鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案（精选10篇）

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇1

第一单元提升练习

一、看kàn图tú,写xiě出chū复fù韵yùn母mǔ。

二、连lián线xiàn。

三、看kàn图tú,连lián一yì连lián。

四、看kàn图tú,把bǎ音yīn节jié补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。

五、请qǐnɡ把bǎ声shēnɡ母mǔ涂tú上shànɡ绿lǜ色sè,单dān韵yùn母mǔ涂tú上shànɡ黄huánɡ色sè,让rànɡ苹pínɡ果ɡuǒ树shù更ɡènɡ美měi丽lì。

六、按àn要yāo求qiú把bǎ音yīn节jié宝bǎo宝bao送sònɡ回huí家jiā。

七、根ɡēn据jù拼pīn音yīn画huà画huà。

píng ɡuǒ xiǎo cǎo pí qiú

八、这zhè个ɡè头tóu像xiànɡ里li有yǒu哪nǎ些xiē数shù字zì呢ne?你nǐ能nénɡ找zhǎo出chū来lái吗mɑ?在zài对duì应yìnɡ的de汉hàn字zì上shanɡ画huà“○”。

一 二 三 四 五

六 七 八 九 十

仔细看,头发和鼻子是由数字 组成的,眼睛由数字 组成,下巴是由数字 组成的。

九、阅yuè读dú短duǎn文wén,完wán成chénɡ练liàn习xí。

冬dōng姑gū娘niang来lái到dào公gōng园yuán。她tā看kàn到dào许xǔ多duō许xǔ多duō的.de人rén,有yǒu的de在zài滑huá雪xuě,有yǒu的de在zài滑huá冰bīng,有yǒu的de在zài打dǎ雪xuě仗zhàng、堆duī雪xuě人rén,有yǒu的de在zài写xiě诗shī、画huà画huà,有yǒu的de在zài拍pāi照zhào留liú影yǐng。他tā们men都dōu被bèi美měi丽lì的de风fēng景jǐng迷mí住zhù了le。

1.第二句中写的活动有 。

2.这段话描写的是什么季节?

十、看kàn图tú写xiě话huà。

仔细看图,图上是什么季节?他们在干什么?快拿起笔来写一写。

第一单元提升练习参考答案

一、en in inɡ

二、按图依次为:qì qiú là zhú lǎo hǔ

三、提示:先看图,再拼读音节,最后将图与相对应的音节相连。

四、x ua ā í ì ē ú z

五、声母:j w b p d y l 单韵母:i u o a e

六、前鼻音:duan zhen min pen

后鼻音:zhang yang jing cong

七、提示:先拼读音节,再画画。

八、○一 ○三 ○五 ○七 ○八 7 8 5

九、1.滑雪、滑冰、打雪仗、堆雪人、写诗、画画、拍照留影

2.冬季

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇2

第六单元提升练习

一、把汉字和相对应的拼音连起来。

背 怎 海 拿 岛

zěn hǎi dǎo bēi ná

二、读拼音,写词语。

qǐ láigāo dàjiě mèinǐ de

() ( ) ( ) ()

shí tou píng tái dōng tiān zhǐ yǒu

( ) ( ) ( ) ()

三、仿照例子加偏旁组成新字,再组词。

四、字谜小游戏。

1.猜谜语。(4分)

乌 办 春 只

八张口。( )

三人骑着太阳走。( )

鸟丢了眼睛。( )

用两点力。( )

2.开心填一填。

3.把词语补充完整。

( )去( )来有( )有( )

山( )花( )远在( )( )

五、照样子,写句子。

1.例:爷爷拿起画,一边看一边说。

,一边 一边 。

2.例:花园里的景色真美丽。

真美丽。

3.例:你和我们一起飞。

和 一起 。

六、根据课文内容填一填。

1. , ,你背我扛摸到天!

, ,你追我赶到天边!

2. 和 都是祖**亲的 。

3. ,好秀丽。 ,多壮美。华夏人,。血脉情, 。

4.我从《数九歌》里知道, 最冷, 河冻开, 燕子来。

七、大家一起想办法。

乌鸦还可以用哪些办法喝到水?请你想一个办法,并把这个办法画出来,再简单地介绍一下你的办法。

用吸管吸

八、快乐阅读。

孝 敬 歌

爷爷年纪大,嘴里缺了牙,我给爷爷端杯茶,爷爷笑哈哈。

奶奶年纪大,头发白花花,我给奶奶搬凳坐,奶奶笑哈哈。

爸爸和妈妈,齐声把我夸,孝敬老人懂礼貌,是个好娃娃。

1.爷爷年纪大,嘴里 ;奶奶年纪大,头发 。

2.面对年老的爷爷、奶奶,“我”是怎样做的?用“ ”画出来。

3.爸爸和妈妈为什么夸“我”是好娃娃?

4.小朋友,在家里你是怎样孝敬老人的.?

九、看图写话。(15分)

图上的小朋友们在干什么?看图发挥想象,把图上的内容写一写。

第六单元提升练习参考答案

一、背(bēi) 怎(zěn) 海(hǎi) 拿(ná) 岛(dǎo)

二、起来 高大 姐妹 你的 石头平台 冬天 只有

三、妈妈 你 你们 爸 爸爸 边 天边

四、1.只 春 乌 办

2.瓶子 鸡蛋 小手 鞋子 羽毛 雪花

3.冬去春来 有你有我 山石花鸟 远在天边

五、1.妈妈打开收音机,一边听广播一边扫地。

2.我们的校园真美丽。

3.我和哥哥一起踢足球。

六、1.山背山 山扛山 山推山 山追山

2.台湾岛 海南岛 女儿

3.台湾岛 阿里山 根相系 浓于水

4.三九四九 七九 八九

七、示例:还可以将水倒在能够得着的小水坑里喝。

八、1、缺了牙 白花花

2.我给爷爷端杯茶。我给奶奶搬凳坐。

3.因为“我”懂得孝敬老人,尊敬长辈。

4.提示:写自己帮家人做的力所能及的事即可。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇3

第五单元提升练习

一、连一连。

二、看拼音,写字词

三、比一比,再组词。

四、照样子,写句子。

例:小鸡画竹叶。 一只小鸡画竹叶。 一只可爱的小鸡画美丽的竹叶。

我写字

妈妈做饭

五、用学过的知识填空。

1.青蛙为什么没来雪地里画画儿?因为 。

2.森林里, 低语在树梢, 轻飞又轻叫, 叶底鸣, 花间笑,还有去年落地的树种要顶开 ,把世界瞧一瞧。

3.小鸡画 ,小狗画 。

六、快乐阅读。

彩色的四季

春天,是绿油油的。绿油油的草,绿油油的树,绿油油的田野连成一片。

夏天,是火辣辣的。火辣辣的太阳,火辣辣的大地,火辣辣的青蛙呱呱叫。

秋天,是金灿灿的。金灿灿的果园,金灿灿的.庄稼,金灿灿的笑脸甜如蜜。

冬天,是白茫茫的。白茫茫的天,白茫茫的地,银铃般的笑声围着雪人转。

彩色的四季,彩色的你我,彩色的他,组成了一个彩色的大世界。

1.填一填。

( )的世界 ( )的果园

( )的太阳

2.涂一涂。这些季节应该是什么颜色呢?在方框里涂上相应的颜色吧。

□春天 □夏天 □秋天 □冬天

3.我知道一年有 个季节,一共有 个月。

4.你知道秋天的景物有哪些是金灿灿的吗?

5.一年中,你最喜欢哪个季节?为什么?

七、看图写话。

图上画的是什么?小朋友们在干什么?认真看图,再把图上的内容写一写。

参考答案

一、huā lán—花篮 dì tǎn—地毯 sēn lín—森林 huà jiā—画家 zuǐ bā—嘴巴

二、1.见 虫 2.风 林 叶 3.牙 什么

三、好了 儿子 用处 月亮 万一 方向 一百 白色

四、好学的我写字。 好学的我好好写字。

漂亮的妈妈做饭。 漂亮的妈妈做好吃的饭。

五、1.青蛙在洞里冬眠 2.风儿 鸟儿 小虫 蜜蜂 落叶 泥土 3.竹叶 梅花

六、1.彩色 金灿灿 火辣辣 2.提示:绿春天,红夏天,金黄秋天,雪白冬天。

3.四 十二 4.稻田、大豆、菊花等。

5.示例:我最喜欢冬天,因为冬天很安静,很纯洁。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇4

第五单元提升练习

一、看拼音,写字词。

二、连一连。

三、加一加,变新字。

四、一字组多词。

五、比一比,再组词。

六、填一填。

1. “出”共 画,笔顺: 。

2. “小”共 画,笔顺: 。

3. “叫”共 画,笔顺: 。

七、照样子,写句子。

例:我在小小的船里坐。

1.小鱼在 。

2. 在 。

例:大海上,太阳是从水里跳出来的。

3.森林里,太阳是 。

4. , 是 。

八、阅读天地。

(一)课内阅读。

我在小小的船里坐,

只看见 的星星 的天。

1.把空白处的内容补充完整。

2. “小小的.船”指的是 。

(二)课外阅读。

初一一条线,

初二看得见,

初三初四像蛾眉,

十五十六圆又圆。

1.这首儿歌写的是 。

2.这种事物还像什么?

九、看图写话。

图中描绘的场景是什么季节,有什么景物?小朋友在干什么?仔细看图,结合自己的想象写几句话。

参考答案

一、1.小小 头 尖 2.太 出 3.从(如果能自己拼读就自己拼读,不能拼读的由老师念题。)

三、尖 只 个 叫

四、出门 出口 出来 外出

大山 山顶 山峰 远山

七、1.水里游 2.妈妈 厨房里做饭

3.从树木间冒出来的 4.学校里 花儿 同学们唱出来的

八、(一)1.闪闪 蓝蓝 2.弯弯的月儿

(二)1.月亮 2.像镰刀,像小船。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇5

第三单元提升练习

把声母补充出来。

二、看图,将名称补充完整。

三、连线。

1.它们都吃什么?连一连。

2.前鼻韵母给奶奶,后鼻韵母给爷爷,快来连一连。

奶奶 爷爷

enɡ in inɡ un ɑn onɡ ɑnɡ

3.将左右相关的事物连起来。

四、音节对对碰。

1.看图,把音节补充完整。

2.看图,在正确的音节后画“√”。

là jiāo ( ) zuǐ bɑ( ) bèi ké( )

là jāo( ) zǐu bɑ( ) biè ké( )

3.读一读,把轻声音节写在下面的四线格里。

五、数一数,把图中各物体的数量用拼音表示出来。

六、根据声母写整体认读音节。

zh s

c r

七、只有写着正确音节的`小汽车才可以开进停车场,快将正确音节写进停车场吧!

停车场:

八、音节拼写错误的花是长不高的,快将错误的音节在花盆里改正过来吧,正确的在花盆中画“√”。

九、读拼音,猜谜语。

十、读儿歌,回答问题。

十一、看图写话。

图上的小动物是谁?它在干什么呢?请写几句通顺的话吧!

参考答案

一、p m f t l k h

二、cǎo jī huà

三、

1.

2. 奶奶:in un ɑn

爷爷:enɡ inɡ onɡ ɑnɡ

3. kuài zi—sháo zi qiān bǐ—xiànɡ pí shā fā—chá jī zhuō zi—yǐ zi

四、1. iú ǒu ié

2. là jiāo√ zuǐ bɑ√ bèi ké√

3. bɑ duo mɑ hou

五、sān bā liù

六、zhi si ci ri

七、mèi jiè

八、xià √ √ huì

九、蜗牛(wō niú )

十、1. A 2. B 3. B

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇6

第五单元提升练习

读拼音,写词语。

diàn chē gōng cháng xué huà

( ) ( ) ( )

nǚ shēng shuǎng shǒu fēn kāi

( ) ( ) ( )

二、看小兔的读音对不对,对的画“√”,错的画“×”。

学(xué)( )

亮(liánɡ)( )

双(suāng)( )

立(lì)( )

三、先辨一辨,再选择合适的`字组成词。

日 旦 玉 王 子 了

( )光 ( )宫 桃( )

元( ) ( )石 走( )

四、照样子,写句子。

1.例:清清楚楚 看得清清楚楚。

明明白白 得 。

2.例:日月在天上。

在 。

3.例:这里的景色真美丽!

真 !

五、认真连一连。

110 19

遇到病人需急救 一旦失火须报警 发现盗窃或行凶

六、口语交际厅。

课文里的生字妞妞有好多都记不住。牛牛有好办法教她识字。如果你是牛牛,你会有哪些好办法呢?

七、根据课文填一填。

1.学汉字,真有趣, ,可变字。

2.会意字,有意思, 合为尖。

3.独 不成林, 成森林。 人为众,众口 香。

八、快乐阅读。

小松鼠啃树皮

一只小松鼠在啃树皮。一只小獾抬头看见了,说:“唉,看来小松鼠家没吃的东西了,要啃树皮充饥了。”一只小熊听到了獾的话,说:“你真不懂,小松鼠啃树皮是因为它要磨牙齿。”

这时,小松鼠开口说话了:“错啦,我啃树皮是在吃糖。我喜欢吃甜食,这树皮下的韧皮层中有一定的糖分。”

小獾和小熊听了恍然大悟。

小松鼠在啃树皮,小獾认为小松鼠是在做什么呢?

2.小熊认为小松鼠是在做什么呢?

3.听完小松鼠的解释,用自己的话说一说它为什么要啃树皮。

九、看图写话。

图中的小公鸡正在做什么?请你发挥想象写几句话吧。(请另附纸张)

第五单元提升练习参考答案

一、电车 工厂 学话 女生 双手 分开

二、√ × × √

三、日光 元旦 王宫 玉石 桃子 走了

四、1.说得明明白白。

2.小猫在屋里。

3.这盘红烧肉真香!

五、提示:110是匪警电话,120是急救中心电话,119是火警电话。

六、提示:用加一加、减一减、叠一叠等方法教妞妞。

七、1.加笔画 2.上小下大

3.木 三木 三人 品味

八、1.认为小松鼠家没吃的东西了,要啃树皮充饥了。

2.小熊认为小松鼠啃树皮是因为它要磨牙齿。

3.其实小松鼠啃树皮是在吃糖。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇7

学习目标

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、谈话导入。

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

二、学习《我的写作梦》

（一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

（三）同学们在下面自由交流。

1、老师巡回，参与讨论。

2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

（四）全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

（五）老师检测生字词学习情况。

注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

（六）认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习。

第二课时

一、全班一起朗读课文。

二、继续学习。

（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？

引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。

三、总结作者的写作方法。

1、选择真实朴素的写作材料。

2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。

3、充满童趣，充满生活气息。

四、你也写一首儿童诗？ 板书设计

1、我的写作梦

作品——放飞（）

邮筒——秘密 大吃一惊

一天天等待

储蓄罐——一个梦

2、太阳路

教材简析：

课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。教学目标：

1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。能力目标：

１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。教学重点：

１．理解课文内容，分清主次。

２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。学习难点：

太阳路的深刻含义。教学准备： 投影片、录音

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。

二、生字、多音字正音。

绳儿系着 痴 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙

三、整体感知：

1、学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。

2、预设学生质疑

* 文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？ * 奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。”你如何理解其中含义？ * 孩子们找到太阳路的过程

3、课文梗概：梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路——理解太阳路。

四、分小组读书，读通、读顺。

五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。这时它的含义有了更深一层的转变。下一节课，我们继续讨论。

六、课堂练习。

第二课时

学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思，分清主次，练习朗读课文。

一、复习

１．听写词语：缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙 ２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。

二、学习第二段

１．听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。２．“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？

３．（出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。

４．看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？

三、学习第三段

１．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。

３．（全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听）（出示）（１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？（出示）（２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路。）

（３）为什么满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）

（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗？

４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话）。ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？

ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登，这样才有希望取得成功，实现人生的价值。）

ｃ．练习朗读奶奶说的这段话。５．指导有感情地朗读第三段。

６。读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳的路吗？（板书：明）７．读了课文，你懂得了什么？

四、总结课文，落实训练重点

１．快速默读全文，总结中心思想。

２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。

五、课堂练习。

六、板书设计。

2、太阳路

听——奶奶的话

看——苗儿的走

想——进步、光明的路

3.我的房间

教学目标

（一）知识与技能： 1.学习本课生字新词

2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。

（二）过程与方法：

给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。

（三）情感、态度和价值观：

利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：

1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。

2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：

了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。

二、整体感知课文内容

1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）

2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。

学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。

3.指名交流

三、练习读准读顺课文。

1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。

2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4.指导并帮助读好学生认为难读的句子 5.接力读课文。

四、课堂练习。

第二课时

一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。

二、梳理学生问题，引导带着问题读书

1.他的房间到底是什么样子？ 2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？

3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）

三、围绕重点问题研读课文

“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？ 说明现实中他希望什么？”

1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？

2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。

A.交流自己的感受

B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？ C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？ D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。

3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情 4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段 5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。

6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。

四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？

2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？

3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？

4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。

五、课堂练习，总结全文

1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写

2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言„„）3.教师总结全文的学习。

十五夜望月

学习目标

1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2培养丰富的联想、想象能力。3积累咏月的诗词。

一、学生活动

1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

二、教学过程

（一）导入

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

（二）赏析《十五夜望月》

教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？ 《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

（三）诵明月之诗

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

（四）思维训练

用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

（五）学生小结

你认为这堂课好不好？说明原因。

（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。

语文乐园

（一）教学目标

（一）知识与技能：

通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。2 更深刻的了解标点符号的用法，准确的读出句子所包含的语气。3 积累关于珍惜时间的名言警句。

通过读短文感受学生时代读书的快乐，并学习写读后感。

（二）过程与方法：

给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观：

激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。教学重点： 正确理解词语和句子。教学难点： 积累词语并运用。教学安排： 1课时

一.学习“读一读，想一想”：

1、学生自由读词。

2、指名读。

3、在小组中说说这些词语的含义。

4、全班交流，理解词语意思。

5、再次齐读词语，仿造着再说几个词语。

二.学习“读一读，说说下列句子的语气有什么不同”： 1.学生自由读句子。

2.说说下列句子的语气有什么不同。3.自由体会句子所表达的感情。4 小组评读，读出句子的语气。三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。3.回想句子的意思，尝试背一背。四 学习“读一读” 自由读短文。说说短文写了一件什么事情？ 3 学习了短文给你什么启发？ 板书设计

口语交际：我当主持人

教学目标

（一）知识与技能： 培养学生的谈话沟通能力。2 培养学生倾听的能力。

（二）过程与方法：

明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流

（三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。

教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。教学难点

清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。课时划分：一课时 教学过程：

一.读题，明确交际内容

今天我们来挑战一下电视台的主持人，你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。

二.读交际要求，掌握交际方法 1 这次口语交际有什么要求呢？ 2 交流讨论：

（1）大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。

（2）主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容，做好准备。

（3）学生自由组合创设情境。

三.创设情景，进行口语交际

参照上述方法，小组内进行交流。2 教师巡视，适时指导、鼓励。3 小组推荐代表向大家交流。

全班评议，评出“最佳主持人”。

习作 一个快乐的人

教学目标

（一）知识与技能

能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。

能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。

表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。3 能够修改自己的文章。

（二）过程与方法

1、课前全方位了解这个人：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

2、观察、体验生活法、合作探究法等。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

3、培养学生抓住特点写人物的方法。

教学重难点：培养学生抓住特点写人物的方法。课时划分：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

1、板书“一个快乐的人”

2、同学们生活中你知道的一个快乐的人是谁呢？

3、快乐的人包括很多，爸爸妈妈、老师、同学～～～～～～～～～很多人都是的，并且还包括我们自己。

二 知道具体描述

1、这个快乐人的什么地方让你觉得她很快乐，介绍一件最能表现出她快乐的事情，让我们也一起快乐。

2、指明学生讲一个快乐的人的一件事情。

3、同学们你们听了这件事情有何感想？

4、其他人怎么评价这个人呢？

5、小组交流

三、指导书写。

1、把内容写具体，写出最能体现人物“快乐”的事例。

2、可以从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。

3、学生独立作文。

第2课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、组内互相交换看对方习作，组内互评。

2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇8

①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

1．选文前4句话，作者从两个方面阐明了文学的内涵，试做简要概括。（每条不超过8个字）（2分）①□□□□□□□□②□□□□□□□□

2．仔细阅读选文⑤～ 句，简要概括阅读优秀的文学作品所具有的三个方面的意义。（每条不超过4个字）（3分）

①□□□□②□□□□③□□□□

3．纵观全文，简述“高智商的野蛮人”具体指的是什么样的人。（4分）

________________________________________________

二、阅读《“诺曼底”号遇难记》中的有关语段，完成1～5题。（共11分）

20分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。

1．用简明的句子概括语段的主要内容。（2分）

________________________________________________

2．给加粗的字注音。（2分）

须臾（）履（）行

3．“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）

________________________________________________

4．在“诺曼底”号沉没前，哈尔威船长完全能救出自己，但他为什么不自救呢？（2分）

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5．把能突出文章中心思想的句子摘录在下面。（2分）

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三、阅读《星》一文，完成1～9题。（共22分）

星

巴金

①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”

②我明白这个比利时某车站小雇员的的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。

③在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用 B 的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。④我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。

⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。

⑥在我的天空里星星是不会坠落的。想到这我的眼睛也 C 了。

1．本文作者巴金，原名________，字________，是我国现代著名的小说家、散文家，小说《________》《________》《________》以及散文集《________》等都是他的代表作。（2分）

2．依次填入文中A、B、C三处最恰当的一组词语是（2分）

（）

A．哀诉赞叹润湿B．哀诉凄切闪亮

C．欣喜凄切润湿D．欣喜赞叹闪亮

3．在我们学过的课文《繁星》中，作者把星星、星空写得仿佛有生命似的。在这一篇文章中，同样如此。请把这样的句子写出来。（2分）

________________________________________________

4．领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。（6分）

①星星永远给他们以无上的安慰。（“他们”是指谁？“安慰”是指什么？）

________________________________________________

②这应该是灌溉灵魂的春雨罢。（“这”指什么？“灌溉灵魂的春雨”是什么意思？）

________________________________________________

③这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。（“这些眼睛”指什么？“像”在这句中是一个比喻句吗？）________________________________________________

5．为什么说“在我的天空里星星是不会坠落的”？（2分）

________________________________________________

6．小雇员说“我了解你们”，作者说：“我明白这个比利时某车站小雇员的”，又说“我了解这个老音乐家的眼泪”。维系他们这种理解的，在境遇上的纽带是什么？在感情上的纽带是什么？（各限10个字）（2分）

境遇上________________感情上________________

7．凝望星星，小雇员、老伦蒙和作者的感受相同之处是什么？“在我的天空里星星是不会坠落的”，表现出作者怎样的思想感情？（各限10个字）（2分）

相同处________________表现出作者________________

8．本文所写的三件事，既无时间、地点上的联系，也无因果关系，但放在一篇文章中却丝毫不使人感到凌乱。这是为什么？（2分）

________________________________________________

9．本文以“星”为题有什么深刻含义？（不超过30个字）（2分）

________________________________________________

第三部分作文训练（共30分）

1．以“读书”为话题写一篇文章，可以记叙读书生活，抒写读书情趣；可以总结读书经验，介绍读书方法；可以畅谈读书体会，感受读书快乐；可以对读物的内容、语言和写法提出自己的想法和疑问；也可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话，领悟人生的真谛。

2．这里的“读书”指课外阅读，包括阅读电子读物和网上阅读。

3．自拟题目，文体不限，不少于400字。

参考答案

第一部分积累运用

一、昧帷谛湍

二、1．海日生残夜。2．潭影空人心。3．折戟沉沙铁未销。4．休将白发唱黄鸡。5．萧萧暮雨子规啼。6．东风不与周郎便。7．竹径通幽处。8．潮平两岸阔。

三、“在改革开放形势的推动下”删除；“俱”改“聚”；“力求避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端”，简化；“对应聘者着重考核其综合素质和实际能力，而是不再问毕业的学校”调整语序；“不再问毕业的学校”改“不再过分强调毕业的学校”；“如果不注重选拔人才、注入新鲜血液”，或删除或修改；“录用”前添加“能否”；“促进”前添加“，”。

四、一类：目标明确、计划周详、形式活泼、内容丰富、能人人参与。

二类：目标明确、计划清楚、形式较活、内容具体、大多数参与。

三类：目标不明确、计划笼统、形式单调、内容枯燥、少数人参加。

五、人口增长过快和过度开发造成资源危机，生态平衡失调，环境质量下降；因此要控制人口增长，保护生态平衡。

第二部分阅读分析

一、1．①表达人类的情感 ②反映人类的历史。2．①增长知识 ②提高修养 ③丰富情感。3．文中“高智商的野蛮人”是指有一定的知识（学位），但因不阅读文学作品而缺乏修养、缺乏情感的人。

二、1．哈尔威船长以身殉职。2．yúlǚ3．比喻。突出了哈尔威船长的高大形象。4．哈尔威船长忠于职守，履行做人之道，置个人的生死于度外。5．他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

三、1．李尧棠芾甘《家》《春》《秋》《随想录》2．B3．“我了解你们……是，我了解你们……”；“星星永远给他们以无上的安慰”；“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”4．①“他们”指“人世间的不幸者”，“安慰”指听取不幸者的哀诉，并同情他们，给他们光明与鼓励。②“这”指老音乐家的眼泪，“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻，是指星星给予他的安慰。③“这些眼睛”是指“那些天空美丽的星星”。“像”在这里表示想像，并非表示比喻。5．光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。6．同处黑暗之中，感到痛苦和不幸。7．都感到无上的安慰，存在着信心和希望。8．事不相关，但人物境遇相似。9．星星象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇9

chá bēi

jǔ zhònɡ

zhī zhū

chǐ zi

mì fēnɡ

jiǎn dāo

tái dēnɡ

dēnɡ pào

shān yánɡ

mù mǎ

zhú zi

diàn huà

tái dēnɡ

xiónɡ māo

chuī pào pao

dǎ diàn huà

四、按原文内容填空。

1.我( )( )( )( )年级啦!我真高( )( )这( )多( )( )。我们一块儿( )( )，一块儿玩。大家都是好朋友。

2.( )亮弯弯，像( )小船。

3.晨( )( )醒了( )，( )( )醒了树，树( )醒了( )，( )( )醒了( )。( )变成了雨滴，低落( )大海( )，海( )变蓝了，洗亮了( )起的( )( )。

4.我( )( )铃铛，我会发( )清脆的响声，我很快( )。

我是( )( )( )，我会朗读，跑步，我很快( )。

5.我是( )鸟，我会再空中( )翔，我很快( )。

6.影子( )( )条( )黑狗，我走它( )走。影子( )左，影子( )右，( )拍( )( )也拍( )。

7.靠( )，靠( )，靠父母，( )算是好汉!

鄂教版小学生一年级语文上册第六单元提升练习题及答案 篇10

拆（）)躺))滨（）薄:báo((bó(好:hǎo（）hào（）2.看拼音,写词语。

这里有dié（）嶂的山峦,也有yì（）立的孤峰,像一座座píng（）风。dǒu（）峭的山崖肃穆,山涧发出huā huā“（）”的声响。我们行走在山谷小径,透过茂密树冠的fèng xì（）,便看到了那令人心zuì（）的金色阳光。3.在括号内填写适当的词语。（）的黄山（）的松树

（）地欢迎（）地告别 4.将下列词语补充完整,并按要求填空。充满生()

气()非凡 山回谷()

姿态()美()经风霜

危()兀立

(1)上面词语中既不能用来形容黄山奇松也不适宜描写黄果树瀑布的是（）。

(2)你能用其中一个词语说一句话吗?

1.把句子写具体。

(1)黄山松树真是千姿百态，(2)黄果树瀑布真壮观呀，2.照样子,仿写句子。

例:迎客松姿态独特,枝干盘曲,游人把它比作“天然盆景”。(1)黑虎松

(2)孔雀松

3.下列()句子表现了黄果树瀑布宽的特点。

A.透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来

B.那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏

C.瀑布激起的水花……形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景 4.迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。

(1)“饱经风霜”说明迎客松()A.年代久远

B.经验丰富

(2)透过“郁郁苍苍”“充满生机”,让我们感受到了()A.茁壮和茂盛 B.力量和希望

(3)请用“虽……却……”仿写句子。

1.山顶上,陡崖边,处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

(1)这句话运用了的修辞手法,形象地展现了黄山奇松具有无穷的魅力。

(2)这里用“潇洒、挺秀”突出了黄山松()的特点。A.翠绿妩媚 B.高雅脱俗 C.威武雄壮

2.“绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声……”你觉得徐霞客会在想什么?

赞美黄山的诗句:

归来不看山，归来不看岳。(徐霞客)

近期东东跟爸爸饱览了众多迷人的风光,黄山奇松、黄果树瀑布更让他流连忘返,赞不绝口。他想把这两处美景介绍给更多的人,于是他打算写两条广告语。请同学们帮帮他吧!黄山奇松: 黄果树瀑布: 双休提升练习(五)字词训练营

1.折断/拆开 胸膛/躺下 宾客/海滨 薄片/刻薄 好人/好奇

2.叠 屹 屏 陡 哗哗 缝隙 醉 3.雄伟 奇特 热情 依依不舍 4.机 势 应 优 饱 峰

(1)危峰兀立(2)示例:三峡两岸,危峰兀立,白云环绕,真是美不胜收,如临仙境。句子闯关岛

1.(1)无奇不有,它们扎根在悬崖峭壁之上。(2)犹如千万匹白色的骏马从悬崖上飞奔而下。2.(1)高大苍劲,干枝气势雄伟,虎气凛凛,且冠盖浓绿近黑,似一黑虎卧于坡下。

(2)如绿色孔雀昂首挺立,一松枝向白鹅岭方向屈伸,犹如孔雀翘首,后有几根树枝似孔雀的翅膀和尾羽。3.A 4.(1)A(2)A(3)示例:今天虽下雪了,却不冷。重点突破吧 1.(1)拟人(2)B 2.提示:思考瀑布的形成原因、对山河美的赞赏…… 3.五岳 黄山 素养提升屋

黄山奇松,黄山一绝。