生活中处处有数学作文450字

生活中处处有数学作文450字（精选5篇）

生活中处处有数学作文450字 篇1

数学无处不在，这不，我又有了一个新发现。我们一天要用马桶好几次，一冲就有很多水，听到“哗哗”的水声就挺可惜的，而且现在还有好多我们的同胞都用不到水，那么怎样才能最有效地节约水呢？为此我特地去调查了一番。

马桶后面有个小水缸，里面有个球和一根水管，当不冲马桶时，缸里就装满了水，那个球就浮上来了，和水管并行，水管也不放水。当冲马桶时，里面的水就全部往下流，又全部进入水道管，球也往下落。这时，水管就开始放水，直到又放满了，才停止放水。我把这个发现高兴地告诉了爸爸，爸爸却说:“你真聪明！但是我也要考考你，一个人一天平均冲10次马桶，就节约10升水，我们一家有五个人，一天能节约多少升水？常州市有470.8万人，一个星期能节约多少升水？整个江苏省接近7976万人，一个月（30天）能节约多少升水？最后一题，咱们中国大概有13 7462万人，两个月能节约多少升水？快开动你的小脑筋，拿起本子算吧！”爸爸的话音刚落，我就拿起笔飞快的算了起来:1x10＝10(升)，10×5＝50(升)，我们一家一天能节约50升水;10×470 8000＝4708 0000(升)，1星期=7天，4708 0000×7=3 2956 0000（升），470.8万人一星期能节约3 2956 0000升；10×7976 0000=7 9760 0000（升），7 9760 0000×30=239 2800 0000（升），7976万人一个月能节约239 2800 0000升水；10×13 7462 0000=137 4620 0000（升），30×2=60（天），137 4620 0000×60=8247 7200 0000（升），13 7462万人两个月能节约8247 7200万升。爸爸看了我的计算过程，直夸我是聪明的孩子。

生活中处处有数学 篇2

一、生活情景“包装”数学

现代心理学认为：教学时应为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。为了使学生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，教师可以把数学知识包装在创设生活情境中，让学生学得有趣、愉快、轻松、主动、深刻。如：特级教师黄爱华上“百分数”一课，他带来两瓶酒，一瓶红酒，另一瓶白酒，设问：“喝哪一种酒容易醉？为什么？”来源于生活现实的、熟悉的情景，马上让学生进入学习的状态。如此“包装”，学生情不自禁。这种利用学生已有有生活知识来创设情境，不仅能激发他们学习数学的积极性，促进他们全身心参与到学习的过程中，而且能使他们感觉到：学习数学不是单调枯燥的，数学就在我们身边，是实实在在的。

二、生活游戏“蕴藏”数学

学生做自己喜欢的事情，是最有效率的。学生喜欢游戏，把数学“蕴藏”生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。有一位老教育人士说；“能够使学生乐学、爱学，就是功德无量！”在这一点上，低年级数学教学新课标的建议是：要大力组织好学生的游戏。教材中的许多内容都可以穿插游戏，刚开始的组织是困难的，课堂可以用“喧哗”来形容，可是，当学生掌握了游戏的规则，知道自己的位置之后，整个课堂完全属于学生，教师则可以真正体会“无为而为”的乐趣了。如：《认识人民币》一课时为了让学生熟练地掌握1元=10角，1角=10分，增添学习的趣味性和真实性，可以让学生带来不同面值的人民币，开展角色游戏“小小商店”，让学生在购物活动中，掌握元、角、分的关系，同时也掌握了运算的知识。让学生在学中玩，玩中学，激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况来解决问题的能力，整个学习过程是生动活泼的、主动而富有个性。

三、数学“眼光”看生活现象

《数学课程标准》在设立情感和态度的目标领域时，提出：在第一阶段，让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物。让孩子对自然和社会现象的产生好奇心、求知欲不断旺盛成长。使学生对数学有一个较为全面、客观的认识，从而愿意亲近数学、了解数学、谈论数学，对数学现象保持一定的好奇心。而这颗“好奇心”正是一个孩子身上重要的素质，它将使一个人不断地学习，不断的得到发展，还可能使一个人走进科学的殿堂。如教学“圆的认识”这节课，怎样认识圆，从哪里入手认识圆更能培养学生的自主性和实践性能力呢？课前组织学生到社会的大课堂中开展调查，首先观察社会上各种各样的车轮是什么形状的，再到商店观察各种各样玩具车的车轮是什么形状的，结果学生发现无论是大到卡车还是小到玩具车，它们的车轮都是圆形的。车轮不是圆的，车子能行驶吗？教师从学生熟悉的生活现象中挖掘了学生参与学习的切入点，利用捕捉到的“生活现象”孕伏新知，是学生对数学产生一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。

四、走进“生活大舞台”

在数学生活化的学习过程中，教师引导学生做广泛沟通，使学生领悟出数学源与生活，又用于生活，数学有很强的应用价值这个重要性。这就要求教师注重“实践第一”观点，在生活数学的天地中求新、求美。如：在教学《利息和利率》这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并以自己的压岁钱为例，让学生模拟储藏、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行利率，学生记的时候就开始产生问题了，“利率是什么？”、“为什么利率会不同？”、“怎样存钱才能得到较多的利息？”……然后就让他们带着问题去预习新课，到上课的时候学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，从而找到符合实际需要的储蓄方式。这样培养学生养成留心周围事物，有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学的知识与现实中的事物建立联系。

五、活的生命力的课堂

新课程理念下的课堂正是把社会的需求和学生的天性统一起来，使得学生乐而忘返地活动，建造属于儿童自己的、具有生命力和创造力的课堂。营造开放、自由，美好的教师与学生的心理环境，令学生心灵自己，充分表现自己独特的思维和个性。让知识的教学转向智慧的生成。如在对各班级人数调查后，要求学生观察表格中的数字，说说自己的想法：

生1：（1）、（2）班的女生人数相同。

生2：20和40之间有联系。（学生并没有说出20是40的一半，但是他已经具备了倍数的意识。）

生3：如果（3）班给（2）班2个学生，那么三个班的人数一样多。让物性化的教育方式转向人性化的教育方式。

正如某教育家所言：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到实践中去。”因此，数学应当寓于生活，让学生感觉数学就在身边，就存在于自己熟悉的现实世界中。事实证明，只有这样，才能帮助学生真正获得富有生命力的数学知识。

生活中处处有数学作文450字 篇3

美在生活中无处不在。有影视明星娇艳的美,也有时装模特绚丽的美,有人喜爱浓妆艳抹的妖娆美,有人崇尚宁静悠然的闲淡美,有人赞叹冷艳全欺雪的纯净美,有人追求气蒸去梦泽的朦胧美。>那年夏天,我们全家去海滩边避暑,海面迎面吹来的风令人感到心旷神怡,完全没有酷热的感觉,反倒像秋天。在海岸上的游客们尽情享受着这怡人的风光。 我,则和哥哥在海中尽情的游泳海上的波浪泼打着我的身体,让我吃了几口水。>哇,好咸啊!我连忙连滚带爬的上了岸。我喝了几口水,便随手把空瓶往海滩上一扔,准备在潜下水。可就在这时,旁边的一位阿姨走过来将空瓶捡起,便走了,我一开始以为她是把空瓶捡去卖钱,便下了水。下午烈日当空,我们准备回家了,我却又不禁意的发现那位阿姨还在收瓶子,她又在沙滩上立了块牌子保护环境,请勿乱扔垃圾,许多人看到此情景都感动了,甚至有人帮她收废品。

生活中处处有语文600字 篇4

春天是美好的季节，是充满诗意的季节，是充满生机活力的季节。诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处都可以入诗。春的生机，春的秀美，春的繁华，都叫人留连忘返。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

感怀于“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生机中，激动于“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的欣喜中，陶醉于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的美景中……当春带着它特有的新绿，海一样地慢慢涌来时，真让人心醉；当春携者着它特有的温暖，潮一般涌来时，更能让人陶醉。

春绝对带着生命之色的画布，新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色啊，温柔着我们的视线。“草长莺飞二月天”处处为我们呈现着。还有那星星般闪动的一点点红、一点点紫、一点点黄、一点点粉啊，也惊喜着我们的视线。真是“万紫千红总是春”啊。于是漫步春天，踩在松软的泥土上，才知道生命是如此的平实。只要寒冬飘然而逝，所有沉睡的生命都可以在这里孕育，成长成另一种姿态。

春绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；无论是悄悄生长的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里上演自然神气的活力。

诗人为这绚丽的春景挥笔写下千古名句，让优美的旋律饶人心弦，使精妙的语言令人回味无穷……一切的一切，又怎么能是简简单单从课文里面领悟到的呢？

在与春的相处中，我发现了许多，悟到了许多，用最纯净的心，我领悟了这句话：“生活中处处有语文。”

生活处处有语文作文400字 篇5

每到过年的时候，家家户户都要贴春联。今年春节，则由爸爸和叔叔来负责贴春联，而我，则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到，四季彩云滚滚来。”那--这副春联蕴含着什么意思呢？我想了半天，也摸不出个头脑来，恰巧，这时，表哥走了过来，我灵机一动：何不去请教请教表哥呢？于是，我连忙跑到表哥身边，笑着说：“表哥，你看，这大门上的春联表示什么意思啊？”表哥听罢，琢磨了一阵，说：“这副春联不难解释，它写出了对新的一年的美好愿望，希望一年到头都万事如意，明白了吗？”听了这番话，我恍然大悟，原来它是这样一个意思啊！这时，爸爸又拿来一副春联，我凑上前去一瞧，原来是“一年四季行好运，八方财宝进家门。”这副对联我懂，它表达了家和万事兴的美好情感。从“年年顺景则源广，岁岁平安福寿多”中，我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联，我学到了不少的语文知识，我仿佛感觉到胸膛在拓展，奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！