小组活动工作总结（共8篇）
体育兴趣小组活动总结
本学期，我校的体育兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。体育兴趣小组总结
首先，我们辅导教师思想一致，积极参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的责任感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。
其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施
教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一派，做学生的知心朋友，树立他们的信心鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。体育兴趣小组总结由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。
此外，我们还成功地举行了校长跑运动会。
一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在参加全镇举行的小篮球和冬季长跑运动会中克服了重重困难，取得了优异的成绩。四位长跑运动员有两位代表镇里参加了全县的冬季长跑运动会，并为县体校输送了一批苗子队员。
总之，在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进！
T体育教研组
多年来, 公司从企业实际出发, 依靠科技进步, 充分发挥质量管理小组活动的特点及优势, 持续开展“小、实、活、新”的质量管理活动, 努力推进QC小组活动深入开展, 累计完成165项QC成果, 其中34项获得国家、省、市级优秀QC成果奖, 先后创省 (部) 级优质工程奖6项, 市、局级优质样板28项, 获局级以上科技进步奖18项 (其中:承建施工的塔里木沙漠公路工程荣获国家“九五”期间重大科技进步奖) ;同时培养了一批优秀的质量管理人才, 有效促进了公司在提高质量、降低消耗、加强管理、增加效益等方面的工作, 使公司从未发生一起工程质量事故和安全生产、环境污染事故。企业经营规模持续扩大, 经济效益逐年增长, 2000年至2007年之间, 公司年产值每年以一个亿的速度递增。2007年完成施工产值9.6亿元, 取得了较好的经济效益, 职工收入不断提高。回顾多年来公司开展QC小组活动的工作, 主要有以下几方面的工作体会:
领导重视是推进群众性质量管理活动的重要保证
QC小组活动是公司群众性的质量管理组织形式。多年来, 公司领导始终把质量管理工作摆到重要地位, 纳入公司年度方针目标, 作为公司重要的议事日程。公司领导充分认识到开展QC小组活动是提高产品质量、增强企业竞争力、增加企业效益的有效途径, 一直将广泛开展QC小组活动作为依靠全体职工办好企业的一项重要措施来抓。一是公司主要领导在有关质量工作会上反复强调开展QC小组活动的重要性, 并把该项工作列入公司年度质量工作计划, 把QC小组活动情况作为标准化基层队达标的一项重要考核内容;公司主管领导坚持参加每年的开题论证和QC成果发布会, 亲自讲评, 并为优秀QC小组实施奖励, 激励QC小组活动的开展。二是在公司领导的支持下, 分别在公司机关、工程处或工程项目部分别设置了专、兼职的负责QC小组活动的人员, 从组织上给予保证。三是对与生产实际结合比较紧密的课题, 公司领导亲自协调, 积极为QC小组活动创造有利条件, 在人、财、物等各方面给予支持。四是始终坚持精神奖励与物质奖励并重、个人进步与企业发展并举的原则。对获得公司和勘探局级以上的优秀成果, 给予一定的物质奖励。并将优秀成果逐级向上推荐发布, 为他们提供学习和交流经验的机会;特别是对获得省部级、国家级奖励的优秀成果, 公司不但进行通报表彰, 还对小组成员及推进者给予重奖;并将质量管理成果与科技成果同等对待, 在评职称时给予加分, 更加激励了员工参与活动的积极性, 为QC小组活动广泛、持续、健康的发展搭建平台。
建章立制是开展群众性质量管理活动的基本保障
在开展群众性质量管理活动的实践中, 我们深刻地认识到建立健全完善的规章制度是非常必要的, 是保证群众性质量管理活动正常开展的基础。为规范质量管理小组活动, 使其持续、有效、健康地发展, 公司制定并完善了《中原油田建设集团公司质量管理小组活动管理办法》, 规范了QC小组的组建、注册登记、选题、活动、管理、培训、成果发表、评选和奖励等项工作, 使质量管理小组活动制度化、程序化、经常化。如QC小组的组建, 从企业生产实际和有利于取得成效出发, 采取自愿结合的方式, 跨班组、部门组建, 实现技术工人、专业技术人员和管理人员的有机结合, 促进了全员参与。近几年, 年均注册QC活动小组36个以上, 每年小组注册人数约有350人。在选题立项方面, 我们坚持以公司方针目标为核心, 从生产经营管理实际入手, 结合专业特点, 以工程施工项目为载体, 围绕工程施工工艺技术和装备改造、节能降耗、改善管理、保证质量、提高效率、优质服务等方面选择课题。
完善的制度, 需要严格执行。实际工作中我们应用过程方法和系统管理方法, 定期对注册的QC小组活动开展情况进行过程监督检查和指导, 如是否按计划开展活动, 目标是否明确、对策是否具体、方法是否得当、措施是否落实, 活动工具及统计方法是否正确使用。并在每月的质量例会上对检查结果进行公布, 促进大家共同进步。
强化培训是推进群众性质量管理活动的重要手段
群众性质量管理活动能否深入持久地开展下去, 对员工实行持续质量管理知识教育是关键。质量管理始于教育, 终于教育, 质量教育是QC小组活动有效开展的重要基础。公司领导充分地认识到只有坚持不懈, 持之以恒地进行质量教育, 不断提高员工素质, 才能使全体员工树立质量意识、问题意识、改进意识、参与意识, 才能够自觉地结合本岗位存在的实际问题, 积极参与QC小组活动, 充分发挥员工的积极性和创造性, 使QC小组活动有更广泛的群众基础和旺盛的生命力。
公司采取“走出去, 请进来”等多种培训方式, 加大教育培训的力度, 把通过教育培训来提高员工的素质, 按照“有的放矢, 分层施教;循序渐进, 不断深化”的工作思路, 重点培训QC小组活动的骨干、诊断师, 对员工进行质量管理知识普及教育。为使培训工作取得实效, 取得事半功倍效果。一是利用冬、春两季的生产淡季, 集中办班, 外聘质量管理专家来公司系统传授质量管理知识, 利用详实案例, 讲解QC小组活动程序和步骤及其相关知识, 开阔了QC小组活动的思路;二是每年公司举办1~2次QC成果发布会, 聘请油田资深QC诊断师来公司对发布成果进行现场点评, 及时指出成果的不足以及需要改进的内容, 对深入开展QC小组活动起到了推动作用;三是公司注重学习先进经验, 积极参加相关行业质协举办的QC成果发布会和学术交流活动。先后派出100多人次参加中质协举办的质量管理培训班, 有5人取得了中质协颁发的国家级质量管理小组活动诊断师证书。这些骨干力量在公司充分发挥了在质量教育中的积极作用。四是把近几年来公司获得国家、省 (部) 级优秀成果奖的成果汇编成册, 发给各单位, 并组织大家一起学习, 用所掌握的QC活动知识对汇编成果进行点评, 通过点评和交流, 不断丰富小组成员质量知识和活动经验, 提高工作水平, 推动QC小组活动扎实、有效地开展;五是公司重视培养新生力量, 近几年来, 大中专毕业生较多, 这些同志有知识、有干劲, 公司各单位 (项目部) 将他们吸收到小组里参加活动, 在实践中培养, 并尽可能提供一些机会对他们进行教育培训, 使他们尽快掌握质量管理活动的程序和方法, 从而使公司参与质量管理活动的队伍不断壮大。
注重实效是推进群众性质量管理活动开展的目的
多年来, 开展群众性质量管理的实践活动告诉我们:QC小组成立注册后, 应关注活动过程, 关键是要抓好活动, 没有活动就没有生命, 要使活动看得见、摸得着。不仅使活动开展的生动活泼, 还要使活动富有成效, 要让员工切实感到参与QC小组活动, 能在活动过程中充分地体现自我价值, 把QC小组活动这一好的管理手段能真正为企业解决质量、安全、生产、经营、成本控制等实际问题。使QC小组活动能够立足岗位, 紧紧围绕本单位的工作实际开展活动, 真正做到预防为主, 改进质量, 起到提高企业质量和宣扬企业形象的作用。几年来, 我们一是在课题选择上, 提倡以“短、平、快”小课题为主。以公司方针目标为依据, 从实际出发, 强调关键环节选择好课题, 引导员工在自己的本职工作中, 选取他们最关注的、最直接的课题, 可使员工经过活动在解决问题后, 感到成果贴近实际, 从而达到“我要参与活动”的目的。二是加强过程监督和指导, QC小组活动开展的好坏, 抓好指导、检查是重要的环节, 只有随时掌握实际情况, 才能及时解决小组活动中的困难及问题。公司由专职人员认真负责定期指导, 在活动中注重指导与检查相结合, 把初期的以点带面活动为主, 变成与一线员工共同研究活动为主。在检查中发现问题, 在问题中正确指导, 共同研究, 既解决了小组活动的难题, 又为专职人员提供了丰富的第一手资料。由于有了专职人员随时的检查、监督与指导, 使小组成员能够在学中用, 在用中不断提高, 为公司QC小组活动深入、持久、扎实地开展打下了牢固的基础。三是注重成果转化。成果材料整理得好与坏, 这与小组成员综合素质以及掌握和运用质量管理知识有相当大的关系, 也与主管人员的指导和把关是分不开的。在指导QC小组整理和编写成果报告时, 不仅要重视小组活动本身的逻辑性、真实性及工具应用的正确性, 而且还要重视材料的专业性与技术性。同时, 在整理成果材料、成果发表, 以及成果转化的过程中, 注重小组成员学习和提高。
求实创新是推进群众性质量管理活动发展的动力
随着科技的进步、企业业务的拓展和人民生活水平的不断提高, 质量管理活动也遇到了新的挑战, 因此, 我们在实际工作中, 解放思想, 与时俱进, 在课题规模、研究领域、选题类型等方面不断创新, 将群众性质量管理活动不断推向深入。一是在坚持“小、实、活、新”的基础上, 实现了课题规模由小到大的突破。我们充分利用小组成员多年来积累的丰富的质量改进工作经验、小组活动的方式方法以及寻找突破和解决问题的能力, 在促进企业技术技术进步, 提高工程质量水平, 节能降耗, 增加经济效益等对公司发展有重大影响的课题上, 采取管理人员、科技人员和技术工人三结合的方式, 集中优势进行攻关, 力求取得突破性成果。如在2007年由公司技术质量科、生产安全科和公司普光气田眼隧道工程项目部的现场人员组成《提高眼梁隧道爆破后周边眼炮痕一次保留率》攻关型QC小组, 小组成员充分利用已掌握的质量管理知识和经验, 严格按照PDCA循环, 针对地质条件复杂, 施工技术难度大的特点, 展开了专项技术攻关, 优质、安全地按期完成了工程施工任务;二是适应新形势, 不断创新质量管理活动新领域。近几年, 我公司QC小组活动已从主体生产系统扩展到非主体生产系统、服务型单位、公司机关部门等。2007年公司QC小组活动已遍布公司各部门及单位, 在全公司内形成全员参与质量活动的局面。三是求实创新, 实现了QC小组活动由现场型、攻关型向创新型的转变。如2007年公司珠海成品油管道工程焊接QC小组完成的《提高L415钢组合焊一次合格率》, 小组成员针对在南方山区野外施工, 空气湿度大, 特殊合金钢复杂焊接工艺技术标准要求高的实际情况, 运用QC方法优选了最佳焊接工艺方案, 研制出适用于南方野外山区施工狭窄空间管线运输吊装、铺设焊接机具, 大大地提高管线安装焊接施工生产效率, 取得显著的经济益和社会效益, 该项成果获得国家优秀成果奖, 中质协石油分会最佳技术含量奖。
【关键词】初中英语教学;小组活动教学法;教师;学生
一、小组教学法的理论依据
《新课程标准》指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的学习精神。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。学生只有在主动参与学习并且主动进入教学活动中才能由过去单一接受式的学习方式转化为自主、合作、探究的学习方式。因此,培养学生主动参与学习的品质是实现学习方式的变革和构建新型课堂结构的关键,而活动教学法有力地体现了这一点。按照新的要求,教师的教学行为、学生的学习方式以及师生在课堂教学中的地位和关系等都发生了较大的转变。以传统的“教”为主导的教学模式已不能适应新形势的要求,必须进行改革。在英语教学的过程中要使每位学生的综合语言运用能力都能得到发展,这就要求英语教师必须选择合适的教学方法。在实际的摸索中,我发现小组活动教学法有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。采用小组活动学习法,学生成为课堂教学的主角,全班学生都参与到教师的教学中来,小组成员间相互交流的方式使学生有机会表现他们的能力,并且互相启发,产生思维的碰撞,生成更多的探索愿望,形成自信、自强、创新精神。
二、小组活动学习法的实施
1.进行合理、有效的分组
(1)座次就近分组:按照班级正常的座次,将座位邻近的学生组成学习小组。采用该种小组形式,可保证组内成员英语成绩的互补,又可保证男女性别的互补,小组成员之间还可以相互纠正、共同进步。学生在讨论时气氛活跃,激发了学生的极大兴趣。
(2)以解决问题为中心分组:此分组形式是指教师要求学生围绕一个需要解决的实际问题,让学生按照个人兴趣自由组成学习小组。采用该种小组形式,教师可以根据学生英语成绩的好坏,允许各小组解决的问题难度上有所差异,学习时间上有一定的灵活性。此种学习形式既保证了成绩优秀的学生“吃得饱”,又可保证基础较差的学生“有饭吃”。
2.教师可以根据不同的教学内容和学生实际情况采用不同的分组方法
(1)两人一组型:此种方法适用于学习简单的对话。例如:在学习讨论week时,两人一组操练如下:A:Which day do you like best? B:Let me tell you. Sunday is my favorite. A:Why do you think so? B:Because I can play football with my friends. I like football best. A: …B: …
(2)三人或四人一组型:此种方法适用于讲解时态等带有语法性的知识。例如:A:What time do you get up in the morning? B:I get up at 6:10 in the morning. A (to C):What time does B get up in the morning? C:He gets up at 6:10 in the morning.
(3)六人或八人一组型:此种方法适用于学习课文。学生六至八人一组,就一段文章展开讨论,可以是教师提出问题,学生讨论答案,也可以让学生自问自答。教师给学生一定的时间让他们充分练习,他们可以互换角色,每个人都有问和答的机会。因为语言交际是双向的,这种方式避免了某些学生只问不答或只答不问的弊端。例如:在学习“The house of trash”这篇文章前,学生就可以六至八人一组讨论如下问题:A:Why did she use trash to build a house? B:Who taught her how to make her house?C:When did she start making her trash house? D:How long did it take to build her house?
(4)以大组为单位进行分组(全班分成五组):采用该种学习方法可以使组与组之间形成竞争,既增强了学生间的竞争意识,又活跃了课堂气氛。因为该组人员众多,在分组前要求每组选举一位组长,组长负责召集组员讨论问题,整理组员发言稿,对组内学习结果进行初步校正,组长还要负责小组活动时该组的秩序。例如:为了扩大学生的英语词汇量,我经常要求每组的组长带领组员进行词语接龙比赛:Group1: rubbish, r-u-b-b-i-s-h, rubbish,垃圾;Group2: house, h-o-u-s-e, house,房子; Group3: easy,e-a-s-y,easy,容易的;Group4: young ,y-o-u-n-g ,young,年轻的;G5: game,g-a-m-e,game,游戏;Group1:…
(5)以男女生为单位进行分组:采用此种学习方法可以使男女生之间形成一种竞争心理,以此激励部分落后学生积极向上,有所进步。同上面分组情况一样,要求男女生两组各选举一位组长负责该组的学习情况。英语教师只有一人,而学生有几十个,又是一批正处于青春期的少男少女,所以有时候教师也会面临性别的尴尬,组长的存在就可以避免这种课堂教学中的“突发事件”。
3.分组活动学习法的实际效果:分组活动学习形式,既突出了学生的主体地位,又尊重了个体差异,同时更加体现了语言的交际功能。小组成员之间操练句型、对话、讨论问题,在创设的英语语境中,学生的口语得到了足够的锻炼机会,口语水平有了明显的进步。另外这种小组活动形式让每个学生都有机会展示自我,从而避免了“死角”、“闲角”的出现。在进行小组练习时,学生不会胆怯,不会有任何的思想顾虑,畅所欲言;在经过了小组成员充分准备之后,学生回答问题时,错误率较低,既节省了时间,加大了课堂密度,又增强了学生的自信心,培养了学生大胆开口及大方自然的仪表风度。
三、英语教师在小组活动学习中的指导作用
教师的指导作用主要体现在以下几方面:1.教师的协调功能——小组活动学习涉及多个因素,涉及多名学生,教师要将各小组成员组织进同一个主题活动中,始终围绕主题开展活动。2.教师的激发功能——学生由个体学习转化到小组合作学习,必有一个从被动到主动,由启发到自发的转化过程,每个小组成员是否能顺利过渡到自主学习过程中,达到预期的效果,须由教师设法激励学生完成。3.教师的合作功能——小组成员活动学习必须在教师的引领下才能顺利开展,教师既是学生学习活动的组织者,也是学习活动的参与者。4.教师的监督功能——英语教学过程实际是一个语言交际过程,当学生在语言表达活动中出现错误时,教师必须指出并更正。5.教师的评价功能——英语教师必须及时对学生小组活动学习的结果进行测评,以便及时掌握反馈信息,给予小组成员一定的帮助。
在初中英语课堂教学中采用小组学习,学生在小组活动中,分工合作,发挥每个成员的优势,互相取长补短,成为课堂的主人,成为对自己学习负责的人,真正在学习实践中学会学习,能更好地完成教师布置的任务,有利于培养学生的集体荣誉感以及在集体中与他人合作的意识和创新能力,从而调动了学生学习英语的积极性,提高了学生的英语成绩。
参考文献
兴趣小组活动总结1
这是一个忙碌而充实的学期，期间我顺利完成了古筝兴趣小组的教学任务。为了达到预期的教学目标，培养学生感受音乐的能力，提高学生的古筝演奏水平，陶冶情操，启迪智慧，使身心健康发展，我在教学工作中付出了巨大的努力。现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，不断提高。
第一，课堂教学扎实有效
坚持以美育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。通过器乐教学，努力陶冶情操，启迪智慧，激发学生的兴趣和对美的追求。注重以学生为主体，让学生在一定基础上主动感受音乐，理解音乐，表达音乐，创作音乐。学好古筝需要天赋和勤奋。时间是学好古筝的有力保证。为了让学生学习更有效率，我们把周三和周五上午定为新的教学时间，每天中午在老师的指导下训练一个小时。多亏了老师和学生的共同努力，我们收获了很多。这学期除了基础练习，还学了很多练习曲：《卖杂货》，《姜春梦》，《剪剪花》，《双叠翠》，《紫竹调》等。十六位同学在初三系的入会仪式上成功演奏了音乐《紫竹调》，初步展现了我们古筝队的“小河”风，赢得了家长和老师的一致好评。
第二，活动管理灵活而激进
“兴趣是最好的老师”，为了让学生轻松愉快地学习器乐课程，应努力发挥管理的激励作用。我们走的是竞争和竞争的道路。协会负责人负责日常评估，每周一次，我们会判断谁的“红花”最多。每周离开满勤的学生都会得到奖励。他们练琴5次就能得到红花，10次以上就能得到练习本、古筝磁带、指甲等小礼物。经过近一年的训练，由于每个孩子的学习能力不同，一些聪明勤奋的孩子进步很快，所以他们主动承担起“小老师”的任务，帮助指导他们困难的朋友。孩子积极参与，互相帮助，互相学习，兴趣很大。老师教得轻松，学生学得快乐。
第三，教学研究引航起飞
学无止境，艺无止境，为了提高自己的教学水平和表演水平，这学期我不断加强自身素质的学习。
1、观看大师级表演者的演奏视频，尝试找出更科学的教学方法。
2、严格要求自己每天至少练琴一小时。3。加强阅读和写作。因为老师的身高决定了学生的身高，老师对学生的影响就像是落在泥淖里的春雨，悄悄地、不自觉地融入到人们的生活和灵魂中，逐渐转化为行动。
什么都不说，你会找到自己的路。我觉得这是老师的感受。选老师就选平淡，选责任，选敬业。只有不懈努力，做一辈子，才配投球！
兴趣小组活动总结2
本学期，我根据活动计划，认真地授课和辅导，让参加活动的同学都能获得收获。兴趣小组活动给学生们带来了欢乐，带来了喜悦，学生们在活动中让看到了他们的另一面。特总结如下：
一、学生情景分析：
二年级学生天真、活泼好动，很喜欢手工制作、绘画、阅读等活动资料，经过课外兴趣小组活动，开发智力，提高文化素质，促进学生个性发展，培养学生的优良品德，陶冶学生的完美情操。
二、任务落实：
本学期的课外兴趣小组组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，进取筹划，使手工制作课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。活动时机扎实有效。手工制作小组成员对活动资料掌握较快，每次都到达了较好的效果。学生不仅仅掌握了更多的知识，并且思维本事、动手本事大大提高，自学本事也得到了发展。
三、活动体会：
做为辅导教师的我，每次活动都提前做很多的，精致的准备。安排好每一节课的每一环节。牺牲了很多个人多休息时间。、资料丰富。本学期兴趣活动小组主要以个人任务完成作业为主、能够促进学生的探索问题本事。也有部分团体参与，协同完成的作业，能够集中全组学生的智慧3、教育方面。根据每个学生的特点和特长分配不一样的任务。发挥她们的长处，补足他们的短处，让学生看很多的媒体图片，在活动中指定不一样的目标。
四、问题及改善策略：
要构成正规的管理模式。二十一世纪需要高素质的人才。所以，我们会继续把提高学生综合素质放在首位。经过本学期的活动开展，提高了学生学习的兴趣，开拓了视野。
1、要加强学生的本事培养，重视学生文本的朗读本事培养。
2、要结合兴趣小组活动，从审美素质、个性心理素质、智力等各方面挖掘活动教育中的潜在因素、进一步落实素质教育。
3、提高了学生的语言表达本事，创新与实践本事。进一步丰富师生的课余生活。
在这一学期的兴趣小组辅导工作中，我总结了一些经验，学生也取得许多提高，期望经过兴趣活动让学生能够获得更大的收获！
兴趣小组活动总结3
根据学期初制定的活动计划，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写潜力和进行良好的书写习惯教育，透过一学期的努力，学生在独立书写潜力和书写习惯方面都得到了必须的提高。现对本学期的活动作一小结。
一、注重基本功，基本间架结构的训练。
本学期，主要注重培养学生基本笔画的训练。透过训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了必须的了解。大部分的学生都掌握了基本笔画的书写要领。在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都明白的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一齐，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每位组员发一本米字本，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一齐讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行交流，找出共同的错误，并进行改善。透过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式，以范写——意临——临写为突破口。
这学期我每节课都先给学员范写，再让学员意临，最后在米字本上临写。在意临中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们更深入地了解一个字的间架结构，他们在意临的辅助作用下加深对汉字的结构安排，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。透过范写——意临——临写结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实证明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了必须的进步。
三、书法学习小组，学生成长的阵地。
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，其中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到必须的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我选了自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮忙、互相促进。有了别人的监督和帮忙，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，身旁的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改善。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。个性是一些平时不认真、马虎的同学透过练习表现好了很多。
2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了必须地提高，但是，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对书写方法的指导。
兴趣小组活动总结4
一年的教学工作即将结束。回顾过去一年艺术团体的活动，我们取得了一些成绩，但也存在一些不足。通过这一学期的兴趣小组学习，学生对学习产生了浓厚的兴趣，许多学生要求有机会再次学习，并在这些兴趣的指导下，许多学生参加小组学习。为了在下一学年更好地发展兴趣小组，将今年的活动总结如下，以便大家互相学习，取长补短，在未来有所改进。
首先，培养学生对艺术的兴趣
所有参加兴趣小组的学生都有一种感觉，画画只是为了应付老师的作业。但通过学习，他们意识到自己不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习，可以把学到的东西介绍给同学。在教学中，我们应该遵循美学规律，给学生更多的机会去理解艺术作品，引导学生去想象和比较。摆脱过去简单的讲解代替学生的感知和理解，通过对比讨论引导学生体验、思考、识别、判断，从而提高审美情趣。在他们的影响下，更多的学生想参加兴趣小组，尤其是在一年级。
第二，增加学生的知识
在艺术兴趣小组的活动中，不仅讲解了艺术的基本知识，还让学生掌握了许多基本的绘画技巧，大大扩展了他们的知识。在这一学期的活动中，我们将创造一定的文化情境，增加文化内容，让学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的理解，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
第三，它增加了实践的机会
因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还参与实践，给了很多学生动手的机会，尤其是在今年的高新区现场书画比赛中，展示了自己的才华，赢得了师生的高度赞扬。更何况“艺术源于生活，美化生活”，让他们意识到学习艺术的有用性，当然也增加了他们学习的兴趣。
第四，定期举办学生作品展览，积极参加各种比赛
举办艺术展览，交流、回顾和总结学习成果，为学生提供展示自己实力和增强自信心的机会。作为老师，要认真引导，严格控制。学生的一些优秀作品可以在学校展出，起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的学生，我们将为他们提供举办联展和个展的条件，努力培养优秀的艺术人才。
在这学期的小组活动中，我们的兴趣小组成员积极参加各种比赛，参加了第五届全国中小学美术比赛，并在比赛中取得了良好的成绩。
当然，我的工作还是有一些不足的，期待工作能有更快的改进，更好的发展。我会本着为学生工作的理念更加努力，以提高我学生的素质。
兴趣小组活动总结5
这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：
本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为卡通画。由于初一年级的学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，一年级的学生以基本的卡通人像画为主学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。
二年级的学生对绘画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在本学期中进行彩色卡通画训练，在卡通绘画创作着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的解。
在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的`工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！
本学书画兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发，重点培训书法，绘画的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本。着重发展他们的个性特长。
通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：
一、培养了学生的对书画的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组
二、定期组织学生进行绘画训练。
为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织兴趣小组的学生在指定教室训练一次，对低年级学生进行书法的基础知识和基本技能的训练，这部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。
对高年级的学生进行提高训练，针对他们的不同情况，引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。
三、培养学生的知识面：
在书画小组中不但培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书画的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。
四、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手及展示才华的机会。校内举行现场汉字书写大赛，书法组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。参加福建省首届汉字书写大赛思明区初赛，选送的六位选手都取得了优秀的成绩，拿到了一二等奖的好成绩。朱立凡的毛笔参加了爱心义卖。
叶炜皓等五位同学参加市现场毛笔书法大赛，荣获三等奖。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。
兴趣小组活动总结6
进一步加强我县科技普及工作的深入开展与逐步提高，进一步联系实际，还科技教育于生活，还科技教育于实践，20xx年青少年活动中心开展的科技活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。现将工作总结如下：
一、开展科普宣传活动，全面落实素质教育。
今年青少年活动中心加强了科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在活动中心、学校、家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。
一年来同学们参加到了各类科技兴趣小组的活动当中，他们在其中得到了更多的锻炼机会，获得了更为广阔的发展空间。青少年活动中心也投入了一定的科技活动经费，确保科技教育和活动的顺利开展。在往年开展活动的基础上，今年的几项项活动又融入了新的内容与特色。
二、开展兴趣小组活动，多角度丰富科技内容。
开展自然实验课。这是一种很实用的方式。小学《自然》内容包罗万象，能激发学生的兴趣、思索，能安排实验的应尽量安排，不可因课时紧而随意删减。
周五兴趣小组。是学校为了发挥学生的特长，培养每个学生的动手和创新能力而开展的一项特色活动。兴趣小组实质上有二种类型：一是针对对各项科技活动如航模、建模、船模特别感兴趣的学生，又自愿参加各项比赛。二是学校组织的环保故事组按学校制定的计划和自编的校本教材开展活动。
三、积极组织学生竞赛活动，锻炼学生参赛能力。
学校今年按市、区各级下发的科技竞赛通知要求，根据学校的具体情况，在制订学校科技教育工作计划和科技活动日程安排时，就将要组织学生参加的各项竞赛活动列入其中。在组织学生参赛的过程中，做到参赛人员落实、指导教师落实、训练场地落实、训练时间落实。确保顺利参加各级、各项每一次竞赛活动，也为学生取得成绩，打下了坚实的基础。
四、深入教职工进行科技活动，促进科技教育发展。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》明确指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。在学校开展科技教育工作的进程中，我们也强烈的意识到，一支具有科技教育素质和指导学生开展活动能力的教师队伍，是学校开展科技教育活动的基本保证。加强科技活动的宣传，让学校更多的教师参与到科技活动中来，支持学校科技活动的开展。开辟科普园地，建立植物角向师生宣传科普知识和绿色理念。
组织全体教职工进行了《节能行动在身边，科技奥运伴我行》的一次科技活动，邀请市宇航协会、青少年活动中心的专家到校进行辅导讲座，带领部分教师对上海青少年科技探索馆进行考察，同时结合地球日进行教师办公室中的环保节能方法培训辅导。科技总指导还参加了科普240培训。龙南小学积极开展科技教育活动，注重在活动过程中进行管理模式的实践与研究，取得了可喜的成效。科学的管理，使学校的科技教育工作走入了健康发展的轨道，带动了学校方方面面工作的开展。学生科学素质的提高，促进了创新思维的发展。他们在全国及市、区各项科技竞赛中取得了令人可喜的成绩。教师指导水平的提高，促进了教学能力的发展，家长科技意识的形成，促进了对孩子教育方法总之，我们始终认真履行职责，积极开展各项有利于学生素质全面发展的科技教育活动，在区青少年活动中心的领导下，坚持走科技特色的办学之路。我们将一如既往的做好各项工作。为学生的发展、为学校的发展、为科技教育工作的发展做贡献。
兴趣小组活动总结7
20xx学年第二学期，学校科技兴趣小组一分为二，我和刘云川老师分别带一个班。我们继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周一和周二两次活动，本组参加学生有17人，现将本学期兴趣小组工作总结如下：
一、紧紧围绕市级各类科技竞赛进行活动。
本学期科技方面的竞赛有20xx年省“金钥匙”，常州市科技创新大赛，区机器人大赛，经过努力，我校在“金钥匙”比赛中获二等奖4个，三等奖8个，创新大赛中获得了一等奖；在机器人比赛中获得了团体一等奖；学生分获一等奖和二等奖。
二、注重动手能力，培养创造精神。
在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。
三、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。
当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，离较高的奖项还较远，特别是“金钥匙”比赛上我们还需要努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我必将走得更远。
一、取得的成绩：
1、在上虞市航海模型预选赛中19位同学获奖，其中一等奖1人，二等奖7人，三等奖11人，这19位同学获得参加浙江省航模比赛的机会。
2、在浙江省航海模型东方号直航比赛中有7位同学获得浙江省三等奖，同时获得浙江省团体二等奖，总成绩位于上虞市第一名。
3、在假期中组织部分学生参加绍兴市“迎奥运.我的芬达号”创意船模大赛，两个团体项目获得二等奖，分列总成绩第二、三两名，三个个人项目分获一、二、三等奖，并代表绍兴市参加省级比赛。
4、建筑模型组训练扎实有效，因时间关系没有参加比赛，但学生的总体实力有很大提高。
5、科技组的一些活动在市级报刊和网站上发表、宣传。“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。
二、存在的问题：
1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念，对科技组活动的意义认识产生偏颇，对活动的支持程度不高；
2、优秀学生被很多兴趣组截留，以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高，但下学期估计难度会更大；
3、科技组的活动经费比较高，部分学生承受能力有限，对活动产生影响；
4、指导教师没有受过专业培训，对一些比赛的细则、要点、难点把握不够，更重要的是指导教师人员因工作缘故，精力分散，部分人员不固定。
5、我校学生的生源客观因素对参加比赛活动造成制约和影响，部分省级比赛无法组织。
三、努力的方向：
1、通过宣传和活动引导学生进一步认识和领会科技兴趣组“动手、制作、创新”的科技精神，吸引优秀学生参加科技组比赛；
2、强化平时辅导和赛事突击的策略，一方面提高部分学生的综合实力，另一方面在赛事前引导部分学生参加比赛；
3、组织宣传，吸引部分家庭条件较好的学生参加辅导和训练；
4、采用赛事突击，错时辅导的策略，尽可能的争取优秀学生参加比赛，获得比较优秀的成绩；
5、通过宣传和要求，引导学校领导重视，加强指导教师队伍的专业化培训和人员的相对稳定，为提高综合成绩努力；
6、深化科技创新策略，组织学生积极开展赛事外的科技活动，扩大成绩绩效。
兴趣小组活动总结8
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
一、组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
（三）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。
三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
着名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的.理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼。
兴趣小组活动总结9
本学期的手工兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我们主要让学生学习剪纸，折纸等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：
1、选择适合学生能力发展的教学内容。针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。
2、由于在活动中他们体会到了手工制作的乐趣，所以对手工的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我们的意料。
3、学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己动手剪一些简单的花，自己动手折一些作品等。
4、在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会，引导学生进行比较、评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。
5、在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。
6、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。
7、本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到：低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平。鼓励学生做到：基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥。既为一般学生打造学习的平台，又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用。
在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们会更加努力争取把工作做得更好。
兴趣小组活动总结10
开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我班坚持开展兴趣小组活动。兴趣小组由组织人负责主持，安排有特长的同学指导，要求有计划、安排以及成果展示、总结等。我班的兴趣小组坚持正常开展活动，并且还通过兴趣获得了不的荣誉。现总结如下：
一、兴趣小组活动内容丰富多彩
为了使更多的同学都能参与其中一项活动，发展一项特长，我校安排了八名同学组织负责，开设了文学、数学、英语、电脑、体育、科学、美工、文艺八类兴趣小组。
二、兴趣小组活动成果显著，效果突出。
据统计，今年参加兴趣小组活动的学生累计有20多人次。有许多同学为了全面发展，同时参加了两三个小组，学到了许多书本上学不到的东西。同时，兴趣小组还代表班级参加了学校的多项比赛，获得不少好成绩。
1、xxx同学在经典诵读活动中获二等奖。
2、xxx、xxx等同学在书法活动中取得一等奖。
3、xxx同学在绘画活动中取得一等奖。
三、兴趣小组活动推动了学校各项工作的开展
兴趣小组的活动，同时也推动了学校“走进经典文火”活动和学校整体工作的顺利进行。如李艳同学代表学校参加市独奏比赛。
四、兴趣小组的开展，也提高了学生的组织能力
“要给别人一滴水，自己先要有一桶水”。担任兴趣小组指导的同学，有许多本身并没有经过专业学习，为了给大家做好示范和指导，自己本身也投入到学习中去，提高自身的素质和能力。担任组织的同学在组织和协调能力方面得到了锻炼。
兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。实践证明，参加兴趣小组的同学大部分不但在学习上没有退步，反而在学习、生活中表现出非凡的能力。今后，我班仍继续开展兴趣小组活动，并争取把兴趣小组越办越好。
兴趣小组活动总结11
时光流逝，转眼又一个学期过去了本学年的美术兴趣小组活动也得以告终，本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，使我们的美术兴趣小组顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，孩子们喜欢这种活动方式，家长满意这种教育方法。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术兴趣小组的教学会：
一、切实的学习计划在儿童画兴趣小组成立初，我就决定在个班中选拔几位有一定绘画才能的学生，让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解，在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
四、重视对学生学习方法的研究加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
兴趣小组活动总结12
一学期以来在上级领导的关心和教导处的具体指导下，以课改理念为先导，以学校体育体验式课题研究为抓手，坚持“健康第一”的指导思想，积极开展各种活动，提高教师理论和业务素质，激发学生运动的兴趣。培养学生终身体育的意识，坚持业余训练，使校篮球兴趣工作得到了持续、长足的发展，丰富了校园生活，增强了学生的身体素质，现总结如下：
1、训练目标：篮球队训练有远景目标和阶段目标。2、训练计划：篮球兴趣小组的训练从基础抓起，训练学生的基本功，让每一个学生都有不同程度的进步。训练内容从学生的实际出发。篮球兴趣小组应坚持长年训练，根据不同阶段的训练目标和计划，做到合理安排训练时间和训练强度。平时主要是以提高学生的身体素质为主，适当安排专项技术指导；在今年这学期集中强化训练，提高队员的综合素质。
教师在安排和组织教学时考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据篮球的特点和学生实际，采取相应的教法措施，使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。教师上课前仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度合理，对教学方法，手段在实践中不断的改进，及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。在活跃、愉快的气氛中使学生身心得到锻炼。在训练的这一段时间里，学生各方面都有很大的进步，学生的运球都很熟练。部分同学投球命中率也很高。总之，篮球兴趣小组培养了学生的团队精神和创新能力，受到了良好的效果。
兴趣小组活动总结13
随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这一阶段英语小组的活动情景，虽取得了必须的成绩，也有一些不足之处。为了以后能更好的开展兴趣小组，特将现阶段的活动情景总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对英语的兴趣
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，可是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。所以，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣坚持下去，是本学期工作的重点，为此我们大胆使用资料生动，色彩绚丽的课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又趣味的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。
二、拓展学生的英语知识面
学生对英语的了解主要是经过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不必须有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的资料之一。我们经过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多理解生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！
三、增加学生口语锻炼的机会
说到底英语还是一门语言课，仅仅会写会听是不够的，所以能说会说才是真正的重点，所以我们将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。用英语和肢体语言来表达自我的意思，尽量做到“NoChinese!”。主要经过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。
四、丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
五、培养了学生的英语习惯
英国著名哲学家弗兰西斯．培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。人自幼就应当经过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”所以对于刚接触英语的孩子来说，培养一种良好的学习英语的习惯是多么的重要，本学期初我就对兴趣小组的同学以及家长做出了要求，必须养成每一天学习英语的习惯，比如早上起床听听英语或晚上睡觉前听听英语，一个星期结束了巩固一下所学的知识等等.
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
兴趣小组活动总结14
开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校坚持开展兴趣小组活动。
我担任的是中年级信息技术兴趣小组的老师。经过半个学期的学习和锻炼，学生都取得了一定的进步，提高了自己的综合素质。回顾这一学期，小组活动的内容主要如下：
学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。练习中英文输入，学习用智能abc输入法输入汉。学会盲打，学会各种特殊符号键和标点符号的录入。
学生收获：
由于七、八年级的学生已有一定的计算机基础，已基本能掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，26个英文母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。经常安排进行英文全篇的综合练习(区分大小写、格式)。
今后活动的改进和打算：
(七、八年级)在训练电脑绘画、打的同时，也安排时间让学生学习如何用word编辑小报，引导学生的创新意识和培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
感受和建议：
信息技术是学生十分喜欢的课程之一，也是一门较综合性的课程，光靠学习兴趣是不够的，比如说电脑绘画，既要具备一定技术性(即鼠标的熟练操作)，又要具备一定的审美意识(即图画的创作性)。再比如说汉的录入，一篇完整的文章，其中有40%的读不出来，运用拼音输入法输入就解决不了了。就有那么几个同学，声母或韵母搞错了，一个经常半天打不出来，所以说语文一定要学好。练习打，不能一味地追求速度，也要追求效益，(速度200/分，正确率60%)的同学和(速度80/分，正确率98%)的同学，我们宁可舍前求后。
兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。
兴趣小组活动总结15
在素质教育的今天，课外文体活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外文体活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学年的课外文体兴趣小组活动情况总结如下:
一、任务完成情况
本学期课外文体兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学年初制定的计划，及早动手，积极筹划，使兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
二、活动成果
1、培养和提高了学生的审美能力
所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。
2、增加了学生的知识面:
在绘画兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
3、增加了实践的机会:
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，赢得了家长们的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4、定期举办了学生作品展览
举办了绘画展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
三、存在的不足:
1、在检查中发现有个别小组不及时到位，老师进课堂不及时，导致学生也不能及时到位，这个在下学期一定提醒老师注意。
2、教师教学要有严密的计划性，扎实、有效地对学生进行各项技能训练。
3、学校应该给学生提供一个展示成果的平台，让学生的成果能得到学校领导的认可。
四、主要经验和体会
1、教师要提前备课。兴趣小组活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以学生的兴趣出发，开展多个项目，发挥学生的特长，培养学生的探索问题能力和创新能力以及身体素质的全面发展。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
加氢重整联合项目部工会小组活动总结 2月20日，PMT2&3工会小组组织项目部全体人员开展了一次户外团队活动。活动筹备初期，征求大家意见，提出的活动意向有清源山爬山活动，到**旅游，体育活动，集体的文艺活动以及**游等。考虑到时间有限及活动的可操作性，最后统一活动方案定为：上午清源山爬山活动，下午**体育馆进行体育活动（篮球比赛为主）及晚上的集体聚餐和文艺活动。活动的具体内容如下： 上午清源山爬山活动 7:30-7:40一辆大巴从**出发,住**人员在**工行准时上车直接到清源山底。另一辆大巴从**培训基地出发到清源山底。8:00到达清源山脚下，统一买票进山 8:00-12：00爬山 爬山结束后班车送全体人员回**培训基地就餐。下午**体育活动 午饭后稍事休息，全体人员到**华侨体育馆开展体育活动。活动内容：篮球比赛。整个篮球比赛以装置为单位分组循环比赛，每场比赛以十一分制计，胜出小组进行下一场和另一小组的比赛。加氢联合装置出2个小组、重整、制氢、硫磺、聚丙烯各出一个小组。时间安排：14:30-17：30 比赛结果：比赛中各小组充分发扬团结拼搏精神、表现优秀，经过三个小时的循环比赛，硫磺、制氢和聚丙烯分获前三名。晚上集体聚餐及文艺活动 17:30-18.00活动结束后回**培训中心全体人员聚餐。
本学期轮滑兴趣小组于2012年2月正式成立，成员由一至五年级身体素质较好的学生组成。轮滑兴趣小组本着培养学生兴趣，丰富学生课余生活为主要宗旨，以为冬季速滑打基础为中心开设训练内容。每周二、四下午三、四节课，训练时间一个半小时。
一：轮滑的意义：
轮滑有很多的好处：轮滑练习可以提高孩子心肺功能、灵敏度、平衡能力以及身体协调性。同学们在一起练习，他们的人际交往能力也大大提高了。轮滑还能使学生从小树立起竞争意识，我们应该加大力量发展儿童轮滑运动，给学生们更多的参与及展示的机会，把这项运动在学生中搞得再好一些！练习轮滑可以提高学生身体平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神；每完成一组动作都会使他们产生一种自我满足感，所以学习轮滑可以增强信心，对孩子的性格养成有好处。此外，轮滑与其他体育项目相比具有一定的趣味性、观赏性，同学们更乐于投身其中。
二：学习内容
本学期的，目标是通过直排轮的培训，锻炼学员的平衡性、协调性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神以及掌握直排轮滑的简单技巧：站立、摔跤、滑行、弯道滑行、以及一些基础的花样动作。通过一学期教练、老师还有小朋友们坚持不懈的努力在最后一次家长汇报课上我们完成的是相当不错的孩子们就如同一只只灵活的“闪电狗”穿着轮滑鞋疾驰。
具体内容：
1、学习如何正确穿戴护具。
2、学习基础动作：V字站立、V字踏步、踏步转身，独自掌握平衡。
3、学习弓箭步推韧和弯腰背手滑行。
4、学习习近平衡刹车。
5、踩韧（内韧）滑行和A字转弯。
6、练习摆手滑行提高速度和增加协调性。
游戏：
1、红灯走绿灯停：练习幼儿滑行和刹车。
2、开火车：锻炼幼儿互相配合掌握平衡能力。
三：教学情况：
本次的轮滑兴趣班，是高低年级在一起学习的，差异性自然是很大。高年级相对来说各方面的发展都已经低年级完善了很多，就拿穿鞋子来说，高年级的学生就只需要老师做一些简单的帮助，但是低年级的孩子就只有一个孩子是能够独立的把大部分配件穿完，更多的孩子是需要老师的帮助才能完成这一系列的脱穿工作。
在这，在协调性和平衡能力发面高年级也比低年级的孩子要学的快多了，当高年级的孩子个个都已经能飞快的进行跑圈的时候，我们低年级的孩子有的可能连站都还是有困难的，有的能滑但是速度比较的慢，动作也比较相对不协调。
在教学过程中我们改变以往的传统的老师教、学生学的灌输方式，让学生在实践中分析总结最后得出结论。在组织上更加民主开放，手段更加多样，并且取得了较好的效果。但是也还有一些不足之处，比如在队伍的组织与调动上，在游戏的组织与管理上都存在着许多不足，这也是我今后工作中急需解决的。在今后的工作中我将更加努力，四：家校合作：
轮滑课释放了孩子们的天性，让孩子们在运动和娱乐中获得了快乐，同时孩子们能够卓有成效的滑的漂亮也少不了家长们的配合。
⒈每次轮滑课前必须带好护具头盔等一整套合格的装备。
⒉每个学员必须穿高帮棉袜（丝袜在鞋里会打滑，高帮的袜子穿在鞋里不会因为鞋帮而觉得不舒服）。
⒊上课前必须把长指甲剪掉，防止摔跤后把指甲弄断受伤。
⒋第一节课已经教了如何正确的穿戴方法，回去后尽量多陪小朋友自己练习，也培养下他们的动手能力。
在孩子们快乐的笑声中，这学期的轮滑课结束了，我们在汗水中得到淬炼，在一次次的摔倒中我们的轮滑水平越来越高。我们坚信，在未来的日子里，只要保持住这份热情，继续努力，就一定会取得更优异的成绩！
数学课程目标倡导人文教学, 十分重视关爱学生的个性发展, 要努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的整合统一。数学小组活动是达到数学教学目标的一座桥梁!在农村初中, 由于教学条件简陋, 投影仪都很少有机会使用, 更不用说电化教学了。所以, 要达到预期的教学目标, 培养和提高学生的合作能力、创新能力, 就要把数学小组活动开展得多姿多彩、生动活泼。
一、开展“做一做”活动, 把数学学习的接受性和创造性相结合
数学教学中, 有些学生不懂得研究性学习, 数学学习对于他们来说, 只是简单地被动接受, 结果是只知其然, 而不知其所以然。“做一做”是教会学生研究性学习:老师创设数学教学情境, 让学生通过动脑、动手、动口, 发现知识、理解知识、掌握知识, 特别是激发数学后进生参与活动的热情。学生经历知识的形成过程, 就是创造性思维的训练过程, 就是创造意识的培养过程, 也是创新能力的积累过程。在教学《制作一个五角星》时, 问学生谁做得最好时, 每个同学都兴高采烈地说开了。根据同学们推荐, 老师找了平时数学成绩并不出色的一个同学, 当堂演示、操作, 自己解说 (为的是必要时给予提示, 以保证操作顺利进行) , 这个同学在同学们的关注下, 顺利地剪出了五角星和六角星。可想而知, 有了这次成功的体验, 这个同学探索的勇气和信心必然会提升。接下来, 老师要求同位同学, 用同样方法合作操作 (一人说, 一人做) , 每个同学都是一脸的愉快。这样的教学, 是让每个人都能身心愉悦地游戏!在这次小组活动中, 尤其是数学成绩较差的学生也学懂了、学会了, 而且学生准确地运用数学语言的能力也得到了锻炼。这样就给了学生充分发展能动性、自主性、创造性的时间和空间, 发现了人的价值, 发挥了人的潜能, 张扬了人的个性。
二、开展“一帮一”活动, 营造平等和谐的班风学风
对学生来说, 课堂上有的知识讲过一遍是不能完全掌握的, 课后必须多辅导、多练习、多请教。教师的时间和精力是有限的, 在教学中, 老师要充分调动学生的积极性, 成立数学学习小组, 开展互帮互学活动。农村初中条件所限, 最简单的是开展“一帮一”活动。“一帮一”是教会学生互相学习:让一个后进生与一个数学成绩好的学生自愿结成对子。通常做法是:每次自测后, 先让大家民主推选有“师傅”资格的同学, 并认定他们有用特殊方式帮助别人的资格, 再让自认为需要有人帮的同学自选一个信得过的“师傅”, 让徒弟在班上当着全班同学的面, 与师傅结成新意义的朋友, 规定:“徒弟”要主动请教“师傅”。要求徒弟尊重师傅的劳动, 要积极关心朋友, 与朋友互相取长补短;“师傅”有责任帮助“徒弟”进步, 为朋友分忧解难, 与朋友同舟共济。对后进生尤其是那些不敢大胆问老师的学生, 在同学面前无拘无束, 一有疑问就可以马上解决;对于数学成绩好的学生, 能得到老师和同学的信任, 在获得荣誉感和责任感的同时, 他们探索的热情和意志会更进一步被激发;还能帮助学生进一步认识自己, 客观正确地对待自己, 增进同学之间的友谊, 发展自己的能力, 发挥每个人的个性特长;更重要的是营造了一种和谐平等的班风学风。
三、开展“比一比”活动, 把学生的发展权交给学生
一、要关注“group work”的形式，激发学生求知欲
没有哪一种分组方式适合于所有的教学活动，小组活动的形式要基于对相应分组形式优、缺点的客观分析，在尊重学生个性需求的基础上，针对具体的教学目标而定。如：pair work（两两对话，两两问答讨论，两两检测），多人角色朗读、表演等。通过形式的改变让学生的自主性、求知欲达到最大化。
二、要关注过程——聚焦课堂，让学生在合作中学习
走进小学英语课堂，创设情境，小组学习，课件动画似乎成为了一种时尚。课堂上热热闹闹，气氛活跃，但热闹后我们要冷静思考：这些形式与热闹究竟是锦上添花还是画蛇添足呢？此时我们要问问自己：活动的目的是什么？活动的内容是什么？活动是怎样进行的，是不是每个学生都参与交流了呢？因此，如何提高小组活动的有效性就显得尤为重要。通过课堂实践我总结了一些自己的意见。
（一）分组是合作学习的基础
我认为英语学科的分组相比较语、数学科更加自由、宽松，因为他们的目的旨在进行语言交流。个人比较喜欢根据座位就近原则进行分组，如“秧田式”的四人小组、自然座位式或同桌的两人组成一个合作学习小组。分组后教师可做适当调整，使每个小组有一个“指挥”者，根据教师的任务划分组内人员角色、任务，起到一个调度的作用。其优点是随机进行，节省时间。
（二）确定活动内容及目的
对于活动内容的选择，我们要扣紧教学目标，创造性地选择那些传统的教学无法克服的、难以讲解的内容，内容要活泼生动，于学生学习倦怠处去活动。同时，尽量避免无论问题或内容难易都选择小组活动的方式，因为有些问题或内容没有任何讨论和交流的价值，浪费了宝贵的课堂时间。对于活动的目的除了训练课本基本要求的语言知识，对于树立学生的自信心，对语言的创新运用也是大有帮助的。例如，在三年级英语My Friend一文中，有些学生在全班面前羞于开口，但在小组中的朋友面前就比较放得开，更有信心。在Would you like a pie？一文中对于课文中的This is for you的运用，学生可以自主加入想给的东西，如this rubber /hot dog/ cake/egg is for you等，在教师的引导下懂得感谢：thank you.部分学生也尝试用Here you are去替换。这些都是在小组成员的互问互答、相互学习中获得的新知识，既自然同时又拓展了学生的思维，提高了创新能力。
（三）活动中正确的引导很必要
首先，引导小组正确预习，培养学生的合作意识。例如，在三年级Is this your pencil？一课中，小组是这样预习的：
S1：Hello， good morning.
S2：Good morning.What，s this？ Its nice！
S3：How nice！It is a rubber，I think.
S4：That is a box.
S1：No，it，s a ruler.
在这样的预习中，学生知道了先打招呼，知道了赞扬，对于第四课的赞扬How beautiful起到了一定的铺垫作用。
其次，引导学生积极参与课程中的活动，教给学生合作技能。如小组对话表演法。通过组内人员分角色表演课文内容，模仿任务内容语音语调有趣而不枯燥。以三年级新英语教材中cartoon部分中的Sam，Bobby”为例，学生很乐意去扮演他们这样有利于学生更好地理解课文，学习组内人员好的语音语调。
再次，在巩固练习阶段引导学生互帮互助，发展学生的自主能力：相互检查（听、说、读、写四个方面，合作练习（小组内的成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，可以通过互帮互助或“找师傅”的形式，在练习巩固的过程中共同完成，共同进步，理解好的加深印象，基础差的进一步学习）。
当然，以上的活动是离不开教师的指导和点拨的。教师要善于观察学生的合作需要。小学生年龄小，自主能力差，采取合作学习形式时，需要教师精心组织，避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学习时间。
三、关注活动评价，让学生获得成就感、满足感
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一根深地固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”课堂教学中，学生是否能满足这种需要，主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现。
教师可以在课件设计的练习中，通过符号、声音、文字等形式对学生进行评价。每当学生答对时，电脑屏幕上就会出现教师的“笑脸”及“very good”或者是一阵热烈的掌声;学生答错时，电脑就会发出一种奇怪的声音，还会鼓励学生“try it again”“不要泄气”“再试试”等。例如，在教学颜色一课的巩固练习时，我通过电脑设计颜色各异的种子。让学生按颜色选种子，如果选错了，地面上就会出现一个怪物说“种子被我吃掉了，请再试一次”;如果对了就会长出那种颜色的花朵，并发出“very good”的声音。这样的评价，使学生感受到自己是一个成功者，从而有兴趣去学习，自觉提高自己的英语水平。
另外，学生在小组中也可以通过获得星星的数量来进行相互评价，以体现在小组活动中的表现。这样，可以让学生通过获得小组成员的肯定来获得满足感，树立在小组中的高大形象。
四、结语
时代的发展要求学生形成新的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。小组合作学习的实施，有效推动了英语课堂更积极高效。
参考文献：
【小组活动工作总结】推荐阅读：
美术小组活动总结11-10
课外小组活动总结12-05
钢琴兴趣小组活动总结06-24
书法兴趣小组活动总结07-15
竹笛兴趣小组活动总结09-09
学校课外小组活动总结10-03
兴趣小组活动工作总结10-20
彩泥兴趣小组活动总结10-22
数学兴趣小组活动工作总结10-30
教场小学科学兴趣小组活动总结06-26
