音乐考试题库（共10篇）
全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级）乐理-视唱练耳考试
先了解一下如何考试，考试共2张卷子，“音乐常识卷”40分加“乐理视唱练耳卷”60分两部分，后者60分中包括视唱。“我爱音乐考试网”网站蓝色标题都是“音乐常识”卷内容，粉色标题都是“乐理视唱练耳”的内容。
问：网站内容这么多，可是我家孩子该从哪入手呢？
第一步：.先练“音乐常识卷”内容，这部分占考试中的40分，属于见效快、效果好、易掌握的送分题。
练习方法：将网站上蓝色标题（共六道）熟练掌握，这部分满分轻而易举。不要在纠结用书附赠的内容具多的光盘了（知道你懂的）。
注：本站“常识卷在线练习”顺序都为随机产生，右侧的“钻石”表明题目的难易程度，1颗为简单题，3颗为有难度。
问：剩下60分，怎么练？
第二步：网站提供5套“考前全真模拟题”（粉色标题）就是针对这部分的。五套练习内容不同，知识点相互补充。可根据孩子年龄，学习情况酌情选择，建议全练。说明：第一套（简单）：
1.语音提示非常详细，将容易被忽略的扣分点都加以语音着重提示。（重点）
2.难易程度比实际考试略简单
3.做题时间由自己控制
第二套（普通）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。
2.普通版的做题时间由自己控制，对于没把握的题，可反复听。
第三、四、五套（困难）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。
2.困难版的做题时间与实际考场考试完全一样，自己不能控制时间，每道题都必须在规定时间内做完，时间到即进入下一题。（这几年考试，经常会有年龄小的孩子因为在限制时间内一道题没做完而大哭，我想他们肯定没有做过这3套题）
问：写完了，我也不知道对不对呀？
答：各题，都可在回复中找到答案。也可以把你的答案发在相对应的帖子中，会有老师为你判分。
问：还有视唱呢，怎么考啊，网站上有复习资料吗？
第三步：视唱考试是每个孩子依次独唱，轮到哪个唱哪个。网站上也有相关资料http:///showtopic-1141.aspx。
经过以上的练习，考试完全可以轻松面对了。
一、对音乐教学的重要性缺乏足够的认识
音乐教学是素质教育的一个重要组成部分。音乐教学对丰富人的精神内涵、提高人的素质、开发人的智力、培养人的能力有着潜移默化的重要影响。但目前师生普遍没能上升到这样一种认识, 没能从思想观念上完成由应试教育向素质教育的转变, 以致教师、学生均无压力, 积极性调动不起来, 考试也就若无其事。
二、音乐考试内容贫乏、方法简单
长期以来, 初中音乐课考试基本上处于简单地唱一首歌或者发下一份乐理试卷让学生笔试的状况。这种考试方法下教师不能全面了解每个学生认识音乐、理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力。学生的音乐素质也得不到充分的提高。
三、音乐考试要求不严, 教学效果不尽如人意
初中音乐教学是遵照国家教育法规开设的, 属于九年义务教育的组成部分。但事实上在小学升初中、初中升高中、高中升大学时均不列入考试范围, 有关部门也少有人到校检查评估。这种现象造成了学生对音乐课漠不关心, 造成了升入初中的学生尽管在小学上了6年的音乐课, 但绝大部分学生离规定的教学要求相差甚远。那么, 如何改进我们的音乐教学, 有效把握初中音乐教学中的基本环节, 让学生变被动学习为主动学习, 激发他们学习音乐的兴趣, 变传统考试模式为现代考试模式呢?这确实是摆在我们面前的一项紧迫任务。
初中音乐课所具有的基础性、操作性、欣赏性特点, 决定了其考试方法的独特性。笔者根据多年的教学实践, 结合教学大纲和国内外的测试理论, 提出初中音乐考试的新路子, 与同行们共同探索。
音乐是听觉的艺术。我们不妨借鉴英语听力测验的办法, 笔试时播放音乐带试题。如让学生听听是什么拍子?用什么乐器演奏?写出几条学过的节奏练习, 等等。
如今音乐教学提倡器乐进入课堂, 这大大提高了学生的动手能力, 促进了他们对音乐知识的掌握, 提高了学生学习音乐的兴趣, 活跃和调节了课堂教学气氛, 这是深化音乐美感教育、加强素质教育的重要手段。既然我们把器乐作为一种学具, 就得让学生学会使用这些学具。这就要求老师必须检验学生掌握的情况, 故应把器乐演奏列入考试内容。老师可根据所教的内容, 规定考试的范围。实践证明:通过面试, 教师逐个观看学生的指法, 辨别他们每个人演奏的音高与音色, 这就减少了教学中主观因素的影响, 对学生成绩的评定也更加客观准确。
期末考试增设加试内容是充分发挥学生特长、培养学生个性的一种有效手段。考完器乐、视唱、唱歌等内容后, 老师应主动问学生还会演奏哪些乐器?是否还有舞蹈特长?是否准备了曲艺节目? (每个项目可另加10分) 通过加试, 当有的同学获悉自己得了120分时, 高兴地跳起来。因为他们觉得“战胜”了分数, 有一种成功感和胜利感。
加试有如下几个好处:其一, 可以得升学生的学习兴趣, 有利于激励、促进学生的学习积极性。其二, 对学生课外文艺特长给予充分肯定、鼓励。提倡学生利用课余时间多接触音乐生活, 多学一门艺术技艺。其三, 可以全面了解学生的各种素质, 注意学生课外的全面发展。把那些被发掘出的人才吸纳为校艺术团团员, 有的亦可为日后报考艺术院校打下良好的基础。
本报讯（记者 张欢）日前，“全国音乐等级考试项目启动暨教材首发式”在中央音乐学院举行。原“中央音乐学院校外音乐水平考级”将以“全国音乐等级考试”的新面孔出现。该考试今后将由教育部考试中心和中央音乐学院共同组织实施，特别对“音乐基础知识”科目作了进一步规范和完善，并编写了《音乐基础知识 乐理·视唱练耳 分册》和《音乐基础知识 音乐常识 分册》两本教材。
“全国音乐等级考试”将分两大项进行：一是声乐、器乐的专项音乐表演技能考试，二是音乐基础知识考试。中央音乐学院院长兼考试委员会主任王次炤介绍：中央音乐学院以“普及音乐教育、提高国民音乐文化素养”为己任，希望将“中央音乐学院校外音乐水平考级”打造为一套国内一流的音乐水平测试系统，能为学生的音乐学习及教师的教学提供科学的指导。为此，中央音乐学院寻求与国家权威的教育考试机构——教育部考试中心的合作，由教育部考试中心组织考务管理、双方共同制定考试标准。合作推出全新的社会音乐学习与评价体系，不仅在名称上有了变化——将逐步变更为“全国音乐等级考试”，也会在测评标准的制定上更加科学严谨，考务流程的管理上更加规范。
2.你不喜欢什么样的学生？
3.教师这个职业有发展前途吗？
4.如果学生当面指责你，你会如何处理？
5.你对学校有什么要求？
6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
7.什么情况你会辞职？
8.你觉得老师的收入多少比较合适？
9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
10.教师招聘面试题目：
（一）教学
1、新课程标准的价值取向是什么？
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？
4、为什么学生会偏科？
5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
10、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
12、一堂好课的标准是什么？
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 字串114、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？
（二）班主任
1、如何组织与培养班集体？
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？
4、请你描述青春期男女学生的心理特点？
5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？
7、如何发现“差生”身上的闪光点？
8、学生心目中的好班主任形象有那些？
9、何谓“班级文化”，怎样营造？
10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？
11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？
14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？
15、你最欣赏的班主任是那一种类型？
最近准备招聘教师，主要采用面试。其中一个环节是答辩。东拉西扯凑出了各学科通用的十道题目，请各位指教。如你有这方面的题目，敬请提供参考。
1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
如何做一个好老师
当老师并非是我从小的梦想，倒是父母一直希望我当一个老师，工作稳定又有假期而且还受人尊重。大学毕业前的实习，我和班里很多同学一样去了学校实习。就是在这个阶段我的观念渐渐发生了转变，从原来的不想当老师到想要把老师作为自己终生的事业而非谋生的职业来做。这里我想谈的并非是我的观念如何发生了翻天覆地的变化，而是想就此引出如何当一名好老师的思考。既然我选择了老师这个职业，我就开始思考如何才能当好一个老师的问题。记得在培训期间一位老师曾说过，当一个好老师必须做到六点： 1．学会学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。2．学会分享 与学生分享知识，并且善于表达知识。同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。3．学会宽容 我觉得这一点也是最难做到的。这里包含了对人对事的宽容。老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。4．学会选择 选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。我认为老师这个岗位是需要经验累积的。因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。5．学会合作 老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。6．学会创新 我认为这一点是尤其重要的。
记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。老师的工作同样需要创新。要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。这样我们才不至于落后。除了以上六点，好老师应该有着开阔的的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易，对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。
-------------------------
如何做一个好老师
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求起的欲望。我想要做一个好老师,在教育教学中应从以下几点来严格要求自己：
1、真心实意,关心爱护学生,体贴与理解学生;
2、对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生;
3、平易近人,有亲和力,号召力和凝聚力;
4、经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生；
5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担；
6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理；
7、能接受学生提出的意见和建议；
8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感；
9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；
10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
学生的茁壮成长,是我们教师的不可推御的责任。学生的未来系国家的希望。这是我们每一个负责的教师都要思考的问题。
-------------------------
老师在人们的心中一直是非常神圣的，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”，可是现在一些教师认为“老师难当”，为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。
那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想有以下几点：
第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下可我们是朋友可以吗？”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。
第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。
第三，要用正确的方法教育学生。记的有一次，某大学请我国著名教育家陶行知讲课，陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米，右手抓了一只饿了三天的大公鸡，走上讲台，他先把米放在讲台上，然后双手抓住大公鸡，让它嘴对着大米，10分钟
过去了，大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法，他把大公鸡放在地上自己走的远远的，结果奇迹出现了，大公鸡飞快地飞上讲台，三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人，就先改变自己的方式和方法，同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重，恶劣的态度根本解决不了问题，有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”，学会宽容和理解学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用情感人、用实际行动感化人。第四，要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。
第五，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一个人可以影响一批人。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养，“在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
怎样当一名好教师
——青岛市第五期农村初中教学一线骨干教师教育科研培训体会
要成为一名好教师，胜任现代教育发展的要求，必须不断提高自身素质和能力。笔者从三个方面谈一谈如何当一名好教师。
一、教师的“爱”是教育之魂。
要当一名好教师，首先要有“爱”，同时，还要懂得如何“爱”学生。好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，都是要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。教师的“爱”是严格的。严师出高徒。爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
二、教师的人格魅力是学生成长的重要保证
一个好教师的人格魅力，美国著名教育家保罗•韦地博士的问卷概括为十二个方面：（1）友善的态度：她的课堂有如一个大家庭，让我感到温暖。（2）尊重课堂内的每个人：她不会把你在他人面前像猴子般的戏弄。（3）仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼爱。（4）耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止。（5）兴趣广泛：她经常给我们课堂以外的观点。（6）良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过，我从未见过。（7）良好的仪表：她语调与笑容使我舒畅。（8）公正：她给你应该得到的，没有丝毫偏差。（9）幽默感：每天她会带来少许欢乐，使课堂不致单调。（10）对个人的关注：她会帮助我去认识自己。（11）坦率：当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其它方法。（12）有方法：忽然间地，我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。她的教师是学生成长的重要保证，是社会进步的价值尺度，是教师自我完善的最高境界。有了它，儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”。
浅析“80后”教师的优势与不足
作为一名“80后”的教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能
自恃轻狂，不可一世，而应该理性地从自身出发，从实际出发，认清自我的优势与不足才能更好地做好自己的本职工作，更好地为教育服务。我认为“80后”的教师身上一般拥有以下几点优势：
一、我们更年轻
有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁以下，正当精力充沛、生命旺盛的时期，做事雷厉风行，风风火火是我们的本色，遇到再忙的事，再复杂的活，开几个夜班就能解决，明天阳光依旧灿烂，青春活力。而且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有的还处在学生与教师身份转换的磨合期，所以我们更能理解学生，我们知道孩子想什么，爱什么，会什么，所以“80后”教师那是相当——受欢迎。许多年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和他们用QQ、手机短信等方式进行亲密地沟通，甚至有的老师被学生亲密地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好的学校教育，专业知识比较扎实，在上课时轻轻松松就能引经据典、举一反三，轻而易举就抓住了学生的心。
二、我们有个性
“80后”的年轻教师出生在改革开放初期，成长在信息爆炸时期，电影、电视、网络等信息产业的迅猛发展，西方文化的盛大登陆，使我们注定成长为个性张扬，行为不羁的一代，然而我们在“90后”的学生眼里却有着一种独特的魅力。我们谈吐幽默，做事不拘一格，让他们感觉学习和快乐原来可以这样融合在一起。
三、我们爱创新
“80后”教师有主见，一般不会拘泥于世俗。随着改革开放的不断推进，现代化教育手段也涌进了学校的大门，面对CAI课件、实物投影仪、班班通……这些新型教学工具，让许多靠一支粉笔闯天下的教师们望而却步，耳我们却能凭着过硬的专业技术和刻苦的钻研精神，很快就能掌握并熟练运用。我们有自己的优势，但“80后”教师因其特殊的历史背景，也有其不可忽视的不足。我们是中国第一代独生子女，而“80后”教师又被称为“独生代教师”。在冷静地和老前辈们理性地比对之后，我们在教学上仍显稚嫩。
一、威信：因年龄大打折扣
当“80后”后教师遭遇“90后”学生，暴露出来最大的问题就是管不住学生。如果说“80后”教师的家庭结构是“4＋2＋1”的形式，那么“90后”学生的家庭结构则变成了“非常6+1”,家庭的溺爱使得现在的学生更加桀骜不驯，面对比他们大不了多少的小老师，“90后”学生似乎并不买账。学生为什么不怕老师？就是因为有家长在背后撑腰！
二、责任：家庭教育的缺陷
“80后”教师作为“独生代教师”，从小也是父母掌心的宝，习惯了受宠、被爱。不管他们的身份是什么，在自己的父母眼里，他们仍然是孩子，所以“80后”教师对教育的责任感明显不够强。全国师德标兵、尚文中学教师黄静华认为，面对调皮学生的无礼举动，现在的独生子女老师缺乏一种宽容、大度的胸襟。另外，他们也缺乏主动关爱学生的精神。
三、修炼：任重而道远
教师，是一个特殊的职业，不仅需要扎实的基本功，更需要在工作中不断积累、学习才能满足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在书本中学不到的，这时教师的历练变得尤为重要。另外，读书的广泛是否，也直接影响教师在学生心目中的地位。作为一名教师既要读《给教师的一百条建议》也要读读《格林童话》，这样才能更好地了解学生。
“80后”教师有其与生俱来的优势，也有其不可掩饰的不足。在此，借用屈原的一句话与所有的“80后”教师共勉——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
新教师有新教师的优势
我认为新教师有新教师的优势，新教师能够更快地适应新课改，新课改需要新教师。新教师不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
开始练习了，首先要记住歌词，我大声地读了几遍，把歌词牢牢地记在了心中。接着，我又把旋律唱了一遍又一遍。最后，我尝试把歌词加到旋律里，可是却没有办法合拍。我急得直抓头，这时，老妈走了过来，她仿佛看透了我的心事，于是，她放下手中的活，用温暖的手拍了拍我，对我说：“别急，其实唱歌一点也不难，我来帮你。”妈妈拿着书，先整首唱了一遍，又一句一句地教我，轮到我唱了，她用手在腿上轻轻地打着节拍，我跟着她的节奏，自信地唱了起来。我惊奇地发现，我竟然跟上节奏了，心里美滋滋的。
到了考试的那天，同学们一个个上台演唱，他们都唱得很好。轮到我了，我自信满满地走上了台，但当我开口后，面对台下那么多同学，我又有点手足无措了。我双手紧张地握着，手心开始冒汗，我的眼睛也不知道该往哪里看，紧张地瞄来瞄去，声音也有点不稳了。这时，我想到妈妈教我打节奏的方法，用脚尖轻轻地打着节奏，渐渐地，我的心平静了下来，歌声也稳定了，我坚持把整首歌顺利唱完了。
1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。
2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术,（）的艺术。
6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝多芬）。
11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。
12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。
13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(华韵均)）。
14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。
第二部分：音乐知识与技能
一、填空题（每空1.5分，共30分）
1、波兰著名音乐家（肖邦）创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家（柴可夫斯基）创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家（阿炳）所作的同名二胡独奏曲改编而成的。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即（吹管乐器），（拉弦乐器），（弹拨乐器），（打击乐器）。6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的（第六交响曲），又名（“ 田园”）交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《流水 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家（约翰/施特劳斯）创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 义勇军进行曲》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛 》，一举夺得头奖。
11、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为（十二平均律）。
一、填空
1、以（音乐审美）为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。
2、（兴趣）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
3、音乐教学突出（音乐）
特点，关注学科综合
4、弘扬民族音乐，理解音乐文化（多样性）。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
5、音乐是听觉艺术，学生主要通过（听觉活动）感受与体验音乐。
6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年段(1～2年段)，小学中、高年段（3～6年段）和初中各年级(7～9年段)。
7、课程目标由以（情感态度价值观），（过程与方法）、（知识与技能）三个维度表述。
8、课程内容的结构框架包括四个领域：（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）。
9、（感受与欣赏）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
10、（表现）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
11、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的（即兴音乐编创活动）；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域.13、（学生）是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。
14、(教师)作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。
15、正确处理教学中的各种关系，重视教学设计的（预设）功能，重视教学过程的（生成）意义
16、感受与欣赏的教学应注意以(音乐为本)，从音响出发，以听赏为主。
17、音乐教学中应注童遵循(听觉艺术)的感知规律，突出音乐学科的特点。
七年级上册部分
一、按要求回答下列问题
1、《中华人民共和国》原名《义勇军进行曲》，它的词作者是田汉，曲作者是聂耳。
2、中华民族音乐常用五声调式，这五个音依次称为：（1）宫（2）商（3）角（5）徵（6）羽
3、常见的演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱、。
4、合唱是指 两个声部以上的歌曲，每个声部由 两 人或 更多的人 演唱。
5、节拍：音乐中强拍与弱拍有规律的重复。
6、节奏：音乐中声音的长短 与强弱 的关系。
7、节奏型:音乐中具有 典型意义 的节奏。
8、请写出《青年友谊圆舞曲》的结束音 高音1 ；排列音阶是 12345671 ；它属于 自然大调 音阶。
9、圆舞曲是一种 三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。
10、《溜冰圆舞曲》是一首 维也纳 风格的圆舞曲。其典型特点是;开头有一段 序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段 尾声。
11、《雷鸣电闪波尔卡》由 奥地利 作曲家约翰·施特劳斯、创作的作品，他被誉为 圆舞曲之王，主要作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》。
12、民歌是劳动人民在生活 和劳动中自己创作、自己演唱的 歌曲。
13、蒙古族民歌按照体裁可分为短调 和 长调 两类。
14、长调的节奏 自由、旋律舒展、辽阔、句尾悠长，一般由两个乐句构成。
15、短调的节奏整齐，旋律 优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。
16、不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱。
17、《桑塔露琪亚》是一首 意大利民歌，演唱形式是齐唱、合唱，体裁是 船歌。
18、在乐曲中，各种拍子交替出现，叫做变换拍子。
19、在《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》两首歌曲中，歌唱家的人声分类，前者 为 男低音，后者为 男高音。
《我的太阳》这首歌可分为 两个乐段。
20、在聆听《伏尔加船夫曲》时，要抓住以下几个重点： 力度层次的变化特征、劳动号子似的音乐动机、男低音的人声类别特点。21世界三大男高音歌唱家是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。
22、《桑塔露琪亚》、《我的太阳》、《友谊地久天长》的结束音都是稳定的 1音，请排列音阶 12345671，他们均为 大 调。
23、中国民歌的三大体裁是 山歌、小调、劳动号子。
24、劳动号子的种类有：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
25、劳动号子的演唱形式以 一领众和 为主。
26、《军民大生产》是一首陇东民歌，歌曲的情绪热烈，采用了领唱、齐唱 的演唱形式。
27、标出它们是哪个地区的民歌
《杵歌》 《军民大生产》 《哈腰挂》 《催咚催》（台湾高山族）（陇东民歌）（黑龙江民歌）（湖北民歌）
二、选择题
1、《爱我中华》的作曲家是（C）。A、印青 B、冯奇 C、徐沛东 D、李杰
2、《桑塔露琪亚》的曲式结构属于：（B）。A、一段体结构B、单二部曲式C、三段体结构
3、《雷鸣电闪波尔卡》的音乐体裁属于（C）舞曲。A、探戈 B、圆舞曲 C、波尔卡
4、《彝族舞曲》的演奏乐器是（D）。A、二胡 B、吉它 C、古筝 D、琵琶 歌名 银杯 牧歌 嘎达梅林 辽阔草原 民歌类型 短调 长调 短调 长调
四、填出下面的调式和上行音阶 曲名 结束音 调式 音阶 军民大生产 2 商调式 235612 杵歌 6 羽调式 612356
五、用连线的方式标出每个声部的音色特点：
女高 女低 男高 男低
丰满结实 明亮宽广 深沉浑厚 高亢富有诗意
六、请你根据歌曲《彩色的中国》、《川江船工号子》设计教学简案，并写出设计意图、教学重、难点、教学方法等。
七、自弹自唱曲目 《彩色的中国》 《青年友谊圆舞曲》 《桑塔露琪亚》 七年级下册部分
一、填空题 1．（进行曲）是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
2．歌曲的演唱形式有（独唱、重唱、齐唱、合唱）等。3．（轮唱）指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
4．西洋管弦乐队的主要乐器由（管乐器、打击乐器、弦乐器组成）。其中管乐器又分为（木管乐器和铜管乐器）。
5．肖邦是（波兰）作曲家、钢琴家，史称“（钢琴诗人）”，浪漫乐派代表人物之一。
音乐是情感的艺术, 作为主要对学生进行情感教育的音乐科目能不能考试, 特别是能不能加入中、高考, 长期以来一直也还存在着争论。反对者认为:1.音乐比较特殊, 无法用书面来考试。2.音乐教育的软硬件存在差异, 无法用统一的标准来考试。3.学生负担过重, 如果音乐也经行考试, 学生负担就更重了。显然, 这些反对意见都是站不住脚的。语文的高考作文, 也是很特殊的呀?不也在考吗?物理化学的实验仪器差距也很大, 不仍然在考吗?因此, 问题不在于要不要考试, 而在于怎样考。【1】
音乐新课程标准规定, 音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神, 着眼于评价的教育、激励与改善功能。从而有效地促进学生发展, 完善教学管理, 激励教师进取, 推动音乐课程的发展。音乐考试是音乐课程评价的重要组成部分, 其主要形式是指教师对学生的音乐学习成绩的考核。新课标主张, 其评价应注重学生的全面性、系统性, 在重视“终结性评价”外, 还要注重“形成性评价”和“自我评价”。评价的目标依据是音乐新课程标准规定的各学段、各年级的课程目标, 它分为情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面。评价的内容为感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域。【2】
音乐考试类型主要有随堂考试、期中测验、期末测验和学年测验等形式。按照新课标要求, 应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面来考查。1.情感态度、价值观。主要是以丰富情感体验为前提, 测评学生对中外不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品情感内涵的感受、理解和表现力;考查学生的学习兴趣、学习音乐的良好态度和学习习惯等进行评价;是否积极参加合唱队、舞蹈队、器乐队、艺术节、文艺会演等课外音乐实践活动。评价学生音乐课堂、课外音乐活动和艺术社团等音乐学习和实践活动的能力, 对学生进行艺术才能的全方位评价。【3】2.知识与技能。音乐学科中学生的认知范围包括识谱知识、音乐形式要素、音乐常识等;其认知水平分为了解、记住、理解和运用四个层次。了解不同时期、不同体裁、不同民族、不同风格的音乐作品, 了解音乐历史。认知水平的检测和评价, 原则上不要求背诵知识概念, 而重点测评其运用音乐的形式要素于艺术实践的综合能力, 即通过听音、识谱、演唱、演奏、唱游、欣赏、创作等艺术实践活动进行。其具体要求是:首先, 对唱歌技能的评价, 考查学生独唱、背唱歌曲的能力;参与合唱能力。其次, 对欣赏技能的评价, 考查学生边听音乐边用符号图解法、指挥法、体态律动及表演法进行创作表现, 由师生评议;课堂笔答试卷, 由教师阅卷评定成绩;随堂进行实音测验 (听录音、笔答试卷) , 由教师评定成绩;能用自己的观点简单评论社会音乐。再次, 器乐演奏技能的评价, 考查学生是否能用课堂制定乐器独立演奏所学曲目, 是否能够为他人演唱作简单伴奏, 是否能参与群体合奏。还有, 对视唱技能的评价等项目。3.过程与方法。考查学生课堂参与体验音乐的投入程度, 对音乐展开想象和联想能力;了解学生课外与其他同学、老师合作交流音乐实践的情况。对学生参与音乐学习的广度和深度进行评价;把握学生在家庭中搜集音乐与相关文化资料的能力;能用自己的观点来阐述社会音乐现象。【4】
音乐新课程标准要求音乐评价要注重导向性、科学性、整体性和可操作性。【5】 (1) 导向性原则:即要求音乐考试评价要有利于学生音乐审美能力的发展, 激发教师音乐教学技能的提高, 有利于音乐课程改革与发展。 (2) 科学性原则:即要求音乐考试评价指标的确定和评价方法的选择, 以音乐学科的特点和鉴赏内容标准为依据, 体现音乐课程性质, 符合高中学生身心发展特点和音乐审美教育的客观规律。 (3) 整体性原则:即要求音乐考试评价要从整体出发, 涉及音乐课程的三个目标和四大领域内容。 (4) 可操作性原则:即要求音乐考试评价要定性与定量评价相结合, 采用A.B, C, D四个等级。对学生的音乐情感态度、价值观、知识与技能、过程与方法, 进行定性评价和定量评价结合;形成性和终结性评价相结合, 形成性评价采用课堂观察、提问、谈话、讨论、习作展示、表演等方式, 评价学生平时课堂音乐学习的情况。终结性评价采用阶段性课堂测试方式, 对学生进行知识与技能学习情况的评价。形成性评价与终结性评价相结合, 对学生作出总体评价, 体现了评价更具全面性、系统性, 既关注了学生学习的过程, 又重视了学生知识技能学习的效度, 充分体现新课程的三维目标, 真正促进了学生的发展;自评、互评和他评相结合, 形成生动、活泼、民主、和谐的良好评价氛围, 过程与方法、情感态度价值观可由学生自评, 对自己音乐学习作出客观的评价。知识与技能可采用互评和师评的方式, 对学生的音乐学习和表演才华作出客观、公正的评价, 从中提高学生评价的整体水平, 促进评价的健康发展。
显然, 关于评价工具, 我们不能只局限于标准化考试这一种手段。应该说, 除了这种手段之外, 还有许多更加有价值的评价手段。例如:行为观察评价、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等。这些手段, 更具有开放性和实效性。因为它们不仅关注到学生已经表现出来的能力水准, 还十分关注学生尚未被发掘的各种潜能。各种评价工具都会提供丰富的学生资料。老师应该将这些资料收集起来, 并用于科学的分析和促进学生全面发展的工作上。【6】
摘要：考试是教学过程的重要组成部分。音乐考试由于音乐的特殊性而有其特殊规律。文章讨论集中音乐考试的集中测试方法。
关键词：考试,音乐考试,音乐教育
参考文献
【1】张正江.中华人民共和国美育的命运.华东师范大学.2006-09-11.博士论文
【2】缪裴言.音乐课程实施:评价建议——义务教育音乐课程标准解读之十三[J].中国音乐教育.2003 (5) .
【3】曹理.音乐学科教育学[M].首都师范大学出版社.2001.
【4】摘自张健昌主编的《天津市九年义务教育学科素质教育教学目标与学习水平测评标准》
【5】罗迎春.新课程新评价——新课程理念指导下的高中音乐学业评价探索[J].中小学音乐教育.2005 (10) .
7月8日的晚上，我躺在床上，紧张得心里怦怦直跳。爸爸说：“其实钢琴考试并没有你想像中的那么可怕，你就当是一次小小的练习好了。”我翻来覆去睡不着，过了很久我才渐渐地睡着了。
7月9日，我很早就醒了，吃完早饭后，我把要考的曲子简单地弹了一下，就和爸爸妈妈出发了。一路上，我都无心去欣赏窗外的风景。
不一会儿，我们就到了钢琴考级的地方——重庆艺术学校，一下车，我看见考场外面人山人海，我的心情更加紧张了，心里就像有一只小兔子在活蹦乱跳。我好不容易挤到了报到的地方，拿出准考证报了到，然后，老师就带我们去考场。我前面还有两个姐姐将和我考同样的级别。过了一会儿，轮到我前面那个姐姐弹了我听见她老是出错，心想：哼，还没有我弹得好。该我考了，我一走进教室，啊!真凉爽，我紧张得心情一下子平静了下来，开始抽签了，我随便拿了两张字条，一看，正好是我早上练过的两首曲子，心里一阵窃喜，真怀疑我的手是不是有灵气。于是，我镇定地坐在钢琴面前，认真的弹奏起来。突然，我弹错了一个音，心里咯噔一下，但我马上纠正过来了。接下来的曲子我都很顺利的完成了。我相信一定能通过考试。
一、填空题（2×20，共40分）
1、音程是指两音之间的________和________。A、江姐B、《白毛女》C、《红珊瑚》D、《刘胡兰》
三、判断题：（2×5，共10分）
1、《松花江上》是解放以后的作品。（）
2、《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段。（）
3、舞剧《天鹅湖》的曲作者是德国的柴柯夫斯基。（）
4、《小白菜》是河北民歌。（）
2、中国近代著名的芭蕾舞剧有________和________。
3、说出三首歌颂我国三代领导核心的歌曲________、________、________。
4、《二泉映月》的作者是________，又名________。其主奏乐器是________。
5、所有中外乐器可以分为________和________两大类。
6、曲艺音乐又叫________，包括________和________两部分。
7、咏叹调是一种________体裁，通常指歌剧中________的独唱部分。
8、写出下列音乐作品的作者：《玫瑰三愿》________，《红旗颂》________，歌剧《卡门》________。
二、单项选择题（2×5，共10分）
1、《卖花姑娘》是（）电影《卖花女的故事》的插曲。A、中国B、日本C、朝鲜D、美国
2、《爱我中华》是（）作词作曲的。A、乔羽词、刘治曲B、乔羽词、徐沛东曲 C、张和平词、冯晓泉曲D、周振天词、王付林曲
3、《梁山伯与祝英台》属于（）A、琵琶协奏曲B、小提琴协奏曲C、管弦乐电子音乐
4、《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第（）乐章。A、二B、四C、六D、三
5、歌剧《五洲人民齐欢笑》选自（）
5、《春节序曲》的曲作者是李焕之，作品有《社会主义好》等。
四、简答题（10×2，共20分）
1、写出C调的大小三和弦。
2、常见的声乐体裁有哪些？
五、论述题（20分）
你认为音乐教师应具备哪些素质？
（）
初中音乐教师招聘考试答卷
一、填空题
1、音高关系、音高距离
2、《红色娘子军》、《丝路花雨》
3、《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》
4、华彦钧、阿炳、二胡
5、西注管弦乐器、民族管弦乐器
6、说唱音乐、唱腔、器乐
7、声乐、抒发情感
8、黄自、吕其明、比才
二、单项选择题
1、C2、B3、B4、B5、A
三、判断题
1、×
2、×
3、×
4、√
5、√
四、简答题
1、大三和弦： 1 3 5小三和弦 ： 2 4 62、常见的声乐体裁有：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、摇篮曲、进行曲
名词解释：
1.葛天氏之乐：传说中的一种古乐，《吕氏春秋▪古乐》有记载，是远古氏族葛天氏的乐舞，其中包含8首歌曲，主要反映了汉族劳动人民的生产劳动和原始宗教信仰。
2.朱襄氏之乐：《吕氏春秋▪古乐》中记有“昔古朱襄氏之治天下也，多风而阳气蓄积，万物皆散，果实不成。故士达作为五弦瑟，以来阴气，以定群生。”这记载远古朱襄氏部落以音乐来求雨的事情。
3.韶乐：舜帝时的一部宗教性乐舞。韶乐集身于诗、乐、曲、舞为一体，韶乐是中国宫廷音乐中等级最高，运用最久的雅乐，由它所产生的思想道德典范和文化艺术形式，一直影响着中国的古代文明。
4.贾湖骨笛：1987年考古学家在河南舞阳贾湖遗址中出土了20余支骨笛，是用猛禽的翅膀骨制成，是中国发现的最早的吹奏乐器。贾湖骨笛的出土，是我国音乐考古学界的一件大事，也是中国音乐文化有九千年文明史的最直接有力的佐证。从已发掘的实物看，其形制固定，制作十分规范，实质较好，表现力极强，多数音域可达两个八度以上。5.大司乐：周初建立的我国最早的宫廷音乐机构。它的一个重要职能是音乐教育。它的目的是为了配合礼乐制度，维护周王朝的最高统治，教育对象主要是贵族子弟。除此之外的另外两个职能是严格的行政管理和音乐表演职能。
6.八音：在周代出现八音的名称，是我国古代依据制作材料金、石、土、革、丝、木、匏、竹的不同，将乐器分成八个类别。这种乐器分类法名称的产生，标志着我国古代器乐艺术的发展已经进入了一个成熟的阶段。
7.郑卫之音：是我国周代郑国和卫国一带的民间歌舞。原是商民族聚居的地区。是保留了商族音乐风格的民间音乐，可以说，它是商族音乐的遗声。
8.三分损益法：是春秋战国时期出现的、以弦长为计算基础来计算乐律的理论，是最早的乐律计算方法。《管子·地员篇》中有详细记载。
9.百戏：百戏是汉代俗乐的主要内容之一，是汉代多种民间艺术的汇合。它包括角觝、杂戏、魔术、歌舞等形式。常有歌手、鼓、钟、罄等为之伴奏。
10.李延年：是汉代协律都尉，他善于歌唱和创作，很受汉武帝的赏识，他根据西域音乐创作出的“新声十八解”是汲取西域音乐的精华进行创作的最早记录。11.京房六十律：西汉乐律学家京房创制了“六十律”理论，此理论是在用三分损益法产生了十二律之后，继续往下相生直至六十律。京房想通过六十律来解决十二律旋宫音律均等问题。
12.吴歌：又称吴声歌，它是东晋始采自江南一带的民歌，风格抒情细腻。从歌词的内容、伴奏形式看，吴歌应是一种独唱性质的抒情曲。如《子夜歌》、《上声歌》等。
13.清商乐：清商乐又称清商曲，隋唐时简称清乐。它是北方和南方民间音乐的融合，但主要是南方音乐，包括江南吴歌、荆楚西声。
14.西曲：西曲大约是在南朝时期流传在今江陵一带的民歌，其表演形式有舞曲和倚歌。如《莫愁乐》、《那呵滩》等，有一部分为文人所作
15.《碣石调·幽兰》：是我国现存唯一的文字谱，它由六朝两代丘明传谱，原谱是唐人手抄的卷子，也是迄今我国最古老的曲谱。曲名前冠以调名，应该是以碣石调表现《幽兰》的内容，此曲的曲调清丽委婉，节奏缓慢悠扬，主要抒发怀才不遇之感概。
16.文字谱：即用文字记述弹琴的指法和弦位，它是古琴简字谱前身的一种原始的记谱方法，虽然用此记谱法详细具体，却有过于繁琐的弊端。
17.大乐署：是唐代管辖雅乐和燕乐的音乐机构，且负责对女乐工的训练与考核。最多时达一万多人。
18.鼓吹署：是太常寺下属的另一音乐机构，专管仪仗中的鼓吹音乐，其规模从数百人至千人。有大乐署不能完成学业者，调至鼓吹署学习大小横吹之说。19.教坊：是宫中训练、培养乐工并演出的机构，在隋代就已经设立，由宫廷直接管理。教坊中的乐工是具有高水平的歌舞、器乐人才。
20.梨园：是唐玄宗在禁苑设立的音乐机构，以教习、演奏法曲为主。梨园乐工是从太常寺乐工精选出来的，只有300多人，以演奏“丝竹之戏”为主。
21.法曲：是隋唐宫廷燕乐中的一种重要形式，其风格特点是较为清淡，其曲调和乐器的运用承袭了汉民族的清乐体系的精华，但同时又吸收了佛教、道教和外族音乐。
22.大曲：又叫燕乐歌舞大曲，是唐代综合器乐、舞蹈和歌唱，含有多段结构的大型乐舞，是相和大曲与情商大区的进一步发展。如《霓裳羽衣曲》
23.参军戏：是一种讽刺、滑稽性的歌舞表演，它继承了汉魏晋南北朝以来的歌舞杂戏，如《大面》、《踏谣娘》等发展而来。
24.《霓裳羽衣曲》：是一首著名的法曲，法曲是隋唐宫廷燕乐中的一种重要形式，因用于佛教法会而得名。《霓裳羽衣曲》原作已失传。
25.变文：是唐代佛教寺院中用于宗教宣传的一种说唱形式。变文是一种散文和韵文更替出现的表演方式，变文所讲的内容分为两类：佛经故事、民间故事。26.减字谱：古代音乐记谱法的一种。有唐代曹柔创立，由文字谱发展而来。它是一种只记弹奏音位与指法而不记音名的记谱法。
27.唐代艺术歌曲《阳关三叠》：是根据唐代著名诗人兼音乐家王维的诗歌名篇《送元二使安西》谱曲而成的。因诗中有渭城、阳关等地名，故又名《渭城曲》、《阳关曲》，由于演唱时将其中某些诗句再三叠唱，所以又称《阳关三叠》。目前所见的《阳关三叠》，是在琴歌的形式中保存下来的。
28.唐代古琴曲《梅花三弄》：最早是一首笛曲，相传为东晋时桓伊所作。明代《神奇秘谱》又记载，我国最早刊印的琴谱《太古遗音》等均有记载。唐代琴人颜师古所作，有可能是他将笛曲改编为琴曲。琴曲《梅花三弄》共有十段，可分为两大部分，是一首古淡清雅之作。
29.敦煌曲谱：是琵琶谱，1900年一位姓王的道士在中国甘肃省敦煌莫高窟藏经洞发现的。记录了25首唐代乐曲的敦煌曲谱，是迄今世上仅存的一套唐代曲谱，后被法国伯希和带往法国，现在珍藏在巴黎法国国家图书馆。敦煌曲谱记谱所用的是现代人无法看懂的符号，共有二十个这样的符号。
30.《离骚》：
1、是晚唐琴人陈康士根据爱国诗人屈原的同名抒情长诗而创作的一首著名琴曲。
2、《离骚》一曲最早见于明代的《神奇秘谱》，是一首抒情气息浓郁的大型琴曲。现存《离骚》琴谱都以原诗中的诗句为各段标题，可见乐曲的情绪和屈原的诗作是相一致的。
31.潇湘水云》：此曲出自南宋著名琴家郭沔，最早刊印于明代朱权编撰的《神奇秘谱》中。其内容表达了郭沔在湖南境内，潇湘两水交汇处泛舟时所发出的感怀之情。曲中不仅仅描写了云雾缭绕的九嶷山和水云交映的潇湘两水的秀丽风光，而且借用山水烟波浩渺、云水苍苍的意境，来表达作者对民族危亡的忧思之情和对元兵侵入的愤慨。
32.《胡笳十八拍》：南宋之后，出现了琴歌《胡笳十八拍》。在以后的流传过程中，此曲版本众多。明代孙丕显编的《琴适》收有此曲，且流传甚广。此琴歌的歌词使用了蔡琰本人的《悲愤诗》。音乐情感浓郁、哀婉缠绵。
33.《酒狂》：此曲为魏晋时期阮籍所作。此曲刻画出了醉酒者迷离恍惚、步履蹒跚的神态。乐曲打谱为古琴音乐中极为罕见的三拍子，音乐是由一个主要曲调在不同高度上变化反复。音程不断跳进，节奏跌宕，造成饮酒者醉意朦胧的效果。34.说唱：形成于隋唐时期，是一种有说有唱的艺术，其歌唱部分常是一种叙事歌曲，其说话部分或用散文，或用四六文体。
35.变文：唐代兴起的一种说唱文学，多用韵文和散文交错组成，是佛教寺院为宣传教义而设立的一种说唱音乐，内容原为佛经故事，后来范围扩大，包括历史故事、民间传说等。
36.陶真：一种用琵琶或鼓伴奏的说唱，大约起源于北宋，盛行于南宋、金、元。它流行于农村，在南宋首都演出陶真的人大多是“路岐人”，且多为“瞽者”，其唱词与题材比较通俗，多是七字句，音乐上大概是上下句反复吟唱。陶真到明清时还很流行。
37.鼓子词：宋代一种由散文的讲说和曲调轮流相间，反复说唱的体裁。它以唱为主，其原始形式以鼓为伴奏，故称谓“鼓子词”，后加上管弦乐器伴奏，由三人以上配合表演，每段唱词之前有“奉劳歌伴，再和前声”的套话。
38.诸宫调：产生于北宋熙宁、元丰、元祐年间，是宋代的一种大型说唱艺术。由不同宫调的许多曲牌连接起来，其音乐特征是宫调的多样性。
39.北宋杂剧：是综合了各种滑稽表演、歌舞、杂戏而形成的一种戏曲形式，它的表演形式相对完整，包括艳段、正杂剧和后散段三个部分。
40.礼乐制度：指古代为了维护君臣上下等级秩序而建立成一套文化典章制度，以求达到尊卑有序远近和合的统治目的。周朝的礼乐制度，简单的说就是以礼仪和音乐的等级化为核心的一种文化制度。
41：相和歌：原是汉代北方各地流行的各种民间歌曲的通称，以一人唱，众人和的应答形式和笙、笛等乐器伴奏为主。它是从民间收集而在汉代宫廷发展，已不是一般的民歌，而成为艺术性较高的歌曲形式。
42：坐部伎：是晚于七、九、十部乐形成在唐代宫廷的燕乐，在室内表演，一般3~12人用丝竹乐伴奏，以抒情、幽雅见长，音乐细腻，并注重个人技巧。:43：立部伎：是晚于七、九、十部乐形成在唐代宫廷的燕乐，在室外表演，通常用64~180人不等，用锣、鼓等乐器伴奏，以气势磅礴见长，场面恢弘。
碎知识：
六代乐舞：黄帝《云门大卷》、尧《大咸》、舜《大磬》、夏《大夏》、商《大濩》、周《大武》
太常寺：政府：大乐署、鼓吹署
宫廷：教坊、梨园(小部音)记谱法：文字谱、减字谱、工尺谱、舞谱、律吕谱。
宋人笔记：《武林旧事》、《梦梁录》、《东京梦华录》、《都城纪胜》、《繁盛录》
【音乐考试题库】推荐阅读：
音乐期末考试方案02-08
小学音乐教师招聘考试01-23
二年级音乐期末考试03-01
一年级音乐考试教案03-16
中华民族音乐考试04-06
音乐教师招聘考试试题资料和答案12-15
七年级音乐期末考试试题及答案03-31
浙江高校艺术类音乐专业考试开考03-18
2024年尔雅通识课音乐鉴赏考试满分答案06-18
山西教师资格考试初中音乐说课稿《摇篮曲》04-13
