技术培训管理办法

技术培训管理办法（精选8篇）

技术培训管理办法 篇1

第一章 总 则

第一条为了提高班组成员的技术素质和管理水平，适应工作岗位的需要，保证机组能长期、安全、高效的运行，特制定本办法。

第二条班组技术培训工作由培训员来组织，技术员负责，专业高管进行监督。

第二章 技术培训管理办法

第一条班组成员根据本职岗位工作需求制定切合实际的培训目标。

1、班长要提高专业技术水平和全面处理、协调能力。

2、副班长要提高专业技术水平和设备缺陷异常判断能力及组织处理事故能力。

3、技术员要提高专业技术水平和班组技术资料综合管理能力。

4、设备专责工要提高对所辖设备的技术管理水平、发现设备隐患和异常判断及处理能力。

5、检修员具备能独立处理班组所辖设备缺陷能力，提高突发应急处理能力。

6、新员工提高对现场设备、图纸的熟悉程度，转正后能达到

I 检修员标准。

第二条要求每个人针对自己实际情况制定个人、月度学习计划（班组审核个人计划的可行性）,按照个人计划认真进行，班组按照个人计划对每个人逐阶段进行考评，未完成计划者，适当进行考核。

第三条培训形式多样化。

1、对于原理性培训课题可采取专人讲解后互相讨论方式，通过交流彼此的认识体会达到全员掌握。

2、对于实际操作性的培训课题（如保护装置校验、继电器校验等）易采用实验室边操作边讲解方式开展。

3、对于现场缺陷处理的培训方式采用在现场设置故障点，由班组成员自己查找解决，增强现场分析问题的经验。

4、针对部分人员需要培训的内容可采取由部分人员参与进行学习，不需要全员参与。

5、针对当月学习内容每月对每人出一次技术问答，由班长和技术员进行审核，与月奖挂钩。

6、由高管组织，每三月对班组成员进行一次考试，采取理论考试与实际操作相结合。对名次排在第一、第二名进行奖励，最后一名进行考核。

7、利用机组大小修及二期设备安装调试机会，让新员工多参与到现场实际工作中，不断积累经验。

第四条培训内容主要根据班组成员的学习计划来制定，还要结

II 合现场设备变更、技改增加一些对新设备的学习、常见故障处理能力的培训。

第五条要对班组成员技术水平在层次上进行划分，采取针对性的培训学习。

1、针对老员工：基础水平较高，进行深层次反措规程学习，查找设备缺陷隐患，提出技改要求。

2、针对外调员工：技术水平较高，但对我厂现场情况不熟悉，采取由老员工带领熟悉现场，熟悉图纸，熟悉消缺流程，将经验知识与我厂实际相结合。

3、针对刚入厂的新员工：在学校学有一定的理论知识，但从未到过现场，理论与实际不能联系。采取长期培训方式，a、熟悉现场，熟悉设备，b、熟悉图纸，熟悉原理，c、参与现场消缺。d、定期进行考问、考试，e、签订师徒合同。

第三章 附 则

第一条 本办法由大唐河南分公司信阳华豫电厂设备与工程管理部电控班负责解释。

第二条 本办法自发布之日起执行。

技术培训管理办法 篇2

一、情感管理

做好背景板。“场景布置”是很好的教育工具。每期培训开班前, 我们十分关注背景设计。或做一张风景纸塑板背景, 拉一条主题鲜明的横幅;或以紫绒幕布为背景, 将培训横幅的文字贴成半椭圆形状;或改变就坐方式, 以盆景花木为背景, 屏幕上显示本期培训相关主题字样等。培训场景布置得是否恰当, 直接影响教师的授课状态及学员学习的心情。温馨的培训场景布置将产生寓教于乐、教学相长的效果。

开班仪式。每期培训, 都要举行开班仪式。由教师进修学校校长亲自主持, 分管副校长解读“课程设置”和“班级学员行为准则”;特邀区教育局分管副局长或人事科科长等领导来参加“开班仪式”, 并作重要讲话。领导的高度重视, 课程的科学设置, 管理的规范操作, 熏陶感染, 激发动力。让学员觉得“每次培训都是自己职业生涯中的新起点”。

上好第一课。邀请省市区不同层面的教育专家为培训班学员作“专业精神养成”专题报告。90学时的短期集中培训安排大学教授讲《优秀教师的修养与训练》等专业课, 或邀请特级教师作《在阅读中成长》等专题讲座, 鼓舞人心, 勉励进取。让参加培训者感觉到“培训只是一个开端, 对于培训给予的清泉, 要让它细水长流”。

亲和学员。能在很快的时间内熟悉学员, 记住他们的名字;将学员的电话号码输入组班教师的手机, 若是大班额, 将班级组长及所有班干部的联系方式存入手机;创设情境, 表达“进了一家门, 亲如一家人”的意愿!

二、课程管理

(一) 课程内容

为使培训课程内容更具有针对性, 我们从了解学员的培训需求入手, 从显性需求、隐性需求和供给创造需求三个层面, 具体分析培训对象不同层面的学习需求。如果是基础层面, 最好让他们学到经验上的一招一式。如新教师培训, 课程设置就要考虑与之有共同类似经验的内容;如果是骨干教师培训, 就要夯实“内在”知识, 课程设置就要力求做到超越“知识、技能”层面的引导。

在对两届小学语文骨干教师进行“培训意见反馈”统计的基础上, 我们了解到“小学语文教学老大难的问题”依次是:习作教学、口语交际、略读教学、识字教学。针对“问题现象”, 我们有针对性地设置“十二五”小学语文教师专业发展90学时集中培训的课程。同时关注近三年新教师见习期培训考核情况, 针对“存在问题”, 小学语文青年教师专业发展90学时集中培训的课程是在前六期小学语文教师普及培训内容的基础上, 增设了为期2天的“回宫格”硬笔书法技能培训。

又如第二期小学音乐教师专业发展普及培训的课程内容, 也是针对前期调查问卷中提出的“教学问题”来设置的, 增设了“竖笛进课堂”技能培训, 还添加了一次关于奥尔夫教学法的“合唱教学”专题培训。

(二) 课程形式

“光听讲座, 收获往往是肤浅的;只有参与体验, 收获才是深刻的。”在培训过程中, 我们采用的是“理论引领”“教学观摩”“磨课研讨”“课堂演练”“观点论坛”“团队参与”等形式, 强调培训工作的“实效性”。

1. 团队参与式

在区级骨干教师培训中, “教师专业精神”是培训板块之一。为了让每一位学员在轻松愉悦的团体活动中对自己未来专业发展有个清楚的认识, 我们尝试着让小学语文和小学美术两个骨干班的学员合在一起, 分成八个小组, 采用“参与式培训”, 让学员就“制约教师个体专业发展的因素”和“促进教师个体专业发展的对策”等话题开展头脑风暴式的思考。通过研讨, 实现思维碰撞;通过交流, 共同提炼观点。让学员以此规划自身专业发展, 并认识到“合作研讨, 产生1+1>2效应。”“科际沟通, 实现资源共享”。……此类参与式培训活动, 培养了学员良好的团队合作精神。

2. 案例研究式

“十二五”教师专业发展普及培训, 在课程设置上十分关注理论与实践统一。案例培训式需要培训者储备理论和实践方面的知识, 从而突出案例的实践性特点。以案例为抓手, 在具体的案例剖析中巧妙地渗透教育教学新理念, 以参训学员共同对话的民主方式进行, 确保学员广泛地参与与投入, 最大限度地引发他们的探究兴趣。如开展教育教学问题的研讨 (学科知识技能和课堂管理等方面) 。首先是案例叙述 (抛出教育教学中的问题现象) ;接着展开探讨:这个事件关键在哪里?可以怎样做?可以这样做的背后价值是什么?最后聘请学科专家面对面点评。

案例研究式培训, 是事与理有机结合的培训模式, 是教师在大量教学实践的基础上需要结合一定的理论进行反思的学习方式。此类培训, 充分关注一线教师的教学困惑和实际需求, 以平等、民主的对话引起教师的学习兴趣, 让教师从案例里发现自己的价值所在;使教师伴随着案例分析, 经历新的教育教学理念的洗礼, 自然而然地实现由“我被培训”到“我要培训”的心理和观念的转变。

3. 观点论坛式

在“课堂教学能力”培训环节, 发现骨干班学员备课时过于依赖教参、依赖网络, 导致教学内容、学习策略依教参画瓢。甚至在课堂上出现“媒体秀”“情境秀”“生成秀”等种种作秀现象, 教学丧失了个性。于是就组织学员开展“人要有点儿自己的东西”的话题论坛。参训学员在针锋相对的观点的陈述过程中, 舍弃虚浮思想, 获得了一页属于别人不太留意的生活发现, 一种不同于他人的思维习惯, 一方属于自己的反思空间。

在深入新教师课堂调研时, 发现大多新教师因经验少而难以调控教学节奏, 导致课堂教学低效或无效。于是每学年的第二学期开学初, 安排新教师就“有效课堂”这一主题开展教学沙龙活动。每位学员选取课堂教学中发生的小故事自由叙述、各抒己见。选点虽小, 但折射出来的教育意义却很大。在彼此的倾听与交流中, 取长补短、共同提高。

4. 网络沟通式

为了加强学员间的资源共享与沟通交流, 各组班老师为培训班建立一个班级公共邮箱, 并及时把培训资料、学员作业、培训感悟等上传到邮箱, 供学员浏览、学习和借鉴。有些班级还建立班级QQ群, 方便学员讨论问题、共享资源。

利用网络, 及时沟通信息。我们在第一时间把培训有关的信息发布到QQ群, 并结合短信通知, 让学员之间能快速获得相关的信息, 既快捷又方便;在沟通某一“问题现象”时, 我们约好某一时间, 让学员们把自己的想法、好主意随时在线交流。

利用网络, 共享教育资源。班级公共邮箱或QQ群及时上传有关专家报告或学员的课题研究成果、教育教学信息等, 学员们不仅能即时了解课改的进展, 随时分享培训资源, 而且还可以根据个人研究的需要贮存可用信息, 并逐渐建立成一套高效的属于个人所有的“资料系统”。

三、班级管理

明确班主任的角色定位, 既是培训项目设计师, 又是学科培训的理论、实践导师, 更是师训员、总务员、联络员、勤杂工……每一位班主任都是人力资源师。

我们设计了《黄岩区中小学教师专业发展90学时集中培训班主任工作流程》;制定了《黄岩区中小学骨干教师培训班主任职责》和《黄岩区中小学教师专业发展培训项目负责人与班主任工作职责》。明确规定项目发布前一个月、培训班开班前一周和开班前一天, 班主任必须做好的15项准备工作;培训过程中必须做好的11项具体工作;培训结束后必须做好的2项后续工作。

在班级管理中, 班主任要使每个工作环节无缝对接;学会换位思考, 工作有预见性, 要预见各种可能性并做好准备;树立“以学员为中心”的培训理念, 善于留心, 关注细节。我们还让学员参与自主管理, 设立班委和组长, 培训的组织安排、活动主持、评课研讨、新闻报道、后勤服务等工作努力让学员全程自主管理。

班级管理的成功秘诀在于班主任要亲和学员、细心服务、勤奋做事。勤奋做事, 要做到今天的事马上去做, 明天的事准备去做, 复杂的事认真去做, 困难的事抢着去做, 学校的事带头去做, 个人的事抽空去做。

在培训工作中, 让班主任 (培训者) 觉得有学术成就感, 而不只是在做事务性的事儿, 任何人的专业地位都是自己创造得来的!

四、质量管理

(一) 成立“黄岩区教师教育质量监控中心”

为了加强培训管理, 提高培训质量, 黄岩区教育局成立了“黄岩区教师教育质量监控中心”, 由分管副局长担任监控中心主任, 教育局人事科长和教师进修学校校长担任副主任。教师培训工作在教师教育质量监控中心的监控与指导下有序开展。

(二) 制定《黄岩区教师进修学校教师培训质量管理制度》

培训质量管理制度明确规定:培训项目负责人要根据参训对象的层次和需求设计有针对性的培训方案, 根据培训课程设置遴选相应课程的优质授课教师。培训项目负责人或班主任必须有一人在培训现场听课, 掌握授课教师的授课情况和学员的学习情况, 并及时了解参训学员对课程安排与授课质量的评价。

加强培训质量的反馈。学校师训处在培训结束时发放培训意见反馈表, 由学员对课程设置、每位授课教师的培训效果和培训管理进行评价, 征集学员对本期培训中存在问题的建议;在培训结束后10天内, 由学员在浙江省教师培训管理平台上对培训项目进行评价。学员对培训的反馈评价为今后的培训工作提供决策依据。

技术培训+教研管理+文化推进 篇3

一、技术培训，实用为王

合作学习教学模式并非我们的原创，但我们原创了“合作课堂教学技能培训体系”，它是使合作课堂成功落地的保证。这个培训体系的内容包括了合作课堂“教”与“学”的几乎所有问题的解决策略，而且它的培训形式和过程本身就是合作课堂的一种标准示范。

（一）培训方式本身就是教学示范

我们拒绝“讲座式”培训，坚持以合作课堂的教学模式培训教师。例如，我们将江南区沙井片区10所小学的全体教师分为4个班：小学语文低年级班、小学语文高年级班、小学数学班、英语和综合班。我们严格按照合作课堂“预习、精讲、展示和小结”4个模块来设计和实施培训。课堂上，学员分为若干个6人小组，全程以合作学习的方式进行学习，学员反复体验学生在合作学习中的各种状态，参与、互教、展示、互动……

我们为学员设计的培训方式本身，就是一种最有效的合作课堂教学示范。我们相信，让教师以学生的角色去体验合作课堂的学习流程，可以帮助教师更有效地设计和实施合作课堂，帮助他们坚定改革和创新的信心。

（二）教学技术培训保证课改落地

既然合作课堂改变了教师的教学方式和教学理念，那么教给教师合作课堂教学所需的各种技能，就成了课改落地的一个重要保证。

比如导学案的设计。合作课堂要求教师将“以教为中心”的教学思维转变为“以学为中心”。在合作课堂中，教师要在深入解读教材的基础上，既遵循学生的学习心理规律，又抓住重点；既设计合适的导学问题，又提供恰到好处的学习方法指导。设计导学案对教师来说，既是挑战，又是专业技能得以迅速提升的有效训练。因此，即便市场上存在着品类繁多的导学案“商品”，我们的合作课堂也不允许学校和教师“现买现卖”。我们坚持让教师自行设计编写导学案，因为这样才能设计出最符合本校本班学生的导学案，进而真正培养出既热爱学习又具有自学能力的学生。也只有这样才能真正提高教师的专业技能，使教师在改革创新的路上越走越有力量，越走越有信心。所以，提高教师设计导学案的能力，成为培训的一项重要内容。

我们精心研磨、开发了好学易懂的“导学案设计11条”，这些方法让设计导学案变得简单，教师按照“11条”的方法操作即可。我们还开发了“既抓住文本重点，又触动学生心灵”的“人本问题设计法”，以及把人本问题和学生自学方法结合在一起的“‘人本问题+学科策略’设计三步法”。

此外，我们的“合作课堂教学技能培训体系”还注重培训教师的展示管理技巧，以确保学生在展示环节的有效参与；提高教师精讲和点拨的能力，以保证教师在有限的话语时间里能精当地讲授知识重点，且引人入胜。

（三）学生技能培训保证“学”的转型

合作课堂既改变了教师教的方式，也改变了学生学的方式。与以听讲为主的课堂相比，在合作课堂中学生有了更多参与的机会，更多与他人合作的机会，更多主动探索的机会，还有更多通过教会他人来巩固学习的机会……为确保学生能尽快适应这样的“学”，我们对学生的小组共建技能、处理问题技能、展示技能、倾听技能、组织互动技能、积极互动技能、评价和分工技能进行了系统规划和培训，目的是让学生逐渐学会学习、学会与人相处，进而发展良好的人际交往能力，收获终生受益的人文素养。

合作学习建立在独立思考和自主学习的基础上。因此，学生除了掌握以上技能，还需要掌握自主学习的技能。合作课堂很注重训练学生记笔记、独立完成导学案、使用思维导图和运用比较、归纳等方法自学的能力。

江南区许多学校地处农村或城乡接合部，进城务工人员子女较多，有不少教师担心这些学校的学生并不具备独立学习和精彩展示的条件和能力，担心合作课堂不适用于农村学校。但我们开展系统而深入的学生学习技能强化训练后，教师们发现，农村学生也能在课堂上自信大方地展示，而且乐学、会学，教师们对课改越来越有信心。

（四）学科策略培训保证教学质量提升

合作课堂鼓励教师放手让学生自学。可事实上，有许多教师因为担心教学质量不能保证而不敢放手。其实，课改不是以牺牲教学质量为代价的，学校完全可以从课改中要质量，比如说考试分数的提高，这是课改成功能够带来的红利。

要保证教学质量的提升，学科策略训练是法宝。在“合作课堂教学技能培训体系”中，学科策略是指教师教给学生如何学好本学科的方法和技巧，尤其是学生自学过程中需要运用的学科学习方法和技术。它是“授人以鱼，不如授人以渔”的“渔”。

举例说，某语文课有这样的自学任务：请反复阅读课文，品读文中“宁静”一词的含义。以教师讲授为主的教学中，教师会领着学生一句一句地品，教师的水平高，品的水平就高，而合作课堂却是要学生“自品”。那么，学生该如何品呢？这时就需要品读方法与策略的介入了。

合作课堂中，教师会在给出这个自学任务的同时，给学生另外提供一些自学方法，如：第一步，请画出表达“宁静”的句子，圈出关键词；第二步，理解这个词的原义（或文面意义）；第三步，结合上下文理解“宁静”在文中的意义，尝试用自己的话说一说；第四步，尝试想象并描述宁静的画面；第五步，尝试通过朗读（整句或整段）表达你的全部理解。根据这样的方法，学生在自学、小组交流、展示时，就知道怎么学、怎么说了。

在传统教学中，教师自己往往能很好地应用学科策略，却不注意把这些策略提炼出来教给学生。合作课堂则不同，它要求教师把学科策略提炼出来，并以科学的方式教给学生，真正实现“授人以渔”。

有策略的学习者，是学习中的高手；会教策略的教师，是教师中的能人。学科策略是我们“合作课堂教学技能培训体系”第二年全年的培训重点，它既是培养学习高手和教学能人的有效途径，也是提升教学质量的重要保证。

nlc202309082208

（五）课堂观察培训保证课改持续发展

“合作课堂教学技能培训体系”第三年的培训内容是合作课堂的课堂观察。培训中，我们让教师以小组合作的方式进行课堂观察，然后以工作坊的形式对观察数据进行分析和应用。目前，我们已经开发出5种10个课堂观察工具，应用于江南区合作课堂“培英班”的培训。2015年10月，“培英班”学员在渐次经过了课堂观察培训、实践和工作坊成果整理阶段之后，初步品尝到了这种独特的教研学习和工作方式的甜头，干劲十足。

二、教研管理，实践把关

区域性推进课改项目最大的好处，就是可以通过组织校际间的联片教研活动，在联片教研活动中实践在培训中学到的技术，并反复研磨课堂，准确把握课改前进的方向和节奏。

（一）深度开展学科联片教研活动

以江南区沙井片区的10所学校为例，我们以学科为单位组织了每月一次的联片教研活动，常规做法是，每次活动语文的教研时间为两天，数学为两天，综合科为一天。每天的活动安排是上午听课，下午评课。我们要求沙井片区的10所学校轮流出课，轮流提供上课用的学生，这样既确保了每所学校都有展示的机会，也能及时跟进各个学校的课改工作，做到及时发现问题、解决问题。

（二）组织赛课评优，激励教师前行

2013年至今，几乎每个学期我们都为江南区合作课堂实验学校设计导学案教案设计评优、说课评优和现场课评优等活动。过程及其结果不是我们组织评优活动的主要目的，我们的主要目的在于通过这些活动持续激发教师参与课改的热情，并使整个区域的教学长期保有活力。

（三）组织校内教研阶段性验收活动

我们为江南区每一所合作课堂实验学校都制定了校内教研阶段性检验思路，在培训第一年便提出了“三个阶段各一轮达标验收活动”的课改思路，也就是说，要求教师每个阶段都要上一节过关课：如专家审核过关，则该教师完成本阶段的教研；所有教师都过关，则该校可结束本阶段的教研，进入下一阶段。我们验收的标准参照《合作课堂十维度评价标准》。

三、文化内驱，持续推进

文化是推进合作课堂持续发展的内动力。“合作课堂教学技能培训体系”十分关注学校课改文化的建设。在建设学校合作课堂文化中，我们的着力点是打造精英教师团队。以南宁市五一中路学校为例，我们按照大约5∶1的比例，在该校筛选出16位教学理念和技术都比较先进的教师，组成“合作课堂学校文化建设核心小组”。核心小组在专门的培训课程支持下，每4人组成一个工作坊，每个工作坊选择一种形式开展阶段性校内教研活动，如“合作课堂教师论坛”负责组织每个月一次的全校范围的合作课堂实践论坛活动，“合作课堂读书会”负责组织热爱读书的教师开展教育教学读书交流活动，“教学技术工作坊”负责组织各学科教师对各种教学技术的应用进行交流和探讨，“合作课堂教师沙龙”则以一种比较轻松愉快的沙龙方式组织教师进行全方位的交流。

值得一提的是，南宁市五一中路学校的这支核心小组对活动的设计和实施以及活动成果的收集，都是按照“自主、合作、探究”的方式展开的。我们希望，各所课改实验学校都能通过核心小组原子能一样的能量爆发，为各自的学校创造出一种“自主的、合作的、探究的”合作课堂文化。我们相信，这种文化是一种持久的内在动力，这种力量可以保证一所学校能够在创新和改革的道路中披荆斩棘，坚持课改。

（责编 蒙秀溪）

技术管理办法 篇4

技术管理办法

编 制： 复 核： 审 批：

西南交通建设集团股份有限公司

目录

第一章 总 则................................................................................................................................1 第二章 人员配置要求......................................................................................................................1 第三章 岗位职责..............................................................................................................................1 第四章 项目部技术管理规定...........................................................................................................3

（1）施工现场临时用电专项方案................................................................................................4（2）高边坡施工专项方案..........................................................................................................4（3）石方路段爆破方案..............................................................................................................4 第五章 实施过程管控规定...............................................................................................................5

（7）商品混凝土合格证及试验报告............................................................................................7（8）混凝土试块试验报告............................................................................................................7（9）砂浆试块试验报告................................................................................................................7（10）土壤试验.............................................................................................................................8

3、路基质量保证资料....................................................................................................................8 第六章 技术管理制度....................................................................................................................10

一、图纸会审制度........................................................................................................................10

二、施工组织设计及项目质量策划的编制、审核、审批制度................................................10

三、技术交底（包括安全技术交底）制度................................................................................11

四、设计变更及修改通知制度....................................................................................................12

五、原材料、成品、半成品、构件质量检验和试验制度........................................................13

六、单位工程竣工资料归档制度................................................................................................14

七、技术标准管理制度................................................................................................................14

八、施工现场技术管理制度........................................................................................................15

I

技术管理实施办法

第一章 总 则

第一条

为加强文山州广南县贫困村基础设施PPP+EPC合作模式三标段一分部技术管理、规范项目部技术管理工作，有效促进技术人员业务素质的提高，并为技术人员考核提供依据，以实现指导现场、服务现场、优化方案、降低成本的目标，在执行公司技术管理制度的基础上特制订以下项技术管理规定。

第二条

本办法适用于文山州广南县贫困村基础设施PPP+EPC合作模式三标段一分部各施工路段的施工技术管理各项工作。

第三条

本项目各管理及施工技术人员、作业人员应执行本技术管理制度。

I

第二章

人员配置要求

第四条

项目部必须配备相应的技术管理人员。

第五条

项目部任命惠世然为本项目技术负责人。统一负责本项目施工技术管理工作。

第六条

项目部成立工程部，下设施工员分别负责各条施工路段技术及现场施工管理工作。

第七条

项目部成立以项目经理为中心，技术负责人为主导，各施工员为控制点的技术管理体系。

第三章

岗位职责

第八条

项目技术负责人岗位职责

1、组织建立项目部技术管理体系，并进行详细分解，督促实施。

2、认真执行国家技术标准、规范，组织新材料、新工艺、新技术的学习、推广应用,对项目施工技术全面负责。

3、执行公司技术管理制度，组织参与图纸会审并做好图纸会审纪要，按会审纪要内容对工长和班组及时进行详细交底，作好交底记录。

4、认真熟悉施工组织设计，编制专项方案，组织相关人员学习并进行交底，作好记录；对过程实施作技术检查、指导；做好项目二级技术交底，特殊及关键工序的安全、技

术的书面交底；对管理人员办理的变更、签证进行技术指导。

5、指导、监督、检查各管理人员对作业层的技术交底工作及项目的质量工作。

6、负责编制月、旬、周施工进度计划。

7、监督实验员、计量员、测量员、材料员、质安员、施工员的技术工作，协调各成员间的技术交接工作。

8、参与制定一般不合格品的整改方案。

9、作好与业主、设计、监理、分包单位的技术协调工作。

10、组织分部工程的质量验收，作好资料的签收工作。

11、按分部工程组织竣工图的绘制（分部工程完工，竣工图绘制完成）。

12、按质、按量、按时组织作好单位工程的技术资料的收集、汇总、管理，负责竣工资料的汇编工作。

13、书面提供项目技术工作总结，对技术应用成果进行总结，积极申报公司科技进步奖。第九条

施工员岗位职责

1、负责施工现场的总体布署、总平面布置。

2、协调劳务层的施工进度、质量、安全。执行总的施工方案。

3、对劳务层进行考核、评价。

4、监督劳务层按规范施工，确保安全生产，文明施工。全面合理、有效实施方案，保持施工现场安全有效。

第四章 项目部技术管理规定

第十条

策划、措施制定期限

项目方案策划、措施制定须在开工后15日内完成（并确保在关键工序实施前完成）。

第十一条

方案管理规定

1、项目图纸会审、施工组织设计、专项施工方案编制、技术交底执行公司技术管理制度，按工程类别编织、审核、审批、审定。

2、《施工方案》的编写要根据项目具体情况，有针对性、可操作性、指导性、经济性地进行，减少文字的长篇叙述，增加大量的图表反映问题，图要求具有平、立、剖及节点加以说明。

3、在编制方案前，技术负责人必须认真熟悉施工图及相关规范、标准。

4、工程开工后，项目技术负责人根据工程情况主持完

成《施工现场临时用电方案》、《高边坡施工方案》、《石方路段爆破方案》等专项方案的编制工作，项目部对方案进行优化后报分公司技术中心及安全环保部审核，最后由公司总工程师批准后方可施工。

5、对五大专项方案的规定：（1）施工现场临时用电专项方案

根据工程量的大小、机械设备的用电量、计算施工用电的总容量，根据容量选择导线截面、数量及总配电箱、分配电箱，根据公司《施工标化手册》及现场平面布置图布设导线及配电设施，并在图上标注明显的用电标识，严格按相关规范规定进行用电标识。（2）高边坡施工专项方案

根据施工坡度大小，制定相关施工技术措施，需要达到的施工规范标准，施工现场应把控的细节问题。（3）石方路段爆破方案

爆破施工属于危险性较大施工工程，应根据施工现场计算相关爆破材料用量及施工技术控制标准，同时做好现场安全防范及隔离。详细制定爆破施工方案。

6、项目部在项目开工前应完善项目前期组织策划各项报审、批要。

第五章 实施过程管控规定

第十二条

实施管理

1、项目技术负责人作为项目的技术管理者，必须组织项目管理人员对公司《施工标化手册》、《施工组织设计》、《专项方案》、《作业指导书》、《技术交底》进行学习、培训，使项目管理人员了解其相关内容及要求并按要求组织实施。

2、项目技术负责人必须认真贯彻、落实各项技术文件，并在实施过程中得以体现。

3、《施工组织设计》、《专项方案》、《作业指导书》若在过程实施中存在问题，项目技术负责人须及时向公司总工程师反馈，总工程师组织相关人员进行重新修订方案，并按程序办理相关手续。

4、项目技术负责人收到的技术文件，包括签证、变更，必须及时向相关人员传达和交底，并组织相关人员进行落实。

5、项目所发生的签证、变更能以图示表示的，一律以图表示，要求反应平、立、剖、节点大样，经专业人员审核后报相关单位签章，所有变更必须得到确认签字后再实施，做到有据可查。

6、有施工专项方案要求的施工工艺，必须按照方案要

求执行的。

第十三条

技术交底管理规定

1、技术交底按总工程师→项目技术负责人→施工管理人员→操作班组的程序进行，严格执行三级交底制度。

2、技术交底必须明确以下内容：①作业条件及要求；②施工准备、作业面准备、劳动力准备；③操作流程；④施工工艺及要求；⑤检查标准及验收方法；⑥成品保护措施及相关安全文明施工要求。

3、根据工程特点，除对各分项工程进行交底外，还应针对特殊、关键过程及直接影响安全的作业（如卸料平台的搭设）进行书面技术交底。

4、项目技术负责人对施工全过程进行现场技术指导、监督、检查，针对特殊、关键工序还应进行现场技术交底并跟踪实施。

第十四条

质量保证资料的要求

（1）技术交底：实行逐级交底制度，技术交底必须有书面交底资料，一式贰份，双方签字后各执一份，由项目内业员保存。

（2）设计修改通知单：项目收到设计变更或修改通知单后必须由技术负责人确认，并落实实施后交由项目内业员保管原件，复印件造册登记发放，资料必须完整，作为实施、决算依据及交工资料。

（3）工程开工及停工：工程开工及时办理开工报告，对工程在施工中所引起的各种因素产生停工或工期延误，及时办理停工手续或工期签证，资料交项目内业员保管。（7）商品混凝土合格证及试验报告

工程所用的各种混凝土配合比，各验收部位必须有原材砂、石、水泥、外加剂的复试报告，该部位的混凝土28天取样试验报告及合格证（此报告必须为原件），其中水泥、外加剂须由厂家提供产品合格证明或试验报告无原件的混凝土公司必须加盖公章。（8）混凝土试块试验报告

此项资料包括路面工程中所有的现浇混凝土，现场预制构件混凝土（百米桩、公里碑等）的配合比通知单，试块试验报告、抗渗报告、商品混凝土出厂合格证或试验报告、混凝土强度统计评定表等。（试验员负责原材料取样送检、混凝土试配、提供混凝土配合比通知单，以及混凝土试块的取样、养护、送检，提取混凝土试块试验报告及见证记录）。（9）砂浆试块试验报告

砂浆试块主要是指挡墙及涵洞砌体所用砂浆，此项资料包括砂浆配合比通知单、试件试压报告、砂浆类别（水泥砂浆、混合砂浆、防水砂浆）分别配制、取样。如果监理要求对勾缝砂浆进行取样的，应对勾缝砂浆取样、送检。（试验员负责砂浆取样送检、提供砂浆配合比通知单，提取砂浆试块试

验报告及见证记录）。（10）土壤试验

①土壤试验一般指回填土（路面基层及地基局部处理、换砂、回填的素土、灰土、砂等），试验资料主要指取样平面位置图和回填土干密度试验报告。

3、路基质量保证资料（1）地基压实度记录

路基压实度的内容：土质情况、含水率、干密度及压实度，有必要时附图示说明。根据检查结果填写，并由参加人员（业主、勘察、设计、监理、施工等单位）共同认可签字。（2）路基弯沉记录 路基弯沉检查记录值 隐蔽验收资料：

①隐蔽内容：换填片石、涵洞金属波纹管

②隐蔽图示：注明施工里程桩号，施工断面图及平面施工图。③结论：经检查，符合设计及现行施工规范要求。④签字齐全，日期准确。

（3）混凝土浇灌证明按混凝土配合比各种材料的数量、规格、品种、产地（家）进行填写，并签字齐全。

第十五条

资料收集、整理、移交和审核要求

1、工程开工后，由项目技术负责人根据《公路工程文

件归档整理规范》制定归档资料清单，按清单内容对项目部各人员进行监督、检查并要求整改不符合项。

2、项目部当天发生的资料，必须当天整理完毕，按要求份数报验，经相关人员签认后，交资料员分类保管。

3、按分部工程组织资料的归档、组卷，即分部工程完工后，所有构成分部工程的资料整理完毕。

4、分部工程完工后7天，项目技术负责人组织相关人员，结合签证、变更，完成竣工图的绘制。若竣工图采用手工绘制，必须严格按制图标准绘制，文字必须采用“工程字”。

5、归属项目部所做的交工资料应由分项工长填写后交内业员进行整理。

6、试验资料由项目试验员交项目内业员整理。

7、所有材料出厂合格证由项目材料员交项目内业员整理。

9、工程完工后，交工验收前一个月由项目内业员按“标识、收集、编目、报验”的要求整理好该工程质量保证核查资料，交分公司审核后报公司技术中心审核盖章。

10、分包工程，交工资料在分包工程完工后，由项目部有关人员收集后由项目内业员整理，交分公司生产技术科有关人员进行审核送公司盖章。

11、项目部路段管理人员必须及时把资料提交给项目内业员，以便保证竣工资料按时整理。

第六章 技术管理制度

一、图纸会审制度

1、项目部在收到图纸后，单位工程开工前，要及时确项目经理，建立现场施工管理体系。安排一定时间在路段开工前让项目经理、技术负责人认真熟悉图纸，领会设计意图，核对图纸所有尺寸，各专业图纸间有无差错，考虑各条路施工方法。

2、项目部技术负责人应熟悉所承担工程项目图纸，着重于施工技术难点，主持发言。

3、项目经理应熟悉所承担工程项目的图纸，领会设计意图，着重于施工方法，确保工程质量和安全生产，制定现场文明施工措施，参加图纸会审。

4、项目部预算人员参加所承担工程的图纸会审，提出预算中发现的问题。

5、项目部技术部门参加图纸会审，认真作好记录，及时汇总整理图纸会审纪要，交技术负责人、建设单位、设计单位审核签字后，打印成正式会审纪要，及时发送现场项目部及各有关部门，并作为工程的重要技术资料，妥善保管。

二、施工组织设计及项目质量策划的编制、审核、审批制度

1、施工组织设计的编制应以《云南建投第七建设有限公司

施工组织设计及专项施工方案管理制度》（试行）中规定格式、顺序、内容及要求来组织编写。

2、在编制施工组织设计时，所需的实物工程量、一次性材料用量、网络计划，机械需用量计划、安全保证措施、文明施工措施等，技术负责人应协调项目部各部门（预算、材料、机械、工程统计等）之间的配合，为编制好施工组织设计创造条件。

3、施工组织设计、项目质量策划的深度，应根据工程特点具有针对性、指导性，尽可能推广应用新技术、新工艺、新材料和着重于施工难点的解决。

4、项目部技术负责人，根据新颁布的国家强制性标准，编制所承建工程的各个专项方案，各个专项方案的审核、审批程序参照施工组织设计的审核审批程序执行。在编制专项方案时需由技术负责人牵头组织项目部各相关部门共同商定，必要时组织会签。专项方案必须具有针对性、可靠性和可操作性。

5、施工组织设计的修改变更

由于施工条件发生变化，施工方案、施工方法有重大变更，实施单位要及时对施工组织设计进行修改、补充，并经原审批单位批准后执行。

三、技术交底（包括安全技术交底）制度

1、在工程正式施工前，通过技术交底使参与施工的技术人员和工人，熟悉和了解所承担工程任务的特点、技术要求、施工工艺、工程难点及施工操作要点以及工程质量标准，做到心中有数。

2、实行逐级交底制度。分公司技术负责人向项目经理和项目技术负责人交底；项目经理和项目技术负责人向项目管理人员交底；项目管理人员向操作班组交底。

3、技术交底的要求

（1）除领会设计意图外，必须满足设计图纸和变更的要求，执行和满足施工规范、规程、工艺标准、质量评定标准和建设单位的合理要求。

（2）整个施工过程包括各分部分项工程的施工均须作技术交底，对一些特殊的关键部位、技术难度大的隐蔽工程，更应认真作技术交底。

（3）对易发生质量事故和工伤事故的工种和工程部位，在技术交底时，应着重强调各种事故的预防措施。

（4）技术交底必须以书面形式，交底内容字迹要清楚、完整，要有交底人、接受人签字。一式二份，双方签字后各执一份，以便备查。

（5）技术交底必须在工程施工前进行，作为整个工程和分部分项工程施工前准备工作的一部分。

四、设计变更及修改通知制度

1、设计变更及修改通知的份数必须和所领图纸份数相同。

2、项目部生技科或项目部收到设计变更通知单后必须立即分发到各有关部门及相关人员，以便施工人员照设计变更施工及资料备案。

3、设计变更或修改通知必须在变动部位施工前一周发到施工人员手中，正在施工过程中的分部分项工程不得变更，如必须变更，一定要对变更所造成的停工、返工损失向变更方办理好有关手续。

4、施工人员应严格按照图纸、现行规范标准施工，确因施工困难，施工人员提出变更，需由技术负责人同建设单位、设计单位商量，征得同意，由设计单位出变更通知，亦可由技术负责人起草变更通知，并经设计人员、建筑单位签字认可变更。重大变更必须办理完省建委规定的审核程序后方能实施变更。

5、所有的设计变更及更改通知，项目部资料员必须造册登记，分路段保管，成本部资料必须完整，以保证决算资料和竣工档案资料的完整性。

五、原材料、成品、半成品、构件质量检验和试验制度

1、水泥、水泥、砂石料进场时现场材料员应检查其出厂合格证及进行外观检查，并及时通知试验员取样进行检验或试验，检验合格后方可使用，砂石料必须按公司检试验规

定分期、分批进行检验和试验。

2、成品、半成品进场时现场材料员必须按样品进行验收（并具有出厂合格证），不合格的一律不准入库，预制构件在出厂前必须经质检人员检查合格并附有钢材、砼强度试验报告方能出厂。

六、单位工程竣工资料归档制度

1、项目经理部须设一名技术负责人（项目总工），负所有路段的技术管理工作，并负责收集整理竣工资料，督促工长及时办理有关资料，确保竣工资料的收集、整理、归档符合要求。

2、单位路段工程交工后三个月内，项目部必须将竣工资料按国家规定装订成册，交公司档案室存档。存档资料不准外借，确因工作需要时，可由直管工程部/项目部内业员到公司办理借阅手续后再到档案室查阅。

3、项目部必须在交工前10天将质量保证核查资料交公司技术中心审核。

七、技术标准管理制度

1、施工过程中，要配备齐全工程施工所需的各种规范、标准、规程、规定，以供施工中严格执行。

2、施工过程中，要建立项目的技术标准体系，编制技

术标准目录，本项工作由项目内业资料员在项目技术负责人指导下完成。

3、标准管理工作由项目技术负责人主持，项目资料员具体负责。

4、项目工程所需的各类规范、标准，根据项目编制的技术标准目录配齐，保证满足工程需要。

5、配给专业队、质检、安全等有关技术人员使用的技术标准、规范、规定、规程，须按登记发放。当有关人员调离本项目部时，应上交资料员。

6、当某标准作废时，标准化管理人员应及时通知有关人员，交旧发新防止作废标准继续使用。

八、施工现场技术管理制度

1、为确保路段工程施工的连续性及工程质量责任制，在施工过程中无特殊情况，不允许更换项目经理。

2、项目部管理人员确定后，项目部应将《项目部管理人员名单》报公司技术中心进行资格认可，公司每年对项目经理进行一次全面考核。

3、项目部应根据各路段的实际情况由项目部单独编制有针对性的成品保护方案，并交公司技术中心一份，并在施工过程中按方案检查成品保护实施情况。

文山州广南县贫困村基础设施PPP+EPC合作模式

公司培训管理办法 篇5

为提高职工安全技术水平、强化职工安全意识，结合分公司实际情况，特制定培训管理办法。

一、特殊工种培训执行集团公司监管部门脱产培训时间要求，统一办理培训学业证及上岗资格证。

二、一般工种根据本单位实际，由宏圣公司安排，由矿建劳资科组织好职工安全教育培训，由公司职教培训中心发放上岗资格证后，方可上岗作业。

三、考试结束后，对培训班资料进行完整整理，须有学员详细信息的电子版，整理后须到机关劳资科经过备案后再到职教中心统一办证。

四、对于考试不合格、取不到资格证者，仍由矿建劳资科重新报请宏圣公司职教中心补考，补考合格后，方可上岗。

五、项目部要建立安全培训记录，对取得《安全资格证》的学员记录其培训工种、培训时间、持证有效期，建立详细台账以便于查询申请复训或换证。

六、各项目部对下个月需要培训工种的审批计划需要有项目部经理签字、加盖项目部公章以及机关分管领导签字，于当月20日前报送劳资科。

七、申报计划必须要有电子档形式发送到劳资科邮箱（641815592@qq.com）。

八、在考试前，各项目部必须及时通知到需要参加考试的所有人员。考试人员无论参加什么考试必须带有身份证或有效证件。

技术合同管理办法 篇6

第一章总则

第一条 为加强我校技术合同管理，维护我校正当权益，促进科技成果转化，根据国家有关政策、法规和我校实际情况，特制定本办法。

第二条 本办法适用于学校与外单位所签定的以中国海洋大学科学技术成果为标的的技术开发、技术服务、技术转让、技术咨询、新产品试制、技术工程项目承包等技术合同，以及校企科技合作协议、共建联合技术中心协议等

第三条 技术合同的签订和履行应遵循合法、自愿、公平、诚实信用的原则，应当有利于科学技术进步，加速科学技术成果的应用和推广，有利于维护我校的利益和声誉。

第四条涉及国家安全或重大利益需要保密的技术，在订立合同时，应由有关科学技术保密机关核定密级后，按照法律和国家有关规定办理。

第二章法定代表人和委托代理人

第五条 中国海洋大学校长是中国海洋大学的法定代表人，校长委托并授权主管科技的负责人为签订各类技术合同的委托代理人，负责审核学校对外签订的技术合同。技术合同的经办人（即课题负责人）为所签订合同的联系人。

第六条 技术合同必须经我校法定代表人或其委托代理人审核、签章，并加盖中国海洋大学技术合同章方为有效。除学校所属的独立法人单位外，任何单位或个人均不得擅自以本单位名义签订技术合同。

第三章管 理 机 构

第七条中国海洋大学科技处负责技术合同管理，履行下列职责：

（一）指导、监督、协调、审核横向技术合同的签订、履行、变更和解除；

（二）管理横向技术合同文本及其他有关资料的收存并移交档案馆，统计各类执行合同的数字填写和审核报表；

（三）参与横向技术合同纠纷的协商、调解、仲裁和诉讼；

（四）发现无效合同或利用技术合同进行违法活动时应及时报告主管校长，并视情况移交法律部门处理；

（五）负责到青岛市技术市场办公室对技术合同登记立项；

（六）总结加强横向技术合同管理和促进科技成果形成产业经验，维护学校正当权益、保证科技开发秩序。

（七）其他有关工作。

第八条 中国海洋大学档案馆负责对签订及履行技术合同过程中形成的有关材料进行验收和归档。

第四章技术合同的签订与程序

第九条签订技术合同是法律行为，其技术合同所含条款必须完整，技术内容清楚，技术指标明确；必须符合各项现行法律政策；必须具备履行横向技术合同的条件和能力。

第十条对外签订技术合同，我方应具备下列条件：

（一）技术开发合同、技术服务合同、技术咨询合同

1.具备实验条件，有一定的工作基础；

2.研究人员落实、分工明确，并有充分的时间保证。

（二）技术转让合同

1.应是我方掌握的可靠的成熟技术；

2.未经鉴定的技术成果（包括阶段性成果）转让时，应在合同文本中加以说明，并有把握达到预期效果；

3.研究人员落实、分工明确，并有充分的时间保证。

第十一条 技术合同由我方联系人与另一方进行洽谈。我方联系人应对法人代表或委托代理人负责，如有问题要如实、全面向学校请示汇报，也可请委托代理人参与谈判。

第十二条 不得与无法人资格的单位和组织签订技术合同。签订技术合同之前必须认真调查对方当事人的法人地位、资信状况、履约能力等情况，必要时应要求对方当事人提供以下文件：

（一）法人营业执照或其他证明该当事人依法成立的文件；

（二）证明该当事人资信情况良好的文件；

（三）证明经办人有权代表该当事人签订相应技术合同的授权委托手续；

（四）其他相应的证明文件。

第十三条 签订技术合同提倡使用国家科学技术部统一监制的标准格式文

本。

第十四条 有关部门、单位及有关人员在合同签订及履行中应注意保密，不得泄露技术秘密和商业秘密。如有必要，应在技术合同谈判前与对方先签订保密合同，在此合同中，各方当事人应做如下承诺：

“各方当事人保证，无论合同是否最终得以签订，各方在谈判、签约、履约及以后任何时间内均应对所知悉的对方当事人的技术、商业秘密负有保密义务，未经技术、商业秘密的持有人书面同意，不得以任何方式加以利用和扩散，否则应承担因此而引起的一切法律责任。”

第十五条 签订技术（秘密）转让合同以前，经办人应进行有关技术（专利）的法律状态检索，以保证我校是所提供技术的合法拥有者，避免侵权；签订技术（秘密）转让合同时，应注意技术秘密使用范围及有效期限的约定，如独占实施许可、排他实施许可等。在签订及履行技术转让合同时，需向学校档案馆提交一套能全面反映整个项目全过程的技术材料。

第十六条 我方经办人根据技术合同的性质和洽谈内容及中国海洋大学技术合同管理办法有关规定，认真填写技术合同书，并在“联系人”栏内签章。合同文本中所有条款，包括有关违约责任及争议解决办法的条款要慎重填写。我方的违约金额不得超过技术合同的实际进款额，风险责任一般不得超过合同额以内实际损失的50％。

第十七条 合同文本填写完整后送交法定代表人或委托代理人进行审查，委托代理人应对校长负责，对签订、履行合同的风险、技术指标、经济合理性、知识产权保护和法律上的可行性等进行认真审查。审查合格后，委托代理人在合同文本的相应栏内签章。

第十八条 科技处代表学校在经法定代表人或委托代理人签章后的技术合同文本上加盖中国海洋大学的技术合同专用章，合同印章要与合同文本上填写的单位一致。对以下合同书，有权拒绝用章：

（一）未经我方法定代表人或委托代理人签字的技术合同书；

（二）违反有关法律、法规或损害学校合法权益的技术合同书；

（三）缺少主要条款或主要条款约定不明的合同书；

（四）空白合同书；

（五）存在其它问题的技术合同书。

第十九条 双方签订合同的手续完备后，经办人将合同文本一式三份送交科技处，一份存档留存，一份送青岛市技术市场管理办公室进行登记立项，一份返还经办人。

第二十条 当技术合同是通过中介机构介绍时，应将中介合同作为技术合同的附件。

第二十一条 技术合同履行完毕一年内，科技处将合同书及有关资料移交档案馆。

第五章技术合同的履行、变更和解除

第二十二条 技术合同签订后，有关课题组必须按照合同要求，认真、全面履行合同约定的义务。

第二十三条 我方或对方不能按约履行合同时，我方联系人应及时向校长委托代理人及科技处说明情况，并尽可能与对方协商，修改、补充已签合同的有关条款。对修改、补充技术合同的电报、信函、电传，均应由校长委托代理人审批、科技处加盖合同专用章后方可寄发，并在寄发后七日内将底稿送科技处备案。必要时，可根据电报、信函、电传的修改和补充内容，修改、补充合同书或协议书。

第二十四条 签约双方同意解除或中止已签合同时，应与对方签订解除或中止合同的协议书，协议书应由我方法定代表人或委托代理人签章并到科技处加盖合同专用章。

第二十五条 技术合同履行完毕，我方当事人应尽快组织鉴定，完成验收或办理其它终止手续，并将鉴定及验收结果及时送交科技处备案。

第二十六条 因技术合同产生的争议，应争取协商解决。协商不成需提起诉讼或申请仲裁的，或者因技术合同争议而被对方当事人起诉或提请仲裁的，应及时向委托代理人汇报，并向有关法律机构咨询。

第二十七条 横向技术合同违约必须依法追究经济责任，对方违约要按规定索取违约金；造成损失的，由项目负责人、项目承担单位向对方索取赔偿金。承担技术合同我校科研人员造成合同延期或达不到合同要求，应及时报二级单位主管领导和校科技处，并追查原因、限期完成合同；如合同确已无法完成，则应立即签定终止合同协议，以防扩大损失，所造成的赔偿责任由课题负责人和违约二级单位承担。

第二十八条 在技术合同有效期届满（效力延长的除外）后六个月内，我方联系人应将合同履行及有无遗留问题等情况书面报科技处。

第五章奖励与处罚

第二十九条 学校各部门各单位应加强技术合同项目的管理，对合同项目执行、管理成绩突出的单位和个人给予表扬和奖励。

第三十条 执行本校的任务或者是利用本校的物质条件所完成的职务技术成果，均属中国海洋大学（“本校任务”一词的解释见《中华人民共和国专利法实施

细则》第十条），本校的任何单位、任何人员（包括退休、离休、已调离学校的人员）未经本校允许不得私自泄露、利用或转让职务技术成果，违者追究法律责任。

第三十一条 不具法人资格的学校下属单位擅自签订技术合同并导致学校对外承担义务的，应补偿学校因此而产生的一切损失。对有关责任者，学校可视情节轻重给予处理。

附则

第三十二条 本办法自公布之日起实施,原《青岛海洋大学横向技术合同管理条例》同时废止。学校所属其他法人单位参照执行。

建筑渗漏防治管理办法及技术要点 篇7

1 工程概况

小区地形呈不规则梯形, 采用坡地建筑形式, 总占地面积224亩。包括18栋 (17层+1层) 高层住宅、2栋6层单身公寓、1座3层幼儿园, 结构形式为框剪结构或框架结构。

2 管理办法

2.1 控制要点

1) 材料控制。防水材料必须采用建设单位指定品牌, 进场施工材料严格执行报验程序, 不合格材料坚决清理出场外, 并按规定进行处罚。

2) 队伍控制。总包单位必须选用专业防水队伍施工, 各分包施工单位进场前报验施工资质, 无资质或资质不达标不允许进场施工。

3) 样板工程制度。分别针对建筑外墙、窗台、厨房卫生间、地下室顶板、屋面等几个部位, 由施工单位按要求建立样板工程, 监理单位组织施工单位对各样板工程进行学习、交底, 统一规范施工流程及施工标准。达不到样板工程标准的项目, 均以不合格工程计, 将不予以验收。

2.2 管理流程及程序

1) 施工完毕后施工单位自检→监理验收→建设方验收→验收合格方能进入到下一道工序;2) 每次验收之前应提前24 h通知验收责任人;3) 每一步验收完成后必须由验收人在相应验收记录表上签字。

3 施工工艺控制及要求

3.1 建筑外墙防渗漏部分

住宅小区项目外墙统一做法为:烧结粘土砖砌筑 (有剪力墙处为混凝土剪力墙) →20厚防水砂浆找平层→145 mm×45 mm外墙面砖镶贴。

3.1.1 砖墙砌筑

1) 砌筑时避免墙体重缝、透光, 砂浆灰缝应均匀、饱满;外墙外立面要求按清水墙标准勾缝;2) 墙体与梁柱交接面应清理干净垃圾余浆, 砖砌体应湿润, 砌筑墙体不可一次到顶, 应待砂浆收缩, 墙体充分沉降完毕后再完成顶砌 (至少间隔7 d) ;3) 框架柱与外墙交界处, 沿高度每500用2Φ8钢筋与柱子拉结;4) 应注意墙体平整度检测, 以防下道工序批灰过厚或过薄。

3.1.2 找平层抹灰前的准备工作

1) 粉刷前应清洗墙面污染物, 并提前1 d浇水湿润;2) 外墙粉刷基层应采用人工凿毛或界面剂抹砂浆进行毛化处理;3) 两种不同基体交界处应布钢丝网 (砌体与混凝土交界处、钢丝网规格为钢丝直径0.8 mm~1.0 mm, 钢丝网格10 mm×10 mm) ;4) 外墙洞眼应按规范留置, 封闭应采用细石混凝土二次填堵, 表面采用1∶3防水砂浆粉严;小圆孔宜采用微膨胀水泥砂浆二次填塞密实。孔洞塞填应由专人负责, 由监理旁站, 并必须及时办理专项隐蔽验收手续方能进入到下道工序;5) 墙上空调洞眼倒水坡度由内向外应不小于10%;6) 抹灰前, 门窗框应提前装好, 并检查安装位置及安装牢固程度, 符合要求后用发泡剂将缝隙一次连续施打饱满成型。

3.1.3 20厚防水砂浆找平层施工

1) 分层二次抹灰, 每层10 mm;2) 两层水泥砂浆中间满布钢丝网 (钢丝网规格为钢丝直径0.8 mm~1.0 mm, 钢丝网格10 mm×10 mm) 。

3.1.4 建筑物淋水

采用连续淋水法, 用压力水对建筑物连续淋水不少于24 h (墙面应始终保持湿润状态) , 观察内墙面和窗边四周有无渗水痕迹, 并每个房间逐一检查;无渗漏现象方能验收进入到下一道施工。

3.1.5 外墙面砖施工

1) 贴砖前检查防水砂浆层有无空鼓、起壳、裂缝和不平整, 如有应即时修补合格, 然后用纯水泥浆 (掺10%107胶) 在找平层上满刷一遍并进行拉毛处理;2) 镶贴前检查面砖颜色是否均匀, 平整翘角边是否需进行精选, 面砖应提前1 h~2 h进行湿润并阴干;3) 采用专业粘结浆剂贴砖, 面砖镶贴时应压紧搓挤到位, 挤浆使窄缝饱满严实, 余浆剂应及时清除;4) 面砖粘贴完毕后及时采用专用勾缝剂勾缝;5) 勾缝完毕后, 进行检查, 无漏勾或其他疵病后, 将面砖表面揩擦干净;6) 外墙砖镶贴过程中施工班组长全程旁站, 外墙砖施工完毕后应按要求进行拉拔试验。

3.2 窗台防渗漏部分注意事项

3.2.1 施工工序

安装前核对尺寸、位置→洞口偏差多大时进行修补→窗框固定→窗扇安装→玻璃安装打胶密封固定→清理保护。

3.2.2 施工注意事项

1) 窗设计应明确抗风压、气密性和水密性三项性能指标。2) 窗安装前应进行三项性能 (抗风压、气密性和水密性) 的见证取样检测, 安装完毕后应委托有资质的检测机构进行现场检测。3) 窗台以下50 mm要求用细石混凝土一次浇筑到位 (做法详见图1) 。4) 拼樘料与窗框之间的拼接应为插接, 插接深度不小于10 mm。5) 窗框安装固定前应对预留墙洞尺寸进行复核, 用防水砂浆刮糙处理, 然后实施外框固定。固定后的外框与墙体应根据饰面材料确定间隙 (不超过20 mm) 。6) 窗安装应采用镀锌铁片连接固定, 镀锌铁片厚度不小于1.5 mm, 固定点间距:转角处180 mm, 框外边不大于500 mm。严禁用长脚膨胀螺栓穿透型材固定门窗框。窗框的铆接、方槽、螺钉等部位以及所有接缝处均应用防水玻璃硅胶密封严实。7) 门窗洞口应干净干燥后施打发泡剂, 发泡剂应连续施打、一次成型、填充饱满, 溢出门窗框外的发泡剂应在结膜前塞入缝隙内, 防止发泡剂外膜破损。8) 打胶面应干净干燥后施打密封胶, 且应采用防水玻璃硅胶密封。严禁在涂料面层上打密封胶。9) 加强细部构造处理的质量控制, 内窗台要高于外窗台2 cm左右;外窗台向外坡度应不小于20%, 窗檐不小于20%;飘窗顶板应由内向外做导水坡 (做法详见图2) , 滴水线粉刷应密实、顺直、不得出现爬水和排水不畅的现象。

3.3 地下室顶板部分

3.3.1 施工工序

清理基层面→找平找坡砂浆→JS聚合物基复合防水涂料→自粘式防水卷材→10厚白灰砂浆隔离层→刚性层 (C20防水细石混凝土, 4@200双向) →HDPE蜂窝塑料保水排水格片→土工布过滤层→种植介质。

3.3.2 施工注意事项

1) 基层表面应清理干净, 并基本平整;结构面层上应适当起坡 (坡度2%) , 不得有积水, 不得有空鼓、松动、起砂和脱皮现象。2) 结构面层应做48 h闭水试验。3) 结构层找平找坡后应做排水试验, 看是否积水。4) 卷材铺贴应注意事项:a.泥浆铺抹厚度为3 mm~5 mm, 在卷材铺贴范围内抹水泥浆 (范围不宜过大、边抹边铺) ;施工前应提前清理、湿润基层;b.用抹子或橡胶板拍打、赶压卷材上表面, 提浆、排出卷材下表面的空气, 使卷材与砂浆紧密贴合;c.卷材的铺贴方向应正确, 卷材搭接长度不应小于80 mm;d.滚铺卷材时水泥浆不要污染卷材边缘的自粘胶面, 若有不慎污染要及时清理干净;e.应避开雨雪、五级以上大风等恶劣天气施工;f.刚性防水层施工完后应进行第2次蓄水试验;g.每到防水层施工完毕并通过验收后应及时隐蔽, 如因特殊情况无法及时隐蔽, 应采取有效的临时保护措施。

3.4 屋面部分

3.4.1 施工工序

屋面防水按一级防水做法:结构层 (结构原浆找平) →JS聚合物基复合防水涂料→自粘式防水卷材→保温层 (40厚挤塑聚苯板) →塑料薄膜→刚性防水层 (C30细石混凝土S6, 冷拉钢筋4@100, 50厚) →防水油膏嵌缝。

3.4.2 施工中注意事项

1) 卷材防水层收头必须在女儿墙凹槽内固定, 收头处用防腐木条加盖金属条固定, 钉距不大于450 mm, 并上下口密封 (做法详见图3) 。2) 女儿墙要求用混凝土一次浇筑到位, 山墙处钢筋要求加密加强。3) 屋面天沟与女儿墙阴角处应做R=100 mm圆弧角;屋面女儿墙要做泛水处理。4) 伸出屋面的管道、烟道及高出屋面的结构处均应用柔性防水材料做泛水, 其高度不小于3 000 m;最后一道泛水材料用卷材, 并用管箍将卷材上口压紧并封口 (做法见图4) 。5) 刚性防水层分隔缝不宜大于3 m, 缝宽12 mm~30 mm, 上下贯通。6) 保水养护不少于14 d。7) 原结构屋面施工完毕后应进行72 h蓄水试验。8) 屋面防水层施工完毕后应进行第2次72 h蓄水试验。

摘要：指出渗漏一直是房建施工中的控制难点和质量通病, 以建设单位的施工管理为立足点, 从管理措施和施工工艺两方面分别阐述了渗漏防治的控制重点和关键环节, 并总结了各环节的施工注意事项, 以供参考借鉴。

关键词：渗漏防治,管理流程及程序,施工工艺,控制要点

参考文献

技术+管理 育种研究也需要管理 篇8

如何才能提升农作物种业科技创新水平呢？宏观层面，《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》和《全国现代农作物种业发展规划（2012-2020年）》都对此做出了充分的论述。简言之，就是要建立以科研院所和高等院校为主体的种业基础性公益性研究和以企业为主体的商业化育种研究相结合的新型农作物种业科技创新体系。但在微观层面，从管理的角度，还需要明确几个问题，什么是现代农业育种研究？现代农业育种研究是可管理的吗？如果是可管理的话，管理应该包括哪些方面的内容，又应该如何来进行管理呢？这不仅仅是育种科研人员关心的话题，也是种业相关政府部门、种业企业管理者关心的话题，在一定程度上，后者更甚。

《现代农业育种研究管理》一书对上述问题进行了解答，难能可贵的是本书作者虽然长期从事农业育种科研和管理一线工作，但其视野和思路却不局限于此。在《现代农业育种研究管理》这本书中，作者基于国内外育种研究的大量实践，用现代创新管理理论与方法，对现代农业育种研究管理的理论基础、育种目标、战略管理、团队建设、资源联合以及成果管理等方面进行了有益的探索。

什么是现代农业育种研究，作者认为，现代农业育种研究是相对于传统育种而言的，在育种目标上，现代农业育种不仅仅要求提高产量、改进品质，还要增强对多种病虫害及环境胁迫的抗耐性、广泛的适应性，更重要的是加强对现代农业生产、市场的适应性。在育种方法方面，除了传统的育种手段外，现代农业育种大量运用人工诱变、倍性育种、远缘杂交、细胞工程、分子设计、生物信息和基因操作等多学科技术。在育种效率上，得益于遗传规律的进一步揭示和快速精确的鉴定方法，育种的效率大大提高。

现代农业育种研究管理具有持续性、动态性、综合性及创新性等方面的特征。作者认为，育种目标的制定与管理、战略管理、团队建设、资源联合以及成果管理是现代农业育种研究管理的基本要素，其中，从战略的高度出发制定目标、建立高效的团队、充分利用好外部资源以及创造支持创新的机制和环境是成功的现代农业育种研究管理的基本模式。

即使如此，在对国内外众多育种研究案例的剖析后，作者指出：对于每一个育种研究组织来说，必须找到适合自己的创新之路，就是根据自身的组织和技术特点，对一般意义上的育种研究模式进行创新。从这个意义上讲，现代农业育种研究管理就是一个通过整合组织关键行为使之成为一种有效模式的过程，而这个过程也是一个学习的过程。