碰撞（通用12篇）
撞
★新课标要求
（一）知识与技能
1．知道弹性碰撞与非弹性碰撞，2．认识对心碰撞与非对心碰撞 3．知道碰撞的特点和规律 4．了解微粒的散射
（二）过程与方法
通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，让学生体会对未知物理现象进行研究的一种基本方法．
（三）情感、态度与价值观
（1）在研究的过程中，培养学生敢于发表个人见解，敢于探究的情感与态度．（2）体会探究过程的乐趣，激发学习的兴趣．
★教学重点
用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题 ★教学难点
对各种碰撞问题的理解． ★教学方法
教师启发、引导，学生讨论、交流。★教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设备、几个小球 ★课时安排 1 课时
★教学过程
（一）引入新课
师：课间大家观看的视频有一个共同的特点，同学们，是什么？ 生：是碰撞。
师： 对了，碰撞是日常生活中极为常见的现象，这节课我们一起来分析碰撞、研究碰撞。
（二）新课教学
一．观察碰撞，感知碰撞特点
师：首先，我们来个课间精彩回顾，观察碰撞，感知碰撞特点。
3、瞬间没有发生位移
师：下面大家观察这两幅图，能从中获取什么信息？班长在哪，你从图中看出了什么？
生：
个隐藏的规律也同时在支配着碰撞的结果。大家想想这个隐藏的规律可能是什么？
生：可能是能量。
师：能说下你猜想的依据吗？ 生：因为没有能量损失。师：怎样看出来的？
生：系统碰撞前后的动能好像应该相等，在（1）中满足，但是在（2）和（3）中不满足。
师：好的！分析非常有道理，动量守恒是我们能够确定的，而动能也相等也就是说机械能守恒至多是个假设，我们常说大胆假设，小心求证。因此，机械能是否守恒还需要我们进一步加以验证。为此我们可以把碰撞前后系统机械能守恒作为一个假设。
三．理论分析，寻找碰撞规律
现在，我们的目标是寻求办法验证碰撞前后系统机械能守恒这个假设是否成立。首先要建立模型。生活中的碰撞是很复杂的，我们要抓住主要矛盾，利用简化思想抽象出最简单的模型。比如光滑水平面上，质量为m1的小球速度为V0，质量为m2的小球静止，两球发生正碰，碰撞之后两小球的速度分别为V1和V2。推导： 以初速度V0方向为正方向
（1）（2）
求解：
讨论：
（1）若m1＝m2，则V1＝0，V2＝V0（这就是实验结果，两球交换速度）（2）若m1>m2，则V1>0，V2>0（用实验加以验证）（3）若m1
（5）若m1«m2，则V1≈－V0，V2≈0（生活实例乒乓球撞墙原速率反弹，墙不动）师：从上面推导过程看，理论推导的结果和实验结果吻合一致，到这里我们可以认为刚才提出的假设是符合实际情况，可以用来解释实际情况的。在物理学中，我们把这一类满足动能不损耗的碰撞叫做弹性碰撞。师：是不是所有的碰撞都满足系统机械能守恒呢？ 请大家认真观察并思考下面两种情形：
情形1：一个质量m=1kg的钢球，以水平速度V0=2m/s运动，碰到一个静止的质量M=3kg的橡皮泥球。碰撞后两球粘在一起向前运动。
情形2：一个质量m=1kg的木球，以水平速度V0=2m/s运动，碰到一个静止的质量M=3kg的泥球。碰撞后两球分开，木球速度为V1= 0.2m/s； 分成两大组进行运算
（1）碰后两球的速度多大？（2）碰前两球动能之和多大？（3）碰后两球动能之和多大？
然后展示这两组的运算结果。情形1： 碰后两球速度相等为0.5m/s；碰前动能之和为2J，碰后动能之和为0.5J。情形2：碰后木球速度0.2m/s，泥球速度0.6m/s；碰前动能之和为2J，碰后动能之和为0.56J。
师：计算表明这两种碰撞动能发生了损耗，在物理学中称之为非弹性碰撞。情形1动能损耗最大，碰撞的特征是碰后两球粘在一起具有相同的速度，这种碰撞是非弹性碰撞中系统动能损耗最大的，我们称之为完全非弹性碰撞。情形2动能有损耗但没达到最大，叫做一般碰撞。
师：碰撞分为三类，一是弹性碰撞，机械能守恒；二是一般碰撞，动能有损失；三是完全非弹性碰撞，动能损失最大。总言之，无论什么碰撞，机械能不增加。需要说明的是：1．真正的弹性碰撞，只有在分子、原子以及更小的粒子之间才会遇到。因为微观粒子相互接近时并不发生直接接触，因此微观粒子的碰撞又叫散射。
2．钢球、玻璃球、硬木球等坚硬物体间的碰撞，通常情况下动能损失很小，因此我们可以把它们当成弹性碰撞来处理。
四．归纳推广，总结碰撞规律
1、碰撞过程由于内力远大于外力，遵循动量守恒定律
2、碰撞过程机械能不能增加，要么不变或者要么减少
3、碰撞要符合客观实际
碰前：后面的小球1要追得上前面的小球2，要求碰后：如果两球同向：
五． 应用举例
例1.在光滑水平面上，两球沿球心连线以相等的速率相向而行，并发生碰撞，下列现象可能发生的是？
A．若两球质量相等，碰后以某一相等速率互相分开 B．若两球质量相等，碰后以某一相等速率同向而行 C．若两球质量不等，碰后以某一相等速率互相分开 D．若两球质量不等，碰后以某一相等速率同向而行
例2．两个小球在光滑水平面沿同一直线运动，B球在前，A球在后，已知MA=1㎏, MB=2㎏,VA=6m/s，VB=2m/s。则当A、B碰撞后，A、B两球的速度可能是： A、VA1=5m/s，VB1=2.5m/s B、VA1=2m/s，VB1=4m/s C、VA1=-4m/s，VB1=7m/s D、VA1=7m/s，VB1=1.5m/s 六．小结
本堂课，我们分析了碰撞的相关问题，知道碰撞的特点是作用时间极短，内力远大于外力且瞬间没有位移。碰撞分为三类，弹性碰撞、一般碰撞、完全非弹性碰撞，它遵循动量守恒定律，机械能不增加和符合客观实际的规律。
七、作业布置
八、板书设计
碰 撞
一、碰撞特点
1、作用时间极短
2、内力远大于外力
3、瞬间没有发生位移
二、碰撞分类
1、弹性碰撞： 以v0方向为正方向
（1）
（2）
（1）若m1＝m2，则V1＝0，V2＝V0（2）若m1>m2，则V1>0，V2>0（3）若m1
2、一般碰撞：机械能有损失
3、完全非弹性碰撞：机械能损失最大
三、碰撞的规律
1、遵循动量守恒定律
2、机械能不增加
3、符合客观实际
（1）碰前：碰后：
【教学反思】
本节课先以研究碰撞为主题，向学生展示了一个基本的现象研究的思维过程。即为“观察实验→提出疑问→分析推理→总结规律”。先从观察生活中的碰撞总结碰撞特点，学生倍感兴趣和深有体会，能够在内心产生共鸣。后用一个经典的演示实验的分析，揭示了常见现象中的不寻常之处，激发了学生进一步探究的兴趣。本节课的主体内容无疑是对弹性碰撞的理解，这个过程的基本步骤为“提出假设→理论推理→实验检验→总结规律”。在分析过程中，以问题为纽带，逐步引导学生的思维，直至最终推理得出规律。
但是，由于多媒体设备的客观问题，课堂上出现了很多意外，以致耽误了不少教学时间，导致教学内容未完成，缺少了最后一道环节，让学生建立完整的知识框架。
从2006年7月1日开始, “双碰”标准即《汽车侧面碰撞的乘员保护》和《乘用车后碰撞燃油系统安全要求》两项强制性国家标准正式实施。
侧撞要检测两方面内容, 即移动物以50k m/h的速度从驾驶员侧撞击测试车辆后, 首先检测车内假人受创情况, 包括头部、肋骨、骨盆、腹部等部位的受伤程度检测;其次是车辆的结构变形, 这方面要求与正面碰撞要求类似, 如撞击后至少有一个车门能即时打开。而后撞标准主要检测一项, 即移动物以 (50+2) k m/h的速度撞击测试车辆后, 其油箱的安全情况要达标。如要求撞击后油箱位置无明显汽油混合液体泄露、碰撞后5min内液体泄漏速度应在30g/min以内等。
专家表示, 这类碰撞标准都是要不停改进的, 并不是一成不变的, 因此不能就目前情况单纯评价一个标准落后或先进。我国的“双碰”标准是参照最新的欧洲同类法规制定的, 基本符合当前汽车使用情况, 并且在修订过程中还多方借鉴, 可以说我们的标准更为严谨。比如在侧撞试验中很重要的假人, 美国和欧洲使用的检测假人是不一样的, 而国内的标准就结合了两种假人的测试结果进行综合评判。
从技术角度来看, 侧面撞击对车身的安全性能要求高于其他部位的撞击, 因为侧面的撞击距离短, 能减小撞击阻力的设施少, 实现对车内人员的保护难度系数也就高。据专家介绍, 厂家需要针对车门、车身B柱、车顶等部位进行加强改进, 如在车门内加装吸能防撞梁。而后部撞击测试则要求汽车生产厂家对油箱的保护和位置进行改进和调整。
统计数据显示, 汽车发生侧面碰撞时, 车内乘员的致死率明显高于正面碰撞, 虽然国家为此颁布了《汽车乘员碰撞保护》G B/T11551-1989等一系列条款来划分汽车安全的标准, 但因为没有强制执行力, 一直没有引起汽车厂家的足够重视。
业内人士表示, 侧碰、后碰标准的实施, 标志着国内汽车制造业备受“溺爱”时代的终结, 同时也意味着汽车安全被提高到更重要的地位。一般情况下, 汽车安全有两个层面上的含义:一是主观上的, 即通过加强汽车驾驶者的主观安全意识来减少事故发生率;二是客观方面的, 即提高汽车本身的安全标准, 生产出质量更可靠、安全性能更高的汽车。
欧洲N C A P碰撞测试标准详解
欧洲N C A P (N e w C a r Assessment Program) 定期将新上市的车型用于进行碰撞试验, 该组织规定的碰撞速度往往比政府制定的安全法规中规定的碰撞速度要高 (具体可以从该组织的网站上找到详细的资料, 保证让你看了就想睡觉) , 从而在更严格的标准下评价汽车对车内乘员的伤害程度。在车辆碰撞时邀请生产企业直接参与以示公正性, 还允许其产品有两次碰撞机会, 当厂家获知初次碰撞结果不理想时, 会对产品进行改进或安装安全装置, 再进行第二次碰撞, 以获得最好的成绩为准。
欧洲N C A P的碰撞测试有四个基本项目, 即正面、侧面碰撞、圆柱碰撞和行人碰撞等。
1. 正面碰撞
N C A P的正面碰撞测试的标准是基于欧洲交通安全。交通安全促进委员会的标准, 但是在正面碰撞时, 车辆的撞击速度增加了8k m/h的速度。正面冲击是以64km/h的速度去撞击测试, 汽车的前部不但会发生变形, 而且会造成保险杠的损坏脱落。如图1所示。测试车辆以64k m/h的速度撞向宽1m, 厚0.54m的障碍物。以颜色表示乘员安全:绿色为最好, 黄色为标准, 橘黄色为边缘, 棕色为脆弱, 红色为最低。
2. 侧面碰撞
尽管碰撞在现实中各不相同, 但约有1/4的重伤甚至是致命的伤害时发生在侧面碰撞上的。如图2所示。宽1.5m厚0.5m的撞击物以50km/h撞向车辆侧面。以颜色表示乘员安全:绿色为最好, 黄色为标准, 橘黄色为边缘, 棕色为脆弱, 红色为最低。
3. 圆柱碰撞
许多事故发生在一辆车撞向另一辆车的侧面, 然而在德国却有半数以上的侧面碰撞对象是电线杆或大树等柱状物体。
为了鼓励汽车生产商进一步保护乘员的头部安全, 欧洲N C A P特地引入了圆柱碰撞。侧面安全气囊有助于乘员在这种碰撞条件下的提高生存的可能。在最新的实验里, 被测车辆以29km/h的时速冲向直径为254m m的刚性圆柱.因为圆柱相对车身十分狭窄, 因此通常会从侧面冲击进车内。如图3所示。
4. 行人碰撞
这个测试是通过一系列的测试来测定一辆车在发生碰撞时对成人头部、儿童头部、大腿和小腿部位的保护。如图4所示。
而车辆上应具备的行人安全保护装置包括:
(1) 引擎罩机械系统
能够在汽车发生碰撞时迅速鼓起, 使得撞击而来的人体不是硬碰硬, 而是碰撞在柔性与圆滑的表面上, 减少了被撞人受伤的可能。
(2) 行人安全气囊系统
进一步避免人体撞击汽车的前挡风玻璃, 以免在猛烈碰撞下行人与车内乘客受到更大的伤害。福特汽车公司的行人安全车采用了两种可在碰撞中对行人进行保护的新颖安全气囊。这两种气囊一种是发动机罩气囊, 另一种是前围安全气囊, 两者配合使用。
(3) 车辆智能安全保障系统
前两种行人保护系统都属汽车被动安全技术, 车辆智能安全保障系统则属对行人的主动保护, 包括安全系统、危险预警系统、防撞系统等。
由于我国现在实行的是“产品认证制度”, “双碰标准”作为强制性标准, 进行强制性检测的车只是样车, 这就意味着该车型在进行强制性检测时, 还未实现批量生产。
在另外一篇文章中，熊先生曾说过：“我属于在西方生活了四十年的一代……我们在这里几乎无时无刻不感到生活在两个文化的激荡之间……回忆起来，从起居到每天说话，到成家养育，到科学研究，到艺术创作，到哲学思考，到生的信念，都纠缠着这个问题”。(《儿子的婚礼》)可以说，熊先生的作品，无论是他的艺术雕刻还是他的著作与文章，无一不是这种文化激荡的产物。我看到的熊先生的第一篇文章是《看蒙泰丽莎看》，那是一篇极精致耐读的文化散文，文章浸透着中西两种文化的深厚底蕴，既有对“存在主义”的精到理解，又透着老庄道家的超凡脱俗。在多年成功的雕刻艺术实践的基础上，他又从事现代书法的研究和创作。他把中国传统书法与西方结构主义的某些思想和方法结合起来，并且力求在这种实践中创立一种更兼容并蓄的“书技”、“书艺”与“书道”理论 *。而《关于罗丹——日记摘抄》一书则最集中地在艺术这最高的精神境界中展现了这种文化激荡。在熊先生那里，这种文化激荡是在心灵深处发生的，所以它不是冷静、理性的比较，而实在是一种心灵的碰撞，精神的冲击。
熊先生是学哲学出身，后转而投身艺术。正如他的多年老友吴冠中先生所说：哲学和雕刻交织在他的生活和感情中，长期在他的整个生命中相搏、相亲、沉淀、发酵，使他永不安宁。所以，他从一个充满激情的哲人角度出发解读罗丹。他是东方人，却是对西方文化有绝对深刻领悟的艺术家；他是在西方生活工作了半个世纪、浸透西方人文精神的学者，但却又是扎根于厚重东方文化、与东方古老文明休戚相关的“儒者”：以这样身份进行的阅读使一切肤浅、自负与虚假的阅读黯然失色。
熊先生早在孩提时代就开始欣赏、阅读罗丹。从罗丹的艺术作品中，他读出了人生万象，读出了世间的大悲大喜，更读出了生命的真实与力量。罗丹，这位使西方雕刻发生根本性变革的艺术大师，打破了传统的刻意追求外在性的规格，而以雕刻家个人内心深切的感受和认识作为出发点。他把他要塑造的对象放在内在的、心理的、个体的位置上展现，即用纯粹雕刻的语言说出真实，表现出在人的血肉躯体上铭刻的生命历史中的人的精神世界：无论是他创作的“青铜时代”、“塌鼻子的人”，还是与一般纪念碑式的雕刻风格迥然相异的“巴尔扎克”、“雨果”以及“加来市民”、“夏娃”等都不是表现单纯的“人体美”，而是以肉体直接诉说“人的生命的全景”。他去除了一切不必要的外在多余的装饰，使人感受到那些青铜和大理石远远不仅是雕刻，而是生命的起伏波澜，是要撞击人心的生命之力，是“开向生命的窗子”……
十六年前，我在法国读书，是个“超龄”学生(我们这代人总是比通常情况要晚一拍——即永远在做本应在十年前做的事情)。我是在那时通过熊先生在斯特拉斯堡的大儿子偶然认识了熊先生。而见到熊先生则在认识之前——记得是在蓬皮杜文化中心的一间报告厅中，熊先生似乎是讲中国的传统文化，具体内容已记不清了。我至今对初次拜访熊先生留有鲜明的印象：我总感到这位身体孱弱单薄的哲人艺术家具有一种内在气质，他的智慧与勇气蕴藏在心灵深处，他大喜大悲的强烈情感和剧烈的内心冲突凝结成了震撼人心的作品。我曾先后两次参观熊先生在蒙特利尔小道的工作室，很容易看出他的雕刻作品很受罗丹的影响，比如杨振宁、母亲的头像，都具有极强的震撼力，那粗重的线条，那通过存在的形体表现出来的生命力量及心灵深处的巨大痛苦，那貌似平静的浑重造型下的激情，都使人想到罗丹。而熊先生后来创作的“鹤”、“马”及“牛”等一系列作品，则不但带有罗丹的色彩，而且还在极富西方现代风格的近乎夸张的外形下，表现了东方艺术的内在力量。楚图南老人曾为熊先生的《老牛》题诗一首：“刀雕斧断牛成形，百孔千疮悟此生。历尽人间无量劫，依然默默自耕耘。”真是道尽了熊先生作品中的东方精神内涵。
还记得一九八二年，熊先生陪郁风先生参观罗丹美术馆，我也跟去了。郁风先生风度翩翩，大度可亲。她在罗丹的每一作品前驻足，而且在本子上细细记下作品简介和熊先生的评论。记得二位先生在《行走的人》、《手》、《老娼妓》等作品前都讨论了很长时间，可惜具体谈话内容我都记不清了。只记得熊先生特别问过我从《手》中看到了什么，郁风先生似乎谈到“手”的力的象征意义，熊先生好象谈到“手”所显示的欲望的力量、生命创造的冲力……。事后，熊先生曾若有所思地对我说，郁风先生是他所陪同的国内客人中看罗丹看得最仔细、最认真、也是时间最长的一个。今天，再看《关于罗丹——日记摘抄》中的有关文字，我感到熊先生当年的话分明表达的是一种落寞之情。他在一九四九年的一篇日记中曾评论过中国知识分子与西方雕刻，由于中国人对西方人借人体表现意境的陌生感，以至一位朋友在罗丹的雕塑前称赞“肌肉表现得很好”，令已渐入创作佳境的熊先生沮丧之至，他要告诉自己的同胞：“雕刻并不只是仿照人体，复制肌肉，雕刻家要通过人体表现感情、思想，表现诗、哲学。”遗憾的是，那位朋友对西方艺术的这种疏离、陌生在熊先生遥远的故土上延续了很久很久……无怪乎郁风先生认真的理解与探寻令他那样欣慰与感动。
熊先生在异国他乡长期艰苦的艺术探索取得了成功，但这成功之始就伴随着碰撞：当他的学习告一段落，感到从纪蒙那里可学的已经得到……他突然感到查德金、摩尔离他已很远，“甚至罗丹，在我也非里尔克所说的‘是一切’……”。因为他是一个东方人，东方情结挥之难去……他仍要走“自己的路去”。他想起故园昆明凤翥街茶店里的马锅头的紫铜色面孔，想起母亲的面孔，想起那土地上的各种各样的面孔……。在异国他乡面对这魂牵梦绕的世界，他将会如何地恐惧与欢喜？就像那时他面对心爱的棕发蓝眼的瑞士姑娘，由于感到她是“异族的女子”而不安、恐惧，“好象面对瑞士明媚旖旎的湖水，动人是动人极了，然而我只能以流人游客的心去歌赞。”这比喻确含一段辛酸与无奈：不同文化之间是难以互补与融通的，对两种文化有同样深切感受的人，他心灵深处遭遇的碰撞与冲突是难以言述的……
这也就是为什么《关于罗丹——日记摘抄》一书讲述的是罗丹，而读者却深切感到作者记的是罗丹，诉的却是自己和那一代留学生当年的心态与情感，讲的是那一代人在两种文化之间的内心感受，真可谓“言在于此而意寄于彼”。熊先生放弃“说不清楚的”哲学投身于雕塑艺术，也是为着这心中的艺术他留在了巴黎。他曾与几位好友为回不回国争论了一整夜，直至翌晨七点才回到大学城荷兰楼的房间，倒头就睡。熊先生在这篇日记后作了今注：“醒来已是一九八二年。这三十年来的生活就仿佛是这一夜谈话的延续，好像从那一夜起，我们的命运已经判定，无论是回去的人，是逗留在国外的人，都从此依了各人的才能、气质、机遇扮演不同的角色，以不同的艰辛，取得不同的收获。”而当时不同的选择却造成了以后的完全不同的结果。熊先生在讲述这一切时，语气是沉重的，沉重来自过去，唯因现在与过去相联系过去才显得更加深重。当年最真诚地追求光明的年轻画家在后来的年代中竟每天到街上拣马粪，声称要去造纸；精通拉丁、希腊等数国外语的哲学家最终未能实现在塞纳河边立下的宏志，郁郁而终(我在八十年代初曾为熊先生转交送给这位前辈的原版《居礼夫人传》。我永远忘不了在那阴暗、破旧的房间里，G先生如何对艺术、哲学发表评论，那黯然凝重的目光至今令我神伤)；而当年兄长般呵护学弟们的优秀翻译家竟在数十年中销声匿迹，与海外好友重逢竟以匆匆礼节似的套话结束……正如熊先生在今注中所云：“……当时不可知的、预感着的、期冀着的，都或已实现、或已幻灭，或者已成定局，有了揭晓。醒来了，此刻，抚今追昔，感到悚然与肃然。”这历史变迁中的个人命运任谁能够说得清？
记得当年我们几个大陆学生随熊先生一起参观卢浮宫，他深入浅出的解说、透彻明白的点拨给我们留下难忘的教益。参观之后，熊先生请我们喝咖啡，他曾问过我们一个很严肃的问题：“你们生活的支柱是什么？”我已记不清我们这些人作何回答，但熊先生的生活支柱是艺术，这是不言而明的：为了艺术他背井离乡，在异国一留半个世纪之多……但今天，在看到他与毅然回归的同窗好友们的不同选择已产生了不同结果的时候，他并没有获得“正确选择”的轻松，相反却又在心上加深了一份沉重。如若他像那些隔山隔海旁观指点祖国文化的同胞们一样以平常心比较两种文化，如若他像那些认真以为：惟有站在遥远的西方土地上才能真正研究中国文化的可敬的西方朋友们一样对国中诸事泰然处之，那他肯定不会有这样的沉重。因为熊先生是用心去感受东西文化，他的心灵中激荡的是文化的碰撞。正因为熊先生真正意识到现实中两种文化的冲突难以避免，所以他心中的碰撞才发生得如此经常与激烈……
一九九七年一月于巴黎
神秘礼物思想碰撞
2013年2月28日（周四），二月的最后一天，我们亲亲一族又相聚在一起，其乐融融，畅谈着彼此寒假的美好生活，互诉着彼此想念的点点滴滴，收获着梁姐的温馨小礼物，倾听着每一位学员完成陈镇虎导师送来的神秘寒假礼物。
怀着兴奋的心情，倾听所有学员交流好，才真正明白了陈镇虎导师的深刻用意。原来他的礼物是让我们自己准备好，每个人把自己的礼物和学员们分享，那么我们就同时拥有了17份礼物。
神秘礼物就是每位学员都用自己喜欢的方式阅读一本或几本自己喜欢的书籍，然后写下读书笔记，用PPt的形式和大家分享。在彼此的交流中，我感慨于侯红梅带来的《中国人的批判思维》；感动于厉海燕的读《第56号教室的奇迹》的爱与热情；被范影婵介绍的《滚蛋吧！肿瘤君》和《看见》所震动；被何春莲的《教师不可不知的哲学》所打动；回味于杨海慧的《我们台湾这些年》；重温阿杜的《梳理课堂》；学了范莉带来的《社会转型与师生文化冲突》的理念；翻看了老郭推崇的《学生第一》；领悟着姚瑜洁对于《有效主题班会八讲》的思考。最后，分享了梁莉老师的《我眼中的美国教育》讲座。崇尚简朴、不追求奢华的实用主义风格；松散，自由的课堂，培养有自信的人；重视、鼓励阅读，培养有思考力的人等等美国教育的理念如春风拂面般吹入心灵，也让我一个德育工作者不断思索着……
每一次名师基地活动总是让我充满期待，活动后又信心百倍投入到新的工作中去，感谢我们的亲亲一族，播撒无限正能量！
上海市长宁区愚园路第一小学
美好的心灵谱写了一曲曲最动人的赞歌，这歌曲直达人们内心最深处的地方。歌曲的歌词就是人与人之间相互关心、相互帮助、让关爱多一点，世界将变成美好的人间。
在寂静的图书馆阅览室中，大家都在仔细地阅读图书，我也不例外。过了许久，我迈着轻松的步子手捧着心仪的图书便走到了借书处。将图书放下后，便开始拿我的借书卡，我这翻翻，那翻翻，还是一无所获。一分钟、两分钟、三分钟连借书处的阿姨也帮我找起来，依旧是没有。借书卡似乎铁了心要跟我决一雌雄，一个是藏着，一个在焦头烂额的找着。我吓出了一身汗，一种不好的预感在我的脑海中涌现了出来。惨了，这下我的图书卡肯定是丢了。我哭的心都要有了，心里那叫一个急死了，暗暗地想，完了完了，这下死定了，这图书卡刚在我的手里捂热不到一个星期的时间，这么快就要打着行李离家出走了。阿姨仿佛看出了我的心思，安慰起了我。她说：不要着急，不可能丢，我帮你看一看借阅记录，看看有没有你的卡，说不定叫谁拿错了。下午借书还书的人真多呀，密密麻麻的小字记录了两页多，阿姨一条一条地看了起来，还不时地停下来忙着给其他人登记。太阳的光辉从西窗洒了进来，如果你现在进馆的话，就会看到这样一幅场景。一位阿姨在电脑旁仔仔细细地看着什么，而旁边有一个女孩在急切的期盼着什么，还不时地翻翻身上的小包似乎在寻找什么。我抬头看了看墙上的钟，它的时针已经在5的旁边了，阿姨已经看了将近一个小时了，我失望地对阿姨说：阿姨，谢谢您不用找了吧，我在去补办一张吧，阿姨再见!说完，垂头丧气的我迈着沮丧的步子朝家的方向走去。哎，借书卡丢的事不敢告诉妈妈，只能从下个星期的零用钱里省了，悲哀呀!刚回到家里，有一个陌生的号码就打进了我的手机，里面传来了阿姨疲惫的声音：是胡芳硕吗?你的借书卡找到了，刚才有一个同学送来了你的借书卡，他着急回家不小心拿错了你的卡。我激动地说：谢谢您，阿姨，太感谢您了!阿姨笑着说：不用谢，这回不用着急了，有时间来取吧!
拿着电话我很是激动，有失而复得的喜悦，有很深的感慨。人与人之间的互帮互助是多么重要啊，这美好的心灵好像一曲曲赞歌，不一样的歌词，不一样的演奏者，却是一样的美好!
天上蒙上了一层黑色的幕布，匆忙的关上教室的灯，向着大门走过去，手紧握了飞机盒一下。前天，早晨第二节课下，做完操回教室，老师敲了敲桌子，班上顿时鸦雀无声，“有没有人要参加航模比赛。”老师指了指告示板上的一张纸，“我!”我犹豫了一会儿但还是举起了手，“大家放手!参加的人，下课到这里来看。”
前天晚上，我回到家，我从书包里拿出作业，开了灯，灯光暗淡无光，心头涌上一丝疲惫，昏昏悠悠地睡在桌子上，一觉醒来，发现自己身上多一张小毛毯，我知道妈妈回来了。我走出房间对妈妈说：“那个，就是我们金中也有模型比赛。”妈妈说：“是吗?想参加呢?”我没回答，只是点了点头，妈妈从口袋里拿出一张红色的钞票，妈妈说：“别乱花。”昨天一早，我早早地把英语作业收齐，搬给了老师，并问了一下物理组在哪。突然上课铃响了，我只得等到下一节课。下课了，我一出门，一阵清风拂来，我真是好清爽，我跑到物理组门口来报名了，老师问了我的基本信息，问我报哪一项，我说xx比赛，材料费450元，总共550元。“550!”我不禁叫了出来，我说明天交行不行，老师迟疑了一会儿，但还是同意了。
放学了，上了妈妈的车内，我试探地问道：“妈妈钱不够。”“少多少?”妈妈问。“450。”我小声地说。从反光的玻璃片上看到妈妈眉宇间露出了一丝不满，但还是说了：“回家给你。”今天早晨，我虽还是饶有兴趣，但心中不再那么轻松了。懵懂。母爱。一场精彩的碰撞。一场激烈的角斗。无论何时，无论何时，懵懂永抵不过母爱。
一、“一动一静”弹性正碰的基本规律
例1 如图1所示, 一个动量为m1v1的小球, 与一个静止的质量为m2的小球发生了弹性正碰.求碰后两球的速度v′1、v′2.
解析:由两球弹性正碰可知:
undefined
据此结论可分析碰后两球速度的方向:
(1) 当m1>m2时, v′1>0, v′2>0, 两球均沿初速度v1方向运动;
(2) 当m1=m2时, v′1=0, v′2=v1, 两球交换速度, 主动球停下, 被动球以v1开始运动;
(3) 当m1
(4) 当m1≪m2时, v′1=-v1, v′2=0, 即质量很小的物体与一质量很大的物体弹性碰撞, 小物体将以原速度返回.例如一弹性球与地弹性正碰或与墙弹性正碰后将以原速率垂直地面或墙面返回.这是经常遇到的物理情景.
二、“两动”弹性正碰的基本规律
例2 如图2所示, 设两个物体的质量分别为m1、m2, 发生弹性碰撞, 设碰撞前的速度分别为v1、v2, 且v1>v2, 求碰撞后的速度为多少?
undefined
解得:v2-v1=- (v′2-v′1)
结论1:碰撞前后两物体的相对速度大小相等, 方向相反.
若m1=m2, v1+v2=v′1+v′2
vundefined+vundefined=vundefined+vundefined
undefined
碰后v′1
结论2:若两物体的质量相等, 碰撞后交换速度, 即v′1=v2, v′2=v1.
三、规律的应用
例3 有“冰上国际象棋”之称的冰壶运动是从在冰冻的苏格兰湖上进行户外追击、玩耍演化而来的, 它是在冰面上进行的, 使用19～20 kg的花岗岩冰壶石.玩冰壶的场地 (冰道) 长42 m, 宽4.25 m.比赛最终目的就是在投出冰壶石后, 令你所在队的冰壶石最接近圆垒与圆心线的中心O, 如图3所示, 要令球队获胜, 你需要:掷出你的冰壶石以使其停留在得分位置 (“挨近”) , 将对手的冰壶石撞出得分位置 (“击出”) .
现将某次比赛过程简化如下:
甲、乙两队正在进行冰壶比赛, 甲方参赛队员将质量m1=20 kg的冰壶从左侧拦线A处推出, 冰壶沿中心线AB运动最后停在半径r=0.6 m的圆心线的圆心位置O;乙方队员将质量m2=19 kg的冰壶也从左侧拦线A处推出, 冰壶沿中心线运动到位置O并和甲队冰壶发生碰撞.已知冰壶与冰面间的摩擦因数μ=0.02, 两个冰壶均可看成质点且碰撞前后均沿中心线运动, 不计碰撞时的动能损失, g取10 m/s2, 欲使冰壶碰撞后甲队冰壶被“击出”圆垒 (半径R=1.8 m) 而乙队的冰壶停在圆心线区域内, 请你根据图中的数据和已知条件判断乙队队员在左侧拦线处应以多大速度将冰壶推出?
解析:设乙队推出冰壶时速度为v0, 运动到O点速度为v1, 由动能定理可知:
undefined
两冰壶碰撞后, 设甲队冰壶速度为v, 乙队冰壶速度为v2, 由不计碰撞时的动能损失可知:
undefined
解得undefined
碰后乙:undefined
碰后甲:undefined
联立可得:3.56 m/s≤v0≤19.4 m/s
例2 一质量为M的绝缘小车静止在光滑水平面上, 在小车的光滑板面上放一质量为m、电荷量为+q的带电小物块 (可视为质点) , 且M=7 m, 小物块 (在图中A点处) 距小车右端挡板距离为l, 小车车长L=1.5l, 如图4所示.现沿平行车身方向加一电场强度为E的水平向右的匀强电场, 带电小物块由静止开始向右运动, 之后与小车右端挡板B相碰, 设小物块与挡板B的碰撞为弹性正碰, 并设小物块滑动过程及与挡板碰撞过程中小物块的带电量保持不变, 则:
(1) 求小物块、小车第一次碰撞后瞬时速度v1、v2各为多少?
(2) 通过分析、计算, 说明每次碰撞后小物块能否滑出小车的车身?
(3) 若不能滑出, 请求出小物块、小车第二次碰撞前后瞬时速度各为多少?
解析: (1) 设小物块第一次碰B前的速度为v0, 由动能定理可得:
undefined
求得undefined
A与B弹性正碰, 设碰后A速度为v1、B速度为v2, 则
undefined
undefined
(2) 由结论可得A掉头向左匀减速运动, 而B向右匀速运动, 当A、B共速时, A相对B的位移最大, 设A对地位移为s1, B对地位移为s2, 由动能定理可知:
undefined
联立可得:undefined
又因为:undefined
所以 s合=s1+s2=l
则碰后小物块不会滑出.
设经过t1时间小物块与小车第一次相碰, 碰前小物块速度为v3, 碰后小物块速度为v4, 车速度为v5, 则:
undefined
解得undefined
所以undefined
小物块与小车第二次弹性碰撞, 则:
mv3+Mv2=mv4+Mv5
据结论2得正碰前后两物体相对速度大小相等、方向相反可知:
v3-v2=- (v4-v5)
联立可得:undefined
光看上面的小标题，或许大家都会很奇怪。这个题目是什么意思？这和《碰撞之日》这款赛车游戏又有怎样的关系？其实，这正是我们今天介绍这款游戏时要说的一个重点。这也是此款游戏不同于其他同类游戏的一大卖点之一。我们都知道，同属竞技游戏行列的两种不同类型的游戏FPS(第一人称射击)与RAc(竞速)都以其各自的竞技优势矗立在竞技游戏的领域中。而大家有没有想过将这两种游戏类型融合到一起会是怎样的一种情形？《碰撞之日》恰恰做到了这一点。一方面追求的是速度，另一方面追求的是战斗与破坏。在今天，我们通过《碰撞之日》在同一时间得到了来自两个不同类型游戏的快感，或许我们已经找到了答案。“竞技＋竞技”=“更加劲暴的爽快游戏感”!
游戏画面
使用了Moon Byte工作室开发的PropsFx引擎制作出的《碰撞之日》，将车辆细部损坏的表现力提升到了新的高度，这也正符合了游戏本身提出的内涵。此款游戏中，碰撞与破坏成为游戏的重点。游戏过程中，我们经常会欣赏到车体碰撞后飞射出的部件碎片，大力挤压后飞溅出真实感极强的玻璃等精美的细节画面，同时，像大多数RAC游戏一样，《碰撞之日》在车体的光影处理上也是甚下苦功，每辆跑车在不同光源下都能呈现出极强的质感表现，尤其是车体亮漆反射周边景物后的金属质感更使得整体档次得到提升。全新的射击元素在游戏画面表现中得到了完美的展现，机枪喷射出的火舌，子弹在划破金属车体瞬间的火星四溅，无不让我们在追求竞速的同时大呼过瘾。支持更高分辨率，更出色的材质渲染以及更多超酷镜头捕捉的PropsFx引擎不但在赛车的细节表现上尤为出色，就连薄雾．光环，镜头眩光，爆炸、烟雾等外部环境表现上也是章显得游刃有余。
游戏的音乐、音效
《碰撞之日》在游戏的音乐处理上并不能算同类游戏中最为出色的一部，但低沉，深邃的黑帮式音乐还是与游戏配合的恰到好处。听着这样的音乐，每每将对手的赛车碰撞至粉碎时，玩家心中都会产生一种莫名的兴奋。音效方面，我们可以把其分为两个部分来说。其一是游戏中围绕车体本身的音效，如碰撞声，发动机声等。可以说这一方面音效的表现还是非常成功的，只是在枪炮的音效表现上略显逊色。枪声的定位非常准确所欠缺的只是一些发射时的震撼力，总的来说，作为全新游戏模式的《碰撞之日》来说这样的表现还是能令我们满意的。
由于农业的兴起，人类从食物的采集者逐渐成为食物的生产者，人与自然的第一个关系就产生了。人类开始从依赖、适应自然到利用、改造自然。例如，据记载，早在夏代，我国就有了世界上最早的日食记录;古人徐光启还编译了《崇祯历书》。观测天文、制定历法等也都是在利用自然。圆形地球的概念和地球经度和纬度的概念也露出倪端。这些都反映出人类正在利用自然，并且与自然和谐发展着。
16世纪资产阶级工业革命浪潮，一方面标志着人类对自然资源的开发及利用上了一个台阶;另一方面，也预示着人类对自然环境的污染与破坏也更深了一层。在著名电影《摩登时代》中形象地展现出了这样的画面：荒芜的草原，干涸的土壤，废气弥漫的城市上空。飘着油污的河水，石油和煤的燃烧排出的大量有害物质，使不少人都病倒了。
人与自然的冲突愈演愈烈，碰撞之声愈来愈响，愈来愈刺耳。破坏自然生态的行为不仅造成了巨额的经济损失，还危及到了人类的基本生存条件。例如，随着第二次世界大战的爆发，甚至出现了核污染。人类对自然森林的破坏，使全球变暖，因而对全球生态环境和社会经济产生重大影响。
为了抚平不和谐的声音，人类开始思考怎样化冲突为和谐，使人与自然之间产生一种共存，互容的关系。于是产生了法律，人类用法律的力量去阻止和制裁那些环境的破坏者。例如，伦敦在1933年11月18日颁布了《保护自然环境中动植物公约》。1969年东乌旗乌拉盖地区大面积开垦草原。20xx年东乌旗满都宝力格苏木草原被开垦约一万亩等等。因此，人类还用“疼绿忏悔日”的方式来突出地球日的真义!方能显出深层的生态保护的觉悟和自我监督!因为地球日本身就是人类反思自己行为、对自然造成的破坏，并且表达要用行动纠正以往的生态过失的决心。
但是，从理性的科学的角度来说，没有碰撞就没有前进，没有发展。有了碰撞才有达到和谐的可能，而和谐也在不断产生新的碰撞。
当今世界极力呼吁：人与自然和谐发展。在经历了多少年变化的大自然正接受着人类日新月异的改变。是的，碰撞不可能凭空消失，和谐也不可能突然出现。所以无论用哪种方式我们都要去不停地思考如何将碰撞化解为和谐，让人与自然共存，互容。
这个小小的阅览室里，每天都能与这个小小的社会进行一次碰撞。
我百无聊赖地坐在前台的椅子上，胸前挂着小管理员证，心中暗自抱怨妈妈为了开会。竟找我来顶班。少儿阅览室人不少，吵吵嚷嚷的。我不想看，也不愿看，伸个懒腰，给几个孩子借书。
我突然一激灵，坐了起来，看见一个小孩子一蹦一跳地跑进来，完全不打算刷一下证件，我便对他说：“喂!小朋友，麻烦刷一下卡，行吗?”他竟然径直跑了过去，我也不管别的了，连忙拦住他，他一脸惊奇地看向我，而我，把我刚刚讲的重复了一遍。
一般的小孩，要么回去刷卡，要么就垂头丧气地走出去，一看就知是来旅游的。但这一个明显不一般，我看着他，他竟把眼睛瞪的极圆，用我想象不到的极为蛮横的口气说：“凭什么不给我进?我刚才还看见一个小孩子进去了，你怎么不拦他就拦我?你虽然比我大，你也得讲理呀!现在的大人怎么都这样?”
我怔住了，随后一股怒火油然而生。我摆出一副笑脸：“小朋友，别说我不讲理，我只是遵守规则，请你先出去好好读读外面的.‘少儿阅览室借阅准则’行吗?我知道你最懂道理了。”讲完，我努力忍住怒火，把手向外面一指，看他走了出去。
我原以为这结束了，可过一会儿，一个女人(应该是他妈妈)带着他进来了，冲着才回来不久的妈妈喊：“你们图书馆的管理员就是这么做的?我儿子想进不给进，还骂我儿子，现在的服务都这样吗?你们的人素质怎么这样!”妈妈被问得一脸惊奇，我连忙向他说明了整件事。
只见妈妈陪笑道：“对不起，我们有规定，不出示证件，不允许进入。”可那女人反而更加气势汹汹：“哼!我儿子上一次直接进也没人拦嘛!这次怎么拦了?我刚刚看见好几个人进去了，怎么偏拦我儿子，你们肯定欺负我们。”妈妈脸上的青筋在跳，可依旧陪笑。
主任来了，二话不说首先道歉。这时周围的家长也发话了，仿佛自己家的孩子也受了多大的委屈似的。那孩子在他母亲胜利而又得意的目光中跑了进去，在书上乱涂乱画，管理员阿姨看见了，摇摇头叹口气，不去看他。
心中的世界与现实发生了无情的碰撞，我压低声音问妈妈：“妈，这世上的人怎么变这样啊。”
PE是Private Equity的简称，中文意思是私募股权投资基金，一般来说PE投资于高速发展的盈利企业，追求上市后获取高额资本回报。
如果把PE比喻称之为伯乐，那么动则百万以上的投入让他们必须挑选最具潜力的投资对象；如果说中国的企业是千里马，那么他们则既要寻求资金的支持又要顾虑政策和经济大环境的影响。
所以，这已经不是单纯的伯乐选千里马的故事。
中国已经成为PE们的淘金胜地
有人说现在是人民币PE时代的到来。无论是红杉中国、软银赛富、美国沃特这些国际知名PE，还是本土的深创投、中信直投等，他们都将业务的重点放在中国市场。
据相关数据显示，2007年私募股权投资机构在中国大陆整体投资规模超过128亿美元，在今年上半年二级市场低迷的背景下，共有26只针对亚洲、其投资范围包括中国的PE成功募集资金320亿美元，期间共有73家中国企业获得投资52.38亿美元。业内人士指出，中国已经成为PE们的淘金胜地。
PE聚焦中国与中国经济的发展不无关系，当然他们更看重的是中国企业的高成长性。据业内人士指出，中国高成长企业的盈利水平普遍高于全球其他地区。在欧美等发达国家，PE对并购目标企业的盈利水平预估在7%到8%左右，而在中国，这一数据基本都在20%到30%之间。
什么样的企业最受到PE的关注呢？作为首家被中国证监会批准的券商直投机构，“中信直投”拥有60亿元的投资规模，是中信证券的全资子公司。其经理马天骄也指出，一个项目的实质，就是看企业所属的行业未来发展的前景是否足够大，是否容得下该企业的发展。此外，还要认清该企业占了多大的市场份额，其资源、竞争力、发展规划是否能够支持它未来的发展。
在“深创投”的副总裁余庆眼里，中国企业的优势是比较有活力，但是自身发展却存在问题。那些纷纷倒闭的企业不少不是仅仅因为资金问题，而是它们本身就没有建立起有效、多元的市场化融资通道。此外，它们还需要大力加强自身研发力度，以及加深自身的沉淀。“那种具有高成长性的企业往往最能赢得PE的青睐。”余庆坚定的表示。此外，他坦诚目前最看好的是消费类的企业，并和相关企业正在沟通洽谈中。
有人说PE投资人的工作就是让钱生钱，而钱生钱的故事永远是令人神往而期待的，尽管知名国际PE软林赛富的合伙人林和平说这个过程很简单，但实际上，这并不是一个简单投钱的过程，那些得到融资的企业获得的不仅仅是大量的“真金白银”，还有卓有成效的管理和理念上的帮助。
“中金直投”也是中国证监会批准具有直接投资资格的两家券商之一，其直投副总裁翁怡诺强调，中金直投在投资理念上非常强调对企业的服务性。在企业的发展过程中，很好的运用自己强大的团队，为企业的发展提供各种帮助。而马天娇也曾表示，中信直投依托中信证券的品牌和其他资源会提供精准的后续跟进式金融服务，为企业未来的发展在战略上重新优化定位。
企业融资的挑剔
我们不得不面对的是中国企业在发展中出现的种种问题。产品附加值低、质量与品质下降、研发技术投入缺乏，尤其是今年以来，受到美国次债危机影响，出口企业在效益下降甚至部分中小企业濒临倒闭的压力下，纷纷转向国内经济，导致了国内企业竞争加剧……
这样的局面让PE的投资趋于谨慎，据金融街PE研究院最新的报告显示，今年7月份获得私募股权投资基金投资的案例数量较6月份环比减少了35%，投资总金额也有所减少，环比减少了22.8%。
一方面是PE的谨慎选择，另一方面则是中国企业尤其是中小企业在困局面前的挣扎和自救， 融资难则是他们一直需要面对的重疾。业内人士分析指出，中小企业一般来说融资渠道比较单一，主要方式仍然依靠银行贷款，但是很多金融机构为了防范金融风险，控制坏账的比例，抬高了中小企业的融资平台。
在今年6月天津召开的“第二届中国企业国际融资洽谈会”上，来自全国各地的2000家中小企业希望通过此次“资本对接”和“快速约会”的机会，能够找到适合自己的融资。山东丰农集团董事长万德印在之前召开的“清华北大CEO-天津融洽会CIPEF2008直投论坛”上表示，为了发展“第四代绿色化肥”，企业目前需要融资2000万美元；另一家企业默锐化学当下需要募集资金3000万美元；被国家统计局等机构评定为2006、2007年“中国企业500强”、 拥有中国焊管市场第一占有率的友发集团需要融资的规模超过10亿元。
在这些庞大的融资需求下，企业代表也提出了自己的主张和疑问。友发集团总经理李茂津的发言颇有代表性。他说，寻找融资必须要看合作的对象，对方是否有足够的资金并且适合融资自己的企业。此外，他还十分担心资金的到位速度。“企业的扩张非常快，如果资金到位速度很慢的话，是无法满足我们的需求的。”李茂津说。
对于企业的这种顾虑和精心挑选PE的心境，成功发明了APO（意指反向收购型的融资并购）海外上市模式的美国沃特财务集团总经理张志浩感受颇深。他说当初要不是比克电池挑剔投资人，也许APO也不会出现的那么早。
比克电池公司成立于2002年，成长迅速，对资金的需求十分强烈。2004年，公司建立了比克工业园区，但也遇到了资金难题，急需资金来补充企业现金流。他们先是找到了投资银行，但是IPO的融资模式需要12月时间，企业已经等不起。后来他们又转而寻求私募融资，但找到的PE只能给2倍的市盈率，造成融资成本过高而无法接受。
“我们采用了新发明的APO方式解决了快速融资但又不放弃太多股权的矛盾。整个过程只花了三个半月的时间。比克电池以市盈率11.3倍、每股1.98美元被投资者超额认购，公司总共融资1700万美元。”张志浩分享着比克的成功，眼睛闪烁着光芒。
可见，在融资的过程中，企业的“挑剔”会带来意想不到的好结果，而这种挑剔也让双方的合作更加高效。
对接的关键是“有效信息”
不论对PE投资人也好，对中国企业的总裁们也好，彼此寻求的过程也是他们淘金的过程。 “现在已经不是一个大鱼吃小鱼的环境，而是快鱼吃慢鱼的时代。”张志浩提醒说。在这场强调速度的淘金进程里，如何对接则成为两者之间最为重要的关键点。
提到融资并购，主持了直投论坛的中伦文德律师事务所合伙人执委会主任赵宏瑞律师认为，中国投资市场已经基本饱和，然而融资并购却刚刚开始。未来二十年中国将会发展成为全球最大的融资并购市场。然而，一些中国企业却没有准备好迎接这场盛宴。
“其实去年我们也主办过直投论坛，规模很大，但是效率不高，主要因为企业不是有备而来、企业亮点不够、投资机构眼花缭乱。今年我们抓住了企业的一些要点，把市场定位更明确，法律结构更清晰，财务指标更容易传播，企业愿景更被数字化。这样一来，才能夠和PE投资人迅速沟通、迅速合作，加快效率。”赵律师说。据相关数据表明，今年的融洽会共有超过160家的国内基金参加会议，初步达成有融资意向的项目2612项。
清晰明了且具体的信息披露是PE们评判一家企业是否有投资价值的依据，然而很多中国企业还并没有弄清楚它的重要性。美国企业成长协会的荣誉主席Patrick Hurley遗憾地指出，很多中国企业没有向PE们提供那些应该被掌握的具体交易信息，从而错过一些机会。
1 理论背景
正如教育名家都说:“青少年时期是人生的多事之秋”。有许多孩子由于缺乏应有关爱、合理教育,或者经不住社会种种消极影响而误入歧途、滑向了危险边缘。所以许多教育者都是在认真的进行“看家护院”,尽自己的全力让学生能在学校的这片净土上学习和发展,虽然社会上的不良风气偶尔也会吹入校园,但很快就会被发现和制止,可我们不可否认的是,虽然行动是没有了,但这种影响还是会不知不觉的深入到学生的思想意识里,有的学生经过各种途径可以将它消化掉,但还有一部分的学生可能就不能摆脱它,久而久之,在各种遗留影响的相互作用下,就会对学生个体产生思想或者行为上的变化。这时候如果老师和家长能及时的进行相关引导,可能还是会让这一部分学生回到正常的人生轨道上来。但我们不可否认的是单单凭老师的引导和教育,有时还是力不从心的,因为老师并不是万能的,家长的作用也是非常重要的。所以现在的家长和老师都在聚精会神的盯着学生的一举一动,却很少来关心他(她)们的思想和心理。作为与学生接触较多的班主任,既要根据社会主义的教育目的和培养目标,贯彻执行中国共产党的教育方针,促进学生德、智、体的全面发展;又要要面向全班开展教育工作,培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助,发扬他们的优点,克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作,鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学,要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用,指导他们帮助后进的同学共同进步。
2 教学实例
作为班主任,我的主要工作内容是,学期开始,制定班主任工作计划,确定工作的重点,安排好各项工作。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等,为自己和其他教师的工作提供依据。
事实上,青少年学生正处在思想和心理悄悄的发生着变化的阶段:女生甲是我班一名非常老实的学生,自从我接任班主任以来,几乎没有她的任何违纪记录,但是她的成绩却不是很好,每学期都有几门不及格,对此我也多次找她进行谈话,但内容多数都是关于学习的,因为她在班级的各项良好表现实在让我不能有别的想法,现在想来,我是大错特错了。后来和她妈妈的一次通话中,她妈妈就说,我们班有好多人都欺负她,比如上课时,老师问谁能回答问题或读课文时,许多人都会喊小甲的名字;班级打扫卫生时也会让她干最脏最累的活;在宿舍,大家老是偷偷的用她的东西……,听到这些让我惊讶,我平时在班级很注重对学生进行团结和如何与人相处的教育,怎么会出现这种情况?细细思量之后,我决定不让小甲知道这件事,把班长和卫生委员叫来了解情况,班长说因为她平时很老实,很少与人说话,更别说课上发言了,在课堂上大家那样做只是逗她玩的,至于打扫卫生,那是因为大家看她做事特别认真,所以就把需要认真才能干好的事交给她,送走她俩时,我一再告诉她们,不要把这件事告诉别人!我又把小甲宿舍的其他人喊来,旁敲侧击的询问她们宿舍的卫生如何?大家的关系怎样?几个人都表示很好,每个人都处的挺好的,每学期末还会集资小搓一顿。几回合下来,除了觉得小甲对某些事情的看法有些不一样外,我还真没发现有什么不对劲的地方,那问题究竟出在哪呢?是不是小甲回家无意识的撒娇话,还是家长的爱女心切?思考过后,我给小甲的妈妈打了个电话,把我了解到的情况告诉了她,并一再强调之前班级决没有那种事,如果哪一天有的话,我也决不会让这种事发生在小甲身上的。听了我诚恳的话语,小甲的妈妈满意的放下了电话
就这样,大概过了半个月,一天我又接到了小甲妈妈的电话,说小甲被她宿舍的另一个女孩小乙打了,为此小甲不想上学了,说宿舍人都欺负她,班级的人也不喜欢她。这件事让我很气愤,这还了得,竟然还打人。于是我把当事人及宿舍的其他人分三次找了谈话,事情终于弄清楚了:小甲的作息习惯非常不好,经常晚上11点钟以后洗衣服,而且都要洗一个多小时,早上5点多就起床,小甲住在上铺,小乙就住在她的下铺,每次起床都会弄出很大的动静,搅的宿舍人睡不好觉,宿舍的人也跟她说了很多次但都不管用,小甲依旧是我行我素。这次是小甲在宿舍不经意的踩了小乙的脚,小乙就说了一句:“踩了我脚了,怎么也不说声对不起?”小甲没听见似的走开了,于是小乙就说了一句:“神经病”,谁知小甲立马就回了她一句骂人的话,于是两人就对骂起来,谁知两人越骂越凶,最后小乙就上来踢了小甲一脚,宿舍其他人见状立刻就把两人给拉开了,小甲因此就没有打到小乙。在事情有了大概的轮廓之后,我分别又找了小甲小乙谈话,对她们进行了深入的谈话,虽然两人没有和好如初,但也已相互握手言和了,但小甲的妈妈却一再要求给小甲换宿舍,没办法,我只有先征求其他宿舍人的意见,令我惊讶的是,没有一个宿舍愿意接受小甲,原因就是她的作息让大家不能接受。无奈之下,我只好将调宿舍的事暂缓了。
随后的一星期,我不断的找小甲和她宿舍的人进行谈话,一是让小甲改改作息习惯,平时和别人多交流,大胆说出自己的想法。二是让宿舍的人给她一点改正的时间,同时让她们经常和小甲多聊聊天,让小甲早日和大家走在一个节奏上。另外我还给班级的所有班干部开了个会,让他们平时多和小甲接触,特别是学习委员要在学习上多帮助她,其他班干部也要在开展活动时多让小甲参与。经过半个月的时间,各班干都反映说效果挺好的,我也观察到小甲脸上经常有笑容了。但好景不长,在随后的期中考试中,小甲考的是四科全部不及格,而且四科总分不到140分,这件事无疑就是一颗炸弹,让小甲又回到了从前,甚至还糟:她会坐在座位上发呆一天,不吃不喝;她会坐在床上一夜不睡;甚至她还跟别人说‘活着没意思’。知道了这一情况后,我马上找到小甲,耐心的做她的思想工作,但让我意想不到的事,她竟然说各个老师都欺负她,她写的答案都是对的,但老师都给她打叉,还给了她很低的分等等。一番话下来,联想到以前她的种种思想和行为,我不禁心里一震。刻不容缓,我马上和小甲的家人取得了联系。
一星期以后,我见到了小甲的妈妈,她是来给小甲办病假手续的,她妈妈说带她到医院看过了,先办理病假治疗一段时间,等寒假过后如果能好的话就继续来上学,若不行就办休学。同时她妈妈一再的跟我道歉和感谢,说以前不知小甲的情况,偏听了她的话,给我造成了不小的麻烦,我不仅不生气,还给了她孩子那么好的照顾,虽然现在小甲是这种情况了,但她作为家长还是很感激老师和那么多曾经给予小甲帮助的学生。
3 总结与体会
就象教育名家魏书生所说的一样:教师除了收获各类人才之外,还有一个更大的收获,就是真挚的感情。人是有感情的,特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:“我尊重你,我关怀你……”,叙述便在心灵的深处回应:“我尊重你,我理解你,我关怀你……”
不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子,淌几滴汗水,就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去,学生自我教育的步子才会越走越坚实。走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使教师的教育工作如同有了源头活水,常做常新。
参考文献
[1]于明.让师生的心灵相互碰撞[J].校长阅刊,2007,(3):22-23.
[2]李素霞.对班主任工作的几点思考[J].青年文学家,2009,(10): 18-19.
[3]宋会芳.班主任工作之我见[J].青年文学家,2009,(10):77.
[4]戴卫红.心灵碰撞让爱升华——谈班主任工作中的一些细节问题[J].黑龙江教育(小学教学案例与研究),2008,(10):79-80.
