剪羊毛教学设计

剪羊毛教学设计（共10篇）

剪羊毛教学设计 篇1

课题：剪羊毛 年级：三年级 教学目标：

1、能够用活泼欢快的情绪，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。

2、初步认识附点节奏并能准确的演唱。

3、通过学习歌曲《剪羊毛》，懂得了劳动能创造幸福的生活，教育学生热爱劳动。

教学重点：

演唱并表现歌曲《剪羊毛》

教学难点：

附点音符和休止符的运用。教学准备：

多媒体课件，课本，若干打击乐器，钢琴等。

教学课时：

一课时

教学过程： 一．组织教学

1、播放歌曲《剪羊毛》伴奏音乐进入教室。

2、师生问好。

二．创设情境，导入情境。

1、导入澳大利亚牧场

师：同学们，请看大屏幕，在这个图片里，你们看到了什么？请你们一起说说。（出示多媒体大草原图片）生：蓝天、白云、大草原......师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片）生：小绵羊......师：让我们走进这个地方，看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）

2、介绍澳大利亚，导入课题

师：噢？！原来这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场,美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊想请同学们去它的家乡走一走，那里风光秀丽，你们想去看看嘛？ 生：想。

（播放多媒体澳大利亚的悉尼歌剧院、首都、特有动物等)师：看着这么多的羊毛工人叔叔们情不自禁的唱起歌来，我们一起来听一听。（播放歌曲剪羊毛）

师：这就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》。

三．学习歌曲

1、节奏游戏，学习附点音符，并发声训练。

2、木头游戏，学习休止符。

3、教师范唱。

4、教师教唱(1)逐句教唱第一遍；

(2)强调附点音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒体《剪羊毛》视频）

5、再次跟唱

师：看完视频我们发现剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔们在剪羊毛的时候会很辛苦，下面的时间我们一起完整的演唱一遍这首歌，就当为工人叔叔们加油好不好？

（播放音乐《剪羊毛》）

四．创造表现

1、分组比赛

师：同学们唱得真好听，那我们分组跟伴奏来比赛一下，好不好？ 生：好

（播放《剪羊毛》伴奏）

2、认识打击乐器，为歌曲伴奏

师:两组同学唱得都很好，并列第一！同学们，这首歌除了用歌唱的方式来表现之外，还可以用打击乐器伴奏的方式来表现，我们先来认识两种打击乐器，一会找同学到前面来表演。

五．课堂小结

剪羊毛教学设计 篇2

1 机械剪毛技术先进

随着畜牧业的快速发展, 甘南州藏羊的养殖数量大幅度增长, 全州现有藏羊200万只左右, 及时进行剪毛是牧业生产发展面临的首要问题。传统的手工剪毛使牧民的劳动强度过大, 费工费力, 不能及时完成剪毛工作, 很大程度上影响了甘南州畜牧业的发展和农牧民的增收。为改善上述状况, 引导农牧民用先进技术来发展生产, 提高生产率, 甘南州牧业机械研究所专业技术人员多方调研, 引进了1台由中牧农机股份有限公司新疆新联剪毛设备厂生产的95MR76.2B型剪毛机。该机的设计、制造采取了国际最先进技术, 由电动机、传动软轴、剪头、机架四大部件组成, 配有磨刀机、多种类型刀片, 可剪不同类型的羊毛。2013年7月, 邀请剪毛机生产厂家和畜牧专家, 以及专业技术人员深入到玛曲县欧拉乡进行了机械剪毛现场试验示范。结果不到6 min时间就将一只羊的“冬装”换成“夏装”, 让现场观看的牧民群众直接感受到机械化剪毛技术的先进性。机械化剪毛在降低劳动强度、提高生产效率、增加产毛量方面优势明显, 深受牧区农牧民的好评。

2 甘南州畜牧业发展机械剪羊毛的优势和机遇

甘南州发展机械剪毛的优势和机遇并存, 主要是: (1) 落实国家购机补贴政策, 为农牧民购买机械剪毛设备提供了资金支持, 提高了农牧民购机用机的积极性, 为推广机械剪毛提供了政策支持。 (2) 通过机械改良天然退化、沙化草场, 草原灭鼠, 黄河治理, 草场围栏等一系列项目的实施, 使甘南州牧区草场植被得到了极大改善。 (3) 随着机械剪毛机的不断发展, 向着轻便、家用式发展, 只要有220 V电源, 即可进行剪毛。 (4) 全州现有藏羊存栏200万只左右, 为今后发展机械剪毛提供了资源优势。 (5) 大力宣传和推广机械化剪毛技术, 使牧民对机械化作业的认识有了进一步的提高, 大大提高了工作效率, 为全面提高甘南州畜牧业生产机械化奠定了基础。

3 机械剪毛的经济效益分析

3.1 缩短剪毛周期

在牧区, 藏羊剪毛费工费时, 是一项繁重体力劳动。甘南州牧民每户至少有200多只羊, 在剪毛季节, 往往人手短缺。藏羊剪毛时间最长不超过30 d, 如果剪毛过早, 因气候寒冷, 羊只容易感冒, 且羊毛还未顶起, 既影响正常作业, 还降低羊毛质量;而剪毛过晚, 则会由于气候炎热而使羊只消瘦, 引起羊毛自然脱落, 产生大量枯毛、死毛, 同时阴雨天气还会使羊毛生蛆, 降低羊毛品质和数量, 影响牧民收入。机械化剪毛可以大大缩短剪毛时间, 使羊群按期转入夏季牧场, 有利于抓膘和减轻冬春草场的压力。

3.2 提高劳动生产率

手工剪毛一只羊需要16~21 min, 每天最多剪20只羊。经培训, 熟练的机械剪毛手每天可剪毛160只左右, 效率是人工剪毛的8倍, 同时极大地降低了劳动强度, 提高了劳动生产率。

3.3 提高羊毛产量及品质

手工剪毛一般留茬高度为6~12 mm, 且长短不齐, 影响羊毛产量和等级, 有时还会把羊皮剪破而伤及羊只。采用机械剪毛, 一般留茬为2~5 mm, 毛茬平整, 羊毛长度一致, 而且伤皮少, 毛套整装。与手工剪毛相比, 一只成年羊可提高产毛量0.25 kg。经测算, 机械剪毛每人每天剪藏羊60~70只, 每只只需3~10 min, 可提高劳动生产率2~5倍;全州按存栏200万头羊计算, 每只羊平均比手工剪毛多产毛0.25 kg, 可增产羊毛50×104kg, 按15元/kg计算, 可增收750万元, 经济效益非常可观。

4 推广机械剪毛的措施

4.1 加强宣传动员, 提高农牧民应用剪毛机具的意识

由于受地域和传统生产观念的影响, 甘南州大部分农牧民对新机具、新技术的接受能力弱, 不愿意投入。因此, 要通过项目示范, 带动一部分农牧民群众积极参加培训, 掌握剪毛机械的维修和操作要领, 把新机具、新技术应用到农牧业生产中, 帮助农牧民增加收入。

4.2 加大资金扶持力度, 大力普及机械剪毛技术

近几年来, 虽然甘南州农牧民收入有了较大提高, 但是农牧民对畜牧业基础设施投入大, 而购买农牧业机械的资金有困难, 因此政府部门应加大对机械剪毛的资金扶持力度, 调动农牧民的购机积极性, 促进机械剪毛技术的推广。

4.3 组织机械剪毛专业队, 提高机械使用效率

按现有村和农牧民剪毛期实际居住情况, 按照便于管理和方便农牧民群众的原则, 组织机械剪毛队, 开展机械剪毛, 发挥机械剪毛技术的作用, 提高机械使用效率。

4.4 采取各种方法, 抓好机械剪毛手的培训

采取集中和分散相结合的办法, 集中培训剪毛机原理、维修和使用方法;分散到户培训机械剪毛技巧, 提高剪毛手的技术水平。经过二三年的培训, 使每个村的熟练机械剪毛手达到15名左右。

畜牧业作为甘南州的支柱产业, 机械剪毛是其发展的重要环节, 能够有效提高农牧民的收入, 加快牧民群众脱贫致富的步伐。只要通过全州专业技术人员的共同努力, 抓住国家农机补贴政策落实的机遇, 把机械剪毛技术推广应用到农牧业生产中, 就能为甘南州畜牧业又好又快发展做出贡献。

摘要：通过对牧区机械剪毛调查发现, 手工剪毛劳动强度大、费工费力, 并且耗费时间长, 不能及时完成剪毛工作。因此, 加快机械化剪毛技术的推广应用势在必行。

羌塘,跟着牧民剪羊毛 篇3

作为青藏高原的主体——“世界屋脊的屋脊”，藏北高原相对于其他邻近地区的显著特点就是更高，更寒，更辽阔。五千多米的平均海拔，动辄零下几十度的气温，70万平方公里的广阔面积，它涵括了几乎整个西藏那曲地区和阿里局部，以及青海部分藏区。

羌塘北部的大片地区一直被视为“无人区”，“生命禁区”，因为这里高寒缺氧、交通不便，人类无法适应这里的生存环境。但是在四十多年前，有18名藏汉勇士不畏艰险，在一个名叫洛桑丹珍的藏族汉子带领下，深入到无人区考察、放牧，用事实证明，无人区并不是人类的禁区。当时双湖统属申扎县管辖，当牛羊增多、腹心地带草场载畜量饱和，畜草矛盾一年比一年突出时。人类便自然而然地向无人区进发。于是，一次具有历史意义的大搬迁很快就开始了，5000名牧民赶着52万头牲畜进入了这片亘古荒原。很快，双湖特别区成立了，无人区变成了牧区。

双湖很遥远，从那曲出来，开汽车要跑两天两夜方能到达双湖的巴岭乡。对双湖，我甚至都无法想像它的模样。不仅因为双湖距北京有数千里之遥，不仅因为它广阔的面积差不多占祖国版图的百分之二，大概更由于它曾是与世隔绝的无人区。要知道西藏人甚至算是本地人的那曲人都几乎不到这里来，这片无人区几乎不曾参与人世的沧桑。

所以即便已是春临大地，但在这藏北腹地仍是一片枯黄，找不到丝毫哪怕是依稀可见的绿。以紫花针毛为主的牧草经过与寒冬的搏杀，变得稀疏短浅，坚硬得从不会临风摇曳，锐利的叶片能穿透你的衣服，直入皮下。天地间无与伦比的空旷，纯净与明亮，偶尔几只孤零零地站在地平线上的藏原羚，藏羚羊或者藏野驴，为这博大空旷的藏北高原倍添苍凉。直到夏天，双湖才能现出牧区的模样，平坦高原上绵延的绿色圆润了高原的轮廓，紫花针毛也挥舞着亮白的毛发，各种不知名的野花尽管多数都匍匐在地表上，但那艳丽的色彩却让高原变得生动起来。

“NO”是一名戴着眼镜的高大藏族汉子的名字。“NO”是我所知道的、惟一能够与他的名字发音相契合的文字。8月份我到巴岭乡时。就住在他们家里。而在NO看来，我这个人估计实属奠名奇妙了：不工作，大老远地从北京跑到他家来拍摄他们放羊，挤奶，吃饭，挑水，然后就是到处在野外寻找棕熊……

NO和排行老四的儿子格桑占堆是家里能够部分听懂我说话，并能偶尔跟我说几句汉语的人，但也仅限于“吃”，“喝”，“老板”……由于格桑占堆正在上初二，所以我和他的交流更多一些。几乎每天都是由他陪着我到处走。而他也随着对我的了解的加深，会和家里人说：“这个老板是个记者，是来报道WCS(国际野生生物保护学会)给家里安装防熊网围栏的事情的；这个人的最大愿望就是看到并拍到我们并不想看到的棕熊……”

“辽阔的羌塘草原呵，在你不熟悉它的时候，它是如此那般的荒凉；当你熟悉了它的时候，它就变成你可爱的家乡。”

在人迹罕至的地方踏上一行足迹，是人类好奇心与虚荣心的小小满足。在2009年的4月份和8月份，我作为WCS(国际野生生物保护学会)羌塘地区“人熊冲突”项目志愿者，先后两次来到双湖的巴岭乡。虽说到这里来是工作的需要，但这种小满足的作用还是很大的，否则不会在自己的网络签名上不无骄傲地宣告：“此刻在无人区，有事请留言。”

在我到达的第四天，起床后发现占堆在杀羊，难道是看我吃不惯风干肉，给我改善伙食的?后来才知道，原来今天是个特别的日子，今天NO家的羊要剪羊毛了。NO家所在的二村的其他几户帮忙的牧民也骑着摩托车来了。

男人们拿着羊毛剪子，吆喝着把两百多只绵羊集中到一个羊圈边上，然后高兴地冲进羊群，先把个头大的绵羊拽着后腿拖出来，摔倒在地，用绳子捆住三只羊腿，就挥起硕大的羊毛剪开始剪起来。干得起劲儿时，不知哪个小伙子突然唱起来，几个人也纷纷露出笑容随着唱了起来。虽然个个都有些气喘，但都高声放歌。NO证实了我的猜测，这是他们的剪羊毛歌，但是他也无法把意思翻译给我听，只是憨憨地一笑，然后也随着小伙子们唱了起来。他们的分工很明确：年轻力壮的小伙子负责把羊抓来捆好，然后用大剪子从头到尾把毛剪下；年纪小点儿的则收集剪下的羊毛。还有专门磨剪子的，NO则拿着两块岩石浸水后研磨出颜料来，给剪完毛的羊做标记。

当一只只肥嘟嘟的绵羊被剪掉羊毛，由脏兮兮的大胖子变成了一个个白晃晃的瘦子时，每个人身边也都堆满了羊毛。他们把剪下的羊毛摊开，晾干之后再搓成条，然后再把条搓成捆，只见两大捆羊毛顺着坡儿一直延伸出去，顺着两名在拧羊毛捆的小伙子的手，似乎要连接到他们身后那空中飘着的白云上去了。

在帮NO家剪羊毛的青年人中，有一名和格桑占堆同名的小伙子，他是游牧到NO家这里来的。剪完羊毛，吃完羊肉，喝饱了酥油茶，他又要去游牧了。我眼见他收拾好黑色的牦牛帐篷，把锅碗瓢盆，火灶还有粮食麻包装在牦牛背上，然后收起叉子枪——那是防熊用的——再赶着几百只羊，一会儿就如同一朵飘在藏北高原上的云彩一样，逐渐远去，消失在一座高耸的山梁背后。

藏北高原可能是全世界最坏的牧场，而且高海拔，高寒使迄今为止的科学手段无法将这里改造成农田和果园。在这一片不可耕的土地上，游牧是惟一出路。于是牧民的生活就这样被固定下来：藏历元月(公历二三月)产羊羔，四月初三挤奶节：四月中旬抓山羊绒，五月中旬抓牛绒，七月底八月初剪绵羊毛，藏历十月冬宰……牧人跟着羊群转，羊群随着水草走，人畜都循一年四季天气变化而活动。他们以牛羊为生命，以日月风雪为伴侣，与自然万物比邻而居，成为大自然一个元素。这种恒定的路线，不变的轨道，牧人无法突破，所以他们世世代代都要受自然规律的支配，成为自然规律被动的执行者，维护者。

对游牧在藏北的牧民来讲，藏北高原不仅是他们的生息之地，还是精神与情感的寄托之所，因为他们舍此无处可去——要是能离得开，或许他们早就远走高飞了。说到这里我不禁想起了NO的妻子在寺庙前虔诚跪拜的情形，她可能是在祈求自己的来生不要再降落在这里吧?而对于藏北之外的人，哪怕是到过藏北的人来说，藏北似乎自成另一个世界，藏北人对于自身之外的生活无暇、也无意参与。城市人旅行者吵嚷着的美丽高原风光，浪漫游牧生活，在藏北的朔风和寒冷面前透着可笑的无知、傲慢和自以为是。对于这种生活，如果一定要讲点儿浪漫的话，可以借用著名作家马丽华的话——“或许他们根本未曾意识到这一点他们代表了人类，悲壮地占领着这片高地，体现对地球上最高寒的陆地，对人类所能生存的条件接近极限处的占领。”

★如何到达

方案一：飞机拉萨—一火车那曲，再坐大巴到双湖，再搭车到巴岭乡。

《剪羊毛》教学反思 篇4

1、音乐课堂中我们教师应该更多的关注学生歌唱习惯的培养和声音的表现。这堂课下来，我觉得我的整个状态是有点紧张的，一直在脑海当中出现的是教案，接下去是什么环节，要说什么话，从而忽略了关注学生在你设计的这个环节中的状态。就拿学生的声音来说，刚开始的发声练习，通过我的指导，用LU模唱的时候，学生的声音有了明显的改变，非常的通透。但是一到让孩子们加入歌词和老师问好的时候，声音的位置就掉下来了，而我因为要赶教案的进度而没有去关注，如果这里能够再指导一下，告诉孩子们唱歌词也要找从头顶拉出来的感觉，在唱一遍，巩固一下，那么孩子们的声音会有很大的突破，不至于到最后孩子们的歌唱会显得那么的苍白。

2、巧妙的利用钢琴伴奏。歌唱教学中，钢琴伴奏起到了引领、较正和烘托气氛的作用。我在教师范唱，让学生感受歌曲情绪和为歌曲分段的环节，如果能够好好的设计歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表现两种不同的情绪，那么就能引导孩子们够清晰的听辨出歌曲的结构和情绪了。

3、慎用图型谱。什么是图形谱？就是一种新的音乐记录符号体系，是用图形（线条、颜色、形状、符号等）试图表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的可视觉形式。在学习歌曲第二部分的旋律的时候，我根据歌曲的节奏、旋律走向设计了一只美丽的蝴蝶图型谱，课堂上学生的积极性提高了，而且能够一边画图型谱一边准确的唱出第二部分歌曲，并对歌曲的情感处理也起到了引领的作用。课后刘老师就我的这只蝴蝶跟再场的听课老师进行了探讨。刘老师首先肯定了我的设计意图，在听课的过程中，她觉得这只蝴蝶是一个亮点，孩子们非常的喜欢，激起了孩子们学习的兴趣。但是回过头来回味一下，这只蝴蝶虽然为孩子们学唱歌曲起了辅助作用，但却破坏了歌曲的流畅性和音乐性。因此，在以后的音乐教学中，要慎用图型谱，巧用图型谱。

音乐课《剪羊毛》教学设计 篇5

柯艳华

年级：五年级

教学内容：歌曲《剪羊毛》 教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。歌曲为4/4拍、AABA结构。其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。教学目标：

1、在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱歌曲旋律，感受劳动的快乐，对澳大利亚有初步的了解。

2、能用轻盈而有弹性的声音演唱，练习八分附点和八分休止节奏型，较准确地演唱旋律。

3、尝试用竖笛吹奏，初步掌握本曲的指法。教学重、难点：

用愉快的声音演唱旋律，进一步感受附点节奏型和四分休止符在乐曲中所起的作用。教学准备：课件 教学过程：

一、导入

请大家欣赏悉尼歌剧院图片，汇报自己收集的资料（设计意图:通过本环节同学们对澳大利亚有初步的认识）

二、新授

（一）聆听

1、播放工人剪羊毛的劳动图片，让学生了解工人的劳动场面，体会劳动者的心情。

2、简介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。

3、播放《剪羊毛》，这首歌的情绪怎样？

4、听旋律，引导学生观察旋律线，划分歌曲结构（AABA）

5、再听旋律，感受歌曲旋律（八分附点）特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。

（二）学唱旋律。

1、拍打第一乐句节奏型，再把音高加进。第二句是第一句的变化重复，反复练习这两个乐句的旋律，直到掌握。

2、边唱旋律边加入剪羊毛动作模仿，体会劳动者愉快的心情。

3、学习第三乐句。掌握休止符

4、第三句加入（lulv）发声练习。

5、完整演唱旋律。

（设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生的演唱中出现问题，用听觉感悟音乐，通过丰富多样的实践活动，深入体验，逐步提升，使学生获得音乐情感体验，解决本课难点。使学生在愉悦的氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。）

三、学习竖笛吹奏

1、听《剪羊毛》器乐合奏曲

2、吹音阶，巩固指法

3、自由练习吹奏

4、尝试吹奏第一、二乐句旋律

剪羊毛教案 篇6

教学目标：

1、通过聆听、演唱和表演，感受音乐的情绪。

2、指导学生用优美真挚的声音演唱歌曲，并掌握歌曲中附点八分音符节奏。

3、体验到音乐能够成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受和体验。

4、体会到幸福的生活要靠劳动来创造的主题思想。教学重难点：

1、引导学生用悦耳动听的歌声准确的演唱歌曲，并用带感情的声音表现歌曲的内容。

2、培养学生对歌曲的创造能力。

3、掌握歌曲中的附点八分音符。教学过程：

组织教学，师生问好。

教师活动：老师首先来和大家猜一个谜语，同学们猜猜，这是什么物品？ 节奏练习：

1、教师活动：老师有一把神奇的剪刀，能剪出节奏，同学们仔细看老师是怎么剪的哦！

2、教师活动：小羊说它要考一考同学们，看看谁能够听出这两组节奏中哪条节奏有附点节奏，并且能够进行模仿。

3、教师活动：老师把小羊的两条附点节奏组合在一起，谁能连贯起来读一读？ 学唱歌曲。

导入： 教师活动：让我们一起去看看，这是哪里的美丽大草原。并对图片中的地方进行简要的介绍。初听歌曲。

教师活动：请同学们和老师一起听一听这一首流传在澳大利亚的民歌，同时想一想：牧人们在剪羊毛的时候心情是怎样的？（请学生用手做剪刀状随音乐的节奏边听边律动。）复听歌曲第一段。

教师活动：请同学们仔细找一找，刚才我们神奇剪刀剪出的节奏是在歌曲的哪个地方？（板书）

有节奏的朗读第一段歌词。（1）、教师活动：你能读一读刚才我们找出节奏的句子吗？（2）、教师活动：你能找出小羊的节奏在歌曲的哪些地方出现？（板书）（3）、教师活动：让我们试试看，能不能完整的有节奏的朗读一下歌词。（4）、教师活动：播放伴奏，随音乐朗读歌词。处理休止符。

教师活动：刚才老师读歌词读累了，你们能帮老师找一找，歌曲中有没有能够让老师休息一下的地方呢？请同学们用动作提醒老师一下吧！用LA模唱歌曲。

教师活动：请同学们随着老师的琴声和老师一起，用la来模唱一下歌曲吧！学唱歌曲。试唱一段歌词。

教师活动：同学们，让我们一起试着跟随琴声，唱一下一段歌词吧！

（2）、找一找唱的不好的地方，加以指导。教师活动：请问大家在唱过一边以后，有没有什么地方需要特别提醒一下同学或者自己要注意的问题呢？

完整的练唱第一段。

教师活动：与学生进行配合，随着琴声演唱。复听第二段旋律。

教师活动：同学们，想一想，剪羊毛工人在剪羊毛的时候会对小羊们说些什么呢？

10、试唱歌曲第二段。

教师活动：带领学生练习第二段歌词。

11、处理歌曲情绪。

教师活动：想一想，对小羊说话的时候，应该是怎样的态度呢？看到了自己的劳动成果，又是怎样的心情呢？

12、完整的随音乐演唱歌曲。

教师活动：可以适当的配上一些动作。

四、创编活动。

教师活动：请大家发挥你们的想象，在我们的牧场上，在我们剪羊毛的时候，除了听到美妙的歌声以外，还会听到一些什么声音呢？

五、总结，评价。

小学音乐《剪羊毛》教案 篇7

一、教学目标 【情感态度与价值观】

完整而充分地聆听歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

【过程与方法】

通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，获得音乐的创造力、感受力和表现力。

【知识与技能】

学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。【难点】

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

四、教学准备

钢琴、多媒体、打击乐器

五、教学过程(一)导入新课

1.常规发声练习，烘托课堂气氛。

(我们用最明亮的声音开始我们今天的课堂吧!)本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

2.教师以启发式提问的形式展开课堂，病体问同学们：“有谁会在家里经常帮助爸爸妈妈做家务呢?”通过学生的回答，联系热爱劳动的主题，同时播放大草原上的风声，模拟草原场景创设情境，并顺势引入新课《剪羊毛》。

(二)欣赏歌曲

1.播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，感受歌曲表现了什么音乐情绪。(欢快活泼)2.再次欣赏，感受歌曲的内容。

(师：这是一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么?白云、雪堆、丝绵等)(三)学唱歌曲

1.老师弹唱歌曲，学生小声哼唱。

(师：牧场里小朋友都唱起来了，他们的歌声都感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句?试着唱一唱。)2.老师弹琴，学生用“la”轻声模唱旋律，注意强弱拍和换气。3.把“la”改成唱名学唱乐谱，注意乐句的连贯。

4.教师结合课本，讲解前八后十六的附点音符和四分休止符的唱法。(解决节奏问题)5.出示节奏，练习附点音符和四分休止符。(教师示范节奏)本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

6.轻声填词，咬准字音，跟上节奏。

7.教师指导学生模唱带色块的旋律，说说这句与其他句的旋律有什么不同?(整篇歌曲的旋律是呈现欢快活泼地，节奏较紧凑，带色块的句子旋律节奏变宽，时值变长，唱出了羊毛的洁白。)8.用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

(师：就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗?)9.演唱后，试着说一说你体会到剪羊毛时怎样的快乐?(体会到劳动的快乐，丰收的喜悦)(四)扩展延伸，表现歌曲

同学们四人为一小组，选择合适的打击乐器，为第二段旋律自由编配器乐伴奏。

(1)学生分组讨论，自由展示。(2)师生评价。(五)小结作业

1.师生共同总结：受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

2.课下把《剪羊毛》歌曲中的描写的画面画下来。

四、板书设计

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

五、教学反思

三年级音乐剪羊毛课件 篇8

《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。分享了音乐《剪羊毛》的教案给大家!

教学目标

1.学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

2.尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点、难点

1.以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2.准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备

课件、学生自制乐器。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……

教学过程

(一)、组织教学

1.师生问好。

2.边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。

(二)、新歌教学

1.播范唱《剪羊毛》，出示聆听的问题：

(1)歌曲里的同学到底参加了什么劳动?

(2)你们能试着给歌曲起个名字吗?

(3)情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?

2.学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。

3、听范唱，体验劳动：同学们，我们知道，剪羊毛一定要把羊毛剪得又快又平，那你们会做这些劳动吗?

学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲。

4.看谱，找难点节奏并练习：

(1)请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗?

学生寻找难点节奏。

(2)板书四分休止符，并组织练习

(3)读歌词，先解决难点句子。练习含有四分休止符节奏

(4)有节奏读歌词。

使用学生最易掌握的.方法和合作学习方法解决节奏困难。

5.听唱

(1)播放范唱

一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。

(2)听音乐轻轻声跟唱。

(3)弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。

(4)集体跟琴齐唱歌曲。

6.歌曲处理：

分析：(1)剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具?

(2)他们是怎样剪羊毛的?要做些什么事情?

(3)羊毛丰收后人们的心情是怎样的?从歌中哪几句歌词可以看出来?

(4)你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点。

(有劲、有生气地、快乐地)跟着教师的思路分析歌曲

有感情歌唱感情处理。

(三)、歌曲伴奏

1.组织在每一句的长拍(X—)中，配上拍手(XX X)的节奏，为加入乐器做准备。

用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果。

2.组织学生加入打击乐器，边唱边奏。

(四)、表演、歌唱，巩固歌曲。

在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。

(五)器乐练习

(六)聆听《劳动最光荣》

课堂总结

师：今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课!(随后音乐再见歌下课播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室)

小学数学剪一剪教学反思 篇9

错例2：学生剪出的作品有可能会是两边都是半个“皮皮”。针对这样的错误，我便结合实际让学生分析出出错的原因。学生在小组讨论和实践中找到了出错的原因

错例1分析：两个“皮皮”是断开的，是由于没有把“皮皮”的胳膊画过边。

错例2分析：两边都是半个“皮皮”，说明这个学生是从开口那边画的，应该是从折痕那边开始画才正确。

剪纸鱼教学设计 篇10

课题：《有创意的鱼剪纸》

课时：1课时

年级：三年级

教材分析：鱼是一种可爱美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑斓，在民间艺人手中，鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现，成为“吉祥幸福”的象征，本课鱼为剪纸题材，深入浅出的将中国

剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合，探索现代儿童剪纸的新样式，传承优秀的文化，并加以发扬和表现。

教学目标：

1、知识与技能：

初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

2、过程与方法：

激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

3、情感态度价值观：

在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛．

教学重点难点：

重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

难点：学生在剪纸过程中，感受不同的鱼纹剪纸技法以及发挥灵活想象实际

运用。

教学过程：

本课教学，由导入教学——展开教学——评析作品——小结四个环节组成。

一． 导入：

“圆圆扁扁身，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不能飞”（打种小动物。激发学生学习的兴趣，让学生快乐的学。）

2.在画鱼的过程中讲授鱼的画法和结构

师：“老师平时也很喜欢画鱼，现在老师画的是椭圆形的鱼，那你们见过什么形状的鱼吗”

生：“三角形，圆形，菱形??”

教师出示两类剪纸作品（1）民间鱼剪纸

（2）儿童鱼剪纸

引导学生直观的欣赏民间剪纸与儿童剪纸，民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过点，线，面的艺术形式来体现真、善、美。通过欣赏、观察鱼（图片）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，并引 申到书本中的剪纸鱼，使学生初步了解剪纸装饰及其表现特征——外形美、花纹美。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

二、展开教学：

学生自主学习书本中鱼剪纸的方法步骤，在学生的研究中，由教师示范，给学生以直观指导，激发学生动手一试的欲望。

师：“想不想做一个漂亮的鱼剪纸”

生：“想”

师：“看，老师开始变魔术了，先把纸对折，然后在纸上用铅笔描稿，然后再剪出鱼纹和外形，老师的鱼纹用直线表示。然后展开，在剪出来的鱼纹处的刀口翻折，只要一减一折一个半立体的鱼就出现了。” 讲授的时候，强调画的时候要画半条鱼，而不是一条鱼。2.（回顾知识，提问步骤）

提问，让学生回答刚刚老师是怎么把半立体的鱼剪出来的。

示范步骤：

① 对折

② 画鱼形和花纹（这一步，大家要大胆的创意设计，画出与众不同的外

形和花纹。）

③ 剪（沿着线条剪出外形和花纹）

④ 展开，翻折（一条半立体鱼就剪好了。）

提问，是画一条鱼，还是半条？回答的好，要对学生进行表扬。激发学生的上进心。3.（同学们制作，限定时间）

过程中强调装饰设计的要求，鼓励学生运用剪纸方法剪出富有装饰感的鱼。学生尝试制作鱼剪纸：

师：现在大家都明白鱼剪纸的制作步骤了吗？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！师：我希望同学们在制作中，发挥想象，大胆创新，设计出更多美丽的鱼

儿。使用工具要注意安全，最后别忘了保护教室卫生。记住了吗？开 始做吧。

。4.（提高难度，折线鱼纹）

师：“刚刚老师用直线来表示鱼纹，那同学们来看看老师手中的这条鱼与之

前的有什么区别吗,板书画折线，再打开，咦，鱼的花纹折线就出来” 生：?? 师：“鱼的花纹除了有直线和折线，还有什么样的呢？

生?? 师：“有千千万万的，有波浪线，曲线，圆形，各式各样的。”

下面限定时间让学生自己创作不同花纹不同形状的小鱼。通过尝试创作，使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。还给学生创设了宽松的学习环境，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。5.（布置作业，邀请参加晚会，互相评价）

师：“现在老师要布置一个作业，让同学们剪出各种各样的鱼纹的鱼剪纸，老

师这里有个海洋公园，老师手中的这个国王很热情，想邀请同学们来参加它举行的晚会，给五分钟的时间，谁剪得好谁就可以参加这个晚会，老师希望每个小朋友都可以参加，大家有没有信心”

生：“??”

开始制作。制作完之后让学生起来评价，哪条小鱼剪的好，为什么好？特别的地方在哪里。通过二次讨论、制作的知识强化，加强学生的自信心。通过合作交流，自由创作，使学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸，学生互评、自评。增强学生自信心和表现欲望。在作品的展示和欣赏中，学生的知识得以巩固，体验到了成功的喜悦。6.（小结）

这节课，老师相信大家在创意设计的同时，也享受到剪纸的乐趣。课后，我们还可以看书、上网，了解更多关于中国剪纸民间艺术的知识，更好的提升我们的审美能力，使我们的生活变得更加美丽，更加多姿多彩。篇二：小学三年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计

小学二年级美术《有创意的鱼剪纸》教学设计

常州市西林实验学校 凌伟国

教材分析 本课的教学内容旨在通过引导学生欣赏各式各样的鱼剪纸，感受鱼的造型和色彩美感，激发学生热爱生活、美化生活的思想感情。针对学生的年龄特点，运用欣赏鱼的特征及形态、猜谜语的情境教学法激趣导入，指导学生在欣赏、猜谜语的过程中加深对鱼的认识和记忆，让学生知道鱼的造型基本都是一个对称型。变形、装饰是剪纸造型的一个重要基础，教师出示装饰鱼和写实鱼的范图，让学生自己去对比、观察、发现和探究，使学生认识经过变形的鱼更简化，更生动，更有装饰性。在学生学习创意剪纸时，教师鼓励学生自主探索剪纸制作方 法，大胆地想象，设计出造型奇妙的鱼，从而培养学生学会发现、自主学习的能力以及发展创新精神。

学情分析

鱼的外形相对较简单，适合小学二年级学生剪纸学习。本课可以培养学生一些基本的剪纸技法，同时由于鱼具有种类繁多，外形变化多样的特点，非常适宜学生进行个性化作品的创意训练。二年级学生对我国传统鱼的寓意还不了解，本课借助“鱼”和“余”的比较，以及经典作品的欣赏，让学生明白古人寓意于剪纸作品的特殊艺术手法。

教学目标

1.了解剪纸作品中鱼的艺术特点和寓意。2.学会用剪纸的方法创作鱼作品，运用折剪的方式设计不同造型的鱼的剪纸作品。3.在剪纸活动中感受剪纸艺术的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。

教学重点和难点

教学重点：剪纸鱼作品的设计与剪制。

教学难点：鱼的个性化设计和内部花纹的折剪。

课前准备：

师：课件 红纸 剪刀 范作 白纸

生：彩纸 剪刀 铅笔 胶棒

教学过程：

教学反思：

二年级学生第一次做鱼剪纸，有一定的难度。所以我把鱼剪纸分三个层次进行教学：1.对折画鱼的外形；2.设计鱼的纹样；3.剪、贴。这样把教学难点有效的分解，便于学生学会鱼剪纸的方法和步骤。由于在前两个层次上用了过多的时间，所以真正给学生自主剪纸的时间就少了。但我一点也不后悔，至少学生经历了一个真实的学习过程，从不了解到了解，从不会到慢慢学会，从不熟练到越来越熟练。“教育是慢的艺术。”“过程比结果更重要。”这是我上这节课最大的体会。

反思这节课，如果我把课前准备的《剪对称的鱼》的视频先给学生看一看，课堂上的重点放在剪有创意的鱼外形和剪美丽的纹样上，我想这节课一定会更加有效和精彩。篇三：马丽娟《海底世界—剪纸鱼》教学设计 小学美术二年级下册

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

寿光市实验中学

马丽娟

湘版二年级美术

《海底世界——剪纸鱼》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识了解鱼的基本形状和特征以及对称和不对称的区别。

2、实践目标：掌握基本的绘制方法，能剪、做各式各样的鱼。

3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：鱼的基本形状和特征。教学难点：对称和不对称的区别。

教具：课件、废旧挂历纸（裁剪好的小挂历纸，每人一张）学具：剪刀、双面胶 教学过程：

一、感知海洋

1、情境导入：

同学们，现在请大家闭上眼睛，放松身心，我们来欣赏一段音乐。（播放音乐，学生听音乐）

从这段音乐中你听到了什么呀？（学生回答）

其实海底更奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的海底世界。

2、板书课题：海底世界

二、认知鱼

1.鱼的结构（教师展示图片课件）

师：今天老师给大家带来一幅画，漂亮吗？谁愿意把你从这幅图中看到的讲给

大家听听？（学生回答）

师：真不错，海底世界的生物实在是太丰富了，说也说不完，今天我们就先来

认识鱼。在学习之前老师先来考考大家：鱼是由哪几部分组成的？谁想说？（学生回答）

板书：鱼的组成部分（结构）

小结：（出示图片课件）鱼是由头、躯干、鱼鳍、尾组成的。2.鱼的形状 师：刚才我们看了这么多的鱼，同学们观察一下，它们都一样吗？（学生回答）哦？为什么不一样？老师怎么没看出来呢？能告诉老师它们有什么区别

吗？（学生讨论并回答）板书：形状

小结：同学们观察得真仔细，你们这么一说老师也看出来了，原来这些鱼有椭

圆形的、方形的、三角形的，是它们的形状不一样呀！（出示课件）。当然，鱼的颜色也有很多，五颜六色非常吸引人。2.鱼的花纹 师：其实，老师还发现了一个不同的地方，你们能找出来吗？（出示图片，学生回答）板书：花纹

师：你们看，就是这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮得更漂亮了，那这

些花纹都有什么形状的呢？（出示图片）

小结：花纹有条形的、网格状的、波纹状的、斑点状的等等。4.对称与不对称

师：通过刚才的细心观察，我们已经知道了鱼的基本形状和特征，现在老师要

考考大家了，请认真看，仔细听：这两条鱼在对折后有什么不同呢？老师

想请两位同学上台来帮忙。（学生上台折纸，其他同学仔细观察并回答）小结：咦？你看，这条鱼折起来后两边一样大，花纹也一样；而这一条折起来 后??？（学生回答）

所以，我们就把这个对折之后，两边大小、形状等完全一样的图形叫做

对称图形。对折之后不一样的图形呢？（不对称图形）（出示课件，学生读知识点）

师：大家学会了吗？看，这里有一些小鱼，有对称的，也有不对称的，谁能帮

它们找到自己的好伙伴呢？（出示图片，学生回答）

三、尝试剪纸鱼 1.对称鱼的制作步骤

师：这些鱼都这么漂亮，你知道它们是怎么做出来的吗？你想学吗？那请同学

们仔细观察课本13页的步骤图，看看谁最先找到答案。（同桌讨论，指名回答）

⑴为什么要先折再画？（出示课件，学生回答）

⑵从哪开始画？画什么？画多少？（出示课件，学生回答）⑶剪的时候应该注意什么呢？（出示课件，学生回答）

小结：剪对称的鱼首先要把纸对折，从闭合一侧开始画出鱼形状的一半和花纹的一半，最后沿着画好的鱼的边缘线剪出来。

那如果要剪出不对称的小鱼，就可以直接把整条鱼的形状和花纹全部画 到纸上，再用剪刀沿边缘线剪下来就可以了。

师：老师讲完了，那你听会了吗？看，有些同学已经等不及想大展身手了。那

我们就来一场比赛吧。谁剪得小鱼最漂亮，谁就会得到老师奖励的一个小礼物，并且可以带着他的小鱼参加接下来的“海底盛会”。2.作业要求

师：现在老师来说一下比赛规则，请大家认真听。

⑴用我们刚学到的对称和不对称的方法，在挂历纸上剪刻不同形状、不同花纹的小鱼。

⑵要注意手中用具的安全。⑶要保护好周围的环境。（出示课件）

四、自主创作

同学们准备好了吗？我们的比赛开始啦！（出示课件，播放音乐）

五、作业展评 1.（音乐停）小组上台展示作品，比一比，夸一夸。2.表扬、奖励表现突出的学生。3.学生张贴作品。

六、拓展并小结

看！今天大家用自己灵巧的双手把废旧的挂历纸变成了一条条美丽的小鱼，装扮了海底世界。老师更希望大家能充分利用自己周围的废旧物品，像小瓶子、盒子等，也让它们变废为宝来点缀我们的生活吧！（出示课件）篇四：剪纸鱼反思 《海底世界》教学反思

本课剪纸鱼是海底世界的第一个学习内容，属于手工类纸工课。纵观本课教学，师生互动和谐，作业效果棒，比较成功地达到了预期设定的目标。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。从其产生伊始就打上了深深的文化烙印。美术学习不是一种单纯的技能训练，或是在单一的文化中讨论分析美术作品，而是从不同文化背景中衍生出美术文化，包括音乐文化，地理、历史、语文等更为广泛的文化。新课标明确指出“要加强美术与其它学科的联系。”应在大的文化背景中学习美术，赋予其文化内涵。本课学习过程中注意了自然知识的渗透，体现了美术与自然学科的整合。如开课之初引导学生欣赏海底各种鱼，了解鱼不仅有漂亮的颜色，还有美丽的花纹，教师提出这些颜色花纹难道仅仅是为了好看吗？通过交流，同学们明白了原来鱼身上的颜色花纹还是保护色，能让鱼更好地融入自然环境，保护自己避免受到天敌的伤害。这个小环节让学生增加了知识。

美术学科的教学过程应突出直观性强的特点。要剪好鱼必须对鱼要有较深刻的认识和印象。海底鱼类是个庞大的家族，种类繁多、千资百态，多数为我们日常生活极少见到的。为了开阔视野，为后阶段的创作奠定基础，本课展示了大量鱼的图片，给学生大量的素材积累，学生看到众多美丽的海鱼不禁发出了阵阵惊叹。鱼的剪制步骤是本课的重点。通过教师的直观演示，问题迎刃而解。鱼身花纹的镂空通过教师的直观讲解示范，学生明白了对折剪与先用刀尖戳洞再剪这两种方法，并能运用于制作实践。

在本课教学过程中，让学生尽可能地参与到知识的产生与发展过程，使接受知识转化为发现知识，达到培养能力的目的。在了解制作步骤时充分发挥了学生的主体性。让学生看看图、想一想、说一说应该如何制作。学生仿佛小老师，每一个制作环节步骤都在学生的引导下，由教师进行操作演示，在演示中检验步骤的正确与否。

本课教学设计层次清晰，环环相扣，过渡自然。导入迅速简洁，通过对大量精美图片的欣赏直观感知，对鱼的形状、鱼的构成、鱼的颜色花纹的分析，从而了解鱼的相关知识。通过将剪纸鱼对折后让学生观察、发现，理解什么叫对称形，什么叫不对称形。通过出示“剪纸鱼”挂图，让学生找一找对称形的鱼，巩固所学概念。在此基础上通过看书指导学生做掌握剪纸鱼的制作方法步骤。通过对民间剪纸鱼的欣赏，了解可用哪些花纹进行镂空装饰。通过直观观察了解不同的镂空方法。创设情境学生制作实践、作业展示评议，最后拓展延伸，开阔眼界。

由于授课对象是二年级学生，在组织教学语言时考虑了学生接受知识的程度、对语言的理解能力等特点，采用了符合学生年龄特征与心理特征的短句，通俗易懂。

剪纸鱼在民间流传很广。自古以来，生活中还有许多以鱼作为造型的工艺品及生活用品。通过大量民间剪纸鱼图片的展示，让学生了解原来鱼可以有不同的表现方法，生活中有许多用不同材质制作的不同用途的鱼造型的物品，它们运用于我们生活的方方面面。

作业展示平台设计美观，贴出了海草、石头、珊瑚、海星等，创设海底情境，学生作品贴上去后组成了一幅美丽的海底世界图画，给人以美的享受。

总之，学生制作积极，效率高，效果好，达到了预期的教学目标。篇五：三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

快乐剪纸

教学内容：

山东科学技术出版社 小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析：

学情分析：

本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。

教学目标： 1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。教学重难点：

重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

难点：连续折剪法中折、剪的技巧。

教学准备：

学生准备：

剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。教师准备：

多媒体课件，剪纸作品。

教学策略建议：

教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。

教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。建议课时：3课时

教学过程：

活动1 可爱的动物

一、引——创设情景，激发兴趣

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）

【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、学——观察领悟，自主探究。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、做——掌握技能，创新设计。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“蝴蝶图案”。

演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？ 大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确

（二）二次创作

1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本20页连续折剪法。①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。