快乐的国庆节日作文四年级,快乐的国庆四年级学生作文

快乐的国庆节日作文四年级,快乐的国庆四年级学生作文（精选9篇）

快乐的国庆节日作文四年级,快乐的国庆四年级学生作文 篇1

每到小长假就可以去妈妈那了，今年也是一样，但最开心的是一年没见的小姑姑一家从温州来看我。

第一天我们去了周庄古镇，那里的风景很美，都是小桥流水，在那里我们还参观了沈万三故居，听爸爸说周庄里面有7条街，可是我们一天才走了一条街，好累但是跟婷婷妹妹在一起，一点都不累。

第二天我们去了常州恐龙园，人好多，一个项目排好长的队，而且有的项目我和妹妹都玩不了，都是哥哥们的天下，到了晚上真热闹，过万圣节哦，晚上看到了好多好多的鬼……我和妹妹也买了一套把自已武装起来。

第三天我们去了嬉戏谷，在摩乐庄园都是我们可以玩的，我们玩得很高兴，爸爸还给我们买了比基尼女神饮料，我很喜欢。晚上我们还去看了5D电影，坐的好高，可是我一点都不怕。

第四天我们哪也没有去，我在店里陪妈妈，帮妈妈，阿姨做小助手，妈妈还夸我勤快，我可是个可爱孝顺的小女孩哦，哈哈哈哈哈。

快乐的国庆节日作文四年级,快乐的国庆四年级学生作文 篇2

空灵悦耳的歌声久久回荡, 不绝于耳, 这是歌唱的魅力所在;徜徉在一次次幸福难忘的课堂旅行, 常常回味着课堂中的快乐, 或许这才应该是教学所追求的真谛所在吧!沿着新教育提出的“理想课堂”之路, 在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

一、课外实践链接课堂

“沟通课堂内外, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”是新课标修订版明确提出的要求, 这其中就蕴含着课内外的学习链接---语文实践就是学生比较喜欢的一种形式。而“学生喜欢”这个原则, 则是先进教学理念与应考教学相得益彰的复合体。

《父亲的菜园》从题目一眼得知:文中就写一块菜园。生活在城市的孩子们可能只知道每天的餐桌上都离不开蔬菜, 蔬菜跟菜园之间很可能没有建立一种情景关联。如果学生是这样的现状, 却要在学习中去感受“父亲的菜园”, 我的心中的确没有底气。就在课前的一个周末, 我尝试着布置了一个实践作业:和父母到郊外或者农村去走一走, 看能不能发现种着蔬菜的菜地。发现了, 给菜地拍拍照, 可以记下这块菜地的名字或者简单介绍地里的蔬菜, 然后把照片发到班级网络上。这个周末回来, 4.6班的班级网络上就呈现出了好多幅形状不一、品种多样的菜地图。这个实践活动很简单, 可学生在实践中却收获着“菜地”的真容、“菜地”的作用、“菜地”与人的关联……事实证明, 这个收获突破了课堂中的开篇问题----说说你印象中的菜园。学生把自己从实践活动中得到的见闻娓娓道来, 很快乐地介绍了自己心中那块“菜地”所在的地方、形状、菜品以及长势等等信息, 教师也顺势展示介绍者上传的菜地图片。因此, 由这个链接进入到题眼“父亲的菜园”也就水到渠成了。享受成功是学生喜欢的强心剂。看似一个简单的实践, 学生却在其中感受到一份辛劳就有一份成功, 不知不觉中, 他们的手、脑、心都得到锻炼, 他们也会越来越喜欢这样的一种学习方式。

二、反窜问题逆转课堂

一位新教育人这样说过:“诗歌韵律, 平平仄仄才能扣人心弦;剧本故事, 跌宕起伏方可引人入胜。上课如演出, 变幻多姿也应是课堂本色。”我认为:课堂中的反窜问题也能让学生思维“变幻多姿”, 在平仄起伏中“逆转课堂”。

当学生兴趣盎然地描述着那充满生机的“菜园”时, 几幅土地贫瘠、乱石成堆的坡地图展现在学生眼前。反窜问题的立刻出现---“你相信这布满可怖岩石的荒岭能变成翠绿的菜园吗?”学生的情绪立刻转换, 望着那片布满岩石的坡地, 一言不发, 头却摇得像拨浪鼓。我很严肃, 也很肯定地告诉孩子们:“父亲”做到了, 他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。这样的一个问题逆转, 学生的眼神里充满了期待, 似乎希望马上就得到答案----“父亲”是怎样做到的?我想, 这个“主动”的期待一定是孩子们喜欢的, 他们也一定是在这样的逆转中寻找到探究的快乐!

三、问题主线凝神课堂

散文的特点归纳得很精辟:形散而神不散。我想, 要引领学生在快乐的学习中实现“形散而神聚”, 主线问题的设计就特别关键。经过思量, 我把主线问题确定为:“父亲”他真的让这布满岩石的贫瘠的荒地披上了“碧绿的翡翠”。那父亲是怎样做到的呢?围绕这一主线, 学生在一种急于探究的冲动中, 在自己积极主动的阅读活动中梳理出了“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力:“艰难选址”、“挑土建园”、“雨中救园”、“豌豆育园”。这几个场景的描写很朴实, 好像就发生在“我们”的身边。孩子们凭着自己对文中几个场景的情感体验, “父亲”在“菜园”中那坚定不移的态度和百折不挠的付出就栩栩如生地展现在我们的眼前。由此, 文本、作者要渗透的“父亲精神”就牢牢地凝在读者的心中, 师生、文本与作者间的共鸣也自然生成。

四、情境表演深化课堂

学生喜欢的课堂不应该是一层不变的, 应该是一场“多幕剧”。同样, 学生对文本的理解也不应该停留在“情感朗读”、“畅谈感悟”的形式和层面上, 也应该是形式多样, 不拘一格的。特别是学生依托自己对文本内容的理解而进行的表演, 或许比嘴上功夫有更深刻的情感体验。就在“父亲”为了这块菜园而付出的艰辛和努力的几个场景中, “雨中救园”是最能挖掘“父亲”那种“勇敢”、“坚定”“顽强”等精神品质的。如果仅在反复品读中去领会, 这个“父亲”形象也只是停留在几个赞美的词语中, 跟商品仅仅贴个标签没有两样。我想:如果让学生置身其中, 自己如“父亲”一样, 立刻丢下饭碗, 抓起铁锹, 猛地冲进暴雨中, 奋不顾身地扑向刚建的那块“菜地”……让学生在“丢、抓、冲、扑……”这一系列的行动中来认识“父亲”、了解“父亲”。正是这样的情境表演, 课堂中的孩子们仿佛已经置身雨中, 如“父亲”一样正奋力抢救着这一块来之不易的“菜地”。这是怎样的一位“父亲”呀!此时此刻, 文中的“父亲”的形象远远不是只停留在嘴上, 而是已经走进了孩子们的心里。或许, 这种境界就是:情到深处自然发!有了这样的积淀, 小片段的适时写作也就水到渠成了。因为, 课中的孩子们感悟了, 体验了, 快乐了!

五、主题深化延展课堂

“理想课堂”的“六度”中明确提出了课堂要有“参与度、亲合度、自由度、整合度、练习度、延展度”。其中的“延展度”是要求课堂能够在知识整合的基础上向广度与深度延展, 从课堂教学向社会生活延伸, 为学生的进一步探究留下空间。这也是新课标的课内走向课外的大语文观要求所在。

在本课中, 《父亲的菜园》写的是一处园子。从父亲开垦菜地的几个场景仔细读来, 一个勤劳、执著、坚强、勇敢的父亲形象在我们心中清晰起来。可是, 文本仅仅是介绍菜园?“父亲的菜园”带给作者的仅仅是四季翠绿的蔬菜吗?文本意图显然没有这么简单。这里, 再次留给学生一个思维的空间。补充文本王树槐文章--《写菜园, 更写父亲》一下让学生豁然开朗:原来, “我们”的人生就像是一个菜园, 在成长的过程中, 有喜有悲, 有风有雨。无论我们遇到什么, 我们也应该像“父亲”一样坚持不懈, 永不放弃, 好好经营自己的人生菜园!简单的一个延展, 可以深化文章主题, 也无声的浸润了孩子们的心灵, 他们会“快乐”的记住这个平凡中却不平凡的“父亲”。

摘要：“如何让自己的课堂轻松高效”、“怎样的课堂才是学生的最爱”……一系列的教育问题让我彷徨。在《父亲的菜园》这一课的教学中, 我尝试着开启我和孩子们课堂中的快乐之门, 希望在那一次的课堂旅行中找寻到快乐。

快乐的国庆节四年级作文400字 篇3

欢乐谷，是我一直想去的地方，今年我终于如愿了。

一大早，我和爷爷来到了欢乐谷，广场上花团锦簇，姹紫嫣红，人来人往，洋溢着欢乐的节日气氛。一进大门，里面真是人山人海，每一个景点都排起了长队。

我们先来到了魔幻剧场，里面正表演魔术，只见魔术师在一阵烟雾过后，变出了各式各样的动物，如：小鸟、狗、小兔子等。看得我眼花缭乱，我真佩服这些魔术师。

随后我们来到了卡通城。我坐上了电动木马，木马越转越快，一会儿高一会儿低，转得我都头晕了。接着还开上了碰碰车，大家你撞过来，我撞过去，真好玩！爷爷在旁边时刻提醒我：“慢点。”

随着人流我们来到了矿山区，这里山石耸立，里面的石头有些被挖空了。这里有一个非常惊险的项目——过山车。我远远地看着，只见山车开得飞快，有的人吓得尖叫起来。我一直想去坐坐看有多么惊险，多么刺激！

从矿山区走下来，放眼望去，只见一条“长龙”在缓缓地爬上高高的陡坡，随后向下冲去，好不刺激！爷爷说：“这叫‘雪山飞龙’，这是欢乐谷最惊险刺激的项目，一般人都不敢去坐。”我看了也吓得直吐舌头。

四年级快乐的国庆日记500字 篇4

放眼望去以前又低又矮的平房早已看不见，一栋栋高楼大厦拔地而起。一辆辆私家车在马路上疾驰而过、川流不息，每个商店的门口几乎都挂上了五星红旗，还播放着祝福祖国的歌曲。我心里由衷地为祖国感到骄傲。

洹园门口游人熙熙攘攘，首先映入眼帘的是门口的大花坛。主景阁楼是以洹园里的宿云阁为原型，既宏伟大气，又充满了安阳浓厚的历史文化底蕴。人们纷纷拿出手机和相机，挥动手中的五星红旗，脸上洋溢着开心的笑容拍照留念。走入园内仿佛到了花的海洋，尤其是菊花，层层叠叠、争奇斗艳、随风舞动，好像是在抢着与人打招呼，争着为祖国生日献礼!洹园不仅花美，树叶同样很美。我们走到银杏树下时，正好一阵微风吹过，部分银杏叶纷纷从树上飘落下来。她们为祖国生日献上了自己的舞蹈!我们看着花看着叶，随着人流走到了洹园的小湖边，我们登上了一条船，今天划船的人特别多，湖面波光粼粼、微波荡漾。坐在船里，看到身边这如画的美景。我情不自禁吟诵起“舟行碧波上，人在画中游”的古诗来。

快乐的国庆节五年级作文 篇5

早上，我和小弟弟约好中午11点在凯虹广场见面一起去看电影。一路上，我看见来来往往的人和车辆很多，路边广告旗杆上都挂着鲜艳的五星红旗，樟树、桂花树香气扑鼻。我正在欣赏沿路的美景，妈妈却告诉我电瓶车没电了，我高兴的心情一下子跑得无影无踪。眼看时间马上就要到11点了，这可怎么办呢?我跟妈妈说：“我来推，您来开电瓶车吧!”妈妈说：“都是我的一时疏忽，让你辛苦啦。”我一边说没关系，一边就动手帮起忙。妈妈在前面用力推着车子，我在后面用尽全身力气往前推，在我们一起合作下，电瓶车快速前进着。一路上我心急如焚，出了一身的汗，令人欣慰的是我们总算没有迟到。

今天的电影名叫《铠甲勇士之雅塔莱斯》，这部电影讲述的是盗墓者拉姆达、符艾在盗墓途中感染了千年丧暴病毒，占领关押着丧暴病毒感染者的UCP控制所，组建了欧克瑟大军。同时升级成了暴蛀虫病毒，想将全人类变成欧克瑟。铠甲勇士们机智、勇敢、团结一致，最后战胜了欧克瑟亲王拉姆达和符艾。电影非常精彩，小朋友看得兴致勃勃。在电影院里大家十分有秩序，连上厕所时走起路来都蹑手蹑脚的。

快乐的国庆节六年级作文 篇6

啊!天空阳光明媚，晴空万里，我和小伙伴在田野玩耍。一个小伙伴提议说：“我们大家自己做饭吃，好吗?”大家异口同声喝道：“好!”我们各自跑回家做准备，我一路小跑，我气喘吁吁地跑到爷爷家，我对爷爷说：“爷爷，我要带一只小竹篮，可不可以?”“想带就带吧!”爷爷无所谓地说。爷爷话音还没落，我便提起篮子像一根离弦的箭冲了出去。

我走向稻田里，一路上，我看见稻香扑鼻的稻田，也看见了在田地里忙碌不停的农民伯伯。

我采了一篮子青菜，家住得近的小朋友还带来了白生生的大米，也带来了锅和一些工具。准备好工具、材料后，我们便开始做饭，吃过了一会儿，饭熟了，我迫不及待地想尝尝我们自己的手艺。

吃饱喝足后，我们躺在地上，看见了每家每户的。屋顶上空都升起了袅袅炊烟，好像一个个身穿白纱的少女在翩翩起舞，在夕阳的照耀下，婀娜多姿。

快乐国庆三年级作文 篇7

“太好喽，放假啦，可以出去玩喽!”妹妹一会到家就把书包抛得高高的，砰的一下掉到了地上。

“国庆节万岁!”我也在旁边高喊着，哈哈，明天可以和同学出去玩喽!

“激动个啥呀，明天全都待在家里!”妈妈完全没有我们的好心情，坐在沙发上，愁眉苦脸的。

“为什么?这不公平!”我和妹妹傻眼儿了。

“国庆节人那么多，你们想出去看人头呢?还是想看街上的店铺呢?”妈妈慢悠悠的说道。

我和妹妹不闹了，静静的坐在旁边。心里正在默默为明天的出去玩儿泡汤成为碎片而惋惜。

哎，国庆节呀，你真是让我又爱又恨，但在这儿还是说一声，祝祖国67周年快乐!

快乐的国庆节的小学三年级作文 篇8

乘着这全国普天同庆，到处洋溢着喜气的气氛。我和妈妈决定去与西湖并称为姐妹湖的湘湖玩。这里既是八千年前跨湖桥文化的摇篮，也是两千年前吴越相争的古战场。

我们骑着电瓶车直从湘湖的北面朝南逛去，湖水潋滟，微波荡漾，南桥，立雪桥上游玩的人群像条正在匍匐前进的长龙。再过去东面妈妈说是极地海洋世界和鸟语林，这是我向往的地方，但是门票有点贵，还是留点念想吧。

国庆节快乐的一天三年级作文 篇9

抗震救灾中，有太多值得我们感动的画面，让我们敬佩的人也数不胜数，他们不分年龄，不论职称。小到几岁，大到八十几岁。有农民，有工人，有老师，有学生，有武警…...，生活中他们虽然都扮演了各自不同的角色，但那次他们只扮演了一个角色，那就是英雄!让我感触最深的要属仅仅26岁的济南军区铁军某师炮指连士官学员——武文斌。

一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只是听说：一个解放军战士在抗震救灾中被活活累死了!仅仅是这一句话，已经让人们泪流满面。13万子弟兵在抗争救灾中舍生忘死的表现，给人们太多太多的感动……这个战士就是济南军区铁军某师炮指连士官学员武文斌。6月17日晚，他和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完毕后，累得瘫倒在泥水地上。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。5月13日，当部队接到急赴灾区的命令时，武文斌被告知后留一向脾气温和的他一下子急了眼，坚决要求上前线，“我们一定要救人，才能对得起身上的这身军装”。武文斌的友们说。在他参与抗震救灾的32个日子里，他总是找活干，抢活干。干完分内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。他身上的迷彩服总是湿了又干，干了又湿。战友们说，他的心里装的全是灾区群众。