太极拳特色学校计划（通用8篇）
实 施 方 案
根据睢宁县教育局关于创建特色学校文件精神，我校围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，坚持“以人为本”的原则，以“弘扬民族精神、传承民族文化、促进民族团结、培育时代新人”为宗旨，紧紧围绕及凸显学校办学的个性特征，并根据学校自身的校情——自2011年起，我校就已经深入开展“国学”课题研究；作为“国学”智慧的结晶，太极拳（扇）早就成为我校已经开展的“国学”兴趣小组活动内容之一，深受我校师生的喜爱。因此，将“太极拳（扇）文化教育”确立为学校的特色，打造学校品牌，提升办学品位，具有扎实的基础。
一、背景分析
太极拳（扇）刚柔并济、博大精深，融汇了中国传统文化的精髓，是中华民族传统文化中的一枝奇葩，受到了世界各地人民的喜爱和重视。为了进一步推动太极拳普及活动的深入开展，提高广大师生的身体素质和文明素质，经学校研究决定，在我校开展“太极拳（扇）文化教育”活动，创建“太极文化”特色校园。
二、创建依据
开展“太极拳（扇）文化教育”是弘扬传统文化的需要，也是进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神的有效举措。对落实新课改精神、推进学生阳光体育活动，促进学生全面健康成长，具有重要意义。
三、指导思想
学校围绕“和谐促发展，内涵创品牌”的总体要求，以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以加强校园行为规范和精神文化建设为核心，依据《国家中长期教育改革和发展纲要》及县局有关文件关于中小学校要办出特色的工作要求，从而研究和探索出学校特色发展的途径，努力促进学校内涵发展，全面实施素质教育，办出人民满意的教育。
四、建立组织
成立李集中心小学“太极拳（扇）文化教育”创建活动领导小组 组 长：张 军 副组长：傅宏亮
成 员: 王鸿、张辉、梁邦文、杨书奎、王瑾、王书军、傅宏亮、各班班主任
领导小组下设办公室，由张军校长兼任办公室主任，傅宏亮主任任副主任，具体负责学校的太极拳教学工作。
五、具体措施
1、实施原则：坚持把握三个发展点。一是面向全体学生，抓好教育的整体系列化教育，把好数量关。二是使每一个学生在德、智、体、美诸方面都得到全面发展，把好质量关。三是太极拳（扇）教育是长期性、渐进性的全程教育，要使受教育者终身受益，对学生负责，把好规范关。
2、实施思路：
⑴利用黑板报、橱窗、文化长廊、墙壁、广播站等所有设施对太极拳（扇）文化进行宣传教育，在全校形成学太极、练太极、用太极的浓厚氛围。
⑵进行太极拳（扇）培训。由任思涛老师对我校全体教师进行培训，提升师资质量，确保推广成果。
⑶将太极拳（扇）教学纳入体育课程教学计划。要将太极拳（扇）作为一门课程统一编入学校课程计划，把太极拳（扇）作为学生每年的综合综合实践能力考核内容之一，并作为学生课外活动的主要选修内容，安排专职教师进行辅导。要采取多种有效形式和有力措施，确保教学工作顺利开展。
⑷利用大课间和学校课外活动时间练习太极拳（扇）。要求全校教师大课间时间练习太极拳（扇），让学生在大课间和学校课外活动时练习太极拳（扇），要充分调动学生锻炼身体的积极性，提高太极拳（扇）锻炼的效果。
六、巩固措施
1.定期检查。学校领导小组将组织“太极拳文化教育”检查组，进行定期检查。各体育教师、各年级班级要认真学习、坚持不懈，力争本学期14周前让全校师生将陈氏24式太极拳学会，下学期五月前将太极扇学会，并做到身手自如。检查小组将对检查结果进行及时通报。
2.组织比赛。为巩固太极拳的练习成果，学校将在本学期17周举行全校性的师、生太极拳比赛；明年五月举行全校性的学生太极扇比赛。并邀请学生家长观摩比赛，以此为契机加大我校创建太极拳（扇）特色学校的宣传力度，形成良好的舆论氛围。对优胜班级进行奖励，并对在创建“太极拳（扇）文化教育”活动中涌现出来的优秀典型予以表彰。
3.太极拳（扇）检查结果和比赛成绩将纳入教师个人年终考核和班级年终评比。
推广太极拳（扇）是对中国传统文化的继承和发扬，是学生全面健康成长的需要，全校教职员工应统一思想、高度重视，坚持一切从学生的终身发展需要出发，切实加强太极拳教学，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，让学生拥有强健的体魄，做祖国杰出的建设者。
李集中心小学 2015年11月
1、太极拳作为我国民族体育的瑰宝，作为中国古典文化的产物，她是我们祖先在长期生活实践中创造和发展起来的。她始终有良好的 群众基础，深受广大群众的喜爱，在学校体育中开展太极拳的教学，进行终身体育的教育，弘扬民族文化是件非常有意义的事。
2、太极拳强调身心合修，注重精神和体魄的平衡发展，宜于塑造 心理、生理都健康。
3、历代国家领导人都很推崇太极拳，邓小平曾为日本友人书赠 ‘太 极拳好’题字，太极拳已走出国门。
4、太极拳能醒脑精神，调节神经，特别适合从事脑力劳动的师生 和知识分子修炼。
二、创建特色的优势和资源
1、师生喜爱，对太极拳感兴趣，兴趣是最好的教师。
2、学校教师对二十四是太极拳都会打，便于在第一阶段指导学生 练习。
3、练太极拳不受时间和场地器械限制，单人多人均可操作。
4、可在体育课上集中训练，有时间保证。
5、投资少，家长支持。家长和学生可同练。
6、便于聘请高水平的教师指导。
三、达到的工作目标
1、培养对太极拳的兴趣，能熟练完成二十四式简化太极拳的动作，记住口诀要领。
2、学生学习更多式的太极拳法，做到演练整齐、自然，动作规范。部分学生会舞太极剑（扇）。
3、理解太极文化内涵，做好‘溶、容、融’三字文章。【溶】 ：将 自己溶于太极拳文化海洋中。【容】:容得下与自己意见不同的人。【融】 ：化解有不同意见甚至对立的人。
四、实施步骤及措施
<一>、启动准备阶段
1、组建‘练太极 修身心’活动推广小组、培训骨干、确定教材，落实活动实施方案。校长室负责。
2、组建?弘扬太极文化?信息资料收集小组，主任室负责。
3、学校成立?太极拳演练?推广小组，推广小组作为学校推广 太极拳的骨干队伍。学校在近期内启动对推广小组全体成员的培训工 作,力争短时间内完成培训任务，每一成员考核合格。工会负责。
4、学校在近期内开展?弘扬太极文化?的各项宣传推广活动，做 到?四个一?。①召开一次‘练太极 修身心’教师会，统一思想，提高全体教师 对活动开展的正确认识。②学校宣传橱窗出好一期专刊，展示?秉承太极文化?的文字图 片资料。③各班级开一次主题班会，充分利用多媒体设备播放?太极拳? 的影像资料，培养学生对太极文化的兴趣。④学校开展一场?弘扬太极文化?的大讨论，人人为活动开展献 计划策谋。<二>、全面实施阶段,经过一个月左右的时间，经过全体师生对太极 拳操练，达到全校师生人人会打太极拳的预定目标，为形成学校特色
奠定基础。主要工作为：
1、将?普及太极拳?作为 2010 年学校工作的一项重点工程抓细 抓实，由校长室牵头制订在全体教工中?普及太极拳?的实施计划。以级部和各教研组为单位，在骨干的带领下，定时间、定制度，做到 每位教工人人来打、会打、爱打太极拳，为全体学生作出表率。
2、自本学期起，在全体学生中开始教学太极拳，由学校教导处牵 头，艺体组制订在全体学生中?普及太极拳?的实施计划,做到活动 开展管理网络齐全,时间安排科学合理，教学中心工作与太极拳操练 两不误。操练时间原则上穿插在体育课及课外活动中进行，?太极拳? 作为校本课程有机渗透在体育教学计划之中。经过多次研讨，根据太 极拳的特点，结合我校的实际，决定分三个阶段落实太极拳教学目标。第一阶段，主要培养学生对太极拳的兴趣，通过丰富多彩的形式初步 了解太极拳，并在体育游戏中渗透太极拳最基本的手型、步法，在体 育课堂教学中进行分解动作的传授。第二阶段，了解太极拳的基本理 论，训练太极拳的基本功，基本掌握练习方法，学会 24 式简化太极 拳的全套动作。第三阶段，熟练掌握 24 式简化太极拳，做到连贯协 调、圆活自然，并在练习中感悟太极文化，部分学生能掌握 42 式太 极拳。
3、由学校教导处室牵头，将普及太极拳活动融入学校教科研工作 轨道，对活动开展的全过程进行及时的跟踪了解，及时科学分析活动 开展中的综合情况与一系列有待修正解决的问题，定期向学校指导小 组反馈信息报告。并在适当时机选择相关课题开展教学研讨。<三>、巩固提高阶段。通过全面实施阶段的普及，本阶段起把?太极 拳?融入学校教育教学的常规管理之中，择机向社会展示，以逐步突 现学校的这一特色。
1、自这学期起，学校将全体师生打太极拳列为大课间项目，并精 挑细选苗子分别成立教师、学生?太极拳队?，在这两支拳队的带动
下推动学校太极拳操演水平由普及向提高提升。
2、学校将弘扬太极文化融入到各类计划之中，将?太极拳?课程 作为校本课程列为学校体育教学的必修项目，并列入学校每届运动会 的展示与竞赛项目。每学期设立?太极文化周?，开展?太极拳?汇 演会操，同时亦作为每届教工健全运动会的一个项目。学校注重于抓 住每一个展示机会将?太极拳?推向社会，增强知名度。
3、学校教导处要有计划有目的地注重于搜集积累 ?弘扬太极文化? 活动开展的各类资料，精心组织相关教师开展专项的教科研究,撰写 相关论文，在时机较为成熟的情况下形成一整套有价值的相关资料。
五、注意的问题
1、心静体松。心静要求练习时，思想排除一切杂念；体松是要求 在保持身体姿势正确基础上，有意识的让全身关节、肌肉以及内脏达 到放松状态。
2、圆活连贯。要求肢体连贯，动作之间衔接连贯，在连贯基础上 活顺、自然。
3、虚实分明。‘运动如抽丝，迈步似猫行’，虚实要相互渗透，且 在意识指导下变化灵活。
4、呼吸自然。呼吸自然、匀细、徐徐吞吐，要与动作自然配合。
5、身心兼修。师生练太极拳旨为健身、益智、减压、精心，而非 搏击。
掌握较扎实的基本功及太极拳基本竞赛套路。1——2 年段，太极拳基本功及基本动作训练，太极入门。3——4 年段，太极拳套路学习，基本达到熟练水平。5——6 年段，继续太极拳套路学习，太极理论初步。
3、主要内容：学习杨氏太极拳 28 势和简化 24 式。定期举办太极拳 交流研讨活动，提升我校教师的水平，有效的服务于太极拳教学工作 中去。
三、组织实施： 我校的太极拳进校园活动将分为三个阶段进行：
1、第一阶段：学习普及阶段 时间从 2015 年 5 月 1 日----------2015 年 7 月 1 日。本阶段的主要 任务是要在学生中全面普及及开展太极拳教学工作，到本阶段结束，学生要掌握太极拳 28 势的基本动作和套路。（现已完成第一阶段任 务）
2、第二阶段：开展太极拳展演比赛活动。我校安排展演时间在 9 月，在比赛中，各班选手们全神贯注、动 作一丝不苟，每个姿势都力求标准到位，一招一式丰满圆润、绵延不 绝，尽显太极拳刚柔并济、绵长柔缓的特色，而且动作舒展大方，矫 健有力，体现了太极拳博大精深的内涵实质。学生们饱满的精神状态、嘹亮的参赛口号及整齐划一的队列队形得到了比赛评委及在场观众 的一致好评，舒展优美的姿势与标准默契的动作更是赢得了阵阵掌 声。班主任老师也和本班同学也一起参加了比赛。此次活动得到了学 校师生的热烈响应，各班学生除了在体育课上刻苦训练广播操外，师 生还利用大课间活动一起练习。此次比赛，各个参赛队赛出了水平，赛
出了风格，不仅锻炼了学生身体素质，还对传承和发扬民族文化精 神起着积极作用。
3、第三阶段：巩固提高阶段 时间从 2015 年 10 月 1 号---------2015 年 12 月。本阶段的主要任 务一是充分利用太极拳课、大课间活动时间积极组织学生强化训练，促使学生能够熟练掌握太极拳基本动作。二是及时发现学生太极拳演 练中存在的问题，对不规范的动作进行纠正，促使学生掌握正确的技 术动作。从本阶段开始，我校开始建立长效机制，组织学生利用课间 操或下午的课外活动时间组织学生进行太极拳集体演练。
四、太极拳实施制度 1．学校在精心制订太极拳活动实施方案的基础上，加强对室内外太 极拳活动意义和作用的宣传和教育，引导全校师生高度重视该项活 动。2．各班要高度重视太极拳活动。班主任和协管教师要根据活动内容
在班内进行科学分组，并配备好指导教师。3．各班可根据自己班级情况制定活动计划和活动安排。所制定的班 级活动计划要把太极拳活动和文化学习有机地结合起来。4．活动开展要有组织、有步骤；各班要认真组织本班学生准时参加 活动，保证出勤率，合理掌控学生的运动量。5．所有教师要更新管理观念，注重过程指导和管理，并积极参与到 学生活动中去。6．教师必须密切关注活动过程中的安全问题，活动的内容和形式的 设计必须建立在安全的前提下，尽可能排除各种安全隐患。
7、检查教师要对出现的问题及时反馈总结，对存在的问题及时纠正，并制定相应举措。
8、太极拳活动要和班级的学期、年终评优结合起来一起进行考评。
一、指导思想：
以国家教育部《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》为指导，以《教育部关于在中小学加强书法教学的若干意见》、以中宣部、教育部的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好阅读、书法教学，以阅读、书法教学为本校的校本课程，以《在阅读、书法教学中培育民族精神》为德育研究课题，不断提高阅读、书法教师的阅读及书法教学与科研理论水平，进一步培养学生良好的阅读及书写习惯和弘扬民族精神。
二、创建目的
通过全校范围内的阅读及写字练字，营造艺术育人的氛围，培养学生的审美能力、人文素养，提高学生的综合素养，打造卢墩小学教学特色实验学校品牌。
三、创建目标：
第一阶段：准备阶段。
建立学校阅读、书法教育领导小组，形成阅读、书法教育工作的管理网络。以点带面，协调阅读及书法和其他学科间的关系，全员参与阅读、练字，提高师生整体阅读及书写水平。加强阅读、书法教学工作，提高教师教书育人水平。编写阅读、书法校本教材。加强宣传，完成校园文化建设。
第二阶段：建构阶段。
建立学校阅读、书法教育工作常规，规范全体教师的阅读、书法教育行为，培养“名师”（优秀阅读、书法教师），建立权威阅读、书法教研组，形成有特色的阅读、书法校本教材。实施阅读、写字特色“
十、百、千”工程（即5年内评选出阅读、书法特色班，书法小能手和书法获奖者），不断提高学生的阅读、书法水平。
第三阶段：展示阶段。
资料汇总，经验总结：向社会各界、社区、家长全面展示学校近年来开展的阅读、书法实验成果；申报阅读、写字教学有关的教科研课题。成为市级享有名气的阅读、书法特色学校，开展一系列交流活动。
四、创建措施 ：
（一）、建设一支素质优良的师资队伍。
协调阅读、书法与其他学科间的联系，组织教师调查分析学生阅读、写字状况；针对学生平时阅读及习字中存在的问题，采取有效的纠正与强化措施；通过开设专题讲座与个人练习相结合的方法，提高教师自身的阅读及书写水平与指导水平。
认真上好阅读、写字课，确保阅读、写字课的教学质量。加强校本教研，促进全体学生阅读、书写水平的全面提高。
建立校园阅读、书法兴趣小组，加强对兴趣小组的领导与管理，力争在不长的时间内，首先在阅读、书法兴趣小组的活动开展方面，有新的较大的突破。
组织教师走出去，通过了解外面的书法写字教学动态，更好地完善学校的教学特色工作。努力处理好写字大课与小课的关系：大课注重于学生习字方法的指导，小课（即天天练）注重实际的练习，日复一日，常抓不懈。
（二）、注重阅读、写字教学质量的督查与评估。
学校实行阅读、书法教育领导小组巡视制度，规范和提高全体教师的阅读、书写水平及书法教学行为；要求每个教师坚持天天练，达到“提笔即练字”的状态，每周上交书法作品至少一张，定期评比。要求各班级确保练习时间，内容等，定期对学生练字进展及水平进行量化测评。对测评的数据将按、年级进行汇总分析与反馈，努力实施科学化、目标化、效能化的建设模式。
（三）、营造“书香、墨香校园”，使学生在潜移默化中受到熏陶。
1、我校将课题研究和学校常规活动有机结合，使学校散发着阵阵书香。我们学校专门成立了领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、德育处、图书馆等职能部门分工明确，认真务实地将“重视经典诗文诵读，创建文明书香校园”的各项工作落实到点、贯彻到面：（1）张挂通栏宣传标语，开辟阅报专栏，进行每周新闻推荐。（2）学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。移动玻璃门上的读书宣传标语齐全醒目（如缺损的自主补齐）。（3）设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书漂流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。（4）开展了“第二届朝圣读书节活动”以及“家庭书库创建”、“名诗美文亲子共读”、“让廉洁文化走进校园、家庭”等系列活动，营造浓厚的“家校互联”读书氛围，养成良好的读书习惯，提高学生的审美修养和文化底蕴。（5）扎扎实实地实施了“周月季诵读计划”，旨在通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。（6）纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控制作业量，每天早晨上课前保证每个学生有20分钟静静的自由诵读时间每周还开设两堂阅读连读课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
教科室紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，着力打造读书节一系列活动的群众化、多样化：（1）组织“书香班级”、“书香家庭”、“诵读大王”评比，开展“齐国故事我来讲”讲故事比赛、“仰望星空”朗诵比赛、“与父母同读一本书” 征文、“绿色、书香、文化”小报设计比赛，激发学生读书热情，提升学生读书质量。（2）充分发挥了宣传阵地的积极作用：每天午间休息时还准时播放古今中外的名曲供大家欣赏；每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，3 教室外的走廊文化更是布置得精彩纷呈，吸引得每一位观赏者驻足流连，与“每一面墙壁开口说话”。（3）加强校园文化建设，精心设计了《手抄报》经典展板，每班教室展板起名也注重个性化。
2、组织教师搜集历史上书法家的经典名作，制作书法镜框，悬挂校园各处，使学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感。
2、制作名人名言宣传牌。名人名言的丰富内容与书法艺术的有机结合，必将增加校园文化的深厚底蕴。
3、开辟学生写字作业（作品）展览专栏。定期展示师生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。
（四）、多方开展活动，促进学生阅读、书写水平更上新台阶。
建立校内阅读、书法兴趣小组，注重对阅读、书法艺术幼苗的培养。各班均开辟班级“阅读之窗”，“书法园地”，全面展示全班学生成果。
组织学生参加省、市、区等各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。
一、学校名称：睢宁县高作镇五里小学
二、特色项目：写字教育
三、创建时间：2013.9——2014.8
四、现状分析
我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天下午十五分钟的写字训练课雷打不动，每周一次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，组织学生参加江苏省书法等级考试，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。
在取得成绩的同时，我们还存在许多不足之处，一是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室；二是教师书写水平参差不齐；三是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术、写字教育的高度；四是写字研究的氛围还不够浓郁。
五、创建目标
1.通过营造浓厚的写字教育氛围，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率、入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。
2.写字特色项目明显突出，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成高作镇乃至睢宁县内有一定影响的写字教育特色学校。
2.以写字特色建设为龙头，打造我校四大特色品牌，即：以棋启智，以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到“两会”“两好”，即：会下国际象棋，会打乒乓球，写好字，读好书。进一步推进“三进”活动，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。
六、主要对策、措施
1.营造写字育人氛围
（1）精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟“书法家介绍”、“名家书法欣赏”、“五里书画”等专栏。
（2）展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级门前、办公室、橱窗、过道等，供大家欣赏学习，营造良好的写字特色氛围。
（3）在家长会上宣传，制作优秀作品幻灯片，吸引广大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。
2.培养写字教学师资
（1）对全体教师提出明确的要求，坚持“写字天天练，作业周周交，一月一评比，学期有考核”，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖，给语文老师发毛笔字帖。
（2）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔、软笔各1次以上。通过教研积极探讨学生写字特点、途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。
（3）学校主动与写字教学名校联系，组织教师外出听课、观摩，邀请专家到校讲课，或者请市内有经验的教师来学校上课、做讲座。
3.开展写字指导活动
（1）各科教师平时注重提高学生作业的写字水平，把握正确的写字双姿，培养学生良好的写字习惯。
（2）每天二十分钟的习字课和每两周一节的写字指导课正常开设，严格进行写字专项训练，任何人不得占用。
（3）学校成立了书法兴趣小组，请专职老师进行辅导。
4.组织写字评比考核
（1）结合月度工作检查，统计学生作业书写的工整率与入体率。
（2）班级进行评比，举行优秀作业展。
（3）开展现场写字评比，组织学生观摩，优秀作品全校展览。
（4）期末组织写字考核，成绩记入语文教师教学成绩。
（5）组织学生参加江苏省书法等级考试；组织教师、学生参加市局及以上的各种写字、书法比赛，对获奖者进行表彰奖励，辅导奖记入绩效考核附加分。
（6）评选写字优秀班级。
七、创建步骤
第一阶段：宣传发动、制定规划（2013.9--2013.10）
1.向全体教师传达市局创建特色工作会议精神，召开班子成员会议，分析我校多年来取得的办学成果，确定创建特色项目。
2.成立创建工作组织，制定特色创建规划书（初稿），组织学校班子和语文骨干教师讨论、修改、完善规划书。
3.在全体教师会议上宣读规划书（初稿），对教师和学生写字提出新的要求。
第二阶段：正式启动、初步摸索（2013.10—2014.2）
1.环境布置，营造氛围。在学校建设书法长廊、绘画长廊，各
班教室前悬挂古诗书法作品。
2.进一步完善创建方案，对原方案细化和补充。
3.明确教师练字要求，落实相关措施，组织写字骨干教师外出参观。
4.明确学生写字要求，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛、优秀作业展览、班级作业评比。加强写字习惯及“双姿”的培养，力争每个学生都能掌握正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
5.分低中高年级开展写字指导研讨课。
第三阶段：全面创建，丰富成果（2014.2---2014.6）
加强写字教学研究，申报研究课题。
在一段时间的实践与研究之后编写写字校本教材。
3.正常开展各种写字竞赛、评比活动，参加书法等级考试，不断激发学生的写字热情。
4.把写字教学与“三进”活动有机融合，丰富活动形式，提升活动品位。
5.发挥写字育人功能，以写字特色促进学校其他特色（象棋、乒乓球、经典诵读）的发展，不断彰显学校特色的魅力。
6.制作写字专题片，争取建成书法作品陈列室，总结写字教育经验，为评估验收做准备。
第四阶段：总结成绩，迎接评估（2014.6—2014.7）
1.收集整理好写字教育过程性资料，撰写创建工作总结。
2.进一步打造校园文化氛围，突显写字教育特色。
八、预期创建成果
1.师生写字水平全面提高，教师的备课和学生作业书写规范、美观；学生书写“双姿”正确，已经养成良好的书写习惯；师生参加各类竞赛，取得优异成绩。师生书法作品发表，教师写字教学论文、教学案例争取发表或者获奖。
2.有浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品。
3.形成写字校本教材，有写字教学课题研究，制作写字特色建设专题片，建设师生优秀书法作品陈列室。
4.在写字特色建设的带动和影响下，其他特色建设也卓有成效，学校素质教育硕果累累，写字教育特色融入到学校文化之中。
五里小学
结合学校文化主题“岚溪清，红花红”传承革命精神，继承学校一直以来开展的“卡通画”“粘贴版画”特色，打造红色文化理念，培养学生的动手操作能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、高雅的审美，同时为激发学生热爱生活、热爱祖国，热爱家乡的情怀，增强民族自尊心，加强人文素质教育。让同学们明白生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，同学们用普通平凡的材料，通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的东西就会变成一幅幅充满生机、别具一格的艺术品，相信同学们能够发挥想象利用其他的材质制作出更加精彩的画面。每个同学都将成为才华出众的生活艺术家。
根据学校特色建设实行计划，在本期我们将实行：
（一）、校本教材的编册
随着国家教育体制改革的不断深入、课程设置的不断完善，以国家课程、地方课程、校本课程为主的三级课程管理体制在学校中逐渐得到落实。关于校本课程的开发，课程专家们认为有以下特点：首先，校本课程的开发是学校根据自己的教育实际自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略，实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程。其次，校本课程的开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程相对应的课程开发策略，是教育制度内权利与资源重新配置的过程。校本课程的开发是国家课程开发的重要补充。在以上理论的指导下，我们逐步实施我校本课程的开发工作。
我校地处农村，多数的学生家庭一般不能和城市里的孩子比，城市里的孩子家庭条件比较殷实，父母有足够的能力培养孩子的兴趣。而农村的孩子却不能为了兴趣买很多的工具，我校选择培养学生的粘贴版画的兴趣，可以让所有的孩子都能学，人人平等，人人有机会，本着以学生为本，从实际出发的原则，结合学校文化主题“岚溪清，红花红”传承革命精神，继承学校一直以来开展的“卡通画”“民间艺术画”特色，打造红色文化理念，培养学生的动手操作能力、敏锐的观察力、丰富的想象力、高雅的审美，同时为激发学生热爱生活、热爱祖国，热爱家乡的情怀，增强民族自尊心，加强人文素质教育。丰富办学内涵，提高办学水平，推进特色学校建设步，实验研究程序学习粘贴画，既能培养学生的审美能力，创作能力，也能培养学生热爱艺术，传承艺术，还能激发学生热爱家乡的思想感情。因此，我们把粘贴版画作为校本课程的一项重要内容。让粘贴版画走进校园，走进课堂，走进学生的生活。无论是教师，还是学生，对粘贴版画的制作过程都有一个感性的了解。因此，我们最终把革命先辈的精神文化，乡村的五谷杂粮，石头树枝，遍野红花作为校本课程的主要内容。
（二）、大力宣传“向革命先辈学习”的思想教育与组织活动
了解中国共产党艰难的创业历史，体会革命前辈的精神。向家中长辈、周围老人们了解城口和左岚本地的革命先辈的英勇事迹和精神，人人都做小记者。
培养学生艰苦奋斗的精神，形成良好的个性心理品质。活动形式：讲故事、讨论、演讲相结合。（班级活动）活动过程：
一、演讲活动：每一个小组派一名代表宣讲革命前辈的故事，宣讲长征精神。（自己了解到的革命先辈的事迹）
1、讲一个红军爬雪山过草地的故事。
2、讲延安杨家岭的故事。
3、讲叙“秋收起义”的故事，宣讲“井冈山”精神。
4、讲叙铁人王进喜的故事，体会“大庆”精神。
5、讲叙邓小平南巡的故事，宣讲“改革开放”精神。
二、班级讨论： 让同学们找出自己学习、生活中遇到的困难，重点讨论自己如何运用革命前辈的精神来克服这些困难，并制定出具体的措施。
三、班级歌曲：让同学们学习红色歌曲或者本地歌颂革命先辈的民谣，以班级为单位举办红歌竞赛。
四、活动延伸：
1、以《我向革命前辈学精神》为主题，自己设计一份手抄报。
评比学得好、收获大的先进小组和个人。
（三）、结合我校红色文化载体“粘贴画”摸索粘贴画材料的多样化和材质的合理搭配的阶段计划。
启迪学生用日常生活中的材质制作粘贴画。了解粘贴画的文化内涵。
通过创作粘贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。
培养学生良好的劳动习惯和心理品质。通过小组的集体制作，培养学生的团结协作精神。
4、使学生学会粘贴的制作过程。实践中培养创造能力和团结合作精神。
材质的选择与粘贴。
共同探讨哪些材质可以做粘贴画。（身边的任何材料通过合理加工都能进行粘贴）
欣赏一些比较精美的粘贴画，思考材质，并谈谈感受 探究方法步骤：
第一个步骤：底板的选择
首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等。）
第二个步骤：设计底稿
首先要想好画什么内容，比如大树，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。）
第三个步骤：选择材质。
我们要合理地选用材料，根据画面选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。
第四个步骤：
涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）第五个步骤：粘贴。
选择你要的材质，沿着轮廓粘贴出来。分段分层进行小组合作创作
粘贴小组将分为低中高三个层次，每个层次再根据班级情况分组（3-6人/组）
小组作品竞赛
每个层次在每月都将进行一次作品展评，并记录作为期末最终展评获奖依据，激励孩子们对粘贴画融入更多的热情。
认真贯彻市局《关于加强学校特色建设的意见》，以文化为重点，坚持从学校实际出发，开展特色学校建设的实践和研究，使特色建设“落实在整合中，体现在文化上”，不断提升特色学校建设的层次。
二、工作目标：
1、以校“十一五”主课题——“农村小学开发数学文化教育价值实践研究”全面启动为契机，开展数学特色文化研究，通过特色文化影响学生，发展学生，同时提升学校办学层次。
2、开展生活数学教学实践研究。通过研究，积极探索数学课堂生活化、数学实践活动生活化、日常生活数学化的有效策略，努力构建一种与生活相融的课堂教学模式，提高数学课堂教学效率，促进教师专业发展。
3、做优校本课程体系。积极开发各类课程，逐步形成配套、互动的校本网络、教材、活动等特色课程。
4、积极开展“棋类教学促进青少年道德修养提高的研究”国家级子课题研究，棋中启智，枰间悟道。
5、以“吴江市特色学校评估标准”为导引，逐步建立特色建设长效管理的运行机制，数学特色建设接近市标aaa级水平。
三、工作措施：
1、加强特色课题研究，以科研寻找学校特色建设的新亮点。上学期，我校已确立了“十一五”规划课题——《农村小学开发数学文化教育价值的实践与探索》，并向苏州市教育科学研究所申请立项。本学期将组织实施实施研究，要制定好研究计划，扎扎实实开展研究。青年教师要根据自己的研究特长或合作或单独确立研究课题。积极开展“棋类教学促进青少年道德修养提高的研究”国家级子课题研究，深入推进象棋、围棋进课堂、进生活、进社区，成为学生课余休闲、竞技娱乐的必选育德益智大餐。
2、、建设有品味的特色文化。创造性、个性化地建设好“新数学墙饰”及时展示成长在新数学中典型事例。用好“金头脑”数学长廊，使之成为发布成果、宣传壮苗、趣题征答的良好阵地。让学生从文化层面，进一步理解数学，喜欢数学，培养学生的探索和求真精神。加强棋乐园文化环境建设，通过棋文化环境建设，让学生沉浸在这浓厚的希望园、智慧廊的特色物质环境文化氛围，真切感悟其陶情、励志、导行的功效。
4、实施分层教学策略。“只有差异，没有差生”。我们承认学生间存在，但是坚信这些差异中有一个共同点，即他们都处于成长期，有潜力可以挖掘。基于这样的理念，从起始年级抓起，从数学的最后一名抓起，低起点，低坡度，不让一名数学困难学生掉队，同时加强数学精英培养。以数学学科课为基础，以数学活动课为阵地，以数学兴趣课为助推器，采用个性化的评价方式，既保证全体学生学好数学基础知识，提高数学素养，又促使那些具有数学天赋的学生脱颖而出，达到大众数学与精英数学的统一。
4、加强数棋校本课程建设。积淀并物化数学特色的阶段实践与建设成效的校本课程，是提高学校特色建设水平的必然要求。我们在借鉴现有数奥辅导教材成功作法的基础上，紧密结合自然教学进程，创造性地编出适合我们校、生情的通用五、六年级数奥读本。使学生对数学奥林匹克的兴趣、爱好和相应的能力、技能，优于其它学校，为数奥特长生的不断脱颖而出，创设最宜的人文时空。珠心算教育具有开发学生智力和非智力潜能的作用。我校已连续两年派出数学骨干教师参加江苏省珠心算教育师资培训。本学期，我校将在起始年级开设珠心算校本数学课程。实验班老师要抓紧抓实，积极探索，搞出成效，搞出特色。
为活跃校园生活，体现校园足球特色，让学生健康快乐地成长，提高师生身体素质，努力创建和谐校园，全面实施素质教育，结合小学生身体特点，制定本规划：
一、指导思想：
坚持科学发展观，以实施推行素质教育和新的课改为工作方针，以创建和谐校园为工作落脚点，以活跃学习生活为目标，以特色项目为引领，以师生身体健康快乐成长为目的，全面贯彻党的教育方针，把体育作为素质教育的突破口，深化体育教学改革，开展“阳光体育运动”，增强学生身心健康，促进学生德智体美全面和谐发展，全面提高教育教学质量。
二、实施原则
1．因地制宜原则。立足于开发和利用现有资源，发挥传统项目优势开展创建活动。
2．适应性原则。开展的体育活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质。
3．普及与提高相结合原则。要面向全体学生，使每名学生都能够掌握一项运动技术和技能。同时要组建专业运动队，注意培养体育后备人才。
4．全面性原则。摆正《体育课程标准》与特色体育项目教学的关系，坚持体育教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防
止为创建体育特色学校而造成体育课堂教学的单一化。5．教育性原则。坚持以育人为主，以学生的发展为本，加强体育文化建设，营造良好的体育氛围。三、现状分析
1、从我校发展历史来讲在多年办学的风雨历程中，我校足球传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法，多次得到了申请省市示范校的资格。学校成立足球队每天早上、下午第二节课后集中训练,由专门体育老师指导，结合学校实际情况制定训练目标、计划，并推荐优秀学员参加各种大型比赛如：市运动会、市足球邀请赛对抗赛等，均取得优异成绩。
2、从我校学生实际情况来讲，我校足球特色校分为两个校区本校与赵埠小学。12个教学班集体，6个年级，学生数700人，教师数30人，体育教师数9人，专项足球教师数1人。有两个体育场总面积约4000平方米。本校区有专门的足球专项场地，环境优美，体育设施齐全，赵埠小学塑胶足球场地正在规划建设中。
总之，工作中体现特色，特色又指导工作。我校以“兴趣带动少数、少数带动多数、普及同时提高”为特色方针，以“踢出自信、踢出快乐、踢出健康”为宗旨理念，并以申报全国及省级青少年校园足球特色学校为新的起点。进一步强化体育课和课外锻炼，切实提高学生体质健康水平，满足学生足球学习需要。为
推动我国青少年校园足球的普及与提高，作出新的更大贡献！
四、创建目标与方向
（一）第一阶段--特色项目创建阶段（2014.9--2015.6）
足球运动是全面锻炼身体、增强体质最积极有效的手段。为丰富学生的课余生活，促进足球运动在我校的普及和提高，营造浓郁的校园足球文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。
具体如下：
1、依托我校传统资源优势, 组建好学校足球队，集中优势力量加强训练。要求全体教师利用下午第三节的活动课时间与学生共同参与运动，以“普及足球运动”作为我校特色项目,使之成为学校体育工作特色之一。
2、确立教学内容，建立评价体系。
3、在发展一般身体素质的基础上，加强专项素质的训练，增强学生体质。
4、掌握足球的相关技术，初步了解足球竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。
5、激发学生对足球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
（三）第二阶段--建设学校特色阶段（2015.9-2016.6）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“体育文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。
具体如下：
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进足球运动的普及和提高，使其成为学校体育工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“足球特色传统学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2、组织编写足球校本教材；成立课题研究小组，进行专题研究。
3、将足球活动拓展，形成学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
（四）第三阶段--提升特色学校阶段（2016.9-2017.6）
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。
具体如下：
1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。
2、进一步巩固足球普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。
五、体育特色学校建设方案保障机制
我校一直对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持。这对我校的体育特色起到了非常重要的保障作用。
六、创建策略与措施：
（一）明确目标，统一思想，提高认识。
（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。
1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。
组 长：杨雷
副组长：姜逢云、吕功清、夏国保、邓国定
组 员：赵文斌、尧章明、何远浪、陶升及各班主任。
功 能：每月召开一次足球专项会议，总结当月足球开展情况，根据学校的足球发展规划、各个时期的竞赛目标、训练计划、训练经费、训练场地，布置下个月足球开展工作。
宣传组：由办公室和各班主任组成。（负责人：吕功清、舒
宏辉、万海斌）
负责足球活动的参赛组织、宣传教育、比赛摄影和总结表彰等工作。
竞赛组：由教导处和体育组组成。（负责人：姜逢云、万定华、何远浪）负责竞赛的编排、裁判员的培训、体育器材的安排、比赛场地的整理、等工作。
后勤组：由政教处和学校后勤组成。（负责人：夏国保、姜顶新、焦涛）具体负责学生在足球活动中的安全。
足球先锋少先队组（学生）：协助老师管理班级足球。
2、建设一支有教育特色的育人队伍。
要真正创建特色学校靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。
4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继
续加大投入，扩建和完善操场，进一步添置必要的器材，为争创体育特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。
（三）以活动为载体，促进学校特色发展
1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。
1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
2、培养学生，造就一支只会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与田径技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。
3、建立完善实施方案与计划，逐步调整教学支撑教材，编写校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规
律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。
4、从第二阶段起,学校开设好课程，列入校本课程的范畴，在地方与课程以及体育课程中开设好该课。使全校80%以上的同学积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。
5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。
6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。
（五）拓展学校自身优势的特色项目
特色学校的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。田径运动是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身特色项目的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
1、开发运用好潜在的优势资源。
在师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的特色发展与学生的个性发展开辟广阔的的空间，打出特色学校的生长点。
2、创建好特色学校的校园环境氛围。
利用校园宣传栏，建立“特色建设”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。
加强校园足球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
七、对创建前景展望
1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的足球运动，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。
2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。
4、加大舆论宣传及校园、班级足球文化建设，以足球运
动为核心的学校特色建设初具雏形。以田径文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。
金华中学创建学雷锋德育特色学校实施计划
2017年3月
1、学校制定活动实施方案、明确创建德育特色学校的意义及目的。
2、以“建文明学校，做文明人”为主题出一期黑板报，引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3、国旗下讲话宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。
4、以学雷锋精神为主题，开展一次大队活动，宣布活动正式启动。
5、召开班会，组织学习《中小学学生文明礼仪常规要求》。
6、召开主题班会，怎样做一个文明的学生。2017年4月
1、“做一个有道德的人”主题教育�
2、充分发挥校红领巾督导岗的监督作用，坚持文明礼仪日查日报制度，发现问题及时整改。、开展形式多样的主题班会活动。学校加强对各班情况检查力度，对治理脏、乱、差现象提高考核标准，营造井然有序、洁净优美的校园环境。
2017年5月
1、各班设立学生文明监督岗，负责各班课间的卫生保洁、课间纪律及学生文明用语的使用情况，通过严格的管理，使学生形成良好的行为习惯。
2、各班召开主题班会，怎样践行“语言美、行为美、心灵美、形象美”。
3、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，形成同学之间相互学习、监督的风气。
2017年6月
1、、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。
2、开展“文明礼仪标兵”评选活动。我校将评选出每月和学期的“文明礼仪标兵”，并在学校少队宣传栏展示“文明礼仪标兵”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
3、开展“文明礼仪标兵”表彰会。
2017年9月
1、上好开学第一课。
2、开展“好习惯伴我行”活动，整改学生中的不良现象。
3、“老师您辛苦了！”主题黑板报。
4、召开主题班会，如何培养个人良好的文明习惯。2017年10月
1、“让文明礼仪之花遍校园“主题班会。
2、举行“校园不文明行为图片展”。2017年11月
1、“说文明话、办文明事、做文明人”教育活动。
2、加强文明礼仪行为规范的传播。2017年12月
1、做一件有意义的事。提倡同学们利用节假日及课余时间参加力所能及的活动，为同学、家庭、学校、社会做好事。
2、评选“文明之星”、“文明班集体”活动。
金华中学
二〇一二年秋学期特色学校创建工作计划 为贯彻可持续发展和科教兴国的战略，进一步加强学校建设，形成鲜明的办学理念，突出学校的发展优势，培育独特的学校文化，凸显办学特色，构建和谐校园，提高学校的教育教学质量，根据《凉州区特色学校建设工作指导意见》以及《新华学区中小学特色学校创建工作实施方案》的要求，立足本校实际情况，特做如下安排：
一、指导思想
以“三个面向”和“三个代表”重要思想以及“十七大”精神为指导，以《凉州区特色学校建设工作指导意见》为依据，结合我校实际情况，以创建“绿色学校”为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，以素质教育为主体，以人为本加强校园文化建设，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建“绿色校园”。
二、工作目标
1、引导师生关注环境保护问题，掌握基本的环境科学知识。
2、培养师生对环境负责的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的高尚情操。
3、使师生从自己做起，从小事做起，从关心校园环境做起积极参与保护环境的行动。
4、将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和校园建设。
5、争创区级“绿色单位”。
三、成立创建特色学校领导小组
组长：王锋基
副组长：黄志武
组员：张雷邓福年梁彪李国良蔡多财徐延生刘小萍张丽英李元金
四、具体措施
1、加强学习，提高对特色学校建设工作的认识。组织全校教师学习特色学
校建设的有关理论，明确特色学校的内涵及创建特色学校的意义。
2、立足实际，分析校情，确定特色项目。从本校的实际出发，进行客观分
析，认识学校的优势和劣势，以培养学生的创新精神的实践能力为核心。从实施
素质教育的需要选择创建“绿色环保型校园”为特色项目。
3、规范建设，优化环境，创造良好育人环境。立足于长远发展，实行整体
规划，规范建设，校园环境建设以美化、绿化为目的，努力营造美丽清新又与教
育教学相结合的教育环境，把整个校园变成教育的大课堂。
4、建立完整的档案。
5、课内渗透，课外实践，进行“绿色校园”知识教育。在学校德育工作和
学科教育中有目的、有计划地渗透环境教育，加强环境教育的管理，体现在学校
工作计划和教师的教学计划中，并且开展形式多样的环境教育活动。
五、实施步骤
第一阶段：（2012年8月----2013年2月）
1、组织教师学习，提高教师对创建特色学校重要性的认识。
2、成立创建特色学校的领导小组，确立特色项目
第二阶段：（2013年3月—2014年7月）
1、分析项目，合理规划，讨论制定创建特色学校的计划、方案。
2、根据项目内容确定实施范围，选择实施对象，具体组织实行。
3、总结经验，进行专题研究提高认识，推进特色学校建设的步伐。
第三阶段：（2014年8月—2015年）
