快乐作文征文

快乐作文征文（推荐10篇）

快乐作文征文 篇1

书陪伴我走过了14年的岁月，它似一个打开快乐大门的钥匙，它似一个充满幸福欢乐的画面。记得7、8岁的时候，那时正上一年级，老师每次让些小作文时，我几乎是班里作文水平最差的人。每次老师读作文时，都得不到老师的表扬，只会得到老师的批评，所以，我为此很伤心。

有一次，我陪着我的一个姐姐去买书，姐姐让我在图画书旁边等着，她去挑书，并且她让我看看有没有喜欢的书，挑一本，给我买下来。我拿了一本《三国演义》的图画书，上面有好多穿着盔甲的人，拿着枪摆出很帅的动作。于是，我告诉姐姐我要这本书了。回到家后，我接着看。一开始的时候，我是光看画，妈妈看到了之后，对我说：“这样看书是不行的，要一点一点的看才可以。”之后，我把里面的文字、解释一字一句地读出来，有不认识的字会读成以前认识的字。记得有一次，我在读书的时候，居然把“分久了必定会合，和久了必定会分”读成了“刀久了必定云口，和久了必定云刀。”到后来，妈妈告诉了我，我笑得合不拢嘴。

过了段时间，老师又让写小作文，题目是《我记忆中最深的人》。别人几乎写的是父母，但还有一些人写的是朋友，而我写的却是《三国演义》中的人物——刘备。刘备的足智多谋给我印象最深刻，所以我把他当作我作文中的主要人物。就是这一次，老师在课堂上表扬了我的作文，我听了后，高兴的笑了。回到家后，我告诉妈妈我的作文得到了老师的表扬，妈妈说：“看到了没有，这就是仔细看书好处，以后要多看书，知道了吗？”“嗯。”

我和书的故事永远不会画上休止符，读完书后，它带给我的快乐更不会停止，我与书的故事和书后带给我的欢乐与幸福只会随着我的成长而变得丰富起来。最后说一句：“我读书，我快乐。”

臧克家曾说：“读一本好书，就像交了一个益友。”也就是说与书交上了朋友，就会感到前所未有的快乐，所以，我觉得这个比喻非常贴切。

作者姓名：

王蕾 班级：七年级五班 指导教师：张山岭 单位：阳信县水落坡镇雷家中学

书，让我着迷

如果说，步入初中以来最最让我感到放松的，舒适的时候那就是我在课余时间沉寂在书中的时候了。

高尔基说过“书是人类进步的阶梯。”我非常深信这句话，因为书中会有让我们终身受益的哲理、让我们受益匪浅的道理、还还会增加我们写作的能力，会让我们的思想迈上新的“阶梯”。

“我扑在书籍上，就像是一个饥饿的人扑在面包上一样”高尔基的这句话，让我们从根本上了解了他对书的渴求，让我们能够明白的重要。但我在以前并不这样认为，以前在我的眼里书只不过是工具罢了，最近我在读一本外国的名著，文中的故事仿佛给这本书增添了朦胧的浪漫色彩，叫我不由自主的到了美妙的意境当中，人物细致的描写到自己像是了这个人一样，而且人物的神态特点相貌也叫人过目不忘。在景物描写中能感受到、体现出思想感情，达到情景合一，这就是书给我的感受。的确，在这本书的吸引下，我每天都在忙中抽出哪怕一丁点的时间来阅读这本书，品这本书的真谛。当然，是在学习百分之百完成的基础上，一连看上几小时，但觉得一点都不劳累，只在心里感到轻松愉快，因为书让我着迷。

在读书过程中，享受故事中的情节只不过是一个小的方面，重要的是领略了大作家的写作技巧和对生活的感知，能使我在今后的学习生活中运用到，把他逐步转化为自己的东西，当然，这件东西是独一无二的，是任何都赐予不了的。

书真让我着迷，如果可以我愿意用一身的时间来读书。

作者姓名： 曹娜 班级：七年级一班

指导教师：张山岭 单位：阳信县水落坡镇雷家中学

童年的“酸甜苦辣”

“阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田，水彩蜡笔和万花筒画不出天边的那一道彩虹„„”每个人的童年都是独一无二的。正是因为有了幼稚的童年，才有了现在成熟的我们。

酸

今天妈妈打了我，并不疼，但是心里总是觉得很别扭，一向慈祥的妈妈怎么会打我呢，也许是因为把妈妈心爱的花瓶摔碎了吧、也许是因为爬树弄破了裤子吧、也许是因为把爸爸新买的书撕了叠成纸飞机了吧„„ 反正这几天我做过的坏事太多了，数都数不过来。“不哭、不哭，”虽然劝自己不哭，可鼻子一酸，眼泪还是不争气的流了下来。

甜

今天是我的生日，姐姐陪我出去玩，在商场里看到一个特别好看的小熊，但是价钱太贵了，于是我拉着姐姐赶快离开了那，可还是回头望了它几眼。一路上，我一直在想它，售货员几时站在了我的身边，都不知道。姐姐好像看透了我的心思，让我坐在食品区的椅子上等着她，说是要给我惊喜，我闷闷不乐的坐在那。姐姐回来了，“啊，小熊。”我激动地嚷到。姐姐说：“怎样，该高兴了吧。”我抱着姐姐说“还是姐姐最疼我。”一路上，我都紧紧地抱住它，心里像摸了蜜一样甜。

苦

今天，妈妈因为我同从小长大的好朋友打了架而打了我，就连平时最袒护我的爸爸也吵了我，明明就是她先动的手嘛，干吗全赖我自己，还要我去给她道歉，凭什么？不过，妈妈的话好像也有道理，人一生没有什么都行，就是不能没有朋友。可我还是放不下面子，想到这，我的眼泪不由自主的掉了下来，真怀疑，我是不是他们亲生的。

辣

明天就要十五周岁了，妈妈说：“步入十五周岁，就是青少年了，是大孩子了，要自己的事情自己做，不能再依赖父母了，还要自己独立完成作业。”我从一个小孩子瞬间变成了一个大孩子了，还要帮助父母做家务。“我长大了”。长大的滋味真‘‘辣’’。

在我们的童年中，有不愿提及的苦，也有掩饰不住的甜，可不论是甜还是哭，童年正是有了它们，才变得多姿多味。

作者姓名：

范亚甜

班级：七年级一班

指导教师：张山岭 单位：阳信县水落坡镇雷家中学

美味佳菜

从我记事起，一直都是在吃爸爸和妈妈做的菜，从来没有尝过自己做的菜是什么味道的。是一盘黑黑的糊了的糊菜，还是一般美味的家菜呢? 去年夏天的一个炎热的日子，妈妈忽然对我说：“闺女，你长大了，该会炒菜了，中午和我一起炒菜吧！熟悉熟悉，学习一下。”正合我意，我兴奋地答应了。中午到了，我催促着：“妈妈，快来教我呀！”妈妈对我说：“要先准备好菜和油等东西。”我就先把菜洗好了，然后再把菜按照妈妈示范的样子给切好了。之后，妈妈教我先放好油，等油开了以后，再放上葱花，放上酱油，最后把菜放上炒就可以了。我炒哇炒哇，把菜翻来覆去。在妈妈的指导下，炒到八成熟就该放盐了，放上盐之后，再炒上一段时间，菜就炒好了。虽然味道挺香，却不是我自己完成的。

过了两天，妈妈对我说：“丽霞，我不是教过你炒菜了吗？现在我有事要出去一下，今天由你来炒菜吧！”“可是··· ···我··· ···妈妈。”我虽然跃跃欲试，可心里却在打着鼓。“不要紧，你只要相信你自己，按照我说的去做，你就一定可以的。”看到妈妈鼓励的眼神，咬了咬牙说：“好吧！”

我坚信自己一定能行，以轻松欢快的心情按照妈妈所说的做了起来，先洗好菜，再切好菜，开火放油，等到油开了，再放上葱花，之后放上酱油，最后再放上切好的菜炒就可以了。我又和前两天一样，翻来覆去的炒哇炒哇！一点也没有恢心，因为我坚信我能做好。炒到八成熟了，我再放上盐，然后又炒了一会，关好火，菜就出锅了。因为我不知道我的手艺如何，所以我必须先品尝一下。不然，就会被妈妈嘲笑。于是我拿起筷子夹起一个放在嘴里，嚼啊嚼啊，虽然嚼在嘴里不是多么香甜，却是别有一番滋味在心头，因为我尝到了胜利之后快乐的味道。

妈妈回来了，我请妈妈坐到桌前，双手把菜端上来，笑嘻嘻的递给妈妈一双筷子，说：“请女王陛下品尝品尝儿臣的厨艺。”妈妈夹起一块菜，放到嘴里嚼了嚼，脸上浮现出笑意，说：“嗯，不错！我的宝贝女儿长大了！”

“啊！我成功了！”我高兴得一蹦老高，抱住妈妈亲了一口。

成长的道路上充满了挑战，更充满了欢乐。我不倦地前进着，快乐的享受着！

班级：七年级五班 作者姓名：

张丽霞 指导教师：张山岭 单位：阳信县水落坡镇雷家中学

心情也有颜色

三棱镜有神奇的力量，可以将单纯的阳光分色。那是不是也有一种东西可以将心情分色呢？

人的性情不易改变，可人的心情却能随时改变，一天的好心情可以让你受益终生，一天的坏心情

可能会令你自毁前程一切只在一念之际，向左走还是向右走，只有自己明了。

红色心情给你带来快乐，给你一天好滋味。一句安慰的话，一个美丽的笑，一次真心的赞美，都会给我们带来一个充满红色的快乐心情。黄色心情给你带来满足。古人云：知足常乐。一杯淡淡的茶水，一块小小的手帕，一次微不足道的关心都会让我们感到满足，幸福的黄色心情。

橙色心情给你带来开朗。活泼大方的你的“友情包”理会塞得鼓鼓的。一首动听的歌，一串悦耳的笑声都会让你把快乐带给大家，爱迪生将电灯带到人间，而你却将欢笑播种大地的橙色心情。

金无足赤，人无完人。心情也是一样。人生之事有黑也有白，有正必有反。如果一天的好心情终生难忘，那么坏心情呢？

黑色心情让你悲伤。一次考试的失利，一次粗鲁的吵架，一次亲人的离别，都让我们难过，一旦黑色心情缠绕你，即使再好的幸运事，你也不会感到快乐。

蓝色心情让你无聊，每天时间流逝，整天处在睁眼---吃饭---闭眼三点之间蓝色心情让你对自己失掉信心，丧失自己。

灰色心情让你堕落。每天都是作业练习，家长的训斥，老师的教导，有了灰色心情你会一天比一天消沉，正如歌中“灰色的天，下着雨，我哭过、伤过就是极限”。

给心情分色的秘诀，终于找到，那就是你自己。你不能改变天气，却能左右心情，你不能通晓明天，却能掌握今天。今天，你决定要找哪种“天气”呢？

班级：七年级二班

作者姓名：孙浩 指导教师：张学雷

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

书，陪伴我快乐成长

我喜欢读书，就像鸟儿喜欢蓝天，鱼儿喜欢河水；我们喜欢地球一样。

古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。书，一个简单的字眼，流露出的确实不扉的价值。我不知道如何形容它：如一条古老的街巷，是我吸取古人的教训和成败，如一汪广阔的海洋，自由自在的遨游其中：又如一位博学的老师，在分歧的十字路口，帮我指出一条明道，让我的生活充满了色彩。

正如一句名言所说的那样：书籍是人类进步的阶梯。确是，书给我带来的是无价的知识，更是精神的洗礼，不知从什么时候起我喜欢上了读书。我在书中结识了许多英雄：有仗义的武松，豪爽的鲁达，神机妙算的诸葛亮，勇猛无比的张飞，关羽，赵云，黄忠，我还认识了多愁善感的林黛玉，泼辣张狂的王熙凤。一张张熟悉的面孔在我眼前划过，这都是书的功劳。

明代的陈继懦说过；我读书见书，如的良友，见己读数，如逢古人。试问，古今中外的那一位伟人不是在读书的前提上获得成功的，这就是书的魅力吧。所以，手不释卷，那就是我们应该学的。

我喜欢读书，但是更爱惜书，就像对自己的新裙子疼惜。如果我没记错的话，那应该是两年前的事了吧。一次，我和小鹃在一起讨论数学题，两人为了一答案，发生了争执。一不小心，他把我最喜欢的《百科全书》弄脏了。于是，我便哇哇大哭起来。小娟是个爱面子的人，明明他知道自己错了。也没向我道歉过了几天，小娟换给了我一本新的《十万个为什么》，他一直是我向往的书。我经不住书的诱惑，接受了小娟的道歉。转怒为喜，迫不及待的翻开。啊！里面的知识丰富多彩，让我目不暇接，我陶醉在其中。扎尔斯泰曾经说过；重要的不是知识的数量，而是质量有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。在书的熏陶下，终于，我获得了最有用的知识

卡莱尔说；“书中横贯这整个过去的灵魂”人类离开了书，如同离开空气一样不能生活。有时，为了读书常常闹出不少笑话。

有一次，我正在看一本《三国演义》正看得入迷，妈妈突然叫我把锅盖给她，我便把“锅盖”听成了“草帽”，我找呀找呀，终于找到了，便马上递给了妈妈。“你拿草帽干嘛”妈妈问道，“不是你要的嘛”不是你要的嘛？“我回答我让你拿锅盖，不是草帽。”这是他看见我手里的书，顿时明白了一切，他又好气、又好笑。数落我；“你这个书呆子呀、、、、、、、、、、”我不好意思，一笑；“没事，下次聊游不用找草帽了了！

我沐浴在书雨里。书中就像另外一个世界，自己面对面对主人公交流，做着和主人公一样的傻事。书香，书中带香，这种想令我神往，难以忘怀。我读书，我快乐只有以书为友，把书带成生命中的一部分，那以后的成功脚步都会越迈越快。读书，我爱你！

班级：七年级三班 作者姓名：王雪蕾 指导教师：王立燕

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

读书伴我快乐成长

“叮咚”的水滴在我窗前飞过，掉落的梅花伴随着书香弥漫在这个即将由复苏的时节，长大的我依然在读着.成长着......在呀呀学语的时候，曾有一本图画书在我心中流过，我乘着小船遨游其中，流连忘返。慢慢地，我长大了，开始认字了，妈妈便教我读“大.小.人.天......”烂漫的我不厌其烦地读着。学会了拼音之后，取而代之的一本本童话书，搬个小板凳坐在门前，曾为白雪公主哭过，也曾为灰姑娘笑过。也就是在那个时候真.善.美的种子在我稚嫩的心中发了芽。

在阅读之路上，有眨眼的星星，有唱歌的野花，我陶醉在这条路上，流连往返。在感觉我长大了的时候，“小红帽”已不是我的最爱，坐在明亮的教室里读着《坐井观天》，为那只盲目自满的青蛙感到极其可笑。读了《掩耳盗铃》明白了做人要诚实，不要自欺欺人，读了《拔苗助长》我明白了不要急求功利的道理。读了《繁星》《春水》冰心告诉我母爱是世界上最无私的爱。

阅读的路上，我摘到了一个金苹果，细细咀嚼，发现了阅读的美味。后来，李白.杜甫.李清照.苏东坡等伟大诗人开始走进我的世界，我走进了诗词与歌赋的海洋。“问君能有几多愁，怡似一江春水往东流。” 站在树外的石头上，面对河水，感受后主的凄苦无奈；“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”登上碣石，面对沧海大海，体验曹操一统天下的豪迈胸怀；那“飞流直下三千尺”的李白哪里去了?我要陪他“大笑一声出长安”到峨眉，去江南。游遍五湖四海，去寻找共同的理想的彼岸。“大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高’雄视古今的毛泽东在五千年文明的衰落之际挥舞伟大旗，续写一个又一个胜利的神话。

文章是树，拼音是草，诗歌是河，标点是山......他们构成了一个书中的大自然；文章是菜，拼音是油，诗歌是姜，标点是盐......他们拌出了一盘味道鲜美的菜肴。

我爱读书，书香弥漫在我的空气中，陪伴着我成长，我读书！我成长！

班级：七年级四班 作者姓名：杜晓蕾 指导教师：王立燕

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

与书做伴

“书籍是世界的营养品，生活里没有书籍，就好比没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍就像蔚蓝的天空，而我就是那只自由自在的小鸟，在天空中愉快的翱翔；书籍就像怒放的花朵，而我就是那只伏在花朵上的蜜蜂，在欣赏的同时采集着花粉；书籍就像无边无际的大海，而我就是那条欢畅愉快的鱼儿，时刻感受着海水带来的滋润；书籍就像雨过天晴的彩虹，而我就是那广阔无根的蓝天，是书籍为我的生活增添了别样的精彩。书籍拥有着无穷的魅力，时刻牵引着我们的灵魂向往那光芒四射的道路。一个人文化的高低会闪现出一个人素质的高低，所以属于人的生活息息相关，跟随着书的脚步，进入我的书乡吧——

我是一个喜欢看书的小女孩，记得上小学二年级的时候，我用我所学的知识浏览一篇至今想起来都笑得我肚子疼的笑话：有一个男生去城里找工作，忽然感觉肚子有些不舒服，就要去上厕所，他向路人问了厕所的所在地，就向厕所跑去，可惜.可气，可笑的是他竟然随手推开了女厕所......这真是一场惨烈的闹剧。因为那个男生不识字。

从此，不识字的人就成了我嘲笑的对象，我也意识到了缺少知识的可怕，她像一只无形无影的魔抓，随时准备抓住别人的把柄，让人状况百出。

回忆那个令我自豪的一天吧——那时的我正在上小学五年级，要去送妹妹到幼儿园，我在那陪她一上午，有不少的小朋友来问我问题，我都会自豪而又自信地回答他们，觉得心里喜滋滋的，有一种成就感，心想：这难道不是读书对我的回报吗？ 在读书的过程中，我还认识了许多人，如侠肝义胆的宋江，知识渊博.胸怀坦荡的孔子，聪明勇敢的张嘎，惩恶扬善的孙悟空，宁死不屈的刘胡兰......我在他们身上学到了许多做人的道理。

每当我把学到的优美词句恰当地运用到我的作文中时，每当看到老师给我肯定的评语时，我就想，这难道不是读书对我的回报吗？是我平时读书的积累，为作文增添了许多亮点。

书是人类进步的阶梯，是通往成功彼岸的桥梁；书是知识的海洋，是闻名的使者；舒适良师益友，是心灵的美容师；舒适智慧的化身，是成功的象征。

今后，我依然会与好书做伴侣，因为读一本好书就像在黑暗中遇到一缕阳光，它会以无限的活力，给你自信与激情；读一本好书就像在干涸中遇到一滴水珠，它会以放肆的力量，给你滋润与清爽；读一本好书就像在严冬中遇到一对炭火，他会以无私的自信，给你澎湃与成功。加油吧!读一本好书就是在迷茫中寻找前进的方向，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。

同学们，爱书吧！为了我们自己与书相伴，心里将永远是明媚的春天，人生路上的阳光将更加灿烂！

同学们，爱书吧！为了我们的祖国与书相伴，祖国的明天将更加辉煌强盛！

班级：七年级四班 作者姓名：闫明雪 指导教师：王立燕

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

快乐伴我健康成长

人们常说：人生路是漫长的，而成长的路就占了二分之一。每个人每天都在不停的成长！每个人都有长大的时候，我也不例外。每个人都有快乐和忧愁的时候，我也不例外。对我来说，在我的成长过程中，快乐远远多于忧愁。

成长是一个过程。是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程。而快乐分为很多种，有自娱自乐、自得其乐，乐不可支、乐此不疲……，也有时乐极生悲，都是快乐长河中的晶莹水滴。

有人问我：你快乐吗？怎么说呢？说我快乐吧，可现实生活让我失去了父母。说我不快乐吧，可周围的老师同学家人像“父母”一般给与我关心和爱，我说我是快乐的。记得在我八岁的时候，父亲突然患了精神疾病，到处乱跑，行为怪异，有一天晚上他自己点燃了利村很远的柴垛，把自己活活烧死了。父亲的去世给妈妈打击很大，拖着两个孩子，她感到没有希望，结果在我十岁那年，母亲自己喝下一斤农药自杀身亡。两位亲人的相继去世，使我痛不欲生，就当我走投无路的时候，我的堂叔收留了我，虽然堂叔有一双儿女，但对我从不另眼相看，又好吃的先留给我，与弟妹发生矛盾了，他总是先批评他们，使我没有感到自己使寄人篱下苟且偷生。到了上学的年龄，我和弟妹都进了学校，开始了学习生涯，供应我们几个读书，堂叔和婶子付出了很大代价，供我们吃供我们穿很不容易，这些我看在眼里，记在心里，一直暗想将来长大了一定要报答他们。进入初中后，我更是受到了社会热心人的关心，阳信县政府副县长张廷来与我结对帮扶，张县长从自己的工资里面拿出500元钱做为我每学期的学费。记得那是2010年的腊月27日，我在家过寒假，张县长驱车来到了我家，他和我并坐着，语重心长的询问我的学习、生活上有没有困难，鼓励我树立信心，健康成长。我一个普通的孩子能得到县长的关心和帮助，让我终生难忘。自2010年和2011年末，我所在的学校雷家中学校长赵书友老师都给我送来300元钱救助金，让我燃气生活的勇气，鼓励我好好读书，报答社会。我所在的七年级四班从班主任到一般教师对我厚爱有加，我简直成了“特殊保护动物”，我经常这样细说自己。在别人看来，我是一个无父无母的孩子，是一个可怜的孩子，是一个不幸的孩子，可生活中由于很多人给予我无微不至的关怀，我感到我是幸福的，我是快乐的。

人活一世，快乐地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我们何乐而不为呢？ 快乐伴我成长，我在成长的岁月一直有一个人心路历程在伴随着我，这里面记录的都是一些让人欢乐的事情，因而当我在烦心时，同样也可以笑得灿烂。乐观的人发明了潜水艇，悲观的人发明了救生圈，两种截然不同的生活你会要哪一种呢？人们当然会不约而同地选择乐观生活。

快乐是一种财富，上帝给予我们嘴，并不是让我们埋怨，而是让我们欢笑。我们拥有这样好的条件，当然要好好利用，不能让它白白地浪费掉啊！

快乐让我们拥有了对未来生活的向往，燃烧起了我们的斗志。让我们扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄！

请忘记一切烦恼，快乐得迎接每一天的太阳吧。

班级：七年级四班 作者姓名：刘双双 指导教师：张洪臣

单位：阳信县水落坡镇雷家中学 成长并快乐着

“妈妈，蝴蝶为什么会飞啊？”“因为它有翅膀啊！”“那我会不会长翅膀呢？”“当然不会！”“为什么啊？”“„„”

小时候，我常会有一连串的奇怪问题，妈妈常常摸着我的小脑瓜说：“你的小脑袋里都装了什么啊!”每当这时，我总会朝妈妈做鬼脸。

时光飞逝，斗转星移——

一个十七八岁的女孩托着脑袋望着窗外，眼神满是忧郁。唉，转眼间，我长大了。回想起以前的问题，只觉得好幼稚。正值花季的我，喜欢上课聊天，晚上把在被窝里写武侠小说，幻想自己就是小说里的“大英雄”，更会莫名的呆想，脑袋里胡思乱想，会在课下小谈大论，制造笑料，会放肆的显摆五音不全的歌喉，会„„

总之，我们90后总被认为是羁勒不训的另类。

看着小时候的衣服，望着镜子里的自己，——我真的长大了！长大的感觉，有苦，有甜，有涩，有„„

我享受着成长的每一幕，这使我从一个天真幼稚的小女孩长成了乐观坚强的女生，这一切都要归功于发生在身边的史诗。

成长的旅程，就像一场长跑。生活中的挫折会带给你前进的动力，而在每个通往“成熟”的中转站上，都收获别样的果实。

我享受成长，享受成长的每一步，因为，每个印记都是一部伟大的史诗。

班级：九年级一班 作者姓名：李静雯

指导教师：杜梅娟

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

我成长，我快乐

15年来，我在无忧无虑的成长衣食无忧„„没有任何的牵挂。

我从那稚嫩肤浅的孩子到懂事听话的小男孩再到叛逆处事一根筋的初中生。成长到现在不知经历了多少喜怒哀乐„„乐，从学习中获得；哀，从父母老师的责备中获得；怒，从同学的不解中获得；喜，从玩耍中获得。人得一生只要拥有这些才是完整的、健全的。

拥有更多的金钱、权利不如拥有一个美好的成长经历。自从我们呱呱落地时就注定了我们每个人不平凡的传记。金钱可能被盗；权利可能被剥夺。只有成长的经历是属于我们自己的谁都偷不走，它跟随你来，也随你去。

这些陪伴在身边的亲人„„也会在你有困难时安慰你、关心你。

还记得我上小学三年级时，听到大人们说起“人大”，可是我一点也不知道“人大”到底是什么。有一天晚上，我和亲戚们一边吃饭，一边看着电视新闻，外公向我提出了一个问题：“孩子，‘人大’是什么呀？”我顺口回答：“是大人在开会。”听了这句话，亲戚们哈哈大笑起来。爸爸告诉我说：“肃，‘人大’是党和国家领导人召开的人民代表大会。”

当我学会在路上骑脚踏车时，爸爸对我竖起大拇指、对我说“很棒”时；当我学完关于感恩的课文后，为爸爸拿出一双拖鞋，为妈妈倒水喝时，他们对我说“孩子，你真的长大了”时；当我从问天为什么是蓝的，土为什么是黄的转眼变成问这个X方程怎么解时，连我自己也会惊叹，我，长大了！

其实成长是一个深远的话题，在一个人漫长的成长过程中，总会经历着酸甜苦辣。虽然我们正在成长，但昨天的欢声笑语似在耳边，昨天的泪水犹在眼角，一路的酸甜苦辣仍历历在目！我们在长大，一路上有我们成长的故事。

班级：九年级一班 作者姓名：闫肃 指导教师：杜梅娟

单位：阳信县水落坡镇雷家中学

品读生活，是一件快乐的事情

生活是一部漫长的电视剧，它像水一般纯净，像花一样艳丽，似孩童一般纯真。它是人类成功的纽带。一次拉进人们的心灵。——题记

每个人都在生活中成长，在生活中汲取教训，从而变得更加坚强与勇敢。如果没有生活，我们不会感受到冷暖交织的人间，不能品味到生命的乐趣。没有生活，我们的生命会像污水般浑浊不清。所以生活更需要我们细细品尝。

生活需要温暖，那些在困难和挫折下战败的人们，当他们再也没有勇气面对生活，再也没有力气把自己的人生之路走完时，生活会把最好的使者派来安慰你，如果抬起头来，你会发现一双熟悉的手正等着将你拉起。你不必后悔，这个温暖就是最好的解药。

生活像一杯浓浓的茶水，散发着连绵不断的茶香。这时，我们会发现生活就是这杯浓茶。那天中午，妈妈买来一包绿茶，要我泡一杯来消除疲劳。真的有用吗？尽管不相信，我还是泡了一杯。这茶的香气让我陶醉，我迫不及待拿起杯子来喝了一口，但我发现它的味道并不好。但喝久了，却发现自己已经适应了这个味道，不用在茶里放任何材料和调料，真正的是让我们在不借助任何外力的情况下自己慢慢品尝。生活真的似茶。如果自己没有适应生活，我们不需要后退，只需要把这段路坚持走完。那时，我们会不知不觉地发现“天无绝人之路”。生活需要细细品读。品读生活，确实是件乐事！（指导教师：于新成）

班级：八年级二班 作者姓名：孙丹 指导教师：于新成

快乐作文征文 篇2

一、快乐作文快乐读

“读书破万卷, 下笔如有神。”我利用各种方式激发学生大量广泛的读各种书籍, 当然也包括作文书。每天我们分三个时间段来读书。首先是早自习读, 每天早晨上课前20分钟晨读, 这是自主读书时间;其次是放学后在家里利用课余时间读, 家长事先做好阅读卡片, 孩子每读五篇文章家长就在卡片上写上鼓励的话语, 然后拿到学校小伙伴交流, 这样在家长的帮助和老师的鼓励下慢慢成为习惯。还有每周一下午第二节是我们的阅读课, 集中时间读, 由我布置读书任务。

阅读课中, 我们开展了一项“向大家推荐一篇好文章”活动。开始由我指定几名学生向同学们推荐一篇佳作, 要求他在课下做好充分准备, 课上让他说说为什么喜欢这篇文章, 其他同学再评一评精彩之处。最后由学生评选最佳推荐作品。每个推荐佳作的学生都获得一颗小星星贴在班内, 同时向家里发一张喜报, 并让学生回家读给家长听, 家长在高兴之余都一致鼓励孩子选更好的文章推荐给同学们。经过一段时间的努力, 同学们阅读的积极性被充分调动起来了, 开始由我指定同学向大家推荐好文章, 后来其他同学争先恐后主动向我要求为大家朗读。他们不仅读得越来越流利, 而且选择的文章也各具特色。

各种书籍所收录的文章, 都富有创意。因此, 让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯, 对精美的片断反复吟诵, 细细品味, 及时摘录下好词、好句、好片断, 记下自己阅读时的点滴体会。还要让学生学会活学活用, 举一反三。比如当读到书中描写春天的四字词语, 如春光明媚、春风化雨、春意盎然……让孩子们读一读, 背一背, 赛一赛, 确实是扩充了孩子们的词汇量。还有阅读中遇到比喻句, 可以信手拈来让孩子仿说一句, 更是多姿多彩, 既丰厚了学生的积淀, 又达到了培养提高学生搜集整理材料的能力。

二、信手涂鸦巧练笔

(一) 快乐作文与口语交际紧密结合

《春天里的发现》是人教版第四册教科书的第一组的口语交际课。根据本单元练笔的训练重点首先学习了教材《找春天》, 然后让孩子们来到校园亲自去寻找春天, 动笔写之前我让学生欣赏春天的短文, 并谈体会, 孩子们众说纷纭, 从字词句、到表达方式, 这时我鼓励孩子们说:“这就是你们学到的写作方法呀!请同学们用不同的方式表达你对春天的赞美吧!”有的孩子画春天, 有的孩子找了描写春天的歌曲《小燕子》《嘀哩嘀哩》, 有的孩子用一首诗来赞美春天《咏柳》《草》等, 有的孩子写了许多美丽的句子, 各具特色。

(二) 快乐作文和语文课文相结合

小学二年级孩子的阅读水平不是很高, 缺乏阅读技巧, 我以书中的课文为例, 教给他们写作的方式。比如本册语文书中的《日月潭》的第二自然段, 我给学生出示这样一个填空题:“这段文字先整体介绍日月潭很深, 湖水碧绿, 然后写湖中央的———北边的———南边的———”这样既分析了课文理解了课文内容, 又学会了按顺序介绍事物的方法, 一举两得。于是, 我又趁热打铁, 布置了一个小笔头:我能按顺序介绍我们的校园。此时孩子的作文写出来了, 他们写得井井有条、方位清晰。

(三) 快乐作文与生活实际相结合

1. 孩子们在班内会遇到各种问题, 于是在进行思想教育的同时, 我又挖掘更深的东西, 让他们来写一写自己的思想变化。

比如, 我让孩子们读《当班长》这篇文章, 孩子都说原来班长这么不容易呀。抓住这个时机, 我叫田辰同学也来说一说, 因为他平时不但不太守纪律, 而且不听班长的话, 经常说班长坏话, 此时他低下了头没说什么, 从他的表情中可以看出知道自己平时做的确实不对。下课后正值课间操, 我让他来喊队, 站了老半天他不吱声, 原来他不会喊, 这时我开口了:“就像班长那样喊。”他使劲点头, 大声喊了出来。最后我再让孩子们以“当班长”为题写一写。孩子们在文中写了自己的体会想法表了决心, 田辰也改变了对班长的看法, 同学们很支持班长的工作, 班风班貌也迈上一个新台阶。

2. 由于孩子们年龄小胆子也小, 家长经常说孩子自己睡一

房间总是害怕, 针对这一情况, 我让孩子们读《自己睡真好》, 然后写自己真实的感受。有一个孩子写道:我会自己一个人去床上睡觉了。这一天我从学校回来, 在家里玩了一下感觉有一点睡意, 于是我就进房间上床睡觉去了。从这一次起老师、爸爸、妈妈就有意地培养我的独立的观念, 通过我的努力我就会做得很好!自己睡觉的感觉真好。

3.2008年北京奥运牵系每一个人的心, 对于孩子们更是一个教育的机会, 所以我让孩子们读奥运知识, 增加孩子们知识的储备量。我先让学生读配套教辅《迎奥运, 促和谐》这本书, 然后收集大量奥运知识, 进行奥运知识竞赛, 再进行社会实践活动———奥林匹克公园参观, 最后孩子们谈体会, 动笔写“相约

2008”。

4. 强化学生的练笔意识, 一旦产生灵感, 就要勤于动笔写一写。

母亲节到来之际, 我不失时机地布置孩子们做贺卡, 并在贺卡上写给母亲的话, 送给我们伟大的母亲表寸心。

5. 敏锐捕捉生活中突发的练笔契机, 激发学生写作的火花。

四川汶川地震牵动着每一个人的心, 我让孩子们通过看电视来关注这件事情, 每天在班级里召开“小小新闻发布会”并布置一个小练笔:“写给灾区小朋友的话”。孩子们写出了自己的心声, 表达了对他们的同情, 和对他们的鼓励。

第十五届快乐杯征文大赛获奖作文 篇3

我们的比赛规则很简单：这是一次400米的短跑比赛，同学们绕着200米的操场跑两圈，谁跑得最快谁就赢。我们四年级10个班，每个班出一个人，10个人进行比赛。我们八班挑出了一个高个子男生去比赛。

在跑道上，有各班的参赛人员和拉拉队。每个班的选手都迫不及待地准备着。看着各班的选手都准备好了，老师喊着“预备”号令，选手们都摆好了起跑姿势：左腿弯曲，右腿跪在地上，左脚尖顶在起跑线上，双手撑住地，只听一声“嘭”所有的运动员们右脚一向后蹬，便像离弦的箭一样飞奔起来。我们八班的拉拉队叫喊了起来：“四八班加油，四八班万岁……。”拉拉队的动作也很让人觉得激动，有的挥着拳头大声喊加油，有的挥舞着小旗高声大喊，有的拿着彩色条子组成的球大声喊，有的边跳跃边大叫，好像已经赢了似的。有了拉拉队的鼓励，参赛的队员们速度快了一倍，可是到了第二圈，大家都累得气喘吁吁，没有人像刚才跑那么快了，我们班的参赛人在想：大家的希望都在我身上，我一定不能放弃，想着想着越跑越快，其他选手惊呆了，也奋力跟着跑起来，可是他们还是迟了一步，我们班赢了!我们全班欢呼起来!

快乐作文征文 篇4

一位老太太骑着自行车过马路，那里正好是一个十字路口，一辆蓝色的车直接横穿了过去，老太太被撞在了地上，老太太坐在地上，无助的看着周围，但是所有的车辆都避开了老太太，对她熟视无睹，照样走着自己的路，川流不息的车辆在老太太面前行驶着，就算老太太起来了，也无法穿过车流，老太太慢慢的扶着地面试着站起来，但是她的屁股刚刚离地，一下子又蹲在了地方，这时，一位英华初中的大哥哥走了过去。

他先把老太太扶起来，扶到旁边的路边上，让她坐在那里，又返回原路，捡起地上的菜慢慢的拾到袋子里，放在车筐上面，将自行车放到老太太的面前，用老太太的手机打给了她的家人，直到她的家人到来，大哥哥才走去。

在回家的路上我想着：为什么老太太摔倒了，没有一个人去扶她呢?为什么车主要逃呢?为什么大哥哥会有勇气去扶她呢?这三个问题一直困扰着我，后来我明白了：老太太摔倒没人扶是因为大家都怕自己被讹，车主为了逃避错误而逃，大哥哥是因为觉得这是一位少先队员应该做的事情。

快乐教育征文 篇5

一、关爱学生，融洽师生关系，力创师生同乐的局面。

愉快教育是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的良好和谐的师生关系，是实施愉快教育的基础。教师关心、爱护、鼓励、欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习、对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更加尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感、成就感，增强教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系顺利、融洽、亲密，则有助于教师的教也有利于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起“教”的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学、学不进。因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生同乐的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中、从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到教师的可亲、可信，使师生关系和谐。在教学中，笔者通过友好的问候、在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受、乐于接受的方式，让每一个学生尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的学生，都能经常感受到来自老师的关爱，使他们体会到老师的关心与尊重，从而提起他们对学习英语的极大兴趣。其次，教师的心境总是影响着课堂气氛，所以笔者总是尽量带着一个良好的心态走向讲台，上课时也总是精力充沛、讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。笔者始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而喜爱笔者所教的学科。最后达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。

二、灵活运用教法，优化课堂结构，达到寓教于乐的效果

为快乐教育施教，教师就得付出艰辛的劳动，要在博览、博闻，博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。为此，英语教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书，博闻信息，博思善析，在“览”、“闻”、“思”中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求教师应针对自己使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感，同时还应根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习，合作学习以优化课堂结构，调动学生主动参与到学习中来。例如在课堂上笔者常常引导学生开展组与组的讨论，俩俩对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排竖排提问、个人抢答等等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文，说格言，顺口溜，讲故事，猜谜语等以充实课堂内容，优化课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生学英语的兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的读写说能力和开发智力。

三、欣赏学生、多给学生以肯定和鼓励，让每个学生都能体验到成功之乐

学习英语的过程就是一个学中错，错中学，边错边学，逐渐减少错误、避免错误的过程。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，教师应多肯定、多表扬、多鼓励、带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的，成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中，设法创设竞争和取得成功的机会，让不同层次的学生都?quot;跳一跳，摘到桃子"，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。特别对于差生来说，教师要给予更多的关怀，耐心启发，因势利导，不论在课堂提问，还是在单元测试中，多为他们创造成功的机会，只要他们在学习中取得一点成绩，都要及时予以肯定和鼓励，比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题让他们体验到成就感，体验到成功的快乐。从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。实

让学生快乐作文 篇6

作文是学生思想水平、思维品质、语文知识、语文能力和创新能力的综合体现, 是语文教学的“重中之重”。而精挑细选的语文教材, 许多文章都是在题材、立意、构思和语言方面颇有借鉴的。因此我认为教师应引导学生对课文进行赏析、归纳和评价, 充分利用教材, 指导学生作文, 让学生快乐作文。

一.充分利用文中精彩片段, 指导学生作文

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应该贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”一篇文章如果没有精彩的语句, 没有感人的细节作为亮点, 是很难吸引读者的。初中语文教材中有许多精彩的片段, 无论是在遣词造句还是在观察顺序等方面, 都是学生作文最好的借鉴。在引导学生写观察作文时, 我充分利用七年级上册《紫藤萝瀑布》一课, 抓住文章二至六自然段, 让学生学会观察事物要有一定的顺序, 比如由远及近、由整体到局部、由上至下等, 同时还要采用适当的修辞手法, 笔下的事物才生动形象。当时适逢学校的灯笼树上正在盛开, 于是学生借鉴课文写出了一些灵动的文字:

一眼望去, 整个树身被一片霞光笼罩, 巨大的树冠看上去就像一把红色的大伞, 为大地母亲挡住了暑夏的炎热。树冠上满是深深浅浅的红, 仔细观看, 才发现顶端红得最耀眼, 树冠的边缘是一片浅浅的红, 如打着褶皱的花边, 整个树身看上去犹如一位风韵十足的少妇撑着美丽的太阳伞姗姗而来……

每一朵小花中间有七根花蕊, 花瓣是它们的舞台, 一阵风吹来, 花蕊在舞台中尽情跳舞。花朵们几百朵、几千朵簇拥在一起, 宛如一片红色的海洋……

二.充分利用教材选材的特点, 指导学生作文

我们的语文教材, 本身就是学生作文最好的范本, 篇篇都是精挑细选的, 作为语文教师要深刻意识到这一点, 并且充分发挥教材中的一切有利于学生作文的因素, 精心指点, 让学生乐于作文。七年级下册第三单元四篇文章以名人为话题, 教材选材时不同的是前三篇课文写的都是单个人物, 而第四篇课文《福楼拜家的星期天》写的却是人物群像。我抓住这一点在单元作文教学中首先让学生借鉴何为写贝多芬的方法观察教材前面的彩图《红烛颂——纪念闻一多烈士》, 口头讲述人物的穿着和外貌特征等, 以及反映了人物怎样的个性特点, 然后用这种写法写身边的同学和大家都熟悉的老师, 于是一个个鲜活的形象出现在我们面前:

课上一个学生打闹, 他两眼直直地瞪着这个学生, 我原以为他会大打一场, 可没想到, 他嘴一咧, 突然一笑, 那笑容和笑声可真有点让人害怕……

他皱起眉头, 小得像黄豆一样的眼睛透着逼人的光, 嘴巴小而圆, 被山似的鼻子压着, 整个面部给人以非常滑稽的感觉……

有了这些做基础, 接下来的作文《我的初一老师们》就收获了不少美文, 学生自然而然学会了如何刻画单个人物及描写群体人物的写法, 同时也大大激发了学生的写作兴趣。这之后班上主动写作的同学增加了不少。

三.充分利用教材的示范性, 指导学生作文

《语文课程标准》中指出:“应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”七年级上册有一篇文章《第一次真好》, 学生一读就懂。教学这篇文章时, 我发现从选材到材料的详略处理环节对学生来说无疑都是一次好的作文指导。于是我特意让学生关注这两点, 同时以“亲情”为说话内容, 让学生口头讲述可以选择的材料, 然后自己命题作文, 此次作文旨在指导学生学习课文中材料详略得当的写法, 同时让学生说真话, 表达真情实感。由于材料关注学生生活, 所以学生们能够畅所欲言, 不少学生就在这一次的训练中就掌握了这种写法。

快乐的寒假征文 篇7

愉快的寒假生活寒假生活就要结束了，回想这三十多天的生活，还真是有很多难忘而又愉快的事。

“过年好!过年好啊!”几声吉祥话第一个飘入我的耳朵里。这就是我这几天寒假生活的最深刻的印象：热闹!大年初一，我从热乎乎的被窝里爬出来，经没有感到任何的寒冷。放眼望去，满村红彤彤的一片——放过的爆竹纸皮、家家高挂的大红灯笼、还有满大家走着的穿着红唐装的乡亲们，喜庆的气氛随之即来。我穿好了衣服，和家人们一起吃热腾腾的早饭。普通的稀粥、咸菜，还有昨夜剩下的饺子，全家人在一起吃，也格外的香。刚吃完饭，就有人过来拜年。他们脸上洋溢着笑容，双手握在一起，向大家拜年，说着吉祥话。走前还往小孩手中塞压岁钱。小孩儿们则是瞪大眼睛，看着大人们推推嚷嚷时红包的位置，最终接到红包以后，也不敢擅自妄为，一切都看父母的眼色行事。

快乐童年征文 篇8

听说国庆节放假七天，真是开心!假期里，爸爸说要带我去盐城公园玩，更是开心!国庆假的第三天，我随爸爸、妈妈以及我的几个好伙伴一起去盐城公园。早晨，在车上我就在想：今天的盐城公园是不是和几年前我见到的一样呢?坐了一个多小时的车，我们终于来到了盐城公园。一下车，我迫不及待地跑向公园大门。爸爸在后面喊着：“人多，别乱跑!小心车子!”我想：我这么大人了，还会迷路吗?真是啰嗦!但最终还是在爸爸、妈妈的陪同下一起走进了公园。一进大门，哇!公园里人山人海，热闹极了。有的大人在不停地给小孩拍照片，有的小孩开心地玩着喜欢的电动玩具，还有的小朋友在波光粼粼的湖面上划船……每个小朋友都显得那么开心。

浅议“快乐作文” 篇9

关键词：快乐作文,作文教学,生活

本人在教学过程中从以下几个方面得以实现：

一、拥有“内容”之乐

学生怕作文，一个根本的原因是觉得“没啥可写”。要是能够帮助学生“找米下锅”，那他们就会感到快乐。怎样使学生拥有“内容”呢?我的做法是：

（一）从社会生活中摄取

生活是写作的源泉，我在指导学生写作时，引导学生学会留心观察周围的事物。如丰富多彩的校园生活，家乡、社会的新鲜事和日新月异的变化，大自然的景色和变化多端的自然现象等。学生养成了细心观察的习惯，做生活的有心人，把所见所闻及时记录下来，积累材料。有了平时的积累，学生作文的内容就丰富了。如《记暑假里的一件事》，有位学生这样写道：那天，我和父亲到田地里锄草，一直做到“脚踩斗笠影”才停下来吃午饭。可当我三步并作两步来到大树下，把挂在树杈上的饭罐取下，打开盖子一看，真是大吃一惊，白花花的米饭上爬满了黑压压的蚂蚁!此时，我的肚子饿得咕咕叫，恨不得把这些小东西压成肉酱。一气之下，把上面一层饭挑出来放到水沟里，让这些讨厌的小家伙到水里“游泳”，小家伙们上蹿下跳，看到它们难受的样子，我的心里舒坦多了，也不觉得肚子饿了……瞧，写得多具体、多生动!山村少年天真无邪的形象跃然纸上，让读者仿佛也身临其境。

（二）在开展活动中丰富

开展第二课堂，有针对性的组织一些有趣的活动，让学生亲自参加，活动前布置学生认真观察，活动后给予指导，要求把每次活动中看到的、听到的，感到最值得写的东西写下来。例如，我在指导学生写《一次有趣的活动》时，让学生做一次贴鼻子游戏，上台蒙着眼睛贴鼻子，活动中有意识的引导学生联系自己的心理活动，注意观察表演者的神情、动作以及同学们的神态和情绪。由于活动中，同学们各自的表现不同，内容又丰富多彩，同学们玩得开心，对活动印象较深刻。活动结束后，让学生针对活动简述过程，再让学生谈谈这次活动的感受，最后让学生把这次活动写下来。学生们玩得痛快，写得真实。

二、懂得“写法”之乐

有了内容是前提;懂得写法是关键。叶圣陶先生说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，与说话完全一样，作文就是说话，是随笔来说话。”这段话精辟地阐述了作文的本质特征，辩证地指出了“说”与“写”的关系。采用适当的教学方法，使学生掌握“怎样把自己的所见、所闻、所想真实、具体地写出来”，他们就会享受到成功的乐趣。

（一）读写结合法

首先是课文，“教材就是例子”，现行教材中有许多名篇佳作语言规范，布局谋篇严谨，是学生习作的范例。在语文教学中，我们应鼓励学生把那些生动优美的语言存储在大脑中，从而内化为自己的语言。例如教学《翠鸟》一文后，我要求学生背诵有关描写翠鸟的语句，课后让学生仿写自己喜欢的小动物。

（二）“下水”导写法

激发学生作文的途径很多，根据多年的教学实践，我认为容易引起学生共鸣的做法是教师勤写“下水文”。教师写“下水文”能知“水的深浅”，指导起来有针对性。如让学生写《我的妈妈》，我饱含深情地朗读自己的“下水文”：我读五年级时的一个寒冷的夜晚，母亲用双手给我捂脚，而自己坐在冰冷的椅子上睡着了。我真情实感的流露，深深地感动了学生，学生有了“下水文”引路，思路就清晰多了，作文就下笔有情了。

三、抒发“真情实感”之乐

古人说：“文以情动人，感人心者，莫先乎情。”学生练习作文，最主要的目的是要他们学会表达自己思想感情的技能。上课时，老师要把学生感情调动起来，渗透在作文中，“情动辞发”就是这个道理。

（一）激发感情

孩子们有他自己的生活氛围，有他们自己的喜怒哀乐，有他们自己的表达方式，教师要把学生带到生活的小天空中翱翔，深入到生活里细细品味，从中获取写作素材，充实写作内容，加深对生活的感受，还要让他们畅所欲言，写其所想，写其所乐。

（二）表达感情

老师应帮助学生把内心体验直接吐露出来，或寄情于物，把感情寓于记人记事之中，流露于笔端。老师要根据平时掌握的学生实际情况，有目的、有重点地抽看学生的当堂习作，适时抓住学生感情表达中的问题，进行指点，引导学生把感情表达向真实、具体、形象、健康的方向发展。

四、体会“劳动”之乐

对学生的作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里掏金”，挖掘出闪光点，让学生体会“劳动”之乐，具体做法是：

（一）课堂中朗读欣赏

经常性地把学生作文中写得好的地方念给全班同学听，特别是作文较差的同学，一句话、两句话都可以，长期下来学生会觉得写作文是件快乐的事，写起来劲头更高。

（二）评语里充分肯定

教师要看到，每个学生心中都是想学好的，他们都渴望得到肯定和赞美，不管学生的作文如何不合要求，不管学生的作文进步如何缓慢，教师都不要吝于付出赞美的一句话，这一星微弱的火光足以点燃学生心中那旺盛的求知火焰。同时，把作文的评分制定为“优”、“优+”、“优++”。一般的作文得“优”，写得较好的得“优+”，写得生动具体、可作范文的得“优++”。

（三）定期张贴展示

通过班级及校园佳作展示栏、学校广播站为学生提供佳作展示天地，在家中让学生将自己的作品读给父母听，获得赞许。让他们享受到成功的欢乐，把写作变成一种自觉的行为，由“要我写”变成“我要写”。

我读书我快乐征文 篇10

读 书 的 乐 趣

希望小学四年级153班

俗话说：“秀才不出门，便知天下事。”读书可以让我们感受到茫茫宇宙的无限神奇、海洋世界的浩瀚和富饶、埃及金字塔的灿烂和文化的瑰丽，而不必亲临其境；读书可以使我们超越时空的局限，与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，„„

在我看来，书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。在我识字后，我如饥似渴地扎进书的海洋，开始我的读书之路。我读过《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》„„多少次，我和作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑，更为斩妖除魔的孙悟空而喝彩。

在我读过的书中，我最喜欢《灰姑娘》这篇童话，它让我受益最深。这篇童话讲述的是一个善良的女孩在母亲死后，继母带着两个女儿住进了家中，并把小姑娘赶进厨房，像女仆一样生火煮饭，因为满脸灰尘，被人叫做“灰姑娘”。后来，国王为了给王子寻找新娘，举行了三天的舞会，灰姑娘在白鸟的帮助下穿上了漂亮的衣服和晶莹透明的舞鞋参加舞会，最终成为了王子真正的新娘。当我读到灰姑娘怎

样被继母虐待的时候，我为灰姑娘的悲惨遭遇而感到同情；当我读到灰姑娘是怎样成为王子的新娘的时候我又为灰姑娘感到高兴。

在现实生活中，像灰姑娘这样善良的人有很多。记得有一次，我和妹妹去广场，因为妹妹贪玩，一不小心走散了，为妹妹担惊受怕的我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。后来，来了一位大哥哥，我开始以为大哥哥是坏人，不敢告诉他事情的真相。经过交谈后我才知道他不是坏人，在他的帮助下，我终于找到了妹妹。我向他道谢，他只说了一句“不用谢”就消失了在茫茫人海中。