动物聚会的教案（通用10篇）
教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。
3、在教学过程中，培养学生对数学的兴趣，在学习讨论环节中体会团队合作与分享的精神。
教学重难点：明白相同数连加算式与乘法算式的关系；能够在生活中找到并运用相关知识。教学过程：
一、导入
(放映图片)同学们，秋天到了，果实也熟透了，森林王国准备举办一次丰收大会，小动物们都带了他们最喜欢的果实来参加聚会。同学们用你们善于发现的眼睛找一找图片中的数学信息，根据信息提出问题。现在同学们相互交流，一分钟后，向老师和同学们分享你的问题。（板书课题：动物聚会）
首先学生分享他们所提出的问题，教师可以板书在黑板上（比如：有多少种动物？有多少只兔子？有多少个桃子？）然后教师重点引导学生们探讨有多少个松果的问题。
二、教授新课
通过观察图片，同学们，你们发现松鼠它手里拿着什么？（每只松鼠都提了一个篮子，每个篮子里面都有松果）有几个篮子？篮子里有几个松果？（学生回答）
教师提问，现在你们用加法算式来算出一共有多少个松果。学生板书答案：3+3+3+3+3+3=18个（6个3）
教师提问，同学们有疑问补充吗？能给同学们解释一下你的算式是如何列出来的呢？3代表的是什么？18代表的是什么？（学生回答）
教师提问，现在同学们用我们的新朋友乘法算式来算一算一共有多少个松果。
学生板书答案：6×3=18个
或
3×6=18个
教师提问，同学们有疑问补充吗？你的乘法算式是如何列出来的？6代表什么？3代表什么？18代表什么？教师提出为什么可以用乘法来计算，是因为他们的加数是相同的。并且回顾前面所学知识，6和3是乘数，18是积。（这里需要全班同学一起回答）。
那么我们通过对松果问题的顺利解决，下面我们举一反三，分别用加法算式和乘法算式来算出猴子一共带了多少个桃子来参加聚会。学生板书答案：6+6+6=18个（3个6）
6×3=18个
或
3×6=18个
学生需指出6代表的是什么？3代表什么？18代表什么？
翻到书本第22页，根据我们用加法算式和乘法算式列出的式子，完成想一想，连一连，自己独立连线。
学生汇报自己的答案，并说明为什么要这样连线。引导学生发现猴子和松鼠他们都有两个共同的答案：3×6和6×3.要提醒学生虽然他们的算式是一样的，但是他们所代表的意义是不同的，一个是6个3，一个是3个6.三、课堂练习
根据上面我们的探讨，现在完成看一看，说一说，用加法算式和乘法算式来计算。完成练习后请两位学生板书答案，一位学生板书胡萝卜的算式及答案，另一位学生板书小鸟的算式及答案。胡萝卜：4+4+4=12个（3个4）小鸟：3+3+3=9只（3个3）
再请另外两位学生分别来讲解前面两位同学的步骤，以及每个数所表达的意思。检验学生是否理解了相同数连加算式与乘法算式的关系。强调只有在加数都相同的情况下才能使用乘法运算。
四、联系生活
在这节课的开始我们一起探讨了用乘法算式表达计算猴子和松鼠他们所带来果实的总数及意义，接着我们完成了看一看，说一说，更深入的掌握了相同加数用乘法算式的意义，那么同学们想一想我们还可以用3×6来解决生活中的哪些问题呢？如何理论联系实际？首先我们来看一看淘气和笑笑解决的问题。让学生借助教科书上的例子说明3×6的意义，看懂例子之后再让学生举例。
五、思考总结
一起回顾这节课所学到的知识。
想一想，连一连中3×6表达的是有三只猴子，每只猴子端一个盘子，每个盘子里有六个桃子；3×6表达的是有六只松鼠，每只松鼠提一个篮子，每个篮子里有三个松果。
在我们用3×6解决生活问题中，淘气的3×6表达的是一本书6元，买3本书所花的钱；笑笑的3×6表达的是摆一个三角形需要3根小棒，摆6个三角形所需要的小棒个数。
活动目标：
1、能够大胆想象，创作“森林动物大聚会“的主题画，表现出不同动物的活动情况。
2、能在创作中运用自己的已有经验，有主次的表现画面内容，学习用有疏密变化的构图方式表现主题。
3、享受想象创作的乐趣。活动准备：
1、经验准备：幼儿熟悉龟兔赛跑的故事，并对动物外形特征有一定的了解。
2、材料准备：画纸、勾线笔、水彩笔。
3、自制作品、各种动画片音乐。活动重点：
1、能够根据动物的不同特点，大胆创编动物聚会的故事情节，并能有主次地加以表现。
2、能在构图中突出主题，巧妙地安排不同动物的位置，表现画面的疏密变化。活动过程：
1、通过龟兔赛跑的故事激发幼儿想象森林中其他动物发生的故事。（1）教师：“在龟兔赛跑的故事中，参加比赛的动物是谁，在旁边观看的动物有谁？他们分别在哪里观看龟兔比赛？“（教师引导幼儿回忆龟兔赛跑的故事情节，并对龟兔赛跑的画面进行构想和想象）（2）教师：“除了龟兔赛跑以外，你觉得小动物们还会开展哪些比赛呢？”（引导幼儿想象有些动物会比赛唱歌，有些动物会比谁的力气大，而有些动物则会比谁最美等。）
2、教师引导幼儿根据自己的想象创编动物聚会时会发生的故事。（1）教师引导幼儿想象比赛的场面。教师：“当小动物进行比赛时，周围会有哪些动物在观看呢？”
（2）引导幼儿先对故事进行想象和创编，在于同伴交流。
3、教师出示自制作品，引导幼儿对画面的构图进行思考和讨论。（1）教师：“你觉得画面中哪里的构图比较紧，哪里比较松？”（引导幼儿在构图中合理地掌握构图中的疏密关系）
（2）教师：“在作品中，哪些动物要画得大一些？哪些动物要画得小一些？”
（3）感受画面中动物的排列趣味。教师：“画面中在一旁观看比赛的小动物都站在哪里？（感受画面中动物排列的趣味性）
4、幼儿创作，教师指导。
（1）教师：“大森林里好热闹啊，瞧，小动物们都在忙什么呢？请你快来画一画吧。“（2）教师指导-1鼓励幼儿根据自己的经验大胆表现各种动物的基本外形特征。
2引导幼儿咋构图中大胆想象，合理安排动物的排列，画面要有主有次有密有疏。可以先画出主要的动物，在逐步添加，不断丰富画面。
3鼓励能力较强的幼儿创作性的表现动物进行比赛时的场面。
5、欣赏与评价
教师请幼儿自行展示自己的作品，并请其他的幼儿根据画面猜一猜画面中的动物正在进行什么活动？
活动提示
小猫说：“我很厉害，我会帮主人捉老鼠，你们谁也不会。”
小狗说：“我更厉害，我可以帮方人看家，如果有坏人来，我就会狠狠地咬他。”
小马不服气地说：“我更厉害，我跑得最快，你们谁也追不上我。我可以供主人骑，日行千里。”
小天鹅说：“我比你们更厉害，我可以飞上蓝天，你们谁也没这种本事，我是主人的最爱。”
小羊说：“你们每样动物都有自己的优点，是没办法的比的，自然我也有我的优点，你们也没办法比，比如，我的羊毛可以织毛衣，为主人创造财富。”
小动物们听了山羊的话，都羞愧地红了脸。
活动目标: 1.能仔细观察画面，并说出几种动物的基本特征，培养幼儿初步的语言表达能力。
2.感受参与生日聚会的快乐。活动准备: 课件、小猫的头饰、生日蛋糕
活动过程： 一.看一看,议一议
1．（观察课件）说说小猫为什么开心及自己是怎么过生日的.（1）师：小朋友，看看这是谁？跟它打个招呼吧。
（2）今天小猫的心情特别好，猜猜这是为什么？（引导幼儿大胆猜测）【出去旅游会很快乐，收到礼物会很激动、和朋友一起出去玩当然很开心啦，得到表扬也很快乐】是呀，这些事都会让我们的心情很好。
（3）（出示蛋糕的图片）小猫到底为什么那么开心,想知道吗？一起去看看，原来今天是小猫的生日！几岁生日呢？你怎么知道？（数蜡烛）（一起数）原来小猫3岁啦。
（4）你们过过生日吗？你们是怎么过的？（都做些什么事情呢？）(5)过生日真是件快乐的事，今天是小猫的3岁生日，它呀，准备和朋友们开个热闹又快乐的生日PARTY。
2．课件图片,突出停电情境,幼儿结合已有生活经验帮助小猫想办法
。（1）小猫的生日PARTY马上就要开始了，家里突然发生一件事情。（观看图片）怎么了？（停电了）小猫家停电了，到处都是黑黑的。
（2）咦，这是什么？为什么停电了还能看见小猫的眼睛？{鼓励幼儿讲述}（原来小猫的眼睛夜晚会发光）怪不得晚上小猫还会抓老鼠。
（3）小猫家停电了，客人们马上要来了，小猫可着急啦，快帮它想想办法。（要求幼儿结合生活经验展开想象想办法）【电筒可以照见东西，蜡烛，灯笼，火柴】办法真多呀，看看小猫用了什么方法？（原来它也想到了手电筒，打开了就会发光，照到哪里，哪里亮了。）
二.猜一猜,讲一讲
1、看课件图片,从影子的局部轮廓猜测小猫家来的客人.（小兔、刺猬、猴子、梅花鹿、长颈鹿、熊猫、）
师：朋友来了，猜猜谁呀？你怎么知道的？从哪里看出来？客人来了，小猫会怎么说？（欢迎光临，请进，请进！）
2、回忆小猫家来了哪些小客人。
3、来电啦，这回可看的清清楚楚了，一共来了几个朋友？一起来数数。
三、延伸活动
一天，蝉、鹅、蚯蚓和蜗牛聚在一起。他们会怎么说?
今天天气特别好。森林里的树木繁茂。鹅。蝉。蚯蚓和蜗牛在森林里交谈。蝉说：“既然没学会飞，我就很后悔。以后我会像大雁姐姐一样重新学会飞翔，我会持之以恒。”蜗牛说：“蚯蚓，我弟弟说得对。但以后不要嘲笑别人。”蚯蚓说：“蜗牛哥，你的话我记住了，以后也不会嘲笑别人了。”达扬的姐姐总结道：“为了成功，我们必须坚持一切。另外，记住，不要以为自己做不到的，就以为别人做不到，嘲笑别人，所以做事就是错的。”通过雁姐的这番话。蝉和蚯蚓都脸红了。
要有耐心，不要嘲笑别人。我们要记住大研姐姐的话，做一个坚持下去，有新生活的好孩子。
我从学生已有的知识经验出发，根据学生的特点，在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，提高学习的自信心。
在学习过程中，我先通过观察情景图，发现数学信息，结合信息和给出的算式连一连，明确每个算式表示的实际意义，结合数学信息列出算式，结合算式列举生活中能根据算式解决的问题，并在小组内交流自己的想法。从中体验、比较和区分 “3个6”和“6个3”的不同含义。
这一节课，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，重视学生自主探索，合作交流，使学生在自主学习的活动中，充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极语言评价学生的学习过程。
“第一个节目——水上芭蕾《中秋月儿圆》，表演者王小鸭等”，主持人话音一落，在欢快乐音的伴奏下，一群小鸭穿着绚丽的衣服，排着整齐的队伍，踩着欢快的节奏，扑进了舞台前的池塘里，扑楞起翅膀，踮起脚尖，跳起了“水上芭蕾”，它们是多么的`精神啊!
“下面是兔子玛丽和松鼠可米的双簧——《洗脚城》”，主持人鹅大婶报道。看，玛丽和可米把大家逗得——热烈的掌声响彻了整个夜空------接下来吉他手蟋蟀弹起了《花好月圆》，百灵鸟唱起了《祝福歌》，狮子表演了钻火圈，熊猫表演了拍皮球，大公鸡的嗓子也忍不住痒起来了，站在高台上敞开嗓门“喔喔喔”的卖弄了一回它的“男高音”，最后上台的是一群淘气的小猴子，它们抬着自已的大王上了舞台，别看它们淘气，本领可大呢。小猴子骑自行车、吸烟、打皮平球、坐跷跷板等都是小菜一碟，它们玩得多么快活。看，那只调皮的小猴在大石球上滚来滚去——哎呀!它一个跟头从大石块上“摔”了下来。它的大王便跑过去狠狠的敲了敲它的头。逗得大伙儿都哈哈大笑起来。有两个小猴子打起了“拳击”，你一拳，我一拳，都是互相这样的打。其它小猴子们都拍手叫好。不料大王一吼，大家都吓傻了。到了评委评分的时候了，大象妈妈说：“第一名小猴子(9点73分)，第二名蟋蟀(9点70分)，第三名小兔与小松鼠(9点67分)”小猴子们的奖品是一桌吃不完的水果大餐。蟋蟀的奖品是一张美丽的竖琴，小兔与小松鼠的奖品是各一件美丽漂亮的衣服，永远都穿不坏。
时间过得真快，又到了吃夜宵的时候了，小动物们都在那儿就餐了。看，它们一个个吃地多么开心!“今天的第一名是小猴子们，今年又是猴年，世界上竟然有这样的巧事------”动物们边囔囔者边喝着酒，有的兴致来了还唱起了京剧，大象妈妈也向动物们出起了谜语：“一只乌龟只有三分钟就从河南爬到了新疆，这是为什么?”青蛙说：“乌龟是乘飞机去的。”这一句话把大家逗得更加快乐了，一只聪明的兔子想到了，说：“因为乌龟是在地图上爬的!”“答对了”，大象妈妈送了一块珍贵的手表给小兔，说“这是以前你的奶奶送给我的，你奶奶当时也是出了这么一个题目，我答对了。”原来如此!就这样，每个动物只要答对了，都得到了一样精美的礼物。
今天是九色鹿的生日，九色鹿请了森林里的所有的动物。
大家欢聚在一起一边吃、一边聊天玩的很快乐，下面到了大家给九色鹿送礼物了，小狗送给九色鹿一根金骨头，小花猫送给九色鹿一套美丽的衣服，小白兔送给九色鹿一个漂亮的小盒子……送完礼物大家又开始欢声笑语有说有笑九色鹿对大家说欢迎大家能参加我的生日聚会，为了大家能玩的开心我特的为每家买了一双鞋子请大家上来领刻着自己名字的礼物。
拿到了礼物大家又开始继续玩乐，直到晚上9点大家才各回各自的 家。这真是开心的一天啊!
设计思路
本节课是北师大版二年级数学上册第一单元“数一数与乘法”第四课时（8页、9页）“动物聚会”内容。结合“动物聚会”情景，使学生进一步体会乘法运算的意义，熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教材在前三课时乘法的初步认识中已经逐步帮助学生建立良好的知识基础，第一节学生从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验到相同加数的连加运算与生活的联系；第二节学生经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义；第三节通过“数积木”活动，熟悉了乘法运算。由于前三节在教学过程中逐步了解了乘法的运算和意义，但对所形成的知识不够系统全面。通过本节课的学习要使学生进一步体会乘法运算及乘法算式的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。
根据学生的特点，本次教学活动中主要通过学生对前面知识的复习中形成体系、通过看图提问并解答的过程，进一步体会乘法运算的意义。通过“说一说”，“摆一摆”“连一连”等活动使学生熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系。在教学中主要采用多媒体课件创设生动有趣的情境，让学生自主提问，合作交流的学习方式，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教学目标：
1、知识与能力：通过各种生动的情境练习，能比较熟练的掌握乘法运算
2、过程与方法:（1）看图提问，列出算式。
（2）师生互动完成“说一说”,“摆一摆”，“连一连”。
（3）自主学习，完成书上的练习，并能说出每个乘法算式的意义。
3、情感态度和价值观：
使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单运用。师生互动，调动了学生发现问题和提出问题的主动性和积极性。
教学重点： 乘法运算的运用 教学难点：
体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教具：多媒体课件
学具：每小组准备20-30个圆片。教学过程
一、图片导入，复习铺垫
（课件出示苹果图）
师：同学们喜欢吃苹果吗？今天老师带来一些苹果，请同学们数一数有多少个?看谁数的又对又快，并能列出算式。生：12个
师：你是怎么数出来的？说一说你的方法。
生1：我是横着一行一行数的。每行是5个，3行是3个5.用加法计算是：5＋5＋5＝15，用乘法计算：53＝15 或 35＝15 生2:我是这样算得，竖着数每列有3个，有5列，就是5个3.用加法计算是：3＋3＋3＋3＋3＝15，用乘法计算：515 师：同学们列出的都是正确的算式，不管用什么方法都能数出并算出苹果的数量，你们真棒！（师在刚才的过程中板书几道算式题，并重点写出是几个几）.师小结：求几个几是多少用乘法计算。
设计意图：借助多媒体课件，引起学生的兴趣，把学生带入已学知识中，在具体情境中理解乘法算式的两种意义，并进一步加深对乘法意义的理解。为新知识的学习做了很自然的铺垫。
3＝15 或
35＝
二、学习新知
1、创设情境，激发情趣
（课件出示动物聚会的情境图）
今天森林里好热闹啊，小动物们在开“庆丰收”的联欢会，你们看都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（并板书）
师：你能根据图上的信息提出数学问题吗？在小组内互相说一说。
2、小组交流
3、汇报交流
指名学生说出自己提出的问题，并在全班交流
师板书学生的问题：一共有几只小鸟？一共有几个松果？一共有几个桃子？一共有几个红萝卜？一共有几种小动物？
设计意图：从生动的画面中学生很自然的提出用乘法计算的问题。
4、师生共同选择其中的一个问题解答。如：一共有几个红萝卜？你能列出算式吗？ 学生独立列出算式，并汇报交流：4师：说一说为什么这样列式？
学生说出算式的的含义。4表示每只小兔有4个红萝卜，3表示有3只小兔，即表示有3个4相加.求几个几用乘法计算。
5、4个3和3个4的含义一样吗？
师：4个3写成加法算式是：（学生汇报）3＋3＋3＋3 3个4写成加法算式是：（学生汇报）4＋4＋4 他们的含义是不一样的，但都可以写成43 或
36、学生在练习本上完成其余几道题分别说出算式的意义。
7、小结：解决什么样的问题能用乘法算式？
求几个相同加数的和，即求几个几相加是多少用乘法计算比较简便。
设计意图：由于前面的铺垫学生在解答过程中很自然的利用前面的知识解决问题，水到渠成，学生学的很轻松。在已有知识的解决过程中学生更深入的理解了乘法算式在不同情境中所表示的意义。突破了教学中的重难点。
三、巩固练习
1、说一说（课件出示9页说一说图）指名说说每幅图表示的具体意义：都是
23但在不同情境中表示的意思不一样，有时候表示2个3相加，有时候表示3个2相加，有时候既可以表示2个3相加，有可以表示3个2相加。
2、完成课本第9页练一练第一题（指名说出图意，再列出算式）
3、让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”（课件出示9页说一说图）
请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。继续引导：6+3呢？（指出6+3与两幅图片没有关系）
4、完成课本第9页练一练第2题，“摆一摆，说一说”
小组合作，取出圆片，仿照例子摆一摆，说一说。重在理解乘法算式的意义。每个乘法算式都可以表示两种意义。
设计意图：通过习题的练习使学生在具体情境中理解乘法表示的意义，并感受到数学与生活的密切联系。最后通过摆一摆知道了乘法算式可以表示两种意义，四、课堂总结
师;这节课你们学会了什么？你有什么收获。（鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定）
设计意图：及时的反思与总结使学生无形中总结了所学知识，培养了他们的归纳能力和语言表达能力。
板书设计：
动物聚会
5＋5＋5＝15（3）个（5）3＋3＋3＋3＋3＝15(5)个（3）53＝15 35＝15 求几个几相加是多少用乘法计算
一共有几个红萝卜？ 43＝12或
3＝12 一共有几个松果？ 一共有几个桃子？ 一共有几种小动物？ 教学反思：
本节课经过精心准备，在学生的积极配合下，教学效果较好。
1、本节课设计重点突出，从复习铺垫到练习每一步都紧密联系乘法意义的理解，2、新课之前的复习，为新课进行做好铺垫，学生掌握新课水到渠成，学得轻松。
3、运用多媒体，调动了学生的积极性，尽管本节课准备得很充分，但有一些不足之处：
(1)学生的合作意识较差，有的学生甚至不愿与他人交流，今后应注重提高学生与他人合作交流的能力。
(2)大多数学生积极性高，但个别学生参与意识不强，不能主动的投入到学习之中。
一、教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。
二、教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：）
三、教学重难点：
1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
2、教学难点：加深对乘法意义的理解。
四、教学准备： 多媒体课件
五、教学过程：(一)创设情境、激发兴趣
师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图）
[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。]
(二)自主探索、合作交流
1、观察与思考。
师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？
生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜 生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果 生：······
师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）
师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）
师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。
2、小组交流。
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）
师：集体订正答案
[设计意图：在这里我给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程。]
(三)巩固深化、拓展思维
师：同学们，小动物们看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）
1、第一关：想一想 连一连
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。看一看、说一说
师：求小鸡一共有几只和小鸭一共有几只都可以用算式3×７，那么它们的意义相同吗？
生：求小鸡一共有多少只？表示３个７.求小鸭一共多少只表示７个３
师：用3×７还能解决生活中的那些问题？ 生一本书７元，买３本一共多少钱？ ２．第二关小蚂蚁回家
孩子们恭喜你们顺利过关，我们接着挑战第二关送小蚂蚁回家 独立完成，集体订正 ３、第三关：看图写算式
孩子们今天表现真棒，小动物们为欢迎你们已经把香甜的水果摆好了。
看图指名列算式。说一说你是这么想的？ 师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，[设计意图：“体会乘法的意义”是本节课教学的难点。因此我设计了闯三关的练习方式，让学生通过连一连、说一说 算一算的数学活动，给学生搭建一个个想象和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。]
(四)总结延伸、情知共融
师：同学们，这节课你们和小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
师总结
作业：书23页3.4题
六、教学板书设计： 动物聚会（乘法意义）
一共有几只小鸟？
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《鞋子的聚会》科学教案10-22
水中生活的动物教案06-04
大班教案《小动物的尾巴》06-06
《动物的翅膀》教案设计及反思06-22
可爱的小动物公开课教案10-04
大班动物主题的数学教案设计10-05
《动物城里的百货商店》优秀教案06-13
我喜欢的小动物小班教案09-23
第二节 动物与人类生活的关系的教案09-28
软体动物和,节肢动物教案06-02
