校园新生活（共13篇）
虽然我们还只有十三、四岁，却已经有了近十年的校园生活经历。十年里，我们由一个呀呀学话的幼童成长为一个少年。在校园我们撒下了多少欢歌笑语，留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生启示，播种了多少希望的种子。校园，是我们成长的乐土。
在校园，同学间的友谊是最真诚的。记得一个夏天的上午，我有些口渴，却在一番寻找后，没有找到水杯，看来妈妈昨天晚上灌好的水我又忘带了。我打算买瓶水，可钱包里已经是赤字了，没办法，只能用少说话的办法安慰渴得冒烟的嗓子了。下课后，好朋友发现了我的异常，平时都是我们一起聊天，可现在都是她在说，而我在静静地听。她有些疑惑地问我：你今天怎么了，这么安静?我有些无奈地小声回答：唉，没办法，我今天没带水。她听罢，风风火火地跑到小卖部，不一会儿，一瓶冒着凉气的可乐出现在了我的面前，我一抬头，就看到了她那真诚的笑脸，给你。她说。那你呢?我有些不好意思。没事，我带了水。她摆摆手，无所谓地说。我接过了可乐，喝了一口，啊，真爽!校园是一个美好的地方，它犹如一个珍贵的相册，收录了我们的纯真岁月童年的度过，凝聚着我们的友情，记录着我们的那些快乐的成长岁月，收藏着我们的笑语欢歌。同学间的友谊，师生间的情谊，我们都在校园中感受得淋漓尽致。
教育信息化时代, 我不想寻找那些以身试法的先行者, 而是寻找潜心教学教研的践行者;寻找普通教者身边发生的“教学寓言”;寻找教育博客世界里, 默默探索、找寻教学真谛的“苦行僧”;寻找信息技术教育领域, 坚强的小人物和那些以黎明前夜作为狂欢夜, 在狂欢夜中认真舞动的“舞者”!
迎着新年初升的太阳, 你在其间, 独一无二, 不可或缺, 让我们同行!
当前, 不少学校关注更多的是网站建设的硬件投入, 而对网站的使用效果关注不够, 结果造成网络资源和设备的浪费和闲置。如何引导学校提高网络信息资源的利用率, 发挥最大的投资效益?怎样实现校园网建设从注重硬件建设向重视内涵建设、提高应用绩效的转型?在这些亟待解决的问题面前, 全国中小学信息技术创新与实践活动 (简称NOC活动) 增设学校赛项——2010年第八届NOC活动中, 首届校园网站应用绩效评比赛项拉开了帷幕。
为了展示获奖学校校园网站的应用特色及风采, 我刊特别开设了“NOC活动学校赛项获奖展台”栏目, 希望为更多学校在校园网站的功能开发和实践应用上的创新提供借鉴, 同时, 鼓励学校间信息资源的共建共享, 引导中小学数字化校园建设科学、可持续发展。
江苏省苏州市平直实验小学校园网站荣获第八届NOC活动学校赛项二等奖
校园网站建设是学校教育信息化建设的组成部分之一, 是适应现代教育技术的发展, 加大学校对外交流与宣传力度, 提高教学、科研、管理效率的重要途径。同时, 校园网站也是加强学校对外联系, 互通学习, 共同发展的阵地。苏州市平直实验小学本着“促进师生与学校共同发展”的目的, 将校园网站建成为以学生、家长、教师为主要服务对象, 以学校品牌宣传、学生知识拓展、家长经验交流、教师资源共享为主要内容, 以学生、教师、家长共同参与、积极互动为主要形式的综合性网站。
网站建构简介
1.框架设计规范合理
苏州市平直实验小学校园网站域名pzsx.org, 采用ASP+MSSQL技术设计, 可扩充性强, 功能丰富, 使用便捷。网站托管于电信级服务器, 运行稳定、安全、可靠。代码采用Web2.0标准编写, 基于DIV+CSS的结构使得网页设计规范, 执行效率高, 便于改版。
2.页面设计美观
校园网站主题鲜明, 具有文化内涵和时代气息。使用Photoshop、Flash等软件设计界面, 使得页面图文并茂, 布局结构合理, 板块风格统一。网站LOGO的字体和图案设计得非常美观, 色彩清新明快, 象征着学生天真烂漫的童年生活, 赏心悦目。
3.内容设计实用
学校以“适合自己的, 才是合适的”为原则, 开设了“视频新闻”、“校务公开”、“教育科研”、“德育在线”、“特色建设”、“平小掠影”、“教育资源”、“城域网平台”、“中小学综合管理系统”等一级栏目。栏目丰富, 信息量大, 在传达部署工作、组织开展工作、交流沟通信息和服务家长、学生等方面发挥了实际作用。每个一级栏目下面还根据需要开设了4~6个二级栏目。栏目的科学规划利于信息的归类、整理, 而网站程序的易用性, 又为浏览网页以及管理员对网站的日常管理带来了相当多的便利。目前文章总数超过一千五百篇, 访问量已达到十多万人次, 文章阅读有三十多万人次。
网站特色板块浏览
网站内容更新及时, 突出原创, 能体现学校校园文化的特点。
1.博客平台——师生的精神家园
学生通过各自的班级博客, 发表文章、各类作品、感想、照片等, 记载自己成长道路上的点点滴滴, 把自己的才华向他人展示, 与他人分享。通过班级博客, 教师和家长能更好地了解学生的学习生活。
以学校五 (2) 班的班级博客为例, 主题设置为“家”, 在主题的设置上, 班主任特别注意了一个字的运用, 那就是“咱”, 时时刻刻将教师与学生归于一个整体, 模糊彼此之间的界线, 将教师、家长、学生“捏”到了一起。
今天咱家的博客开张啦!
“咱家的日子”载录“家”里的日常生活;
“咱家的老师”介绍大朋友的经历;
“咱家的小人儿”展示大家的风采;
“咱家的事儿”记录“家”里的活动;
“心里那些事儿”书写点滴心情!
家, 需要大家常打扫;家, 需要大家勤维护;家, 需要大家用爱心呵护。
……
在班级博客中, 学生其实就是在一个群体中尝试倾听、表达、沟通……小小的博客, 能够锻炼学生所需的许多生活技巧, 这正是陶行知先生所强调的“教学做合一”。为了鼓励学生的参与热情, 每个月各个班级还评出“博客之星”。
2.项目平台——师生分享项目体会
2009年, 平直实验小学参与了由联合国儿童基金会提供资金及设备支持, 由中央电教馆组织实施的信息技术应用项目——“技术启迪智慧”。该项目携手宁夏偏远山区的师生共享优质教育资源, 并尝试让城乡两地的学校通过开展远程协作学习增进交流和沟通, 促进教育的均衡化发展。平直实验小学在校园网站上构建了项目研究的专题网站“凤仙花——赠予黄土地的希望”, 记录下项目研究的过程, 实现了和宁夏原州区寨科小学的师生在网络环境下的优质资源共享、优秀经验分享。参与项目研究的教师说:“有了这个平台, 苏宁两地科学教师的交集变大了, 我们谈论的不仅仅是那几株凤仙花, 还研究两地的科学教材, 我们探索、共享两地的科学资源, 甚至把参与课题的学科由单一的科学拓展到了语文、美术等其他学科。更多的学生、家长开始关注我们的研究, 有的给我们介绍种植经验, 有的帮我们完善研究计划, 有的为我们提供种植材料, 而默默支持我们的、热情鼓励我们的家长与学生, 不计其数……”
在项目专题网站的建设完善使用中, 两所学校顺利完成了第一期的课题研究, 两地合作完成的VCR作品也获得了佳绩。在成绩的鼓舞下, 两地师生又积极投入到下半年的合作学习中——“两地文化两地情, 由小吃文化引发的研究”, 探究式学习越来越深入。
项目专题网站的有效使用, 让平直实验小学坚定了合作学习能使学生看到问题的不同侧面, 对自己和他人的观点进行反思或批判, 从而建构起新的和更深层次的理解, 进一步增强集体精神和合作意识的想法。
3.资源中心——教师共享教学成果
为了充分发挥网络的作用, 学校网站上建立了学校资源库中心, 有教学资源, 如课件、教案、课例等, 还有各级各类活动照片、视频等。教师们可以自行检索资源, 同时还可以向自己的教育教学空间里上传自己的教案、论文和课件。通过这个模块, 全校所有的教师都可以实现资源共享, 充分提高了教师的备课效率和质量。同时通过校园平台, 教师的办公延伸到了校外, 教师可以随时随地使用、加工平台上的资源。例如, 为调动广大师生工作、学习的积极性, 增强其荣誉感、责任感、使命感, 营造勇于争先、积极向上的教育氛围, 学校在网站上开设了获奖荣誉查询系统。学校、教师、学生所获得的各级各类奖项都在荣誉栏上予以公布, 及时更新, 方便查询。
同时, 资源库兼具了巨大的教育管理功能。资源库的规划建设具有扩充性、兼容性及前瞻性, 有利于资源库的进一步充实及各种现成资源的集成, 便于集中管理。教师可以通过网络进行办公备课、成绩查询、教学评估等, 不但使教育系统无纸化办公成为可能, 而且大大提高了工作效率。
网站改进方向略谈
平直实验小学的校园网站在学校信息化建设中发挥了积极的作用, 也取得了一些成绩。例如, 学校在第八届NOC活动学校赛项决赛中荣获了校园网站应用绩效评比二等奖。但是, 学校信息化在不断发展, 而校园网站也有不足之处需要改进和完善。平直实验小学校园网站未来改进方向主要有以下几点。
1.加强监督管理, 杜绝不良信息
学校网站除了在技术上对服务器进行安全配置, 防止黑客或病毒外, 在网站内容方面特别是动态栏目内容方面要进一步加强监督管理。因为校园网站面对的主要对象是学生, 所以对信息的监督和过滤工作非常必要。过滤是通过网络技术防止某些内容出现在网站上, 这相对还是比较容易实现的, 而监督却是一个长期艰巨的任务。学校网站一般只有几名网管, 不可能随时检查网站内容, 这就需要教师或密切关注网站的用户 (如家长等) , 发现不良信息及时与校网管联系, 以便及时进行处理。
2.加强教师个人网站建设, 促进教师积极参与
学校网站为各班和各教研组提供了展示自己的舞台, 而教师个人却没有网站。通常情况下, 普通教师向外界展示自己的机会只有上公开课、撰写教学论文、学校评优等几种方式, 展示范围是有限的。而网站能使教师多一种展示自我的方式, 同时教师个人网站的建设与应用, 也从另一个方面提升了学校网站的综合实力。
3.加强校友录建设, 充分利用校内外力量
校友是学校发展不可缺少的力量, 一个优秀的学校网站离不开广大校友的参与和支持。特别是平直实验小学这所有着百年历史的学校, 在国内外有无数的校友。在信息飞速发展的今天, 学校有义务也有责任加强校友录的建设工作, 以进一步加强校友与学校以及校友之间的联系, 进而借助这支无形的“力量”为学校献计献策以及宣传推广学校的品牌。
一、创建优美的校园环境
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。优美的校园环境，宁静的地理位置，精巧的校园布局，雅致的装饰，整洁的活动地面，宽敞明亮的教室，美丽清香的鲜花……能给师生带来愉快，带来活力和希望，带来美丽的意境。学生乐在其中必须会学在其中，更重要的是它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱学校、热爱生活、热爱祖国、热爱人民的情感，促进学生奋发上进。
我校十分重视校园环境的建设，创设赏心悦目的优美环境，强化为国攻读的浓郁气氛。进入校门，一座4层教学楼，座北朝南，显得雄伟壮观。主楼正中悬挂着“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”三个面向；西楼楼顶8个红色大字：“乐学、进取、创优、争先”这是我校的校训；东面写着：“志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显”这是我校的办学目标，操场建起了美观大方的旗台，五星红旗高高飘扬。围墙两侧“中国地图、世界地图”光彩夺目；教学楼前的四个花圃繁花似锦，四季皆春。构成了浓浓的校园文化氛围，创立了良好的外部环境，在这优美而又有意义的氛围中，师生朝夕相处，耳濡目染，收到了良好的教育效果。
二、营造和谐的人际关系
《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。”因此，学校的管理要坚持情感管理，注重人文关怀。
校园人际环境由学校领导、教师、职工、学生之间相互关系构成的。良好的人际环境能使人心情舒畅；不好的人际环境，能使人心中烦闷、压抑。一所学校的领导与老师之间、老师与老师之间、老师与学生之间、学生与学生之间，能互相理解、团结、帮助，就能形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。
我校领导对创设良好的人际环境十分重视，要求学校行政人员对人处事文明礼貌，相互尊重，相互理解、爱岗敬业、热爱学生。全体教师形成良好的集体意识，大家心往一处想，力住一处使，团结一致，精神振奋，为我校早日跨入先进学校而努力奋斗。
三、开展丰富多彩的校园文化生活。
一所学校如果有健全设施和活跃的文化活动，那么学生将会不断受到艺术的熏陶，哲理的启迪，榜样的激励，从而受到潜移默化的教育。
（1）充分利用图书室，开展读好书活动，动员学生进入图书室要做好读书笔记，写读书体会，进行交流。学校通过国旗下讲话、早会、广播、板报等形式对学生进行行为规范教育、一日常规教育、礼仪教育、卫生教育、安全教育。组织观看爱国主义影片、影评、征文，进行爱国主义教育；召开“学雷锋事迹”报告会，学习“110”争当小交警主题演讲，法律常识讲座，交通法规图片展，“119”自救自护现场表演等；开展争创“文明班级”，争当“文明学生”，为孤寡老人、孤儿、残疾人、灾区人民献爱心活动；举行“走进新世纪”歌咏大会，体操比赛，活泼向上的体育运动会；成立鼓乐、器乐、舞蹈、美术、书法、演讲、科技制作、排球、乒乓球、电脑等校级兴趣小组，开展内容多样、新颖、有味的第二课堂活动，发挥了学生的特长，激发学生的兴趣，提高了学生的全面素质。
（2）教室布置，是孩子们各显神通的绝佳时机。教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“优作园地”、“我们的故事” 、“成长的足迹” ……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……
（3）“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。走进校园，你会发现门口的草坪上有着孩子们温馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。”、“珍惜一份绿，留于千人赏。”、“ 学校是我家，洁净靠大家。”……这些儿童化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足观赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命。
四、形成乐学进取的学风
良好的校园学风，学生的学习目的性就比较明确，学习态度就端正，学生就能自觉地遵守行为规范，勤奋好学，认真學好科学文化知识，树立自身生活目标和价值观，努力攀登理想高峰。我校抓学生学风的做法是：
（1）加强对学生学习目的性教育，端正学生学习态度，把“要我学转变为我要学”，每学年对品学兼优的好学生进行奖励。
（2）狠抓行为规范，制定学校一日常规23条，要求学生人人做到。
（3）开展竞赛评比活动，天天亮分，及时表扬好人好事，抓两头促中间，全校各个班级你追我赶，形成人人爱学习、守纪律，班班争先进的良好学风。
“叮铃铃”，上课了。上课后可是小酷的天地，但是你会说，下课才是同学们的天地，不过，小酷可是与众不同的呀!不信?接着看吧..
“哎，裤哥，你又在玩儿武林争霸啦，那两个手对打有啥好玩的啊..”小淇小声对小酷说。“你个SB，上课不好好听课，玩啥，想被卢盟主(语文老师)的降龙十巴掌K啊!”小东也在起，自己却也在那看漫画...“你们二个笨蛋，只有傻子才在上课的时候听讲，不抓紧时间玩儿，那才是傻子呢，看，斧王打过剑圣了，耶!!!”小酷抓紧每一分钟，连小声说话都在用两个手打来打去......
“丁小酷!又在干嘛”突然有人边打他的头边说，小酷下了一大跳，赶紧转身看是谁，没想到，是“书呆子”小旭在冒充卢盟主，小酷气得猛一转身，回到自己的座位上玩武林争霸。
在成长的岁月中，总离不开校园。校园，给童年增添了些许朗朗书声。
善耕，一所百年老校，我的母校！
原来的善耕有着大钟，有着银杏树，有爬墙的藤蔓……仿佛一杯幽幽的香茗，又象那一幅只有墨色渲染的水墨中国画，那么古朴，而又深沉。
而今，我们搬进了新校区。新校区宽敞整洁，白色的墙壁，明亮的.教室，绿茵茵的足球场，宽阔的跑道……这是一种全新的感受，如今的善耕是现代的，善耕有了一次蜕变。
在教学楼旁的草坪上，有着一座精致的小亭子，小亭子周围簇拥着一棵棵小树。树叶在太阳的照耀下反射着光芒。秋风调皮的吹拂着小树，“哗啦啦”，一阵“树叶雨”便降下来了，那些树叶犹如翩然降落的蝴蝶，又如一位位优雅翩翩的少年。
早上背着书包走进校园，一路都是青草的芳香，偶尔有几声鸟鸣。校园中回荡的朗朗书声，让人心旷神怡。校园新的一天又开始了。
一阵欢快的乐声响起，下课了。同学们仿佛变成了快活的小鸟，飞向广阔的操场，阳光洒落在孩子们的身上，给他们的小脸蛋涂上了一抹金黄，小小的身躯喷发着太阳的香气息……
大学的校园，活力与青春就是全部，我们将青春的快乐留在了这片土地，同时也有可能留下青春的疼痛。不曾想象不曾回忆，青春的我们都需要一个坚定的勇气。
带着青春的勇气走过一个又一个路口，面对一个又一个选择，青春给了我们太多五彩的世界，我们开始享受物质所带来的一切快乐，很少用笔了，只能听到键盘敲打的声音，这是属于青春的节奏――丰富多彩，快捷疯狂，我们奔着一个目标去，一切只为了寻找一份简单的快乐，而我们真的快乐吗?青春的勇气耗费了我们太多的时光，周而复始地重复着一日三餐，为了生活而生活，为了简单而简单，为了快乐而快乐。
我们都期待每一天简单而快乐，可这简单的快乐却让我们变得那么复杂，我们刻意地去追求简单，逃避所有复杂的事情，因为不想太累。有时候，会忘了肩上的责任，因为不想被人注意，有时候会忘记真是的自我，因为不想留下遗憾，失去后才去弥补，却忘记了失去的不会再回来。这就是青春，这就是青春一路我们的无奈，这就是青春的疼痛。
青春需要梦想，需要方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。正如白岩松所言“没有一代人的青春是容易的”，我们站在大学的校园里，是否也在努力寻找自己的方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。正如白岩松所言“没有一代人的青春是容易的”，我们站在大学的校园里，是否也在努力寻找自己的方向，是否也在追求青春的梦想，是否也在用文字写下自己所有的回忆。
从两者的词义上来看,“有意义”强调的是某种行为所能带来的作用和价值,它更倾向于行为实施之后所期盼获得的改变以及预期的结果。毫无疑问,它带有较强的功利性质。相比较而言,“有意思”所要表达的就单纯得多,它是一种情趣,它更在意的是过程中行为主体的主观感受和心灵体验。
诚然,校园生活强调“有意义”无可厚非。因为现如今,主流性的教育理念和哲学主张都在努力褒扬生存意志,都在强调“利己性”。从人性的角度而言,我们也总是希望自己的行为(基于某种理念和目标的努力、实践等)能够产生与之相应的结果,并且最好是在我们自己所期盼的范围里。更何况,作为与“人”打交道的教育而言,就是产生影响的过程,是寻求改变的过程,一种以“发展”为原点的影响,以“更好”为旨归的改变。正如雅斯贝尔斯所言:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但是,一味地强调“有意义”而忽视了“有意思”的校园文化,又必然会缺乏生命力和吸引力,代表的也仅仅是学校教育管理者的“成人意识”。而这种“成人意识”裹挟下的校园生活又占了现今教育生态中的大多数。甚至在很多时候,尽管深谙其不科学、不合理性,我们还是会在不经意间参与其中,并且起着推波助澜的作用。
以我们熟悉的各种校园活动为例,所谓“凡事预则立,不预则废”,每个活动的有序开展都离不开一个全面、科学的活动方案。可是稍微留意一下我们也不难发现,每一个以书面形式呈现出来的活动目的都是那么“高大全”,都希望学生在活动中获得升华。这无疑又是一种“想当然”。每年的3月5日,很多学校都会组织学生“学雷锋”,或是参与社区环境的整治,或是进行一些帮扶活动等;每年的“重阳节”,很多学校也都会组织学生走进当地的敬老院,关爱那些孤寡老人……站在学校的角度而言,其初衷是值得肯定的。但是诸如“助人为乐”、“尊老敬老”这样的理念本就该贯彻在生活当中,怎么能仅仅依赖那么几个节日呢?
作为教育活动中的主导者,有时候我们会抱怨学生不好教了,不听话了,任凭怎么苦口婆心的“摆事实讲道理”,就是不能促使他们走上我们所设定的轨道。但是我们是否想过,作为“过来人”,我们因为有了经验和经历,所以能够站在更高的角度看待问题,能够想得更深刻、更具有现实意义。可是我们的学生,毕竟还是孩子,是正在“发展着的人”,他们所需要和期盼的就是对于事物发自内心的喜欢,有了这样的情感,他们才会主动探索、求知,直至获得世界观、人生观、价值观的改变和形成。而这些“有利局面”的形成,其前提条件就是“有意思”,而非“有意义”。
这让我想起了一则耐人寻味的笑话:一个孩子过生日,照例吹蜡烛许愿。等孩子许好愿,大人们迫不及待的想知道是个什么样的愿望。“我长大想做个医生”。听了孩子的话,外婆说医生好,社会地位高;奶奶说待遇也不错;爷爷说工作稳定。妈妈问孩子为什么想当医生,孩子天真地说:“不是说医生能够治病救人吗?”在实际教育过程中,我们是不是也会像笑话中的家长一样,用“自我”代替了孩子呢?
窘指数：**
窘评：革命党犹如棵棵绿油油的青菜，在湖北武昌发动起义，因为清政府这胖嘟嘟的土豆使得菜地陷入水深火热之中。
No.2随堂考试，z老师见黄××在座位上左右晃动，便言：“黄xx，你在干什么?!”黄某某理直气壮回话：“借笔!”简洁明了，干净利落。
z老师甚是气愤：“学生不带笔，上什么课甲没笔可以写血书啊!”
窘指数：***
窘评：z老师这个幽默真冷，难道学生要将仇人的名字写在上面，叫老师帮忙报仇么!
No.3某日见江同学一脸憔悴，上前关心。
江同学继续憔悴面容，捂着肚子：“我昨晚脚趾抽筋抽了好久……”
窘指数：****
窘评：江同学很会做“欠扁问答题”，但是你表演总得给力点儿吧，肚子上长脚趾的那是家禽。
No.4美术课，美术老师：“我们看梵高画得这么写实，说明他那时还没有进入抽象派。”然后她为了简单，直接将“抽象派”简化了，“看毕加索这一幅，绝对是抽过的，”于是某同学起身，问老师：“老师，毕加索有没有没抽的画?”美术老师思考片刻，答曰：“据我所知，毕加索一直都是抽的。”
窘指数：****
窘评：人家毕加索一没抽风，二没抽人，你们俩师徒何必呢!
No.5某日上数学课，数学老师看起来很兴奋的样子，他拿起一根长度适中、洁白无瑕的白粉笔指向了四四方方、黑不溜秋的黑板，如此云：“设不等式这个乱七八糟的东西……”
窘指数：****
窘评：老师您太了解我们了，我等数学“白丁”早就认为不等式是个乱七八糟的东西。
No.6某次班级组织听讲座，完毕后与童彤一道回家，转悠几圈，发现迷路了。童彤：“你是不是一上街就找不着北了?”我正在认真地看路牌，没想那么多，便随口回答道：“不是，我是找不着南。”
窘指数：***
事情发生在星期四的下午，我们班里举行了一次联欢会。因为期中考试我们班在四年级中考了第一名，所以老师为了表扬我们和庆祝考了第一，特地举办了一场联欢会。
在第二节课，联欢会开始了，首先上场的是老师安排好的几位同学来表演，他们都表演出了最拿手的节目。特别是郭雨涵表演的《小花伞》.王琰流畅的英语和李玥.陈通等唱的《大笑江湖》，迎来了班里同学的热烈掌声。接下来是我们全班同学参与表演的一个游戏节目，节目的名字是《传红领巾》。
游戏开始了，是先从我这一竖排开始的，我们都随着郭雨涵敲打黑板的节奏一个挨着一个向后传。不过，在郭雨涵喊停的时候，红领巾在谁的手上，谁就得表演节目。为此，我的心一直怦怦怦的跳个不停，但愿红领巾传给我的时候，郭雨涵别喊停，眼看红领巾就要传给我了，我一直小声的说着：“快点，快点。”在我刚拿到红领巾，郭雨涵的一声“停”，我一下子怔住，心想：这下子该我表演节目了。在同学的欢呼中，我深吸了一口气，神情自若的走向讲台，把新学的一首古诗既流利又声情并茂的背了一遍，同样迎来了同学们的阵阵掌声，我的脸上也露出了开心的笑容。
在游戏继续进行中，有几位同学同样表演了又滑稽又可笑的节目，就这样一场联欢会在开心愉快的氛围中，结束了。
学校生活就像一串百味冰糖葫芦，有很多很多的味道，甜、酸、苦、辣„„
日复一日，年复一年，在一些同学眼中看似枯燥乏味的学校生活，其实同样充满着无数的精彩。接下来，就让我带大家去品尝它味道。
酸
记得有一次，在放学之际，作为英语课代表的我，要布置英语作业。因为班主任老师担心学生们在学校久留发生事故，所以颁布了一条命令，即课代表在5分钟内布置完作业。因此，我十分着急。结果“心急吃不了热豆腐”——我没有把作业布置清楚，使同学们做错了作业。第二天早晨到校后，我赶忙和同学们道清作业。看到他们一个个责备的面容，我心好酸。
甜
有一回做数学题，全班同学都遇到了一只“拦路虎”。我灵机一动，读题，画图，联系，计算，终于，经过我的冥思苦想，做出了这道题。看着白花花的纸被我画得密密麻麻，还滴了几滴“汗水”的草稿，我心里甜滋滋的。苦
说到上学，谁都说苦。早晨早早到了学校，经过了9节课的苦干，终于放学了，可面临的不是休闲轻松，而是一堆又一堆的作业。等做完作业，时间就到了12点，一天就这么过去了。
辣
“这次考试，总之都不错，但是有一些人，能考满分却没考上，其中就有（省略号）”哎，我不想听到的名字还是听到了。数学老师生气地对我说：“如果下次还不考满分就要打屁股。”
顿时，我脸上火辣辣的，后悔当时没有好好检查，导致考试成绩下降，当时我恨不得找个地洞转下去，羞死了，我在学校生活中尝到了生活中的滋味：酸的如山楂；甜的如蜂蜜；苦的如黄连；辣的如天椒。这串百味冰糖葫芦你才品尝了其中小小的一部分，其他的就要靠你自己慢慢体会。
早在2010年初，该校就在教室、操场、食堂等公共场所配置了新颖别致的垃圾分类设备，并利用校园广播、宣传栏、主题班会等形式大力宣传垃圾分类知识，让学生明白垃圾分类的意义，牢记垃圾分类的原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中自觉养成对垃圾分类投放的好习惯。
活动中，该校以教师为主导，以学生为主体，采取分三步走的方法。第一步，分别建立了废纸塑料、有毒有害和餐厨垃圾三个回收小组，由保洁员负责，值日学生协助，分门别类集中处理各类垃圾。第二步，在学生中广泛开展了“伸伸手，弯弯腰，把垃圾分别送回家”的实践活动，强化学生对垃圾分类投放的习惯。第三步，深入开展“垃圾减量，从身边小事做起”的教育活动，教育师生减少生活垃圾的数量，树立绿色生活理念，养成物尽其用，减少废弃的文明行为。并倡导师生少用或不用一次性用品，多使用再生材料制品，减少餐厨垃圾等。
因此，我认为，造成教师教育热情消减的主要原因，来自学校的最高管理者———校长，包括校长的管理水平、决策方式、校长的人格等。
教师不是教育流水线上的技术工，他是有生命的个体，他应该在教育教学和研究中经常聆听到自己发展的声音，他应该在自我发展的过程中时时感受到生命成长的快乐。正是基于这样的认识, 我在学校管理中做了一些探索。
让教师在“反思”中唤起教育热情
大凡成功的管理都需要建立一套制度，但仅仅建立在制度之上的管理就一定能成功吗?实践证明，仅有制度是不够的，许多情况下它需要“超越制度”, 实现管理的最高境界“无为而治”。这个“无为”, 不是一无所为和什么都不做。“无为”是不妄为, 不随意而为, 不违道而为, 其本质是顺应人性、顺应自然, 顺应客观规律, 通过审时度势, 采取正确的治校方略。
我校是由一所中专学校和一所初级中学合并而成的综合高中，拥有300多名教职员工，虽然有120多年的办学历史，却因校舍屡次搬迁而缺乏必要的文化底蕴。员工情况相当复杂，教学事故经常发生，如，无故旷课，事后也不采取补救措施;动不动就请假，请假就像给领导下命令，而且事后也不把耽误的课补上;少数高三教师拿着教师用书上课，照本宣科;语文教师“一周一篇小作文圈阅，两周一篇大作文全改”的常规废弛了……我结合这些实际情况，注重对教师进行情感导引和校园文化内涵的充实，强化学校的文化建设，以此激发教师的职业精神，唤起教师的教育热情。
我是2006年8月上任的，在第一次教师大会上我就说：“大家不要叫我校长，就叫我刘老师，我喜欢跟大家处在平等的环境中。”接着我宣布我的“执政理念”：“我这个校长干什么呢?我是说yes和no的：学校重大事务，先由分管校长提出方案，我认为可行就点头;我认为不妥就摇头，然后和大家一起研究改进。我要把外地的先进经验引进来，并带领大家走出去，但是我不会强迫每一位教师都参加，也不强迫大家一定要照办，一切都靠自愿。”仅用几分钟时间就结束了我的上任演讲。此后每次开会我都是这个习惯，尽量用最少的时间。我的做法得到了大家的认同和赞赏。我是从普通教师干起的，我了解教师的酸甜苦辣，也知道教师最反对的就是强迫和命令。
成功的管理，不是把现存的规范和准则灌输给别人，而是唤醒人的自觉。学校管理的目的，在于引导出一条现实的途径：那就是通过激活、唤醒等方式发掘教师潜能中积极的、美好的、建设性的因素。因此，学校管理要收到好的效果，需要一种文化管理，而这种文化管理一旦内化为觉悟，就会转化成教师自我奋进的动力。
众所周知，学校文化之于一所学校的意义，就如同灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。教师是“文化人”，我们的学校管理就更需要体现人文思想。针对我校教师的思想实际，我先后设计了一系列问卷展开讨论，如，“在三中工作，您经常会产生一种什么情感?”“教师对学生的影响，主要是人格的影响。您认为教师在学生面前最应体现哪些品质，最不能容忍的人格缺陷是什么?”我设计这些问卷的目的，是想让教师从文化的角度进行自我反思，这样做能够有效避免“说教”的弊端。
为了加强校长与师生的沟通，我校创办了“穿紫河文学社”，定期出版催人奋进的《穿紫河》校刊，作为全校师生的笔墨沙龙。2008年3月，我又对《穿紫河》进行了改版。我的想法是，作为校刊，理应成为师生之间联系的纽带，而不要把她弄成一个作文集式的东西。我想通过校刊把学生的“学有所想”、教师的“教有所思”一并呈现出来，展示师生的精神风貌和校园的文化氛围。改版时我写了《让<穿紫河>滋润教育沃土》的卷首语，这是我的希望。通过校刊的改版，也使教师有了一方展示才华的沃土，播种希望，收获成功，在校园文化建设中起到表率作用。富有魅力的学校文化可以衍生出一股强大的文化力，它润物细无声，使学校的品质卓然，绽放个性神采，受到市教育局领导的高度肯定。此外，每学期都举办教师作品展，定期出版教师教研成果集，每学年开展一次校园文化主题活动，始终突出以人为本的主题。学校的宣传牌采用从教师中征集而来的教师格言，每一句话都是从教师心里自然流淌出来，既是教师教书育人的“镜子”，也是促进教师成长的“加速器”，同时也展示了我校师生的精神风貌和文化氛围。
一方面，我们从教师的成就需要出发，为教师架设通向理想的桥梁，鼓励教师获得成就;另一方面，从教师发挥特长的需要出发，投入大量财力、物力，创造条件，走出去，请进来，使教师自我发展的愿望得以实现。我校经常聘请专家来校开讲座、做报告，组织教师参加年级组的“读书沙龙”和学科组的“学术沙龙”，开展教师演讲会、写作交流会，通过不同形式磨练教师、培训教师，鼓励教师把自己学习工作的经验和体会以及自己的思考形成文字，最后一篇篇在报刊上发表，从而大大拓宽了教师的发展空间，激发了教师的教育热情。教育科研使教师保持一种对新事物、新理念的敏感和追求，在教育科研中不断提升校园生活质量。这是充分发挥教师内驱力，唤起教师教育热情的点金石。
让教师在“发现”中唤起教育热情
一直以来，我们的学校管理都遵循着一条不成文的定律：让人们努力改正缺点，而不是发挥和激励人的优势和特长。如，教师注意的是学生成绩最差的一科，而不是最擅长的科目;校长也是把主要精力用在有“问题”的教师身上，想方设法帮助他减少过失。几乎所有人都在集中力量解决问题，而不是去发挥优势。我想，目前教师的教育热情不断消减，出现不同程度的职业倦怠，应该说与学校管理中的这种弊端不无关系。换句话说，教师之所以失去教育热情，是学校管理自身存在的问题所造成。
学校管理说到底是对人才的管理。一个成熟的校长应该具备正确的用人之道，善于发现教师的优势而不是劣势，这应该成为校长必备的一种能力。发挥教师的优势，就不能求全责备。同时，校长也要敢于使用有争议、有缺点的人才，特别是那些在群众中有一定争议的人才，也要敢于使用，发挥其特长，不被舆论所左右。校长要善于发现教师的优势，能够协调与教师之间的情感，使教师持续处于一种积极向上的愉悦状态，进而不断发现自我，完善自我。所以我认为，教师的教育热情不断消减，是长期被忽视、受压抑造成的，就像没有见到阳光的幼苗，一旦赋予它阳光，就会枝繁叶茂。不是教师缺少优点，而是校长缺少发现。
要实现学校管理的可持续发展，校长要善于用显微镜发现教师的优势和特长，而不是用放大镜发现教师的缺点和不足。
让教师在“赏识”中唤起教育热情
在学校管理中，赏识教师是促进学校发展的需要，是学校人本管理的具体体现。“感人心者，莫先乎情”，而情就在赏识中，赏识的核心就是人文、信任、尊重、理解、宽容与关注。校长要善于赏识教师，不断调动教师的积极性，激发教师的工作热情，让教师心情舒畅地为学校发展而努力工作。
无论处于哪个发展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，校长都要给予充分肯定和由衷赞赏。教师例会上你发自内心的一句赞赏的话，教学中一些善意的提醒，校刊上开设名师专栏……都可以开启教师心中的花朵，都可以撑起教师头上一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种氛围时，就会激励更多的教师走向成功，学校就会步入良性发展的轨道。
赏识是一种“仰视”，对教师赏识，体现了校长的谦雅与肚量。赏识是一种“对话”，教师一般不太愿意轻易流露情感，要打破这种僵局，就要让教师产生一种自身受到重视的感觉，而校长的赏识正是这种感觉最有力的诱因。赏识更是一种“认可”，是校长对教师工作的一种积极评判。教师都有一种希望自身工作价值得到人们认可的成就心理，校长满足他们的这一心理，就能使之获得更大的工作内驱力。
赏识教师，就要做到以人为本。人本管理的实质就是完整而全面地关怀人，发展人，提升人，关爱人，满足人的理性及情感需求，促进人持续、均衡协调地发展。校长要以“真”“诚”“情”来赏识优秀教师，同时更要赏识那些“失败者”“自卑者”、爱发牢骚者，还有那些幕后的“辛劳者”。赏识教师有利于成就教师。赏识教师，不断为教师营造宽松愉快的成长环境，有利于提高教师工作的责任心与自豪感。
赏识教师，就要宽容理解教师。要从每位教师的合理需要出发，营造机遇，扶一把，带一程，在教育教学中为教师提供发展的平台，使教师获得成功。林肯说过，“关键的一句话有时会影响人的一生”。校长的言行有可能对教师的发展产生重要影响。校长的胸襟要能海纳百川，既要容人之长，又能容人之短，还要容人之异、容人之过。校长要练就一双善于发现的眼睛，发现教师的闪光点，通过赏识，使之由细微的光点变成耀眼的亮光，为他们创造施展才能的机会。
赏识教师，就要尊重信任教师。对教师的尊重与信任是唤起教师积极性的重要因素。“校长的生命在教师手中，教师的发展在校长心中。”校长要尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理要求，努力做教师的知心朋友。要给予教师充分的信任，不必事必躬亲，该放手的时候要放手，以激发教师工作的主动性、创造性和积极性。学校管理需要少一点强制，多一点尊重，少一点疑虑，多一点信任，为教师创造一个宽松、和谐、融洽、民主的生活空间。
赏识教师，就要关注教师的个性和特长。教师是最富有个性特长的群体。有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至个性爱好都是千差万别的，而教育是一份富有创造性的工作，学校管理要关注到教师的个性和特长，认可教师对工作所做出的尝试和努力。
赏识教师，就要有豁达的胸襟，有时候甚至要具备忍辱负重的勇气。我校有一位中年教师，喜欢跟领导“开顶风船”，一次因评先与我发生了争执，他态度蛮横，口出秽语，事后还扬言要跟我干到底。但我并不计较，相反主动接近他、关心他，又当面向他承认那次争吵我也有责任，请求他的原谅。我这样做，反而使他坐立不安了，后来他主动找上门来，为自己的过激言辞而道歉，从此“相逢一笑泯恩仇”。所以，校长要有“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的涵养，哪怕教师的行为明显偏激，也要有礼让三分的君子气度。
在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的校园生活作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校园生活作文 篇1当我踏进朝阳街小学校门的第一步，就注定着我将和这里的每一寸土地、每一个人紧密相连。
清晨，鸟儿唱着欢快的歌儿，引领着我们走过洒满花香的小路，走进教室，是同学们在讨论知识的声音，是布满文字、数字的天堂;
中午，小院里同学们成群结伴地聊天、散步，这是大家放松的时间，和煦的阳光照在我们洋溢着幸福的脸上，好似一朵朵绽放的花儿;
下午，耳畔边回荡起了放学的铃声，随着老师一声“放学!”的指令，同学们开始收拾书包，走出教室，再排着整齐的队伍走出校门。我们就这样每天过着如此充实的生活，每天遨游在美好的语文、神奇的数学、好听的英语这些知识的海洋中。
校园生活作文 篇2每一个人心中都有一种美好的事物，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。它点缀着我们人生之路。但是在我心中，那份美好的东西却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出一路的青天。
校园，校园是我的家，在这里，我与同学们一起学习，一起锻炼，一起成长。
每当老师英姿飒爽出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在知识的农场里感受新鲜的阳光，在知识的花园中一起去采集百花蜜。
课间是愉快的，处处洋溢着同学们的欢笑声，虽然有时候会有老师把学生叫到办公室，批评这个，批评那个，但我相信，当老师在指责学生的时候，心一定在痛，哪个老师希望自己的学生是笨的，他们批评学生，也是为了学生的前途。师生之间的友爱化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。“天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。”每当我遇到挫折，因考试失败而沮丧时，老师像一盏明灯挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。老师也会告诉你：“失败乃成功之母，不经历风雨，怎能见彩虹！”老师都相信，他的每个学生都是聪明的。
友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的，六年的同学情多么珍贵。我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候，都来源于他们——同学。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；在失败的日子里，我们站在同一条线上，并肩作战，风雨同舟。
让我们在校园中，带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。愿每个人心中的鲜花更鲜；愿每个人中的阳光更灿烂；愿每个人的微笑更甜蜜；愿每个人心中的祝福更暖人心。
我的校园生活，我的人生！
校园生活作文 篇3校园生活似一幅画，画出我们嬉戏的样子;校园生活似一首歌，歌声里有我们演奏的音符;校园生活似一条小溪溪里有我们欢跳的身影。
清晨，我背着书包，迈着轻快的脚步踏着晨曦来到学校。一进校门，就听到学生们朗朗的读书声，伴随着优雅的音乐，让那读书声变得更加清脆，更加响亮。
上课了，教室里装上了多媒体，老师讲课就轻松多了。老师只要轻轻在它身上点击，就使课堂变的更好生动了。学生学习的`知识也变的轻松快乐了。在讲台下的同学听的如痴如醉。
下课铃响了，老师一声令下，同学们像出笼的小鸟一样，都飞了出去。在操场上，同学们都在欢快地跳着。看!他们玩得多起劲呀!有的踢毽子，有的跳大绳，有的玩老鹰捉小鸡，有在操场上，同学们都在欢快地跳着。看!他们玩得多起劲呀!有的踢毽子，有的跳大绳，有的玩老鹰捉小鸡，有的玩开火车。。各种各样的玩法。
上午的课件时间到了，随着音乐响起，同学们愉快地做着少儿广播体操，接下来就要跳绳了。两个女生，两个男生结合起来跳，音乐一响起，同学们就欢快地跳着，顿时，操场上立刻变得热闹起来。音乐结束了，同学们都拿着各自的跳绳排好队，准备回教室。这美好的时光虽然短暂但每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑好的时光虽然短暂但每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
不过下午的大课间那才叫热闹呢!瞧!有些小同学拿着自己的绳子在向大姐姐大哥哥们请教呢!而有的同学在老师的带领下快乐的玩起来，像一只只活泼可爱的小松鼠。有些班级的同学围成一个大圈跳绳，中间有个同学带领着跳，他们一个比一个的跳得有劲。我们的大课间时间还有写字，背诵经典，学唱歌。各种各样的活动真是丰富多彩。同学们既收获了知识学到了本领，更收获了快乐。
啊!多么多彩的校园，多么快乐而又美好的童年：我爱多彩的校园。
校园生活作文 篇4进入初中，有点彷徨，有点不安，有点害怕，怀着忐忑不安的心情，我开始了多姿多彩的初中校园生活。
初中除了语文、数学、英语之外还添加了德法、历史、地理、生物。富有意思的初中课程开始了：
地理课上老师把所有的有关地球家园的知识都讲解了一遍：地球为什么自传一周就是一天？日夜是怎样形成的呢？为什么人们能知道台风的去向？原来我们在电视上看到的天气预报都跟地理有关，神奇的地理。上生物课了！一组组生命力顽强的微生物出现在我们面前，它们是怎样产生的呢？我们生活的生物圈是什么？还分为什么……历史课告诉我们人类是如何起源的？我们的农牧业、手工业、畜牧业是怎样形成的？认识了我们中国几千年的文明史。德法课上我们与学习为伴，点亮我们的学习技能，我们要学会学习，学会享受学习。还有综合课上每一个富有意义的游戏，让我们更加的聪慧……
最让我们震撼的还是体育课，800米的长跑，准备运动，压腿、扭头的动作更加使我们难以忘怀。我们在操场上一起跑步，一起被罚，一起流汗，一起欢笑。疲惫的脸上是欢快的笑容，我们学会了坚持……
初中的生活是紧凑的，充实的，有趣的，跟小学是不一样的。这样有趣的美好的初中生活一定会成为我们人生中最美好的回忆。
认真过好每一天，让我们为未来也添上厚重的一笔吧，它会成为我们生活中美好的一部分，成为我们前进的动力，成为我们前进的航站灯。
校园生活作文 篇5我们的生活中，常常需要我们去做许许多多的事情。但是有的事情可以做，而有的事情却不能做。有时是因为有的事情很危险，不能做，但是有的事情是因为良心迫使我们不这样做。
记得在小学五年级时，我当过一个月的组长。一天，我还像以前那样收作业，快上课了。这时，我的好朋友张斌偷偷跑过来找我，我好奇地问他：“有什么是吗？”他笑笑，乘别人不注意，以掩人耳目之势把一小包零食塞给了我，他还小声的告诉我：“我昨天作业本忘带了，丢在了学校，你别和课代表说！”说着，好指了指那一小包零食。这时，我心里似乎有两个小人在打架：一个叫良心，他说：“不要收，收了就是-贿，要对得起自己的良心！”还有一个小人叫贪心，他说：“就收了呗，反正同学和老师又不知道！”经过一番犹豫，我的良心占了上方。我义正言辞地对他说：“作业没做就没做，别找借口！”把零食塞给他，就要转身离开时，他又找我，对我说：“不会有第三人知道的！”我回答道：“天知地知你知我知，谁说没有第三人知道？”说完就义愤填襟地告诉了课代表。
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