以体育为话题的作文

以体育为话题的作文（共13篇）

以体育为话题的作文 篇1

不一会儿，上课铃响起啦，我们迅速的站好队，老师让体委整好队，然后绕操场跑一圈热身一下。我们跑完后，老师说先练习一下太极拳前三式，我们反复练习了两遍，老师说再练两式，让我们班学过太极拳的人，站到前面来，跟着他们做，同时也跟着老师做。我们跟着老师口号的命令，做着，第一次做的不太好，后来又练了几遍，老师感觉差不多啦，就让我们1到5式一起做。做了一遍，觉得不是很好。老师说“做好了就休息啦。”听了我们都鼓起精神又做了一遍。老师说“好了，休息吧。”我们休息了一会儿。

休息的差不多啦，老师一叫集合，我听了心想：难道还要练吗?集中以后发现原来是做游戏。游戏的名字叫“捕鱼达人”。游戏规则是：中间有个线，男女各站一边，互不干扰，超限着淘汰。男生那边是选两个男生当渔夫，剩下的当鱼，渔夫抓住的，要一起手拉着手抓别人，但是，只有两侧的人才能抓，而且抓的时候鱼网不能断开。

以体育为话题的作文 篇2

阅读下面这首诗, 根据要求作文。

繁星 (三四) 冰心

创造新陆地的, 不是那滚滚的波浪, 却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不少于800字。

二、技法导航

(一) 读懂材料, 把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌, 所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗, 虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理, 它往往托物言志, 借助一两个事物体现作者的思想。因此, 理解诗歌首先要抓住关键的词语, 主要的事物 (作者依托的对象) 的特征, 然后思考分析诗中事物间的关系, 借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物, 就分析该事物的特点, 然后结合平时积累, 利用联想渗透主旨;如果诗中的事物是两个或多个, 就要分析其中的关系, 是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨;对比类型主要从相异之处得到主旨;包含关系的看范围大的事物的特点, 代表着一般、典型, 从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星 (三四) 》, 这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”, 是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系, “滚滚”和“细小”, 事物间是对比的关系, 表明诗中情感倾向的词语“不是却是”很容易得出诗歌的主旨:“创造新陆地的”, 或者说, 创造伟大事业的, 究竟是什么呢?诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间, 揭示出深刻的人生哲理:创造新事业的, 不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

(二) 全面理解, 最佳切入

材料作文忌貌合神离, 偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林, 造成审题失误, 导致行文脱离题意。因此, 全面理解诗歌材料, 不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”, 有的要求中明确了话题, 指明了写作的方向, 而有的则要依据诗歌的内蕴含义, 自己确定话题, 确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比, 其一, 波浪滚滚惊天动地, 泥沙细小不屑一顾;其二, 波浪滚滚而来风光无限, 泥沙深埋地下默默无闻;其三, 波浪常在动态中喧嚣, 泥沙似在静态中沉积;其四, 波浪借风乘势奔涌, 泥沙靠内力凝聚;其五, 波浪滚涌激情阵阵, 泥沙淤积历经沧桑。总之, 波浪是外在的现象, 泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”, 不是那种看似有着滚滚气势的波浪, 而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后, 就要选择合适自己写作的角度, 进入到构思环节。要善于化大为小, 使用以小见大的手法, 从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语, 而是细小的泥沙坚持不懈的积累, 这固然是最为稳妥正面切入, 也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手, 然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入, 如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意, 但不要离材料太远。

(三) 善于缝合, 消化使用

试题所提供的材料是写作的引子, 全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的, 写议论文不能“过河拆桥”, 抛弃试题材料, 其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料, 结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分, 也可在原材料基础上加以挖掘和提炼, 使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾, 以此诗的句子为主干, 写几个排比的句子, 这样既彰显了你的文采又扣住话题, 同时还增加了作文的思想内涵。此外, 材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”, 也可以在自己的文章中出现, 深入准确地赋予其比喻含义就可以。

(四) 准确为文, 开拓创新

现代作文鼓励个性张扬, 激励创新思维, 要缝制新的形式外衣, 力求结构形式超乎常规, 别具一格。文章有好的内容, 还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚, 写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等, 使文章生动活泼, 摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的, 通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据, 如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁, 欲扬先抑, 注意安排情节, 使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写, 如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿, 则要角度换位, 以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程, 叙述中注意详略和线索。

总之, 以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌, 根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜, 染白, 一条小路。沿着小路, 我, 走回去, 走到母亲床前才知道, 我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟, 写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句, “故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时, 我们常常会这样问自己:我的故乡在哪里?出生地?父亲的出生地?祖父的出生地?是, 又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光, 疑是地上霜”的时候, 我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说, “故乡”就是远离家乡的游子;对游子来说, “故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时, 我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

摘要：以现代新诗为材料的话题作文, 写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意:主旨是关键, 理解要全面, 缝合与消化, 创新务为念。

以体育为话题的作文 篇3

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

以体育为话题的作文 篇4

思考一：体育大国≠体育强国

在各种大大小小的体育赛事上，中国运动员总是能够过关斩将，最终摘得“第一名”的桂冠，这为我们国家赢得了“体育大国”的称号。然而，这样一个体育大国，为什么青少年肥胖症人数只增不减?为什么近视眼人群的年龄越来越小?为什么白领总患脊椎病?甚至发生多例年轻人猝死在工作岗位上?这些都说明我们只是一个体育大国，“金牌大国”，而非体育强国。

体育强国是指一个国家体育全民化，体育人口达到一定的数量，既有高水平的运动员，更要有广泛的群众参与。真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育，强身健体，而不是去追求名次，追求“第一”的称号。

思考二：参与体育的真正目的

有人说：“参与体育就是为了追求更高、更快、更强。”有人说：“参加奥运会就是为了争夺金牌。”非也，非也。正是基于中国人对体育赛事的偏激看法，“金牌观念”过于深入人心，才有了种种惨痛的教训。

看吧，16岁时的桑兰，为了给国家争得荣誉，在赛场上去挑战那常人难以想象的高难度动作，最终重重地摔在了地上，再也没能站起来，16岁，花一样的年龄。雅典奥运会的跳水冠军胡佳，为了追求高难度动作，克服生理极限，一次又一次地跃入水中，结果水的巨大冲击力撕裂了他的眼角膜，最终，不得不以焊接眼角膜的方法重见光明……很多人都忽视了体育运动的真正目的，要明白，参加体育运动不只是为了争夺那所谓的“第一”，更重要的是强健我们的体魄。

思考三：包揽冠军的弊端

乒乓球是中国的国球，中国人更为擅长不无道理，但是，若我国总是独揽这一运动项目的冠军，便会使其他国家运动员失去对这一运动项目的信心和兴趣，因而会影响这一运动项目在世界上的发展。所以我认为，应该倡导在各项体育赛事中让我国的业余选手参赛，这样既有利于体育全民化，又有助于为别国选手提供施展才华的空间，进而促使这一项目的发展壮大。

以体育为话题的作文 篇5

早操时间，我们刚一下楼，那雨点便毫不留情地袭来，我们个个仿佛蔫了一般，垂头丧气地为“英勇牺牲”的室外体育课“默哀”。

“李来了!”不知谁大叫了一声，我们都探头出去望，照例是蓝色的运动服。咦，怎么还多了一沓纸?

“什么，玩一站到底?”老师话一出口，我们便“忘乎所以”得跳了起来，个个摩拳擦掌。

先是必答题。第一组：start!“咳，”李老师一清嗓子，“欧洲的雾都是哪个国家的哪个地方?”呀呀呀，太简单了，我们以为第一组的们都能争先恐后地举起双手，可谁知恰恰相反，气氛一下子冷了，那边成了块“不毛之地”，同桌两人简直就是张飞穿针——大眼瞪小眼，还有人把头仰在天上，苦思冥想着。突然，一只手“飞”了起来，犹如鹤立鸡群。李老师点了他，只听下一秒，那哥们儿曰：“巴黎。”“哈哈哈”我们狂笑起来，老师也不免笑岔了气，明明是伦敦嘛!

第二组：go!“《马赛曲》是哪个国家的国歌?”“唰”地一下，一只毫不犹豫地举了起来，连那组的组员也大吃一惊。同学A脱口而出：“法国。”李老师摆了个pose，叫道：“正确!”接下来，便是一阵雷鸣般的掌声。

终于轮到我们这组了!“香港的市花是什么?”天哪，正合我意，我心中一阵窃喜，举手便答：“紫荆花。”下一道，“飘柔洗发水是哪个公司的产品?”我心一沉，想不起来了。旁边也有人开始窃窃私语，大家的神情严肃起来，只见我的同桌信心十足，嘿嘿一笑道：“宝洁是也。”喔耶!我们对答如流，心情无比畅快。

抢答题就更有意思了。几条刚答下来，班上已乱作一团。不知谁瞎答了一题，所有人先是一怔，接着便都笑起来，前面的人撑不住了，趴在桌子上“哎哟哎哟”地叫，同桌的眼睛眯成了缝，一下下地揉着肚子，我也指着那个人，可早已笑得说不出话。老师倒挺“矜持”。

以体育为话题的作文 篇6

完美，虽然几乎不可能做到。但是，追求完美就有了目标，有了目标，人生就不在迷茫，那么，以下是小编给大家整理收集的以完美为话题的作文例文，供大家阅读参考。

上帝赋于了这个世界，但是却没有把它赋于完美，所以才使这个世界上事事没有完美，不管人们怎么去努力都不会做到尽善尽美，总是有缺悍。

但是这个世界大概就是因为有了残缺才使这个世界变得接于近完美，如果这个世界上没有了残缺，人们也就无法知道这件事完美是怎样的，人们也就

不会再有进步，不会有希望与追求，更不会有发展而言，因此残缺是完美的奠基石。

就像做人一样，没有哪一个人可以说自己做的是一个十全十美的人，没有一点的错与后悔。

生活中总是不尽完美的，它只给我们美的一半，而把另一半隐藏起来，总赋于我们热情，引诱我们去寻觅，却往往给我们留下的是怅然。人们往往在得到的时候同时也会失去某些东西，就像人们常说的鱼和熊掌不能兼得，就像有时候我想到奶奶家吃饭，但书却在家里，就只能回家而不能到奶奶家。以完美为话题的作文生活中是没有完美的，或许生活正是有了残缺才使你的生活跌宕荡起伏。

人生是一条悠远的长河，如果没有樵石，没有落差，没有高低不平曲曲折折的河床，那么也就没有美丽的浪花和响彻云霄的涛声。如果生命没有残缺，那么就像徘徊在一潭沉寂的死水中，也

以体育为话题的作文 篇7

关键词：体育院校,终身体育,教学改革

国家教委提出:“学校体育要促进学生身体发展, 增加学生体育意识, 培养学生体育能力, 为终身体育奠定基础, 使学生终身受益”。终身体育作为当今我国学校体育发展的终极目标, 其重要性显得尤为突出。对体育院校来讲, 培养的体育人才离开学校后, 就成为学校体育与社会体育的专业指导人才, 其对人们终身体育思想的形成具有十分重要的作用。

一、体育院校教学改革以终身体育为指导思想的依据

随着教育的发展, 体育院校体育的目的任务不能仅局限于教学体育知识、技能, 更重要的是交给学生方法, 使学生逐渐树立起积极参与的意识, 养成自觉锻炼习惯, 进而使体育学习成为他们生活中不可缺少的组成部分, 为终身体育奠定良好的基础。

1. 终身教育思想的影响

终身教育思想在21世纪得到了广泛重视, 已经成为一种流行的国际教育思潮, 终身教育思想以其特有的广阔视角反映了现代社会中现代人的需要, 对现今的教育实践显示出愈来愈大的影响。终身体育作为终身教育的一部分, 也深受终身教育思想的影响, 因此, 学校体育的发展必然要适应终身教育的改革大潮, 面向终身体育, 同家庭、社会的联系增加, 通过系统的相互联系使家庭、学校和谐并进, 实现终身体育。

2. 学习新知识和社会现代化发展的需要

现代社会高速发展, 知识更新越来越快。体育院校教育要面向社会培养高级体育人才, 这自然也是学校体育的目标。在这种情况下, 体育院校的体育既要满足学校期间的任务, 也要面向学生未来的就业发展, 以便于充分展示学校体育在人才培养中的多功能、多目标作用, 为全面提高体育院校学生的综合素质发挥重要作用。

3. 学生自身发展的需要

当前大部分体育院校体育教学内容过于陈旧, 过分强调灌输教育, 教学组织形式单一, 不能很好地发挥学生在学习过程中的主体地位和学习积极性, 这就需要我们重新从学生自身发展的角度, 思考:如何调动他们的积极性, 如何改变内容单调, 脱离生活?只有这样, 才能赋予学校体育以时代气息, 更好地满足学生自身发展的需要。

二、终身体育思想指导下的体育院校体育教学改革策略

当前, 我国大多数体育院校都很重视“终身体育”思想。那么, 在具体的体育院校体育改革中, 必须大胆转变观念, 积极探索体育院校体育与终身体育接轨的策略, 使体育院校体育为更好地实现终身体育而服务。

1. 完善体育理论体系, 使之与终身体育接轨

当前大部分体育院校的体育教育中, 普遍缺乏对终身体育相关的一些知识思想的传播, 这就使学生对终身体育思想模糊不清。而正确的观念和认识是自觉行动的先导和指南, 完善体育理念体系, 传授体育理论知识是建立正确观念和知识的前提。根据体育认知的形成规律, 学生对体育的认识和正确观念的建立, 需要一个长期的过程, 并不是在短时间内就能形成和见效的。因此, 在今后的体育院校体育发展中, 我们应该进一步完善体育理论体系, 将终身体育的相关理论和思想, 无论在平时的体育教学中还是课外体育锻炼中对学生进行有效的渗透, 使学生对终身体育有个正确的认识, 树立终身体育的思想和意识, 并且能够运用这些理论知识, 科学地进行自我锻炼, 并能指导他人进行锻炼, 进一步提高对终身体育的认识。

2. 精心设计教学内容与终身体育接轨

当前国外许多国家都按照终身体育的主导思想来设计体育教材和内容。例如在日本, 这个国家在体育教材的安排上, 特别强调基础内容, 非常重视以终身体育、终身运动和提高体力为基本出发点来选择、安排体育教学内容, 这样很好地起到培养学生自觉参加和喜好运动的能力和态度, 进而使学生身心都得到全面发展。我们应该借鉴国外成功的先进经验, 改变当前各体育院校体育仍多以竞技运动项目为主的教学内容, 在设计体育院校体育内容时要把社会需要、个人兴趣与学校条件环境结合起来考虑。在教学内容的选择上要尽量满足学生的需要, 注重健身, 增强体育意识, 培养学生体育能力的教学内容, 且教学内容不能过难, 也不能过易, 对部分有锻炼价值的竞技运动项目进行改进, 使他们能够在运动中发挥出自身的价值和体验到成功;而且还要按社会的实际情况来选择教学内容。尽量使教学内容全面、多样, 符合全民性、实用性和健身性的特点, 将部分适合社会体育的多种体育形式引入课堂, 使体育课程内容更加贴近学生未来的职业生活。

3. 选择与终身体育接轨的教学组织形式

教学实践中我们可以看到, 很多单调的组织形式往往束缚了学生们的手脚, 不能很好地调动学生的参与积极性和主动性, 进而影响学生们对体育的认识和锻炼习惯。我们应该认识到教学形式不是一成不变的, 体育教学组织形式的变化与发展, 最直观、最生动地反映了体育教学指导思想转变和教学内容的改革。因此, 体育院校的体育教学组织形式应向个别化、多样化及综合化教学方向发展, 构建多种组织形式。另外, 所采用的组织形式必须要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用, 在教师的指导下, 学生应有较大的自由选择, 营造生动、活泼、主动的学习氛围。另外, 我们还可以依据终身体育理论和体育教学模式的理论原理, 结合当前体育院校体育教学改革的实际, 构建以终身体育理论为指导, 以发挥学生的体育特长、培养学生形成终身锻炼身体的习惯、提高学生锻炼身体的能力、形成终身体育的思想与意识为目标的四种体育教学组织形式。

4. 构建以促进学生终身体育发展为准的体育评价体系

传统体育院校的体育评价, 重在技能测试和筛选, 而终身体育强调评价标准的多元性, 这就要求建立科学的评价机制。首先要使评价目标与终身体育教育的目标一致, 并以此为依据来设计体育教育评价的指标体系, 使体育教育评价要从原先那种单一的评价视角转向多角度方法的综合质量评价, 这就要求淡化考评的选拔甄别功能, 改变以往只对学生知识、技能的掌握情况的评价, 更要关注学生掌握知识、技能的过程与方法, 发挥评价的激励作用, 关注学生成长与进步的状况。我们既要考评体育知识、技能的学习成果, 又要关注学生的身体发展和体育能力培养。此外, 要建立以促进学生终身体育发展为准的评价体系还要重综合评价, 实现评价指标多元化。随着社会的发展, 对人才的要求越来越高, 特别是体育院校的学生作为未来社会中的专业体育人才, 必须要有创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观价值观等, 只有这样才能更好地适应未来社会职业发展的需求。因此, 我们在体育教育评价中, 从考查学生学到什么, 到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行考查和综合评价。体育教学评价的内容将越来越注重多元化, 不再是单一的技术技能考评或健康测验, 不再是学生高、精、尖运动技术, 提高专项运动成绩的评价, 而是要多元评价, 教会学生健体, 教会学生终身体育, 促使他们能在不同的轨道上做到高速度向同一目标前进。

三、结论

体育院校体育作为培养社会体育人才的重要组成部分, 受终身体育思想、知识更新和社会发展及学生自身发展需要的影响, 终身体育成为体育院校体育发展的历史必然。两者相辅相成, 互相促进。因此, 在今后的体育院校体育发展中, 我们要不断转变观念、改进教学, 进一步探索以终身体育为指导思想的体育院校体育教学改革发展的方式方法, 不断提高体育院校的教育教学质量, 使体育院校学生树立终身体育意识和习惯, 为“全民健身运动”和提高未来国家高级体育专业人才的水平作出更杰出的贡献。

参考文献

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[5]连桂红.知识经济与高等体育院校教育观念的更新[J].山东体育学院学报, 2000 (1) :60-62.

以学生为主体的体育教学 篇8

《课程标准》指出：学生是体育学习的主人。体育教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的练习方式等等，这些论述为我们体育教学提供了正确导向。同时新课程将对体育教师的角色定位和教学方式产生重大影响。

学科领域长期以来实行的“一纲一本”将走向“一纲多本”和“多纲多本”。那时。教师必须根据本地区、本学校、本班级学生的实际，参与开发编写校本课程。教师光“传授”就不行了。他必须进行研究。他的角色定位也应由“传授型”转变为“研究型”。仅就教材而言。教师要从原来的只是教材使用者的角色，转变为不仅是教材使用者。还是教材评价者和教材开发者、编写者的角色。而在过去，教材编写只是学科专家的事。不仅如此。从更高的层面来看，教师不仅是教材文化的创造者，也是整个课程文化的创造者和学校文化的创造者。教师如果不实行由“传授型”向“研究型”的角色转变。那么他就无法承担新课程政策下的使命。

教师教什么，学生学什么，教师发令。学生强应。这是我国体育教育传统的主要教学方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这是一种学习方式的变革，也是一种教学方式的变革，新课程重视了学科知识的交叉、综合、渗透，只有转变观念，转变角色，以一个教人者转化为学习者。转化为与学生并肩的共同探究者。在共同探究中共同发展。教师只有确定与学生共同探究的角色。才能与新课程的理念共同发展。那么，我们应该怎样在体育练习的工具性要求的主要渠道——课堂教学中，激发学生求知欲，开启学生智慧，使体育课堂焕发生命力呢?

结合以上对新课程的理解，我在自己的教学实践中做了一些初步尝试。力求使体育课堂产生生命力。提高课堂效益。

一、培养学生的主体意识与主体能力(突出学生的中心地位)

新课程的实施在新教材、新教法上层出不穷，“健康第一”的思想贯彻始终。新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上。教师的作用在于组织、引导、点拔。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。

体育教学中。教师必须树立学生主体的观念。调动学生的学习主动性，同时尊重学生主体才可能发挥其主动性和积极性，才可能举一反三，触类旁通，深刻理解知识，善于运用知识；尊重学生差异，才能使教育恰到好处地施加于每一个学生。才能发挥学生的主体作用。学生在教师的指导下。主动积极地去体验体育运动的乐趣和价值。充分发展自己个性和创造性思维能力，并自觉加强身体的基础练习和运动能力的训练，才能提高自身接受体育知识、技能信息加工的能力，使学习过程中的“要我学”的被动学习向“我要学”的主动学习转化。诚然，课程观念要根据目标设计。针对目标恰如时机的“放”“收”，使技能变得更有趣，使学生在实践中体会心理健康、情感意识、社会适应等等。

二、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习

热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣。才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。体育课堂是创新教育的重要阵地，教师在教学中应尽力为学生营造民主和谐的环境，鼓励学生敢于思考、善于思考、不断超越自我。但是，不能一时为了适应新课程。为了体现创新能力，就不管什么基础能力，不管什么运动项目，生搬硬套，其结果只会适得其反。例如：中学的跳箱课教学中，在学生没有掌握分腿腾越动作的基础上。让学生尝试各种跳法。危险性很大。也是画蛇添足。

三、放飞学生的心灵，让学生在自由探索中创新

创新教育是素质教育的重要组成部分，是以培养人的创新意识、创新习惯、创新能力为宗旨的教育实践。为此。我们要改变教学观念。注入创新意识。那么，如何上好体育课?学生是关键。因此，在体育课堂上。要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考。使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的探索中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学中。当我展示任何一种器材时，都不会告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法。自己创编各种练习方法，发挥其创造性思维，同时我在活动中设置一定的难题。让学生自己想出解决的办法，培养其解决问题的能力。

四、相信并尊重学生，让学生在体验成功中锻炼

学生在课堂练习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些练习困难的学生。教师如何对待很重要。冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对体育锻炼也就提不起兴趣。所以，作为体育教师应努力创造条件让学习困难生在体育课堂上获取成功。尝到成功的喜悦，从而激发他们的练习兴趣。让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真正正地活跃起来。如何有效提高弱势群体的练习积极性呢?我在教学实践中尝试教学，即经常让一些成绩较差的学生做一些较简单的动作。如果做得有模有样了。就立即加以表扬。然后逐步加大动作的难度。提高练习的要求。让练习困难生在不断的练习中获取点滴的进步，体验成功的快乐。另外，对于练习困难生我还经常作出一些模糊的激励性评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步。并使学生在心理上也感受到进步，他们由此喜欢上体育老师。也喜欢上体育课。

五、评价过程

教师对学生的评价既要有科学性，又要有艺术性，要做到肯定中有否定。否定中有肯定，运用激励和鼓励手法，对优胜者多作否定评价。激励他们“芝麻开花节节高”，对中差生作肯定的评价。鼓励他们“天生我才必有用”。做到时机准确，语言精练、适度。赠于优生的百分肯定。不如将一分的肯定赐予中差生。使他们为自己的“闪光点”而喜悦。

另外，教师要给学生充分的机会，指导学生进行自我评价和相互评价，培养学生对自己的学习情况进行评价。引导学生相互评价。这种评价，一方面可以更好的了解学生的学习情况。同时自我评价还能加强学生对体育课学习内容后的把握，有助于学生对学习活动的自我期待。提高学生自学、自练、自评的能力。增加学生交往的机会。

教无定法，在新课程理念的指导下，新的教学方式和规章要靠教师不断去探索。作为一名年青的新教师，我最缺乏的就是丰富的教学经验。但我相信。只要勤于学习和创新。不断在教学实践中探索。努力提高自身教学水平。那么教学工作一定会取得新的进步。

以体育为话题的作文 篇9

勇气

人活着是要有些勇气的。我说的勇气不是那种类似见义勇为的气魄，我说的只是勇气，比如异想天开，比如白日做梦，这都是要有勇气的。这个时代需要勇气——将聋子治成哑巴的勇气。呵呵，我觉得象我这种学理工的人最有冶炼出这种品质的潜力，就象学历史还学的辍学的Carly Fiorian竟然可以作为CEO领导著名的惠普公司的大业一样，以人们最通常的想象力岂能制造出这种事实？所以，如果有一天我逼的一定要到一个计算机公司求职的话，当面试是有人问我：“计算机可以煮咖啡吗？”我肯定不会犹豫，马上回答：“别说煮咖啡，连炖鸡都可以。”——我就是靠这种勇气混到今天的，并且还有可能要靠这种勇气继续混下去。我说过，我从来没有想过要出国的。从我身上，深刻的证明了一个道理，有些人的小幸运，所带来的小成功（姑且用这个词吧），不一定基于什么远大的志向，有时候甚至连冠冕堂皇的动机都没有，他的起因就是因为有些无聊，想能出点新意给自己乐乐。

说实话，尽管我的档案关系放在人才交流中心，说起来也是个受过高等教育的人，实际上，看我的生存状态，不就是个待业青年或者无业游民吗？但我一点也不羡慕那些端着铁饭碗，天天倒公车、挤地铁上班的人。那样的生活乏善可陈，对我没有任何冲击力。他们的世界有限，他们的视野有限，他们的梦想有限。我觉得我就是这样一个做着梦的无业游民。

到了21世纪，社会上很多象我这样既不塌实，同时还自我感觉良好的人。我想，我们并不颓废，我们只是在等待一个属于我们的机会。但是，你若一定要问我些为什么和我到底想要什么的话，我的回答肯定是不知道。

我不骗人。为什么要骗人？我不想说的话我可以不说，我不要一点点把自己训练成一个女骗子。

以**为话题的作文 篇10

第二天 ，上学路上，我还在想，招谁为徒弟?没人拜我师傅怎么办?正想着，我走进了教室。朱晓暄迎上来拉着我说：“我就当你徒弟了，还有一堆女生呢，你看你桌上的报名表都填满了。”我的天呀!原来是我们的队员张煜煞有介事的打印了“空竹队招徒启示。”上面师傅一栏赫赫印着我们每个空竹队员你的大名，并且把报名表郑重其事的发到了每个小组。所以才有了刚才的一幕。一组女同学自愿当我的徒弟，再叫她们教其他人，不就能事半功倍吗?我得认认真真考虑一下，再从长计议，我心里盘算着。

再看其他的空竹师傅也忙得不可开交，招徒弟.收徒弟。一时间教室里像炸开了锅，吵得热火朝天。有的同学跟着瞎起哄，嬉皮笑脸拉着师傅的衣服不放，嘴里还念叨个不停：“师傅，求求你了，收下徒儿吧!”有的同学持怀疑态度，有点不相信师傅 的实力，多数同学觉得新鲜，到处嚷嚷：“我们拜师傅了。”

以体育为话题的作文 篇11

摘 要 高职教育在社会经济发展过程中承担者不可替代的责任，如何为国家培养更多优秀的技术人才，满足各行各业的发展，都需要对高职教育进行研究和分析，本文主要从就业的角度分析当前高职体育教育中存在的一些问题，并在此基础上提出解决的建议，希望可以不断完善我国高职体育教育的研究和发展。

关键词 高职体育 教育改革 改革研究

作为专门培养技能型专业人才的高职教育来说，一直以来为国家不断输送大量的生产和技术人才，高职教育作为我国教育不可缺少的重要组成部分，在很大程度上决定了我国各行各业专业技术人才的素质、能力以及专业技术水平。高职体育教育作为高职教育的组成部分，作为一门非常重要的课程，不仅关系着高职学生的身体素质，而且对保持学生良好的身体状况也是十分重要的。此外，对于学生的职业素质、职业能力和综合素质的发展也是不可缺少的。另外从大的方面来说，高职体育教育还关乎着我国社会主义所需要建设人才素质能力的发展和提高。尽管当前，高职体育教育已经“以就业为导向”积极进行了一系列的改革，并且也取得了一定的成果，但是在它的发展过程中始终也还存在着很多的问题。

一、高职体育教育中存在的问题

（一）高职体育教育改革未得到足够的重视

由于当前很多高职院校的一些领导和体育教师对高职体育教育的认识不足，而且在意识层次上也没有完全提升对高职学生进行综合素质培养，只知道一味的加强对学生职业技能的培养，整体来说就完全忽视了对高职体育教育功能的定位和其重要性的认识。根据传统的教学方法，使得他们认为体育课就是传授体育知识，进行一定的体能训练和技能教育，从这方面来说，这就完全忽略了对高职学生的心理健康及其社会适应能力的重要性的培养，而且也没有从根本上树立具有职业特点高职体育改革的理念，这也就不利于以就业为导向的高职体育教育的改革。

（二）高职体育教育的教学改革目标不明确

高职教育的培养目标是培养具有综合素质和综合职业能力的技术人才，尤其是可以在生产、服务、管理等第一线服务的高等技术应用型人才。因此，高等职业体育教育就应该从这一目标出发，站在职业需要的角度来确立教学改革的目标。目前，我国很多的高职体育教育的教学改革目标尚不明确，更多的是借鉴和照搬照抄一些普通高等教育的经验，完全没有根据高职学生本身的就业和职业需要进行改革。我国普通高等院校主要是为了培养学术研究型和工程型人才，这和高职院校的培养目标有着本质的区别，技术应用型人才才是高职院校的培养目标。所以，高职体育教育在确立教学目标时，就必须根据自身的实际情况进行改革。

（三）高职体育教育的理论课程无法满足学生的实际需要

理论知识的传授对于高职学生来说一直是一个十分薄弱的接受环节。根据研究发现，目前高职体育教育中理论教学的时数非常少，根本无法满足学生的实际需要，因此，高职体育教育中理论教学的学识自然就非常的少；再者就是体育教师和学生也没有对理论知识的学习引起足够的重视；最后就是教师没有做到从实际出发，尤其是从就业的角度出发对学生今后的职业和与就业有关的职业保健知识进行讲授。

（四）高职体育教育缺乏相对的软硬件设施

由于办学经费不足，加上可以使用的体育教学场地以及体育教学配套资源明显不足；高职体育教育的教学材料比较落后，缺乏一定的时代性和应用性，就自然导致体育教学的软件相对落后。

二、教育改革的可行性路径

（一）以职业特点为基础进行体育教育改革

由于专业类目比较多，因此学生的就业也存在很大区别，所以就需要以就业为导向进行高职体育教育改革，及早的帮助学生对未来职业进行适应，并提高其职业能力。高职体育教学以高职学生今后的职业特点为基础，就必须做到认真分析每一个专业，并对起今后可能会从事的职业、以及职业对身体的要求进行了解，再次基础上根据实际需要制定教学内容。

（二）以职业保健为指导进行高职体育教育改革

目前很多职业病的产生就是因为很多人在从事某一职业时，不注意职业保健，因此，高职学生就必须要掌握一定的职业保健知识，以免在今后的工作中产生健康问题。所以这就要求高职体育教育在以就业为导向进行改革时，必须要结合学生今后的职业有针对性地传授职业保健知识。

（三）积极转变高职体育教育观念，确立终身体育思想

高职体育教育是高职学生接受的体育教育的最后阶段，其主要的任务就是为了培养高职学生毕业后终身体育锻炼的思想和习惯。这主要是因为高职学生一旦走向工作岗位后，一定会面临劳动强度大、锻炼时间少的问题。因此对于高职体育教育来说，就必须要重视学生在校期间体育锻炼的能力的培养，并且还需要在职业需求的基础上进行培养。总之，在今后高职体育教育中，职业需求必须放在首位进行思考，而且还应该结合有益于学生终身锻炼的体育思想进行体育教学。

参考文献：

[1] 占勇.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J].南京体育学院学报（社会科学版）.2011.06.

[2] 朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动.2010.03.

以体育为话题的作文 篇12

关键词：阳光体育活动,体育学习兴趣,体育学习能力,体育锻炼习惯

我校是一所的农村区域性初中。初一新生来自于周边几个乡镇小学和民工子弟小学。周边的几个乡镇小学体育专职教师缺乏,体育设施陈旧。这就造成刚刚进入我校的初一新生没有良好的体育运动习惯,在学习过程中往往显得的信心不足,缺少主动学习体育运动技术的意识,课余时间没有体育锻炼的习惯。激发学生的体育学习兴趣,培养学生的体育锻炼的习惯是新课标的基本理念之一。我们结合我校的实际情况开展丰富多彩的阳光体育活动来激发学生的体育学习兴趣,培养学生体育学习能力和体育锻炼习惯,从而促进学生健康成长。

1 初一学生体育学习兴趣现状调查

我们使用问卷调查法对我校初一年级学生体育学习兴趣现状进行调查。我们使用的调查问卷是中学生体育学习兴趣水平量表。中学生体育学习兴趣水平量表对体育学习兴趣的调查分为体育学习积极兴趣、体育学习消极兴趣、自主与探究学习、运动参与程度、对体育的关注程度、对体育的认识等六个维度。我们共发放问卷160份,其中根据问卷中的测谎试题筛选出10份无效问卷,得到有效问卷150份,问卷回收率为93.7%,其中男生78份女生72份。我们采用数理统计法对问卷数据进行统计分析。

1 . 1 学生在体育学习兴趣上总体正向积极亟待提高

本调查发现,在体育学习兴趣中总得分为23.1,处于问卷第四等级的28分和第三等级的21分之间。这说明我们的学生体育学习兴趣总体上处于正向、积极状态。但必须看到,这一得分与第五等级的“非常同意”还有相当差距,这说明我们的学生体育学习兴趣的整体水平仍然不高。

1 . 2 学生的体育学习兴趣中各维度发展不均衡

本调查发现,在体育学习兴趣中各维度并非同步发展显示出一定的不均衡性。体育学习消极兴趣、体育学习积极兴趣和对体育的认识得分较高。学生在这几个维度中的得分均超过或接近问卷中的第四等级得分。其中对体育的认识这一维度的平均分为16.26分高于第四等级的16分。运动参与、自主与探究学习和对体育的关注则得分较差。学生在这几个维度中的得分仅超过问卷中的第三等级得分。对体育的关注这一维度的平均得分为15.02仅仅高出第三等级15分0.02分。这恰恰表明学生没有良好的体育运动习惯,体育学习的能力缺乏。

2 积极开展阳光体育活动,在活动中激发学生体育学习兴趣

开展好阳光体育运动,首先要明确开展阳光体育活动的工作范畴,要了解哪些工作是阳光体育运动的内容。结合学校体育活动我们将体育课教学和课外体育活动列为开展阳光体育活动的主要范畴。

学习动机有内因驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。与学生动机密切相关的主要是学生的精神需要。诱因指能引起个体运动的外部刺激或情境,是有机体趋向的目标。学生的学习动机常常是有内驱力和诱因的相互作用决定的。

2 . 1 立足课堂教学活动激发学生的体育学习兴趣

在课堂教学活动中我们根据教学对象的实际情况和教学内容的不同特点,不断改进和丰富教学方式方法,使学生通过努力达成学习目标从而获得自我满足,激发他们的体育学习兴趣。

2.1.1 体育理论课的学习

体育理论知识的传授是体育与健康课程的重要教学目标之一。学期初我们制定详细的体育理论知识教学计划,明确教学课时和教学内容。利用期初和期末及风雨天的室内课对学生进行体育与健康理论知识的传授。在教学过程中老师通过多媒体教学或是列举案例来调动学生的学习积极性,采用循序渐进的教学方法。首先我们使学生明白,初中体育与健康课的目的、任务是什么。让学生从宏观上了解体育的历史,懂得人们为什么喜欢体育运动,体育在我们社会中的作用是什么。然后通过介绍我国运动健儿在奥运会上的精彩表现,激发学生学习体育的劲头。结合学生在体育活动中所遇到的生理问题,进行案例讲解。例如长跑时肚子为什么会痛?是因为我们的呼吸方法不正确并讲解正确的呼吸方法。在学期结束时在班级中举行体育知识的演讲,使每个学生都有机会在全班同学面前讲述心目中的体育是什么。通过学习体育理论知识和体育常识,促使学生产生进行体育活动的内在需要。

2.1.2 体育实践课学习

调查显示:在体育学习兴趣的几个维度中体育参与和自主与探究学习两个维度得分是最差的。如何在体育实践课教学活动中激发学生的体育学习兴趣?我们根据运动项目技术特点的不同采用不同的教学方法,使每一名学生都能融入到教学活动中,激发他们的体育学习兴趣。

体育课是一门以身体练习为主课程。学生在学习之前就会有差异。所以在教授例如实心球、耐久跑、跳高等以远度、速度、高度为评价标准的运动项目时,我们采取“分目标达成”的两步走的教学方法:(1)了解自我,即我的身体素质如何?我的运动基础如何?(2)结合教学评价标准自我设定学习目标。学生在学习之前根据自己的基础水平,提出自己的分级目标,这种方法使学生始终处于他们的“最近发展区”,在自我监督下和老师的督促下逐渐提高,最终达到学习目标。这种方法可以提高基础较差学生的学习积极性,又能克服基础较好学生在学习过程中懒惰思想。例如耐久跑教学,学习之前教师先进行尝试性测试,让每名学生了解自己的水平,结合耐久跑单元考核标准为自己制定阶段目标。学生将单元学习中的每次测试成绩与自己设定的阶段目标对照,反思自己的学练过程。督促自己不断努力。从而提高学生学习积极性。

在教授广播操、鱼跃前滚翻等以技评为主的运动项目时,我们采用小组合作学习方法。将学生分成若干小组,以小组为单位开展学习活动。通过小组中的榜样力量促进学生体育学习主动性和培养学生的团队合作意识。例如广播操教学,首先教师做完整示范动作并进行讲解,然后将技术动作的秘籍既广播操图解分发给各个小组。学生在组长带领下参照图解进行模仿练习。学生掌握动作首先是从建立视觉表象开始,通过观摩教师的示范和观看图解在大脑中建立起该动作的视觉表象,从而掌握技术动作。在学生学习过程中教师除了指导纠正错误,还要提倡组内成员相互帮助、共同提高。

2.2 开展丰富多彩的课外体育活动激发学生的体育学习兴趣

课外体育活动内容丰富形式多样可以满足不同学生对体育活动的需求。在课外体育活动中学生可以根据自己的喜好参加不同体育运动项目的学习,在活动中展示自己、提高自己。

3 研究结果

3 . 1 激发学生体育学习兴趣为终身体育思想的形成打下良好的基础

研究过程中学生的体育学习兴趣水平得到提升。在体育课教学过程中学生的学习积极性明显增强,表现为能够在教师的引导下自主的学习运动技术动作,为自己设立学习目标。在这一过程中学生的体育学习能力也得到提高。在小组学习过程中能够积极讨论,相互帮助共同进步。学生过去喜欢上体育课是因为宽松自由的环境,现在喜欢上体育课是因为想学习体育运动技术技能。在课外体育活动中,学生养成了体育锻炼的习惯。尤其是在体育社团活动中,学生通过学习和练习自己喜欢体育运动项目,即锻炼了身体又享受体育带来的快乐。这为学生的终身体育思想的形成打下良好的基础。

3.2 促进体育教师专业成长

体育教师在阳光体育活动中处于主导地位。通过阳光体育活动激发学生体育学习兴趣,需要体育教师不断地提高自身专业能力。在体育课教学中体育教师要更新教学理念、提高教学组织能力,不断改进和丰富教育教学方法。运动技能上体育教师要提高和保持自身的运动技术水平,准确地完成教学示范动作,而且要做到一专多能。在课外体育活动中体育教师要积极组织协调各方面力量保障活动的顺利实施,精心编排竞赛活动,在比赛过程中公正执法。所以激发学生体育学习兴趣的过程也是促进体育教师专业发展的过程。

3 . 3 进一步完善我校阳光体育活动模式

以体育为话题的作文 篇13

你仿佛是一首别样的小诗，烟雨中挺立的梅花。

落花人独立，微雨燕双飞。初次遇见你，是在一片朦胧的烟雨中。寒意刚至，你便迫不及待地从嫩红的花苞里探出头来，展露出自己不凡的美。可你哪里会想到，一阵微雨惊走了停落在你枝头，称赞你绝世的容颜的燕儿。恰巧我撑着伞路过你的身旁，正想伸手去扶你那被雨滴压弯了的腰，却看到你奋力地直起头来，想要与这微雨抗争。纵使花瓣飘落，你也不曾放弃。我捧着柔软的花瓣，赞叹你的顽强。你仿佛是一首别样的小诗，温婉而刚毅。

你仿佛是一首别样的.小诗，冰雪中傲人的梅花。

当你孤芳自赏时，天地便小了。已是严冬，冰天雪地，上下一白。世间万物都沉睡于白茫茫的一片中，唯有你，傲然绽放。人们都痴醉于你的美，不远千里，一赏你的芳颜。有人说你倾国倾城，无花能及；也有人道你尽露艳美，孤傲清高。你却别过头去，看着卧满积雪的山坡，顶着寒风，大笑道：我便是这大千世界里最美的，孰之能及？话语间不是骄傲、更不是清高，是一种谓之叹然的自信。你转过身去，收起俏容，暗自细赏。你仿佛是一首别样的小诗，美丽而自信。

你仿佛是一首别样的小诗，池水边摇曳的梅花。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。火红的夕阳挂在天边，摇摇欲坠，染红了一切。考场失意的我徘徊在空无一人的街道上，只觉一片火红之后，便是无尽的黑暗，便如我的未来。我从未想过，能与你邂逅。清澈透明的池水里倒映着你的影子，轻风滑过水面，你也随之舞动。火红烧透了你的花瓣，月光却为你点缀上斑驳的银白。你摇曳着，冲我浅浅地笑着，无声地安慰着我，鼓励着我。我会了意，深吸一口气，走入一片火红中，哪怕即将迎来的，是无尽的黑暗。你仿佛是首别样的小诗，温柔而不懦弱。