英语生活中常用的句子

英语生活中常用的句子（精选8篇）

英语生活中常用的句子篇1

1.after you.你先请。这是一句很常用的客套话，在进／出门,上车得场合你都可以表现一下。(好象现在女士不愿意你这么做，特别是那些女权主义者，我还记得这么一段话：一个女士对一个让她先行的男士说：you do this because i am a woman?那个男士回答说：i do this not because you are a woman but because i am a man!i love this guy!

2.i just couldn't help it.我就是忍不住。想想看，这样一个漂亮的句子可用于多少个场合？下面是随意举的一个例子：

i was deeply moved by the film and i cried and cried.i just couldn't help it.太棒的句子了，我爱死它了。：）

3.don't take it to heart.别往心里去，别为此而忧虑伤神。生活实例：this test isn't that important.don't take it to heart.安慰人的超级句子。

4.we'd better be off.我们该走了。it's getting late.we'd better be off.5.let's face it.面对现实吧。常表明说话人不愿意逃避困难的现状。参考例句：i know it's a difficult situation.let's face it, ok?很棒啊，年轻人犯错误，上帝都会原谅，remember?但是犯了错误，你必须面对他，let's face it,或者是：let's face the music.6.let's get started.咱们开始干吧。劝导别人时说：don't just talk.let's get started.let's get started.let's start.let's do it right now.let's hit sth.let's rock&roll.let's put our hands on sth.7.i'm really dead.我真要累死了。坦诚自己的感受时说：after all that work, i’m really dead.8.i've done my best.我已尽力了。

这句话，很有用，失败有时难免，但是你要是可以说，i've done my best.or i spare no efforts.就不必遗憾，毕竟，man supposes,god disposes.9.is that so?真是那样吗？常用在一个人听了一件事后表示惊讶、怀疑。

10.don't play games with me!别跟我耍花招！

11.i don't know for sure.我不确切知道。

stranger： could you tell me how to get to the town hall?

tom: i don't know for sure.maybe you could ask the policeman over there.12.i'm not going to kid you.我不是跟你开玩笑的。

karin： you quit the job? you are kidding.jack: i'm not going to kid you.i'm serious.13.that's something.太好了，太棒了。

a: i'm granted a full scholarship for this semester.b: congratulations.that's something.14.brilliant idea!这主意真棒！这主意真高明！

15.do you really mean it? 此话当真？

michael：whenever you are short of money, just come to me.david: do you really mean it?

16.you are a great help.你帮了大忙

17.i couldn't be more sure.我再也肯定不过。

18.i am behind you.我支持你。

a: whatever decision you're going to make, i am behind you.19.i'm broke.我身无分文。

i am penniless.20.mind you!请注意！听着！(也可仅用mind。)

模范例句：mind you!he's a very nice fellow though bad-tempered.21.you can count on it.你尽管相信好了，尽管放心。

a：do you think he will come to my birthday party?

b: you can count on it.22.i never liked it anyway.我一直不太喜欢这东西。当朋友或同事不小心摔坏你的东西时就可以用上这句话给他一个台阶，打破尴尬局面：oh, don't worry.i'm thinking of buying a new one.i never liked it anyway.23.that depends.看情况再说。(on sth)

例：i may go to the airport to meet her.but that depends.24.congratulations.恭喜你，祝贺你。

25.thanks anyway.无论如何我还是得谢谢你。当别人尽力要帮助你却没帮成时，你就可以用这个短语表示谢意。

26.it's a deal.一言为定

harry： haven't seen you for ages.let's have a get-together next week.jenny: it's a deal

英语生活中常用的句子篇2

下面是几种比较常见, 且笔者认为比较适合在课堂上操作的任务类型, 现将具体操作予以呈现。

一、讨论型任务

讨论型任务就是让学生围绕自己感兴趣的话题, 运用目标语言, 就某个主题开展讨论。在讨论过程中理解和掌握该语言点在具体运用中的要求和意义。学生在讨论过程中, 能将自己真实的观点和想法用简单的语言表达出来。

讨论型任务的主题应与学生的年龄和性格特征、学习生活经历有着极为密切的联系。这样的任务最易打开学生的思维, 一经提出学生便觉得有话可说, 而且说的内容也更具有个人特点和创造性。

例如, 《英语 (新目标) 》八年级下册Unit 7要求学生能理解并使用“Would you mind doing...?”这一句式。为了使学生理解并掌握怎样使自己的提议更能被对方接受, 让学生觉得自己的所学能够成为可用的东西, 从而达到提高学生英语学习主动性的目的, 笔者在教学中设计了在美国电视连续剧《成长的烦恼》的语言环境中用“Would you mind doing..?”这一句式来发表孩子们与父母各自观点的讨论话题。

首先, 笔者出示Jason一家的一些家庭照片和《成长的烦恼》的主题音乐, 引出话题———A big family means a lot of fun, and a lot of problems!然后引导学生用“Would you mind doing/not doing...?”这一句式猜测“What will Jason do?And how will Ben say to his parents?”接着出示一些有关这个家庭问题的图片, 让学生在小组中用“Would you mind doing/not doing...?”这一句式展开讨论:How will Jason say to his sons?How will the son say to his parents?

在这一任务中, 学生很愿意表达个人真实的思想。这在传授知识的同时也教育了学生树立对于一些事情的正确态度。学生能站在父辈的角度, 从图片信息中找出孩子的一些妨碍他人的不礼貌行为, 并提出意见, 如:Would you mind closing the door quietly?Would you mind not bringing too many friends home?当然也能听到学生对于父母亲的一些要求, 如:Would you mind allowing my collecting pop CDs?Would you mind not reading my diaries?学生能灵活运用所学知识, 达成了本单元的知识和思想目标。

二、项目型任务

项目型任务就是根据语言内容需要, 设计一些学生感兴趣的项目任务, 让学生结合所学知识, 将总任务肢解成几个小任务, 使学生在完成任务时自觉运用所学语言知识。学生能够将所学的相关知识有机地融合起来, 边行动边运用, 真正实现语言的交际功能。因为只有在具体的语言环境下目标语言才会源源不断地从学生积累的知识中涌现出来。在这样的基础上进行语言交流才会使目标语言得以深化和巩固。

中学阶段的学生喜欢接受挑战, 敢于尝试, 因此可以根据他们的年龄特征和性格特点设计一些以完成项目为载体、以完成语言教学为目的的任务。比如, 《英语 (新目标) 》八年级下册Unit 3、Unit5、Unit 7、Unit 8等多个单元的教学都是围绕“征求别人意见、表达自己观点”这一主题展开。因此, 在九年级Unit 3的教学中, 笔者先让学生讨论校园生活, 分析着装现状, 分享着装理念, 然后引出任务———Design our own school uniforms, 接着让学生以辩论的形式进行个人观点表达, 对已经学过的一些描述性词语进行复习, 为后面的校服设计这一项目的完成打下基础, 最后, 评选优秀作品和最佳设计团队。以下是该项目型任务的大致流程。

(1) Different ideas about the uniforms at present. (辩论与观点表达, 复习描述性词语)

(2) Let’s make our school uniforms meaningful. (先设计, 后各小组选代表用英语简要说明设计的目的和意义, 复习条件状语从句、定语从句等)

(3) Choose the wonderful ones! (评价与分享)

从语言学习的角度看, 这样的任务涉及的语言知识综合性极强, 能够打破语言的局限, 实现多种语言知识的融合与贯通, 让学生在完成任务时将已经学过的知识点和语法现象综合起来。

从激发学生学习主动性的角度看, 在这样的任务中, 学生都有话说、有事做, 可以最大限度地激发学生动手和动口的能力, 而且可以培养学生团结协作的精神。

此外, 这样的任务实践过程对于学生以后的学习乃至工作都是一次很好的演习。学生在完成任务过程中学会发表自己独特、真实的想法和见解, 用自己的行动去实现自己设计的思路。项目型任务固然庞大, 但是对于知识的整合和利用应该是所有任务型语言教学中最有效果的。

三、调查型任务

调查型任务既有利于培养学生的主动探究能力, 又能够拓展学生的知识面, 培养他们对语言的综合运用能力。通过调查, 促使学生去了解一些生活中常用的英语表达方式。调查型任务的实施可以训练学生的听记、整理、口述、写作等综合能力。

《英语 (新目标) 》九年级Review of units 1-5Part 8的教学目标是复习和运用how引导的特殊疑问句。笔者设计了调查同学的一次最难忘旅行的调查型任务。该任务的实施步骤如下:

(1) 集体分享旅行的感受。

(2) 由学生联想并罗列由how引导的疑问句, 并自制简易调查表格, 准备调查。

How did you go there?

How far is it?

How long did it take...?

How many places of interest have you been to?

How do you think of them?

How was the weather there?

How did you enjoy your time there?

...

(3) 自主选择调查对象, 询问并记录要点。

(4) 整理材料, 分享调查结果。

(5) 完成书面表达。

调查前学生对于旅行感受的分享, 为接下去的调查进行预热, 激发学生的兴趣, 激活学生的思维;调查前通过头脑风暴, 让学生想出尽量多的用how引导的有关旅行的特殊疑问句, 为接下去的调查储备问题, 为学生顺利完成任务铺平道路。这些都是教师为学生运用知识合理提供支架的表现。在教师的帮助下, 学生复习了所学知识, 然后教师放手, 让学生在完成调查型任务中独立运用并巩固所学知识, 以提高学生的综合语言运用能力。

旅行中常用的简单英语篇3

多谢！—— Thanks a lot.

对不起，麻烦你。——Excuse me.

需要帮忙吗？——Can I help you？

谢谢你的帮助。——Thank you for helping me.

无论如何，我还要感谢你。——Thanks， anyway.

您好吗？——How are you？

初次见面问好。——How do you do？

很高兴见到你。——(It’s) nice to meet you.

请问您从哪来? ——Where are you from?

请问贵姓? ——Can I have your name?

我叫……。——My name is… (I’m…)

很高兴认识你。——It was a pleasure meeting you.

很高兴见到你。——Pleased to meet you.

希望再见到你。——Hope to see you again.

这是不是说我以后可以再见到你？

——Does that mean that I can see you again?

玩得快乐。——Have a good time.

祝你好运。——Good luck.

我希望没事。——I hope nothing is wrong.

怎么了？——What’s the matter?

糟糕，严重吗？——Oh， no! Is it serious?

我真为你难过。——I’m sorry for you.

英语生活中常用的句子篇4

熟练地运用英语的一个重要方面就是学习并掌握英语本族者常用的生动、活泼的习语。

1. after you.你先请。这是一句很常用的客套话，在进/出门,上车得场合你都可以表现一下。 (好象现在女士不愿意你这么做，特别是那些女权主义者，我还记得这么一段话：一个女士对一个让她先行的.男士说：You do this because I am a woman? 那个男士回答说：I do this not because you are a woman but because I am a man! I love this guy!

2. I just couldn’t help it.我就是忍不住。想想看，这样一个漂亮的句子可用于多少个场合?下面是随意举的一个例子：

I was deeply moved by the film and I cried and cried. I just couldn’t help it.

太棒的句子了，我爱死它了。：)

3. Don’t take it to heart. 别往心里去，别为此而忧虑伤神。生活实例：

This test isn’t that important. Don’t take it to heart. 安慰人的超级句子。

4. we’d better be off.我们该走了。It’s getting late. We’d better be off.

5. Let’s face it. 面对现实吧。常表明说话人不愿意逃避困难的现状。

参考例句：I know it’s a difficult situation. Let’s face it, ok?

很棒啊，年轻人犯错误，上帝都会原谅，remember?但是犯了错误，你必须面对他，let’s face it,或者是：Let’s face the music.

6. let’s get started.咱们开始干吧。劝导别人时说：Don’t just talk. Let’s get started.

Let’s get started.

Let’s start.

let’s do it right now.

Let’s hit sth.

Let’s rock roll.

Let’s put our hands on sth.

7. I’m really dead.我真要累死了。坦诚自己的感受时说：after all that work, I’m really dead.

8. I’ve done my best.我已尽力了。

这句话，很有用，失败有时难免，但是你要是可以说，I’ve done my best. or I spare no efforts.就不必遗憾，毕竟，man supposes, god disposes.

9. Is that so? 真是那样吗?常用在一个人听了一件事后表示惊讶、怀疑。

10. Don’t play games with me! 别跟我耍花招!

11. I don’t know for sure.我不确切知道。

stranger： Could you tell me how to get to the town hall?

Tom: I don’t know for sure. maybe you could ask the policeman over there.

12. I’m not going to kid you.我不是跟你开玩笑的。

Karin： You quit the job? You are kidding.

Jack: I’m not going to kid you. I’m serious.

13. That’s something. 太好了，太棒了。

A: I’m granted a full scholarship for this semester.

B: congratulations. That’s something.

14. Brilliant idea! 这主意真棒!这主意真高明!

15. Do you really mean it? 此话当真?

Michael：Whenever you are short of money, just come to me.

David: do you really mean it?

16. you are a great help.你帮了大忙

17. I couldn’t be more sure. 我再也肯定不过。

18. I am behind you.我支持你。

a: whatever decision you’re going to make, i am behind you.

19. I’m broke.我身无分文。

I am penniless.

20. Mind you! 请注意!听着!(也可仅用mind。)

模范例句：mind you! He’s a very nice fellow though bad-tempered.

21. you can count on it.你尽管相信好了，尽管放心。

a：Do you think he will come to my birthday party?

b: you can count on it.

22. i never liked it anyway.我一直不太喜欢这东西。当朋友或同事不小心摔坏你的东西时就可以用上这句话给他一个台阶，打破尴尬局面：Oh, don’t worry. I’m thinking of buying a new one. i never liked it anyway.

23. that depends.看情况再说。 (on sth)

例：I may go to the airport to meet her. But that depends.

24. congratulations.恭喜你，祝贺你。

关于厨房中常用的生活英语词汇篇5

Fresh Grade Legs(通常叫 Back on Leg) 大鸡腿 Fresh Grade Breast 鸡胸肉

Chicken Drumsticks 小鸡腿 Chicken Wings 鸡翅膀

ground pork (Minced Steak) 绞肉 Pigs Liver 猪肝

Pork Hock 猪肘子(煲汤挺好, 还有淮扬菜里的镇江淆肉就用肘子做的,这个俺很熟练)

Pigs feet 猪脚 Pigs Kidney 猪腰

Pigs Hearts 猪心 Pork Steak 没骨头的猪排

Pork Chops 连骨头的猪排 Rolled Porkloin 卷好的腰部瘦肉

Rolled Pork Belly 卷好的腰部瘦肉连带皮 Pork sausage meat 做香肠的绞肉

Smoked Bacon 醺肉 Pork Fillet 小里肌肉

Spare Rib Pork chops 带骨的瘦肉 Spare Rib of Pork 小排骨肉

Pork ribs 肋骨可煮汤食用 Black Pudding 黑香肠

Pork Burgers 汉堡肉 Pork-pieces 一块块的C肉

Pork Dripping 猪油滴 Lard 猪油 Hock 蹄膀

Casserole Pork 中间带骨的腿肉 Joint 有骨的大块肉

Stewing Beef 小块的瘦肉 Steak & Kidney 牛肉块加牛腰

Frying steak 可煎食的大片牛排 Mimced Beef 牛绞肉

Rump Steak 大块牛排 Leg Beef 牛键肉

OX-Tail 牛尾 OX-heart 牛心

OX-Tongues 牛舌 Barnsley Chops 带骨的腿肉

Shoulder Chops 肩肉 Porter House Steak 腰上的牛排肉

Chuck Steak 头肩肉筋、 (这个部位的肉有时候油较多,哈哈)

Tenderised Steak 拍打过的牛排 Roll 牛肠

Cowhells 牛筋 Pig bag 猪肚 Homeycome Tripe 蜂窝牛肚

Tripe Pieces 牛肚块 Best thick seam 白牛肚

B.海产类

Herring 鲱鱼 Salmon(redfish) 鲑鱼 Cod(codfish) 鳕鱼

Tuna 鲔鱼(金鱼) Plaice 比目鱼

Octopus 章鱼 Squid 乌贼 Dressed squid 花枝

Mackerel 鲭鱼 Haddock 北大西洋产的鳕鱼

Trout 鳟鱼、(适合蒸来吃 )

Carp 鲤鱼(因为是淡水鱼,俺喜欢用来先炸一下,再红烧, 或干扁,糖醋等)

Cod Fillets 鳕鱼块，(可做鱼羹，或炸酥鱼片都很好吃 )

Conger (Eel) 海鳗 Sea Bream 海鲤

Hake 鳕鱼类 Red Mullet 红鲣，(可煎或红烧来吃 )

Salmon 鮭鱼, (海外广东人管它叫三文鱼, 中国北方人管它叫大马哈鱼,光黑龙江里就多了去了.)

Smoked mackerel with crushed pepper corn 带有黑胡椒粒的熏鲭*

Herring roes 鲱鱼子 Boiled Cod roes 鳕鱼子

Oyster 牡蛎,生蚝 (中外都喜欢用它来做菜, 例如中国人喜欢上面抹蒜容,姜调和的鸡汁,

而法国人则用调和的黄油, 抹到上面,扔进烤箱里去.本人则不喜欢做海鲜时用蒜容,

但俺不是正宗科班厨师,其实做帮厨俺也没够格, 大家可以自己去试)

Mussel 蚌、黑色、椭圆形、(是俺的最爱食品之一,简单易做,有时候嘴馋,

又想偷懒, 用微波炉就给办了.不过近一年有点吃腻了)

Crab 螃蟹 Prawn 虾

Crab stick 蟹肉条 Peeled Prawns 虾仁

King Prawns 大虾 Winkles 田螺

Whelks Tops 小螺肉 Shrimps 小虾米

Cockles 小贝肉 Lobster 龙虾

C. 蔬果类

Potato 马铃薯 Carrot 红萝卜

Onion 洋葱 Aubergine (eggplant) 茄子

Red cabbage 紫色包心菜 Cucumber 大黄瓜

Tomato 蕃茄 Radish 小红萝卜

Mooli 白萝卜 Watercress 西洋菜

Baby corn 玉米尖 Sweet corn 玉米

Cauliflower 白花菜

Scallion (Spring onions) 大葱,冬葱 Onion 洋葱

Green onion 青葱 Shallot 小红葱(做葱油用的)

Garlic 大蒜 Ginger 姜

Chinese leaves 大白菜 Mustard & cress 芥菜苗 Green Pepper 青椒 Red pepper 红椒

Yellow pepper 黄椒 Mushroom 洋菇 Broccoliflorets 绿花菜

Courgettes 绿皮南瓜，(形状似小黄瓜，但不可生食 )

Coriander 香菜 Dwarf Bean (green bean) 四季豆

Flat Beans 长形平豆 Iceberg 透明包心菜

Lettuce 莴苣菜 Swede or Turnip 芜菁

Okra 秋葵 Chillies 辣椒

Eddo 小芋头 Taro 大芋头

Sweet potato 蕃薯 Spinach 菠菜

Beansprots 绿豆芽 Peas 碗豆

Corn 玉米粒 Sprot 高丽小菜心

Lemon 柠檬 Pear 梨子

Banana 香蕉 Grape 葡萄

Golden apple 黄绿苹果、(脆甜) Granny smith 绿苹果、(较酸)

Bramleys 可煮食的苹果 Peach 桃子 Orange 橙

Strawberry 草莓 Mango 芒果

Pineapple 菠萝(台湾人叫做凤梨) Kiwi 奇异果

Starfruit 杨桃 Honeydew-melon 蜜瓜

Cherry 樱桃 Date 枣子

lychee 荔枝 Grape fruit 葡萄柚

Coconut 椰子 Fig 无花果

D. 餐具

coffee pot 咖啡壶 coffee cup 咖啡杯

paper towel 纸巾 napkin 餐巾

table cloth 桌布 tea -pot 茶壶

tea set 茶具 tea tray 茶盘

caddy 茶罐 dish 碟

plate 盘 saucer 小碟子

rice bowl 饭碗 chopsticks 筷子

soup spoon 汤匙 knife 餐刀

cup 杯子 glass 玻璃杯 mug 马克杯(喝啤酒的大玻璃杯)

picnic lunch items 中午的野餐用具 fruit plate 水果盘 toothpick 牙签

E. 其它类

Long rice 长米，较硬，煮前先泡一个小时

Pudding rice or short rice 短米，较软

Brown rice 糙米 Thai Fragrant rice 泰国香米

Glutinous rice 糯米 Strong flour 高筋面粉

Plain flour 中筋面粉 Self- raising flour 低筋面粉

Whole meal flour 小麦面粉 Brown sugar 砂糖(泡奶茶、咖啡适用)

dark Brown Sugar 红糖(感冒时可煮姜汤时用)

Custer sugar 白砂糖(适用于做糕点)

Icing Sugar 糖粉 Rock Sugar 冰糖

Noodles 面条 Instant noodles 方便面

Soy sauce 酱油，(分生抽浅色及老抽深色两种) Vinger 醋

Cornstarch 太白粉 (受热不发粘,与薯粉有截然不同的区别, 薯粉是遇水不容解

受热后发粘, 虽然它们都是白的, 朋友们做菜时小心啊, 用错了别找俺.哈哈.)

Maltose 麦芽糖 Sesame Seeds 芝麻

Sesame oil 麻油 Oyster sauce 蚝油

Pepper 胡椒 Red chilli powder 辣椒粉

Sesame paste 芝麻酱 Beancurd sheet 腐皮 Tofu (Bean curd) 豆腐

Monosodium glutamate 味精 Chinese red pepper 花椒

Salt black bean 豆鼓 Dried fish 鱼干

Salted fish 咸鱼 (广东人吃的多,褒汤,炒饭等等, 炒饭用马鲛鱼最好. 根据某些混饭吃的科学家说,

多吃了咸鱼容易至癌,不知是真是假, 但很多人都宁可信其有, 不可信其无啊, 嘿嘿,

其实俺的一位广东厨师给俺煲过一次咸鱼头汤, 也不象传说中的那么猛...)

Sea vegetable or Sea weed 海带 Green bean 绿豆

Red Bean 红豆 Black bean 黑豆

Red kidney bean 大红豆 Dried black mushroom 冬菇

Pickled mustard-green 酸菜 Silk noodles 粉丝

Agar-agar 燕菜 Rice-noodle 米粉

Bamboo shoots 竹笋罐头 Star anise 八角

Wantun skin 馄饨皮 chestnut 粟子

Tiger lily buds 金针 Red chinese date (Jujube) 红枣(这个容易记)

Water chestnuts 荸荠罐头 Mu-er (black muchroom)木耳

Dried shrimps 虾米 Cashewnut 腰果

bake 烘

beat 打

blender 搅拌机

boil 煮

bottle cap opener 瓶盖启子

broil， grill 烧烤

chop 切碎

cooker 灶

corkscrew 开塞钻

cover， lid 锅盖

deep-fry 炸

dice 切丁

dishwasher 洗碗机

drain 捞

draining board 沥水板

electric wok 电炒勺

food processor 食品加工机

fruit and vegetable juice extractor 果汁机

fry 煎鸡蛋

frying pan 煎锅

grate 磨

handle 锅把

handle 锅耳

kettle 水壶

knead 和

ladle 勺

mash 捣，捣成泥

microwave 微波炉

peel 削，削皮

pot 锅

pressure cooker 压力锅

pressure valve 压力阀

refrigerator-freezer， fridge-freezer 冰箱

roast 烤

rolling pin 擀面杖

shell 剥，剥皮

shred 切丝

sift 筛

slice 切片

steam 蒸

stew pot 炖锅

teapot 茶壶

那些日常生活常用法语学习句子篇6

1、 Tu es libre ce soir ? 你今天晚上有空吗?

2、 Qu’est-ce que tu fais dimanche ? 你星期天干什么?

3、 Voulez-vous danser avec moi ? 你愿意和我跳舞吗?

4、 Je vais au cinéma , tu viens avec moi ? 我去看电影，你和我一起去吗?

5、 Je t’invite à d?ner. 我请你吃饭。

6、 Tu peux venir ? 你能来吗?

7、 Quel jour ? 哪天?

8、 Samedi après-midi. 星期六下午。

9、 A quelle heure ? 几点种?

10、 A trois heures de l’après-midi . 下午三点种。

11、 Où on se verra ? 我们在哪儿见面?

12、 Au café de la Paix. 在和平咖啡馆。

13、 D’accord ! 同意!

14、 Volontiers. 好吧。

15、 Avec plaisir. 非常高兴。

16、 Oui, j’accepte. 我接受。

17、 C’est entendu. 一言为定。

18、 C’est une bonne idée. 好注意。

19、 C’est chouette. 好极了。

20、 Je ne suis pas d’accord . 我不同意。

21、 Non , excusez-moi, je suis fatigué. 对不起，我很累。

22、 Je suis désolé. Mais je ne peux pas. 很抱歉，我不能。

23、 Je regrette, ce n’est pas possible. 很遗憾，这不行。

24、 Ca ne va pas. 不行。

25、 C’est très gentil. Mais je ne suis pas libre. 这很好，但我没空。

26、 Ca ne m’intéresse pas. 我对此不感兴趣。

27、 Pardon, je ne peux pas. J’ai du travail. 对不起，我不能。我有工作要做。

28、 Aller au cinéma 去看电影

29、 Aller au théatre 去看戏

30、 Aller à l’opéra 去听歌剧

31、 Aller au musée 去博物馆

32、 Aller au café 去咖啡馆

33、 Aller au restaurant 去饭馆

34、 Aller à la discothèque 去舞厅

35、 Aller à la piscine 去游泳

英语生活中常用的句子篇7

随着中国的英语热和国际交流的增多, 英语口语能力也越来越受到人们重视。而在大多数中国人的英语口语教学和自学中, 朗读都是一个最基本也是最常见的方法。然而, 大部分中国人的朗读练习并没有一个关于朗读质量的及时有效反馈源, 造成学习者发音中的错误不能得到及时纠正, 英文口语水平提高缓慢。

近年来, 随着计算机技术和语音识别技术的迅速发展以及第二语言学习的需求增长, 计算机辅助语言学习 (Computer-Assisted Language Learning) [1]成为智能语音技术领域的一个研究热点。通过计算机辅助学习技术, 学习者可以及时得到关于语言学习的有效反馈, 如指出其发音中的错误和缺陷, 给出其发音质量的一个评估或等级, 使得学习的兴趣和效率显著提升。

本文的工作就是在计算机辅助语音学习领域所展开的一项研究工作。它集中在中国人朗读英文句子发音中的音素检错这个问题, 目的是能够及时地指出学习者具体的音素发音错误, 使他们能很快地清楚自己发音上的问题并进行及时纠正, 避免形成习惯性的发音错误。

本文基于语音识别技术, 构建了英文句子朗读中的音素发音自动检错系统, 并针对中国人的发音错误统计分析, 从最常出现的错读和漏读两个不同的方向入手, 分别提出了音素独立检错阈值和限定音素对齐网络的方法, 有效地提高了系统检测音素发音错误的能力, 最终系统检错的召回率和正确率分别达到49%和52%。

1中国人朗读英文发音错误分析

1.1实验数据录制

本文的目标是研发在嵌入式设备如PDA或智能手机上的一个供英语口语学习者进行句子朗读发音练习的自学平台。因此本文的实验语音数据录制使用PDA上自带的麦克风。

朗读文本选自英语900句的语料, 并安排了45个中国人 (22位男性, 23位女性) 进行英文句子朗读录音。发音人的年龄为20～30岁。每位发音人录制了20句。

1.2实验数据标注和分析

朗读数据的音素发音正确性标注由两位英语专家给出。我们定义了三类音素发音情况:正确、错读和漏读。为简化模型, 增读 (即发音人多发了一些音素) 这一情况我们在本系统中暂不予以考虑, 因此专家标注也不对增读进行特别标注。如果两位专家意见分歧较大, 则交予两者合议后给出最终结果以保证我们的标注结果尽可能客观准确。

两位专家标注的统计结果如表1所示。

表2给出了一些音素发音错误标注样例。

在表2中, 第一行是语料文本, 第二行是对应的音素序列。音素“dh”右上方的[z]代表发音人错误的读作音素“z”, 而第二个“n”音素后的[]表示这里的“n”被漏读。

1.3系统衡量指标

首先介绍用来衡量系统总体性能的两个重要指标:召回率和准确率。它们的定义如下:假设测试集中有N个音素, 其中发音人错读的音素总数为n。系统检测出M个错误, 其中真正发音错误的有m个, 则召回率=m/n*100%, 准确率=m/M*100%。随着M的变化, 我们便可以画出召回率和准确率的变化的一条曲线, 即P-R曲线。这条曲线越远离原点, 说明在同样的召回率下系统能达到更高的准确率, 性能也就越好。

我们以专家1标注为标准, 计算得到专家2的标注相对于专家1的性能为准确率=59%, 召回率=69%。

从上面的分析我们可以得到以下结论:

(1) 正确发音占大多数;

(2) 两位专家标注的一致性较高;

(3) 错读和漏读的比例相当, 说明在中国人发英语的时候不仅容易将音素发错, 也常常漏过一些音素。

2基本的音素检错系统构建

音素发音自动检错技术, 基本的技术路线是基于语音识别技术, 判断每个音素是否发音正确。因此这里设计的基本音素检错系统工作流程为:首先对朗读的句子按其音素序列进行自动切分, 切分得到每个音素所对应的语音小片段;然后判断该小片段的发音质量, 这里, 我们引入了Witt 和Young提出的音素发音质量GOP (Goodness of Pronunciation) [1,2]来度量。GOP的定义为:

$\begin{array}{l} G Ο Ρ (p) = \frac{\log Ρ (p | Ο)}{F r a m e C o u n t (Ο)} \\ = \frac{\log Ρ (Ο | p) - \log \sum_{q \in Q} Ρ (Ο | q)}{F r a m e C o u n t (Ο)} \\ \approx \frac{\log Ρ (Ο | q) - \max_{q \in Q} (\log Ρ (Ο | q))}{F r a m e C o u n t (Ο)} \end{array}$

(1)

这里, O表示观测语音向量, p表示当前音素, P (O|p) 表示由音素p的声学模型生成O的概率, Q表示所有的音素集合。图1示意了GOP的计算过程。为了使得不同时长的各个音素的GOP值相对可比, 我们这里还对GOP进行了按O的帧数规整的处理[3,4], FrameCount (O) 即为O的帧数。

最后, 我们基于当前音素的GOP值是否低于某个阈值来完成最终的检错任务[1,3]。这里的阈值在标注数据集上训练得到。

这里给出我们的基本音素检错系统的构建:

1) 声学特征 Mel频率倒谱系数MFCC能够很好地反映人耳的听觉特征[5,6], 因此我们这里使用其作为声学特征参数, 具体参数配置使用MFCC_E_D_A[7]设置。

2) 声学模型使用语音识别中广泛采用的HMM模型, 具体为MonoPhone, 3状态, 每状态24高斯[7]。为使得声学模型能区分发音的标准程度, 声学模型的训练数据采用了标准英文发音数据, 共计30人的15小时的数据。

3) 音素切分网络这里我们直接采用朗读文本所对应的音素序列作为音素切分的网络。

4) 音素识别列表理论上, 自动切分得到的音素对应片段需要计算该片段作为所有音素的概率以准确计算GOP值, 但实际中, 鉴于效率的考虑, 对每个音素, 我们只选择常见的竞争子集。

5) 音素竞争子集的选取表3给出一些示例, 选取准则如下:

a) 声学和语音学经验;

b) 每个音素模型之间的距离和相似度;

c) 通过统计人工标注中最容易混淆的音素对。

3使用独立阈值提高错读检测性能

3.1统一阈值与独立阈值

在上面所描述基本的英文发音检错系统中, 对于所有的音素其判决阈值都是一样的。但研究发现, 不同的音素, 正确和错读所得到的GOP分布大相径庭。图2给出了“ax”和“ey”的正确和错读GOP的分布图。因此本文提出针对每一个音素使用独立的阈值以改进检错效果。

3.2独立阈值优化算法

我们将所有训练数据中的GOP值按音素进行归类并升序排序, 形成N个栈Vi, Vi[j]表示音素i的第j个样本是否是错误发音, 取值0或1, 则寻找最佳独立阈值的训练过程可以抽象为如下的一个数学问题:每个栈从顶部开始取出ai个数据, 求得最优化ai组成的N维向量:

$\vec{a}^{*} = \underset{a_{i}}{a r g m a x} \sum_{i = 1}^{Ν} \sum_{j = 0}^{a_{i}} V_{i} [j] s . t . \sum_{i = 1}^{Ν} a_{i} = Μ$

针对这个数学优化问题, 我们设计并实现了如下算法:

1) 初始化令当前取得样本个数m=0, 则取得最多的错误样本个数为 $E [m] = \sum_{i = 1}^{Ν} \sum_{j = 1}^{a_{i}} V_{i} [j] = 0$ , 此时最佳a $_{i}^{*}$ = 0, ∀i;

2) 假设对于m=1, 2, …, M-1, 取得的最多样本个数分别是E[m], 且对应的最佳a $_{i}^{*}$ = aim, 则对于m=M时, E[m]和对应的向量 $\vec{a}$ M求法如下:

for (m=M-1;m>=0;m++)

for (k=1;k<=N;k++)

$\begin{array}{l} i f (E [Μ] < E [m] + \sum_{l = 1}^{Μ - m} V_{k} [a_{k}^{m} + l]) \\ { \\ E [Μ] < E [m] + \sum_{l = 1}^{Μ - m} V_{k} [a_{k}^{m} + l]; \end{array}$

$\vec{a}^{Μ} = \vec{a}^{m}, a_{k}^{Μ} = a_{k}^{m} + (Μ - m)$

}

最后, 第i个栈中第a $_{i}^{*}$ 个样本所对应的GOP的值就是最终训练得到的栈i所对应音素的检错门限。

4改进音素对齐网络实现漏读的检测

4.1基本音素序列切分网络的问题

通过在1.2节的分析可以看出:中国人读英语的时候, 往往会漏掉一个甚至是更多的音素。而当发音人漏读过某个音素的时候, 在进行FA (Forced-Algnement) 过程 (即使用Viterbi算法[5,6]强制将语音数据和语料对齐) 的时候会强制切分出一段很短的语音片段 (例如只有3帧) , 这样我们所计算出来的GOP可能会很高, 导致最后误判为正确。问题的本质是由于我们使用基本音素检错系统的前提是, 假定发音人依照句子中音素的排列顺序完整地朗读了整个句子, 而实际情况恰恰不同。如果我们能够在切分之前将发音人漏读的音素检测出来, 不为此音素划分边界, 显然能有效地提高系统的性能。

4.2限定音素对齐网络

利用识别网络来做这个事情是比较合适的。我们可以搭建这样一个网络:网络的主路径是按照每一个音素在单词中的排列顺序依次连接, 但每一个音素都可以跳过去的。这样, 当某个音素漏读的时候, 识别网络会自动识别为漏读而并不是强制划分出一小段语音数据去匹配。这样就可以满足我们的需求。但这也仅仅在识别器的性能很高的情况下才是有效的, 在英文识别器性能低下的前提背景下, 会带来一个更严重的问题:很多正确朗读的音素也会被识别为漏读。为解决这一问题, 我们必须要给这个识别网络加以限制, 不允许网络能够轻易地跳过任何音素。

我们可以从以下几个方面来对识别网络进行限制:

(1) 跳转的概率不能太大我们目前允许的概率是2%;

(2) 起始和结尾处的音素不允许跳过因为根据中国人的发音习惯和我们对漏读音素位置的统计, 漏读音素一般不会出现在这个位置;

(3) 不允许连续跳过较多的音素我们这里设定的是3个;

(4) 跳转路径的起始和终止音素以及跳过的音素有规律

这个规律是根据我们日常语言学经验和对所得到数据进行观察和统计得到的。通过观察和统计可以发现:发音人漏读音素集中在“ax”、“eh”等一些元音以及连续两个辅音中的前一个。跳转路径起始和终止音素要符合自然发音规律, 比如我们想象:在发音的时候不可能由音素“k”直接跳到“p”, 这是很显而易见的。因此在实际进行识别网络设计时也需要将这些限定考虑进去。

作出上述的限定后, 我们可以得到一个音素层面的识别网络。有了这个识别网络, 我们便可以有效地将漏读音素检测出来, 从而提高系统性能。

以一个只有一个单词“company”的句子为例来具体描述这个识别网络。当采用传统的音素检错系统的时候, 实际上的识别路径是图3所示。

这里, 每个音素跳转到下一个音素的概率都是1。如果我们采用没有限制的识别网络, 则会有如图4所示。

上面的识别网络, 每一个音素都有50%的概率被识别器跳过。这样的条件太宽松, 会造成很多发音人正确朗读的音素被判成为漏读。

按照刚才所描述的加以限制的识别网络得到图5所示。

在此识别网络中, 起始处的“k”和结尾处的“ih”都不会被漏过, 其中的两个“ax”均有2%的概率被漏过, 连续两个辅音音素“m”、“p”中的前一个“m”也同样如此。而“k”没有跳转到“p”的路径, 只有跳到“m”的路径。

下面就以具体的实验来观察限定的识别网络给系统性能带来的提升。

5实验结果

5.1独立音素检错阈值的性能

根据我们在第3节所描述的音素检错的基本技术路线及其系统构建过程, 我们可以得到基本系统的音素检错的召回率-正确率的P-R曲线。再利用第3节所描述的计算独立阈值的方法得到对比系统的性能。由于我们的数据集有限, 检错阈值的训练和检错性能的测试是在同一个数据集上进行, 采取的是5-Fold交叉验证的方法。

具体实验结果如图6所示。

由上面的结果不难看出:对不同音素使用不同阈值的方法能够有效地解决不同音素之间GOP分布不同的问题, 显著地提高系统的性能。

5.2改进音素对齐网络

根据第4节所述建立音素识别网络, 利用这个网络来对每个单词进行识别, 得到音素识别结果和具体切分边界。计算识别网络所识别出未漏读音素的GOP值, 给予识别为漏读的音素一个很低的GOP分数以保证后面会被判决器判为错误, 两者合并送入判决器得到最后的判决结果。

系统整体的性能提升如图7所示。

我们挑选了两个具有代表性的音素, 将实验结果绘制如图8、图9所示。

由图8和图9可以看出:对于音素“ih”, 发音人漏读概率比较高, 且较为明显, 因此带来了比较良好的性能提升。而对于音素“oo”由于漏读概率比较小, 且有一些将正确发音音素误判为漏读的情况, 造成我们的实验结果不理想, 甚至有一些下降, 也是比较合理的。从总体看来我们的实验结果还是有效的。

6总结及展望

我们面向中国人朗读英文句子发音中的音素自动检错任务, 首先通过数据采集和标注对中国人的英文发音缺陷进行了分析。然后, 基于语音识别技术, 设计并实现了基于GOP的音素发音检错基本系统。针对常见的音素错读问题, 提出了各音素采用独立检错GOP阈值的策略并设计了一高效的训练算法, 同时针对另一常见的音素漏读问题, 提出了一种限定音素对齐网络的方法, 既能够检测出大部分的漏读音素, 又不会将过多正确发音的音素漏过, 有效地提高了系统的性能。最终系统的召回率和正确率分别达到49%和52%, 接近人工专家间的69%召回率下59%的正确率的性能, 基本达到可实用水平。

下一步的工作中, 我们计划对限定音素对齐网络的限定条件加以改进, 以及将计算网络得到的音素后验似然值与传统FA得到的后验似然值比较, 以进一步提高对齐网络检测漏读的效率, 从而提高系统整体的性能。

摘要：为探索智能语音技术在英语发音学习中的作用, 开展了面向中国人朗读英语句子的音素发音自动检错技术研究。首先收集了45个人录制的900句英文朗读发音, 并由两位专家对音素发音中的错误进行详细的标注, 然后基于语音识别技术建立的句子朗读发音中音素自动检错系统, 并针对中国人英语发音时最为常见的错读和漏读两大问题, 分别提出音素独立检错阈值和限定音素对齐识别网络的方法, 对音素检错系统进行了优化, 显著地提高了系统的性能, 最终系统的召回率和正确率分别达到49%和52%, 接近人工专家间的69%召回率下59%的正确率的性能。

关键词：语音识别,隐马尔可夫模型,音素检错,限定音素识别网络

参考文献

[1]Witt S M.Use of Speech recognition in Computer assisted Language Learning[D].the University of Cambridge, 1999.

[2]Witt S M, Young S J.Phone-level Pronunciation Scoring and Assess-ment for Interactive Language Learning[J].Speech Communication, 2000 (30) :95-108.

[3]Franco H, Neumeyer L, et al.Automatic Scoring of Pronunciation Quali-ty[J].Speech Communication, 2000 (30) :83-93.

[4]Franco H, et al.Automatic Pronunciation Scoring for Language Instruc-tion[C]//Proceedings of ICASSP, 1997:1471-1474.

[5]杨行峻, 迟惠生, 杨顺安, 等.语音信号数字处理[M].北京:电子工业出版社, 1995:6-20.

[6]易克初, 田彬, 付强.语音信号处理[M].北京:国防工业出版社, 2000:35-49.