认识新朋友作文

认识新朋友作文（推荐13篇）

认识新朋友作文 篇1

汪柱的一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的，闪耀着欢快温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。

张华宇长的有些纤弱，脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，像是画上去的眉毛。一个小巧玲珑的鼻子，一个圆圆的，他有些时侯会给女生们开开玩笑，就像一个机灵鬼。

陈伊豪的长圆脸上，两只大而黑的明亮的眼睛是他情绪的信号灯，小灯明亮明亮的，就知道他很高兴，如果小灯罩上了烟雾，那就是他忧心如焚的时候。

我们几个同学一下课就直奔操场，你们知道是干什么吗？当然是去打乒乓球啦

虽然有些同学学习成绩不怎么样，但是他们的乒乓球技术还是一流的，我一发球过去，他又把球打过来了，就这样打着打着。突然，他就在一怒之下，用拍子一巴掌给我打过来，又被我接了过去。这时，他似乎用完了全身的力气又给我了一巴掌。这时可没有那么幸运了。乒乓球像一股带着恼气向我涌来，从我身边擦肩而过。

认识新朋友作文 篇2

一、垂直的定义

如要两条直线相交成直角,那么这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.

[温馨提示]

1.两条直线垂直是两条直线相交的特殊情况;

2.如图,可以说直线AB的垂线是CD,也可以说直线CD的垂线是AB;

3.两条线段或两条射线互相垂直是指它们所在的直线互相垂直;

4.直线AB与直线CD垂直,记作:AB⊥CD;直线a与直线b垂直,记作a⊥b;

5.互相垂直的两条直线形成的四个角都是直角;

6.运用垂直的定义解题的格式:

如图:∵AB丄CD于O (已知),∴∠AOC=∠BOC=∠BOD=∠AOD=90°(垂直的定义);或.∵∠AOC=90。(已知),∴AB⊥CD(垂直的定义).

二、垂线的画法

用三角板过一点画已知直线的垂线,一般步骤可简述为:一靠二过三画线,具体如下:

1.靠线:让直角三角板的直角边与已知直线重合;

2.过点:沿直线移动,使直角三角形的另一条直角边经过已知点;

3.画线:沿直角边画线,则这条直线就是经过这个点且与已知直线垂直的线.

[温馨提示]画线段或射线的垂线是指画它们所在直线的垂线.

三、垂线的性质

性质1平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.

[温馨提示]

1.所过之点可以在直线上,也可以在直线外;

2.作一条已知直线的垂线有无数条,但过一点作已知直线的垂线只能作一条.

性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.

[辨析·比较]

1.垂线是直线,垂线段是线段;

2.斜线段有无数条,而垂线段只有一条;

3.在比较两条线段的大小时,要搞清哪一条是垂线段.

四、点到直线的距离

从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.如图,过直线l外的一点P,作l的垂线,垂足为O点,线段PO的长度叫做点P到直线l的距离.

[辨析·比较]垂线段PO是一个图形,垂线段PO的长度是一个数值.

五、例题精析

例1如图,一条南北走向的公路经过A、B两地,欢欢和迎迎乘一辆汽车从A往B行驶,C是公路AB外侧的建筑物.

(1)汽车从A行驶到B地后,欢欢对迎迎说:“我感到我们离C地的距离由远到近,又由近变远.”欢欢说的话正确吗?＿＿＿＿＿＿(填“正确”或“错误”).

(2)如果汽车行驶到D点时,离C的距离最近,请在图中画出D点的位置,并写出你的根据.

解析:(1)正确;(2)如图所示,过点C作CD丄AB,垂足为D,则点D即为所求,其根据是:垂线段最短.

例2如图,AC丄BC,,AC=3,BC=4,AB=5,则点B到AC的距离是＿＿＿＿＿＿.

解析:点B到AC的垂线段是BC,因此点B到AC的距离应等于BC的长度,即点B到AC的距离是4.

例3如图,直线BC与MN相交于点O,AO⊥BC,OE平分∠BON,若∠EON=21°,求∠AOM的度数.

解析:90°的直角、对顶角相等都是题目间接给出的条件,需要灵活运用垂直、角平分线、对顶角的性质解决问题.

六、小试身手

1.过一条线段外一点,画这条线段的垂线,垂足在()

A.这条线段上B.这条线段的端点

C.这条线段的延长线上D.以上都有可能

2.下列说法正确的有()

①两条直线相交,交点叫垂足;②在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;③在同一平面内,一条直线有且只有一条垂线;④在同一平面内,一条线段有无数条垂线;⑤过一点不可能向一条射线或线段所在的直线作垂线;⑥若l1⊥l2,则l1是l2的垂线,l2不是l1的垂线.

A.2个B.3个C.4个D.5个

3.(2013.福州)如图,OA⊥OB,若∠1=40°,则∠2的度数是()

A.20°

B.40°

C.50°

D.60°

4.如图,直线l1与l2相交于点O,OM丄l1,若α=44°,则β=()

A.56°

B.46°

C.45°

D.44°

5.已知,如图:AC丄BC,AC=5,BC=12,AB=13.

(1)试说出点A到BC的距离,点B到AC的距离.

(2)点C到AB的距离是多少?你能和同伴讲讲求得的过程吗?

参考答案

1.答案:D

解析:线段的垂线应该在这条线段所在直线上,至于在直线的哪个位置,那就不一定了.

2.答案:B

解析:①两直线相交的交点不是垂直;②正确;③一条直线有无数条垂线;④线段的垂线是指线段所在直线的垂线;⑤正确;⑥垂直是相互的.

3.答案:C

4.答案:B

解析:因为OM丄l1,所以∠MON=90°,所以β=180°-∠MON-α=46°.

5.(1)A到BC的距离是AC的长,即A到BC的距离为5;点B到AC的距离为BC的长,即B到AC的距离为12.

(2)如图,过点C作CD丄AB,因为⊿ABC的面积可以表示为两直角边之积的一半或斜边乘以斜边上的高除以2,所以

认识新朋友 篇3

这天，我正和奥利坐在他家厨房里大口咀嚼午餐时，透过窗户，清晰地看到一辆卡车开到街角处的那座蓝色的房子前停下了。很快，从车上下来一些人，开始从车里往外面搬出一件件家具。原来新搬来一户人家。

我们热切地盼望他们家会有一个孩子可以和我们一起玩儿。

“那张沙发看起来好像很舒适哦。”我边注视着那些搬运家具的工人费力地将它挤进门去边说。

“看那些盒子！”奥利说，“他们的东西太多了，我怀疑那座房子里还有没有多余的地方给人居住。”

“说到人，”我说，“我觉得这户新来的人家如果有孩子，那么，那孩子真不走运。我没有看到一件属于孩子的东西，只有一些奇特的家具。”

“那些盒子还没有打开呢，”奥利一边大口嚼着苹果，一边向我指出这一点，“也许我们需要用X射线看看那些盒子里装的是孩子的东西还是大人的东西。”

就在这时，一男一女两个人从那座房子里走了出来，他们微笑着向奥利的奶奶打招呼。奥利的奶奶正在花园里为她的花儿浇水。不一会儿，花园那边就传来了说话声和愉快的笑声。

“我告诉你，他们家没有孩子！”观察了这么久，我肯定地说。

奥利却用手指着一个正蹬着自行车向花园方向骑的女孩儿，“那么，她是谁？”

我拍了拍手，“她看起来很可爱！”

奥利从椅子上跳了起来，“我们去和她打个招呼吧。”

“难道你欢迎新搬来的邻居不带吃的东西去吗？”我说。

就在这时，奥利的奶奶走进屋来。“噢，那户人家非常好，”她说，“那个小女孩儿和你们的年龄相仿。”

“我们可以为他们做些小甜饼吗？”奥利问道。

“这可真是一个好主意，”奥利的奶奶说，“你们可以从这本烹饪书中挑选一样甜点来做。”

“耶耶……耶！谢谢奶奶！”我飞快地翻到目录那一页。

“我们真的需要照着食谱做吗？”奥利问。

“当然！”我和奶奶异口同声地大声回答。

可是，奥利一向以自创食谱和将美味食品变成难吃食品而闻名，他才不需要食谱呢。

我们忙活了好一阵，终于，一阵甜香从烤箱里钻进了我们的鼻子。

“你们俩做得很好。”奶奶一边从烤箱里取出我们的小甜饼，一边说。

等小甜饼冷却以后，我们就将它们放进一个篮子里，我和奥利拎着篮子跑出门去。我们发现那个新来的女孩儿正骑着她的自行车到处转悠呢。

“欢迎你，邻居！”我说，“我叫亚利桑娜，我住在那边那座房子里。他叫奥利，就住在这里。”

“我们希望你和你的家人喜欢这些巧克力小薄饼，因为这是我们为你们亲手做的。”奥利说。

“真是太好了！”那个女孩儿一边说，一边拿了一个小甜饼，咬了一口，“我叫盖比。”然后，她停止嚼饼干，冲我们扮了一个有趣的鬼脸儿，“你们如何称呼这些小甜饼？”

“巧克力薄甜饼。”我说。

“你们确信里面除了巧克力之外没有其他作料了吗？”她问。

“我确信……哦，奥利？”我扬了扬眉毛，将双臂抱在一起，怀疑地看着奥利。

“普通的小甜饼都让人吃厌了！”奥利说，“当你没有注意的时候，我偷偷在里面加了一些额外的调味料。”

“噢，我的天哪！”我叹了一口气。

“我希望这些小甜饼吃起来像奶奶做的热巧克力的味道。因此，我在里面放了一点点桂皮和红辣椒粉！”奥利坦白地说。

我和奥利每人各拿了一块小甜饼，放在嘴里咬了一口。

“哇！”我说。

“呃，”奥利不好意思地说，“我放的红辣椒粉太多了。”

“不管它们的味道吃起来多么奇怪，”盖比说，“它们都是我收到过的最好的‘欢迎邻居’小甜饼！”

我哈哈大笑，“你之所以这么说，是不是因为它们是你收到的唯一一次‘欢迎邻居’小甜饼呢？”盖比将一根手指放在下巴底下，好像正在非常严肃地思考这个问题，然后她笑了，“也许是吧。”

我们三人都哈哈大笑。

过了一会儿，盖比的妈妈邀请我们去她家喝下午茶。

“谢谢您，”我说，“这种水果沙拉真好吃。”

“是呀，谢谢您！”奥利说。

“不过，它还缺少一样调料……”盖比说。

“红辣椒粉！”我们三人一起大声叫道。说完，我们仰起头来哈哈大笑。

不得不说，有新邻居搬来真是一件令人兴奋的事情，这通常意味着，你又可以交到新朋友了。而如果你停下来对他们说声“你好”和“欢迎”，他们也许会很高兴的。那通常是交到新朋友的最快的方式。顺便说一下，带不带吃的东西其实并不重要。不过如果你真的带了，请别放红辣椒粉哦！ （责任编辑 李爽）

认识新朋友作文 篇4

新学期开始了，这学期与往年不同，因为我要相识新的朋友，有小朋友也有大朋友，在我们没有见面前，我的脑海里就已经在想像不同的画面了，我会想，小朋友们都会是什么样的，程度怎么样，个人的素质修养会如何，大朋友们会是什么样的等等。在我们没有见面之前，为了我们班，我也做了很多的工作，花时间去做新的班级板块，去画新的黑板报，去描新的拼音格，找高年级的同学去打扫我们的教室，做得这一切，都是为了我们的相见。

终于，在9号那天，你们来报道了，看到你们一张张天真、渴望新知识的小脸，我很欣慰，也很高兴与你们相见，在今后日子里，我们还要在一起学习，一起玩耍，一起开心，一起兴奋。 工作近来，你们是我接的第二批孩子，第一批学生我已把他们送到了小学毕业，进入了中学，我也希望，今后能陪伴你们六年，把你们也送到小学毕业。我相信，我们之间会建立很好的感情，我相信，你们在小学的学习时光里，会学到很多不同的知识，会修养成好的素质习惯。 开家长会那天，我和大朋友们交流了很多，谈到了如何来培养孩子的学习习惯，不同的朋友会有不同的接受程度，但我觉得，大朋友们会尽最大的努力来配合老师，教育好，培养好自己的孩子，因为我们的出发点是一样的，一切为了孩子，为了孩子的一切。 回想之前，刚工作时，处处要求自己要把每一项的工作做得最好，甚至会很严厉的要求学生，严格地要求家长。但自从有了自己的孩子后，我也常常会从家长的角度考虑一些问题，渐渐地，我对学生的态度，对家长的态度又有了新的变化，能够恰当的换位思考，说这些的目的，也是为了让大家都学会换位思考，学会体谅。

最后想说的是，朋友们，我很高兴与你们相识。

认识好朋友作文650字 篇5

上个星期六，我来到了桐城市青少年活动中心。沿着环形跑道走近双杠，刚做了几个简单的动作，就见旁边一位和我年龄差不多的女孩向我打起招呼：“你好，我想和你交个朋友，好吗?”我打量了她一眼：她个头跟我一般高，两道清秀的柳叶眉下是一双忽闪忽闪的大眼睛，一张粉红色的樱桃小嘴和她那小巧玲珑的鼻子相得益彰显得格外秀美。见她是那样的诚恳，我答应了她的.请求。

我问她：“你叫什么名字?”

她回答：“我叫彭沁圆，你叫什么名字?”

我说：“我叫杨卜，很高兴认识你。”

……

我们交谈了好一会儿，各自询问了对方的电话号码、学校和住址后，已经成了形影不离的好伙伴了。

她问我：“你会在双杠的上面做各种动作吗?”

我谦虚地回答：“不会。”

“那我教你吧!”她说。

我马上就像电视里唱戏的一样跪下，怪腔怪调地说道：“师傅，请受徒儿一拜!”

再看彭沁圆像是要故意考我，就把双手撑在双杠上坐着。

她问我：“学这个是很艰难的，你能吃得了苦吗?”

“那要看师傅肯不肯教徒儿了!”

“好，那我现在就来教你。”

她从双杠上跳就下来，说要教给我一招：倒挂金钩。只见她把双脚钩住在一根杆子上，把放在另一根杆子上的双手缓缓的放下来，坚持了大约10分钟，就跳了下来。该轮到我了，她把信任的目光投向了我，在我的万般垦求下，她终于答应把我的脚按在杆子上，我把手缓缓的往下放，当我看见彭沁圆头朝下，脚朝下时，就哈哈大笑，一不小心，掉了下来，但是， 在我的多次尝试下，终于很熟练了。

认识新朋友作文 篇6

我是在读一年级的时候认识她的。那时，发生了一件事竟莫名其妙地使我俩做了一对同甘共苦的好朋友。

那件事发生在我读一年级的第一个学期。第三单元测验试卷发下来了，只见同学们都高兴得连蹦带跳。一看，原来是他们都双双得了100分。我想：我肯定会得到100分的。我心里美滋滋的，像吃了蜜糖一样。没想到乐极生悲，试卷刚到我手，我一看，惊得目瞪口呆了。那一个鲜红76分正在‘成绩’二字旁得意洋洋地大摇大摆。我顿时心灰意冷，“啊！天啊！这次一定完了。”“都是怪我测验时不细心检查，都是。”我不停地在心里埋怨着。

“铃――铃铃”上课铃响了，大家‘刷’地坐到座位上，安安静静地等待着老师。过了一会儿，只见语文老师满面笑容地走进了教室。啊！老师公布试卷了！“李新100分、张红97分。”此时此刻，我的心在不时地“怦怦”直跳，嘴唇在不断地哆哆嗦嗦。下课以后，同学们也在议论着我这次的测验成绩。这时，我真的不知怎样过，痛苦极了，恨不得一头钻进一个缝里去了。想着想着，突然走来了一个个子中等的小学生，我不耐烦地扬了一手，说：“你肯定是走过来取笑我了！”抬起头来一看，原来是阿芬。她对我说：“在遇到困难时不要难过，要想办去取克服困难，面对困难。”随后，她还给我讲了一些笑话，我们有说有笑，最后，我们还成了朋友。从此以后，我的语文成绩犹如直升飞机那样不断上升。

可惜现在我和她已分开了，地方不同了，联系少了。

认识新朋友作文 篇7

“莫将‘圈友’当朋友”，这句话的意思可并非说“圈友”不能成为朋友，而是说，大可不必用挑选朋友的“苛刻”标准来审视“圈友”。要知道，很多人的人脉圈之所以不够广，常常是因为在这个标准上没转过神儿来。

“朋友”二字涵义深远。虽然在如今人人忙碌的状态下，“朋友”也不免搀水，甚至囊括到一面之交的陌生人，都可笼统地称为朋友。但“圈友”仍与其有很大的不同。对一个职场人来说，职场人脉圈是脱离不了“职场”二字的，说得更直白些，这些形色各异的圈子，终归都指向一点：与促进你的职业发展有着千丝万缕的关系，而并非为单纯追求友谊。

这意味着，建立职场圈子，多少还需要点职业化，需要以更宽阔的胸怀和心态去接纳更多不一样的人，而在这种关系维护上则需要准确拿捏，过淡或过热都是不合适的。

接纳你所不认同的“圈友”

人脉圈的重要性如今已不需赘言。最经典的莫过于斯坦福研究中心调查的一组数字：“一个人赚的钱，12.5%来自知识、87.5%来自关系”。细化到职场，而今人脉竞争力甚至已经成为一种核心竞争力。

的确，人一生的职业发展中，每个人都会或多或少的碰到几个对自己的职业生涯起到关键推动作用的人——俗称“职场贵人”。“职场贵人”来自于哪里？自然，不排除是朋友或亲戚，但在如今社会越来越多元，分工越来越专业，每个人的交际圈也越来越大时，更多的时候，这样的“职场贵人”正是来自于你所处的职场人脉圈。对于需要掌握一定行业信息，了解更多全局事务的职业经理人来说，这点格外重要。

但是，如何才能打造有效的职场人脉圈依然是一个颇难把握的主题。许多能干的经理人或许有不少朋友，但却未必有良好的职场人脉圈。他们在工作上相当职业化，却或许并不知道，融入职场人脉圈也是需要点职业色彩的。

每个人的朋友，都必定是和他有一定感情，拥有共同话题的人。但“圈友”则未必。正如所有人都知道自己喜欢的工作是最好的工作，但即使不喜欢的，也未必就做不好。培育职场人脉圈也同样。你可以不喜欢一个人，甚至有些讨厌他，但这并不妨碍将他纳入到你的圈子中来。因为，他可能和你处于同一个行业，或在操作类似的业务，总之，他是你职业生态链上的一个环节，你们可以相互探讨业务问题，分享经验和心得，实现职业发展的共赢。

同样地，朋友或许只要几个就足够，圈子则不妨更多元些。对任何经理人来说，圈子是围绕你为圆点延展出去的不同的圆。它们相互有所交叉，却有大半是并不相关的。圈子越多元，你与其重合点也便越多。“圈友”或许未必能提供给你朋友般的情感慰藉，但却可以提供更多，比如工作情报、对工作方法的意见、行业动向、最新的理念等等。

总之，圈子常常是无形的。你想拥有怎样的圈子，很多时候取决于你内心的认同标准，一旦将“圈友”与朋友划分开，你会发现，职场人脉其实可以很宽广。

圈子之交：只付出你该付出的

“黄金有价，人脉无价”，尽管职场人多数都天然地处于一些圈子中，但维护人脉圈却并不容易。诚然，善于沟通、懂得分享是维护人脉圈的重要法则，但最重要的或许是，掌握好交往的热度。

朋友之交往往是相当随意的。可以淡如水，尤其是发小或同学、战友，一年哪怕只通过一次电话，也可以张口毫无顾忌；朋友之交也可浓如蜜，三天两头一起吃喝，一起逛街，或凑一起唧唧喳喳，也不嫌烦。但在圈子交往中，你可能需要那么一点点“目的性”，为防止无意中被遗忘，要随时注意不要走出圈子的圆周线。

第一步，可能需要将你收集的散乱名片整理起来。实际上，一些职场有心人已经开始有计划性地管理自己的通讯录，有的甚至将其绘制成了一张一目了然的“人脉图”，并定期进行整理和保持联络。根据你的工作性质，可以采用多种方式。譬如“地图式”通讯录：在一张标准大小的中国地图上，在有朋友的城市画个圈；另备一张附表，先以省做大划分，再按城市进行编辑，在每个朋友的名字后面，添加上他们的联系方式。

如此，自己的人脉关系在全国各地的分布状况一目了然，联系起来也得心应手。还可以行业划分，在每个行业下面的栏目内，标明所有的人脉关系情况，甚至标注上不同登记的联系频率。当然，无论什么形式，随时整理更新都是最重要的。

但在圈子交往中，同时还要注意不能贴太紧。从心理学上说，个人为了保持心理上的安全感受，会不自觉地与别人保持相当距离，这种距离的大小与人际关系的亲疏远近紧密相关。就像你可能不习惯和人面对面说话，对方的呼吸扑面而来一样，“圈友”之间的交往也一样不适合深入到对方的心灵领地。

因此，首先要尊重别人的隐私。别总拿“圈友”当自己人，随便打听、追问他人的内心秘密，也别随便向别人吐露自己的隐私。要知道，过度的自我暴露也会使对方感到不安。

另外，还要注意千万别让对方感到盛情难却。关心帮助别人本是好意，但如果太过，包办别人本应自己干的事情，或在别人本不想让别人干涉的时候过于热心，只能越帮越忙，使对方感觉厌烦。更重要的是，你自己的一腔热忱付诸流水，岂不冤枉？管理

《认识新朋友》参考教案 篇8

第一课时 见面问声好 教学目标

1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

2、使学生喜欢和老师、同学交往。教学过程

（一）导入新课

同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。

（二）见面问声好

1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）

2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。

3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）

4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。

第二课时 说说我自己 教学目标

1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。

2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。教学准备

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课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。

教学过程

（一）谈话导入

同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”）

（二）说说我自己

1、首先，看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己）

2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。

（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。

3、全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍）

（三）课堂总结

这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。

第三课时 制作小名片 教学目标

1、用学生喜欢的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强与老师、同学交往的能力。更好的适应学校生活。

2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。教学准备

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1、老师准备：课件

2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具 教学过程

（一）导入新课

同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？

（学生介绍自己的方法）

师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）

同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天我们就来学习制作小名片（板书）

（二）制作小名片

1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）

2、用实物投影仪展示有代表性的名片。

师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。

3、实践活动制作名片

（1）老师讲解制作的方法与步骤。

选好材料；剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字和联系方式；装饰名片。（2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。（4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

4、现场交流名片

（1）小组交流；互相传看名片

（2）观看交换名片的情景录像，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。（3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。（4）角色扮演交换名片。

四、课外延伸

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布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。第四课时 我们都是好朋友 教学目标

1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊。

2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。

教学准备 歌曲《找朋友》 教学过程

（一）谈话导入

前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！

同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到老师指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）

师：同学们说的可真好，那就请同学们像刚才说的一样欢乐的做游戏吧！

（二）学生活动、交流

1、学生先自由活动5---7分钟

2、师：老师刚才看到同学们玩得都很开心，现在请各小组说说你们玩的什么游戏？你们小组的朋友有谁？你们觉得玩得怎么样？（学生分组介绍）

3、学生说一说刚才玩游戏时的感受。

4、是啊，同学们一起游戏时，只有好好配合，互相合作，互相尊重，谦让别人，有问题一起商量解决，才能开心、快乐。

（三）唱歌延伸

同学们认识了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戏。下面就让我们唱着《找朋友》这首歌去认识更多的朋友吧！

认识了新朋友日记 篇9

我是一个很喜爱小动物的男孩，看到它们在我的精心喂养下可以健康、快乐地成长，我感到很高兴。我把它们看做我的朋友，我的这些朋友有会唱歌的小鸟、可爱的小乌龟、漂亮的金鱼，现在我又有了一个新朋友，小仓鼠。

这只小仓鼠是姐姐送给我的，它身体很小，就像鸡蛋那样大，浑身是白色的毛，把它捧在手心里感觉软软的。它的眼睛又小又圆，鼻子尖尖的，只要一有动静它的小耳朵就会立刻竖起来，东张西望地看看发生了什么事情。因为小仓鼠很喜欢吃瓜子，所以我给它起的名字就是“瓜子”，它还爱吃饼干、奶酪、苹果，连妈妈给它的薯片都吃得干干净净。白天“瓜子”总是趴在它自己的睡房里睡觉，到了晚上它就会起来活动，在笼子里上上下下地玩个不停。它最爱玩的是滑轮，它在滑轮里飞快地奔跑，滑轮就会转个不停，希望我的这个新朋友每天都可以这样开心!

我认识了新朋友日记 篇10

尤佳欣和我同龄，在崂山区实验小学读书，也上五年级。她长得高高的，她说自己“海拔”159厘米，“净重”52千克。你说她是不是很幽默呀!尤佳欣还张着一双炯炯有神的大眼睛，红红的樱桃小嘴，她经常把头发梳成马尾辫，看起来非常精神。

你一定想知道我们是怎样成为好朋友的吧?让我来告诉你吧。事情的经过时这样的——上个星期三下午，我和刘与同一起玩儿活力板玩儿腻了，就到小公园，想找另一群四五岁的小孩儿玩儿，因为小区里的同龄人太少了。可是，那一群小朋友都没有来，碰巧，尤佳欣在那儿。当时，尤佳欣也带着一只活力板，正用尽全身力气想往上站，可她怎么也站不上去。同龄人!我和刘与同互相对视了一眼，便加快速度滑了她身边，想要帮她。没等我们说话，尤佳欣高兴地说：“两位，快教教我吧!我经常看你们在小区里滑，滑得那么好，以后我就叫你们师姐了!”“好啊!好啊!”我们心中大喜，连声答应。接下来的事情，不用说你也知道——我们一边和她攀谈，一边教她如何滑活力板。半小时过后，尤佳欣已经能够稳稳地站在活力板上，慢慢滑行了!这时候，我们三个人已经成了无所不谈的好朋友了。

我认识了一个新朋友：知了 篇11

饭后，闲着无聊就和妈妈去散步，走到小河边，妈妈转了一下身对我说：“宝贝，我送你一个朋友吧!?”“送我啥朋友?”之后妈妈给我看了一下它，原来是一只知了。

后来妈妈又送我了一只，不过一只会叫一只不会叫一只会叫一只不会叫，那是为什么呢?妈妈说：“因为雌的知了没有腹带，而雄的知了有腹带，不过只有雄的知了在吸食树脂时才会叫。”

回家后，我仔细观察了它们它们全身黑黑的，只有腹部和翅膀是别的颜色，其他地方都是黑的。它头上有一双奇怪的眼睛——大大的，鼓鼓的，好似一个圆球;这双眼睛不是长在脸上而是长在头顶上的，好似两个黑珍珠嵌在上面。它们的背上是黑黑的，不过有几处是金黄色的，仿佛漆黑的夜空中点缀着的月亮，闪着耀眼的光芒。腹部就有所不同了，它们的腹部是全部金黄的，无比美丽。它们金黄的腹部上长着六条黑黄相间的细长的腿，它们的脚好像一个小爪子，在一些粗糙的地方会牢牢得抓住。“扑扑扑”、“扑扑扑”那是什么声音?原来是知了扑翅膀的声音。它们的翅膀是透明的，如果，把它们的翅膀摘下来对着光看一定看得很清楚。

原先，我十分害怕它，怕它咬我，妈妈也会趁我不注意，突然把知了向我伸来吓得我啊啊大叫，冒了一身冷汗，后来我见妈妈都很大胆得一手拿一只，于是我决定也拿一只在手上，可是这只知了却不听话一直绕我痒痒，痒得我哈哈大笑，肚子都笑疼了

认识好朋友 篇12

教材分析：《认识好朋友》是科学教育出版社出版《品德与生活》第一册第三单元《我的同学和老师》中的第一课。本课的设计旨在让一年级的小朋友尽快地认识新同学，去结识新伙伴，知道和新伙伴最简单、最基本的关系——大家从此同在一个班里学习生活；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。

活动目标：

(一)情感与态度

1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。

2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。

(二)行为与习惯

喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。

(三)知识与技能

1、了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。

2、锻炼学生口头表达和情感表达能力。

教学重、难点：

根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。

活动准备：教师准备：

1、《找朋友》歌曲录音。

2、多媒体课件。

3、游戏道具。

4、头饰。

学生准备：

1、自我介绍的相关内容。

2、自己制作的小名片。

3、制作给朋友送的小礼物。

教学过程：

活动一：激发兴趣。

指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”激发学生参与活动的兴趣，同时让大头儿子大方、流利的自我介绍为学生留下深刻的印象，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。

1、小朋友们，你们看屏幕上谁来了？（课件出示大头儿子）大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）

2、课件出示大头儿子做简单的自我介绍：我很喜欢动物，你们一定看过《大头儿子和斑点狗》《大头儿子和流浪猫》《大头儿子和公鸡母鸡》《大头儿子和奶牛妈妈》的动画片吧！我得到一只斑点狗，我给斑点狗穿小裙子，可是，斑点狗却是男子汉；我让斑点狗当马驮菜，斑点狗却闯了祸；我给斑点狗过生日，请来了贵妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗们在生日party上高兴得汪汪大叫。最后

我帮助斑点狗找到了妈妈。平时，我可喜欢与小朋友一起玩耍了，今天我想跟你们交个朋友，行吗？

活动

二、结交朋友。

指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。

1、师：今天，大头儿子想带大家到“儿童乐园”去玩一玩，不过进去前，先得把儿童乐园的大门打开，打开大门的钥匙就在小朋友们的手中。请你们把课前做好的名片和自己亲手做的小礼物拿出来吧!

2、屏幕播放大头儿子说：今天我还带来了许多漂亮的头饰想送给你们呢。等会儿，哪些小朋友介绍自己时表现最好，我就让老师把头饰送给他。（师戴上头饰）

3、师：谁先来说说该怎样去交朋友 ？(板书:主动、大方、有礼貌)

从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想

请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)

（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。

（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。把自己做的小礼物送给朋友。

要求：想清楚介绍的重点，避免慌张。介绍口齿清楚，声音要大。他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。

4、师：找到新朋友了吗？ 那就请你和新朋友坐在一起吧！哪一对新朋友先上台向大

家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。

5、学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把

精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

6、师：谁还想来？请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很

大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

小结：我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。

师：恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了。（课件播放快乐音乐，出示欢腾的儿童乐园）

活动

三、快乐游戏。

指导要点：学生在游戏中学习交际，认识新朋友，锻炼口头表达和情感表达的能力，从而获得交友的积极体验。

1、师：找到了新朋友，在乐园里，你们最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2、那咱们就先在乐园里玩个“小球搬家”游戏吧！

3、宣布游戏规则：全班分为四组排好队，好朋友一起用两根木棒夹小球运送到对面筐内，然后快速返回把棒传给另一队好朋友。看那一组先帮小球搬完家。

师：谁来说说怎样玩才能玩好这个游戏？（遵守游戏规则、注意安全)

4、小结：小朋友们，刚才玩得开心吗？在游戏中，怎样玩才玩得开心？ 师：在“儿童乐园”里，我们能做到遵守规则，注意安全，齐心协力，玩得多快乐呀!

活动

四、互帮共进。

指导要点：学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。

师：刚才我们是玩得很开心，但细心的大头儿子却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？（帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。）

（一）他们为什么没有朋友？

录相呈现小学生新生与人交往常见的两类片段：

1、一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。（不敢和同学一起玩）

2、另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）

（二）怎样才能让大家喜欢呢？（交朋友的金钥匙）

你想交更多的朋友吗？如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。）

1、有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。

2、放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。

3、一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来„„

4、两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？

小结：看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!

活动、提升总结。

1、交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢:“这节课你们表现真棒！希望全体小朋友能和自己新朋友一起快快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。小朋友们,再见!”

2、老师小结：团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。

教学反思：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

小班社会《认识朋友》课后反思 篇13

小班社会《认识朋友》课后反思

在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天就要独立地走向幼儿园生活了。大部分孩子经过了暑假班，能很快地融入到集体生活中，我们老师也积极营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得无比可亲可爱。

今天的社会活动——认识朋友。第一环节，引导幼儿说说自己的名字。有的孩子能用普通话流利地大声说出自己的名字，有的孩子则闭着嘴巴不肯说。分析原因，可能是不会说普通话，有的孩子性格比较内向。对这些胆小内向的孩子，还要多加鼓励和帮助。当我问孩子们，你在幼儿园里的这几天，认识了许多小朋友，你知道你的好朋友叫什么名字吗？这个环节，孩子们表现得非常兴奋，像睿睿小朋友，还要走过去和他的好朋友，抱在一起。为了更多的小朋友，都能正确说出自己的名字和好朋友的名字。我利用两个手偶结合儿歌进行表演的形式，让小朋友之间增进友谊，互相认识。“你是我的好朋友，好朋友，好朋友，我们小手碰小手。”一边利用手偶来完成动作。孩子们渐渐地愿意念起了儿歌，边念边做动作。第三环节，邀请表演“你是我的好朋友”，引导小朋友能边说边邀请好朋友，个别害羞的女生在老师的陪伴和引导下，能互相拉着手。感受大家都是好朋友，我们每天在一起做游戏，真快乐！最后，老师总结：引导幼儿知道小一班就是一个大集体，大家在一起做好朋友真好，以后要一起玩玩具，一起做游戏，一起吃饭睡觉。