、计算能力, 解决实际中的问题。对于进入科研单位的信息与计算科学毕业生, 在日常学习中, 一方面要注重基础知识的学习, 另一方面还要全面提高自身的综合素养, 提高自身的责任心及社会使命感, 树立正确的人生观、价值观, 这样才能全身心的对待教学、科研工作, 才能真正的做到学有所用。

( 三) 继续深造

我们在学习信息与计算科学专业的知识时, 不仅具有良好的数学基础、数学思维能力, 还具有良好的信息与计算科学方法、技能, 并且在学习过程中, 会受到系统的训练, 因此, 我们在毕业后, 还可以选择在信息与计算科学领域继续深造, 并且选择的领域十分广泛, 如计算力学、自动控制、计算数学、信息科学、金融信息等领域都可以成为深造的方向, 同时也可以继续攻读与信息与计算科学专业紧密相关的专业, 如油藏数值模拟、地球物理等专业。

四、总结

信息与计算科学专业是大数据时代下新兴的一门专业, 但是本专业从一设定, 就得到了飞速的发展, 作为信息与计算科学专业的学生, 为满足社会的要求, 必须注重自身的理论知识与实践的有效结合, 不断提高自身的计算机能力, 这样才能满足信息产业发展需求。

参考文献

[1]王丽平.大数据时代的信息与计算科学[J].考试与招生, 2015 (03) :130-131.

[2]孟小峰, 李勇, 祝建华.社会计算:大数据时代的机遇与挑战[J].计算机研究与发展, 2013, 50 (12) :2483-2491.

现代计算机科学先驱 篇7

图灵是英国的一位科学家、数学家、逻辑学家和破译码学家，1912年6月23日出生于英国伦敦一个“书香门第”之家，家族成员中有三位当选过英国皇家学会会员，他的祖父还曾获得剑桥大学数学荣誉学位。可他的父亲居里欧的数学才能却很糟糕，正负数的乘法运算就把他弄得焦头烂额。

少年图灵性格内向、腼腆、胆小、软弱并患有轻度口吃，不被人接受，更不擅与人打交道。他小时候学业平平，除了一些简单的化学实验和数学题外，并无太多闪光之处。没有人能猜想到这位大智若愚的小男孩，后来居上，1931年，19岁图灵考进了剑桥大学，在剑桥大学的“国王学院”专攻数学。23岁的图灵被剑桥大学国王学院甄选为研究员，成为剑桥大学有史以来最年轻的研究员，同年又因他在“概率论”上的成就，荣获“斯密思奖”。24岁时在伦敦权威的数学杂志上发表了一篇划时代的重要论文《可计算数字及其在判断性问题中的应用》文中构造出一台完全属于想象中的“计算机”，数学家们把它称为“图灵机”。著名的“图灵机”的概念在数学与计算机科学中至今仍有巨大的影响力。

31岁时他参与了二战时英国对德军密码的破译，图灵和他的团队为提高实际破译的速度，他和同事们首先研制了一台密码破译机，取名“邦比”，后来又研制出一台专门破译密码的电子计算机，取名“巨人”。它们使英国政府编码与密码破译如虎添翼。但由于当时英国政府严格的保密法，一直没有公之于世。33岁时他构思了智能计算机的仿真系统，35岁提出自动程序设计概念，发表了《计算机与智能》《机器能思考吗》等著名论文。39岁时图灵被英国皇家学会选为会员，成为家族中的第四位皇家学会会员，是20世纪英国最伟大的科学家之一，并被人们称为“人工智能之父”“破译密码之父”。

天嫉英才，1954年6月8日，42岁的图灵悄悄地离开了人世，一代天才就这样走完了自己富有传奇色彩的一生。计算机天才图灵的英年早逝，对当时的世界计算机科学界与数学界来说，是一个无法估量的巨大损失。对于他的死因，众说纷纭，至今仍然是一个未知的谜。

图灵的早逝，过早地结束了他那充满传奇色彩的人生。后人为了纪念这位举世罕见的天才数学家、计算机科学的先驱，国际计算机协会（ACM）于1966年设立了计算机科学界的最高奖——“图灵奖”，专门奖励那些对计算机科学事业作出杰出贡献的个人。