爱心助学资助对象

爱心助学资助对象（精选12篇）

爱心助学资助对象 篇1

自2007年秋季学期开始，为加快中等职业教育发展，提高劳动者素质、推进我国走新型工业化道路、促进农村劳动力转移、加快社会主义新农村建设。资助家庭经济困难学生顺利完成学业，国家出台了一系列中职学生资助政策体系。主要包括以下几个方面：国家助学金政策、免学费政策、顶岗实习制度、奖学金制度、学校学费减免制度、多种形式的社会资助制度。为无数家庭经济困难学生解决了求学、生活等困难，保证顺利完成学业，服务社会、回报家庭。本校为达到“资助一人，脱贫一户；补贴一人，温暖一片”的实效。把资助资金用于真正需要的学生，经研究，特制订如下管理办法：

一、资助的目的

中职资助资金是资助家庭经济困难学生，用于完成学业所需的学费、生活等费用的资助，不得用于其他方面。一律不得以实物或服务等形式，抵顶或扣减。

二、资助对象的认定

中等职业教育贫困家庭学生由学生所在的学校根据其提供的相关证明材料、家庭经济状况和日常生活情况等进行界定。优先资助孤残学生、父母丧失劳动能力学生、少数民族贫困学生、烈士子女、单亲贫困家庭学生、农村绝对贫困或低收入家庭学生、享受城镇居民最低生活保障政策家庭和因突发事件导致家庭经济困难的学生等。

三、资助对象的管理

1、资助对象认定管理。受助对象要保证提供证明材料的真实性，如实上报家庭经济情况，如有虚假，瞒报等现象经取消其资助资格，停发资助资金，2、资助对象生活管理。受助学生应主动学习科学文化知识，加强技能训练，为就业打下基础，为早日使家庭脱贫而努力。生活中严格要求自己，养成良好的生活习惯。有下列情况者，将取消受助资格，停发资助资金；

（1）不能按时、足量、保质完成作业，经教育无明显效果者；（2）上课玩弄手机、游戏机等与学习无关的事情，屡教不改者；（3）生活不节俭，铺张浪费者；

（4）使用名牌手机、化妆品、穿名牌服饰等不符合家庭经济情况者；（5）进出营业性网吧、游戏室、歌舞厅的等娱乐性场所者；（6）抽烟、酗酒者；

（7）不能遵守学校纪律和要求，受记过以上纪律处分者；（8）不思进取，游手好闲者；

3、资助对象思想教育管理

受助对象要正确认识受助资金的意义和用途，深入领会资助政策，并把资助政策带到自己的家庭及生活的环境中，加强宣传，让他们正确认识国家的民生工程政策。受助对象受班级、学校双重监督管理。

要经常与班主任交流，接受班主任的思想教育和管理； 积极学习和工作，在班级和同学中起表率和模范作用。按时参加学校组织的思想教育，认真领会资助对自己带来的影响，常怀感恩之心。

积极参与资助有关的征文、演讲、宣传等活动。

爱心助学资助对象 篇2

一、分类认定,受助对象更精准

目前中职贫困生认定方法比较模糊,主要依据镇级民政部门出具的贫困证明进行贫困生资格认定,而民政部门缺乏对贫困生家庭情况审核政策规定,难以准确核定贫困生家庭收入状况。实现贫困生精准认定,一方面需要政府部门研究制定贫困生认定标准,加强对贫困生家庭经济状况的调查审核,进一步健全贫困生档案材料分类管理。另一方面要健全贫困生资助法规,提供虚假材料一经发现应给予相应的处罚。家庭经济状况是贫困生助学资格认定的主要依据,从各国调查表看,家庭经济分析方法主要采取“经济需求分析法”,指标有“家庭人口”“家庭成员的全部收入”“需要供养的子女数”“非工资性收入”“财产(房产、土地、交通工具等)”及“特殊情况(失业、重大疾病、孤残等)”。学生资助中心依据贫困生家庭经济状况的调查结果,实施贫困生分类认定,区分一般低收入家庭贫困生和孤残学生、烈士子女以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊家庭贫困生,建立不同类别贫困生材料档案。完善贫困生资格认定审核机制,所有贫困生资格审核要到家庭所在地核查家庭财产、父母职业、收入等信息。特殊贫困家庭学生需要核查收集相关证明材料,因病因残致困贫困生申请资助可要求提供家庭主要成员患病医院病历、医疗费用、残疾定级等证明材料;家庭离异单亲家庭贫困生可要求提供父母离婚证明、抚养协议书;父母一方亡故单亲家庭、多孩家庭提供户口证明;下岗失业应提供下岗失业证明。

二、分级发放,资助力度更精准

目前中职国家助学金资助标准是每生每年2000元,忽视贫困生贫困程度差异,存在平均资助现象。大多数国家对贫困生认定采取分级认定方法,如美国佩尔助学金共设八级。目前我国高校家庭经济困难学生认定采取分级认定方法,出台相应认定标准,困难学生标准设置一般困难、困难和特别困难等,中职国家助学金资助可借鉴高校贫困生分级认定方法。除国家政策有明确规定的以外,可根据不同受助类型学生贫困程度分为三级,中职国家助学金资助可借鉴各国分级认定方法,依据贫困程度认定贫困生贫困等级,分级发放资助资金,一级可发1000元,二级可发2000元,三级可发3000元。分级认定时应着重考虑孤残学生、烈士子女,以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。同时完善建档立卡配套措施,避免“平均资助”现象。

三、统筹分配,资助比例更精准

目前,国家实施中职国家助学金政策已经照顾东、中、西部经济发展水平客观差异。我国是发展中大国,不仅东、中、西部经济发展不平衡,各省市县经济发展水平也存在不平衡现象。在具体实施过程中只照顾东、中、西部经济发展水平客观差异,没有考虑各省市县经济发展水平差异,东部地区各省都是按照在校生人数10%分配到各职业学校,各职业学校再按10%比例平均分配到班级,忽视贫困生地区分布差异、班级分布差异,存在平均分配现象。教育部要求根据贫困学生分布状况制定合理的资助资金分配方案,区域统筹安排,合理分配资金,避免“平均分配”现象。一是照顾地区差异,合理设置比例。中职国家助学金资助需要考虑贫困生地区分布差异、班级分布差异。以江苏省为例,长期以来存在苏南、苏中、苏北区域经济发展差异。中职国家助学金资助政策可以考虑依据各县市人均收入水平确定不同县市贫困生分配比例。二是县级统筹,网上申报。改变目前平均分配到各班级的贫困生比例分配方法,可以借鉴大多数国家的网上申报方法。基于我国贫困生人数多、资助工作任务繁重的国情,可以实行县级统筹,贫困生网上申报方法。县级教育部门建立贫困生资助网,贫困生网上进行诚信申报,县级学生资助中心依据贫困生实际申报情况,经实地核实贫困生家庭经济状况后认定贫困生资格,确定各职业学校贫困生名单。各职业学校资助工作以资助育人为重点,负责贫困生精神层面励志感恩教育、心理辅导与成长过程档案管理,提高资助工作育人效果。

四、结束语

教育部提出“十三五”期间要进一步完善资助方式,努力实现“精准资助”的工作思路。针对当前中职助学金资助政策实施过程中存在的轮流受助、平均分配、平均资助等现象,本文认为分类认定、受助对象更精准,分级发放、资助力度更精准,统筹分配、资助比例更精准。

参考文献

[1]王伟英.中等职业学校国家助学金政策的思考[J].广东技术师范学院学报,2012(02).

爱心资助变味引发家庭情感大战 篇3

爱心变味：

婚外恋打造出一只白天鹅

2004年初夏的一天中午，广西河池市金湾贸易公司总经理高玮陪客户到一家饭店就餐。包厢服务员巴芳显得心事重重，明亮的眼睛里布满了忧郁。高玮忍不住问她：“小妹，你这么年轻漂亮，应该开开心心才是，和同事吵架了？”女孩欲言又止，最后高玮得知：去年18岁的巴芳以优异的成绩考上了一所知名大学。但由于家境贫寒，无力攻读，她不得不弃学，外出打工。只有高中文凭的她，在求职中屡次碰壁，心灰意冷。无奈之下她才应聘到这家酒楼，做了服务员，但月薪只有500元，因此总提不起精神。

高玮安慰道：“文凭并不代表水平。只要你勤奋努力，将来一定会大有作为。”巴芳对高玮的开导充满了感激，并索要了高玮的名片。

一周后，高玮突然接到巴芳的诀别电话：“高总，活着没啥意思，刚才我吞服了安眠药。”说完就挂断了电话。高玮来不及思索，立即赶到酒店将巴芳送到了医院进行抢救。醒过来后的巴芳双眼噙满了泪水：“这辈子如果不读大学，我会抱憾终生！”望着眼前这位美丽、虚弱的少女，高玮当即作出承诺：无偿资助巴芳圆大学梦。

高玮回家后将自己的想法告诉了妻子苗翠翠，妻子当即表示支持老公的善举。原来，功成名就的高玮热衷慈善事业，曾被誉为“爱心企业家”。

巴芳出院后，高玮便请她到家里做客。巴芳非常乖巧，对苗翠翠一口一个“姐”，对高玮则改口“姐夫”，叫得夫妻俩眉开眼笑。

2004年秋季，高玮出资将巴芳送进了广西南宁的一所高校读书。巴芳非常珍惜梦寐以求的学习机会，各科成绩均名列前茅，还当选为班干部。巴芳经常将自己的学习和生活情况向高玮汇报。高玮觉得巴芳挺懂事，还专程借出差的机会去学校看了她几次。

每逢节假日，巴芳便买点小礼物来看望恩人夫妇。苗翠翠很喜欢巴芳，不仅将她留宿在家中，还常给她洗衣服，做她喜欢吃的饭菜。巴芳搂住苗翠翠的脖子撒娇说：“姐姐，你不要对我这么好，小心把我给宠坏！”

苗翠翠是一位外科医生，经常值夜班，家中就只剩下巴芳和丈夫高玮。巴芳经常在洗过澡后，穿着薄如蝉翼的睡衣在高玮面前晃来晃去，灼热的眼神似乎也向高玮传达着某种信息，撩得高玮心猿意马。

2006年3月26日是高玮43岁生日。这天刚走进办公室，他便收到了巴芳发来的短信：“姐夫，请您今天务必赶到南宁，我要送给您一份珍贵的生日礼物。”当高玮风尘仆仆赶到南宁时，顿时愣住了：巴芳的生日礼物竟是自己的“初夜权”——她已经在学校旁边的宾馆开好了房。高玮热血喷涌，一把将巴芳抱上床……

一夜情之后，高玮曾有过愧疚之情。多年以来，高玮和妻子的感情一直很好。如今，资助者和受助者从恩人变成情人，他不由得深深自责。

道德的底线一旦决堤，欲望的洪水便会一发而不可收。此后，高玮和巴芳多次在南宁幽会。巴芳似乎动了真情，与恩人玩起了如火如荼的忘年恋。其间，她曾两次为高玮堕胎。

2007年6月，巴芳大学毕业后，为了与高玮长相厮守，放弃了在省城发展的机会。从此，一场没有硝烟的战争渐渐开始了。

得陇望蜀：

“依赖症”发作，疯狂夺爱

回到河池后，巴芳没有和高玮打招呼，径直来到高玮的总经理办公室，明确要求自己要做情夫的总经理助理。她的理由很充分：“我把自己的整个身心早就交给了你，如今完成学业，理应在事业上助你一臂之力。”不料，高玮当即婉拒了巴芳。

原来，高玮担心和小情人同处一家公司，关系“太扎眼”，弄不好会“后院起火”。即使能够掩饰，高玮还顾忌到这种既是工作伙伴又是亲密情人的特殊关系不好处理。因此，高玮最后将巴芳推荐到铁哥们开办的公司担任财务主管。巴芳却不领情，埋怨情夫把她当成了“外人”。由于带着情绪工作，试用期内不久，她便在账务上出了重大差错，险些给公司造成巨大的经济损失。公司老总准备将她解雇，高玮出面求情，巴芳这才保住了饭碗。

巴芳刚参加工作便出任财务主管，且仰仗着背后有人，颐指气使，公司上上下下颇不服气，员工们难免有些议论。巴芳听说有人在背后说她坏话，便将几个“嫌疑人”叫来，逐个训斥，搞得人际关系骤然紧张起来。受了“委屈”的巴芳扑倒在高玮怀里，要求情人“修理”那些捣乱的员工。高玮颇感为难，表示自己不便插手朋友公司的内部事务，何况巴芳有错在先。但巴芳又是撒娇又是发脾气，软硬兼施，逼着高玮出面帮她摆平人际关系。

渐渐地，高玮发现巴芳事事都依赖于他。不管是工作上、生活上还是家庭琐事。有一次，巴芳的母亲伤风感冒了，吃点药就可以好了，巴芳却非要让正在开会的高玮开车送“丈母娘”去医院办理住院手续，搞得高玮非常尴尬。

巴芳对高玮感情上的依赖也渐渐暴露出来。考虑到巴芳刚走上社会没有积蓄，好心的苗翠翠再次将这位资助过的小妹妹接到家中吃住。此时的巴芳开始醋意大发，不久便对高玮说：“我受不了啦，每当看到你走进老婆的房间，想着你俩赤身裸体缠绵的场景，我就想呕吐！”

巴芳搬出去租房住以后，给高玮出了一道道难题，如圣诞节必须陪她玩通宵、出差前一晚必须整夜陪着她。有一次睡觉前，巴芳在卧室发现了一只蟑螂，她如临大敌，在电话中惊叫着命令高玮火速赶去“消灭恐怖分子”。那一夜，她紧紧地抱住高玮不让他走：“今夜你就做我的护花使者吧。”

在老婆眼皮底下偷欢，高玮本来就提心吊胆的。但巴芳每逢寂寞就强留他抚慰，甚至连“敏感”的日子也不放过。2008年2月14日情人节这天，高玮早早地给巴芳送去了玫瑰和巧克力，打算前半夜与小情人浪漫，后半夜的温存留给妻子。那天恰逢巴芳来“例假”不方便，但她仍然执意强留，甚至将房门反锁。

苗翠翠对老公的诡秘行踪产生了怀疑。高玮也觉得不妙，巴芳已经患上了“爱情依赖症”。想到再这样下去，风流韵事早晚有一天会东窗事发，他不寒而栗。为此，他小心翼翼地给巴芳发短信提出要断绝两性关系，不料，引起了巴芳的强烈不满。

巴芳怒气冲冲地闯进高玮的办公室，不仅拒绝分手，而且要求情夫休妻：“我要名正言顺地做你的女人！”高玮瞠目结舌！

见高玮对离婚之事没做任何反应，巴芳来到高玮妻子苗翠翠工作的医院，将自己的两张人流手术单往“姐姐”的办公桌上一扔，理直气壮地说：“你丈夫和我已经同居几年了，他应该为我负责！”苗翠翠差一点昏倒。她做梦也想不到，自己和丈夫好心资助，竟然资助出一个情敌！如今第三者竟然上门“逼宫”，羞愤难当的苗翠翠回到家后对老公“啪啪”就是两记响亮的耳光，给丈夫指出两条路：“要么离婚，要么彻底斩断与巴芳的孽缘。”自知理亏的高玮承认自己“犯晕”的同时，诚恳向老婆忏悔。

见情夫与妻子结成“统一战线”，巴芳红颜大怒，开始了第二轮反攻。她除了不断跑到高玮的公司大吵大闹之外，还给苗翠翠连续写了3封威胁信：“如果你忽视我的感受，任何事情都有可能发生。”

爱心资助感谢信 篇4

你们好，首先在这里非常感谢你们能够对我进行帮助。我也想通过这封感谢信简单的表达一下我对各位的感谢和感激之情。是你们给我带来了希望，也是你们在我需要帮助的时候，用自己的爱心温暖了我的内心。很感谢你们的慷慨解囊以及无私的帮助。在前不久的时候，我得到了一个晴天霹雳的消息。我的女儿是一个非常可爱的女孩子，她现在也只有八岁而已。然而这个年纪的她应该享受和同龄人一样的愉快的童年生活，应该在父母的庇护之下，能够健康快乐，无忧无虑的成长。

可是我们在前不久的时候带女儿去医院体检，结果我的女儿被确诊为白血病，需要进行骨髓移植。这一个突如其来的消息让我们全家都陷入了困境。我们一度不知道该如何是好。医生跟我们建议要尽快治疗，这样的话还是有很大的几率是可以治愈的。可是我们家庭只是一个普通的家庭而已，根本没有办法承担巨额的医疗费用。后来我们公司的董事长在了解我的情况之下，特意在公司组织了一场内部的爱心募捐活动。在董事长和所有同事的爱心捐助之下，给了我们全家很大的帮助以及来是信心上的鼓励。

人能够让我们乐观的面对这一切。除了公司以外，孩子的学校也积极开展募捐活动。这一切切来自爱心人士资助的都给我们带来了很大的鼓励，也给躺在病床上正在和病魔作斗争的女儿带来了希望和勇气。我相信，有我们大家陪伴在孩子的身边，还是一定可以用自己的意志战胜病魔，创造生命的奇迹。在各位爱心人士的帮助之下，我们看到了更多的希望。到目前为止，所有的捐助善款已经及时送到了我们的手中，由于大家之前帮忙转发，现在每天陆续也会收到一些来自社会各界的爱心募捐。最后，我代表我的家人再一次感谢各位爱心人士，感谢你们的爱心捐助，是你们给我们带来了更多的希望。

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爱心资助小学作文700字 篇5

前天，我在《直播南京》新闻中看到一则令人十分感慨的新闻：十二年前，一对中年夫妇捡到了一个年仅一岁的被遗弃的儿童，两位好心人收留了她，帮她取名宗国怡。经过十二年精心养育，如今，那名孩子已经十三岁了。但是，由于体弱多病的爷爷已不再能踏三轮车了，家里断了主要的经济来源，小国怡的学费成了问题，她面临着失学。新闻一播出，她的遭遇在社会上激起了巨大的反响，人们纷纷捐款捐物资助她。于是，我和戈文也在家长的带领下，驱车来到了查询到的地址：龙山镇。

远远地，我看见一间低矮破旧，摇摇欲坠的小屋，在周围林立的座座整齐的农居中显得格外刺眼，我一下子就找到了小国怡的家。门前的空地上，有位头发花白、穿着补丁的老爷爷，拘搂着腰，非常吃力地在扫木块。看到我们的到来，爷爷喜出望外，热情地招呼着：“快进屋坐，快进屋坐，”这哪儿是屋子呀，黑乎乎的，连一个窗子都没有，一阵寒风把后门吹得颤动起来，露出了丝丝光亮，我看见家里只有一个房间，只摆放着一张坏桌子，两张板凳，更让我震惊的`是桌上竟然有一盏油灯，他们连电灯也用不起啊，一个木架子上放着几本书，墙上贴着淡淡的几个毛笔字：理想的风帆!猜想这一定是国怡的书桌，她就是在简陋的条件下刻苦学习，时刻铭记着自己的理想。听爷爷说，国怡的成绩可好啦，每次考试在班里都是名列前茅，老师和同学们都很喜欢她……

“啊，国怡回来了，”只见门口站着一个小女孩，扎着一个马尾辫，脸上蜡黄蜡黄的，穿着一件肥大的黄外套，整个人更显得瘦削，我惊奇地发现，这个比我大一岁的女孩，竟然比我矮一头。看到这里，我鼻子一酸，同在一片阳光下，却是怎样不同的生活啊，我一定要帮帮她，想到这里，我和戈文不约而同地掏出了自己的零用钱，交到国怡的手中，她似乎有些害羞，低着头，嘴里不住地念叨着：“谢谢!谢谢!……”

爱心助学资助对象 篇6

2018年8月17日，“陕西大道集团资助大学生圆梦之旅”爱心助学金发放仪式在商州区大荆中学党员活动室进行，此次发放的爱心助学金2.2万元，全部来自于陕西大道集团有限公司旗下的陕西紫园春酒庄有限公司。

陕西大道集团有限公司刘军华经理、茹国建经理、罗娟会计、冯香职员；商州区教体局张利平局长等领导出席了助学金发放仪式。

图1：出席助学金发放仪式的主要领导。

助学金发放仪式由商州区教体局张利平局长主持，陕西大道集团有限公司经理茹国建讲话，金陵寺中学全淼同学和大荆中学副校长王军锋同志分别做了感谢发言。

图 2：金陵寺中学全淼同学代表受资助学生做感谢发言。

图 3：大荆中学副校长王军峰同志代表学校对陕西大道集团公司感谢发言。

陕西大道集团有限公司是一家主要经营商品的进出口贸易；暖通设备、中央空调安装；文化交流；旅游开发；农业科技推广；畜牧养殖；农作物种植；房地产开发、销售；物业管理；生物制品的研究、开发；企业管理、商务信息的咨询，为客户提供好的产品和技术支持、健全的售后服务的公司，公司房映儒总经理一直关注和支持教育事业。到仪式现场的茹国建经理说：大学生是国家的栋梁，是国家的希望，而救助贫困大学生是响应党精准扶贫，助力教育扶贫的重要策略，更是企业义不容辞的责任和担当。他表示：此次资助大学生圆梦之旅是公司在商州助学活动的开始，我们将尽其所能的发展企业文化，为国家精准扶贫奔小康做出贡献。他希望同学们不负众望，牢记使命，刻苦攻读，努力成才，在社会中展示青春风采、贡献才华智慧。图 4：陕西大道集团公司茹国建经理讲话，为学生提出希望。（图片中间）图 5：陕西大道集团公司茹国建经理为受资助学生全淼同学发放资助金。

本次资助大学生圆梦之旅爱心助学金发放仪式得到了商州区教体局和商州区资助中心的大力支持。此次陕西大道集团资助大学生圆梦之旅公益活动，共资助资金2.2万元，为商州区金陵寺中学和商州区大荆中学9名已经被高校录取的优秀学子每人2000元或4000元资助金，作为学生入校资助金，用于减轻学生家庭经济上的负担，可以使其在校安心学习。图6：出席资助仪式的领导和受资助的同学合影。

最后，商州区教体局张利平局长代表学校和受资助学生向陕西大道集团有限公司表示感谢，同时向同学们讲解了党和国家对贫困大学生的资助政策和具体的资助项目，提示同学们入学前后做好相应的准备，确保大学学业的顺利完成。

图表7：商州区教体局张利平局长向同学们讲解资助政策和资助项目。

仪式结束后，爱心企业与学生们互留联系方式，以便沟通交流。【郭建军】

爱心助学资助对象 篇7

1、勤工助学的定义和作用

本文的勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间, 通过劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。[1]本文所指的勤工助学不包括校外勤工助学, 以及非学校组织的校内其他勤工助学活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分, 是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工的落脚点不仅在于助学, 更在于育人。

2、勤工助学在资助育人中具有不可替代的作用

校内勤工助学是学生资助的重要组成部分, 相比奖、贷、减、补等其他组成部分而言, 具有不可替代的作用。目前贷款、助学金等资助手段已经普及, 但相对于奖、贷、减、补等助学手段而言, 勤工助学不是哭穷比惨, 等待经济救助, 而是自食其力, 自力更生, 使学生由受资助, 变成自助, 能够有效防止贫困学生产生等、靠、要的消极思想, 是当代大学生自强不息, 自力更生等良好精神品质的培养方式。

校内勤工助学风险比校外勤工助学风险小, 更有利于学生把理论与实践相结合, 在实践中逐步认识自己, 不断进行自我调试、形成对自己的正确认知, 也可以增加学生与人的交往, 培养学生的团队合作精神, 为学生日后步入社会奠定基础。

二、目前勤工助学存在的问题

1、岗位供需不平衡:

一是岗位数量供不应求:根据笔者了解, 大多数高校学生勤工助学的比例不超过贫困生总人数的20%, 80%以上的同学不能参加勤工助学, 校内勤工助学岗位供不应求。二是岗位设置与学生专业不匹配:一般高校勤工助学岗位主要集中在后勤、图书馆、公寓、保卫等几大部门, 学生勤工助学技术含量较低, 知识得不到适当运用, 能力得不到全面发展。

2、岗位信息不对称:

目前很多高校勤工助学还是靠辅导员介绍、熟人介绍等方式, 供需双方信息不对称。一方面学生不能到自己理想、感兴趣的岗位工作, 挫伤了学生勤工助学的积极性, 另一方面用工单位也无法招到合适的学生, 影响了勤工助学的效果。

3、对学生重使用, 轻培养。

一些用工单位对学生思想、技能培训不足, 招录学生从事机械性、重复性、重体力的劳动, 在勤工助学工作中, 注重学生对用工单位的贡献, 而忽视了对学生的培养、指导, 不利于学生长远发展。

4、育人机制不健全:

很多高校没有建立完善的勤工助学育人机制。没有对勤工助学学生进行全程监控。一些用工单位没有树立正确的用工观念, 频繁跟换勤工助学学生, 对学生过于挑剔, 总认为学生不够能干, 想一步到位录用能力比较强的学生, 而不愿意花心思去培养学生成为合格的助理。

5、监管不到位:

一是学校勤工助学管理部门对用工单位的监管不到位。一些用工单位设置了岗位, 却没有按岗位设置开展工作;一些单位单方面的强调要多学生, 却不能管好学生。二是用工单位对勤工助学学生的监管不到位。大部分学校对学生勤工助学实行包干制, 每月发固定劳务报酬, 导致学生做多做少一个样, 做好做坏一个样, 不利于调动学生勤工助学积极性。

三、充分发挥校内勤工助学资助育人作用的意见和建议

1、合理设定岗位:

学校勤工助学管理部门多与用工单位接触, 认真了解、核实、发掘单位用工需求, 广开渠道, 拓宽领域, 合理设定勤工助学岗位, 在提高岗位数量的同时, 提高岗位质量, 促进勤工助学活动向高层次发展。

2、拓宽招录渠道:

开展勤工助学现场双选会、勤工助学网上招聘会。目前勤工助学做得比较好的高校采取了现场双选会, 网上招聘会等方式, 以解决供需双方信息不对称的问题。让学生和用工单位双选, 尽可能让学生选择适合自己的岗位, 让学生在勤工助学中成长成才。

3、完善制度, 注重对学生的使用和培养。

完善勤工助学管理制度, 从二级学院、用工单位、学生本人各方面入手, 制定相关的规定, 以明确二级学院责任, 用工单位义务, 保障学生勤工助学合法利益, 让学生切实感受到勤工助学的正能量。

4、加强对勤工助学学生的监管。

有效落实勤工助学学生考勤、考核制度。在简化用人流程的同时, 探讨合理的勤工助学考勤、考核制度, 加强对学生请假、劳动时间、劳动效能的监管, 从学校抓起, 培养学生的责任感和主人翁精神。

5、加强对勤工助学学生思想政治教育、责任感教育。

实行勤工助学“导师负责制”, 让用工单位主管老师成为学生的思想、行为导师。按照教育部的规定, 勤工助学学生每月工作时间不得超过40小时计算, 用工单位的老师跟学生的接触远远多于辅导员跟学生的接触, 在在日常工作、交流中, 用工单位的老师能够及时、深入了解学生的思想状况, 从而可以对学生进行思想教育、引导, 有利于学生塑造自立、自强、自信的人格。

6、加强对用工单位管理、培训。

学校勤工助学管理部门加强对用工单位的管理, 防止用工单位虚报岗位、工时, 弄虚作假骗取勤工助学资金, 在校内建立公平、公正的勤工助学环境。加强对用工单位的培训, 让用工单位掌握勤工助学日常管理, 引导用工单位合理设置岗位、合理用人, 在使用学生勤工助学的同时发挥传、帮、带的作用, 以身作则, 教会学生为人处世、待人接物, 教会学生基本工作技能。

四、结语

校内勤工助学是大学生接触社会, 体验式学习, 自助成才的重要途径之一, 学校勤工助学主管部门、用人单位、学生所在院系应当多管齐下, 努力为校内勤工助学营造良好的氛围, 充分发挥勤工助学资助育人的作用, 让学生顺利成长成才。

摘要：校内勤工助学是学生资助工作的重要组成部分, 具有其他资助手段不可替代的作用。本文对目前高校勤工助学存在的一些问题进行探讨, 并试提出一些意见和建议。

关键词：勤工助学,资助,育人

参考文献

四载资助献爱心,今朝回访情更浓 篇8

5月4日，甘肃省环县秦团庄灵通初级中学校园内彩旗飘飘，鼓乐喧天，鞭炮齐鸣，人头攒动。秦团庄灵通初级中学在校园里隆重举行了常州灵通集团公司捐赠的蓬房(学校命名此蓬房为“阳光礼堂”)落成剪彩及揭牌仪式。常州灵通展览用品有限公司总裁黄彪先生、销售部经理祝丽蓉女士以及市场部经理张雅女士一行和环县人民政府副县长李聪、教育局局长张兴善、副局长徐彦雄、秦团庄乡党委书记樊志峰、秦团庄学区主任惠德明、秦团庄乡干部群众、全校师生等共1000多人参加了这一活动。

随后，在“阳光礼堂”里举行了“走出大山，拥抱世界”专题报告会。秦团庄乡党委书记樊志峰、灵通展览用品有限公司总裁黄彪和学生代表发言。目前，由公司捐助的9间综合实验楼、9间厕所、30多间学生宿舍、占地468平米的“阳光礼堂”及食堂等基础建设已经全部完工，学生实验、集会及食宿条件得到极大改善，其中学校食堂成为了全县同类学校的样板食堂。四年来，灵通公司为秦团庄灵通初级中学共捐资捐物价值约50余万元，资助贫困学生27名，资助资金近3万元，为学校近500名学生创造了良好的学习环境。

本次剪彩仪式后，灵通公司回访团又与学校进行了沟通交流，面对学生的课桌椅短缺陈旧、学校电教设施落后及西侧围墙重建欠账等方面的问题，公司将逐步考虑解决。

国家助学金资助申请书 篇9

您好!

我是__级__专业的__，由于家庭贫困，经济来源窄，加上今年家乡遭受自然灾害，本来经济薄弱、来源狭窄的情况下，温饱尚难维持。对于我这样的家庭经济条件，无疑是雪上加霜。学费都是靠申请助学贷款和亲戚朋友借的钱一起凑齐的。

家中有爸妈、妹妹和两个弟弟和我，一共六人。我大学在读，一个弟弟读中专，另外一个弟弟读高一，小妹读初二，这两年来，我深知上学的机会对我来说真的是来之不易，平时省吃俭用，衣服几乎没有买过，都是堂姐时不时寄来的衣服。即使再苦我都坚持，把压力化为动力，时刻提醒自己：任何事情，要做就做的更好。功夫不负有心人，这两年我的各项成绩都达到优良水平，且各个方面都获得了巨大的进步，综合素质也得到了很大的提高。

我知道很多同学都是贫困生，家里都没有多少钱，很需要这笔钱来减轻家庭负担。我也非常需要它，从大一开始我就利用周末、节假日和暑假的时间在学校内外勤工俭学。暑假利用短短的两个月时间在校外兼职，虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为这不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学到了许多课堂上学不到的东西，通过这些实践，提高了我与人交往、为人处世的能力。

另外我希望得到国家助学金，那样负担可以减少一些，生活也有一些补助，真诚希望领导给我一次机会，让我能全身心的投入到学习中，减少为生活费和学费而发愁，我会继续努力好好学习，争取上进!学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，同时也是你今后能够摆脱贫困的基础保障。

所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。只要自己一有能力，就马上回馈社会，回报学校给我的帮助!帮助所有需要帮助的人。再次真挚的感谢各位领导。

以上所说的都是我的肺腑之言，并无半句虚言，希望校领导能批准我的国家助学金申请书顺利通过!

此致

资助政策 助学金助我成才 篇10

征文活动

助学金助我成才

去年的秋天，别样的凉爽。心情份外愉悦。在国家助学金政策的实施下，我家的生活越来越好了，家人的笑脸也越来越多了。

作为一名受助生，我清楚的明白它给予我的深刻意义。家庭本不富裕的我，肩负着学业与家庭的双重压力。求学之路，我的脚印依旧清晰可见。每一步都是我的汗水与付出。然而助学金的到来，不仅让我更加放心的学习，也让我有了一个努力学习，励志成才，报效祖国的理由。我知道国家的资助政策，帮助了无数个像我一样的学生贫困生。我知道他们和我一样心怀感激。一样为我们共同的祖国——中国而骄傲。在这里，我要感谢国家和学校的各位领导以及老师对我们的关注。并给予我们以实际的行动。我将铭记于心并努力学习，去回馈社会，去做一个对社会有贡献的人。

国家助学金的帮助，让我可以更专心、更放心的学习。积极的追求自己的理想。在帮助我的同时，又帮助了我的父母，我的家庭。为他们减轻了经济负担。不仅如此，更增强了我的感恩之心，让我明白了感恩的意义。只有感恩，才会有给予；只有感恩，才会有和谐；只有感恩，人类才会和睦相处。也只有如此，国家才会繁荣富强。于是也就更坚定我努力学习，报效祖国的信念。从我出生的那一刻，我就被刻上了中国人的印记，肩负着复兴祖国的伟大重任。我深刻明白我是一个中国人，我要做一个为祖国

复兴之路上添砖加瓦的人，我要做一个对社会、对祖国有贡献的人，要做一个大写的“人”。以后的道路上，我怀着感恩的心、怀着报效祖国与人民的信念，坚定而勇敢的迈出每一步。努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自己的力量为祖国做贡献。

“滴水之恩，当涌泉相报”，这是我们的祖先为我们留下的宝贵财富。我在接受国家帮助的同时，深深体会着那一份温暖：是冬日里的一束阳光；是沙漠里的一泓清泉；是手心开出的一朵美丽的花。正是体会到这一份温暖，我们才更应该去感恩，去回报，去尽自己的力量帮助那些更需要帮助的人。相信给予一定比索取更快乐。所谓“赠人玫瑰，手留余香”，不正是这个道理吗？那么，就从现在起，从此时此刻起，让我们一起携起手来，去帮助那些需要帮助的人，去体会给予后的那一份喜悦。一声轻轻的“谢谢”在你的心灵产生的一股暖流，当你看到那一张张感恩的笑脸，真诚的目光，有什么比那更有价值与吸引力呢？感谢祖国，让我明白了这个道理“只要人人都献出一份爱，世界将会变成更美好的明天”。

“谢谢”，多么常见的用语，每个人每天必不可少的词汇，已蕴含了太多太多无法用言语来表达的感激与真挚。一声“谢谢”在受助后，显得尤为重要。或许此时的你无法用其他的方式表达内心的感谢，唯有这一声轻轻的“谢谢“，但他的意义非凡。这一句“谢谢”，也正是我要说的，也是我必须说的。“谢谢”！谢谢国家与学校的各位领导与老师，谢谢每一位帮助过我的人。

那些帮助过的人，感谢你们的援手，帮助我渡过难关；那些我帮助过的人，请不要在意，因为我将继续；那些藐视过我的人，请不要忘记我的脸，因为我会实际行动来证明，证明你们当时错误的行为；那些鼓励我，教育我的人，感谢你们的辛勤付出，让我坚定的迈出人生的每一步，去勾勒，去完善我人生的蓝图。

平静的大海因每一滴海水而澎湃，黑暗的天空因群星而璀璨，炙热的沙漠因绿洲而完整，平凡的我因一颗感恩的心而不再平凡。

爱心助学资助对象 篇11

【关键词】　贫困生；资助工作；爱心教育

一、高校贫困生资助工作中存在问题概述

1、高校贫困生评定过程中的问题

首先，作為高校学生，入校前学校会寄发一些关于高校针对困难学生的一些帮扶政策材料以及如何办理绿色通道的流程须知，入校后关于贫困生认定的重要依据就是《高等学校学生及其家庭情况调查表》和贫困证明，但是这两种证明某种层面来说开具较为容易，真实性难以保证。其次，主要受到高校学生家庭分布地等因素以及人力财力的限制，高校通过实地调查等方式核实贫困生信息的成本较高，难度较大。再次，班级民主评议作为贫困生认定的重要环节，主要是根据对申请学生日常消费情况的了解和印象来进行的，同时也会存在一定程度的人缘关系等问题。

2、高校贫困生思想与心理中的问题

高校贫困生这个群体在受到资助的整个过程中不应该只重视物质资助，资金资助是最为直接的物质资助，而随之而来更为重要的应是精神资助，对贫困学生的思想教育才是重点，“授之以渔”要比“授之以鱼”能更好的解决他的问题，但是在实际的生活中高校贫困生的思想和心理上是存在很多亟待解决的问题，例如在资助评定中让非贫困生获得资助或者部分真正困难学生因为面子问题而放弃学校的资助，这些会加大贫富差距，造成贫困生的自卑心理和心理失衡，更严重的是，贫困生的家庭及其亲友在社会中一般也是弱势群体，处理不当，可能引起连锁反应，他们可能通过这一事件被社会充满敌意；贫困学生因为失去补助，对老师和学校的公正失去信心，对学业产生悲观情绪进而影响到诚信意识的发展。

二、爱心教育“法则”在高校贫困生资助工作中的应用

1、开展爱心教育，提高贫困学生的思想意识和精神境界

首先，在新生入学时就积极倡导爱心教育，辅导员老师作为学生入校时的第一任接触人就应该积极宣传学校的爱心教育理念，让学生在入校时就端正态度，无论是家庭实际困难的学生还是非困难学生，让他们感受到关心和关爱，无论对老师还是其他同学都可以敞开心扉以诚相待；其次，在贫困生评定过程中宣传爱的美德，倡导同学之间的友情和关爱，让贫困生的评定过程去伪存真、公开透明，同时让贫困生学生从心理上抛弃自卑心理，积极而真实的反映家庭情况，让真正困难的学生受到重视和合理的资助；再次，通过爱心教育让那些非困难生了解和真正的支持困难学生，从而让个别“造假”的情况得以杜绝。

2、弘扬爱心文化，提高学生在校期间的道德素质

贫困学生在校期间的思想发展直接涉及到学生毕业后的人生观、价值观，中央16号文件要求“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既讲道理又办实事，既以理服人又以情服人，增强思想政治教育的实际效果。”贫困生资助工作，实际上就是一个思想政治教育的阵地。要结合资助工作的开展，在校园文化当中不失时机地树立和宣传爱心文化，从而达到提高学生道德品质的目的，让学生学会诚信、学会感恩，通过对贫困生群体开展爱心教育，结合学生身边发生的真实爱心文化成果，引导贫困生对社会心存感恩，树立个人诚信意识可以培养和谐相处的集体主义意识，强化他们对社会的责任感，培养学生良好的人际交往素质、团队合作精神和正确的人生观、价值观，这些工作的深入开展，才能作为贫困生资助工作到位的标志。[2]

3、推动爱心传承，提高受资助贫困生的自强自立精神

高校贫困生群体在校期间的生活和学习时刻都离不开校园文化建设，优秀的校园文化树立起的优秀学生典型就是他们的榜样，积极开展面对全体的自立、自强教育，定期的座谈会、恳谈会，创设一种温暖、友好、和谐的良好氛围，使学生有归属感。对个别确有心理问题的学生安排专门的、及时的、长期的心理辅导，使学生有依靠感。在校园中那些典型的自强自立贫困生的先进事迹时刻是教育他们的鲜活榜样，通过相关的校园文化活动可以使其他贫困学生树立起自强自立的信心和决心，在受到资助过程中不单单要学会感恩，同时要把这份爱心宣传和传承下去，不但让自己自强自立，甚至毕业后仍然把这份爱心传承下去，回馈社会和母校，让更多的贫困学生受益，进而达到让学生摆脱自卑心理树立自强自立精神。

4、培养爱心学生，提高学生的社会责任感，真正的为国家和社会做贡献

对于贫困学生要将资助和励志成才教育结合起来，挖掘资助的“育人”功能，培养他们的爱心，进而加强贫困生的诚信教育和感恩教育，例如提供机会组织受助学生参加各类义务活动、志愿服务或公益活动，激发他们潜在的良知和社会责任感，锻炼优秀的品质和自强自立的精神，同时积极的探寻贫困学生的勤工助学工作，不仅能让学生通过自食其力来获取部分生活费用，同时又让学生得以锻炼，在这里劳动已超出了其原有定义，更多地代表了对贫困大学生能力和道德素养的肯定，这必然有利于他们树立自信，以积极健康的心态去面对生活。

在高校贫困生的资助工作中发现，贫困生因经济窘迫而产生的思想上、心理上的问题已日渐凸显，而这些问题又不能在短时间内完全解决掉，因此我们要找到一个长期而有效的做法来改变他们，而中国在世界中的屹立正是因为我们的国家发展以及我们几千年文明历史的存在，很多的优秀传统在我们的身体和思想中是生根的，虽然现今社会的个别不良风气影响到我们下一代的成长，但是更需要坚持我们的优秀传统，因此通过爱心教育“法则”积极摸索和开展贫困生资助工作也将为我们开辟一个新的研究角度。

参考文献

[1]张东萍.我国高校贫困生资助体系存在的问题和对策分析[J].湖北函授大学学报，2012年1月.

[2]陈晨.刍议高校贫困生资助工作中的感恩教育[J].太原城市职业技术学院学报，2011年第10期

作者简介：

赵黎光，男，（1980.10-），吉林省舒兰人，硕士研究生，讲师，现工作于吉林财经大学税务学院

朱丽蕊，女，讲师，硕士，长春大学旅游学院，研究方向市场营销

崔楠楠，女，长春大学旅游学院

爱心助学资助对象 篇12

主持人:国家助学贷款一直是近年颇受关注的话题。2004年6月国家新的助学贷款政策在全国高校开始实施。今年河南省第一批领助学贷款的大学生毕业了, 在此之前曾经有很多人担心还贷的情况会怎么样, 会不会有很多学生不还款, 那么到底会怎么样呢, 跟我们的记者去看一看。11月1号, 记者来到了河南省中医学院的国家助学贷款管理中心。

记者:你们这第一批贷款的学生义工有多少人啊?

河南中医学院教贷中心李志轩:24位同学。

记者:24人?

李志轩:对。

记者:那这24位贷款的同学, 还贷情况怎么样?

李志轩:我们每年都有统计数据, 看一下。今年24个贷款学生有14个已经提前还贷。

记者:国家规定的这个还贷期限是多长呢?

李志轩:国家规定的期限是6年。

记者:6年还贷。那他们才毕业不到几个月就已经把贷款还清了?

李志轩:对, 是。他们在这三四个月内已经办理完了各项手续。

河南中医学院在第一批领取国家助学贷款的24名同学里面, 已经有14位同学在刚一毕业就提前还贷了。而国家规定还贷期限却是6年, 那么这些同学为什么要提前还贷?这样提前还贷会不会对他们毕业以后的工作还有生活造成压力?我们就在这些还贷学生档案资料里随机抽取一份去了解一下。

记者:这是他们第一批还贷同学的资料是吧?

李志轩:对, 是。

记者:她现在有联系方式吗?

李志轩:有, 在我们确认表里面都有。第二页有确认表。

记者:现在在河南省奥林特制药厂。

李志轩:对。

记者:那就是在郑州, 是吧?

李志轩:对, 在郑州。

记者要了解的这名毕业生名叫赵小花, 现在在郑州一家医药公司做销售工作。赵小花, 2006年7月毕业, 在校期间领取国家助学贷款的数额为5000元, 2006年10月她在毕业后3个月就提前偿还了这笔贷款。

记者:国家规定助学贷款在毕业以后6年之内还都是可以的, 那你怎么想到刚一毕业就把这个还了呢?

河南中医学院毕业学生赵小花:我现在提前还也是为自己以后铺一条路吧。我们当初借款的时候, 就是和银行的这些信用程度都是相挂钩的, 以后对我的住房贷款、办理银行卡都有一定影响的, 所以我在自己允许的范围内就先提前还贷了。

河南省教育厅教育贷款管理中心戴晓明:赵小花所提到的信用管理体制是通过我们自主开发的一套“河南省国家助学贷款信息管理系统”来实现的。河南省所有贷款学生的信息都可以在这里查询到, 已经实现了跟人民银行个人信用系统进行对接, 对接以后各个银行都能查询到学生的还款记录。

为了向记者说明这套系统, 工作人员输入了赵小花的姓名进行查询。

戴晓明:她的全部贷款信息记录都在这里头。

记者:那她的贷款还款记录在哪里, 可以看到吗?

戴晓明:在这儿。

记者:那这上面显示, 我看她的欠款金额是0, 她把这全部贷款都还了?

戴晓明:对, 是这样的。

记者:查了一下你的贷款额度记录, 当时你的贷款额好像是5000元, 对吧?

赵小花:对, 贷了5000块钱。

记者:那你一毕业就把这5000块钱还了, 会不会对你的生活造成一些压力呢?

赵小花:工作了3个月吧, 还算可以, 我自己算了算经济, 虽然有一点压力, 但还是可以把这个款还上的。其实知道国家的贷款对于我们这些贫困的大学生来说是多么的重要。我觉得吧, 信用度就是靠我们这些毕业的学生一点一点攒起来的, 我提前把贷款给还上了, 不就为这个信用度又增加了一分吗。学弟学妹们更容易能够贷到贷款。

在采访中, 记者了解到像赵小花这样提前还贷的学生不在少数。一个数字颇能说明问题, 今年河南省依靠国家助学贷款, 完成学业的1万多名应届毕业生中, 有4100多人提前归还了贷款, 那么以往的情况又是如何呢?

河南省教育厅教育贷款管理中心主任宋振:以前的情况并不是如此, 其实并不是欠款问题, 实际情况是很多学生根本就很难获得贷款。

赵小花:像我吧, 我读的是专生本, 专科那几年也知道有国家贷款, 但是那时候根本就拿不到。

记者:拿不到, 这是为什么呢?2004年6月, 新的国家贷款政策开始在全国普通高校全面实施, 新政策为了鼓励银行积极开展贷款业务, 建立了风险补偿金制度。经办银行每年按照国家助学贷款发放额的15%, 设立风险补偿金。而这个补偿金由地方财政和高校各承担一半, 并统一直接支付给银行, 这在一定程度上减轻了经办银行的贷款风险。然而, 新政策实施以后, 推进起来却不是那么顺利。

宋振:2004年我们按照国家助学贷款政策向各商业银行进行招标, 确定由哪家商业银行向学生提供国家助学贷款, 由于各商业银行要求的风险补偿比例过高, 财政和高校根本无法承受。

那么银行为什么认为15%的风险补偿金低了呢?

中国农业银行河南分行中间业务处处长赵乐飞:15%的补偿金补偿不了当时存在的风险。实际参与贷款管理的就是银行一家, 但是银行的信贷管理和学生的管理也就是和借款人的管理是脱节的, 学生毕业以后对这个信贷的风险是不可控的。

没人对学生还款进行管理, 银行认为风险大, 因此不愿意承担这项业务。这个问题如何解决呢?

宋振:既然各商业银行认为风险较大, 我们在进行调研后又提出新的方案, 如果贷款学生的违约金额超过15%, 那么超出收入全部由高校负担, 没想到这个方案仍没有得到商业银行的积极响应。

赵乐飞:一个学校有几百几千的学生, 但就为了几百几千的学生可能就要派驻一个客户经理或者服务人员, 这个营业成本是非常高的, 额度不大, 但是工作量非常大。 (它要按照) 商业银行的运作模式进行运作, 它要按照市场规律进行运作。

记者:管理成本过高, 银行依然没有积极性, 国家助学贷款的路该如何走下去呢?

河南省教育厅厅长蒋笃运:那么陷入僵局怎么办呢?河南省教育厅经过探索就提出了一种不同于过去, 也不同于其他地区的全新的贷款模式。这种贷款模式的特点就是建立了一种激励机制。

那么这个激励机制究竟是什么呢?它的特点就在于高校和地方财政, 向经办银行支付的风险补偿金并不是简单地划拨给银行, 而是暂由银行专门管理。如果学生实际的欠贷低于这笔风险补偿金, 则剩余部分返还给高校, 如果实际欠贷高于补偿金则高出部分由高校省贷款管理中心及银行共同负担。

蒋笃运:这样问题就解决了, 学校也有积极性了, 它一方面要联系银行做好有关的业务工作;另一方面就是要对学生进行诚信教育, 建立诚信档案, 督促学生还款。

新的模式得到了银行的积极响应, 2005年4月, 国家开发银行河南省分行向首批4.2万困难学生发放了贷款, 与此同时, 由于学校由第三方变成了管理者, 各项管理工作也随即展开, 而这样的管理除了通过建立与银行信用体系挂钩的管理系统外, 更多的是通过诚信教育来进一步完善。

河南大学学生张金歌:我刚入学的时候家庭比较贫困, 看到师哥师姐他们也是申请国家助学贷款, 毕业之后就开始很守信用地还贷, 我们这一届申请助学贷款就更加容易了。

而在记者的采访中了解到, 像这样的演讲大赛, 只是河南省各高校长期进行的诚信校园行活动中的内容之一。

10月11日, 记者来到了河南大学文学院国家助学贷款签字程序的现场。

记者:这6000块钱你打算怎么用呢?

贷款学生:除了交学费, 剩下的也就是生活费了, 平常的日常用品。

记者:学费多少钱?

贷款学生:学费4000多块。

记者:那就是说6000块钱剩下1000多块, 你打算作为一年的生活费用?

贷款学生:对, 对。

贷款学生:家里情况不太好吧, 来的时候就是凑了1000块钱, 想的就是到了河南大学之后能上就上, 上不了就回去吧, 但是没有想到这助学贷款很快就办下来了。

记者:河南大学全校在校生有多少人?

河南大学贷款管理中心主任郭晓平:我们学校在校生30000人左右。

记者:那今年批了总共有多少人可以领取国家助学贷款呢?

郭晓平:有5429人。

记者:这个比例大概是?

郭晓平:应该是在18%点多。

记者:这个数字您觉得从您以前做了这么多年学生工作, 包括以前也有学生贷款, 这个数字算怎么样?

郭晓平:这个数字应该是我们学校的贫困生, 所有的欠费问题都应该解决了。

记者:全部都可以解决了?

郭晓平:全部都可以解决。因为我们这次贷款没有任何的附加条件。

而在采访中记者也了解到, 不仅河南大学, 整个河南省在这种新模式的推动下, 国家助学贷款工作已实现了良性运行。

河南省副省长王菊梅:2005年全省共发放贷款5.7亿元, 受惠学生是12.3万人次, 约占高校全部在校生的13%。贷款实际发放量是前5年的5.2倍, 很好地解决了对困难学生的资助问题。

主持人:很高兴那些家庭困难的学生顺利地拿到了助学贷款, 完成了自己的学业。同样高兴的是, 当这些学生已经走向社会的时候, 他们还款情况令人满意, 只有这样才能形成良性的循环, 让更多的人来受益。

(摘自2006年11月9日中央电视台《东方时空》节目实录。文中领导职务均为时任职务。)

建立有效助学贷款机制河南倾力帮助高校贫困家庭学生

“我们不仅保证了所有贫困家庭学生进入学校学习, 还为新生预留了700多个勤工助学岗位, 确保贫困家庭学生都能通过勤工助学解决部分生活费用。”9月23日, 郑州大学学生处副处长王新建介绍说。该校采取的措施是河南高校资助贫困家庭学生的一个缩影。目前, 河南已形成了比较完整的普通高校贫困家庭学生资助工作体系。

今年, 河南省普通高校70万名在校生中, 贫困家庭学生16万人, 占23%, 特困生5.6万人, 占8%。贫困家庭学生人数多, 资助任务重, 难度大。5月, 河南省委书记徐光春、省长李成玉分别到郑州大学、河南大学调研, 要求各级党委、政府把贫困家庭学生资助工作切实抓紧、做好。目前, 省政府已建立资助贫困家庭学生工作联席会议制度, 各地、各高校成立了以主要负责同志为组长的资助贫困家庭学生工作领导小组。

河南的国家助学贷款工作今年有了重大突破。河南与国家开发银行合作开展国家助学贷款业务, 建立了“政府推动、银校合作、相互支持、相互制约”的工作机制和合作模式。上半年已向43所省属高校发放国家助学贷款2亿元, 相当于河南前5年各商业银行发放助学贷款总额的2倍, 资助困难学生4.2万人。

形式多样的捐资助学活动也在全省广泛开展。共青团系统组织的“河南省希望工程助学圆梦行动”共募集资金1120万元, 工会系统组织的“2005金秋爱心助学活动”筹资5866万元, 共资助12000多名困难职工子女圆了大学梦。

河南还进一步完善“奖、贷、助、补、减”高校贫困家庭学生资助体系。今年上半年, 共发放政府奖学金3447万元, 资助2.2万人。全省高校从学费中提取2.9亿元, 主要用于奖学金和资助困难学生。

(摘自2005年9月29日《人民日报》, 作者:李杰、曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)

河南新模式推动助学贷款良性运行

2004年新的国家助学贷款政策出台后, 河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作, 推出了符合河南实际的贷款模式, 重点从风险补偿金和还款期限两方面入手:一方面, 建立助学贷款管理激励约束机制;另一方面, 延长还款期限, 减轻学生还款压力。今年6月, 河南接受国家开发银行助学贷款的首届毕业生离校。近日, 从河南省教育厅传来好消息, 最新数据显示, 至2006年7月底, 共有4129人提前归还贷款1974.78万元, 分别占贷款总人数和贷款总额的3.4%、3.5%。

今年6月, 一些银行在媒体上公开表示不仅要向未归还助学贷款的大学毕业生追究法律责任, 而且还将其进入银行诚信系统的黑名单。河南省教育贷款管理中心负责人认为, 银行利用公告形式催收贷款合乎法律规范, 但逃避贷款的大学生是极少数。这次银行催收的是2002年以前享受助学贷款的学生, 当时旧体制下的助学贷款模式, 还款期限设置太短, 管理也不到位, 新的助学贷款模式, 则对此有很大改进。

据河南省教育厅副厅长肖新生介绍, 2004年6月新的国家助学贷款政策出台后, 中国银监会批准河南作为全国最早的试点省份, 与国家开发银行合作开办国家助学贷款业务。河南省教育贷款管理中心与国家开发银行合作推出了符合河南实际的贷款模式, 重点改革风险补偿金的管理使用办法, 合理确定风险补偿金的比例, 建立风险补偿金支付与各有关单位国家助学贷款管理工作绩效直接挂钩的激励约束机制。另外, 还款期限从4年延长为毕业后6年还清, 这就大大减轻了学生的还款压力。

河南省教育厅厅长蒋笃运说, 河南4000余名大学生提前还款, 说明新的助学贷款模式显现效果。经调查分析, 出现提前还款的原因主要有:一是学生信用意识、还款意识增强。二是学校贷款风险防范意识增强。部分高校为了防范贷款风险、降低违约率, 采取相应的鼓励措施引导有偿还贷款能力的贷款学生提前还款。三是贷款家庭经济状况发生转变, 主动提前归还贷款。

据介绍, 河南对助学贷款的监督措施也更加完备。河南已将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。河南省教贷中心将与人民银行郑州中心支行签署国家助学贷款数据采集协议, 使国家助学贷款信息采集制度化。充分利用人民银行征信管理系统的威慑作用, 防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传, 让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。

(摘自2006年10月11日《人民日报情况汇编》内参部编, 作者:曲昌荣。文中领导职务均为时任职务。)

河南模式:让高校来管助学贷款

9月15日, 国家开发银行正式获准在全国范围内开展国家助学贷款业务, 有关人士认为, 今后将有更多的贫困大学生受益于国家助学贷款。但是, 如何保障贷款能发放到有需要的学生手中?河南省通过积极探索, 很好地破解了这一难题。

记者了解到, 我国的国家助学贷款政策从1999年开始实施, 由于采取过去的管理办法, 贷款管理的主要责任在于银行, 而银行受制于营业网点和人力的制约, 无法对数量庞大且日益增多的贷款学生实施有效管理。高校虽有能力承担这些烦琐工作, 但却没有权限发放贷款, 仅能配合银行的工作, 从而导致国家助学贷款工作难以展开, 助学贷款迟迟发放不到所有困难学子手中。

在这种情况下, 河南省委、省政府始终把普通高校经济困难学生资助工作作为实践“三个代表”重要思想、构建和谐社会的大事来抓, 多次召开会议, 研究工作中存在的问题, 推动工作的开展。省委书记徐光春刚上任不久, 就到郑州大学调研河南省高校困难学生资助工作, 要求各级党委、政府和高校更多地关心、关注、关爱贫困大学生群体。省长李成玉、副省长贾连朝高度重视, 多次要求把经济困难学生资助工作作为各级政府、高校的大事抓紧抓好。

2004年新的国家助学贷款政策出台后, 在河南省委、省政府的领导和河南教育厅及有关部门共同努力下, 河南省成为全国唯一一个经银监会批准、与国家开发银行合作进行助学贷款工作的省份。河南省教育厅与开发银行紧密合作, 在国家新政策的基础上进行了一些制度和操作的探索, 建立了依托教育主管部门和高等院校的管理平台, 很好地解决了制约国家助学贷款进展的瓶颈, 贷款速度、发放范围均走在全国前列, 这一模式因此也被誉为“河南模式”。

据记者了解, 目前河南各高校都成立了专门的学生资助管理中心。中心由校领导直接负责, 并配备专职人员, 统一管理助学贷款、奖学金、特困补贴等各种工作。

同时, 为了能将贷款顺利收回, “河南模式”完善了风险防范措施, 制定了激励风险约束机制, 只要学校管理得好, 由学校和财政支付的风险补偿金可以部分或全部返还奖励给学校。此外, 还建立了计算机网络管理信息系统, 将国家助学贷款信息纳入全国的个人诚信系统中。这样不仅激发了高校的积极性, 也督促大学生遵守诚信原则, 主动还款。

目前, 除了各高校已经建立的奖、贷、助、减、免等救助措施外, “河南模式”的国家助学贷款已成为救助贫困生的主渠道。在河南高校, 每个贫困大学生都能随时申请到国家助学贷款, 这就是“河南模式”给贫困学子带来的便利。仅2005年, 河南省发放国家助学贷款5.7亿元, 资助困难学生12.3万人, 贷款发放范围覆盖所有符合贷款条件的学生, 贷款实际发放金额居全国首位。

记者了解到, 国家助学贷款工作“河南模式”得到了国务委员陈至立和教育部的肯定, 教育部、财政部奖励河南省专项经费2700万元。

(摘自2006年10月9日《光明日报》, 作者:刘先琴、胡秀兰、毕雪燕。文中领导职务均为时任职务。)

风险共担———“河南模式”扭转助学贷款困局

眼下, 河南省上百所高校的贷款管理中心正在紧张地审核学生的贷款申请等手续。由于实行了被称为“河南模式”的贷款风险管理新机制, 助学贷款业务突飞猛进。据河南省教育贷款管理中心提供的数字, 2005年度, 河南将有近13万名家庭经济困难学生, 得到总额近10亿元的国家助学贷款, 相当于全国2004年助学贷款总规模的1/5, 与一些省份助学贷款迟滞不前的局面形成鲜明对比。

河南13万人将获国家助学贷款资助

郑州大学“学贷中心”主任王新建介绍, 郑州大学特困生有2400多人, 此外还有经济较困难学生8000多人。然而1999至2004年5年间, 郑州大学一共只有190多名学生得到不足80万元助学贷款, 杯水车薪。今年上半年, 在新模式下, 郑州大学已有2847名经济困难学生喜获贷款资助, 2005年度, 全校申请贷款的学生为6442人, 贷款总额达3220万元, 基本能够满足经济困难学生的需求。

河南省教育厅教育贷款管理中心主任宋振介绍, 河南近80万普通高校在校生, 经济困难学生近16万人, 特困生约5.6万人, 对助学贷款的需求特别迫切。作为国家银监会批准的试点, 今年上半年起, 国家开发银行与河南省合作开办国家助学贷款业务, 在风险补偿金的支付和贷款管理等方面实现了创新。仅今年4至6月, 按照新的贷款模式, 国家开发银行已向河南43所高校发放贷款2亿元, 资助困难学生4.2万人, 贷款发放量相当于前5年河南各商业银行发放助学贷款总额的2倍, 资助人数相当于前5年的1.5倍。

“河南模式”的核心:贷款风险、管理成本多家分担

河南省教育厅深入调研发现, 高校的助学贷款违约率极不平衡, 有的学校助学贷款违约率高达50%以上;洛阳师范学院等学校管理有方, 所有贷款无一笔违约。由此, 教育厅分析认为, 通过高校加强管理可以大幅度降低违约率。在目前国家个人信用体系尚未建立的情况下, 教育主管部门和学校必须承担起贷款管理的职责。

2004年底, 国家开发银行积极介入国家助学贷款工作, 经与河南省教育厅反复磋商, 并经国家银监会批准, 最终形成了国家助学贷款“河南模式”:成立河南省教育贷款管理中心, 统一管理全省国家助学贷款业务;各高校成立助学贷款管理机构, 负责贷款受理、审核、合同签订、贷款本息回收等具体事宜。设定风险补偿金比例为14%, 省财政和高校各负担一半。当一所高校贷款违约额高于风险补偿金时, 补偿金不足部分由省教育贷款管理中心、高校和开发银行按比例分担;当贷款违约率低于14%时, 将风险补偿金差额部分全部返还高校, 作为奖励, 使高校既有风险压力又有管理动力。

好政策还要有恰当的利益分配模型

河南省教育厅副厅长肖新生对“河南模式”认为:“国家的助学贷款政策必须有相应的利益分配模型来实现, 兼顾各方利益, 政府、银行、高校之间必须形成完善、共赢的机制。”

国家开发银行河南省分行有关负责人认为, 按照“河南模式”, 开发银行就把本属于其收益的部分拿出来, 如果违约率高了, 也要承担一部分风险损失。这符合政策性银行的运作原则, 是政策性与市场商业性的有机结合。

银行业有关人士认为, 助学贷款周期长, 涉及面广, 管理环节多, 受学生就业、社会诚信等多方面的影响, 借款学生能否按时归还贷款是检验是否成功的唯一尺度。

对此, 宋振介绍, 省教育贷款管理中心承担助学贷款管理职责, 压力非常大。为完善国家助学贷款的管理, 河南省要求在校生规模2万人以上的高校要配备4名以上助学贷款专职管理人员, 1万人以下规模的高校要配备2人;督促各高校建立贷款档案和管理台账;同时, 组织各高校开展对借款大学生的诚信教育和金融知识教育;对毕业生贷款和还款情况通过就业网和毕业证查询网站公布, 促进社会诚信建设。

(摘自2005年9月15日《新华网·河南频道》, 作者:郭久辉。文中领导职务均为时任职务。)

河南:国家开发银行发放助学贷款1.9亿元

国家开发银行河南省分行作为开展助学贷款的第一家试点分行, 今年将向河南省92所高校的贫困学生发放助学贷款9.64亿元, 受助学生达13万人以上。此次首批发放的1.9亿元国家助学贷款使4万多贫困大学生受益, 发放规模已超过各家金融机构历年在河南省发放的助学贷款总和。

据了解, 我国助学贷款始于1999年, 四大国有商业银行陆续开展了这项业务。但由于多种原因, 助学贷款发放一度几乎陷入停顿。

2004年6月, 国家对助学贷款政策进行了一系列重大调整, 其中最重要的是设立风险补偿金, 并让财政和高校各担一半;同时改变由国家指定商业银行办理助学贷款的做法, 实行通过招投标方式确定国家助学贷款经办银行。国家开发银行作为政府的开发性金融机构, 从信用建设入手, 以省教育贷款管理中心为管理平台、高校助学贷款管理中心为操作平台, 将政府助学贷款风险补偿金进行专户管理。当贷款违约额低于补偿金时, 教贷中心及高校予以奖励, 当贷款违约高于补偿金数额时, 不足部分由开行教贷中心与高校按比例分担。

(摘自2005年4月29日《人民网》, 作者:吴珊。)

河南省助贷模式获温家宝批示

2004年年底, 当河南省教育厅在对国家助学贷款进行招投标时, 无一家商业银行响应。作为一家政策性银行, 国家开发银行成为河南省国家助学贷款的唯一合作银行。

两年多来, 按照新模式, 河南共发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。至去年11月底, 提前还款率达42%。

“河南模式”获得了教育部的认同, 并确定将在全国进行推广。

[影响]“河南模式”得到肯定

2004年年底, 进行了4年的河南省国家助学贷款陷入困境, 由于商业银行不愿意再接此项业务, 全省家庭困难学生的助学贷款没有了着落。此时, 作为一家政策性银行, 国家开发银行接过担子, 并创建了助学贷款的新模式。

数据显示, 2006年, 获得助学贷款的大学生已有4000多人次提前归还2000多万元。而至2006年11月底, 提前还款率达42%。

“由于效果比较好, 国家准备在助学贷款机制失效的地区推广‘河南模式’, 也采取和政策性银行合作方式。”河南省教育贷款中心副主任喻剑说。

据了解, 教育部、银监会、国家开发银行已决定在全国地方所属高校推广助学贷款

“河南模式”, 温家宝、陈至立等中央领导也先后对“河南助学贷款模式”作出批示给予肯定。到河南考察后, 青海、山西等省份已陆续实行“河南模式”。

[模式]财政高校各出7%风险补偿金

河南省的国家助学贷款开始于2000年, 最初是和多家商业银行合作。银行承担管理责任, 包括申请、放贷、催款催息等, 举步维艰。

据省教育厅的统计, 当时助学贷款平均违约率为17%。

2004年, 当省教育厅对助学贷款合作银行进行招投标时, 竟无一家商业银行响应。一时, 助贷陷入困境。“银行可能考虑到风险太大。当时, 商业银行要40%左右的风险补偿金, 还有的甚至要50%。我们觉得太高了, 没法合作。这也可以理解, 毕竟, 助学贷款没有抵押, 也没有担保。”省教贷中心副主任喻剑说。

危急之中, 国家开发银行来到河南, 接过助贷重担, 并确定了新的合作模式。

按照新模式, 银行、学生、高校、教贷中心签订四方合同。其中, 高校要承担起几乎全部的管理工作。根据省教育厅要求, 各高校还要成立助学贷款中心, 并以1∶2500的比例配备专职工作人员。

新模式还确定了14%的风险补偿金, 财政和高校各出7%。违约额低于风险补偿金时, 剩余部分奖励给高校。相反, 高校不仅要如数缴纳风险补偿金, 还要掏超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%, 银行承担40%。

[效果]银行高校学生政府“四赢”

喻剑还算了一笔账。根据政策, 高校还必须拿出学费的10%补助困难学生, 而风险补偿金可以从中扣除。“我们算过了, 以贫困学生占20%, 每人可贷5000元, 人均收学费4000元来计算, 高校负担的风险补偿金仅相当于学费收入的1.75%, 高校并未增加负担。”也就是说, 过去直接发放给学生的困难补助, 现在成了风险补偿金, 支付给了银行。

对于银行方, 喻剑则认为, 就像房贷一样, 助学贷款完全可以成为银行的优良资产。他说:“银行只需要投入很小的精力, 就可以收稳定的利息。相对来说, 助学贷款新模式的投入可能比房贷更低。”

两年多来, 按照新模式, 河南省共发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。

(摘自2007年3月8日《中广网》)

突破国家助学贷款实施的“瓶颈”

2004年6月, 国家助学贷款新政策出台, 河南积极组织招投标但以流标告终。今年10月, 教育部在河南省召开国家助学贷款会议, 推广河南国家助学贷款合作新模式。两年时间, 河南如何取得突破?

如今, 国家助学贷款已成为河南省资助家庭经济困难学生的主渠道。在该省2006~2007学年度的贷款申报中, 全省11.4万名家庭经济困难学生申请了贷款, 申请金额5.4亿元, 较上一学年度增长46%, 这些贷款目前已全部发放到困难学生手中。而河南这一成绩的取得来之不易。

背景

2004年6月, 新的国家助学贷款政策出台, 河南省教育厅及时制订了相关实施意见并组织了招投标工作。由于各商业银行要求的风险补偿金比例过高且对高校提出许多附加条件, 该省国家助学贷款招标业务以流标告终。

针对商业银行提出的违约率等问题, 该省进行调查并得出三条结论:国家助学贷款的实际违约率远远低于商业银行的统计数据, 这种差异源于统计方法的不同;管理较好的高校违约率较低而管理不好的学校违约率偏高, 表明高校通过加强管理可以降低违约率;在目前国家个人信用体系尚未完善的情况下, 只有充分发挥学校管理的主动性才能推进国家助学贷款业务开展。

突破

河南大胆提出了新的风险金补偿方案, 若违约率超过省政府批准的15%的补偿比例, 超出部分全部由高校负担。该方案从根本上消除了经办银行的风险, 加大了学校的责任, 促使学校加强管理。但同时, 他们也深深体会到, 国家助学贷款推进难的原因除违约风险外, 管理难度大、管理成本高、经济效益差也是重要原因。

针对商业银行不积极参与国家助学贷款业务的现状, 国家开发银行河南省分行从关注社会热点、解决社会瓶颈问题、推动社会诚信水平提高的高度, 积极介入国家助学贷款工作, 并经国家银监会批准, 在河南省开始业务试点。经双方共同努力, 河南省国家助学贷款工作取得了突破性进展。

2005年4月26日, 该省按新机制首批发放贷款1.9亿元, 资助困难学生4.2万人, 随后又陆续发放贷款两批。2005年, 该省按新机制共发放贷款5.7亿元, 资助困难学生12.3万人次, 贷款发放金额和资助困难学生数量分别是前5年的5.2倍、4.1倍。贷款发放范围覆盖了省内所有符合条件的高校, 所有符合条件并提出申请的学生均获得了贷款。

模式

河南省与国家开发银行合作进行的国家助学贷款合作模式, 主要内容有三点:一是将风险补偿金的支付与助学贷款管理工作绩效挂钩, 建立激励约束机制。二是建立“两个平台”, 即以省教育贷款管理中心为管理平台, 以各高校助学贷款管理机构为操作平台。三是建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统, 为国家助学贷款业务提供技术支撑。

改革风险补偿金的管理办法。该模式对风险补偿金实行专户管理, 分校核算, 专款专用。贷款到期后, 若学校管理得好, 贷款违约额低于缴纳的风险补偿金数额, 剩余部分奖励给高校;若学校管理得不好, 贷款违约额超过缴纳的风险补偿金数额, 高出部分由教贷中心、高校和开发银行按比例分担。同时, 用风险补偿金补偿后的违约本息由高校继续催收, 回收的贷款本息及罚息返还高校。确定风险补偿金的比例为14%。

建立“两个平台”。即以省教育贷款管理中心为管理平台, 统一管理全省的国家助学贷款业务;以各高校助学贷款管理机构为操作平台, 全面管理对学生的贷款受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理等事宜。这样, 可以有效地加强对国家助学贷款的管理, 大大地分散了银行方面的工作难度和压力, 同时克服了管理和责任相互脱离的状况。

建立国家助学贷款计算机网络管理信息系统。为更好地开展国家助学贷款业务提供技术支持, 该系统不仅要满足银行业务管理的要求, 又要满足国家助学贷款信息与人民银行个人征信系统、教育部等有关部门信息系统相关数据的衔接。

管理

建立国家助学贷款业务考核制度。该省出台了高校国家助学贷款管理考核暂行办法, 建立了考核指标体系。在每年春季对上一年度国家助学贷款管理情况进行考核, 并将考核结果予以通报。确定的考核指标体系分“贷款条件落实、日常管理、管理绩效”三类一级指标以及“领导重视、机构设置、人员配备、办公条件、制度建设、宣传教育、贷款发放、贷后管理、贷款比例、违约率、满意度”等11类二级指标。

将国家助学贷款信息纳入全国个人征信系统。

按人民银行的有关规定, 河南省教育厅与人民银行郑州中心支行、国家开发银行河南省分行签署国家助学贷款数据采集协议, 将贷款学生的信息纳入人民银行的征信系统, 充分利用人行征信管理系统的威慑作用, 防范恶意违约行为。同时配合人民银行加强宣传, 让“守信一生、幸福一生”的观念深入学生心中。

开展多种形式的诚信宣传教育活动。河南省制订了国家助学贷款诚信教育宣传工作要点, 通过多种形式加强诚信宣传教育。今年上半年, 该省举办的“诚信校园行”短信大赛共有83所高校参赛, 历时近50天, 参赛作品达10多万条, 经学校选拔上报组委会的作品达600多条, 参加网投的人数达18.2万人次。

目前, 该省利用开发银行的技术援助贷款230万元进行系统建设, 该系统在2006~2007学年度的贷款发放工作中已投入使用。

(摘自2006年11月29日《中国教育报》, 作者:姜乃强、宋振)

河南在新模式下发放国家助学贷款16.6亿元

11月8日至9日, 河南高校2007~2008学年度国家助学贷款5.5亿元人民币陆续发放到各高校11.6万名家庭经济困难学生手中。在新贷款模式下, 国家开发银行在3年内共向河南高校家庭经济困难学生发放国家助学贷款11.6亿元居全国其他省市首位。

据了解, 经过3年的实践, 由河南省教育厅和国家开发银行共同建立的国家助学贷款“河南模式”运行良好。新贷款模式建立了完善的管理制度和激励约束机制, 形成了银行、教育主管部门和高等学校对国家助学贷款工作齐抓共管的格局, 使得河南贷款发放渠道通畅, 河南省高校家庭经济困难学生的贷款需要基本得到满足。

河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生表示, 河南高校贫困生占20%, 特困生占6%, 国家贷款资助完成学业已经起到主渠道的作用, 并会在今后的时间里越来越起到主渠道的作用, 国家贷款资助会在河南覆盖越来越广。在新的贷款模式下, 争取不让一位学生因贫困失学。

国家助学贷款的受助对象和最终受益学生陈宜闪告诉记者, 国家助学贷款让她能够在学校安心的学习, 使她在求学的道路上充满信心和勇气、不再犹豫和彷徨。她要把压力变为动力, 以勤奋努力的实际行动和优异的学习成绩来回报社会各界的关心和支持。

河南省教育厅党组副书记、副厅长肖新生指出, 随着大学生内在素质的提高, 加之外在因素如“诚信校园行”系列教育活动的宣传, 使河南高校已初步形成了诚实守信的良好校园氛围, 贷款回收呈现良好的发展势头, 截至2007年10月底, 提前还款率达49%。

(2007年11月10日《中国新闻网》, 作者:倪玉慧)

河南“教育助贷模式”领跑全国

统计数字显示:2004年底以来, 国家开发银行共在河南发放国家助学贷款11.1亿元, 资助困难大学生23.6万人。至去年11月底, 提前还款率达42%。这种与政策性银行合作“责任捆绑”的“河南模式”, 得到了温家宝、陈至立等中央领导的高度评价, 获得了教育部等国家部委的一致认同, 并确定将在全国进行推广。

据了解, 2000年河南省开始搞国家助学贷款时, 曾与多家商业银行合作。由银行承担包括申请、放贷、催款催息等管理责任。由于风险制约机制的不完善, 银行家家亏损, 合作不欢而散。河南省教育厅统计的当时助学贷款平均违约率高达17%。所以, 2004年, 当河南省教育厅再次对助学贷款合作银行进行招投标时, 无一家商业银行响应。为了降低风险, 一些商业银行“开出了40%~50%的风险补偿金”作为先决条件, 河南助学贷款一度陷入“搁浅”。

“关键时刻, 国家开发银行接过助贷重担, 并确定了新的合作模式。按照新模式, 银行、学生、高校、教贷中心签订‘四方合同’。”有关业院校负责人说, 按照合同约定, 高校要承担起几乎全部的管理工作, 当然也是责、权、利相结合的。根据河南省教育厅要求, 各高校还要成立助学贷款中心, 并以1∶2500的比例配备专职工作人员。新模式还确定了14%的风险补偿金, 财政和高校各负担7%。违约额低于风险补偿金时, 剩余部分奖励给高校。但如果高于规定的风险补偿金标准, 高校不仅要如数缴纳风险补偿金, 还要承担超出部分的50%;另外50%由省教贷中心承担10%, 银行承担40%。即如果学生贷款1000万元, 风险补偿金为140万元, 高校要出70万元。只要学生违约额超过140万元, 这70万元就打了水漂。多出140万元的违约贷款, 高校还要加付50%。

郑州大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、河南财经学院等校方领导认为, 这样多方联责的制约机制果然灵验, 它不但锻炼了学生的诚信意识, 而且, 还成了学校用以对考试作弊、高消费等劣迹学生是否取消贷款机会的衡量尺度, 从而大大提高了学生的学习自觉性和自我约束意识。同时, 中国人民银行还建立了“个人诚信系统”, 如果不及时还贷, 将影响到将来的房贷、车贷、信用卡透支等。

(摘自2007年3月11日《中华工商时报》, 作者:全四清、牛卫国、白洁)

全国将推广河南助学贷款模式

“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题, 也给全国其他省份提供了一个好的信息。”10月24日, 在全国国家助学贷款工作专题会上, 教育部全国学生资助管理中心副主任马文华, 高度肯定了我省的做法。全国其他省市负责助学贷款管理工作的与会人员也表示, 将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。

据了解, 国家助学贷款自20世纪90年代末推出后, 在很多省份开展得都不理想。我省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后, 顺利走活了这盘棋, 仅在2005年, 开行河南分行就向我省83所高校的12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元, 发放金额居全国第一。

目前, 2006~2007年度我省国家助学贷款申报工作也已经完成, 11.35万名学生申请贷款金额5.43亿元, 较去年同期3.7亿元增长46%。贷款将于11月8日发放到困难学生手中。

(摘自2006年10月26日《河南日报》, 作者:王晖)

国家助学贷款推广河南模式

“国家助学贷款‘河南模式’不仅很好地解决了贫困生上学难的问题, 也给全国其他省份提供了一个好方法。”昨日, 在郑州举行的全国国家助学贷款工作专题会议上, 教育部全国学生资助管理中心副主任马文华, 高度肯定了河南省的做法, 专程到河南省取经的全国其他省市与会人员也表示, 将把“河南模式”带回去进行深入研究并推广。

据了解, 国家助学贷款自20个世纪90年代末推出后, 在很多省份开展得都不理想, 而河南省于2004年年底与国家开发银行合作推出新的国家助学贷款项目后, 顺利走活了这盘棋, 仅在2005年, 国开行河南分行就向河南省83所高校12.3万人次贫困生发放国家助学贷款5.69亿元, 发放金额位居全国第一位。目前, 2006~2007年度河南省国家助学贷款申报工作也已完成, 共有92所高校参与国家助学贷款, 11.4万名学生申请贷款金额5.43亿元, 较去年同期增长46%。

由于成功破解了“国家助学贷款难”这一课题, 河南省的这一工作也被全国同行誉为“河南模式”。贵州的一位代表说, 河南国家助学贷款能取得成功, 与河南教育部门和国家政策性银行进行合作有关, 还与河南创造性地设立风险补偿金、在高校设立专门管理机构等做法有关。“河南模式”对于其他省份来说, 很有借鉴意义。

(摘自2006年10月25日《大河报》, 作者:王曦晖)