教师政治业务学习总结

教师政治业务学习总结（精选13篇）

教师政治业务学习总结 篇1

我通过认真学习党的十八大会议精神和总书记在参观《复兴之路》后作的关于“中国梦”的重要讲话，从而对十八大精神和“中国梦”都有了更为深刻的理解。作为一名人民教师，我更感觉到了肩上担子的重任。

在学校领导组织学习政治业务学习和教师师德师风六查五评以及学习了《新教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年教育法》并参加全省统一“教师七五普法”考试学习等活动学习，让我进一步了解教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。作为教育工作者，学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢?我认为应从以下几个方面谈谈政治学习心得体会：

一、教师要具有无限的爱生之心

二、培养学生要有爱心

学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。教育学生首先是爱他人。

三、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。

只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。

四、要不断学习政治理论和更新的教学理念，掌握现代教育教学技术

我们不能满足现状，而要勇于探索勇于创新勇于在教学过程中实践，争做教学改革的领导者和示范者。要随时掌握最新的教育理论和教学理念，时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。

五、要不断的学习和提高自己

加强自身学习、自我修养。一学来，我们不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好带头作用，发扬了奉献精神。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教育，终身学习的要求，相信教育的明天会更好!

教师政治业务学习总结 篇2

在当今和谐文化视域下, 我们在探讨高校思想政治教育的时候往往研究的是大学生思想政治教育工作, 而忽视了教师这一主体。忽视教师思想政治教育的结果, 就是使一些教师职业道德观念淡化, 不安心教学, 直接影响到了高校的形象和学生的培养, 不利于和谐校园的建立, 有碍于高校的人才培养和高等教育的发展。高校教师政治理论学习内容和形式的单一化也越来越不能满足教师的需要, 因此, 本文针对高校教师的政治理论学习的的现状、成因, 研究如何加强和改进高校教师政治理论学习的针对性和实效性, 探讨新的方法和途径。

1 高校教师政治理论学习制度的形成及其重要性

1.1 高校教师政治理论学习制度的形成

1951年9月, 北京大学校长马寅初约集12位著名教授发起北大教职员工的政治学习运动, 目的在于改造教师的思想, 促进高等教育的改革, 为此还专门邀请党和国家领导人毛泽东、刘少奇、周恩来等给他们作报告。同年9月29日, 周恩来受中共中央委托, 向京津地区3000名高校教师作了《关于知识分子的改造问题》的报告[1]。1953年7月, 为了使高校教师政治理论学习活动规范化、制度化、统一化, 中共中央发出了《关于全国高等学校教师政治理论学习的指示》, 指出政治理论学习的目的是要“通过系统教育, 提高马列主义水平, 促使其思想改造, 提高其政治觉悟”, “明确科学与政治的关系和科学发展的方向提高其政治判断力, 进一步提高为人民服务的思想”;学习时间应为“每周2-3小时, 不得任意增减”;学习方法“一般以自学为主, 辅之以小组讨论、专题报告和必要的讲授”[2]。这标志着我国高校教职工政治理论学习制度的形成。近60年来, 该项制度在加强高校教师政治思想素养、提高教师职业道德水平;提升教师政治观念, 调整政治态度;保证高校办学方向等方面发挥了重要作用。但随着社会发展, 这种学习方式也存在着一些问题, 值得研究探讨。

1.2 高校教师政治理论学习的重要性

高等学校教师是具有较高科学文化水平的群体, 在高校担任着教书育人的重任, 其政治观念、政治态度会潜移默化地影响大学生的价值观、人生观。加强高校教师政治理论学习, 是提高教师政治思想水平和道德水平, 更好地完成教书育人重任的需要。一方面高校教师个人要自觉加强政治理论的学习, 另一方面学校要充分利用每一次政治理论学习的机会, 向广大教师进行思想政治教育, 使其得到提高。其次, 加强高校教师政治理论学习, 是使高校成为社会主义意识形态前哨阵地的需要。蔡元培先生曾经讲过, 欲看明日之社会, 先看今日之校园。所以校园尤其是高校既是人才培育的摇篮, 又是新思想、新观点、新意识形成方面的集中地, 高校在意识形态方面的动向会直接影响到社会政治和未来社会的发展方向[3]。这就必然要求高校教师具有坚定的政治立场, 高度的政治敏锐性和鉴别力, 坚持和完善这一学习制度, 不断加强政治理论学习, 加强思想道德培养。

2 高校教师政治学习现状、成因分析

高校教师政治理论学习制度在高校的发展进程中一直发挥着重要作用, 但随着社会形势的不断变化, 传统意义上的政治理论学习模式已经越来越不能很好适应高校事业发展的需要, 存在着一定的局限性:

2.1 政治理论学习无用论思想对教师政治理论学习的重视程度的影响

由于目前部分高校各项工作的重心是教学和科研方面, 学校从上到下对教学科研督导评估非常重视, 使得教师比较注重科研项目、成果和科研经费, 削弱和淡化了教师对政治理论学习重视程度。随着高校职称评审和科研项目的竞争, 高校教师面临的工作、学习和生活等方面的压力不断增加, 使得教师政治理论学习的主观愿望有所降低, 产生一种政治理论学习无用的思想。且部分高校领导对政治学习重视不够, 政治理论学习流于形式、走过场, 甚至有些单位教师政治理论学习时间经常被其他工作占用[4]。

加之, 社会上出现的党风不正以及腐败现象影响了党的形象, 动摇了某些教职工的信仰, 使得部分高校教师对政治理论学习的成效产生质疑, 由此导致对待政治理论学习时有消极、敷衍的现象。

2.2 高校教师政治理论学习的内容和形式有待进一步提升

长期以来, 许多高校的政治理论学习的内容枯燥、形式单调、理论与实际相脱离, 是制约高校教师政治理论学习热情和学习成效的关键因素。

在政治理论学习内容上不加选择, 不考虑学习的对象和情绪, 理论知识较多而实践活动匮乏, 结果因学习内容庞杂、空洞, 脱离实际, 缺乏学术性和知识性的有效引领, 造成许多教师政治理论学习不够深入、透彻, 对相关政策的理解和把握存在着一定偏差。久而久之导致大家产生了敷衍、轻视政治理论学习的心理。在组织政治理论学习上, 许多高校仍延续学文件、读报纸、传达会议精神等固有的教育形式、学习方法不放。学习组织零散、使教师缺少系统学习, 没有给教师构建、完善政治理论的知识结构;学习形式单一、呆板, 学习方法陈旧, 不能调动教师积极参与的主动性, 容易造成教师被动学习, 缺乏自觉进取的学习精神[5]。随着经济发展, 社会媒体的普及, 人们获得信息的渠道更加多元化, 传统学习形式已不能满足广大教师的求知欲望。

3 加强和改进教师政治理论学习的途径和方法

在当今社会飞速发展时期, 社会实践也在不断发展, 我们应根据实践的要求勇于改革创新, 与时俱进。针对部分高校政治理论学习中存在的问题, 高度重视并加强高校教师政治理论学习的实效性, 发挥高校政治理论学习的思想教育功能, 是推进学习型党组织建设的必然条件。

3.1 提高教师对政治理论学习的认识, 加强主动学习意识

思想政治教育工作是我们党的优良传统和政治优势, 政治理论学习是思想政治教育工作的核心。针对当前部分高校教师政治理论学习无用论的思想, 高校既要广泛宣传, 提升教师重视政治理论学习的意识, 又要使他们充分认识到政治理论学习:有利于保证高校办学方向, 有利于高校的创新和发展, 有利于高校实现人才培养目标, 有利于高校提升教师队伍的政治思想和业务水平[6]。

江泽民同志曾指出:“一个党、一个国家、一个民族, 特别是像我们这样一个大党、大国和人口众多的民族, 如果没有科学的理论武装和对各种知识的掌握, 就不可能真正腾飞, 不可能有现代化的前途。”因此, 加强高校的政治理论学习, 必须实施“两手抓, 两手都要硬”的战略方针, 不仅站在国家、民族的高度对待政治理论学习, 同时也要切实把政治理论学习与高校办学的思路、人才培养目标、改革发展的方向和个人的发展联系起来, 协调好重学校改革发展、重教学科研与轻政治理论学习的关系, 既要加强和继承已有的行之有效的做法和经验, 也要根据当前形势的需要不断地加以改进和创新[3]。进一步让教师认识到加强政治理论学习, 可以用科学的理论武装思想、指导行动, 树立终生学习的理念, 增强主动学习意识。

3.2 丰富政治理论学习内容, 增强学习实效性

要充分调动高校教师参与政治理论学习的热情, 增强理论学习的实效性, 就必须要充实政治理论学习的内容。政治理论学习不能是纸上谈兵、泛泛而谈, 如果仅为空泛的形式主义, 那么, 政治理论学习将会成为无源之水, 难以持久。只有引导教师强化正确的思想认识、增进其思想交流, 将政治理论学习与高校教师思想以及工作、生活上的实际问题相结合, 才能提高政治理论学习的实效性, 政治理论学习才会持久。

落实学习内容要精选、响应党和国家的重要政策和精神, 并联系学院实际, 切合教师需求来安排, 把握住社会经济重点和教师关注的热点问题来制定学习计划中的主题, 并事先向教师公布, 给大家一个足够的准备时间进行讨论交流, 由学院采取措施解决讨论过程中提炼出的实际问题, 这样既能提高教师政治学习的针对性、实效性, 又能增强教师的主体意识。把被动的思想政治教育转化为教师自觉自愿的主动学习[4]。

3.3 改进学习方式, 调动教师学习积极性

目前高校政治理论学习实效性低, 不仅受客观社会大环境的影响, 也有学习内容的选择方面的影响, 最关键在于学习方式的落后和陈旧。政治理论学习中无生气的“满堂灌”、呆板无味的“照本宣科”现象普遍存在。很多内容已很明了, 大家都完全看得懂, 讲者仍布道式地讲解, 这很容易导致教师滋生厌倦情绪, 挫伤大家的学习热情。因此, 要想提高大家学习的积极性和学习的实效性, 就要改进学习方式, 采取一些大家喜闻乐见的形式:如案例式教学、典型宣讲、利用多媒体、网络, 增加视听效果, 使学习更具吸引力, 增强感染力, 提高学习实效性。

在高校, 坚持和把握好政治理论学习成为面临的新挑战, 在学习的设置上尽可能系统些、长远些, 根据高校特点, 实现学习方式的多样性:一是把政治理论学习与教学业务研究结合起来;二是把政治理论学习与科研结介起来;三是把集中学习与教师分散学习结合起来。只有做到学习、教学、科研有机的统一, 才可能真正避免形式主义和理论脱离实际的现象发生, 也才可能彻底解决以教学科研会议占用政治理论学习的问题, 使政治理论学习真正渗透到教学、科研、管理和思想政治工作中去[6]。政治理论学习、教学、科研是三位一体的关系。在学习中发现问题、研究问题, 把研究的新成果充实到教学过程中去, 使学习、教学、科研的质量和效果共同提高。

4 结语

高校的工作特点决定了高校教师政治理论学习, 必须结合高校教学、科研等工作, 切实克服政治理论学习与实际工作相脱节的现象。防止把政治理论学习拔得过高, 从而影响日常的教学、科研和管理工作;防止轻视政治理论学习, 只单纯强调教学科研对高校发展的重要性[7]。应将政治理论学习与学校的教学、科研、管理对接, 使其成为促进学校教学、科研以及管理工作的有力支持。加强和改进高校教师政治理论学习的针对性和实效性。

摘要：和谐文化视域下, 加强和改进高校教师政治理论学习具有重要的现实意义, 本文对高校教师政治理论学习制度的形成及其重要性进行了阐释, 分析了当前高校教师政治理论学习的现状及成因, 并且提出了加强和改进的途径与方法, 提高其针对性和实效性。

关键词：高校,政治理论学习,改进

参考文献

[1]周恩来.周恩来选集 (下) [M].北京:人民出版社, 1984:176-177.

[2]徐亮.浙江医科大学思想政治工作经验和研究汇编 (1986-1996) [C].浙江医科大学党委宣传部, 1997, 54.

[3]李柯, 张丽荣.加强和改进高校教师政治理论学习的探讨[J].陕西教育:理论, 2006 (11) .

[4]乔真真, 阮琦, 马艳娟.政治社会化与高校教职工政治学习:对西南交通大学的实证研究[J].西南交通大学学报:社会科学版, 2012 (3) :13.

[5]李玉泉, 李波.高校教职工政治学习模式创新探赜[J].学校党建与思想教育, 2010 (352) :76.

[6]阎占定, 涂淑珍.新时期要加强和改进高校的政治理论学习[J].当代教育论坛, 2004 (11) :67.

教师政治业务学习总结 篇3

关键词 新课程 政治教师 业务素质 提升

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0037-02

当前，新一轮高中新课程改革在神州大地正进行得如火如荼。这一轮新课程改革立足于世界、着眼于未来，以培养跨世纪的综合型、复合型人才为中心。无疑，此轮改革应紧紧围绕学生，其主角是学生，而学生的成长离不开其领路人——教师的作用。但，在我们的政治教学中，作为领路人的老师其自身素质却存在着问题，具体如下：

一、现实中政治教师在业务素质方面存在的问题

传统政治教学以师为主、以本为主、以说为主、以灌为主，着眼于知识的记忆、整理。在这种氛围下，教师是知识的权威者、掌握者，甚至在整个课堂教学中，教师始终处于主导地位，充当主角作用。而学生只是知识的接受者，处于极端被动地位。而教师的这种“独裁”地位，无疑使其自身素质出现如下一些问题：（1）教育观念保守、落后。虽然“素质教育”已讲了很久，但在实际教学中，许多一线教师却将“素质教育”流于形式，在他们的观念中，成绩的高低与素质教育的高低成正比，即学生的成绩好也就说明素质教育开展得好。（2）教学方法简单粗糙。新课程改革要求教师在一线教学中，应综合运用多种教学方法，以挖掘学生潜力、激发其学习的热情，从而使学生由“要我学习”转变为“我要学习”。但在实际教学中，却有不少教师在教学方法上仍然使用老套的教学方法。上课以教师讲授为主，教师就是主宰，学生只负责用耳朵听，用笔来记。而且教师在教学过程中不断向学生强调要以本为本，考试的时候一定要掌握哪些知识。（3）自身知识构成陈旧。新课程要求教师在教学中要综合运用各种知识，既包括本专业的知识也包括专业外的知识。但是，在现实中，不少教师其自身的业务知识仍然陈旧，虽然手中拿着的是新课本，桌上放着的是新课标，但是在教学实践中，他们还是“用旧瓶装新酒”，仍然用旧的课标来要求学生。他们不太愿意进行自身专业知识的更新，认为任何课改都一样，改来改去还是“万变不离其宗”，殊不知政治这门学科时事性最强了。

二、新课改对政治教师素质的新要求及其提升策略

（一）要更新教育观念，改进教学方法

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师的教育观念无疑会深刻地影响到教学效果，进而波及学生。新课改要求教师要把学生看作一个有血、有肉、有思想的人，而不是单纯的一个知识接受者。作为教师，作为一名教育工作者，要记住：学生不是一个盛装知识的容器，而是一枝等待点燃的火把。而教师就是这枝火把的点燃人。传授知识很重要，而教学生如何学会思考更重要。学生希望的是“思维锻炼”，因为这是他们受益终生的。

在实际教学中，在讲解教学内容时，应当多举、多运用生活中的素材；应当注意既要注重知识的传承，更要使学生获得知识的过程成为其学会如何学习和形成正确世界观、人生观、价值观的过程。如在讲授高中政治必修一《经济常识》第六课第一框题（储蓄存款和商业银行）时，可采用理论联系实际的方法：先安排学生上课之前进行预习，并通过各种途径了解有关银行储蓄的知识；之后，在课堂上，可以开展学生自主活动，模拟银行的业务活动场景。

（二）要具备良好的专业素质及其修养

高中政治新课程开设了《经济生活》等四门必修课及《科学社会主义常识》等六门选修课。开设的这些课程，按我们国家的实际水平，不可能专设专业老师，一般由政治老师自己开设这些课程。而这对我们政治老师提出了新的要求，要求我们必须具备广博的知识。

为此，我们应从以下几点进行努力：首先，应具备一定的马克思主义理论基础。《普通高中思想政治课程标准》在“课程性质”中指出：“高中思想课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平思想理论和‘三个代表重要思想的基本观点教育”。我们在实际教学过程中，应该坚持马克思主义立场，这一点我们应该准确无误地传递给学生。为此，我们应该努力学习马克思理论，刻苦钻研毛泽东思想，不断提高自身的理论水平。其次，还必须具备一定的教育学及心理学的知识。这一点，对于政治教师而言，更为重要。苏联教育家苏霍姆林斯基曾把不懂得教育、心理科学的教师，形象地比喻成“在教育工作中像黑夜走路一样”。他认为这样的教师“就谈不上教育素质”。政治课本身解决的就是人们的思想认识问题，我们不能靠灌输而要靠“润物细无声”式的教育。而要做到这点，就必须成功地运用教育学及心理学的相关知识，进行积极地引导，使学生从“要我学习”转变为“我要学习”，从而使学生的求知之火燃烧。如在讲解高中政治必修一第三课第二框题（树立正确的消费观）时，就可以充分利用心理学及教育学的知识：首先，可以讲解课本上的知识；其次，讲述与课本内容相关的一些先辈的故事，如雷锋的故事，同时，举一些学生身边的事例，两者对比，给学生思想上的冲击。

（三）还必须不断地加强对自身教学地反思

作为一名教师，还必须时刻加强对自身教学的反思。这一点，对于任何一位教师来说，应该都是很重要的。考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境以及他们自己的职业能力”“反思被广泛地看做教师职业发展的决定性因素”。而新课程也是强调教师的反思，因为教师反思的过程也是教师成长、成熟的过程。教师尤其是青年教师只有多反思，才能很好地进入角色，适应环境，满足学生的要求。反思能够使教师经验更丰富，能更快更好地将教学内容与教学环境有机地结合，从而使整个教学有序地向前推移。

高中新课程改革任重而到远，其道路是曲折的，而前途是光明的。在这条路上，每一位教师都应该满怀信心地努力走好自己的路。

教师政治业务学习制度 篇4

为进一步提高教职工的思想政治和业务素质，促进学校依法治校和依章办校，推动学校各项工作的顺利开展，特制定本学习制度，望全校教职工严格遵照执行。

1、全体教职工要积极参加上级部门、学校召开的政治和业务学习活动，以提高政治思想觉悟，教育教学业务水平。

2、各级各部门组织的学习活动，无特殊情况，每个教职工都要积极参与。确因故未能参加，必须事先向校长请假。

3、要树立较强的时间观念，要准时到全，做到不迟到、不早退，无特殊情况不中途离场，不随意走动。

4、学习时要遵守纪律，培养良好的学习风气，与学习内容无关的书籍、报刊等不得带入。学习时不得交头接耳，不喧哗，不做与学习内容无关的事情。在学习中要记好笔记，认真听讲，认真领会学习精神，并做好学习记录。

教师政治业务学习总结 篇5

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的教育方针，牢固树立科学发展观，坚持以人为本的理念，以创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师为宗旨，打造幸福教育、平安教育、特长教育。以“立师德、塑师魂、强师能、正师风，做人民满意教师”主题教育为内容，以《公民道德实施纲要》、各种法律法规及时事政治为主要内容，在深入上下功夫，在开拓上下功夫，在力求务实上下功夫，把单位党员和教师统一到党的十七届六中全会精神上来，把智慧和力量凝聚到中心提出的奋斗目标和要求上来，为伊通校外教育事业再上一个新台阶提供有力思想保障。

二、学习内容和要求

1、以《教师职业道德规范》和《教师十不准》为标准，溶入于自己的日常生活和工作中，让教师在人民群众中真正树立起良好的形象。

2、在学习中提升教师的道德标准，把思想道德落到实处，深入学习贯彻《纲要》精神，引导教师模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。

3、学习报刊上有关教育形势的文章，学习英雄人物和先进人物的事迹，以加深教师对人生观的理解。帮助教师及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务，增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗，扎扎实实做好本职工作。

4、继续认真学习有关教育法律法规，着重学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，通过学习统一思想，使全体教师进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

5、认为有必要学习的各种有关内容。

三、政治学习方法

1、认真参与好教师每月两次的政治学习，做到内容时间有保证。学习期间及时做好笔记。

2、联系实际进行讨论。

四、考核

1、政治学习是教师评优选先的首要条件。

教师假期政治业务学习心得体会 篇6

-----教师政治学习心得体会

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：‚教师的人格是进行教育的基石。‛所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：‚教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。‛这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。对于学校而言，能否建立一支师德高尚的教师队伍是学校办学成败的关键。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。

在思想上只有崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。

师德师风教育活动是实现‚三个代表‛重要思想的重大举措，也是体现科学发展观的一个重要阵地，是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，本人不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持‚一切为了学生，为了学生的一切‛，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有‚鞠躬尽瘁‛的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持‚一切为了学生，为了学生的一切‛，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到‚三心俱到‛，即‚爱心、耐心、细心，‛无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要‚特别的爱给特别的你，‛切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用‚一眼泉的水‛来供给学生‚一碗水‛。

四、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

教师政治业务学习总结 篇7

结合小学语文教学实践, 我认为可从以下几方面探索提升教师的素质。

一、在阅读中积累

苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“怎样做到终身备课?这就是读书, 每日不间断地读书, 跟书籍结下终生的友谊。”随着社会的发展, 知识更新日新月异, 仅有以前所获得的知识, 用起来常常捉襟见肘, 已经不能适应时代教学的需要, 而靠教育主管部门的几天集中培训也很难达到, 教师业务水平的提高必须靠自身的学习去不断更新、丰富, 厚积才能薄发。

学习教学理念。理念是灵魂, 在教育由专制走向民主的今天, 需建立平等、民主、和谐的师生关系, 师生通过平等交流、合作探究, 使学生在民主的氛围中获得具体的进步或发展, 真正体现出学为主体, 导为主线, 能为主旨的教学思想。

仔细研读教材。如果教师对教材的理解缺乏深度和广度, 那么教学就会肤浅, 学生理解就无法深入, 因此老师一定要沉下心来反复研究教材, 要读熟、读通、读透, 这样在课堂上教授起来才会运用自如, 得心应手。

学习永无止境, “要给学生一碗水自己就要有一桶水”。小学语文教师不仅要增强教育理论素养, 还要不断积累人文社会科学知识, 使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水, 才有生命和活力。

二、在借鉴中提炼

英国作家萧伯纳说:“你有一个苹果, 我有一个苹果, 彼此交换还是一个苹果;你有一个思想, 我有一个思想, 彼此交换就是两个, 甚至是两个以上的思想。”借鉴他人经验是提高教师业务水平的重要途径。

学习教学经验要“择其善者而从之, 其不善者而改之”。听一节好课, 就能得到一点收获, 甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训, 日积月累, 就能逐步完善自己, 就像蜜蜂一样, 采得百花来酿蜜, 吸取别人的经验变成自己的东西。

新学期开学之初, 我校的王老师开设了一堂公开课《鸟语》。他用自己的口技模仿这种鸟的声音, 学得惟妙惟肖, 学生根据不同叫声说出各种鸟的名字, 学生发言积极, 气氛热烈, 给所有听课老师留下了深刻的印象, 可以说是本节课的一个亮点。作为一位听课学习者, 如果我们单纯模仿他的叫声, 那就是“照葫芦画瓢”, 学到的只是“标”而不是“本”。我们真正要学习的是他那深厚的学科功底、幽默诙谐的语言艺术和开发学生智能的活动设计, 这才是这节公开课给我们的有益借鉴。

在集体备课上, 你一言我一语地对这节课进行探讨, 这!!样“聊”起来感觉到“言之有物”。这种真切开放的交流给教师!!带来的是心灵的撞击、思想的改造、境界的提升, 促进了教师!!!共同发展。

三、在实践中探索

阅读也好, 借鉴也罢, 最终都要应用于实践。借鉴是“他山之石”, 实践是“自我发现”。教师业务水平的提高要勇于实践, 不断创新, 敢于吃别人没吃过的“馍”。这就要求我们每一位教师要主动实践, 积极探索适合自己的课堂教学模式。

在教学实践中探索出的路子是: (一) 导入, 在设疑引题中激趣, 教材中有许多新鲜的东西, 如“处处留心”、“读读背背”、“口语交际”等, 教师可以借此激发学生的求知欲, 引导学生自主合作探究学习; (二) 导疑, 在自主学习中积累。引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深对知识的理解和体验; (三) 导研, 在合作学习中提炼, 把时间还给学生, 把课堂变成真正的“学堂”, 学生看懂的教师就不要讲, 否则就是浪费时间, 学生能发现的, 教师就不要点明, 否则就是限制了学生的发展; (四) 导练, 在探究学习中检验, 引导学生掌握语文学习的方法, 语文知识和练习等应少而精, 具有启发性, 有利于学生在探究中学会学习。

上述教学模式和其它模式一样, 只是一种较为稳定的教学结构框架和活动顺序, 是一种在摸索探讨中的程式, 在教学过程中绝对不能简单的程式化、规范化;如果一味遵循模式, 则不能达到更高的境界。

四、在反思中升华

叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年教学反思, 就可能成为名师。教师应在“实践——反思———再实践———再反思”螺旋式上升的过程中实现专业成长。

首先, 要养成反思的习惯。教师在进行教学反思时必须进行积极主动的教学反思, 这种反思是教者出于一种对教育事业的热爱, 为了促进教学而积极主动地进行教学反思, 而不是为了完成上级交的任务而进行的消极性的任务式的教后记。

其次, 要反思教学中的亮点和失误。课堂教学中, 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感, 这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至, 若不及时利用课后反思去捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾不已。在上《三顾茅庐》这课时, 我讲的很精彩, 但学生情绪不高, 通过反思, 在另一班上课时, 我用上了易中天“百家讲坛”中三顾茅庐的段子, 一下吸引住了学生眼球, 得到了意想不到的效果。

最后, 要坚持写教后记。教后记的形式可灵活多样, 或写成文章或插写在教案、课本的边角。写教后记应从正反两方面进行, 要善于捕捉教学活动中的亮点、疑点、盲点进行分析, 更要重视记录师生对教学实践理解的差异, 这是提高教师课堂教学能力的关键。

教师政治思想业务工作总结 篇8

一、提高政治素质，严守师德规范

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，深入学习“三个代表”的重要思想，牢记“两个务必”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，常订有《党员生活》、《恩施日报》、《半月谈》

等党报党刊，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。在教学中，创造性工作，积极探索适合本校实情的教学路子，并撰写出《浅谈化学教学语言》、《增强教学感染力“四法”》、《实施创新教育亟需教学思想实现“十大转变”》、《“探究性学习”要求教师具备“三项硬功”》等优秀论文，分别在全国中小学教学教改研究中心、《当代教育报》、《中国教育纵横杂志》等单位展出或相关刊物上发表。多次组织举办了镇内的化学创新教育研讨活动。近三年来，在本校主讲了化学创新教育示范课。通过学习、培训、践行，在提高自身业务素质、教学水平方面都有了长足的进步，在引领校本培训推动本校教研教改工作、实施素质教育等方面发挥了积极作用，回报须有付出，付出终有回报，近三年来，我校中考中的化学成绩足以见证。2004年9月被评为省级骨干教师。

三、坚守岗位，以校为家

二十二年来如一日，辛勤战斗在教书育人的岗位上，从不因个人所需擅自离岗，也从未因家庭琐事而请假，心中只有一个信念：享受人民的俸禄，吾当努力工作，误人子弟，伤天害理。因而严谨自律，出勤率总在98%以上，近三年达100%，特别是在繁忙的开学工作和中考前，更是超常规、超负荷的工作，尽管家中有年逾古稀的父母也无法照顾，还有临近高考的女儿也无暇关心，一门心思全力以赴投入到教育教学工作中。

四、艰辛付出，硕果累累

自从跨进教育这个大门，自信、自省、自重、自强始终伴随着我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老实实办事。尤其是面对家长望子成龙思想的冲击，加上中考的重压，留守生的与日俱增，我心中只有一个念头：凡是学生都有享受平等教育的权利。我呐喊，我践行，我拼搏。

在化学教学中实施素质教育、培养创新能力方面我主要从以下几个方面运作：

1、寓思想教育于教学之中，培养学生追求科学的精神。一是在教学活动中找到切入点，有机的对学生进行辩证唯物主义教育，例如：通过讲物质的燃烧、熔解、置换反应等知识，让学生领悟到内因与外因的关系，在讲解分解反应时，让学生体会到事物是发展变化的，学习氧化—还原反应时，教育学生懂得矛盾的对立和统一规律。二是激发学生的民族自豪感和自信心，通过教学让学生领略我国在化学领域的重大成就。如：讲铜的冶炼时联系我国古青铜文明于世及对世界科技进步起到的巨大作用，进而列举钱学森、韦钰等中华莘莘学子不为金钱诱惑、不畏重重阻挠，报效祖国的感人事迹，教育学生为全面建设小康社会、社会主义和谐社会做贡献。

2、在实验探索中培养学生良好的科学品质。实验操作是化学教学的重要一环，以已有的知识技能为载体，通过实验操作获得新知，在此过程中对培养学生的科学态度和科学精神起着不可替代的作用。

（1）言传身教、严格训练，培养学生的科学习惯。为了演示成功我总是课前作好充分准备，以规范熟练的操作做出示范。在学生实验中，严格要求学生遵守操作规程，按规定的试剂量、仪器进行实验，做到安全、规范、成功，同时严格要求学生将仪器、试剂摆放有序，保持桌面整洁清爽。

教师政治业务学习总结 篇9

根据学校2011年学校工作计划，结合实际，现对2011年政治业务学习计划制定如下：

一、学习内容

1．学习《关于推进学习型党组织建设的意见》和习近平同志《关于领导干部要爱读书，读好书，善读书》及开展创先争优活动的有关文件精神。

2．经常参加形势教育。积极学习各类会议精神，认清形势，明确教育工作者的责任，提高自身政治理论基础。

3．坚持进行各类法规学习。学习相关的法律法规和学校规章制度，不断提高自身的遵纪守法的意识。

4．强化自身师德师风教育。宣传新事迹，展现新风貌，探索新思路，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

5.观看专家视频课，进行教学案例学习，观看纪录片，对事件或人物的真实追踪，用来获得对某一观点或问题的理解。

二、学习形式

采取集中学习与个人自学、专题辅导与专题讨论、座谈研讨与体会交流相结合等方式。

三、学习要求及措施

1．积极参加学习，仔细阅读，并及时作好记录，积极发言。

2．认真学习，勤作笔记，每月15日完成学习笔记。

2011政治业务学习总结 篇10

一年以来本人认真参加政治、业务学习，不断地充实自己，加强自身思想道德修养，从而提高了自己的政治、业务知识水平和能力。现就一学年来,政治、业务学习总结如下：

1、深入学习党的十七大会议精神，把树立科学发展观同教育事业发展紧密联系起来，进一步解放思想，认真深入贯彻学习实践科学发展观。

2、学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习《“五.六”普法读本》并参加了考试，成绩合格。

3、开展教育理论学习。认真阅读了《广西教育》、《这样跟孩子说话最有效》、《孩子把你的手给我》等教育教学的理论方面的书籍，并写了

1.2万字的读书笔记，从而提高自己的业务知识水平。

4、积极参加教育教学研讨活动。

①撰写了《经典—孩子的良师益友》论文获镇级三等奖，并认真参加开展研究活动，提高自己的教学能力。

教师政治业务学习总结 篇11

为了全面加强师德师风建设，提高教师的整体素质，适应新课程改革的要求，不断提高教育教学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍，根据县教育局和片区督导员的精神要求，结合我校的实际，我们进行了为期一周的以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关教育法律法规为依据，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为核心，以努力打造一支师德高尚、业务精良，具有现代教育观念，符合新一轮课程改革要求的高素质教师队伍为出发点的暑期教师政治业务学习。

这次学习，我首先进一步提高思想认识和端正学习态度，再认真做好学习笔记，保质保量地完成培训学习任务。

通过这次学习我更加深入地理解了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关教育法律法规。更加明白了自己的责任义务和权力。更加清楚了自己肩上的担子的分量。继而不断提高自己政治素质，真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。

为此我更加积极主动地认真进行业务学习，特别地对小学数学新课标（修订稿）进行了更进一步的解读。系统地把握了其设计理念、设计思路、以及实施建议等等，进一步熟悉了各学段的目标任务，以及各学段教学重难点等等。为进一步提高教学效率打了扎实的基础。为适应新一轮课程改革要求奠定了坚实的基础。

在此基础上再结合学校实际以及自身实际进一步学习了他人教育教学经验文章《有效课堂的意义——素质教育的坚实脚步》，《探讨实现高效课堂的有效途径》等等。相信通过这些学习，我一定能不断提升自身业务素质。

在此我要深深感谢县教育局和片区督导员 给予了我这次学习的机会，为此我将用有限的生命服务于无限的人民教育事业。唯有如此才不愧为人师啊！

总之，通过这次学习，自身的政治思想素质，业务素质都有了很大程度的提高，为新学期的教学工作以及此后的教学工作补充了新鲜血液。为自己增添了更多的信心、补充了更多的精神能量。因此我已经准备好信心百倍，精神饱满地投入今后的工作、学习和生活中。

教师政治业务学习总结 篇12

垫江六中 张俞

本学期通过政治业务思想的学习，使我深深感悟到，作为教师，不但要教书育人，更要率先垂范，做学生的榜样，这就要求我们时刻以师德标准严格要求自己，不断修炼自己，提高自己，随着社会的发展和进步，师德对教师又提出了新要求，要求教师要有“三心”。

一是拥有一颗平凡心，在当今商业迅猛发展，人们生活水平不断提高的今天，对于收入还相对较低的我们来说是一种心灵上的挑战，是追求名利在前，还是安于平凡？我们要深深思考。我们从事的是育人事业，是功德千秋的美业，一味地想办法追逐利益，不好好上课，怎么对得起我们祖国未来的花朵？静下心来，我们该好好敬业、调整心态，教好孩子，将来桃李满天下，那该多么自豪。

二是对工作要有一颗事业心。要求我们由传授知识向指导方法转变。这对我们现代教师提出更高的要求，这点我体会很深，学生们越来越聪明，接受的信息越来越多，我们再像过去那样教学生，只灌不行，培养出来的学生又怎么适应社会的发展？我不断钻研业务、不断学习新理论，把素质教育尽量落实。可有时候还力不从心，多媒体教学的引入，对我来说还是一个挑战，今后，我还将继续努力，在适当机会，争取学习机会，适应社会的发展。

教学中还要求我们由单科向全面发展进行转变。这对于培养综合型人才起着至关重要的作用。做为班主任，虽然我们对音、体、美等艺术科知识很缺乏，但学校组织的活动都和这些科息息相关，这就要求我们懂得更多，今后我还会在其它科方面多学些理论知识，同时把

它们融入语文、数学学科知识中，或是组织学生开展丰富多彩的活动，培养学生的综合能力，把学生的表达能力、思维能力、表演能力、组织能力、活动能力等都有利地进行培养。

教师业务学习总结 篇13

温宿县第二小学姚继军

一、指导思想

为了贯彻和执行党的教育方针，全面推行素质教育，进一步推进课程改革，提高课堂教学效率，切实提高老师专业理论水平和专业技能水平，为老师的可持续发展奠定坚实基础，以适应市场经济的发展，努力使子自己成为合格的人民教师。

二、学习的方法和目的采用个人学习和集中学习相结合的方法。要求在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原则，拓宽业务理论知识，提高个人业务素质和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情况，不断发现教育教学中存在的新情况、新问题，研究、探索、解决教育教学中存在的难点，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使业务素质和课堂教学水平都有一个大的提高。

三、学习的主要内容

1、明确课程改革的新理念和新要求。学习新课标，鼓励老师自学自练相结合，理论联系实际，开展了尝试教学，探索教学方法。

2、的有关教育法规和文件，上级下发的有关学习材料。切实提高老师素质和教书育人的意识。学习教育教学常规管理理论和有关规定，学习有关班集体建设、师德建设和民主管理的报道文章。

3、认真学习和领会教育教学理论，扎实开展课堂教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，提高课堂教学效率。

4、了解学科的发展动向和最新的研究成果。组织老师结合自学的内容，进行研讨、交流，达到相互学习，相互交流，共同提高的目的。

4、学习教育教学的有关杂志、报刊，从中学习一些专题性的课教学理论和学科性的课堂教学方法，不断优化课堂教学成果。

四、学习要求

积极自学教育教学理论和专业技能。师善于作“反思型”老师，加强“个案研究”，善于留心日常的教育教学事件，养成自我反思的习惯，提取有价值的教育教学事件形成问题甚至课题，进行自觉的个案研究。鼓励“即时性”教研方式，同伴养成了互助随时教研的风气。同事间平时能利用课余时间，就某个教学问题或教育现象随时进行研究，并努力获取有价值的教育教学经验。这样教学习惯的养成不仅解决了教学中的一些问题，也从教学实际中提高了每位老师的自身素质。