法学论文写作体会

法学论文写作体会（精选7篇）

法学论文写作体会 篇1

一、文章选题和篇幅

在写一篇文章的时候，首先要考虑的，就是根据选题的内容，这个也决定文章的篇幅和容量。一般来讲，除非是著书立说，我不主张宏篇大论，初写者宜从小处着眼，由小及大。现在的杂志版面都有限制，一般不超过四千字。当然，有的文章篇幅很长，如《中国他物权制度及其重新构建》一文，数万字，在《中国社会科学》上发表，这种文章一般是杂志社向一些专家约稿，论述一个重要的题材，同时包括全部的他物权的体系和结构，还要对各种具体的他物权进行概述。我们平时写得文章容量不是很大，有点像短篇小说，虽然很短，却很能说明一个问题，引起大家的思考＆讨论。比如容《霍夫曼计算法及其运用》一文，所要阐释的就是一个赔偿的利息计算、扣减问题，因此，就只写了两、三千字，问题足以说明。当然，我也写过《21世纪民法发展展望》一文，2000多字，写了一个很实际的题材，但是只用了很短的文章。

在选择论文题材的时候，应当注意一个规律，就是越小的题材，越容易写出动人之处。这是因为，小题材做出大文章，必然要进行深入、广泛的论证，需要更多的素材，在论证上要更加深入、细致、周到。这样的文章作大是很难的，因为有些人在作这样的文章的时候，材料不够，分析不够，问题说不深，说不透，蜻蜓点水，不解决问题。这样的文章，是不受欢迎的，也不解决问题。我看现在的一些省级法学刊物上的文章，就犯这样的毛病，言之无物，几乎是没有科研的价值。

在自己写作还不成熟的时候，更要注意选择小题目，争取写得更好，字数也不要太多，以4000至6000为好，这样的文章最容易发表。8000字以上的文章，发表较难。根据这个情况，习作法学论文，要注意上述问题。

总之，就是要选择适合作论文的题材来写法学论文，特别重要的大题材，就要留着写书了，不能用作论文写作。以后，我专门要讲一讲法学专著的写作方法。

二、确定论证的主题

论文的主题，是一篇文章的核心和灵魂。主题定下来，文章的基本格局就定下来了。因此，确定主题是十分重要的。在“文化大革命”中，曾经狂热地鼓吹过文学作品的“主体先行论”，要按照既定的主题，编写故事，塑造人物。这是不对的。但是在法学论文中，却必须坚持主题先行，没有一个好的、正确的主题，就没有一篇好的法学文章。

法学论文的主题，就是作者对这个法律问题的研究成果的基本观点。法学论文是法学研究成果的表现形式，形式是为实质内容服务的。研究法学论文的写作，就是要通过写作来展

现法学科研成果。因而确定法学论文的主题，就是要把这个法律问题的研究成果归纳出来，确定成一个中心的观点，在整篇文章中来展现它。

确定法学论文的主题并不难。选定一个题材，把这个题材的核心内容提炼出来，就是一篇文章的主题。确定法学论文的主题的难度在于，这个主题是不是正确，是不是新颖，是不是实用。这就是对这个问题的研究价值。如果不正确，不新颖，不实用，科研成果没有价值，当然，这篇文章也就失败了，还没有写作呢，就已经得出这个结论了。我的一个学生写作博士论文，要写的就是侵权行为法中的严格责任。这个题材，是很好的，用10万字的篇幅来阐释这个问题，可以说是合适的。但是，他的观点，也就是这篇文章的主题并不完全准确。他的意见是，在侵权行为法的归责原则中，除了过错责任原则以外，其他的过错推定原则、无过错责任原则和公平责任原则，都是严格责任。这样的观点，恐怕多数学者是反对的，而且也不能就说是正确。这是因为，严格责任在西方的侵权行为法中，是有特定的含义的——当然，国内学者对严格责任的理解也不一样，尽管如此，将严格责任作这样范围的扩大，是不正确的。这样的文章主题，就不好说是选得准的。还有，有一位学者写文章，宣称中国的民法中，并没有精神损害赔偿的制度，现在的学术界和实务界鼓吹精神损害赔偿是错误的。这种主题，是完全错误的。中国《民法通则》经过几番征战，才肯定了这样的制度，现在不依据法律说话，实际上就是要否定精神损害赔偿制度的存在。对于这样的主题，受到批判是十分应当的，批判的目的，就是要捍卫这项来之不易的民法制度。

我介绍我的一篇文章的主题选定。在《法学研究》中，我发表了一篇文章，就是《论对自由权的侵害及其民法救济》，这篇文章被评为《法学研究》100期优秀论文。这篇文章的题材是在实践中发现的。我办理了这样一个案件，就是单位对职工非法进行强制治疗20余天，法院认为不构成侵害人身自由权。这是完全不对的。争论的焦点，就是人身自由权究竟是不是人格权。我的这篇文章的主题，就确定为人身自由权的性质属于人格权，侵害这个权利，就构成侵权行为。这个主题，就是非常好的，写出来，自然得到了各界的赞同，制订《国家赔偿法》的时候，就规定了人身自由权为人格权，侵害这个权利，要追究侵权民事责任。这个主题，在当时，也是新颖的，在实践中，也有重要价值。这篇文章之所以获奖，是有道理的。

还可以再说一篇文章。就是对人身权的延伸保护问题。在1986年以后，对《民法通则》规定的人格权，出现了在主体死亡后要不要保护的问题。对于这个问题，在理论界众说纷纭，莫衷一是。经过几年的研究，我提出了人格权延伸保护的观点，作为一篇文章的主题，进行详细的阐释，在《法学研究》上发表。当然，也有学者反对，但是，作为一种学说，确实有其存在的价值，谁爱批评谁就批评，进行争论不是更好？

论文的主题要直白，不要隐讳。这正和文学作品相反。文学作品的主题讲究隐蔽，隐藏得越深越好，让不同的读者阅读有不同的感觉，这才是文学作品最好的主题处理方法。在写法学论文的时候，不能这样，不能让读者去猜，而主题是越直白越好，要让读者一看就知道，一看就懂。用这样的写法写出的文章，才是法学论文中的上乘作品。

还要有一点，就是文章的主题必须一经贯之，在文章中不可进行改变。如果不是这样，写出来的文章，没有中心，没有基本观点，这就不是一个真正的法学论文了。

最后，文章的主题能够归纳起来，在读者读完这篇文章以后，能够用一句话就说清楚，这样的主题提炼就是成功的。我曾经和学生讲过这样的话，就是：理论工作者就是要把简单的事情搞复杂，展现深刻的理论内涵；实务工作者就是要把复杂的事情弄简单，把复杂的案件归结为一句话，正好与要适用和法律相等。在做法学论文中，是要丰富理论内涵，但是不等于文章的主题复杂。主题一定要简明，理论一定要深厚。做到了这一点，文章就成功了一多半了。

三、确定论证的方法

论证方法是说明主题的基本方法。主题确定了，论证方法不对，论证得不好，也不会写出好的文章。

（一）首先要确定的是，文章的基本论证方法是立论还是驳论

在一般情况下，法学文章的基本论证方法应当是立论。就是在这篇文章中确立一种什么观点，其实也就是文章的基本论点。围绕着这个主题，全面阐述它的正确性、必要性，以及具体的适用方法，使这个观点立得住，别人批不倒，立论就成立了。

有时候，法学文章也要用驳论。集中一个错误的观点，进行全面的批驳，展现这一观点的谬误所在，认识它的错误本质，推翻这个主题，使之不能够在理论界兴风作浪，让它没有市场。采用驳论写作的文章也是有的，只是不多。驳论的结果，还是要确立自己的观点，没有自己的观点，驳论就没有力量。有一位有资格的老师，他在讲课的时候，总是批判别人的观点，甲的意见不对，乙的意见也不对，丙的意见也不对，“但是究竟什么观点对，我也不知道，我还没有研究出来”。这样的驳论，就没有力量，价值也不大。

当然，在一篇文章中，既有立论，也有驳论的，是最为常见的。立论和驳论在一篇文章中结合得好，文章就是成功的。

（二）其次，要研究具体的论述方法

比较法、演绎法、归纳法、推介法、综述法等等，这些方法都可以在文章中使用。有的时候做一篇文章，就使用一种论述方法。例如，用比较法写作一篇文章，就是比较法学的论文。推介国外的一种制度，说明中国可以结合自己的实践情况借鉴使用，就是推介法的文章。

实际上，在一篇文章中，尤其是分量较重的文章中，往往不会只用一种论证方法，而是根据文章说明的具体情况需要，各种方法综合运用。在初学者看来，在一篇文章中使用各种论证方法，有些眼花缭乱，理不出头绪。但是，只要在写作实践中坚持下去，并且经常动脑筋想问题，就一定会学会运用这些论证方法。

我有一个学生写了一篇文章，让我看，是推介美国的一项诉讼制度，就是讲美国的这项制度怎么怎么好，怎么怎么操作，但是对如何结合中国的实际情况，将其引进到中国来予以借鉴，没有提出一句。这样就影响了文章的价值。我们写文章的时候，要注意研究实用的价值，应当避免这样的问题。

四、研究文章的结构

在法学文章的写作中，结构问题不是很难的事情。主要的要求，就是根据自己所选的题材和确定的主题的需要，进行论述。所谓“文章无形”，主要是指的这一点。

下面，介绍几种常见的结构方法。

一是通常的论述方法。有的同志在这样归纳这种写作方法时说得很形像，就是：“概念、特征、沿革、意义、构成、责任、适用中的问题”。在很多法学文章中，都是这样来结构的，确实是经常用的常规结构方法。在通常论述一种制度或者一个法律问题的时候，都要说明这些问题。把这些问题说清楚了，这个制度也就基本清楚了。但是，在使用这个方法中，要根据不同的情况，进行灵活的变换。例如，这个制度是从外国介绍过来的，就要在介绍沿革中多着笔墨，详细说明这一制度的来龙去脉，以及借鉴这种制度的好处。写实务性较强的文章，要在构成和责任以及适用中存在的问题上多下功夫。

二是总论分论方法。如果写一个制度的内容很多，又要介绍总的制度，又要介绍具体的制度内容，这时候，用总论分论的方法写，眉目清楚，一看就明白，写出来的效果就比较好。我在写作《中国合同责任研究》一文中，就是用的这种方法。上篇将中国合同责任的总的问题说清楚，下篇将各种具体的合同责任一一作以介绍。这种结构，是用于较大的文章，大概要是几万字的文章才用得上。有人不喜欢这样的结构。我有一篇文章4万多字，也使用这样的结构，责任编辑觉得不好，只好改成现在的分成几个平行的小标题的做法。当然也不错。三是判解研究方法。在1990年的时候，我借鉴王泽鉴先生的做法，搞判解研究，写出来了几十篇这样的文章，形成了一种风格。前一段，王泽鉴先生来北京，我们交谈过，他对我的这种研究方式给予很高的评价，在北大讲学时他还专门说过。这种研究方法的文章结构，比较灵活，总是先从判例和司法解释入手，进行分析，阐释法理，说明实践中的具体做法和处理办法。大家可以看看我写的这样的文章，读者的评价是，结合实际，针对性强，有实践和理论价值，可读性强，读者喜欢。

四是综述方法。对一个问题进行综述，也是一种结构文章的方法。这种方法用于两个方面。一个是对某种会议的讨论进行综述，对一年的研究成果进行综述，都是这种结构方法的运用。第二种是对具体的理论问题进行综述，同时加以评价，例如在某个理论问题上，归纳出几点，对各家学说进行分析，讨论，最后做出评价。这种结构方法可以按照问题来结构，较为灵活。

五是平铺直叙方法。例如，在一篇文章中，要说几个问题，就一一点出来；列一个题，就说明一个问题；再列一个题，再加以说明这个问题。这种方法极为简单，很好用，就是文章看起来较为呆板。我在写作《关于修订婚姻家庭如何处理配偶忠实义务的几个问题》时，就是用的这种结构，第一是如何规定忠实义务的具体内容，第二是应否将违背忠实义务规定为法定离婚理由，第三是关于违背忠实义务的损害赔偿问题。三个问题平平道来，倒也有一定的新意。

结构文章的方法是很多的，只介绍这几种，供大家参考。

五、关于文字表述等问题

（一）法学论文的表述，文字不要花哨，要平实，要精练，要言之有物，要说到位。切忌哗众取宠，华而不实。

当然，在写作的时候，也可以让自己的文章有一点色彩，但是不能过浓，过浓就不是理论文章了。同时，在论述的时候，要说到为止，不能怕读者不明白，就翻来覆去地讲，既浪费文字，也浪费读者的时间。我跟有些学生说过，在写法学论文的时候，要对读者进行定位。在写研究性的文章时，要设定读者几乎是自己一样的水平，甚至要认为读者的水平比自己高，不能认为读者都是什么都不知道的人，那样，写作的东西就是普法文章，而不是理论研究论文。只有将读者设定为同等的研究者，才能够起点高，把文章写得精炼。如果是写普法文章，那当然要按照读者是普通人来写，要按照读者是不懂法律或者很少懂法律的人来写。

我的一位朋友写过一篇文章，内容是研究帮工换工造成损害的责任问题，第一稿写了3万字，凡是遇到了一个概念，就进行界定和说明，好像读者都是法盲一样。我跟他说了这个意见，说“你可以想象读者都是法学专家，按照这样的标准再改一遍试一试”。删掉了这些概念的介绍，文章就剩了1.5万字。我又帮他改了一遍，就剩了7000字，是一篇很好读的文章。

（二）写文章要分题，分成几级小标题（短小的文章除外）。在总标题下，一篇大的文章要分成不同的级别的小标题，称作一级题、二级题、三级题、四级题„„。一般情况，分为三级题就行了，分四级题的也很多见。不同的题级，要用不同的题号。一级题用“一、二、三„„”，二级题用“

（一）、（二）、（三）„„”，三级题用“1、2、3„„”，四级题用“（1）、（2）、（3）„„”。这样，文章就眉清目秀，井井有条，不会眉目不清。现在很多的学者写作的时候，不作这样的区分，写出来的文章层次混乱，不好理解。这是应当改进的。当然，这种分题也不是绝对的，更不能像毛主席说的那样，写文章开中药铺，甲乙丙丁、一二三四。要结合实际，该怎样分，就怎样分。但是，既然要分题，就要遵守分题的规则。当然，分成几级题目也是可以变通的，例如不用1.2.3.„„，改用一是、二是、三是，第一、第二、第三，其

一、其

二、其三，都是可以的，但是，无论用什么，都要层次清楚，不能自己都不知道怎样对了。

（三）关于注释。

注释要写得规范。最规范的，就是《法学研究》的注释方法。大家在写作的时候，要好好看《法学研究》上的文章注释的方法，严格照着做，使自己的文章在形式上看起来，就很好看。现在的注释是太不规范了，包括大的学者都是如此。写文章要从小处严格练习，养成好习惯。

六、关于构思

要写好一篇好的法学论文，必须进行缜密的构思，按照上面所说的各种要求，对一篇文章的全部进行全面地考虑，并且一定要在考虑成熟后再动笔。就像有人说的那样，一篇文章酝酿到了在心里实在憋不住了，不写出来就不行了的时候，再动笔开始写。在我的实践中，对一篇文章的酝酿和构思，总是要想很长时间，真正想清楚了，写的时候，就没有太大的难处了，万把字的文章，一两天的时间就可以写完。

怎样做到构思缜密，达到不说不快的程度？就是要在构思和酝酿的时候，对篇幅和容量、主题、结构、论证方法、表述形式，都要有成熟的想法；同时，还要对怎样开头，怎样结尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎样说明，进行反复思考，打好腹稿，甚至于在心中一次又一次地进行修改，直到自己满意为止。这个时候，大概就是达到了这样的程度了，就可以进行写作了。

法学论文写作体会 篇2

一、掌握基本技能

1. 注意文章的体裁及格式

1) 记叙文。这是最普遍最基本的一种文体。写作中应遵循: (1) 交代要素, 即时间、地点、人物、事件; (2) 按事件发生的先后顺序叙述完整、具体; (3) 叙述要重点明确, 结构基本完整。

2) 说明文、描写文。这是英文常见的两种文体, 以说明和描写为主要的表达方法, 但要特别注重说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。

3) 应用文。常见的应用文有日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式, 教师应经常帮助学生及时复习并归纳。

2. 从基本词组、句型入手

英语写作能力的培养和提高并非一蹴而就的, 它必须由浅入深、由易到难、循序渐进、一环扣一环地进行。教师应注重抓基本功的训练, 严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子, 并注意大小写及标点符号;在写作训练时, 必须坚持“句—段—篇”这样的模式来开展和深化。

(1) 组词成句训练。英语的句子类型有四种, 即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。我让学生牢记这些句子的基本结构, 并在此基础上用合适的词或词组套入该结构, 同时注意人称、数及时态的问题。

(2) 组句成段训练。教师可设置一些情景, 并帮助学生围绕这一情景将其具体化。在整理成段后, 可帮助学生总结出特定的情景下写作的思路及句子之间的过渡和承接等规律。这样, 学生在练习或考试时碰到相似的情景就不会感到束手无策了。

(3) 组段成篇。即将内容有关联的段落组成一个篇章的形式。在讲到第二册时, 教师可结合使用一般过去时、一般将来时等语法, 让学生写出更长更优美的段落来;到了第三册还可融入完成时及被动时态的使用。这样层层递进, 自然而然拓展了文章的篇幅与深度。

二、通过多种形式开展写作训练

1. 听写。

听写是一种有效提高写作能力的手段。对于课文中出现的重点句型及句子, 教师可以进行定期的听写练习, 让学生对词组或句型的使用场合有一定的感性认识。这样, 在写作中碰到相同或相似的情景时, 学生就可以模仿书上的句子进行写作, 而不是凭空捏造。同时, 必要的听写训练也有助于提高他们的听力水平。

2. 复述或改写课文。

这是帮助学生记忆和巩固课文内容的有效手段, 也是培养写作技巧的重要途径。复述包括机械性的复述和活用性复述两种类型。机械性复述是指教师借助文字、图、物等帮助学生进行有控制的复述课文活动, 通过这种活动, 可以帮助学生消化课文的内容。活用性复述则属于较高的要求, 教师可要求学生把课文中的人称、时态、语法、体裁等加以变化, 如把对话改为故事;直接引语改为间接引语等, 从而使复述更加灵活多样, 生动有趣。

3. 英语接龙比赛。

英语接龙比赛不仅可以激发学生学习的兴趣和积极性, 更能拓展学生的视野, 有利于增强他们的应变能力和表达能力。因为考试时, 并不是所有的学生都有充裕的时间来审题并进行写作。他们必须在短时间内快速接受并理解题目所给的信息, 并用恰当的语句将信息表达出来。这就要求他们有很好的应变和表达能力。因此, 教师可定期进行接龙比赛, 常用的有单词接龙、句子接龙、续写对话或故事等。

4. 情景限时作文。

进入复习迎考期间, 教师除了帮助学生巩固课文中的基础知识, 还应认真抓好写作方面的考前指导工作:一方面帮助学生领会大纲中有关书面表达的要求;另一方面还要根据大纲及课本, 重点练习一些常见的书面表达形式。训练时, 教师应当现场发题并限时交卷, 以提高他们的实际应用和应试能力。值得一提的是, 在训练的起始阶段可适当放宽要求;随着学生写作能力的增强, 时间可相应地缩短。

三、勤动手, 多修改

如果仅仅熟背了大量的文章, 掌握了许多写作技巧, 不亲自动手实践还是不行。因为没有一成不变的文章让你照搬。动手写作的好处有二:第一, 通过练习可写出一手整洁而漂亮的书法;第二, 可查漏补缺, 通过练习体会自己的不足与失误, 便于教师及同学给予修改和帮助。

在此, 需要指出的是修改并不是可有可无的, 教师应让学生养成反复修改的良好习惯。修改包括两个部分, 即形式修改和意义修改。形式修改也就是订正句中的拼写、语法、标点等方面的错误;而意义上的修改尤为重要。因为一味只纠正拼写、语法的错误, 并不能使作文的通篇质量得到实质性的改进。教师应鼓励学生在完成初稿后进一步对文章的意义进行修改。例如, 重新组织杂乱无章的观点;补充新的内容以强调某一方面;删掉不必要的词和词组乃至调整整篇文章的布局, 使之更切题。

法学毕业论文写作的若干问题探讨 篇3

关键词：法学毕业论文；特点；写作；指导

我国教育的现行体制，要求所有学生必须在撰写毕业论文之后才能顺利毕业。设置毕业论文的目的原本是为了检验学生的学习成果，并进行合理的总结和回顾。但是，从目前的实际情况来看，受到多种因素的影响，法学毕业论文的整体质量每况愈下已成为不争的事实。不论是学生写作论文的过程，还是学校对学生的论文指导和答辩等，都更加趋于形式化，流于表面。于是，法学毕业论文成为“食之无味，弃之可惜”的“鸡肋”，面临着越来越多的质疑，甚至有不少学者建议取消法学毕业论文。面对法学毕业论文如此尴尬的境地，我们着实需要对法学毕业论文写作方面的若干问题进行深入的分析探讨。

一、法学毕业论文的特点

毕业论文是学生离开学校之前需要经历的最后一重考验，是帮助学生对自己的学习生涯进行回顾和总结，并集中提高学生综合素质和能力的重要环节。在写作论文的过程中，学生需要对学过的各种法学理论知识和技巧等进行梳理，并锻炼自己分析、解决问题的能力，培养严谨、科学的作风。法学毕业论文是带有学术性质的文章，具有与其他议论文体不同的特点：

1.创新性

法学毕业论文的写作要具有创新性，创新可以为文章带来源源不断的生命力。如果观点陈旧、方法老套，那么无论怎样旁征博引，也无法引起大家的阅读兴趣，整体质量较低。所以，法学毕业论文的写作要尽可能的立意独特、构思精巧，具有闪光点，自出机杼，与众不同，从而可以给人耳目一新的感觉，而不是千篇一律。

2.合法性

我们鼓励法学毕业论文的写作要具有创新性，鼓励学生在写作的时候积极探索。但是，鉴于法学毕业论文的特殊性，不论是什么样的论文，其论点和论据都要合情、合理以及合法。所以，学生在大胆创新、勇于突破的时候，要时刻谨记文章的合法性。文章中涉及的所有论点、论据等都要以现行法律法规的具体规定为准，

而绝对不能出现与法律理论、观点违背的原则性错误。

3.逻辑性

论文在论证过程中应该具备逻辑性，对于法学毕业论文来说更是如此。不论是什么样的论点，都需要利用充足的研究成果和相关资料等，进行缜密的论述和推理，条分缕析，议论要深入客观，才能够以理服人。

二、学生在写作法学毕业论文过程中出现的问题

1.论文选题不当

（1）论文选题过大

一些学生在写作论文的时候往往会出现论文选题过大的情况。在法学领域，很多问题涉及面极广，对其的分析研究甚至连一本专著都无法完成，更不用提一篇短短的毕业论文。例如，“论民法的诚实守信原则”等题目，学生很难在毕业论文有限的篇幅中进行深入细致的分析。题目过于宏大，只会导致学生在论文中泛泛而谈，议论流于表面，如同隔靴搔痒，根本无法触及核心问题。

（2）论文选题陈旧

法学中有许多十分常见，并经常被人们拿来分析议论的问题，例如“经济法的基本原则”等。对于这些较为常见的问题，学生再拿来进行分析研究显然很难有什么突破，写出来的文章也无法给人耳目一新的感觉。但是，目前很多学生都存在这方面的问题，选题过于陈旧，立意俗套，内容雷同。

2.论文内容问题

（1）论文内容陈旧

因为选题不当和分析不细致等原因，很多学生的毕业论文内容都较为陈旧，大多只是对各种理论知识的整理，或者对相关研究成果的重组。没有提出独特的观点并进行新颖的议论，内容陈旧，缺乏活力。

（2）论文缺乏学术性

法学论文要具备一定的学术性才会有深度，但是，许多学生在写作论文的时候只是一味地对相关知识进行介绍，如同教科书般，理论知识过多，毫无学术性可言。

（3）论文观点的错误

法学毕业论文的写作过程中会涉及诸多法律方面的问题，但是，法律条文会顺着时代的发展不断地进行完善，所以，在写作论文的时候也要充分考虑这个问题，保证论点和论据符合最新的法律规定。但是，一些学生在写作论文的时候不够科学严谨，没有充分熟悉相关法律法规的最新、具体内容，导致出现论文观点错误等硬伤。例如，一些法律条文早已经被修改，但学生在论文中还引用修改之前的相关内容。

3.论文结构不合理

法学毕业论文十分讲究整体结构的合理性、完整性。但是，一些学生在写作论文的过程中，不注意合理安排文章的结构，论点、论据混乱堆砌，不合逻辑。于是，整篇文章给人一种思路凌乱、议论不深入、分析不透彻的感觉，整体结构十分混乱。

4.论文格式不规范

法学毕业论文有着严格的格式要求，对目录、参考文献等都有着严格的规定。但是，一些学生的态度不够认真，不注意对论文格式的调整，出现各种格式不规范的问题。例如，参考文献数量不足等，导致论文整体格式的不规范。

5.论文的写作方法不正确

目前，许多学生在写作法学毕业论文的时候采用的都是东拼西凑的方法，敷衍塞责，四处复制粘贴。在经过简单地加工整理之后即形成一片毕业论文，草草上交，应付了事，直接导致论文整体质量的低下。

三、对法学毕业论文写作中各种问题原因的分析

1.主观方面

（1）认识不够

对毕业论文重要性的认识不够是导致写作论文过程中出现各种问题的重要原因之一。一些学生认为毕业论文只是一项象征性的任务，并不重要，对自己今后的工作等也没有什么太大的意义和实用价值。所以，不需要花费太多的时间和气力来写作论文。

（2）态度不端正

一些学生在写作论文时的态度十分不端正，完全没有意识到毕业论文的重要，所以敷衍了事，甚至有一些学生对写作毕业论文十分反感。

（3）时间安排不合理

一般情况下，考虑到法学毕业论文写作过程中的实际困难等问题，各学校都会为学生预留下较为充足的时间来安排写作。会尽早完成选题，并安排指导教师等。但是，不少学生在实际写作论文的过程中，却没能够合理地安排时间，把原本应该用来构思、写作论文的时间用于其他一些事情。导致实际写作毕业论文的时间严重不足，最终需要交论文的时候才临时抱佛脚，查资料，写文章，导致各种论文质量低下的情况出现。

2.客观方面

（1）就业压力

在临近毕业的时候，学生往往急于就业，所以将大量时间和精力都花在了找工作上。于是，放在写作毕业论文上的时间和精力就被大大的压缩，严重影响到毕业论文的最终质量。

（2）指导问题

学生在写作毕业论文的过程中离不开教师的指导，但是很多学校的论文指导工作都存在诸多严重的问题。例如，一些学校负责论文指导的教师水平不高、指导方式不合理。甚至有一些教师没有充分认识到毕业论文的重要性，没有尽心尽力地进行指导。

四、提高法学毕业论文质量的措施

1.提高认识

态度决定一切，为了提高法学毕业论文的整体质量，我们首先要注意提高学生对毕业论文的认识。学校要积极地宣传毕业论文的重要性，让学生认识到通过写作毕业论文，可以更好地培养自己各方面的能力，例如写作能力和解决实际问题的能力等，对自己今后的工作和学习都十分重要，从而帮助学生提高对毕业论文的认识，端正写作态度。具体来讲，学校可以通过多种形式和手段来提高学生对毕业论文的认识。例如，学校可以积极地举办各种关于毕业论文写作的讲座，邀请经验丰富的教师，对法学专业的全体毕业生进行知识讲座，对写作毕业论文过程中涉及的各方面知识和问题进行统一的讲解。并及时为大家答疑解惑，保证学生对毕业论文有一个较为全面、深入的认识，帮助学生掌握论文写作过程中的各种基本知识和方法。

2.加大指导力度

（1）选题指导

针对学生在选题过程中存在的诸多问题，学校要注意加强对学生论文写作过程的选题指导。首先，要注意指导学生积极地结合现实生活和社会的热点、焦点问题等，选择新颖的、具有较高现实意义和研究价值的论文题目。例如，指导教师可以引导学生思考网络快速发展带来的网络游戏虚拟财产方面的法律问题，并从中构思出合理的论点进行写作。其次，要指导学生选择小的切入点，便于深入细致地讨论整篇论文，避免题目的“大而空”。另外，指导教师在指导学生进行合理选题的时候，还要引导学生充分考虑到自身的实际情况，例如对法学各方面知识的实际掌握情况以及个人的具体兴趣爱好等。在充分斟酌之后再进行慎重的选题。例如，如果某个法律问题较为冷门，资料不好找，写作的实际难度较大，则指导教师要积极地建议学生根据自身的实际情况，选择其他题目。

（2）写作方法指导

利用科学合理的写作方法，学生可以十分顺畅、快速地完成整篇论文。所以，在学生写作论文的过程中，指导教师要积极地帮助学生寻找最佳的写作方法。

例如，指导教师可以指导学生在开始毕业论文的全文写作之前先列出详细的论文提纲，将整篇论文的论点和各种论据，以及需要用到的各种实际案例等进行整理，概括出整篇文章的总体框架。然后有的放矢地根据提纲来进行全文的写作，保证整个写作过程的思路清晰、内容完整。

（3）资料收集指导

写作法学毕业论文的时候需要参考大量的资料，资料的收集对论文的写作至关重要。所以，指导教师要积极地指导学生进行多方面、多渠道的资料收集，以保证论文写作的顺利进行。例如，教师要积极地建议学生多关注国家的立法动态，广泛收集各种实际案例等。并利用网络广泛浏览各种学术期刊网和论文库的优秀论文，积极予以借鉴，并指导学生利用学校图书馆中的各种馆藏资源。

3.严格进行管理和审查

我国的教育向来是“严进宽出”，也导致很多学生对毕业论文不重视。所以，为了保证论文质量，需要各院校积极地进行制度改革，加强对论文的管理和审查工作，切实提高法学毕业论文的质量。首先，指导老师对学生的论文写作过程进行指导时，要严格要求学生按照学校的具体规定进行写作。如果出现各种不合格的情况，一律要求其修改或者重写。并在经过导师的初稿审查之后，方可提交到学校。在对学生的论文进行评审的时候，也要严格按照规定进行操作。可以采用匿名评审的方式，要求学生的毕业论文必须通过评阅教师的审查，认为合格之后方可参加答辩。如果在匿名评审的过程中发现学生的毕业论文中存在较多严重的问题，要及时退回并督促其修改或者重写。一旦发现论文抄袭现象，还要予以检举。只有严格要求学生，认真对待毕业论文的写作，才能有效保证法学毕业论文的质量。

通过本文的分析我们不难发现，法学毕业论文具有创新性、合法性以及逻辑性等特点，需要学生认真撰写。但是，就实际情况来看，学生在写作法学毕业论文的时候存在选题不当等诸多不容忽视的问题。所以，经过分析我们认为，可以采取提高学生对毕业论文的认识，并加强对学生论文写作过程中的指导等方法，以更好地指导学生的法学毕业论文写作，不断提高法学毕业论文的整体质量。

参考文献：

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法学毕业论文写作提纲 篇4

一、撰写毕业论文的意义毕业论文写作是高校教学的重要实践环节。从一般意义来讲毕业论文是检验学生的学习成果，培养学生初步的研究能力，促进学生学以致用，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。从现代远程开放教育来讲，法学本科开放教育试点，其目的是探索多种方式培养法学专门人才的路子。实践环节进行的好坏，直接关系到对试点项目的评价和远程开放教育的未来。

二、毕业论文写作的基本要求

1、目的要求毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章。撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决复杂问题的能力，并且使学生受到科学研究工作的初步训练。学生要在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，在教师指导下，独立写出具有一定质量的论文。文章观点明确，材料详实，结构严谨，层次清楚，语言通顺，格式规范。

2、内容要求毕业论文的体裁应具有学术性。毕业论文包括目录、提纲、论文摘要、正文、引用的参考资料，其中正文是论文的主体，它包括绪论、本论、结论三大部分。毕业论文的内容容量与所给予的时间和学分相适应，字数不得少于6000字，专科毕业生不得少于4000字。必须在规定时间内完成。

3、选题要求(1)、毕业论文的选题限于法学专业的范围内，一般以本科阶段所学课程内容为主要选题方向。(2)、要紧密结合法学研究动态和我国立法、司法、执法实际。(3)、选题避免过大。(4)、选题避免过度集中，要有新意，要结合专业，学生自选两个题目，交指导教师平衡后，确定其中一个为你的论文题目。选题时要注明以哪门课程（法）为主。(5)、学生在专科阶段所写的毕业论文不可直接或变相作为本科的毕业论文来使用。

三、成绩评定办法与步骤毕业论文的成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

指导教师根据学生的写作态度和论文的质量，提出建议成绩，学生经过答辩，由答辩小组根据指导教师的建议及答辩质量，写出答辩评语，经答辩委员会审核，确定最后成绩。毕业论文不及格者，可于当年补做一次。

四、组织机构：学校设毕业论文工作委员会，下设指导组和答辩组，成员分别由学校领导、教师和校外专家担任（名单见附件一）。论文答辩设若干小组，每组由三名教师组成，设答辩主持人一人。答辩小组根据论文研究方向设立，本人的指导教师不担任该答辩小组成员。

五、指导教师、答辩教师的工作职责：指导教师的工作职责：

1、指导学生选题和收集资料，指导论文写作方法，介绍参考

法学专业毕业论文

法学院的学生是研究、学习法律的。无论是本科生、硕士研究生还是博士研究生，凡是学习法律和研究法律，都离不开写作论文。尤其是在毕业的时候，每一个法学院的学生都要写作毕业论文，都存在一个怎样写作毕业论文的问题。我做这个题目的报告，就是用我在学习、研究民商法中怎样写作法学论文，以及在做法学院教授的工作中，怎样指导法学院学生写作毕业论文的经验和体会。希望对大家能够有所帮助。

第一部分 关于毕业论文的选题

法律的学习和研究，以及写作法学论文，最重要的是选题。一般的学习法律者除外，凡是涉及到法律要深入做的时候，那么，无论确定专门的学习、研究方向，还是写作论文、谋划长篇巨制，都首先面临的是选题的问题。法学院学生写作毕业论文，同样也是这样。因此，法学院学生写作毕业论文，首先要确定好选题，然后才能开始进行毕业论文的搜集资料、谋篇布局、开始写作。不然的话，上来就写，写完了就撕，很难写出好的作品，毕业论文也就很难过关。有些同学经常到了开题的时候，找到

我，央求说，老师给我出一个题目吧！可是，论文题目不是那么好出的，而且学生自己究竟对什么问题感兴趣、有积累，并不完全清楚，还是要靠学生自己好好地进行选题。

一、作毕业论文选题的一般考虑

法学院学生，尤其是硕士研究生，在开始进行学习的时候，首先就是要确定自己的研究方向。

在指导硕士研究生合博士研究生的研究和学习刚刚开始的时候，第一件事就是要确定研究的方向。例如有的学生愿意做抽象的民法研究工作，我给他确定民法总论的研究方向。为什么要给他确定这个方向，就是因为我对他的学习和研究很了解，他对民商法的基本问题都是很精通的，基础很好，尤其是处理具体问题，应用民商法的理论得心应手，这也使他在同学中的威信很高。这个同学是很有才气的，要研究一个一般的题目是很不成问题的。所以，选择民法总论这个方向给他，既有难度，他又是能够胜任的。还有一个同学，他的特点是修养很好，基础很好，特别是在哲学的层次上，有很敏感的感觉，也是很有前途的。而民法哲学这个题目是很难做的，几乎是一个新的领域，现在没有多少人能把这个问题做得好。他有这个实力，那就让他做。应当说，在选择方向上，因为都是民商法专业，选择什么专业，只要结合自己的特点、长处和爱好，就行了。

更重要的是选择具体的题目。

选题，就是选择什么样的专题确定为自己学习、研究的具体方向。法律的问题内容极其繁杂，就是确定一个大的方向，里边的内容也是十分复杂的。比如说，我们选择物权法作为研究的方向，作一个20多万字的专著，不可能写《物权法论》。如果20万字写成一部《物权法论》，那就是普及的教材，而不是法学专著。湖南大学的屈茂辉教授是我们学校的博士研究生，在入学之前，他寄给我一本《用益物权》，大概有40万字。这种著作，分量与内容是一致的。同样，如果选择侵权行为法作为研究方向，也只能选择一个具体的题目，比如特殊侵权行为啦，归责原则啦，构成要件啦，赔偿范围啦，等等。我欣赏王卫国教授的《第三次勃兴—过错责任原则》，就是专门研究过错责任原则的专著，一个归责原则写了20多万字。题目好，写的再好，就是一个出色的作品。民法总论的题目很多，可以做很多选择。我原来想过的有民事主体、民事责任、诉讼时效，等等。但是如果选择是《意思自治原则》，这就是一个很好的题目。如果把这个题目做好了，不仅是成功的作品，而且对民商法的进步也是有推动作用的。本科生的选题就为宽泛，可以选择的问题很多，涉及到全部的法律问题，因此应当很好地斟酌，确定自己毕业论文的选题。硕士研究生和博士研究生本来就是有研究方向的，选题相对较为容易一些。

那么，法学院的学生做毕业论文进行选题，要注意几个问题呢？

第一，选题要小。

正如刚才说的那样，选题一定要小。只有选题小，才能够在有限的论文字数的范围内，做最大程度的展开，增加文章的容量和论述深度，使自己的研究成果有价值。例如，如果用20多万字的篇幅，整

整写了一部侵权行为法，那就是本科的教材，而不是法学专著，各个问题都点到了，但是没有什么深度，没有学术上的价值。所以，写作毕业论文在选题上，更是这样。一篇论文，字数是有限的。本科生的毕业论文10000字左右，硕士研究生的毕业论文30000字左右，博士研究生的毕业论文100000左右，篇幅都不大，容量并不多，如果没有很好的设计，很难写出有深度的东西。按照一般的写作规则，学术论文通常要说清楚一个问题，大约要8000字，要把一个问题说得很透，大约要10000字以上。当然，也有几万字的论文，那样的论文，要内容很多，质量又要好（长文章可以看一看我写的《中国合同责任研究》和《动物人格权之否定》这两篇文章，前者发表在《河南省政法干部管理学院学报》上，后者发表在《法学研究》XX年第5期上），否则，编辑会给你那么多的版面吗？现在一般作者写的文章，10000万字的文章就很难发表了。多数给你5000字左右的版面就不错了。要在5000字的篇幅中，写清楚一个问题，要有多好的文字功力，是可以想象的。为什么现在有人写文章没有人愿意看呢？就是又瘦又小，干干巴巴的，没有嚼头，看了头就知道尾。这样的文章，就是没有人愿意看。同样，毕业论文的题目也要选得小，在有限的文字中，尽力地展开，扩展它的深度和广度，文章才能够做好。

小要小得适当，与自己所要说的内容相适应。例如，要写一部20万字的“意思自治原则”，那就要下很多功夫，没有功夫，写不出来20多万字。可是，要选择大一点的，像“民法的基本原则研究”，要20万字，就好像差点意思了。文字不够，写出来的东西就会很平，没有深度。自己要仔细斟酌一下，根据自己的题目，掌握的材料，要与论述的深度相一致，这样就很好了。选择毕业论文的题目，更要注意这些，题目就更要小，能够用万八千字说得很透。即使是硕士论文或者博士论文，篇幅较大，但是题目也不能大。题目做大了，就做不到这一点了。有一个比较通俗的比方，就是刀越锋利，刀刃就越窄，好钢就集中在刀刃上了。写文章大概也是这样的道理。

第二，思路要宽。

题目小了，内容就要深。要想把文章写得深，只有思路宽，想的问题丰富、深远，历史的，现实的；横向的，纵向的；中国的，外国的；理论的，实践的；统统都要想到。

做一篇学位论文，上面这些问题都要考虑到，考虑得不周到，都会影响论文的质量。

当然，做不同的文章，要根据不同的内容对上述问题有所侧重。比如，写一篇法制史的文章，当然侧重的是历史的内容，但是要注重历史上的这种制度对现实的借鉴意义。写外国的东西，同样要注重研究对中国的借鉴意义。有一名研究生写的一篇论文，介绍的是美国的信托制度，历史到现实，说得很详细，说得也很好，但是没有写对中国的借鉴意义。这样，就仅仅是一篇介绍性质的文章，降低了文章的分量，充其量是将外国的制度、知识介绍到中国来。我提的意见是，如果结合中国的实际情况，研究信托制度对中国法律的借鉴意义，以及怎样借鉴，写得好，就是一篇很好的文章了。

二、选题的主要方法

我在给一些研究生讲法学论文写作的时候，谈到具体的选题，都结合自己的写作实践经验，给他们介绍我的具体方法。下面我介绍自己应用最多的三种方法。

一是“夹空”法。

所谓“夹空”，其含义，就是选题尽量在理论的夹空中选择，在别人都没有选择过的空间当中选择。在现在的理论研究中，大量发展的是边缘学科，最引人注目。而且研究边缘学科最容易取得成功。在传统的学科中，也有这种“边缘”的题目。比较形象地讲，就是挨近的两个问题都有人研究了，但是，在这两个题目中间，还可以发掘出一个既与两个题目有联系，又与两个问题不同的题目。这就是夹空中的题目。选择这样的题目，我曾经说过，就像林彪的“一点两面”战术一样，是包打胜仗的战术，是包打天下的题目。我在部队的时候学过军事学。林彪的“一点两面”战术，批判尽管批判，但打仗是非常管用的。它的核心，就是攻击一处敌人，首先要选择一个点，作为主要的攻击点，然后再选择至少一个或者更多的“面”来配合，辅助进攻。可以试想一下，一个人，一个军队，如果腹背同时受敌，那他就只有一个选择：“跑”。所以说，“一点两面”是打的击溃战，不是歼灭战，但是确实如林彪所说，是包打胜仗的诀窍。“夹空理论”也是包打胜仗的诀窍，应用于选题上，选得好，题目确定得好，文章就有了一半以上的成功率。

我在1987年写作《试论共同危险行为》这篇文章时，就是用的这种方法确定的题目。在研究侵权行为法的时候，我找遍了所有的文章，发现在中国大陆学者的论文和专著中，都没有写过这个问题。其原因是，前苏联的民商法学界对这个问题根本就不重视。而在大陆法系，这个问题几乎是一个常识。因为是在侵权行为法理论的夹空中的问题，我就参照大陆法系的基本原理，结合中国的具体实际，写出来这篇文章，就在《法学研究》上发表了。现在，很多法院判这种案件，都是引用我的文章中的观点，做出判决。XX年12月最高人民法院发布关于审理人身损害赔偿案件法律适用的司法解释中，确立了这个侵权行为制度，这是在我的研究16年之后，变成了司法实践的现实。这是我很得意的一个研究成果。这是比较大的题目。再说小的题目。在中国的侵权行为法中，没有人提到“霍夫曼计算法”和“莱布尼兹计算法”，到现在，也只有在海商、海事案件的赔偿中，才应用这个规则。在二十年前，这两个概念还是十分陌生的，当时我问过很多人，都说不知道，甚至是大教授也不知道。我就想，既然这样，那这个问题肯定是一个夹空中的问题。我做了研究之后，写过几篇小文章，强烈要求在实践中采用。但是，这种国外的司法常识，在中国的司法实践中，就是得不到理解，到目前还没有在民法实践中采用，这是一个很大的遗憾。

写文章可以用这样的方法，选择专著的题目，也可以用这种方法。现在的专著何其多，虽然精品不多，但是很多问题都有人论述到了。在选题的时候，要注意运用这种方法，选择最容易突破的题目，最好是没有人做过的，做起来，才有前途。写作毕业论文，根据自己的论文容量，选择夹空中的问题写作，是最成功的方法。

应用这种方法选题，大家可以看一看我写的《侵害自由权及其民法救济》这篇文章。这是一篇我很满意的文章，在《法学研究》百期优秀论文评选中获得优胜，得到这一荣誉。这一篇文章，就是对人身自由权及其保护的题目，是以前从没有人写过的。我在实践中发现了这个题目，并且把它做出来，可以说是成功的。这篇文章说的案件，就是我在文章中经常提到的张莉莉案件，是一个典型的侵害人身自由权的案件。但是，在对这个案件进行讨论的时候，我的意见却没有人支持，最后以侵害名誉权的案由结案。这一点也说明了“名誉权是一个大破筐，什么难理解的问题都可以装”的这个结论。最近我在人民大学和耶鲁大学联合召开的名誉权隐私权国际研讨会上说了一个观点，就是“应当对名誉权开展一个瘦身运动”，就是要对名誉权进行减肥，使其名副其实。《侵害自由权及其民法救济》这篇文章，也是夹空理论的成果。

介绍一个选题内容，就是写作毕业论文是不是可以写人物。我们的法学毕业论文，一般都是论述制度，没有论述人物的。但是我想，写作一位学术人物，写出他的学术思想，也是很重要的选题。因此，我确定我的一位博士生，就写《佟柔民法思想研究》。我看是一个很好的选题。

采用夹空法选题，基础是能够找出夹空。这就需要有学术的修养。没有很深的学术修养，找不出来夹空。因此，在平时学习的时候，一定要注意搜集资料，掌握住研究防线的学术动态，才能够应用夹空理论选出自己的选题。

二是“超越”法。

在写作毕业论文的选题中，也可以选择大家都论述过的题目，在综合比较分析的基础上，超越前人所有的论述，做出自己的分析和结论。我把这种方法叫做“超越法”。

这种方法与“夹空法”正好相反。夹空法是研究别人没有研究过的东西，包打胜仗。超越法则是对大家都说过的东西，说出比别人更高明的意见，超越前人的议论。这种方法选题有其难处，这就是要在研究了全部、所有的同类著述以后，才能够做出这样文章来。因此，用这种方法选题，写作时下的功夫就要更深。没有实力，用这种方法选择题目，做起来很艰苦。但是，在现在，我国学术界的法律研究是很深入的，绝大多数的题目都被别人做过，要选择一个别人没有做过的题目，是很难的。大概在行政法和商法中，这样的题目还很多，但在传统民法、刑法中就很少见了。因此，在毕业论文选题中，超越法是经常用，当然也很难做好的一种方法。

运用超越法选题，首先要很好地看书，积累资料，掌握这一专题的来龙去脉，各家各派的学说观点，综合比较分析，归纳总结，看看自己在这个问题上，能不能超越各家各派的理论，自成一说，自成体系，别有新义。如果有这个能力，就可以选择这个题目。现在的积累资料掌握学术动态，方法简单多

了，上网、googl、百度，等等，一搜，有关的论文就出来了。不像我们那时候，天天蹲在图书馆，一张一张地记卡片，没有多少天的苦读，选不出来好的题目。

在实际的学术研究中，经常是运用这种方法来选择题目的。特别是选择做驳论的文章，更是要用这种方法，把要反驳的问题说透，然后提出自己的主张。我有一个老师，在讲课的时候，经常是批判了这个学者，再批判那个学者，几种观点都批判完以后，至于自己是什么观点，他说：“那还没有想好。”我反对这样做学问。但是也有人主张这样的做法也是必要的，因为不破不立，先破了大家的观点，然后给别人立论就打下了基础。还有一位老师讲课，每次都是“某某说”不对，“某某说”不对，“某某说”也不对，“我的观点永远是折衷的意见”，即“折衷说”。这种说法也不值得提倡，然而这种说法实际上就是超越法的应用，不过是没有应用好而已。

应用这种方法选题，大家可以看一下我写的《论人身权的延伸法律保护》这篇文章，发表在《法学研究》1995年的哪一期上，可以查一查。这篇文章就是用的超越法选题，对以往的这类学说都做了分析，提出了延伸保护的主张。从题目的深度和广度上，都可以成就一篇较大的文章，因而就写了。在最高人民法院关于精神损害赔偿司法解释中，规定的对死者人格利益的保护的制度中，选用的就是我的人身权延伸保护的理论。这也是我的一个很得意的研究成果。当然也有人在批评，但是，这种观点的认识，总还是比以前的一些说法有所进步。

三是“综合法”。

我先介绍两种不适合毕业论文选题的方法，供大家参考。

综合法就是对一个问题进行综合论述，综合分析，提出自己的观点，自成一体。在每年结束的时候，总是有学者对某一类的问题进行综述，指出一年来，这门学问取得了哪些进展，取得了哪些成果。这是最典型的综合法的运用。还有，在一个讨论会上，对那些讨论的问题有哪些意见，各种意见的根据是什么，综述出来，也是很好的资料。不过这种选题方法，不适合做毕业论文，因为毕业论文不准许写综述的文章。

法学论文写作方法论 篇5

法学论文写作方法论

我说写法学论文有两个条件，一是系统的法学专业知识，二是研究问题的能力和需要。第一个是系统的法学专业知识这通常可以通过接受教育或自学来获利的。第二个是在研究的过程中形成的。那么你形成的东西怎么能叫前提呢?这是因为我说的是写出好文章，写出好文章才算你会写。象我这个水平就不算能写出好文章的，只是为写好文章作准备。你要写好文章，系统的法学知识是很重要的。我前段时间接触到一个山东的检察官，其实也不算真正的检察官，他是做司法警察的，通过自学电大出来。他讲一个什么问题呢?我不知道怎么回答他。他说我最近有个很重要的题目，很想写。他说我发现检察机关对职务犯罪的起诉都没有附带民事诉讼，都应该附带的。我说为什么要附带呢?他说官员的职务犯罪等于是为国家代理，履行职务。而他职务犯罪了，等于没有履行好这个代理义务，所以他就不应该享受犯罪期间得到的工资待遇，要他赔偿。我觉得这个问题一提，他觉得他很新颖。我不知道怎么回答，直接回答的话觉得是打击他了。我说你考虑一下，一个是刑法的处刑是什么意义，刑法的罚金刑是什么意思，刑法的刑事优先原则是什么意思，我们的刑事处罚里是不是包含着这些内容。我说这个问题我还没有仔细研究过，但这个问题你可以考虑一下。这就表明你没有接受过系统的教育，为什么是刑事优先原则，刑事关系与民事关系是什么关系。刑事法律关系里实际上是已经包含一定程序的民事关系。附带民事诉讼是谁提出的，要谁赔。那么另一个是研究的能力问题。这是一个很动态的问题。我们现在也讲党的执政能力建设的问题。当时我曾经在英文著作中看到一个词，就是讲到了能力建设，我当时不知道怎么翻译。能力怎么可以建设的呢?能力是自然形成的。所以我当时就不知道怎么翻译。后来在上海的一个会议上，江泽民主席就提出了能力建设。现在我们也讲了。其实这个能力是可以有计划有步骤提高的。能力是可以建设的。我们的写作也是这个问题。你只要按照一定的步骤，付出一定的努力，都是可以办到的事情。我有时候对我的学生说，象我这样笨的人都可以混成一个学者，你们比我聪明，也应该可以混成比我出色的学者。他们说你怎么混的呢?我说我主要是勤奋。我每天工作到很晚，我看别人的著作，翻译英文的著作，别人的论文我都看。这个就是能力建设的问题。其实我今天上午讲的也是能力建设。

法学论文写作的过程与其他论文也是一样的。我看了一些著作也都说写作可以分两个阶段，一个是研究阶段，二是行文阶段。我琢磨了一下也有不妥，我对照自己的写作，觉得也不是把研究与行文这么完全分开的。我大多数情况下是边研究边写，这是一个过程的两个方面。行文的过程也是思想逻辑化的过程，也是一个想清楚和表述清楚的过程，就是两个过程是统一了。但我又想，人家几千年来都这么分的，也是有道理的，就是便于把我们的道理讲

清楚，就是分阶段地讲，如果你不分开讲很多问题讲不清楚，所以这个分类法也是有道理的。后面我们讲方法论时讲思维的方法论与写作的方法论，它又是结合在一起的。

研究的过程进一步分为四个阶段或者四个环节。第一是提出选提，二是搜集资料，三是分析研究，四是形成观点。这是研究的四个环节。行文也有四个环节，第一是提炼主旨。把你文章的核心的观点中心的思想提炼出来。二是谋篇布局。三是执笔行文。四是修改润色。我曾经碰到一个中青年法学家，他说他一个晚上写一篇文章，他说就够 了。当然不是指每天晚上写一篇。但我觉得很有兴趣，我说我几乎都要写一个月，于是向他请教，你怎么能够一晚上写出来?我曾经一晚上翻译一万多字，这是因为我不需要自己多想谋篇布局等等，只要翻译就行了。他说我先把这个问题想清楚了，想到什么程度呢?想到从第一句话到最后一句话怎么写。我写之前先躺在床上不动，动脑筋，要改时也想好怎么改。然后我穿上衣服，一下子就写出来了。我想我的脑袋没这么大，但里面的方法还是有用的，就是你先想清楚了再写。你要把你的文章中涉及到的问题想清楚。想清楚一个问题，再写清楚一个问题。这个方法我想对一般的同志是有借鉴意义的。

前面是随便说说，算是序论吧。下面我讲第一个问题。昨天晚上我讲这个布置给我的课题还真是一个问题，有空时我想写一个小册子。上面是绪论。下面分上篇与下篇。上篇是选题与立论。

选题里首先一个问题就是选题的机遇。选什么题这不是由我们个人决定的，这是由一定的历史条件给定的。这个历史条件给定的东西虽然是客观的，对每一个人是平等的，但对每一个人来说反映的灵敏度不一样，但有的人抓住了，有的人抓不住。怎么知道这个机遇来了，怎么抓住这个机遇。这就是选题机遇的问题。“有志者事竟成”，还有一种说法是“只有功夫深，铁棒磨成针”，还有一个日本的说法是“只要多跑多转，狗也能遇上好运”。当然这个说法不是大雅，但说得也深刻，是一个日本学者说的。所以这里第一个是要有理论修养的问题。这是一个长期积累的过程。我的老师说过，在自然科学领域，年轻的学生超过老师是正常的，也是应该的，是必然的。但在社会科学领域，这是不正常的。为什么呢?因为社会科学是一个长期积累的过程，是博大精深的，越学越觉得自己不足。我的体会也是这样。我有时看两千年前的书，就觉得自己这么渺小，人家两千年前讲得这么深刻，我自己还达不到。就是中国很多古典的东西，我们并没有想清楚。昨天与马贵翔教授谈时，他也讲感觉到现在研究刑诉法时，感到不研究哲学问题不行。人家几百年前讲的东西，比我们想的好得多。当然这个问题我从消极的角度去总结，我与同学说社会科学是挺可悲的，你看看现代的政治学与古代的政治学比较一下，只不过是概念不同而已，名词不同而已，更完整系统而已，到底有多少创新啊?并没有太大的发展。所以我觉得社会科学这个东西，没有人们想象的那么明显的发展阶段。这里讲的是理论知识的准备非常重要。你不准备历史知识，不准备理论知识，你就不知道这个问题怎么定位，不知道这个问题有几斤几两，不知道自己研究的到底是什么问题。

我最近与一个教授谈高检的一个理论课题，他水平不错。他说我以前写文章都是反对法律监督的，我现在不能因为写课题就把自己以前写的推翻了，这样对不起我自己。我又不能对他不尊重，我就说人类的知识是发展的，每一个人也是发展的，不要不敢于去修正自己的错误或者完善自己的理论，你不要把完善修正自己的理论当作一个错误。我们的党就是在不断的完善修正中进步，我们个人难道不应该是这样的吗?你完善了自己的观点，修正了以前的观点，不就是进步了吗?我没好意思说其实是我给你一个进步的机会。我看到过一本日本的书，是叫创造性论文的写作。他说一个人的理论修养好比是一个橱柜，你的问题好比是衣物，你要把衣物放在什么地方，这就是理论背景的重要性。怎么学习理论呢?我还是前面说的一句话，勤奋。这个勤奋我有一个教训，勤奋不是死用功、瞎用功，头悬梁锥刺股。我理解勤奋就是你在一定的时间内，集中你的精力去研究一些问题，思考一些问题。后面我还要讲怎么从学习的角度思考。第一个方面就是要搞清楚人家写出来的文章和书是什么。然后要搞清楚这个东西这个理论和现实结合起来他为什么，有什么意义。这就是我们要学习的东西。我在大学时老师告诉我要看经典。我看不懂啊。我觉得经典的小说也不好看啊。那我就先去买，当时商务出版社出

了好多经典，小说也有好多出了经典。法国的巴尔扎克的小说，看不进去啊，真不好看，废话连篇。这就相当于我的接收天线不行啊，人家是数字化的信号，我这个接收天线还是模拟的啊。当时我硬着头皮看了几本小说。商务版的那套我还硬着头皮看了几十本。困难在于我不知道他怎么说，他的意义何在，不知道怎么与现实联系起来。真正看懂了就是要能够与你的现实联系起来，只有联系起来了，才变成你的东西了。否则你只是收到了一个信息了。现在我老婆推荐我再看一遍《红楼梦》，我说我没时间，其实我以前只是硬着头皮看过一篇，真没劲啊。《三国演义》我倒看过两遍。看不懂的原因当然是我自己的水平不行，就是没有能看到与现实的结合。毛泽东就推荐看《红楼梦》，就是与现实结合的看法。外国人说“机遇总是为有准备的人准备的”，所以你要有所准备。那么你怎么去准备抓住机遇呢?除了要不断的学习外，就是要关注、思考本身的工作。你要常怀改进工作之心啊。创造性来自哪里呢?来自你对问题的发现，来自你对问题思考的解决之道。你经常思考问题，研究工作中的问题，你就会发现问题，就会创新。有些检察院比较先进，有些比较落后，为什么?我发现一个共同的规律就是这个检察长善于思考问题，积极地思考问题，经常思考问题，这样的检察院就是先进的检察长。当然还有别的一些政治因素，这就不说了。当然从我们学者的角度讲，从我一个学者来说，就是要常怀追求真理的志向，这是我的动力。而检察长就是要把检察工作做得更好啊。第三个准备工作是你要随时迎接挑战。挑战实际上我们是经常面对的，比方说高检的征文，课题申报，社会科学界的征文、课题，我们要积极地参与，这就是一种挑战，一个征文就是向全社会发出的一个写论文的挑战。你象卢梭的成名之作《人类不平等的起源和基础》就是一个征文，是法国科学院的征文，他得了一等奖，就一举成名。我发现我们高检的年会也是一个培养发现人才过程。有些人跟我讲，我们检察长之所以发现了我，就是因为我的文章一次两次地在年会上获奖啊。我说我只是客观公正地评选文章。当然我水平有限，有时候评得也不好。所以有时候评得不太准你不要伤心，不要气馁，今年没评上，明年再写，明年也许你遇上一个水平比我高的人，你就能评上了。还有一个挑战就是来自于你单位工作系统内的挑战，领导你给一个任务，有时候是他觉得你能胜任，也有的时候是他也实在没办法，挑不到人了。你不能说我不会，我不写。我也说过这个话，这样领导就认为你这个人不行，不服从领导。所以我现在还是在当处长。但就算是从写论文的角度我反思一下这样，我这样做也不对。因为这是一个挑战啊，让你系统地研究一个问题，你研究出来不就是提高了吗?这是对自己的挑战，哪怕是很困难的任务，你也要去承担起来。现在我当小小的处长，我的部下我也教育他，要这样做。谁也不是天才啊。我们理论所涉及到很多学科。我是学法理的，就还必须要懂刑法、其他部门法、政治理论、党的政策等等。这都要懂啊。如果说领导参加党校培训，说你给我写关于党的执政能力建设的心得体会，这我不懂啊，去学啊。或者假如说领导要参加一个国际学术会议，写一个材料，我不懂啊，赶快去学啊。有些比较难的问题，例如物权法，张所长让我提意见。虽然我当时学的民法还不错的，但我那时的民法与现在的民法不是一回事了，我说这个不是我一天两天一月两月能学得通的了，我说这个我只能提些细枝末节的问题，我建议请高检的民法学方面的专家提。但所长说人家也是要做的，这个是让你做的。我就只好尽自己最大的努力，我把这个当作一个学习的过程。这就是一个学习。因为早期的文件起草高检的我也参与很多的，这样你就知道领导起草时是怎么想的，通过批判了文件的草稿，就象一面镜子，能够折射出领导者的思想，他所关注的东西，从中我们可以学到很多东西。所以不懂的东西要去学。当然也要有个度，也不能盲目地接受自己短期内实在无法承担的东西。要学自己经过努力能做到的东西。

另外一个问题就是怎么把理论的眼光与现实的眼光结合起来，焦距要对准。我们书呆子可能从理论角度看问题多一些。一些实务部门的同志可能现实眼光多一些，那么他可能理论的角度对不准，这样你也写不出好文章来，就写出游离于法学理论之外的东西了。所以我说两个眼光要对准。解决的办法是实务工作者要更多地主动地有意识地用理论的眼光来看这一个问题。象我这样的书呆子就要尽可能地用现实的眼光去调查研究以后来看这个问题。这就是换位思考，才能把两乾结合起来，才有可能选一个好题目来做。选出真正的问题来写。上面讲的是选题的机遇问题。

法学专业社会调查报告写作例文 篇6

报告文档·借鉴学习

对 对 xx 县人民法院行政庭工作的社会调查 调查单位：xx 县人民法院行政庭 学号：1244001421199

姓名：欧 x 锋 今年初，我去 xx 县人民法院行政庭实习，时间是从二 0 一四年三月二十日至四月十八日。实习期间努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导和审判人员交办的工作，得到院领导及全体法官们的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处。

此次实习，主要岗位是行政庭，因此主要实习科目是行政法和行政诉讼法，行政诉讼法与民事诉讼法的诉讼程序有很大的不同，其特点是不诉不理、由行政机关举证、“民告官”。在实习中，我参加了几起案件的开庭审理，认真学习了正当而标准的司法程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了民事审判起诉的全过程及法庭庭审的各环节，认真观摩一些律师的整个举证、辩论过程，并掌握了一些法律的适用及适用范围。跟随法官们提审，核实法律事实，分析行政案件的特点，适用行政法律法规。真正了解和熟悉了我国的行政诉讼程序及法庭的作用和职能，同时还配合审判人员、书记员做好调查笔录和庭审笔录，做好案卷的装订归档工作。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向合议庭的法官们求教，认真学习政治理论，党和国家的政策，报告文档·借鉴学习学习法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的法律技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏，刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们的法学教育和实践的确是有一段距离的。法学是一门实践性很强的学科，法学需要理论的指导，但是法学的发展是在实践中来完成的。所以，我们的法学教育应当与实践结合起来，采用理论与实际相结合的办学模式，具体说就是要处理好“三个关系”：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化；假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段；社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

在实习过程中，也发现法律的普及非常重要。我国政府为推进法治建设而进行的多年的普法教育活动，取得了很大成就。人们的法制观念、法律意识都有了很大的提高。但是在普法的深度与广度上还有一些不足。比如有些时候，人们对有些法律条文是知道的，但却不知道如何适用它，以至于触犯法律；有时候人们对两个以上不同法律对同一问题的规定不明白，不知道该适用哪一部法律。在实习中所接触

报告文档·借鉴学习的案件中，有一件案件是关于一位老婆婆起诉 xx 县民政局，争议的事由是民政局作出撤销老婆婆领养权的行政复议决定。

经调查，这位老婆婆领取了一个女弃婴，但根据《领养法》，该弃婴不属于失去父母的情况，并且老婆婆已有几个子女，不符合领取的条件。虽然法律上是这样规定，但考虑到该女弃婴如果失去抚养权将无法生存，因此合议庭作出了比较合理的处理，老婆婆的儿子因为符合条件可以到有关部门办理女弃婴的领取手续，从而获得合法的领养权。

积累写作素材的几点体会 篇7

一培养学生的观察能力

观察是人脑通过感官对客观对象的感知活动, 是写作的一种基本功, 学生在写作文的过程中要想有话可说、有文可写, 必须在平时的生活过程中对周围事物和环境以及人的举止言谈进行仔细观察, 只有进行了认真观察, 才能总结出好的素材, 才能写出真人真事的文章来, 才能使文章有根有据, 读者读起来才能读出点美味出来, 才能吸引读者, 因此, 教师要教会学生如何观察的方法, 提高学生的写作积极性, 特别是解决学生写作时面临的无从下笔或无话可写的感受。如写一处景物, 教师要指导学生细致地、多角度地观察, 即应观其静态, 又要察其动态, 还要教学生调动多种感官, 从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度和多方面进行观察, 这样会对景物了解得比较细致, 写起来也会得心应手, 只有在平时的学习中多观察、多写、多练, 才能有效地提高学生的写作水平, 只有教师传授给了学生观察的方法, 学生才会用心捕捉自己的亲身体验, 把自己的所见、所闻、所感、所想都按时准确地记录下来, 从中激活学生潜在智慧, 学生才会积极主动地用新颖流畅的写作特点和语言把作文写好, 只有长期反复的观察和练笔, 才会促进学生观察的兴趣, 才能培养观察能力。

二加强学生的阅读能力

写作是用语言文学表达出来的一种方式, 写的内容是否生动, 有无表现力和感染力, 文章布局是否有条有理, 字词句是否运用准确, 能否突出中心思想, 这些都是基本功, 都能体现一个人的写作能力, 因此, 教师要结合范文对学生进行语言训练, 让学生把范文读出“味道”来, 因为都是基础, 没有读就无法写, 要培养学生阅读的良好习惯, 要引导学生多读多写, 以读领先, 读是写作的前提, 写是读的延续和发展, 读得多则熟, 熟则巧。一个乐于读书, 有良好读书习惯的学生, 不仅能增长过人的才能, 而且能获得高尚的精神生活, 并学会热爱生活, 这对写作能力的提高有一定的促进作用。叶圣陶先生曾提出, “自能读书不待老师讲”的观点, 这是广大语文教师所追求的至高目标, 学生的写作兴趣和能力的提高, 语言的准确运用以及文章的表现力和感染力的增强往往是从阅读各种文学作品中得到的, 因此, 在指导学生写作的实践中, 加强学生多阅读各类文章是提高写作能力的基础, 一定要把阅读放在实处, 从阅读中不断地发现问题、 提出问题, 寻找解决方法, 从中引导学生勤思考、勤动手, 激励学生畅所欲言, 发表自己的见解, 总结写作方法, 提高写作能力, 还要在作文教学中巧妙设题, 一题多作, 多向命题, 同一材料去多角度立意, 围绕一个主题多方面搜集材料, 使学生学会变题、变料、变法, 使学生思维灵活、广阔、流畅、独特, 有事可记可写, 有议可发, 写出的文章也能初步做到:开口小, 挖掘深, 选材巧, 立意新, 有效地克服了假、 大、空的弊端, 使读言训练目的真正得到实施, 让学生充分感受知识性的满足和成功的喜悦, 通过阅读打开学生禁锢思维的枷锁, 发展学生的创新思维, 提高学生的审美价值观, 培养学生美好的语感和想象能力, 为写好作文奠定基础。

三重视每节课, 发挥每篇课文的作用