设置动画效果教案（精选12篇）
扬州市平山实验学校 龚胜男
一、课题
小学信息技术三年级 《设置动画效果》
二、教材简解
风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿填色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之处，更激发了自主探究的信心。
三、目标预设
（一）知识与技能
1.学习自定义动画的相关操作。2.能制作有动画效果的幻灯片。
（二）过程与方法
学会对象的自定义动画的设置。
（三）情感态度与价值观
1.鼓励学生大胆展示作品，培养学生自我表现的能力，2.通过自定义动画的设置，进一步培养学生学习电脑的兴趣。
四、教学重难点
重点：动画效果的制作。
难点：自定义动画效果命令的操作。
五、设计理念
创设范例作品欣赏的情境，让学生通过观看、对比，学生自然感受到背景、动画的强烈感染力，能够较快地激发学生学习兴趣，调动动手操作的积极性。
六、设计意图
“设置背景” 这一环节背景的形式多样，但操作并不复杂，只要引导学生会设置其中的一种，利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习，不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力，而且还能节约时间，提高课堂效益。
文本、图片的动画设置是本课的重点，是学生第一次接触，所以我采用教师先讲解演示后由学生尝试练习的方式完成。幻灯片的放映在前面的学习中已有了解，但视图和演示方式不同，效果也有所不同，操作速度上也有差距。因此通过让学生“想一想”、“试一试”，再归纳总结出不同点，学生会更加深入了解这一知识点，有利于学生操作水平的提高。
我认为本课难点并不在于文本和图片动画效果的设置（实践证明学生很容易掌握这一内容），而是在于让学生明白如何让素材、技术更好地服务于主题、突出主题。很多学生往往不遵循这一原则，而是盲目追求作品的视觉效果。针对这一现象，我在本课教学上加强对这一内容的引导和启发。
任务驱动这一环节体现了“以训练为主线”的指导思想，是学生巩固新知、提高操作能力的重要过程。在任务驱动下，学生有目的地进行训练，可以自由地发挥想象去设计。教师的巡视指导，不但能弥补学生学习新知过程中的知识遗漏，而且还能发现问题，及时解决问题，对整个课堂教学起着重要的补充作用。
七、教学过程
1、欣赏导入
师：同学们，大家应该都看过《西游记》这个动画片吧？喜欢吗？
唐僧师徒啊，自从取经回来之后就没有事情可以做了，他们打算给自己找份工作，我们都知道，找工作是不是要做一份简历呢?(生回答)所以他们给自己做了一份自我介绍。下面请大家来欣赏一下，（出示幻灯片）。师：你们觉得他们做的怎么样啊？好不好？如果你是老板，你会聘用他们吗？（生回答）
老师事先也帮他们做好了一份，下面请大家欣赏一下（出示幻灯片）。师：你们觉得老师做的这个怎么样呢？你们想不想试试，帮他们也做一个生动形象的的自我介绍呢？
师：好，那我们今天就来学习一下，怎么给幻灯片设置动画效果。（揭题）
2、新授
师：在我们开始试之前，老师先给大家啊介绍一下，在幻灯片中有哪几种动画效果？（出示幻灯片）
师：了解完了这几种动画效果，大家是不是很急切的想自己尝试做一做啊？唐僧师傅说了，他的自我介绍幻灯片想用“动画方案”菜单中的“典雅”命令来完成（出示小试牛刀幻灯片）
师：下面大家就进入到小试牛刀环节，来亲身体验一下“动画方案”的操作方法。在同学们做的过程中，如果有什么不明白的地方，可以参考一下，老师发给你们的素材文件夹中的小博士word文件，里面有详细的操作步骤，同学们可以按照步骤来完成。
学生自行操作。（师提示有不懂的地方可以参照“小博士”文件夹中的操作步骤）
师：老师刚看了一下，大家基本上都完成了，现在老师请一个学生上来演示给大家看一下，大家踊跃一点哦，老师这里有个礼物袋，凡是上来演示的，表现好的，老师都有小礼物送给大家的哦，就算上来做错了也没有关系，因为我们大家现在都是摸索阶段，只有互相学习才能进步，你们说是不是啊？ 请学生上来演示操作步骤。学生讨论，总结操作步骤
师讲解在操作之前必须先选定演示文稿，在选定的基础上才可以进行操作命令。小结
师：唐僧师傅看到大家帮他完成的自我介绍，一定会很开心也很满意，但是，我们的孙大圣可不是那么好打发的，我想他一定希望自己的自我介绍是很特别的，多样化的，幻灯片中的对象都是会动的，不知道大家敢不敢向更高的难度发起挑战。
那老师提醒一下大家，要像达到大圣的要求，我们必须要用到另外一种设置动画效果的方法——设置自定义动画。
师：所谓“自定义动画”就是我们自己来给幻灯片中的文字或者图片设置我们喜欢的，适合的动画效果。
那下面就请大家来到自我探究环节，可以小组合作一下，完成“孙悟空”幻灯片的动画设置。
汇报：请学生上台演示操作
师做补充讲解，重点强调“自定义动画”窗格中的选项。师：下面大家把刚才没有做完的完善一下。
师：同学们学会了给“孙悟空”幻灯片设置“自定义动画”效果，大家想不想知道孙悟空变身是怎么完成的呢，现在老师来给大家演示一下。主要讲解对象的出现顺序。师讲解。
师：下面大家就一起进入勇攀高峰环节来给孙悟空变变身吧。生练习。
师：刚刚我们运用“动画方案”以及“自定义动画”命令帮助唐僧还有孙悟空将他们的自我介绍做出了动画效果。
师：下面我们进入到争分夺秒环节，自学完成设置幻灯片的切换方式，继续参考“小博士”word文档。最先完成的来老师这里领取小礼物。
师讲解通过“修改切换效果”及“换片方式”设置不同的切换效果。
师：学完了这三种动画效果，请大家把《师徒四人》演示文稿中的幻灯片选择自己喜欢的方式完善一下，争取精益求精。（出示幻灯片）师：老师刚看到好多同学完成的都不错，现在请大家一起来欣赏几个同学的作品。
3、总结
本课教学内容为四川省信息技术实验教材五年级下册第十一课。教材采用窗口操作图示, 文字浅显易懂, 有利于学生自主学习, 软件版本是Office 2000。通过对PowerPoint软件的学习, 学生掌握了处理多媒体的一种基本技能。制作多媒体作品可以进一步激发学生学习计算机的兴趣, 培养学生使用计算机的意识, 为他们的终身学习打下坚实基础。
学生情况分析
小学生天真活泼、富有想象力。所以小学时期是培养学生能力、挖掘学生潜能的大好时期。制作多媒体作品是培养学生规划能力、想象能力、创造能力以及审美能力的一个很好的途径。让学生把自己的思想、观察到的事物用多媒体表现出来, 符合小学生的生理、心理特点。在学习本课时, 学生已能制作出简单的图文并茂的幻灯片。这节课是让静态的演示作品变成动态的演示作品, 学生非常感兴趣, 但他们往往按自己的喜好设置动画效果, 忽略了动态效果、顺序与表达内容的统一。因此, 我们通过为宣传交通标志的幻灯片设置动画效果, 注重培养学生的“设计感”、“故事感”, 让他们学会用多媒体表达自己的思想。
教学目标
知识目标:使学生知道通过“预设动画”和“自定义动画”命令, 对幻灯片中的文字、图片设置多种动画效果。
技能目标: (1) 使学生掌握为图片、文字添加动画的方法;通过对动画效果的优化, 培养学生的自主探究能力、观察能力和动手操作的能力。 (2) 通过灵活、合理地利用资源, 制作有一定故事情节、动画效果的宣传交通法规的幻灯片, 培养学生的故事感和设计感。
情感目标: (1) 通过为幻灯片设置动画这一活动, 让学生进一步体验遵守交通法规的重要性, 使他们更加珍爱生命。 (2) 在优化动画效果的过程中, 培养学生的审美意识, 激励学生勇于探索的精神。
教学重点
如何进行“自定义动画”的设置。
教学难点
(1) 灵活、合理地运用两种设置动画效果的方法。 (2) 学生设计感的培养。
教学环境
Power Point 2000、投影机、实物展台。
教学实录
1.创设故事情境, 引入新课学习
师:同学们, 每天上学、放学的路上我们都是交通的参与者, 瞧, 我们的豆豆同学在放学路上是如何参与交通的。请看“豆豆上学历险记”。 (播放用Flash制作的动画片)
又是一个清晨的到来, 公交车到站了, 人们争先恐后地往车上挤, 豆豆也不例外。下车后, 豆豆对身旁的斑马线视而不见, 径直向前走。呀, 疾驰而来的汽车吓得豆豆出了一身冷汗, 但他还是没有吸取教训, 一下子跳上同学的自行车, 硬是要别人载他一程。瞧他们, 还把自行车骑上了快车道。急性子的豆豆总是不愿多等一分钟, 黄灯已经在闪烁, 他却大摇大摆地走过马路, 差点丢掉性命。我们可不能像豆豆一样拿生命当儿戏呀!
师:刚才大家看到的动态宣传片是用F l a s h制作的, 老师今天在Power Point中做了一个静态的宣传画, 两种表现手法你认为哪一种给你印象更深刻呢?
生:动态的!
师:其实在Power Point中我们也可以让这些对象动起来, 这也就是我们今天要学习的在Power Point中设置动画效果。 (板书课题)
设计意图:教师娓娓道来, 用故事创设学习情境。学生观看动画, 并审视自己平日参与交通的行为。
2.培养学生的设计感, 完成动画设置
(1) 讲述故事, 填写设计方案。
师:那么如何让它们动得更合理呢?先让我们一起来完成这份“设计方案”, 理清思路。 (见表1) 首先我们要明确宣传画要宣传的是什么交通标志 (教师出示“注意行人”交通标志) , 它给我们的信息是什么呢?
生:行人过马路要走斑马线;给机动车驾驶员的信息是前方有人行道, 请慢行。
师:要让大家通过宣传片理解交通标志, 在幻灯片中该如何呈现呢?听听老师为它创设的情境:上班高峰总是交通最繁忙的时候, 交警同志和往常一样, 早早地来到了路旁, 指挥着来往的车辆。王师傅驾着他的新车也上路了。虽然是新手, 但他可是遵纪守法的好公民。“前方有人行道”, 王师傅远远看到交通指示牌, 放慢了车速, 停在人行道前, 保证行人安全地通过斑马线。这张幻灯片就是刚才情境的一个静态画面的呈现, 请看, 都用到了哪些素材呢?
生:斑马线、行人、交警、汽车、标志牌。
师:根据我们创设的情境, 这些对象该怎样动呢? (示范填写设计表格)
生:斑马线没有动;行人走过斑马线。
师:他行走的方向是?
生:从上向下。汽车从右向左驶入画面。交警……
师:交警似乎没有固定的方向, 咱们试试让他从右上角进入画面。标志牌要动吗?
生:不需要。
师:画面中不是所有的对象都要动起来, 而要结合实际进行设置。现在让我们来弄清他们的出场顺序, 不同的故事情境, 哪怕画面一样, 也会有不同的出场顺序。所以, 在我们刚才的故事情境中, 第一个出场的是哪个角色?
生:交警。
师:接着呢?
生:汽车。最后是行人过马路。 (见表2)
设计意图:根据描述的场景, 用故事激发学生的学习兴趣, 培养学生的故事感;引导学生与老师共同完成“设计方案”的填写, 感受、尝试如何进行动画设计。
(2) 自主学习, 掌握预设动画的操作方法。
师:完成了设计方案, 心中有数, 我们在操作过程中可以节约不少时间。那么, 用什么方法可以让幻灯片中的对象动起来呢?请翻到教材第57页, 看看图11-1教给我们的是什么方法?
生:预设动画的方法。
教师板书。
师:请大家打开桌面上的“练习一.ppt”, 根据书上预设动画的步骤, 按照我们的设计方案, 对“行人”设置走过斑马线的动画效果。
学生通过看书, 自学进行预设动画的操作。
师:刚才有同学打开的预设动画菜单中的所有选项都是灰色的、不可选的, 为什么会这样呢?
生:要先选定设置的对象!
师:好, 让我们来看看××同学的完成情况。有需要修改的地方吗?
生:行人没有走过人行道。要将行人放置到人行道下方。
师: (对其修改) 这些对象在画面上的位置便是他们动画停止的位置。
在预设动画中, 方向都是相对固定的。要实现交警从右上角进入, 需要用到另一个方法:自定义动画。 (板书) 同样, 自定义动画也在“幻灯片放映”菜单中, 不同的是它在对话框中进行设置。
教师以交警为例进行自定义动画的完整演示。
(勾选对象—设置动画形式及方向—预览动画效果)
师:两种方法, 我们可以灵活地选用。现在请同学们根据我们的设计方案, 在练习一中设置相应的动画效果。
学生运用相应方法, 完成动画设置。
师:播放设置好的动画, 看看顺序符合我们的方案吗?
生:不符合。
师:仔细观察对话框, 对照书本, 说说如何调整顺序?
生:调整练习一中各对象的出场顺序, 并放映幻灯片。
设计意图:指导学生看书自学, 完成预设动画的操作, 培养学生利用教材学习新知的能力。
3.尝试设计, 完成幻灯片的制作
师:交通标志还有很多, 老师这里列举了四个常见的。 (打开练习二, 提供了一张幻灯片, 如图1所示) 。
我们下面的活动分小组来完成。各小组讨论你们组要宣传的交通标志是什么, 并根据标志的意义, 创设情境, 筛选素材, 填写你们组的设计方案 (见表3) 。
在填写完设计方案后, 请每个组员根据本组的设计方案上机操作, 完成交通宣传幻灯片的动画设置。希望你们能为大家呈现出一个个精彩的宣传片。
分小组开展活动, 并上机操作。
大屏幕轮流播放, 展示学生的操作情况。
设计意图:通过小组合作学习的方式, 创设故事场景, 选择要宣传的交通标志, 完成设计方案, 进一步培养学生的设计感。
4.展示作品, 讲述故事, 学生自评、互评
各小组选派代表做汇报、交流。
用实物展台展示小组的设计方案, 说明设计意图, 学生讲述自己创设的故事情境, 并播放动画作品。
学生自评, 互评。通过观看播放的效果, 对照小组的设计方案, 根据需要进行修改。
教师结合本节课的教学内容在学生评价中给予指引和及时点评, 让学生做出有效评价。
设计意图:分小组讲述自己的故事, 并展示制作的动画, 培养学生的故事感。学生通过自评、互评, 发挥评价的学习功能。
5.教师总结, 拓展延伸
师:通过今天这节课的学习, 我们知道了动画设置的两种方法:预设和自定义。不仅给宣传交通标志的幻灯片设置了动画效果, 还了解了“动画”效果也是需要设计的。自定义动画还有很多强大的功能, 有兴趣的同学还可以继续探究。
设计意图:在亲历动画制作的方案设计、故事情境创设的基础上, 学生讲述过程中的感受和操作技能, 整理内化知识。
教学反思
《设置动画效果》一课, 教材以个人介绍为题材, 从学生的兴趣及与生活实际相联系的角度出发。我对教学情境进行了创设, 以宣传交通标志为主题, 学习PowerPoint2000中设置动画的两种方法。学生灵活、合理地利用资源, 制作有一定故事情节和动画效果的宣传交通法规的幻灯片, 培养学生的故事感和设计感。综合这节课, 我在以下几个方面做了反思。
1.对教材和教学方法要学会灵活处理
一堂好课不能按部就班地照书本或事前的教学设计进行, 必须根据学生的实际情况, 进行必要的修正和处理。内容太多的要进行必要删减, 太少的进行必要的充实;要求太高的要适当放低, 要照顾到学生的实际操作水平。在这节课上, 后面有的学生没有把效果很完整地做出来, 因为前面的一个障碍没有扫除。学生做第一个动画的时候, 请了一个学生做, 他没有做出来, 另外一个学生上来帮助他完成。但是这些都完成好之后, 我没有给其余学生一点时间来巩固这个操作, 而直接进入了下面的环节。在今后的教学中应注意改进, 该示范的要做好示范, 不要给不会做的学生留下障碍。
2.整堂课中留给学生操作的时间少了些
信息技术是一门操作性很强的学科, 学生必须多动手操作, 才能掌握相应的知识、技能。要给幻灯片设置动画效果, 如果直接让学生来设计一个出场的顺序和方向是有一定难度的, 我通过带领学生完成“设计方案”的方式, 把这个任务的难度给降低了。利用规划设计方案来理清思路, 培养学生学会思考、有目的地去运用技术解决实际问题的能力。后面应该直接让学生把整个动画的效果做出来之后再来汇报。这样可以让学生少花些时间、精力在规划上, 从而增加学生操作的时间。
3.教师评价、学生自评互评应多看到别人的优点
实现多画面切换注解效果
打开PowerPoint 2010，插入一张天平图片，然后依次单击“插入/对象/Microsoft PowerPoint 2007-2003演示文稿”，在当前幻灯片上将会插入一张空白幻灯片，在此幻灯片中输入天平某个部件的文字说明（如图1）。
文字说明输入完成后，缩小此幻灯片，并拖动位置至天平对应部件；按照同样的步骤，在天平其它部件位置处插入文字说明演示文稿（如图2）。
下面我们来看演示效果。播放幻灯片，鼠标指针移向天平中插入文字说明的位置，指针变成手状，此时单击鼠标，将全屏播放插入的文字说明幻灯片。再次单击鼠标，返回到原幻灯片，其它文字说明的幻灯也是通过这种方法进行播放。需要进入下一张幻灯片的话，鼠标单击其它空白处即可，也可通过转动滚轮实现。
二、培养学生自我学习的能力
小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自我学习，特别是高年级学生，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。在本课教学整张幻灯片的动画设置时，我只演示第一张幻灯片的动画设置，边讲解边设置里面的参数，然后让学生根据教师所设置的方法，来对自己的幻灯片进行设置；在对动画对象的设置时我也只是设置其中一个对象，然后请一个同学上教师机进行第二个对象的设置并转播给全班同学看，看看做对没有或存在什么问题，根据出现的问题一起解决完后，然后就让学生自己设置自己的幻灯片动画。在这两个演示中我都同时提醒学生如果有不清楚可以查查课本所讲方法，让学生学会通过课本获取知识的能力。通过这节课的教学，也证明了六年级学生有能力进行自己探究学习，通过不断预演动画来达到自己喜欢的动画效果，从而设计出一个漂亮的动画课件。最后通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生更加喜欢制作课件，从而更加喜欢上电脑课。总的说这节课较好地完成了教学目标，学生对重、难点都掌握得比较好。
三、存在不足方面
学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。但在这节课的教学中，组织教学方面还存在一些问题，当我在演示讲解如何设置动画时，有几个学生不能很好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，这在以后的教学中应加强学生的注意力；同时在教学中不能很好的调动学生的学习积极性，如在我演示并转播满城同学的课件完后（其实他的课件做得非常好），没有组织学生对他的这个课件进行评价，而是草草的结束本节课，应该共同评评他的课件为什么做得这么好，说明他上课注意听课等等，教育其它同学上课也应该认真听课的良好习惯。
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各位评委、各位老师： 你们好，我是。今天我说课的课题是《幻灯片动画效果设置》，本节课是选自上海科技出版社出版的《初中信息技术》八年级下册第五单元第四节的内容。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，目标分析、教法学法分析，教学过程分析和评价分析五个方面加以说明。一.教材分析
教材分析我通过以下五个方面来阐述
1、教材的地位和作用
《幻灯片动画效果设置》是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。
2、学情分析
（一）学生在之前的学习中已经熟练地掌握幻灯片的制作、播放、浏览的方法,为本节课的教学提供了知识前提。
（二）根据初中阶段的学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式，定能激发学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。3．教学重难点
根据学生的认知发展水平和教材的特点，结合学情制定以下重难点 重点：自定义动画效果设置，动画幻灯片对象顺序的调整。难点：动画幻灯片对象顺序的调整，提高自主设计能力。4教材处理
根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。5.课前准备
多媒体课件、导入新课所用的范例《美丽的校园》演示文稿，并且将无动画的《美丽的校园》发入学生机中。当堂训练所用的无动画演示文稿《宋词鉴赏》。多媒体网络教室。
二、目标分析
知识与技能：
通过教师引导，学生探索，加工半成品，完成《美丽的校园》自定义动画设置。掌握自定义动画中对象的出现效果、顺序的设置以及幻灯片切换的设置方法。过程与方法：
作品观察，任务驱动。通过课堂知识的拓展，提高自主设计能力。情感与态度：
激发学生学习PowerPoint的兴趣，鼓励学生自己发挥想象创作作品。培养学生的团队协作精神，增强学生热爱校园、热爱生活的思想品质。
三、教法学法分析 教法：
介于本节课内容的特点和初二学生的年龄特征，遵循教必须以学为基础的教育理念，将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。学法：
由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。
四、教学过程分析 A教学环节设计。
根据新课标的要求以及我校以人为本、以学定教的教学理念，结合学生实际，制定以下教学流程---观赏范例，引入新知；自主探索，获取新知；由扶到放，学会学习；展示交流，多元发展；当堂训练，巩固提高；课堂小结，课外延伸。1． 观赏范例，引入新知。
这是上好本节课的关键，新课标指出，应该让学生在形象生动的情景中学习，进一步体会它的美，情景教学是这个设计的最重要的内容之一。所以在本节课的教学中，我设计了一个问题情景和一个游戏情景。
情景展示：利用网络教室展示在上一节课学生已经做好的《美丽的校园》的演示文稿，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置添加动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
提问：怎样设置不同的动画效果？怎么实现幻灯片的动画顺序的调整？
设计意图：问题设计我改变了传统的目的性明确的问题设计方式，给学生自由思考的空间，充分体现学生的主体地位和主体意识。我的这一环节设计意图是通过情景创设，明确目标，激发兴趣。学生已激发起强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力，此时，我把学生带入探求新知的环节，这是本节课的重点内容之一。2．自主探索，获取新知
任务一：将无动画的《美丽的校园》演示文稿通过教师机分发到学生电脑上，让学生以左右相邻的共三台机器进行分组，通过分组协作、参看课本、探究操作给该演示文稿设置动画效果。设计意图：信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，先让学生自主探索，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。
3、由扶到放，学会学习
任务二：让学生在原有分组的基础上中完成《美丽的校园》的动画顺序调整。
由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的喜悦，从而突破重难点。设计意图：培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。
4、展示交流，多元发展
当各个小组完成作品以后，我在小组中抽出好、中、差三种具有代表性的学生作品《美丽的校园》来展示交流，师生评价，汇报心得。并且让做的好的小组同学当堂修改完善做的较差的。设计意图：是培养学生处理问题的能力、交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。
5、当堂训练，巩固提高
练习：将课前准备的无动画演示文稿《宋词鉴赏》通过教师机分发到学生电脑上，要求学生设置动画效果。
学生独立完成，再通过合作交流对尚未达标的学生进行补救，从而有效控制学生学习上的两极分化。设计意图：是反馈教学，内化知识。
6、课堂小结，课外延伸
我的理解是，小结归纳不是简单对所学知识的罗列，应该充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，体验，方法三个方面进行归纳，因此我设计了这两个问题：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？你最大的体验是什么？让学生在明确本节课重难点的学习的同时，强化本节课所学的内容，课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友。设计意图：是回顾知识，获得转化。B．板书设计
设计意图：是再现课程，突出重点。
五、评价分析
文章 来源 自 3 e du 教育 网 课题 第7课 设置放映效果
教学目标 1.学会设置图文的动画效果。
2.学会设置幻灯片的切换效果。
3.学会隐藏幻灯片。
教学重点 学会设置图文的动画效果。
学会设置幻灯片的切换效果。
教学难点 学会设置图文的动画效果。
教学准备 计算机教室、演示用幻灯片(骆驼和羊的故事、自我介绍)。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设置图文的动画效果 1.新课引入
我们已经学会用PowerPoint做多种幻灯片,学会了添加背景,还学会了对幻灯片中的对象进行修改,使其变得更美观。PowerPoint还可以让幻灯片里的对象动起来。(出示带动画效果的幻灯片。)2.设置“空投”标题与文字的“打字机”效果
请打开你们的“自我介绍”,对照书本第53页来为第二张幻灯片的标题和文字添加动画效果。
打开“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令,自主选择动画效果。学生观察老师演示的幻灯片的动画效果。
学生用知识迁移法选定对象来设置动画效果。
设置动画顺序 1.教学提示 一些同学在设置动画时,经常会出现这样的问题:文字或图片的动画往往并不是按你想象的顺序出现,想一想如何解决这个问题呢? 2.设置动画顺序
运行“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令,在“顺序和时间”选项卡中调整。
引导学生观察并应用其他选项卡,如“效果”选项卡。学生在尝试操作中发现问题。
学生打开“自定义动画”对话框。
调整顺序并观察其他选项。
设置幻灯片的切换效果 1.教学提示
我们不仅可以对幻灯片的对象设置动画效果,还可以对幻灯片的切换设置各种各样的动画效果。
使用合适的切换效果可以更好地表现幻灯片所演示的内容。
2.设置幻灯片的切换效果
学生领会:放映时,两张幻灯片的过渡方式就是幻灯片的切换方式,可以看成是幻灯片的动画效果。
在幻灯片浏览视图下,可以设置和预览幻灯片的切换效果,也可以预览幻灯片中使用的动画效果。
打开演示文稿“骆驼和羊的故事”,自学课本第55-56页“动手做”,完成幻灯片的切换效果。
改变“换页方式”的选项,设置自动放映。
知识巩固:打开演示文稿“骆驼和羊的故事”,练习幻灯片的切换。学生在探究中,学会用两种方式打开“幻灯片切换”对话框。
观察其中的选项,尝试不同的效果对幻灯片进行切换。分别尝试手动放映和自动放映。
学生自主练习。
隐藏幻灯片 1.教学提示
我们在设置幻灯片的切换效果时,时常会全屏观看,看看自己的选择是否合适;而对于一些已经设置好的幻灯片则不想重复观看。这时,我们可以在“幻灯片浏览视图”中将它隐藏。
2.隐藏幻灯片
在“幻灯片浏览视图”中,选定想要隐藏的幻灯片,单击“隐藏幻灯片”按钮。然后观看效果。完成切换效果的设置后,取消隐藏。学生自学进行操作。
学生自由选择隐藏幻灯片和取消隐藏。
教学小结 今天你学会了: 1.我学会了让幻灯片里的对象动起来。
2.我学会了幻灯片的切换。
3.还学会了隐藏幻灯片。
你发现了什么问题? 小组讨论。
学生自由回答。
课堂延伸 小组根据第58页的练习,自行安排①-④题。
请你为每张幻灯片的对象设定各种动画效果和不同的切换方式,然后放映欣赏。
请你设定你的幻灯片为自动放映,给你的小伙伴欣赏。
设计理念：
信息技术是一门以学生动手操作为主的课程，重点是让学生在摸索中掌握具体的操作方法。《PPT设置对象动画》就是以“授人以鱼，不如授人以渔”为设计理念的，以学生为主体，教师为主导的原则下，让学生有更多的机会参与探索，掌握制作有动画效果的幻灯片的具体步骤。
教学目标:
1、了解使用“幻灯片切换”命令的方法，培养学生审美能力；
2、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力；
3、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。
教学重点与难点:
1、学会打开和使用“自定义动画”对话框；
2、掌握动画效果的制作。
课前安排：
教师准备：
1.具有动画效果的《欢迎》课件，内容为“欢迎各位同学的到来”； 2.无动画效果的《两只老虎》和《运动会》课件。
课时安排：
1课时
教学过程与设计意图：
一、激趣导入
师：今天，老师要带大家去一个快乐的王国，这个王国里有各种各样的动物，它们正在开运动会呢！兔子、骆驼、老虎……所有动物参加了。瞧，魔术师山羊爷爷正打着：“欢迎各位同学的到来”旗帜向大家走来呢！出示《欢迎》课件
师：山羊爷爷说了，为了欢迎大家的到来，现在就给你们变一个魔术，你们要旗帜怎么变出来就怎么变出来，同学们，你们想让它怎么出来呢？
生1：从左边飞进来；
让一个个字从天上掉下来；
……
（教师根据回答，相应操作，实现各种效果）
[设计意图]：
激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。
师：神奇吗？大家想不想和山羊爷爷一样，做一个厉害的魔术师呀？
二.设计大擂台
师：瞧，运动会开始了呢，两只老虎正在跑步比赛呢！
出示《两只老虎》课件
1、使用“幻灯片切换”命令。
A、自我摸索
对各张幻灯片设计切换效果
（学生操作，教师巡视）
[设计意图]：
教师之前对《欢迎》课件进行了一些操作，学生有了一定的基础。这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。
B、交流反馈
（1）总结学生操作中的问题；
（2）提示正确的操作步骤：
①、选定幻灯片。②、单击“幻灯片放映”菜单。
③、单击“幻灯片切换”。④单击要选择的命令。
C、自我练习，掌握基本操作方法
请将《两只老虎》中的“跑得快，跑得快”使用动画方案，设置为“光速”。（学生操作）
[设计意图]：
在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了幻灯片切换的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。
2、学习“自定义动画”对话框
师：跟着山羊爷爷，我们学会了一种魔术本领，可真正的魔术本领还没学会呢！山羊爷爷说了，学会文本框的效果设置才能成为真正的魔术师呢！
A、自我摸索
放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。
B、讲解操作要领，并演示
（1）选中文本框；
（2）单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”，“添加效果”进行选择。重点讲解“进入”和“动作路径”。
C、学生练习，掌握基本方法
使用“自定义动画”动作路径，对《两只老虎》幻灯片中的“跑得快，跑得快”进行设置，播放效果。（学生操作）
D、开放式练习
以五个同学为一组，对《两只老虎》中具体内容进行动画效果的设置。（学生练习）
要求：（1）小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果；
（2）浏览最后效果，将最佳作品命名为小组号，上交到FTP中六（1）班文件夹中。
（教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。）
[设计意图]
到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。
E、交流反馈
全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。
三、小结归纳
1、区分“幻灯片切换”和“自定义动画”的效果的不同
2、回顾具体的操作步骤
①、选定对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。
③、单击“幻灯片切换”或“自定义动画”。④单击要选择的命令。
四、课外作业
师：恭喜大家，在山羊爷爷耐心的教导下，现在每个同学都成了一位出色的魔术师了呢！回家我们就把这个魔术变给爸爸妈妈看，让他们也看看你们的本领吧！
作业：对《运动会》幻灯片进行动画设置，下节课一起交流并评比“最佳魔术师”。
[设计意图]
一、教学目标
1.学会对单个对象设置动画
2.学会多个对象的出现顺序设置 及开始方式选择 3.学会调整动画顺序、删除动画、修改动画 4.培养学生勇于实践、勇于创新的精神
二、教学重点、难点
（1）对单个对象设置动画；
（2）多个对象的出现顺序设置及开始方式选择（3）调整动画顺序、删除动画、修改动画
三、教学过程
1、导入课题
教师播放课件，让学生观察课件，发现问题，再揭示课题《自定义动画设置》，引领学生解决问题。
师：欣赏并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之处，哪个好？好在哪儿？
生：认真观看、思考，并回答问题。
师：这些动画是怎么做的呢？今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。板书：自定义动画设置
2、探索新知
（1）单个对象的动画设置。（演示讲解）
打开PowerPoint，打开操作说明。
操作步骤：
第一步： 选择幻灯片中需要设置动画的图片、文本或其他元素
第二步：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令，显示“自定义动画”任务窗格。
第三步：单击“添加效果”下拉按钮，在下拉列表中依次展开级联菜单，选择其中的动画效果方案。可以设置是单击开始还是自动播放，还可以设置方向及速度。
（2）添加效果中四个选项的含义。（演示讲解）
进入：决定了对象从无到出现的动画过程。
强调：适用于已有的对象，以动画效果再 次显示，起到突出和强调作用。退出：决定了对象从有到无的动画过程。动作路径：决定了一个对象的运动轨迹。任务探究一
打开“任务1.ppt”文件，尝试为其中的“小鸭子”三个字设置进入、强调、退出效果，为小鸭子图片设置动作路径。
学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。
（3）多个对象的动画设置。（演示讲解）
【开始】指对象在幻灯片放映中出现的时机。共有三个选项： 单击时：是指在单击鼠标左键之后，对象按照设定的动画效果在幻灯片中开始出现。
之前：是指当前选中对象与上一个对象一起出现，动画效果分别按照各自的设置进行。
之后：是指前一个对象出现结束后，当前对象自动接续出现（也就是在下一个序列开始时不需要单击）。
任务探究二
打开“任务2.ppt”演示文稿。要求：单击后，“起飞”两字消失，然后火箭发射升空，最后再出现“火箭发射成功”。
注意：为多个对象设置动画时，先出现的要先设置，也就是动画是按照设置顺序出场的。
学生探究，教师巡视。解决问题，教师评价。
（4）补充强调（演示讲解）
①如果幻灯片动画顺序设置错了，该怎么修改呢？ 调整动画的播放顺序： 方法一：直接拖动。
方法二：选定某个动画后，单击向上或向下按钮重新排序。②动画的方向和速度选项
【方向】是指对象出现的方位或动画效果打开的方向，每一个动画可以有不同的方向。
【速度】是指动画的快慢程度，有五个等级：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。
③动画的删除、更改
动画的修改：选择要修改的动画，单击“更改”按钮。动画的删除：选择要删除的动画效果，单击删除按钮。
3、拓展练习
请同学们打开“美丽的海底世界”演示文稿。你能再现一下美丽的海底世界吗？
学生探究，教师巡视。
4、作品展示
展示个别学生的作业，让学生说一说作品当中运用了 哪些动画效果，教师评价。
四、课堂小结
本节课我们主要学习了单个对象动画效果的设置方法、多个对象动画设置与动画出场顺序设置、动画的删除方法、动画的修改方法以及动画播放顺序的调整方法。
五、教学反思
我们在Powerpoint演示文稿的放映过程中，希望从某张幻灯片中快速切换到另外一张不连续的幻灯片中，可以通过“超级链接”来实现。
下面我们以“超级链接”到第10张幻灯片为例，看看具体的设置过程：
1、在幻灯片中，用文本框、图形(片)制作一个“超级链接”按钮，并添加相关的提示文本(如“陀螺旋”)，
2、选中相应的按钮，执行“插入→超链接”命令，打开“插入超链接”对话框。
3、在左侧“链接到”下面，选中“本文档中的位置”选项，然后在右侧选中第10张幻灯片，确定返回即可。
注意：仿照上面的操作，可以超链接到其他文档、程序、网页上。
演示动画
操作步骤
拖拉法：将鼠标移到Excel表格行(列)标题的交界处，成双向拖拉箭头状时，按住左键向右(下)或向左(上)拖拉，即可调整行(列)宽(高)，
双击法：将鼠标移到行(列)标题的交界处，双击鼠标左键，即可快速将行(列)的行高(列宽)调整为“最合适的行高(列宽)”。
动画演示：
①单击菜单栏中的“幻灯片放映”—“自定义放映”命令，打开“自定义放映”对话框，
ppt2003入门动画教程34：设置自定义播放方式
，
②单击其中的“新建”按钮，打开“定义自定义放映”对话框。
www.dnzg.cn
③输入一个放映方案名称（如“高级”），然后在Ctrlt键的协助下，选择需要放映的幻灯片，然后按下“添加”按钮后再按“确定”返回。
先看一下效果吧:
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步骤：screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0 pop=”点击在新窗口查看全图CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“ resized=”true“>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0 pop=”点击在新窗口查看全图CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“ resized=”true“>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0 pop=“点击在新窗口查看全图CTRL 鼠标滚轮放大或缩小” resized=“true”>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0 pop=”点击在新窗口查看全图CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“ resized=”true“>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>动画：screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=”点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小“;}” border=0>screen.width*0.7) {this.resized=true; this.width=screen.width*0.7; this.alt=“点击在新窗口查看全图 CTRL 鼠标滚轮放大或缩小”;}“ border=0>这样就可以达到效果啦，试试看看效果吧，
眨眼动画效果
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