计算机等级考试二级

计算机等级考试二级（精选9篇）

计算机等级考试二级篇1

简介 ***2432010年9月二级access

证书样本

全国计算机等级考试和高考、全国英语四六级考试一样，是国家教育部考试中心推出的三大权威考试，是在校大学生必须参加的考试和衡量计算机水平最权威、含金量和承认度最高的认证，并唯一得到国家和各用人单位的统一认可。

创想独有优势

通过率高：在全国平均通过率不到10%的情况下，创想分中心10级助产班参考7人，双科通过6人；10级护理5班参考21人，双科通过17人；创想分中心历届一次性通过率全省第一。

创想学员毕业受欢迎：

06级陈燕燕同学毕业后考取济宁汶上县医院事业编；

08级马玉宝同学，毕业后被济南市第三人民医院录用；2010年9月份前二级access

计算机等级考试二级篇2

计算机技术在我国各个领域发展迅速, 为了适应知识经济和信息社会发展的需要, 能够熟练操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。鉴于社会的客观需求, 经原国家教委批准, 原国家教委考试中心于1994年面向社会推出了NCRE, 其目的在于以考促学, 向社会推广和普及计算机知识, 也为用人部门录用和考核工作人员提供一个统一、客观、公正的标准。

在信息技术飞速发展的今天, 计算机等级考试是考查学生计算机理论知识和应用能力的重要手段。计算机等级考试证书更是学生通向理想的就业岗位的重要法码。

计算机二级的学习内容包括笔试和上机, 即理论学习和实践操作, 两者的内容都比较多, 而且考题灵活、知识点集中, 对操作软件的命令及程序功能都有很高的要求, 同样学习的困难度也随之提高了。本文针对二级VFP考试中的要求, 提出了以下几种教学方法。

一、倒置法

以前教师习惯于先讲解课本中的知识, 等学生掌握了基本知识后, 然后再要求学生做课后的练习。本文提出的倒置教学法是先让学生阅读课后的练习题, 然后带着问题去学习课本中的知识。通过这种倒置教学法, 可让学习者知道哪些知识是重点, 哪些知识只需了解。对于参加计算机二级考试的学生来说有这样两个好处:

其一:可以有目标的去学习。通过考试题型和课后习题有针对性的, 主动的学习课本中的内容, 并且能很快掌握地重点知识。

其二:根据考试的题型, 学习过程是在计算机等级考试专用的题库中进行, 这样对学习者是起到了事半功倍的效果。

二、列举相同题型法

在计算机二级VFP的上机考试中, 内容一般分为这样几种:数据库的基本操作、查询、视图、表单、报表、菜单等。比如在学习查询时, 要让学生知道这样几点: (1) 如何新建; (2) 如何添加表; (3) 如何进行字段的选择; (4) 如何进行表之间的联接; (5) 如何进行查询条件表达式的书写; (6) 如何进行分组字段的选择; (7) 如何进行排序字段的选择。

列举相同题型教学法有以下几点好处:

其一:学生会自动学会具有独立思考问题的能力, 这将有助于实践操作的加强, 当然, 在理论方面会有更深的理解。其二:加深知识点的巩固。通过练习同类型的多道习题, 可以很好地掌握知识点的应用。在以后遇到同样类型的题时, 也会顺利得完成。

三、分段法

在我们二级VFP中有很多的题是比较难一点的, 涉及一些新名词、新的操作命令等, 如果一次全部将这些内容讲完, 学生理解肯定会有一的困难, 这样学生对这道题的学习兴趣也会大减, 可以采用分段法, 本节课先讲一些新的名词, 让学生理解了, 然后再去做一些其它的题型, 教师可以找一些与实际应用相关的案例, 比如具有数据插入、删除、显示和查询功能的小型数据库的设计, 这样一个系统的实施过程就是计算机语言各个知识点的综合应用过程。通过问题分析、总体结构设计、模块划分、用户界面设计、代码设计、模块分调和联调等几个部分来讲解, 这样做有以下几个方面的好处:

其一:碰见难度较大的题, 学生的兴趣还是挺高的, 会自主的先去读题, 看看题目中有哪些新的知识点, 即使不会全做, 也能做出其中的几个模块。

其二:会让学生更加努力的去听课, 这时候老师一定要引导好学生, 而且速度一定要慢, 像这一类型的题, 老师最好有梯度地从简到难, 重复多讲几遍, 如果学生一遍听不懂, 他们很渴望老师能进行第二遍的讲解, 在后面的讲解中, 一是学生听做法, 二是学生听他会在哪里犯错, 有了听课的目标, 学习起来就更快捷、轻松!从而提高学生的解决实际问题的能力。

四、二级VFP教学中注意事项

计算机技术课程较多, 不同软件间的有些功能是相通的, 也就是说学习这个软件的同时, 其它软件的内容及功能也要有一定的了解, 当然这些要靠学生的自觉学习, 尤其是非计算机专业的学生, 学习起来存在一定的难度, 这时就建议高职学生有针对、有目的的去学习。在课堂上, 作为主讲老师, 要做到以下几点:

1、要注意学生学习兴趣的培养,

俗话说“兴趣是最好的老师”, 就算是一门课程简单, 没有了学习的兴趣, 不管怎样学也学不好。

2、任课教师的教学态度, 老师在

教学时, 要有积极、端正的态度, 给学生讲述时, 要做到咬字清晰、讲课时的语速、说话前后的语言搭配, 这些都要有一定的功底, 一个学生对这门课程的掌握程度, 有一半的责任在老师的语言表达方面。

3、在课堂中, 多举一些例子, 尤其是计算机语言的学习。

计算机等级的学习和我们平常的软件学习是不同的, 平常计算机软件的学习只是一般的应用, 功能的基本学习, 但命令、功能的深入学习却很少, 功能的综合、实践操作应用就更少了。而计算机等级是一个实践操作性特别强, 又注重实用性的考试。计算机等级中的很多题是比较灵活的, 学生在学习的过程中, 要注意以下几点:

(1) 申题严密, 也就是说, 在读题时, 一定要注意题目中的要求, 及隐含条件等。 (2) 掌握命令格式及其用法, 在VFP中命令的运用是少不了的。 (3) 用对比法做题, 对比各题中在哪些地方有相同之处, 哪些地方有不同之处。

结束语

教师的“教”直接影响着学生的“学”, 计算机等级考试二级教学需要改革传统的教学模式, 增大实践教学比例, 大胆探索, 不断总结、概括经验, 形成自己的特色, 因此, 在这方面我们还有好多工作要做。

参考文献

[1]教育部考试中心编:《全国计算机等级考试二级教程——Visual FoxPro数据库程序设计》, 高等教育出版社2010.9。

计算机等级考试二级篇3

随着信息和网络化时代的到来，计算机技术得到了飞速的发展，应用领域也变得非常广泛。掌握这门技术对于当代大学生来说非常必要，对他们今后的就业和工作都起着极其重要的作用。

我校是达州市唯一一所市属普通高等院校，以培养能满足就业市场需要的实用型人才为主要办学目标。对于许多对计算机操作有着浓厚兴趣的同学，通常会选择考取计算机二级证书作为自己今后就业的一个筹码。计算机等级考试是由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与能力的全国性计算机水平考试体系，它是一个系统工程影响考试成绩的因素是多方面的。特别是计算机二级考试对学生的要求较高，从我市两所大专院校（另一所为四川文理学院）近两年参加全国计算机等级考试的实际情况看，二级的通过率都非常低（具体见下表一）。较低的考证通过率不仅打击了学生的学习积极性，同时对学校的发展也有一定的影响，因此，如何提高学生计算机二级考试的通过率，成为如今的一个热门话题，引起了许多办学单位的关注，同时也有许多人在思考与研究这个问题。笔者结合自己参与计算机二级考试强化训练辅导的教学实践，谈谈提高我校学生计算机二级考试（VF）通过率的一些想法。

一、做好复习资料准备工作，精心编印参考资料

要想在等级考试中取得好的成绩，必须搞好复习工作。

目前，计算机二级等级考试并未列入我院教学内容要求，参加计算机二级等级考试的同学都是自愿报名，以前都是以自学为主的方式来复习备考，手头没有资料；现在，我们根据考试大纲要求，为考生准备了三种复习资料：

1、二级公共基础部分

简单地对考试中出现的四部分基础内容：数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础和数据库设计基础作一介绍，对于学生需要掌握的一些定义和结论提纲节领地给出，这些知识对于计算机专业的学生来说也是不易掌握的，但它在等级考试笔试中占30分之多，所以是千万不能丢弃的。纵观近几年的考题，对于这部分的考题是有规律可循的，所以只要做好考前学习辅导、强化训练等环节，这部分就很难再失分。

2、VF考点汇总分析

由于教材的习题少，题型也不适应学生二级考试的要求，为使学生掌握和巩固VF知识，辅导老师根据学生的实际情况，针对VF每章的知识，对VF的考点进行汇总分析，列出各章的大纲要求、知识要点及相关例题，最后再对本章进行小结，让学生对每章要掌握的知识有一个系统的认识，对可能出现考题的内容加深记忆。

3、VF上机实验指导

对于二级考试来说，不仅要求理论考试合格，还要求上机考试合格，才能拿到合格证。所以平时也要加强上机操作练习，让学生掌握VF的基本操作。为此针对VF操作的要求，编写了VF上机实验指导，共分七个实验：VF界面与基本运算；表的建立和操作；表的排序、索引、查询与统计；多表操作；数据库的操作；项目管理器；SQL语言的应用。通过这些操作，加深学生对VF操作的熟练程度，轻松应付二级VF上机考试。

二、精心安排辅导时间和内容，突出重点

由于学生要应付繁重的正常学习，教师又要忙于完成正常的教学任务，所以只能抽课余时间开设辅导班。可在考试的上学期安排48学时时间对二级考试所涉及的知识（包括公共基础部分和VF的知识点）进行系统讲解和上机操作练习，然后在考试前的那个学期，再安排12学时的时间，将历年的真题从网上下载后让学生先做，再通过辅导老师的讲解，强化知识的理解记忆，最后再考前留出一周的时间给学生对所学知识进行消化和理解。辅导教学的具体时间安排在周末。在这种时间紧、内容多的情况下，就要求辅导老师必须要深入掌握教学内容，熟悉掌握考试大纲要求，下功夫把辅导内容理解得透彻、融会贯通、对要点、难点要懂得透，记得熟。要能正过来讲，也能反过来讲，要能以浅显的例子和语言说明一个深奥的问题。

三、进行教学内容和教学方法的改革，使学生了解计算机发展的新动向

在教学方法上，重要的是教会学生自学，不仅要教他们知识，还要教思维方法。教师起着引路人的作用，引导学生通过自学去学会和掌握知识，这样比起全部内容由教师教会要好得多。因而选择内容要少而精，要具有代表性，讲授中要有指导思想和思维方法的介绍，这样才能达到传道、授业、解惑的功效。

教学的内容要丰富、新颖，联系实际，抓住重点和难点进行教学，能够在学生感到最难懂的地方讲得清楚，有启发性，能引人入胜，使之有解渴之感；而比较好懂或者不言而喻的東西可一带而过；根据考试大纲要求，要全面、系统、详细地辅导。这就要求教师掌握的要比讲授的多得多，这样才能举一反三，旁敲侧击。通过教学要使学生真正感到给他开辟了一个新的知识窗口，引进了一个新的世界，耳目一新，并且学后有跃跃欲试之感。

四、依“纲”据“本”抓双基

作为辅导老师除了要认真钻研教学大纲和教材内容外，还要认真研究和分析历年的考题类型，从而得到有用的信息，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。基本概念、基础知识是考试的重点，由于二级考试涉及的内容较多，辅导要以基本概念、基本原理为主，每年等级考试考题考查大纲要求掌握的知识点覆盖面很广，但试题中大多数所考知识点都基本上能在考试大纲样题和模拟题及教材内容中找到原型或影子，这种源于教材和大纲又高于教材和大纲的方式为教学和复习指明了正确方向。因此，在复习中应注意将教材和考试大纲结合起来，回到教材和大纲及样题上，依“纲”据“本”，认真打好双基，以不变应万变。依“纲”据“本”，就是选例题、剖析练习时要植根于教材和考试大纲中样题或模拟题，这样使学生学有依据，学得生动活泼，极大地调动了学生的学习积极性。

五、结合习题加强上机实践操作，注重学生能力培养

为使学生通过练习来理解计算机基础知识和基本技能，掌握常用的解题方法和技巧，根据教材各章节的具体内容，结合学生实际，编写VF练习册，通过多测试、多练习，使学生进一步巩固所学知识。教学和上机相结合，配合教学进度和教学内容，加强学生上机操作，对所学知识进行验证和实践，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，使学生将所学的内容理解消化和灵活应用。在VF中由于一个字符、一个标点、一个语序输错往往都会导致程序的运行出错，浪费调试时间，因此通过教学培养和训练学生的动手能力及耐心、细致、严谨的科学素质。教学上从培养学生的能力出发，补充一些实用性很强的例题，以适应等级考试的要求。

总之，通过考前开设辅导班，抓住重点和难点教学，注重基本概念，基本原理，增加实用性强的内容，用好选编的习题，加强上机操作等是培养学生能力、提高等级考试通过率的有效途径。

参考文献：

[1]张丽艳．谈如何提高计算机等级考试通过率．河北：武警学院学报，2007，3，23（3）．

[2]李文．依纲据本－努力提高计算机二级考试通过率．南宁：右江民族医学院学报，1999，12，21（6）．

[3]陈翠松．高职学生计算机二级考试通过率初探．职业教育研究，2007，（5）．□

计算机二级考试题型篇4

所谓国二，就是全国计算机二级考试，它考核参试者的两大能力，其内容包括：

1. 计算机语言与基础程序设计能力，要求参试者掌握一门计算机语言，可选类别有高级语言程序设计类、数据库程序设计类等；

2. 办公软件高级应用能力，要求参试者具有计算机应用知识及MS Office办公软件的高级应用能力，能够在实际办公环境中开展具体应用。（引用自全国计算机考试网站）语言程序设计类（C、C++、Java、Visual Basic、Web、Python）、数据库程序设计类（Access、MySQL）、办公软件高级应用（MS Office 高级应用）共九个科目。（什么？！九个科目！）别急！别急！还没说完：于九个科目中选择一个参加考试并过关即可。（惊不惊喜？意不意外？）考神云：得考纲者得天下，小编特地为大家准备了最新的国家计算机二级考试大纲，希望对同学们把握全局起到一定的作用。

关于同学们关心的题型及分值比例，下表可为同学们提供直观的印象

一、MS Office 高级应用

（1）单项选择题，20分（含公共基础知识部分10分）；

（2）文字处理题（Word），30分；

（3）电子表格题（Excel），30分；

（4）演示文稿题（PowerPoint），20分。

二、C语言程序设计

（1）单项选择题，40题，40分（含公共基础知识部分10分）；

（2）程序填空题，2~3个空，18分；

（3）程序改错题，2~3处错误，18分；

（4）程序设计题，1题，24分。

三、其它科目

（1）单项选择题，40题，40分（含公共基础知识部分10分）；

（2）基本操作题，18分；

（3）简单应用题，24分；

（4）综合应用/操作题，18分。

全国计算机等级考试二级MSOffice

基本要求

1. 掌握计算机基础知识及计算机系统组成。

2. 了解信息安全的基本知识,掌握计算机病毒及防治的基本概念。

3. 掌握多媒体技术基本概念和基本应用。

4. 了解计算机网络的基本概念和基本原理,掌握因特网网络服务和应用。

5. 正确采集信息并能在文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件Power-Point 中熟练应用。

6. 掌握Word的操作技能,并熟练应用编制文档。

7. 掌握Excel 的操作技能,并熟练应用进行数据计算及分析。

8. 掌握PowerPoint 的操作技能,并熟练应用制作演示文稿。

考试内容

一、计算机基础知识

1. 计算机的发展、类型及其应用领域。

2. 计算机软硬件系统的组成及主要技术指标。

3. 计算机中数据的表示与存储。

4. 多媒体技术的概念与应用。

5. 计算机病毒的特征、分类与防治。

6. 计算机网络的概念、组成和分类;计算机与网络信息安全的概念和防控。

7. 因特网网络服务的概念、原理和应用。

二、Word的功能和使用

1. Microsoft Office应用界面使用和功能设置。

2. Word的基本功能,文档的创建、编辑、保存、打印和保护等基本操作。

3. 设置字体和段落格式、应用文档样式和主题、调整页面布局等排版操作。

4. 文档中表格的制作与编辑。

5. 文档中图形、图像(片)对象的编辑和处理,文本框和文档部件的使用,符号与数学公式的输入与编辑。

6. 文档的`分栏、分页和分节操作,文档页眉、页脚的设置,文档内容引用操作。

7. 文档审阅和修订。

8. 利用邮件合并功能批量制作和处理文档。

9. 多窗口和多文档的编辑,文档视图的使用。

10. 分析图文素材,并根据需求提取相关信息引用到Word文档中。

三、Excel 的功能和使用

1. Excel 的基本功能,工作簿和工作表的基本操作,工作视图的控制。

2. 工作表数据的输入、编辑和修改。

3. 单元格格式化操作、数据格式的设置。

4. 工作簿和工作表的保护、共享及修订。

5. 单元格的引用、公式和函数的使用。

6. 多个工作表的联动操作。

7. 迷你图和图表的创建、编辑与修饰。

8. 数据的排序、筛选、分类汇总、分组显示和合并计算。

9. 数据透视表和数据透视图的使用。

10. 数据模拟分析和运算。

11. 宏功能的简单使用。

12. 获取外部数据并分析处理。

13. 分析数据素材,并根据需求提取相关信息引用到Excel 文档中。

四、PowerPoint的功能和使用

1. PowerPoint 的基本功能和基本操作,演示文稿的视图模式和使用。

2. 演示文稿中幻灯片的主题设置、背景设置、母版制作和使用。

3. 幻灯片中文本、图形、SmartArt、图像(片)、图表、音频、视频、艺术字等对象的编辑和应用。

4. 幻灯片中对象动画、幻灯片切换效果、链接操作等交互设置。

5. 幻灯片放映设置,演示文稿的打包和输出。

6. 分析图文素材,并根据需求提取相关信息引用到PowerPoint 文档中。

考试方式

采用无纸化考试,上机操作。

考试时间:120分钟

软件环境:操作系统Windows 7

办公软件Microsoft Office

在指定时间内,完成下列各项操作:

1. 选择题(计算机基础知识)(20分)

2. Word操作(30分)

3. Excel 操作(30分)

计算机等级考试二级篇5

A、源程序要文档化 B、数据说明的次序要规范化

C、避免滥用goto语句 D、模块设计要保证高耦合、高内聚

解析：良好的程序设计风格可以使程序结构清晰合理，使程序代码便于维护，因此，程序设计风格对保证程序的质量很重要。主要应注意和考虑下述一些因素：1、源程序要文档化;2、数据说明的次序要规范化;3、语句的结构应该简单直接，不应该为提高效率而把语句复杂化，避免滥用goto语句。模块设计要保证低耦合、高内聚。

故本题答案为D。

2.从工程管理角度，软件设计一般分为两步完成，它们是______

A、概要设计与详细设计 B、过程控制

C、软件结构设计与数据设计 D、程序设计与数据设计

解析：从工程管理角度看，软件设计分为两步完成：概要设计与详细设计。概要设计(又称结构设计)将软件需求转化为软件体系结构、确定系统级接口、全局数据结构或数据库模式;详细设计确立每个模块的实现算法和局部数据结构，用适当方法表示算法和数据结构的细节。

故本题答案为A。

3.在结构化程序设计中，模块划分的原则是______。

A、各模块应包括尽量多的功能

B、各模块的规模应尽量大

C、各模块之间的联系应尽量紧密

D、模块内具有高内聚度、模块间具有低耦合度

解析：软件设计中通常采用结构化设计方法，模块的独立程度是评价设计好坏的重要度量标准。耦合性与内聚性是模块独立性的两个定性标准。内聚性是一个模块内部各个元素间彼此结合的紧密程度的度量;耦合性是模块间互相连接的紧密程度的度量。一般较优秀的软件设计，应尽量做到高内聚，低耦合，即减弱模块之间的耦合性和提高模块内的内聚性，有利于提高模块的独立性。

4. 下列叙述中正确的是______。

A、软件测试的主要目的是发现程序中的错误

B、软件测试的主要目的是确定程序中错误的位置

C、为了提高软件测试的效率，最好由程序编制者自己来完成软件测试的工作

D、软件测试是证明软件没有错误

解析：关于软件测试的目的，GrenfordJ.Myers在《The Art of Software Testing》一书中给出了深刻的阐述：软件测试是为了发现错误而执行程序的过程;一个好的测试用例是指很可能找到迄今为止尚未发现的错误的用例;一个成功的测试是发现了至今尚未发现的错误的测试。整体来说，软件测试的目的就是尽可能多地发现程序中的错误。

5.下面选项中不属于面向对象程序设计特征的是______。

A、继承性

B、多态性

C、类比性

D、封装性

解析：对象是由数据和容许的操作组成的封装体，与客观实体有直接的对应关系。对象之间通过传递消息互相联系，以模拟现实世界中不同事物彼此之间的联系。面向对象技术有三个重要特性，封装性、继承性和多态性。

6.下列对队列的叙述正确的是______。

A、队列属于非线性表

B、队列按“先进后出”原则组织数据

C、队列在队尾删除数据

D、队列按“先进先出”原则组织数据

解析：队列是指允许在一端进行插入、而在另一端进行删除的线性表，允许插入的一端称为队尾，允许删除的一端称为队头。它又称为“先进先出”或“后进后出”的线性表，体现了“先来先服务”的原则。

进行前序遍历的结果为______。

A、DYBEAFCZX

B、YDEBFZXCA

C、ABDYECFXZ

D、ABCDEFXYZ

解析：在先左后右的原则下，根据访问根结点的次序，二叉树的遍历可以分为3种：前序遍历、中序遍历和后序遍历。

前序遍历是指在访问根结点、遍历左子树与遍历右子树这三者中，首先访问根结点，然后遍历左子树，最后遍历右子树;并且遍历左、右子树时，仍然先访问根结点，然后遍历左子树，最后遍历右子树。

8.某二叉树中有n个度为2的结点，则该二叉树中的叶子结点数为______。

A、n+1

B、n-1

C、2n

D、n/2

解析：二叉树的性质3：在任意一棵二叉树中，度为0的结点(即叶子结点)总是比度为2的结点多一个。本题中度为2的结点数为n，故叶子结点数为n+1个。

9.在下列关系运算中，不改变关系表中的属性个数但能减少元组个数的是______。

A、并

B、交

C、投影

D、笛卡儿乘积

解析：对关系数据库进行查询时，需要找到用户感兴趣的数据，这就需要对关系进行一定的关系运算。关系的基本运算有两类：一类是传统的集合运算(并、交、差)，另一类是专门的关系运算(选择、投影、连接)。集合的并、交、差：设有两个关系R和S，它们具有相同的结构，R和S的并是由属于R和S，或者同时属于R和S的所有元组成的集合，记作R∪S;R和S的交是由既属于R又属于S的所有元组组成的集合，记作R∩S;R和S的差是由属于R但不属于S的所有元组组成的集合，记作R-S。

10.下列叙述中错误的是______。

A、在数据库系统中，数据的物理结构必须与逻辑结构一致

B、数据库技术的根本目标是要解决数据的共享问题

C、数据库设计是指在已有数据库管理系统的基础上建立数据库

D、数据库系统需要操作系统的支持

解析：数据库系统具有数据独立性的特点，数据独立性一般分为物理独立性与逻辑独立性两级。物理独立性即数据的物理结构的改变都不影响数据库的逻辑结构;逻辑独立性即数据库总体逻辑结构的改变，不需要相应修改应用程序。所以，在数据系统中，数据的物理结构并不一定与逻辑结构一致。

11.微机硬件系统中最核心的部件是______。

A、内存储器

B、输入输出设备

C、CPU

D、硬盘

解析：中央处理器(CPU)主要包括运算器(ALU)和控制器(CU)两大部件。它是计算机的核心部件。

12. 标准的ASCII码用7位二进制位表示，可表示不同的编码个数是______。

A、127

B、128

C、255

D、256

解析： ASCII码是美国国家信息标准码，用7位二进制数来表示一个字符的编码，所以总共可以表示128个不同的字符。

13.对CD-ROM可以进行的操作是______。

A、读或写

B、只能读不能写

C、只能写不能读

D、能存不能取

解析：ROM的意思是只能读出而不能随意写入信息的存储器，所以CD-ROM光盘就是只读光盘。

目前使用的光盘分为3类：只读光盘(CD-ROM)、一次写入光盘(WORM)和可擦写型光盘(MO)。

14.下列选项中，既可作为输入设备又可作为输出设备的是______。

A、扫描仪

B、绘图仪

C、鼠标器

D、磁盘驱动器

解析：磁盘是可读取的，既可以从磁盘读出数据输入计算机，又可以从计算机里取出数据输出到磁盘。

15.下列度量单位中，用来度量计算机网络数据传输速率(比特率)的是______。

A、MB/s

B、MIPS

C、GHz

D、Mbps

解析：在数字信道中，以数据传输速率(比特率)表示信道的传输能力，即每秒传输的二进制位数(bps)，单位为：bps、Kbps、Mbps和Gbps。

16下列设备组中，完全属于外部设备的一组是______。

A、激光打印机，移动硬盘，鼠标器

B、CPU，键盘，显示器

C、SRAM内存条，CD-ROM驱动器，扫描仪

D、优盘，内存储器，硬盘

解析：注意本题的要求是“完全”属于“外部设备”的一组。一个完整的计算机包括硬件系统和软件系统，其中硬件系统包括中央处理器、存储器、输入输出设备。输入输出设备就是所说的外部设备，主要包括键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪、数字化仪、光笔、触摸屏、和条形码读入器、绘图仪、移动存储设备等。

17一个完整的计算机系统的组成部分的确切提法应该是______。

A、计算机主机、键盘、显示器和软件

B、计算机硬件和应用软件

C、计算机硬件和系统软件

D、计算机硬件和软件

解析：一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统。

18下列设备中，可以作为微机输入设备的是______。

A、打印机

B、显示器

C、鼠标器

D、绘图仪

解析：打印机、显示器和绘图仪属于输出设备，只有鼠标器属于输入设备。

19.实现音频信号数字化最核心的硬件电路是______。

A、A/D转换器

B、D/A转换器

C、数字编码器

D、数字解码器

解析：音频信号数字化是把模拟信号转换成数字信号，此过程称为A/D转换(模数转换)，它主要包括：

采样：在时间轴上对信号数字化;

量化：在幅度轴上对信号数字化;

编码：按一定格式记录采样和量化后的数字数据。

实现音频信号数字化最核心的硬件电路是A/D转换器。

20. 计算机网络是计算机技术和______。

A、自动化技术的结合

B、通信技术的结合

C、电缆等传输技术的结合

D、信息技术的结合

解析：所谓计算机网络是指分布在不同地理位置上的具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和通信线路相互连接起来，在网络软件的管理下实现数据传输和资源共享的系统，是计算机网络技术和通信技术相结合的产物。

拓展阅读：

应试技巧

选择分析题

选择题为单选题，是客观性试题，试题覆盖面广，一般情况下考生不可能做到对每个题目都有把握答对。这时，就需要考生学会放弃，即不确定的题目不要在上面花费太多的时间，应该在此题上做上标记，立即转移注意力，作答其他题目。最后有空余的时间再回过头来仔细考虑此题。绝大多数选择题的设问是正确观点，称为正面试题如果设问是错误观点，称为反面试题。考生在作答选择题时可以使用一些答题方法，以提高答题准确率。

(1)正选法(顺选法)：如果对题肢中的4个选项，一看就能肯定其中的1个是正确的，就可以直接得出答案。注意，必须要有百分之百的把握才行。

(2)逆选法(排谬法)：逆选法是将错误答案排除的方法。对题肢中的4个选项，一看就知道其中的1个(或2个、3个)是错误的，可以使用逆选法，即排除错误选项。

(3)比较法(蒙猜法)：这种办法是没有办法的办法，在有一定知识基础上的蒙猜也是一种方法。

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2.计算机等级考试二级VB考试题及答案

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4.全国计算机等级考试二级java精选试题及答案

5.4月计算机等级考试一级MS模拟试题三(带答案)

6.07年4月计算机等级考试一级MS模拟试题七(带答案)

7.07年4月计算机等级考试一级MS模拟试题四(带答案)

8.07年4月计算机等级考试一级MS模拟试题五(带答案)

9.07年4月计算机等级考试一级MS模拟试题二(带答案)

计算机二级考试小技巧篇6

1、对于上级考试的复习，切记不可死记硬背

根据师兄师姐们的考试经验可知，总会有一部分同学考试不能通过，主要原因是这部分宝宝们已经习惯于传统考试的“死记硬背”，而对于真正的知识应用，却显得束手无策。为了克服这个弊病，大家应该在熟记基本知识点的基础上，加强编程训练，加强上机训练，从历年试题中寻找解题技巧，理清解题思路，将各种程序结构反复练习哟。

2、在考前，一定要重视等级考试模拟软件的使用

在考试之前，应使用等级考试模拟软件进行实际的上机操作练习，尤其要做一些具有针对性的上机模拟题，以便熟悉考试题型，体验真实的上机环境，以此减轻宝宝们考试时的紧张程度哦。

3、学会并习惯使用帮助系统。

每个编程软件都有较全面的帮助系统，熟练掌握帮助系统，可以使宝宝们减少记忆量，解决解题中的疑难问题呢。

4、熟悉考试场地及环境，尤其是要熟悉考场的硬件情况和所使用的相关软件的情况。

考点在正式考试前，会给大家提供一次模拟上机的机会。模拟考试时，宝宝们重点不应放在把题做出来，而是应放在熟悉考试环境，相应软件的使用方法，考试系统的使用等方面

最重要的是同学们在做上机题时要不急不燥，认真审题哦。

1.计算机二级小技巧

2.计算机二级考试答题小技巧Excel篇

3.计算机二级office小技巧

4.计算机二级应试小技巧

5.计算机二级上机小技巧

6.全国计算机一级考试小技巧

7.2017国家计算机二级考试技巧

8.计算机二级考试题型

9.全国计算机二级考试内容

计算机等级考试二级篇7

1、考试大纲要求

《Photoshop图像处理与制作》是一门实践性很强的技术入门课程, 兼具设计性、实操性和应用性。本课程的主要任务是培养学生了解图像处理和平面设计所需的基本知识和实际技能。本课程以讲解平面设计理念和Photoshop软件使用为主, 旨在培养学生掌握, 为进一步学习打下基础。通过对《Photoshop图像处理与制作》课程的学习, 使学生初步掌握图像处理和平面设计所必备的知识。

考试的基本要求如下:

(1) 掌握图像处理的基本概念和基础知识

(2) 掌握Photoshop平台的基本操作和使用方法

(3) 了解图像处理的一般技巧

(4) 熟练掌握图层、蒙版、选区、路径、滤镜的概念和一般操作。

二级Photoshop采用机试的形式进行。重点考查应试者的实际操作技能, 题型及分值为:单选题20题 (每题1分) , 操作题5题 (每题8分) , 设计题2题 (每题20分) 。[1]

2、题型分析与应试策略

2.1 单选题

单选题部分主要是对Photoshop图像处理所涉及到的一些基本术语和概念、色彩基本知识、颜色模式、图像格式、基本工具的功能特性和参数、部分常用操作及其快捷键等的考查。下面分别举例说明:

(1) 下列 () 是Photoshop图像最基本的组成单元。

A.节点B.色彩空间C.像素D.路径

参考答案:[C]

分析:这类题主要考查基本术语和概念, 包括像素、位图、矢量图、分辨率、栅格化、通道、路径、图层、蒙版等, 备考时应掌握此类术语和概念。

(2) 图像必须是 () 模式, 才可以转换为位图模式。

A.RGB B.灰度C.多通道D.索引颜色

参考答案:[B]

分析:这类题主要考查颜色模式相关知识, 备考时应掌握所有的颜色模式并能解释各种颜色模式的用途, 哪几种色彩模式在设定颜色时不会出现颜色警告等内容。

(3) 下列 () 可以选择连续的相似颜色的区域。

A.矩形选择工具B.椭圆选择工具C.魔术棒工具D.磁性套索工具

参考答案:[C]

分析:这类题主要考查基本工具的使用, 备考时应了解各工具的分类及基本用途, 掌握各个工具的特性功能及与其他工具的差别。

(4) () 的操作可以复制一个图层。

A.选择"编辑">"复制"B.选择"图像">"复制"

C.选择"文件">"复制图层"D.将图层拖放到图层面板下方创建新图层的图标上

参考答案:[D]

分析:这类题主要考查常用操作及其快捷键的使用, 备考时应熟悉常用的操作和相应的快捷键, 比如新建图层、复制图层、用前景色填充等。

2.2 操作题

操作题主要是考查考生对于知识的理解以及工具、命令的掌握情况, 要求会使用合适的工具、命令完成一些基本图像处理。备考时应掌握以下知识和操作要点:

(1) 掌握图层的工作原理和基本操作。熟练掌握图层的新建、复制、删除、移动、锁定、透明度调整等, 通过图层的操作制作各式各样的图片。

(2) 熟练掌握选区的概念, 并灵活使用选区限定图层操作的范围。掌握使用选框工具、套索工具和魔棒工具建立选区的方法, 运用选区的多种运算法则对选区进行修改和编辑, 通过键盘快捷键的配合移动或复制选区内的像素。

(3) 熟练掌握图层蒙版的建立, 并使用蒙版完成图像的合成。具体包括蒙版添加的位置、添加的方法、使用蒙版调整图层透明度的方法, 将多张图片转换为一个psd文件中的多个图层的方法。

(4) 熟练使用路径工具创建选区、描边和填充形状。具体包括路径的创建、运算法则, 路径的修复和调整, 路径的填充、描边, 路径与文字工具的配合使用。

(5) 了解和掌握Photoshop中滤镜的种类的用途。具体包括滤镜的类别、与图层、选区、历史记录面板等工具混合使用产生各种特殊效果。

考试的题型从应用的角度可以大致分成以下几类:照片的修复与润饰、基本图形的绘制、基本图像合成、艺术效果字的设计和制作、利用滤镜制作特效图像效果。下面分别进行分析:

(1) 照片的修复与润饰主要是掌握常见问题的处理以及照片的美化修饰, 比如地平线的校正、倾斜照片的校正、曝光度的校正、色彩的校正、多余对象的去除、折痕、裂痕、斑点的处理、人物皮肤的修饰处理、脸型身材的艺术加工。

(2) 基本图形的绘制主要是掌握渐变工具、形状工具、画笔、图层及图层样式的应用, 比如圆锥体、圆柱体、球体、圆台等的绘制, 玻璃材质按钮的制作、彩虹的绘制等、奥运五环的绘制、商标、车标的绘制。

(3) 基本图像合成主要是利用选区、路径、图层、蒙版等工具实现图像的合成。例如为照片人物换背景、为客厅换墙纸、为客厅安装字画、合成广告牌、为照片加边框、为人物衣服加图案、邮票效果、书籍翻页效果等。

(4) 艺术效果字的设计和制作主要是掌握文字工具、形状工具、路径、图层样式等的应用, 比如立体字的制作、变形字的制作、木板底纹字的制作等。

(5) 利用滤镜制作特效图像效果:主要是掌握使用滤镜结合选区、画笔等工具来制作特效图像效果, 比如:水墨画效果、水彩效果、素描效果、霓虹灯效果等。

2.3 设计题

设计题部分一共是两道题, 每小题题20分, 主要是考查考生对于photoshop各个部分功能的综合应用。通常每小题是一个相对完整作品的设计和制作, 可以给出主题和要求给考生设计, 也可以给出效果和素材让考生模仿制作。内容方面可以是广告宣传海报、网页效果图、卡片效果图、书籍封面效果图等。考生在备考时可从以下几个方面进行准备:

(1) 充分了解广告宣传海报的设计规范及注意事项、网页的特点及其构成要素、卡片、书籍封面的设计要求。

(2) 多对广告海报、网页效果图作品或实例等进行分析, 力求对此类作品的设计有较系统的了解。

(3) 结合photoshop各个工具和菜单的功能特点并从作品的设计到制作各个方面进行练习, 同时注意标尺、参考线等在构图时的作用, 图层、蒙版在图像合成中的作用。

3、结束语

全国高等学校计算机水平考试二级《Photoshop图像处理与制作》主要考查考生对图像处理和平面设计所需的基本知识和实际操作技能的掌握情况, 考生在备考时应注意自己操作技能的提高以及图像处理分析能力、创新能力的培养。以上是笔者结合多年的Photoshop图像处理教学经验和对计算机水平考试的分析研究所归纳总结的一些应试策略, 希望对考生顺利通过二级《Photoshop图像处理与制作》考试有所帮助。

摘要：本文在对高等学校计算机水平考试二级Photoshop图像处理与制作考试分析的基础上, 根据选择题、操作题、设计题的题型特点分别提出考试的应试策略, 为学生参加考试提供参考。

关键词：Photoshop,计算机水平考试,二级,应试策略

参考文献

[1]全国高等学校计算机水平考试管理中心.全国高等学校计算机水平考试II级《Photoshop图像处理与制作》考试大纲及样题 (试行) [S].2007.

[2]全国计算机信息高新技术考试教材编委会.计算机图形图像处理试题汇编[M].北京希望电子出版社, 2003.

计算机等级考试二级篇8

【关键词】计算机等级考试计算机基础教学教学改革

一、教学改革的原因

在应试教育的今天，相当一部分中等职业学校在计算机基础教学过程，以学生顺利通过“计算机等级考”试为教学目标，让学生只练习等级考试相关题目，争取通过考试考取证书，但这样的教学无法实现对学生实践能力和创新能力的培养，违背中职学校强调以培养学生动手能力的教学宗旨，尤其对计算机这样的一门知识更新速度快、结构拓展面广的前沿学科，在教材和教授的知识方面都要做到与时俱进，与社会主流的知识接轨，这就给我们职业教学提出新的教学目标：以学生为主体；突出能力培养；用恰当的任务进行训练，最好是直接解决未来职业岗位上的问题。新标准所要达到的目的是围绕培养学生的“信息综合应用能力”这个中心，进而提高学生的思维能力，即发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对计算机基础教学教学改革的探讨

计算机基础教学中，教学方法恰当与否是计算机教学是否达到预期效果的关键，好的教学方法能激发学生的学习主动性，因此，计算机教学中方法的选择很重要，具体可以从以下几个方面入手。

（一）规范计算机基础教学，提高教学质量

规范计算机基础教学，有利于在同一尺度下对教学质量进行评价，使基础教学规范化、教学目标更加明确。其次，针对本校学生的特点，以能力为中心、以素质为向导。根据学生不同的计算机水平，采用不同的教学模式。在教学实践中，注意到不同专业的学生基础不同，学习的目的也不同；对不同的专业，要采用不同的教学方式，侧重点也不同。

（二）选用适当的教材

在选用教材时，计算机理论方面的知识不能太突出，否则，学生在学习中感到理论性强，容易产生枯燥感，影响学习效果。我们可以选择既有理论讲解，操作性又比较强的计算机基础教材，或者组织在这个学科教学有一定教学经验的教师，根据本校的教学实际情况，编写符合本校计算机基础教学要求和特点的校本教材。

（三）组织和实施教学

计算机基础是操作性较强的课程，在教学过程中注重学生能力培养，全面提高学生素质。这里所说的“能力”除包括计算机软件的操作能力外，还包括学生自学能力和创新能力。因此，在教学过程中，我们紧抓下面几个方面的训练。（1）在理论学习的过程中，强化学生指法打字训练，现在的计算机键盘指法就是计算机操作人员的一支“笔”，因此，是否熟练掌握指法是计算机操作考核的一个方面，这也是为后面的计算机课程打下基础。（2）通过计算机基础这门课程的学习，要求学生“熟练掌握一种汉字输入方法，使用一种流行的操作系统，熟练办公自动化，掌握一定的网络知识”。因此，在计算机基础教学中，我们加强办公软件Office教学和实践。（3）教学中，除加强每个章节的课堂实验环节外，根据学生的实际，设置大量能提高学生动手能力与创新能力的课后练习和课后实验题，使理论教学和实践训练交替进行，提高理论教学和实践训练的整合度，开发学生的思维能力，即发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养创造性思维。例如，讲到计算机硬件组装的时候，要求学生分组到市场查看配置一台学生用的微机需要购买什么部件，各部件的型号、性能指标和价格，这样既了解了市场行情，又对计算机的各大部件有了更深入的了解，做到学以致用。总之，通过强化能力的培训和素质的提高，学生在学习计算机基础这门课程后，基本上能够独立处理和运用计算机进行日常应用，这不但增强了他们信息处理能力，也为后面继续学习其他计算机课程打下了良好的基础，培养了学好计算机的兴趣和信心。

（四）自学能力的培养

计算机技术在飞速发展，计算机知识的更新加快，特别是随着网络的普及，各种各样的软件越来越丰富，因此，一个人要想跟上计算机发展的步伐，只有通过自己不断地学习、不断地更新知识，才能跟上时代的步伐，这就要求教师在教学的过程中，适当安排一些自学内容让学生自学；或安排一些实践课程，让学生到市场上去调研，如：计算机组成内容。此外，每次上机操作都要给实验题及要达到操作的目标，并及时进行检查和评分，以激发学生完成上机操作的积极性和紧迫感，使学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更多的内容，事实证明，采取每次上机都给学生等级操作成绩，能更好促使学生完成实验任务，从而也提高了教学质量。

（五）进行考核方式的改革，推广无纸化考核

为了保证计算机教学质量、更好地促进计算机教学改革，对计算机教学的考核手段也进行了相应的改革，实行校本证书的考核方式。每学期对相应的学科进行考核。此外在期末考试中，使用无纸化对计算机基础学科进行期末考试，内容包括客观题和操作应用题，客观题主要考察学生对计算机基础理论知识的掌握，操作应用题用于评测操作系统、办公软件和INTERNET应用等内容。考试过程中试卷由系统随机生成，使相邻学生的试题内容不同，有效地避免了互相抄袭的现象。考试结束后，系统自动阅卷给出正确的分数。实践证明，这种方法实施以后，学生那种临时应付的现象减少了，投机取巧的现象减少了，教学效果和教学质量有了明显的提高。

目前，很多中职学校都组织学生积极参加全国计算机等级考试，除了为学生的就业增加砝码外，也是提高自身的计算机水平。但是，在计算机等级考试促进计算机基础教学的同时，也要明确教学目标。不要因考证而教学，应该从实际出发，使教学联系生活，实实在在提高学生的计算机水平。

【参考文献】

［1］刘敏昆，李莉.计算机等级考试对计算机教学的导向[J].云南师范大学学报，2005（6）.

计算机等级考试二级篇9

由于上机考试的考试方式和主要考点没有很大的变化，因此可以通过分析历届上机考试题来归纳总结上机考核的重点，下面介绍近几年二级Access上机考试所考查的知识点。

数据库基础知识

数据库是存储在计算机存储设备中的、结构化的相关数据的集合。数据库需要根据应用系统中数据的性质和内在联系，按照管理的要求来设计和组织。Access是一个关系型的数据库管理系统，它通过各种数据库对象来管理信息。本节要求掌握数据库的相关概念、关系数据库的基本概念、关系运算的基本概念、数据库设计的过程、SQL基本命令以及Access数据库的系统结构。

1.关系数据库基本概念

a）关系：一个关系就是一个二维表，在Access中，一个关系存储为一个表。

b）元组：在一个二维表（一个具体关系）中，水平方向的行称为元组，每一行就是一个元组，它对应表中的一条具体记录。

c）属性：二维表中垂直方向的列称为属性，每一列有一个属性名。

d）域：指属性的取值范围，即不同元组对同一个属性的取值所限定的范围。

e）关键字：指其值能够唯一标识一个元组的属性或属性的组合。

f）外部关键字：如果表中一个字段不是本表的主关键字，而是另外一个表的主关键字和候选关键字，则这个字段就称为外部关键字。

2.关系运算基本感念

a）选择：从关系中找出满足给定条件的元组的操作称为选择。

b）投影：从关系模式中指定若干属性组成新的关系称为投影。

C）联接：联接是关系的横向结合，联接运算将两个关系模式拼接成一个更宽的关系模式，生成的新关系中包含满足联接条件的元组。

d）等值联接：按照字段值对应相等为条件进行的联接操作。

e）自然联接：是去掉重复属性的等值联接。

3.数据库设计的步骤

a）需求分析。

b）确定需要的表。

C）确定所需要的字段。

d）确定联系。

e）设计求精。

4.SQL基本概念与命令

a）基本表：是本身独立存在的表，在SQL中一个关系就对应一个表。

b）视图：是从一个或几个基本表导出的表，本身不独立存储在数据库中，是一个虚表。

c）SELECT 语句

数据库和表的基本操作

Access是一个功能强大的关系数据库管理系统，可以组织、存储并管理任何类型和任意数量的信息。为了了解和掌握Access组织和存储信息的方法，应该熟悉Access数据库和表的基本操作，包括数据库的创建、表的建立和表的编辑等内容。本节要求掌握数据库的创建过程、表的建立、表间关系的建立与修改、表的维护以及对表的相关操作等。

1.创建数据库

a）创建空数据库：先建立一个空数据库，然后向其中添加表、查询、窗体和报表等数 1 据库对象。

b）使用向导创建数据库：数据库向导中提供了一些基本的数据库模板，利用这些模板可以方便、快捷地创建数据库。

2.表的建立

a）建立表结构：使用向导，使用表设计器，使用数据表。

b）设置字段属性。

c）输入数据：直接输入数据，获取外部数据。

3.建立表之间的关系

a）表间关系的概念：Access中表与表之间的关系可以分为一对一、一对多和多对多3种。

b）设置参照完整性：是在输入或删除记录时，为维持表之间已定义的关系而必须遵守的规则。

c）建立表间关系：使用数据库向导创建数据库时，向导会自动定义各个表之间的关系，使用表向导创建表时，也会自动

定义该表与数据库中其他表之间的关系。

4.表的维护

a）修改表的结构：添加字段，修改字段，删除字段，重新设置关键字。

b）编辑表的内容：定位记录，选择记录，添加记录，删除记录，修改数据，复制数据。

c）调整表的外观：改变字段次序，调整字段显示宽度和高度，隐藏列和显示列，冻结列，设置数据表格式，改变字体显示。

5.表的其他操作

a）查找数据。

b）替换数据。

c）排序记录。

d）筛选记录查询的基本操作

查询是Access处理和分析数据的工具，它能够把多个表中的数据抽取出来，供用户查看、更改和分析使用。要了解并学会使用Access的查询功能，就应该熟悉查询的基本概念、基本操作以及查询的创建和使用。本节要求掌握查询的概念、查询的分类、查询的准则、查询的创建以及对已创建查询的操作。

1．查询的分类

a)选择查询：是根据指定的查询准则，从一个或多个表中获取数据并显示结果。

b)交叉表查询：将来源于某个表中的字段进行分组，一组列在数据表的左侧，一组列在数据表的上部，然后在数据表行与列的交叉处显示表中某个字段的统计值。

c)参数查询：是一种利用对话框来提示用户输入准则的查询，可以根据用户输入的准则来检索符合相应条件的记录。

d)操作查询：可以在一次查询操作中对所得结果进行编辑等操作，包括生成表查询、删除查询、更新查询和追加查询。

e)SQL查询：是用户使用SQL语句创建的一种查询，主要包括联合查询、传递查询、数据定义查询和子查询。

2.查询的准则

a)准则中的运算符：关系运算符、逻辑运算符和特殊运算符。

b)准则中的函数：数值函数、字符函数、日期时间函数和统计函数。

c)使用文本值作为准则：文本值要用半角的双引号括起来。

d)使用处理日期结果作为准则：日期值要用半角的井号括起来。

e)使用字段的部分值作为准则：可以方便地限定查询范围。

f)使用空值或空字符串作为准则：空值是使用Null或空白来表示字段的值，空字符串是用双引号括起来的字符串。

3．创建查询

a)使用向导创建选择查询。

b)使用设计器创建查询。

c)在查询中计算：创建总计查询，总计项，分组总计查询，添加计算字段。

4．操作已创建的查询

a)生成表查询：利用一个或多个表中的全部或部分数据创建新表。

b)删除查询：从一个或多个表中删除一组记录。

c)更新查询：对一个或多个表中的一组记录作全部更新。

d)追加查询：从一个或多个表中将一组记录添加到一个或多个表的尾部。

窗体的基本操作

窗体是Access数据库中的一种对象，通过窗体可以方便地输入数据、编辑数据、显示和查询表中的数据。利用窗体可以将整个应用程序组织起来，形成一个完整的应用系统，任何形式的窗体都是建立在表或查询的基础上的。要学会使用窗体，应该熟悉窗体的概念和作用、窗体的组成和结构以及窗体的创建和设置等。本节要求掌握窗体的概念和作用、窗体的组成和结构、窗体的类型、窗体的创建方法以及窗体中工具箱、控件的使用。

1．窗体的分类

a)纵栏式窗体：将窗体中的一个显示记录按列分隔，每列的左边显示字段名，右边显示字段的内容。

b)表格式窗体：在一个窗体中显示多条记录的内容。

C)数据表窗体：主要作用是作为一个窗体的子窗体。

d)主／子窗体：窗体中的窗体称为子窗体，包含子窗体的基本窗体称为主窗体。

e)图表窗体：利用Microsoft Graph以图表形式显示用户的数据。

f)数据透视表窗体：是Access为了以指定的数据表或查询为数据源产生一个Excel的分析表而建立的一种窗体形式。

2．创建窗体

a)使用“自动创建窗体”。

b)使用“窗体向导”：创建基于一个表的窗体，创建基于多个表的主／子窗体。

C)使用“数据透视表向导”。

d)使用“图表向导”。

3．窗体的视图

a)“窗体”视是显示记录数据的窗口，主要用于添加或修改表中的数据。

b)“数据表”视是以行和列格式显示表、查询或窗体数据的窗口。

c)“设计”视是用于创建窗体或修改窗体的窗口。

报表的基本操作

报表是Access中以一定格式表现数据的一种对象。利用报表可以控制数据内容的大小和外观、以及排序、汇总相关数据还可选择输出数据到屏幕或打印设备上，本节内容涉及报表的一些基本应用操作，如报表的创建、报表的设计、分组记录易报表的存储和打印等。本节要求掌握报表的组成及分类、使用向导创建报表、使用设计器编辑报表以及在报表中进行计算和汇总等内容。

1．报表的组成

a)报表页眉：位于报表的开始处。

b)页面页眉：报表的每一页有一个页面页眉。

C)主体：是报表显示数据的主要区域。

d)页面页脚：打印在每页的底部。

e)报表页脚：打印在报表的结束处。

2．报表的分类

a)纵栏式报表：一般是在一页中主体节区内显示一条或多条记录，而且以垂直方式显示。

b)表格式报表：是以整齐的行、列形式显示记录数据，通常一行显示一条记录、一页显示多行记录。

c)图表报表：是指包含图表显示的报表类型。

d)标签报表：是一种特殊类型的报表，用来制作标签。

3．报表的创建

a)使用“自动报表”创建报表。

b)使用“报表向导”创建报表。

c)使用“图表向导”创建报表。

d)使用“标签向导”创建报表。

e)使用“设计”视图创建报表。

4．报表的编辑

a)设置报表格式。

b)添加背景图案。

c)添加日期和时间。

d)添加分页符和页码。

e)使用节。

f)绘制线条和矩形。页的基本操作

随着Internet的飞速发展，网页已成为越来越重要的信息发布手段，Access支持将数据库中的数据通过Web页发布，Access与Internet通过Web页紧密结合起来，通过Web页，可以方便、快捷地将所有文件作为Web发布程序存储到指定的文件夹中，或者将其复制到Web服务器上，在网络上发布信息。在Access的数据访问页中，相关数据会随着数据库中的内容而变化，使得用户可以随时通过Internet访问这些资料。本节要求掌握数据访问页视图、数据访问页的创建方法、数据访问页的编辑方法以及数据访问页的查看。

1．数据访问页的视图

a)页视是查看所生成的数据访问页样式的一种视图方式。

b)设计视是创建与设计数据访问页的一个可视化的集成界面，在该界面下可以修改数据访问页。

2．数据访问页的创建

a)自动创建数据访问页。

b)使用向导创建数据访问页。

3．数据访问页的编辑

a)添加标签：用来显示描述性文本信息。

b)添加命令按钮：利用它可以对记录进行浏览和操作等。

C)添加滚动文字：只有在页视图方式下，才能看到滚动文字的效果。

d)使用主题：主题是一个为数据访问页提供字体、横线、背景图像以及其他元素的统一设计和颜色方案的集合。

e)设置背景：在使用自定义背景颜色、图片或声音之前，必须删除已经应用的主题。

f)添加0ffice电子表格：在数据访问页中添加了Office电子表格后，用户可以使用数据访问页的页视图或internet Explorer浏览器查看和分析相关的数据。

宏

宏是一些操作的集合，使用这些操作可以使用户方便而快捷地操纵Access数据库系统。在Access数据库系统中，通过直接执行宏或者使用包含宏的用户界面，可以完成许多复杂的人工操作，而在许多其他数据库管理系统中，要想完成同样的操作，就必须采用编程的方法才能实现。编写宏的时候，不需要记住各种语法，每个宏操作的参数都显示在宏的设计环境里，设置简单。本节要求掌握宏的基本概念以及宏的基本操作，包括创建宏、运行宏、在宏中使用条件、设置宏操作参数以及其他常用宏操作。

1．宏的基本概念

a)宏：宏是由一个或多个操作组成的集合，其中的每个操作能够自动地实现特定的功能。

b)宏组：宏可以是包含操作序列的一个宏，也可以是一个宏组，如果设计时有很多的宏，将其分类组织到不同的宏组中会有助于数据库的管理。

c)宏的调用：宏按名调用，宏组中的宏按“宏组名．宏名”格式调用。

d)宏与Visual basic：对于每个宏操作，都可以在模块对象中通过编写VBA语句来达到同样的功能。

e)宏向Visual basic程序代码转换：Access中提供了将宏转换为等价的VBA事件过程或模块的功能。

2．宏的基本操作

a)创建操作序列宏。

b)创建宏组。

C)条件操作宏。

d)宏的操作参数设置。

e)宏的运行：直接运行宏，运行宏组中的宏，运行宏或事件过程以响应窗体、报表或控件中的事件。