生活中处处有数学作文450字

2024-06-11 版权声明 我要投稿

生活中处处有数学作文450字(精选5篇)

生活中处处有数学作文450字 篇1

数学无处不在,这不,我又有了一个新发现。我们一天要用马桶好几次,一冲就有很多水,听到“哗哗”的水声就挺可惜的,而且现在还有好多我们的同胞都用不到水,那么怎样才能最有效地节约水呢?为此我特地去调查了一番。

马桶后面有个小水缸,里面有个球和一根水管,当不冲马桶时,缸里就装满了水,那个球就浮上来了,和水管并行,水管也不放水。当冲马桶时,里面的水就全部往下流,又全部进入水道管,球也往下落。这时,水管就开始放水,直到又放满了,才停止放水。我把这个发现高兴地告诉了爸爸,爸爸却说:“你真聪明!但是我也要考考你,一个人一天平均冲10次马桶,就节约10升水,我们一家有五个人,一天能节约多少升水?常州市有470.8万人,一个星期能节约多少升水?整个江苏省接近7976万人,一个月(30天)能节约多少升水?最后一题,咱们中国大概有13 7462万人,两个月能节约多少升水?快开动你的小脑筋,拿起本子算吧!”爸爸的话音刚落,我就拿起笔飞快的算了起来:1x10=10(升),10×5=50(升),我们一家一天能节约50升水;10×470 8000=4708 0000(升),1星期=7天,4708 0000×7=3 2956 0000(升),470.8万人一星期能节约3 2956 0000升;10×7976 0000=7 9760 0000(升),7 9760 0000×30=239 2800 0000(升),7976万人一个月能节约239 2800 0000升水;10×13 7462 0000=137 4620 0000(升),30×2=60(天),137 4620 0000×60=8247 7200 0000(升),13 7462万人两个月能节约8247 7200万升。爸爸看了我的计算过程,直夸我是聪明的孩子。

生活中处处有数学 篇2

一、生活情景“包装”数学

现代心理学认为:教学时应为学生创设逼真的问题情境,唤起学生思考的欲望。让学生置身于逼真的问题情境中,体验数学学习与实际生活的联系,品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣。为了使学生更好的了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师可以把数学知识包装在创设生活情境中,让学生学得有趣、愉快、轻松、主动、深刻。如:特级教师黄爱华上“百分数”一课,他带来两瓶酒,一瓶红酒,另一瓶白酒,设问:“喝哪一种酒容易醉?为什么?”来源于生活现实的、熟悉的情景,马上让学生进入学习的状态。如此“包装”,学生情不自禁。这种利用学生已有有生活知识来创设情境,不仅能激发他们学习数学的积极性,促进他们全身心参与到学习的过程中,而且能使他们感觉到:学习数学不是单调枯燥的,数学就在我们身边,是实实在在的。

二、生活游戏“蕴藏”数学

学生做自己喜欢的事情,是最有效率的。学生喜欢游戏,把数学“蕴藏”生活常见的游戏中,无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。有一位老教育人士说;“能够使学生乐学、爱学,就是功德无量!”在这一点上,低年级数学教学新课标的建议是:要大力组织好学生的游戏。教材中的许多内容都可以穿插游戏,刚开始的组织是困难的,课堂可以用“喧哗”来形容,可是,当学生掌握了游戏的规则,知道自己的位置之后,整个课堂完全属于学生,教师则可以真正体会“无为而为”的乐趣了。如:《认识人民币》一课时为了让学生熟练地掌握1元=10角,1角=10分,增添学习的趣味性和真实性,可以让学生带来不同面值的人民币,开展角色游戏“小小商店”,让学生在购物活动中,掌握元、角、分的关系,同时也掌握了运算的知识。让学生在学中玩,玩中学,激发学生学习的兴趣,提高解题的技巧,培养学生根据实际情况来解决问题的能力,整个学习过程是生动活泼的、主动而富有个性。

三、数学“眼光”看生活现象

《数学课程标准》在设立情感和态度的目标领域时,提出:在第一阶段,让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物。让孩子对自然和社会现象的产生好奇心、求知欲不断旺盛成长。使学生对数学有一个较为全面、客观的认识,从而愿意亲近数学、了解数学、谈论数学,对数学现象保持一定的好奇心。而这颗“好奇心”正是一个孩子身上重要的素质,它将使一个人不断地学习,不断的得到发展,还可能使一个人走进科学的殿堂。如教学“圆的认识”这节课,怎样认识圆,从哪里入手认识圆更能培养学生的自主性和实践性能力呢?课前组织学生到社会的大课堂中开展调查,首先观察社会上各种各样的车轮是什么形状的,再到商店观察各种各样玩具车的车轮是什么形状的,结果学生发现无论是大到卡车还是小到玩具车,它们的车轮都是圆形的。车轮不是圆的,车子能行驶吗?教师从学生熟悉的生活现象中挖掘了学生参与学习的切入点,利用捕捉到的“生活现象”孕伏新知,是学生对数学产生一种亲近感,感到数学与生活同在,并不神秘。

四、走进“生活大舞台”

在数学生活化的学习过程中,教师引导学生做广泛沟通,使学生领悟出数学源与生活,又用于生活,数学有很强的应用价值这个重要性。这就要求教师注重“实践第一”观点,在生活数学的天地中求新、求美。如:在教学《利息和利率》这一课时,可以利用活动课的时间带学生到银行去参观,并以自己的压岁钱为例,让学生模拟储藏、取钱,观察银行周围环境,特别要记录的是银行利率,学生记的时候就开始产生问题了,“利率是什么?”、“为什么利率会不同?”、“怎样存钱才能得到较多的利息?”……然后就让他们带着问题去预习新课,到上课的时候学生由于是自己发现问题,自己来解决问题,从而找到符合实际需要的储蓄方式。这样培养学生养成留心周围事物,有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉把所学的知识与现实中的事物建立联系。

五、活的生命力的课堂

新课程理念下的课堂正是把社会的需求和学生的天性统一起来,使得学生乐而忘返地活动,建造属于儿童自己的、具有生命力和创造力的课堂。营造开放、自由,美好的教师与学生的心理环境,令学生心灵自己,充分表现自己独特的思维和个性。让知识的教学转向智慧的生成。如在对各班级人数调查后,要求学生观察表格中的数字,说说自己的想法:

生1:(1)、(2)班的女生人数相同。

生2:20和40之间有联系。(学生并没有说出20是40的一半,但是他已经具备了倍数的意识。)

生3:如果(3)班给(2)班2个学生,那么三个班的人数一样多。让物性化的教育方式转向人性化的教育方式。

正如某教育家所言:“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到实践中去。”因此,数学应当寓于生活,让学生感觉数学就在身边,就存在于自己熟悉的现实世界中。事实证明,只有这样,才能帮助学生真正获得富有生命力的数学知识。

生活中处处有数学作文450字 篇3

美在生活中无处不在。有影视明星娇艳的美,也有时装模特绚丽的美,有人喜爱浓妆艳抹的妖娆美,有人崇尚宁静悠然的闲淡美,有人赞叹冷艳全欺雪的纯净美,有人追求气蒸去梦泽的朦胧美。>那年夏天,我们全家去海滩边避暑,海面迎面吹来的风令人感到心旷神怡,完全没有酷热的感觉,反倒像秋天。在海岸上的游客们尽情享受着这怡人的风光。 我,则和哥哥在海中尽情的游泳海上的波浪泼打着我的身体,让我吃了几口水。>哇,好咸啊!我连忙连滚带爬的上了岸。我喝了几口水,便随手把空瓶往海滩上一扔,准备在潜下水。可就在这时,旁边的一位阿姨走过来将空瓶捡起,便走了,我一开始以为她是把空瓶捡去卖钱,便下了水。下午烈日当空,我们准备回家了,我却又不禁意的发现那位阿姨还在收瓶子,她又在沙滩上立了块牌子保护环境,请勿乱扔垃圾,许多人看到此情景都感动了,甚至有人帮她收废品。

生活中处处有语文600字 篇4

春天是美好的季节,是充满诗意的季节,是充满生机活力的季节。诗人喜爱春天,赞美春天,是因为春天景色宜人,处处都可以入诗。春的生机,春的秀美,春的繁华,都叫人留连忘返。漫步古诗百花园,只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳,令人目不暇接,随意采撷几朵,慢慢品读,不知不觉已陶醉其中。

感怀于“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”的生机中,激动于“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的欣喜中,陶醉于“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的美景中……当春带着它特有的新绿,海一样地慢慢涌来时,真让人心醉;当春携者着它特有的温暖,潮一般涌来时,更能让人陶醉。

春绝对带着生命之色的画布,新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色啊,温柔着我们的视线。“草长莺飞二月天”处处为我们呈现着。还有那星星般闪动的一点点红、一点点紫、一点点黄、一点点粉啊,也惊喜着我们的视线。真是“万紫千红总是春”啊。于是漫步春天,踩在松软的泥土上,才知道生命是如此的平实。只要寒冬飘然而逝,所有沉睡的生命都可以在这里孕育,成长成另一种姿态。

春绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;无论是悄悄生长的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,它们就会用自己独特的方式,在这里上演自然神气的活力。

诗人为这绚丽的春景挥笔写下千古名句,让优美的旋律饶人心弦,使精妙的语言令人回味无穷……一切的一切,又怎么能是简简单单从课文里面领悟到的呢?

在与春的相处中,我发现了许多,悟到了许多,用最纯净的心,我领悟了这句话:“生活中处处有语文。”

生活处处有语文作文400字 篇5

每到过年的时候,家家户户都要贴春联。今年春节,则由爸爸和叔叔来负责贴春联,而我,则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到,四季彩云滚滚来。”那--这副春联蕴含着什么意思呢?我想了半天,也摸不出个头脑来,恰巧,这时,表哥走了过来,我灵机一动:何不去请教请教表哥呢?于是,我连忙跑到表哥身边,笑着说:“表哥,你看,这大门上的春联表示什么意思啊?”表哥听罢,琢磨了一阵,说:“这副春联不难解释,它写出了对新的一年的美好愿望,希望一年到头都万事如意,明白了吗?”听了这番话,我恍然大悟,原来它是这样一个意思啊!这时,爸爸又拿来一副春联,我凑上前去一瞧,原来是“一年四季行好运,八方财宝进家门。”这副对联我懂,它表达了家和万事兴的美好情感。从“年年顺景则源广,岁岁平安福寿多”中,我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联,我学到了不少的语文知识,我仿佛感觉到胸膛在拓展,奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。语文,是人类感情的传递者,是一首绚丽的歌,是一本丰富多采的书。生活处处有语文,让我们学好语文,感受语文的其乐无穷吧!

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