养老观念正在改变（精选5篇）
环境清幽，设施全面，护工推着老人出来散步，三两个老人在长椅上聊天，这是我们进入武汉市江夏区侨亚国际（光谷）养生文化区首先看到的。来到侨亚的活动中心，老人们刚刚结束健康讲座，周奶奶满面笑容的走出活动室，看到年轻的我们，主动走上来打招呼。据了解，这场健康讲座是侨亚内部的老人自发组织的，这里每周都有活动，周一跳舞，周二做手工花，周三是讲座，周四是唱歌，周五是看电影，“我最喜欢学做手工花了！”对于自己的爱好，周奶奶显得很兴奋。这里的活动都是老人们自己组织的，他们可以根据自己的兴趣参加相应的活动，每天早上还会一起锻炼身体。
健谈的周奶奶还告诉我们，她退休前是做行政工作的，春节才来侨亚，对在侨亚的养老生活还是很满意的。当我们小心翼翼的问及子女是否经常来探望时，周奶奶笑着告诉我们，她有三个孩子，每周都来。其实，周奶奶刚开始准备住进养老院时，很多街坊邻居甚至亲人都表示不理解，认为有儿有女，又不是无人供养，怎么能来养老院，但是周奶奶还是坚持来到侨亚。“我已经80岁了，以前一直在家养老，现在女儿也快退休了，想给孩子更多的空间，让她趁着能动的时候到处看看，我在这里也生活得很好啊！”
侨亚的管理人员告诉我们，侨亚是一所民办养老院，这里最基本的单间1300元/月，最低级的护理费600元/月，还有包餐费600元/月，加上日常用品的支出，每个月的最低消费都在3000元以上，贵的甚至能达上万元。在武汉，普通家庭很难承受这么高的养老费用。
在采访的多位老人中，我们发现大部分老人的文化程度很高，退休前或是大学教授，或是单位干部，或是国企职工，他们的退休金基本能承受在侨亚的养老费用。侨亚的内部设施服务比较健全，老人的安全和生活也能得到保障，老人们总体上还是对在此的养老生活比较满意。
中国人一向把“养儿防老”当作天经地义的事情，是儿孙绕膝、子孙在老人身边尽孝为天伦之乐。按照近几年中国每年新增超过60岁人口的数字来计算，每一天都有接近25000人进入到60岁以上老年人的行列。但一个不争的事实是，中国的人口老龄化在快速发展。到本世纪30年代中国将进入老龄化的高峰期，并持续近40年时间。
我国已进入老人社会，在大形势下，养老的方式是老年人和其子女必需选择的，特别是独生子女时代，两个子女要扶持四个老人，甚至于六个到八个老人，把老人送进养老院，不是儿女不孝，是儿女要工作不可能在老人面前天天的扶持，80岁以上的老人，孤独寂寞，行动困难，病痛无助，独立生活的困难可想而知，不管采用什么样的养老方式，老人幸福安康就好，而就我们采访的侨亚养老院，大多都是自愿住进来的，甚至还有给自己预约养老机构的，而且他们的退休金足够支付养老院的费用。虽然经济方面的问题会很大程度上决定所选的养老院优劣，但在我们采访的另一所福利院中老人的情况得知，他们几乎都是由子女负担费用，就我们所采访的一位陈奶奶得知，她说住在福利院还好，很自由，但她和哥哥两人的费用都是自己儿女承担的，觉得住福利院的费用有点贵，子女有一定的压力。经济基础决定上层建筑，但有一部分的老人的养老观念正在渐渐由传统的“养儿防老”向“机构养老”发生转变，这是一个好兆头。
虽然也有不少独居老人年迈体弱，逐渐难以生活自理，亲人也不能时刻在身边照料，但他们对到养老机构却顾虑重重。经了解到，如何打消老人对养老机构的种种疑虑，以及养老机构如何向老人提供满意的服务，是老人愿意走进养老机构的前提。
据新闻中报道，老人不愿进养老院，原因大致有三个，一是担心物质条件上比不上家里，二是担心无人搭理，失去精神寄托，三是观念上觉得养老院是孤寡老人才去的地方，怕给子女脸上“抹黑”。
“我们希望政府加大对养老院的扶持力度。比如向失能老人发放养老券,由政府负担部分困难群体的护理费,提高老人入住托老所的积极性。护理员工作辛苦,收入较低,政府再给予他们一些补贴,也能有效降低我们的人力成本。”江夏福利院管理人员毕先生说。
2重建城郊房市泡沫破裂让城郊地区走向衰亡，人们需要重新对其进行规划。环境学家们对此感到高兴，因为正是城郊的发展让美国人越来越依靠汽车出行。
3新加尔文主义今年是加尔文诞辰500周年，他所提出的“先定论”将面临怎样的命运?这将是一个有趣的命题。
4州际高速路建设奥巴马政府斥资80亿美元开发洲际高速铁路，将导致7.6万公里的洲际高速公路交错，产生新的交通格局。
5永远年轻 对人们重要的是，不要在意来到这个世界上已有多长时间，只要了解现在所处的人生阶段，自己对自己的评价，以及现阶段有能力做、或愿意做哪些事情。
6非洲金融市场开放非洲现在是世界上投资回报最高、基本上不受当今银行危机影响的地方，预计今年它还会逆全球经济衰退趋势而动，实现3.3％的经济增长。最引人注目的是，中国正拥抱非洲这个新兴工商业活跃地区。双边贸易在过去10年间年均增长30‰去年达1060亿美元。
7需要土地?在外国租36个国家需要粮食援助、25个国家禁止出口粮食。像沙特、科威特和韩国这样富庶但无土地和水源种植粮食的国家难以养育国人，它们在境外努力寻找能够种植粮食的地方。以国家身份解决食品压力，寻找种植土地是一项全新的做法。
8生物银行全美癌症学会(National Cancer Institute，NCI)研究人员正努力创建全美首个保存人类生物组织样本、肿瘤细胞、DNA，以及血液的全国性生物银行。它在未来研究治疗各种疾病的新方法中将起到重要作用。在生物银行中，人们从储蓄的生物材料中获得知识和治疗方法，而非金钱上的利息。这是一种让人们能够从累计数据上获得未来受益的潜在能力。
9生存商店在一种新兴的“生存商店”中，可以买到廉价的食品、耐穿的冬装，甚至还能以货易货。这种商店让购物者体会到困境下生活的艰辛，帮助人们勇敢面对未来。购物环境变得非常简单，因为买卖双方都处于一条状态极糟的破船上。无论怎样，生存才是硬道理。
前一段读书活动中，我阅读了日本教育学博士佐藤学先生撰写的 《静悄悄的革命》。
《静悄悄的革命》一书有一个副标题：课堂改变，学校就会改变。我今天想说，观念改变，行动就会改变。
佐藤学先生说，在教室里并不存在‘大家’。存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。在课堂上我们会看到有的学生表现非常活跃，不停地表达自己的观点；有的学生安静地坐在自己的座位上一言不发；还有一部分学生对课题表现的很消极，毫无兴趣。这些都是自然的，健康的。佐藤学先生甚至认为，“不论对什么课题都抱着积极的‘态度、关心、求欲’的学生在认知上是不健康的，是思维逻辑懒惰的学习者。”
我不想评判佐藤学先生这句话的对与错。我想和大家分享一个在汽修实习中的故事。
车胎被扎是每个司机都不希望碰到的事，但如果真的扎胎了，就需要补胎。补胎技术含量虽然不高，但操作步骤和规范性学生还是应该会的。因为踏板操作类似扒胎机，比较简单。在确保安全的前提下，我让每个学生亲自体验一下扩胎机的使用方法。毕越庚同学第一个亟不可待地走上来操作。右踏板踩下，扩胎机缓缓打开，左踏板踩下扩胎机随踩踏次数一点点回收。看到扩胎机动作了，大家争先恐后的按照他的操作方法练习了一遍。刘朝最后一个不紧不慢地走上来。右脚一踏，扩胎机缓缓打开，左脚一踏，扩胎机缓缓的一次回收到位。而这时刚刚还求知欲很强，积极操作的学生，甚至有一些居然没有发现他操作之中与他们的不同。我也注意到，在大家迫不及待去试扩胎机时，刘朝同学一直坐在自己的座位上安静地注视着同学们操作。当时他的内化学习过程及想法我不得而知，但当我问起“你是如何做到的？”他说：“踏板踩到中间位置时，扩胎机就一次回收了。”此刻我知道他的体验操作不是盲目的，而是带有学习性的。这是不是也说明了一个问题，有时候学生一时的不作为代表不了什么；而积极的表现可能是一种假象，更需要我们引导。
再给大家讲一个现象。实习中学生是以小组为学习单位的，而一组中每个学生的性格和接受能力却不相同。我经常在每个组中选一两个自愿先一步学习且善于总结的学生再让他们去指导其他同学学习。往往这个时候，无论是教者还是学者，从他们的低声交流中，我能明显感觉到他们是在边思考边学习，没有聒噪的喧哗，有的是一脸的专注。
往往这种时候，我就会想到佐藤学先生所描述的“润泽的教室”：大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系。在这种关系下，即使拿不出自己的意见来，每个人的存在也能够得到大家自觉的尊重，得到承认。
“润泽的教室”里没有教学中的形式主义，没有“闹哄哄”的主体性假象，它追求的不是“发言热闹的教室”而是“用心地相互倾听的教室”，也只有在“用心地相互倾听的教室”里才能通过发言让各种思考和情感相互交流。
讲到这里，我们来说一说“倾听”。佐藤学先生说，如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听能力。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来。从这段话来看倾听远比发言更加重要。的确如此，一个学生连你提出的问题都没听明白的情况下，怎么可能给出一个合理的答案呢？
然而我更想说“倾听”是相互的，学生需要倾听，教师更需要倾听。教师若能在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，认真倾听他们有声和无声地语言，学生将会得到莫大的鼓励。
张建杰同学是一个个子不高的孩子。开始接触他的时候，他唯一的事就是坐在凳子上安静的睡觉。作为老师，我没有听之任之，在每次提醒他后，我会故意给他找点事做，尤其对他每次实习操作中的表现及时肯定。慢慢地，对于我的提醒，他还会不好意思的笑笑。
直到有一天我们学习安装发动机气门弹簧锁片。他虽然是最后一个操作的，但是却意外的成了这两组学生中安装最快的一个，仅仅不到一分钟时间。要知道初学者有时半个小时安装不上都是常事。大家都因他的表现很兴奋，他也兴
奋地咧开了嘴。从这以后，张建杰完全变了，学习积极了，我甚至看到了他每天都是笑呵呵的。
回想他的整个变化过程，我所做的无非是选择了在尊重的基础上认真的倾听他有声的语言和无声的肢体语言所表达的信息，并适时做出了回应而已。我觉得他进步的动力更在于他倾听到了来自老师和同学们给予他有声无声的友好、期待和信任。
我很想说，教会学生倾听，请从倾听学生开始。
前些天我看到一篇文章，名字叫“可怕的中国教育：聪明伶俐进去，呆若木鸡出来”。文章中把中国、美国和日本学生的历史考试题目进行了对比。我们的历史考题中有这么一个题目：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死的？最远打到哪里？
美国世界史关于这方面内容的考试题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三个方面分析。日本高中给学生布置了一道历史题是这样的：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争，20世纪打了中日战争，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
我无从考证这篇文章的真伪，我也相信随着教育改革的深入，我们的历史考题早已有了改进。但作为教师我们不得不警醒三道题目所折射出的教育思想之间的差异。
——作为大学生村官首先面临的挑战
很多成功都不可复制，但它山之石，可以攻玉。不少像曹杰一样的优秀基层年轻大学生村官的成长经历、他们开展工作的方式方法、他们身上的优秀品质可供其他同样奋战在基层的年轻干部借鉴和学习。我认为，要成为一个成功的大学生村官最重要的是改变自己的观念，树立正确思想，其中包括以下几点：
一.要确立正确的事业观。
大学生村官是一份职业，更是一份事业，是党交给年轻人的一份沉甸甸的责任。大学生村官必须确立到村任职是择业不是就业的思想，打破到村任职已经是就业的观念，而是把当村官作为历练人生的一种必要选择，争分夺秒地履行好自己的职责；必须确立到村任职是一个过程不是结果的思想，打破到村任职是“铁饭碗”的观念，要把担任村官的过程作为实现梦想、提升能力、促进成长的重要手段，切实利用好、把握好、实现好党提供给自己的这个大舞台；必须确立到村任职是机会而不是包袱的思想，打破到村任职就是减缓就业压力的观念，以干部的标准严格要求自己，严格遵守组织制度和纪律规定，积极履行好自己所担负的职责，把当村官作为一项伟大的事业，怀着感恩的心，带着真挚的感情，热情地投入到社会主义新农村建设的火热实践中。
二.要确立正确的工作观。
大学生到村任职，不同于在机关和事业单位乃至于企业的工作，会遇到各种各样的实际困难和矛盾。农村工作千头万绪，杂乱无章，大学生村官只有确立了正确的工作观，才能在农村广阔天地大显身手，才能增强与农民群众的感情，才能更好地了解农村，为新农村建设服好务。必须确立主动工作的思想，不等、不靠、不要，不怕吃苦，不怕冷落，自觉贴近群众，主动深入群众，积极去寻找工作，只有这样才能从千头万绪中理出头绪，抓住主要矛盾，逐步融入农村；必须确立虚心学习的思想，放下大学生的架子，自觉向基层干部群众学习工作方法，积累工作经验，抓住各级组织提供的培训、参观、座谈等机会，虚心听取别人的经验，主动查找自己的不足，努力将自己的特长化解为群众的实际利益，让群众知道大学生村官不仅有知识、有文化，还有真本事、硬作风，切实得到干部群众的认可和支持，只有这样才能真正地履行好自己的职责。
三.要确立正确的政绩观。
大学生村官有理想、有抱负、也有实现理想的知识和文化。但农村是个大熔炉，不容易很快出成绩，也很难出很大的成绩，大学生村官只有确立了正确的政绩观，才能健康地成长。要确立政绩无大小的观念，从小事做起，从群众最关心的事做起，哪怕是仅仅通过走访农户，了解到了农户的所思所想，都应该看作是很
大的政绩，不要盲目地认为干一番轰轰烈烈的大事才是政绩，要深深地明白一个道理，就是群众的事情都是大事，办好群众的事情就是大政绩；要确立政绩有好坏的观念，克服个人主义和英雄主义思想，从农村的实际出发，从农民的实际需求出发，做符合农村发展实际、农民喜闻乐见的政绩，比如为农民创办、领办一些致富项目，为农村引进一些先进文化，为农业提供一些致富信息，坚决杜绝宣传与党的政策不相符合的思想观念，坚决杜绝危害群众利益的、和农村发展不相符的“形象工程”和“花架子工程”，切实做出让党放心、让群众满意的政绩
俗话说的好：正确的观念，是取得成功的第一步。虽然我们作为为基层奉献的新生一代，要付出的还有很多很多，但是万事开头难，只要我们坚持做好第一步并完整而正确的进行下去，我们总能成为会发光的金子。在这一平凡而又伟大的事业中，我们服务了人们又丰富了自己的人生，这样的成长才无怨无悔。
鹤城区2012届大学生
福建省三明市列西小学?邓丽萍
摘要：本文通过文献资料收集，专家学者的讲座和示范课、展示课、研讨课的观摩等，结合自己的亲身体会，对传统教学与当前实施的新《标准》进行了分析比较。指出了由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上存在的弊端，并尝试从树立新理念，关注学生健康成长，改变教育教学方法等方面结合教学实际，阐述新时期体育教师如何更好地适应课程改革的要求，不断地提高教育教学水平。
关键词：体育教师、教学观念、课标、教学方法
问题提出：
??新世纪教育发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。当前，在科教兴国战略的指导下，党和国家对基础教育工作给予了高度的重视，并要求未来的基础教育工作应有助于培养能够适应新世纪科技革命需要和善于应对国际竞争的新型人才。这种人才培养的任务对现行的基础教育课程的发展提出了新的要求，课堂教学改革也因此而备受关注。由于受长期应试教育的影响，教师在教育观念、教学方法上均存在着弊端，阻障了学生全面健康地发展，主要表现在：
??1、教学观念落后。体育教师在教学观念上，存在着重运动技能教学，忽视学生身心全面发展；教学上以提高学生运动技能和增强体质为目的，忽视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的`培养；重视少数尖子生的选拔和培养，忽视全体学生的发展；忽视终身体育的功能，学生学习了大量的运动技术，可是对他们未来的生活和工作并无多大的作用，离开学校后依然两手空空。
??2、教学方法简单。传授式教学方法在以往的体育教学中被广泛运用，教学片面强调教师的教，忽视学生的学，教师教什么，学生学什么，学生跟着老师做，不必知道为什么要这样做，只要能“依样画葫芦”便是最好的教学了。这种重技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，泯灭了学生的创造性，忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，造成许多学生喜欢体育活动，而不喜欢体育课。
