文体部述职报告

文体部述职报告（精选12篇）

文体部述职报告 篇1

初阳学院文体部主要负责策划和组织学院内部文艺和体育活动。如英语短剧大赛、院羽毛球赛、院篮球赛、校运动会以及每学年的迎新晚会等。本部门现在有彭丹妮（部长）和张嫔嫣（原副部）及干事5名：励侃、王淑敏、夏小乐、杨慧丽。新一届改革之后，礼仪也纳入文体部。可见，我们部门在日益庞大起来，在整个学生会中也愈来愈加重要。

二、部门功能

初阳学院文体部通过策划和组织各类文体活动，传承初阳传统文化，充分调动学生参与集体活动的积极性，丰富大学生的课余生活。同时，在参与活动的过程中，有助于同学们之间进行更好的交流与沟通，开拓同学们的视野，提升自信心，提高自己的创新能力。这些活动在另一方面也有助于提升学院形象，让更多的人来见证我们初阳的风采。

三、特色活动

英语短剧大赛——敢show才是真的英雄

这是我们初阳学院的一个特色活动，也是我们文体部主要策划和组织的，深受广大学生的欢迎。这项活动不仅能激发同学们学习英语的兴趣，更鼓励学生勇敢地展示个人才华，培养自信心。也正符合了我们初阳的宗旨：追求卓越。只要你愿意show出来，这就是你的舞台。相信下一次的精彩会是你们的！

荣誉联盟羽毛球赛——对弈的火花

这是学院特别重视的一项活动，由我们文体部主要承办，目的是让各荣誉学院的学子在切磋球技的过程中增进交流，巩固各兄弟院校的感情。在大家一阵阵欢呼声中，拉近了彼此的距离。我院代表队从6支队伍中脱颖而出，夺得桂冠。

院赛——快乐伴你行

院羽毛球赛：为了丰富留校学生的假期生活，加强锻炼，激发同学们对羽毛球这项体育活动的热爱，我们文体部举行了院羽毛球赛。这次比赛得到广大的支持，大

一、大二和大三的同学都纷纷参与，热情高涨。比赛过程中洋溢着不少的欢声笑语，快乐不言而喻。

院篮球赛：俗话说“不打不相识”，此言极是。在打球的时候，早已忘却陌生的尴尬，彼此间的距离更加地拉近了。这也就是我们文体部举行这场球赛的目的——增进新老生之间的友谊。也是这场球赛，增加了新老生的互动，使原本寂静假期在一群球友的加入后变得妙趣横生。也让我们整个集体更具有凝聚力。

新生排球赛——战友情深

我们文体部主要负责招募参赛队员，组织队员训练，做好比赛的后勤工作，和参赛队伍并肩作战。新生之间也许并不是特别地了解，但是，经过艰苦的训练，相信新生可以从点头之交变成合作默契的战友。同时，在同学们的加油呐喊声中，更能体会到学院的共同荣誉，从而更好的融入初阳这个大家庭。

新生文艺汇演——newcomers的魅力

文体部会负责选出一个新生节目代表我们学院参赛，在准备期间，我们文体部会应节目需要，及时作出协助工作。在后期的彩排及正式演出的过程中，我们也会做好相关的调度工作。包括演员的服装，化妆和道具等等。只要你是新生，只要你想发挥自己的才华，这里就是你的舞台！

校运动会——同舟共济

文体部述职报告 篇2

《致海伦》是爱伦·坡的诗歌代表作之一, 它描写的是诗人对同学母亲斯坦纳得夫人的赞美和爱慕。这首诗不管从形式还是内容上都可堪称是一首美诗, 它是一首典型的完美地运用了象征性语言的诗歌, 也在各个方面体现了爱伦坡的诗歌创作理论和思想。下面我们将从文体分析的角度, 对这首诗歌的词汇、音韵和篇章主题三个方面来分析它文体特征。

一、词汇分析

爱伦·坡的诗歌给人的整体感觉就是美, 不管这种美是一种凄凉的还是喜悦的, 这种旨在创造美和艺术的思想都体现在他诗歌的用词上。

诗歌的写作是很正式的写作, 语言当中的书面体, 所以诗歌的写作词汇方面都倾向于使用正式的词汇和一些诗歌用词。在《致海伦》一诗当中, 爱伦·坡诗歌中许多古词和古义, 像thy (你的) 、o'er (上方) 、wont (习惯于) 、Lo (瞧) 、thee (你) 。恰当地使用古词语可使文字显得庄严、典雅, 产生古香古色的艺术格调。我们都知道这首诗是诗人写给他所仰慕和爱慕的斯坦纳得夫人的, 诗歌就旨在通过对海伦的美的描写, 来赞美斯坦纳得夫人的端庄、典雅和美丽。所以通过这一些古词的运用, 我们更能够感受到诗人心中女神的古典美。诗中除了古词的运用, 还有一些正式的诗歌用词, 比如barks (小船) 、hyacinth (风信子) 、yon (你的) , 这些诗歌用词更是增加了整首诗的诗意, 让我们沉醉, 完全被诗中海伦诗意般美所吸引。运用这些词其实也是爱伦·坡的一个写作风格, 爱伦·坡与同时代的作家相悖, 他不是从现实生活或是美国自己的历史中去挖掘素材, 而是继承了从古希腊到文艺复兴的古典传统。让我们从诗歌当中领略到西方古典的美, 又衬托出了海伦的典雅和美丽。

二、音韵分析

《致海伦》之所以经典, 还在于它具有音韵美, 读起来也非常有音乐美。它是一首结构相当工整的十四行诗, 全诗一共有三节, 每节五行。这首诗整体上上采用的是抑扬格格律, 其韵式为ababb cdcdc effef, 读起来非常的朗朗上口。诗人巧妙地运用了英语音韵修辞上的手法使得这首诗具有天籁一般的自然美、音乐美、文字美, 在这些纷繁的音乐美中, 我们更能够感觉到诗人情感。

诗中第一节五行分别是me, yore, sea, bore, shore, 都是以长元音结尾的, 这些元音读来很娴静、舒缓、大气, 不会产生任何的阻碍。同时这一节中第四行中“The weary, way-worn wanderer”压头韵 (alliteration) , 也加强了本诗的节奏感, 同时/w/音的头云让人能体会到游子心中那种疲惫, 与到岸的舒适作出鲜明的对比。

诗中第二节的五行分别以roam, face, home, Greece, Rome结尾, 这第二节中的的五句压的韵又跟第一节不同, 它们压的是这五句最后的音素皆为辅音, 同时我们也看到Greece也还是长元音音素, 长元音双元音读来舒缓, 和辅音连在一起读很好地和在了一起, 很有余音绕梁的感觉。第九、十句的glory, Greece, grandeur, 压头韵, 也进一步烘托了古典美的悠远、典雅、从容、安祥的高贵品质。

诗中的第三节的四行, 也是本诗的最后四行以windowniche, stand, hand, which, land, 结尾, 这一节的尾韵也不同于第二节, 辅音前面全是短元音, 与舒缓的长元音相比, 短元音读来响亮清脆。它与前两节共同构成了整体的韵式ababb cdcdc effef, 使得整体结构非常工整一致, 并且这最后一节中的辅音音素, 特别是/d/音, 有点驻足的感觉, 给人以结束感。似乎就要让我们读完诗之后在那儿静静地仰望, 仰望海伦像仙女一般拿着玛瑙灯, 从天国而来。第三节以古英语Lo!开头, 这个单词末尾的双元音/əʊ/打破了前两节诗行所营造的舒缓氛围, 让我们突然眼前一亮, 诗人让我们看, 看什么呢, 看美丽的海伦拿着明灯从天国走来。

三、主题分析

《致海伦》还有一个美的方面就是它的主题美, 这是爱伦·坡诗歌的一个特点, 充地体现了他的诗歌创作原则, 既诗歌要有音乐美和忧郁美。坡在其著名的文学评论《创作原理》 (The Philosophy of composition) 中说, 人世间最令人感伤的莫过于死亡, 而最具有诗歌性的莫过于自己钟情的美丽女子的死亡, 因为这一时刻最接近美。这首诗歌的主题之一就是要赞美和歌颂爱伦·坡心中的女神斯坦纳得夫人, 而在诗人写这首诗歌之前斯坦纳得夫人就已经过世了, 所以这与诗人的创作原则也是相符的, 而且诗中用一系列的象征性语言来突出艾伦的美, 其实也就是在歌颂和赞扬斯坦纳得夫人的美, 我想这是本首诗的主要的主题。

如果我们单单是把这篇文章的主题狭义地理解成为只是在赞扬斯坦纳得夫人的美的话, 似乎又太浅尝了这首诗。其实这首诗中我们还可以读到诗人对于美, 对于艺术的追求。因为我们看到诗人用的一系列的象征大多都是关于神话故事中的美神的, 也有文学和艺术的起源地古希腊古罗马, 还有圣地。可以看出诗人给我们展示了他的内心的主观感受, 给美赋予了具体的形象, 并且生动地描述他在追求美的过程中的感受。所以说对于爱伦·坡诗歌的理解, 要必须结合一些西方文化的了解, 发挥我们的想象与联想, 才能真正地读懂他诗歌的主题和其诗歌的美学价值。

不管是从诗中所用的词汇、音韵, 还是从诗歌的主题来看, 《致海伦》确实是一首非常具有审美价值的一首诗。通过这一系列表现出来的主题也是道出了诗人对美的追求和对心爱的人的赞美。所以可以说读这首诗歌真的就是一次享受美的盛宴。

参考文献

[1]秦白秀:《英语语体和文体要略》, 上海:上海外语教育出版社, 2002年。

[2]金莉, 秦亚青:《美国文学》, 北京:外语教学与研究出版社, 2002年。

[3]李正栓、陈岩:《美国诗歌研究》, 北京:北京大学出版社出版, 2007年。

自选文体≠不要文体 篇3

文体写作目的写作要求结构单位语言

记叙文以情动人,使人感动刻画形象场面具体、生动

议论文以理服人,使人信服分析推理论层严密、概括

近年来,高考作文一般允许“自选文体”。但是,这并不意味着写作时就不需要文体的规范了,而是给

同学们

提供了多种选择的机会,便于同学们在自己擅长的文体中发挥。事实上,一旦选定某种文体,所写作文就得符合这种文体的要求,不能随心所欲,任意而为。以下三种情况,应引起同学们的充分注意。

一、 缺少文体意识

有些同学对文体认识模糊,错将文体混杂当作夹叙夹议,作文一半是议论,一半是叙述,犯了文体不能统一的错误；有些考生叙述与议论相割裂,叙述的事件不能说明论点,议论部分不是从叙述中引申出来,而是另起炉灶,造成两种表达的分离；甚至出现了记叙、议论、抒情、说明和描写平均使用笔力的现象,有的作文“四不像”“五不像”,不知道作者究竟“自选”了哪种文体。

针对以上情况,江苏高考作文阅卷组专家郑重提示：“高中生必须写好规范的‘记叙文’和规范的‘议论文’,这不但有益于高考得分,而且对一辈子的工作、学习大有好处。”具体说来,写“记叙文”,必须有一两个“人”,有一件较具体的“事”,有比较突出的生活“背景”,而且要以“记叙”“描写”为主,适当“抒情”,最好少发“议论”。写“议论文”,必须有一个中心论点,在它统率下有两到三个分论点,分论点之间最好是层层递进的关系。要“摆事实”,更要“讲道理”,讲道理就是“分析”,即用相关论据来诠释、证明自己的观点。

【考场病例】

时间在流逝(节选)

用痕迹,去留住时间的流逝。

痕迹,是过往的最佳见证,可无奈悲痛的总是刻骨铭心,欢乐的总是难以挽留。

我曾经见到过一棵开红花的山楂树,它从古老的历史走到今天,在战争中经战士们鲜血的浇灌,开出红色的花瓣,它的躯干上刻着深深的弹痕,它的周身,在无尽的悲痛与沧桑中苟延残喘【“周身……苟延残喘”有语病】,却依然结出了酸甜的山楂果。它的痕迹,永远永远记录下了悲痛!

……

纵观中国历史,有多少人的生命如同那落叶,在历史的长河中支离破碎,但那部分如同伤痕的人,生命却扼住了历史的肌理。

王昭君就是一个伤痕般的人,她用自己的生命和汉代赌了一把【“赌了一把”,文句表意费解】……

此文整体上是一篇议论文,以王昭君为正面事例,对比以“有很多人的痕迹如游丝般飘过”,借以阐明应该“用痕迹,去留住时间的流逝”。作为议论文,却在开篇处描写“开红花的山楂树……依然结出了酸甜的山楂果”,文体特征并不鲜明。

二、 忽视内容,刻意求新

部分同学不是首先考虑内容,而是借各种文体胡乱阐发。比如2011年江苏卷,有些同学盲目地求变求异,写“丹丹体”“咆哮体”等流行体,内容上却不知所云,其得分自然偏低。事实上,对一篇文章而言,最重要的还是内容。高尔基曾说：“散文,第一是内容,第二还是内容。”任何文章都是思想内容、文体结构和语言表达三方面因素的统一体。归根到底,形式要为内容服务,没有好的思想内容,形式也就失去了生命。所以决不能光在文体上打转。

【考场病例】

血、汗和笑容(节选)

某年某月的一天,血、汗和笑容相遇了……

“谁的功劳大”

血：“看到祖国的今天,经济腾飞,国力增强,人民安居乐业,国家幸福昌盛【搭配不当】,我当初在战场中没有白流啊!”

汗：“我说血啊,你可真是王婆卖瓜,自卖自夸啊。你也不想想,是谁在几十年如一日不停地努力奋斗？是我,如果没有我,你可能到现在还不停地流啊。”

血：“哼!要是没有我打下基础,你会有发展的空间吗？不自量力。”

汗：“你……”

笑容：“好了,好了,你们都别吵了,你们的功劳都大,就我没用,只会坐享其成,呜呜……”

“鼓励的笑容”

……

“牵手,一起走过”

……

血：“对,你努力吧,祖国的未来就要交给你了,我血就退休了。”

汗：“笑容。”

笑容：“这可不行,你们别在我面前卖苦啊【‘卖苦’属生造词语】,祖国的未来,我们一起去创造。”

某年某月某日,血、汗、笑容又一次约定,新的对话即将上演。

粗粗看来,此文谈“中国崛起”,又是分列小标题,又是通篇拟人,从“争吵”写到“鼓励”再到“祖国的未来,我们一起去创造”,写法上很有新意；而实际上,这种为创新而创新的做法,明显缺乏真情实感——就内容而言,将“血、汗、笑容”组合到一起,情理不顺,扣“中国崛起”比较牵强,可以说是幼稚；行文表达上,让人感觉有喊口号的味道。这类所谓的创新之作,其实是考场作文的大忌。

三、 盲目改编,不伦不类

2011年高考到历史人物那里搬救兵的不在少数,不少

同学

参与了“发思古之幽情”的大合唱,也着实涌现了少量历史题材的精品作文。可令人费解的是,有些同学明明缺乏文史知识的积淀和新编故事的素养,却也选用了历史题材。于是出现两种情况,一是套用名著名篇的框架,机械、肤浅地作改写,张三变李四,照着葫芦画瓢；二是在不甚了了的情况下,囫囵吞枣,泥古不化,加上用以表达的语言与借用的人物口吻风马牛不相及，

以致

内容与形式严重失调。其实,写好故事新编,要求有三：一是对原著研究得深,二是对现实社会有深切感受,三是要找到两者结合的切入点——没有一定的才情，这在考场内是无法急就章的。

山川满目泪沾衣,富贵荣华能几时。不见只今汾水上,唯有年年秋雁飞。—李峤

【考场病例】

诚信乃人之本、政之要(节选)

是夜,月明星稀,鹊静竹疏,鲁肃来访,因之把酒江上,共商国事。

几杯间,周瑜略有醉容,鲁肃因问之曰：“今我东吴大胜而归,士气高涨,都督因何而愁？”

周瑜笑曰：“依汝之见,当今天下谁人可称英雄,自己除江东群豪？”

鲁肃笑而答：“吕布者,英雄也,可算乎？”

周瑜曰：“勇夫也,不可当之。”

鲁肃再笑：“袁绍称霸一时,可算英雄乎？”

周瑜慢笑曰：“无谋者也!吾乃以真言叩问,汝何玩笑答之？”

鲁肃正襟：“公瑾以为何人当之？”

周瑜曰：“虽世人曰人中吕布,马中赤兔,然吕布不过无信无义,酒色之徒也,因财杀父,凭色刺主,不算英雄也。曹操者,权大也矣,然亦无诚无信,故斩杨修,杀张允、蔡瑁,背重用之诺言,信谗谤而杀能臣,惜失水师良才,进而失战机也。曹之败,非吾也,非苦肉计、反间计、连环计也,无信而致也!”

作者以《三国演义》中的故事为底子,重新编述情节,通过周瑜与鲁肃的对话展开题旨；节选部分,重点分析了吕布所以亡、曹操所以败的原因。问题在于,所述情节不够合理,赤壁之战前吕布、袁绍等早已覆灭,鲁肃再将这两位推举为英雄,明显有悖常理。此外,文章进入正题太慢,像“自己除江东群豪”等语句,则文言的味道并不纯正。（下转49页）

（上接48页）

【对症下药】

考场作文“自选文体”,究竟该怎么“选”？从具体的操作过程看,应注意：①考虑该题最适合写哪种体裁。②选择适合自己发挥的体裁：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学,可选记叙文、叙事散文、小小说来写；逻辑思维发达、会思辨、善于议论说理的同学,可选议论文(包括社会生活评论)来作。③考虑有没有

充足的

与该体裁相应的素材。④思考用这种体裁写,能否写出新意。

以上几点想好了,体裁问题解决了,实际上连选择材料的问题也基本考虑到了。

社区文体述职报告 篇4

20xx年，在镇党委、政府的正确领导和关心支持下，xx社区紧紧围绕加强基层文化建设的各项要求，深入学习《关于加强全市宣传文化队伍建设的实施意见》等相关文件精神，结合我社区实际，有效推进社区文化艺术、体育活动等各方面工作的深入开展，将精神文化建设工作落到实处，进步优化了我社区文化建设环境，加强了我社区文化宣传队伍建设，丰富了居民的精神文化生活，营造了我社区良好的文体建设氛围。

一、领导重视，组织完善

我社区党委、居委会高度重视社区精神文化建设工作，将其列入重要议事日程，严格按照相关要求，紧紧围绕加强基层文化建设的核心精神，定期召开社区文化建设专题会议，汇报分析当前工作情况，研究制定下步工作计划，明确分工，责任到人，加强相互之间的联系与配合，形成合力，时刻关注工作进程，相关经费投入有保障。在镇党委、政府的.正确领导及镇文化站的培训指导下，有序开展与深入推进本社区文化建设工作。

二、优化阵地，强化队伍

我社区立足现有条件，合理规划和充分利用相关资源，进步加强社区文化阵地建设，创建农家书屋、电教室、文体活动场所等阵地模块，并做好相关日常管理及维护工作，其中，包括农家书屋的藏书分类、整理、维护及借阅规范化等工作，电教室的设备管理、维护工作，文体活动场所的规范化管理工作等，现在我社区农家书屋的藏书量、借阅量稳步提升，且各个阵地相关设备、基础设施齐全，规模提升。我社区十分重视文化宣传队伍的优化建设，下有青年舞蹈队、老人健身舞蹈队、太极健身队、乒乓球队、象棋队等，为了进步强化社区文化队伍建设，我社区定期开展相关培训及交流会，普及相关政策精神，强化其宣传文化意识，促其吸收各方面文化知识，提升自身文化素养，让各支队伍在精神上统一，目标上统一，拧成一股绳，同心同力共推文化建设工作。

三、活动丰富，荣誉多样

我社区定期组织开展各类文体活动，形式丰富多彩，氛围积极向上。包括各类文艺表演，各种文体竞赛等，参加活动人数多且稳定，相关队伍也都在各个活动中充分发挥带头作用，展示了其良好的精神风貌。社区各支文艺队伍参与过许多相关大型晚会及活动的演出，且在杭州市、建德市举办的各类比赛中屡获荣誉，包括“杭州市排舞大赛” 第六名，“建德市全运会排舞比赛”第一名，“建德市老龄会排舞比赛”第一名，“建德市健身气功邀请赛”三等奖，“建德市文艺调研”金奖等荣誉。

四、履行职责，狠抓工作

明确宣传文化员的工作职责，结合社区实际，努力做好各项工作，在镇党委、政府的正确领导及镇文化站的培训指导下，配合制定社区文化建设相关的计划方案、制度规章，及时完成上级部署的各项宣传文化工作任务，做好日常文化阵地的管理和维护工作，积极组织开展相关文艺表演、竞赛及培训交流活动，抓好社区文化示范点创建工作，努力挖掘优秀的文化资源，弘扬社会新风，加强未成年人的思想道德建设。

文体局副局长述职报告 篇5

大家好：

本人具体分管文化市场稽查队以及图书馆和安全生产工作。一年来，在市委、政府的正确领导下，在局领导班子和系统干部职工的积极配合下，我按照岗位职责要求，始终坚持依法行政，恪尽职守，自觉实践“三个代表”重要思想，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，思想上积极进取，工作上奋发努力，作风上务实

创新，生活上从严要求，基本完成了本职岗位上的工作任务。现就一年来履行职责情况述职如下，请考核组、同志们评议：

一、加强学习,与时俱进，提高自身素质

一年来,我始终把提高自身政治素质放在首位,加强理论学习，牢固树立立党为公、执政为民的思想，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻党的十七大会议精神，深入领会执行自治区及地、市一系列重大方针、政策、措施。系统地学习了《党章》、《社会主义荣辱观学习教育读本》、和各级领导的重要讲话。通过学习，不断丰富和充实了自己，提高了政策理论水平和组织领导能力使自己的业务水平和工作能力有了进一步提高。

秉公执法，廉洁奉公。要牢记自己的职责，严于律己，廉洁勤政，杜绝一切不良作风和不良行为。在管理工作中，要严格要求，自律自爱，禁止吃、拿、卡、要。为群众服务，为文化体育繁荣服务，做文明的执法者。

立足实际。作为一名党员领导干部，要立足本职岗位开展教育活动。在具体工作中，要做到查办案件见真着实，触动实质，不遮不掩。做到整改问题，既彻底又快速，立竿见影。

加强自身修养，做到廉洁自律。时刻牢记自己是一个共产党员，要“拒腐蚀、永不沾”，牢记党的宗旨，认真遵守党的廉政建设规定，做到廉洁自律，勤政为民。

二、履行职责,务实工作

自兼管文化市场工作以来，为了不辜负局领导对我的信任，我始终坚持“一手抓繁荣、一手抓管理”的方针，以规范求繁荣，以创新求发展，不断加强文化市场管理，健全文化市场体系，完善文化市场管理机制，严厉查处违法违规行为，同时多次组织召开文化市场经营业主会议，并制定了文化市场经营单位例会制度，促进了文化市场的健康发展。全年累计出动稽查人员700余人次，检查经营单位1000余家次，查获非法盗版音像制品1766张，非法图书457册，查处网吧接纳未成年人14家（进行了行政处罚），网吧无登记有效证件12家（进行了行政处罚），网吧超时营业2家（进行了行政处罚），对情节严重的1家网吧予以停业整顿，责令校园周边不足200米的两家游戏厅限期搬迁；对存在火灾隐患的32家文化娱乐场所下发了火灾隐患限期整改通知书，落实了整改责任人和整改期限。

（一）规范出版物市场秩序、加大保护知识产权力度。根据全国整规办、中宣部、文化部等《关于开展2007年“保护知识产权宣传周”活动的通知》精神，以及“反盗版天天行动”精神，我市开展了打击盗版音像和计算机软件制品活动，对音像制品经营单位进行一次详细的摸底调查，进一步明确了经营单位的经营资质和经营范围。同时**市文体局积极开展宣传活动，在新华街设立咨询和宣传点，发放《非法音像制品鉴别宣传单》200余张，向广大人民群众讲解正版影像制品常识，盗版dvd压缩碟、刻录碟和色情淫秽等违法音像制品的识别方法，提高了群众的鉴别能力，树立了自觉抵制盗版的意识。

十、一”长假及“十七大”期间，联合公安、工商等对《九评共产党》等14种政治性非法出版物进行了查缴，11月11日联合地区公安处查缴天山托运部托运非法图书400册，非法光碟800张，并且移交地区国家安保支队。有力地打击了侵权盗版和非法出版物走私活动。目前我市文化市场稽查队坚持值班抽查，保证举报电话畅通，使反盗版工作不断推向深入，防止市场反弹。

（二）严厉查处接纳未成年人进入的违规行为，规范网吧市场秩序。2007年上半年，我们以查处网吧违规接纳未成年人问题为重点，制定了网吧专项整治方案，全面开展了以禁止未成年人进入、有效证件登记和安全隐患整治工作为重点的网吧专项整治工作，加大了城区、学校周边互联网上网营业场所整治工作力度，取得了初步成效。一方面根据上级指示暂停审批设立新的网吧，引导现有网吧向规模经营、特色经营和相对集中经营方向发展；另一方面加大依法办案力度，对违规、违法经营行为进行全面清理、关闭违规网吧。对存在安全隐患、巡查制度不健全的网吧进行了批评教育。同时建立日常监督检查制度，现场检查记录制度、网吧日常检查频度最低标准制度、网吧违法经营案件处理公示制度和网吧例会制度，从而有效地规范了网吧经营秩序，遏制了网吧违法违规经营态势。

（三）无证照歌舞娱乐场所整治工作扎实推进

文体中心经费申请报告 篇6

为进一步开展我校教职工的冬季文体活动，提高广大教职工的身体素质，更好地为教育教学服务，经校党支部研究同意，我校工会决定举行全体教职工踢毽子、跳绳、乒乓球、羽毛球、篮球定点投篮等一系列比赛活动。比赛活动参加人数有30人，对男女各项目比赛前三名给予物质奖励，此次活动共需要经费约3000元文体中心经费申请报告模板文体中心经费申请报告模板。

当否，请领导批示。

此致

敬礼!

申请人：gkstk

文体部述职报告 篇7

其一, 明确要求, 把握文体目标。“阅读简单的非连续性文本, 能从图文等组合材料中找出有价值的信息”是对小学语文第三学段提出的目标。语文课堂只有明确课标制定的宏观目标, 才能更好地把握教学目标, 教学目标是课堂教学的核心价值所在, 因此每一个教师在上每一节课的时候, 明确教学目标显得尤为重要。每一课的文体都有着不同之处, 教师教学中要把握文体特征, 制定合适的目标。例如, 《孔子游春》一文的教学中, 教师在教学时紧紧抓住文本叙事性的特点, 通过“赏春”“论水”“言志”这三个板块进行课堂教学, 充分利用文本的具体语言解读叙述性文体的特点, 关注了叙事性文本的表达。第二自然段“赏春”的教学, 教师则紧紧扣住文本的表现形式, 引导学生发现拟人、比喻、排比的表现手法, 让学生在反复的朗读、想象中进行感悟。在朗读指导时, 教师采用了比较的方法, 让学生发现其中的不同。对于学生能自己理解的内容, 老师让学生反复读, 再进行比较, 自己发现, 自己感悟。课堂上, 教师有了明确的要求, 从文体的样式出发, 会更好地把握课堂教学目标, 开展好课堂的教学活动。

其二, 关注文本, 开发文体资源。苏教版教材在一些课文后安排了“阅读链接”, 如“作家卡片”“名著便览”等, 教师根据教学需要, 在课前或课后指导学生阅读, 为文本学习储备些信息。也可以自己对课文内容进行增补。如教学《记金华的双龙洞》《莫高窟》等写景类说明性文体时, 可以抓住游览的顺序来进行教学。移步换景是写景类文章通用的写作手法, 教师在教学中可以利用说明性这类文本的特点, 更好地进行课堂教学。

文体之辨析 篇8

关键词：文体 辨析

关于文体，别林斯基有一段非常著名的言论：“可以算作语言优点的，只是准确、简练、流畅，这纵然是一个最庸碌的庸才，也是可以按部就班的从艰苦锤炼中取得的。可是文体——这是才能的本身，思想本身。文体是思想的浮雕性，可感性；在文体里表现着整个的人；文体和个性、性格一样，永远是独创的。”[1]此中，既精彩地论述了文体的重要，又科学地说明了文体的内蕴。但细细去品味，文体的蕴含绝非直白平实般简单，而实在是一个难以把握的概念，因为文体一词过于复杂，其具体涵义宽泛、恍惚而难以确定，很容易使人产生理解上的歧义。

一、古今中外文体阐释

在中国古代文论中，“文体”一词的内容相当丰富，大都指的是“文学体裁，也指不同体制、样式的作品所具有的某种相对稳定的独特风貌，是文学体裁自身一种规定性。古人一般称文体的艺术特征为‘体’、‘体制’，或者‘大体’、‘大要’、‘势’等。这些概念范围比较广泛，既指文体风格，也指文体在题材内容、表现手法、结构形式方面的特点”[2]。古人在进行文学写作和文学批评中也非常重视文体问题，如宋倪思说：“文章以体制为先，精工次之；失其体制，虽浮声切响，抽黄对白，极其精工，不可谓之文矣。”（引自吴讷《文章辨体序说》之“诸儒总论作文法”）王安石也主张论文章“先体制而后工拙。”（严羽《沧浪诗话·诗法》）张戒则认为“论诗当以文体为先，警策为后”［3］（《岁寒堂诗话》）。在现代文学中，文体大致说来有三种意思：一为作品体式（或称体裁），二为作品的语言形态，三为作家风格或流派特色。在英文中，文体和风格基本上用的是同一个词：style。譬如，英国批评家罗杰·福勒在《现代西方文学批评术语词典》里对文体的解释便是近乎风格的；丹纳则在他的《艺术哲学》里谈到了小说的三个要素，即人物、情节和风格。他说：“实在说来，这（风格）是唯一看得见的元素；其它两个元素只是内容；风格把内容裹起来，只有风格漂浮在面上。——一部分不过是一连串的句子，或是作者说的，或是作者叫他的人物说的。”[4]在丹纳看来，风格即是形式，是语言形式，其实，在此之前马克思与恩格斯也早就如此说过，譬如：“文笔非常糟糕，在风格和内容上只以坎伯威尔小市民和西蒂去的德国庸人为对象。”[5]因而，丹纳说“看得见的风格”即文体；威克纳格干脆说“风格是语言的表现形态”[6]；黑格尔在其论著《美学》中论及风格时也有此一说；普鲁斯特甚至说：“‘文体’即‘文学’”[7]。在中国，1933年鲁迅在《我怎样做起小说来》一文中也用到这个词，当时其所指的完全是词语的运用；茅盾在《漫谈文学的民族形式》中提到的鲁迅的风格，所指的也是语言；一些汉译者则干脆把风格与文体并列在style的下面，作为style的中国注解；1990年出版的《语言大典》中也对文体作了类似的诠释，其中提到：文体①［style］a.用口语或文字表达思想的方式，如代表一个人、一个时期、一个流派或其它可辨认的集团（如国家）的特点（古典文体）（词藻华丽的18世纪散文文体）；b.文学作品的一个方向，即有别于它的内容或主题的表现方法和形式（他的文体是如此优美，使人对他的言之无物感到遗憾）。②［type of writing］文章的体裁。［8］诸如此类，这方面可征引的材料很多。于是，从上面的叙说来看，似乎中外理论都把文体与风格视为对等物而并置在一起；但实际上，风格和文体虽然有交融的地方，但并不会因此就能进行等质性的交换，风格虽然难以量化，它更接近了“印象”和“氛围”之类的模糊境界，属于“体”的范畴，文体则是“一种表达方式”[9]，倾向于“用”的层次，它“研究一切能够获得某种特别表达力的语言手段”[10]。而如果按照罗兰·巴特的观点（即结构主义文体观），这些不同的意思都可以统一在体裁下面，在写作中一切都转化为了文体，没有文体也就没有了写作，在作品中不存在内容和形式的二分法，作品中只有形式而无内容，文体就是形式，也就是作品整体。近年来，“文体”一词则变得和“结构”、“形式”等批评概念一样，有多种意指，有时它指体裁、体制；有时指语体规范，如诗主要用抒情语体，讲究韵律、节奏和修辞，小说则用叙述语体，戏剧用对话语体；有时也指风格。

二、关于文体的当代理解

实际上，无论古今中外，其理解上都带有深刻的时代社会烙印，当然也有其合理之处，但尚不完备，无法在研究中以一概全。而相对来说，当代学者吴承学在其论著中对此表述的就比较完美：

文体是人类把握世界的一种方式，是历史的产物，积淀着深厚的文化意蕴，文体的发展总是与时代的精神感受方式合拍的，时代和群体选择了一种文体，也就是选择了一种感受世界、阐释世界的工具，当特定的文体形式与群体和时代精神感受方式相对应时，才受到群体和时代接受，这也正是文体兴盛的基础。[11]

因此，可以这样说，文体是依照某种集体的特定的美学趣味建立起来的具有一定规则和灵活性的系统，它的产生与演變即是直接指向时代的审美选择和社会心态。因而，如果以过于简单或过于复杂的态度去理解文体，势必会造成文体意义的弱化或复杂化，这于本论题研究既无头绪又难有作为，有百害而无一益。考察中国文学发展的历史，联系中国文学发展的实际，特别考虑到本论文研究的核心所在，我们选择的角度还是一种中国现代文体主体分类之法，这是一种颇具创造性的中国式分类，将文学的体裁分为诗歌、小说、戏剧以及散文四类，这与中国文学史、总集编纂及报刊杂志所采用的“四分法”相一致。同时，“这种分类法一方面汇新旧之长，一方面又保持了民族形式之优点”。[12]既与中国几千年的文学体裁观相衔接，又与“五四”以后数十年的文学体裁观相一致；既与外国文学“三分法”相沟通，又与中国传统习惯相联系；既看到了文学的特殊性与独立性，又发现了它和邻近学科接壤处的融合性和交叉性，因而可以说是思虑周全，也在研究的过程中具有可操作性。这也就是为什么这一分类被广泛采纳和运用的缘故。当然，我们必须注意的是，这一文体分类之法并没有绝对性，各类文体之间并非判若鸿沟，不存在丝毫勾连。实际上，它们之间有着千丝万缕的联系，彼此交叉互渗。吴调公就说过文体与文体之间存在着犬牙交错状态[13]；别林斯基也提出：

有人想把艺术视为智慧的中国，和凡是不属于严格意义上的艺术的东西隔离开来，然而，这些界线与其说是实际存在，毋宁说是想象地存在着；至少，我们不能用手指，像在地图上指点国家一样地把他们指出来。艺术越接近到它底或一界线，就会渐次地丧失它的一些本质，而获得界线那边的东西的本质，因此代替界线，其中出现了一片融合双方面的区域。[14]

因此，在对待文体的问题上，我们要有清醒的认识和理性的分析，才能得到最终正确的理解。

注释：

[1]别林斯基.梁真译.别林斯基论文学[M].上海：新文艺出版社，1958：234.

[2][3][11]吴承学.中国古代文体形态研究（增订本）[M].广州：中山大学出版社，2002：390，390，4.

[4]丹纳.傅雷译.艺术哲学[M].北京：人民文学出版社，1991：398.

[5]马克思恩格斯全集（第29卷）[M].北京：人民出版社，1979：548－549.

[6]歌德.王元化译.文学风格论[M].上海：上海译文出版社，1982：18.

[7]伍蠡甫.现代西方文论选[C].上海：上海译文出版社，1983：131－132.

[8]王同亿主编.语言大典（下）[Z].北京：三环出版社，1990：3614.

[9][英]罗杰·福勒.现代西方文学批评术语词典[Z].四川人民出版社，1987：69.

[10][美]韦勒克 沃伦.文学理论[M].北京：三联书店，1984：191.

[12]郭绍虞.提倡一些文体分类法[J].复旦学报，1981，（1）.

[13]吴调公.文学分类的基本知识[M].武汉：长江文艺出版社，1982：14.

[14]别林斯基.一八八四年俄国文学一瞥[A].别林斯基选集(第二卷)[M].北京：人民出版社，1955：441－442.

文体局局长供职报告 篇9

关英杰

文体局局长

尊敬的人大主任、副主任、委员：

我叫关英杰，现任文体局局长，负责文体局全面工作，同时分管文化市场稽查、创城、安全生产、人事工作。按照本次区人大常委会的安排，我向大会作供职报告。

过去三年多来，在区委、区政府的正确

领导和区人大的关怀、指导和监督下，我团结带领文体局班子和机关干部，开拓创新，真抓实干，共开展各类文体活动400余场，送数字电影到农村、社区1000余场次，受益人数70余万人，获得国家、省市奖励40余项。绿园太极特色示范区建设、区社区文艺团体协会建设等多项工作创全市文体工作之先河，经验做法多次得到上级部门的肯定与推广，我区文体旅游工作呈现出繁荣发展的新局面，人民的幸福指数大幅攀升。在成绩面前，我深深的感到还有许多工作没能 1

真正到位，在今后的工作中，我将恪尽职守，做好以下几方面的工作：

一是加强学习，增强忧患意识、责任意

识、发展意识、创新意识和廉洁意识，不断提高自身的综合素质和工作能力。

二是进一步加强班子建设。把握大局，摆正位置，维护好班子团结。坚持民主集中制原则，充分调动和发挥班子成员的积极性，增强凝聚力，提高战斗力。

三是以满足人民群众日益增长的文体

需求为重点,以十七届六中全会精神为统领，以人民日益增长的文化要求为己任，以全面提高人民群众的综合文化素质和文明程度为目标，以百姓满意为尺度，建设和谐、民生文化，为百姓办实事、办好事。

四是主动接受人大及人民的监督。坚决

执行人大及其常务会的决议、决定，定期向人大报告工作，重要问题、重大事项及时向人大汇报反映，自觉接受人大的支持和监督，认真负责地办理好人大交办的事项和人大代表提出的批评意见和建议。

五是进一步加大党风廉政建设力度。抓

好领导廉洁自律，纠正各种不正之风，同时严格责任追究，严格管理，严格监督。

尊敬的主任、副主任、各位委员，今后我将忠实履行今天的供职诺言！不辜负人民的信任和期望，为加快和谐、繁荣绿园建设，真正实现绿园文化大繁荣、大发展作出自己最大的贡献。

谢谢大家！

供职人：关英杰

文体广新局节能减排自查报告 篇10

根据庆云县《2011节能目标责任考核工作》要求，我局始终做好节能减排的宣传工作，增强全局节能减排的意识，形成“节能减排从我做起，从小事做起”的浓厚氛围，按照县节能减排办公室的要求，对2011节能各项指标完成情况进行自查，现将节能减排自查情况汇报如下：

一、增强全局人员节能减排的意识。为了保证节能减排工作的顺利进行，切实增强全局人员节能减排的意识，首先向各科室下发了全局节能减排的通知，制定了节能减排的各项规章制度，通过学习节能减排法规、技术宣传，进一步增强全体职工节能减排的意识，号召从小事做起，从身边做起，树立“节约光荣、浪费可耻”的思想，有利节能减排工作的顺利进行。

二、突出重点，强化措施，积极开展节能减排工作

1、加大节能减排宣传力度，把宣传教育伸展到基层，引导从业人员树立节能意识。在电视台开辟栏目，开展了“节能宣传周”活动，进行了多层次多角度的宣传，制作宣传节能知识的专题片，宣传节能活动及节约能源，提高能效的意义和重要性。

2、强化责任，突出重点，进一步提高了做好节能减排工作的针对性和实效性。制定具体的措施，强化责任，狠抓落实。在全局内开展节能减排活动，制定严格的办公用品管理制度，严格内部管理、耗材的进出库手续，养成废纸二次利用、杜绝长明灯、下班关闭电源等好习惯，坚决杜绝资源浪费。

3、推广节能技术应用。加强用电管理、用水管理，在全局内应用节能灯，杜绝跑冒滴漏等浪费现象的发生。

三、加强督促检查，定期对各项目节能减排工作进行检查。为保证各项节能减排工作的落到实处，采取定期和不定期检查的方式，对各科室的节能减排工作进行督促检查，出现问题，当即整改，确保各项节能减排工作落到实处。

在这一年来，我局根据自身实际，大力开展节能减排工作，收到了良好效果。但节能减排工作之路还很漫长，按照全县节能减排目标，决定在明年进一步加大节能减排工作力度，完成本单位节能减排工作目标。

县文体广电新闻出版局

抓住文体，精心谋篇 篇11

“符合文体要求”有两方面的含义：一是指符合试题规定的文体要求；二是指符合考生自己选择的文体要求，即考生一旦选定了某种文体，作文就要符合这种文体的要求，不要信手写来，弄得不伦不类。

原文呈现

生活的质量

浙江省路桥中学 王凌豪

我们生活在这个世界，作为一个有灵性的人，就会思考什么是真正的生活。生活，对于每一个人都有不同的意义，每一个人对生活的质量也有不同的追求。日出而作，日落而息，家有妻儿相伴是小农社会最完美的生活。没有鱼肉锦衣，但求吃饱穿暖，那一份不受外人干扰、不担心祸乱灾害的淡泊宁静，就是最理想的生活。然而，社会在发展，时代在进步，工业革命打破了田园生活的宁静。

何为质量？是物质的满足？抑或精神的享受？灯红酒绿中，物质的丰富满足了人们的需求，却也空虚了人们的内心。因为物欲在心中膨胀，它让人们不满足于自己所拥有的，让人无日无夜地拼命工作，让人陷入赚钱与花钱的单调循环中不可自拔。房子越来越繁华，名牌将人包装得光鲜亮丽，然而这就是所谓的生活质量吗？在攀比财富、装裱外在的同时，人们付出了多少沉痛的代价？健康，与亲人朋友共处交谈的时间，游于自然、感受自然之美与润泽的时间等等。甚至，连人们追求真善美的纯洁朴实的心都被物欲所蒙蔽。精神的空虚让人在这个繁忙世界中无所适从，张皇失措。

于是，有人放下了汲汲利禄的心，隐身于山林之中，徜徉于山水之间，徘徊于花草之间，那一种宁静终于让他们不再惊惧，不再为寻觅不到人生的真谛而恐惧无措。就像弘一法师一样，放下物欲，回归宁静，让心在自我精神追寻中得到满足，得到安定。享受自然的真切美好，徜徉书中的博大世界，让心安定，让自己得到安定的满足，这就是最高的生活质量。

有一名贫穷但志向远大的普通工人张五一，他自小双亲去世，学历浅，生活在最低微最平凡的世界中。然而他心怀梦想，他梦想成为全国首富。梦想让他不再平凡，他执着地投入到潜艇研制之中，这在周围的人看来简直就是做梦。然而他不屈服于命运，他执着自己的追求，在一次次失败与历经艰难后，他成功了，卖出了自制的第一艘潜艇，他还梦想着建成中国第一家民用潜艇公司。他目前的生活并不宽裕，然而他却执着地追求自己的梦想。①

一颗热爱生活的心，一个奋发努力的人生追求，一颗自豪而满足的心，这就是普通工人张五一的生活的质量。②

【点评】

①这一段内容与上面三段内容在文体上不统一，作者举了普通工人张五一的事例，却没有充分展开议论，单纯举例，缺少议例，这样点题就不够明显，会造成文体不符甚至跑题的缺陷。

②这个结尾是对张五一这一人物的评价，没有起到升华主旨的作用。

升格技巧

本文属于议论文，修改本文时要注意保持文体的清晰性与一致性，侧重以下几点：（1）精简开头，提出问题，直接扣题；（2）对工业革命后的生活质量阐述可更具体些；（3）加强对下文“张五一事例”的议例，如在此段最后增補“他的生活质量在他高尚的人生追求中得到了提升，他的心在追梦与圆梦中得到了满足。”这样，对紧扣题意和升华主旨大有好处，整篇文章也就完全拉回到议论文文体上来了。

升格佳作

生活的质量

浙江省路桥中学 王凌豪

我们生活在这个世界，作为一个有灵性的人，就会思考什么是真正的生活。生活，对于每一个人都有不同的意义，每一个人对生活的质量也有不同的追求。

日出而作，日落而息，家有妻儿相伴是小农社会最完美的生活。没有鱼肉锦衣，但求吃饱穿暖，那一份不受外人干扰、不担心祸乱灾害的淡泊宁静，就是最理想的生活。然而，社会在发展，时代在进步，工业革命打破了田园生活的宁静：喧嚣带来了繁华，忙碌带来了富裕，紧张带来了充实，人类的生活水平因此提高，却也因此失衡。

何为生活的质量？是物质的满足，抑或精神的享受？灯红酒绿中，物质的丰富满足了人们的需求，却也空虚了人们的内心。因为物欲在心中膨胀，它让人们不满足于自己所拥有的，让人无日无夜地拼命工作，让人陷入赚钱与花钱的单调循环中不可自拔。房子越来越繁华，名牌将人包装得光鲜亮丽，但这就是所谓的生活质量吗？在攀比财富、装裱外在的同时，人们付出了多少沉痛的代价？健康，与亲人朋友共处交谈的时间，游于自然、感受自然之美与润泽的时间等等。甚至，连人们追求真善美的纯洁朴实的心都被物欲所蒙蔽。精神的空虚让人在这个繁忙世界中无所适从，张皇失措。

于是，有人放下了汲汲利禄的心，隐身于山林之中，徜徉于山水之间，徘徊于花草之间，那一种宁静终于让他们不再惊惧，不再为寻觅不到人生的真谛而恐惧无措。就像弘一法师一样，放下物欲，回归宁静，让心在自我精神追寻中得到满足，得到安定。享受自然的真切美好，徜徉书中的博大世界，让心安定，让自己得到安定的满足，这就是最高的生活质量。

生活的高质量，在于让自己的心能够得到一种舒适的满足，这不是贪婪的满足，而是追寻到自己所能寄寓情感的处所的一种自得。就如飘泊在外的旅人终于回到家乡的那份安定与欣慰，就如飘泊的心终于找到了归宿。

有一名贫穷但志向远大的普通工人张五一，他自小双亲去世，学历浅，生活在最低微最平凡的世界中。然而他心怀梦想，梦想成为全国首富。梦想让他不再平凡，他执着地投入到潜艇研制之中，这在周围的人看来简直就是做梦。然而他不屈服于命运，他执着自己的追求，在一次次失败与历经艰难后，他成功了，卖出了自制的第一艘潜艇，现在，他还梦想着建成中国第一家民用潜艇公司。他目前的生活并不宽裕，但他仍旧执着地追求梦想，他的生活质量在他美好的人生追求中得到了提升，他的心在追梦与圆梦中得到了满足。

拥有一颗热爱生活的心，一个奋发努力的人生追求，以及对人生感到安定和满足，这才是高质量的生活。

技法小结

若想在考场上写出符合文体特点的文章，需把握好以下四个方面：

（1）文体不同，结构样式不同。①记叙文，以写人记事为主，兼以写景状物。写景的记叙文，应写出景物特色，突出景物个性；从表达中心的需要出发，同人物的思想感情一致，做到寓情于景，情景交融。叙事性记叙文，应选择典型的、有现实意义的事件，以事件的产生、发展、高潮、结局为贯穿全文的要素；要巧妙设计线索，合理安排结构。②议论文，以阐述事理为主，一般由论点、论据、论证三部分组成，基本思路是提出问题、分析问题、解决问题。要有明确的中心论点，要根据中心论点的需要，多角度、全面、辩证地确立文章的分论点。议论文重在“议”，要议得实在，不说空话、套话；要议得合理，能综合运用多种论证方法；要议得辩证，切忌简单化、绝对化。

（2）文体不同，思维方式不同。记叙文以形象思维为主，形象思维具有形象性、想象性和情感性，特别注意用有特征的生活细节进行思维。议论文以抽象思维为主，通过分析、综合、判断、推理达到对事物规律性的认识。要学会运用论证方法，如例证法、引证法、因果法、对比法等等。

网络新闻文体刍议 篇12

互联网以电子技术、数字技术以及诸如TCP/IP协议等网络技术为依托构建出一个跨媒体的数字化平台, 消除了新闻传播时间与空间上的障碍, 也正是基于此, 才形成了独具特色的网络文体——以网络为平台, 综合运用音、画、文字等多种元素, 突出形式多样性, 传受互动性的表达方式。

如此定义稍嫌单薄, 我们不妨将其扩充为——以网络为平台, 融合音、画、文字等多种元素, 利用超文本、超媒体技术链接海量信息突出形式多元化、个性化, 自由、交互的表达方式。

那么网络新闻、网络文体那些特点呢?

一、内容多元化与立体写作

近20年来全球新闻的主要旨趣发生了一些微妙的变异, 大众的阅读兴趣更加集中在那些软性的新闻上, 包括那些不太“重要”的新闻, 比如名人的纠纷与风流韵事等等。这些相对软性的阅读兴趣在近年间形成了一种非常复杂的现象, 即一方面人们并未放弃关注国际、国内大事, 另一个方面人们也对那些琐碎的、普通的、甚至是无聊的新闻内容感兴趣, 这样就导致了一个多元化的阅读情境。这种多元化的阅读在Internet环境下, 得到了一种媒介技术能力的支持——个性化及分众能力。

应对这种多元化新闻趋势, 网络新闻提出“立体化写作”这一概念。所谓立体化写作是要求网络新闻的写作不再仅以传统意义上的、狭义的新闻信息为全部对象, 而扩及一切泛指的信息。与传统新闻相比, 网络新闻承担起更多的使命, 包括为受众提供更多的服务, 为新闻网站提供更多的整和效能, 以及为整个的信息传播业提供互动等。

立体化写作, 把那些与人们在实际工作和生活联系紧密的事物, 作为新闻的主要素材和报道方向;而一切对于新闻内容类别的添加, 都巩固了新闻本身。

二、时效性与即时报道

新闻是“易碎品”, 时间性极强, 因此时效性是新闻价值评判的重要标准之一。传统上的新闻的时效性, 往往以“日”为计算单位, 但随着网络新闻的发展, 新闻概念已经从“新近发生的事实的”, 变为“正在发生的事实的报道”。这就是我们说的即时报道也称实时新闻, 是指新闻事实一发生就进行报道, 或者是新闻报道与新闻事件同步完成的新闻。

顺序报道同一新闻事件的实时新闻又构成了滚动新闻。滚动新闻是实时新闻的一种, 指随着新闻事件的发生、发展进程按一定时间间隔在网上写作和发布的新闻报道。新闻事件刚露头角之时报道即开始, 其间每进行到一个相对重要的阶段将新闻发布一次, 新闻事件结束报道也随之结束。

人民网上, 很多新闻就属于实时新闻和滚动新闻, 尤其在“中国”和“国际”这两个栏目中。新华网、光明网、南方网、新浪网等国内一些实力较强的新闻网站也开始增大以上两类新闻的采写量和发稿量。

三、多媒体新闻

互联网以电子技术、数字技术以及诸如TCP/IP协议等网络技术最基本特征, 融合了文字、声音、图象、动画、视频等多种形式, 打破了传统文字媒介 (报刊) 、声音媒介 (广播) 和视觉媒介 (电视) 之间难以逾越的鸿沟, 形成独具特色的多媒体新闻。

多媒体新闻是指将同一则新闻用文字、声音和视频等不同的媒体进行综合地全方位地展现。

多媒体写作以文字信息为基础, 提供出报道的线索和主要新闻要素, 以及相关的时间、人物、历史、地理等背景, 让人身临其境, 同时可辅之于音频、视频文件, 打破了传统文字媒介 (报刊) 、声音媒介 (广播) 和视觉媒介 (电视) 之间难以逾越的鸿沟, 形成完美组合。

美国《休斯顿记事报》在网上已经推出“多媒体特写 (Multimedia Features) ”这种报道形式。该报网络版记者经常带数码相机、高品质摄像机和其他的电子设备外出采访, 专门为网络版写作和编辑多媒体报道。

四、交互报道

交互报道是指由新闻传播者与受众用交互式的方法共同承担和完成某一新闻事件的报道方式。它是一种完全的互动式写作, 写作由传者和受众双方共同完成, 在写作过程中, 传者和受众的地位趋于平等, 他们双方互相传播和接受新闻信息, 双方同时既是新闻的传播者又是新闻的受众。

传统的新闻基本上都是单向传播的, 虽然为了实现双向交流也都采取了一些措施, 如报纸开辟读者来信专栏, 广播电台开办听众点播, 电视台推出一些观众参与节目, 但其作用比较有限。

而网络上的新闻大致有两中, 一是媒体网站发布的, 如《人民日报》网发布的新闻;二是个人就自身感知的消息发布的小道消息。尽管个人发布的新闻信息在可信度上有很大欠缺, 但各大网络媒体的每一条新闻后面几乎无一例外地加上“我要说两句”、“我要发表评论”等字样, 鼓励网民参与互动评头论足, 而有些报道的基本内容协作就是完全由嘉宾和网友完成的。

五、链接与深度报道

超文本, 是设计成模拟人类思维方式的文本, 即在数据中又包含与其他数据的链接。用户单击文本中加以表住的一些特殊的关键词和图像, 就能打开另一个文本。超媒体是进一步扩展了超文本所连接的信息类型, 用户不仅能从一个文本跳转到另一个文本, 而且可以激活一段声音, 显示一个图形或播放一段视频图像。链接、热接和超级链接均从此概念发展而来, 它们基本上属于同义词。

以超文本、超媒体方式来组织新闻内容以及有关新闻背景, 使受众在阅读新闻时, 能按照自己的意愿和思路, 实现新闻内容的“跳转”及表达方式的转换, 这便是超链接, 指向互联网上其他网页或位置的路径。

利用超链接, 可以把丰富的衬托对比材料、注释说明材料、分析解释性材料嵌入文本中, 为受众提供具有立体感与纵深感的背景, 产生全方位、多视角透视的效应。此外对于一些争议较大的事件, 不同网站可能有较大差异甚至完全不同的解释, 把这些报道用链接方式提供给受众, 充分满足了受众渴望顺着兴趣“深入”的要求。

迅速崛起的因特网, 使新闻传播发生了重大变化, 在互联网上, 新闻传播具有极大丰富、形态多样、迅速及时、自由和交互等特点。网络新闻传播正逐渐走向成熟, 日渐成为新闻传播的主流媒体, 改变着报刊、广播、电视三大传统媒体一统天下的格局。

摘要：日益增多的网络新闻媒体, 在互联网上汇成了一股波澜壮阔的潮流。网络媒体具备了传统媒体的所有特点, 同时在信息的丰富性、时效性、言论空间的广泛性、受众的自主性等方面提供了传统媒体无法匹敌的优势。网络新闻以其巨大的、独特的魅力赢得了越来越多的关注, 并且形成了独具特色的文体样式。

关键词：网络新闻,网络文体,链接,多媒体

参考文献

[1]杜骏飞, 著.网络新闻学[M].北京:中国广播电视出版社, 2001:44, 250.

[2]赖学锋.网络文体推动新闻报道“变脸”[J].传媒观察, 2004, (9) :51.

[3]唐圣平.网络新闻传播 (2) [J].中国新闻科技, 2000, (5) :11, 12.

[4]柳泽花.网络新闻传播实务[J].武汉:华中科技大学出版社, 2002:158, 171, 164.