《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册)

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册)（精选11篇）

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇1

1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题。

2、学习生字“特、殊、考、试”，并指导书写。

3、你们想通过学习这课知道些什么?

二、初读课文

学生自由读课文，遇到不懂的字，想办法认识他们。

三、认读生字

1、小组讨论，识记生字

2、检查认字情况

(1)学生当“小老师”来教生字，想先教哪个就教哪个。

(2)相机指导书写。

3、“摘苹果”游戏

四、再读课文

1、学生再读课文，思考：这次考试考什么?

2、检查读课文情况，并评议。

五、总结

第二课时

一、复习导入

学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。

二、学习课文

(一)招聘“配音员”

1、(课件演示：播放“特殊的考试”动画片)

看了这部动画片，你有什么想法?有没有什么建议?

你们愿意为它配上声音吗?配音要做些什么准备呢?

2、小组自由练习，朗读课文。

3、进行朗读擂台赛。

4、进行录音。

5、画面、播音同步播放，展示效果。

(二)课本剧表演

1、激趣：你们愿意表演吗?

2、学生再读课文，小组讨论：这些角色该怎样表演?

3、汇报表演，师生评价。

(三)升华

创设情境：动物电视台记者来采访(教师扮演记者，向“动物”提问。)

三、总结

像这样“特殊的考试”在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力，取得一次又一次的成功。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇2

“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

二、教学目标

(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。

(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。

(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。

三、重点和难点

重点:掌握平行四边形的判别方法。

难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。

四、教材处理

(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。

(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。

五、教学方法

在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。

六、教学手段

自制课件利用多媒体教学。

七、教学设计

(一) 说设计理念

想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。

(二) 说教学过程

1. 创设情境

(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。

设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。

(2) 复习平行四边形的定义和性质。

设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。

2. 讲授新课

(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。

设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。

(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。

方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。

方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。

设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。

(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?

(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。

设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。

(3) 例题精析。

设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。

(三) 随堂练习

在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。

(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?

设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。

设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。

(四) 小结

(1) 谈谈你今天的收获;

(2) 平行四边形判别的条件。

(五) 布置作业

(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。

设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。

八、评价分析

本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。

本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。

九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇3

二. 陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。(出示多媒体课件：71页诗全文和图画)无音节

配上音乐，老师朗读全部。

三. 同学们喜欢这首诗吗?让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

(孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。

六.学了生字，让我们把课文读得更准，全班齐读全诗。

七.作者要让我们知道什么?(风来了)

用铅笔、直尺勾出风来了的句子。每一节第二句马上在多媒体上显示出来。

八.老师读没有风的句子，同学们读有风的句子。师生共同合作读全诗。

九.风看不见，摸不着，我们从树叶颤动、林木点头、河水游戏时感觉到了，风来了，我们有什么感觉?

(学生：微风使我们感到亲切、舒服、舒爽)

十.你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报》)

1.我喜欢第一处的风。

说说为什么?引导理解颤动。

老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。

2.除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的?

a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样?你给他的提什么建议?微微点头，怎么样才能读好?

b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗?再读读。

3.你还喜欢哪一处?为什么喜欢第三节?引导：你想河水在做什么游戏呢?看画面。(课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。

十一.刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现?有什么共同点?(第一句都相同)

尝试着记，背全诗。

十二.老师把微笑送给你，诗是美的，但是写在这，你能再补充接着写吗?

学生作品：仿照格式，每人说一节就可以了。

但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。

十三.让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去，你会有新的发现，新的火花。

生字的解决?板书的问题。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇4

理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。

激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。

学习生字新词，练习有感情朗读。

培养合作学习的能力。

教学重难点

引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

教具准备

一个苹果、录音机、生字卡片等。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题。

师：老师手里拿的是什么?我松开手，会怎么样呢?

学生演示苹果落地的现象。

揭示课题：普普通通的苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)

简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

二、老师范读。

三、初读课文，读准字音。

1、提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。

生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。

检查初读情况：

重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。

按自然段轮流读课文，注意纠正。

小结：牛顿看到苹果从树上掉下来，觉得很奇怪。为了弄明白，他反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密。

指导书写“世、言”。学生练习书写。

理解内容，深入体会。

过渡导语，朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听，读得好的夸一夸，读得不好的帮助他。齐读。

四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么?(用直线画出)，做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?

汇报交流。

理解“奇怪、自言自语”，说话造句。

为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)

比较句子，体会带点词的用法。

为了弄明白这个问题，他观察、研究，发现了苹果落地的秘密。

为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。

指导读出语气，突出重点词语。自己练读--生范读--指名读--齐读。

总结拓展。

学习了这篇课文，你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?

师：其实，牛顿小时候，除了数学，其他功课都不好，老师认为他是个差生，但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋，终于成为世界著名的科学家。

四人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?

交流汇报。

师：小朋友们真是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里，洪老师要向大家介绍一本好书--《发明发现的故事》，希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考，以后也成为伟大的科学家。

布置作业

请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。

教学后记

本课的一个重点是引导学生像牛顿那样，对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋，课后设置的作业，让学生细心观察周围的世界，把自己的发现写下来、画下来，有利于学生进行综合性学习，培养学生综合素质。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇5

教学目标：

1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。

2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。

3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。

重点难点：体会平均分的过程和含义。

教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等

教学过程：

一、引探准备

小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。

二、引探过程

1、小猴分桃

(1)、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子?可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。

(2)、集体交流方法，课件显示。

(3)、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平?

2、游戏：分铅笔

(1)、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分?

(2)、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。

(3)、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样?(隐含余数的思想。)

3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是?说说你的想法。

4、小兔分胡萝卜

(1)、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢?

(2)、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。

(3)、指名上台边说边摆，展示分的过程。

(4)、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况?

(5)、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢?(试一试)。

三、引探实践

1、分松果

(1)、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠?

(2)、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。

(3)、汇报交流、展示学生作业。

(4)、大家用各自不同的方法表示，但都是将它们5个分一份，一共可以分成5份，也就说明来了5只小松鼠。不过最后还有1个剩下的，也就是多余的。

2、小动物分组

(1)、回忆一下，小熊都邀请了哪些伙伴来过生日?

(2)、12只小动物分组做游戏，每组的数量要一样多，也就是要平均分，可以怎么分?独立思考。

(3)、小组内交流。可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。

(4)、集体交流，课件出示。

四、引探小结。

五、教学反思

我说课的内容是新世纪小学数学第三册，平均分的第一种分法，这一内容是学生体会除法意义的重要基础。本课的素质教育目标包括三个方面：

一、知识教学点：使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，同时使学生初步体会“余数”的思想，体验数学与生活实际的密切联系。

二、能力训练点：能正确用语言表述“分”的过程和结果，并通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

三、德育渗透点：在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生良好的思想品德。

《新课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调为学生提供现实而有趣的学习内容，提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们进行自主探索和小组合作的学习。

围绕本课的教学目标，根据课程改革的思想和新的教育理念，我精心设计了课堂的每一个环节。在教学中，以引探教学法为主，结合多种教学手段，针对不同的内容，选择恰当的教学方法，调动学生的学习兴趣，促使学生主动参与到课堂中来。

根据学生的年龄特点，我用童话故事的形式趣味导入，而且一直以小熊过生日、请客这一条线作为贯穿整堂课的主轴，使教学活动具有整体性和节奏感，同时，学生的积极性高，又为后面的教学活动创设了有利条件。

在探究新知部分，首先安排的是小猴分桃。在这里，我激励学生先猜一猜两只小猴可能会怎么分，激发他们的好奇心和表现意识，再让学生动手分一分，互相交流各自的想法。我在倾听孩子们想法的同时，又抓住了恰当的机会进行情感教育。然后再通过说一说“你认为哪种分法最公平?”，引导学生逐步体会“同样多”、“一样多”的含义。在此基础上，我又组织学生开展了分铅笔的游戏，将10支铅笔分给2个人，要求每个人分到的同样多，以此进一步引导学生体会“同样多”的思想，从而引出平均分的含义。当然，“平均分”在日常生活中应用得比较多，所以我并没有用固定的语言进行表述，而是用同样多、一样多等词语来代替。然后我又引导学生将13支铅笔平均分给3个人，使学生初步体会余数的思想，将数学知识纵向延伸。

为了进一步巩固平均分的含义，我设计了一道判断题，让学生判断哪组图形的分法是平均分，哪组不是，并说说自己判断的理由。虽然题目比较简单，但能让大部分学生的想法得到肯定，体验到成功的乐趣，从而激发起他们更强烈的兴趣。学生有了兴趣，特别是对数学知识的直接兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生就会越学越想学、爱学，有兴趣的学习才会事半功倍，才会更有主动性。

之后，我设计的是小兔分萝卜，用小兔的争吵声来吸引学生解决实际问题。这个部分比前面稍加难度，分的份数增加到了4份。在教学中，通过学生自己动手操作，小组合作边交流边摆学具，并指名上台演示自己的方法，使学生清楚地看到平均分的过程，有利于形象直观地理解平均分的含义，符合学生的认知特点。值得说明的是在组织学生“平均分”时，我并没有规定统一的方法，而是学生自主思考，实践，这样，学生在探究知识的形成过程中，能力得到了培养，主动性得到了充分发挥。

为了让学生体会平均分在日常生活中的重要作用，我进一步将活动延伸，引导学生回想在生活中遇到的平均分的现象，将数学与生活联系得更加紧密，同时，学生的兴趣更浓了。在这个时候，我抓住机会，引导学生认识没有具体数量的平均分的方法，比如几个人分1瓶饮料、分豆子、分米等，让学生进一步体会平均分在生活中的具体运用，理解数学与生活的密切联系。

总之，整个引探过程是学生的思维在童话故事里“动中学、学中乐”的过程，既发挥了引与探的作用，又体现了学生在愉快中学习。

接下来，我们进入第三部分，引探实践。在这里，我安排了两类练习题，一类是孕伏题，也就是为今后学习做准备的题，通过“分松果”的活动使学生初步体会另一种等分的现象：“已知有26果，每只小松鼠分到的都是5个，猜一猜，来了几只小松鼠?”学生将图画纸上的26果，借助于“圈一圈”、“划一划”等方法，将外部程序内化为智力活动，初步建立了平均分第二种分法的表象。同时又使学生进一步体会了余数的思想。二是开放题，也就是具有一定思考性、方法答案有开放的题。“将整堂课出现的12只小动物分组做游戏，要求每组数量同样多，可以怎么分?”小组合作交流，通过分、摆学具来寻找答案。学生参与的积极性非常高，在这个思考的过程中，学生的思维并没有局限在一点上，而是放开了去，形成了本堂课的又一个讨论表现的高潮。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇6

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

(1)把句子读通顺，读正确。

(2)把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

2.我去掉拼音，你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说，课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。)

四、读中感悟，朗读表达(依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文)

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

(1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听，你说说为什么喜欢?

(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

(3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你，你的表演能力很强呢!

(4)森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么?(孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。)

(5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

(6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

(1)你哪张贺年片?你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

(2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听，蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

(3)可爱的白鸽们，你看到了什么?孩子们继续往前飞，你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么?

(4)孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法?

(5)来，咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

(6)小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

蓝色的贺年片：

(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听，说说为什么喜欢?

(2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

(3)你想去大海收获宝藏?好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗?(你就带着这种自信，读一读最后三行。)谁还有迎战困难，胜困难的决心?

(4)勇敢的男孩子准备出发(男生读)，自信的女孩子，准备出发。(男女分角色读。)

(5)小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

(1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

(2)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。)

(4)我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐?

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。)

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读(打乱顺序，指导学生背诵)。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人，看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。)

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇7

二、比一比，组词

请学生先运用学过的方法辨析，再组词，集体纠正。

三、读一读，想想词语的意思（贯穿于课文）

请学生试着用其中一个成语造句。

四、连一连

五、听故事《小猴子兄弟盖房子》

说说听完后有什么感想。

六、设计营救计划。

小组讨论，各组选出代表向全班陈述营救计划，然后评出最佳方案。

七、自读课文

1.自读短文

2.了解内容

3.集体交流

八、金钥匙。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇8

1、会认读8个生字，能正确、流利的朗读课文。

2、理解重点词句，感悟文章内容。

3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。

教学重点、难点：学会8个生字，有感情的朗读课文。体会诗歌的意境，让学生对诗歌进行仿照式续写。

教具准备：根据课文内容生成的动画课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要送给大家一首好听的歌曲，让我们一起来听听。(点击电脑播放歌曲)会唱的同学可以一起来唱。

2、小小的彩笔多么神奇呀!那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢?这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。(板书课题)一起来读读。(生齐读课题)

二、初读课文，自主识字

1、首先请同学们自己大声地读读课文，用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。

2、听得出你们读得很认真，那现在用你喜欢的方式再来读读课文，注意把字音读准。

3、有的同学读的特别投入，有滋有味，那这些词语你认识了吗?谁愿意来读读?(电脑出示词语：直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒、飞翔)

师：让我们一起再来读读。

4、师：同学们，我们今天要识记的生字宝宝就藏在这些词语里，请你们利用手中的生字卡片在小组内互相读一读，认一认吧!

5、第2组和第4组的同学识记的速度最快，我们来进行一次开火车的游戏考考他们记的怎么样?(相机指导识记方法)

师：接下来让我们一起读读这些字。(出示生字卡片，生齐读)

6、师：(出示绵、伏后)这两个字同时在一个词中出现，这个词是什么?

生：连绵起伏。

师：谁能读读这个所在的句子?

师：连绵起伏是个成语，我们应该记住它。那什么样的山才是连绵起伏的山呢?请你看着书上的插图说一说，或者用手势告诉大家。好，谁来说?

师：接着读“永”。谁能用“永远”说一句话?

师：接着来读。

生：饥、荒。

师：饥荒这个词的意思可不大好明白。谁能试着想办法说说它是什么意思?

师：好，一起读最后一个字。

生：翔。

三、再读课文，读中感悟

1、看来你们已经和生字宝宝交了朋友，那现在把它们放回到课文，我们再来读一读，看看是不是比刚才读的进步了。

2、课文共有2个小节，现在同桌两个人选择你们喜欢的一个小节每人读一句，互相对这读一读。

3、哪一桌愿意给大家读读美丽的今天?

生：(一桌对读)

师：自己评评读得怎么样?(然后其他同学互评，相机指导学生进行朗读练习。)

猜想一下，丁丁在画美丽的今天时应该是怎样的心情?

生：高兴。愉快。快乐。……

师：那好，就请你们带着这样的感受再来读读第一小节，喜欢的句子可以多读几遍。)

4、(出示课件)师：丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天：远山连绵起伏，倒影水中;夜晚，一轮圆月高高挂在山尖;田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出;电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊!那明天将是怎样的一幅画卷呢?现在就让我们共同走进明天的理想。第2小节我们一起读，我读一句，你们读一句，不过读的顺序和书上的可不大一样，能配合好吗?我们试试。(师生配合读)这样读，有什么发现?

师：有的时候，同一个意思可以有几种不同的说法。同桌两个人就这样在结合你刚才看到的画面再来读读第2小节。(生自由读)此时此刻，你有什么画或者疑问想说说吗?

师：看来丁丁是个善良的孩子。希望他的愿望能早日实现。让我们在连起来读读丁丁的理想吧。(电脑出示填空练习，学生齐读)

四、句式迁移、拓展延伸

1、瞧，在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿画笔，你想画些什么呢?(电脑出示句式练习)请你仿照书上的样子想一想，在小组内说一说。

2、师：谁想说一说?

生：我画一个红色的圆，那是火辣辣的太阳。

生：我画一个箭头，那是后羿射日用的箭。

师：你知道的可真多。还有不同的想法吗?

生：我画一只白色的鸽子，为了让世界充满和平。

师：真是个爱好和平的孩子。

生：我画一个火红的太阳，为了冬天不再寒冷。

3、师：同学们，听了你们的话，老师的眼中也不禁浮现出一幅幅你们用诗一样的语言描绘的生动画面。老师相信只要你们勤学善思，那么未来的日子里，一定会有小诗人在你们中间诞生。由于时间的关系，老师不能一一倾听你们的想法，回家后你们可以把想到的记下来，再拿起彩笔为你的诗配上一幅画，下节课我们来举行一次诗歌绘画展好吗?

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇9

周艳婷

本次期末检测中，全班共31个学生参加考试，总分2556.5，平均分82.76，及格人数28人，占90.32﹪,90分以上15人，占48.39﹪，最高分100，最低分43，测试结果比较理想。

一、试卷分析

本次数学试卷立足课本，关注过程，重视方法，体现应用，题量适当，范围全面，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题以课本内容为基本依据，涉及到知识的形成过程，解题的思考过程和对知识的实际应用。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。注重培养学生根据情境分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题方面的能力，引导小学数学课堂教学改革进一步向深入迈进。

二、学生答卷情况分析

第一大题填一填第5小题，8的4倍是（）;8是4的（）倍。这一题我给学生原原本本做过，而且是原题，但有好几个学生仍然没有区分开，还是做错了。填一填第7小题：找规律填数：4，9，14，（）（），这个题错的也比较多，由于他们太粗心了。

第二大题是计算题，从整体上来看，比较理想，但是仍有问题。特别是列竖式计算这一题，有好多学生由于粗心忘了进位或退位，最终把得数给算错。还有其中一个小题，8=（）÷（），这个我也给学生原原本本做过，可他们就是又给做错。

第三大题选择题。本题的一个集中错误是第一个，小红家离学校约300（）A.厘米 B.米 C.无法确定 可能平时没给学生做过多的解释，也没有好好地练习这种题，所以很多学生都做错了。

第四题画一画。先画一条比6厘米长2厘米的线段。很多学生只画了一条8厘米的直线，两端没标端点，由于老师平时没有重点强调。

第五大题解决问题的第二题：这是一道考察混合三联加减的应用题，很多学生没有理解题意，列示错误。他们不认真读题，上课老师强调的也没关心。

三、存在问题

1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。

6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。

四、对今后教学工作的建议：

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识、练习多样的训练。

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇10

买

文 具

教学目标：

1、通过观察和具体情境认识小面额人民币元、角、分，知道它们的关系：1元=10角，1角=10分；

2、通过情境中的提问，了解数学与生活的密切联系；

3、培养爱护人民币的意识；

教学重难点：认识元、角、分，并知道它们之间的关系。教具：PPT、人民币 教学过程：

一、新知探究

1、创设情境

—同学们，你们买过东西吗？ —……

—今天呀，老师要带你们去商店里看一看，这个商店是卖什么的呀？ —文具。

—那么，有哪些文具呢？ —橡皮、尺子、铅笔、削笔刀……

—哇，有这么多的文具，那你们想买什么呢？（一名学生说）—……

—那你用什么买呀？ —钱（人民币）。—那么你们认识钱吗？ —……

2、问题探究

—今天，老师给大家准备了一些人民币。（给每位同学发一张人民币进行观察）现在呢，请同学们仔细观察人民币，你能发现什么吗？（数字、面额、字样和各种图案）

—……（国徽：中国的标志，应该保护好人民币，用PPT展示破坏人民币的行为）

—像纸一样的我们称为纸币，这种圆圆的呢我们称为硬币。（PPT展示）那么同学们能不能给人民币分类呢？ —元、角、分。

—那元有哪些？角有哪些？分有哪些？（学生按面额从大到小一起回答）—……

—那么你们知道10张1角相当于是多少钱吗？ —1元=10角。

—那10张1分相当于多少呢？ —1角=10分。

—现在同学们都认识了钱，那么如果要买一支钢笔，可以怎么付钱呢？ —……

—那如果我手里有1元钱，用它来买一把尺子，应该找回多少钱？ —2角。

—那这1元钱正好可以买哪些文具？

—1支钢笔、两支铅笔、10块橡皮、1把尺子和1本练习本……

3、巩固练习练一练1、2、3

二、知识小结

《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册) 篇11

教学目标：

知识与能力: 通过练习，使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀，并能运用口诀熟练而准确地计算。

过程与方法: 通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。

情感态度价值观: 培养学生应用知识解决实际问题的能力。

二、教学过程

连一连教学准备：教学挂图、投影片

教学方法:       讲   解   法

一, 导入

同学们，你们熟悉青蛙吗？谁知道青蛙小时侯是什么样儿的？让学生说一说。

今天，老师带同学们到淘气家的池塘去看看，看看你能发现哪些有趣的数学问题。

看一看

出示图画，创设情境。

学生独立完成连一连。

汇报交流。

比一比

出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛。看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

同桌之间互相比赛，优胜者将得到一块学习小金牌。

汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

集体反馈。

算一算

出示题目，指名读题。

学生试做。

集体交流。

教师进行德育教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

三、练习xkb1.com

完成练一练第1题。

把口诀补充完整。逐题出示卡片，由学生抢答。

二三（      ）              三九（       ）

（     ）八二十四           （      ）五一十

二（     ）十六             （      ）七二十一

列式计算。

3乘8是多少？

5个3相加是多少？

一个因数是5，另一个因数是8，积是多少？

4、在里填上“+”、“-”、“×”。                               3○8=24                          5○2=7