五年级上册人教版英语复习资料

五年级上册人教版英语复习资料

五年级上册人教版英语复习资料 篇1

第一、二组复习资料

1、窃读记

词语：

招牌

担忧

急切

环境

知趣

光顾

恐惧

理由

其实

鼓励

窃读

腋下

炒菜

锅勺

踮起脚

饥饿

惧怕

充足

屋檐

一碗

真酸

支撑

书柜

哎哟

饥肠辘辘

依依不舍

倾盆大雨

拼音：目的地（dì）

踮起脚尖(diăn)

暂时（zàn）

奔(bèn)向那里

窃读（qiè）

腋下（yâ）

哟（yō）

贪婪（lán）

惧怕（jù）

饥肠辘辘（lù）

支撑（chēng）

一、课文以“窃读”为线索，生动、细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

二、“窃读”的滋味：书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受。

三、“窃读”的含义：假装逛书店，读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。

四、课文的中心句：我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！这句话集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。我快乐是因为“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，害怕是因为怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，五、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

六、背诵：动作描写和心理描写的词语及第3、4、10自然段。

2、小苗与大树的对话

拼音：水浒传（zhuàn）

绿林好汉（lù）

一百单（dān）八将（jiàng）

济公传（zhuàn）

彭公案（pãng）

三侠五义（xiá）

嗯（ńg）

一、他们对读书的见解：要多看闲书，把文章写好；要努力培养三贯通的人才，所以不要偏科，要全面发展，还要学好外语；要加强古诗文积累，增强文化底蕴，小孩起码背两百首古诗，五十篇古文。

二、课题含义：“小苗”包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

3、走遍天下书为侣

词语：伴侣、娱乐、感叹

周游

思考

品位

片段

忽略

意义

方式

一趟

背诵

零次

编写

某种

毫不犹豫（豫、零、某）

百音盒

毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断

拼音：伴侣（lǚ）

娱乐（yú）

一趟（tàng）

背诵（sîng）

作者的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（中心句）

一、本文在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷

二、本文将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣

三、写排比句：一本书你喜爱的书就是一位朋友，可以解除我们的孤寂；也是一处随时想去的故地，可以打开我们的心扉；也是一艘非凡的战舰，可以把我们带到浩瀚的天地；也是一匹神奇的骏马，可以带我们领略人世的真谛；

四、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”指的是什么？

指读者因阅历、体验不同而感受不同，每个人都有个性化读书的方法，收获也是独特的。

五、“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”理解：每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

六、背诵第七、八自然段。

4、我的“长生果”

拼音：如饥似渴(sì)

似的（shì）

美差(chāi)差(chà)不多

禁不住(jīn)沉甸甸(diān)全班之冠(guàn)比喻（yù）

心扉（fēi）

呐喊（nà）

过瘾（yǐn）

水浒传（hǔ）囫囵吞枣（hú

lún）

莎士比亚（shā）

磁铁（cí）

锻炼（duàn）

借鉴（jiàn）

呕心沥血（ǒu lì）

课题理解：书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，用“长生果”比喻书，充分表达了书与人类文明发展的关系。

作者从读书中悟出的作文的道理是：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

莎士比亚关于读书的名句：书籍是全世界的营养品。

单元知识：

辩论：正方：“开卷有益”：我认为“开卷有益”，多读书，就会增长知识，如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，一个文明的国度如果失去了书的文化，那么它将会遭受到灭亡的威胁。

反方：“开卷未必有益”：我认为“开卷未必有益”。因为书有好书和坏书之分，如果看了不健康的、思想消极的书籍，不但无益，反而有害。许多同学就是因为迷恋这些书籍而无心学习。

日积月累：（关于读书的名言警句）

☆一日无书，百事荒芜。（陈寿）

☆读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

☆书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

☆黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

☆读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)

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5、古诗三首

词语：洛阳、榆关、那畔、千帐

拼音：泊（bï）船瓜州

一水间（jiàn）

万重山（chïng）

意万重（chïng）

照我还（huán）

风一更（gēng）

一、每首诗作者、断句、韵脚

二、表达：《泊船瓜洲》写景抒情，写的是春季；《秋思》叙事抒情，写的是秋季；《长相思》融写景与叙事于一体。写的是冬季。三首诗都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》

京口瓜洲一水间（所见，看到跟瓜州一水相隔的京口），钟山只隔数重山（所想，想到再过几重山就是钟山）。一水间、只隔、数重山：实际距离的遥远和心理距离相近的大反差，说明诗人人在途中，却心系家乡。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月：一是夜宿瓜州看到明月，二是月亮蕴涵团圆之意。“绿”：吹绿。好处：形象鲜活，春意盎然，读来方佛有阵阵春风扑面。

诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。（背）

《秋思》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。“见”见到的是秋风带来的凄凉摇落之景，所以勾起了思乡之情。

诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

《长相思》（背）

山一程，水一程：说明行军身离故乡之远；风一更，雪一更：说明行军之艰难；身向榆关那畔行：点明行军的方向；夜深千帐灯：点明将士之多。

“故园”指家乡；为什么会想到“故园”？风雪之声勾起了家乡的回忆； 他可能会想到故园的什么？（想到故乡的温暖、宁静和祥和）；“此声”指什么？（风一更，雪一更）

诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。（背）

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6、梅花魂

词语：梅花魂、缕缕、幽芳、埋葬、发愁、腮边、甚至、绸缎、呜呜、所谓、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、手绢、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬（注意“蒙眬）

注意“幽”、“甚”字笔顺笔画。

拼音：分外（fân）

抹净（mā）

低头折节（zhã）

梅花魂（hún）

幽芳（yōu）

葬身（zàng）

颇负盛名（pō）

腮边（sāi）

玷污（diàn）

秉性（bǐng）

所谓（wâi）

凉飕飕（sōu）

衰老（shuāi）

华侨（qiáo）

眷念（juàn）

泪眼蒙眬（lïng）

1、梅花的象征：象征中华民族顽强不屈，是祖国的代表。

2、魂：本文指精神，如红军魂、民族魂、中国魂等；梅花魂：指梅花的精神；梅花的精神是：不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。这也正是中华民族的民族精神。

3、梅花与外祖父是怎样联系起来的？梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上。

4、五件事：

1、教唐诗宋词；

2、弄脏墨梅图；

3、不能回国而哭泣；

4、送我墨梅图；

5、送我手绢。重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷念之情。

5、背诵思念家乡的诗句：①“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”②“春草明年绿，王孙归不归。”③“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”

6、外祖父的三次眼泪：读诗时无声地落泪；不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。表明了他渴望回国返乡的强烈感情。

7、具有梅花一样秉性的顶天立地人物：文天祥、林则徐、岳飞

8、和梅花有一样品格的花：荷花，出淤泥而不染。

9、外祖父为什么将墨梅图送给我？梅花是中华民族顽强不屈的象征，外祖父希望我也要做一个具有梅花那样品格、灵魂和骨气的中国人。

10、、外祖父的这段话：（重点）

A：既是对孩子的希望和教诲，又是自己心灵的表白，他就是一个有梅花精神的人。

B：三层意思：①赞美梅花的精神；②赞美中华民族出现的有梅花精神的人；③一个中国人，要有梅花的秉性。

C：读了这段话，你想到了什么？

外祖父对“我”说的的这段话，是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，这既有老人对孩子的希望和教诲，也在表白着自己的心。他漂泊海外，却没有改变中国人的本性，依然那么爱着祖国，其实，他就是一个具有梅花精神的人，我们也都要做具有梅花精神的中国人。

D：词语“大抵”、“风欺雪压”、“低头折节”、“顶天立地”、“秉性”理解

大抵：大多，大都；

秉性：本性，本文指梅花的精神。

颇负盛名：颇，很。颇负盛名，就是名气很大。

E：文中“最”字连用的作用：突出了外祖父深爱梅花，对梅花的赞美溢于言表。

F：用“愈„„愈„„愈„„愈„„”及“不管„„不管„„就„„”写一段话。

背诵：第13自然段。

7、桂花雨

拼音：箩筐（luï）

杭州（háng）

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”的好处是形象地写出了桂花的香气。

句子理解：可是母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”桂花本身是没有区别的，但家乡院子里的桂花树融入了母亲的情感，是母亲生活乃至生命的一部分，所以感觉特别亲切。

8、小桥流水人家

词语：潺潺（chán）

婀娜（ē

nuï）

波光粼粼（lín）

干涸（hã）

点缀（zhuì）

螃蟹（páng xiâ）

唱和（hâ）

文章题目《小桥流水人家》出自马致远诗句《天净沙 • 秋思》 文章表达了作者对故乡绵绵不绝的怀念和思念。

单元知识：

“推敲”源自唐代诗人贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门。”“敲”字的好处是更能显出月夜的寂静，而“推”不能产生这样的效果。现用“推敲”比喻斟酌字句，反复琢磨。

日积月累：（关于思乡的诗句）

☆悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

☆浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

☆落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

☆明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

☆家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

☆ 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）☆

人教版五年级上册三、四组复习资料

9、鲸

词语：

目前、上颚（隔音号）、哺乳（音）、过滤、肺部、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命

注意“肺”字右半部分及笔顺笔画。

拼音：哺乳动物（bǔ）

潜水（qián）

倾听（qīng）

即使（jí）

上腭（shàng’â）

鳍（qí）

过滤（lǜ）

一、说明方法：

A：最大的鲸约有十六万公斤重。（列数字）

B：鲸喷出来的水柱就像花园里的喷泉一样。（打比方）

C：鲸的种类很多，总的来说分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（分类别）

D：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（作比较）

E：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（举例子、列数字、作比较）

F：其它举例子：虎鲸捕食。

二、两个画图：

1、齿鲸和须鲸呼吸的水柱；

2、鲸睡觉的样子。

三、体会说明（表达）的准确性。

四、蓝鲸的自述：我就是蓝鲸，是世界上最大的动物，我身长3米，体重190吨，相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗？

10、松鼠

拼音：驯良（xùn）

榛子（zhēn）

榉实（jǔ）

栗子（lì）

矫健（jiǎo）

帽缨（yīng）

舵手（duî）

苔藓（tái xiǎn）

狭窄（xiá）

勉强（miǎn qiǎng）

作者：法国作家布封。，作品：《自然史》。松鼠的特点：漂亮、乖巧、驯良、可爱。

11、新型玻璃

词语：急促

报警

盗窃

犯罪

嫌疑

金属

银行

图纸

即使

规定

窗帘

粘贴

保持

噪音

废水

集中

处理

对付

研制

奇迹

博物馆

安然无恙

藕断丝连

词语解释：安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。

藕断丝连：比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。

词语区分：企图

歧途

岐途

拼音：粘（lián）在一起

调解（tiáo）

处理（chǔ）

嫌疑（xián）

安然无恙（yàng）

藕断丝连（ǒu）

噪音（zào）

废水（fâi）一、五种玻璃：

1、夹丝网防盗玻璃；

2、夹丝玻璃；

3、变色玻璃；

4、吸热玻璃

5、吃音玻璃

二、请你设计一种新型玻璃并加上说明方法介绍

音乐玻璃：在阳光的照射下，随着光的强弱，它可以自动播放与专业音响一样音质的音乐。它的特点是在阳光的照射下可以自动播放音乐。从作用上讲，它能给人带来音乐的享受。

12、假如没有灰尘

拼音：较短（jiào）

削弱（xuē）

朝晖（zhāo）

调节（tiáo）

单调（diào）

勿（wù）

尘埃（āi）

湿漉漉（lù）

日晕（yùn）

文章通过灰尘的作用揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

单元知识：

我知道的科普书籍有：《森林报》、李四光的《穿过地平线》、法布尔的《昆虫记》、伊林的《十万个为什么》等。

日积月累：

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

东风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

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13、钓鱼的启示

词语：附近

捕捞

鱼饵

辉映

剧烈

上钩

操纵

摆脱

鱼鳃

争辩

皎洁

乞求

沮丧

嘴唇

旅途

诱惑

告诫

实践

严格

永久

启示

银光闪闪

小心翼翼

不容争辩

依依不舍

拼音：鲈鱼（lú）

鱼饵（ěr）

操纵（zîng）

鱼鳃（sāi）

翕动（xī）

皎洁（jiǎo）

嘴唇（chún）

沮丧（jǔ）

抉择（juã）

告诫（jiâ）

实践（jiàn）

一、“我”的心情变化：

得意→急切→乞求→依依不舍

二、父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

三、获得的道理（启示）：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

四、诱惑人的鱼指的是吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利等。

五、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。句子理解：道德的认识、抉择是很简单的，但要实践道德，放掉手中的“鱼”，就需要放弃个人利益，是不容易的。

六、在生活中，我们经常碰到了哪些诱惑人的“鱼”？你是怎样做的？如：考试老师多给了分数，没人知道；售货员多找了钱，归还还是将错就错？

七、背诵倒数第二段。

14、通往广场的路不止一条

词语解释：大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

拼音：黛青（dài）

午宴（yàn）

缝纫机（rân）

络绎（yì）不绝

课题含义：这是一种积极的人生态度，人生中当一条路走不通时，千万不能灰心，要有决定去走另一条路的信心和勇气，另一条路也许不那么直接，但几经周折还是能够达到你想去的地方，人生的路就是应该在不断探索中逐步接近目标，走向成功。

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15、落花生

词语：一亩地

尝一尝

吩咐

茅亭

收获

吩咐

榨油

便宜

可贵

石榴

爱慕

分辨

体面

注音：茅亭（máo）

一、作者许地山，笔名落华生。文章按事情发展顺序记叙了种花生、收花生、吃花生、议花生。重点写了议花生，花生的特点是它虽然不好看，可是很有用。文章借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

二、像花生一样品质的人：环卫工人、老师、护士等。

三、像花生一样品质的物：燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草。

四、用“居然”造句。区别：居然、竟然、当然等带“然”字词语。

五、背诵第10、12、13自然段。

16、珍珠鸟

拼音：垂蔓（wàn）

生意葱茏（lïng）

瞅一眼（chǒu）

雏鸟（chú）

画框（kuàng）

嚓嚓响（cā）

蜡烛（là）

嗒嗒（dā）

细腻（nì）

眼睑（jiǎn）

眸子（mïu）

咂嘴（zā）

流泻（xiâ）

作者：冯骥才

句子“信赖，往往创造出美好的境界。”理解：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖是创造美好境界的基础。

单元知识：

座右铭：是用来激励或提醒自己的警句格言。如提示自己要爱护身体，可用“健康是幸福的源泉。”告诫自己要守信，可用“与朋友交，言而有信。”

成语故事

水滴石穿：比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。和它类似的成语还有：绳锯木断。

日积月累：(关于做学问和持之以恒的名言警句。)

☆世上无难事，只怕有心人。

☆欲要看究竟，处处细留心。

☆虚心万事能成，自满十事九空。

☆滴水能把石穿透，万事功到自然成。

☆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

人教版五年级上册语文五、六组复习资料

综合性学习

拼音：外甥（shēng）

舅舅（jiù）

锥子（zhuī）

鸿毛（hïng）

迂回（yū）

典故（diǎn）

剖开（pōu）

蛀虫（zhù）

恭敬（gōng）

搁板（gē）

造诣（yì）

殷商（yīn）

顿挫（cuî）抑（yì）扬

隶书（lì）

拘束（jū）

风韵（yùn）

撇（piě）捺（nà）

浩瀚（hàn）

脂肪（zhī）

驰骋（chěng）

魅力（mâi）

徜（cháng）徉（yáng）

一、汉字大约产生于四千多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。汉字书法是一门独特的艺术。

二、背诵猜字谜和谐音歇后语（补：谐音对联和诗）；汉字谐音的特点。

三、人类最早使用过“结绳记事”、“物语”，传说仓颉创造了文字。

四、我对“册”的理解是：人们用绳子把竹条连缀起来；“典”的理解是：要恭敬地存放在特殊的地方的文册；“删”的理解是：用刀削去错字重写。

五、汉字演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。

六、《甲骨文的发现》人物：王懿荣（注意“懿”字）、地点：河南安阳小屯村、新学科：甲骨学；

七、楷书代表：柳公权《玄秘塔碑》；行书代表：王羲之《兰亭序》。

八、背《赞汉字》；

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17、地震中的父与子

词语：地震

混乱

安顿

昔日

废墟

坚定

挖掘

绝望

爆炸

叹息

悲痛

颤抖

拥抱

疾步

瓦砾

开辟

砸下

洛杉矶

阿曼达

破烂不堪

欢声笑语

拼音：洛杉矶（shān jī）

混乱（hùn）

昔日（xī）

废墟（xū）

轻歌曼舞（màn）

爆炸（bào）

瓦砾（lì）

一、8小时，12小时，36小时。表现出父亲营救儿子时间之长，工作之艰难，更能体现父亲执着的信念。

二、文章歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

父亲的心情：废墟中寻找儿子的悲伤与绝望；听到儿子声音的激动；父子相聚的喜悦。

文中三次出现“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”作用：父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底、决不放弃的原因。

三、父亲的“了不起”：为了实现对儿子的承诺，坚忍不拔，恪守诺言，决不放弃；儿子的“了不起”：地震时告诉同学不要害怕，坚持生的希望，得到救援时先让同学出去。

四、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话文中3次反复出现，是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。慈母情深

拼音： 陷入（xiàn）

忙碌（lù）

攥着（zuàn）

作者：梁晓声

本文重点：通过母亲的外貌、语言、动作和神态描写，体现了平凡母亲伟大的母爱。

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19、“精彩极了”和“糟糕透了”

词语：糟糕

确实

自豪 誊写 敬仰奇妙

出版

戏剧

严厉

灵感

创作

极端

断言

满怀信心

一如既往

拼音：腼腆（miǎn tiǎn）

誊写（tãng）

出版（bǎn）

歧视（qí）

谨慎（jǐn）

一、对我的作品，母亲的评价是：“精彩极了”，父亲的评价常常是“糟糕透了”，后来，我认识到事业的成功既需要鼓励的力量，又需要警告的力量。两个极端一个共同的出发点，那就是爱。

二、为什么我越来越体会到我当初是多么的幸运？

因为我有一个慈祥的母亲，她常给我以鼓励，这是灵感和创作的源泉；我还有一个严厉的父亲，他常常给我以警告。这样，是我不会产生自傲和自卑，在爱的鼓舞下不断前进。

三、我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。”

句子理解：正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，在人生的旅途中，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

四、背诵第10、12、13自然段。学会看病

拼音：打蔫（niān）

噢（ō）

怔住（zhâng）

喋喋不休（diã）

按图索骥（jì）

艰涩（jiān sâ）

坠入（zhuì）

忐忑不安（tǎn tâ）

拖沓（tà）

倚靠（yǐ）

“路线图”含义：文中指告诉儿子看病的程序。更深层的含义是指面对生活、面对困难种种应对的办法。

日积月累：（关于诚信、孝敬和立志的名言警句）

☆兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）

☆孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

☆爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）

☆非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

人教版语文七、八组语文复习资料

▲21圆明园的毁灭

词语：估量

损失

殿堂

杭州

宏伟

侵入

统统

销毁

瑰宝

灰烬

举世闻名

众星拱月

玲珑剔透

亭台楼阁

诗情画意

奇珍异宝

蓬莱瑶台

拼音：玲珑剔透（lïng tī）

蓬莱瑶台（lái yáo）

宏伟（hïng）

灰烬（jìn）

1、《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。围绕中心，作者着重写了两方面的内容：一是圆明园昔日辉煌的景观；二是惨遭侵略者肆意践踏而毁灭。再现圆明园辉煌的过去是通过从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面介绍的。

2、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌是因为把美的东西毁灭了，这样的悲剧更能激起读者的痛心与仇恨。

3、句中连续用“不可估量”的作用是突出说明“圆明园的毁灭”损失巨大。

4、“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话属于过渡句。它在文中的作用是承上启下。

5、从第3自然段中，我们可以知道圆明园在园林建筑上的三个特点是：

1、园中许多景物是仿照各地名胜建造的；

2、还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的；

3、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

6、缩句：圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。

7、仿写句子：a有„„也有„„有„„也有„„

b不但„„还„„

8、站在圆明园废墟上你想说什么？

我觉得英法联军是无耻的强盗，圆明园的毁灭是当时清政府的无能，这是中国历史上的耻辱，自强才会有自尊，我们一定要好好学习，长大后报效祖国，让祖国日益强大，没有任何国家再敢侵略中国。

9、请写一句你夸赞圆明园的话：圆明园，你不愧为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！

请写一句痛恨侵略者的话：十恶不赦的侵略者，你们的罪恶终有一天会得到报应，中国人民会公审你们的！

10、请你想象圆明园的具体景观。我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡，看到了稻浪滚滚，听到了潺潺的流水声，闻到了稻花香„„

10、画图：圆明三园及其它小园的布局。

11、背诵全文。

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22、狼牙山五壮士

词语：龙王庙

进犯

转移

掩护

任务

崎岖

尸体

坠落

雹子

仇恨

眺望

豪迈

满腔怒火

斩钉截铁

横七竖八

居高临下

粉身碎骨

昂首挺胸

壮烈豪迈

坚强不屈

拼音：日寇（kîu）

葛布（gě）

大吼（hǒu）

抡起（lūn）

绷紧（běng）

崎岖（qí

qū）

尸体（shī）

斩钉截铁（zhǎn）

嗖的一声（sōu）

全神贯注：形容注意力高度集中。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。

一、文中五个部分：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。体现了五壮士英勇顽强、勇于牺牲、仇恨敌人、忠于党和人民。

二、收集描写英雄人物的词语。昂首挺胸

壮烈豪迈

坚强不屈

惊天动地

气壮山河

三、注意五壮士跳崖部分表示动作的词语并积累描写英勇人物的词语。

四、背诵最后4个自然段。难忘的一课

拼音：闽南语（mǐn）

诸葛亮（zhū）

文章以“我是中国人，我爱中国。”贯穿全文，出现了三次，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。最后一分钟

拼音：叩问（kîu）

刹那（chà）

硝烟（xiāo）

骨髓（suǐ）

铸造（zhù）

诗歌表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

日积月累：

同仇敌忾、临危不惧、勇往直前、前仆后继、力挽狂澜、中流砥柱、大义凛然、豪情壮志、不屈不挠、披荆斩棘、奋发图强、励精图治、众志成城、舍生取义、任重道远、再接再厉

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25、七律

长征

词语：泥丸

云崖

岷山

远征

磅礴

万水千山

拼音：泥丸（wán）

云崖（yá）

岷山（mín）

一、本诗赞颂了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

二、“万水”在文中的代表是金沙江、大渡河；“千山”在文中的代表是五岭、乌蒙山。“腾”意思是“翻腾”，“走”意思是“滚过”。“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情；“寒” 暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

三、“诗中第三、四句用了拟人、夸张的手法。

四、“尽开颜”既是红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的最后胜利。

五、词语解释：只

等闲

逶迤

腾

细浪

磅礴

走

泥丸

三军

尽开颜

句子理解：

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。（背）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅薄，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。（背）

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下了十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。（背）

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，各个笑逐颜开。（背）

26、开国大典

词语：典礼

委员

协商

外宾

汇集

按照

预订

排列

波浪

爆发

诞生

奋斗

庄严

宣告

欢呼

电钮

肃立

次序（区别“秩序”）

光明

瞻仰

飘拂

汇集

共产党

四面八方

排山倒（dǎo）海

拼音：擎着（qíng）

电钮（niǔ）

瞻仰（zhān）

聂荣臻（niâ）

党员（dǎng）

一、开国大典时间是 1949年10月1日，在首都北京举行。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，54门大炮代表当时54个民族，28响代表中国共产党领导中国革命28年。

二、文章表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的风采。

三、这声音传到什么地方？你仿佛看到了什么？

这声音传到学校，我仿佛看到大家捧着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。

四、天安门广场的示意图。

五、背诵第七自然段。

27、青山处处埋忠骨

拼音：拟定（nǐ）

功勋（xūn）

殉职（xùn）

奔赴（fù）

嘛（ma）

踌躇（chïu chú）

黯然（àn）

诗句：青山处处埋忠魂，何须马革裹尸还。（《后汉书 • 马援传》）

文章表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。毛主席在花山

拼音：碾碎（niǎn）

簸箕（bî

jī）

俺（ǎn）

吱吱叫（zhī）

笔筒（tǒng）

炊事员（chuī）

沏茶（qī）

搪瓷（cí）

舀水（yǎo）

笤帚（tiáo）

文章表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。

日积月累

卜算子 • 咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

五年级上册人教版英语复习资料 篇2

一、对课程标准的理解

基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。

“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。

“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。

“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

二、对教材的理解

1. 本册教材的知识结构。

2. 本册教材的编写体例。

本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。

3. 本册教材的编写特点。

本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。

(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。

本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。

第一个问题:计算教学需要情景吗。

计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。

然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。

第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。

在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。

(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。

本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。

(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。

本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。

三、对教学过程的实施建议

1. 教学建议。

(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。

(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。

(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。

(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。

2. 评价建议。

(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。

(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。

(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。

(4) 评价主体和方式要多样化。如:书面考试、口试、课堂观察、作业分析。

(5) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现, 以定性描述为主。

3. 课程资源的开发与利用。

(1) 实践活动材料。如教学观察物体这一单元, 教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。

(2) 多媒体技术的应用。在日常教学中, 多媒体技术的应用最为广泛, 但是在应用过程中, 教师要选对时机。

(3) 课外活动小组。教师可以组织学生做游戏, 体验设计图书序号、学生序号等, 体验数学在生活中的应用。

五年级上册人教版英语复习资料 篇3

在《鲸》一文中，多处运用了比较这一常用的说明方法，使鲸的特点更为突出、鲜明。

一是与人比较。如“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，以人的身高加臂长“还够不着”来表现鲸张开嘴的高度：用“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”来说明鲸嘴张开的宽大空间。由此，我们可以想象出鲸的头部有多大，那么整头鲸的体积就可想而知了。

二是与猪比较。如“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”突出了鲸体积大、体重沉的特点，一条鲸舌就相当于几十头大肥猪了，那整头的鲸该有多重呢?

三是与牛羊比较。一处是“鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上”，说的是它的生活环境；另一处是“鲸跟牛羊一样用肺呼吸”，说的是它的呼吸特点，这些都说明鲸与牛羊一样，属于哺乳动物。

四是须鲸与齿鲸比较。用“须鲸主要吃虾和小鱼……”“齿鲸主要吃大鱼和海兽……”说明它们所吃的食物不同，吃食物的方法也不同；用“须鲸的水柱是垂直的，又细又高：齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮”说明它们呼气的情形也不同。

比较可以使说明更通俗，更容易理解。让我们在阅读课文时好好地体会吧!

《新型玻璃》中的过渡

要让两岸畅通，必须在河上“架桥”；要把文章的上下段衔接起来，必须运用“过渡”。《新型玻璃》一文就很巧妙地用了过渡的技巧。

1、分类过渡。如第二自然段的开头：“另一种‘夹丝玻璃不是用来防盗的。”用“另一种”从第一自然段介绍的“夹丝网防盗玻璃”过渡到第二自然段。第三自然段的开头：“还有一种‘变色玻璃，能够对阳光起反射作用。”用“还有一种”承接上面介绍的“非常坚硬”的玻璃过渡到介绍“变色玻璃”。这样的过渡承上启下，使文章的叙述顺当、自然。

2、想象过渡。如第四自然段用“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好”作过渡句，通过设想、想象的句子引出另一段内容来，把上下两段意思不同的内容连为一体，使文章的脉胳畅通。这样的过渡生动具体、引人入胜。

3、设喻过渡。如第五自然段用“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人……”这样的比喻，讲了噪音不好对付；接着又用“尽管……还是……”的句式来说明“人们还是想出了许多制服它的办法”，引到介绍“吃音玻璃”。这样的过渡也是通顺流畅的。

学会给文章的段落之间“搭桥”，使自己的文章过渡自然，文气贯通，这也是一个需要下力气学习的技巧。

《圆明园的毁灭》的“情”

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，堪称辉煌壮丽的万园之园，却毁于英法联军的一把大火。仅存的残垣断壁，诉说着百年的耻辱。《圆明园的毁灭》一文字里行间蕴含着丰富的感情，是一篇教育学生树立不忘国耻、振兴中华责任感和使命感的好教材。

1、惋惜之情。课文一开始就明确指出，圆明园的毁灭“是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”一个“!”表现了深深的惋惜之情。而课文以“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”作结尾，首尾呼应，更是在痛斥侵略者罪行的同时，表现了圆明园的毁灭，不仅中国人民而且全世界人民也深感惋惜。

2、赞叹之情。课文中具体介绍了当年圆明园的辉煌，先讲圆明园的位置与总体布局；再讲圆明园的种种景点，两个“有……也有……”“还有……”“不仅……还有……”等句式突出了景点之多，而“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”“仿佛置身在幻想的境界里”等句子充满诗情画意，突出了景点之美，说明了它在园林建筑上的杰出成就；然后介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值：“是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”其中的赞叹之情溢于言表。它的“举世闻名”的确值得我们自豪，值得世界人民赞叹。

3、仇恨之情。这样一座世界上最宏伟壮观的园林，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨?从“他们把园内……任意破坏、毁掉”，从“凡是……统统掠走”的句子中可以看出侵略者的极度贪婪：从“实在……任意……”的句子中可以看到侵略者的极端残暴，毫无人性。英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。

这篇精读课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

《狼牙山五壮士》的“壮”

《狼牙山五壮士》全文突出了一个“壮”字。

1、壮气惊人。在日寇“大举进犯”的严酷形势下，六班接受了“掩护群众和连队转移”的艰巨任务。五个人把“大批敌人”引上狼牙山，又把敌人“一次又一次”地打下去，使敌人“始终不能前进一步”。这都展现了革命战士大无畏的英雄气概。

2、壮言动人。面对生与死的抉择，“班长斩钉截铁地说了一声‘走!带头向棋盘陀走去”。一个“走”字，体现出他的判断之果断，态度之坚决，表现出崇高的自我牺牲精神。当子弹打完时，班长带着对敌人的满腔仇恨大声喊：“同志们，用石头砸!”这是多么激动人心的语言，充分表现了革命战士视死如归的精神。

3、壮形感人。第二段塑造了五壮士痛击敌人的英雄群像：班长马宝玉“沉着地指挥战斗”，副班长葛振林“打一枪就大吼一声”，宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”，胡德林和胡福才“全神贯注地瞄准敌人射击”。第四、五两段集中描写班长的英雄形象：负了伤仍指挥战斗；把仅有的一颗手榴弹“用尽全身力气”扔向敌群；带领战士以石砸敌，“石头像雹子一样……带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”。这些与敌人血战到底的形象实在感人至深。

4、壮举撼人。狼牙山形状特别像尖利的狼牙，直指云天。山势陡峭，尤其是山顶路依山崖，笔直无底的崖壁令人目眩。而五壮士临危不惧，舍身跳崖，显得那样镇静：班长“像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”；战士们“昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”。这惊心动魄的壮烈举动，充分显示了中国人民宁死不屈的战斗精神。

《难忘的一课》中的修辞

《难忘的一课》一文中运用了多种修辞手法，增强了艺术感染力，突出了中心思想。

1、三处反复。课文中“我是中国人，我爱中国”。先后出现了三次：第一次是台湾教师“一笔一画地写着”“很认真，也很吃力”。第二次是“我”和孩子们跟着老师，“一遍又一遍地朗读着”，越来越“起劲了”。第三次是“我”和台湾教师握手话别时“激动地重复着”，心中涌现出无限的感叹。三次反复突出了文章的“魂”——深深的“光复”喜悦和浓浓的爱国情感。

2、两个对比。课文中用日本统治时代“不准许”学习祖国文字、讲祖国语言与台湾教师偏偏认真写中国字、说中国话，并且教孩子们学习祖国语言来进行对比；又用礼堂两面墙上“原来画的都是日本人”，而现在是“新画的几幅中国历代伟人像”来进行对比，抒发了台湾人民对侵略者的无比激愤、痛恨之情和对祖国的无限眷恋、钟爱之意。

3、一句反问。课文的最后以“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情吗”这一反问句作结尾，发人深思，耐人寻味。它从“我”的深受感染出发，提出问题，激发读者深思，从而更加凸现了台湾人民深厚的爱国情感和强烈的民族精神。在这里，言语不多含义深，一句反问力千钧。

《太空“清洁工”》的说明方法

《太空“清洁工”》是一篇科技说明文，讲的是太空“清洁工”的来历、作用和本领。它运用了哪些说明方法呢，

1、数字说明法。如“太空‘清洁工的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。”这里就运用了数字来说明它体积不大，却花费不小，价值不小。

2、诠释说明法。文章中对太空垃圾的概念就运用了诠释说明：“太空垃圾是些什么呢?它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没有进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。”

3、比喻说明法。首先课题就是把清除太空垃圾的人造地球卫星比成太空“清洁工”。又如“这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞”这句话里用“高速公路上不守交通规则的车辆”来比喻太空垃圾的“横冲直撞”，说明它极大的破坏性。这些都是比喻说明。

4、拟人说明法。如“一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个‘捣蛋鬼”。“清理一件垃圾就得‘牺牲一个‘清洁工。”把太空“清洁工”当成人来写，能够像人一样去“抓”“牺牲”，同时把太空垃圾戏称为“捣蛋鬼”。

五年级上册人教版英语复习资料 篇4

2、在古代，中国是惟一种桑、养蚕、生产(丝织品)的国家。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表着中国古代的(文明)和(服饰)文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。

3、中国的文字最初是从(图画)演变而来的。与世界上许多民族文字逐步演变为(拼音文字)不同，我国的汉字始终保持了既(有形又有声)的(方块字)特点。

4、在中国，不同地区的人们用方言进行交谈可能会遇到障碍，但(汉字)却能使人们毫无障碍相互沟通。

5、在文字没有产生之前，古人曾用(结绳)(刻木)(画图)等记事方法。

6、约公元前2070年，第一个国家(夏朝)建立;约公元前2，(秦始皇)结束各地分裂的局面，统一中国;(汉武帝)在位时的汉朝，国家兴盛富强;(唐朝)时期，各民族相互影响，友好往来，社会繁荣、开放;(清朝)是我国最后一个封建王朝。

7、在两千年前的(秦朝)，我国就已建成了万里长城。万里长城，东起(山海关 )，西到甘肃省的(嘉峪关 )，全长约(6千 )多千米，是世界上修建时间最长，工程最大的防御工程。它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。

8、我国古代的四大名著：曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》。

9、(汉)赋、(唐)诗、(宋)词、(元)曲、(明清)小说，是我国文学史上的璀璨的明珠。

10、 我国是世界上用(漆)历史最悠久的国家。

11、(战国)时期的手工业专著《考工记》，记述了齐国官营手工业各个工种的设计规范和制造工艺，不但在我国工程技术发展史上有重要地位，在当时世界上也是独一无二的。

12、(战国)时期的著作《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。

13、(西汉)关于(太阳黑子)的记录，被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录。

14、(汉代)的数学著作《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学著作。

15、隋朝著名工匠(李春)设计建造的河北赵县的一座石拱桥——(赵州桥)，是现存世界最古老的石拱桥。

16、隋朝开通(京杭大运河)，全长四五千里，是世界上最长、开凿最早的大运河。

17、(司母戊大方鼎)是世界上最大的青铜器，重达800多千克。(乐山大佛)是世界上最大的佛像。(《永乐大典》)是世界上最早、最宏伟的百科全书。(都江堰)是世界上最长的无坝引水工程， 被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。通常认为，都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守(李冰)及其子率众于(公元前256年)左右修建的，

18、我国是第一个使用纸币的国家，(北宋交子)是最早的纸币。我国是世界上第一个有关于日食、彗星记录的国家。《春秋》记载，(公元前613)年，“有星孛入于北斗”，这是世界上公认的首次关于(哈雷彗星)的确切记录，比欧洲早六百多年。

19、东汉(华佗)发明麻沸散，是第一个使用麻醉药的人，这个创举比欧洲早1600多年。

20、五百多年前的明朝时期，我国古代著名航海家(郑和)先后(七次)率船队下西洋，带去中国的(陶瓷器)和(丝绸)与沿途各国交换，开辟了中国的“陶瓷路”。丝绸之路的起点是今(西安 )，古(长安)。

21、文房四宝是中国独具特色的文书工具。所指的是笔、(墨 )、(纸)、砚。它不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。

22、公元前138年，汉武帝派(张骞)出使西域，开通了(丝绸之路)。

23、唐朝和尚(鉴真)应邀东渡日本讲学受到日本人民的尊重。威尼斯商人(马可·波罗)来到元朝旅居。

24、(司马迁)是西汉时期的(史学家)和(文学家)，用写成(《史记》)。《史记》是我国每一部纪传体通史。《史记》被鲁迅称赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

25、(王羲之)是我国古代的大(书法家)，被后人尊称为(“书圣”)。

26、(李白)唐朝杰出的诗人，人们称他为(“诗仙”)。杜甫(诗圣)，李贺(诗鬼)。

27、(徐霞客)是我国著名的(地理学家)和(旅行家)，写有《徐霞客游记》。

28、( 1921)年7月月1日，中国共产党第一次全国代表大会在(上海)召开，它标志着中国共产党的成立。因此，7月1日，确定为党的生日。

29、1956年7月，(长春)汽车制造厂生产的第一批国产(“解放”)牌汽车出厂。 30、1978年(邓小平)提出(改革开放)的伟大构想。

31、世博会在我国(上海)举办。

32、在第(28届雅典)奥运会上，(刘翔)获得110米栏冠军。

33、 中华人民共和国每个公民担负着捍卫中国主权及领土完整的神圣职责。(1927年8月1日)，中国共产党在江西(南昌)发动武装起义，建立了第一支由中国共产党领导的人民军队。中国人民解放军的最初称是中国工农(红军)，在抗日时期，被称为(八路军)和(新四军);依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国的光荣义务。

34、从(1840)年开始，中国不断受到列强的侵略。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页，遇难者竟达到了(30)万人。

35、中国气候之最：最冷的地方黑龙江省最北端的(漠河镇);最热的地方新疆(吐鲁番盆地);最干旱的地方新疆塔里木盆地中部的(塔克拉玛干沙漠);降水最多的地方台湾以南的(火烧寮)。

36、中国气象名称：(武汉)火炉;(重庆)雾都;(拉萨)日光城;(昆明)春城;(漠河)北极村;(基隆)雨港;(安西)风库;(青藏)高寒地区;(“天府之国”)成都平原。

37、我国秦岭、淮河以北的地区以旱地为主，主要生产(小麦)、(棉花)、(花生)等。(水稻)是一种喜湿的农作物，它的生长需要较多的水，所以在南方地区的水田里就可以广泛地种植，而在西藏这样的高寒地区，(青稞)这样的耐寒作物才能长得好!

38、煤海——(山西)，我国著名的产煤大省。聚宝盆——(柴达木盆地)，蕴藏着丰富的煤、石油、铅、锌、盐。(西藏)的牦牛、(新疆)的细毛羊、(内蒙古)的三河马。

39、东北三宝：(人参)、(鹿茸)、(貂皮);茶陵三宝：(生姜)、(白芷)、(大蒜)。

40、(牦牛)被人们称为“高原之舟”，(骆驼)被人们称为“沙漠之舟”，(爬犁)是生活在北方冰雪世界中人们的主要交通工具。

41、我国著名的瓷都是(景德镇)，陶都是(宜兴)。

42、牦牛——高原之舟;骆驼——沙漠之舟; 新疆的——坎儿井。

43、烟台的(苹果)，北京的(鸭梨)，广东的(沙田柚)，哈密瓜的家在(吐鲁番)。

44、北方人以(面食)为主，南方人以(大米饭)为主。

45、 大豆的老家是中国(东北)，旗袍是由(满族)妇女的服装演变而来的。黄山四绝是：(奇松、怪石、云海和温泉)。

46、云南傣族人民的传统住所是(竹楼)，而(吊脚楼)是苗族人民的传统住所。(马头琴)是蒙古族人民的传统乐器。

47、(南米北面、南船北马、南柔北刚)，只要用心，你就会发现南方人和北方人、东北人和西北人在很多方面都有不同。

人教版五年级上册品德复习题资料 篇5

2、三过家门而不入讲的是舜的故事。

3、公元是十九世纪九十年代。

4、造纸术是东汉时蔡伦发明的，活字印刷术的发明者是毕昇。

5、最早出现的指南工具是司南。

6、我国首位航天员是杨利伟。

7、春秋末期的孙武是位伟大的军事家，南北朝时的祖冲之是位伟大的数学家，明代的李时珍是位伟大的药物学家。

8、我国是世界上国土面积最大的国家。

9、我国有34个行政区，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。

10、北京简称“京”，上海简称“沪”，重庆简称“渝”。

11、我国的地形像三级阶梯，是东高西低。

12、长江是我国也是世界的第一长河。

13、珠穆朗玛峰位于中国和尼泊尔交界处。

14、197月1日香港回归祖国，1912月20日澳门回归祖国。

15、香港包括香港岛、九龙半岛、新界及附近岛屿。

16、我国有54个民族，其中汉族人口最多。

17、我国有广大的海域，由北向南分别是渤海、黄海、东海和南海。

18、黄河是我国第二大长河全长6300米。

19、我国的两大行政区是香港特别行政区和澳门特别行政区。

20、在我国的地形中青藏高原是第二阶梯。

五年级上册人教版英语复习资料 篇6

8、写写那句话对你的启发最大。

1、选一个熟悉的场景，并按照时间顺序写下来。

五年级上册作文的故事，他为官（）。这个成语原来的意思是说（比如班级联欢会、学校的一次活动）

2、梗概就是

3、读后感，（）是基础，要读懂（）；（）是重点，要着重写出（），不宜过多地重复作品的内容。

4、你是否有不理解父母或是父母做的不对的地方，借此接回和父母说说你的心里话。

5、在《遨游汉字王国》中你有什么收获，或是在此次综合性学习中你有什么感受，写写吧。

6、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从

中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你

从中获得了什么启示，写下来。生活中有很多的第一次，请以“第一次”为题写一篇习作。

在生活中总有一些事令你难忘，选一件写一写。

7、座右铭是

9、你看过哪些发人深思的漫画，它给你带来了什么启示，请根据漫画编一个故事。

10、选一种自己喜欢的物品介绍给大家，如，蔬 菜、水果、玩具、文具或电器，用上说明方法。

11、以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。

12、你的家乡一定有美丽的景色，请以“家乡的”为题写一篇习作。

13、在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

14、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”说说你的观点。语文园地

1、成语《大公无私》讲的是（）时期，晋国（）的故事，他是一个（）的人。成语《水滴石穿》讲的是（）朝（）；现在比喻

2、你认为毛泽东是一个

3、人物描写的方法有：（）描写、（）描写、（）描写、（）描写、（）描写.4、在搜集和运用资料方面，你有事么收获：

5、父母的爱，是（）的笑容，是（）的话语，是（）的鼓励，是（）的要求。

6、说明方法有：

7、“推敲”讲的是（）和（）的故事，相关的诗句是

8、说说你是如何读书的：

2、说说你和父母之间的故事：

课外书屋

1、介绍自己喜欢的书籍：《父与子》

《森林报》

2、说说中外著名的科普名著有哪些。

口语交际

1、介绍自己熟悉的影视作品：

五年级上册人教版英语复习资料 篇7

本课旨在抓住略读课文的教学要领,尊重学生的朗读学习体悟,引导学生充分地自主阅读,找到“我与珍珠鸟渐行渐近”的语句,通过形式多样的读,引领学生融入文本,融入作者与珍珠鸟的情感故事,让作者谱写的“信赖创造出的美好的境界”深深震撼学生心灵。

[教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作学习,体会作者对珍珠鸟真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、从陌生到信赖的变化过程。

3.读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。

【教学重点]引导学生自主学习,感受“我“与珍珠鸟的情感变化,领会文章主旨。

[教学难点]在多种形式的朗读中,让学生融入问题,体会作者微妙的心理变化。

【教学过程】

一、图片激趣,导人课题

师:同学们,春回大地,万物复苏,到处是一片生机勃勃的景象,老师送你们一份春的礼物,看!(出示众多鸟的图片)你们发现了什么奥秘?(生答)

师:是啊,都有鸟。老师再来考考你们,知道哪些关于鸟的成语啊?(生答)

师:古诗里有没有写到过鸟啊!(生答)

师:知道的真不少,来,读一读老师想到的吧!

(课件出示)

师:可以读一读、背一背!

(设计构想:语言文字的学习离不开积累,从“众鸟图”过渡到成语、诗句的积累,激发学生的学习兴趣,培养学生善于积累的好习惯。)

师:今天这节课,老师还要为大家带来一位鸟儿朋友!看!(出示珍珠鸟图)它红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听!(课件播放珍珠鸟叫声)

它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。——它就是珍珠鸟。(板书:珍珠鸟。生齐读课题)

二、初读文本,整体感知

1.师:今天就让我们来和这可爱的珍珠鸟交个朋友!下面就要请同学们读读这篇课文了。

谁先来说说你们第一次读一篇文章会注意哪些问题?(指名学生交流)

(设计构想:在语文学习中,第一次阅读尤为重要,通过这个问题,了解学生的阅读期待和阅读方法,在了解中渗透第一次阅读的学法指导。)

说得都不错,这些都是我们读课文时要注意的问题,看老师这儿也有一些要求。(课件出示)

2.师:同学们读得挺认真的,老师要来考考你们了!(课件出示)

指名读——强调难读的地方(儿化音:雏儿球儿)。把词语们再放到课文中,自己练读一会儿。

三,细读文本,悟情审美

1.切入重点。

师:读了课文,谁来说说文中的珍珠鸟到底是一种怎么样的鸟?(预设:怕人)

珍珠鸟是一种怕人的鸟,但是,我们课文中的珍珠鸟怕“我”吗?

是啊,不怕,看!(出示课文插图)这只小珍珠鸟居然趴在“我”的肩头睡着了。它不但不怕“我”,还愿意跟“我”如此亲近,这是什么原因呢?“我”对它做了什么呢?(板书:我)

请大家再仔细地默读课文,寻找原因。(课件出示)

教师巡视指导,相机点拨指导。

2.交流。

师:“我”是怎么对待珍珠鸟的?(预设:我很少扒开……我决不掀开叶片……)

这么多的“不”,“我”不看它,不管它,难道是“我”对珍珠鸟不理不睬,满不在乎吗?“我”不喜欢它们吗?

是的,同学们从字里行间都明白“我”是喜欢珍珠鸟的,文中的珍珠鸟也渐渐明白“我”是喜欢它们的,有一只小雏鸟甚至在一点一点靠近“我”。

3.师:我们来看看珍珠鸟的活动范围是如何变化的。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们——(指名交流)小家伙可能在想什么?(交流)

我知道它们有了雏儿,我决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇的眼睛。

过不多久——(指名交流)

这小家伙居然还钻出笼子,在屋里飞来飞去,我都不管它,它一会儿……一会儿……一会儿……它可真是——(指名交流)它在试探些什么?(交流)

小雏鸟落到我的书桌上,我也不去伤害它,它便——(指名交流)

小珍珠鸟竟跑到我的稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去,我依旧不动声色,它索性——(指名交流)

(设计构想:在教师的引导中,让学生渐渐看到珍珠鸟的行动轨迹,猜测珍珠鸟的情感变化,渐渐走近作者笔下的故事,走进小珍珠鸟的内心。)

4.师:这么多的“不”不仅没使它远离“我”,反而使它离“我”越来越近。那是因为这么多“不”,正是“我”精心呵护珍珠鸟的表现啊,从小鸟的一举一动我们也发现它越来越——你们说!(预设:大胆、喜欢我、接近我、信赖我……教师课件出示)

5.师:请和同桌合作读一读,仔细品味,一个读我的行动,一个读小鸟的活动。读出他们彼此间的深情!(生合作读)

老师来做一回作者，你们来当一回珍珠鸟吧！(师生合作读)

(设计构想:这个环节,句子中的人称代词发生了细微的变化,这种变化使教师和学生更快更深入地走入故事,此时教师成了文中的“我”,而学生就是那只可爱的小珍珠鸟,这样的对读使教师和学生的内心产生了共鸣,师生一起真正走进了故事。)

6.回归中心:

终于有一天——你竟落到了我肩上。(出示课文插图)

让我们一起再一次走进这个温馨的画面:有一天一—(师配乐范读)

看着肩头熟睡的小鸟,作者此时会是怎样的感觉呢?(预设:幸福、温蕃、甜蜜、惬意……)

谁来幸福地读一读?(指名读)

画中的熟睡的小鸟此时又会是怎样的感觉?(预设:舒适、温暖)读出你的理解。

珍珠鸟舒服地睡着了,它正做着香甜的美梦呢?它梦见了什么?它的梦中有“我”吗?发挥你的想象力,写一写!(课件出示)

让我们一起享受这个甜蜜温馨的画面,带着我们的感动和羡慕一起来读读!师引读——有一天,我伏案写作时……

7.挖掘文本:

短短几句话,描绘了一个多么温馨和谐的画面!这个画面还告诉我们两个字。(板书:信赖)

这份信赖都源于我对珍珠鸟的精心呵护。是我对小鸟无微不至的关怀和深深的爱换来了珍珠鸟对我的这份可贵的情谊。(板书:爱)

在这个画面里有小珍珠鸟对我的信赖,更有它的父母对我的信赖,否则它们怎么会任自己的孩子如此亲近我。

8.回归重点:是信赖创造出了这么美好的境界。(课件出示)

信赖,往往创造出美好的境界。

四、立足文本,讨论拓展

师:这样美好的故事还有很多。(出示人与动物亲密接触的图片)

看了这些画面,同学们有什么感受?(生交流)

同学们,其实这些美好的境界,也不仅仅存在于人与动物之间,更存在于人与人、人与社会之间。

学了这篇课文,让我对信赖有了很深的理解,老师想把自己作的一首小诗和同学们分享!(师出示小诗……)

信赖还是很多很多!我想同学们也一定有了自己的理解。用一句话来表达你对信赖的理解?(学生写后交流)

(设计构想:在读了教师写的感悟小诗后,留出省略号,让学生顺着小诗的感情流淌出自己内心对信赖的理解,对本文主旨的理解进一步提升。)

五年级上册人教版英语复习资料 篇8

译林版小学英语五年级 Unit2 A new student （Storytime部分）

教材分析

本课时是小学英语五年级 Unit2的第一课时，在 Unit1里我们已经初步了解There be结构句式的陈述的形式

这一部分内容是让学生进一步学习There be结构句式的一般疑问句和特殊疑问句形式以及它们答语，对于小学生来说这与部分内容是很难的，学生不易接受，为此我要从分挖掘教学资源，创设各种情景，激发学生的学习兴趣，力求使这节课最完美化。

教学目标

1.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2.正确运用日常交际用语Can you show her around？ How many…？ Is there a …？ Yes， there is. No， there isnt. Are there any…？ Yes， there are. No， there arent. Lets go and…

3.能正確的听、说、读 单词：art room， classroom， computer room， library， music room， playground

教学重难点

1.能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话。

教学准备

PPT

教学过程

Step 1 Warm up.

1. Freetalk

1） T： Hello，boys and girls ，tody is a fine day.there is no cloudy in the sky.Walk into my school， all boys are lovely and all girls are beautiful.I am very happy. Are you happy？

Ss：

Let us play a game.Would you like？

Ss：

T： I act and you guess.（ What do I like doing？）

（教师做几个动作学生猜，老师喜欢画画，然后老师介绍昨天老师画了一幅我们校园的画，并问学生Where is there in the school？）

2. Lead student to step into learn new lesson.

（设计理念：通过自由对话和游戏能够拉近师生之间的距离，让学生在没有压力的情况下轻松投入到学习中.）

Step2. Learn the new words and sentences

1. Show computer room and ask ：“Where is it？” Lead students to answer “ It is a computer room.”

Lead student to read some times.

Point students to read one by one.

Ask students to read in groups.

Ask students to read together.

Teacher ask student to watch carefully and tell the teacher

“Where is the computer room？”

Step into learn new word “third”. Ask student to pay attention the red letters.（强调序数词前必须加the）

（设计理念：通过PPT播放各室所在的位置让学生自己说出学校里有什么，它们的位置在哪，这样既直观有形象，既可以激发学生的学习兴趣，也可以提高学生的观察能力。）

2. Teacher the words “classroom， library， playground， second First” in the same way.

3. Show the picture of Yang lin s school and introduce

the people in the picture.

Teacher ask students“Boys and girls，would you want to know

“What are they doing？”

Student answer “Yes”

T： Yang lin is showing Nancy around her school.

（教授新词show …around）

4. Student watch PPT carefully ，after then the teacher ask students “What place have they visited？”

Show the words music room and table tennis room.

Learn the two words.

5. Teacher ask： Boys and girls “ How many classrooms are there in the school？”

Lead students to answer “There are 24 classrooms in the school.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

6. Are there any computer rooms ？

Lead students to answer“Yes ，there are./No ，there arent.” （Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）

7. Is there a music room and table tennis room？

Lead students to answer“Yes ，there is./No ，there isnt.”（Lead student to read the sentences and the teacher teach the sentences）