机械类专业毕业生简历（推荐12篇）
yjbys
性别： 男
年龄： 22 岁 身高： 175CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵阳市小河区
最高学历： 大专 工作经验： 1-3年
联系地址： 贵阳市小河区
求职意向
最近工作过的职位：
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 2000~3000元/月
期望从事的`岗位： 机械工程师,机械制图员,机电工程师,机电一体化,仪器仪表,设备维修安装人员
期望从事的行业： 计算机软件/硬件,机械/设备/重工
技能特长
技能特长： 学习能力不弱
教育经历
贵州工业职业技术学院 (大专)
起止年月： 9月至7月
学校名称： 贵州工业职业技术学院
专业名称： 机电一体化
河南科技大学 (原洛阳工学院) 的工科机械类专业已有五十多年的办学历史, 面向机械行业培养了大批高级工程技术人才。学校所在的洛阳市是新中国建设的装备制造业基地, 机械类大型企业和科研院所林立, 为产学研合作办学提供了有利的契机。近年来, 学校充分利用形成的产学研合作办学优势, 结合机械类专业的人才培养目标, 着眼于创新能力的培养, 采取了多种旨在提高毕业设计 (论文) 质量的措施, 取得了良好的教学效果。下面就该方面的具体做法做一介绍。
一、增加与科研、生产实际相结合题目的数量
机械类专业是典型的技术应用性专业, 有大量的实践性知识包含于其中, 所以毕业设计选题应本着科学性、实践性、创新性、前瞻性和综合性的原则, 尽量从科研、生产和社会的实际问题中选定, 达到培养学生综合运用所学基础理论与专业知识, 提高分析解决实际工程问题能力的目的。具体来讲, 对于机械类专业的毕业设计题目中应有相当数量的结合科研课题和生产一线的机电产品的开发与改造、数控加工、工艺装备的设计, 并特别注重结合现代工程软件CAD/CAM/CAE的应用。
近年来, 我院积极鼓励学生参加教师的科研工作, 并创造条件使学生较早参加科研活动。我院机械设计制造及其自动化专业 (下设机制、机电、机设、液压和轴承五个专业方向) 毕业设计 (论文) 结合教师科研课题、生产实际的题目比例逐年提高, 达到了85%以上。毕业设计与科研、生产相结合就是采用真题真做, 能让学生体验到毕业设计将来要付诸实际, 不得马虎, 这样可以激发学生创新设计的热情、做事的严谨及自主学习的主动性。例如, 典型的毕业设计与科研课题相结合的题目“准双曲面齿轮加工的CAM软件设计”, “圆柱度自动化测量系统”, “主从分布式计算机数控系统设计”, “多路电力参数交流采样系统”, “喷射机械手设计”, “图像处理技术在产品在线检测技术中的应用”, “滚动轴承CAD/CAPP集成系统”, “无心夹具定量调整机构模型研制”等;典型的毕业设计与结合生产实际的题目“门架式凿岩台车设计”, “拉床液压系统改造”, “10米车床数控改造”, “T70系列拖拉机覆盖件逆向工程”等均已得到推广应用, 取得了很好的经济和社会效益。毕业设计与科研、生产相结合不仅培养和提高了学生解决实际工程技术问题的能力, 而且也提高了学生走向社会的自信心。
二、校企联合指导毕业设计
按照目前机械专业的就业趋势, 许多学生在毕业设计开始前, 就已与用人单位签订了就业协议。为了使学生尽快熟悉企业, 提前结束培训, 许多用人单位希望学生能到单位去一边做毕业设计, 一边进行培训, 而越来越多的学生也愿意到单位进行毕业设计。多年的实践表明, 在企业做毕业设计的积极意义主要表现在以下几个方面:1.通过毕业设计, 加深了学生和企业双方的了解;2.缓解了校内教学资源紧缺的矛盾;3.密切了教师和企业间的联系, 有利于产学研的实施, 促进了双方的教学、科研、生产等方面的全面合作;4.有利于提高学生的综合能力;5.使学生上手快, 有利于学生就业。
通过这种形式的毕业设计, 使学生将平时学习的理论知识与实践更加紧密地结合起来, 特别是参加单位某一项目或课题的研制工作, 这种作用是在校内进行毕业设计很难达到的。更重要的是, 在整个毕业设计的工程实践能力训练中, 学生经历的是真实的情景和过程, 强化了学生将抽象的理论转化为实际工作的能力, 从而提高了他们将来适应现实社会和为现实社会作贡献的综合实力。例如:04届毕业生赵文胜同学签约于人本集团有限公司, 结合该公司研究所的科研课题, 撰写了《电机轴承漆锈问题研究及其控制》论文, 既有理论公式推导又有大量的实验数据和结果分析, 在04届我院毕业设计成果展中荣获得了一等奖。签约于美国实用动力公司 (上海) 的05届毕业生尹海兵同学, 承担了南通体育馆顶盖开闭台车实验装置的毕业设计任务, 其设计的系统方案合理、实用, 被单位采用, 给单位带来了可观的经济效益。06届毕业生黄建祥同学签约于厦门工程机械股份有限公司, 毕业设计题目结合企业的技术改造项目《挖掘装载机液压系统改进设计》, 在企业进行毕业设计期间, 能够吃苦耐劳, 深入到生产第一线和作业现场, 详细了解液压系统的工作状况, 在消化吸收系统原方案的基础上, 提出了改进建议方案, 并被企业接受, 受到了企业领导的好评, 毕业设计答辩成绩为优秀。
三、课外科技制作与毕业设计相结合
开展大学生课外科技制作活动, 是培养大学生创新精神和实践能力的最佳实践活动之一。特别是对机械类专业学生来说, 是开展专业知识综合应用能力训练的最佳平台。近年来, 结合“全国大学生机械创新设计大赛”、“中南六省创新设计与制作大赛”、全国和河南省“挑战杯”大赛, 组织机械类专业学生开展了各类机器人、手腕康复训练器、轴承滚动体及铆钉缺失在线检测仪等作品的课外制作活动, 并将这种制作活动延续到毕业设计, 不但使毕业设计的质量明显地提高, 而且还代表学校在全国和河南省大学生科技作品课外制作竞赛中获奖16项, 为学校争得了荣誉。如03届机电专业学生毕业设计制作的“六足行走小型智能机器人”和“线追踪小型智能机器人”分别获“中南六省区港澳特区首届大学生创新设计与制造大赛”一等奖和三等奖, 其中科技论文《基于PIC单片机的小型六足机器人制作》, 发表在2003年第六期《机器人技术与应用》杂志上;06届液压专业学生制作的“气动人工肌肉并联驱动手腕康复训练器”获第二届全国大学生机械创新设计大赛三等奖;07届测仪专业学生制作的“轴承滚动体及铆钉缺失在线检测仪”和07届工业工程专业学生制作的“系统全局最短路径规划的可视化装置”分别获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖和三等奖。
结合各类大赛的“设计与制作”的毕业设计题目, 极大地调动了学生毕业设计的积极性。为了把作品制作的更好, 同学们主动放弃周末与节假日的休息时间, 无论白天和晚上学生都在实验室与制作室埋头苦干, 主动到生产企业中请教工人师傅和工程师。通过设计与制作, 学生理论联系实际的水平、动手能力、团队精神与协作能力明显提高。
四、毕业设计成果展
为了展示同学们在毕业设计中取得的成绩, 加强相互交流和学习, 进一步提高毕业设计的质量, 学院每年举办一年一度的毕业设计成果展。邀请教务处、科技处、学生处、电信学院等相关院系与本院的教师组成评委会对参展项目进行分组评审。评审中首先由学生就设计项目的整个方案、关键技术、特色以及创新点等内容进行讲解、演示, 然后由评委就该项目进行提问、考察, 并由学生根据提问问题进行现场回答或操作演示。最后评委根据设计项目所用知识涵盖课程的多少、工作难度、工作量、创新点、课题是否结合科研、生产实际、实用性等评审标准, 评出一、二、三等奖。并规定每个一等奖项目选出一名学生, 其毕业设计成绩自然为优秀。2003年以来, 我院连续举办了五届毕业设计成果展, 参展项目多达120多项, 其中一等奖21项。
通过毕业设计成果展, 不仅展示了同学们取得的成果, 获得成就感与自信心, 更重要的是吸引了众多低年级同学前来观摩、学习, 激发了他们的创造、创新欲望, 有利于形成良好的学习风气, 从而促进毕业设计质量的进一步提高。
五、结束语
高校工科类毕业设计 (论文) 是培养人才的重要实践教学环节, 是学生对所学知识进行深化、升华、拓展、综合应用的过程, 对促进学生的综合素质与创新能力的培养提高具有重要的作用和意义。近年来对毕业设计 (论文) 的指导实践过程中, 我校机械类专业通过采取增加结合科研和生产实际的题目、结合各类课外制作大赛、校企共同指导以及毕业设计成果展等措施, 增加了题目的实践性、综合性、创新性与理论性, 充分调动了学生参与毕业设计的积极性, 提高了学生分析问题、解决工程问题的能力, 增强了创新精神和动手能力, 保证了毕业设计质量的逐年提高, 提升了学校的办学水平与学生走向社会的竞争能力。
参考文献
[1]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报, 2005, 2
毕业设计是学生毕业前的最后学习和综合训练阶段。毕业设计既是学生深化学习、拓宽视野、综合运用所学知识的重要过程,也是对学生专业知识和综合能力、创新能力、全面素质的集中培养和检验,更是学生离开学校步入社会的桥梁。毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。同时,毕业设计(论文)的质量也是衡量教学水平,学生毕业和学位资格的重要依据。而对于地方高校,毕业设计更是学生对本地区的经济建设的一个重要参与机会。
一、毕业设计的选题原则
一个合适的毕业设计题目,是学生保质、保量、按时完成毕业设计的前提。毕业设计的题目,可以做毕业论文,使学生得到初步的科学研究的基本训练;可以做毕业设计或专题试验,使学生获得解决某个工程的锻炼;也可以做一些模拟性的工程设计、试验研究课题,让学生获得一定的独立工作的机会和初步练习。合理地选择设计题目,并指导和督促实施,是培养学生综合能力和实践能力的重要保证。我们认为,机械类专业乃至工科各专业毕业设计的选题原则如下:
1.既要符合本专业的培养目标和教学基本要求,又要因材施教
毕业设计内容必须符合本科生的培养目标,尽量覆盖本专业的主干课程或专业研究方向,并在一定程度上符合学科的发展趋势。同时又要因材施教,使学生的创造力得以发挥。教师在符合专业培养条件的前提下,应该适当考虑学生的意愿,使学生主动地接受教师分给的题目。
2.结合生产、科研实际增强学生的社会参与意识、经济意识
这样的课题能使导师和学生在了解社会的同时得到锻炼和提高,更主要的是为地方经济发展作出了贡献,加速了科技成果转化。
3.与实验室建设相结合,与毕业生就业相结合
大学生就业已经成为高校的一项重要的学生工作,也是衡量大学综合办学水平的重要指标。对通过双向选择、签订了协议以及就业有意向的同学,在毕业设计、毕业实习时,要求到用人单位进行实习要积极支持,并提供一定的条件。
4.综合运用多学科的理论知识和技能,培养学生的独立工作能力
随着科学技术的发展,不同学科间的互相渗透,要求课题不能太窄,应有意识地引导学生勇于接受综合性课题,以培养锻炼学生的综合能力、自学能力、探索和钻研能力,从而适应未来社会的需求与科技发展的需要。
5.难度适宜,保证完成
太大的课题不能使学生得到从确定方案、绘制总图、画零件图到编写说明书等一系列的全面锻炼;太难的课题会使学生感到无从下手,达不到预期的效果。课题的工作量和难易程度应把握在能使大多数学生经过努力、在给定的时间内能完成的程度,以保证完成教学任务,培养学生的使命感和责任感,使学生树立完成任务的信心。
二、机械类专业毕业设计的模式分析
为适应新时期对毕业生的要求,落实学校“厚基础,宽口径”的人才培养方针,近年来我们从选题类型、设计任务和内容、学生分类、设计工作量等方面进行了教学改革的初步探讨,归纳起来,毕业设计可分为四种模式,而学生可分为三类,现分述如下:
1.软件应用类
这种类型以开发工程应用软件为主。其任务主要是针对某专业题目,通过采用不断涌现的通用软件和专业软件以及计算机高级语言,开发出在某些方面实用功能强的工程应用软件。
2.产品设计或模具设计类
这种类型以设计工业产品或其模具为主。学生运用各种先进的设计和建模软件,进行产品或模具的三维及平面设计。一般既要求立体造型,也要求绘制工程图。与传统的产品设计比起来,增加了对计算机及先进软件的应用能力的要求。
3.工艺改进或设备改装类
这种类型以完成企业设备或实验室设备的改进、消化或新设计为主。此类题目类似于传统的毕业设计,但明显的改进在于对增加计算机技术的应用提出了明确的要求,即要应用计算机高级语言编程计算部分力能参数。
4.研究类
这种类型以做论文为主,在理论计算和分析的基础上,利用先进的现代设计方法和手段(包括计算机高级语言编程应用)对实际生产工艺中出现的某些理论问题进行求解或验证。此类题目主要是提高部分学生的专业理论水平。应用先进设计方法和手段的能力、分析问题和解决问题能力。
从目前本专业的情况看,参加毕业设计的学生可分为三类:第一类为已与用人单位达成就业协议或正在联系接收单位的学生。这类学生多从事第二和第三种模式的毕业设计,有的学生可结合就业实习,在用人单位或校外其他单位进行毕业设计。第二类为考取研究生的学生。这类学生多进行第四种模式的毕业设计,培养和挖掘学生从事科学研究的潜能。第三类学生将在学校进行规范、系统的学习和训练。这类学生四种毕业设计的模式均有进行。
三、地方高校毕业设计的改革思考
软件应用类题目极大地提高了本专业学生的计算机应用水平和计算机应用软件开发能力,使这些学生具有了一定的优势。但这些学生对于课题中涉及到的工程实际情况和生产实践经验则知之甚少或一知半解,作为未来企业的工程技术人员缺少必要的基本训练。
产品设计或模具设计类题目为学生提供了一次完整的设计过程训练,同时对先进应用软件的熟悉也增强了他们走向社会的竞争力。但这类设计涉及加工工艺性、标准规范性、经济合理性等方面,如果缺乏这些知识,就会影响设计的准确性。
工艺改进或设备改装类题目使学生得到了全面的机械专业必需的工程设计训练。但学生须花费大量的时间来消化和绘制设备总装图,且对设备复杂的内部结构及其功能在短时间内难以理解透彻,故这类题目完成起来工作量较大,时间偏紧,学生的积极性不是太高。
研究类题目培养和挖掘学生从事科学研究的潜能,更好地培养学生综合应用所学基础理论、专业知识与技能,独立分析和解决实际问题的能力,培养和挖掘学生创新能力和科研能力。对考取研究生的学生来说可尽早的完成本科与硕士研究生教育的过渡。这类题目的缺点是缺少工程技术人员必要的基本训练。
综上所述,四种毕业设计模式各有特色,但又各有明显的不足。为了能够充分发挥各种模式的优势,更好地发挥毕业设计的作用,我们提出以下几点建议:
1.跨专业组织毕业设计
随着科学技术的发展,不同学科间相互渗透,因此选题不能太窄,应培养学生的综合能力、自学能力、探索和钻研能力,以满足社会需求和科技发展的需要。为使学生能够综合运用多学科的理论知识和技能,跨专业组织毕业设计不失为一种可行的方法。不同专业的学生构成互补组合,这些组合中,每个人都可以发挥自己的专业优势,同时学习他人的长处,保证了设计有较高的总体水平,也锻炼了学生的团队精神。
2.充分利用前一学期的综合课程设计
不少学生在毕业设计开始后,需要一段较长时间才能进入课题,很大的原因是由于学生基础薄弱。为弥补学生基础薄弱的问题,除提高平时基础和专业课程的教学质量和教学要求外,本专业在第七学期最后四周时间为综合课程设计,该课程设计可与毕业设计衔接起来。这样学生在第二学期开学后能缩短毕业设计的适应期,更快地投入实质性的工作状态,从而保证了毕业设计实践环节有效的工作时间,为高质量地完成毕业设计任务和日后从事工程设计及其他工作奠定良好的基础。
3.把好毕业设计选题关
在第七学期末,各指导教师均要填写毕业设计题目申报表,将课题名称、宏观思路、基本内容、具体要求、拟带学生数写清楚。尽早向学生公布毕业设计选题,在学生选题的过程中,还应针对学生的兴趣、能力、毕业去向等情况,给予必要的建议和指导。另外注意引导学生及时补充相关课程知识。
4.校企联合培养,加强学生实践创新能力
企业存在较大的技术创新空间。随着科技革命的步伐加快,企业在解决开发新技术新产品的问题时,还需要大力依靠高等学校的支持。而高校正好具有人才集中,学生乐于实践,创新思维能力强等优势,可以广泛参与企业的技术开发和改造,在实践中不断运用自身所学的学术理论知识。学生感到学有所用,学习的积极性更高,而且利用实践的机会有意识地进行技术开发,提高研发能力。让学生亲身感受企业所面临的挑战与机遇,培养学生的综合素质和创新意识。通过参加工程实践,学生不仅可以向现场工程技术人员学习专业技术知识和生产技能,而且可以通过实践,深刻理解,创造性地应用几年来所学的专业理论知识,逐步树立起工程意识,为学生走上工作岗位,打下坚实的基础。毕业设计完成后,学生已基本适应工作岗位,可以较快进入角色,从而缩短了岗位适应期。
5.构建适宜的评价体系和评价方法
毕业设计成绩的评价应成为高校教学质量评价的重要内容。正确、客观、公正的评定毕业设计成绩,以调动学生毕业设计的积极性和主动性,有利于提高毕业设计质量,杜绝毕业设计过程中的抄袭现象。目前各院校在毕业设计成绩评定中存在较多模糊因素,主观随意性较大,其结论有时难免带来争议。以往较多的研究集中于定性分析毕业设计教学质量的影响因素及其对策,近年来出现了一些量化的评价方法,但如果没有适宜的评价体系和评价方法,在很大程度上不能公正地评估其质量,从而阻碍毕业设计质量进一步提高。构建适宜的评价体系和评价方法,有助于激发学生的毕业设计积极性,提高学生对毕业设计成绩评定的满意度,大大减少教师的“印象分”,避免对指导教师之间的名额分配进行“平衡”,增强毕业设计成绩的客观公正性。
毕业设计并没有固定的、一成不变的模式,只有在教学实践中不断摸索、不断探讨,才能找出适合地方高校的、具有本专业特色的毕业设计模式。
参考文献:
[1]纪多多,李磊.规范管理提高毕业设计(论文)质量[J].教书育人,2008(30):37-39.
[2]李海志,谭海鸥,董超俊.产学合作与工科专业毕业设计(论文)[J].高等工程教育研究,2004(1):58-68.
[3]赵海燕,芮延年.模糊理论在毕业设计质量评价中的应用[J].苏州市职业大学学报,2007(2):38-40.
男 25岁 河南人
学历： 本科
工作年限： 应届毕业生
期望薪资： 3000-5000元
工作地点： 上海 - 不限
求职意向：普工/学徒工 | 机械制图员 | 保安 | 质量管理员 | 化验/检验
执行能力强 学习能力强 诚信正直 责任心强 雷厉风行 阳光开朗 善于创新
教育经历
207月毕业 南阳理工学院 机械设计制造及其自动化
语言技能
英语：较好
证书奖项
证书名称：大学英语四级 颁发时间：年3月 颁发机构：教育部
证书名称：C1驾照 颁发时间：12月 颁发机构：南阳车管所
自我描述
在校成绩优异，每次考试班级前五，并且每年有获得奖学金。喜欢钻研，能沉下心去做一件事情，并且有一种不达目的誓不罢休的心态。平时喜欢一个人静静地思考。学习能力强，能吃苦，爱观察。熟练掌握CAD，基本掌握UG三维制图软件、ANSYS有限元分析软件、办公软件。
基 本 资 料
姓 名： 廖先生
性 别： 男
学 历： 大专
身 高： 170 CM
籍 贯： 陕西
出生年月： 1987-10-05
目前所在地： 龙岗区
毕业院校： 西安理工大学
主修专业： 机械工程与地矿类 => 机械设计制造及其自动化
工作经验： 三年以上 目前年薪 ： 4-5万 /年
有效证件： 身份证 证件号码 ： ***************
预求职位： 机械绘图
技能专长： 1.电脑水平:能熟练应用Excel、Word。能熟练操作计算机。
2.运用软件：精通CAD、UG、ProE、CAXA电子图板等软件。熟练掌握soildworks，Mastercam 、 Mas terCAM_X2画图以及编程。能熟练绘制机械图、工程图及三维图等。
机械绘图员个人简历机械绘图员个人简历
3.个人特长：学习领悟能力强。
求 职 意 向
寻求职位： 机械绘图
求职地区： 罗湖区 福田区 南山区 宝安区 龙岗区 盐田区
工资待遇： 5000(可面议)(要求提供住房)
到岗时间： 随时到岗
自我评价： 感谢能在百忙之中翻阅我的简历。我性格开朗，能吃苦耐劳，上进心强、勤于学习并且有一定的自学能力能不断提高自身的能力与综合素质，能听从的.安排。有强烈的求知欲望和实干精神，勇于接受挑战并且有很强的适应能力。我将认真面对属于自己的每一份工作，在工作中我坚信没有做的最好，只有做得更好。虽然我没有经验，但是我有灵活的头脑和积极的学习精神，期待成为贵公司的一员。
工 作 经 验 (1)
就职公司： 西安科技 公司行业： 加工/制造(工业自动化,设备,零部件)
就职时间： xx年9月到xx年4月
就职部门： 技术部
公司性质： 民营/私营企业/非上市公司
就职职位： 技术员
工作描述： 学习数控铣床加工、编程、机械绘图
工 作 经 验 (2)
就职公司： 陕西科技 公司行业： 加工/制造(工业自动化,设备,零部件)
就职时间： xx年6月到xx年8月
就职部门： 工程部
公司性质： 民营/私营企业/非上市公司
就职职位： 技术员
工作描述： 完成产品的设计及绘制图纸!
工 作 经 验 (3)
就职公司： 深圳科技
公司行业： 加工/制造(工业自动化,设备,零部件)
就职时间： xx年9月到xx年8月
就职部门： 工程部
公司性质： 民营/私营企业/非上市公司
就职职位： 机械制图
工作描述： 钣金图纸的绘制，产品设计，出图。
联 系 方 式
联系电话：
联络手机：
男 35岁 河南人
学历： 大专
工作年限： 5-8年
期望薪资： 面议
工作地点： 郑州 - 中原 - 不限
求职意向：机械工程师 | 机械设计师
沟通能力强 执行能力强 学习能力强 有亲和力 诚信正直 责任心强 沉稳内敛 有创业经历
工作经验(工作了9年8个月，做了2份工作)
三洋马达厂
工作时间：3月 至 8月[5年5个月]
职位名称：产品工程师
工作内容：本公司主要生产微型步进马达，我担任产品工程师的职位，主要负责老机种的生产改善及不良问题的分析解决;以及新产品的协助开发，治具设计制作，导入试生产和量产。在工作当中有团队精神和吃苦耐劳的劲头，能积极和上下级之间进行有效的沟通。
森美机械五金厂
工作时间：204月 至 7月[4年3个月]
职位名称：机械工程师
工作内容：本厂主要从事铝合金压铸行业，主要产品有灯饰、汽车、自行车、音响等的零部件，我工作的主要内容是负责跟模、打样、治具设计、加工流程制定，以及量产导入。
教育经历
2005年4月毕业 萍乡高等专科学校 机械设计制造及其自动化
专业技能
AutoCAD：熟练 经验：
Pro/E：熟练 经验：10年
语言技能
英语：较好
自我描述
我大专毕业，是一位对工作认真负责，有责任心的一位男士，在工作中能和任何一位同事处理好上下及关系，对公司交待的任务会很认真执着的完成。现需要找一份工资理想的机械专业相关的工作来做。
目前,民办高校的发展仍处于弱势地位,在办学条件、师资队伍、办学信誉、教学质量和社会认可度方面难以与公办高校并驾齐驱,所以民办高校的毕业生在激烈的求职竞争中显得不是那么有竞争力。而民办学校得特色是面向市场办学的,毕业生的质量及他们在人才市场上的竞争能力,是民办高等学校的生命线,直接关系到民办学校的生存与发展。只有学生就业良好,才能吸引更多生源,民办高校才能更好地履行人才培养的社会责任。本文针对这种现状,分析了影响民办高校机械类毕业生竞争力的重要因素,并提出了相应的措施。希望能在民办高校更快更好的发展中提供一些理论依据。
1 民办高校机械类毕业生的现状分析
课题组于2010年9月至11月组织100余名师生分别在郑州科技学院、黄河科技学院、商丘职业技术学院等河南其他民办高校对这些民办高校的近万名机械类毕业生进行问卷调查,并与有关机械类企业的技术人才、管理干部进行了交流座谈。
通过调研数据我们发现:机械类毕业生的思想道德、人文素质、团队合作意识、诚信度等指标基本上得到了用人单位的肯定,评价为满意和较满意的均占样本总数的84.23%以上,而创新能力、动手能力、外语水平、心理素质、计算机水平和吃苦精神等指标存在着不同程度的不足,评价为一般和较差的均占样本总数的22.63%以上,尤其是动手能力和创新能力,只有32.14%和28.39%。从这些调查数据看来,机械类毕业生的团队合作意识和诚信度是可靠的,这是机械类毕业生踏上工作岗位后最需要的条件,为将来的专业能力提升打下了很好的基础;而他们的动手能力和创新精神不够相对不足。这就为如何提高民办高校机械类毕业生的竞争力提供了分析依据。
2 影响民办高校机械类毕业生竞争力的因素分析
2.1 民办高校机械类学生生源参差不齐
民办高校机械类专业学生入学时的成绩普遍低于同等层次的公办普通高校,还有部分是中专学校的生源,这就给后续的教学质量提高增加了难度。针对这种局限,机械类民办高校的办学优势在于办学面向市场,教学注重理论与实践相结合。以企业需求和毕业生就业为导向,培养应用型专门人才。这样我们可以通过增强实习实训、校企结合和定岗实习来提高民办高校机械类毕业生的竞争力。
2.2 民办高校机械类毕业生择业时定位不准确
目前,现在全国民办本科院校仅有40多所,民办专科院校297所,绝大部分的民办高校主要是培养专科层次的学生,受各种传统教育观念及用人观念的影响,大专层次的毕业生在就业时会受到冷遇。对于这些问题,民办高校机械类毕业生应审视自己的优势和劣势。首先在职业选择时不应有自卑心理,或者是经过几番的择业挫折之后就心灰意冷,埋怨家长没有出路,埋怨所学的专业工作岗位太辛苦等;其次在择业时不应盲目从众,不要把把某些毕业生中的高收入,好条件和好职位当作参考系数,扎堆将工作地点选在大城市;再次择业时不应学盲目攀比,挑三拣四,没有达到自己的理想就发牢骚,情绪低落,集中反映出其就业的期望值偏高,错过了不少有发展前景的工作。
2.3 民办高校机械类毕业生在求职中仍时有遭遇歧视现象
近年来随着全国高校毕业生人数剧增,用人单位面对人才供大于求的情况,不少单位除了要求学历和一定的工作经验要求外,还在招聘栏上也清楚的注明了正规院校(全日制)的要求。这样的想法和做法让许多民办高校机械类的毕业生在求职时受到了歧视,使他们失去了这次的就业机会,导致现实中民办普通高校与公办高校相比竞争环境有失公平。在民办高校的快速发展的过程中,社会产生了各种不同的认识,很多人对民办普通高校缺乏认同感。
2.4 民办高校机械类毕业生的教学质量有待提高
首先,民办普通高校教育质量受质疑。在人们心中,好的大学仍然几乎都属于公办高校,民办普通高校只不过是二三流的学校,除非迫不得已是不会让子女就读的。有些高中老师也抱有同样的成见,极力鼓动被民办普通高校录取的学生放弃升学机会,劝其转读高中补习班,希望来年考上公办高校。其次,民办高校总体师资力量相对较为欠缺;缺乏稳定、可靠、充足的经费来源;生源质量总体不高等的局限。
3 民办高校机械类毕业生竞争力提升策略
3.1 加强实习实训基地建设,及时适应社会需求变化
民办高校机械类专业的教学计划的制定要紧跟社会经济发展的脉搏,以期培养的毕业生在就业时具有较强的竞争力。实习实训这个教学环节已经成为是民办高校教学的特色,在教学过程中注重理论教学和实习实训相结合,通过实习实训培养出适应生产需要的技术型人才。根据机械类行业发展的现状与未来、人才需求的类型与层次等,加强毕业生的跟踪调研,及时根据反馈的结果进行分析,找出先前人才培养过程中的不足环节,具有前瞻性地调整学生培养计划。譬如,部分企业最渴求的是机械类毕业生动手能力强,那么民办高校的机械类专业就应着重培养学生在一线机械类岗位的工作能力,调整课堂教学和实习、实训时间的比例,加强实践教学、现场教学,加强学生的技能训练。
3.2 加强师资队伍建设,提高教学质量
师资队伍建设是民办普通高校发展的重中之重,它直接关系到的教学质量,更加影响到毕业生就业状况。首先,从民办高校机械类专业的培养目标看,民办普通高校定位于应用型人才教育,在师资队伍建设中民办普通高校与公办高校最大的区别就是“双师型”教师。其次,民办高校对教师重使用、轻培养,对于教师的培养投入不大。民办高校机械类专业面向市场,知识快,所以教师的继续学习问题应得到重视。每年使教师参加数天的在职培训或短训班,这有利于民办普通高校培养人才、发展人才、留住人才的有效办法是值得借鉴的。再次,提升教师整体的创新意识。教师是培养学生创新能力的重要保障和助推器,一个教师自身创新能力直接影响到学生的创新能力。所以民办高校需要着重对机械类教师进行创新意识培养,使教师熟练掌握创新教育的原则和策略。教师只有转变教学观念,及时更新知识,才能培育出具有创新能力的学生。这一点对于实习实训教师显得更加重要。
3.3 培养学习兴趣,激发学生学习能动性
民办高校机械类专业的学生,其生源参差不齐,基础普遍较差,求知欲不强,被动学习的较多。所以应对这些学生加以引导,要重视学生个体主动学习能力的培养,努力营造优良的学风。机械专业的学习过程是一个循序渐进的积累过程,要通过各种途径鼓励学生参加技能培训,参与课外科技活动等。要引领学生在不同的学习阶段树立不同的学习目标,继而发挥其主观能动性,一步一个脚印地实现学习目标,学好专业知识。
3.4 培养学生创新能力和创新意识,增强核心竞争力
民办高校机械类专业要提升其毕业生的竞争力,培养具有创新型的机械类毕业生也显得十分重要。民办高校在教学过程中应注重基本理论与创新实践相结合、与工程实际相结合,引导学生创造性地应用基本理论和基本技术的能力,鼓励学生查阅最新的外文文献料。教学过程中多组织学生讨论新学科的产生背景、技术支持、实现方法及存在问题,启发学生不断地思考新问题,学习新技术,解决新问题。目前就业形势比较紧张,而拥有核心竞争力的学生才更有容易被用人单位选中,在市场竞争中才能更容易脱颖而出。
3.5 引导职业生涯规划,坚定前行目标
在民办高校机械类专业中,“迷茫”是目前大学生使用最为频繁的词语之一。迷茫,就是因为看不清未来,把握住不住现在。究其原因是因为没有目标,也没有规划,所以机械类学生应在进入校园起就要认真做好自己的职业人生规划。在这个过程中,既要坚定目标,不要盲从,又要灵活适中,把握机遇,坚信无论是职业规划还是求职择业,“适合自己的就是最好的”。
4 结束语
从近年来应届大学毕业生的就业现状来看,就业形势十分严峻,民办高校与公办高校的机械类毕业生在人才市场上的竞争将会更加激烈。但民办高校机械类毕业生只要认清现实的严峻性,采取积极的应对策略,相信在市场的竞争中一定会得到有力的提升。
摘要：本文介绍了我国民办高校机械类毕业生就业的现状,分析了民办高校机械类毕业生就业所面临的困境,并提出了提升民办高校机械类毕业生竞争力策略及其有效措施。
关键词：民办高校,机械类毕业生,竞争力
参考文献
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关键词：机械类毕业生；“产学结合”；必要性
一、学生的现状
技校教育的目标是以培养技术型工人为目标，技校毕业生应该具备技术工人的最基本的能力，特别是机械制造类专业，在企业中应发挥技术型工人的作用，对厂里的技术难题有自己的见识，厂里的新产品自己能够单独生产，对具备生产条件的产品会编工序和生产工艺卡片，同时在企业的生产中起领头、骨干的作用。实际中也只有这样的技术工人才能使自己的技术能不断更新，才能适应企业生产的需求，也不会落后于社会需求。
而现实中我们中技的学生经过了三年的学习，取得所规定的相关证书。可经过培养后的学生走出了校园，是不是就能够符合技术工人的要求了，在进入企业后是不是真正能够担当技术工人的角色呢？现实中技校出来的学生进入企业后，往往还不能马上进入技术工人的角色，大部分学生仍然是充当学徒式的工人，这样就体现不出技校生的特点，甚至有些学生在工作中对自己所学的技能越离越远，到最后变为一些厂里的普普通通的流水线工人，浪费了自己的所学知识和所拥有的技术能力，这不是我们所希望看到的。
二、企业对技能型学生的需要
当今社会，企业面临着各种各样的危机已经是一个不争的事实，很多企业都已充分认识到这个问题，而企业的竞争很大程度上就是对人才的竞争，因此企业对技能型、创新型的人才需求非常迫切。而我们技校就应培训出这样的学生，或经过较短时间的培养和成长成为这样的人才中的一员。对于企业来说，如果技术型员工的技术过关，那么那些工程人士规划、设计的产品，在生产的第一线就能够及时生产出来，从而可以进一步实现批量的大规模生产，使企业的产品早放市、早收益成为可能，使企业的市场竞争力得以提高。作为一名技术工人就要挑起技术上的攻关等任务，这样就要求学生能将自己所学的技术能力在企业里融入到产品的加工中去。
三、学校对毕业前学生培养的新思路
技校学生在毕业前，他们的技能操作能力按照每个学期的教学安排已单项进行过训练，但他们的综合技能能力还需要强化，他们的观念对进入企业还没有一个深刻的体会。如一件产品进行加工，学生完成加工后，通过教师评分，如评分得到九十以上，会觉得很高兴，如评分在六十分以上，会觉得自己已经及格，也就可以了，这种以分数来衡量产品的模式，对学生进入企业是十分不利的。在企业中不说六十分以上，就是九十分以上的工件，如关键精度达不到要求，该工件可能就是一件废品。这是不允许的，因此对将要毕业进入企业的学生如仍用这种评分模式来衡量学生，那是不合适的。
学校针对这种不合适的评价模式，可参考高校“产学研教学”这种模式。当然作为中技教学来说，“产学研”中“研”的这一部分对全体学生来说可不作要求，对技校全体学生，毕业前都应该参加“产学结合”的课题训练，按照企业对产品的评定要求来衡量，从而提高毕业前学生技能的综合能力。
四、“产学结合”课题的设计与实施
针对以上情况，对于机械类专业的学生理论知识和技能训练过程中所涉及的内容，我们设计合适的“产学结合”的课题：由学校管理学生技能实训的负责人，加强与企业的联系，从企业中争取到几类产品，由学生来完成。该产品完成的难易程度与学生所掌握技术的难易程度相当或稍高。当然学生不是单纯地对该产品加工就行，而是每位学生结合三年所学的知识，从零件实物测绘开始，当学生绘好图纸后，然后将企业中的实际图纸交与学生，两者相互比较，可以从中获取一些实际经验，然后根据企业中的图纸进行电脑绘图和造型、确定加工工艺并编程，最后才进行批量加工和检测。加工出来的产品由学生分组轮流检测，按企业验收产品质量的标准来进行，教师再进行抽检。通过以上“产学结合”的课题综合的训练，可以达到培养学生以下一些能力。
1.学生测绘、读图和制图的能力。给学生一批企业中在生产出的工件，让其进行测绘练习。将企业生产的实际的图纸交于学生，与自己所画图纸比较，学会读图，然后进行计算机绘图等。
2.培养学生独立分析和编写工艺和程序能力。将企业产品的加工过程写出工序以模拟企业中单件的试生产，并完成某一件加工的工序卡以模拟企业中批量的大规模生产，同时要求学生将工件的装夹要求编写成说明。根据不同的加工特点编写加工程序。
3.培养学生加工制造和检测的能力。在加工过程中熟悉各种机床的性能与加工要点，熟悉各种工、量、刀具的使用。
学校在布置任务时应指派实训教师进行带队指导，以确保此过程实施的安全和学生的正常管理。并在实施前，实训管理负责人将从企业中接到的任务要求事先提出，指导教师根据所接任务分解到学生中。落实任务时，把重点放在培养学生的独立工作能力和创新能力方面，只在关键技术处起把关作用，同时在具体的细节上要大胆放手，充分发挥学生的主动性和创造性。
在以上任务流程中，针对测绘、制图、工艺设计和编程过程，指导教师可以对学生的合理性进行交流、指导，而对产品加工和检测阶段，则严格按照企业对产品的质量要求进行把关。并制定激励措施，可支付适当的工资作为酬劳，同时也制定相应的罚款措施，对于未按时、出废品或出现安全事故的学生，进行处罚，让他们提前体会到企业中对员工的管理制度和对产品质量的要求。
根据“产学结合”课题的设计和实施，经过一系列由学生独立学习和生产，学生的理论知识和技能水平会有综合的提高，由于对生产过程中的每一环节都能独立进行，到企业后也就能胜任绘图、编程、制造、检测等各个不同岗位，那么在企业工作岗位中就更能体现出自身的技术优势，也使自己在就业和创业过程中有更宽广的道路，以及为今后的进一步技能提升打下良好的基础。
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出生年月：1990.07民族：汉
身高：167 cm
籍贯：陕西 渭南政治面貌：预备党员
学历：本 科
专业：机械设计制造及其自动化
所获证书★ 2010—2011学荣获校“辩论赛一等奖”
★ 2011—2012学荣获“学院合唱比赛”亚军
★ 2010—2013学荣获校 “三等奖学金”
★2013—2014学荣获“优秀班干部”
个人经历
2011年7月，在北方动力有限公司进行生产实习，掌握了一般的加工工艺过程。2012年9月至12月做物理家教，学生成绩得到了显著的提高，获得学生及其家长的认可。
2013年7月，在宁夏新瑞长城机床有限公司、小巨人机床有限公司、大河机床厂、共享集团巨能机器人有限公司进行了参观与实习，对西部现有的机械行业的现状有了比较清晰的了解，并且熟悉了操作车间的工作流程。
能力与特长
专业能力：熟悉本专业的理论知识
计算机能力： 熟悉并掌握word excel ppt等办公软件的运用；熟练CAD、Pro/E等软件绘图，并掌握一些机械类的计算机软件
语言能力：基本的英语沟通能力
综合能力：有良好的沟通协作能力
爱好与特长：爱好篮球、心理学、旅游
自我介绍
有目标，有创意，会思考，重合作，少说空话，多干实事，是我对自己的要求。成功是来源于正确的选择和不懈的努力，我相信，天生我有才！
机械工程毕业生在写简历时要怎样描述突出个人特长?为了让毕业生在写求职简历了更能了解到写简历的技巧，以下机械设备工程员个人简历模板这份为参考写作。
姓 名：个人简历年 龄：22
户口所在：广东省 国 籍：中国
婚姻状况：未婚民 族：汉族
身 高：169 cm体 重：57 kg
求职意向
人才类型：应届毕业生
应聘职位：技工，工程/机械
求职类型：实习可到职日期：随时
月薪要求：元以上希望工作地区：深圳，广州，珠海
工作经历
深圳威明实业有限公司 起止年月：-07 ～ 2015-08
公司性质：外商独资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职位：仓务员
工作描述：仓库管理
离职原因：合同到期
三只松鼠 起止年月：2015-01 ～ 2015-02
公司性质：私营企业 所属行业：快速消费品(食品，饮料，化妆品)
担任职位：普工
工作描述：生产线配货
离职原因：合同到期
深圳威明实业有限公司 起止年月：-07 ～ 2014-08
公司性质：外商独资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职位：普工
工作描述：生产线改货
离职原因：合同到期
广州南沙利民实业有限公司 起止年月：-07 ～ 2013-08
公司性质：中外合资 所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职位：普工
工作描述：生产线装配
离职原因：合同到期
东莞麒胜酒家 起止年月：-07 ～ 2010-08
公司性质：私营企业 所属行业：餐饮业
担任职位：服务员
工作描述：服务客人
离职原因：合同到期
教育背景
毕业院校：广州大学市政技术学院
最高学历：大专 获得学位： 无毕业日期：-06
专 业 一：机电一体化(自动化)
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：英语 良好粤语水平：良好
其它外语能力：
国语水平：优秀
工作能力及其他专长
熟练ABB工业机器人编程与调试，熟练三菱plc编程与调试，持有C1驾照，电工上岗证，计算机机械设计绘图员中级证。
个人自传
我是应届毕业生，诚心寻求一份适合自己的`实习工作，希望能长久发展下去，实习是为以后工作打下坚实的基础。
关键词：机械类 学制 实习
技工学校是我国职业教育体系的一个重要组成部分，它的任务是培养高级技术工人。中职学生专业实践环节作为职教专业教学的重要组成部分，是实现培养技术应用型人才目标的关键环节。《关于大力发展职业教育的决定》中特别指出：“要加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。”机械类专业学制基本上是2～4年，如何根据学制不同安排实习呢？按照各工种专业实习教学内容和技能形成的过程，以3年学制为例，笔者认为基本上可划分为三个主阶段。
一、第一阶段：以实习前的动员为主阶段
每次接待学生实习前，都要对学生进行实习前的动员工作。在动员会上，我们不但要讲解学生在工厂实习期间必要的纪律要求，还要讲解必要的安全常识。在讲解纪律要求时，教师一定要严肃认真，让学生感觉到来到这里，任何问题都不能忽视，同时让他们体会到，约束是为了让他们飞得更高。笔者讲记录表要求的指导思想是让学生一切行动听从指挥，具体做法如下。一是必须尊重师长，服从指导教师的指导；二是作息时间必须保证；三是仪表必须符合学校规定；四是实习期间必须团结；五是实习过程中要善于培养自己，培养自己良好的工作习惯，如工具的摆放、工位的清洁等，培养坚强的意志品质，如面对枯燥、艰苦的训练课题，能平心静气地去完成，加强身体素质的锻炼。
二、第二阶段：以基本功训练为主阶段
这一阶段安排在第一学年的第二学期进行。之所以这样安排，是因为学生刚入学对自己所学专业还比较陌生，第一学年的第一学期主要是专业基础理论学习阶段，是对专业基础理论知识的一个认知阶段。在这一学期，可以适当安排学生进行入门知识教育，主要是组织学生参观、介绍实习工厂和工作岗位的要求、设备和实习产品等，使学生初步获得对实习工场的感性知识和必要的安全常识，并提出在实习车间实习的有关纪律要求。
基本功训练阶段，就是按照工序课题的要求，对学生进行严格的基本操作技能训练，是学生整个实习过程中打基础的重要阶段，这一阶段主要安排在第一学年的第二学期进行。在这一阶段的实习教学过程中，应按照实习教学大纲所规定的课题内容、顺序和课时，本着由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则进行训练。对关键课题的内容，要反复进行训练。不仅要使每个学生正确地掌握要领、操作姿势和合理的操作方法，同时还要培养锻炼学生的耐力、速度和准确度。必须明确，学生如果没有好的基本功，就不可能有好的生产技能，也不会发挥技工学校学生适应性强、实践性强的优势。因此实习教师在这个阶段，一定要严格要求学生一丝不苟地把基本功练好。以钳工实习教学为例，这一阶段，主要要教会学生使用各种手工工具，掌握各种手工操作（錾、锉、锯、刮、研等）的基本要领和正确的操作姿势。
三、第三阶段：以独立操作训练为主阶段
独立操作训练阶段，是技工学校实习教学的最后阶段，也是学生在校实习工厂实习的最后阶段，通常安排在第三学年的第一学期。通过以上两个阶段的实习，学生已具有一定的综合操作能力，在此基础上，要经常进行3～5级工件的加工，使学生的专业知识、技能、技巧不断得到巩固和提高，进而掌握比较复杂的操作技能，达到或接近中级技工的熟练程度，能独立完成生产任务。在这个阶段，实习教师对工艺和操作技术等的教学内容指令性的要少，启发性的要多，要注意不要有限制学生思维活动的意向，要鼓励学生革新和创造，使教学内容多样化，以培养和提高学生的各种能力。
实习教学的这三个基本阶段所要求的内容，不是截然分开的，而是相互联系、交叉和相互促进的，前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段又是前一阶段的延续和发展，各个阶段均有自己的教学重点。因此，要把握它们之间的内在联系，以培养学生具备更扎实的基本功和较好的操作能力，并达到一定的熟练程度。
关键词：机械类专业,实践教学,安全教育
高职院校重在培养学生的实际应用能力, 使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流, 因此, 学生实践技能的培养是高等职业教育的重要内容, 其实践教学应贯穿于整个高等职业教育的全过程。由此可见, 安全问题不容回避, 要完成实践教学, 就存在实践教学的安全问题。实践教学要达到“无危则安”, “无损则全”的目标要求, 就必须首先搞好实践教学中的安全教育。
一、安全教育的重要性
安全是企业生产永恒的主题, 近些年来, 随着一些重大事故的发生, 社会各界对安全生产的呼声日益迫切。国家为了规范企业行为, 出台了《安全生产法》等安全生产法则, 并且加大了对企业安全生产管理的力度, 提出“安全生产, 警钟长鸣”的口号。企业为了保证安全生产, 规定大量的规章制度, 并提出:“安全第一, 预防为主”、“安全才能生产, 生产必须安全”等口号。一方面是加强企业的安全管理, 另一方面是加强员工的安全意识, 从以上可以看出:无论是企业还是职工, 安全意识是企业文化的重中之重。
重视学生的安全教育, 不仅注重国家安全法则等理论知识的教学, 更注重在实践教学中对学生安全意识的培养。在工程训练中, 引用了企业的安全管理模式, 每一工种都有《安全操作规程》, 每一岗位都有《安全责任制》, 让学生严格按照规章制度实习, 在训练中营造安全生产氛围, 增强学生在生产中的安全意识。
由此可以看出, 安全教育是全生产中必不可少的内容。特别是在高职教育的实践教学工作中, 安全教育是保证学生实习质量的前提, 是学院产学结合培养人才的前提, 应引起我们的高度重视。
二、安全教育的具体实施
1. 思想上高度重视。
召开安全教育大会, 目的是解决思想认识问题, 这是一个难点, 涉及到实践教学主体的灵魂深处。推行安全“互动式”教学法, 克服课堂教学中单一的“你教我学”、“你讲我听”、“你写我抄”的教学模式, 引导学生主动积极参与到教学过程中来, 调动教与学的积极性, 也可以进行监督教育法, 在实践中, 不一定人人都会遵章守纪, 必须进行安全监督。再如示范教育法, 身教重于言教。除此之外, 应重视情感教育法、思想安全教育法等。尤其是思想安全教育法值得注意, 在日常生活中, 有许多工伤事故的发生, 既不是员工安全技能缺乏, 也不是作业环境恶劣, 纯粹是责任者思想上麻痹大意造成的。思想虽然看不见, 摸不着, 但它可以通过语言和行动表现出来, 只有思想上重视安全, 安全管理上的一系列措施才能得到有效地贯彻落实。
2. 工装的安全要求。
工作前穿戴好劳保用品扎好袖口, 女生头发应扎起, 盘在头上, 帽子压住, 女生不能穿凉鞋与高跟鞋, 男生不能穿拖鞋、短裤进入车间。并且讲清楚原因, 这样才具有说服力, 让学生容易接受, 才自愿去遵守。如:为什么必须穿工作服操作, 穿其他样式的衣服由于袖口的缠绕, 衣服下摆的拉扯而发生人身伤亡事故。女生不许穿高跟鞋操作机床的原因是:机床的操作台均为木条钉成, 以防止机床漏油后, 通过人的身体传给大地, 产生触电事件。所以, 操作者站在木质踏板上面操作才是安全的。但是, 为了有利于铁屑滚落到地面, 木踏板的木条之间有间隙, 若穿高跟鞋操作机床, 将会产生卡住现象, 具有不安全性。学生操作机床时, 不许戴各种项链, 手腕上不许佩戴钥匙串等。否则, 那也是非常危险的, 也将会引起意想不到的严重后果。
3. 严格执行操作规程, 防患于未然。
机械类专业的学生实习时不外乎车、铣、刨、钻等机床操作, 学生第一天进入车间实习, 指导教师首先介绍实习工种的位置, 布局, 引导学生进行安全、纪律的思考, 最后进行讲解并再次强调;其次, 指导教师介绍量具的使用以及设备的名称, 作用, 引导学生思考使用时注意事项, 并通过示范操作再次强调安全与纪律;最后指导教师根据本实习工位的工作特点, 介绍安全作业规程和职业道德要求。并要求学生将挂在墙壁上的安全操作规程自觉的看一遍, 将主要的内容熟记, 防止学生在操作时的盲目性和违规操作的可能性。特别需要注意的是用车床的卡盘扳手夹紧工件时, 其扳手一定要随手插入, 随手取下, 以免启动机床时, 扳手被带飞而伤人。更不能用手去抚摸转动的工件, 刀具, 机床零件, 以防止手被割伤, 或者被卡主而造成伤害。需要测量工件尺寸时应停车测量, 不能边开车边测量工件, 也不能车未停稳就去测量工件, 避免撞飞量具, 造成量具损坏或使自身受到伤害。
4. 清扫机床时的安全要求。
学生在下班前清洁机床以及周边卫生时, 应停止操作后才能清扫机床。工作结束后, 应关闭机床, 切断动力电源, 将刀具工件从加工位置退出, 将刀具附件测量工具擦净后分置。
清理所有切屑, 并按切屑的种类分别放入指定的废物锅中。擦拭机床, 在导轨面上涂防锈油。关闭照明灯, 切断电源。
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