中考化学化学与材料（精选8篇）
尊敬的各位领导、老师们：
大家好，今天我有幸向大家交汇报流一下我校在初三化学教学上的几点做法
在今年中考中，我校化学学科取得了比较理想的成绩，这首先得益于教育局、教研室及校领导的指导以及我校全体化学教师的通力合作共为。下面简单汇报一下几点做法：
1、认真贯彻落实教研室教学指导精神。近几年来，在教研、复习研讨等各种教学研讨会上，教研室就新授课、实验课、复习课、讲评课教学都提出了详实而具体的教学建议和好的教学案例，同时各兄弟学校也交流了许多好的做法，每次研讨会后，我们都认真学习总结并在教学实践中不断再摸索再提升。
2、认真研讨，充分发挥集体的力量，打好团体战。学校开展了轰轰烈烈的课堂教学改革，我们认真学习课改精神，在领导组织和组长的带领下，我们分工合作，在电子备课、实验准备、作业设计、习题处理、教学环节设计等方方面面，我们合力共为，不分彼此，只要一个人有好的建议和做法，我们都能学习借鉴，真正实现资源共享，每周的教研组研讨更是雷打不动。
3、认真研究中考，把握好教学的动向。实践证明，化学考题一年一个样，但解题所需的知识点基本不变，它们就好像考题的根。所以研究课程标准与中考说明，吃透课本，通过课本理解化学的基本概念原理和规律及其表达形式，就能以不变应万变。研究中考就是分析每年试题的要求和变化趋势，在不变中寻找变的信息。如近三年的中考化学基本不变的是比较注重考查学生的基础知识和技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作理解能力、文字表达能力。试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题，题型、题量基本保持在一个水平上。而综合计算能力的要求变化不大，且有逐年要求下降的趋势。以此为导向，我们在平时教学上和中考复习时有意识地对学生进行阅读能力、分析能力、表达能力以及对实验理解能力的专题训练。对一些学习能力相对比较弱的学生我们综合了几年来试题中常见的问题进行强化训练，如老师们分析了近几年烟台、潍坊等市中考试题和部分全国的试题，从中精选出了一些题，我们用这些题目对优生和学困生分别进行了强化的训练。从今年中考试题中我们看到了选题方向的正确性，这部分学生的优秀率和及格率相应有了较大的提高。
4、课堂教学是主阵地，讲求教学的有效性。课堂教学中，教师要努力把先进的教学理念转化为教学行为，实现知识传授者向学生学习的组织者，引导者，研究者的转变，积极构建民主高效的课堂。为此，教师教学中应注意以下三个方面。
①关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。美国教育家爱默生有句名言：“教育的秘密是尊重学生”。认真听取学生的意见，尊重学生的个性，寻找每一个学生身上个性的最强点和闪光点，帮助每一个学生发现和找到他们自身潜藏的个性才能。教师在思想上，时刻充满对学生的关注和期待，满腔热情的参与教学过程，与学生共同感受学习的快乐。②教学面向生活，化学与生活紧密联系，让学生在生活中获取知识。从发生学的角度看，教育源于人的生活的需要，要以生活世界为价值引导回归生活世界，也面向学生的精神和生活世界。联系生活可以更好的体现化学学习的价值，以“有用性”激发学生的学习兴趣，增强探究的欲望。因此课堂教学必须向生活世界敞开，回归生活，让学生在生活中获取知识。③课堂教学中要注重情感教育。课堂上教师必须精神饱满，激情四射。为此教师在语言上，做到四性。情感性——充满激情，充满爱；启发性——能够引起学生思考；平等交流性——对话式；艺术性——体现美感。对学生的激励性评价，要客观公正，发自内心，要保护每个学生的积极性，防止伤害学生自尊。在教学行为上：学会关注，学会期待，学会激发。教师要尊重学生的权利，包括尊重选择，尊重体验，尊重发现，尊重创造，甚至尊重学生出错的权利。教师在课堂中认真听取学生的发言，看得到全体学生的变化发展，感受到学生的内心情感变化。课堂教学中，充分发挥教师的语言、表情、手势等常态评价方式，不断激励学生。特别强调：不要挤占学生的课余时间，更不要拖堂，严禁当众批评学生,不要处处抱怨学生。
5、认真做好培优辅差，全面提升教学质量。
培优辅差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，为了把此项工作真正落到实处，级部制定了相应的承包机制，我们化学组也整体制定了辅导方案，对学有余力的优秀学生，适当加大难度，在适应中考题的同时也让他们接触一些竞赛题；对接受能力较差的学困生，单独为他们设计作业，利用课外时间单独给他们辅导，并做到耐心细致、百问不厌。通过此项措施，在中考中，每个班都有不少满分的同学，同时整体成绩有了大幅提升。
6、教学上的不足及今后的努力方向。
一是教学工作中对学生在知识掌握上有要求但没有很有效的落实方法，致使一部分学习不自觉的学生出现脱节状况，逐渐出现了成绩滑落的现象。二是由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。在今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策，依据学情把握探究教学的开放度，适时给予学生必要的知识支持，确保探究活动高效。保持“从容淡定”，不计较“一城一池”之得失，不理会一二次月考成绩的高低，关注学生的长远发展。树立大教育观，帮助学生建立“元素观、微粒观、转化观、守恒观”等，更好地促进学生的良好发展。拒绝“机械记忆”，学会联想，逐步形成“看到宏观物体就能想像到构成它的微粒”的认识习惯，引导学生形成科学的化学观念。
以上是我本人一点粗浅的认识，由于本人水平有限，不当之处肯请各位领导、老师们批评指正。
一、如何强化“双基”教学
(一) 中考命题的重点、难点和热点
1. 考查的重点
(1) 物理变化和化学变化的判断;
(2)纯净物、混合物、单质、化合物及其辨析;
(3)化学式和化学方程式的书写及正误辨析;
(4)化合价的推断及其与原子结构的关系;
(5) 元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义和化学方程式的意义;
(6) 金属活动性和溶液的酸碱性;
(7)酸、碱、盐和氧化物的概念和识别;
(8)四种基本反应类型;
(9) O2、H2、C、CO、CO2、H2O的性质 (氧化性、还原性、可燃性、稳定性等) 及其比较与鉴别;
(10) 常见气体 (H2、O2、CO2) 的制取、收集、检验和提纯;
(11) 物质的制取、除杂、干燥、转化检验、尾气的处理等综合实验;
(12) 常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别;
(13) 化学式、化学方程式、溶解度的理解和质量分数的有关计算.
2. 考查的难点
(1) 从考点的内容上看:
(1) 多种物质间可能发生反应的判断;
(2) 物质 (离子) 的鉴别、提纯和除杂;
(3) 用规律或原理解释或说明问题;
(4) 综合实验;
(5) 溶质的质量分数、化学方程式的综合计算.
这类难点难在各知识的本质区别与内在联系基础上, 进一步进行比较、类推、解释或计算, 难在缺乏清晰的解题思路和解题方法上.
（2）从题型上看：
有注重能力的讨论题、推断题、实验设计题、开放性问答题、探究性的综合题、综合计算题，以及一些理论联系实际问题的求解.
3. 考查的热点
(1) 环境与化学;
(2) 能源与化学;
(3) 生命与化学;
(4) 材料与化学;
(5) 综合与化学 (1) 探究性的综合题; (2) 学科之间综合; (3) 情景信息综合题; (4) 开放性综合题.
(二) 中考化学复习应注意的问题
1. 以“纲”为纲，以“本”为本，以 《考试说明》 为依据，不超纲，注意紧扣课本. 深入钻研教材，了解学生实际，倾听学生的意见，在知识点、重点、难点上狠下功夫，启迪学生帮助他们对已基本掌握的零碎的化学知识进行加工、归类、整理，使知识规律化，系统化和网络化. 对照近三年的中考试题和课本上的重点知识，引导学生自己抓知识点和考点，把课本知识深化提高，即自我归纳小结，抓准知识点和考点的内在联系.
2. 根据化学的复习特点，解决复习中存在的主要问题
在多年的化学教学和复习课中，不少学生在学习化学知识存在着突出问题：一听就会、一做就错. 解决办法：狠抓“双基”，重视基本概念的复习、基本技能的提高;对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解. 提高能力，复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力.
(三) 采用的复习过程:“三轮一冲刺”
第一轮复习———分单元复习.按单元顺序对每单元重、难点、知识点进行整理, 分类, 铺开知识网.
第二轮分块复习.这一过程是按照初中化学内容分为我们身边的化学物质, 物质构成的奥秘, 化学实验与活动探究, 化学计算四大块进行专题复习, 即在第一轮分单元复习 (横向发展) 的基础上, 引导学生按知识块复习 (即纵向深入) , 用关系图, 列表等形式将四大块知识归纳, 整理, 并进行重点讲解和分析, 以我们身边的化学物质知识为基点, 通过对具体物质的研究带动对概念的理解, 从化学计算入手, 通过逆向思维训练提高解决问题的能力, 练习学会各种基本操作, 通过综合实验提高实验技能.
第三轮复习———综合训练, 通过适量的练习题, 提高学生的做题速度, 训练学生的解题能力和解题技巧 (如选择题、填空题, 推断题, 实验题等题型的解题方法, 思路和技巧) .
最后冲刺———借鉴前三年中考试题题型及试题量, 做模拟测试, 对易记易忘的知识点、考点和考前应重点掌握的知识点加深理解, 查漏补缺, 从而牢固掌握知识.
二、复习教学中培养学生的创造性思维能力
(一) 创造性思维的发散性
创造性思维的发散性是指用不同的方法, 从多种角度思考, 解答问题.在教学中为拓宽学生的解题思路, 在学生已熟悉某一种解法的前提下, 列出一系列问题, 让学生分析、思考, 引导学生通过多种“渠道”得出正确的结论.
如在解“怎样鉴别CO和H2这两种气体”的习题时, 引导学生“集思广益”, 找出尽量多的答案.学生通过思考分析得出了以下答案:
1. 将 CO 和 H2分别点燃，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，如果烧杯内壁有水珠，则原气体为 H2，没有水珠者原气体为 CO.
2. 将 CO 和 H2分别点燃，将内壁沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上方，如果烧杯内壁出现浑浊，则原气体为 CO，不出现浑浊者，原气体为 H2.
3. 将 CO 和 H2分别通入盛有灼热的 CuO 粉末的试管，管口有水珠生成者，通入的为氢气，没有水珠生成的，通入的是 CO.
(二) 创造性思维的灵活性
创造性思维的灵活性是指思考问题时举一反三, 融会贯通地应用已学的化学知识和技能解决一连串问题.为了增强学生灵活运用知识的能力, 教学时要有意识地进行“一题多变”的训练.
例如有这样一道题:有H、O、S、Na 4种元素, 按指定化合价 (H (+1) 、O (-2) 、S (+6) 、Na (+1) ) 以任意组合, 最多可以组合成化合物的种数是 () .
(A) 5 (B) 6
(C) 7 (D) 8
把这道题引伸、拓宽成以下两道题, 供学生练习:
1. 在给定化合价的 H(+1)、S(+6)、O(-2)、K(0)、Na(+1)五种元素中，最多可以组成 ____________ 种化合物 (填化合物的种数).
2. 在氢为正一价，氧为负二价的情况下，由 H、O、S、Na四种元素可以组成的化合物的数目是 ( ).
(A) 7 (B) 11 (C) 14 (D) 17
这样练习，能使学生深刻地理解概念，不仅增强了学生灵活运用知识的能力，还减轻了学生的课外作业负担.
(三) 创造性思维的独创性
创造性思维的独创性是指分析和解决问题的方法新颖独特, 有独创性.在对学生进行创造性思维发散性和灵活性的训练过程中, 一旦发现有独创性的方法, 就立即给予热情的鼓励, 以调动学生学习的竞争意识和创造性思维的积极性.
如对这样一道题:“向盛有12克氧化铜的试管通氢气、加热, 当试管内的固体物质质量变为10克时, 求这10克物质中铜元素的质量分数.”大部分同学采取这样的解法:
解:设反应生成铜x克, 未反应的氧化铜为 (10-x) 克, 参加反应的氧化铜为12- (10-x) = (2+x) 克,
解得x=8克.
未反应的氧化铜质量为10-8=2克.
因为CuO中
所以2克氧化铜中含铜元素质量=2×80%=1.6 (克) .
故10克固体物质中Cu%=×100%=96%.
而少数学生却利用“反应前后铜元素质量不变”的规律, 简捷、快速地得出了答案, 他们是这样解的:
解:根据“反应前后铜元素质量不变”, 反应后, 10克物质中铜元素的质量等于反应前12克氧化铜中铜元素的质量.
对这道题的解法进行小结时, 对利用“反应前后铜元素质量不变”的规律来快速解题的学生给予表扬, 并鼓励其他学生只要肯动脑筋, 人人都可以做到对某一问题的独到见解.教师经常有意识地培养、诱导和激励学生进行创造性思维, 对提高学生学好化学的积极性起到很大作用.
一、临近中考之前的复习策略
临近中考时，所学知识和具备的能力基本上已成定局，在短时间内不会再有大的变化，更难说有什么奇迹出现，因此在临考前不要搞突击练习；不要搞大题量的训练，此时需要做的是巩固性的复习，一般可以从以下几方面人手。
通过对每次考试和平时作业的分析，找出学习中的薄弱点，同学们可以把以前的试卷、作业进行整理，把里面的错题重新温习一遍，看是否真正弄懂了。这样从错题中找出学习中的不足，查漏补缺，做到有的放矢，可以收到事半功倍的复习效果。
通过对近几年中考试题的分析，寻找试题走向，临近中考，可以找出近年本地的中考试题，熟悉本地中考试题的特点，了解试卷的布局、热点、重点及发展趋势，每年的中考命题者都在力求试题的翻新。把以前出过的题目进行“化妆”，以旧赋新，但是无论怎么变化，就初中化学而言，对基本概念、基础知识的考查，都离不开课本内容，所以很多基础性试题都有相似之处，通过对实验题、探究题和计算题等的分析，可以了解这些试题的发展方向，感受试题的难易程度，并根据自己的学习情况，决定近期的复习重点。
充分利用好中考前的模拟考试，发现自己在知识掌握、心理适应、应试技巧等方面存在的问题，然后有针对性地进行训练。模拟考试的目的一般有两个，一是在知识层面上，发现自己知识方面的不足之处，二是体验考试的心理状态，发现不利因素并及时调整，每次模拟考结束后，要注意查对每题的分值是多少?自己得了多少分?与标准答案认真对照，查找考题涉及课本中的哪些知识点，出错的原因是什么?是审题不清，粗心大意，还是知识掌握有纰漏?如果是前者就要吸取教训，认真审题；如果是后者就要重新复习错题所涉及的知识点，加深对这部分知识的理解。
临考前两周，复习的大势已定，要注意停止大题量的练习，可以从事一些轻松愉快的活动，调整情绪，充分休息，同时可以温习以前做过的试题，尤其是错题，加深印象，再把课本知识温习一遍。
二、中考应试策略
1调整心态。稳定情绪
进入考场前要做好充分的物质准备，如带好准考证、必需的文具等，充分的物质准备有利于稳定考试时的情绪，进入考场后，情绪有点紧张是难免的，但过度紧张就会影响考试，遇到这种情况，一定要调整好自己的心态，首先要相信自己一定能发挥出最好的水平；其次可以做几次深呼吸，眺望一下窗外，以平静自己的心情。
2浏览全卷，了解题情
中考时一般提前5分钟发卷，要充分利用好这5分钟，首先按考试要求在指定位置填写准考证号、姓名、学校等，仔细阅读考试说明及注意事项，然后把试卷通览一遍，了解试卷的页码、题数和题型等，在浏览全卷的过程中，发现自己熟悉的试题不要过分高兴，发现有陌生的试题也不要紧张，因为“我难人亦难，我易人亦易”，了解题情，可以确定自己的答题方案，对自己的答题顺序做出合理安排，另外还可以将所有的试题在头脑中留下一个印象，在答题时有助于各个题目之间的相互联想，这对于开阔思路，消除记堵塞都有好处。
3先易后难，确定顺序
中考化学试卷中，试题的难易排列大多呈“阶梯型”，即先易后难，偶尔也有呈“波浪型”的，即难易相间，无论哪一种安排，在解答时只要把握“先易后难”的原则，就可以以饱满的精神状态和灵活的思维来解决后面的难题，同时还可以避免因一两道难题而耗去大部分时间，而较容易的题在仓促中失分，留下遗憾。
4申请题意，全面分析
做题前要认真审题，明确题目的要求，避免盲目答题，审题的步骤一般有：(1)仔细读题，一般的题目至少要看两遍，(2)边阅读边理清已知条件与未知条件，找出题目的中心问题，可以边读题边记录或画图(注意是写在草稿纸上)，如推断题、天平平衡题、实验探究题等均可用此方法，审题时注意以下几点：(1)如果遇到比较熟悉的题时不要大意，一定要认真读一遍题再去解答，千万不要急于做题。因为同样的内容或同样的图示，可以同时考查多个知识点，问题是可以翻新的，稍做改动，考查的内容、答题的角度可能就会不同，越是似曾相识的题越容易使同学们“大意失荆州”，落人出题者的圈套，(2)如果遇到陌生的试题，内心不要发慌，审题时可以耐心多读几遍题目，试题再新也只是形式上的更新，考查的内容不会超出所学的知识范围，(3)对题目中一些关键性的字、词、句，应仔细品味推敲，若一时弄不明白，要回头认真读题。寻找是否有隐含条件未挖掘出来，要学会发现各种条件之间的关系。
5沉着答题，规范严密
很多同学可能都有这样的体会：考试时感觉试题并不难，自己解答得也很满意，可是成绩出来时却不理想，原因何在?这就是答题过程中出了偏差，会做不等于做得完美，所以要注意答题的完满性、规范性。如何才能做到呢?(1)要按要求答题，把答案写在密封线以内，否则会因阅卷老师无法看到而失分，(2)不要写错别字，一字之差，所表达的意思可能就会不同。化学用语、概念、原理、仪器名称等关键性的字一定不能写错，(3)元素符号、化学式、化学方程式、计算单位、计算步骤等要写规范，(4)解答填空题、简答题、实验题、探究题时要注意语言的严密性、逻辑性，内容要简明扼要，计算题步骤要完整、规范，不要丟三落四，(5)不留空白。每分必争，“不全会不等于全不会”，哪怕写个题设，写对化学方程式也可能得到一定的步骤分。
6全面检查，纠错补漏
全部题目做完之后，不要急于交卷，要进行全面检查，检查的内容包括：(1)有无漏题，(2)书写是否有误；(3)答案的计算是否正确，(4)答案的内容是否完整，要点是否突出，(5)叙述是否通顺、清晰；(6)机读卡的填涂是否正确。题号与答案是否有错位现象，(7)姓名和准考证号码的填写是否准确等等。
．B 烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点燃 C 类所需要的六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水人 ． 见的合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶等常．D 空气的成分及各成分的体积分数；燃烧与燃烧的条件；合成材料的使用及其对人和环境的影响；生 考点： 命活动与六大营养素． 空气与水；化学与生活． 专题：由题目的信息可知：空气的组成： 分析：可燃物、没有氢气；燃烧的三个条件：稀有气体等，氮气、氧气、氧气、温度达到着火点，缺一不可；人类所需要的六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水是正确的；合成材料又称有机高分子材料，常见的合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶 等．、空气的组成：氮气、氧气、稀有气体等，没有氢气，错误符合题意，故选项正确；A解： 解答：、燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到着火点，缺一不可，正确但不符合题意，故选项错B 误；、人类所需要的六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水是正确的，正确但不符C 合题意，故选项错误；D、合成材料又称有机高分子材料，常见的合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶等，正确但不符 合题意，故选项错误； A 故选同学们要加强记忆有关的知识点，化学材料等，燃烧的条件、本考点考查了空气中各种气体的含量、点评： 在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．）
十堰）下列有关生活常识的说法中，错误的是（•2015 2.是指废弃塑料造成的污染”白色污染“．A ．B 旧电池应该集中处理废 体中缺少钙人引起贫血人 ．C 吃新鲜水果、蔬菜可以补充人体所需的维生素多．D
白色污染与防治；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；生命活动与六大营养素；常见污 考点：
染物的来源、危害及治理．
化学与生活． 专题：分析：、根据白色污染的含义判断． A
、根据废旧电池所含的少量的重金属对人体有害，应该集中回收处理判断．B
、根据人体中缺少铁人引起贫血解答．C、根据食物中的营养素判断．D 解： 解答：、白色污染是指难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象，所以正确．A、废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等．这些有毒物质通过B各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌，故废
电池应该集中回收处理，所以正确．
、人体中缺少铁人引起贫血，缺少钙人引起骨质疏松，所以错误．C、新鲜水果、蔬菜中含有维生素，多吃新鲜水果、蔬菜可以补充人体所需的维生素，所以正确．D
C 答案：本题主要考查学生对白色污染、食物中的营养素、废旧电池等与人们生活息息相关的事物的认识，点评： 从而提高环境保护意识，养成良好习惯．）武汉）下列说法中正确的是（•2015（3.对人体有害”地沟油“用食．A ．B、石油、天然气都属于可再生能源煤 C 保障食品安全，杜绝使用任何食品添加剂为 ． 提高农作物产量，应大量施用化肥为．D 硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；施用化肥对环境的影响；常见能源的亚考点：
种类、能源的分类． 学与生活．化专题：、地沟油泛指在生活中存在的各类劣质油，地沟油中含有很多杂质、有毒物质．A分析：、人类开发利用后，在现阶段不可能再生的能源，属于不可再生能源；在自然界B
中可以不断再生的能源，属于可再生能源．、食品添加剂可以改善食品的色香味、延长食品的保质期，可依法添加使用．C、大量施用化肥会造成土壤、水体污染等，据此进行分析判断．D、地沟油泛指在生活中存在的各类劣质油，地沟油中含有很多杂质、有毒物A：解解答： 对人体有害，故选项说法正确．”地沟油“质，食用、煤、石油、天然气属于化石燃料，不能短时期内从自然界得到补充，属于不可B 再生能源，故选项说法错误．C、食品添加剂可以改善食品的色香味、延长食品的保质期，可依法添加使用，不
能过量使用，可以使用可食用的食品添加剂，故选项说法错误．、大量施用化肥会造成土壤、水体污染等，故选项说法错误．D ．A故选： 题难度不大，了解地沟油的危害、可再生能源和不可再生能源的特点、食品添加本点评：
剂、施用化肥对环境的影响是正确解答本题的关键．）湖北）生活之中处处有化学，下列说法不正确的是（•2015（4.冰可用于人工降雨干．A
属于复合肥]
．B SO）NH（[酸铵硫424 ．C 天然气代替煤可以减少酸雨的形成用 活中的垃圾应分类回收生．D 氧化碳的用途；常见化肥的种类和作用；常用燃料的使用与其对环境的影响．二考点： 化学肥料． 学与环境保护；碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见的盐化专题：、根据干冰升华吸热使周围温度降低解答；A分析：、根据复合肥的定义解答；B、根据天然气燃烧生成二氧化碳解答；C、根据垃圾分类回收可以节约资源和防止污染解答．D ：解解答：、干冰升华吸热使周围温度降低，可用于人工降雨，故对；A
属于氮肥，]SO）NH（[硫酸铵复合肥是含有两种或两种以上营养元素的化肥，、B424 故错；、天然气燃烧生成二氧化碳，二氧化硫导致酸雨的形成，从而可以减少酸雨的形C
成，故对；、垃圾分类回收可以节约资源和防止污染，故对．D
B 答案：点评： 题考查常见的生活环境及污染问题，把握常见的污染现象、能源利用及材料等为本
解答的关键，注重化学与生活的联系，题目难度不大．），下列做法符合食品安全要求的是（”舌尖上的安全“宜昌）宜昌民生热词：•2015（5.碳酸氢钠作发酵粉用．A ．B 霉变油菜籽生产食用油用 ．C 亚硝酸钠代替食盐烹调食物用
工业酒精勾兑饮用白酒用．D
硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康；常用盐的用途．亚考点： 学与生活．化专题： ．根据碳酸氢钠能与酸反应生成二氧化碳气体的性质判断．A分析：
．根据霉变食品的危害考虑；B ．根据亚硝酸盐有毒来分析；C ．工业酒精中含有甲醇．D ．小苏打是碳酸氢钠，碳酸氢钠无毒且能与酸反应生成二氧化碳气体，气体A：解解答：
受热膨胀使面松软多孔，所以正确．．霉变花生具有毒性很大的黄曲霉毒素，有致癌作用，不能用来压榨食用油，故B 错误； ．亚硝酸钠有毒，不能用来代替食盐使用，故错误；C ．工业酒精中含有甲醇，甲醇是一种有毒的物质，故错误．D ．A故选 学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知化点评：
识也是重要的中考热点之一，要熟记生活中常见的有毒物质．
二、非选择题 十堰）化学与生活密切相关．•2015（1.如性能会发生改变．当金属制成合金后，日常生活中经常接触的金属材料多数是合金，）1（大“（填组成它的纯金属 大于 说明合金的硬度一般黄铜制的钥匙能在纯铜板上划出痕迹，．）”等于“或”小于“、”于 作用． 乳化）餐具上的油污可以用加洗洁精的水洗掉，说明洗洁精具有2（）铝的化学性质很活泼，但家里用了很久的铝壶很少出现腐蚀，请用化学方程式表明其3（． O=2Al4Al+3O 中的原理322 合金与合金的性质；乳化现象与乳化作用；金属的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离 考点： 方程式． 溶液、浊液与溶解度；金属与金属材料． 专题：）根据合金的优点一般有强度好、熔点低、抗腐蚀性更好解答；1（分析：）根据洗洁精具有乳化作用解答；2（）根据铝具有良好抗腐蚀性的原因进行分析解答．3（解： 解答：）黄铜制的钥匙能在纯铜板上划出痕迹，说明合金的硬度一般大于组成它的纯金属；1（）洗洁精具有乳化作用，餐具上的油污可以用加洗洁精的水洗掉，说明洗洁精具有乳化作用；2（）铝的化学性质非常活泼，极易和氧气反应生成氧化铝薄膜，阻碍铝的进一步氧化，所以铝制3（品却很耐腐蚀原因是：铝在常温下与空气中的氧气反应，在其表面形成致密的氧化铝薄膜，阻止铝 ；O=2Al4Al+3O进一步被氧化，铝和氧气反应生成氧化铝，化学方程式为：322 答案：）大于1（）乳化2（O=2Al4Al+3O）3（322要掌握合金和金属的性质方面金属冶炼等方面的知识，本题充分了解金属的物理性质和化学性质，点评： 的区别与联系，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
咸宁）化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．•2015（2.是青少年健康成长的重要保证，日常生活中食用的蔬菜和水果”健康饮食、均衡营养“）1（． 维生素 富含的营养素的 增大可燃物与）酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松一些，可使火焰更旺．其原理是2（． 空气的接触面积 ． ac）下列电动自行车的各组件中，属于合成材料的是3（．塑料灯罩c ．钢质车轮b ．橡胶轮胎a混合溶液加入铜粉和锌粉，充分反应后过滤，得到）NO（Mg和AgNO）向一定量的4（2332+、Zn 溶液甲和固体乙，向固体乙中加稀盐酸有气泡产生，则溶液甲中含有溶质的离子是
2+﹣ ．（用离子符号表示）NO、Mg食品、药品与健康食品中的有机营养素；金属的化学性质；燃烧与燃烧的条件；合成材料的使用及 考点：其对人和环境的影响． 金属与金属材料；化学与生活． 专题：）从日常生活中食用的蔬菜和水果中富含维生素去分析解答；1（分析：温度要达到着火点；促进可燃③氧气或空气、②可燃物、①）燃烧需要同时满足三个条件：2（物燃烧的方法有：增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度，据此进行分析判断；）有机合成材料简称合成材料，要判断是否属于合成材料，可抓住三个特征：有机物、合成、3（高分子化合物，据此常见材料的分类进行分析判断；4（）根据金属的活动性进行分析判断；）日常生活中食用的蔬菜和水果中富含维生素；故答案为：维生素；1（解： 解答：）酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接2（触面积的原理；故答案为：增大可燃物与空气的接触面积；）有机合成材料必须具备三个特征：人工合成、有机物、高分子．3（、橡胶轮胎是用合成橡胶制成的，合成橡胶属于三大合成材料之一，故选项正确；A、钢质车轮是用钢制成的，钢是铁的合金，属于金属材料，故选项错误．B、塑料灯罩是用塑料制成的，塑料属于三大合成材料之一，故选项正确．Cac故答案为： ．，固体乙中加稀盐酸有气泡产生，说明固体中含有锌，说Ag＞Cu＞Zn＞Mg）根据金属活动性4（明锌粉过量，则由此可判断溶液甲中不会有铜离子和银离子，由于锌比镁的活动性弱，不会把镁置换出来，所以进一步推导可知，溶液甲中含有的离子有镁离子、锌离子、硝酸根离子，故答案为：2+2+﹣ ；NO、Mg、Zn3
本题考查知识点较多，生活处处有化学，学习化学知识的目的之一是分析和解决实际的问题． 点评：
年）2014（鄂州）化学与生产和生活密切相关，请结合实际填空．•2014（1.）塑料做成的．”热固性”或”热塑性”（填 热固性）炒菜用的铁锅的手柄是用1（）做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，此时应将灶具或2（． 调大 炉具的进风口）医生给进食困难的患者注射葡萄糖溶液．在人体组织里，葡萄糖在酶的催化作用下经3（写出该供机体活动和维持恒定体温的需要．同时放出能量，缓慢氧化转变成二氧化碳和水，． O+6CO6H+6OOHC 反应的化学方程式2122266 完全燃烧与不完全燃烧；电离方程式；文字表达式、书写化学方程式、料及其应用； 塑考点： 生命活动与六大营养素． 学与生活． 化专题：）根据炒菜用的铁锅的手柄是用热固性塑料制成的进行解答；1（分析：）根据氧气不充足时，燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色进行2（解答；）根据葡萄糖在酶的催化作用和氧气反应二氧化碳和水进行解答．3（）炒菜用的铁锅的手柄是用热固性塑料制成的；1（： 解解答：充足时，燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，所以此）氧气不2（时应将灶具或炉具的进风口调大；化学方程式）葡萄糖在酶的催化作用和氧气反应二氧化碳和水，该反应的3（．O+6CO6H+6OOHC2226126）热固性；1（故答案为：）调大；2（．O+6CO6H+6OOHC）3（6222612 题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行． 本点评：某饼干配料为：小麦粉、白砂糖、精炼植物汉油田、潜江市、天门市、仙桃市）2014•（2.油、鲜鸡蛋、奶油、食盐、膨松剂、食用香精。如果用该饼干作为早餐，其中比较缺乏的营）养素是（．蛋白质D ．糖类C ．油脂B ．维生素和水A 考点：均衡营养与健康． 专题：化学与生活． 分析：根据六大营养素的主要食物来源分析解答．精炼植物油和奶油中富含油脂；鲜鸡蛋中富含蛋白小麦粉和白砂糖中富含糖类；解：解答：
．A质；食盐是无机盐，缺乏的是维生素和水．故选本题营养素的来源，难度不大，掌握六大营养素的生理功能、食物来源等知识是正确点评： 解答本题的关键．
甲醛是一种无色易溶于水、有刺激性气味的汉油田、潜江市、天门市、仙桃市）2014•（3.各种衣服面料中或多或少残留有甲长期接触对健康会造成危害。甲醛能被人体吸收，气体。）醛等有害物质，下列除去衣服中残留甲醛的方法错误的是（．用冷水浸泡或用温水清洗A ．在太阳下晾晒B ．用福尔马林清洗D ．用专业去甲醛的洗衣清洁液清洗C
考点：亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康． 专题：化学与生活． 分析：根据甲醛的性质以及福尔马林是甲醛的水溶液进行解答．所以可用冷水浸泡或用温水清洗的方法除去衣服中残留甲醛，甲醛易溶于水，、A解：解答： 正确；A故 正确；B、在太阳下晾晒也能除去衣服中残留甲醛，故B 正确；C、用专业去甲醛的洗衣清洁液清洗能除去衣服中残留甲醛，故C 错误．D、福尔马林是甲醛的水溶液，所以不能用福尔马林清洗，故D ．D故选： 点评：在解此类题时，首先从题中找出有用的知识，然后根据学过的知识对选项进行判断．C•武汉）化学在生活中用途广泛，下列有关说法错误的是（2014（4.）．使用农药、化肥对人类有利也有弊A B
．合理使用加碘盐有利于碘缺乏症病人健康
．食用甲醛水溶液浸泡过的海产品对人体无害C ．香烟的烟气中含有很多对人体有害的物质D）C •咸宁）作为一名中学生应该有一定的安全防范意识。下列说法正确的是（2014（5.．食用用甲醛溶液浸泡的海鲜对人体无害A
．食用酒精和工业酒精的主要成分相同，都可以饮用B．发生火灾时，应用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进C ．发现煤气泄漏时，立即打开排气扇电源开关D
咸宁）化学与生活息息相关，请你用所学化学知识回答以下生活中的问题。2014•（6.性质。不断运动）小明放学一进家门就闻到菜香，这证明了微粒具有1（2（硬 他认为这时的水为搅拌后有絮状沉淀物，小明看到妈妈向洗衣服的水中加入肥皂水，）
。）”软水“或”硬水“（填 水。吸附）自来水厂净水过程中常用活性炭，活性炭的主要作用是3（功能。乳化）洗涤剂能清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有4（。O == Ca(OH)CaO + H）生石灰常用作食品干燥剂，其原因是（用化学方程式表示）5（2十堰）周末郊游野炊，同学们准备了丰富的食物①炸鸡腿②面包③牛奶④蔬菜⑤•2014（7.植物油⑥矿泉水，以及炊具和其它用品，（填序号）②）上述食物属于糖类的是1（有“或”金属材料“（选填 有机合成材料）炒菜用的铁锅的手柄用塑料制成，塑料属于2（）”机合成材料使温度降低到木材的着火点以）野炊结束后同学们用水将柴火浇灭，该灭火原理是3（． 下
生考点： 合成材料的使用及其对人和环境的影响．灭火的原理和方法；命活动与六大营养素； 学与生活． 化专题：）根据食物中所含营养素进行解答；1（分析：）根据材料的分类进行解答；2（（）根据灭火的原理进行解答．3）炸鸡腿和牛奶富含蛋白质，面包富含淀粉属于糖类，蔬菜富含维生素，植物1（： 解解答：
油富含油脂，矿泉水的营养素是水和无机盐；）铁锅属于金属材料，塑料、合成纤维和合成橡胶都属于有机合成材料；2（）燃烧需要温度达到可燃物的着火点以上，所以用水将柴火浇灭，是使温度降低3（到木材的着火点以下．）使温度降低到木材的着火点以下．3（）有机合成材料；2（）②；1（故答案为：学来源于生活，服务于生活，化学与生活有关的知识，与我们的生存、健康和社会 化点评： 的发展密切相关，是中考热点之一．）（下列对化学的认识中正确的是化学为人类社会进步作出了重要贡献，随州）•2014（8.体必需微量元素摄入不足不利于身体健康，因此应尽可能多吃含有这些元素的营养补品人．A ．B 减少水体污染，农业上应禁止使用农药和化肥为 ．C 等营养元素K、P、N都是复合肥料，为植物生长提供（）POCa和NOK3324 ．D 少化石燃料的使用，有助于节能减排，增强发展的可持续性减
衡营养与健康；水资源的污染与防治；常见化肥的种类和作用；常用燃料的使用与其对环均 考点： 境的影响． 学与环境保护；化学与生活．化 专题：A 分析：、根据均衡营养，合理摄取必需元素分析；、根据造成水体污染的原因，合理使用农药和化肥分析判断；B、依据常见化肥的种类和作用分析判断；C、根据化石燃料燃烧后的产生的污染和二氧化碳进行分析；D ：解 解答：A、对于人体必需元素，要注意合理摄入，摄入不足或过量均不利于人体健康，A 错误；B、化学对于促进人类的进步具有重大作用，应该合理使用农药和化肥，不应该禁止使用，B 错误； 错误；C属于磷肥，）PO（Ca属于复合肥，但KNO、常见化肥有氮肥、磷肥、钾肥，C2433、化石燃料燃烧后的产生的很多污染物，如氮与硫的氧化物，会污染空气，并且产生大量D，因此减少减少化石燃料的直接利用，有助于节能减排、增强发展的可持续CO的温室气体2 正确．D性，．D故选：点评：学来源于生活，又服务于生活，因此化学与生活有关的知识点，既有利于指导人们的生活、化 生产实践，又是中考的热点之一，特别是营养素、化学元素与人体健康的相关知识，化肥与
农业生产，能源与环保等知识．。下列做法正确的是年世界环境日的主题是“思前、食后、厉行节约”2014•宜昌）2014（9.）D（A ．燃气泄漏，点火检验B ．霉变大米，洗净再吃
．治理雾霾，节能减排D ．鱼虾保鲜，甲醛浸泡C
年）2013（2013（1.）结合而产生的。SH•鄂州）重金属的毒性，主要是由于它与人体内酶中的巯基（—）A 误食重金属盐后，可尽快喝适量牛奶或鸡蛋清解毒。牛奶和鸡蛋清富含的营养素是（．蛋白质A ．维生素D ．油脂C ．糖类B）B •黄石）下列食物中富含蛋白质的是（2013（2.B ．大米A ．水果D ．蔬菜C ．鸡蛋
•荆门）化学源于生活，生活中很多现象蕴含着化学知识，请你填空：2013（3.“阿胶”可以作为贫血症患者的滋补品，驴皮和血⑴驴皮可作为熬制“阿胶”的原料，； 蛋白质 液（干成分）中含有同一种成分属于六大营养素的一种，这种营养素是 ；（填分子式）CH ⑵在新农村建设中，许多家庭兴建沼气池。沼气的主要成分是4 使酒精降低温度，主要是利用灭火原理中的用湿抹布盖灭，⑶酒精泼洒到餐桌上着火，； 的温度低于其着火点（或隔绝空气）法区别 灼烧 ⑷合成纤维和羊毛是两种重要的衣服成分，它们可以用（填分子式）CO ⑸汽车尾气是空气的主要污染源，燃油不完全燃烧会产生有毒气体 蛋白质、油脂）而禁食鸡蛋，导致营养物质NH有人过度预防禽流感（荆州）•2013（4.97
根据元素镉超标大米事件促成了新版《食品污染物限量标准》的实施，缺乏； 等营养物质
；化石燃料的 48，可知，镉原子中的质子数为周期表中镉元素的相关信息（如图所示）．（写化学式）CH 不断减少已引起人们高度关注，其中天然气的主要成分是 生考点： 命活动与六大营养素；元素周期表的特点及其应用；化石燃料及其综合利用． 学与生活． 化专题： 蛋中含有丰富的蛋白质、油脂等营养物质； 鸡分析：核外电子数=核内质子数=在原子中，核电荷数 原子序数；= 天然气的主要成分是甲烷． ：鸡蛋中含有丰富的营养物质，主要含有蛋白质、油脂等． 解解答： 故填：蛋白质、油脂等营养物质．原=在元素周期表中，元素符号左上角的数字表示原子序数，在原子中，核内质子数 ．48，所以镉原子中的质子数为48子序数，镉的原子序数是 ．48故填： ．CH天然气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式是4 ．CH故填：4素周期表中，元素的左上角的数字表示原子序数，右上角表示元素符号，中间表示 元点评： 元素符号，下面表示该元素的原子的相对原子质量．）B •十堰）从化学的角度分析，下列做法有利于人体健康的是（2013（5.剧烈运动、大量出汗后补充含无机盐的饮料B.用工业酒精勾兑白酒A.用甲醛浸泡海产品D.霉变花生清洗干净后再食用C.咸宁）化学与生活密切相关．•2013（6.． 糖类）米饭、馒头能提供的营养素主要是1（的方法． 燃烧）日常生活中鉴别棉纤维与涤纶，可用2（（．（写化学式）CH）天然气是家用燃料之一，其主要成分是3种元素组成，其中氢元素与氧元 3 ．醋酸由）COOHCH）食醋的主要成分是醋酸（4（3 ．（结果用最简整数比表示）8：1 素的质量比为 生考点：命活动与六大营养素；化学式的书写及意义；元素质量比的计算；化石燃料及其综
合利用；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．
学用语和质量守恒定律；化学与生活． 化专题：
饭、馒头中含有的主要营养物质是淀粉； 米分析： 通过燃烧、观察实验现象可以鉴别棉纤维与涤纶；
根据物质的化学式可以判断物质的元素组成、质量比、原子构成等方面的问题．）米饭、馒头能提供的营养素主要是淀粉，淀粉属于糖类．1（： 解解答： 故填：糖类．）棉纤维燃烧的现象：易燃，火焰明亮，极少量灰烬；涤纶燃烧的现象：靠近2（火，先熔化，后燃烧，燃烧后成黑色块状，可压碎． 故填：燃烧． ．CH）天然气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式是3（4 ．CH故填：44（）由醋酸的化学式可知，醋酸中含有碳元素、氢元素和氧元素等三种元素，其中 ．8：=1）2×16（：）4×1（氢元素与氧元素的质量比为： ．8：1；3故填： 粉、蔗糖、葡萄糖等都属于营养素中的糖类，要善于观察实验现象的异同点； 淀点评： 根据化学式计算时，要注意规范性．）D•武汉）化学知识在生活中有广泛的应用。下列说法错误的是（2013（7.血红蛋白中含有铁元素，缺铁会引起人体贫血A.回收废弃的塑料可以减少“白色污染”B.肥皂水可以区分硬水和软水C.汽油着火可用水扑灭D.）•湖北）生活中化学无处不在，下列说法错误的是（2013（8.胃酸过多可适量服用氢氧化钙溶液 ．A 活性炭可以除去冰箱中的异味 ．B ．C 100mL 的水混合后，体积小于50mL的酒精与 50mL 碳酸氢铵属于氮肥 ．D 利用分子与原子的性质分析和解决常见化肥的种类和作用；常见碱的特性和用途； 考点： 问题；碳单质的物理性质及用途． 化学与生活． 专题： 分析：、胃酸过多治疗时应用碱性物质中和，氢氧化钙溶液碱性太强，服用对人体消化A
道损伤太大，不能服用．、活性炭具有吸附性．B
、分子之间存在着间隔．C
、含氮元素的肥料成为氮肥．D、胃酸过多治疗时应用碱性物质中和，氢氧化钙溶液碱性太强，服用对人体A解： 解答： 消化道损伤太大，不能服用，故说法错误．、活性炭具有吸附性，因此可以除去冰箱中的异味，故说法正确．B50mL、分子之间存在着间隔，因此C，故说100mL的水混合后，体积小于50mL的酒精与 法正确．、含氮元素的肥料成为氮肥，碳酸氢铵属于氮肥，故说法正确．D ．A故选从而加深学生主要考查了运用化学知识分析生活中一些现象，本题难度不是很大，点评： 对生活中常见物质的认识等．
(A)•随州）下列对部分化学知识的归纳完全正确的一组是2013（9.A ①生活中常用加热煮沸的方法将硬水软化 化学与 ②用燃烧的方法可区分羊毛和涤纶 生活 B ①使用化石燃料不会对环境产生影响 化学与
“是造成灰霾天气的PM2.5② 环境 之一"元凶 C ①图书、档案着火，要用水基型灭火器灭火 化学与 ②在室内放一盆水，可防止煤气中毒 安全 D ①人体缺铁会引起贫血 化学与 ②用甲醛的水溶液浸泡海产品保鲜 健康）•宜昌）下列食品中，蛋白质含量最丰富的是（2013（10.菜油 ．D 米饭 ．C 菠菜 ．B 鸡蛋 ．A 食品、药品与健康食品中的有机营养素． 考点： 化学与生活健康． 专题：分析：结合题中所给的食物判断所含的营养食物来源，根据人体所需六大营养素的种类、素，进行分析判断．、鸡蛋中富含蛋白质，故选项正确．A解： 解答：、菠菜中富含维生素，故选项错误．B、米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类，故选项错误．C
一、信息化建设领导小组成员 组长：王尧宇
成员：常江
刘晓忠
宫永宽
申烨华
张军丽
杨孟林
李楠
二、领导小组办公室 主任：张军丽
成员：刘晓忠
杨孟林
杨秉勤
谢钢
李剑利
崔斌
白泉
聂飞 尹兵
李楠
赵继霞
樊莉
申素丽
郭娟
董秦生
李奕霏
陈京京
任光辉
三、职责分工
1．王尧宇院长负责建设和审核：
“合成与天然功能分子化学教育重点实验室”（信息员谢钢），“物理无机省级重点实验室”（信息员崔斌），“现代分离科学省级重点实验室”（信息员白泉），“电分析化学省级重点实验室”（信息员聂飞），“绿色化学与技术研究中心”（信息员李剑利），“分析测试中心”（信息员郭娟），“陕西省化学会”（信息员杨秉勤）
2．宫永宽副院长负责建设和审核：
“研究生培养”（信息员谢钢、赵继霞），“科学研究”（信息员谢钢、樊莉），“航空安检”、“大型仪器”（信息员郭娟）
3．申烨华副院长负责建设和审核：
“本科生培养”（信息员尹兵、申素丽），“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（信息员尹兵、申素丽），“国家级化学实验教学示范中心”（信息员李剑利）
4．张军丽副院长负责建设和审核：
“学院概况”、“组织机构”、“师资队伍”、“招聘信息”（信息员李楠）
5．常江书记负责建设和审核： “党群工作”（信息员刘晓忠、杨孟林）6．刘晓忠副书记负责建设和审核：
“学生工作”、“校友会”（信息员李奕霏、陈京京、任光辉）7．李楠负责“通知公告”、“学术动态”的上传，上传内容须经主管领导审批签字。
8．董秦生负责“新闻速递”的上传，上传内容须经主管领导审批签字。
9．学院网站建设由张军丽总体负责，按照学校信息化领导小组的要求，组织协调、督促落实各项建设事宜。董秦生为学院网站的信息员，具体负责与学校现代教育技术中心的业务联络，提供网站建设的技术支持、管理服务和安全监控。
四、工作要求
1．图文并茂，版式规范，无错别字，语句通顺。2．信息准确，更新维护及时。3．分工负责，严格审核把关。
4．专人负责上传，做好技术处理，确保网络安全。5．杜绝空白栏目和错误链接。6．不断探索富有特色的资源建设。
材料化学专业就业前景及课程介绍
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专业综合介绍
一.材料化学（Material Chemistrty）专业一般是作为材料科学与工程系／学院中的一个专业方向。主要的研究范畴并不是材料的化学性质（尽管从字面上可以这么理解），而是材料在制备、使用过程中涉及到的化学过程、材料性质的测量。比如陶瓷材料在烧结过程中的变化（也就是怎么才能烧出想要的陶瓷）、金属材料在使用过程中的腐蚀现象（怎样防止生锈）、冶金过程中条件的控制对产品的影响（怎么才能炼出优质钢材）等等。材料性质的测量也不同于材料物理专业的方法。材料化学专业所研究的大多跟传统产业有关，属于解决实际问题的理论学科，因此材料化学专业研究的课题没有那么新潮和热门，但是在现实生产中，对优秀的材料化学方面人才的需求是巨大的，例如说冶金行业，在钢铁、有色金属冶炼过程中效率低、产品质量差、生产过程中浪费严重等问题，都需要用材料化学的知识来解决。中国虽然一直以陶瓷闻名世界，但实际世界上精密陶瓷（用于电子材料中，价钱非常昂贵）绝大部分是由日本制造的，就是因为我们在配料、控制烧结条件等环节技术力量太差，而材料化学正是解决这些问题的。所以材料化学专业不仅实用价值高，而且发展空间大。
材料化学专业的基础课程主要涉及物理学、热力学、材料化学、冶金学、电化学等方面知识，特别是无机化学、物理化学。当然，由于专业方向的不同，有些专业也需要很多有机化学、生物化学的知识，像反应中的薄膜技术、胶体技术（在生产中以薄膜和胶体作为反应介质）的应用等等。因此本专业对考生的要求还是比较全面的，希望报考本专业的考生，特别是那些参加“3＋X”考试的考生有所准备。本专业属于理学范畴，但是却不同于纯理学，对动手能力有一定的要求。总体来说，本专业竞争并不是很激烈，比起工程学的热门专业来说难度要小很多。在国内各高校中，清华大学材料科学与工程系在材料化学方面的实力很强，另外，北京科技大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等水平也很高。
本专业的毕业生出国难度不是很大，不过出国之后从事的也是基础研究，比如测相图（非常繁杂琐碎），处于比热门冷、比冷门热的位置。在材料科学与工程各专业中，材料化学专业的毕业生就业情况还是比较不错的，不过目前能去而专业比较对口的，主要还是国有大中型企业，特别是大型钢铁制造公司，有些“夕阳产业”的味道。考研的选择也不少，除上面提到的高校外，很多工科比较齐全的学校都开设了相关专业，基本上都是在材料科学与工程系／学院下面。总体看
来，本专业似乎不是一个非常吸引人的专业，但也有其自身的优势，希望慎重考虑。
材料化学专业代码：071302。
二、专业教育发展状况
材料化学是材料学的一个分支，研究新型材料在制备，生产，应用和废弃过程中的化学性质，研究的范围涵盖整个材料领域，研究包括无机和有机的各类应用材料的化学性能。是根据材料的基本理论和方法对工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法的研究以及实验开发研究的一门科学。相对其它学科来说，是一个既古老又年轻的学科。
在解放后，国家就很重视材料学科的建立。材料化学的研究是从化学工程，机械工程（其中研究金属材料的专业）等专业中与材料的化学行为相关的研究方向当中细分出来的，在五十年代的工业发展时期，很多院校都建立了材料学科，有些地区还专门成立了冶金学院、机械工程学院等。
材料化学作为一个学科专业提出来，和材料物理一样，是在文革结束以后。从时间上讲，它并不是在材料系在各高校设立以后才产生的，有些高校在化学工程系或者化学系专门设有材料化学方向。改革开放以来，随着国民经济的发展和对应用性人才需求的增加，1987年在国家教委修订的全国理科专业目录中，在化学学科中增设了材料化学、环境化学、食品化学等应用性和边缘交叉学科专业。在教学改革过程中，有80多所大学设有材料化学和化学类专业共16种，专业点120个，年招生量约5000人。
1978年，浙江大学首先成立了材料科学与工程系。是我国高校中成立最早，学科门类、培养层次最齐全的材料系之一。目前设有金属材料及热处理、无机非金属材料、材料工程及自动化、材料科学等4个本科专业方向，金属材料及热处理、无机非金属材料、半导体材料等3个博士点（其中半导体材料是国家重点学科）和5个硕士点，以及材料科学与工程博士后流动站。很多学校的材料化学专业经历了一系列的变迁。
清华大学的材料化学专业诞生于材料科学与工程系，1988年，由原属工程物理系的材料科学专业、机械工程系的金属材料专业及化学工程系的无机非金属材料专业组建而成。含材料化学、金属物理、无机非金属材料、复合材料和电子材料等五个学科培养方向。
1990年7月，全国高等学校理科教育座谈会上提出了把多数理科毕业生培养成应用型理科人才的教育方针。1992年3月又颁布了材料化学专业的基本培养规格和教学基本要求，以有利于将多数理科化学毕业生培养成应用性人才，这一重大改革对促进材料化学教育的发展起到了巨大的推动作用。材料化学的研究
生教育在改革开放以来也有很大的发展。1981年我国正式颁布了《中华人民共和国学位条例》。当时化学学科中设置了包含材料化学在内的9个硕士研究生专业。另外一些研究生专业，如海洋化学、生物化学、地质化学、环境化学、冶金物化、工业催化等也与材料化学有密切关系。
目前，材料化学学科在各大小理工类院校都有相关的系，比较著名的学校有清华大学的材料科学与工程系、天津大学的材料工程学院、北京科技大学的材料学院、其他如北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、北京理工大学等学校也都在材料、化学、化工等系设有材料化学专业。
国外材料科学的起步比较早，50年代，材料物理和材料化学作为新的研究领域首先在美国从相关的研究方向中产生，主要集中于金属，陶瓷和高分子材料的结构，性能研究。目前，复合材料是国外研究的热点。一些学者认为信息、能源、材料将成为21世纪三大支柱产业，材料产业将逐渐在国民生产当中占据重要地位。
目前，材料化学涉及的领域极为广泛，其品种繁多，形式各异。材料又是基础科学和工程科学融合的产物，随着科学技术的发展，原来各类相对独立的材料，已经相互渗透，相互结合，多学科的交叉是材料科学技术的重要特征。如建筑材料中混凝土外加剂的应用，聚合物混凝土、薄膜材料在玻璃深加工上的应用，有机高分子材料用于水泥砂浆的改性和对陶瓷工艺的改进等等。
三、专业就业状况及趋势
材料化学专业使学生通过四年的学习，在材料制备工艺，材料化学性能监测，材料表征分析等领域成为专家。
材料化学专业的学生具有比较强的化学背景，能够在很多领域内找到适合自己的工作。包括电子材料、金属材料、冶金化学、精细化工材料、无机化学材料、有机化学材料以及其它与材料、化学、化工相关的专业。与化工、化学等专业相比，材料化学专业更注重研究新材料的开发和应用。因此具有更实用化的知识。在目前材料产业尚未大规模形成之前，材料化学专业的人才仍旧能够在与化工，金属等相关的行业参与竞争，而且占有一定的优势。
建国50年来，我国各种新材料逐步实现了自给自足，很多新型节能，环保的材料也被自行研制出来。所以我国材料行业还是形成了一定的规模，但是由于“材料”这个概念是相对比较抽象的，在具体行业中，材料的生产和化学性能研究，往往也归入了那个行业领域当中，而不被划归材料化学的领域。这样，使得即使到了目前，材料化学的研究课题很多与其它学科产生了交叉、重复。这样，使得材料化学的毕业生就业领域变得比较宽，在一大批与材料生产相关的企业，都能够有材料化学专业人才身影。
目前材料化学毕业生的主要就业领域——我国的化工行业就业人数在全国居第一位。国有程度在国内几大行业中也列前5位。在全国分布的特点是越往内陆地区，重型化工企业分布越多，其产品附加值越低，越靠近沿海，轻型化工企业，技术密集型化工企业分布越多。随着人们环境意识的增强，越来越多的传统重污染，高消耗的材料逐渐被淘汰，而沿海地区的化工企业正迫不及待地在改进生产工艺，建设新的环保材料生产线。这正需要大量具有材料化学专业知识的高级人才。另外材料化学专业的其它就业领域还有金属材料集团如宝钢，武钢的技术研究所，从事金属材料化学行为的研究工作。
由于传统的化学化工材料产品在其生产过程当中会引入巨大的污染，我国目前已经被国际环保组织定位污染严重的国家。从70—80年代以来，人们开始致力于研究降低化工产品在整个生产、使用、废弃过程中的环境负荷，一大批新的材料被研制出来，中国工程院李东英院士长期以来致力于稀土材料化学行为的研究，带动了整个稀土材料行业的发展，使得稀土应用于汽车尾气净化，稀土钢，稀土玻璃等。我国稀土材料的开发与应用目前处于世界前列。
另外，在一些边沿学科诸如环境、药物、生物技术、纺织、食品、林产、军事和海洋等领域，材料化学专业的人才也有用武之地。他们拥有扎实的化学基础，大大加强了他们在这些领域的竞争力。目前，由于新旧材料（化学）企业的效益存在很大的差别，使得材料化学专业的毕业学生在收入方面有很大的不同，在新兴的材料产业当中，工作环境好，薪水相对较高，这些毕业生充分发挥了作用，逐渐成长为技术核心。
21世纪，随着材料技术的不断深入，必须从各个行业当中分离出来，成为一个大的产业，这才有利于国民生产的高效进行。面对不断发展材料生产技术，和不断壮大起来的材料产业，材料化学专业的学生将发现在社会上找到自己的位置会越来越容易。我国西部大开发过程，为材料产业的发展提供了契机，开发过程中的原料需求，将促进材料生产部门的发展。
但是材料化学专业的人才应该保持一个清醒的头脑，在本科学习期间除了学好专业知识，还应注意关心材料产业的最新进展情况，在学习的过程中逐渐确立自己在材料化学专业的哪一个领域中工作，目标明确之后，就应该在专业课的基础之上作一些必要的补充。如果只学习了那些普遍性的一般知识，而不具备某个具体材料化学领域的素质，将为就业带来极大的难度。
四、专业院校分布（部分）
西北大学 河北大学 山西大学 青岛科技大学 重庆大学 中国地质大学 华侨大学 中国科学技术大学 辽宁石油化工大学 南京理工学院 北京大学 吉林大学 复旦大学 南京大学 厦门大学 中山大学 四川大学 兰州大学 南开大学 武汉理工大学 浙江大学 沈阳化工学院 天津大学 中
国民用航空学院 天津城市建设学院 鞍山科技大学 上海电力学院 淮海工学院 安徽师范大学 济南大学 聊城大学 贵州大学
我是一名即将毕业的学材料化学的男生，我也查过很多相关这方面的信息！我觉得这个专业是学得泛而不精，外人看来很高深，实际工作应用不大。本科毕业找工作不难，但是高薪难求，发达不大可能！很多学校这个专业的学生都选择考研！
下面三条路线是较好的发展方向：
1.技术型路线
成长路线：技术员→工程师→总工程师（或创业）
目前国内化工研发人才力量相对薄弱.研发人员要长年呆在实验室里和仪器打交道,工作枯燥而单调；而有些产品的研发环境也不好,像香精、涂料等,容易引起一些职业病,因此很少有人愿意做,原有的人才也容易流失.另外,大多数化工企业都位于城市边缘,工作和生活环境相对单调,在施工阶段则可以用艰苦来形容.这样一来,就形成了错位：企业急需研发人员,但自愿从事或够资格从事者却不多.因此,化工专业的毕业生如果想在本行业内发展,毕业时找份工作基本上没有困难.化工行业是个讲究资历与积累的行业,在这里很少能有人遇到什么“一飞冲天”的特别机遇.毕业生初入行做技术类工作,薪水一般不会超过1500元/月.在这里,需要的是踏踏实实、一步一步积累技术资本和经验,然后到了一定程度后,才能获得比较好的待遇和地位.工程与工艺工作,例如配管设计一般需要一个相当长的时间（五年左右,如果想独立设计高规格产品,大学生最少需要积累8年的“学徒”+设计师经验）来让自己的理论和实践得以充分结合后,才能有谋取个人职业发展的基础.所以对于目前刚毕业的我们而言,必须说服自己在寂寞和微薄的薪水中提升自己.另一类化工企业招聘比较多的岗位就是品质管理,但由于技术含量不高,工作容易上手,所以对工作经验和技术底蕴的需求就没有那么高,但其待遇随着工作经验的增加而增加的幅度也相对比较小.技术与经验是化工工程师们的资本,基本上可以替代金融资本进行创业,这也是工作最开始几年的寂寞和低收入换来的回报.2.销售型路线
成长路线：业务员→销售主管→区域经理→销售总监
和纺织、服装等外贸人才一样,化工行业人才也有着特殊的要求.化工原材料的辨别必须建立在扎实的专业基础之上,否则无法向客户解释产品的优劣.因此,化工贸易人才基本都需要是化工专业科班出身,同时熟知外贸规则和单证业务,还要具备贸易人耐心细致、语言表达力强、开朗乐观、能吃苦耐劳等素质.因为,销售岗位不需要太多的经验,所以大学毕业生走进化工行业招聘专场,会发现大部分企业都在招聘销售人员,而且一般都接受应届毕业生的简历.在化工行业
做销售,工作的前两年是收入和职业发展的关键期.因为,销售过程中最重要的渠道（人脉）和技巧在两年内基本定型.3.复合型路线
成长路线:物流从业人员→物流主管→化工企业物流主管→化工企业物流总监 化工类专业毕业生要成为企业青睐的复合型人才,最关键的在于如何取得化工技术以外的教育背景和从业经历.除了传统的化工生产、工艺、研发、质量检验等化工专业性人才外,物流、法律、环保、项目管理等“边缘性”人才的招聘比例大大提高,有时甚至超过了化工专业人才的招聘量.这些人才要求懂一些化工知识,但更要求对本专业精通.通过跨专业考研究生,是取得相关专业教育背景和专业知识的主要途径.例如,化工专业本科生报考物流专业研究生.另外,现在很多大学都实行双学位制度,拿个物流专业的学位也是个选项.另外一条途径,就是在校期间通过参加权威的认证考试,来取得毕业时进入相关行业的“通行证”,例如项目管理、物流经理等方面的认证.最后,有目的地选择实习单位.例如,在你的职业规划里,是想成为一名化工+物流复合型人才,那在选择实习单位和岗位时,就可以争取一些物流方面的实习机会、用人单位,尤其是化工企业在招聘物流职员时,你比物流专业的毕业生更有吸引力.通过比较,我个人认为从以上三个方面结合自身的实际条件来考虑自己的就业方向是很有必要的,也是切实可行的.37
1 质子燃料电池的地位正在受到固体氧化物燃料电池的冲击
质子燃料电池是未来的汽车行业动力电源的主要来源, 有着非常好的发展前景和技术基础。这项技术在1960年美国就应用到了航空航天事业中, 到90年代初就可以达到汽车用电的使用标准。但是这项技术到现在也没有被批量生产进行市场化, 是因为生产这种产品所需要一种原材料就是铂。通过科学家们的不断努力和研究, 这项技术有了进一步的发展, 从原来铂的使用量4mg/cm2降低到1mg, 后来又降低到0.1mg。即使科学技术发展如此迅速, 但如果真要对其批量生产的话, 每一辆汽车所需要的铂的用量就是8mg。据统计, 全世界的铂元素的储备量仅有大约几十吨, 现在汽车的数量不计其数, 这样来看, 铂元素就太少了。这一点就提醒人们要进行新型材料和技术的研究, 不使用铂元素。当前储氢材料主要有AB5或AB2, 纳米碳储氢量达到了8%, 而储氢量仅有2%。就算应用纳米碳, 所携带8kg的氢气就要附带90kg左右的储氢材料, 这还没有算上外壳的重量。
质子燃料电池的工作温度在80℃, 固体氧化物电池的工作温度通常在1 000℃以上。通过这几年的研究和发展, 工作温度有原来的1 000℃降到了800℃, 现在又出现了新型的固体氧化物电解质, 名称为SDC电解质, 它所配置的燃料电池不需要使用贵重的金属来当催化剂的材料, 可以直接使用碳氢化合物当燃料。所以说固体氧化物燃料电池的发展前景相对来说更加的好, 对于聚合物电解质电池确实提出了挑战。
2 锂离子蓄电池的不断更新和发展
锂离子蓄电池在众多电池种类中脱颖而出, 它的发展历史可以说是具有一定的传奇色彩。在其发展的过程中出现了Li Co O2, 锂离子电池转变成为能够充电的充电电池, 由于这种元素的出现直接改变了锂离子电池的命运, 但是在被投入使用中才发现, 由于其在充放电的过程当中电流的分布非常不均匀, 特别容易造成锂金属表面结晶, 导致这种能够反复充电使用的电池使用寿命较短。上个世纪90年代初, 日本人发明了碳储锂材料, 使锂离子电池转变成为锂离子蓄电池, 层状材料时锂离子蓄电池的基础。后来在使用的过程中又发现Li Co O2在充电和放电的过程当中体积会逐渐的变化, 与负极材料同时发生收缩和膨胀, 后来就又研制出了Li Mn2O4材料, 该材料能够在层状炭发生膨胀时进行收缩。但是它的缺点是容量没有Li Co O2这种材料大, 但价格比较便宜。
还有一种材料就是Li NiXCo1-xO2, 因为镍的价格比较便宜, 但是容量比Li Co O2要大出20%以上。这种材料也存在着一定的问题, 这种材料在使用化学工艺进行合成时, 控制难度大, 合成工艺复杂, 出来的产品质量不够稳定, 在充电高出电压范围时, 它能够催化电解质。对于这些问题也出现了解决的办法。最新和合成制作工艺就是使用控制结晶法, 首先合成NiXCo1-x (OH) 2的前身, 在应用固相反应法来进行Li NiXCo1-xO2的合成。容量能够稳定在180m Ah/g之上。后序在进行表面的修饰, 该产品的性能非常稳定。聚合物离子电池的问世轰动了全世界。通过物理方法能够直接制备出纳米合金, 比如等离子溅射法, 这种工艺本质是把金属转化成蒸汽然后进行冷却再形成固体, 所消耗资源和损失都非常大。应用电化学法与机械学方法, 就是在接近常温的环境之下, 所合成的金属间的化合物。为了防止结晶现象的产生, 对金属物体表面的处理要特别注意, 是非常关键的工序。
3 材料化学的形成和兴起
把多种多样的电池材料进行总结和归纳, 大概分成以下几大类:
1) 氧化物, 包含镍氢蓄电池和锂离子蓄电池的正极材料等, 锂离子蓄电池氧化物负极材料与固体氧化物电解质, 固体氧化物电池催化电极材料也都包含在内, 这类型的氧化物的晶体结构要求非常的严格, 植被合成方法工艺上也都有共同点。
2) 碳素材料, 包含锂离子蓄电池负极材料, 硬碳和相微球碳, 超级电容器中的纳米碳管, 纳米碳管能够储氢材料, 在未来很可能成为储氢技术领域的非常重要的材料。上述的这些材料, 它们的化学成分都是碳, 还有他们的化学改性工艺上也有着很多的相同之处。
3) 合金材料, 所说的就是镍氢蓄电池负极材料的储氢合金与锂离子蓄电池负极材料锡系的合金材料, 后者所说的锡合金本质是一种储锂合金, 合金材料形成金属氰化物, 而锡合金则和锂形成了金属间的化合物, 后者应该说是前者的继承人, 因为在后者的发展中, 都对前者在制备方法工艺, 晶体结构, 掺杂原则和化学改性等方面进行了学习和参考, 为后者的发展提供了良好的基础和丰富经验。
4) 聚合物材料, 调整包含了质子燃料电池中所使用的质子交换膜和超级电容器之内所使用的聚合物电解质材料及锂离子电池之中的聚合物电解质。在铅酸电池和镍氢电池之中所使用的隔膜都要进行化学改性, 但这项技术和专业就属于高分子物理与高分子化学的研究范畴了。
4 总结
关键词： 低热固态 合成材料 化学反应
很久以前，人们就已经掌握了低热固态化学反应这门技术。最早人们只是用于烧制瓷器，后来发展到青铜器时代，再到现在社会中的钢铁，半导体，以及其他一些等材料的研究中，这一系列过程都离不开低热固态化学反应。
1.低热固态反应的发展过程
所谓固态反应，通常情况下都是表示在高温情形下固态的反应，截止到目前，已经有了大量固体材料。不过通常高温固态反应大多是只是用在热力学非常稳固的化合物上，而且一些属于低热条件下的稳化合物及动力学上稳定的化合物，通常运用高温合成的效果并不是非常理想。因此人们在提升固态反应速度的阶段中，降低了反应的温度，分析和研讨了一系列新的材料合成方法[1]。譬如水热法、微波法等其他相关的方法。不过这种合成方法出现非常大的问题，具体而言，操作较繁杂，成本费用偏高等，因此没有进行推广应用。
在20世纪的80年代末，温室固态化学反应被人们发掘和研发出来。经过了多年实验改善，低热固态化学反应合成材料在技术技术已经有了很大进展，这种方法显著的优势就是在固态反应过程中的温度可以在一定程度上降到室温。另外其整体的操作非常简单，同时不使用溶剂、环保节约能源等，这一点比较满足现代绿色发展的需求，因而得以广泛推广。
2.低热固态化学反应的合成材料
2.1原子簇与三阶非线性光学材料
原子簇属于无机化学、结构化学、催化学等多种学科的综合领域，并且具有多样性、催化性、生物活性等多方面的化学特性。低热固态化学反应合成原子簇化合物能消除溶剂化作用，在合成过程中能得到溶液中得不到的化学物质。目前通过此种合成方法已经得到了200多种类型的簇合物，比如一些半开口类型：
类立方烷结构的（Et N） [MoOS Br （u-Br）] ·2H O，
蝶形结构MoOS Cu （PPh ） （Py） ，
鸟巢状结构的[MoOS Cu （py） X]（X=Br，I）
三阶非线性光学性里面基本上涵盖了光线辐，自散焦聚焦，以及其他相关的内容，等等。运用该类非线性现象可以制作不同类型的器件，譬如混频调制及储存等类型的器件。
2.2纳米材料
纳米材料含有块状大颗粒材料没有的特点，使用固态化学反应法能合出纳米化合物所具有的优点。固态反应物颗粒的大小与产物成核、成长速度有着很大的关系，要是产物的成核速度比生长速度还要快，这样就能得到纳米粒子，反之就是块状物。固态化学反应通常情况下取得的球状纳米粒子，粒子的大小控制在1～100nm之间。在控制之后精确的处理好温度，就能控制纳米粒子的大小。在有模板是情况，能合成不同的现状和不同排列方式的纳米材料[2]。
2.3电学材料
玻璃电极被广泛地用在测量水溶液的pH值上。因为这一类电极比较脆弱，成本还比较高对温度具有不稳定性，体积较大等原因受到使用的限制。所以人们也不断寻求对于pH较敏感的全新材料。MnO 的发现被用于干电池、锂电池、镁锰电池等中作为正极材料，研制出了价格低廉的MnO 。制作MnO 的方法主要有：譬如二价锰的硝酸盐和碳酸盐，电解二价锰的溶液，以及其他类似的手段和措施。但是现在通过使用固态反应合成纳米的MnO ，将使用此方式得到的MnO 粉状物涂抹在电机上，就发现电极对pH值的反应就会变得灵敏并且稳定。
2.4金属有机化合物
金属有机化合物有优越的催化性能，被大量用在了有机合成领域。以前，有关金属有机化合物的研究不够深入，但是固态反应能进行100%的转化，经过转化所得出的反应产物也不同于液态的反应产物。相关的专业人员把金属有机固态进行归纳，目前有机金属反应被分为两类：
（1）不同的反应物进行混合的反应过程;（n C H Me）Re（co） Br和NaI合成（n C H Me）Re（co） I 等产物。
（2）在反应过程中都属于共结晶过程。（n C H Me）W（co） I与（n C H Bu）W（co） Br在70℃，固态条件下[FcCHMeNMe ]I（Fc=二茂铁基）、HOC H CHO-4、K CO 反应，制配出了有机金属化合物FcCHMeOC H CHO-4，此化合物所得产物率可达到84%。
2.5催化剂和催化反应
芳香族化合物的羟基化反应在化学中占有主导地位。过渡金属配合物使用低热固态化学反应能催化出芳香族化合物的羟基化。比如，酪氨酸酶活性还有木质素的生物合成都离不开Cu（II）催化芳香族化合物的羟基化反应。在催化过程中使用低热固态反应所合成的Cu（II）化合物配合催化剂，在有双氧水的条件下，催化苯酚羟基化H苯胺的低聚。
低热固态化学反应及材料合成类别非常多，譬如多酸化合物，电学材料、超导材料、半导体，以及其他相关的内容[3]。
3.结语
固态合成属于一种比较有研究价值的合成方法，人们早就把这种合成方法运用到各种工业生产之中，通过多年的实践逐渐掌握了低热固态化学反应性，由于缺少必要性的系统指导，这种技术没能得到较大改进。低热固态化学反应所拥有的优点，比如：效率高、节能、环保、简单方便等。在材料合成方面有良好的发展前景。
参考文献：
[1]李晓陆，杜大明，王永梅，等.含氮杂环化合物固相化学反应研究-Ⅰ.3-甲基-1-苯基-5-吡唑啉酮与羰基化合物的固相反应[J].中国科学B辑，2010，27（2）：104-111.
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