读感恩的故事有感（精选16篇）
兴化市戴南镇董北实验小学四（5）班 龚文静
近几天我读了《感恩的故事》这本书，它令我很感动。尤其其中的一篇名叫《一万三千里的感恩之旅》的故事更是把我感动得流泪。故事的主角是一个小男孩，1988年10月30日在湖南省长沙市一个名叫黄鈳的聪明懂事的小男孩出生了。在成长的过程中周围的人都喜欢他，可快乐的时光是那么短暂，在黄鈳7岁那年，患上了一种叫“先天性进行性肌营养不良”的疾病。这是一种十分可怕的疾病，至今世界上还没有人研究出治疗这种疾病的方法，患上这种疾病，最多只能活到18岁。读到这儿，我不知为什么心里很难受，可能对这个只能活到18岁的孩子感到惋惜吧！亲人们并没有对黄鈳感到绝望，他们四处求医，期待奇迹的出现。小黄鈳也十分坚强，抓紧时间学习，经常安慰为自己着急的亲人。病情在恶化，黄鈳虽然已经不能站起来了，但他仍乐观坚强，永远微笑着，那笑脸映亮了所有人的心房。那些年中黄鈳的故事打动了所有人的心，有好多好心人给他捐款捐物，给他鼓励和帮助。当黄鈳 16岁那年，他意识到自己的生命可能到了尽头，他最后的心愿就是给帮助过他的人说一声“谢谢”。为了完成这个心愿，父亲便带着他走遍了82个城市，行程13000多公里，向30多位帮助过他的人表示感谢。他每到一家就在父亲的帮助下，鞠上一躬，真诚地说上一声“谢谢”然后就献上一束自己手采的鲜花。2006年，黄鈳被评为“感动中国十大人物”
之一。黄鈳想：要是有一天自己死了，一定会把眼角膜献给社会。读完后，我感动的泪水忍不住流了下来。
黄鈳用自己的行动感动了所有人，同时也感动了我。读了这个故事，我深有感触，今后也要向黄鈳学习，学习他的勇敢坚强，不忘社会，聪明懂事，知恩图报的精神。我长大后要回报父母，因为他们把我带到这个美丽的世界，让我健康地成长；我还要回报社会，因为是它给了我好的生存环境，让我在舒服的环境下欢快地生活；我还要回报老师，学校„„并且我要对那些帮助过别人的好心人说一声“谢谢”。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”书中真心真意爱别人的孩子的老师有很多很多,如北京师范大学教授于丹老师、巴学园的小林宗作校长……他们的故事震撼着每个读者的心灵,他们的壮举影响着每位老师的一生。
当我走进《嵌在心灵深处的一课》时,起初我内心是那么的忐忑,那么的害怕,我害怕看到文中的“我”会因残疾而遭受到老师的歧视和同学的嘲笑。我是那么小心翼翼且又迫不及待地读着那些平凡的文字,在字里行间中我读到了孩子的坚强,读到了孩子内心的自卑与沮丧。
读着读着,我心潮澎湃;读着读着,我热泪盈眶。多么有智慧的老师!这位王老师用悄然无声的方式呵护了一个孩子的心。你看,在那关键时刻,他让“我”去办公室拿备课本,在这短暂的时间里,他教会其他孩子懂得呵护一个孩子自卑的心,那么轻微的一个动作就让“我”不再因“瘸骆驼”这个词而害怕。这位善良的老师用爱心和智慧呵护和帮助了一个不幸的孩子,他的关爱让文中的“我”迎着阳光骄傲地成长着。“随风潜入夜,润物细无声”,这股温暖的风吹进了“我”的心田,感动了我的心。
我在大爱的影子下追寻自己从教的足迹,在这条长长的足迹里,是否也有这股暖风呢?
回忆就像一条长河,我在潺潺的流水里寻找那枚美丽的贝壳……
我想起了,想起了那个女孩。1999年我刚调入一所农村小学接一个新班级。班里有个女孩总是很邋遢,穿着脏衣服,长长的鼻涕让人感觉很不舒服,成绩当然也是糟糕的,之前的老师几乎都放弃了对她的教育,每天早上她都不愿意踏入校门。是什么如此伤害了她?对于刚接班的我来说,这简直是一个让人头疼的学生。成绩不好,头发总是乱蓬蓬的,还散发出一股异味。看着她,我告诉自己:不能放弃她,先不管她的学习成绩了,先教她做好个人卫生。于是从开学的第二周开始,每天早上我看到她进来后,便把她叫到身边为她梳理头发,为她擦鼻涕、整理衣服,告诉她女孩子要干干净净的才惹人喜欢,才漂亮可爱。慢慢地我发现,她的衣服不再那么脏了,她的头发不再散发出异味了,她的鼻涕也没有了,围在她身边的同学越来越多了,她的微笑也越来越甜美了,她正在变化中快乐地成长着。
后来我工作调动,很久没有见到她。再遇见,她大概已初中毕业,没有继续升学,在一家超市上班。她喊我,我在记忆的人群里寻找她的影子,直到她告诉我她的名字时,我讶然了,不敢相信原来那个邋遢的女孩如今是这样的青春,这样的漂亮。她激动地说:“老师,谢谢您!您为我扎头发的那段日子是我最幸福、最甜美的回忆,那时每次我回家,我的邻居都夸我漂亮,小伙伴们都非常羡慕我,谢谢您!”说完向我深深地鞠了个躬。看着她,我开心地笑了。“种下爱的种子,才会结出爱的果实。”这句话顿时浮现在我的脑海里,我的内心幸福满满。
在没读《精油的故事》这本书之前，精油对于我亦或是很多人来说，印象中只是一个个相同规格的小瓶，只是里面的气味和瓶外的标签各自不同而已。而即使作为一名消费者，很多相关的故事也都是从销售人员嘴里听说的，根本无法追溯那些遥远而神秘的故事，究竟是真实的还说杜撰的。
这本书就像一把钥匙，为精油爱好者开启一扇尘封的大门，去与生长孕育芳香植物的土地连接，去探寻芳香植物循势而长的生机灵动之美，去关注生存在精油产业链上的个体命运的悲喜。
它不是一本游记，不是一本旅行攻略，也不是一本芳香指导的图书;它是作者的一种经历，但又不仅仅是经历。它呈现的是，那些被握在手心的精油小瓶背后的故事。精油只是锁在蓝绿色玻璃瓶中的10毫升液体，只是柜台上印着不同植物名字的商品标签，只是宣传彩页上如神似画、不知真假的传说。而读了这本书，跟随着这位芳疗师飞跃全球，保加利亚卡赞勒克（玫瑰），法国普罗旺斯（薰衣草），埃及亚历山大（茉莉），马达加斯加诺西贝（依兰依兰），澳大利亚黄金海岸（茶树、尤加利）……5个国家、6款精油，深入旅行社无法到达的山间田野，程揭秘芳香种植农场。让我们从中看到了精油除了商品之外的植物生命的光彩，看到精油除去售卖交易之外的种植栽培的用心，看到那些寄托在芳香产业上幸福与不幸的个体，看到一个不一样的时间和一群不一样的人及人生。感受着呈现在一瓶瓶精油背后，蕴涵的天地、人文以及种植者在祖辈耕种过土地上而演绎出的故事。书中随不同种植地而出产的特色精油植株附有精油配方和作者的增减小方，来帮助我们更真切的体味植物带给我们的生命感受以及使用方法。
其中《乌龟救人》这个故事让我记忆犹新。这个故事主要写了：有一个渔夫救了在市场上准备被卖掉的大乌龟，放回海里，读到这儿，我觉得渔夫真是菩萨心肠啊!有一次，渔夫的儿子遇上了大海浪，船被吞没了，我想在这个时候，在海里的人一定很危险，我不由得担心起来。正当他快没有力气挣扎的时候，一只大乌龟把他救上了岸，原来那只乌龟就是渔夫救过的大乌龟。
看完了故事，我想动物和人是一样的，也有感情，也懂得感恩。回想我自己，一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，总是把他们折磨地遍体鳞伤。以后我一定要把动物当成自己的朋友，关心爱护他们，再也不任性抓捕他们了。
《骇世亲情》这篇文章同样让我感到震撼。这是一个巨大的山洪泥石流，一对盲人父母为了自己孩子幼小的生命，母亲站在父亲双肩上，高高举起自己的孩子，想一想，母亲有多重，父亲又怎样以自己的身体来支撑起来的!当救援队伍赶到时，孩子活着，父母都死了。当孩子遇到危险时，每个父母都会奋不顾身的去救孩子，而且父母从不后悔。
由此我想到在5。12大地震中，一位年轻的母亲为了保住自己刚满月的孩子，把手指咬破，喂孩子，让孩子度过了好几天。
我相信大家都有一颗感恩的心吧，如果你没有一颗感恩的心!你就和植物人没有什么区别。前一段时间，我读了一部名为《感恩的心》的书，我被书里的那位母亲伟大的母爱深深的感动了，至今难以忘怀。
这位母亲15岁的儿子得了很难治愈的血癌，为了救儿子，四十多岁的母亲决定再生一个孩子。想把新生儿的骨髓捐给儿子。没想到生下来的女儿和儿子的骨髓不配对，无法救儿子。母亲不气馁，决定向国际红十字会求助，但昂贵的医药费用使这位母亲望而却步，但母亲救儿子的决心决决不放弃，她还在为儿子病奔波。母亲自己受看巨的痛苦和压力。但在儿子面前，她不露声色地不断安慰儿子：“别着急，会想办法治好你的病……”真是可怜天下父母心。真为这位儿子有这样的母亲而高兴，想想我自己的妈妈，不也是把伟大的母爱无私地奉献给了我吗?我的妈妈不但在生活上无微不至地关心我，在学习上更是对我严格要求，在我的学习上，她花了太多的精力和时间，当我在学习上遇到困难时，她会耐心地帮我解决，妈妈下班回家再累，再晚，也要检查一下我的作业，她说这样才能放心安睡，我有时学习不自觉，考试成绩不好，会使妈妈“痛心疾首”但妈妈不会灰心，她还是狠抓我的学习不放松，真感谢我的妈妈。母亲们就是这样，自己吃苦耐劳在所不惜，只愿孩子能健康成长，她们就像一支红烛，烧自己，照亮孩子们的人生旅途，让孩子们走得更踏实，更稳健，她们又像雨露，滋润着孩子们的心田，温暖着孩子们的心灵，她们具有博大的胸怀，只知奉献，不求回报。
在这里，我要对全世界的母亲说一声：“妈妈，您辛苦了!”儿子长大了认真地学习，每次都拿年级第一去家，长大了让妈妈不愁吃不愁喝，妈妈过得丰衣足食的，每天都乐呵呵的。在这个世上我要感恩帮助坩这我的叔叔、阿姨和唐仲英爷爷，他(她)们帮助我，让我安下心来学习。在这个世个爸爸、奶奶、爷爷、是我在这个世上最珍贵的，我真的好爱他(她)们，他们是我的全部。我记得在一个雨夜，我突然发高烧，爸爸不在家爷爷把背着我到十几里路以外的一个医院，当我打上典滴时我发现爷爷的衣服湿透了，不是被雨水打湿的仿佛是被汗水打湿的，想到这儿我的眼泪不禁流了下来，他们对我们的爱是无私的。
张亚宗
儿子今天高二了，前几日看到儿子拿着妹妹手抄的梁伶写的《感恩的心》歌词看个没完，今天趁他们都出去玩了，我顺手拿过来看了起来。这首歌词的确写的很好，尤其是“感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己，感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜”这几句话使我久久不能忘一记。这时，我也想起了在开儿子家长会时还要老师还安排了一项任务，我就想以此为主题，完成这篇家庭教育的论文。
“谁言寸草心，报得三春晖”；“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报；衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进如今孩子们的血液，有时候，他们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
虽说大恩不言谢，但是，感恩一定不要仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。美国曾经有这样一则传说，一个村子里，一家人围坐在餐桌前吃饭，母亲端上来的却是一盆稻草。全家都很奇怪，不知道这究竟是怎么一回事，母亲说：“我给你们做了一辈子的饭，你们从来没有说过一句感谢的话，称赞一下饭菜好吃，这和吃稻草有什么区别！”连世上最不求回报的母亲都渴望听到哪怕一点感谢的回声，那么我们对待别人给予的帮助和恩情，就更需要把感恩的话说出来。那不仅是为了表示感谢，就更是一种内心的交流，在这样的交流中，我们会感到世界因这样的息息相通而变得格外美好。
我在报上看到这样一则消息：湖南两姊妹在小时候一次落水，被一个好心人救起，那人没有留下姓名就走了。两姊妹和她们的父母觉得，生命是人家救的，却连一声感谢的话都没有对人家说，发誓一定要找到这个恩人。他们整整找了20年，两姊妹的父亲去世了，她们和母亲接着千方百计地寻找，终于找到了这位恩人，为的就是感恩。两姊妹跪拜在地上向恩人感恩的时候，她们两人和那位恩人以及过路的人们都禁不住落下了眼泪。这事让我很难忘怀，两姊妹漫长20年的行动告诉我，到什么时候都不要忘记对有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬间，世界变得是多么的温馨美出。
我永远也不会忘记几年前的一件事情。那天我在北京崇文门地铁站等候地铁，一个也就四五岁的小男孩，从站台的另一边跑了过来。因为是冬天，羽绒服把小男孩撑得圆嘟嘟的，像个小皮球滚动了过来。他问我到雍和宫坐地铁哪边近，我告诉他就在他的那边。他高兴地又跑了回去，我看见那边他的妈妈在等着他。等了半天，地铁也没有来，我走了，准备上去打个“的”。我己经快走到楼梯最上面的出口处了，听见小男孩在后面“叔叔，叔叔”的叫我。我不知道他要干什么，便站在那里等他，看着他一脑门子热汗珠儿地跑到我的面前，我问他有事吗，他气喘吁吁地说：“我刚才忘了跟您说声谢谢了。妈妈问我说谢谢了吗。我说忘了，妈妈让我追你。”我永远不会忘记那个孩子和那位母亲，他们让我永远不要忘一记学会感恩，对世界上不管什么人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘记了感恩。
感激在我们大家中间，是阳光，是雨露，是头顶永远晶莹闪烁的星辰，也是我们首先要教会自己孩子的一种生活习惯。没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。应当说，父母对孩子的爱是需要得到精神和物质的回报的。一旦孩子懂得回报了，父母的爱才有积极的意义。
那么，如何教育孩子学会感恩呢？
首先，将感恩习惯的养成教育渗透于日常生活之中。让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受，再通过家长的言传身教，使之耳濡目染，并内化于人格之中。要利用一切可以利用的契机对孩子进行教育，如：告诉他这件衣服是爸爸给你的，你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐姐。时时言感谢，事事存感恩。
其次，要充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。
再次，组织相关活动，让孩子在对比中感知幸福，学会感恩。可以带小孩到孤儿院或伤残医院参观，可以鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等，让孩子在对比中体会过去不懂、不在意因而也不会珍惜的东西，改变孩子的冷漠，从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。
如何去建立一种印象?环境印象是观察者与他的环境之间两向过程的产物。作为物质环境的控制者, 城市规划人员起初感兴趣的是产生环境印象的外部因素。不同的环境或支持或排斥印象的形成。在这时, 团体印象帮助城市规划者解决了这个问题, 有利于他们去创造一种供公共使用的环境。
环境印象可分为三方面:识别、结构和意义。针对这三方面, 可能识别和结构相对比较直观, 而意义就不那么能说的清楚了。对于识别和结构, 那就是既有实际意义又充分现实, 可以使人在环境中自由行走。
当识别和结构在一个人的心中形成心理印象时, 将其称为“可印象性”。但这种可印象性不是一层不变的, 他是可以接受新的感觉输入而不影响他的基本印象。
印象主要由道路、边沿、标志、结点、区域组成。
道路:沿着他移动, 联系其他要素的方式。特殊的道路可能成为大量道路中的特征, 而习惯性的路程则是具有最强的影响。集中沿街的活动和专门用途会对观察者思想产生显著特征。有特点的空间能加强特定道路的印象。建筑立面、边缘作用的道路有惊喜之感, 不应缺乏特征容易混淆。特征要有连续性, 一条道路变成了两条都比较重要的道路会造成混乱方向性。通过梯度变化产生。终点起点明确, 用标志判断与终点的距离, 用来定位。有方向性不一定是笔直的, 这种曲线让人感到不可捉摸。为有特征的机构提供场地或者变化道路和环境不应隔绝, 从一地步行到另一地高速公路和地铁都是与外界世界的分离, 如何将其结合, 是一个令人感兴趣的问题。单项限制因为其不可逆而造成心理障碍。
边沿:非道路的线性要素, 面的边界, 如河岸、路堑、围墙、道路。
区域:观察者心理上所能进入的城市较大面积, 并且本身具有某些共同特征, 可以内部认识。一般从内部观察, 外部作为标志。波士顿道路混乱, 但是每一部分都不同, 给人方位感。分区是按族裔阶级分的, 形体差别不明显。主题的连续性决定了区域的形体特征, 包括各种各样的构成因素, 如:纹理、空间、形式、细节、标记、建筑类型和用途、活动、居民、修缮程度、地形。波士顿立面的类似——材料式样装饰色彩轮廓尤其是窗的配合, 使主要区域有同一性的基本因素。一个强烈的印象需要适当的提示。社会内涵对区域的建立有重要的作用。区域的阶级联想。但许多地区都过分注重此区域构成成分, 但特色还没有形成。一些较强的边沿影响了一个区域向另一个区域的过渡, 因而可能加强了这种无组织的形象。有较强的核心, 向外辐射, 有梯度变化的方式比较常见。
结点:进入城市的战略点, 交叉口。某些特征的集中, 中心和缩影——核, 如十字路口、广场、中心区, 因为人们必须在这里做选择, 所以集中注意力, 比平时更清楚的感觉周围的环境。德国的火车站是个很有意思的地方, 是结点、中心交通枢纽、商业中心, 有些功能并不重要, 但是外形容易区分, 也有鲜明形象。最成功的结点应是既能以某种方式显得稀有和突出, 而且也能加强周围环境的特色。结点也像区域一样, 有内向和外向的。内向的只有朝向和背离两个基本方向, 之后又找到了这种简单的方向感。外向的可以解释总的方向, 与周围的联系。可以用意大利有名的结点——威尼斯圣马可广场来总结这些特性。这一广场既丰富多彩又复杂多变。他与整个城市的特征, 与和他直接联结的狭窄蜿蜒的空间都形成鲜明的对比。但他又和城市的主要特色——大运河紧密联系。形状有方位感, 人们一进入其中便可以明了。内部构成了两个不同的空间并有许多古迹 (总督府、图书馆、钟楼、主教堂穹顶) , 人们感到与他的关系很清楚, 也很精确的了解自己的方位, 一切似乎都十分自然。这个空间是这样的突出, 以至于从未到过威尼斯的人也能从照片中获得难忘的印象。
标志:只能从外部参考观察的外部参考点。对其向导性要求增加, 因此连续性的需求小于特殊性需求。空间的突出使一些构成因素成为标志, 标志物在各个方向都能被看见, 或是与相邻成分形成方向上的对比, 如前后相错高度变化。偶尔有些建筑意义重要, 但是故意用不醒目的外形进行突出。波士顿议院的金穹顶视觉形象统一, 给人节奏感。佛罗伦萨圆顶大教堂是最好的城市远距离标志。
一个熟悉的过程, 是从区域, 到道路, 到小标志, 构成要素的互相影响, 各种要素形成一个复合, 许多时候造成心理距离的遥远。
印象深刻的景观应该是可见的, 连贯的, 清晰的。允许市民以各自的意义和联系去体验, 从而他就成为引人瞩目的、明确真实的信息。自然的力量在城市中被冲淡了, 一个特定基地的特点应该是原有地理特点与人类希望和努力的产物。天然的因素随着城市的扩展变得更基本, 这也应该是这个城市最与众不同的东西。现代的高速公路是一个在广阔视野内掌握地形结构的最佳视点。良好的印象性可以使他们很迅速地熟悉环境而不用靠长期体验。当技术和功能的改变引起城市环境本身急剧变化时, 常常扰乱了市民的感情, 瓦解他们的感觉印象。所以, 这里所探讨的设计技巧对维持视觉结构和连续性起很大的作用, 即使是在发生巨大的改变时, 一些标志和结构可以保存下来, 具有区域特点的主要单元可以带入到新的构成中去, 道路也要尽量的加以利用或暂时维持下去。
如何构建一个印象深刻的城市, 首先静态的分级系统, 三地区一层, 再次统治地位的元素的分法, 最后序列的网络。这些是可以被打乱的, 像爵士乐一般, 而不是古典音乐, 要多重高潮。在设计过程中, 巴黎形体环境的稳定, 巴黎人具有的共同回忆是使他们联系起来和互相交往的潜在力量。我们有了更多组织环境的方式, 反而失去了生动二字。讲的是印象, 所以主观感受很重要。
书中的主人公是一名叫肯尼的美国儿童。他出生不久，双腿就因畸形而全部被锯掉了，可怜的肯尼只能以手代足，而且视线只有狗的眼睛那么高，他接受了几次化疗，也并未痊愈。在生活中，因为残疾，他必须忍受来自各方面的不便与嘲笑，每次上学的路上都能听见背后的窃窃私语。我替他感到命运的不公平，为什么这样残忍的事情会降临到他的身上呢？但令我吃惊的是，这个小男孩并没有彷徨，也没有埋怨命运的不公平，而是用毅力支撑起了生命的脊梁。他也渴望自己是个正常人，和其他孩子一样玩游戏，拥有一个快乐的童年。面对命运的不公，他并没有自卑和气馁，他用他那坚强的心灵来安慰自己，使自己勇敢地“站”了起来。
我今年十三岁了，和他比起来，我却是如此的渺小。每天过着衣来伸手饭来张口的生活，生活中遇到小小的不如意就开始怨天尤人。记得上星期回到家里，父母不在家，我自己饿的不行，却连饭都不会做，回来还因为此事和父母大吵了一顿。想想自己以前的种种，我真是又羞愧又自责，与肯尼比起来，我是多么的无能啊。
在这个小男孩身上，我不仅看到了他顽强的生命力，还看到了他对生活乐观的态度。“希望”是支撑我们生活的韧力，是推动我们人生前行的动力。人生的旅途中并不可能一帆风顺，逆境、失意经常会伴随我们。但人性的光辉往往在不如意中才会显示出来。所以我们要鼓起勇气，向前出发。
“不依赖别人才是真正的自由”，我要让这句话埋藏在我的心底，让它萌生，让它陪我一起成长，也让它成为我成长的一个动力。
辅导老师：候永昌
感恩的幸福——读《做一个懂得感恩的员工》有感
人生之路没有平铺直叙，总有沟回曲直。因此在生活和工作中保持一个良好的心境至关重要。《做一个懂得感恩的员工》一书教会了我换位思考，从反方向去看待人生的失意与痛苦，多些开朗与积极，少些抱怨与消极，对生活保持一份感恩的心，幸福就会萦绕着你。
当人们在生活和工作中遇到逆境时，就开始抱怨，让自己陷入困境，往往这些困境会殃及你的周围，给他们也带来伤害。可谓有百害而无一利。有人曾抱怨：为什么我要经历这么多的磨难？那你是否知道因为这些磨难让你变得更坚强。也有老师曾抱怨：为什么我们的孩子总达不到我预期的目标？那你又是否意识到，你正在因此不断地反思自己，慢慢地完善自己。正因为学生的不足，老师才显得那么必要。
感恩，不但是美德，还是一种动力，更是一个人之所以为人的基本条件！不要忘记感谢你周围的人，感谢给你提供机会的人。凡是为人着想，站在他人的立场上思考，就会对他人多一些鼓励和支持，同时也是对自己的鼓励和支持。
我特别欣赏这一段话：“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！要习惯每天清晨起来后对着镜子默默地说：感谢生活给予了我如此多的美好！然后是一个幸福的微笑。”
如果一个教师连起码的感恩都不知道，又怎么能珍惜工作、热爱生活、真正爱护学生呢？一个学校如果形成了这样懂得感恩的文化氛围，可以想象这个学校一定会有活力，有凝聚力，更会有高质量的教育。
作为一个大二的学生，在过去的时间里，我读过许多的书。前一段时间，刚好读了一本名叫《感恩》的书，而在今年感恩节的那天我刚好将一本书完全读完了。所以写下了这份小感受。我从中的一个个小故事学到了很多，了解到大学生应具备的才能和素质以及教养之外，更让我记得：在大学应该学习着怎样与社会打交道，怎样在最快时间里与陌生的朋友找到共同语言，怎样跨出第一步和别人真心拥抱？怎样学着感谢他人？让彼此之间是真心交流。
是的，我现在不只是一个大学生，更是以后走上社会的人，我要用社会人的心态学习现在的一切。在学习的过程中要和周围的交流，在他们帮助之后，不可以忘了对他们的感恩，不仅是帮助过的人，所有生活中的一切都要学会这去感恩，这样的生活才会是幸福的，不会被烦恼困扰。这是我从这本书中学到的最深刻感受。
刚开始读这本书是，我可以深深的感觉到在我来到这个世界时，我是个被赋予了爱的结晶，或许当时的我无法理解父母硬给我的教育、惩罚……但我脑中朦胧的知道，他们是我用一辈子都无法报答的父母，只能用心去为他们祈福，感谢他们赐予我的一切。
书中提到耶稣，一个三十几岁就离开这个世界，但人抱着感恩的心。我们应该去谴责那些迷失了眼的群众吗？还是该抱怨当
时政策的无能为力，不用了，一切都不需要。耶稣在离开的时候说：“赦免他们吧，因为他们不知道自己在做什么。”他完成了使命：传播悔改和友爱给世人!面对酷刑独能甘之如饴；面对误解与侮辱却能从容若定，慨然赴之，他所表现出来的宽容与感恩，改变了人类对世界的看法——让人们学会了爱。
感恩节，是美国人独有的节日，在这个日子里，合家团圆，共享天伦之乐是主要的特征。感恩作为一种社会文化、带给美国人的福祉是无法用语言说清的，无论是人伦教化，还是校正人们的心态，精华心灵，它都是一剂良方，它让人的内心更加沉稳博大，更加从容不迫。
在我们生活中，人们常常抱怨：我拿到的是最糟的一张牌！可似乎并非是这样。你的身体有海伦.凯勒糟糕吗？她都坚持生活下来，并为这个社会奉献自己的力量，留下不朽的名著——《假如给我三天光明》。她是个盲人，是个聋哑人，但她会学习，会说话，念完了哈弗大学的学业，并成为人类历史上第一位获得文学学士学位的聋哑人。我想你的世界没有那么可怕，即使有，也希望你能披荆斩麻，想着前方，永远并勇敢地走下去，因为你的生命在颤动，你的血液在流动，你应该记得感恩。因为至少你此刻还活在这儿。
作为21世纪的我们，或许是有个性的，有活力的，可似乎记忆却在一点点的消退，忘记了我们更有感恩的心。
感谢我们父母的爱。父亲：是在我出生后就背起家庭重担并
扛完一生的人。从心目中的高达、勇敢，到逐渐在你眼中满是缺点、佝偻萎靡的人。父亲就像一包没有说明书的礼物——甚至许多人无法打开那个礼物的包装盒，但请相信，那个“盒子”里装着与天下父亲相同的东西，绝不会少！
母亲：母亲的爱。思情注定我们报答不完。母亲，她可以从创造历史记录，她可以为子女失去生命，为儿女创造这样、那样的奇迹。我只想说：把握住机会，车父母还健在！
朋友：或许你的身边不全是真心朋友，但只要和你说过话，交流过，那证明你们是有缘的，不然为什么上天让你们相遇了？朋友是要用心去感受的，在无聊的生活里，是他们逗你开心；在你伤心时，是他们在一旁安慰你；在开心的时候，是他们和你一起放声大笑，讲笑容绽放……感谢他们吧，因为他们的存在，你的生活是如此多姿多彩，是如此让人回味无穷！
除了你能想出来的人，还要记得那些被你遗忘经常不联系的人，他们同样是需要被你感恩。因为感恩，有时就像一场接力赛，接力棒的人是幸福的，递棒的人更乐在其中，一种行为，多人受益，这种快乐的事你有何乐而不为呢？
感恩是一种能力，这种能力由爱而来，由能量化生而来，当这股感恩的清泉与爱的清泉从你的心头慢慢流淌时，生命的动力会被数倍的放大，你变得豁达大度，你会发现：原来一切这样简单。相信自己吧，你的存在本身就是个奇迹，用这种心态面对每一天的朝阳，带给每个人一次微笑，你将会收获更多！
除此之外，这一天，还将遭遇肉麻高峰。数不清的人莫名其妙地在这一天发作，一下感谢妈妈把自己生下来，一下感谢爸爸没有抛弃他，一下感谢公司没有开掉他，最后感谢生命中的所有精灵。说的也许都是实话，看着就是显闹心。这么挂在签名档上，又或者发在微博上，图什么呢？我在想，可能是假日心理。所谓假日心理，不用查了，是我杜撰的，即不能落伍在任何群体活动中的心理。大家做什么我就做什么。大家都晒被子，我也要抱出我的那一床。大家都拣着这一天抒情，那我也最好得说点什么。
其次呢，这大概也是一种变相的自我赞美。
看，我懂事明理，知恩图报……成年人的卖萌，花样有限。不像小朋友，自己随便穿个衣服或者把饭吃光光，就可以堂而皇之问人家觉得他乖不乖，进而索要糖果了。所以感恩节里抒情，其实也就是表达自己挺乖的，是个好baby。适合在社会上生存和发展。我值得（你们）拥有。
话说回来，难道这不可以吗？当然不是。谁能挡住爱抒情的路人。可是一旦是身边的好友也加入这一队列，我的强迫症就犯了。在11月24日这一天，我的好友发了三组感谢词到微博上。依次是感谢亲人，感谢盆友，感谢爱人。我当机立断讽刺她酸唧唧的，在一拜天地二拜高堂三夫妻对拜。由此拉开了长达15分钟的互相诋毁+攻击运动的序幕。
起初她还比较弱弱的问哪里肉麻，我不能感谢么？我说你又没获奖，你感谢个毛。这句话迅速激怒了她。“谁规定了只有获奖了才能感谢？！”于是我改问她昨天感谢了吗？前天感谢了吗？单挑这一天，还不是跟风致谢……至此，我的好友出离了愤怒，她说劳资就爱过节，就爱节日表达情绪，怎么滴？最后她说你这种人没有什么好沟通的，以自己的标准为标准。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它在众多园林中鹤立鸡群, 聚集了天下的风景名胜, 将中西建筑风格融为一体, 还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物, 所以它又是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。它的存在简直是一个奇迹!
可是, 这座花了一百五十年时间建造成的皇家园林, 却在英法联军的一把火下被烧毁。当我读到“英法联军侵入北京, 闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走, 拿不动的, 就用大车或牲口搬运。实在运不走的, 就任意破坏、毁掉”时, 我的肺都气炸了。我仿佛看到那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了, 疯狂地将贵重物品占为己有, 他们的腰包都塞得满满的……而我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族, 这个拥有亿万铁骨铮铮儿女的民族, 却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……
这是多么屈辱的一段历史啊!圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棒。这在一百五十多年后仍然警示着我们:落后就要挨打!这些可恨的强盗, 我告诉你们, 中国并不弱小!瞧好了, 中国的火箭、卫星、导弹哪一项不走在世界前列?神舟号顺利往返宇宙, 航空母舰服役……我们的国家越来越强大, 你们的侵略行径, 我们永远不会忘记!
读了这篇文章, 我深深地认识到了国家富强的重要。它在时时刻刻地警示着我们:不忘国耻, 振兴中华!
点出作品, 表白心情。
介绍圆明园, 突出珍贵。
联想自然, 反映了对侵略者的仇恨。
对比有力!表达了对侵略者野蛮行径的愤怒之情。
分析有理, 点中要害。
用事实证明中国的强大, 给侵略者以警告, 爱国之情可感可及。
花儿沐浴着阳光，它开放是为了感谢阳光大树充满着生机，他蓬勃是为了感谢河流。鸟儿欢唱于天际。它高歌是为了感谢哺育它的青春森林。
这一切的和谐都是大自然构成的。在古代，我们曾经利用在大自然中得到的彩色石头做成各种漂亮的石器。我们用大自然送给我们的礼物——树木.稻草.皮革制造出了纸.人们在纸上写字.画画.纸给我们带来了方便。我们还用自然中的草药治病.比如：天麻.人参.金银花.蒲公英······这些药材为我们医治百病，使人们更加健康。
蚕也是大自然中的一部分，蚕吐丝后，人们把丝收集起来，纺织成丝绸，制成衣服。在大自然里，长满了奇异的花草，人们把它们放置在家里观赏，或把一些花草制成香水，或把它们晾干了放在袋子里做成香包，或用来泡茶。人们利用大自然中的一草一木，饮用着大自然的清泉，现在我们还会利用水来发电，利用风来发电，利用木头，石头造房屋，利用石油等矿产资源进行冶炼……大自然送给人类许多，帮助了为人类许多。我们要感恩自然。
大自然是美丽的，大自然是奇妙的。它送给了我们无穷的欢乐，但不知道从什么时候开始，人们非但不报恩，反而以各种贪婪的方式疯狂掠取。抬头仰望天空，候鸟凄厉的叫声，带来远方的战火依然的消息;俯视大海，海中漂浮着海兽的尸体;驰骋高原;难得见到藏羚羊奔跑的矫健身姿;进入密林，再也听不见猛虎的长啸。人类吃的是生猛海鲜，穿的是貂皮狼裘，鸟绒雀毛;戴的是鳄表蛇皮。
人类大肆砍伐树林，致使土地沙化，水土流失，气候恶化，生物种类急剧减少。这不仅是愚蠢，更是道德的沦丧，甚至是彻头彻尾的犯罪。举目四周，昔日低矮的平房已被夷为平地，一幢幢楼房拔地而起;原有的大树杳无踪影，耸立起来的是一座座高得令人目眩的烟囱。小镇上的炊烟与厂区的浓烟相比显得那么衰弱无力;缓流的溪水与沸腾的钢水相比更是难与敌。
但是，在机器轰鸣，烟囱冒烟的同时，工厂的残渣废料同产品一起出厂了。残渣废料给周围的人们带来了忧郁与不安。花草失去了往日的舜润;溪水失去原有的清澈;花草为烟雾冲淡，鸟啼被噪声所淹没。每一个家族也渐渐笼罩在烟雾尘埃之中。
人本来是赤裸裸地来，享受自然后，却又狠心地离开。我们是否该停下来思考?我们是否该感恩自然?我们是否该为自然的伟大无私深深地感动，并为这份情而感恩?感恩自然。放弃所有伤害自然的想法。不破坏一花一草一树木。
不杀害自然的一虫一鱼一动物。不滥用自然的一山一水一资源。感恩自然。报答自然母亲的哺育之恩，报答自然母亲孜孜不倦的辛勤，报答自然母亲的忘我奉献。
感恩自然。于感恩中升华思想的高度，于感恩中尽情忘我的付出，于感恩中将心灵的家园美化。
读《感恩自然》有感2人与自然是两个不可分的朋友，他们曾感动，也懂得感恩。因为心存感恩，使原本普普通通的故事，显得美丽动人。
对太阳的“感恩”，那是对温暖的认可；对蓝天的“感恩”，那是对蓝的一无是处的纯净的认可，对草原的“感恩”，那时我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服。
虽然植物不会动，但它是经历了多少磨难才推开沉重的石头，看到光明！植物小时候都很脆弱的，但它的意志是刚强的。在黑暗中屈辱与恐惧是它下定决心要见到光明。无论是受伤还是失败，都无所畏惧。终于，功夫不负有心人，它见到了光明，见到了阳光。出来后，它又不辞辛苦的为人类制造氧气。人类会感恩它们的。
虽然动物不会说话，但他的一举一动都体现出它的用意。一只藏羚羊竟然为了肚里的小藏羚羊对着枪口跪下。一只普通牧羊犬竟为了两个主人能和好，在两个主人的住处来回跑了两年。一只猴王竟为了自己的救命恩人动员自己的“军队”，像海底捞月一样救它的恩人，从悬崖边拉了上来。
只要心存感恩，一粒干瘪的种子也能发芽，最终长成一片茂密的森林；只要心存感恩，一条涓涓细流也能壮大，最终汇成一片蔚蓝的大海；只要心存感恩，即使坚如冰山的心也能融化，最终漾成一丝吹绿柳少的春风。
一切都只因感恩，让我们每一个人都学会感恩吧！
读《感恩自然》有感3“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”要学好，自然少不了勤奋，当然，也少不了一本好书的陪伴。你一定看过不少好书吧！现在就让我来给大家介绍一下我读的好书吧！
我读的书叫《感恩自然》，全书分为6块，分别是“春之怀古”、“黑色郁金香”、“绿”、“生命传递的悲壮”“向生命鞠躬”、“雨后”|、“一支生命进行曲”。全文紧紧围绕春天大自然中的各种人与动物之间发生的`事，如：失去伴侣的鹅，诱杀，残疾豹，还有西伯利亚七匹狼等故事。其中，最让我感动的是《失去伴侣的鹅》，故事说的是：有一只鹅，它的伴侣在一年前死了，此后一个月，这只鹅都在寻找自己的伴侣。一天，它发现了自家主人的保险杠时，误以为保险杠中自己的映像就是自己日思夜想的伴侣，便天天和自己的“伴侣”在一起。不久，保险杠被涂上了玻璃纤维，没了光泽，也不见了自己的“伴侣”。这只鹅非常思念自己的伴侣，在这之后活了七天就死了。它没了伴侣，生命也走向了尽头。
这是一对多么恩爱的夫妻呀！这是一只多么固执的鹅！虽然保险杠里的不是真的鹅，也不是真的伴侣，但也能抚慰一下这只爱护伴侣如生命的鹅，这只鹅只对自己的伴侣忠心，所以没有接近其它鹅。这说明，动物也有自己的爱恨情仇、酸甜苦辣。而我们人类却只把它们当做食物或玩具来看待，很多人不能理解动物的情感世界，甚至把动物们当做没有情感的东西，真是大错特错了。它们的爱情故事也让我想到了在我们身边发生的一个个动人的故事。一个照顾植物人丈夫十几年的女人，一个为给儿子换肝脏坚持暴走的妈妈，一个带着爸爸上学的大学生……我们人类有丰富的情感，也有很强的爱心，可我们却忽视了动物的情感，也不想想，我们人类不也是各种动物进化而来的吗？
读《感恩父母》有感作为小树应该感谢土地，因为土地养育了它；作为小鱼应该感谢大海，因为大海是它的家；作为小鸟应该感谢蓝天，因为蓝天给了它自由；而我作为一个孩子，最应该感谢的就是我的父母。
《感恩父母》就是这样一本教会大家学会感恩的好书。世上纵然有无数的人需要我们去感谢，去感恩；纵然有无数的人在你一生中帮助了你；纵然有无数的人给了你支持。但是，请不要忘记，你的家中，还有两个人在屋中，在等着你啊！他们就是生你养你的父母啊！
母爱没有具体内容，却自有打动人心的力量！面对如此的母爱，我们还能说些什么？世间情谊无数，唯有母爱最为无私，它不求任何回报，只懂得默默地付出。完整的家庭里，除了母爱，还有父爱的存在。在我们成长的道路上，父亲为我们树立了一个坐标，为我们铸造了展翅飞翔的翅膀。父爱是金，是沉默的金子。他无需语言的表达，它是心与心的交流。
父母生下我们，尽心尽力的抚养我们，使我们平安快乐的长大。当我们在学校里拿回一张张奖状时，父母在一旁欣慰的笑着：当我们有了虚荣心，嫌弃父母的模样，父母在一旁无奈的叹气。
父母的一生可能是平凡的，平凡得让我们无法在别人面前谈起；父母的一生可能是清贫的，清贫得让我们不愿在众人面前夸赞炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一块随处可见的鹅卵石。可就是这样的双亲，在你跌倒的时候，扶你起来，教你站立，指引你一步步走向成功。
同学们，让我们铭记父母的恩情，感恩父母的养育。风雨人生路，让感恩与你我同行！
在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。突然有一天，威尔伯得知，主人将它养胖，竟然是准备将它宰了做成腌肉和火腿。威尔伯悲痛欲绝。这时，看似渺小的夏洛却说：“我救你!”于是，夏洛几乎每天都用自己的丝在猪栏上织出被人们视为奇迹的文字，还让威尔伯在集市大赛中获得了特别奖，终于彻底改变了它的命运。但夏洛的生命，却走到了尽头……
一只小小的蜘蛛，在朋友最伤心、最需要帮助的时候，伸出了援助之手，尽自己最大的努力给予了朋友鼓励和温暖。当我读到“你不会死，我救你”时，我被夏洛的勇气所折服;当我看到夏洛拼尽最后一点力气织出“谦卑”两个字时，我的眼睛湿润了。夏洛，这只渺小而又不平凡的蜘蛛，用它的爱织出了一张大网，救了小猪威尔伯，创造了一个生命的奇迹!
夏洛的故事震撼了我的心灵，也在我的心中埋下了爱和友谊的种子，让我更加理解了友谊的珍贵和爱的无价。其实，在我们身边，就有这样的“夏洛”，你发现了吗?记得有一次，我由于生病在家，所以没记下习题。夏中泽知道了，不仅主动帮我抄了习题，还把习题送到了我家。这虽然是一件小事，却温暖了我的心。友谊重千斤啊!这是多少金钱都买不来的。我要把这份爱传递下去，像夏洛一样，去帮助所有需要帮助的人。只要人人都注重友谊，无私奉献，并在得到帮助时懂得感恩，世界就会变得更加美好。
一、感受大道无形
触摸着书中鲜活的文字，我深切地感受到张老师对教育之道的独到见解。
震撼：“宁丢三分，不丢方针”的悲壮
张老师在书中一针见血地指出：“作为教育工作者，如果站在学科本位的角度，去压抑学生的天性与特长，可能我们会暂时获得几个分数的提高，但失去的却是孩子的兴趣和理想，是孩子的快乐童年……”张老师中肯的话语背后是他对教育本质的深刻认识——“让孩子感受读书的美好”“教育是为了促进每个人健康自由地发展”！
如果说李承龙校长在1979年喊出“宁丢三分，不丢方针”的口号需要勇气，那么口号的践行更需要一种定力与魄力！试想，时至今日，面对考试，理论归理论，行动归行动，又有多少校长、教师能真正响应这样的口号呢？
共鸣：“语文就是浓缩的生活，学语文就是为了生活。”
的确，教育只有与生活相融，才能使我们的教育焕发出蓬勃的生机和无限的活力。张老师大胆提倡学生读书阅报，听广播看电视，我想，这不仅是为了增加积累，更重要的是引领学生关注身边时刻变化的城市、国家、世界和未来。对此，我深有同感。我觉得只有这样，学生才是“站起来”读书的。
“应生活的需要而作文是愉悦的，如果只是为了作文而生活将会是痛苦的。”张老师认为学生们所喜欢、感兴趣的生活才是他们最好的学习素材，才能成为他们对生活的一种享受。离开了学生喜欢的、需要的生活去写作，作品必然是苍白无力的。张老师开创了“谈天说地”课，将语文还原成了五彩缤纷的世界，还原成了真实的生活。“写作和生活真实地亲密接触，足以让学生们感到骄傲和振奋！学生对为什么要学语文、为什么要写作文的认识会有质的飞跃。他们会认识到，学习语文不只是为了考试，而是用自己学到的知识去认识社会，在自己力所能及的范围内积极地干预生活，更多地为社会服务……”
行走在字里行间，我不禁为张老师对教育真谛的透彻领悟而拍案叫绝！同时，也为自己与张老师的观点产生共鸣而欣喜。
二、感叹大法无痕
教育的最大技巧是无技巧，是妙到不露痕迹，是“随风潜入夜，润物细无声”。有位教育家说过：当孩子意识到你是在教育他的时候，教育也就失去了其应有的魅力。捧读师傅的书，我经常感叹师傅的匠心独具、教育无痕。感叹之余，我发现，在这无痕的教育背后是有形的目标，是他对教育目标的高瞻远瞩、准确定位。
目标有形：语文教学应培养学生带着走的素养
张老师把三维目标形象地比喻成三个同心圆，最核心的圆是情感、态度、价值观。学校应当教育孩子成为真正意义上的人，而不是只为他们的就业做准备。然后是基本的语文学习方法和习惯，学生的发展在很大程度上得益于学会了学习的方法，养成了好的学习习惯。最后是基本的语文知识和基本的语文学习能力。这样的次第、这样的目标序列非常值得我们去反思。
张老师又进一步将语文教学目标浓缩为一句话：语文教学应当培养学生带着走的素养。短短的一句话，没有深奥的理论，却揭示了教育的真谛。这正是一位教育大家40多年无痕教育的观照与皈依。
教育无痕：“把玩进行到底”
亚里士多德说过“休闲是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。英国的下午茶喝出了众多的诺贝尔奖获得者，儿童的玩和专家的闲暇有一点是相通的，就是“在思想放松的前提下”，进入无意学习的状态，“碰撞出智慧的火花，撬动深藏的那根神经”。
反思我们的语文课堂太把课堂当课堂了。其实课堂仅仅是学生学习语文的平台之一，教师应当是引领学生在这个广阔的平台上“玩语文”的人。张老师在上《草船借箭》时，学生产生了许多问题。为了解决这些问题，他让学生们学着30个士兵的样子擂鼓呐喊。开始时，学生边喊边笑。张老师问：“像你们那样擂鼓呐喊会出现什么样的情形？”学生们很快就发现，这样喊曹操会发现是一个骗局，是无法“借”到曹操的箭的，而且很可能被曹营的人所伤。他顺着学生的“玩劲”，让学生在玩中有所领悟。
正如张老师写的：在玩中赢得欢乐，在玩中获得乐趣，在玩中探究奥秘，在玩中激活潜能。是的，只有学生喜欢，他们才会学得开心，学得印象深刻。回顾历史，我们中国传统的学习观，赞许的是“苦学”，从“头悬梁，锥刺骨”到“囊萤映雪”，从“板凳得坐十年冷”到“学海无涯苦作舟”，无一不在强调学习是个艰苦乃至痛苦的历程。
我们不得不感叹张老师“把玩进行到底”的睿智与淡定。在玩中得到快乐，在玩中得到发展，何乐而不为呢？
三、感动大爱无边
感动于“每个孩子都是宝”
张老师说：“在生命所有的态度中，只有教育爱才是理性和久远的，也只有教育爱才能真正改变生命。”
美丽的花儿谁都喜欢，我们会毫不吝啬地把爱撒向优等生。然而，在书中，我们看到更多的是张老师对“后进生”的关爱。张老师给“后进生”制造成功的机会，让他们享受成功，享受快乐。让灿烂的阳光照耀每一个孩子，张老师做到了！
“每个孩子都是宝”，读到这样的文字，我想，温暖的不仅仅是我们的眼睛。由此，我还想到了自己。2009年11月25日，正式成为张老师的徒弟之后，我感到从未有过的压力。张老师太“高大”了，师兄师妹们太强大了，在这个团队里，我无疑是“后进生”。我曾一度非常沮丧，甚至想过逃避。难忘2009年12月7日上午，我收到了张老师第一次集中作业的两次通报，张老师的严谨深深地震撼着我，深深触动我的还有张老师的宽容与仁爱！张老师极具教育智慧的“通报艺术”，恰到好处地保护了一位拖欠作业的“后进生”的自尊心。在这严厉与宽容之间，我感受到的是暖暖的爱！正是这爱，鞭策着我，也唤起了我奋起直追的信心与决心！
后来，张老师讲了三个小故事让我们思考三个问题：“我是谁？我想干什么？我能干什么？”我找到了症结所在，原来我们敬爱的师傅，一开始就极有预见性地让我们重新定位，找准方向。
于是，我又想起了每次上课时，抬起头，总能遇上张老师暖暖的目光、暖暖的笑，还有整个冬天，我心里暖暖的幸福味道……
感动于“用好人生的每一张日历”
“人生由昨天、今天和明天构成。再辉煌的昨天也终究是历史……明天又毕竟不好把握。唯一可把握的就是今天，属于自己支配的实实在在的时空。我不奢望明天是什么，但将踏踏实实珍视今天的分分秒秒。尽管我已经没有年轻人的敏捷，中年人的睿智，但是我会善待自己的生命，老老实实地用好人生的每一张日历。”这是我在这本书最后一段话中摘录的。
张老师在语文教学的道路上一路走来，让自己的人生与语文紧紧融合在一起，不停地实践拼搏，不停地自觉反思，不停地超越自我！一直以来，他就是这样认认真真地用好人生每一张日历，爱学生、爱学员、爱家人、爱自己，爱着一生追求的语文。在书中，我们读的是语文，更是人生！
（作者单位：浙江永康市实验学校）
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