我心中的雨作文（精选17篇）
1.多视角看待生活，树立积极、健康、进取的人生观
2.在叙述和描写中表达自己的观点和情感
3.学写生活随感
4.学习评改自己和同伴的作文，交流心得
课堂活动时间安排：3课时。
过程： 第一课时
一，感受雨的诗意
(一)展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。
(可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。)(二)感受雨的情丝
意境：幽深的小巷，一把油纸伞
杏花·春雨·江南——雨的情丝
音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。„„
陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。„„
白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。
赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
孟浩然的《春晓》：„„夜来风雨声，花落知多少。
王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。„„
苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。„„
朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„
戴望舒的《雨巷》——
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。
音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。
杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。„„
李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：„„秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。
雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。
“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。
“不经历风雨，怎么见彩虹?”这告诉人们，只有付出才会有回报。
二，思考几个问题：
1，为什么这雨会在“我心中”？——说明难忘。有哪些可能使人难忘？喜悦的，悲伤的，美的，感激的，怀念的„„带着各种情感的 2，如果不是难忘，还有哪些可能？ ——理想中的，盼望的
3，注意是“我”心中，认真想想你心中留下的感情印记。4，推敲“雨”还可能有哪些别的含义？情景交融地来写吧。
5，注意在写景写情的时候，动用多种感官，置身于雨的背景，会是什么感觉。把你想到的各种感觉写下来。
6，最后想想怎么结构你想到的片段。
第二课时，当堂作文 第三课时 学生互相评改 要求
1，切题。主题健康。2，情景交融的写法。
3，辞采优美，文笔诗意。恰当运用修辞。作文互评
1，摇号决定评改对象。
2，作文批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。
1．格式是否正确（10分）
有标题，标题不加加书名号。漏标题扣4分，有错误扣2分。 字数600字左右，每少100字扣2分，超过800字，扣2分。 无分段扣4分。 扣完为止。
2．卷面是否整洁（10分）
字迹潦草或者歪歪扭扭，扣5分 有一处涂改，扣2分
用专门的修改符号的，不扣分 用修正液的，扣1分。 扣完为止。
3.错别字几个（10分）
有一个错别字扣1分，扣完为止。 批改者把错别字框出，旁批订正。4．有几处病句（10分）
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减2分，10分扣完为止。
5．标点符号有几处明显错误（10分）
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，10分扣完为止。
6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（10分）
集中占6分，新颖、深刻、准确占4分。
7.看文章的选材（10分） 是否切题。6分
是否符合生活实际，有没有胡编乱造。2分
材料是否具有典型性和代表性，是否新颖。2分 8.看文章的结构（10分）
层次段落是否清晰。4分 过渡是否自然。3分
开头和结尾是否照应或者自然。3分 9．看表达（10分）
是否使用了情景交融的写法。8分
文中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。2分
10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（10分）
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过2分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过2分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切写在尾批中。
在语文教学中, 作文教学是渗透社会主义核心价值观的重要渠道。我们应充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用, 按照不同学段学生的心理和认知特点, 有计划、有步骤地设计写作教学内容, 把社会主义核心价值观渗透到作文教学中。特别是要注重情感态度和核心价值观的引导, 关注学生自身实际的体验和感悟, 指导和引领学生初步树立正确的人生态度和积极的价值观。下面以《祖国在我心中》这篇演讲稿的教学为例, 具体谈谈在作文课堂上渗透社会主义核心价值观的一些做法。
一、价值观:向人心喊话———范文聚焦正能量
小学阶段是语言发展的启蒙阶段, 模仿是他们学习语言的一个重要途径。瑞士心理学家皮亚杰也指出:“模仿能产生表象, 因而从任何外部动作中分离出来, 有利于保持动作的内部轮廓, 成为日后形成思维的准备。”作文中的仿写教学, 是历来最为传统的作文教学方式, 也是最为有效的一种作文教学手段, 它不仅能为学生纯熟运用语言打基础, 还能让孩子们在学习别人佳作的同时得到思想上的提升和感悟, 变换思考问题的角度, 在文章立意上有所拔节。
《祖国在我心中》这节课要求学生写演讲稿, 对于刚上六年级的孩子来说, 无论是题材还是体裁, 都是很大的挑战。怎么办?只有借助范文, 让孩子们在学习范文中慢慢了解“祖国”这个题目该如何选材, 同时学习该如何写演讲稿。
1. 悟———精心的取材穿透价值观
取材是习作中第一环节, 它决定文章立意的高度和思想的深度。学习范文的取材, 恰如给了他们一根拐杖, 可以帮助其拓宽思路, 多角度思考。
在《祖国在我心中》的教学中, 教师呈现两篇范文, 第一篇是《我是演说家》冠军得主梁植的演讲稿节选。他以《回家》为题, 以土尔扈特东归历史为引, 表达了“回家不需要理由, 不回家才需要理由”的博大情怀, 情动两岸。让孩子们了解到梁植心系祖国统一, 就是把祖国放在了心中。这篇范文本身就翻开学生爱国主义教育的新篇章, 没有说教, 就是通过从自己民族的故事说起, 说到香港回归, 澳门回归, 谈到台湾问题, 一个又一个鲜活的事例用演讲的形式传达给孩子们, 让他们了解演讲稿不仅要结合具体事例表达观点, 还被演讲者梁植那真挚而深沉的爱国热情所打动, 产生对于“爱国”和以往不一样的想法。第二篇以孩子的口吻写自己读了《为中华之崛起而读书》后立志读书的故事。让孩子们了解到这篇演讲稿的选材还可以写从我做起, 从身边的小事做起, 也是把祖国放在了心中。因为有范文做参考, 孩子们的思路慢慢被打开了。很多学生选材的角度相当的独特, 他们一方面是在模仿范文, 一方面又加入了自己的真情实感。在此简要摘录两篇:
“我爱读中国的古典诗词。小时候跟着妈妈念:鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌。上小学时我沉浸在‘春风又绿江南岸, 明月何时照我还’的美好意境中……传承中国的传统文化, 就是把祖国放在心中。”
“天空不再湛蓝, 空气中充满雾霾, 保护我们的环境, 让我们同在蓝天下, 拥有纯净天空。”
2. 学——巧妙的构思承载价值观
文章的整个框架, 一般孩子都很难在落笔前明确的构思好。两篇演讲稿范文, 都有结合具体材料表达观点。学生听梁植的演讲视频, 总结出“回家”是他的观点, 土尔扈特东归, 香港、澳门回归是他表达观点的具体材料。他就是这样结合具体材料表达观点的, 孩子们顿时清晰了解到写演讲稿的窍门所在。第二篇范文的教学, 改变了视频播放的形式, 直指文字表达, 出示演讲稿全文配以朗读, 孩子们在听的同时, 更关注演讲稿的结构和表达, 再次强化演讲稿“结合具体材料表达观点”这一要义。这么一来二去, 孩子们对于之前很陌生的演讲稿的写法特点, 就有了比较深刻的把握。
3. 仿——恰当的表达诠释价值观
很多学生可能有很好的构思, 取材内容也相当精彩, 可内容写出来干瘪乏味, 不够生动。究其原因就是没有掌握好表达技巧。语汇的积累和灵活的组合运用都是靠平时的多读, 而读后有意识的模仿能够让他们掌握技巧, 运用起来得心应手。比如梁植的《回家》在写法上, 处理材料详略得当, 详述土尔扈特部落东归, 简要介绍香港、澳门回归的事例作为补充。“在那高高的山岗上, 一片浓雾白茫茫”梁植一开头就引用土尔扈特部落的民歌吸引观众。第二篇演讲稿不仅引用了名言“立志宜思真品格, 读书须尽苦功夫。”还运用了排比列举数据的方法:老师说, 今年, 我们12岁;6年后, 2021年——建党100周年, 我们18岁;34年后———2049年, 建国100周年, 我们46岁……我们的成长和祖国的发展息息相关。这使演讲稿颇具气势, 有很强的说服力。教师有意识地引导学生借鉴范文进行仿写训练, 让他们掌握演讲稿的一些基本技巧技法, 运用到自己的习作中去, 以读促写, 逐步提高他们的写作水平。
二、价值观:向信仰膜拜———思辨凝聚正能量
立意的思辨色彩是高年级作文一个关注点, 也是中小衔接的关键, 要想孩子在中学有思辨能力, 写出具思辨色彩, 强调理性思维的文章, 小学高年级的作文课堂就应该对孩子们进行思辨训练。学生的思辨能力不行, 要想写出好作文也很难。
什么是思辩?就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。思辩是提高写作水平的金刚钻, 是打开知识宝库的钥匙, 是人立身处世和迎接社会挑战的必备武器, 掌握和运用它, 会使人终生受益。笔者认为, 有思辩作前提, 在渗透社会主义核心价值观的过程中就会多一些体验而少一些说教。作文教学过程中, 教师鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发学生写作欲望, 在提高学生的观察能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力的同时, 将社会主义核心价值观的具体内涵渗透其中, 实为一举多得。
许多作文题, 都暗含了哲理思考的因素, 只要我们跳出题目, 反观命题的意图, 都不难发现其中蕴含的思辨性因素。《祖国在我心中》就是一篇极具思辨色彩的作文题。在作文教学过程中, 我们应多让学生思考事物间“大与小”“远与近”“正与反”的关系。
谈到“祖国”, 学生一般就会谈到祖国幅员辽阔、大好河山、历史悠久、灿烂文化等令人骄傲自豪的层面, 写出来的演讲稿就会如出一辙, 都是高大上的赞歌, 离学生生活很远, 大多是大话空话甚至假话。其实, 祖国, 可以从环境保护带来的重大意义来谈;可以从社会存在的文明层面来谈;也可以从学习传统文化来谈。为了把“祖国”这个大的题材拉近到学生身边来, 教师告诉学生说:“祖国就在我们每个人的内心深处, 从未离开。梁植心系的是国家大事, 但是, 不同的人在谈这个话题时, 角度不同, 请看一段新闻采访。”教师在课堂上播放CCTV在国庆节对市民关于爱国问题的采访片段, 片段中一个游客说爱国就是帮一个没有带钱买门票的老人垫付;一个菜农说爱国就是卖放心蔬菜……于是, 爱国在孩子们心中变成具体的行为, 大的话题立刻化成了身边的小事。
一般来说, 当激发了孩子们对于爱国的“骄傲与自豪”的感情后, 当孩子们的思路已经从名人、名胜和国家大事转移到身边的人和事上来, 就可以动笔了。但是笔者在教学到此处时, 宕开一笔, 抛开“骄傲与自豪”不谈, 借网络青年作家周小平的视频《你好, 我是中国》让孩子们看到了不一样的中国:那里有清澈的河水也有被污染的河水;有湛蓝的天空也有雾霾漫天;有生活在城市中的孩子也有在贫困山区生活的孩子;有扶盲人过马路的文明中国人也有在海滩随地乱丢垃圾的中国人。视频最后的一句“她老旧凋敝她也焕发新生;她让人揪心也让人安心”———引发孩子们思考。在讨论中, 孩子们的思想逐渐走向深沉, 有的孩子甚至思考改变农村让更多的孩子有书读, 有的则想到文明就该从身边做起, 做文明的游客, 做环保卫士就是把祖国放在心中。这就是思辨的力量。显然, 这样的立意细化得多, 深刻得多, 思辨性强得多。
我是秋天出生的。父母并没有给我取什么秋啊叶啊的名字，他们说这样挺伤感的。看着他们欲言又止的神情，我知道等待是我惟一的选择。
就在我快忘记的时候，阿姨提醒了我，而这16年来我最想知道的答案却是在外婆的葬礼上。
阿姨说我出生时不出声，是个“哑巴”，把大家吓得半死。后来她把我倒拎拍打，我愣是没蹦出半个哭声。上小学的表姐说：“妹妹蛮文静的，就叫文吧。”
“叫雯吧。”外婆突然开口。大家不知道为什么是这个字，但谁也没反对。就这样，我的名字同我一起出生了。
或许就是这个缘故，我和外婆比一般的隔代亲还要亲，外公总笑着说我是外婆的跟踪器，外婆是我的遥控器，谁也离不开谁。但我认为我们更像鱼和水，一辈子融合在一起。
不知道是因为年幼，因为无知，还是外面的世界很精彩，我离开外婆的身边，狂妄地去追梦、筑梦。不再以外婆为中心，不再期待她的关爱。我把自己这一系列的改变归纳为一个词：成长。我以为这就是成长所要付出的代价。
最后一眼凝视外婆的遗容，我明白了。谁都知道我和雨姐是外婆的宝贝，雨+文二?这是我苦苦等待16年的答案，可是它来的太迟了。我怨恨上天为什么在我彻悟之后，外婆却不在了?此刻我真的好希望自己什么也不知道，似乎如此一来外婆就不会离开，不留下任何讯息，而我依然是她的亲亲小宝贝，像小时候一样依偎着她。我拼命任性地想，想她的音容笑貌，想她的一举一动，却无济于事，好像注定要我永远记住她，一辈子愧对她，想补偿都没有机会了。
记得外婆在世时，总是不准我哭，即使后来她不能再说话。因为她说她的小文鱼(雨)是没有眼泪的。而我是那么的不听话，背着她泪水哗啦啦地流，为她的身体，为她的不辞而别，更为自己的少不更事。如果时光可以倒流，我希望自己是一只没有鳍的小鱼，一生一世守护她。
每个人都有属于自己的个性标签;有的人好学，有的人努力，有的人调皮，还有的人大方。而我的个性标签就是——坚强。事情还得从那次说起……
今天是星期一，第三堂课是体育课，一堂用来测试米短跑的体育课。在短跑之前我们要先进行热身跑，然而不幸的是，在跑步的途中我不慎把脚踝扭伤了，刹那间一阵刺痛传遍全身。我无奈停住了脚步，准备向老师请假。转念又想，这次的2000米短跑测试可是要记入期末总成绩的。为什么偏偏要在这个时候出意外啊!我的运气可真差!就在我想放弃的时候，心里又闪现出一个念头——如果我放弃了这次测试，那我一定会被班上的同学嘲笑的，我不可以放弃。就这样，我带着伤，跑完了这难挨的2000米。
虽然我的成绩不是很理想，但是我努力过了，我没有留下任何的遗憾，反而很开心。同学们也为我竖起了大拇指，亲昵地称呼我为“坚强的雨轩”。从此，我将“坚强”二字作为自己的标签，深深地贴在脑海里。
这一次，因为要备战市里的铅球比赛，所以我夜以继日地练习投掷的技巧，终于——我的手脱臼了，更悲摧的这是在比赛的前一个晚上。但是为了全校的荣誉，为了不当逃兵，为了不被别人笑话，我咬着牙，忍着痛，还是坚持参加比赛。本来我认为自己是不会赢的，毕竟手腕处持续的疼痛感影响了我的正常发挥，但结果却是惊喜交加的——我获得了全市铅球比赛的第一名。我心里激动万分，因为这是我靠自己的实力而获得的名次，更重要的我是带—伤—作—战!我坚持不放弃，我是名副其实的“坚强的雨轩”。
这就是我，你认可我的坚强吗?
作者：采秣小学601班 谢雨轩
指导教师 水淼
在上小学时，我们只在村子里生活，所以都生活得安居乐业，每天都过得很开心。村子里的人们也很善良。但是，在我刚走出社会时，就感觉不到一点温暖了。感觉到的总是一丝丝凄凉。
在现实的社会中，同学们大多都不会为别人着想，而是整天只想着自己的感受，自己的利益，只在乎自己，从不在乎别人。
以前，老同学那张熟悉的脸，现在也变得越来越陌生了，因为以前，在我们可爱的母校中充满了欢笑，学校里到处洋溢着爱，可是现在呢？同学们来这里读书后，都变得让我不认识了，在这里，她们学会了许多坏毛病。却没有学到一点有益的东西。
从这一刻起，我每天都在憧憬，憧憬着外面社会的大家园是一个和谐、充满爱的大家庭。
在这里，没有险恶，没有被别人布满一个个陷阱等你往下跳，也没有一丝丝凄凉的气息。拥有的却是农村人特有的淳朴，善良的品质。
在这，学校里的同学没有被打而打回家的情形。也没有拉帮结伙捉弄别人的情况，而是整所学校的每个角落都洋溢着爱，同学们也不会那么的自私，而是当找到学习的好方法时，就拿出来共同学借鉴，并且还互相关心，互相帮助，显出一片紧张的学习气氛。
在求职的路上，老板领导不会为了自己的一点儿利益，就让有能力的人淹没，而且有能力的呢？随心所欲。正在这时，每个人都在努力，力求超越别人，也超越自己。这时的人才不断涌现，为我国创造了辉煌的一页，留给后人的时一声声赞叹。
在公共场所中，没有一个人会违法，随处可见年轻人给老人让座，给孕妇让座，给残疾人让座，并且也没有人会明目张胆的在公共场所抽烟，因为他们考虑了别人的感受。
……
云枫中学乃开县一颗璀璨的明珠，而八年级20班则是这明珠中最重要的组成部分。我们这些生在20班长在20班的人没有点特色怎么能把她搞好呢! 不知不觉我们已经从稚气未脱的一年级走到了被列为大人行列的二年级。我们班也从以前的默默无闻走到了风靡全校，原因是因为我们班“有特色”。 这学期我们又迎来了一位新朋友，她叫“阳光作文周报”。班上人简称“班报”。班报就是每周每个同学叫一篇作文到语文老师的邮箱。然后语文老师选几篇优秀的作文刊登在班级的作文报上。 每周星期一是最让同学们烦恼的一天，因为星期一是全班的评报的时间。当老师说要评报时，同学们都懵了，因为他们都用周末玩游戏，看电视来一点一点消磨了评报的记忆。我们那用眼神可以“杀”死人的语文老师在讲台上大声吆喝：“有谁愿意来评这篇文章”。听到这儿同学们那本身就埋得低的头现在和报纸来了个零距离接触。老师那令人恐怖的声音回荡在同学们的耳边久久不能散去。“李钞，你起来评一下”。语文老师的话刚一说出口，我清楚的看见一颗水珠一样的东西落在了他的报纸上。“我我还没想好”。他一说完全班一下子笑了起来。哎!评报的日子真难熬啊! 星期五则是同学们最高兴的一天。因为要发作文报，如果上面刊登了自己的作文还可以回家夺得表扬和奖励。如果没刊登上自己的作文，看看别人的作文也会得到满足。 阳光作文周报已经成为了我们生活中不可缺少的一部分，因为她我们学会了约束自己，因为她我们会更加努力，也因为她我们班更具特色。
从漓江上游的桂林到阳朔, 说不上名的大小峰峦, 顺着江水由远而近, 列队而来。你望峰生意、遐想联翩之际, 它们又匆匆一掠而过。这里的山峦造型各异, 姿态千百。有的似骆驼过江, 有的似南天一柱, 有的如玉屏突起, 更有五指山、笔架峰、观音台等星罗棋布。沿江飞瀑参差、奇峰倒映。真是“百里漓江, 百里画廊”。游客左顾右盼, 只恨手中的照相机不能收尽美景。
人说漓江之奇, 奇在山光水色相映生辉。那两岸美丽的山峰倒映于恬静的江面, 远远地望着荡过的游船渔舟, 柔澜微起、倒影依依, 不禁使人想起清人袁枚的诗句:“江到兴安水最清, 簇簇青山水中生。分明看到青山顶, 船在青山顶上行。”山体上那一条条色彩斑斓的石纹, 于水中映现, 酷似一匹匹黄布倒影在水中。船只过处, 搅动水中黄布飘飘柔柔, 令人心醉神怡。
广播响起来, 讲解员强调, 在我们前方的这座山就是“九马画山”。传说曾有人游漓江时, 看出这座壮丽的山峰是由九匹驰骋的奔马组成。导游说, 如若有人能看见上面的奔马, 就能飞黄腾达。也许是不少人想试试自己的运气吧, 热闹的甲板顷刻变得鸦雀无声。过后, 有人还在窃窃私语, 说刚才左看右看就是没有看到马。看来, 我们这一船人只会拥有健康, 而与富贵无缘了。
不知不觉, 船上的5个小时过去了。下船的时候, 我还恋恋地望着粼粼的江水, 舍不得离去。导游见我那神态, 不由笑了起来:“初次来吧?”我静静地点了点头。她说:“歌中画、画中歌, 那一则则美丽的传说, 便可把你醉倒在这江中。要想看尽这里的美丽风光, 下次再来吧!”
是啊!漓江是一幅画, 就连这里的一根草一株木都是它独到的创意;漓江是一首歌, 就连这里的一朵花一掬水都跳动着清丽的音符;漓江又是一部美丽动人的传说, 一座山、一泓水、一团雾都能找出那传神的韵律。
告别桂林多日了, 我的思绪依然系着那里的山山水水。谁会想到, 游览过的漓江山水, 在我心中依然像一个梦。
【简评】
妈妈很勤劳，不管做什么事都是一心一意，我每天清晨5点多就要起床去上学。而此时妈妈早已把早饭做好。我只需端碗吃饭就可以。无论酷热的夏日，还是严寒的冬天，一年四季，天天如此!近段日子，舅妈坐月子，妈妈每天要帮舅妈买菜、做饭、洗尿布和衣服，然后回家还要为我们洗衣做饭。从早到晚，一直都在忙，没见过她坐在椅子上休息一会儿。稍有空隙，妈妈就侍弄门前的一片菜园，虽然不很大，但浇水、施肥、除草、搭架……样样都要做，让我们吃上了新鲜的蔬菜，也为我家节省了不少钱，一天下来，妈妈常常累得腰酸背痛。邻居阿姨和熟悉我妈的人常说：“洋洋妈妈真能干!”
妈妈也很善良，碰到有困难的人就会帮一把，不管是大事儿，还是小事儿，妈妈都帮。有人说妈妈多管闲事，也有人赞叹妈妈热心肠。我并不认为这是多管闲事，相反，我打心眼里佩服妈妈。
那天，摔伤了腿的老王要租房子，但行动不便，妈妈知道后，就帮他找房子，找了好多地方也没找到合适的房子，很晚了妈妈才回来，神情显得很慌张。我问妈妈怎么回事，妈妈心有余悸地说，刚才被一条恶狗追赶，差点被咬着了。我赶忙绐妈妈揉背，嗔怪她太实在。妈妈笑着说：“人家有难处应该帮一把，都是举手之劳的事……”几天后，妈妈终于帮老王找到了合适的房子，老王他们一家很感谢妈妈，而妈妈却说：“都是乡亲，这是应该做的，有啥谢不谢的。”
在我的印象里，妈妈不但勤劳、善良，也很有爱心。我家的那只猫，就是妈妈从马路边捡回来的。现在这只猫在我家已经5年多了。后来妈妈又捡了一条流浪狗。现在，每到吃饭的时候，猫啊狗呀在脚下乱钻，好不热闹。
记得我上四年级时的冬天，有一天由于走得太匆忙，我忘了带手套。当我呵气搓着双手走在路上时，忽然听到身后有人气喘吁吁的，好像很急的样子，回头一看，只见骑着破自行车的妈妈，满脸通红地赶来了，嘴里不停地喊：“手套。手套!”望着妈妈的样子，我的心里暖乎乎的。妈妈赶忙帮我戴上手套，又反复叮嘱我要注意保暖，中午吃饭不要凉了……望着妈妈离去的背影，我的鼻子酸酸的，心里暖暖的，如一盆燃烧的火。
这就是我的妈妈，一位很平凡的人。但她的勤劳、善良和爱心深深地影响了我。让我感悟到了如何做人，教会了我怎样生活，给我了克服困难、勇往直前的勇气和力量……
我想，我会朝着妈妈的背影走去的，因为，她已是我人生的偶像。
初三的那段日子是她陪伴着我走过的。那时的我心乱如麻，因为成绩总下降，悬在半空中，随时面对中考危机。
还记得有一天吃午饭，她不知跟我说了几句什么话，让我禁不住流泪，我气得跑进房里放声大哭。她打开门，问我：“你究竟想我怎样?”我忍不住大声回答：“我希望你以后都不要管我!”当时我感觉到她的眼睛湿润了。
许久，我开始停止哭泣声，但眼泪却仍然一滴一滴地从眼眶里滑落下来。她再次打开了我的房门。我看见她哭了，她把一张纸放在我的桌上，然后关上了房门。一张写满了字的纸，是一封很急促的信。里面的每一个字迹都让我的心滴血。是一种如此真挚的情感，一种无私的爱融化了我刚才的怒火。我不应该这样伤害她对我的关心。她说只要不妨碍我的学习，她再也不会管我!
她是谁?一个会对我失言的人——我的姐姐。
她曾答应过我很多事，却以常失言。我说这句话并非批判她，而是我明白有很多事都是出于有目的和原因的，或许那就是所谓的善意的谎言吧!我不怪她。她现在也还是管我的。也许如果她有一天不管我了，我会不习惯，会觉得失去了一种很实在的爱——一种像妈妈的爱。我曾经“傻”得希望自己是她的女儿。
看见她和她男朋友那么相爱，有时我居然怕她不会再像以前那样疼我。我常想她始终要嫁人的，虽然她说我可以跟着她!
天下无不散之宴席，但坚信我和姐姐的感情会一直延续到老!
清晨，我们背着书包蹦蹦跳跳走在整洁的马路上时，你是否留意过路口的红绿灯?“红灯停、绿灯行，行人靠右走”，这就是道路交通安全法的规定。有了道路交通安全法，道路才不会拥挤，人们才可以安安心心穿梭在街道上。如果不遵守道路交通安全法就可能会带来一场意想不到的车祸。
记得去年一个炎热的中午，我和哥哥正在家看电视，忽然楼道里传来一阵急促的脚步声，我想：是谁走得这么急促呢?随着“吱”的一声，门开了，我连忙抬起头来一看，原来是八舅公来了。只见他的脸上有许多细小的汗珠，他着急地问我们：“你婆婆在家吗?”我们摇头说不在。他又迅速走到电话机旁，不知在给谁打电话。从他的谈话中，我知道了是我舅舅在东门口的水果市场出了车祸。我和哥哥一下子紧张起来，连门也顾不上关就搭车直奔东门口，来到车祸现场，这里已经围了许多人，我和哥哥从人群中挤了进去，只见舅舅的摩托车横躺在地上，一辆中巴车的前挡风玻璃不见了，地上有许许多多的玻璃碎片，偶尔还能看见地上的斑斑血迹。围观的人群议论纷纷，有的说：“中巴车把骑摩托车的那个人撞出十几米远，被撞伤的那个人已经送到了医院，真是命大呀!”我听后，不由得为舅舅捏了一把冷汗。
傍晚，我和爸爸去看望舅舅，来到病房轻轻地推开房门，看见舅舅躺在病床上，手上打着点滴，腿上、脸上都包着纱布，我小声地叫了一声：“舅舅。”他吃力地抬起头来，露出痛苦的表情，向我们点了点头，我想他一定很痛、很难受吧!经过近一个多月的治疗，舅舅才康复出院，但是他身上却留下了永久的伤疤。
后来，我听大人们说：“舅舅是骑摩托车横穿公路时没有注意过往的车辆，中巴车也没有注意过往的行人，导致了车祸的发生。”如果舅舅和中巴车司机都遵守道路交通安全法，你说还会出这场车祸吗?
其实在我们的身边还有许多法需要我们去学习，去遵守。
当我们来到校园时，坐在宽敞明亮的教室里，接受老师的教育，而且免收学费、杂费，这就是义务教育法。有了义务教育法，我们才可以安安心心的读书，让我们在知识的海洋里快乐成长，学到更多的知识。生活中，我们难免不去购物，如果买到劣质假冒商品时，我们怎么办呢?我们可以利用消费者权益保护法拨打“12315”向有关部门投诉，工商局的叔叔阿姨就会拿起法律的武器来维护我们的合法权利。
我非常难过。钱老一直是我任职的单位——民盟中央的领导,还担任全国政协的副主席。我们相识是在50年代初期,在民盟中央的行政会议、学习会以及各种代表大会上。更有一层关系,他和我的大哥二哥都是清华大学毕业的好同学好朋友。我大哥通过庚子赔款留学考试去了美国,后在美工作定居,他多次访美,他们都在美国相聚畅谈。
每当我参加民盟中央的活动,见到钱老,他会老远手舞足蹈地过来,与我愉快地交谈。他的幽默、他的亲切热情、他的侃侃而谈,给人留下了难忘的印象。
我离休后,被《新天地》的前身《老人天地》杂志社聘为编委,通过我与民盟以及政协联系了不少知名专家学者,取得他们对杂志的关心和支持。我经常作为他们的座上客到家里访问,有些同志还多次为原杂志撰写文章和题词。邀请他们每年参加杂志社的座谈会,他们都积极支持。
我不止一次访问钱老,记得1999年9月,民盟中央在总部庆祝中华人民共和国50周年诞辰,在民盟中央布满鲜花的后花园里,我们和钱老又一次愉快地交谈起来。但当我们很自然地谈到台湾问题的时候,他非常愤慨,谴责李登辉妄图分裂中国主权和领土的言行。
钱老既是一位海内外驰名的科学家,又是一位社会活动家,曾担任祖国和平统一促进会会长,经常往返于中美、中国内地和香港地区之间。
钱老与钱学森、钱三强一起被敬爱的周总理称为中国科技界的“三钱”。
1993年,年事已高的钱老出任上海大学校长,他仍理念超前,大胆改革,培养出不少21世纪的科技人才。
钱老享年98岁高龄。晚年他重视养生之道,宽宏、厚道。我现已92岁,仍保持积极心态,也源于各个阶段錢老使我受益良多,使我丰富了知识,焕发了青春。
钱老,我将永远怀念你!
最近侧面听到学生说我啰嗦, 似乎管多了些事情, 不禁反省了下自我, 年轻人永远要敢于面对自己的不足, 我觉得方法上有些不当。但是, 也许是最近闲了些, 也便在这段时间班上跑得勤了些, 可同样最近也听了十来个班学生及干部的牢骚, 嘀咕着自己班主任的百般不是, 很庆幸自己只是个啰嗦的老师, 从中找了些许安全感, 可今日遇到一个较为稳重的学生对一个德高望重连我都无比敬重的老师也提了好些意见, 我便从中发现一个有意思的问题, 从我们读书开始到现在, 好像在校的学生都很少夸赞自己的班主任, 总是羡慕别人班的班主任如何的慈爱、周详、负责, 有涵养, 遇到科任老师时总会说:老师, 要是你带我们就好了, 我们班主任好啰嗦 (我们班主任从来不管我们) , 他又固执, 又偏激, 又独裁。而班主任们何尝不也是, 看到大型活动时, 总是羡慕的说:哎吖, 我们班怎么没有这样的人才呢, 即使有也大多会说一天到晚就知道干这些无关紧要的事情, 学习完全抛诸脑后, 一个个自私, 自我, 还不知所措。
在我们的教学工作中, 常常会有一些老师不知不觉地犯这样一个观念上的错误:自己说的话, 自己做的事永远是正确的, 即便有了错误, 为了维护其光辉的形象, 也不轻易向学生低头, 而对待过错学生, 尤其是对待那些屡教不改的学生, 不是耐心地摆事实、讲道理, 进行说服教育, 而是大声斥责, 甚至用尖刻的语言进行挖苦讽刺, 其结果却往往事与愿违, 学生迫于某种压力或是为了尽快摆脱困境, 当面是承认了错误, 实际上心里并不服气, 或者干脆是装聋作哑, 充耳不闻, 甚至产生严重的抵触情绪和逆反心理, 师生之间根本无法达到教育与受教育的预期目的, 接下来的工作难度可想而知。是从什么时候我们忘了用感恩的角度去看自己的班主任, 又是什么时候我们失去了对学生的信任和欣赏。为什么会埋怨, 谩骂, 不解, 那是因为, 班主任与学生之间的关系类似于亲人。我们太过直接的点评对方, 过于严格的要求彼此, 而这是我们谁也不愿意接受的待遇。原因在于我们都很努力, 都很辛苦, 都在付出, 可我们离对方心目中的距离还很远, 原因是, 我们彼此过于在乎对方的要求, 因为达不到, 而失望。班主任和学生之间没有利益关系, 所以到最后, 在离你们父母很远的状况之下, 危难时刻, 班主任能放下一切毫不犹豫的挡在学生面前。可是为什么要到危难时刻, 无法回头的时刻我们才能见证这份温暖, 理解这份关爱呢?
面对老师与学生, 我们应该互相磨合, 带着该有的尊重和关爱, 戒骄戒躁, 从而找到最适合两位当事人的关系的相处方法!对学生的教育, 必须让他感受到老师的真诚, 他才能心悦诚服的接受。对于有缺点错误的学生, 决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦, 伤害学生的自尊心, 所以在教育那些有缺点错误的同学之前, 心理即便有再大的火气, 也要压住, 学会“制怒”。无论你心里有多大的火气, 请记住一条原则, 学生的人格和老师的人格是平等的。尊重学生、理解学生是取得良好教育效果的保证。当母亲抱起啼哭不止的婴儿, 哭声便会嘎然而止, 这是他潜意识中希望得到母亲的关爱。学生也一样, 他们也希望得到老师的尊重和理解。
忆往事, 想今朝。回首风尘仆仆, 一路走来的教师生涯, 不知不觉已经度过了十个春秋, 当学生在老师的谆谆教诲下, 看着相伴多年的学生, 知识一天一天增长, 作为一名教师, 学生已成为我生命中的一部份, 倾注了我无数的感情, 他们是那么的天真活泼可爱, 他们用童稚的眼睛看世界, 他们是那么的调皮捣蛋, 他们用自己独特的方式来表达他们的内心世界。
现在, 他们已经毕业好多年了, 我真城地祝愿他们都有着美好的生活, 也许在哪一天, 在这地球上我们还会再见, 叙说着人生的一段情缘, 时光在怎么流逝, 在我的心中也永远都会记着——我的这些学生。
摘要：“教师是太阳底下最光荣的事业”, “十年树木, 百年树人”, “老师是人类灵魂的工程师”。这些都是人们对教师的评价, 可见教师是一种多么重要的职业, 所以老师往往收到人们的尊重, 但是我们作为教师应该明白, 其实对于老师来说, 最重要的是教好每一名学生, 不但要教授他们科学文化知识, 还要教会他们做人的道理, 学生就是老师工作的全部, 如果没有学生可教, 那么再好的老师也无用武之地。所以, 一个老师必须把学生的事情放在首位, 可以说学生就是老师的孩子, 是老师的任务和责任, 学生应该永远都在老师心中。
关键词：老师,学生,责任,尊重
参考文献
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“咦?班长，这道题我怎么看不明白呀?”(.)我拿起手中一道数学难题一脸茫然的问着。“这个呀，你把草稿本拿来。”不一会儿，聪明的班长解决的难题。看，班长热心吧!
“哈哈……”我随口讲了个笑话，就把班长逗得哈哈大笑。“铃铃铃……”我不顾铃声继续讲话。“安静!”班长训斥了我一顿。真是奇怪，刚才还好好的，怎么翻脸比翻书还快，唉!班长公私分明，的确是老师的好助手啊!
“快!把衣服穿上。”班长在寝室里对我大声说。“不就是上厕所吗，用不了多长时间，干嘛这么麻烦!”我喃喃自语道。可是看着班长生气的表情，再不愿意也不行呀!别看班长凶巴巴的，其实她也是关心我罢了，虽然表达方式有些特殊。
在班里许多人都认为班长是母老虎，其实，我也曾这样评价她，不过现在我认为她是一个既聪明又可爱的老虎。她表面凶，其实内心对同学非常关心，她学习好，但总以谦虚的态度对待，她乐于助人，帮同学辅导……班长不但外表美，更重要的是她的心灵美。
今天早上，妈妈出去买菜了，她没有和我说一声就走了。我在家里悠闲地看着电视，看了一会我想找妈妈了，喊了好几声妈妈都没有答应我，我就走出房间去找她，原来妈妈不在家。
我忽然发现厨房里热气腾腾，不知道发生了什么事，我走过去一看，看见水壶里的水已经烧开了，还在不断地往外溢，我赶紧拔出电源插头，把水擦干，心里想着，等妈妈回来我一定要好好教育她。
妈妈回来了，她还不知道发生了什么事，她把菜放到厨房里，看见了烧开的水，才恍然大悟：“李寒，是你拔的电源插头吗?”
我说：“是啊，妈妈你真是粗心，水还在烧你就出门了，这么做真是太不安全了，幸好你的乖女儿很能干，不然可就麻烦了。”
一、一堂好课应该是一个整体, 各个教学环节自然勾连, 无缝对接, 丝丝入扣, 浑然一体
近几年来, 活动单导学、板块教学等各种教学模式冲击着传统的语文课堂教学。在竞相效仿的过程中, 有的课堂各个教学环节像是被人大卸八块、四分五裂。其实, 教学活动的前后环节应该环环相扣, 一节好课应该像流水那般顺畅, 前一个教学活动的设计要为下一个活动做好知识上和活动上的准备和铺垫, 使教学活动的推进由浅入深, 层层深入, 才会收到较好的教学效果。
比如, 在教学《陋室铭》这篇文言文时, 我就设计了“朗读—读顺文章→品读—读懂文意→赏读—读通思路→研读—读明情操”这样几个环节, 让学生拾级而上, 自然而然完成学习目标。再如, 在学习朱自清的《绿》时, 我设计了“写了什么”“怎么写的”“为什么这样写”三个环节, 把“知识与技能, 过程与方法, 情感、态度与价值观”的三维目标有机地融为一体, 前后环节紧密连贯, 在不知不觉中完成教学环节的转换。
总之, 语文课堂设计活动环节要统筹兼顾, 还要会用、善用课堂教学过渡语, 才能使课堂教学如行云流水, 不着痕迹, 从而提高课堂教学效果。
二、一堂好课应该有一个精彩的导语, 让学生迅速进入教师所创设的教学情境中去
课堂导语是教师在新课开始之前, 精心设计的一段简练、概括性的教学语言。好的导语可以起到激发学生学习兴趣、衔接新旧知识、营造教学气氛的作用, 为一堂课的顺利展开打下良好的基础。良好的开头乃是成功的一半。特级教师魏书生认为:“好的导语像磁石, 能把学生分散的注意力一下子聚拢过来, 激发学生的求知欲, 调动其学习的积极性;好的导语又是思想的电光石火, 能给学生启迪, 催人奋进。”
在教学《紫藤萝瀑布》一文时, 我引用了台湾著名作家林清玄一首诗来开头:“我常觉得, 生命是一项奇迹。一株微不足道的小草, 竟开出像海洋一样湛蓝的花;一对毫不起眼 的鸟儿, 在枝头唱 出远胜小 提琴的夜曲……”并顺势利导:“是啊, 青青芳草, 盈盈春水, ‘一花一世界, 一叶一菩提’, 大自然给了我们太多的启迪和感受。今天, 就让我们跟随作家宗璞的脚步去走进一片紫藤萝, (出示投影) 去聆听生命的感言。”这样的导语既激发起学生对紫藤萝的好奇, 又能触动学生对文章主题的思考。当我缓缓念出这首优美的小诗时, 学生一下子进入了我创设的那份宁静、优雅的意境中。再如, 教学《台阶》一文时, 我设计了这样的导语:“当穿着黑布棉袍、青布马褂的背影漫上荧屏时, 我们不禁被那伟大而无私的父爱深深地感动了。父爱像冬日的阳光温暖着儿子的心田。今天, 让我们沿着作家李森祥为我们搭起的‘台阶’, 一同再去感受父亲的品质, 理解父亲的情怀。”既重温了《背影》的主题, 又为下面的课堂教学营造了浓浓的父爱氛围。
在开门见山、单刀直入已成为绝大多数语文教师日常授课的主旋律的今天, 我们不妨静下心来精心设计一个让人心动的导语, 也许能起到事半功倍的作用。
三、一堂好课应该渗透情感的教育, 让学生在潜移默化中受到情感的熏陶、灵魂的洗涤
白居易说:“感人心者, 莫先乎情。”教师在教学中的情感渗透对于学生的学习有着极为重要的作用。关于情感教学, 苏霍姆林斯基曾说:“我一千次地确信, 没有一条富有诗意的情感和审美的清泉, 就不可能有学生全面的智力发展。这便是情感教学的价值。”语文教师应根据不同课文情感的需要, 既要通过声情并茂的朗读, 绘声绘色、生动形象地传达作者在作品中表达的思想感情, 还要善于控制语速的轻重缓急传达文本中的喜怒哀乐。语文教师的情感教育还应该表现在方方面面, 一举手一投足, 一个简单的会意, 一个赞许的眼神, 都会对学生产生或多或少的影响, 从而点燃学生兴趣的火花, 激起学生的学习热情, 让学生觉得课堂生动有趣, 喜欢学、愿意学, 并在潜移默化中受到熏陶。
后来，爸爸辞职下海经商了，成立了公司。每到月底，爸爸妈妈都会拿很多账单对账，我也会安静地呆在一旁，听着他们嘴里说着增值税、房产税、营业税等等。渐渐地我越来越讨厌“税”了。我常想，如果不交税该多好，那我的玩具就可以买高级的了。
一转眼，我上了小学。当我第一次走进美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室里，整齐的桌椅，先进的电教设备，琳琅满目的图书，让我眼花缭乱。我高兴极了。回到家，我悄悄地问妈妈：“我上学得交多少钱啊?”妈妈说：“傻孩子，学校只收我们一些杂费，我们国家实行九年制义务教育，教材都是轮流使用的。你还记得你小时候爸爸妈妈整理的那些税票吗?虽然我们的钱用来交各种各样的税，使我们的收入少了许多，但同时也正是因为有了我们交的税，你才能享受到这么优越的环境呀!”听了妈妈的话，我似懂非懂地点了点头。我对“税”似乎不那么反感了。
真正让我了解“税”的含义是2008年汶川地震之后。地震震惊了中国，震惊了世界，大家纷纷伸出援手支援灾区，每天我都揪着心和爸爸妈妈坐在电视前。看着灾区震后凄惨的景象，看着许许多多的解放军叔叔不分昼夜地抢救伤者，一个个鲜活的生命在他们手里生还，我在感受生命力量的同时，也为灾区人民捏了一把汗：重建灾区我们国家得需要多少钱啊!我心里敲起了小鼓。坐在一旁的爸爸看我低头不语，好像看透了我的心思，摸着我的头，感慨地说：“别担心，我们的国家是一个大家庭，人民有难，国家怎能不管?再说，我们国家为了发展政治、经济、国防、科学、文化、卫生、教育等事业，每年都要征税，税收多种多样，它存在于我们日常生活中，与我们的生活息息相关，所收取的税用于国民经济的各个领域。税收的作用就是‘取之于民，用之于民’。现在重建汶川的一切投入，也都是靠税收来完成的。”我终于明白了，我们每个人都离不开税。
“税”在我的心中变得如此温暖而神圣。要使我们国家更加强盛、人民生活更加幸福，我们都要从依法纳税做起，成为一个光荣的纳税人，不仅是为国家贡献一份自己的力量，更是用实际行动温暖着祖国大家庭里的每一个人。
星期天，我到新华书店去看书，一进书店，仿佛就进入了书的海洋，我在这片“大海”中游来游去，寻找着“目标”。正当我发现一本十分好看的科技书，坐在座位上津津有味地看的时候，书店里进来了一位和我差不多大的小女孩。
她的个子并不高，身体也不胖，与其他人没什么不同。可当她看到地面上散落的书本和书架上凌乱书籍的时候，并没有像我与其他人一样不闻不问、坐视不管，而是默默无闻的把书都放回书架上，整理得整整齐齐。做完这些后，她长长的舒了一口气，接着她又发现书架旁的垃圾桶满了，外面还散落着一些纸屑。于是，她急忙跑过去，把地上的纸屑拾进了垃圾桶里，又跑到楼下去倒垃圾。这时，工作人员来到了这里，看到图书馆里每个书架的书都整整齐齐的摆放着，地面上干干净净，惊讶的瞪大了眼睛。
小女孩拎着垃圾桶一蹦一跳的回来了，工作人员看见了，便问她：“这些书都是你整理的吗?”小女孩点点头，“你为什么要这样做呢?”
“我想让大家在读书的时候，有一个好的环境”，小女孩腼腆的说。
工作人员听了，十分佩服这位为民服务、无私奉献的小女孩，便写了一份表扬信发给了小女孩的学校，原来她就是我们学校四(7)班的一位同学。
