工科（通用11篇）
1、阶段培养目标不同。大学阶段理科主要的是学习一些基础理论，学生的理论知识比较扎实但在动手和实践方面比较欠缺。学生一般比较沉稳点，有点学者风度。特别在一些文理占主导地位的`院校(比如师范类)女生明显多余男生。工科主要的是技术实践应用，学生具备相当的动手能力和独立思维能力。
2、适合学生的类型。如果你的高中理科专业知识扎实，比较喜欢研究理论，具有一定抽象思维能力，就比较适合学理科。尤其是喜欢做研究，想要继续深造，为我国科学研究和科学教育事业做贡献的人，报考理科前景非常好。如果你的动手实践能力更强，喜欢设计制造类工作，想要做一些实践技术类工作，就可以报考工科。
由于我国从计划经济过渡到市场经济，受到计划经济“供销”环节由计划安排模式的影响，供应和销售职业人才选用的“行为导向”大于“素质导向”，市场营销人才还局限在“能吃苦、愿出差、善沟通”的推销人员要求层面，用人的误区导致市场营销专业人才培养模式的大一统和特色不足，导致许多工程技术领域的市场营销人才多半来自于具备工程技术专业知识的本科生经过短期培训而来，而系统学习过市场营销知识的学生由于缺乏专业知识被拒之门外。这使得市场营销本科专业4年学制的培养效果与短期比如一个月、两个月最多半年的培训等同，无疑是对现有培养模式的极大否定。既然社会对市场营销人才的需求呈现行业知识导向，在人才培养模式上完全可以顺应这一需求特点，改变既有的培养模式，针对性地设计行业知识获取途径，无疑对提高市场营销专业本科毕业生的社会适应能力大有裨益。为此，本文将以工科院校为研究背景，围绕工科院校市场营销专业本科学生的学习能力特点来探讨办学资源的整合问题，以构建适合工科院校市场营销本科学生获取工科知识的有效途径，实现依托办学单位优势构筑市场营销学生竞争特色的办学目标。
1 工科院校市场营销专业本科学生学习能力的特点
林国耀[3]在对学者文献研究的基础上认为：从最一般的意义上看，学习能力是保证学生能够顺利进行学习活动、顺利完成学习任务的心理特征。这样，学习能力是包括了学习个体的知、情、意等方面的心理因素，既包括了智力因素也与非智力因素有关，既有先天遗传的成分也有后天习得的成分。进一步把学习能力归纳为三个方面的能力：第一是知识的获得与应用能力，即学生在与知识打交道时所体现出来的策略技能应用及其效果。第二是自我监控学习能力，即学生把自身的学习活动本身当作对象而进行计划、监控、评价、调节的过程中所体现出来的策略和技能。第三是学习资源的管理与应用能力，即学生在管理和应用学习资源方面所体现出来的策略和技能。这主要是指学习者如何管理和应用与学习有关的主观资源(学习精力、学习动力、学习行为习惯等)和客观资源(学习时间、学习环境、信息资源、人际资源等)的。从林国耀给出的学习能力内涵可以看出，这三个层面的能力都不只受到主观意识的影响，还受到办学环境差异的约束，比如知识的提供方式和数量会影响学生获得与应用知识的能力;学习活动在不同的学校类型自主性差异大，影响学习的主动性发挥，从而自我监控学习能力会因学校差异而出现差异;学习资源的丰富程度更是直接造成学习资源管理与应用能力差异的根源。这为我们以工科院校的学生为学习能力的研究对象提供了理论依据。
学习能力的研究结论丰富但并没有一个统一的模式和结论，而林国耀参考了大量的国内外文献，研究比较系统和全面，因此在本文的研究中借鉴其研究结论和思路，以其给出的学习能力内涵作为本文的研究依据。这样我们不难发现，高校学生的学习能力除了先天的智力因素外，还受到学习氛围、学习环境、学习时间、学习条件等客观因素的影响，尤其是在智力一定的前提下，学习氛围和学习条件对学生学习能力的影响很大。这在林国耀[3]和其他学者[4]的研究中也得到了印证。林国耀[3]研究认为文科学生的知识获得与应用能力显著地高于医科学生，文科学生的学习过程自我监控学习能力和学习资源管理与应用能力显著地高于理科学生、工科学生、农科学生、医科学生，总的来讲文科学生的学习能力显著地高于理科学生、工科学生、医科学生。而余娟[6]也认为“文科生的学习动机强于理科生，且更注重学习方法的调整及学习环境的利用”，杨易则认为[5]“文科生的认知策略和资源管理策略水平显著高于理科生”。
从高考招生生源和学科建设特点来看，市场营销专业(除营销工程方向)在绝大多数高校都属于文科专业招生。通过研究者所在高校的调查发现：工科院校的校园文化以及学习管理特点又对文科专业发展形成较为明显的影响，致使在工科院校的市场营销专业本科学生的学习能力(不考虑个体差异)呈现以下明显特点。
1.1 主动获取知识和应用的能力有限
工科院校的学习氛围浓烈，校园文化以严谨、勤奋为基调，但是学习过程更多地通过听课、读书，将“已知”在头脑中与自己的理解加以组合,反复练习或实验应用后做到巩固提高,从而获得真正的知识和技能，这个过程以重复为主要模式，表现为课程的学习以模仿老师的讲课内容、演算习题为主，致使学生的学习相对追求结果同一性和重复性，缺乏超越精神和创新动机的培育元素，循规蹈矩更是学习的主流方法(参见图一)。这种氛围对于培养执着、严谨的工程人员是很适合的，但是却不适合文科学生的培育。以追求发散思维和个性化理解书本知识的文科学习模式缺乏校园大环境的兼容，文科知识不具备答案的唯一性和标准性特征，使得文科学生在校园文化刚性成分的熏陶下缺乏主动获取知识和应用的能力。
1.2 学习过程自我监控学习能力较低
我们在调查中发现文科学生更容易受到学习环境的影响，这种影响不是学习的形式行为而是学习的内在动机。以综合性大学为例，文科有较长的发展历史，英语角、辩论赛、演讲比赛等激发学生自发学习的模式充斥校园，新生一走进学校就接受到各种需要主动学习的信号刺激，尤其是校园的物质文化比如学习园地、图书馆、自习大楼等成为学生向往的地方。工科院校的校园文化则更多地倾向学生的动手能力、模仿能力，诸如物理竞赛、化学竞赛、机器人制作大赛等等，工科学生占较大比例使得这些赛事成为学校的亮点，文科类赛事则参与学生少，难成主流，对学生的激励较小。尤其是工科学生的学习都是受到老师安排的(比如每次课都有作业)，学习行为有条不紊，这种模式难以为文科学习效仿(文科难以每次课都安排作业，甚至一门课结束才安排一次综合作业)，学生如果没有形成兴趣，学习过程的自我监控能力会逐渐削弱(参见图二)。
1.3 学习资源管理和应用能力较高
文科学生经过高中学习的训练自发寻找学习资源和利用学习资源的能力相对较强，在教学和学生工作中，一般会安排很多项目来训练和提高学生的口头表达能力、谈判能力、人际交往能力、活动策划和组织能力、财经写作能力、团队精神和协作能力、计算机操作和英语表达能力、公共关系策划和社会活动能力等等，在这些项目或活动的锻炼过程中，形成了对学习资源管理的能力和应用能力，为自发获取知识提供了途径。
1.4 学习方法的调整及环境利用能力较高
通过对在校市场营销学生的调查发现，学生的相互学习能力较高。凡是学生中成功的模式比如学习优秀、参与各类竞赛效果较好等等，都会很快成为其他同专业学生学习的榜样。同时，这些学生在学习的过程中会主动比较、剖析成功的路径，再结合自身特点进行改造，为自己在有兴趣的某个方面获取优势奠定了基础。
1.5 理工基础较薄弱，逻辑思维能力不强
市场营销的学生由于绝大部分是文科毕业生，理工基础薄弱，逻辑思维能力不强。在阐述一个问题的过程中，表现出明显的语言优势，但是在条理和层次上的清晰度欠缺。按部就班的学习方法难以促进学生知识的积累，跳跃式的学习和案例式的讨论模式比较适合这类学生的学习效果改进。
2 工科院校市场营销专业本科学生获取工科知识的需求分析
市场营销人才对产品的生产流程和技术构造有详细的了解，在面对消费者时可以完整、系统地介绍商品的性能、特点、用途、维护保养的相关知识，以及与自己所推销商品关联的其他辅助材料的使用、消耗等常识，缩短与消费者之间的距离，提高商务活动的自觉性和实效性[4]。从个人的需求看,学习是“个人全面均衡发展、建立良好个性、实现自身理想”这三个方面的原动力。工科院校的市场营销专业受到社会对学校定位的限制，缺乏综合型院校的专业竞争力，迫使工科院校市场营销学生产生学习工科知识，促进全面发展的动机(通过对在校市场营销大四学生的调查也证明了这一推论)。
加上工科院校建立的企业关系以制造业居多，工科优势突出的高校更是以制造业人脉关系学校发展的背景。在每年的人才招聘会上可以看出，到工科院校的招聘单位主要以工科专业为主，经管类专业需求较少，或者需要学生具备工科基础知识，使得市场营销专业的学生为了应对市场需求也不得不学习工科知识。
当然，市场营销专业学生学习工科知识与工科类专业学习工科知识有很大区别，比如前者主要学习指导性、应用性和判定性知识，在工科专业知识的掌握上不要求专、精、深，只要求相对宽泛一些。而工科类专业学生学习工科知识就必须要突出专而精。这使得市场营销专业学生学习工科知识的途径构建方面必须有针对性和适用性。
3 工科院校市场营销专业本科学生的工科知识获取途径构建
3.1 工科知识的内容界定
在《中国大百科全书·教育》中对于“知识”条目的表述是：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”根据这个涵义，市场营销专业本科学生获取的工科知识就应该是侧重于感性知识而不是理性知识，对于理性知识的掌握应该是建立在更好更完整地理解感性知识的基础上。比如对于材料科学，学生就应该对新材料的种类、形式、特性和应用领域等有所了解，而没有必要对新材料的分子结构、反应特点等掌握透彻。这样既可以拓宽市场营销专业学生的知识面，又不至于形成枯燥的学习局面。
3.2 利用工科专业的概论课程学习
在对工科专业学科负责人的调查过程中发现几乎工科专业都会开设相关的概论课程，比如材料专业会开设材料概论，对传统的材料和新兴材料的名称、规格、特性以及用途进行讲授;环境专业会开设环境工程概论，从环境与可持续发展的角度，介绍环境、环境科学与环境工程的基本概念，水污染控制工程的基本原理与设施，大气污染控制工程的基本原理与设施，固体废弃物处理的基本原理与设施以及其他环境污染物的控制原理与设施等内容，让学生了解环境保护相关的设备及工艺术语;食品专业会开设食品科学与工程概论，主要讲述食品工业范畴、组成部分与产业特点，影响食品品质的因素，储藏保鲜技术以及主要大类食品(谷类、油脂、蔬菜水果、饮料等)的性质、生产加工和包装方法等。这些都是市场营销专业学生在从事市场营销的工作中必须具备的产品工艺知识。在现有的工科市场营销专业学生的培养计划和实践过程中几乎都没有开设这方面的课程，而学生找到相关工作后，就需要短期培训这方面的知识。如果我们在学生学习营销专业知识的过程中，拓宽学习路径，借助各个工科院校的概论课程作为选修课，鼓励学生选修1-2门这样的概论课程，培养学生在某个领域的兴趣，了解行业知识，在今后的就业过程中，针对性就更强。这类学生工作后容易上手，也可以节省用人单位的专业知识培训时间，并逐渐依托工科特色形成市场营销专业学生的培养特色。
3.3 以工科专业的演示性实验为窗口
通过前面的分析可以看出，工科院校的市场营销专业学生的学习能力较强，但是主动学习的能力较低。这样，不仅不可能完全依靠自学的模式来鼓励学生获得工科知识，也不可能依靠完全课堂讲授的模式来让学生掌握工科知识。在对南昌航空大学市场营销学生的调查中发现参观式的学习是一种比较理性的模式。但是大规模高频率地到企业有序参观也是大多数工科院校难以实现的。再次回到工科院校的共性来看，演示性实验几乎占到所开出实验的四分之一，这些演示性实验是对某种专业现象或理论的印证，也是非专业学生了解相关专业知识的一个很好窗口;同时演示性实验开出有规模性，重复操作，成本较低，适合市场营销专业学生构建工科知识的参观式学习模式。
3.4 以学生活动为依托,搭建跨专业学生的学习交流平台
市场营销专业学生由于来源于文科专业居多，与理科学生相比，在思维方式和学习方法上都存在着较大的差别，但是向同学学习是大学生学习的一种基本能力，许多学生都表示课堂没有理解的问题都是通过向同学请教弄懂的。因此，在工科知识的获取过程中，也可以积极推动向同学学习的模式，只是各大专院校都是按照专业分配寝室、教室，使得学生的学习和生活层面都被相对局限在同一个(类)专业，这对于学生的管理工作是有益的，但是对于学生获取跨专业的知识和学习其他思维方式却是不利的。调查中学生们也建议要提供跨专业对学习交流平台，他们认为如果有工科学生参与或讲解，他们获取工科知识的范围和速度都将极大地提高。因此，可以组建以专业热点为主题的学习小组，借助全国性赛事的参与组建各类团队，必要时可以由校团委组办一些跨学科的学习竞赛，通过外部力量来增加学生的学习机会。
3.5 结合市场营销学生特点,自编工科知识拓展教材
如果在专业培养计划的制定中有意识培养市场营销专业学生学习工科知识，自编教材并把一门概论课程纳入选修课是很有必要的。通过自编教材和上课模式的探索，可以系统地组织学生需要的工科知识讲授，并不断更新相关知识，提高学生学习工科知识的积极性和适应性。南昌航空大学市场营销专业在这方面做了积极的探讨，首先组织教师选择材料、新能源作为两个选题编写讲义，在全校《市场营销学》的产品专题选修课上对工科学生进行讲授，让工科学生从专业的角度对这些产品知识、产业知识进行评述，根据工科学生的反馈再对讲义进行修改，结合市场营销专业学生特点和从业要求撰写针对市场营销专业学生的讲义，提高讲义的适用性，计划在试用两届后，再编成教材。通过教与学的探索来完善教材体系和内容的设计，以提高教材的使用价值。
4 结束语
欧美金融危机对我国多个行业形成影响，从业压力已波及高等教育。面对就业市场的压力，唯有培养出具有特色且竞争力更强的大学毕业生才可以体现高等院校的生存能力。在工作及与同行的交流中发现工科院校市场营销专业毕业生不仅不具备专业优势，也不具备办学院校优势，难以在全国众多的市场营销专业中脱颖而出。分析市场营销专业学生就业去向以及工作后的知识结构发现，唯有依托所在院校的工科特色构筑关于产品、产业的课程来拓宽市场营销专业学生的知识结构，将囿于市场营销专业的知识体系打破重构，形成有特色的教学体系，完善市场营销专业的供给，依托灵活多样的教学模式培养出更加适合用人单位需求和针对性更强的毕业生，从而提高工科院校市场营销专业的竞争力。
工科院校如何办有特色的市场营销专业是业内人士关注的共同课题，本文是结合工作经验的一个尝试，希望能起到抛砖引玉的作用，希望为关注工科院校市场营销专业特色建设的同仁提供一点参考意见。
摘要：一般工科院校市场营销专业不具备专业竞争优势也不具备院校特色优势,通过调查发现依托工科背景拓宽工科知识是培养该专业学生竞争力的有效途径。工科院校市场营销本科学生学习资源获取和应用能力以及环境适应能力较高,但是学习的主动性和自我控制能力较低,逻辑思维能力也不是很强。因此,依托工科院校学习概论性课程以及开展演示性实验是有效方式,同时,搭建有利于工科学生和营销类学生的学习交流平台,从自编讲义到教材不断探索教学新模式都是有效提高工科院校市场营销专业本科学生获取工科知识的途径。
关键词：工科知识,市场营销专业,本科学生,学习能力
参考文献
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大学在我看来和高中一样，学业压力不比高中小多少，当然前提是你足够积极进取。大学图书馆占座绝对有一个悠久的历史，我发现工大女生已将这一传统发挥得淋漓尽致：拿书占座者有之，拿书占座只见书始终不见人者有之，拿书占座再加一大包零食吃完拿书闪人者，也有。我曾亲眼遇到一个桌子的每一个座位上都摆着书，却直到晚上才看到这些女生现身图书馆。在照完镜子、喝完奶茶、讨论完偶像剧后就集体收书全身而撤，只留下坐在对面还没有缓过神来的我。
如果仅仅是这样，那工大女生还不足以让我赞叹。至今我都记得一个场景：当我已在图书馆看书看得快要遇到周公的时候，耳边传来一位女生银铃般的声音：“同学，这个座位我已经占了。”“你占了？我来的时候没看到书啊。”“不是书，是……是一个勺子。”这话说得她自己都感到不好意思。“什么，这也能占座！”我当时惊讶的表情不亚于有人告诉我中国足球冲出了亚洲。她继续说道：“当时要去上课，书要带走，就留下个冲麦乳精的勺子。”亏你想得出，你怎么不把麦乳精留下，我在心里这样想。“你说的是那个勺子吧？”我有些忐忑地问道，并用手指了指旁边的垃圾桶。“对，就是这个，它怎么在这里呢？我明明是放在桌子上的。”“我这就给你让座，一会儿，一会儿我赔你一个勺子……”说罢，我拿起书迅速逃离她的视线。有人问然后是什么，然后就没有然后了。不要总以为在大学里简单的邂逅都是浪漫爱情的开始，琼瑶阿姨笔下的故事在现实生活中发生的概率还是很低的。
都说男女平等，在工大食堂可没有具体体现。中午下课，最先冲出教室的可能是男生，但最先进入食堂的一定是女生，并且呈排山倒海之势。食堂窗口前面三層人几乎都是女生，外围倒都是人高马大的工科男（我们还是很有绅士风度的），眼见离自己不到三尺的美味佳肴就是到不了嘴边，却只能望梅止渴。我曾有幸在万军之中冲到第二层，离我要的菜只隔着一个女生，正在得意之时，前面打完菜的女生来了个直线倒车，也不管后边站着的是不是人。我就这样被她给退出来了，真是欲哭无泪。当然，再想冲进去就很难了。无奈，只能到女生很少光顾的面食前吃碗面条，算是解决了温饱。
在享受完美味佳肴之后，工大女生还不忘把减肥挂在嘴边，分明是在向旁边吃面条的我发出公然的挑衅。每当听到她们总结出只有吃饱了才有力气减肥的结论时，我总不忘在心里回击：这帮女生过着八戒一样的生活，却幻想着要猴哥的身材，做梦。
如果你有幸出现在工大食堂，也可以从打饭的话语中看出工大的文化底蕴。大多数人买饼会怎么说，估计你心中有几个标准答案，但是工大女生却独树一帜：“来一个你左前方45°的锐角三角饼。”瞧，将几何学发挥到极致，这才是学以致用，如果没猜错的话，这位女生应该是数学系的，我在旁边佩服得差点找她要签名。最后，我也如法炮制：“来两张两点钟方向的圆柱饼。”“哦，是这根油条吗？”我晕，我要的是卷饼。
工大的女生口才好，这是我们公认的事实，可却好到不讲理的程度。我曾与一个女生辩论到底是曹雪芹伟大还是袁隆平伟大的话题达两周之久，最后她以“要是袁隆平不发明水稻，曹雪芹就会饿死”的结论单方面宣告自己的胜利。结果我付出的代价是请她吃了一周的冰淇淋，不知曹公地下有知会作何感想。
两周的机械课程设计结束了，说是两周，实则拖延到三周，因为期间我连续有三门课程要考试，因而无暇搞设计，两周的时间紧迫，于是不得不晚上和周末抽时间来继续搞设计，时间抓的紧也很充实。
作为一名工科学生，我觉得能做这样的课程设计是十分有意义。在已度过的两年半大学生活里我们大多数接触的是专业基础课。我们在课堂上把握的仅仅是专业基础课的理论面，如何往面对现实中的各种机械设计？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中往呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感慨最深确当属查阅了很多次设计书和指导书。为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计书是十分必要的，同时也是必不可少的。我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。艺术家可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
说实话，课程设计真的有点累．然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消．虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟．
通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致．课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来．但一想起老师的孜孜不倦的教诲，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定要养成一种高度负责，认真对待的良好习惯．
这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练． 短短三周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．想到这里，我真的心急了，但我不泄气，我会继续努力，弥补以前的不足，不断完善自己。
您好，感谢您能在百忙之中审阅我的自荐信，我怀着一颗热忱的心向您推荐我自己，我叫褚小榕，甘肃联合大学应用化工专业。
在过去的两年里我认真学习专业知识，并取得了较好的成绩，虽然我实践经验不足，但是我相信坚实的专业理论基础是我参加实践的前提。大学的学习离工作的要求还很远，但是大学的学习教会了我如何高效的学习，并具有了一定的专业素养。
大学里我不仅仅在学习，我做志愿者工作，参加社会工作，社会工作与社团经历锻炼了我的交际能力，也让我拥有了更多的机会去接触不同行业的人。
读书时的生活经历锻炼了我独立生活的能力，也使我更容易适应环境。
作为一个即将毕业的学生我留恋学校里学习的环境，我更渴望在工作中实践，愿以饱满的热情投入我热爱的工作。
此致
敬礼！
自荐人：xxx
在本学期末，也就是大三的尾声，我们终于迎来了生产实习。我本人属于重实践而轻理论的，所以这次实习我非常珍惜，提前调整好状态，等待着这来之不易的实习的到来。
学院首先安排了实习动员大会，老师给我们交代了实习的时间地点以及目的，最重要的是强调了安全事宜和保密工作。在我们这个专业的大型车间里，时刻要注意着头上脚下，桁架上随时都有大型工件在运送，对于我们实习生来说，要特别注意避让。每个车间都有安全通道，一个正规的纪律性强的企业，车间基本上是按照5S现场管理方案来管理的，行走在安全通道是不会被闲杂工件绊倒的。安全重于泰山，只有保证了安全，我们的实习才有它的意义。每个企业都有企业的内部秘密，我们实习的过程中当然要保证企业的机密不外漏，轻则遭批评，重则承担一定的法律责任，所以实习前我们接收了保密教育，使我们多少学习到了一些保密方面的知识。我们了解到我们的疏忽可能关系到国家的利益甚至安全。按照法律事项规定，国家秘密在一定的时间一定的人员内执行，其等级一般分为：绝密级，机密级，秘密级。工作人员说，保密工作不仅是保护国家，更是保护我们自己。那么，我们该如何做到保密呢？在实习过程中，我们认识到涉密人员必须遵守以下几条：
1.知道和了解到的秘密只能在工作范围内流传；
2.不准在私下私人交流；不准在公共场所公开讨论；
3.不准把工作图纸带出工作场所；
4.不准用手机和对讲机谈论机密事项；
5.提供资料要进行保密审查；
6.所有手稿资料需要用碎纸机进行粉碎；
7.公司内严禁拍照等等。
接下来的安全教育让我们明白了从业人员所应具备的责任和义务。国家也为此不能不了专门的法律《安全生产法》，《安全生产法》是有关安全的综合性法律。以前有八字方针：安全第一，预防为主。现改为十二字方针：安全第一，预防为主，综合治理。从业人员具有以下的权利：
一，安全保障，工伤保险，民事赔偿；
二，得知危险因素防范措施，事故应急措施的权利；
三，对本单位安全生产进行批评，检举，控告的权利；
四，拒绝违章指挥和强令冒险作业的权利；
五，紧急情况有停止作业和紧急撤离的权利。在享有这些权利的同时，从业人员爱必须履行相应的义务；
一，遵章守规，服从管理的义务；
二，正确佩戴和使用劳动防护用品的义务；
三，接受安全培训，掌握安全生产技能的义务；
1 高等数学的教学现状
(1) 就高等数学教学而言, 不仅应该传授知识, 更应该启迪思想, 发展能力。现在的情况是不少数学教师常常忽略了教学目的应该具有的多元性, 以及真正关注学生的需求, 纯粹以贯彻课程知识内容为目的, 尽管理论上承认培养能力和素质比传授知识更重要, 但还远没有实现认识与教学实践的相结合, 主要表现在: (1) 教学过多地强调理论的严密性, 缺乏对重要数学思想、物理规律、几何模型的阐述。 (2) 目前大学数学教材的内容虽经过一定的调整, 但仍存在着内容体系理论性强, 总体上缺乏应用性题材, 教师往往照本宣科, 缺乏巧妙设计, 合理处理的案例也不多。 (3) “填鸭式”还是目前最为普遍的教学方式。如此一来, 教师讲得辛苦, 学生学得痛苦, 使得数学教学更多地留给人们一种抽象、僵化的印象。
(2) 就高等数学的内容而言, 它与初等数学有着明显的区别, 主要体现在: (1) 研究的对象不同, 中学数学是常量数学, 高等数学则不然, 他研究的主要对象是变量以及变量与变量之间的相互关系——函数。 (2) 研究的方法不同, 初等数学基本是等式的教学, 不等式在高等数学中起着重要的作用, 极限的概念就是用一系列不等式来刻画的。 (3) 思维的方法不同, 初等数学所研究的对象大多数较为直观, 结论都是一些定性的描述, 而高等数学所研究的对象通常是抽象的, 研究的方法是定量的刻划, 而且课堂教学信息量大。以上种种, 对一个刚刚步入大学的学生来说, 都是一个不小的挑战, 尤其是对于部分基础较差的学生来说, 对大学数学课程的思想、原理、方法的不适应, 是导致缺乏学习兴趣、学习积极性不高, 甚至厌学的原因之一。
2 充分发挥教师在教学过程中的主导作用
课堂教学是传授学生知识, 培养学生思维能力的主阵地, 教师应建立正确的教育理念、科学的思维方法, 有意识地改进自己的教学, 着力改变从理论到理论的传统的抽象教学模式和方法, 力求控制教学过程, 以促进学生思维的发展。
(1) 教师教学的目的在于在为学生奠定坚实的理论基础的同时, 培养学生获得知识与运用知识的能力, 因此在教学过程中, 教师不仅仅使学生获得书本上的知识, 而且要引导学生对所学的知识进行思考, 从而使学生从被动的接受者转变成学习的主体。教师要善于将本学科的前沿理论、与本专业相关交叉学科的最新理论以及最新的教学成果引入到教学中, 激发学生的学习兴趣, 培养学生用所学的知识获取未知的知识的能力。
(2) 对于非数学专业的学生而言, 数学的思想和方法对他们影响更深远, 应渗透到数学概念、定理公式、问题探索、归纳总结等各个教学环节。如定积分是科学家们在研究曲边梯形的面积和变速直线运动的路程问题时, 通过分割、近似、求和取极限发现尽管它们具有不同的实际意义, 但都可以归结为同一数学模型——特殊和式的极限, 于是建立了定积分的概念及其理论。同样建立了重积分、曲线积分、曲面积分等概念。使学生掌握了解决一类数学问题的思想和方法, 让他们感受到学习数学不难, 数学有用, 值得花力气去学。
(3) 教师在教学过程中要培养学生思维的广阔性, 既要把握数学问题的整体, 抓住它的基本特征又要抓住重要的细节和特殊因素, 引导学生研究题目结构, 从多角度、多层次、多方位联想, 揭示问题的本质, 拓宽思路。如Lagrange定理的证明, 可以从分析定理的结论出发, 得到如下证法:
定理:设函数f (x) 在闭区间[a, b]上连续, 开区间 (a, b) 内可导, 则至少存在一点ξ, a<ξ
证明:设辅助函数, x∈[a, b]可以验证F (a) =F (b) , 从而F (x) 满足Rolle定理条件, 故至少存在一点ξ, a<ξ
即
用同样的方法还可以证明Cauchy定理等一批同类型问题。这样比起教科书上的证法, 降低了难度, 学生容易掌握, 学会了, 有了成就感就增强了学习信心, 激发了学习兴趣。
我们学校文理生比例三七开，工科类专业班上最好的情况是1/5是女生，像机械专业的女生是一个巴掌数都还有富余。宿舍是电脑随机分配，所以文理科学生很容易就住到一起，这对我的“进化”自然是大大有益的。
我的美丽动人第一步是染发、打耳朵眼，参照时尚杂志买来了眼线笔、保湿乳、粉底等等。我细细观察了同宿舍的文科女小萱，她起床后，会在半个小时内完成以下工作：刷牙、洗脸，刷睫毛膏、画眼线、刷眼影、上粉底、腮红、途口红，穿粉嫩的连衣裙、踩上5厘米的高跟鞋，然后出门。于是我也有模有样地忙了起来。
好景不长，一个月后，我就无法保持这装扮了。无机、工程制图、高数等专业课陆续袭来，我得抱着大画板、丁字尺和一摞图纸去上课，实在腾不出手打伞遮阳了。晚上，我奋战在题海里，高等数学定积分、极限，在各种反应以及空间图形里打转。早上为了多睡会儿，当然要牺牲涂脂抹粉的时间。我只完成刷牙、洗脸的工作，头发用手指划拉下，穿上灰色T恤和舒服的板鞋，抱着一堆实验报告，匆匆出门做实验去了。
我忙着对付功课的时候，小萱总是有时间逛街。她每次回来肯定是满满两大袋战利品。我常常对小萱的购物战斗力佩服得五体投地，她的长靴、短靴、娃娃鞋、松塔高跟、复古单鞋等似乎要从柜子中溢出来，但是她还是在买新鞋子。
虽然，我的进化行程耽搁下来，但是，我不会放弃。
大二，同是化工专业的舍友小沈转到了财务管理，她一离开工科专业就迅速进化，让我牙痒痒。夏至，碎花风、森女系、小清新各种穿衣风袭来，最受欢迎的还是波西米亚风，激动的小萱从网上买了好几条长裙，我受她影响买了一条向日葵图案的抹胸长裙，为此还专门买了波西米亚的复古大耳环、颜色绚丽的凉拖。小沈要进化的心是如此迫切，拉着我和小萱去商场血拼，我兴高采烈地穿上了新裙子。在商场，我们鼓动小沈买下了漂亮的裙子，从此她就爱上穿裙子了。而我的波米风的长裙也就亮相了那一次，从压箱底到最后成了桌布。因为，这一学期大多是实验课，电工实验、电气电子实验室明确要求：不许穿拖鞋，穿裙子！不许披散头发，必须扎起来！最好穿脏衣服！
我差不多每天都在220伏或380伏的电压系统中，连接各种电路，几百条铜线要用钳子、螺丝刀整理得横平竖直。我的个头小，时常不得不爬到桌子上，连接够不着的电路。正是出于安全考虑，一系列严格的实验室规定，让我们这些女生收起了漂亮的裙子。随后是物理化学实验、化工原理实验，无一不考验着工科女生的脑力和体力，出入实验室是我们工科生活的一部分。我们常常早上进去，傍晚出来，顾不得吃饭也忘记了吃饭，哪里还会想到补妆或是照镜子。有时候，看到裙子和高跟鞋，想到做实验，就感到这些东西真是多余。
有天，我回宿舍，小沈正在展示她新买的衣服。看到旋转的裙摆，笑得开心的她，我有些恍惚，那个大一时只穿T恤、牛仔裤，抱着丁字尺的她是否存在过？
装扮上不美丽动人还好说，大三时我忽然意识到，我在心理上已经与“美丽动人”越来越背道而驰了。每次小萱把卫生间搞得水漫金山的时候，她就大喊：“大禹，治水了！”于是，我就习惯性地拿着小刀将一次性筷子削出刺，打开下水道盖，搅头发，看着水呈旋涡状流走，小萱照例感叹：“哦，原来是这样，好神奇！” 下一次下水道又堵了，小萱还是等着我来处理，还跟我说：“我学文科的，不懂这些啊，你们学工科的就是应该做这些的。”要命的是，我任劳任怨地干活，觉得是应该的。细细想来，在心理上，工科女生很少意识到女生身份。我们习惯同男生一样干活、做实验、解题，自己动手丰衣足食啊。
大四，我已经完全进化到与小娇羞绝缘。又是一年新生报到时，看见几个女生抱着一大摞书往宿舍走，我知道一定是工科女了。文科女生是不搬书的，男生排着长队要帮她们。虽说，工科女在班上是少数派，但是男生已经留下了我们“很强大”的印象，如果让工科男帮工科女搬书，可能会被拒绝，简直太不搭了！这样想来，大学开始的时候，我的进化方向已经与文科女是相反的，我再多挣扎也是枉然啊！
你看，我就是这样冷静地看待生活。在实验室、教室、宿舍、食堂这样简单的轨迹里打磨，在各种符号和原理图稿里浸泡，工科女的进化是化繁为简。
上半年工作总结及下半年工作打算
2011年上半年，在局党组的正确领导下和各科室的大力配合下，政工科创新工作思路，在本职工作岗位上不懈努力、积极工作，努力开创政工工作新局面，在机关党建、考核、人事工资等方面取得了较大进展。回顾2011年上半年工作，主要有以下几个方面。
一、思想领先、注重实效，党建工作稳步推进
近年来，我们结合学习实践科学发展观、“创先争优”等活动的开展，不断完善内部管理，强化监督措施，把职工素质建设贯穿于思想建设、组织建设、作风建设之中，取得了明显效果。5月份，向上级党组织申报了“宁阳标兵”基层党组织。
1、注重学习教育，提升党员干部战斗力
严格执行“三会一课”等党内执政生活的各项规章制度，年初制定学习计划，积极组织，带领党员干部学习。2011年春节过后，集中三天时间举办了“服务发展 集中攻坚”培训班，并对培训讲义进行整理，印发了培训教材。
2、加强党员管理，认真做好党员纳新和党费收缴工作 严格按照“以人为本”、“以党员为本”的原则，关心党员生活、保障党员政治权利。严格按照工作程序做好党员纳新工作，通过召开党员大会，共推选出党员发展对象3名，入党积 极分子2名。严格按照党费收缴标准收缴了2011年第一季度党费，并做好了2011党费托底工作。
3、做好档案整理，认真迎接党建检查工作
做好了迎接市委“三级联创”活动考核验收准备工作、机关党建调研督查工作，共整理党建资料29盒，整理归档2010年档案70卷，22盒。
4、开展党员活动，迎接建党90周年
积极发动、组织人员参加市局举办的书画大赛；积极参加机关工委组织的“庆七一”“魅力宁阳”摄影大赛、庆祝建党90周年征文比赛、党史知识竞赛、党员志愿者服务活动等活动。特别是在党员志愿者服务活动中，与地籍科、国土窗口人员一起走进杏岗佳园小区，开展了“迎七一党员志愿者服务办证进小区”活动，得到了群众的好评。
5、做好包村工作，加强了党和群众的血肉联系
按照县委组织部安排，5月24日对我局包村工作进行“践诺攻坚”新闻宣传片拍摄，我们积极做好各项准备工作，提前三天对拍摄路线摸底，确保了新闻宣传片的顺利拍摄。
二、规范制度，健全机制，机关管理成效显著
健全各项制度和规定，并认真抓好落实。在征求广大干部职工意见的基础上，加班加点对2010年试行的“双十”评选方案进行了积极改进，印发了《全县国土资源系统评选十佳科室（国土资源所）十大标兵实施方案》；修订了日常工作考核细则、机关党建工作制度和工作程序，为下一步用制度管人提供依据，切实落实了用制度管人管事的理念，使我们的机关管理走上了制度化、规范化轨道。目前，参照新修订的“双十”评选方案要求，一季度及五月份的测评工作已经完成。
三、统筹规划、以人为本，人事、劳资工作开展顺利
1、客观公正，完成考核工作
按照考核与评议相结合、定性与定量相结合、领导与群众相结合的办法，准确、客观、公正地评鉴每名工作人员的全年工作表现，整理考核表，报党组确定考核等次，完成2010考核工作。并及时按照人社局要求进行分类报送归档管理。
2、严格审核，完成信息采集工作
按照县委组织部和县人社局局要求，对行政编制和事业编制的在职工作人员逐一审核，对个人信息采集表认真核对。严格执行县编办管理的有关规定，认真审核人员的信息材料，仔细填写有关信息资料；认真核对机关事业单位工作人员身份，确保了全局159名人员的信息采集数据的真实、可靠。
3、精心组织，做好了继续教育、薪级工资调整工作
一是精心组织，参加市人社局《低碳经济知识》公共科目学习，统计全局专业技术人员继续教育学习情况，及时到县人社局对2010年学习情况进行加分，以保证专业技术人员的正常晋级。
二是耐心细心，做好了2010薪级工资调整上报工作。今年3月份，我们根据工资调整文件要求，耐心细致，保质保 量的完成了全局职工工资晋升档次工作。
三是细致周到，做好了新增12名工作人员接纳和退休人员手续办理工作。待2010考核完成后，马上对年初新进12名工作人员工资及时进行了调整，以保证工资的正常晋级晋档；完成了刘峰同志退休手续的办理。
4、周密部署，做好了竞选上岗工作
按照局“一竟双选”选拔机制，认真组织华丰、东庄两所所长竞选工作，做到严格程序、公平公正，做到切实为国土资源管理选拔优秀人才。
5、实事求是，做好了遗属补助工作
按照调整遗属生活困难补助标准通知要求，今年对遗属补助标准进行了调整，我们严格按照通知要求，实事求是填写遗属补助审批表及花名册，确保及时、准确的完成审批工作，让生活困难遗属及时拿到补助金，今年共为8位遗属办理了遗属补助。
四、灵活、机动地完成了上级交付的各项临时工作 除以上工作各项外，政工科还在上级交付的各项临时工作中，准确及时、灵活机动，无拖拉现象。
存在问题与不足：
一是改革创新的意识还不够，缺乏对新形势下如何开展政工工作的深入研究，观念更新不快，思路不新，存在求稳怕乱的思想。
二是干具体工作多，缺乏与其他科室同志的沟通。下半年工作打算：
下半年，政工科将按照科室职责及局党组的工作安排，重点做好以下工作：
一、认真做好本职工作
政工科在做好本职工作的同时，加强与各科室的密切协作，做好与广大干部职工的沟通等一系列工作，为我局2011年攻坚计划的实施发挥积极作用。
二、加强内部管理，做好全局考核
为充分调动干部职工的积极性、主动性和创造性，全面提升国土资源干部形象，下一步将按照各科室职责及“双十”评选方案要求，加大“双十”考核力度，使“双十”评选真正起到鼓励先进、鞭策后进的效果。
三、明确职责，细化分工
认真做好工资、人事统计等工作，进一步简化流程，理顺关系，确保工作质量。
以上是政工科2011年上半年工作总结和下一步工作打算，不当之处，请领导和同志们批评指正。
一、执行国家劳动工资政策法规，负责全项目工资管理，编制劳动工资计划，督促各分部、部门正确使用工资，主办工资调整业务及加班工资的测算和核实，负责劳动工资统计的填报业务。
二、负责工人考核制度及调配管理制度的制定并组织实施，保证质量所需的组织机构，完善质量管理和质量检验机构，负责施工过程中人力资源的配置；日常办理本项目部工人的退休、退职、奖惩、辞退及解除劳动合同关系的手续；主办
三、工人伤、病、残鉴定业务，会同有关部门办理工人死亡善后事宜。
四、贯彻全员劳动合同制，做好全项目部劳动合同的签定、签证及终止、解除等管理工作。
五、协助教育科、安技科等部门，做好工人的岗位技能及特殊工种的培训工作，不断提高职工文化素质和技能水平，协助有关部门公司理来信、来访。
Harvey Gabor是40年前叱咤纽约麦迪逊大街（Madison Avenue）的广告狂人，最杰出的一则广告片是为可口可乐做的“Hilltop”—来自世界各地的人在广告片中一起合唱旋律动人的“我要为世界买个可乐”—这则广告让可口可乐公司在当时收到了超过10万封信件。现在，他看上去只是个普通的老人，满头白发行动迟缓，当谷歌小子在办公室里踩着滑板车从他身边经过时，他脸上露出不可思议的神情。
“我只知道谷歌是个搜索引擎公司。我用它的邮箱，有时候也会搜索一下自己疼痛的原因，或看看自己可能会死于什么疾病。”Gabor说。他从来没用过iPhone和iPad，但却被谷歌请来和谷歌员工们一起做个实验—将科技元素加入到广告创意中去。
和谷歌所在的互联网行业相比，广告行业的确已一大把年纪，以至于美国人拍了一部长达几个季的美剧《广告狂人》（Mad Men）来缅怀几十年前那段时光，并获得了超高收视率。“广告行业和客户一起变得庞大。我们和媒体合作，也和大品牌合作。当它们长大，变得缓慢，我们也和它们的步伐一致变得庞大缓慢。”RAPP的数字总监Craig Elimeliah说。RAPP是DDB旗下公司，建立于1965年，现在全球有超过2000名员工。
在过去的两三年中，这些庞大而缓慢的广告公司面对互联网行业的兴起，表现得不比Gabor看见滑板小子在谷歌办公室里瞎溜达更淡定。“我觉得我就像站在一个棒球场上，上千的棒球从天上砸下而我不知道应该去抓哪个。”“我觉得数字世界是个敞开大门的世界，但我根本不知道从哪里走进去。”去年《Fast Company》在一篇名为《未来广告》的文章中援引了那些慌张不知所措的广告狂人们的话。他们平均年龄38岁，从业时间大多超过10年。
但谷歌请来Harvey Gabor不是要来羞辱整个广告行业的。谷歌自有它的烦恼—它丰厚收益的大部分来自于在线广告，但在线展示广告虽然已经兴起了18年之久，但和40年前的电视广告比起来乏味得多。
“就像DDB的创始人William Bernbach曾说的那样，‘我们的问题在于他们甚至不恨我们。他们只是烦透了我们’。”谷歌在自己的网页上写上了William Bernbach的话。Bernbach在1947年建立了DDB广告公司，他此后倡导的想象力和引发共鸣成为了广告行业制作广告的共识。
“我们相信科技和整个行业准备改变的时机已经成熟了。我们希望这个实验会成为催化剂。”谷歌的展示广告的产品市场经理Aman Govil说。
谷歌将这个项目命名为“Re：Brief”。除了请来了Harvey Gabor之外，它还请来了另外4位40多年前的广告业风云人物。其中有为沃尔沃制作广告片“驾驶它就像你恨它”的Amil Gargano；为Aivs租车公司创作出“We try harder”广告语的Paula Green，以及为Alka-Seltzer创造了“I can’t believe I ate the whole thing”的Howie Cohen和Bob Pasqualina—这条广告语现在也还会在各种场合被提起：脱口秀、某个普通人的餐桌旁甚至是《南方公园》的台词里。
谷歌选择了他们在1960年和1970年代对整个行业都有颠覆意义的代表作来改造。重新改造这些广告像是将实验放在了一个时空隧道里而不受当下这些合作品牌营销活动的影响。只是参与的“广告狂人”们都已经年岁不小，他们自己都会拿自己的年龄开一下玩笑。
“这会很不可思议，他们几乎不懂互联网，但他们来到这里和我们坐在一起48个小时，第一次玩了iPad，然后就要想出一个主意来将40年前的广告变成一个不错的展示广告，还要有前瞻性。”Govil说。
在谷歌，Gabor了解新事物的方式包括小心翼翼踩上滑板车，开始学这种年轻人的玩意儿。更多的时候，年轻人给他展示iPad等新玩意儿，向他解释为什么网页旁的广告和网页上你正看到的内容相关。当Gabor向年轻人解释当时他用来自世界各地的人聚集在一起合唱的形式展现“将人们联系在一起”这个概念时，会有年轻人说，现在有更直观的方式来“将人们联系在一起”，比方说你点击某个图片时，可以知道其他人在世界另一个地方也在点击这个图片。
在一次讨论会上，Gabor说，如果我在这里按下按钮，世界的另一端就能有瓶可乐冒出来就好了。坐在他对面的年轻工程师头也不抬地说，哦，我可以做到。“真的可以吗？”Gabor一脸惊讶。“对，可以做到，没问题。”年轻人抬起头来认真地说。
“这要在我们那个时代简直是科幻。”Gabor说。
“这就是我们希望的，如果广告公司从创意的一开始就把科技因素考虑进去，那广告看起来会好得多。”Govil说。
广告公司已经意识到了这一点，甚至可能比谷歌想得还要早一些。“在2007年、2008年的时候，我们就知道必须改变自己了。”RAPP的Elimeliah说，“Facebook和谷歌这些公司正在让这个世界和以前不一样。”
JWT最新为强生创可贴做的营销活动中用到了增强现实技术（Augment Reality）。这种特殊的创可贴上有着可爱的动画人物形象，使用iPad的摄像头对准创可贴上的图案，iPad屏幕上的动画人物会动起来，如果按下某个按钮，还可以和动画人物合影。“有趣的地方在于，用到创可贴的时候通常是孩子受伤在大哭，但这个程序却能让孩子玩得忘了疼痛。”JWT首席整合营销官Mike Geiger在5月纽约的创意周（Creative Week）上说。
Anomal广告公司为朗姆酒公司Captain Morgan制作营销广告时，尝试做了一款海盗题材的游戏，而且这款基于iOS的游戏其中用到了LBS（基于地理位置信息）技术。
“我们公司现在有很多技术人员，但有太多新东西要尝试了，有些新出来的技术我们都不太了解。”广告公司KBS&P的CEO Lori Senecal对《第一财经周刊》说。
对于广告公司而言，重要的不是在一两个广告项目中用到技术，而是将要按照新的规则去运转。谷歌Re：Brief项目更像是展现最完美情况下广告公司应该如何去做—有着技术背景很强的开发者，他们热衷尝试新技术也善于使用现有技术；有着善于唤起人们情感的广告老兵，知道如何抓住一个想法然后让它变得清晰；当然他们还要从创意的一开始就彼此合作，在整个过程彼此尊重，愿意接受彼此的想法。
这还意味着，“我们不再能用6个月的时间去细细打磨一个完美的广告片，完成之后万事大吉。现在人们需要迅速作出一个还不错能传播的东西放到网络上，然后看人们的态度，再迅速作出反应看看怎么修改怎么成长。”RAPP广告公司的Elimeliah说，“这和科技企业的产品没什么不同，你看Facebook刚出来的时候多么丑，但它能长大。”
为了适应这种规则和节奏，Elimeliah和他的同事开始在RAPP举行广告狂人们的Hackathon。这也是个实验，没人知道在互联网规则下的广告公司应该如何去做。
RAPP把它们的黑客松称为RAPPATHON。4月，当谷歌的Re:Brief项目快结束时，RAPP第二次RAPPTHON举行了。RAPP在达拉斯和洛杉矶的员工陆续到达纽约，等待他们的是48个小时像马拉松一样高强度的工作，好吃的食物，以及无限量供应用来保持清醒的咖啡和红牛—和硅谷科技小子的Hackathon差不多。
他们很多人彼此并不认识。RAPP在全球有超过2000名员工，光在美国亦有超过600名员工。即便都在纽约办公室，做数据库分析的员工和做文案的员工像是两个在不同世界的人，他们在不同的楼层工作，在不同的会议室开会。
“所以和硅谷的黑客松不同，它们的黑客松会更强调彼此之间的竞赛，而我们想要测试的却是大家能在多大程度上合作。”Elimeliah说。当科技黑客们用彼此熟悉的代码写一段程序时，广告人却需要文案、创意、设计等多个工种的合作。当然，现在这些工种中还需要加入软件工程师。
在RAPPATHON开始之前，RAPP在Tumblr上建立了一个页面来列出了每个参加到这次RAPPATHON中来的“广告黑客”，分别介绍每个人并且给他们打上标签，这样每个人都知道彼此能做什么和擅长做什么。为了不让这些简介看上去无趣，其中一个对自己的描述是“你怎么保持体形”，会有人一本正经地说“我每周跑3次六七英里的长跑”，又有人说“我追着我孩子跑”。
除此之外，RAPP的创意和品牌体验总监Camilo La Cruz已和参与此RAPPATHON的品牌做了一些前期的工作。这个品牌叫LUTA，是来自巴西里约热内卢的拳击格斗服装品牌，刚于2011年创立，尚未进入美国市场，和Cruz的同事、也和一些大品牌聊过。尽管这些大品牌都露出了十足的兴趣，但“它们有着漫长的流程。所以这个新品牌对于我们的实验是个好机会，创业者更爱黑客松这个主意。”Cruz说。
“拥抱科技和黑客文化的这个想法是始于今年（2012年）年初。”Cruz说。在2月于纽约进行的Social Media Week（社交网络周），RAPP举行了第一次RAPPATHON。规则和4月的有所不同，参与进来的并非公司内的员工，而是外部的自愿参与者。“我们会越来越多地用到新技术，我们自己的员工不可能涵盖那么广，所以我们必须去学会和不熟悉的人合作。”Cruz这样解释。
到4月19日早晨，RAPPATHON在麦迪逊大街RAPP办公室的三楼举行，三个会议室的玻璃门被卸了下来，好有更多的开放空间，墙上贴满了和这个品牌有关的照片和资料。一段LUTA的视频作为开场后，这些广告黑客们坐在一起开始了解这个品牌。在最初的两个小时，他们被分成5个小组，尽可能地提出想法，大到整体的营销策略，小到用什么应用程序来表现品牌。在这之后，他们重新被分成品牌组和技术组。品牌组在卡梅隆的带领下专注于LUTA作为一个品牌如何表现—Logo的设计，表现的色彩，文案等等；而Elimeliah则带领另外一半的广告黑客们专注于在不同的平台上如何体现品牌—例如是否要做一个手机上的应用程序；Facebook的Timeline如何展现等等。
48小时之后出来的成果并非是破碎的想法，甚至不是一个简陋的原型，而是一个能够直接向客户进行陈述的方案。“只要LUTA做好了进入美国的准备，例如货运、支付等等，我们的营销活动就可以开始执行了。”Elimeliah说，“我们的用户也很吃惊。”
最后的成品是很多台放在世界各地的可口可乐自动贩卖机，里面已经写入了一些代码。人们可以通过手机应用程序，或者在这些自动贩卖机上选择你要送出可乐的地点，录入自己视频或者文字的祝福，然后点击“Send”（送出）。在世界另一端，你所选择的那个地点的自动贩卖机上会有一罐免费的可乐冒出来。路人常常会被这罐免费的可乐弄得吃了一惊，然后看到视频祝福时会咧开嘴笑起来，并且说着道谢的话，这些道谢的视频会传送回赠与者，让世界这一端的赠与者也微笑起来。
这是真正意义上的“给世界买个可乐”了。Gabor觉得某种程度上这像是梦想成真。
在这其中，Gabor觉得犹如科幻的技术其实并不惊人—这些被安放在特定街角的自动售货机都彼此联网。赠与者的祝福传递实现方式和发送一封邮件的技术差不多；屏幕上可乐飞跃地球上空被投递到街角自动贩卖机的图像结合了谷歌的街景技术，因此呈现的的确是那个街角的真实图像；祝福的视频则上传到了YouTube的服务器，使得人们在世界另一端也能看到这段视频。
但这个项目成功并不仅仅是因为将科技融入了进去，而是最后呈现的效果能够唤起人们的情感，就像40年前的经典广告片所做到的那样。
“在整个过程中我们面对的挑战之一就是，怎么保证新的广告能够和旧广告一样保持洞察力，虽然要引起共鸣的对象已经是现代的观众。”Govil说，“尽管在数字时代整个广告都变了，可一些基本的东西没变—好的想法，好的讲故事方式。科技可以把故事讲得更好。”
Elimeliah和Cruz也都关注到了谷歌的这个项目。“这真是个了不起的项目。”他们说。
“谷歌展示了使用技术能让广告变得更美好。你知道在我们公司，有很多年纪更大的人，他们有些抵触科技。谷歌的这个项目是个很好的展示。”Elimeliah说。
“我和你的感受不一样，这不是谷歌在教育谁。”Cruz说，“我更愿意把这个项目看作谷歌和我们广告人一起在探索未来广告。”
无论如何，广告行业从科技行业那里需要学的更多。实验能带来触动，但就像Elimeliah和Cruz希望的那样，还需要将实验中产生的文化、观念和方法带到实验之外。
“当大家在一个开放空间中做黑客松时，无论技术还是文案，每个人都开始了解彼此的工作是如此重要必不可少，大家就会开始彼此欣赏。当回到之前的工作环境中去，我觉得这种观念也会带到日常生活中去。”Elimeliah说。这某种程度上会解决广告公司中技术人员的创意不太受到重视的问题。
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