三年级下册第8课练习（推荐13篇）
教学目标：
1．了解冬天的景象和各种活动，增强对冬天的热爱之情。
2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。
4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。
教学过程
1）课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。
2）开动脑筋板块，引导思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使增强了对冬天的热爱之情。
3．沉思默想板块，引导阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励多说，在交流中使懂得一些日常生活保护自己的常识。
4．探究园地板块，引导通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。
5．畅所欲言板块，引导阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。
6．走出校园板块。设计为一次社会调查访问活动，带领或以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。
教学内容：
农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。
1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。
2）惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。
3）春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。
4）春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分中太晚。
我们无数次地吃过鸡蛋, 但很少有人亲眼看见过小鸡雏 (chú) 从蛋壳里钻出来的场面。有一个镜头曾深深地映入我的脑海之中, 这是几年前的一件事情了。那一天, 我领着女儿外出游玩, 路过一个偏远的小村到老乡家里讨水喝的时候, 恰巧看见老乡家的母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳。
那是一只芦花色的母鸡, 趴在老乡家土炕一角的一个大草筐里的鸡蛋上倾注着自己的全部母爱。对我们的到来, 它并不表示哪怕一点点的欢迎, 它瞪着通红的眼睛警惕地看着我们, 尖尖的嘴里发出咕咕的叫声。我们不敢靠近它, 只能隔着一定的距离观看。
鸡蛋挺多的, 我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力啄壳的声音:“嗒嗒, 嗒嗒嗒……”那声音虽弱小却震撼 (hàn) 人心, 这是小鸡雏在用自己的生命撞击铜墙铁壁似的硬壳。过了好久, 一个湿乎乎的小脑袋才艰难地从里面钻出来。
多么不容易呀, 我开始利用眼前这形象化的教材教育女儿。我小声说, 母鸡孵小鸡需要整整21天的时间, 这期间, 老母鸡几乎是不吃不喝, 成天趴在鸡蛋上, 这都是为了儿女后代呀, 你看这只母鸡都瘦成什么样子了……
女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上, 那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔, 从那个小孔里能看见小鸡雏用力啄壳的硬喙 (huì) 。“嗒, 嗒嗒……”几分钟过去了, 那小孔还是米粒大小, 似乎没有变化。
也许是听了我的话, 女儿产生了同情心, 她不顾老母鸡威胁的叫声, 伸出手来要帮那小鸡雏把硬壳剥掉。
这时, 站在一旁一直没吭声的老大娘看出了女儿的心思, 她伸手拦住了女儿, 说:“孩子, 别去碰它, 这小鸡雏只有靠自己啄破壳才能活, 你帮了它, 也许就是害了它。”
只有靠自己啄破壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的, 可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。而我们有多少家长在对待子女的问题上, 总是习惯于越俎代庖, 一分事物都愿自己操劳, 岂不知这种没有限制的溺爱不仅是对自己后代的伤害, 也削弱了整个民族的生命力。
从老乡家出来, 我还一直回味着老大娘无意中说的那句话, 忽然觉得这平凡中蕴藏着无比的深刻, 好像是上了一堂关于人生的课。
1.（ ）个10是100，（ ）个100是1000。
2.1000里面有（ ）个100，（ ）个10，（ ）个1。
3.比299大1的数是（ ）。
4.5个百、3个十和9个一组成的数是：（ ）。
5.7个一和4个百组成的数是：（ ）。
6.10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。
7.三百九十九前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
8.739里有（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。
9.692里有2个（ ），9个（ ）和6个（ ）。
10.888百位上的8表示8个（ ）十位的8表示8个（ ），个位的8表示8个（ ）。
11.1000是（ ）位数，最高位是（ ）位，最大的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
12.最大的三位数和最小的四位数相差（ ）。
二、我会排。
1.将下列数从小到大排列
646、567、100、788、382、1000
2.将下列数从大到小排列
442、608、998、867、96、856、323
三、写出下列各数。
1.一百零一：
三百四十二：
五千：
六百零四：
四百：
四百二十：
五百七十八：
八百零二：
2.（1）一个一个的数，从496数到506
（2）十个十个的数，从678数到758
（3）一百一百的数，从320数到920
3.写出下列数的读法
878
680
908
421
四、写出下列数的组成：
530：
193：
900：
407：
五、下面的数可以组成几个三位数？
8、2、5
答案：
一、1.1010 2.101001000 3.300 4.539 5.407 6.101001000 7.398400 8.737 9.一十百 10.百十一 11.四千999100012. 1
二、1. 100382567646788
2.99886785660844232396
三、1.1013425000604400420578802
2.(1)496497498499500501502503504505506
(2)678688698708718728738748758
(3)320420520620720820920
3.八百七十八六百八十九百零八四百二十一
四、5个百和3个十
1个百9个十和3个一
9个百
4个百和7个一
五、 825852285258582528
（）（）（）（）（）（）
蜂 蝶 雾 积 霜 碧 抬 紫 霞 千 夕 李（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
杨（眨（连（向（怪（赶（脑（请（工（舌
秀）（蛋）（轻）（活）（如）（袋）（干）（准）（才）（代凉）（取）（仿）（总）（先）（久）（净）（专）（双）（字忽）（以）（佛）（泼）（鹿）（观）（推）（同）（页）（炒
《练习8》教学案例
【教材分析】：
训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：
1、按笔顺写字。
2、多音字组词。
3、读一读，照样子写句子。
4、修改病句。
5、熟记成语。
6、读背《明日歌》
7、口语交际训练、演小话剧。
8、学写毛笔字。
【教学要求】：
1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。
2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。
3、训练学生把句子说具体。
4、练习用修改符号修改病句。
5、熟记成语。
6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。
7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。
8、学写毛笔字。
【教学时间】：三课时
教学
第一课时
一、教学第一题
1、审题。
（1）指名读题目。
（2）教师进一步明确练习要求。
2、指点。
（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。
（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。
（3）让学生按照书上的要求练习书写。
（4）让学生说说哪个字难写。
（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。
3、练习。及时反馈。
4、展示写的好的字。
二、教学第二题
1、审题。
（1）指名读题目要求。
（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。
2、指导。
指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。
3、练习。
（1）学生练习口头组词。
教学
（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。
（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。
三、课堂作业
多音字组词。
第二课时
一、教学第三题
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。
2、指导。
（1）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。
“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。
“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。
（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。
3、练习。
（1）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视个别辅导）
（2）要求把写好的句子读一读。
4、反馈。
指明读好的句子。（教师评价并帮助修改）
二、教学第四题
教学
1、审题。
指明读练习要求。
2、指导。
（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。
（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）
（3）教师提示修改时要使用修改符号。
（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。
3、练习。
（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。
（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.4、反馈。
（1）讨论修改情况，确定正确答案。
（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座互查联系情况。
（4）让学生大声朗读修改后的句子。
三、教学第五题
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
教学
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）集体背诵。
（2）指名背。
四、教学第六题
（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。
（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。
（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。
（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）让学生自由读课本。
教学
（2）同座位分角色读。
（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。
3、练习。
（1）学生自由练习朗读。
（2）指名分角色读。
（3）让学生尝试表演。
4、反馈。
一、温故知新
1.无产阶级文化大革命的性质是什么？
2.文化大革命是什么时间结束的？结束标志是什么？
二、学习目标
1.认识到十一届三中全会是我国社会主义现代化建设伟大的历史转折。
2.知道我国颁布的《中华人民共和国宪法》等重要法律，了解社会主义民主和法制建设的重大进展。
三、学习重难点
1.学习重点：十一届三中全会
2.学习难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
四、教学过程：
（一）学习新课
导入：用歌曲《走进新时代》导入。1.十一届三中全会：
（1）思想基础—真理标准问题的讨论（学生独学完成）①背景：A、粉粹“四人帮”以后，人们要求平反冤假错案，纠正____________的错误。
B、当时中共中央主要领导人仍坚持“左”的思想，提出______的方针。②作用：__________________________________________。学生看真理问题讨论的图片和视频。
（2）十一届三中全会的召开：（学生对学完成）①时间：_____ ②地点：______ ③内容：
A、思想上：________________________________________。B、政治上：________________________________________。C、组织上：________________________________________。④意义：
A、是建国以来党的历史上具有深远意义的________。
B、完成了党的________、_____________、___________的拨乱反正，是____________的伟大开端。
合作探究：学生讨论：为什么说十一届三中全会是一次伟大的历史转折？
2.民主与法治建设的加强：（1）平反冤假错案：
①1980年，中共中央为________恢复名誉，使党的历史上最大冤案得到平反。（2）完善法律制度： ①成就：
A、1982年颁布第四部《____________》。B、1986年，颁布《___________》。
C、全国人大又通过了《____________》、《劳动社会保障法》、《_________________》等一系列法律。②意义：
A、基本上形成了以______为核心的中国特色社会主义法律体系。
B、初步实现了在政治生活、__________和社会文化生活等方面有法可依的局面。
C、我国逐渐向__________的道路迈进。
拓展延伸：看ppt中国人民在前进道路上的三次历史性巨变和中国共产党历史上三次工作重心的转移。
五、板书设计： 伟大的历史转折 一、十一届三中全会：
背景
时间
地点
内容
意义
二、民主与法制建设的加强平反冤假错案 完善法律制度
六、当堂检测：（见ppt）
七、作业设计：
（2009陕西中考）材料三
1956年，我国基本建立了社会主义制度。之后，经过艰辛求索，中国共产党代理人民实现了历史性的伟大转折，开创了一条走向民富国强的道路。我国综合国力大幅提升，人民生活不断改善，谱写了中华民族发展史上最壮丽的篇章。
材料三所述，“历史性的伟大转折”指什么？这一转折有什么意义？
八、巧记历史：
• 一九七八看北京，真理讨论奠基础。
• 解放思想为指导，经济建设是中心。
• 改革开放好开端，核心领导邓小平。
——你的参与，就是你的成功，你的成功，就是你人生中的历史丰碑！
【学习目标】
通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
【重点难点】重点秦末农民战争
难点秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
【课前预习】
1、赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？
2、在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？
【课前小练】
1.公元前年，领导农民
在发动起义。并在建立政权，陈胜自立为王。陈胜吴广起义是中国第次大规模农民战争，其精神，鼓舞后世人民的反抗残暴的统治。
2.公元年，在以少胜利多击败秦军主力。公元年，攻入咸阳，秦朝灭亡。
3.公元年，建汉，史称，都。
【合作探究】
一、秦的暴政
1.秦始皇的暴政
（1）繁重。
（2）沉重。
（3）殘酷。
2.更加残暴。
【重难解析】
农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。
【当堂评价】
1、下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是（ ）
A.“杀人者死，伤人及盗抵罪”
B.“王侯将相，宁有种乎？”
C.“知彼知己者，百战不殆”
D.“福兮，祸之所伏”
2、楚汉战争中，刘邦能打败项羽的原因有
①善于用人
②有关中作为后方
③约法三章
④军力强大
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
3、在秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）
A.牧野之战 B.长平之战
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）--------------
2、我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（改为“被”字句）
——————————————————————————————————————
3、我爱雏鸟。（扩句）
————————————————————————————
4、山里的空气非常清新。
感叹句：——————————————————————
反问句：——————————————————————
教学目标：
情感目标：有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
能力目标：激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。知识目标：让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆??）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将，第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。（吉它、提琴和圆号）
老师分别介绍三种乐器
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导
（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。
（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
10、完整演唱歌曲第一段。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
16、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
随歌曲走出音乐教室 板书设计：
教学反思：
《维也纳的音乐钟》教学设计
教学目标：
1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。
3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、故事导入
同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！
1、这个钟有什么特点？
有规律就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律??
2、那我们一起来学一学它。“当”
3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？
二、故事发生——初听音乐
1、聆听主题
今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里? A、哈里是一个怎样的英雄？ 快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？
号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。
2、学唱主题 A、钢琴弹奏
C、全体学生一起来！
3、聆听全曲
来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？
三、故事继续——角色扮演
1、引出其他人物
大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵
2、分段欣赏
张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。
3、分别讲解 第一段：士兵。第二段：国王。第三段：公主。
四、故事结束
1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？
音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 你看到了什么规律？
我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。
2、再次聆听全曲
让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》
五、结束
维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么章老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。
板书设计：
教学反思：
《我们大家跳起来》教学设计
教学目标：
1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：
1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌
2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
1、导学铺垫
（PPT课件展示：巴赫的故事）
师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。
2、播放ppt
3、说一说巴赫是怎样出名的！
2、导入
师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？
生：
师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？
生：
师：那我们就出发吧！
3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。
师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽）
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）
师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！
（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）
师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！
4、师弹琴、学生填词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？
5、指导学习难点：第二、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生：
师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。
二、创造与表现
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？
1、创编 学生分组随乐自编动作。
2、展示 每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价 学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演 师生自由选择角色，全班集体表演。
三、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
板书设计：
教学反思：
《牧童短笛》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。
3、记忆和熟知乐曲的主题
教学重难点：
1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。
2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？
二、新作赏析，目标落实。
（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？
2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。
3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。
（二）分段赏析，走进音乐。
1、第一乐段赏析
①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。
2、第二乐段赏析 ①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？
②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。
3、第三乐段赏析
①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？
②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。
④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。
4、教师对乐曲进行小结
（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）
三、作者及作品简介。
1、了解贺绿汀
2、教师讲解作品的创作背景
四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。
五、达标检测，当堂反馈。
1、听辨主题
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。
2、听辨乐段
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。
六、拓展延伸，小结升华。
（一）拓展欣赏
多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。
（二）课堂小结，情感升华
1、教师简单小结本节课的教学内容。
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。
七、下课。板书设计：
教学反思：
《小黄鹂鸟》教学设计
教学目标：
1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。
2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。
教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。
教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；
教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 1.组织教学 师生问好
聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。
二、导入
充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。
师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。
师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）
三、新课教学
1、初听感受
师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？
2、学习曲谱
（1）用手试着打歌曲的节奏
师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。
（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生：回答。XXX XX（3）师唱旋律，学生打节奏。
（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？
生：回答。X X 丨X —丨 老师弹琴，学生打节奏。（5）学生随琴慢速试唱曲谱。
（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。
3、学唱歌词
（1）随节奏朗诵歌词
师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。
（2）教师指正出现的问题。
音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。
师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。
4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。
（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。
（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。
（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。
四、课堂总结
师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。
板书设计：
教学反思：
冼星海和《风》教学设计
教学目标：
1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。
2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。
教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教法运用：演唱法、讲授法。
学法指导：听唱、跟唱、演唱； 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、导入
听《黄河大合唱》中的一个片段
师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。
二、学习冼星海的生平及作品欣赏
1、冼星海和《风》
（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答： a.冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？
c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏《下山虎》
a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。b.聆听乐曲《下山虎》。
c.学生说说自己听音乐时的感受。
三、学唱歌曲
1、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景 这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。
（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。
2、学唱《酸枣刺》。
（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。
四、课堂小结
师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。
学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。板书设计：
教学反思：
《只怕不抵抗》教学设计
教学目标：
1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。
2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用
3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌
教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗 教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；
教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
1、导入新课
师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……
师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。
2、听录音
指导学生边听边轻声歌唱。
3、分析歌曲
师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场 师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？
生：“只怕不抵抗”三句
师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号
师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。
再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。
4、学唱歌曲
跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱
5、学唱歌谱
认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱
6、创编动作
再次歌唱词要求能更准确、更有感情
师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。
学生自己表演
老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演
加上打击乐器伴奏进行演唱 板书设计：
教学反思：
《梦之船》教学设计
教学目标：
1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。
2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。
教学重难点：
1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。
2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教法运用：演唱法、讲授法。学法指导：听唱、跟唱、演唱；
教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：
一、组织教学 师生音乐问好
二、欣赏《梦幻曲》
1、聆听《梦幻曲》
师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。
师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》
《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。
2、再听全曲
引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。
三、学习歌曲《梦之船》
1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。
2、播放歌曲
请学生边欣赏边随乐律动。
3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）⑴师有感情朗读歌词。
⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。
⑶熟悉旋律
①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；
③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。
⑷学生加词跟琴演唱
①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。
⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现
各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。
四、结束。
板书设计：
1.我国是一个多民族的国家，共有（56）个民族。
2.说出3个你知道的我国的民族：（汉族）、（满族）、（蒙古族）。
3.在中华民族大家庭中，各民族在（语言）、（服饰）、饮食等方面各不相同。
4.去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的（饮食习俗），这样大家会吃得
更开心。
二、问答
我们能为维护民族团结做些什么？
答：我们要尊重各民族的风俗习惯、服饰、语言和文字等，和各族小朋友友好相处，互相尊重，当其他民族的小朋友遇到困难时要尽力帮助，努力为增进民族团结做些力所能及的事。
一、填空
1.外国朋友非常喜欢中国的民族工艺品，把它们称为（中国名片）。
2.中国是一个统一的多民族国家，其中汉族人口最多，占总人口的（92%）。
3.少数民族主要居住在中国的西南、（西北）和东北地区。在少数民族居住比较集中的地
区成立了（少数民族自治区）、自治州、自治县。
4.苗家女子的头饰都是（银质）的。
5.各族人民载歌载舞，庆祝（国庆）节。
二、问答
你见过或知道的民族工艺品有哪些？
答：如苗族的蜡染，纳西族的木雕、竹雕，壮族的织锦，维吾尔族的地毯，藏刀等等。
一、连线
将下列民族与其对应的特色食品连起来
藏族羊肉串
哈萨克族奶茶
苗族酸鱼酸肉
蒙古族手抓羊肉
维吾尔族酥油茶
二、填空
1.彝族姑娘的鸡冠帽表示吉祥、幸福。
2.每个民族都有自己的传统节日。如：傣族的（泼水节），（蒙古族）的那达慕大会。
3.（吴登云）是一位从江南水乡来到新疆乌恰县的汉族医生。他被乌恰人民亲切地称为“白衣圣人”。
【素质教学目标】
知识教学点：利用年历使学生认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，知识，并掌握相应的天数。
能力教学点：经历合作探究过程，培养学生观察、归纳、概括的自主探索的学习能力。结合平时直接经验，帮助学生建立较长的时间观念
德育教学点：学生积极参与，有学习的兴趣
【教学重点】
探究发现年、月、日之间的关系。
【教学难点】
记住各月的天数、一年的天数。
【教具】
年历、学习提示卡片
【教学过程】
一、根据情境，谈话导入
1.师：今天由我给大家上一节课，同时还来了几位老师听课；大家欢迎吗？想把你们积极的学习态度和聪明的头脑给所有老师展示一下吗？这个特别的日子大家想不想记下来，你知道今天是几月几日吗？
除了今天，你还知道那些有意义的日子？生回答，教师评价并要求：要做个有心人
2.这些日期里用到了几新个时间单位，你们知道吗？我们今天来学一学年月日
二、学习新内容
（一）整理生活中的数学
你知道年、月、日的那些知识？生说，涉及观察年历能解决的知识教师不做评价
（二）探究新内容
同学们说的这些到底对不对呢？让我们拿着年历来学习学习有关年月日的知识！
1、小组探究要求：
请同学们以小组为单位，围绕问题学习，小组成员要认真观察，思考，有秩序的发表意见并归纳；小组长记录好学习结果，组织小组成员又快又好地完成学习任务。
教师或参与或巡视观察
2、班内汇报：
谁很勇敢，乐意把你们组的学习结果给我们展示一下吗？
师生评价、补充，并适时板书学习结果：
预设为：一年（365、366）→12个月→大月（31天）：
小月：（30天）
二月：
3、记忆一年中的大月、小月及二月的天数：
你能快速一年中各月的天数吗？先想一想，再和同桌说说
以规律（七个大月心中装，七前单数七后双）、儿歌（一三五七八十腊，31天永不差）等形式巩固
4.学前所说“回头望”
师生共同纠正课前所说的错误知识
现在，请同学们说说我们开始所说的年月日的知识那些是不对的？
三、练习巩固与应用
1、在年历上备忘：圈出爸爸妈妈的生日，到时候有何打算？
用心爱心专心 12、完成P48下面做一做
3、首尾照应，描述一下一月前、一月后野外的变化，描述一下一年前后你的变化
4、拓展：你还想知道那些关年月日的知识（随机，根据时间情况定）
四、课堂小结：
1、这节课你有什么收获？
2、还想到了什么问题？
教学内容：练习七 教学目的：
1.知识目标：运用有关年、月、日的知识解决生活中的实际问题。2.能力目标：培养学生思维能力和搜集信息的能力。
3.情感目标：在解题过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重、难点： 重点：学会计算时间 教学过程：
一、复习旧知识。
1.哪个月是大月？哪个月是小月？大月、小月各有几天？ 2.怎么区分平年与闰年？平年、闰年各有多少天？ 3.一年有几个季度，什么叫“世纪” 填空：
1.12月份有（）天，9月份有（）天。2.1998年全年有（）天，2012年全年有（）天。先确定1998年和2012年是平年还是闰年。3.平年和闰年在（）月份相差1天。
二、运用年、月、日的知识解决问题。
1.提问：1949年10月1日是什么日子？（中华人民共和国成立）到今年的10月1日是建国多少周年？今年是2004年，用2004－1949=55（周年）
计算经过的年数，用终止年减去起始年。
询问：你妈妈是（）年（）月（）日出生的，到今年（）月（）日是（）周年。
父母会记住我们的生日，我们也要记住他们的生日，在他们过生日时，祝他们生日快乐。2.算一算。
小聪参加的夏令营活动定于7月25日出发，8月7日返回。他从出发到返回需要多少天？
解题思路：7月有31天，31－25=6（天）再加上25日这一天是7天，7＋7=14（天）
3.汽车博览会原定于2003年6月28日开幕，2003年7月3日闭幕，因故推迟到7月2日开幕，会期不变，那么应在哪一天闭幕？ 读题，弄清题目要求。
什么叫“会期”？原计划的会期是几天？（6天）怎么计算？（6月30天）4.数学游戏。
只要说出连在一起的三个日期数的和，我就能知道它们是哪三天。三个左右相连的数，总是依次大1，所以只要把三个数的和除以3，得到的商即为中间的数，将中间的数分别减1和加1，即得到 前后两个数。
作业：关于年、月、日还有很多有趣的问题，同学们可以继续到网站或书籍中查找资料。
《十万个为什么》（天文分册）《中国青少年百科全书》（自然分册）
*小刚计算从1开始若干个连续自然数的和，结果误把1当成10来计算,得错结果恰好是100，你能帮小刚改正错误吗?小刚算的是哪些自然数的和？
板书设计：
年、月、日
教
学
设
计
教学目的
1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点
认记生字。
教学难点
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
教学方法
以读为主，读中感悟。
教学用具 生字卡片
教学时间 3课时
教学过程
第一课时
（一）谈话揭题
板书：心愿
同时质疑：“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：月亮的心愿。
（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）听范读课文，标识生字
（三）朗读感悟
学生听后自读课文，评价，激起读书兴趣。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（四）细读讨论
1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3．读1、2自然段，读后你知道了什么？
4．（观察课文插图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5．（观察课文插图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6．下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1.学生自学生字
（1）读课文找生字读。
（2）自读生字表中的生字。
（3）互读，互查。
2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
（三）巩固生字
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。
（四）朗读课文
朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齐读课文。
第三课时
（一）巩固读生字（复习导入）
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
（二）书写生字
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。
（2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事，念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。
“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”
童谣：《大乌鸦》
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