营造良好的企业的安全文化氛围

营造良好的企业的安全文化氛围（推荐13篇）

营造良好的企业的安全文化氛围 篇1

一次次交通事故夺去了多少人的宝贵生命，无情的大火吞嗤了企业的所有财产,煤矿倒塌致使多少家庭破裂……，稍有疏忽，瞬间的安全意识淡薄，一切的美好都将化为乌有。没有了安全就没有了一切,安全是一切工作的基石。

从我们踏上工作岗位的第一天起就开始接受安全教育，“安全第一，预防为主”要牢记在心。可为什么就在我们天天讲安全、周周学安全时，还有会有安全事故发生？

近年来，国家对企业安全生产越来越重视，颁布了安全生产法，以法律形式强制要求每个部门、每个人都要讲安全。我觉得安全更应该形成一种文化，应该把安全生产文化作为企业文化的组成部分，作为企业文化建设的基础，这样才能使安全生产深入人心，做到防患于未然。

注重环境的熏陶，努力营造一种浓厚的安全氛围，使人们耳濡目染，潜移默化，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。通过学习培养安全文化意识，提高职工的安全防范意识。有时一条人性化的安全生产标语胜过千言万语的说教，可以起到激励、鼓动、警示的作用，使职工筑起思想上的安全防线，在防范生产事故中有时会起决定性的作用。

营造良好的企业的安全文化氛围 篇2

一、构建民主平等的师生关系

“亲其师,信其道”,建立和谐、民主、平等的师生关系,对进行正常教学活动,提高教学效率,形成师生双方良好的品质具有重要的作用。数学教学不仅是一个认识过程,更是情感和意志的活动过程。作为一名中学数学教师,要深刻认识到和谐师生关系对数学教学的作用,积极建立和谐、民主、平等的师生关系。教师在课堂教学中应扮演组织者、参与者、引导者的角色,而学生才是学习的主体,扮演探索者的角色。教师要利用一切可以利用的手段和方法,创设环境,营造良好的氛围,构建和谐师生关系。环境造就人,气氛熏陶人,要做到环境与气氛的和谐统一。除此之外,还要综合考虑学科特点和个人性格及教学风格,充分发挥教师在学生中巨大的人格影响力,做一个学生喜欢的教师,让学生因喜欢教师而喜欢数学。

二、让教室“四角”说话

俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所,在布置教室时,应充分发动、组织学生,在教室内开创数学天空,在班级图书馆开辟“数学图书角”,鼓励学生利用课外时间阅读数学类图书和杂志,对数学课堂知识进行有益延伸和补充;在教室布置中开辟“数学天地”专栏,设立“数学学习方法谈”、“数学典例解析”、“数学家的故事”、“数学前沿”等栏目,鼓励学生投稿,提高学生学习数学的兴趣。在教室的布置上,一定要充分发挥学生的积极性,让所有的学生都参与进来,使布置教室的过程成为一个营造班级数学文化氛围的过程。实践证明,布置能充分体现数学文化特色的教室,会对学生学习数学形成长期的、潜移默化的教育作用。一旦形成良好的班级数学文化氛围,对每一个学生的感染、熏陶,形成正确价值观和良好的生活学习习惯具有极强的引导作用,这种引导作用是无所不在的、深远长久的。

三、建立班级数学交流群和数学学习网站

随着计算机技术的不断发展,网络信息时代来临,网络以其无可替代的优势以及对青少年的强大吸引力,对传统教学产生了有力的冲击。作为一名从事基础教育的中学数学教师,必须研究网络学习环境下,引导学生利用丰富的教育资源和现代教育技术进行数学学习的策略。

在初一年级的调查中,笔者发现大多数学生都有QQ交流群,而且常在群内问问题,当然也常发些无聊的信息。于是,笔者建了一个名为“数学的天空”的交流群,公布群号,把学生都加进来,然后在群里、群空间发了一些学习方法、数学故事、数学家励志故事、数学习方法、数学经典、疑难解答、留言簿、课本中的数学历史、数学前沿等内容,并以“我和数学”为栏目名称,向学生征稿,择优发表在群空间。一段时间后,取得了显著效果。学生上网不再是聊天、玩游戏,而是交流数学方法,比赛谁做题做得快。学生纷纷表示,在数学交流群和空间,知道了很多以前不知道的数学知识,还有的学生说通过这个网站,让他更加认识了数学,对数学产生了更加浓厚的兴趣,也有学生留下了自己的问题和对网站的建议。课余学生之间谈论最多的也是数学空间里的内容,极大地调动了学生学习的积极性,营造了良好的班级数学文化氛围。

营造良好的企业的安全文化氛围 篇3

李华认为，营造一个企业的科技人员的创新氛围，激发创新热情很重要。大家都明白这个道理，但实际上做起来却没有那么得心应手，大家都知道新的技术、产品、装备、材料，对于提升和改造传统产业，对提高产业的竞争力是至关重要的，认识上不会对此有什么偏差，也不会有什么异议。但是就是怎么做的问题！

企业员工的积极性被无限地扩大，积极性被调动起来之后，对管理应该说又提出了更高的要求。技术创新是企业立于不败之地的法宝，也是国有企业的立足之本。不容忽视的是，我国国有企业在技术创新方面还比较薄弱。

李华指出，其实国企有很多可以挖掘的东西，我们有那么多的科技人员，这么多年的经验，包括知识，但是就是没有做到我们所希望的那样，我们想了很多的原因：一个是需要我们营造很好的氛围。其实氛围很重要，各种论坛、各种学术交流活动，尽可能的去创造条件。很多同志头脑中的知识和经验、方法，包括一些创造性的思路，我们没有一个有效的平台来交流，现在IT技术很发达，这个新技术也是现成的，但是却没有很好地用起来。知识共享、交流、包括一些碰撞，有利于促进企业长久发展。

第二是如何激励科技人员的工作，因为国企传统的观念偏向于“平均概念”，但是科技创新是一种创造性的，它的价值不是加班加点的、或者责任心或一般的工人的重复性劳动。它的价值不是突飞猛进，不是一个水平台阶的变化，所以对科技人员的激励要跟得上，

第三点，就是新技术、新产品的产业转化。新技术不转化，没有实际应用价值，对国家经济、社会起不到作用，所以就没有什么意义。在国有企业调动员工的创新热情，除了精神层面的手段，也还需要物质方面的手段。这两者互为补充，互相促进。

李华最后强调，营造创新氛围当然有目的。这个目的，就是创新本身的目的。我们为什么要不断地进行体制的、机制的，科技的、管理的创新？目的就是要加快企业的发展，同时为社会的发展作一点力所能及的贡献。

对企业来说，科研人员包括每一位有创新思维的员工，他们的创新研发是实现企业转型升级、提质增效的必由之路，所以我们就必须从制度、平台等各个方面为他们创造一个良好的氛围。

责编/魏晓文

营造良好的企业的安全文化氛围 篇4

营造浓厚的企业安全文化氛围

进入2006年以来，我们企业连续发生了两起严重的安全事故，这给我们每位员工都敲响了警钟。做好安全工作已成为摆在我们面前的最为重要的问题之一。如何做好安全工作，关系着我们每位员工的切身利益，决定着企业的发展前途。

一、做好安全工作的重要意义

安全是企业稳定生产的重要保证。只有安全，才能保证企业生产系统每个环节的正常运行；只有每个环节的正常运行，才能保证整个系统的连续稳定运行，才能保证生产设备的连续运转，保证整个生产的不停顿，不间断，不造成大的损失，企业才能有利润，才能有效益；职工才能有收入，生活才能有保障，才能保证收入的稳定增长，生活水平的逐步提高，才能有更多的现实需求得以实现，得以满足。

安全是企业文化的一个重要方面。企业文化是企业在长期的生产建设过程中逐步形成的被广大员工所认同的共同理念。安全工作已被各企业逐步上升为一种理念，已得到所有员工的认同和肯定，都在被广大员工自觉执行着的一种理念，已成为广大员工共同遵守的一种规则，一种文化。

安全是企业的一个品牌。产品质量是企业的一个品牌，同样，安全也是企业的一个品牌。试想，一个安全事故频发，没有人身设备安全保障的企业，在激烈的市场竞争中是一种何等的形象，其口碑又会

如何，市场及效益更是如何。相反，一个能够安全生产的企业，就会得到更多客户的信任和认可，其美誉度会大大提高，其市场占有率及效益也会大大提高。

安全是每位员工高效率高质量工作的重要前提。一个安全的工作环境，员工都会舒心的工作。一个存在安全隐患，安全无保障的工作环境，会极大影响和挫伤员工的积极性，导致员工工作起来提心掉胆，从而影响工作效率和工作质量，产生更多的质量问题，也更容易导致安全事故的发生。

安全是家庭、社会稳定的重要保证。没有安全，员工的身心健康就没有保障；员工出了安全事故，会给其自身和家庭带来极大的精神痛苦和生活负担，一个美好的家庭从此变得哭声不断，阴雨连绵。这对这一家人是一种何等的折磨。事故频发、多发、大面积的发生，就会造成多个家庭的痛苦，给更多的家庭带来不幸和灾难，从而影响到社会的稳定。

二、如何才能做好安全工作

企业要遵守国家法律，要在国家法律、法规的范围内进行生产经营活动，要自觉遵守有关的法律法规，特别是安全生产法。要结合企业自身实际和有关法律条文，制定符合本企业实际的安全生产规章制度。要明确责任，便于执行，并在实践中不断的完善和健全，以便切实可行，不能流于形式。

企业要建立起安全管理的结构框架。要从上到下层层建立起安全管理机构，明确责任，划清范围，布好安全工作的管理网络。要齐抓

共管，要严（严密、严格、无疏漏），要硬（敢碰硬钉子、不怕得罪人、敢于唱黑脸），还要狠（处罚要狠、力度要大）。要时时刻刻事事处处都在抓，不能存在一丝的马虎大意，不能放过任何细小的安全问题，安全面前无小事。要配备高素质的安全管理人员，要懂业务，善于发现问题，能够解决问题，能够处理问题，要有高度的警觉性。

要切实做好员工的安全教育工作。不断提高员工的安全意识，逐步增强安全观念，加强安全知识的培训学习，并且落实到实处，使每位员工都能在工作中认真遵守和执行。安全教育不能流于形式，安全会、事故分析会不能走过场。要切实把安全工作放到首尾，作为重中之重。每位员工都要认真遵守规章制度，提高警惕，珍爱生命，保护好自己，照顾好他人，齐心协力做好安全工作。

三、结合自身工作实际，努力做好以下几个方面

首先，要认真学习国家有关法律，特别是安全生产法，学习企业的安全生产规章制度，自觉遵守，身体力行。

其次，进入生产现场，劳保用品要配备齐全，要提高警惕，时刻注意，随时随地都要切实注意安全问题。

第三，发现安全问题、安全隐患，要立即反映给有关部门和人员，发现安全违章人员，要坚决制止。

总之，只要我们全体员工齐心协力，共同努力，就一定能做好我们的安全工作，就一定能实现我们的既定目标，就一定能开创我们石特美好的未来。

营造良好的企业的安全文化氛围 篇5

郭天鹏

古贤镇第一初级中学始建于1969年，文化传统深蕴，学习氛围浓厚。实行“中小学一体化”管理模式以来，我校以“树德正心、励学敦行、博采众长、精韧不怠”为工作思路，重师德、扬正气、促学风、转作风，提升学校凝聚力，不断提高教育教学质量，着力打造令人民满意的新古贤一中。

一、学校物质文化建设

为提升办学水平,学校不断加大硬件建设力度，先后新建教学楼１栋，学生宿舍楼２栋，并相继建起了可容纳１２00余人的新餐厅。同时为美化校园环境，学校还花大力气硬化了７０００平米的地面，整修所有教室、办公室墙壁，油漆楼道栏杆，寝室安装防护网，新建标准化篮球场，绿化校园2000平方米，投资３万余元种植了体质树种、花卉、竹林等。校园总体规划设计合理，校园环境整洁优美，文化氛围浓厚，办学条件明显改善。

二、学校制度文化建设

俗话说：没有规矩，不成方圆。制度建设是校园文化建设的重要组成部分。学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。

学校制度的建立遵循以下几个原则：

1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，实行民主决策，广泛征求教师意见，建立健全学校的规章制度。做到事事有章可循、有据可依。

2、学校制度要细致，实行精细化管理，各项制度内容具体明确、操作性强。

3、制度严明，重在落实。制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。

三、学校的德育文化建设

为认真贯彻落实科学发展观,进一步树立学校育人为本，德育为先的教育理念，我校认真做到以下几点：

1、根据古贤一中班级常规量化管理办法，每学期评出文明班级、德育标兵；在学生中树立榜样。

2、坚持“国旗下讲话”制度。每周一的升旗仪式庄严、肃穆。旗手简介、颁发流动红旗、学生演讲、领导讲话等形式多样，周一升旗仪式是我校德育教育主阵地。

3、关注学生的情感体验，营造具有良好道德感染力的课堂氛围。任课教师把教书育人贯穿于教学的全过程，落实到备课、上课、批改作业、辅导等环节，同时应重视对学生学习态度、学习纪律和学风的教育，承担相应的课堂管理责任。

4、加强共青团、学生会管理工作，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务作用。每周一上午第四节，政教处都会召开学生会干部例会，对学生会干部加强培训，注重自身形象，在学生中能起到表率作用，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设。

四、学校的精神文化建设

宣传橱窗，黑板报、校园广播等，突出校园文化建设的中心内容。通过校会、国旗下的讲话、主题班会、班级例会、兴趣小组等活动形式，在全校形成了良好的育人氛围。

充分发挥教职工特长，因人而宜，量才而用，人尽其才，让广大教职工在施展才干中得到提高。根据学校发展的需要，开展教学评比、观摩课、示范课、汇报课录像课等多种教学活动，鼓励教师参与教学科研，总结经验，撰写论文，推动教师现代教育观念的形成，不断提高教育教学水平。

营造良好的企业的安全文化氛围 篇6

（一）完善信访管控体系，压实信访主体责任 按照“属地管理、分级负责，谁主管、谁负责”和“依法、及时、解决问题与源头预防、疏导教育相结合”的原则，进一步完善信访稳定工作责任体系，真正做到责任层层落实、压力逐级传递。认真履行公司信访稳定领导小组责任，夯实各党支部书记、单位主要负责人是信访稳定工作的第一责任人责任，其他管理人员实施“一岗双责”信访工作责任制。要求切实做到看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事，为及时解决信访问题提供组织保障。

（二）巩固三级接访网络，实现公司信访工作网格化、全覆盖

继续认真执行好党政主要领导接访日制度。公司当日值班领导进行每日接访制度。实行党支部书记、单位负责人24小时接访和车间级信访接访代理制度。及时做好上访职工的信息反馈、思想稳定教育等工作，加大对矛盾纠纷的排查和防控力度，力争矛盾纠纷早发现，早处置，切实将信访职工的问题在本单位处理，切实落实责任，将信访问题提前消化在基层。

（三）规范运行“四个”保障机制，促进公司信访工作稳步推进

1、保证职工信访渠道畅通机制。一是通过公司“三级”接访网略，确保职工每天都有合理诉求反映问题的表达渠道，尽最大可能将信访职工吸引在公司和本单位内部，决不能因工作不到位诱发越级上访和群体性上访。实行信访办接访代理制度并做到闭合管理。二是实行党政主要领导、分管领导、党支部书记、各单位负责人深入基层与职工谈心制度，变职工“上访”为领导主动“下访”，满足职工合理的心理预期，正确引导和解决职工群众的合理诉求，实现依法依规逐级反映，最大限度地将矛盾纠纷化解在基层。

2.抓好信访信息研判预警机制。在公司形成“大信访”格局下，建立车间信访联络员汇报制度。各党支部、单位选派1名责任心强的骨干人员担任信访联络员，认真及时做好对单位不稳定预警信息的搜集和上报工作。实行敏感时期信访稳定日汇报制度，有事报事，无事报平安。对掌握的信息坚持“宁可信其有、不可信其无”的原则，及时进行梳理建档并制定跟进措施，牢牢把握工作主动权，发现不稳定苗头及时处理化解。

3.执行好信访工作联席会议机制。根据要求公司每季度至少召开一次信访工作联席会议，遇到突发事件或出现的重要信访问题时，会议随时组织召开。由公司信访领导小组负责召集信访联席会议。一是落实上级信访工作联席会议决策部署，通报重要信访事项，制定相应的工作措施，认真贯彻落实。二是分析信访工作形势，对存在的不稳定因素进行排查，特别是对有上访倾向的事项，指定责任单位和责任人进行妥善调处；三是对于重大、复杂、疑难信访事项，组织相关职能部门进行分析，坚持好每月一次的信访隐患排查制度，研究处置措施，落实责任单位，限期办结。

4.严格执行信访责任追究机制。加大信访责任倒查追究力度，对因信访工作不负责任、信息研判不准、工作不到位等原因，造成信访人越级上访，给公司形象造成恶劣影响的，对信访工作责任人、问题管辖部门负责人严肃追究责任。同

营造良好的企业的安全文化氛围 篇7

一、开展“三全” (全员、全方位、全过程) 管理

1.全员参与

班级管理不是班主任和辅导员两个人的事, 也不是少数班干部的事, 归根结底是大家的事, 这是本班的核心理念之一。本人将企业文化的四个重要特征维度运用到班级管理中:①“成员同一性”。要求全班同学主流观念同一, 这样大家容易沟通, 也容易达成行为一致;② “团体重要性”。强调团队精神与力量, 如通过学习小组、学习研讨会的集体智慧来提升学习效果;③“对人的关注”。就是关心、尊重、理解和信任每名同学, 充分挖掘每名同学的潜力;④“单位的一体化”。实行班级管理有分工, 但更多的是协作或相互依存的运行机制。通过上述举措实现了“班级是大家的事”这一核心理念, 每名同学都把班级当作自己的家, 全员参与班级管理。

2.全方位之6S管理

(1) 整理。

首先, 要求宿舍里寝具、卫生用具、物品定置化管理, “被子一边叠、鞋子一条边、书本一边倒”;然后, 基于本班机电设备维修与管理专业的特点, 实训操作工厂化要求, “工具摆放一条线、配件零件摆放一条线、材料摆放一条线”。

(2) 整顿。

主要是使实训室物品放置方法符合“安全”“保持质量”“高效”的原则。

(3) 清扫。

养成宿舍卫生每天清扫、教室卫生不制造清扫、实训结束立即清扫的习惯。

(4) 清洁。

即进行彻底的整理、整顿、清扫, 在抓好学生日常行为管理的基础上定期、定人检查, 确保宿舍、教室、实训室全面清洁。

(5) 素养。

培养学生良好的道德素养、学习素养、行为素养、人文素养、职业素养, 倡导学生做文明人, 行文明事。

(6) 安全。

安全无小事, 重点抓好实训安全、公共安全、教室和宿舍设施安全、财产安全。

3.全过程管理

(1) 从质量管理的角度出发, 企业产品的质量是通过过程控制实现的, 同理, 大学毕业生的质量也是通过学习过程塑造的。大一上学期是学生从高中向大学过渡的学习转型期, 此阶段重在调整学生的学习心态、学习方法和学习习惯, 使之迅速适应大学的学习环境;大一下学期和大二全学年是知识和能力的积累期和拓展期, 此阶段学生已经适应了大学的学习生活, 重在为未来的职业储备足够的专业素质;大三上学期是职业初期能力的成长期, 学生即将进入企业, 可通过中高级工培训与考核、参加职业技能竞赛等手段培养学生的职业能力, 以实现企业期望的毕业生零距离就业, 即能“下得去, 用得上, 留得住, 上手快”。基于专业教师的身份, 本人针对班级进行了全过程的专业和职业引导。

(2) 按照“计划→实施→检查→总结”即PDCA循环的模式工作, 持续改进工作质量, 提高工作效率。大到班风、学风建设, 小到每次主题班会, 概莫如此。例如, 本班组织了形式多样的活动, 既有激情昂扬的“纪念改革开放三十周年”研讨会, 也有多姿多彩的集体生日、圣诞晚会等文艺活动;既有更高、更快、更强的篮球比赛, 也有同学情深的包饺子活动等。曾两次代表机械系参加学院主题班会观摩展示, 在班干部带领和全班同学全员的参与下, 一次比一次办得好, 从活动策划、方案设计、条件准备、彩排检查、细节推敲、组织实施到最后总结, 充分体现了活动的全过程性, 同时也全方位锻炼了同学们的能力。

二、创新班干部管理

1.引入班干部“招聘”制度, 强化学生责任意识

(1) 在班干部竞选时设置了自述、提问、投票、任命四个程序, 把竞选会开得像人才市场的招聘会一样。在第一次班干部竞选会上, 先由每名意愿担任班干的同学进行陈述, 值得一提的是, 本人根据参加竞选同学的具体情况, 为每个人都设置了一两道题目, 同时允许其他同学也积极提问, 以考察他们的综合素质。经过全班同学民主投票, 选举产生了第一届班委成员, 最终根据选举情况宣布任命结果。事实证明, 脱颖而出的第一届班委整体能力突出, 在整个大学期间起到了班级中流砥柱的作用。

(2) 在《班级管理制度》中对每名班干的职责划分较细, 也很具体, 使他们有充分的用武之地。尤其特别的是, 每学期结束, 要求班委成员利用寒暑假对自身履行班干职责的情况进行认真总结, 并于下一学期初召开班干述职测评会。班干述职测评会设置了述职、测评、公布三个程序, 首先由班干按照姓氏笔画顺序依次述职, 然后由全班同学对他们进行民主测评, 对每名班干从工作主动性 (20分) 、团结同学 (20分) 、带头作用 (20分) 、服务意识 (20分) 、管理能力 (10分) 、工作成绩 (10分) 六个方面进行量化打分, 最后公布民主测评结果和班干任免决定。这种像企业领导干部年终述职测评的做法, 对班干既是一种无形的压力, 又会激发他们强烈的责任意识, 从而充分挖掘他们的工作潜力, 锻炼他们的工作能力。

2.优化工作方法

仿照过去的企业经验, 本人倡导了如下班干工作指导方法:①牢固树立服务意识, 一切工作的出发点是为班级服务, 是为全班同学服务, 最终是要代表着全班同学的根本利益的。②班委的运作机制及成员之间的相互关系, 有分工有协作, 提倡头脑风暴法, 重在形成合力, 集思广益。③按照“计划→实施→检查→总结”即PDCA循环的模式工作, 持续改进工作质量, 提高工作效率。④制订工作计划和完成工作任务要围绕五“W”—“H”, 即: (Why) 何目标? (What) 何任务? (When) 何时间? (Where) 何地点? (Who) 负责人? (How) 何措施?⑤班级活动要“精”, 每组织一次活动都能让同学们从中受益, 都能让同学们得到锻炼。

平心而论, 班级各方面表现优异, 学风、班风建设成效显著, 与建设了一支素质较高的班干队伍是分不开的。

作为一所高职院校, 学生必须接受企业文化的熏陶。我们班的管理融入了很多企业的思想, 如班干竞选会像企业招聘会, 每次开会都要求形成会议纪要, 强调团队精神与合作等, 这些想法都来源于企业, 将企业文化充分渗透到了班级中, 这对全班同学迅速适应企业环境很有好处。经过大家共同的努力, 本班2010年获得“扬州市先进班集体”、学院“文明班级”和“五四红旗团支部 (标兵) ”等光荣称号, 学生现已进入中国石化金陵石化公司、中国核工业混凝土股份有限公司、上海大众汽车有限公司等国内知名企业工作, 不但协议就业率高达98%, 就业质量也很高。最终实现了校园文化与企业文化的双丰收。

参考文献

[1]张娟.关于高职班级管理中渗透企业文化的探析[J].广西职业技术学院学报, 2010 (5) .

怎样营造良好的班级学习氛围 篇8

一、营造良好的班级学习氛围。老师首先要以身作则。身教胜于育教

1　用老师的踏实工作、努力学习影响学生。

2、用老师的真爱付出感化学生。教师要俯下身来爱生如子，用思想的交流、心灵对心灵的沟通，化解学生心中的壁垒。要有足够的耐心、爱心、责任心去了解学生、关心学生。

3、用老师的个人学识与才华的展示吸引学生，而不是靠横眉立目、表情严肃来树立威信。

二、营造良好的班级学习氛围。要积极倡导一种“班级精神”。需要口号和奋斗目标

班级精神体现在“自律”。它的内涵是：自我管理，自我约束，自我服务，自，我实现。达到的理想境界是：文化学习和班级管理实现无需他人提醒的自觉。以“自律”凝聚人气、士气和灵气，将自律精神渗透到班级管理类和文化学习的每一个角落。

营造良好的学习氛围要精心策划班集体的奋斗目标，并铺设一条经过全体学生奋力拼搏能够达到的理想境界的道路。认真思考针对性的班级口号，写一段感人肺腑的班主任寄语，启发和引导同学分析自我、反思问题、寻找答案，制订个人成长计划和奋斗目标，并交流和展示，也是营造良好的学习氛围的有力措施。班主任的感召如春风化雨滋润在学生心田，班集体的奋斗目标制约和规范着每个学生的行为：激励着他们不怕困难、敢于拼搏的斗志。

三、营造良好的班级学习氛围。需要充分、有效地利用每一个班会课特别是开好主题班会

主题班会是对班级进行宏观调控的好形式。借这块阵地，可以广造舆论，弘扬正气，明辨是非，鼓舞斗志，进行正确的导向，增强班级的凝聚力、向心力，使学生健康成长。因此，每周的班会，从内容到形式，都有尽量发挥我们的智慧，精心策划，力求收到最佳效果。适时适度地开好主题班会，可以有的放矢地、有针对性地、及时地预防和解决一些问题，可以使整个班级团结协作，蒸蒸日上。每次主题班会都能引起学生强烈的感情共鸣，长时间的发挥积极效应。主题班会，由于形式多样，分析问题透彻，解决问题具体到位，已成为学生们的一种享受，成为他们求学途中的指南针。我认为：良好的班风是学风建设的保障。

四、营造良好的学习氛围，要充分发挥班级精英的模范带头作用

榜样的力量是无穷的，一个班级的凝聚力、战斗力，班级干部起着至关重要的作用。为此，要精心挑选、认真物色班委和课代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班委和课代表的工作。

经常筛选出生活中的成功典型，利用各种机会告诉学生：某某同学是如何刻苦努力学习进而考上名牌大学事业有成的；某某同学是用了什么方法使自己的成绩突飞猛进的……通过这些典型的展示，以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。学困生有点滴的进步，比如：作业正确率高，或书写工整，或完成及时，都要及时进行表扬。让他们发言、现身说法谈谈他们学习进步的理由，我想这会更容易引起其他学生的内心深处共鸣。

五、营造良好的学习氛围。要重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生

1　在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼，在教室左右两面墙壁上挂上科学家、伟人的肖像及名言，在班级醒目位置张贴班级口号、班主任寄语等内容。

2　精心设计，增添乐趣。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

也可在教室后面布告栏规划一个解题区。鼓励学生将平时课业上的问题用大头钉钉在解题区，然后由学生自由发表解法。

六、营造良好的学习氛围，还要做到奖罚分明

适当的惩罚可以保证班级学习氛围的良性发展。对于那些违反校纪班规的学生，令其背诵校纪班规，或者为班集体做好事，班上要有专人记录那些有不良行为的学生，给他们造成心理压力，让他们真正对校纪班规有所敬畏。纪律方面做好了。学习就有了基本保障。

以上这些就是我多年的一些体会。多有不成熟之处，望批评指正!

作者单位陕西省汉中市汉台区老君镇初级中学

营造良好的企业的安全文化氛围 篇9

营造浓厚安全氛围创建班组安全文化

企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，因此,公司内部管理要切实提高每一名员工的安全意识，使之真正实现从“要我安全”到“我要安全”的根本性转变。要坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”的良好氛围。为贯彻“安全第一，预防为主”的安全理念，通防工区通过以下方式开展安全工作：

一是要通过班前班后会强调安全注意事项、宣读及讲解安全教育读本和观看安全警示教育片，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，入心入脑。二是要坚持“以人为本、安全第一”的原则，以实现人的价值、保护人的生命安全与健康为宗旨，创建班组安全文化。坚持以安全氛围影响人，以安全理念引导人，通过多形式、多层面、全方位的强化理念渗透，弘扬健康向上和充满人文关怀的安全文化。三是要提炼培植安全理念体系，用安全愿景驱动安全行为的外化，形成具有区队、班组、个人特点的安全目标愿景和理念，并将这些理念与亲情教育相结合，营造出浓厚的班组安全氛围。通过创建班组安全文化，打造本质安全型班组。

怎样营造良好的课堂氛围 篇10

很多学生都抱怨数学课枯燥乏味，除了教师讲例题，就是学生做作业；很多教师也认为语文课容易营造课堂氛围，而数学课很难调动学生的积极性，很难营造出轻松愉悦的课堂气氛。笔者认为，只要抓住了学生心理和把握住教材内容，要创设良好的数学课堂氛围并非难事。下面就如何营造数学课堂氛围，谈谈我个人的见解，与同行商榷。

一、用诙谐幽默的语言逗乐，营造轻松的课堂氛围

天真活泼是每一个少年儿童的天性，适时地用一些调侃的、风趣的话逗学生乐，课堂气氛会顿时活跃起来。例如，在学生练习用计算器计算小数乘法后，我对学生们说：“从现在起，你们27位同学就是老师的27个„计算器‟，下面，请我的„计算器‟们帮我完成练习三的第七题，看哪个„计算器‟算得又快又准。”多数学生立即进入兴奋状态开始做题，我又笑着对几个慢条斯理的学生说：“哎哟，有几个„计算器‟好像没电了，赶快„装上电池‟让它工作呀！”这样，全班同学都进入了紧张激烈的计算当中，不用说，他们都抢着给老师当一回漂亮的计算器。很快，一串串答案蜂拥而至，我听出有两个学生的答案有错，我又说：“哎呀，好像有两个„计算器‟出问题了，计算有误，你们再做一遍，帮我检查哪些„计算器‟坏了，好吗？”立即，同学们又开始计算起来。一转眼，有两个学生先后腼腆地望着我笑：“老师，是我把小数点点错了。”“老师，我没有四舍五入。”就这样，我和学生们一边开着玩笑，一边轻松地完成教学任务，真的是其乐无穷呀。

二、提出挑战性的问题，激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，上好数学课的关键是激发学生学习数学的兴趣。小学生好奇、好胜的心理是非常普遍的，如果教师能适时提出一些富有挑战性的新问题，就能激发起学生学习的兴趣。例如，在教学小学数学五年级上册《小数乘法》时，可以这样引入：先出示几道小数加减法的口算题让学生口算，然后问问他们会小数的加减运算了吗，学生们会齐声回答“会计算了”，紧接着引导学生观察单元主题图——市场购物，让学生说一说图中有哪些需要用小数解决的问题，并让学生逐一列出算式——小数乘法算式（我班学生素质普遍较高，能独立列出算式），然后引导学生发现用以前的小数加减法已经不能解决以上问题了，最后教师及时勉励并激趣，“你们遇到难题了吧，别怕，有我在，只要我把小数乘法的笔算方法教给你们，以上问题你们就会迎刃而解了，而且还能解决生活中更多的难题呢。同学们，有信心吗？”同学们大声高呼：“有！”这时，趁着学生们高涨的士气，教师立即进入例1的教学，学生也体验到学以至用的现实意义，课堂气氛一下就轻松活跃起来。无庸质疑，这样的效果与教师直接交代任务“同学们，今天我们学习小数的乘法”是不能相提并论的。

三、巧妙处理“小插曲”，让课堂真正活跃起来

我在教学完《图形的平移》后，让学生自己练习画平移后的图形，我下座位逐一检查时，发现有一个学生画错了，把图形旋转了90度，他左右看了看，旁边的好几个同学也正望着他，他顿时意识到全班只有他一人出错，很不好意思，课堂气氛出现僵局，我立即笑着对全班学生说：“某某同学画的是我们明天就要学习的《图形的旋转》，看来你们很喜欢旋转呀，明天我叫你们旋转时，可要小心别把头转晕了哟。”就在师生轻松的一笑中，那位出错的学生已经自觉地改正了错题。从他们那一张张天真活泼的笑脸上，我分明感到了他们如释重负的轻松愉悦和对明天充满的自信。果然，在第二天画旋转后的图形时，全班同学居然没有一人出错！这，就是营造良好课堂氛围的结果；这，就是教师最大的享受！我认为，教学的成功与否，不在于最后的教学成绩或考核分数，而在于课堂上师生是否经历了轻松愉悦的活动过程，并让学生们学有所获。

四、明确新旧知识的连接点和异同，创设轻松明朗的课堂氛围

这要求教师对所教内容的教学目标和任务必须有一个清醒的认识，并能找出新旧知识的连接点和异同。例如，我在出示小学数学五年级上册《轴对称图形》这一课题时，学生们都抢着说“老师，我们以前学过轴对称图形了”“老师，我会认轴对称图形”“老师，我们还会画轴对称图形”。我立即顺势引导：“对，我们以前就会判断轴对称图形了，不仅会画对称轴，而且还会画出轴对称图形的另一半。今天，我们同样要完成以上几项任务，不同的是，今天的图形比以往的可要稍微难一点哟，你们怕不怕？”全班学生一齐高呼“不怕”。课堂就在这样轻松明朗的氛围中拉开了序幕，教学效果当然就不言而喻了。

五、把握教学目标，走出营造课堂气氛的误区

我曾观摩过这样一节公开课：内容是小学数学二年级上册《可能性》，教学目标是让学生用“可能”、“不可能”、“一定”来描述生活中一些事件的发生。课堂上老师引导学生们做着一个又一个孩子们喜闻乐见的游戏，学生们的掌声、欢呼声此起彼伏，课堂气氛可谓热闹非凡，然而游戏主题却是“同学们，你们猜老师的哪个拳头里握着粉笔头？”“你们猜这两位同学划石头剪子布谁会赢呀？”“你们猜我从盒子里摸出的是红色球还是黄色球呀？”每一次猜对的学生都欢呼雀跃，不亦乐乎，老师也因为课堂气氛异常活跃而沾沾自喜。但是，一节课下来，学生们除了感受赢家的欢喜就一无所获了，听课的教师也一脸茫然。这个例子深刻地反映了个别教师不明确教学目标，哗众取宠，只重形式而不重实效，华而不实，没有很好地完成教学任务。凡此种种，都是营造课堂气氛的误区，作为教育工作者，应引以为鉴。

小学语文良好课堂氛围的营造 篇11

关键词：小学语文 课堂氛围 营造

康尼是美国著名的教育心理学家，他曾经提出过教师实现良好的课程运作所必须具备的六个要素。其中，创设生动活泼、多样化的教学情境是最重要的元素。良好的教学气氛在语文教学中对激发学生的求知欲望有重要的作用，它不仅可以发展学生的智力与能力，还可以进一步提高教学质量，对于素质教育的深入发展也有积极的促进作用，增强了学生的学习兴趣，实现了课堂教学的多样性。但是，如何在实际的语文教学中营造出生动活泼的教学氛围，激发课堂的教学活力，创设出良好的课堂氛围呢？本文主要围绕如何创建小学语文良好的课堂氛围展开讨论。

一、选取合适的教学方法

教师在设计教学方法时要打破局限性，选取具有开放性以及灵活性的教学方式进行，还要结合教学目标、教学情境以及教学探究等教学思想，这样才能够优化教学方法。例如，在讲述《记承天寺夜游》一课时，教师可以鼓励学生对苏轼与张怀民在庭中散步的交谈内容进行想象，让学生各自讲出自己的见解。有的学生会说他们可能在谈论晚饭的味道，这时候教师可以向他提问，“你为什么这么想啊？”，学生会回答“我平时吃完饭后就喜欢评论饭的味道”，这样的回答会显得更加有趣味性，也提升了语文课堂的教学氛围，学生也能够更加深刻的记住课文背景以及文章主旨，更加准确的掌握人物的性格特点。更重要的是可以激发学生的创造力，拓宽了学生想象思维的空间，激发学生的兴趣。

开放的课堂教学不仅可以填补学生的求知欲，还能够成为学生自主学习的最大动力。在教学中教师要学会利用教学手段为学生创设一个民主、和谐的课堂氛围，这样学生才敢将自身的思想情感迸发出来，激发学习兴趣。

二、以学习为主的教学方式

自主学习是学生在不断的学习中所要具备的技能，教师在教学过程中可以利用各种教学方法提升学生的学习能力。将学习作为主要任务的教学方法，不仅是教师培养学生自主学习能力的一种方法，还是教会学生学习方法的一种教学方式。具体有以下几种方法：

1.讨论法。它是以学生为教学主体，在教师指导下进行的一种集体对话与互相学习相结合的教学方式，学生与教师、学生与学生之间多向交流，共同分享信息。这样的教学方法是语文课堂教学的一种常用方法，它不仅打破了以往以教师为教学中心的教学形式，还将学生的主体地位凸现出来，营造出民主的课堂氛围。

2.研究法。它主要通过教师的指导，让学生掌握自主学习研究的方法，这样才能够更好地掌握语文知识。在语文教师讲述之前学生通过自学的方式进行预习，这样学生在掌握自身不理解的知识点后就能够抓住听课重点，这种方法能够有效地提升语文学习能力，也打破了传统的教学局限性，更好的挖掘出学生的潜力。

这些教学方法在运用时要注意运用方法，要学会分析学生以及课本内容等情况，有针对性的使用这些教学方法才能够发掘出每个学生的内在能力。此外，教师要注意适当使用这些教学方法，不要忘记其本身的教育功能，这样的教学手段才能够发挥出教与学结合的威力，提高课堂教学效率以及教学质量，提升学生语文课堂学习成绩，激发学生学习兴趣。

三、创设教学情境

创设教学情境的教学方法在小学语文教学当中特别的常见，通过创建相应的教学情境，让学生置自身于教师所设置的情境，亲身体会处于当前情境中主人公的心情与感受，逐渐体会到课文的主旨，学会语文知识。

小学语文具有很强的工具性、思想性以及情感性，所以教师在语文课堂教学上，可以利用创设教学情境的方法帮助小学生更加深刻的感受到语文知识，最终掌握语文知识。小学生虽然处于低龄段，但是相比于抽象性的知识来说更加喜爱生动化的知识，而语文学科正是由众多生动化知识组成的，所以，教师可以在教学当中充分的运用语文知识的生动性特点来吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助小学生构建正确的人生观、世界观以及价值观。例如，教师在讲述《卖火柴的小女孩》一文的时候，教师可以向学生提问“大家喜欢下雪天吗？”这时候学生就会回答喜欢，教师就可以引导学生想象，如果你没有御寒的衣服，那么你还会喜欢下雪天吗？这时候小学生就逐渐的体会到冷的概念，然后意识到一些穷孩子没有御寒的衣服，在下雪天一定很冷。这时候教师就可以为学生播放《卖火柴的小女孩》的视频，让学生们置身于小女孩身处的情境中，逐渐感受小女孩的悲伤与无奈，在音频绘声绘色的朗读下，小学生会逐渐的体会到小女孩所向往的美好，显现出孩子们善良的童心，引导小学生在今后做一个善良的人。

四、结语

在初中语文课堂上，传统的教学理念以及教学模式不能够培养出高素质、全能型人才。在新课改的号召下，改革势在必行，教师在教学改革进行时要转换自身的传统教学观念，秉着以学生为教学主体的理念进行语文教学，打造小学语文活力课堂，这样教学才能够达到其应该有的教学效果，学生也能够得到全方面的培养，为今后的学习发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]胥福年.创设良好的课堂氛围 提高课堂教学实效[J].新课程，2011，（01）.

营造良好的课堂心理氛围 篇12

一、学校中良好的硬件

学校的硬件设施包含多媒体、彩色图版、彩色图画以及课外活动用的基本设施等。每个学校中的教学硬件设施无论按区域还是人口分布都是有所不同的;条件好的学校硬件较多,而且样式丰富;条件不太好的学校教学硬件就比较少一些。在老师的教学当中,这些硬件对于小学生的学习尤其是对于学习语文课的孩子们来讲会起到重要的相关辅助作用。比如,老师在讲课的过程中,巧妙地运用多媒体教学,会更加通俗化地让孩子们看得明白、听得清楚、学得也明白。孩子们在看多媒体时,会发觉自己好像在听故事和看动画片一样的轻松。这样不仅能提高小学生的学习成绩,还能开阔他们的思维,让老师的授课、孩子们的学习得到事半功倍的效果。

二、优秀的授课老师

作为合格的语文教学老师,在教孩子们学习语文当中应该起到启蒙、引领和传授的作用。那么作为老师,我们该如何实施有营养的教学呢?

首先,作为语文老师的记忆力和创新思维一定要灵活,前期的备课,如何在给小学生讲课的过程中使用合理的、生动的语言和肢体动作等都很重要。比如说,老师在给孩子们讲关于一些小动物或者农民伯伯在辛勤劳作等情节时,老师要用生动的语言配合相应的动作,来提高小学生对学习的理解度。

其次,老师在讲课当中,会发现不同的小孩子,拥有不一样的学习能力、自身素质,有的学生学习速度很快,有的很慢,有的在专心听讲,也有的在敷衍了事。这时候老师就需要有极大的耐心以及细心,去帮助那些不认真听课的学生,改变他们的学习观念,去帮助那些学习速度慢的学生,改进他们的学习方法,以此来提高他们对学习语文课程的认知水平。

再次,老师在讲课中的提问,以及课后作业的安排。老师在讲课过程中要随时对学生提出问题,一来是考查他们是不是在认真听老师讲课;二来是观察他们在听课时对老师所讲课文的细心度,有没有发现老师在讲哪一段;三是老师要让孩子们提出问题,并发表一下他们的个人看法和观点。

三、勤快好学的学生

由于人类的天性,人类在智力、思维、精神以及性格方面都是不一样的。也就是因为如此,在学习当中,学生的学习能力和学习兴趣的程度不尽相同。学习好的学生想必是所有老师都会喜欢,但是对于学习不好的学生,作为一名合格的语文老师绝对不能袖手旁观,置之不理。其实小学生来到学校接触语文这门课程的时候,他们对于学习语文的兴趣、能力都不是相差很大的,可以说非常接近的;也正是如此,学生本无学习好坏的分别,只是后来学习好的学生更加注重学习方法,对语文课更有兴趣,学习起来也就更加刻苦努力。而对于学习不太好的小学生,可能并不是不想学习语文或者不是没有学习兴趣,而是学习的方法不正确,如果学习方法有误,那么即使他们再努力也是事倍功半的,有心而无力的。作为老师的我们,必须拿出足够的时间、精力和耐心去关爱、去帮助他们来提高学习效率。

四、良好的课堂学习氛围

课堂是学生获取知识最多的地方,因此,有良好的课堂学习氛围更是对学生的学习有莫大的帮助。老师在课堂讲课过程中可以适当地让学生放松他们的心理状态,增进学生与老师、学生与学生之间的交流。在课堂中,老师可以让学生朗诵诗歌和做一些小游戏,同时老师要提出一些问题,让学生做自我解答,还可以让学生分成小组参与讨论,可以增进学生之间的交流,也可以让他们相互了解每个人的想法,这样既活跃了课堂气氛,又增加了孩子们对语文课的兴趣,长此以往,学生的学习水平都会大幅度地提高,老师的教学工作也可以更加顺利地进行。

作为语文老师,无论当时的教学环境如何,都要做到尽职尽责,不能因为学生学习的好和坏,而有差别对待,也不能只是注重学生的学习考试成绩,而忽略了对他们人格的培养。老师只有坚持不懈地付出辛苦和努力,有爱心、耐心、细心地去爱护和教导学生,才能让他们长大成为社会有用的人才。

摘要：对于学习语文的小学生来讲,需要一个良好的学习环境。

如何营造良好的课堂氛围论文 篇13

English class

Abstract: Harmony is the basic characteristics of good, harmonious education is not only

a kind of thought，a theory ,but also a sort of ideal ,a pursuit.According to the

New Curriculum, the process of teaching should be the one containing an

inter-communication and a co-development between the teachers and students.Teachers should act as an organizer, a supporter, a guider and a participator.The most important task for a teacher is to build a kind of classroom

atmosphere with admit, support and tolerance.Under new curriculum-based

English-teaching , how to construct harmonious atmosphere in class to cultivate

the student’s ability in thinking and making innovations and to promote their

ability to communicate in English is a hot topic worthy of our consideration ,how

to raise the student’s interest in classroom teaching is a vital issue to be solved.The purpose of this paper will discuss the ways of how to construct

English-teaching class in middle school from the aspect of classroom teaching.Key words:supportive atmosphereharmonyteaching strategies

1.Introduction

A language classroom needs a supportive atmosphere in which conditions are conducive for students to learn.To achieve this atmosphere is not an easy task for EFL teachers because of various factors such as students’ backgrounds, behaviors, learning styles and many others.In most situations, language classrooms in EFL contexts are boring for students.With the globalization of English and the recognition of English application in the world, the number of English learners around the world has drastically increased in the past several decades ,the importance of English has been emphasized much.In our country is mainly through English-teaching class ,thus we should pay attention to the classroom research to seek appropriate teaching strategies to initiate our students’ English learning motivation and improve their English-learning efficiency.Constructing harmonious class is a key factor for us to realize this target , adhering to the principle of student –oriented ,helping students complete their English acquisition are not only the requirements of new English course standard ,but also the basic expression of class value in the new century.New English course standard advocates English teachers to construct democratic ,relaxed and harmonious classroom atmosphere in class ,which can fully initiate students’ learning desire ,excavate their potential.2.Strategies of constructing harmonious class

To construct harmonious class, we must grasp the spirit of New Curriculum Standard(NCS), adhere to the principle of students-oriented, and make full use of teaching strategies focus on the all-round development of students.According to the New1

Curriculum, the process of teaching should be the one containing an inter-communication and a co-development between the teachers and students.Teachers should act as an organizer, a supporter, a guider and a participator.The most important task for a teacher is to build a kind of classroom atmosphere with admit, support and tolerance, and to establish a kind of educational environment in which the students are stimulated and inspired to learn in an atmosphere full of equality, respect, trust and tolerance.The following is some strategies of how to construct English-teaching class in middle school from the aspect of classroom teaching.(1)Establish harmonious and equal teacher-student relationship in class

The successful teaching relies on a genuine understanding and trust between teacher and students ,relies on a harmonious classroom atmosphere.The relationship between teacher and students directly determines the success or failure of our teaching activities ,the concept of teacher-student relationship should be harmonious ,democratic and relaxed in teaching process with unselfish love ,care and positive contact from the teacher, students gain the pleasure and confidence in their English learning ,improving their learning efficiency ,the teacher can also gain respect and cooperation from students ,it is a win-win situation.The good relationship between teacher and students is the key factor in constructing harmonious class, teachers should focus on students’ emotion ,treat every students equally ,respect every students ,help students solve problems in their study ,especially pay more attention to those who has difficulty in English learning.Harmonious teacher-student relationship is built on the basis of equality and democracy ,modern education thought tells us democratic and equal relationship in classroom can greatly stimulate students’ learning desire ,it is a powerful catalyst ,also the key to keep teaching-and-learning activity carrying on smoothly.When teaching in class ,teacher should use friendly smile ,humorous language to cultivate lively atmosphere ,highlight students’ role ,shorten the distance between teacher and students.At first, we should make friends with students.If students don’t like the teacher, they can’t study his or her lessons well and they can’t tell you what they think about.So teachers should be their friends, and must know them, take care of them and help them to overcome any difficulties that they meet.Teachers can be introduced to a variety of in-class activities and out-of-class activities that form part of the enrichment program.The teachers have to actually participate in each activity to help raise their awareness and foster empathy for students.Effective matching between teaching style and learning style can only be achieved when teachers are, first of all, aware of their learners’ needs, capacities, potentials and learning style preferences in meeting these needs.It is easy for a man to do a thing.But it’s very difficult for a man to do a thing well.The current problem in middle school education is we lack of communication and cooperation between teachers and students ,many teachers still hold the concept that no one is noble, which leads to low efficiency in teaching-and-learning activity ,many English teachers find it is more and more difficult to carry on teaching activity.students also think it is difficult to learn English effectively ,as a result ,teachers and students feel tired and bored.Therefore we need to enforce communication ,constructing a harmonious relationship between teachers and students ,forming a relationship of mutual respect ,mutual understanding.(2)Build up a new-styled English-teaching mode, emphasized on the Student –oriented principle.―All for students—For all students—For students all‖.This expression has shown the essential features of the quality-oriented education.Professor Liu Running, a famous English educator, once points out: ―English can’t be taught, it must be learned‖.Classroom is an important stage for the interaction ,a place for creating miracles and knowledge pursuit ,therefore ,effective teaching methods and efficient teaching atmosphere are the eternal pursuit of teachers, teachers should try to make the content more authentic to attract the students in order to ensure that the communicative activities can move smoothly.In traditional classroom ,teachers were the centre ,manipulating the whole situation and leaving little time to students.Due to the simple and boring teaching methods ,our students feel difficult in English learning ,they can not build confidence and interest , so we should take flexible and diverse teaching methods ,turn the classroom into a place where the students can get trained in their listening, speaking, reading and writing, and get cultivated in their awareness of autonomous learning.for example ,activities of discussion ,cooperation, group tasks ,interviews can get students involved in the process, let every student be part of the class.When students begin to speak, they will make quite a few mistakes.Materials must first be easy, then difficult, from superficial to abstruse, increasing interest.Teachers can ask students to work in pairs to share notes from the mini-lecture.By doing this, they can expect to further clarify the concept of survey taking and have a more specific idea of what learning styles are.While the pair-work is in process, the teacher should be prepared to answer any questions that may arise.Then, students are ready to complete the questionnaire.If they have questions or need assistance, the teacher cans mini-conference with them individually.Finally, students can start summarizing their individual style results in the survey.Teachers also can organize a whole-class discussion of the style assessment results.Teachers can write the major learning style on the blackboard and ask the students to write their names under their major style in a list.Then, in a full-class discussion, everybody is aware that the class is indeed a mixture of style and full of similarities and differences in learning style preferences.This discussion helps

eliminate some of the potential of a teacher-student ―style war‖ if the teacher talks about his or her own style during this time.I have found students are intensely interested in talking about their own style and the style of their peers and teachers.When such style discussions are constructive, students’ initial interest in self-awareness is rewarded and deepened.Teachers are no longer the roles of imparting knowledge to students ,but the promoter s of the students, we play the roles of organizers, guiders and cooperators in classroom ,the new curriculum emphasizes the integration of teachers’ teaching and students’ learning, teachers should motivate students’ learning potential and encourage students to practice ,training their innovation.With the development of the society, the traditional teaching mode is no longer suit for the full development of our students, we should change traditional teaching methods and choose flexible teaching methods, which enable our students to participate in the whole teaching activity with confidence and individuality, and help them learn English in equal, democratic, pleasant learning atmosphere.(3)Cultivate their interests in English learning.As is known to us, interests the best teacher in our learning process, many students can not learn English well because they are not interested in it.Interest in learning is the study of object cognition, curiosity is a root in learning, and desire for knowledge is the main purpose of the interest in learning.Interest can improve learners to form a sense of achievement, further improve the learners’ inner motivation and learning enthusiasm, ultimately help learners to form the virtuous cycle of learning.We can organize students to take part in all kinds of activities to practice their English.Since the meaning is an important device in teaching grammar, it is important to contextualize any grammar point.Songs are one of the most enchanting and culturally rich resources that can easily be used in language classroom.We can use songs to increase the motivation.Songs also give new insights into the target culture.There are many advantages of using songs in the classroom.Games and problem-solving activities, which are task-based and have a purpose beyond the production of correct speech, are the examples of the most preferable communicative activities.Access to information, analysis, processing, application capacity will serve as the basic ability and quality of modern requirements.English teachers should make full use of modern educational technology, development of English language teaching resources and broaden student learning and use of English channels, to change the study methods.Such activities highlight not only the competence but also the performance of the learner.Both games and problem-solving activities have a goal.Games are organized according to rules and they are enjoyable.Most games require choral responses or group works, whereas problems-solving activities require individual response and creative solutions.(4)Group work and cooperation

Cooperation among students helps create positive attitude towards learning.When students work together to accomplish the tasks, they interact with each other and can certainly feel they are interdependent.Group cohesiveness among students in the foreign language classroom is an aspiration for most teachers.This idea has become significant in the EFL contexts since it can help learners get a pleasant and supportive environment.Interpersonal communication is crucial in establishing acceptance among students.Teachers should promote activities that encourage openness and friendship within the group.Therefore students can communicate and interact with each other thus breeding familiarity.Classmate information gathering activities are quite helpful for this purpose and teachers should seize the chance to make full use of these activities.This can be in the form of filling personal information questionnaire, or writing biography for their peers.Also, frustration can arise if group members only focus on demerits of group life and weak point of the members.So, positive feelings are worth fostering and reinforcing to promote acceptance.Speaking or writing activities which invite students to recognize and state each other’s strong points, benefits of staying in the group should be designed and adopted in class.3.Summary

Under the guidance of New Curriculum, we should construct harmonious atmosphere in class to match the students’ physical and mental development ,in line with the reality of our students in different areas ,creating a flesh language environment ,enhance their participation ,care their personality.Our purpose is simple ,that is to arouse students’ interest and help them establish self—confidence and sense of achievement ,so as to improve their ability of second language acquisition.Reference:

1.李丽生等编著,《英语新课程改革理论与实践》，云南大学出版社，2005年

2.肖之芳,《新世纪英语教学的几点思考》，山东教育，2003年

3.陈爱娣,《让英语课堂教学活起来》，福建教育，2003年