自学考试相关问题
一、什么是高等教育自学考试？
高等教育自学考试是对自学者进行的学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。考试难度较大，毕业证书含金量较高。
招生学校按国家考试计划组织教学，实行考教分离，全部课程参加国家统考。国家为了保证自学考试教育质量，每个自考专业都指定了一个主考院校，由主考院校组织编写教材、考试及评卷工作。
二、如何报考？
答：参加高等教育自学考试，各院校会在每年的2月、8月下旬，到所在区县自学考试办公室办理报考手续。首次报考须备齐本人身份证、近期半身正面免冠同版照片2张，办理准考证。自学考试不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制；各自考办受理个人报名时间为每年3月1日至7日，9月1日至7日。
三、在外地参加自学考试已取得成绩怎么办？
答：对于在外地参加自学考试的考生，需将地区成绩转至北京。有关事项如下：
自学者持调出地区高等教育自学考试办公室的证明信件和单科结业证书，向北京县高等教育自学考试办公室提出申请，同时邮寄自考学籍，办理准考手续，可以免试相同课程。如无相同专业，经北京市高等教育自学考试办公室批准，可改考相同专业或不同专业，原来未考过的课程，应按北京市自学考试的有关规定参加考试。
四、对专升本有哪些规定？
答：自学考试的专科接本科，国家没有统一的规定，各省的规定不尽相同。北京市暂无专科升本科的专业限制，对于不相关的专业也可以接本，但需要加考一定的专业课，依情况不同，约为3至5门。
五、自考各门功课的主考院校。
答：英语、日语主考院校是北京外国语大学；工艺美术的主考院校是清华大学；文秘、新闻、工商企业管理、会计、行政管理、市场营销的主考院校是人民大学；心理学、法律是北京大学；汉语言文学的主考院校是北京师范大学；广告学的主考院校是北京联合大学；旅游管理的主考院校是北京联大旅游学院；国际贸易的主考院校是对外贸易大学；金融的主考院校是中央财经大学；电子商务的主考院校是北京联合大学；计算机应用的主考院校是北京大学；工民建的主考院校是北京建工学院；计算机网络的主考院校是北京邮电大学；服装设计专业的主考院校是清华大学；中医的主考院校是北京中医药大学。
六、自学考试与其他高等教育形式有相互认可成绩的规定吗？今后这个渠道会打通吗？
答：对于自考与其他高等教育形式之间的课程成绩是否可以相互认可，目前尚没有明确的规定。但从道理上来讲，每一种高等教育类别都有它自身的侧重和特点，其人才培养的目标、方法也有很大差异，彼此之间的学习课程很难说谁的课程就可以代替谁的课程。当然在实际的操作当中，特别是涉及到高教自考，要尽量地从为考生着想、利于培养人才的角度出发，采取一些变通的方式方法，强调具体情况具体分析。比如在普通高等教育序列获得专科学历进行自考“专升本”，或者在普通高等教育序列获得本科学士学位进行自考“二学位”考试，自考部门以普通高等教育为参照系，也作出了可以免考一部分课程的规定。
七、自学考试的考试办法是什么？
答：自学考试按照“专业考试计划”的要求，分课程进行一次性考试。命题由全国自学考试委员会统筹安排，采取全国统一命题、区域命题、省、市级命题的办法。课程考试合格者，由考试部门发给单科合格证书，并按规定计算学分；不及格者不予补考，但可参加该门课程下一次的重考；全部课程考试合格，积满规定的毕业学分，政审合格者，发给相应的毕业证书。没有学制上的限制。有人将这种灵活的考试办法形象地比作“零存整取”。
八、自考的性质、任务、对象
答：高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试的任务是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》的规定参加自学考试。
九、自考单科合格证有效期几年？
答：截至目前，北京市还没有出台相关政策，也就是说，只要以前考过的单科合格证，都还有效。不过，天津等地已规定，从1998年起，课程合格证有效期为8年。今后，北京考生合格证的期限问题，还需关注相关通知。
十、自学考试能否改报专业？
参加自学考试可以改报专业，但由各地自考办按照学以致用的原则，从严掌握。
考生因工作岗位变动、专业不对口等原因确需改报（转）专业，申请者应持准考证和课程合格证书，在报名前向所在地市自学考试办公室提出申请，经地市自学考试办公室签署意见，报省自学考试办公室审批后，方可改报专业。
跨省转考者，在转入省无原报考专业的，经转入省考办同意后，可改报相近专业参加考试。经全国考委批准停考的专业，在籍考生可改报相近或其它专业。经批准予以改报专业的考生，原准考证注销作废，换发新证。考生原已合格的课程，如与新报专业课程名称相同、要求一致的，可以免考。
十一、高教自考每门课程能考试几次？
高等教育自学考试每门课程考试次数不受限制，考试不及格可考多次、重复考，直到合格为止。
十二、中英合作自考已在哪些省市开考？如何报名？
目前中英合作自学考试“商务管理”和“金融管理”两个专业已在北京、天津、吉林、江苏、浙江、福建、湖北、重庆、广东9个省（市）设考。报名学习考试的有关事项，各地考生可向当地自学考试机构咨询，并在省（市）高等教育自学考试办公室指定的地点办理报名手续。
十三、中英合作自学考试“商务管理”和“金融管理”专业的报考对象是哪些人？
中英合作自学考试“商务管理”和“金融管理”专业面向高中及“三校生”（中专、技校、职高）学历层次的学生，在职从事商务管理、金融管理工作的人员和有志于从事这方面工作的人员。
十四、中英合作自考课程及考试时间规定有哪些？
中英合作自学考试商务管理和金融管理两个专业的邓小平理论概论、政治经济学财经类）、大学语文3门课程参加每年4月和10月的全国统一考试。
中英合作课程的首次开考时间为2000年1月8日，共安排2门课程考试。其中“企业组织与环境”课程的考试时间为上午8：30—11：00，“商务交流”课程考试时间为下午2：00—4：30。从2000年后，每年1月和7月各考一次。具体时间为每年1月第二周的星期
六、星期日，7月第三周的星期
六、星期日。
商务管理专业其他课程及考试时间安排为：商法，自2001年1月开始，每年1月考一次；市场营销，自2001年7月开始，每年7月考一次；人力资源管理，自2002年1月开始，每年1月考一次；国际贸易实务，自2002年1月开始，每年1月考一次；企业组织与环境，自2000年1月开始，每年1月考一次；商务交流，自2000年1月开始，每年1月考一次；数量方法，自2000年7月开始，每年7月考一次；经济学，自2000年7月开始，每年7月考一次；会计学，自2001年1月开始，每年1月考一次；管理信息技术，自2001年7月开始，每年7月考一次；财务管理，自2002年1月开始，每年1月考一次；英语（BEC）。金融管理专业其他课程及具体考试时间安排为：金融法，自2001年1月开始，每年1月考一次；管理会计，自2001年7月开始，每年7月考一次；财务报表分析，自2002年1月开始，每年1月考一次；金融概论，自2002年1月开始，每年1月考一次；企业组织与环境，自2000年1月开始，每年1月考一次；商务交流，自2000年1月开始，每年1月考一次；数量方法，自2000年7月开始，每年7月考一次；经济学，自2000年7月开始，每年7月考一次；会计学，自2001年1月开始，每年1月考一次；管理信息技术，自2001年7月开始，每年7月考一次；财务管理，自2002年1月开始，每年1月考一次；英语（BEC）。
十五、高等教育自学考试本科毕业生如何申请学位？
高等教育自学考试本科毕业生符合《中华人民共和国学位条例》规定者，可向本省（市）有学位授予权的主考学校申请授予学士学位，具体办法请向本省（市）高等教育自学考试办公室或有关主考学校查询。
十六、学历文凭考试、自学考试毕业生可以报考研究生吗？可以出国吗？
学历文凭考试、自学考试专科或本科毕业生都可以报考普通高等学校或科研机构的研究生考试。报考条件是：拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法，国家承认的应届本科毕业生或往届本科毕业生；国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后有两年或两年以上工作经历并达到大学本科毕业生同等学历者；年龄不超过40周岁；身体健康状况符合规定的体检标准。
具体报名、考试时间等有关事项可直接询问准备报考的有关大学或科研机构。
目前，我国学历证书得到了国际上广泛的承认，出国深造受到很多国家的欢迎。
具体事宜考生应与各省或自治区、直辖市教委（高教厅、教育局）联系。
十七、什么是主考院校？
所谓主考院校，主要是一批由国家或北京市教育主管部门指定的同类院校中专业水准较高的名牌大学，负责编写教学计划组织或主持命题，阅卷或答辩等工作。在自考生取得的毕业证上加盖校章，证明自考专业水平与主考院校专业水平相等。如法律专业是北京大学主考，自考合格毕业后，就获得由北京市自考委和北京大学共同盖公章的毕业证。从而国内以及国际上都认可你的专业水平与北大相同专业毕业生是同等的。
十八、能否同时报考自学考试专科和本科段？
参加高等教育自学考试的考生可分别报考高等教育专科、本科段各专业，也可同时报考高等教育同一专业的专科和本科段，但毕业时必须先取得专科毕业证书后才能领取本科毕业证书（同时取得本、专科专业考试计划规定的全部课程合格成绩的应考者，可同时办理毕业手续。）
经北京市教委批准具有允许学历文凭考试及自学考试教育招生资格学校的学生，可在专科段的学习过程中，同时报考本科段自学课程，即考试通过后可同时获得专科文凭和自学本科文凭。详情见《择校指导》栏目中提及的“2+2”形式。
十九、什么是实践环节考核?
实践环节考核工作是把握考试标准，保证考试质量的一个重要方面。实践环节的考核包括课程内单科实践能力的考核和修满学分后进行的综合考核两个部分。
课程内单科实践能力的考核指的是对一些实践性较强的专业基础课和专业课要明确规定对实践性环节的考核要求，重点测定和检验应考者运用专业知识分析解决实际能力。其考核方式可根据各专业科类的特点和自学考试的规律，可以分散在有关专业课程的考核中，也可以相对集中安排考核。综合考核在单科学分修满生进行。可采取毕业实践、毕业设计、毕业论文等多种形式，具体视学科特点而定。实践环节的考核，须作为本专业或该门课程的构成部分独立计分。考核不合格者不能取得本专业或该门课程的合格成绩，并不能以任何理由准其毕业。
实践环节考核报名工作的具体实践由省级考委确定。考生应按省级考委公布的实践环节考核报名通知，办理实践环节考核报名手续。
二十、什么是高等教育自学考试的考籍管理?
考籍管理是指高等教育自学考试机构，对考生的课程考试和实践性环节考试的原始资料和成绩等，按照一定的规律和手续加以科学化管理的方式和程序。它主要包括：
(1)成绩的登记统计；
(2)考籍档案的建立及保管；
(3)试卷的保管；
(4)办理转考、免考手续；
(5)毕业生档案的提取、审定；
(6)毕业证书的验印、发放；
(7)学士学位申请的确认与推荐；
(8)毕业生资格的确认与查询。
二十一、高等教育自学考试本科毕业生如何办理毕业手续？
本科毕业生经论文答辩委员会通知答辩成绩及格后，当即在主考学校论文答辩办公室领取 《毕业生登记表》按规定填写后，连同准考证、课程合格证、专科毕业证（包括复印件）、照片等在规定的时间内到应考者所在（区）招生考试办公室办理毕业手续。35岁以上免考外语者，由县（区）招考办核对应考者身份证。所有上交复印件经办人必须签名并加盖县（区）招考办公章，以示负责。
二十二、办理自考毕业手续须知？
每年6月下旬与12月下旬是高教自学考试考生办理毕业手续的时间。在办理毕业手续时，考生应注意以下事项。
（1）应了解自己所学专业的课程设置。当完成了所有规定的课程（包括各种技能考试）后，考生要准时到当地考办办理毕业手续。
（2）考生要了解清楚市、地考办所规定的办理毕业手续的时间、地点，及时领取“毕业生信息卡”、“毕业生登记表”等相关材料，准备好照片。
（3）考生本人填写表格，应注意填写信息卡要准确无误，尤其是身份证号码、姓名、籍贯、专业等，籍贯栏目中，前两位要填写鬃省或直辖市，后两位填市地或县。这些信息将通过计算机程序利用打印机直接打印到毕业证上，无法修改。
（4）凡报考自学考试期间，各科试卷所使用的姓名不一致的考生，个人必须上交书面的申述理由，并由单位、公安等部门出具有关证明材料。
（5）凡根据有关免考规定申请免考的，要出具毕业证原件、在校学习成绩单复印件并加盖毕业学校成绩管理部门专用章，自考毕业生的成绩单由单位人事部门盖章。
（6）办理本科毕业证者，需上交专科毕业证原件。
二十三、考生可否同时报考两个专业？
自学考试具有高度的开放性和灵活性，可以照顾到不同文化程度、不同自学能力的考生学习进取的要求，因此，许多省都允许考生同时报考两个专业。但考生同时报考两个专业时应量力而行，科学地安排好学习时间和每次应考的课程门数，以免顾此失彼。
二十四、国家承认学历的各类高校毕业生报考自学考试时能否免考已学过的课程？
国家承认学历的各类高等学校毕业生，报考自学考试时可以按规定免考已学过并成绩合格的部分课程。其中：
(1).研究生和本科毕业生报考自学考试专科专业的，可免考哲学、政治经济学、中国革命史、中共党史、高等数学、普通逻辑、大学语文、公共外语等公共课和名称、要求相同的课程；
(2).自学考试专科毕业生报考自学考试相同学科不同专科专业的，可免考公共课和名称、要求相同的课程；报考自学考试不同学科专科专业的，可免考公共课；
(3).各类高等学校专科毕业生报考自学考试专科专业的，可免考公共课；
(4).各类高等学校的本科肄业生、退学生参加自学考试可免考已取得合格成绩的公共裸；
1 护理执业考试的意义
1.1 规范医院管理, 进入科学发展
自从1995年国家实行护士执业考试准入制, 标志着我国医疗行业护理工作开始与国际接轨, 走上了科学化、法制化的轨道, 这对提高护理人员素质、增强护理服务水平具有直接的推动作用。
1.2 坚持以人为本, 持证公平就业
护士执业资格考试准入, 从表面上看似乎是对护士就业的限制, 实质上是在规范护理行业的就业, 使学生公平就业, 在更深层次上体现了医院工作以人为本的根本要求。
1.3 明确职业要求, 突出院校结合
护士执业资格考试准入, 明确了护理工作岗位的最基本要求, 突出了职业教育为就业岗位实际需要服务的特点, 进一步推进了护理专业教育与医疗临床实践的紧密结合, 强化了学生综合素质和职业能力的培养, 从而使学生满足医疗卫生工作不断发展的需要。
1.4 实施教考分离, 推动教学改革
一些学校为了扩大办学规模, 在实施扩招的同时, 却忽视了教学质量, 自实行护士执业考试后, 学生只有同时拿到毕业证和执业资格证, 才能从业上岗, 可以说是实现了真正意义上的教考分离, 也是对学校教学质量进行检验的一个标准, 从而推动学校积极进行教学改革。
1.5 强化职业认同, 促进主动学习
在护理专业未实行岗位执业资格准入以前, 只要取得毕业证书, 就可以从事医院护理工作, 这就使大多数学生缺乏职业理想, 学习积极性不高。自从护理岗位实施资格准入以后, 严格的国家统一考试让学生充分认识到现代护理岗位工作的重要性, 从而促进自身学习由被动向主动转变。
2 中专护理专业教学存在的问题
2.1 教学时间不足
中专护理专业学制3年, 根据现在的教学大纲和考试大纲、中专生培养目标和学生实际素质特点来完成教学任务, 时间很紧张。国家规定每年护士执业资格考试时间是本年度的5月中旬, 而完成教学任务要到7月份, 为了让学生参加考试就必须提前到4月结束护理临床实习。而且中职招生在每年8月底, 新生开学在9月10日左右, 因考试和开学前后时间压缩教学时间近12周, 教学时间严重不足, 因而直接影响了教学质量的提高。
2.2 临床实习弱化
学校为使更多的学生能够一次性考试过关, 都在努力想办法帮助学生来应对考试。对于层次低、基础弱、学制短的中专生, 想一次通过考试难度较大, 必须安排足够的精力和时间来学习、复习, 而考前恰恰是学生在医院临床实习阶段。因此, 弱化临床实习就成为必然。有的学校缩短了学生的实习时间, 集中组织复习迎考;有的学生以自己联系实习为由放弃实习, 专门复习考试。
2.3 教学大纲与教材滞后
中等卫生学校护理专业现在使用的教材是2007年5月由人民卫生出版社正式出版的卫生部“十一五”规划教材, 从护士执业考试内容和2011年新的护考大纲来看, 现行的教学大纲和教材的不相适应性很明显, 许多临床实践操作技术、方法和医疗用物已淘汰, 从而使学校教学与临床实际相脱离。
2.4 安排实习就业难
护理专业的学生有中专、专科、本科3个层次差别, 这种差别不仅反映在学生学历的高低、年龄的大小上, 更体现在文化和专业知识积累、人文素养上。面对有丰富情感的患者, 不但要求护理人员要有扎实的专业知识和熟练的护理操作技术, 而且要具备较高的人文素质修养, 而后者正是大多数中专生的不足之处。因此, 一般较大的综合医院都不愿接受中专护理专业学生的临床实习。面对同样的就业岗位, 即使护理专业的中专生通过了执业考试也因学历低而竞争力不强。
2.5 教学模式单一落后
目前中等职业卫生学校的教学模式大多仍然沿用传统的以学科为中心的教学模式, 这种模式强调学科的系统和严谨, 使得各学科之间的教学缺乏有效沟通, 不注重岗位需求和学生实际, 教学方法陈旧, 教学内容重复, 费时费力, 且不适应中专生学习实际和护理专业教育改革的需要。
2.6 师资队伍相形见绌
近年来, 职业教育发展迅速, 其中卫生学校招生火爆, 规模扩大迅速, 相对而言, 教师队伍的素质培养严重不足, 主要表现为:一是编制限制, 总量不够;二是现有人员结构不合理, 非专业技术教学人员所占比例较大;三是临时聘请代课教师难度大, 可控性不高, 难以保证教学质量;四是对正式招聘教师缺乏经费和制度保证, 且很难招聘到优秀的本科教师;五是现有教师知识陈旧, 长期脱离临床实践;六是“双师型”教师严重不足, 缺乏专门的临床培训基地, 且无完整的计划和制度支持。
3 解决对策
3.1 推迟考试时间
护士执业考试大概在每年5月份的第2周, 如果将考试时间推迟到9月或者10月, 这样就既解决了考试与教学的时间冲突问题, 保证了教学时间, 提高了教学质量, 又给考生多留了一段复习的时间, 提高了考试通过率。
3.2 延长学制, 提升层次
十年树木, 百年树人。就目前中专生的现状来看, 特别是对人文素养要求较高的护理行业, 培养具有较高综合素质和职业能力的毕业生需要一定的时间。最好能将学制延长为4年或者“3+2”五年一贯制, 同时提升办学层次, 让大部分学生取得执业资格和大专以上学历, 从而顺利就业, 这才是职业教育和职业准入考试的目的。
3.3 重新修订教学大纲和教材
从2011年护士执业考试大纲和考试试题来看, 所涉及的相当一部分内容和科目在现行的教材中都没有体现, 而且学科知识的综合性在增强, 重新修订教学大纲和教材势在必行。
3.4 学校主动进行教学改革
大多中等职业学校长期以来隶属于不同的行业部门, 教育教学的管理、改革、发展、师资队伍建设等相对滞后, 缺乏科学的指导和有力的资金支持。相比之下, 义务教育和高中教育的教学改革进行得如火如荼, 中专学校传统的教学模式已不适应现在学生的学习, 也不适应专业岗位人才培养的发展需求和执业准入考试的要求, 所以学校只有主动进行教育研究和教学改革, 努力实现教学、实践和考试准入的合理对接, 才能适应社会经济发展变化对人才培养的需要。
3.5 培养优秀的教师
职业教育培养的学生既要有扎实的专业理论知识和实践操作技能, 又要有良好的职业道德和人文素养。护理工作的特殊性, 尤其对人际沟通、人文伦理、爱心奉献等方面的素质要求较高, 因此, 培养具有扎实的专业理论及较高的人文素养和较强的临床实践能力优秀的“双师型”教师, 这是卫生学校教学亟待研究解决的根本问题。
3.6 院校合作共同培养护理人才
中等卫生学校人才培养离不开医院的支持, 但目前医院方面只是停留在接受学生实习而已, 尚没有渗入到学校的教育教学中来, 使得学校教学和医院临床实践相互脱离。因此, 学校要努力探索院校合作模式, 共同培养现代医护人才。蒉
摘要：国家护理执业资格考试对加强护理队伍建设, 规范医院管理, 提供优质医疗服务, 促进院校结合, 积极进行教学改革, 提高人才培养质量意义重大, 但考试相对于中专生教育来看, 存在诸多问题需研究解决。
答：2012年12月30日，我区出台《关于外来务工人员随迁子女和外省户籍、学籍迁入人员在我区参加升学考试的意见》（以下简称《意见》），就我区外来务工人员的随迁子女和外省户籍、学籍迁入人员（以下简称外来人员）接受义务教育后在我区参加升学考试（包括中考和普通高考，下同）工作提出明确规定，《意见》从2013年10月1日起正式实施。也就是说，2013年，我区的升学考试仍按照原来的政策执行，从2014年起，我区的升学考试按照新的方案执行。
问：外来人员在流入地参加初中毕业升学考试要具备哪些条件？
答：属应届初中毕业生的考生，《意见》要求：在流入地的初中学校就读3年，取得流入地正式学籍，其父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定的职业和合法稳定的住所（含租赁）1年以上。
属历届初中毕业生或具有同等学力人员作为社会考生报考的，《意见》要求：历届初中毕业生需提供本人的初中毕业证书，同等学力人员需经流入地县级（含）以上教育行政部门认定具有初中毕业的知识及能力，达到初中毕业的知识水平，并出具同等学力证明材料；其户籍迁入流入地时间满1年（即自迁入之日起至参加流入地初中毕业升学考试的当日止，满1年），并能提供户籍迁入以来在流入地学习或工作、生活的证明，其父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定的职业和合法稳定的住所（含租赁）1年以上。
另外，《意见》允许各地根据当地的承载能力适当放宽限制条件。
问：外来人员在流入地参加普通高考要具备哪些条件？
答：（一）属应届高中毕业生的，有两种情况：
在我区接受完整的初中阶段义务教育并想继续在我区参加普通高考的外来人员，《意见》要求必须同时具备学籍条件和法定监护人条件：（1）在我区初中学校就读3年，取得我区初中毕业证书，具有我区高中阶段完整的学籍，在我区高中学校实际就读，参加我区高中学业水平考试截止年度高考报名前开考的全部科目考试；（2）考生父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）3年以上。
没有在我区接受完整的初中阶段义务教育申请在我区参加普通高考的外来人员，《意见》要求必须同时具备学籍条件、户籍条件和法定监护人条件：（1）具有我区高中阶段完整的学籍，在我区高中学校实际就读，参加我区高中学业水平考试截止年度高考报名前开考的全部科目考试；（2）在我区年度普通高考报名截止之前将户籍迁入我区；（3）其父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）3年以上。《意见》指出，这些条件是为了切实防范“高考移民”。
（二）属历届高中毕业生或具有同等学力人员作为社会考生报考的，《意见》要求具备以下条件：（1）历届生需提供本人的高中毕业证书，同等学力人员需提供我区对同等学力人员报考条件要求的相关材料；（2）其户籍迁入我区时间满3年（即自迁入之日起至参加普通高考当年的9月30日止，满3年），并能提供户籍迁入我区以来在我区学习或工作、生活的证明；（3）其父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）3年以上。
（三）属中职毕业生的，分两种情况：
在我区初中学校就读3年，取得我区初中毕业证书，具有我区三年制中等职业教育完整的学籍，并在我区中等职业学校接受全日制中等职业学历教育，其父母中的一方（或法定监护人）在我区流入地具有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）3年以上，可不受户籍限制。
具有我区三年制中等职业教育完整的学籍，并在我区中等职业学校接受全日制中等职业学历教育，在我区年度普通高考报名截止之前将户籍迁入我区，其父母中的一方（或法定监护人）在流入地具有合法稳定职业、合法稳定住所（含租赁）3年以上，可在我区参加普通高考。
关于印发2015年度合肥市会计专业技术资格考试相关问题的通知
各相关考生：
经财政部、人力资源和社会保障部研究决定，2015年度全国会计专业技术初级资格考试采用无纸化方式，定于2015年5月举行。中级资格除个别省份实行无纸化试点外，其余各省仍采用纸笔方式。中级资格、高级资格考试定于2015年9月举行。现就合肥市2015年度考试有关事项通知如下：
一、考试报名
（一）基本条件
报名参加会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：坚持原则，具备良好的职业道德品质；认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为；履行岗位职责，热爱本职工作；具备会计从业资格，持有会计从业资格证书。
（二）具体条件
（1）初级资格
报名参加会计专业技术初级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备国家教育行政部门认可的高中毕业以上学历。
（2）中级资格
报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备下列条件之一：①取得大学专科学历，从事会计工作满5年；②取得大学本科学历，从事会计工作满4年；③取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年；④取得硕士学位，从事会计工作满1年；⑤取得博士学位。
上述有关学历（学位），是指经国家教育行政部门认可的学历（学位）。有关会计工作年限，是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的`总和，其截止日期为考试报名年度当年年底前。对通过全国统一考试，取得经济、统计、审计专业技术初、中级资格，并具备上述基本条件的人员，可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。
（3）高级资格
申请参加高级会计师资格考试的人员，除具备基本条件外，还应符合下列条件之一：①《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职资格评审条件。②破格申报人员必须参加考试，同时须符合《安徽省高级会计师专业技术资格评审标准条件（试行）》（财会〔2010〕94号）关于“破格条件”的规定。
（三）报名方法
2015年度考试报名工作，合肥市统一采用财政部“会计行业管理网”、“全国会计资格评价网”网报系统实行网上报名（含网上缴费），考生网上报名实行承诺制度。网上报名工作必须按照全国会计考办统一规定的程序进行操作。
2015年度考试报名资格审查工作，合肥市实行“后审”制，即在考生成绩达到合格线后，具体考试资格条件的审查及发证工作由合肥市人力资源和社会保障部门负责。
二、考试科目
（一）初级资格：考试科目包括《初级会计实务》和《经济法基础》。
（二）中级资格：考试科目包括《财务管理》、《经济法》和《中级会计实务》。
（三）高级资格：考试科目为《高级会计实务》。
参加初级资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得初级资格证书。参加中级资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。
三、考试大纲
使用全国会计考办印发的2015年度全国会计专业技术资格考试大纲。
四、考试时间
（一）初级资格
初级资格无纸化考试于2015年5月16日-20日举行，共10个批次。
初级资格《初级会计实务》科目的考试时长为2小时，《经济法基础》科目的考试时长为1.5小时，两个科目连续考试。具体考试时间：上午9：00－12：30，下午14：30－18：00。
（二）中、高级资格
中级资格、高级资格纸笔考试于9月12日―13日举行。
中级资格《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时，《中级会计实务》科目考试时长为3小时。高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时。
各科目具体考试时间如下：
考试日期 中级资格 高级资格 9月12日
（星期六） 9：00－11：30
财务管理 14:00－16:30
经济法 9月13日
（星期日） 9：00－12：00
中级会计实务 9:00-12:30
高级会计实务
合肥市财政局
二一五年一月六日
★ 宁夏初级会计考试成绩复核通知
★ 安徽合肥学院是几本院校
★ 初级会计职称：《初级会计实务》
★ 初级会计实务习题
★ 初级会计考试介绍
★ 应届毕业生初级会计个人简历
★ 初级会计实务学习心得
★ 会计初级学习技巧
★ 初级会计的心得体会
计算机等级证书不会过期，全国计算机等级考试证书是全国通用，终生有效。
计算机等级考试合格标准：
NCRE考试实行百分制计分，以等第分数通知考生成绩。等第分数分为“不及格”、“及格”、“良好”、“优秀”四等。100-90分为“优秀”，89-80分为“良好”，79-60分为“及格”，59-0分为“不及格”。考试成绩在“及格”以上者，由教育部考试中心发合格证书。考试成绩为“优秀”的，合格证书上会注明“优秀”字样。
1.关于计算机等级考试的相关问题
2.计算机等级考试四级：操作系统整章问题及解答
3.2017计算机等级考试成绩查询的相关问题
4.2017计算机等级考试网上报名网上支付常见问题解答
5.2017年全国计算机等级考试报考常见问题解答
6.2016年计算机等级考试常见问题
7.计算机等级考试常见问题讲解
8.计算机等级考试：考生常见问题及解决方法
9.计算机等级考试查成绩之前必须懂的问题
10.2017全国计算机等级考试常见问题
★ 加拿大留学签证的问题及解答
★ 怎样解答面试时尴尬问题
★ 计算机四级网络工程师过关练习题
★ 韩国留学生最关心的问题及解答
★ 留学信问题千千万，最强解答来了
★ Windows7帮助和支持 解答一切Win7问题!
★ 脑筋急转弯解答
★ 加拿大留学陪读会遇到的问题及解答
★ 四级模板
随着我国税收征管改革的的日益深化，传统的税务稽查工作理念与经济形势发展的矛盾日益突出，制约和影响了税务稽查职能的充分发挥。如何发挥税务稽查在构建和谐社会中的促进作用，已成为目前税务稽查工作的当务之急。<
笔者认为，创新税务稽查工作思路关系到税务稽查职能能否充分发挥，税收秩序能否长期良性运行的大局。有效推进税务稽查工作思路的创新是实现税收事业全面发展，开创税务稽查工作新局面的关键所在。做好税务稽查工作的创新，应着重从理念、机制、方法、队伍建设等方面入手。
;
一、创新税务稽查理念
1、树立“狠、准、快”的打击理念。新《征管法实施细则》第九条指出，稽查局是负责打击偷税、抗税、骗税等税务违法的专门机构，这要求稽查部门必需树立狠、准、快的打击理念。敏锐发现涉税违法的嫌疑对象，准确界定偷税、抗税、骗税等涉税违法案件，并快速、狠狠打击。只有这样才能充分发挥税务稽查的打击职能，维护税收秩序良性运行。
2、树立稽查经济观的服务理念。税务稽查服务经济的意识在税务部门十分薄弱。长期以来，税务稽查重检查、轻帮助，重数量、轻质量，重回报、轻整改的现象普遍存在。经济决定税收，税收对经济具有反作用。通过税务稽查发现问题，及时提出稽查意见，积极帮助企业提高经营管理水平。同时通过税务稽查，有力打击偷骗税行为，维护税收秩序，确保公正执法，全面营造一个公平竞争的市场经济环境，从而实现税收与经济的良性互动。
3、树立稽查与征管互动的理念。征收、管理、检查是税收工作重要的三个环节，属同一个问题的三个方面。但在税收工作实践中，征收管理部门下企业很少，稽查部门下企业则多一些。没有调查，就没有发言权，真正能深入发现企业存在税收问题的还是税务稽查部门。但税务稽查成果存在应用不高的问题。稽查部门在纳税人检查中发现的征管问题，没有规范的制度向征管部门反馈，以查促管的职能停留在口头上。税务稽查要树立全局观念，重视与征管的协作互动，及时把税务稽查中发现的征管问题反馈征管部门，充分发挥以查促管的职能。
二、创新税务稽查机制
1、选案机制科学化。选案是税务稽查的基础工作，选案准确，可以使税务稽查检查工作事半功倍。做到税务稽查选案的准确化，必须在选案途径上做到多元、及时、准确。要拓展选案渠道，除继续做好举报、计算机选案外，还应加大选案的途径研究，对纳税户实行预警选案制，设置科学的税负率参考值，对连续三个月零税负申报、低税负申报及低于设置规定税负率的纳税人自动及时转入税务稽查案源库。增加案源比较研究，对税负合理的企业，要在纳税额上、生产规模上进行比较，看是否存在账外循环，人为操作税负的假象。
2、检查机制规范化。税务检查要严格遵循各项税收法规的规定、程序进行，充分保护征纳双方权益，推进依法治税。坚决克服随意进行税务检查的现象，切实建立查有案源、查前告知、查中辅导、查后反馈制度，公正执法，阳光稽查。对检查中发现的问题，要取证规范、事实确凿、定性准确、以法服人。
3、审理机制公开化。所有检查部门移送审理部门的税务案件，全部实行审理公开化。建立审理涉税案件的人员公开、过程公开、结果公开制度。审理委员会要定期对审理的税务案件就涉税主要事实、处理决定在税务公告栏及时告之于民，接受群众监督。
4、执行机制法制化。税务稽查案件执行难，或执行不到位的情况十分突出。解决税务执行难的问题，要完善执行制度，改进执行措施，提高执行效率。特别是要加强与公安机关的协作配合，及时依法排除执行难的问题。
三、创新税务稽查方法
1、阳光稽查。积极实行查前告知、企业自查、入企查实、查后公告制度。在税务稽查实践中，确实存在企业善意造成少缴税款的情况，实行企业自查，自行更正补报，不罚款，可以减轻税务稽查人手少的压力，同时维护企业、国家的利益。但企业自查不实，由税务稽查部门查出的少缴税款，则实行严格的处罚。
;
2、死账活查。针对做假账的企业来说，税务稽查传统的就账查账方法已无用武之地。因此，稽查人员应死账活查。就现有的账本记录，根据企业的生产规模、用工、费用、效率等情况科学推论出企业的偷税嫌疑，敏锐发现偷税事实，让企业偷税无容身之地。
3、电子稽查。随着现代企业的发展，会计电算化在许多规模企业应用，传统的税务稽查将受到严峻挑战。税务稽查部门，应适应时代发展，开发电子查账软件，培养电子查账能手，有所作为，防止新的偷、骗税情况发生。
四、创新稽查队伍建设
1、推行稽查人员准入制。稽查人员素质的高低，决定税务稽查质量和效率及税务稽查事业的全面发展。对税务稽查人员应实行准入制度，设置准入条件：一是对进入稽查队伍的人员必须逢进必考；二是报考人员应具备相应资格条件。专业对口，如所学专业是税收、法律、会计、计算机专业，有二年以上税务工作经历。切实把好税务稽查人员入口关。
2、推行能级管理动态制。对进入稽查队伍的人员应实行能级动态管理。一是对所有稽查人员通过考试、考评等手段，评定一、二、三稽查人员能级。二是对能级人员实行动态管理。通过一年一考、一年一评的政绩结果，实行能及更新，推行能上能下。三是实行能级与报酬、待遇挂钩，奖勤罚懒，推进工作
3、推行任职限期轮岗制。要实行稽查人员任期限期轮岗制，在一个岗位工作满5年的进行内部岗位轮换，通过岗位变换，全面锻炼、提高稽查人员综合素质，从根本上激活稽查队伍，不断推进稽查工作向前发展。
"2009年
2009年是全省国税系统的“管理跨越年”，是省局提出的“税收管理建设三年规划”最后一年，两年来的打基础、求提高，都是为了税收管理工作上台阶，实现跨越式发展，可以说，明年工作任务艰巨而意义重大，市稽查局将继续以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕市局中心工作和省局工作要求，以实施一级稽查为契机，进一步提高工作效率和执法水平，;深入开展重点行业和大案要案的检查，严厉打击涉税违法行为。紧紧围绕一个重心、四个环节、三项保证，全面开创税务稽查工作的新局面。
一．以专项、专案检查工作为重心，加大稽查力度，提高税务稽查的威慑力。
按照汪康局长提出的“稽查与管理并重”的工作方针，坚持以重大税收违法案件为切入点，抓好涉税违法案件的查处工作，加大稽查力度，依法移送，提高税务稽查的威慑力，最大限度地遏制涉税违法行为，杜绝区域性重大涉税违法案件的发生。
一是按照省局、市局的统一安排，积极开展专项检查和专项整治工作。市稽查局在专项检查工作中，要积极发挥作用，既要组织实施又要加强督导，确保全市专项检查工作收到实效。
二是在专案检查方面，继续查处利用增值税专用发票及其他抵扣凭证偷税案件，重点查处利用“四小票”偷税的违法案件。严厉打击利用作假账、多套账或账外经营手段偷逃税款
行为。要充分利用预警指标、金税协查、举报系统等手段，集中精力、重点查处在社会上有广泛影响的案件。
三是加大涉税违法行为处罚力度、执行力度和案件曝光力度，充分发挥稽查的震慑和教育作用，提升国税稽查部门富有战斗力的形象。
二、狠抓稽查四环节工作，全面提升稽查工作质量和效率>
（一）选案环节。选案是稽查工作的四环节之首，在此环节确定的稽查工作目标和任务决定了稽查工作的整体方向和重点，只有选案准确，稽查工作才能事半功倍，因此，如何提高选案准确率，是本环节的工作重点。2009年，市稽查局将进一步加强案源管理，形成一整套以计算机选案为主、人工分析判断为辅、预警分析制度和有关部门提供资料相结合的多方位选案机制。具体做法如下：一是主动选案，<根据本地区税收征管状况及薄弱环节确定选案目标，分析问题成因，找出问题症结，抓住重点，有的放矢地进行选案。从以往的被动应付各项专项检查，转为主动分析案源，积极选定检查目标。二是预警选案，<充分利用市局定期下发的“税收分析预警指标体系”和税收管理员平台中“预警监控”模块信息，结合原有人工选案的经验和依据，并调取CTAIS系统有关数据资料，进行归集分类、分析对比，从千头万绪的疑点信息中查找有价值线索，加强选案精准度。三是信誉选案，利用市局《纳税人信誉等级信息》和《纳税人分级分类信息》，综合纳税人的分级分类、信誉等级、未被稽查时间长短等多方面因素，按一定的标准，列入案源库，作为选案对象，切实提高了选案的科学性。
（二）检查环节。检查环节是稽查工作的重心，涵盖涉税违法案件的调查、取证及稽查文书制作，2009年，市稽查局将以信息化建设为重点，积极探索会计电算化企业的查帐方法，强化培训，进一步提高检查人员的办案能力、办案技巧和使用CTAIS系统查询数据能力，打破就帐查帐的稽查定式，从资金流、货物流、运输流、发票流等方面入手，结合案头分析，内查外调，查处一批过硬的大案要案。一是推行查前预案制度，实施检查前要求检查人员对所查企业涉及的税收政策进行全面学习，充分利用CTAIS系统数据，全面掌握被查企业的基本情况和相关数据,认真剖析企业特点和可能存在的问题，确定检查重点，制定检查方法，形成检查预案,提高稽查工作效率和有效性。二是推行《稽查工作日志》、《稽查工作底稿》制度，在检查过程中要求检查人员把每天的检查进度、疑点问题、检查思路等内容逐项写明，便于进行跟踪监控，提高稽查工作质量。三是推行案卷评议制度，在检查工作结束后，每季度推选出1个优秀案卷和1个不合格案卷，酌情给予奖惩，全年结案案卷的得分作为评定检查人员工作质量的重要标准，督促检查人员重视案卷制作，提高执法水平。四是推行案例点评制度，定期组织召开案例点评会，即每个检查科每月选出一例稽查案件进行讲评，主管局长进行点评，总结办案经验，探索查账技巧，实现讲解人和参与人双方互动、教学相长，切实促进稽查技能和业务水平的提高；五是推行交叉检查制度，明年，市稽查局将按照省局专项检查统一部署，结合工作实际，打破各县区稽查局单兵作战的局面，进一步加强市局直查和全系统统一作战、交叉互查的力度，充分发挥市稽查局组织、指挥、管理作用，增强打击涉税犯罪的威慑力。
（三）审理环节。<税务稽查审理是一项对税务稽查材料进行定量分析和对案件进行定性处理的工作，其重要性不言而喻。为此，审理部门要严格把关，确保最终形成的处理决定和稽查案卷经得起检验。一是要转变观念，变狭义审理为广义审理。即将审理工作外延，就是对疑难案件的检查环节进行指导，特别是对于一些有争议的问题，可以组织相关人员召开案情分析会，通过实施人员介绍情况，共同进行讨论，提出切实可行的办法，使问题得以解决。二是要提高审理人员的综合业务水平。审理工作对审理人员的要求较高，审理人员要精通税收业务、相关法律等知识。因此，从事审理工作的干部要不断加强学习，积极参加各种培训，及时将所学理论联系审理工作实际，善于总结经验和方法，同时牢固树立一丝不苟、认真负责的工作作风，不断提高自身工作能力和素质。另外，审理部门要积极营造良好的学术氛围，经常组织相关人员围绕业务问题及政策问题进行探讨，互帮互学，取长补短，以提高办案的准确性和公正性，特别是对大案、要案或者疑难案件，审理人员应介入案件分析会，加深对案情的了解，提高审理工作的针对性；三是严格按照《征管法》、《行政处罚法》和《税务稽查工作规程》等要求审核把关，认真落实《重大税务案件审理办法（试行）》，严格履行审理程序、处罚告知程序和听证程序，做到稽查手续完备，执法程序合法，案件定性准确，处理处罚到位；四是编制《稽查文书制作规范》，统一各类稽查文书的使用和制作规范，对不符合规定的稽查文书一律退回实施环节补充稽查，确保稽查各环节规范使用税收执法文书；五是建立案源查处反馈制度，由审理人员定期对涉税问题进行汇总，反馈给选案人员，以此修订选案方式、方法；六是制定《稽查档案管理办法》，严格稽查案卷的保管、查阅、复印、借阅、销毁制度。
（四）执行环节。执行环节是稽查工作的最后一个环节，也是稽查成果的体现。一是推行执行前置制度。对检查环节发现应列入重点执行的纳税人，执行人员一同参与案件审理，让执行人员尽量了解案情，一经审理结束，执行人员立即执行，避免了由于执行时间长，纳税人为逃避纳税和处罚而转移财产，造成执行不到位现象；二是建立执行工作事前调查制度。执行人员在采取强制措施前，对被执行对象都要进行调查，充分掌握被执行人的生产经营和资金周转情况，做到执行工作有的放矢；三是建立执行案件报告制度。每一案件执行完毕，执行人员按要求填写《执行报告》，执行部门按月向主管局长报告执行情况，分析执行工作中的问题和需要解决的矛盾。>四是用好强制措施。对被执行单位拒不缴纳查补的税款、滞纳金、罚款，要加强与银行、工商、法院、公安等部门的合作，建立良好的协作关系，形成严密的协税护税体系，用好法律赋予税务机关的强制执行措施和税收保全措施，确保了稽查案件的有效执行。五是推行已结案件回访制度。一方面监督被查单位调整账务，有效避免前查后退现象的发生，另一方面是向被查单位宣传税法，填制《稽查廉政勤政卡》，对实施环节廉政、勤政情况进行监督，充分体现稽查执法与服务的结合作用。
三、以推行一级稽查为契机，抓队伍、抓制度、抓管理，保证全市稽查工作深入开展 作为全省一级稽查试点单位之一，2009年是我市改制后全面开展工作的第一年，市稽查局将在全面贯彻落实省局、市局中心任务、重点工作的基础上，注意从实际出发，找准关键环节，加强调查研究，积极探索实践，务求试点工作取得实实在在的成效。具体工作中，要突出做好“三抓”：
（一）抓队伍，加强教育培训，打造高素质稽查队伍事业成败，关键在人。税务稽查处在偷税与反偷税的风口浪尖，肩负“稽内查外”的重任，更需要一支高素质、高战斗力的队伍。2009年，市稽查局将以实施一级稽查后从全系统抽调业务骨干充实稽查队伍为契机，努力打造一支政治过硬、业务熟练、公正廉明、作风优良的稽查干部队伍。要通过加强思想教育，培养稽查干部正确的人生观和价值观，自觉抵御各种不正之风。二要有针对性地开展业务培训，并结合每日一题、每月一讲、每季一考等措施，切实提高稽查干部在会计、法律、经济、计算机等方面的知识和能力，努力造就一支复合型的稽查干部队伍。三要加强办案技能的学习和交流，通过案情分析会、稽查文书观摩等手段加强稽查人员之间的业务交流，取长补短，共同提高。
四是建立市级稽查人才库。以省局确定的我市稽查人才库成员为基础，组建我市稽查骨干队伍，应对查办大要案、直查、复查等工作需要。
（二）抓制度，建立健全稽查工作体系，明确岗则体系和工作流程，切实推进执法规范化建设。一是要组织业务骨干对总局、省局、市局制定的稽查制度、文件进行整理收集，逐一审核，会同有关部门结合工作实际进行补充、修订和完善，编辑印刷《稽查制度工作手册》，提升稽查规范化管理水平，规范稽查执法行为。二是组织有关人员对稽查内部业务流程、与
征管、公安等业务交接流程以及整套岗则体系的编撰，采取文字、图表等形式，统一编印《稽查业务工作手册》，使稽查工作有章可循，有据可依。
（三）抓管理，强化考核，推进全市稽查工作深入开展;充分发挥市稽查局的系统管理作用，继续加强市局对县区稽查工作管理力度。一是合理调整《效能考核办法》及《征管质量等级评定指标》，将各项稽查指标的完成情况按月发布通报，对考核指标较差、工作不力、落实不到位的单位加大指导力度，促进全市稽查系统各项工作全面提速。二是充分利用征管信息系统、金税工程协查系统、举报案件管理系统、执法考核系统的监控功能，指定专人对各县区稽查工作进行监控、督导、指挥，特别要狠抓入库率、处罚率、受托回复率等指标的落实，确保各项指标达到省局、市局规定的标准。
三是狠抓基础性工作，对稽查报告报表、案件公告、金税协查等日常性工作采取精细化管理，明晰各项工作标准，帮助基层稽查部门提高工作水平。四是加强对已查案件的抽查复查，督促基层不断提高案件查办质量，降低执法风险。
省局稽查局通过调研明确2009年工作思路
省局稽查局为做好2009年稽查工作，近期赴西宁、海东、海北、海南、黄南以及西宁市经济技术开发区等地国税局稽查局进行实地走访，开展了工作调研。调研中就近年来税收专项检查和专项整治工作开展情况、2009年初步安排意见和思路、符合地区征管需要应采取的形式和方法以及稽查工作与地区税收征管、纳税评估等工作的衔接、协作方面进行了探讨和交流。针对调研中发现的情况和问题，就2009
年稽查工作思路提出三条建议。
一是建立完善激励机制，促进稽查干部业务素质提高。各级国税稽查部门要进一步了解和掌握本单位干部业务素质和人才结构情况，在加强干部业务培训工作的同时，引导干部树立主动学习的意识和培养自我学习的能力，通过建立完善干部业务学习激励机制，鼓励干部加快自我知识结构更
新，以更好地适应新形势下税收工作发展要求。
二是重视基础数据采集，促进稽查选案工作质量提高。基础数据是选案工作成败的关键，各级国税局稽查局要注重有效数据采集工作，准确进行数据筛选，正确应用参数指标，提高数据分析水平，不断推进稽查选案工作质量的改善，充
分发挥稽查选案职能作用。
1 吊车荷载的介绍
吊车荷载主要有三种,纵向荷载、水平横向荷载、水平纵向荷载。
纵向荷载主要是吊车重G、小车重g及满载时的起重量Q组成,通过吊车的轮压传给吊车梁,再传到柱子上。有最大轮压(Pkmax)、最小轮压(Pkmin)之分。当吊车是n轮:
水平横向荷载主要是小车和起重量的惯性在小车刹车时产生的力,也是通过吊车的轮压传给两侧吊车梁。荷载规范规定吊车梁在每个轮子处受到的水平横向荷载为:
其中,a根据不同额定起重量取值,详见荷载规范5.1.2条2款。
A6级～A8级工作制吊车梁进行强度、稳定及连接强度计算时,钢结构规范另有规定,每个轮压处由吊车摆动引起的水平力为:
Hk=aPkmax。
且规定Hk与Tk不同时考虑。
水平纵向荷载是由桥架的制动引起的。与前面的荷载不同,它是由吊车一侧的制动轮通过吊车梁传给柱子。一台吊车的水平纵向荷载为:
T0k=0.1Pmax·m。
其中,m为吊车一侧制动轮数,一般4轮吊车取m=1。
2 排架结构的计算
横向排架结构主要受到吊车竖向荷载、水平横向荷载。吊车的水平纵向荷载由纵向排架承受,当有柱间支撑时,则由支撑承担。
单跨厂房横向排架柱承受该柱左右两跨吊车梁的荷载。按最不利情况考虑,当一台吊车(前后轮压标准值均为Pkmax)后轮正好压在柱牛腿上、另一台吊车(前后轮压标准值均为Pkmax)紧挨其后时,此柱受吊车最大竖向荷载Dkmax,此排架另一侧柱受最小竖向荷载Dkmin。吊车梁上作用的是移动荷载,在确定吊车梁反力时,需先求出反力影响线,确定不同轮压处的yi。排架竖向荷载按照下式计算:
Dkmax=η·Pkmax·∑yi。
Dkmin=η·Pkmin·∑yi。
其中,η为多台吊车折减系数,根据不同吊车台数,取荷载规范表5.2.2值。
按照影响线确定最大荷载的方法,排架受到吊车最大横向水平荷载为:
Tkmax=η·Tk·∑yi。
由上文可见,吊车荷载作用下排架内力计算的主要步骤如下:先根据排架层数、跨数确定考虑几台吊车工作,从而确定不同的折减系数;其次按照台数及吊车参数,按照最不利情况排列好吊车轮压位置;再求出支座反力影响线,并由图求出不同轮压对应的y值;最后求出最不利的内力。
排架受的吊车荷载是通过吊车传给其,并不是直接承受动力荷载,所以在计算设计值时,不需要乘以动力系数,只需要乘以分项系数。在排架荷载的准永久组合中,不考虑吊车荷载。
3 吊车梁的计算
吊车梁的承载力计算主要是求竖向绝对最大弯矩、水平横向绝对最大弯矩、竖向最大支座剪力。吊车梁在承载力计算时,竖向荷载需要考虑动力系数,而水平力不考虑动力系数。验算正常使用阶段极限状态时,不考虑动力系数。求多台吊车作用下吊车梁的竖向(或水平横向)绝对最大弯矩时,根据吊车梁的跨度、吊车参数,确定临界荷载Pk(或Tk)及其作用位置(通常在跨中附近);计算出Pk(或Tk)与合力R关于跨中的位置;计算出Pk(或Tk)处梁的弯矩即为绝对最大弯矩。吊车梁竖向最大支座剪力的计算,是将前台吊车后轮放在支座处,随后紧跟另一台吊车的前轮;再根据吊车轮距及梁跨大小,布置梁上其他轮压;最后根据支座反力影响线求出最大支座剪力值。虽然吊车梁在计算时不像排架结构那样考虑多台吊车荷载的折减,但在计算其疲劳及挠度时,只考虑荷载最大的一台吊车。
4 吊车组合时的荷载折减
吊车组合时的荷载折减主要是针对排架计算而言。每个排架考虑参与吊车台数见表1。
5 结语
排架计算时,需要注意的有两点:
1)没有动力系数;2)考虑多台吊车组合时,荷载需要乘以折减系数。吊车梁承载力计算时,内力设计值由竖向荷载引起的需要乘以动力系数,水平向荷载引起的不需要。重级工作制吊车梁的计算,水平横向荷载需要取吊车摆动引起的荷载和小车及起重量惯性引起的制动力两者较大值。
参考文献
[1]GB 50017-2003,钢结构设计规范[S].
[2]GB 50009-2006,建筑结构荷载规范[S].
分析影响医学生妇产科学期末考试成绩的有关因素，为配合学校教学改革工作， 提高妇产科学教学质量提供依据。本课题选取2012级和2013级三年制临床医学专业（简称三年制）学生为研究对象，对其妇产科学期末考试成绩进行综合分析，从而发现教学过程中的薄弱环节和存在的问题，针对性的提出改革措施为教学和教学改革提供依据。
1对象与方法
1.1 对象
2012级和2013级三年制共6个班的学生，合计769人。6个班均采用全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材第七版《妇产科学》，使用相同的教学大纲进行教学。共6位带教教师，工龄3～21年，教龄1～3 年，其中硕士3 人、学士3人；教授2人、副教授1 人、讲师2人、助教1人。
1.2 评价方法
考试试卷由任课老师统一命题，分A卷 和B 卷两套，其中一套作为本次考试试卷， 另一套作为补考试卷。考前不进行集体辅导答疑，严格按学校的考试制度进行考试。考试时间为100分钟， 满分为100 分。考后进行统一流水阅卷，对2012级和2013级学生及格率和平均分进行比较，再探讨见习课带教教师的工龄、教龄、学位、职称与学生期末考试成绩之间的关系。
1.3 统计分析
连续型变量形式的数据以±s 表示，2 组数据间的比较用t检验，2 样本率比较用χ2 检验，2 分类变量相关分析用秩相关分析。采用SPSS 13.0 统计软件，P<0.05 为有显著性差异。
2 结果
2.1 2012级学生与2013级学生期末考试成绩比较
三年制6个班学生的妇产科学期末考试成绩为18～93分，平均分为（72.5±9.6）分，及格率为87.7%。2012级期末考试平均成绩为（71.5±10.3）分，低于2013级期末考试平均成绩（76.4±5.2）分（P<0.05），2012级的及格率（80.8%）低于2013级的及格率（92.0%，P< 0.01）。
2.2 相关分析
教师工龄长短与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.067，P=0.358），教师教龄长短与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.059，P=0.371），教师学位高低与6个班期末考试成绩无相关性（r =0.047，P=0.524），教师职称高低与4 个班期末考试成绩无相关性（r =0.052，P=0.450）。
3 讨论
3.1 成绩评价及相关因素分析
考试是检查教学质量优劣的最基本、最有效的方法， 是衡量教学效果的重要指标， 也是教学工作的重要环节。试卷考试成绩分析是教学工作中的一项重要内容， 学生考试成绩分析的过程， 也是一次教学反思的过程。试卷分析既可作为教学评估的手段， 又是教学研究的一个重要方面， 对提高教学质量具有十分重要的指导意义。通过对我校三年制学生妇产科学期末考试试卷的测试结果进行分析，结果是学生的成绩是呈正态分布的，说明此次考试的出卷及阅卷是科学的、合理的。从而也说明了学生平时较重视妇产科学的学习，能够较好地掌握了妇产科学考核的重点内容，除此之外，81%以上的学生成绩都及格，最高分达95分，说明了妇产科学的教学效果良好，和高职高专对医学生所要求的目标是相符的。同时从成绩中也看出，有个别考生分数偏低，只有15分。我们试图从师资方面寻找原因，探索教师的素质与学生成绩的内在联系。但是结果表明，教师的学位、职称、工龄、教龄、并不是学生成绩的独立影响因素。专科教育作为高等教育的基础教育，关键是教师要用心去做，与教师本身的硬件条件关系不大。同时我们发现，原来基础好的学生，妇产科学期末考试成绩也高，对妇产科学的学习积极性也高，都能在课前进行预习，能在课堂上及时领悟教学内容，对提问能准确回答，考试成绩相应均较高。
3.2 提高教学质量的对策
经过分析， 能够总结经验、找出不足， 不断更新教学观念及方法， 为今后提高教学质量，培养合格人才奠定基础。对于学生普遍存在的错误及产生错误的原因， 帮助他们及时纠正错误， 指出他们的学习缺陷， 并提出改进意见。通过试卷分析， 老师也可以找出教学中的不足， 总结经验教训， 改进教学方法。
我们应通过各种途径让学生认识到学习妇产科学的重要性，培养学生的学习兴趣，采取各种激励措施。另外，应选派热心于教学又有一定资质的教师承担见习课带教任务。
总之，通过此次妇产科学期末考试成绩分析，一方面，肯定了我校三年制教育的成果。另一方面，提示教师要采取措施提高三年制学生学习妇产科学的积极性，以便提高妇产科学的教学效果。
参考文献：
[1]古丽扎尔·买买提依明，周晓辉，古丽胡玛·艾斯，等.民族考生与汉族考生《诊断学》考试成绩分析[J].新疆医科大学学报，2006，29（9）：896-897
【自学考试相关问题】推荐阅读：
自学考试税法试题06-23
自学考试 人力资源09-17
自学考试教育学复习05-24
知识产权法自学考试06-19
自学考试00040《法学概论》历年真题06-03
全国2013年1月自学考试护理管理学试题06-08
2008年1月自学考试公安学基础理论试题07-15
全国2011年4月自学考试公务员制度试题07-23
