纯净的水教学设计

纯净的水教学设计（共13篇）

纯净的水教学设计 篇1

源水：城镇自来水、地下水（需要检测水样），进水压力>0.3MPa, 进水电导率<800μs/cm；

当进水电导>800μs/cm时，建议使用双级反渗透。出水标准：国家纯净水标准 {GB17324-2000}

二、纯净水设备工艺流程

三、纯净水制水设备设计方案

1、调节水箱（池）：一般采用 P E 水箱、不锈钢水箱，也可采用钢筋水泥池，主要起蓄水、缓冲、沉淀水中泥沙的作用。

2、第一级预处理系统：采用多介质过滤器，根据原水水质采用石英砂、锰砂、KDF 过滤等多介质滤料，主要目的是去除水中含有的泥沙、铁锈、胶体物质、悬浮物及颗粒径在 20μm 以上有害的物质，使出水浊度小于 0.5NTU、COD 小于 1.5mg/L,含铁量小于 0.05mg/L；SDI≤ 5；可采用半自动、自动控制阀，控制过滤与反冲洗。

3、第二级预处理系统：采用活性碳过滤器，目的是为了去除水中的色素、异味、生化有机物、降低水中的余氯值及农药污染和其他污染物。

4、第三级预处理系统：采用阳树脂软化，主要是降低水中硬度，去除水中的钙、镁离子（形成水垢的主要成分），可有效延长反渗透膜的使用寿命，并可进行智能化树脂再生。

5、加药系统：根据原水水质，选用不同型号阻垢剂，可以控制磷酸盐、硫酸盐、钙的含量，有效的防止反渗透膜结垢。

6、第四级预处理系统：采用 5μm 孔径精密过滤器，使水得到进一步的净化，使水的浊度和色度达到标准。

7、纯净水设备主机：采用反渗透技术进行深度脱盐处理，去除钙、镁、铅、汞等对人体有害的重金属及其他杂质，降低水的硬度，脱盐率达 99% 以上，生产出符合国家标准的纯净水。

8、双级反渗透主机：通过一级反渗透处理过的水，再经过第二次反渗透处理，使水质进一步得到净化，适合源水水质较差的用户或特种行业的特殊要求。

9、清洗装置：定期使用药剂对反渗透膜进行清洗，保证膜的使用寿命及出水水质标准。

10、杀菌系统：采用臭氧发生器杀菌，减少细菌二次污染，杀菌率可达 99% 以上，臭氧在空气中还原成O2，无任何有害残留物。同时臭氧溶于水形成富氧水，保证水的纯鲜。

11、储水系统：采用不锈钢纯水罐，备有自动液位控制系统，水满可自动停机，实现自动化管理。

12、灌装系统：全自动灌装机（大桶、小瓶）使无菌纯净水（矿泉水）在安全密封的状态下灌入产品容器内。

四、纯净水生产设备特点

1、开机后纯净水设备实现膜自动冲洗功能，冲洗时间 2-10 分钟 ,可调。

2、设备有废水回流装置，可对水进行二次利用，提高水的利用率，节省水费。

3、低压保护系统，当源水压力不足或无源水时，设备自动停机，保护高压泵及设备安全。

4、设有清洗保养系统，可定期对设备进行清洗保养，延长反渗透膜使用寿命 3-5 年。

5、采用不锈钢架结构，实现无卫生死角，设备无腐蚀，使用 10-20 年依旧如新。

6、双级反渗透设备有多路调节阀，可实现双级出水，单级出水或单级同时出水，使产水水质多元化。

7、反渗透设备可与矿泉水设备（山泉水设备）配套使用，v 减少投资成本，提高水资源利用率。

8、备有在线水质检测仪和流量计，随时观察出水水质和产水量，水的利用率等运行参数。

9、纯水箱水满后设备可自动停机，设备基本可实现 24 小时无人值守运行。

五、海德能水处理设备售后服务

1、公司拥用完善的售后服务体系，省内 24 小时服务到位，省外 48 小时服务到位。

纯净的水教学设计 篇2

现在很多送水服务公司接电话时都要询问客户编号、地址和姓名等诸多客户资料, 从而导致接电话需要很长时间, 而且容易造成客户不满意, 接话员也累, 效率又低。在用水旺季电话较多时由于接话员效率低下, 不可避免的会发生漏接电话等情况, 失去一些定水客户。在这种情况下, 拥有一个专业的针对送水行业解决上述问题的软件系统就成为同行业中竞争发展的有利优势。

二、系统设计原则

实用性原则:适合于中小型纯净水公司及高校寝室楼送水管理, 用户界面友好, 操作使用方便, 具有高效的数据处理能力;先进性原则:采用目前先进的计算机软硬件技术, 使系统具有较高的技术水平和较长的生命周期, 便于系统的升级和维护。开放性, 安全性, 可靠性及可扩展性原则。兼容性原则:对于所选软硬件系统及平台, 能很好地适应开发和使用的需要;规范性原则:软件设计过程严格按照“软件工程”的规定, 系统编码、文档、操作系统平台以及开发方法采用相应的国际标准、国家标准和行业标准。

三、系统开发环境简介

ASP全名为 (Active Server Pages) , 它是微软公司推出IIS的一个组件, ASP实际是一种在服务器端开发脚本语言的环境。利用它可以开发出动态、交互、高性能Web服务器端的应用, 且能较容易实现复杂的Web应用。利用ASP开发的脚本程序全部运行在服务器端, 与用户所采用的浏览器无关, 从而极大地减少了对客户端的要求。其工作原理是:浏览器从Web服务器调用ASP文件 (一种文本文件) , 服务器端的脚本引擎对每一条脚本语句解释执行, 再把执行的结果生成HTML文件传给客户端。

Access 2000是美国Microsoft公司于1994年推出的微机数据库管理系统。它具有界面友好、易学易用、开发简单、接口灵活等特点, 是典型的新一代桌面数据库管理系统。ACCESS不是数据库语言, 只是一种前端数据库程序。ACCESS是微软公司出的OFFICE中一个软件 , 是一个小型数据库。

四、系统功能需求分析

根据笔者调查纯净水公司的业务情况, 从实际应用的角度出发, 确定为用户提供和实现以下功能:纯净水的库存、订单以及客户信息的总览功能;管理员后台登录功能;后台添加数据功能;快速查询功能, 包括产品、订单的快速查询, 还有库存状况以及销售额的查询;统计功能, 包括库存统计与订单统计;服务器探针。

在软件需求分析阶段, 已搞清了软件“做什么” 的问题, 并描述出了系统的逻辑模型。在系统设计阶段, 主要解决软件“怎么做”的问题, 所以需要描述软件的总的体系结构既系统总体结构。送水信息管理系统结构示意图如图1所示。

本系统较明显的特点是较多采用了先进的选择性数据添加方式。此种方式区别于输入性数据添加方式。要使用的数据, 前期可以一并添加, 后期生成订单的时候, 可以使用表单的选择方式添加文本框而不用手动录入所有的文本框。

从表单中选择的数据是提前录入好的。在填写文本框的时候, 只要用鼠标或键盘的上下键对需要的数据进行选择, 就能填写到文本框里。省去了每个文本框都要人工输入的烦琐过程。这样一来大大减少了订单生成时间所消耗的人力物力。

两者相比较, 选择表单添加数据的方法比较方便。但前期的工作任务是比较繁重的。所有表单项目通过后台添加, 而文本输入添加数据的方式前期不用做任何的准备工作。但是鉴于纯净水品牌比较固定, 而且一个纯净水公司经营的纯净水品牌数量有限的前提条件, 使用选择表单添加数据的方法更适合于本系统。

五、系统的实现

(一) 系统前台功能介绍。前台页面的设计从上到下分四个部分:

1.标题。

纯净水公司送水信息管理系统。

2.功能区。

包括总额统计、快速跳转、分类查询、关键字查询等功能。

3.信息主体区。

由N行13列表格构成。订单数量越多, 行数也越多。列表示订单或产品的各个项目, 例如本系统包括:纯净水品牌、产品代码、产品类别、产品规格、产品单位、产品产地、零售价格、批发价格、进货价格、库存总数、订购数量、客户姓名、联系地址等项目。 如果订单量超过第一页的显示范围, 就自动生成第二、第三页。此时可以使用翻页工具跳转到下一页查看订单。

4.系统后台入口。

使用管理员帐户和密码进入系统后台对系统进行数据添加、删除等管理。

(二) 系统后台功能介绍。

1.管理员权限管理。

选择想要修改的内容, 并对其进行修改, 按修改按钮。系统会在JLICT_admin数据表中查找相应的数据并对其修改。如此一来达到了修改数据的目的。

2.纯净水分类管理。

对纯净水的分类进行添加、删除、编辑等操作。

3.纯净水产地管理。

对纯净水产地进行添加、删除、编辑等管理。

4.纯净水规格管理。

对纯净水规格进行添加、删除、编辑等管理。

5.客户名称管理。

对顶水用户名称进行添加、删除、编辑等管理。

6.联系地址管理。

对顶水用户联系地址进行添加、删除。编辑等管理。

7.表单数据添加项包括。

纯净水分类、纯净水产地、纯净水规格、客户名称、联系地址等六大模块。所有模块只有三种系统指令, 即数据添加 (case"add") 、数据删除 (case"del") 、数据修改 (case"edit") 。这三条指令分别对数据表中字段相应的值进行修改。

8.数据添加 (订单生成) 。

根据之前添加的纯净水分类、产地、规格、客户、地址等信息, 以及纯净水的进价、批发价、零售价等信息生成订单。

9.订单管理 (纯净水管理) 。

对生成的订单进行后台管理。前台也可以进行此操作, 此功能也可以说是订单管理的后台快捷方式。管理者在使用中若对订单进行管理, 无需从后台退出到前台就可以直接对订单进行修改管理。

六、数据库设计

系统数据表的设计共分为8个表:管理员数据表、纯净水产地数据表、纯净水规格数据表、客户名称数据表、联系地址数据表、纯净水信息数据表、纯净水订单信息数据表、纯净水信息数据表。纯净水订单信息数据表, 如表1。

七、结语

送水信息管理系统能够实现在线查询库存、订单、用户信息以及后台数据添加等功能。但由于公司人员是非专业化操作群体, 所以要尽量地使系统做得操作人性化、简单化, 使整个程序更接近与纯净水送水管理中使用。虽然系统已经具有了交好的容错性能, 通过了安全性检查, 但没有单独对库存的管理, 默认的库存数量与订单数相同。在订单数目大于库存数量时系统会自动添加库存数, 而在界面上显示不出加了多少。此外联机文档比较少, 用户界面不够美观, 出错处理不够等多处不足。

摘要：纯净水送水信息管理系统是基于ASP语言开发的。ASP以及Access2000等工具控件的使用, 实现了纯净水送水系统的智能管理。系统对数据库文件进行了特殊的处理, 使之安全性有大幅度提高。根据管理数据的特点, 本系统使用选择性数据添加的方式生成并管理订单, 而弃用了传统的输入性数据添加方式。这样一来, 使烦琐的数据管理工作变得轻松愉快。

关键词：ASP,数据库,信息管理系统

参考文献

[1].张海藩.软件工程[M].北京:人民邮电出版社, 2002

[2].Alberto Manuel Ricart.Active server pages3exploitation en-chiridion[M].北京:电子工业出版社, 2003

《地球上的水》三个活动设计 篇3

一、信息交流

1.活动目标

（1）通過搜集、整理、交流信息，了解水的分布，淡水资源的匮乏，水污染的危害和节约用水的措施。

（2）对搜集的信息进行整理分类。

（3）愿意与其他同学交流自己的信息。

2.活动设计

（1）搜集信息。

搜集信息首先要确立一个主题，我与学生一起做了分析研究，决定从三个方面入手：A.地球上水资源概况。B.水污染状况及防治。C.节约用水的措施。学生自由选择了一个或几个主题搜集资料，任务布置下去，学生表现活跃：有上网搜集的，有去图书馆的……

（2）整理信息。

学生搜集的资料没有层次，零散单一。针对这些情况，我让学生自由结组整理相关的资料，然后综合出一份较丰富的手抄报。

（3）信息交流

以“水”为主题在全班召开一次信息交流会。交流中，学生们侃侃而谈：有用演示实验说明水资源极少的；有用资料证明水污染危害的；有以自己平时用水习惯证明如何节约用水的……

3.设计意图

搜集科学信息资料是学生学会自主学习、拓展知识进行判断推理和论证的必不可少的学习过程和方式，学会查阅及整理资料更是科学探究的目标之一。通过搜集资料，学生不但学到了知识，而且还学会了通过各种途径去获取信息。通过整理和交流信息，培养他们与他人的合作意识，并在合作中主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，充分体验合作学习的愉快。

二、实地考察

1.活动目标

（1）考察周围水污染状况并写好记录。

（2）意识到水污染的危害。

2.活动设计

（1）制定考察计划。

把学生按照居住地分考察小组，有组长和组员一起研究制定考察计划。

（2）实地考察（有一名家长监护）。

（3）写考察报告。

各小组分析考察记录，结合考察情况写一份考察报告。

例如：洪蓝老街“洪昌河”考察小组的报告

3.设计意图

让学生到现场考察，会给他们带来切身的体验，获得第一手资料，让学生更直接地认识水污染的危害，自然而然树立环保意识。

三、分析报告，提出建议

1.活动目标

（1）联系实际提出一条或几条防治水污染的措施。

（2）树立关爱自然，关爱生活的科学态度。

2.活动设计

（1）分析考察报告。

让学生分析考察所获得的第一手资料，了解当地水污染的情况，找出污染源。

在课堂上，学生们不再是空洞地按书上说说，也不再觉得水污染与自己无关了。

有学生说河水里有许多漂浮物，河水变黑，气味难闻，以前有人来钓鱼，现在几乎没有了。

有的说很多居民把生活垃圾倒入水里，每逢下雨污水向上冒，又脏又臭，水质受到很大影响。

……

（2）提出建议。

分组讨论，联系实际提出合理建议。学生们写了很多建议。这些建议，有写给社会的倡议书；有写给班主任的；有写给政府官员的；有写给企业家的；有写给父母和身边亲人的……

如：建议政府加强对污染企业的管理

建议企业引进净化设备，自主净化污水

建议自己父母不要把生活垃圾倒入河里

建议同学从自己做起，不污染水，节约用水

……

3.设计意图

让学生意识到社会、企业、家庭、个人都有义务和责任保护水资源不被污染，树立节约用水、关心周围生活环境的态度，让他们知道破坏环境而获取的一点利益是捡了芝麻，丢了西瓜。让情感态度价值观教育在这里充分体现出来。

（作者单位 江苏省南京市溧水县洪蓝中心小学）

《母亲的纯净水》教学教案 篇4

1、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

2、能对文中的人物进行评价，并写下来

3、有感情的朗读课文

教学重难点：使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。

一、导入

自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。

1、板题

2、齐读课题

3、质疑，就课题你有什么疑问

二、初读

1、自由读文要求：

⑴要求读准字音，读通课文

⑵课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的.经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误)

三、精读

㈠过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。

1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)

2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水?

3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?

㈡又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。”

1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?

2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?

3、“再穷(①生活上的困难)也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。

4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?(小女孩：丢脸，没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷)

5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)

㈢那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”

1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状)

2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它)

小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。

㈣、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。①为什么打上引号;②此时它又是什么心情?(喜欢)

2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?(母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱)

3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价

4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。

四、拓展

1、围绕穷与富，联系自己生活实际，谈感想。

2、现在的生活越过越好，同学们认为白开水没有味道，而饮料好喝，对此你是怎么看待的?

五、板书

《神奇的水》教学设计 篇5

教学目标： 过程与方法：

1、会使用滴管。

2、能观察到区域小的水面的弧度，发现水面有些像球面。科学知识：

1、知道小水滴在一个平面上会变成一个球形。

2、初步认识水的表面张力的现象。情感态度和价值观：

1、体会到水是神奇的。

2、意识到了解物质内部的秘密会让我们知道的更多更广。教学准备： 滴管、回形针、水杯 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1、师：生活中离不开水，那么水有哪些作用呢？

2、指名学生交流。

3、大家知道的真多啊！我们都知道杯子能装水，这个硬币能装水吗？

二、猜测实验，初步感知

1、到底能不能装水呢？我们一起来试试。老师演示滴管的使用方法：（1）轻轻捏一下，松手水就上来了。（2）为了看清这一滴，滴管口要与水面有1—2厘米的距离。（3）滴在硬币的正中间。请两位实验员滴两滴试试。

2、学生尝试使用。

3、能装水吗？（能）大家猜一猜硬币最多能装多少水？

4、小组商量并交流，教师记录。

5、哪一组猜测最接近？下面我们小组进行操作实验。

（小组分工，实验员滴水，记录员数，观察员要注意水面的形状，看看还有什么新的发现）

6、各小组交流实验情况，师板书。

7、大家观察这些实验数据与猜测，你发现了什么？有什么感受？

（差距大，平面也能装水，重视实验）猜想与事实相差的太大了，我们的感觉不一定准确，要靠实验验证。

三、操作体验、深化感悟

1、猜测：根据刚才的实验，你们猜猜这个装满水的杯子还能装水吗？小组讨论，说说你们的理由。

2、学生交流（要鼓一点）

3、各小组进行实验，往杯子里加水，直到加到你们认为不能再加时停止。

4、这么满的水，你们认为还能向里面装东西吗？为什么？

5、交流自己的想法（不能）

6、我们把一个回形针放进去试试，注意，我是竖着轻轻地放入水中，手不要沾着水。成功了！

7、让我们再次猜测要放多少铁钉才会流出来？

8、小组商量并交流猜测数据。

9、让我们实验试一试，实验前老师要提出要求：实验时手脚远离桌椅，这样水面不会晃动，实验才能成功。回形针要轻轻地放进去，每一位同学轮流放，数一数放了几个。观察水面在放回形针前后有什么变化？

10、学生实验，教师参与

11、学生汇报数据及发现。（水面更圆了，更高了）

四、总结交流，拓展升华

1、现在，你对水又有什么新的认识？（引出课题：神奇的水）

2、你知道水为什么这么神奇、满而不溢吗？ 指名回答

其实水是由很多很多看不见的水微粒组成的。先让我们一起做个游戏，游戏中的每一位同学就像每一个水微粒。之后在来讨论吧！要仔细观察！

3、体验游戏：几位同学排成一个弧形，尽量保持身体不动，教师推其中一位学生，学生就离开对形。反复推动几位学生；然后让队中的学生按原队互相手挽手站好，教师再重复前面的动作，这时学生就不容易脱离对形。师：现在，你们能尝试着解释一下，水面为什么是鼓鼓的，为什么水满而不溢？互相说一说。

4、同学们都发表了自己的意见，都能尝试着用自己的语言来描述和解释它，说的很有道理。在水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。板书：表面张力

5、时间过的真快！我们一起通过猜想、实验、思考、交流等，发现了水满而不溢的神奇现象！你们能将这两个实验做给爸爸妈妈看，让他们也看看这神奇的水，问问他们这是怎么一回事？

水还有很多神奇之处，细心观察生活，你还能发现水的哪些秘密？下节课我们再一起来探索吧！

作者姓名：尹小青

性 别：女

年 龄：35 职 务：教师

职 称：小教一级

工作单位：湖北省枣阳市第四实验小学

《神奇的水》 教学反思 篇6

这个星期学习了第三单元第三课《神奇的水》。《神奇的水》是苏教版小学科学三年级上册第三单元第3课的内容。三年级科学课是起始课，通过一段时间的教学，学生们已经十分喜欢上科学课。水是最常见的物质，是与人类关系最密切的物质。本课的教学，意在让学生像科学家那样探究科学规律，培养学生动脑动手的能力以及认真细致的科学态度。因此，教学中我在以探究为中心；强调手、脑结合以充分调动学生的多种感官，重视交流方面作了一些努力，感受如下：

（1）学习科学应是一个学生积极主动的过程，应以探究为中心。我在科学教学中，首先观察树叶上的一滴水，然后让学生提出问题，带着问题实验，获取知识。学生在主动探究过程中，亲自动手实践，从而产生体验与感悟，当然仅仅有动手的活动是不够的，也必须有动脑的活动，因为仅有动手活动是不够的。科学教学必须让学生参与以探究为目的的研究活动，将上述探究过程与结果以一定的方式陈述或表达出来，以及在这一过程中与他人合作、交流、分享开展评价。

（2）本课体现了科学家探究过程常用的方法：观察，提出问题，做出预测、猜测或假设，进行实验研究，以验证假设，得出初步结论。因为考虑到三年级的学生刚接触这个方法，所以我在用一枚硬币和一杯装满水分别能滴多少滴水和放多少枚回形针这一过程中反复使用以上的方法，让学生留下深刻的印象。

（3）本课教学我还重视学生交流技能的培养。人类的任何活动都需要思想交流，科学学习也不例外。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报等方面做了一探索，我想只有在每一节课都注意学生的交流技能的培养，他们的科学素养就一定会得到发展。

（4）在本课教学由于没有科学实验室，实验器材几乎没有，我在演示实验一杯装满水的时候，交代不够清楚，加上学生急着做实验，因为杯里的水没有装满，实验时间太长，以后还需改进。

基于组态王的水站月报表设计 篇7

1 报表设计内容

根据系统设计要求给水站月报表共有11项内容, 分别对应三台泵即1#, 2#, 3#号泵。在同一时间只有一台泵工作, 在一个月中这三台泵的工作时间是不一样的, 其所对应的其他指标也不同。月报表要求报出每台泵在一个月里的工作时间及其他指标完成情况, 最后要报出三台泵总工作时间、总扬水量、总耗电量和总加盐量。具体说明如下:其中累积量报表的组态王中计置, 如表1所示。

组态王工程中实时量有3种, IO实时量、中间实时量、键盘输入的实时量。组态王中IO实时量设置, 如表2所示。

组态王通过I/O实时量计算出的中间实时量设计如表3所示。

组态王中键盘输入计划实时量设置如表4所示。

2 报表界面设计

给水站报表效果, 如图1所示。

3 报表编程设计

3.1 数据变化命令编程

数据变化命令语言只连接到变量或变量域, 在变量或变量域的值变化到超出数据词典中所定义的变化灵敏度时它就被执行一次。

数据变化命令语言如下:

3.2 计算累积值的事件编程

计算每泵的工作时间, 直接扬水量, 耗电量, 加盐量, 事件命令语言就是当事件发生, 存在或消失时执行命令语言, 通常事件条件写在事件描述里。

因为要做月累积, 所以要有时间的起始点, 这里假设每月28日为起始点。即将每月28日做为月与月的分界点。

在事件命令语言里, 写入如下内容:

3.3 月报表查询的命令语言编程

在画面命令语言里写下如下内容:

(1) 计算关系

(2) 用报表专用函数查询报表

(3) 用报表内部函数计算三台泵的每月总累积值。

函数介绍:

sum (a1, a2)

功能:将报表指定单元格的内容求和, 再填到指定的单元格中。

3.4打印设置和打印预览按钮编程

这里分别介绍如下两个函数:

(1) 打印设置函数:Reportpagesetup (报表控件)

功能:在运行系统中对指定报表进行页面设置。

(2) 打印预览函数:Report printsetup (报表控件) 。

功能:对指定的报表进行打印预览, 并且可输出到打印机上进行打印。在报表画面下做两个按钮, 进行弹起时命令语言连接。

弹起时命令语言连接分别为:Reportpagesetup (“月报表1”) 和Reportprintsetup (“月报表1”)

4 结语

报表是组态王软件进行工程管理的一个重要内容, 趋势分析是控制软件必不可少的功能, 组态王软件对该功能提供了强有力的支持和简单的控制方法。正确掌握它, 可以设计出漂亮、实用的工程报表。

参考文献

[1]张平泽, 高权, 马赛.基于SCADA的能源管理系统的开发[J].现代建筑电气, 2010 (8) :62-66.

[2]徐璐, 黄文君, 金建祥, 等等.基于现场总线的新型过程控制系统[J].化工自动化及仪表, 2000 (3) :48-49.

纯净的水教学设计 篇8

为切实加强语文教学效果，考虑到民族地区的特殊情况，我们选用的课本为少数民族汉语课程教材研究开发中心编著的《汉语》。在《汉语》第五册中，第十五课《阿坝草原的水》以正文加三个小标题的结构形式，将阿坝草原水的特点写得淋漓尽致：月亮湾这一小节中，作者刻意赞美水与月同样的柔性的美，使阿坝草原的水充满诗意的柔情；花湖这一小节中万物与水的互为依赖，互相衬托，写出了阿坝草原的水的奉献精神与生灵对它的依赖与热爱；黄河第一湾这一小节中，赞美黄河孕育了生命与文化，赞美黄河的壮美，直接的没有任何掩饰的抒情表达了作者对阿坝草原的水的灵性的赞美，也表达了作者对祖国大好山河的热爱与赞美之情。从整体结构来看，文章总分总的结构加小标题的形式让文章的条理非常的清楚，结构也很简单，适合汉语基础较为薄弱的民族地区学生仿写。

从用词遣句上来看，文章多用修辞，无论是描写还是抒情都极具有渲染力。尤其是对于水这样一种在我们学生看来极普通也极难写的景物的描写与赞美，作者通过运用多种修辞手法，通过诗一般的语言的描述，写出了阿坝草原的水所特有的诗意、灵性的美。

笔者认为，这种小标题与总分总结构想结合的文章形式，这对于写作能力较差，文学积累不多的民族地区的学生来说，仿写的难度较低。同时也有助于学生有条理、有重点地写作，表达自己的观点。因此笔者在教学时着重通过对本文的结构与语言特点的分析，来引导学生写作，并提高写作中的结构安排的能力。

本文内容难度不大，又因旁边配以阿坝草原的各种美景图片。学生能较快理解文章的主旨。因此在本文的教学中，笔者先要求学生自读课文，并指出本文主要描写了那几大景色。学生在读完一遍之后，即有人能较快地答出景色分别为：月亮湾、花湖、黄河第一湾。笔者便追问答案的来源，有同学便答道：在三个小部分之间有小的题目。

此时笔者便将正文标题及小标题按照作文的格式板书在黑板上，并引导：这种拟题的形式值得我们学习并模仿，接着指出了学写这种小标题式作文的好处：

（1）可以使文章条理清楚，避免段落划分不清，逻辑思维紊乱的麻烦；

（2）能较好地确定各个段落写作的重点，写作时材料处理更顺手；

（3）相比于一般的标题加正文的格式，这种形式能更好地表现自己的逻辑思维能力，使阅卷老师很快便能抓住考生要表达的情感或者观点。

学生在听完之后，都觉得深受启发。于是笔者便趁热打铁，结合本单元《学会观察》的作文训练，要求学生写作一篇600字以上的，以描写雪域迷人风光为主题的作文，并利用连堂课的时间让学生当堂完成，以观测学生的仿写效果。

笔者在巡视学生写作时，发现有学生第一部分的小标题为《蓝天白云》，第二部分内容却不知如何动笔。此时，笔者再次引导学生，让他们想象假如自己站在山巅上，从上往下观察，能看到什么景物，并提示学生要写出雪域的特色。有学生心领神会后，便写下了“雪山”二字。笔者便抓住学生前面写下的“蓝天白云”继续引导：前面是四个字，倘若这里也写成四字并列的短语，看起来是不是要对称一些？学生们点头表示赞同，笔者进一步引导：有雪山就会有什么？学生马上答道：“会有河流”。答案已经有点接近了，但在雪山下的水流并不大，所以作者提示道：用溪流这个词语可不可以？学生马上意识到了河流这一词语相对较大，便写下了《雪山溪流》。笔者又引导：雪山之下还有些什么景物？学生答：湖泊、草原、牛羊、牧人……此时，学生的写作思维已经完全打开了。笔者笑道：那为了对称，最好还是怎么样拟小标题呢？学生答：用两个词语并列的小标题。

教学结束后，笔者特意对学生的当堂作文进行了重点批阅，从批改的情况来看，这次写作完成情况与以往相比要好得多，甚至连写作水平不太高的同学，也能较好地抓住景物的特点进行详细的描写，其中不乏生动优美的语句。

《地球上的水》教学设计(环保) 篇9

扬州市梅岭小学 张亮

教学目标：

1、过程与方法。

（1）能从适当的情景中发现淡水资源面临的问题。（2）能向大家表达自己对于水资源的感受。

2、知识与技能。

（1）了解自然界水资源的分布。

（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。（3）知道家庭常用的节水措施。

3、情感、态度与价值观。

（1）意识到淡水资源的缺乏，我们应该保护它。（2）体验缺水的痛苦和节水好处。

教学准备:多媒体课件、地球仪、水费缴费票据、保护水资源的宣传海报

教学过程：

一、导入新课。

1、课件出示航天器传回的地球照片。

2、观看后思考：为什么说地球是个蓝色星球呢？指名发言，揭示课题：地球上的水。

3、对照地球仪，了解地球上的水分布状况，交流自己知道的自然界水体。

4、课件呈现自然界美丽的水景，师生共同欣赏。

二、新授学习。

1、许多的科学家已经发出警告：21世纪人类将面临严重的水资源危机。这又是为什么呢？

2、围绕几个重点问题，组织讨论与认识可用的淡水资源很少。（1）地球上的水绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系密切的淡水。（课件出示饼状图与数据讲述淡水所占的比例）

（2）地球上能够方便取用的淡水，如浅层地下水、江河水在淡水资源中只占较小的比例。（课件出示淡水构成情况的饼状图）

（3）介绍阿根廷科学家的话：地球上的水资源如果是一杯，淡水资源就是一小匙，能够被人们利用的淡水则是其中一滴，指名自由发言，交流感受：可用的淡水实在是太少了。

3、引导学生交流淡水的用途。

（1）学生根据生活经验，采用“头脑风暴”的方式，就淡水的用途先在小组内讨论发言，填写关联图。（2）每个小组派代表借助视频展台，呈现与汇报本组总结的淡水用途，相互补充。

（3）教师指出工农业生产、人们的生活都需要水，并出示结合图，组织学生就具体的一些事例分别讨论、汇总工农业生产与人类生活中的淡水用途。

（4）指导学生阅读补充资料，指出动植物作为人类的朋友，它们的生存也离不开淡水。

（5）对照填图与阅读的资料，指名自由发言，交流感受并小结：淡水的用途真是太广泛了。

4、了解家庭用水的状况。

（1）家庭用自来水主要来源是江河水。（2）江河水能够直接被取用吗？为什么？

（3）课件出示自来水厂的水处理流程图，学生提问，教师简介。（4）指导学生阅读资料，结合自带的水费缴费票据，计算全家一天的自来水用量，估算全市人民每天生活对于自来水的需求量。

5、了解可用淡水利用的严峻现实状况。

（1）借助水费缴费票据，指出水处理投入不断增加的现实，思考原因。（污染加剧）

（2）课件出示一组图片，指导观看，感受工业生产与生活排污造成江河水被污染的严酷现实。

（3）回顾身边见过或经历过的其他事例，交流水被污染后的情况与表现。

（4）阅读一些新闻报道，了解水污染严重的地区连自来水厂的取水口水源质量都恶化，已经危及人们的生活用水安全。

（5）除了污染导致水质变差，宝贵的水资源在使用时也没有得到重视。课件出示一些图片，指导观察，交流生活中见到过的浪费水的其他事例。

（6）阅读资料，借助具体的统计数据，感受点滴浪费所造成的水资源的巨大损失令人心痛。

6、引导学生提出切实可行的节水措施。

（1）寻找家庭中哪些方面的用水可以再利用，哪些方面的用水无需清洁的自来水，相互讨论，集体交流与评议。

（2）提出较为全面的家庭节水方案，估算每月可能的节水量，鼓励学生回家后付诸实施。

（3）老师补充介绍农业、工业等方面的高科技节水技术。

三、拓展提升。

1、想象：如果没有水了，地球将会怎么样？课件出示目前国内部分地区严重的旱情致使河流断流，江河湖泊干涸露底的情景，交流缺水对于人们生活造成的影响。

2、出示保护水资源的宣传海报，提出预言，假如再不珍惜水，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。你怎么看待这句话？组织学生自由发言，集体讨论。

3、为解决淡水资源的危机，防止这个预言的发生，需要我们每个人共同努力，以自己的实际行动关爱水资源，关爱地球，关爱我们人类自身。

地球上的水教学反思 篇10

现在的环境问题日益严重，其带来的后果也日益明显，保护环境是最为迫切的事情。保护环境首先是要培养意识，每个人都是由学生过来的，所以能够在学生时代让大家形成根深蒂固的环保意识是最理想的途径。在学校教育中，我们的地理课是最理想的环保教材。比如：在“地球上的水”这一单元，从自然界的水循环到大规模的海水运动再到水资源的合理利用，整个过程都渗透了“爱护水”的意念。

在第一节的“自然界的水循环”中，从各种水体的构成，水的循环中可以知道：水的污染不是局部的事情，水资源在某个时间、某个空间是有限的，而不是源源不尽的。而黄河断流的案例更是说明了人类不仅直接影响了水资源，而通过其途径的影响也能影响水资源；例如：人类对大气的破坏导致了气候的异常，气候的异常又影响了降水，从而影响了水的分布。

在第二节的“大规模的海水运动”中，海水的运动对我们的生产、生活有着重要的影响。如污染：现在海上污染尤其是石油污染越来越严重，海上污染一旦产生，污染就会随着水流扩散，造成污染范围的扩大，从而造成大范围的危害。例：阿拉斯加海域的石油污染，导致了，原因就是油污随着扩散，使沿途海洋生物，和以海洋生物为生的鸟类及其它动物都遭到严重的损害，其带来的损失是不可估计，也不可弥补的。再比如，教材中设置的`活动“厄尔尼诺”与“拉尼娜”都是人类破坏环境的结果。

在第三节的“合理利用水资源”中设置的几个案例也都是非常好的环保素材，尤其是咸海的缩小导致的后果是我们应该引以为诫的。我们国家的大部分湖泊都面临着程度不一的同种命运，而咸海的后果也就是它们未来的后果。而以色列的案例，则是告诉了我们合理利用水资源的良性循环的结果。

在三节的教学中，我们其实不需要专门用大道理大谈特谈。只要在教学过程中，在讲到相关的内容时带出即可，这样既不影响正常教学，也渗透了环保意识。不过，环保教育应是一个长期的，持续的过程，这需要我们的长期坚持与用心施教。

不要低估学生 给学生自由

纯净的性感 篇11

此次的春夏成衣发布秀，经典的黑白灰、银色、丝绸、闪片都是秀场上吸引人眼球的元素。优雅长款两服沿袭内衣外穿风潮、闪亮智华小外套、宽大的袖口设计、白色简约连身裙、完美银灰色套装、银色与粉蓝巧妙融合。露肩小礼服彬显优美脖颈、不同线条尽显优美身姿，并且加入纯净的想象力。这就是Antonio Berardi设计的最大特色。

这场秀无论在造型还是制工艺方面，都流露出不少意大利风恪。从开场的灰色裙装套装，到裸色的水晶装饰紧身束衣，意式风格一开始就显而易见。在肩膀、衣袖和裙子的剪裁结构中，加入日本和服的元素。并且不断展示他所钟爱的短而紧身的裙装。在最后那一组的黑色系列中，有一袭男装面料的套裙十分夺人眼球。这就是Antonio Berardi诠释性感的方式，不是艳丽。是纯净。

纯净的水教学设计 篇12

纹理映射建立纹理贴图和三维曲面之间的对应映射关系的过程, 纹理映射技术是Web GL的一个重要的技术, 主要应用在将真实纹理贴图映射绘制到三维图形表面, 使其更具真实的效果方面, 从而大大简化了工作, 提高了效率。该文主要讨论通过Java Script脚本语言利用Web GL技术在浏览器中编程设计实现对水立方的纹理贴图映射。

1 相关术语

1.1 Open GL

Open GL (全称Open Graphics Library) 是专业的图形程序接口, 定义了一套跨编程语言、跨平台的编程接口规范, 是行业领域中最为广泛接纳的应用于2D/3D图形上、功能强大、调用方便的底层图形库。

Open GL是个与硬件无关的软件接口, 可以在不同的平台如Windows 95、Windows NT、Unix、Linux、Mac OS、OS/2等之间进行移植。因此, 支持Open GL的软件具有很好的移植性, 可以获得非常广泛的应用。截止2012年8月7日, Khronos Group公布了最新的Open GL 4.3规范。

1.2 纹理贴图

纹理贴图实质上是图像, 根据数据组织形式主要分为矢量数据结构纹理贴图和栅格数据结构纹理贴图两类。根据纹理贴图的表现形式, 纹理贴图又可分为颜色纹理、几何纹理和过程纹理三类。矢量数据结构纹理贴图是定义一个二元函数, 函数的定义域就是纹理贴图;栅格数据结构纹理贴图定义在一个二维数组中, 在数组中表示纹理贴图中行列间隔固定的栅格点的灰度值, 栅格点之间的灰度值可以用插值法来计算得到。该文应用的纹理贴图是栅格数据结构的纹理贴图。

2 纹理映射的设计

2.1 纹理映射流程及原理

利用Web GL纹理映射技术对水立方进行纹理贴图流程如图1所示, Web GL纹理映射的原理和Open GL纹理映射的原理是一致的, 是先定义纹理贴图, 然后定义要进行纹理贴图映射的几何图形, 最后将纹理贴图映射到几何图形的表面。

2.2 关键技术

2.2.1 Web GL的初始化

Web GL通过HTML5的新增标签Canvas利用Java Script脚本语言在浏览器中进行三维图形的绘制和渲染。Web GL初始化成功与否是纹理映射成功与否的关键之一, 以下脚本语言展示如何在HTML中添加一个canvas元素并上绑定了一个onload事件监听用来初始化Web GL环境。

上述脚本语言的Web GLInit () 函数会在页面加载完成后被调用。该函数任务是初始化Web GL环境并准备渲染内容。Web GL通过canvas.get Context ("experimental-webgl") 函数获取基于的Open GL ES 2.0的用来绘图渲染的环境, 然后根据需求来使用Open GL图形的API进行绘图渲染, 整个三维场景都在canvas中绘制渲染, 具体过程如下:

2.2.2 定义水立方及纹理贴图

完成Web GL的初始化后, 定义纹理贴图坐标 (X0, Y0) 和水立方坐标 (X, Y, Z) , 以及两者之间的对应关系是关键。在本文中设定水立方边长为2个单位, 坐标系原点为水立方的中心, 这样水立方坐标系及水立方顶点坐标如图2所示。

根据以上条件生成水立方的顶点坐标数组, 部分具体实现代码如下:

纹理贴图的纹理坐标在两个方向上的取值发范围均为, , 对于图所示的纹理贴图来说, 其顶点纹理坐标可以定义为:

2.2.3 确定映射关系

确定水立方和纹理贴图的映射关系是实现的关键, 以图2水立方的前面 (ABCD) 和图3纹理贴图 (abcd) 建立映射关系为例来说明。确立映射关系是水立方的前面 (ABCD) 几何坐标和纹理贴图 (abcd) 纹理坐标建立一一对应关系, 即A与a, B与b, C与c, D与d对应。将图3纹理贴图和水立方的前面对应起来的函数如下:

根据纹理贴图映射原理和流程将水立方建筑各面和纹理贴图进行一一映射绑定, 便可实现水立方纹理贴图的映射, 图4是笔者通过Java Script脚本语言编程调用Web GL技术实现的对水立方建筑进行纹理贴图映射并在Firefox浏览器中进行显示的截图。

3 结束语

纹理贴图映射是Web GIS三维可视化方面中重要的技术, 该文详细论述利用Web GL的纹理映射技术设计实现对水立方建筑的纹理贴图映射的思路和方法, 对实际项目比如街景地图的开发有重要的意义, 也为地理信息科学三维可视化提供了简单便捷的研究方法。

摘要：虚拟现实是地理信息科学可视化研究中一个日趋活跃的研究领域, 其设计与实现方式之一是真实感图形和纹理贴图技术。WebGL具有平台无关性、简便高效性、Web交互性、无需任何浏览器插件支持等优点, WebGL的研究与应用对于WebGIS可视化是一个有重要意义的课题。该文通过WebGL纹理映射技术设计建立图片和水立方建筑对应关系, 实现对水立方的纹理贴图及三维效果展示。

关键词：WEBGL,HTML5,纹理映射

参考文献

[1]乔林, 费广正, 林杜, 等.OpenGL程序设计[M].北京:清华大学出版社, 2000.

[2]Webgl教程[EB/OL].http://www.webglscene.com/tuitorial-webgl-lesson.

[3]HTML5教程[EB/OL].http://www.w3school.com.cn/html5/index.asp.

[4]Rost R J.OpenGL Shading Language[M].北京:人民邮电出版社, 2006.

[5]Wright R S.OpenGL Super Bible[M].北京:人民邮电出版社, 2010.

[6]刘爱华, 韩勇, 张小垒, 等.基于WebGL技术的网络三维可视化研究与实现[J].地理空间信息, 2012, 10 (5) :79-81.

千姿百态的水教学设计 篇13

岳阳市第十中学 吕蔚 【基本说明】

一、教材版本：湖南美术出版社

二、所属年级：七年级下册

三、所属章节：第5课

四、课 型：造型·表现

五、学 时 数：第一课时 【教学设计】

一、教学目标： ①知识目标：学会水形态的线条造型。②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。

二、内容分析： 本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。

三、教学重、难点： 1.能用合适的线条来表现不同的形态水。2.学生能够感受水的形态美。

四、教学过程： 教学程序 教学过程 1.情境引入：精美的不同水场景的风景图 山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟 1.情境 导入(3分钟)2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。3.你还能想出其他有关水的诗句吗？ 这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水 4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。① 屋檐滴雨声，② 暴雨的声音 ③ 海浪的声音 评价要点： 第一种声音是 雨滴 画出雨点断断续续的特征 2.听水 第二种声音是 暴雨 画出雨线连贯持续的特征 第三种声音是 海浪 画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征 问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。依次放出7种变化多端的水景图片。波涛汹涌 水流湍急 3.感受水势 涓涓细流 波光粼粼 碧波浩渺 一泻千里 溪流淙淙 刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。接下来我们欣赏水瞬间的动态 4.欣赏水的动态 6.翻开书27页，右下角，有形容水不同动态的八个形容字 洒、滴、流、晃、聚、溅、喷、坠。请根据图片水的形状猜某种动态。假如现在我们玩你画我猜的游戏，猜关于水的某种动态。洒、滴、流、晃、聚、溅、喷、坠。

1、如右图把白纸分成8部分 5.创作水的动态

2、画好8个猜词格

3、画8种水的动态（必须打乱词的顺序）

4、与组内同学前后互换作品并猜写