普及义务教育评估验收暂

普及义务教育评估验收暂（精选8篇）

普及义务教育评估验收暂篇1

行办法》的通知

【颁布单位】国家教委

【颁布日期】 1994092

4【实施日期】 19940924

【章名】通知

为了贯彻落实全国教育工作会议精神，实现９０年代基本普及九年义务教育的目标，在一年多工作实践和广泛征求意见的基础上，我委对《普及九年义务教育评估验收办法（试行）》进行了修订。现将修订后的《普及义务教育评估验收暂行办法》（以下简称《暂行办法》）正式颁发，请按照《暂行办法》的要求，认真组织实施。各省、自治区、直辖市要根据《暂行办法》精神，修订本地区的评估验收办法。要坚持并正确掌握“普九”标准，实事求是地制定有关省级评估项目的指标要求，适时组织评估验收。要把评估验收工作与巩固发展“普九”成果，加强学校管理，提高办学效益和全面贯彻教育方针，全面提高教育质量有机地结合起来，在各级党委和政府领导下，同各有关部门一道，积极进取，为实现９０年代基本普及九年义务教育而努力。第一章总则

第一条为保障本世纪末在全国普及初等义务教育和在大部分地区普及九年义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，国家教育委员会决定对普及九年或初等义务教育的县（市、市辖区，下同）进行评估验收。为此，特制定本办法。

第二条普及九年或初等义务教育县的评估验收工作，由省、自治区、直辖市人民政府负责。国家教育委员会对此项工作进行指导、监督、检查。

第三条九年义务教育包括初等和初级中等义务教育。在现阶段初等义务教育包括实行五年、六年制的教育；初级中等义务教育包括实行三年、四年制的普通初中和职业初中教育。

第四条评估验收工作，应依据省、自治区、直辖市人民政府制定的义务教育实施规划，分期分批进行。

第五条省、自治区、直辖市人民政府对在2000年前普及九年义务教育的县，应就其初等和初级中等教育普及情况，分段或一并进行评估验收；对在2000年前只普及初等义务教育的县，应就其初等教育阶段普及情况进

行评估验收；对在2000年前只普及小学三年或四年义务教育的县，可组织阶段性评估。

第六条评估验收以县、不设区的市、市辖区和国家划定的其他实施义务教育的县级行政区域为单位。

编辑本段第二章评估项目及指标要求

第七条对普及九年义务教育县普及程度的基本要求入学率：初等教育阶段适龄儿童都能入学。初级中等教育阶段适龄少年，在城市和经济文化发达的县都能入学；其他县达到95％左右。

各类适龄残疾儿童、少年，在城市和经济文化发达的县达到80％左右，其他县达到60％左右（含在普通学校随班就读的学生，下同）。辍学率：初等教育和初级中等教育在校生年辍学率，城市和经济文化发达的县应分别控制在1％以下和2％以下；其他县应分别控制在1％左右和3％左右。完成率：

15周岁人口中初等教育完成率一般达到98％左右。17周岁人口中初级中等教育完成率达到省级规定的要求。文盲率：

15周岁人口中的文盲率一般控制在1％左右（识字人口含通过非正规教育达到扫盲要求的，下同）。全县扫除青壮年文盲工作符合规定要求，并经省、自治区、直辖市人民政府评估验收。

第八条对2000年前只能普及初等义务教育的县普及程度的基本要求适龄儿童入学率达到95％以上。县城和集镇的适龄残疾儿童、少年大多数能入学。在校学生年辍学率控制在3％以下。15周岁人口中初等教育完成率达到省级规定的要求。15周岁人口中的文盲率控制在5％左右。适龄女童入学率、辍学率和15周岁人口中初等教育完成率、文盲率均达到省级规定的要求。

第九条师资水平的基本要求

小学、初中教师都能达到任职要求。教师学历符合国家规定和取得相应专业合格证书的，小学达到90％以上；初中达到80％以上，确有实际困难的县在1995年前亦不得低于70％。

实施义务教育后补充的小学、初中教师学历均符合国家规定。小学、初中校长均经岗位培训并取得合格证书。

第十条办学条件的基本要求

小学、初中的设置符合义务教育法实施细则的规定。小学、初中校舍均达到省级制定的分类标准要求，做到坚固、够用、适用。校舍中的危房能及时消除。小学、初中的教学仪器设备和图书资料等均达到省级制定的分类配备标准要求，满足教学基本需要。

第十一条教育经费的要求

财政对教育的拨款做到了“两个增长”。在教育支出总额中做到了以财政拨款为主。财政拨发的按每生平均计算的公用经费达到省级制定的标准，并逐年增长。教职工工资（包括各级政府出台的政策性补贴）按时足额发放。在城乡均按规定足额征收了教育附加，并做到了专款专用，使用合理。多渠道筹措义务教育资金，坚持依法集资办法、捐资助学，开展勤工俭学。

第十二条教育质量的要求

小学、初中毕业班学生的毕业率达到省级规定的要求。

第十三条凡本章已量化的指标，各地不得自行降低要求；凡本章未量化的指标，均由省、自治区、直辖市根据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，区别不同类型地区制定具体标准，并报国家教育委员会备案。

第十四条对已经普及初等教育，但居住特别分散的边疆地区、深山区、牧区等，因自然条件不利，达到本办法第七条规定确有困难的，省、自治区可对初级中等教育阶段入学率、辍学率、完成率的要求做适当调整，并报国家教育委员会批准。

对2000年前只能普及初等义务教育县的村办小学，可先要求做到：班班有教室，校校无危房，学生人人有课桌凳，教师教学有教具和必备的资料。

编辑本段第三章评估验收程度

第十五条按省级确定的义务教育实施规划期限普及了九年义务教育或初等义务教育的县，应先根据本办法认真进行自查，在自查的基础上，向省级人民政府提出评估验收申请报告。

第十六条省、自治区、直辖市人民政府对提出申请的县，应组织教育和财政、人事以及其他有关部门的人员按本办法进行评估验收。凡达到各项要求的，经省级人民政府核准，即成为普及九年义务教育或初等义务教育县。有关评估验收的报告、资料等，应于每年10月底以前报国家教育委员会。

地级人民政府在评估验收工作中的职责，由省、自治区、直辖市确定。第十七条国家教育委员会经过省、自治区、直辖市所报评估验收材料进行审查，如发现有不符合本办法要求的，可责成有关省、自治区、直辖市进行复查，并有权对复查结论进行最终审核。

第十八条国家教育委员会分期分批对各省、自治区、直辖市义务教育规划的实施工作和普及义务教育的水平进行评估。

编辑本段第四章表彰和处罚

第十九条凡普及了九年义务教育或初等义务教育的县，由省、自治区、直辖市人民政府授予相应的称号，发给奖牌，并予以奖励。

第二十条凡被省、自治区、直辖市授予“普及九年义务教育县”或“普及初等义务教育县”称号的，经审查，符合本办法规定要求的，由国家教育委员会分期分批公布名单。

国家教育委员会定期组织评选普及九年义务教育或普及初等义务教育先进县，并予以表彰。

第二十一条国家教育委员会依据本办法第十八条的评估结果，对工作取得显著成绩的省、自治区、直辖市进行表彰。

第二十二条凡普及九年或初等义务教育的县在接受评估验收后，必须继续采取措施，巩固、提高普及义务教育的水平。

第二十三条有以下情形之一的，由省、自治区、直辖市人民政府撤消其普及九年或初等义务教育县的称号，并报国家教育委员会备案：

（一）在评估验收活动中有弄虚作假行为的；

（二）连续两年（非常情况除外）不能保持本办法规定各项要求的。第二十四条经评估因工作失职未能如期实现义务教育实施规划目标的，应按《中华人民共和国义务教育法实施细则》第38条的有关规定处理。

第五章附则

第二十五条省、自治区、直辖市人民政府可根据本办法，结合本地区的实际情况，制定具体实施办法，并报国家教育委员会备案。

第二十六条本办法自公布之日起施行。

【章名】对《普及义务教育评估验收暂行办法》中有关评估项目指

标要求的说明

学年初小学适龄人口中在校学生数

一、小学适龄人口入学率＝－－－－－－－－－－－－－－－－×１００％

学年初小学适龄人口总数

初中阶段在校学生数

初中阶段入学率＝－－－－－－－－－－－－－×１００％

１３周岁～１５周岁人口总数

１．入学率按正常儿童、少年与残疾儿童、少年分项统计。

２．正常儿童、少年在校学生数系指在小学（初中）上学、已毕业或在更高一级学校上学的学生数。残疾儿童、少年在校学生数指在普通学校和特殊学校（班）上学的学生数。

３．适龄人口以户籍、当地现行学制和规定入学年龄为准。

４．由于目前小学未完全取消留级制度，初级中等教育阶段适龄人口中尚有少数仍在小学就读。因此，１９９５年前在评估初级中等义务教育阶段入学率时，可把１５周岁及以下的初级中等义务教育阶段适龄少年尚在小学就读的人数从这个年龄人口总数中减去，不作计算。但从１９９６年起，不得再按此办法计算。

５．适龄残疾儿童、少年入学率在“八五”期间可按第七条第一款规定的要求进行评估（即视力、听力语言和智力三类生理残疾儿童、少年分别达到８０％或６０％）。“九五”期间应适当提高此项指标要求。学年内辍学学生总数

二、小学（初中）在校生辍学率＝－－－－－－－－－－－×１００％

上学年初在校学生总数

１．学年内系指从上学年初到下学年初。

２．辍学学生指除正常的毕业（结业）、升级、留级、转学、死亡和按规定办理了休学手续以外，其他所有中途不再上学而离开学校的学生。

三、１５（１７）周岁人口中初等（初级中等）教育完成率１５（１７）周岁人口中小学（初中）学业完成人数

＝－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－×１００％１５（１７）周岁人口总数

学业完成人数，系指该年龄人口中小学（初中）毕业人数、结业人数、读满规定年限人数以及经过非正规教育达到相应学业水平或年限的人数之和。

１５周岁人口中文盲人数

四、１５周岁人口中文盲率＝－－－－－－－－－－－×１００％１５周岁人口总数

脱盲标准：识１５００个汉字，能看懂浅显通俗的报刊、文章，能记简单的帐目，能书写简单的应用文。

五、根据第九条第二款规定，各地在检查实施义务教育后补充的小学、初中教师的学历时，可按小学教师从１９９０年、初中教师从１９９３年起计算。

实际毕业生人数

六、毕业班学生毕业率＝－－－－－－－－－－×１００％

普及义务教育评估验收暂篇2

同志们：

根据省委、省政府提出的普及高中阶段教育的工作目标，今天，我们到X区进行普及高中阶段教育的检查验收工作。参加今天自评汇报会的人员有：

今天的会议共有四项议程。

现在进行第一项议程：请x区致欢迎词。

现在进行第二项议程：请X市普及高中阶段教育工作督导验收组组长讲话。

现在进行第三项议程：请同志们观看x区普高工作专题片。现在进行第四项议程：请x区作高中阶段教育工作自评报告。

会议到此结束。

欢迎词

尊敬的X组长，各位领导、同志们：

大家好！

我区一直以来高度重视教育事业的改革和发展，始终把教育摆在优先发展的战略地位，坚持落实科学发展观，大力推进教育事业的可持续发展。近年来，我区积极贯彻落实省委、省政府《关于加快普及高中阶段教育的决定》的文件精神以及市委、市政府今年实现普及全市高中阶段教育的目标，在不断巩固“普九”成果的基础上，将教育发展重点逐步调整到高中阶段教育，结合本区实际，加大力度狠抓普及发展高中阶段教育，通过大投入、大整合、大突破等措施，实现了规模的扩张和教育质量的整体提高，使我区高中阶段教育工作取得了快速发展。

今天，X市普及高中阶段教育工作督导验收组莅临我区对我区申报广东省普及高中阶段教育工作进行督导评估，我谨代表中共x区委、区政府对督导验收组的到来表示热烈的欢迎并致以诚挚的问候!感谢你们不辞辛劳深入到我区来检查验收并指导工作，你们的到来是对我区历年来普及高中阶段教育工作的一次大检阅，也是促进和发展我区教育事业的一次机遇。我们真诚的欢迎督导验收组的各位领导、专家对我们的工作给予批评指正，提出宝贵意见。我们将认真贯彻落实，深入整改，不断完善，使我区的普及高中阶段教育工作更上一个新台阶。

最后，祝督导验收组的同志们在我区考核期间工作顺利、身体健康、万事如意！

普及义务教育评估验收暂篇3

一、实施教育投入的法律、法规依据及要求

为确保义务教育经费投入，《教育法》、《义务教育法》和《中国教育改革和发展纲要》等教育法律法规已经做出了明确的法律规定。《教育法》规定：一是国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。二是各级人民政府的预算内教育经费，要按《预算法》的规定和照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。三是各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于地方财政收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。四是《农村义务教育经费保障机制》规定：要建立并不断地完善农村义务教育经费保障机制改革制度，按照“省级统筹，县级管理”的原则要求，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，财政部门要及时足额地将农村义务教育经费拨付到位。

各级人民政府，特别是县级人民政府及其有关部门一定要从落实《义务教育法》等教育法律法规的执法高度来认识教育经费投入的重要性、严肃性和强制性。因此，落实“农村义务教育经费保障机制”，依法增加教育投入，确保义务教育达到“三个增长”的要求，这不仅仅是普及九年义务教育的需要，它也是提高民族素质，推动社会进步和经济发展；实施科教兴国战略的重要措施，同时，它更是共产党“执政为民”，落实“三个代表”重要思想和构建和谐社会的具体体现。

二、教育经费检查验收的指标内容及标准的变化和要求

在实施“两基”达标验收之初，原国家教委“关于1995年“两基”督导评估工作的通知”中正式下发“普及九年义务教育扫除青壮年文盲评估验收情况登记表”，在“教育经费情况”表中总计列三个25个栏次。近几年来，由于国家财政政策和投资体制发生了很多的变化，特别是2002年国家实行了“以县为主”的农村义务教育管理体制，2006年又实行了“农村义务教育经费保障新机制”，农村义务教育的管理体制和投资主体发生了根本性的改变。国家教育督导团基于这些原因，对教育经费检查验收的相关指标的内容及标准要求等进行了相应的调整。一是增加了新的内容，检查验收的指标由过去三个年份25个栏次，增加为三个年份34个栏次。二是取消了一些检查内容，如农村教育费附加。三是将过去教育经费的检查指标分为检查项目和调查项目两类。四是有些检查项目概念的内涵和外延发生了变化。如过去的“经常性收入”，变为“财政总收入”和“地方财政收入”。财政对教育的拨款变为预算内教育拨款。教职工工资由过去一栏而为两栏进行分述表示等等。总而言之，教育经费各相关指标的调整变化，更能全面客观地反映受检地区的经济和教育经费投入的基本状况，同时，也更便于检查验收。

三、教育经费的检查验收标准及要求

(一)教育经费投入的“三个增长”和“三个比例”

1、关于“三个增长”的核查

第一个增长：核查验收年份的前三年，预算内教育拨款每年的增长比例，是否高于地方财政收入的增长比例。

第二个增长：核查验收年份的前三年中小学生均预算内教育事业费是否做到了逐年增长，是否达到自治区教督（1998）3号文件规定的标准。即：小学生均预算内教育事业费：城镇300—350元，农村、牧区200—250元；初中生均预算内教育事业费；城镇350—400元，农村、牧区250—300元。

第三个增长：核查验收年份的前三年中小学生均预算内公用经费是否做到了逐年增长，是否达到自治区教督（1998）3号文件规定的标准。即：小学生均预算内公用经费，城镇70—80元，农村、牧区45—55元。初中生均预算内公用经费；城镇90—100元，农村、牧区65—75元。

内财教[2002]603号文件规定，农村、牧区中小学生均公用经费定额标准按不同类别学校计算，小学生均应达到300元左右，初中生均应达到400元左右。内财教[2003]1026号文件规定不同类别的农村、牧区中小学生均预算内公用经费拨款标准，小学生均要分别达到100—110元以上，初中生均要分别达到130—140元以上。

2、关于“三个比例”的核查

第一个比例：核查验收年份的前三年预算内教育拨款占财政总支出的比例，旗县区不低于20%以上。

普及义务教育评估验收暂篇4

义务教育学校达标情况评估验收工作实施方案为认真贯彻落实《吉林省2010—2012年推进义务教育均衡发展实施方案》精神，按照《东丰县义务教育学校达标情况评估验收实施方案》及会议要求，结合我校实际，特制定2011年我校义务教育达标情况评估验收工作实施方案。

一、评估验收目的：

1.依据上级部门文件及会议精神的具体要求，通过评估验收，落实《东丰县义务教育学校达标情况评估验收实施方案》。

2.促进我校落实建设计划，达到省定办学标准的要求，为实现2012年县域内义务教育初步均衡发展奠定基础。

3.在全校达标后向县里申请评估验收。

二、评估验收时间：

根据县督导室的部署，评估验收时间2011年4月15日开始——2011年10月15日结束。

三、评估验收对象：

东丰县南屯基镇中学

四、评估验收程序与方法

（一）、自评阶段（2011年4月15日——9月15日）

1、制定义务教育学校达标情况评估验收工作计划（实施方案），成立工作领导小组。

2、按照指标体系，认真梳理评估验收材料，认真开展自查自评工作。本着“填平补齐”的原则，着力落实建设项目规划，做好验收前的一切准备工作，迎接县督导室的验收评估。

3、对自评过程中发现的不足和问题要进行及时的分析和研究，自评结束后，要形成自评综合分析报告，报告要具体体现出对比体系后哪里达标，哪里不达标，将结果于2011年8月份学初上报督导室。

（二）、申报阶段（2011年9月1日——9月15日）

在自评合格后，向督导室书面上报自评综合分析报告、申请验收报告、评估表，以上材料同时上报电子版。

（三）迎接县督导室评估验收阶段（2011年9月15日——10月15日）

1、因为县督导室评估验收工作将于10月15日前结束，所以我校的检查评估于2011年9月30日前结束，评估检查通过现场实地观察、访谈、问卷、分析学校的原始记录和档案资料等全面了解掌握学校的各方面情况，并采取定性分析与定量分析相结合的方法，对学校进行综合评定。

2、计分按照省文件方法进行，即评估验收分数的核定采取二次量化加权求和的方法。二级指标分A（合格）、B（基本合格）、C（不合格）三个等级，分别对应赋值系数1.0、0.6、0.4，最后二级指标之和即为总分。满分为100分，85分以上（含85分）为合格等级，低于85分为不合格等级。

3、要高度重视此项工作，在自评过程中发现问题和不足要采取积极措施整改和补充，力争达到文件规定的验收标准，决不允许出现人为问题造成的不达标，将对出现人为问题造成的不达标的部门，学校严肃处理。

五、评估验收工作领导小组：

组长：董志满

副组员：于广华魏明山姜红英

组员：刘晶忠陈东奎贾进贵王瑷玮孙立刚任良姜鸿喜

东丰县南屯基镇中学

省教育专家评估验收会讲话稿篇5

一、悠远的历史沿革丰厚的文化积淀

xxxx市中学位于大别山腹地，两省三县交界处。校园北依狮山，东挽花园河，南接平畴，西临318省道；这里青山环绕，碧水长流，空气清新，景色宜人；这里耕读传家受到崇尚，尊师重教蔚然成风；校园内省级重点保护文物——玉玺楼，散发着浓郁的人文气息。原国家教委副主任邹时炎莅临视察后欣然留下“幽谷立学府，育才有建树”的赞美诗句。学校占地面积150余亩（含北校区），建筑面积xxx平方米，教学班38个，在校学生xxx人，在职教职工156人，中高级教师103人（高级43人，中级60人）。

（一）百年沧桑

上土市中学始建于1908年，创始人是“同盟会”会员李xx。学校原名“xx县第xx高等小学”，1925年易名为“xx中学”。当时，地下党人徐xx、伍xx和在这里任教，创办革命进步刊物《醒狮》，宣传共产主义思想，并以狮山中学为中心建立了西镇第一个中共党支部。1929年因一些师生参加声震皖西的“西镇暴动”而停办，1937年，经xx、xx（现xx县）两县协议共同出资复校，更名为“xx联中”。1948年绝大部分师生投身于解放战争的洪流，学校再次停办。

1956年，上土市初级中学建立(又称xx初级中学)，1958年学校增设高中部。因办学成就显著，1959年学校被评为全省办学先进单位，校长李xx同志先后两次赴北京参加全国群英大会和全国文教群英大会，受到毛泽东、周恩来等老一辈党和国家领导人的亲切接见并合影。1978年学校被确定为县重点中学。2005年元月，我校顺利通过市级示范性普通高中评估验收。时至今日，xx市中学栉风沐雨百年，一代代勤奋、务实的上中人在这片神奇的土地上书写的是一部红色的革命史、艰苦的奋斗史、辉煌的办学史。这里，曾走出了无数的革命仁人志士，也走出了成千上万的共和国建设英才，他们活跃在海峡两岸、世界各地，原外交部副部长余xx、水利部副部长陈xx就是其中杰出代表。

（二）精神积淀

沧桑百年，xx市中学积淀了丰厚的文化底蕴与独特的人文内涵，它们是学校成长中最可宝贵的精神财富。

1、求索奉献的内核

解放以前，革命先贤在这里举起光明的火炬，有的甚至献出了宝贵的生命；六七十年代一大批上山下乡的热血青年来到这里，奉献的是青春年华，收获的是满头白发；恢复高考后，又一代上中人呕血沥血，在艰苦的环境中默默耕耘，让成千上万的农家孩子从大山深处走进了高等学府。前辈们演绎的奉献颂歌激励着后来者不计名利，乐岗敬业，励精图治，锐意进取。

2、自强不息的本色

学校地处僻远深山，办学条件一向较差，但正是这艰苦的环境塑造了一代又一代顽强的xx中人。“教师苦教，学生苦学”的优良传统弥补了客观上的不足。很多学生把在上中学习期间养成的刻苦学习、奋发向上的良好习惯带入到以后的学习和工作中，在新的岗位上大展宏图。自律、自觉、自强早就根植于每一个上中人的心田，多少年来，它一直支撑着这所百年老校长盛不衰。1999年，原安徽省委副书记、常务副省长汪xx同志来校视察后感慨题辞“艰难困苦，玉汝于成”，可谓发自肺腑，催人奋进。

3、精诚协作的张力在上中漫长的历程中，全校教工都能以大局为重，精诚协作，和衷共济，有着坚强的战斗力，无论是新分配的大学生还是新调入我校的教师，都能自觉地融入这一大家庭中。我校95%的教师都是从这里走出大山，从高校毕业后又回到这里，对于这片土地，他们有着更深的情结，这里不仅是他们的工作岗位、生活家园，更是他们成长进步的精神家园。他们不为山外学校优厚的条件而心动，扎根深山，安贫乐教，始终如一地贡献着自己的智慧和力量。近几年来我校教师人心安定，优秀教师、骨干教师无一外流，教师队伍素质在稳步提高。

二、营造争创氛围搭建争创平台

（一）走出误区正视现实步入上世纪九十年代，随着教育改革的深入、素质教育的推进，学校办学弊端日益显现出来：学校办学思路不清，教师只重视教学过程的完成，行业的反差也致使一些人工作热情减退„„上中处在了历史上少有的低谷期。站在新千年新世纪的契合点上，新一代上中人惊异地发现兄弟学校早已搭乘时代的顺风车飞速前进，而我们仍在原地踏步，差距不仅存在，而且很大。我们在追赶的同时，还必须创造更大的加速度，最终实现跨越和超越。

（二）低起点高目标——正确的定位与决策

2000年9月，学校新一届领导班子上任后，确定了“三步走”的战略目标：利用两年时间在校内开展大讨论，更新办学理念，激发教职工工作热情，争取各界支持，努力改善办学条件。再利用三年时间，完善各项制度，规范学校管理，加大硬件投入，争创市级示范高中。2005年至2008年，是全面提升办学层次的关键阶段，通过艰苦的努力，使学校的办学理念更加先进，办学条件明显改善，办学内涵更加丰富，办学实力显著增强，力争在2008年顺利通过省级示范性普通高中评估验收，向学校百年华诞献一份厚礼。

（三）除无序建有序——激发办学活力

1、缜密的管理体系

本着校长全面负责，支部监督保证，教职工民主参与的原则，采用“行政会讨论——教代会通过——校长决策”来把握学校的大政方针。在纵向上建立以政教处——班主任为主体的德育管理体系，以教务处——教研组为主体的教学、教研管理体系，以总务处为主体的后勤保障体系。在横向上充分发挥团委会、学生会、治安办的职能，形成了全员、全方位、全天候的网络状管理体系。年级组的协同管理突出了区域与层面，班主任量化管理更是细化到点，从而构建起立体的管理模式。

2、完备的规章制度

近年来，我校根据自身特点，拓宽视野，广泛考察，汲取先进的办学经验，先后制订了《领导值班巡逻制度》、《岗位责任追究制度》、《教职工坐班签到制度》、《教师教改、教研制度》、《年级组协同管理制度》、《班主任量化管理制度》、《班级考勤制度》、《上土市中学学生文明行为养成十五条》等几十种规章制度，从学校各处室到班级到寝室，从领导到教师到学生，规范、明确各自职能职责，实现了管理的制度化、规范化、精细化。３、科学的竞争机制４、丰富的育人举措

三、提升办学层次突出创建重点

（一）推进课程改革提高教学质量

教学质量是学校生存发展的生命线，只有教育教学质量的大幅提高，才具有最强的说服力，也才能获得社会最大限度的支持。我校始终不遗余力地狠抓教学这个中心，在提高教学质量上大动脑筋。

一是更新教学观念。我们以校本培训为切入点，以课堂教学为抓手，组织教师学习新课程理论，参加新课程课堂教学实践。选派教师参加教育部门组织的各种培训活动，并邀请省内课改专家到校讲座。学习《走进高中新课程》、《教师的校本研究与专业成长》等课改方面的书籍和文件。每周开展一次新课程理论学习研讨，结合自身教学实际，写心得思不足，在反复的学习研讨中更新自己的教学理念。开展“迎接新课程，课堂大练兵”活动，让教师在实践中提高认识，改进教学方法，加深对教学新理念的理解。

四是改革评价方式。在教师评价上，以《多主体、多目的、拼盘式教师评价方案》为依托，力图实现评价主体的互动化，使评价成为学校、教师、学生、家长共同交流的过程。力图评价内容的多元化，不仅关注教学水平，还注重教师的师德修养。力图评价过程的动态化，不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程。力图评价方式的多样化，采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方式。在学生评价方面，建立促进学生全面发展的指标体系，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；重视评价方式的灵活性、开放性，加强对学生能力和素质的考查，考试只作为学生评价的一种方式；注重终结性评价和形成性评价相结合，实现评价重心的转移；关注学生成长过程，突出学生的发展性。

（二）加大硬件投入改善办学条件

目前，学校三区布局合理，功能齐全，校园道路全面硬化，绿地面积大幅增加，校园环境得以进一步美化。

硬件建设在艰难困苦中迈上了新台阶，办学条件得到了显著改善，校容校貌发生了根本性变化，百年老校正步入信息化、科学化、现代化的新时代。

四、巩固创建成果，再续名校新篇

学校始终坚持以教学为中心，努力提高教育教学质量。尽管学生入学时基础差、底子薄，但经过我校教师三年辛勤的培养，每位同学都能有较大发展，凸显了“低进中出，中进高出”的育人成果。高考连年丰收：2005年高考本科达线124人，2006年高考本科达线140人，2007年达线142人，其中2004年张xx同学以609分获全县高考文科第一名，2006年，李xx同学以664分获全县高考理科第一名，理综成绩列全市第二。近年来，我校两次获得六安市高中教学成果奖，年年高考综合评比均在全县名列前茅。

师德师风建设成就显著，学校被评为2007年xx市教育系统师德建设工作先进集体，黎xx同志获安徽省模范教师称号，何xx、夏xx分获xx市模范教师及师德师风先进个人。师资水平明显提高，孙xx、孙xx同时获“xx市教坛新星”称号，伍xx等17位教师被评为县级教学能手。在这期间我校教师的学历层次有了显著提高，共有xx余人参加了不同形式的学历提高学习，专职教师全员参加了继续教育培训，教师学历达标率由2001年的39%提高到现在的xx%。

学生素质教育硕果累累，四年来先后有班级体集体、个人获得省、市、县表彰xx余人次，学生在市级以上报刊上发表诗歌、散文、小说等文学作品数十篇（首），学生刊物《冬竹》更是深入人心，学生课外生活丰富多彩、文艺汇演精彩纷呈„„

普及义务教育评估验收暂篇6

教育技术装备是学校深化课程改革、提高教育教学质量、深入推进素质教育、实现教育均衡发展的物质基础和技术保证。大寨中心学校加强教育技术装备，充分发挥现代化教学设施的作用，丰富了教师的教学手段，增加了学生的学习兴趣，扩大了学生的视野，提高了教学效果，为教育教学质量的稳步提升发挥了应有的作用。

一、基本情况

我校共有11个教学村，现有11套（音体美、实验）设备。根据我校具体情况，11套设备分别在大寨中心学校、罗吉小学、哆车村、车坪村、官村村、小寨村、海口村、小田村、山店村、安居村、松坪村，其中大寨中心学校设备分类属于一类，其他的学校设备分类属于二类。图书也分发到各项目学校（其中中心校19373册，各项目学校1700册）。

各村校已将设备按照分配，运到各村，但根据实际情况，松坪村、山店村、小田村、哆车村的篮球架、单双杠等需要挖坑安装的没有办法安装，原因是这些学校里的活动场地非常少，除去刚搭起的简易食堂，除了一个球场，就几乎没有多余的活动场地，其他的教学垫子，跳绳、乒乓球、羽毛球的体育设备都投入使用。中心学校、罗吉小学、海口村、哆车村、车坪村、海口村单双杠已经安装，只是小篮球架由于场地的限制，没有办法安装，其余教学设备都正常使用。

二、加强组织领导，重视教育技术装备的管理

学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、部门负责人为成员的学校教育技术装备管理与使用领导小组，分别由各村设立分管实验室和信息技术、图书室、其它专用教室及管理员，管理、使用登记等工作。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

1、每学期，管理教师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。

2、电教设备和实验器材等资源存放合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”）；做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；严格实行领用、借还登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了设备、资源的流失率为零。

3、加强音乐、体育、美术、卫生、劳技设备的管理，做到专人负责，专室存放，登记造册，做好使用记录。

4、图书设备坚持上架管理，登记造册，做好了借还登记和损坏赔偿。

5、做好计算机室、校园网络设备的运行维护管理工作，确保正常运转。对设备等出现的故障，及时进行检查、处理和维修，确保了设备正常运行和处于良好备用状态。

三、注重应用管理，提高教育技术装备的效能

1、重视培训。为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容。学校组织全体教师进行相关培训，具体指导各类教学设备设施的操作规范和使用方法；组织全体教师开展计算机基础知识、网络基础知识、多媒体课件制作的专题培训工作，提高教师的信息化应用技能，特别是“班班通”建成后，学校及时组织全员培训，让高端技术装备服务于教学。目前，学校全体教师都能规范熟练操作多媒体设备，中青年教师都能利用计算机进行电子化备课、课件制作。

2、规范管理。学校实验室、图书室和微机室等各专用教室制度健全，并全部张贴上墙，责任明确到人。学校为各专用室配备了相应的管理人员，负责教学仪器、设备设施的使用管理，建立帐册档案，对设备设施的工作情况进行定期的检查和维护，对出现的问题和故障及时报后勤部门进行维修和处理，保证了设备设施的正常运转，为教育教学提供了物质保障。我们要求学校实验室的教学仪器、存放科学，做到帐面与实物相符、总帐与专用帐相符、柜签与实物、专用帐相符。各专用室落实各项管理制度，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。仪器设备的使用说明书、保修单等资料进行归类存放。

3、加强督查。学校领导小组不定期对教育技术装备使用情况、各类台帐的记录情况、各专用教室的使用情况等进行检查，随时了解各种装备的使用、运行、维修保养、报损等情况，做到有帐可查，有据可依。对在检查中发现的问题及时进行整改，发现的不足及时得到完善。

四、服务教育教学，凸现教育技术装备的价值

教育技术装备的出发点和归宿都是满足教育教学的需要，为教育教学服务，为师生服务，为不断深化教育改革服务。要实现这个目的，学校要努力加强教育技术装备的管理和使用。

1、重视应用。首先是保证各专用教室以及设备设施的利用率，以促使教师能积极地使用学校配备的各类设备设施。图书室保证每天的借阅开放时间，合理安排班级学生的图书借还和阅览。其次是提高利用设备设施开展教学工作的实效性。实验室管理人员根据各年级的制定的实验计划，保证提供相关器材。

2、注重教研。通过器材使用促进教师应用教育技术装备的自觉性，提高应用意识和水平。学校多媒体教室的配备，为教师开展多媒体教学带来了便利，学校教务处要求每位教师尽量多的使用多媒体教学上课，特别是大力开展“班班通”在教学中的应用和普及。先进的教学设备，科学的教学手段，大大提高了课堂效益，提升了教学的质量，也为教师的专业成长提供了技术支持。

五、存在的问题

1、教学设备使用没有台账；

2、双杠设置区已进行水泥硬化，但尚未铺设橡胶或细沙；

3、原有篮球场地无明显界限或设立人行道；

4、乒乓球桌有部分有损坏没有及时修复；

5、羽毛球场地的区域没有单独分开；

六、整改措施

1、教学设备的使用，做好出入库有记录，损坏设备有资料；

2、做到学校体育设备监管专人负责，落实责任；

3、单双杠区域内，按照相关数据，铺设细沙，减少一定程度上防止学生摔伤、跌伤；

4、乒乓球桌能够修复的及时修复，禁止学生对球台进行踩踏，教育学生爱护学校工务；

5、校园内的机动车辆及时规划，禁止停放在体育活动场内；

6、利用国旗下讲话，对学生进行体育活动方面的安全教育，确实保证体育教学正常进行。

教育技术装备工作是一项十分重要的工作，我们将以教育局督查为契机，认真总结经验，努力查找自身不足，不断完善办学设施，改善办学条件，加强学校现代教育技术管理队伍建设，完善和规范教育技术装备管理，全面提升我校现代教育技术管理水平和应用效益，促进我校教育技术装备建设管理和应用走上标准化、科学化和现代化的轨道。要进一步加大仪器设备规范管理和科学使用，做到人尽其职，物尽其用，真正发挥设备的使用效益，为提高教育教学质量服务。

大寨镇中心学校

普及义务教育评估验收暂篇7

为了做好来我园省三级幼儿园复查的各级领导等贵宾的接待工作，要求大家始终把接待工作放在第一位，增强责任心，提高服务意识，做好每一件小事，注重每一个细节，待好每一个客人。特拟订如下方案：

一、接待时间：2012年4月16日--4月20日

二、接待地点：xx镇第一幼儿园

三、接待对象：省教育厅、县教育局学区领导。

四、接待工作

1、迎宾工作：门卫规范着装，规范岗位工作要求；幼儿、教师、管理人员、衣服整洁大方、不穿高跟鞋化浓妆。

园领导：园长xx、业务园长xx。

陪同人员：教研组长xx、xx。

2、工作小组：

组长：xx（总负责）

组员：xx（负责年检汇报工作）

xx（负责接待工作）

xx（负责后勤保障工作）

3、教学、工作秩序：教师管理好班级纪律，维护良好教学秩序。下课期间禁止观看电视，组织好幼儿游戏活动。

五、接待前的准备工作

1、精心设计考察路线，扬长避短，凸显办学特色。

2、迎宾（检查人员到达前30分钟，提醒相关人员做好迎宾工作）。

3、现场整理及布置：

（1）欢迎词。

（2）确定接待场所（二楼会议室）。

（3）提前一天清洁并布置接待室，保持室内整洁有序，空气清新。

（4）正确摆放接待室内所需物品。

4、确定讲解员和陪同人员，进行适当的培训。

xx负责讲解，事先拟好讲解稿，熟悉讲解内容，重要数字等信息要一口清。验收人员到来前1小时，再次提醒相关人员做好接待准备。

六、行程安排

实地考察路线：接待室—核查材料与报告—幼儿园食堂—参观园环境—教学楼—视察陪同重点解说—领导组反馈—午餐。

七、应急方案

若出现临时事件，小事可先自行处理，再汇报领导；若是事件难以解决必须及时汇报领导，不可轻易自己定夺。

八、后期工作

1、物资整理：接待场地物资整理。

2、总结提升：接待完毕后，组织总结大会，以改善不足，提炼经验。

3、宣传报道：整理新闻稿件，在24小时之内进行宣传报道。

普及义务教育评估验收暂篇8

推进义务教育基本均衡发展暨迎接

评估验收工作责任书

为全面贯彻落实省、市关于推进义务教育均衡发展工作有关要求，扎实、有序、有效、科学推进我镇区域内义务教育均衡发展工作，确保2018年5月、12月“省检”、“国检”验收合格，结合我镇教育实际，特制订本工作目标责任书。

一、责任明确

全镇一所初级中学、一所镇中心完小、4所村完小，是推进本校义务教育基本均衡发展的责任主体，中心校负责具体规划、组织实施、检查指导和日常管理工作；公安部门负责周边环境整治和教育发展保驾护航；卫生部门负责学校食品卫生安全监督，严防食物中毒事故发生；司法、综治部门普法规划，开展法制教育；各村委负责配合学校抓好留守儿童管理；其他相关部门根据各自职能，全力支持义务教育基本均衡发展。

二、责任目标

全镇中小学校通过实施“五大工程”，校校达到“学校布局合理化、基础设施标准化、师资配置均衡化、教育管理精细化、教学质量优质化”的目标，推进全镇义务教育事业协调、均衡、健康、持续发展，接受并通过省政府义务教育均衡发展评估验收。

三、责任内容

（一）科学制定发展规划及保障

1、学校制定有《学校“十二五”教育发展规划》、《学校“十三五”教育发展规划》，将均衡发展纳入其中作为重要内容。每年度工作计划、工作总结均有均衡发展工作内容。

2、建立校内义务教育基本均衡发展目标责任制和问责制，将义务教育均衡发展工作目标完成情况纳入对校长、教师年度工作绩效考核的重要内容。

（二）坚决完成标准化建设任务

1、校园布局合理。校园占地面积与办学规模相适应；生均校园面积、校舍面积符合国家标准；教学、运动、生活等功能区域相对独立。

2、校容校貌改观。搞好学校运动场地和运动设施建设；校园绿化、硬化达到国家规定标准，环境优美；文化建设有特色，育人氛围浓厚。

3、教学设备齐全、使用规范。实验室、多功能教室、活动室等教学及教辅用房基本符合国家规定标准；教育技术装备达标，教学仪器、器材品种和数量配备基本达到国家规定标准，实现“班班通”；学校藏书量达到相关规定。

（三）不断提高教育教学质量

1、办学行为规范。（1）规范招生行为。坚持“划片招生、就近入学”原则，适龄儿童、少年入学率达到100%，初中三年巩固率达到90%以上。（2）合理配置师资，确保学生接受公平教育；推行小班额教学。（3）规范课程设置。开齐课程、开足课时；（4）减轻学生课业负担。严格执行各级关于中小学作息时间的规定。