中班美术画自己

中班美术画自己（共10篇）

中班美术画自己 篇1

活动产生思路：

在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导孩子们摆图讲述，在马路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观察，我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到汽车的另一些主要的特征；在涂色时，孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底；在与孩子们的个别交流中，我发现孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简单的汽车说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观察的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。预计活动目标：

1、引导幼儿通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。

2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。

3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。活动准备：

1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。

2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。

3、作画纸，水笔与油画棒。活动过程：

1、玩开汽车的游戏，引出课题。

在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。

2、引导幼儿观察汽车的外部结构。

师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么形状？颜色怎样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。

3、学习绘画汽车。出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。

师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你们也来画一画自己喜欢的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？”

4、幼儿绘画，教师指导。

提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。

5、讲评

（1）幼儿在音乐声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。（2）教师观察，对有创新的作品进行点评。（3）给未完成的幼儿一点时间补充完整。活动评价：

本次活动幼儿基本达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观察到的特征，有创新，如：李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的，充分体现了他的创新意识。在着色时，孩子们也有意识地挑起了色彩，嘴里还哼哼着要把自己的车子打扮得漂亮一点。在整个活动中，孩子们的情绪是高昂的、饱满的，他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。

在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面希望能帮助幼儿形成按信号作出反应的能力。

由于幼儿平时已在着手画汽车，所以在活动中，我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范，增加活动的新意与难度，在示范时我有意识地在行动中强调观察的意义。为了使时间更紧凑，在涂色示范时我采用了口述要点和直接出示范例的形式。每个幼儿的发展水平都是不一样的，为照顾到个别，在活动结束时给幼儿一段自由的时间补充，同时，这样也能帮助幼儿形成有始有终的学习习惯。事实上孩子们确实需要这段时间，使自己看到自己的成功作品。

中班美术教案画葡萄 篇2

活动领域：艺术

适宜对象：中班

学情分析《《

很多小朋友都喜欢吃葡萄，葡萄不仅有营养，而且长的也很好看，有一次回家，我那个上大班的小侄女在唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，我突然来了灵感，可以将这首儿歌改编一下呀，于是有了这个综合活动设计的出炉。

活动目标

1.在音乐的韵律中，小朋友能够大胆的用圆圈或曲线表现出一串葡萄的整体造型 2.在听故事中，发挥幼儿的想象力

3.在大胆的表现葡萄的造型的过程中感受美术活动的乐趣。活动准备

1.材料准备：葡萄树图片，黄鹂鸟图片，蜗牛图片各一张，蜗牛头饰一个,带葡萄叶的葡萄藤半成品若干，各种葡萄图片若干，水彩笔若干。

2.经验准备：曾经听过甚至会唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌。

活动过程

（一）导入活动

老师以讲故事的方式导入 老师：“小朋友们，今天呀,老师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事，你们可要听好了。从前呀，有一颗很大很大的葡萄树（呈现葡萄树图片），这颗葡萄树结的葡萄又大又甜(呈现葡萄图片)，小朋友，你们看，现在春天来啦，许多树木都发芽了，这颗很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀，一只蜗牛（呈现蜗牛图片）背着她的小房子慢慢地往葡萄树上爬呀爬呀，这时候，突然听到一阵笑声，蜗牛抬头一看，原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在嘲笑她呢（呈现黄鹂鸟图片），黄鹂鸟笑嘻嘻的说：“蜗牛老兄啊，葡萄树才刚发芽，你怎么就开始往上爬呀？”“哈哈哈„„”蜗牛接着说：“黄鹂老兄呀，你别笑话我了，等我爬上去的时候，葡萄呀，就成熟了。”黄鹂鸟一听，笑的就更起劲了。教师：“小朋友，故事讲完了，那老师要问你们一个问题，黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢？”（孩子们自由回答）教师：“小朋友们，为了不让黄鹂鸟嘲笑蜗牛，我们该怎么办呢？(让小朋友们自由猜想，讨论，自由回答)教师：“小朋友们的方法都很好，不过呀，老师呀，有一个很好的办法，我们可以用一支神奇的笔造一串葡萄送给蜗牛呀。“

（二）教师指导幼儿画葡萄

为了能够让幼儿顺利的画出葡萄，教师可先在语言上给予一些指导。

师:”小朋友，你们都见吃葡萄吗？ 幼儿：“吃过”。教师：“那葡萄是什么样子的呀，它有什麽特点呀？” 幼儿：“圆的”。“红颜色的”。“透明的”。”青的”„„ 教师：葡萄的外形呢？

幼儿：上面宽一点，下面窄一点 教师：“很好，小朋友们说的真棒，老师这边呀，收集了好多种类的葡萄图片，小朋友们一起欣赏吧。“好了，葡萄欣赏玩了，那小朋友们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧，记住，一定要画出一串呦，这样蜗牛才能吃的更多，画好后，顺便图上自己喜欢的颜色。”（将事先准备好的半成品发给每个儿童）。注：在小朋友画画的过程中，背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起。

教师来回巡视，观看小朋友们画的葡萄，并给不太会画的小朋友一些指导。(三)葡萄展览

中班美术画自己 篇3

（教师：曾昌芬、刘思路、彭家峰）

活动目标：

1、让幼儿喜欢画水粉画。

2、使观察西瓜的主要特征，并能用水粉颜料画出其主要特征。

3、激发幼儿对美术的热爱。活动准备：

一个西瓜、一把刀、纸、毛笔、颜料（绿、黑、红）、水桶。活动过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：今天兔哥哥非常高兴，因为她地里的西瓜都熟了，所以想请小朋友们一起去吃西瓜，你们想不想去呀？（幼儿：想去。）那么在去之前老师要考考你们，你们知道西瓜是什么样子的吗？

1、幼儿举手发言（引导幼儿说出形状、颜色、花纹及摸上去的感觉，西瓜是圆的、绿色的、可以吃的、上面有黑色线的、摸上去滑滑的......）

教师：教师针对幼儿的回答进行小结。

2、幼儿观察西瓜

教师：请各位小朋友用热烈的掌声欢迎我们的兔哥哥，现在我们来看看兔哥哥给我们送来的西瓜到底是什么样子的，和刚才小朋友们说的是不是一样的呢。（圆圆的、绿绿的、上面有黑色花纹、摸上去滑滑的。）

二、画西瓜

1、教师：那接下来让我们来画一画西瓜好不好，首先我们画西瓜应该先画什么啊？

幼儿：先画一个胖胖的圆圆的身子，再画西瓜身上的条纹，（教师引导幼儿说出画西瓜的顺序还可引导幼儿画一画西瓜的叶子和把）

教师：那家下来拿起手中的铅笔按我们刚刚说的一步步来画一画大西瓜

2、幼儿操作，教师指导

教师：先画了什么，再画了什么？（对个别幼儿进行顺序指导，有的幼儿可能不怎么会画圆形这时老师就应注重进行指导）

教师：小朋友们真棒，画西瓜的方法都记住啦，那现在我们都把西瓜画好了，看看它和我们所看到的西瓜有什么不同呢？ 幼儿：我们看到的是绿的，我们花的是白的

教师：对了，宝贝们看的真仔细，那我们来给西瓜穿上干净、漂亮的衣服好不好？

幼儿：好

教师：引导幼儿说出西瓜的颜色（绿色）

三、涂色

教师：（指导幼儿注意涂色的基本事项）教师点评：

教师：小朋友们真棒，画了这么多漂亮的西瓜，我们来看看小朋友画的西瓜都有什么不同？（从西瓜的形状、颜色、花纹进行点评，激发幼儿对美术的热爱）

四、切西瓜，观察西瓜内部

1、师：兔哥哥非常感谢小朋友们都画了跟他送来一样的西瓜，所以呀兔哥哥要帮忙把西瓜切开，我们一起来看一看西瓜里面是什么样的？（兔哥哥上台把西瓜切开）

师：哇~西瓜里面的颜色和外面的颜色一样吗？

幼：红红的瓤，黑色的籽（教师引导瓤和籽分别是什么颜色）

2、师：那接下来让我们画一画一半西瓜并给它进行涂色，画完涂完我们就开始吃西瓜了哦

幼：（开心地）说好（画涂得过程进行相应指导）

五、活动延伸

师：那么大家在平时又没有看到过别的颜色的西瓜啊？

幼：黄色瓤的西瓜。

师：对了，还有黄色瓤的西瓜，那请大家回家和爸爸妈妈一起品尝一下黄色瓤的西瓜，然后把它画出来，等到下节课的时候跟大家一起分享好吗？

幼：好！

中班美术活动：手掌印画螃蟹 篇4

1.通过观察，说说螃蟹的特征.

2.练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

3.体验手掌印画的乐趣。

活动准备：

1.自然角里饲养几只螃蟹,平时让幼儿自由观察。

2.墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

活动过程：

1. 唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。

师：“小朋友见过螃蟹吗?”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

2.探讨手掌印画的方法。

师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。）

师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

出示范画，师：“呀，这儿也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？”

引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按一按，提起，将多余的墨汁滴一滴，将一只手掌压到纸上，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。

3．幼儿作画，教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

4．互相参观，评价作品。

师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么?”

5．总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

中班美术画自己 篇5

一、说教材

（一）教材分析

《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。

（二）活动目标

《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：

（1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。

（2）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。（3）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。

（三）活动重点与难点

活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。

活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情

二、说教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。

2、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

3、操作法：指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

4、观察法: 观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征，从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。

5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示，既是对幼儿自我实现需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

本次活动采用的学法有：

1.多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与，激发幼儿对表情的变化产生兴趣。

2.交流讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动准备： 物质准备：

1.音乐磁带《哈罗哈罗》或CD。2.作画工具，画有脸型轮廓的画纸人手1张（可略多备些）。

3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片（可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供）。

活动过程：

（一）游戏导入，激发兴趣。

游戏“猜猜他是谁”，引导幼儿说说自己的好朋友，并学学好朋友的某个表情。

------请幼儿模仿好朋友的样子，并说“我学的是xx高兴（生气、难过）的样子”。

（二）认识不同的表情图

1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片，引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的，哪些是生气的。

2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片，表现各种生气的样子。------与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来；非常难过时，张大嘴巴哇哇大哭。

（三）有趣的表情画下来

1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起，互相观察对方的表情，并画下来。-----在音乐声中，引导幼儿观察好朋友的表情变化，并在纸上画下好朋友的一种表情，可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼儿在表现时遇到困难，可请好朋友再现那种表情。

2、教师评价作品。

3、幼儿互赠画像。（高兴地接受朋友送给自己的画像，并表示感谢。）

（四）朋友表情大集合

1、将幼儿完成的作品展示在墙面上，相互欣赏作品，激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。

幼儿园中班美术教案彩色画活动 篇6

活动目标

1.感受名画中向日葵的勃勃生机，探索向17I葵花盘的颜色和构成。

2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。

3.感受秋天丰收的景象。

活动准备

1.水溶性炫彩棒，油画棒，勾线笔，素描纸。

2.凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活动过程

1.扮演蚂蚁妈妈，导人故事情节。

(1)教师扮演蚂蚁妈妈讲述故事：蚂蚁妈妈带着小蚂蚁到秋天的田野里寻找秋天，他们爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什么样子的……

(2)幼儿说说自己印象中的秋天。

2.欣赏作品，观察向日葵。

(1)欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化。

(2)教师：小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢?

例如：小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘……

(3)教师：其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3.创作别样的向日葵花园。

(1)教师：我们要用神奇的.格子画向日葵，这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。

(2)教师：向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢? (好朋友颜色)

(3)教师：每个格子里的颜色也不是只有一种，要一层一层地加上去……

强调渐变和叠加的效果，教师可以边说边示范。

4.互相欣赏作品，讲讲小蚂蚁找秋天的故事。

【评析】

中班美术画自己 篇7

如何给中班的小朋友上剪贴画这一门课？下面是一篇剪贴画《开心的小老鼠》中班美术教案，供大家阅读参考。

【活动目标】

1、能掌握正确的剪贴方法。

2、发挥想象，尝试动手制作立体卡通动物造型。

3、体验气球塑形的乐趣。

【活动准备】

儿童经验准备：幼儿对老鼠的外观造型有初步认识。

物质材料准备：

1、气球、剪刀、卡纸若干；

2、双面胶、废纸框；

3、记号笔；

4、教师制作的成品一只。

【活动过程】

一、设置故事情境，导入

师：嘘，仔细听，城市里来了新客人了，是谁呢？

师：各位小朋友，哎，大家早上好！我是一只从乡下里来的小老鼠，我叫新新。恩……很高兴见到大家呢！呵呵，我喜欢吃奶酪、喜欢吃蛋糕，最怕……猫大婶，她可凶了，幸好她还在乡下。城市里可真好，吃的玩的什么的都有，我呀回去要把这些分享给我的朋友们。

师：小老鼠新新要去邀请他的朋友来城里玩，我们一起动动手把他的朋友们请出来好不好？

二、探讨老鼠外貌，教师示范制作

画老鼠的五官。

师：小老鼠新新和他的伙伴们都有什么特点？

师：恩，有点长又有点圆的耳朵、小小的眼睛、细细长长的胡子、滚圆滚圆的鼻子；还少了点什么？恩，嘴巴！新新是一只开心的小老鼠，所以我们画一个大圆弧，一个大大的微笑。

粘贴老鼠的五官。

师：画好了，我们下一步做什么？

师：气球是小老鼠们的脸，打结的地方是他们圆滚滚的鼻子。我们沿着自己画黑线把眼睛剪下来，粘上双面胶，贴在气球的中间，要轻轻的，不然气球会破哦。然后剪下耳朵，我们折一条边，把双面胶粘在这条边上，这样耳朵就竖起来了，贴在哪里呢？恩，在眼睛的后面。最后剪下胡子，我们可以一起剪下来，胡子长在什么地方？真聪明，在鼻子旁边，我们粘上它们。

师：咦，有那么多小朋友啊！你们好，我是新新的好朋友乐乐，见到大家有点紧张呢！大家能继续帮我们邀请更多的小老鼠来城里吗？

三、教师个别指导

注意：

1、幼儿使用剪刀等用品的安全性；

2、剪完五官，废纸放回小框中，在进行粘贴；

四、分享成果

中班美术画自己 篇8

活动目标：

1、运用蛋壳进行装饰画创作。

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、蛋壳画范例三幅(螃蟹、熊猫、蝴蝶);简笔图案每人一份。

2、幼儿人手两个蛋壳(有淡浅之分)，浆糊每组一盘，棉签每人一份。

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面;展示板。

活动过程：

一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。

师：(出示背景)小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗?(分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹)

师：这几只小动物和你以前看到的一样吗?

允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受(蛋壳)

二、对蛋壳装饰画的分析

(1)师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么?(师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮)

(2)师：熊猫(师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮)

(3)师：螃蟹(师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的.，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心)

三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画(出示步骤图)

师：那你知道它们是怎样制作出来的吗?(先……再……)

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

1)用记号笔画出线条图案;

2)小心的捏碎蛋壳;

3)用棉签将浆糊涂抹在图画内;

4)最后贴上打碎的蛋壳。

2、请2~3名幼儿上前示范操作。

师：张老师这里啊有一幅没有装饰的图画，请小朋友用蛋壳为它穿上漂亮的衣服，谁愿意来尝试?

四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿

师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊?(想)

在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。

提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。

还有许多小朋友也想来介绍自己的作品，你们现在可以把你的作品介绍给好朋友，说说你用蛋壳贴的是什么?怎么贴的

课后反思：

本节课学习的内容是选用生活中的废弃物品——蛋壳作为材料通过设计、粘贴制作出来的画面。在学习过程中我及时对学生加以表扬，使每个学生都能感受到学习的乐趣，增强自信心，从而能够积极主动的参与创造活动。

中班美术画自己 篇9

活动目标：

1、学习画人物半身像。

2、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画也自己妈妈的突出特征。

3、培养爱妈妈的情感。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备：

人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。

活动过程：

1、向幼儿介绍“三八”妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。

2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

3、教师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。

4、请幼儿想想自己的妈妈平时最喜欢穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画能力请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。

5、教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛；有眼眶的眼睛；双眼都有睫毛的眼睛等；

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

教学反思：

优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。

美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。

中班美术画自己 篇10

教学目标：

1.能用绘画的方式表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

2.大胆发挥想象，能创意作画。

3.能正确收拾绘画工具。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

1.经验准备:幼儿实现已认识不同种类的交通工具。

2.物质准备：勾线笔、水彩笔、图画纸、音乐《梦幻曲》。

教学重点与难点：

表现不同交通工具的基本结构和主要外形特征。

教学方法与手段：

讨论活动，讲解法，操作法等。

教学过程：

一、导入

观看班级布置的“交通工具展览会”导入。

1.提问：你们看展览会都有哪些交通工具呀?这么多交通工具，你们都知道这些交通工具分别有哪些用途吗?

2.如果让你设计一辆未来的交通工具，你会怎么设计?

幼儿观看图片，说一说有哪些交通工具和他们的用途。

幼儿说一说自己向设计的交通工具。

通过幼儿看一看，说一说，对交通工具有进一步的了解。

让他们自己说一说想要设计的交通工具，为接下来的绘画活动作准备。

二、分小组讨论。

1.请你们和你们的好朋友一起讨论，开动脑筋想一想，你想要设计什么样的交通工具。

2.请个别幼儿上来说一说自己想要设计怎样的交通工具。

幼儿分组讨论说一说自己想要设计的交通工具，并交流。

通过讨论交流，发展了幼儿的想象力和语言表达能力，让他们对自己的构图也更加明确。

三、幼儿设计，教师巡回指导

1.请幼儿根据想象，动手画一画，设计未来的交通工具。

2.想一想怎么样才能设计得和别人不一样。

幼儿根据想象绘画。

发展幼儿的想象力和绘画能力。

四、作品点评

1.介绍自己的作品

2.说说你最喜欢的作品

幼儿与教师一起交流。

通过交流来巩固。

教学反思：

交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。(.教案来自:快思教.案网)我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。