成长路上的选择作文

成长路上的选择作文（精选11篇）

成长路上的选择作文 篇1

 

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记得，那是暑假炎热的一天。我和家人一同去参观世博会。我们在香港馆前苦苦等待，可是越是心急，

成长路上的选择作文 篇2

笔者在17年的从教生涯中, 不断地进行思考和总结, 认为当代教师可通过以下四方面的途径对学生进行引领。

一、强调修养, 让学生的眼界更高远

“修养之于心地, 其重要犹如食物之于身体”。修身养性、反省自新、陶冶品行和涵养道德, 是中国古代伦理道德文化的重要组成部分。关于“修养”也是一个古老而常新的话题。在社会高速发展的今天, 中学生更需要培养包括学习能力、动手能力、组织协调能力、人际交往能力等能力在内的综合能力, 培养包括理想、自强、自信、自尊等品格在内的精神追求, 以面对激烈的竞争, 所有这些都最终指向了学生的修养。

因此, 笔者常对学生强调“修养即人生”“一个人将来能走多远、站立多高都是由于自身的修养决定的”, 常和学生交流“行远自迩, 高者自卑”的道理, 引导学生在生活中树立理想、坚定信念、保持热情、昂扬斗志、自强自爱;引导学生在在一点一滴中注意个人行为、加强个人修养、提高综合能力、实现全面发展。

中学生常常会在某方面或很多方面存在不足, 这就需要教师对其进行引领。而在对学生进行修养引领的过程中必然会涉及到引导的艺术, 最集中的体现是在批评的艺术和理想的教育上。

高2010级10班是学校文科有史以来高考结果最为理想的班级, 阮秋剑同学获得重庆市文科第一名, 这样一个被无数光环笼罩的优秀男孩一度也有自己的遗憾。笔者发现他的遗憾是在刚升入高三时收集的个人信息档案上。为了对学生进行理想教育、帮助学生认识并弥补不足, 在刚升入高三时笔者在所带班级进行了一次个人信息统计, 其中包括“过去两年最大的收获”、“过去两年最大的遗憾”、“最想考上的大学以及喜欢它的原因”、“高三一年最渴望的事”等项目, 阮秋剑同学最大的遗憾是“没有重视组织能力和艺术技能的培养”, 最想考上的大学是北京大学, 剩余一年最渴望的事是“成绩还能有较大提升”。通过这种艺术的批评、理想的教育等引领, 使包括阮秋剑在内的很多同学都认识到了自身的不足并下决心进行弥补, 更使同学们坚定了自己的理想并在高三一年里奋发进取, 正视并克服一切困难, 最终取得了骄人的成绩:除阮秋剑同学获得重庆市文科第一名并考取自己执着追求的北京大学外, 另有4人走进清华北大, 600分以上的同学31人, 47人考入全国一流大学。作为高三入学摸底考试600分以上仅8人、500分以下11人之多的初始混编班, 能够取得这样的成绩, 和对学生修养的强调与引领是分不开的!

二、量身规划, 让学生的爱好成特长

当今社会父母“望子成龙、望女成凤”的思想愈发泛滥, 导致社会对中学生的价值导向唯清华北大是瞻、非重点大学不走, 学生在很大程度上复制了父母家人和社会的“理想”。这种情况, 尤其需要教师保持清醒头脑, 本着真正对学生的一生负责的态度, 对学生进行量身规划、个性规划, 根据学生个人的兴趣, 对其爱好进行发展和打造, 把爱好变成特长、专长, 从而使他们在激烈的竞争中占有一席之地。

高2010级的向某同学就是一个有代表性的成功发展个案。该同学从小酷爱播音主持, 进入高中后, 因课业压力大而一度忽略了这个爱好。父母对成绩不是很突出的她更是寄予厚望, 期待她考取一流名牌大学。肩负着亲人期望和学业压力的她痛苦不堪, 不知该如何寻求二者之间的平衡。进入高三后, 在笔者的调查中, 了解到了该同学真正的理想和矛盾的心理, 于是, 对向闻捷同学进行了量身规划和个性打造, 根据该同学爱好播音主持的实际情况, 为她确立了奋斗方向----中国传媒大学, 建议该同学参加主持人的专业培训, 并将班级、年级、学校各种主持策划活动交付给她, 努力把爱好打造成特长。在兴趣的引导下, 在梦想的支撑下, 从两股战战几欲放弃到从容自若获得金话筒奖, 在苦痛的坚持中向同学也收获着自信与快乐。经过高三一年的训练与学习, 该同学最后终于如愿以偿, 考取了梦寐以求的中国传媒大学播音主持专业。这段被称为“重庆高三学生最难熬的日子”为她带来了实现梦想的喜悦。

她的同学向某某是另一个比较有代表性的案例。该同学从小就表现出较高的写作创作天赋, 进入高中后的她更是如鱼得水, 大展创作才能。因此, 笔者为她量身规划, 鼓励该同学参加“全国中小学生创新作文大赛”, 发展爱好, 发挥特长。向同学不负众望, 一举获得重庆市及全国创新作文大赛一等奖, 并最终作为特长生考入北京大学影视编导系, 实现了自己的梦想。

此外还有很多学生发展个案, 他们先后考入自己心仪的大学喜爱的专业。这些案例无一不在告诉我们教师可以、也应该对学生进行量身规划, 因材施教, 对学生的终身发展负责。

三、智慧引领, 让迷失的学生找回自我

学生在成长的道路上, 难免会有很多时候迷失自我, 迷失方向。这个时候, 教师要充分发挥自己的才智, 运用科学的方式, 引领学生走出迷途, 找回自我。这里应该注意的是, 教师一定要给学生一条走出迷途的道路、一种找回自我的方法, 而不是空洞的、隔靴搔痒式的话。笔者最不喜欢许多教师的一句口头禅“你心态好的话, 成绩会更好”, 因为这样毫无价值的话并没有真正提供给迷途的学生找回自我的方法和途径。学生为什么心态不好?怎样让他的心态好起来?这才是为师真正应该关注和做到的。

那么, 该如何授之以“渔”呢?笔者认为, 要充分运用各种科学知识 (包括心理学、生理学、养生学等等) , 用智慧的方式进行引领。

这首先需要教师掌握广博的知识。例如, 心理学上有一个著名的“瓦伦达效应”可以运用到对学生的引领中。在每次大型考试之前, 笔者总是对自己的学生重复这样一句话:“这只是一次平时的作业。”消除大型考试带给学生的紧张感和压力, 引领学生专注于考试本身, 不去管这件事可能带来的一切结果, 不患得患失。事实证明, 利用“瓦伦达效应”的启示来引领学生效果很好, 使学生最大限度的发挥了自己的水平。又如, 进入中学后, 很多同学有不吃早饭或不按时吃早饭的坏习惯, 如果我们只是硬邦邦的“劝说”学生按时吃早饭, 学生能力行者恐怕很少。但如果运用了中医养生的知识进行引领, 学生能重视早饭者就会很多了。中医上讲, 一天十二个时辰都对应着人的器官:早7:00---9:00胃经当令, 这个时候需要进食, 从子时开始到胃经当令之间, 实际上是人体资源的重新分配, 这时候吃早饭, 就是要补充营养。这个时候也是天地阳气最旺的时候、吃早饭是最容易消化的时候。如果没有吃早饭, 到了9点的时候就会出现空运化, 出现头晕。胃酸分泌, 又没有食物摄入, 胃酸就会腐蚀人的胃壁, 长此以往, 就会有胃炎、溃疡, 甚至穿孔的危害。利用中医养生的知识还可以引导学生重视休息, 不开夜车, 摒弃蛮干, 高效学习。

智慧引领其次要求教师了解学生的个性差异、兴趣爱好。了解学生的个性差异、兴趣爱好是老师引领学生、增强个人魅力的基础和有效手段。在学生迷茫时, 教师针对学生的个性喜好进行智慧引领, 往往会收到意想不到的效果。余某是高2007级16班的同学, 一个被大家称为的“数学天才”优秀同学, 所有人、包括他本人对自己的数学水平都保持着高度的自信。带着自信, 他满怀希望的走进了全国中学生数学竞赛的赛场, 然而揭晓的成绩却超出了所有人的想象, 余同学竟然落榜了。心灰意冷的他难以承受这个结果, 一度神情恍惚, 情绪低落到了极点。笔者了解情况后, 根据该同学的个人喜好 (该同学酷爱坐火车) , 在距离高考仅40多天的情况下, 建议家长陪同该同学坐长途火车放松。通过这次历时7天的长途旅行, 该同学心情好转, 自信重拾, 并在返渝的第三天夺得北京大学自主招生考试笔试的第一名, 同年以669分的成绩考取了北京大学数学系。

综上可见, 教师的智慧的引领, 真情的帮扶能够让学生在迷失中找回自我。

四、苦乐与共, 让追梦的学生收获成功

学生成长的路上少不了苦乐与共的伴随, 教师作为学生成长路上的引领者, 应该成为他们生活的伴随者、心话的倾听者、信息的传递者、决策的辅佐者, 陪伴成长, 走进心灵。初2001级1班是笔者带的最后一届初中学生, 这批孩子在刚入学时, 整个班级的状况用老师们的话来说“简直糟糕透了。”全班只有一名统招生, 平时各科成绩平均低于其他班20多分。从1998年到2001年的三年里, 笔者陪伴学生的成长与进步, 和学生苦乐与共, 激发出了学生们的“五劲”:钻劲、韧劲、巧劲、拼搏劲和创新劲, 帮助学生实现了梦想:升学考试中全班有21名同学 (不含10名体艺特长生) 考上了本校高中部, 摘取学校升学榜首;同时, 该班活动丰富, 全面发展, 荣获市级、校级各种奖励30余次, 以至教室里最后连奖状的张贴处都没有了。

在成长的路上 篇3

我穿好泳衣，走向泳池。池中有许多人在嬉戏，水花四处飞溅。晶莹透亮的水珠打在我的身上。它好像在嘲笑我，“你下来呀，不敢了吧，连水都怕……”我怕你，做梦去吧。我鼓起勇气毫不犹豫地跳入水池中，不禁打了个冷战，身体一下僵住了。双手紧贴身体，腿一动不敢动，全身绷住，鸡皮疙瘩都起来了。

在水中不停地轻跳起，我渐渐适应了环境，便开始练习游泳。我走向深水区。水位越来越高，我必须昂着头，踮着脚才能呼吸到空气，像一只鸭子被拽着头。直到够深了，我开始练习，便用力向上跳了一下使双脚离地，开始挥动手臂，两条腿不得章法地胡乱踢腾，头不自主地奋力向上抬，可没几下就精疲力竭了。我停下来，感觉很累，无论脚怎么使劲儿自己都在原地不动。我忍不住埋怨自己怎么这么笨？心灰意冷的我身体哆嗦起来，快要成冰糕了。可我还要学游泳呢，要是这样走了岂不……腿似乎不受我支配，没了知觉，我想动动，可它却以痉挛来抗议，有些疼。好冷，要是在家该多好呀……远处的爸爸似乎看出了我进退两难的窘态，走近跟我说：“勇敢些，要是你在成长的路上跌倒了，还不是要站起来继续走呀。”爸爸亲切安慰的话语，让我暗自给自己鼓劲，对啊，不能知难而退，就这么放弃。

我旁边有一个人发泄似的扑打着水，游向更深的地方，水花溅到我的脸上。我羡慕极了，他游得多好，我也想像他那样，自由自在地在水中畅游。我从水中抬起似乎已失去知觉的苍白的手，颤抖着伸展开来。没知觉了……怎么能退缩，遇到困难就要克服它。我憋了一口气，把头埋在水中，学着青蛙挥动着胳膊，腿用力向后蹬。好冷呀！为了获得更多热量，我便认真努力地做好每一个动作。

水中稀缺的空气让我头晕脑胀，慌忙中抬起头，脚下一个趔趄，我俯身倒入水中，顿时像失去了天地，用力挣扎着来到游泳池边，溅起了无数水花。这时，我才发现自己呛了一口水，一股消毒液的味道在我的胃里翻江倒海。我老老实实地扒着边，不敢再游回去。“不敢下水了吧！”落下的水滴在池中掀起一圈圈涟漪，仿佛在笑我。“是下水，还是不下水？这是一个很难的决定。”坐在岸边的我，心里悄悄地盘算着这个问题，犹豫不决。是战胜自己勇敢向前，还是找个借口逃避退让，我心无旁骛地思考，却没有答案。恍惚间，我看到了水中自己的影子，一副沮丧的模样，不时有水滴溅起又落下。我为什么不能再尝试一次呢？

成长的路上600字成长小学作文 篇4

班级里的我们还像是水中的鱼离不开大海，飞鸟离不开蓝天。在热闹温暖的集体中，不知为何会越发孤独，失落着，心中不再春暖花开，却秋风乍起，吹起那支孤独的歌，心中有了一个小空间，那个我蜷在角落，脑袋放空，不知思索着什么。有时，心中会喊着你的名字，嘶声力竭，久久回荡……

走在回家的路上，在拐弯处会下意识停下脚步，那时的你朝我飞奔过来，满脸喜悦，阳光照耀着你乌黑的发丝，越是发亮，冲过来，抓住我的手臂，紧紧挨在一起。

到了路口，红灯在我面前闪烁着，我低下头，再抬眼，看到的却是那个背着笨重的书包，冲我扭屁股的你，心情瞬间愉悦了。我走过去，你的眼中闪着星星，像只小鸟在我身旁叽叽喳喳的，清脆而动听。

不知不觉，你已经到了小区门口，我正打算绑鞋带，你却说：“等我进了小区你再绑。”无厘头的要求我却点头答应，看着你步伐轻快地在车间穿行，不免提心吊胆一番，在那边你冲我摆摆手，我低头绑好鞋带，站起身，而你，脸上洋溢着灿烂的微笑。

走着走着，调皮的我躲在便利店隔壁，偷偷窥望，你悄悄的似乎无意地走向这边，时不时张望我在哪儿，看到我不见了，着急地跑了过来，我跳了出来偷偷吓了你一大跳，看到你捂着胸口责怪地看着我，突然默契地一起大笑起来，继续往前走。

回家的路很短，一步一步地走完了，我们挥手告别，我走进小区，你站在围栏的另一边，我催你快点回家，看着你的背影，越来越远……

成长路上的阳光作文 篇5

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的成长路上的阳光作文5篇，欢迎阅读与收藏。

成长路上的阳光作文 篇1

小时候，我好比是温室中的花朵，总是衣来伸手，饭来张口，依赖父母生活。但是那一天，让我在成长路上见到了第一缕阳光。年少时，我由于过于胆小连超市都不敢进，付钱时面对收银员，脸上只能充满无助，我只能依靠爸爸。但是在这一天，爸爸独自一人站在门口，严肃地命令我自己去买东西，我看着那阴沉的脸只能硬着头皮进去了。身边拥挤地人群，琳琅满目的商品令我畏惧。我按照从前的程序进行着，终于走出了商场。这时爸爸笑眯眯地看着我，拍着肩膀对我说:“孩子终于懂得自立了。”一刹那间，我的心中充满了自豪也充满了感激。因为在成长路上，他教会我自立，从此我不再依赖父母生活。

步入初中，我的成绩直线下滑，面对着突如其来的变故，我再一次跌入人生低谷，一张张不堪入目的试卷，让我产生放弃之意。那天我有拿了一张极不理想的试卷回了家，爸爸看了看试卷，又看了看我，说：“立下一个目标吧!只要每天都努力奋斗，进步一点，我相信你一定会有丰厚的成果的。”一语惊醒梦中人，对，我绝不能放弃!要向目标奋斗，只有不懈的奋斗才能走向成功。自从那一天起，奋斗在我心中，已成了一个必不可少的一部分。爸爸的教诲使我懂得了奋斗。

成长路上有了爸爸地陪伴，就能驱散阴霾，看到明媚的阳光。有爸爸的陪伴，成长路上将会更加明媚。

成长路上的阳光作文 篇2

每个人心中，都会拥有一段属于自己的成长经历。我也总是把成长过程中快乐的、美好的事情记在心里。

记得那个夏天，年仅5岁的我在山坡上和邻居的孩子玩。父母则在山坡下的油菜花田耕作，他们时不时用温柔的目光朝我这边看来，当看着我的伙伴们和我玩得很愉快时，他们好像又充满了力量，继续耕作。我们在玩捉迷藏游戏。终于轮到我抓了，我一声又一声报数，100秒到了。我小心翼翼地走到我认为可以躲的地方。咦，没人，百思不得其解的我走到了另一个可能有人藏的地方，也没人。我停下来思考了一下。一定是山顶上，我向山顶跑去。殊不知，一双双眼睛正屏息凝神地望着我往山上跑去。

当我气喘吁吁地来到山顶的大石头旁，咦，竟然也不在这。他们到底去哪了？正当我回到原地的时候，从树上跳下三、四个小伙伴，他们异口同声地喊道：“找不到，打三角。”我被这喊声一吓，一步踩空了，重心不稳从山上滚到山下去了。我闻到了油菜花的香味，想奋力站起来，左脚一阵剧痛，我晕倒了。

当我再次醒过来时，是在我家的床上。卫生所里的医生正在我旁边为我测心跳。他和父亲一见我醒来，赶忙问：“你觉得身上哪一块最痛？”我指了指左大腿跟。医生说：“骨折了，需要找专业的骨科大夫。”这时，我父亲想起了一年前曾经有一个老人跟他说：“我是一名资深骨科医生，刚刚退休。”“他就住在20里开外的村子里，我带着儿子去找他吧。”父亲一说完，就背着我向村外走去。

本来父亲可以坐车去把那个老人接过来，可是倔强的父亲说：“他一个老人家能承受起路途的颠簸吗？再说，他家里的医用设备那么重，怎么搬过来呢？”这时已是夕阳西下，父亲背着我，一步一步向山里走去。我们翻过了一座又一座的山，过了一条又一条的河，时间在我的印象中已经模糊了，只记得天亮时，父亲说了一句天亮了。我早已睡着了，当我再一次醒来时发现我躺在一个病床上，父亲正疲倦地伸了个懒腰。一位慈祥和蔼的老人正在看一本小书。父亲走近我身边问我：“你觉得哪里还痛？哪里不舒服？有的话一定要说出来。”我觉得自己好像换了一个人一样，左脚打了石膏，不方便移动。

于是，我在这里度过了愉快的两个月。刚开始的时候，我还不适应。但过了一个月，我已经能在有石膏的请况下蹦蹦跳跳了。这是我一生中无比快乐的一段时光，因为我的父亲一直在这里陪伴着我。所以，我非常珍惜这一段时光。

这是我成长历程中最难忘的经历。它如阳光，在我遇到困难和感到痛苦的时候，带给我光明和温暖。

成长路上的阳光作文 篇3

有时爱很淡，如透明的流水，从污浊中缓缓流过。爱使我看见世界上还有水晶般纯净的心地，哪怕只是凝缩成一次紧紧的握手，一句轻轻的“保重”，一首短短的小诗。只要这个世界上还有人存在，这个世界就会有爱，从亘古到未来，永不磨灭。

当我还在咿呀学语时，当我还在满地乱爬时，当我还动不动就哭时，我天真的小脑瓜里已经装满了小问号，它们时常会一个一个地冒出来：天为什么这么蓝？草为什么这么绿？壁虎的尾巴为什么断掉后会再生出来？那时，妈妈就会点着我的鼻子，不耐烦地说道;“小八哥，等你上学后自己去探究吧！”听了这番话，我天天巴望着能快点上学。看着别的大哥哥大姐姐背着书包去上学了，我真是羡慕极了！

光阴似箭，读了三四年的幼儿园，我正式进入了小学阶段。开学那天，我背着书包一蹦一跳地跑去教室。坐在明亮而又宽敞的教室里，我接受着老师的教育。渐渐地，我学会了唱歌，从会读、写汉语拼音一直学到了会写汉字;制作的手工、画的图画被贴在墙上展览……也变得乖巧、懂事。

我一直忘不掉小时候脑瓜里的小问号，就在这一个个的问号里渐渐长大。有一天，我突然发现：问号里不仅有困惑，居然还有泪水。那件事让我难以忘怀。

一天，我在研究水为什么会被煮熟时，竟然不顾一切地去碰刚烧开的水，结果，水壶里的水洒了出来，溅到我的腿上，我疼得哇哇大哭，妈妈一边送我去医院，一边安慰我，叫我别害怕。幸好妈妈发现及时，才没有发生悲剧。是妈妈的爱，让我不觉得害怕;是妈妈的爱，一直陪伴着我成长。

不知道是什么时候起，我开始重视起分数。为了不临时抱佛脚，我认真学习，不懂就问。100分，爸爸妈妈表扬我后，还告诉我别骄傲;80分，无助的泪水直往下掉，爸爸妈妈也不批评我，告诉我一次没考好没关系，不要因为这一次的失误，就灰心、气馁。在爱的鼓励下，我一次次地克服种种困难，健康、快乐地成长着。

从小，我就对画画乐此不彼，爸爸妈妈没有剥夺我的爱好，他们不像别的孩子的父母，说画画没出息，强行让自己的孩子喜欢上其它的爱好。一年级，学校里就在星期六、星期天开展艺校，我每次都是优秀学员。已经六年了，我每个学期都参加绘画，爸爸妈妈也没什么意见，还鼓励我要继续学下去。爱，让我懂得了有始有终这个道理。

二年级时，妈妈为了我能在星期六、星期天也有“充电”的机会，帮我在少年宫报了名，写作、英语、古筝……在多次训练后，我的作文越写越好，英语越读越棒，古筝越弹越熟练。我也逐渐参加许多比赛，取得了全国第一名的好成绩，我懂得了成功的喜悦，爸爸妈妈也露出了笑容，但要我时刻谨记着，一时的成功并不代表永远都是胜利，这还是不值得炫耀的，还是要刻苦学习;有时，什么也没得到，我十分失落、沮丧，爸爸妈妈要我记住这个教训，还告诉我，失败是成功之母，人的一生并不是一帆风顺的，有时也会遇到些挫折，如果挺过去了，说不定眼前就是一片光明。爱，一直陪着我快乐地面对成功，坚强地面对失败。

现在，我已经六年级了，还有一年，我和我的朋友们就要“四分五裂”了，父母要我好好珍惜这一年，好好地体会友情的可贵。他们让我知道了，天下无不散之宴席，如果有缘，还是会再见面，不用太伤感的。

生活是位魔术师，有时会击碎你心中的梦想，有时会带来意外的惊喜，有时会让你失望，有时也会让你柳暗花明。幸福其实是一种心境。生活优越而不满足，是不会感觉到幸福的。只要有一颗自得其乐的心，就会经常快乐。但是要记住：身处逆境，不可绝望;点滴之恩，推己及人。因为世界需要爱，爱是无处不在的，有了爱，它才会变成美好的人间！

我们不要对人生有什么抱怨，因为只要知足就能快乐！我愿意用我整个的身心去爱我所爱，爱我所拥有的一切！

成长路上的阳光作文 篇4

阳光是什么？

阳光也许是清晨的第一缕阳光；阳光也许是黑暗之中给你点亮世界的一盏明灯；阳光也许是在你有挫折时，别人给予你帮助的一道光芒。

成长是什么？

成长也许是你从一出生到儿童、青少年、成年、中年、老年直至到你逝去的过程；成长也许是一场人生规则与游戏，谁一开始跑得快也许你会赢；成长也许是一张记忆旅行，经历世上的酸甜苦辣咸，逐渐的明白了成长的快乐与不快。

如果你说成长是不快乐的，那么我并不否认，的的确确是长得越大，人的烦恼就越多。如果你说成长是快乐的，那我也不否认。也许在人生中，某些人的人生早也被安排得风调雨顺。可我觉得成长中最宝贵的是挫折教给我的道理。能让我在成长的路上不断的积累经验，让我在每一次的跌倒之中告诉我自己要勇敢的走下去。成长本就该是一场轰轰烈烈的旅程，我们不应为了某人、某事而放弃自己的理想。因为我真的不愿我自己在老的时候坐在自家门口乘凉时，路人来到我门前与我交谈之时，问起我年轻时的经历，我会很遗憾的说：“我并没有什么经历。”人也许天生就是自私而自我的。那么请原谅我不会因为某些事或某些人而放弃我自己想要做的事情。

成长的路上阳光并不是时常温暖的。世界的竞争是残酷的。成长的路上靠的是坚强的意志力。请你记住：

遇到挫折时，请不要退缩。

遇到生活的痛苦折磨时，请不要轻易妥协。

遇到一丝丝的温暖阳光时，请不要轻易认为这是上天眷恋你，也许这是一颗“恶毒”的糖果。

成长的路上少不了挫折，少不了欢笑，少不了汗水与泪水。风雨过后或许没有彩虹，但不要灰心，不要轻易的.说出“这都是骗人的！”请耐心的等待，等待它的来临。相信他总有一天会来的。

幸福不会缺席，也许它只是迟到了。请你务必相信、那路上、那黑暗之中的阳光总会有一天来临的！

成长路上的阳光作文 篇5

翻看小学时的毕业照，记忆如潮水般涌现。我还能认出每一个同学，叫得出每一个老师的名字——数学陈，英语林，还有教语文的吴老师……想到这，眼前浮现出吴老师的身影和笑容，我似乎又回到了刚转学来的第一节课……

“大家好…我叫做孟…子恒…”在我支支吾吾地做完自我介绍后，吴老师便给我安排了一个合适的座位。接着吴老师便开始讲第一节课了。讲完了课文第一段，老师准备找个同学来回答问题。许多同学都高高地举着手，可我却因为自尊心太强，怕回答错，所以低着头不敢举手。可这时老师叫了我的名字，我没想到，被喊中的人是自己，便迟迟疑疑地站起来。可周围传出了窃窃的笑声和私语。

我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自然地攥着衣角。我真想让那些同学停下他们的窃窃私语，可是，我只是下意识地低头，再低头，想把我自己滚烫的脸埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫，很无助吧。吴老师轻轻地走到我身边说：“小孟同学，是不是哪里不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，低着头紧紧地攥着自己的衣角。

老师微笑着，那笑容如暖阳，融化了我心中的冰。我鼓起勇气，支支吾吾地说出自己的看法，本以为会遭到同学的嘲笑，可没想到却受到了老师的表扬：“不错，你的回答抓住了重点，说得很好。希望你下次回答时能自信些。”说着老师摸了摸我的头叫我坐下。

我愣住了，反复确定了老师这话是专门说给我听的，我定定地看着老师走向讲台的身影，心里不由自主地燃起一股自豪的火苗。

成长路上的风景作文 篇6

坐在车上，归程在百无聊赖中更显得漫长，透过车窗，绿油油的田野，青葱的树木，几簇红得发火的野花映入眼帘。这充满生机的美景真让人精神为之一振，无聊中也多了些趣味。这道景色随车身急速向前，一逝而过，消失在视线中，这漫长的旅途，让我心生恍惚之感，匆匆而过的影象多像成长路上伴我长大的风景。

小区的路边长着一棵腊梅，不知道它的年龄，也不知道它的来历，只是每年隆冬，万木零落之时，空气中就弥漫着淡淡的清香。那青翠发亮的叶片，不似周围灌木叶的枯黄与凋零。走近一瞧，那朵朵含苞待放的骨朵，分外夺目，红红的花瓣紧紧依偎着花蕊，像母亲拥抱着婴儿，饱满的快要裂开了，上面还点缀着几颗雪珠，显得更加可爱。寒风一吹，雪珠顺着花瓣滑落到枝干上，一闪一闪的。它那褐紫色的枝干似在雪珠的刺动下更加笔挺，上面的纹路也饱含了一种沧桑有力感。

幼年的我总爱寻找新奇的东西，看到新颖的好玩意便扑上去把玩一番，可是那一次却格然不同。一个胖嘟嘟的身影在腊梅树前晃动，那红彤彤的笑脸被腊梅树映衬得更加粉嫩。我在树下吹着冻红的小手，嘴里还抱怨伙伴的晚来。悠然，一股幽香飘入鼻，四处张望，发现有棵树在白雪中挺立。它实在太美了，让我舍不得惊动，轻轻走近，去端详它，它那片片嫩瓣柔弱极了，好似一动，就要散落，世界在这一刻万分安详，没有抱怨声的打扰，只是静静的陶醉在芬芳中。一会儿伙伴来了，他也有些沉醉，不想打扰这份安静，只是轻轻地，轻轻地拉着我的手离开，它也慢慢地，慢慢地退出我的视线，世界静极了。

随着我的长大，它的身影也在我的视线中淡出，当我已经足以能飞快地骑着自行车从它身边一闪而过，我已忙碌地来不及与它做一个告别。每年每日，腊梅的身影都在匆匆一瞥中消失在我的身边，苍老如它，依旧年年挺立风中，暗香阵阵。

直到有一天，它伫立的地方被一面平整的水泥地代替，我才发现，它不知什么时候已离我远去，而我只能在记忆中搜寻它的身影，就如眼前车窗外一逝而过的风景，成长路上有多少伴随我长大的风景被我的忽视遗忘，甚至消失。

在路上,在成长 篇7

无知与青涩

在我人生的前二十年, 对于护士的印象就是一个穿白衣戴燕帽的女性, 对于护理的理解也单单是认为机械地打针输液, 就更别说听过男人当护士了。可以说之前我对于护理的了解是无知的、模糊的。当然也从来没有想过自己会成为一名护士。然而是命运的玩笑也好, 人生的缘分也罢, 我却拿到了印有“护理学”字样的大学通知书。背起行囊, 怀揣着大学的未知与梦想, 携拥着对于护理的无知, 青涩的脸庞出现在了新生队伍之中。也就是从那一刻开始, 我踏上了自己的护理之路。

激扬青春, 豪情万丈

不得不说, 学校虽小, 但护理学专业还是全省有名的。作为学校龙头专业的我们在新学期听了太多老师关于本专业的精神喊话。年轻的我们热血沸腾, 到处是一派恰同学少年, 书生意气的景象。而对于男护的各种优势理论与学说更是让我们29个小伙子一起许下了“身为男护士, 闯出一片天”的豪言壮语。

消沉

理想很丰满, 但现实却往往很骨感。尤其是一次次为了考试在深夜依然背着如何给病人洗头、导尿后;尤其是鼓起勇气去听妇产课却被女老师和众多女同学“奔放”的讨论打击到无地自容后;尤其是看到课本上关于男护士的内容永远是少得可怜的几行字后;尤其是在班会上男同胞一次次成为弱势群体后;尤其是目睹亲朋好友得知自己是男护生后惊讶的表情后, 当初的激情壮志在一点点地褪色。消沉, 是我大学很长时间的主旋律。我懊恼自己没有多考几分以至于被调剂到护理学, 害怕在朋友面前提及自己所学的专业。

难忘的第一次

时光的车轮永远不会为谁停留片刻。这一年, 我离开了校园, 进入一所三甲医院实习。初入临床的我是那般的兴奋。还记得当时为了一个测血压的机会两个人争得面红耳赤, 也记得自己第一次成功穿刺时的成就感, 更记得晨间护理时家属夸奖后的那份甜蜜。面对过真正的生离死别之后, 我第一次感觉到了护士这个职业的伟大与神圣, 第一次感受到了生命的珍贵与敬畏。太多的第一次, 虽然不够完美, 却那么真实。第一次, 我有点喜欢上了护士这个职业。

徘徊与踌躇

人们总是会第一时间发现事物美好的一面, 然而随着时间的推移, 那些隐藏在光鲜外表下面的丑陋也会慢慢显现。实习的深入让我亲眼见证也感受到了护士这个职业的艰辛不易。去药房领药, 带病人检查, 夜班准时地巡视, 白天频繁地换药, 甚至搬液体、代病人买饭都是护士的工作。有句话很形象:大夫的嘴, 护士的腿。天使们的身影出现在医院的每个角落。一天下来, 腿的酸胀肿痛也只有自己才知道。然而如果是单单的辛苦咬咬牙也就过去了, 但是社会上、医院里却存在着不少“重医轻护”的现象。见过了太多的家属在大夫面前笑脸相迎, 而转脸面对护士却是无尽地苛责与要求。我亲眼见过一个护士因为没有给病人穿刺成功就挨了打。但我们能做什么?只有忍受只有道歉。作为男护的我更时常被好心的家属劝说自己转行。大家普遍认为护士的工作又脏又累, 男孩子干这个没有出息。甚至一位工作快40年的护理前辈也建议我转行。一切的一切都赤裸裸地反应了男护士现在尴尬的处境。

实习临近结束, 意味着马上要作出抉择:坚持亦或是放弃。面对两条路, 我是那样的徘徊不定。当时我实习所租的房子附近有个很大的公园, 公园里有个很大的湖。自己时常下班后面朝湖面, 亲近自然, 洗去一天的烦杂, 留下片刻的清明去思考去体味去感悟。那段时间我常会于黄昏时刻坐于湖边, 看着夕阳一点点被湖面吞噬, 感受黑夜一点点把我包围。在夕阳下, 在黑暗里我反复思考着自己何去何从。放弃自己学习了四年的护理心有不甘, 但是留下来却也需要莫大的勇气。

选择不悔

无意间看到一本叫做《输赢》的书。书中结尾有这么一段话深深地触动了我:当你开始向自己选择的路上走去的时候, 也许还会想想另外那条路的风景。人生就是这样, 每时每刻会面对无数选择, 你只能选择一条路, 却根本不知道另外一条路会通向哪里。也许更好, 也许更差, 也许甚至不能用好坏来形容。你只能做到也应该做到的是走好脚下的每一步。别人眼中的泥泞小路, 只有走过才能发现别样的风景。

我, 选择了留下来, 选择了再苦再累的坚守, 选择了不被看好的男护!清楚地记得实习结束时我代表全体实习生说的话:“社会上的确存在对于护士的不公, 重医轻护的意识也广泛客观的存在。然而我们面对这些挫折与困难时, 是去克服去尝试改变它还是选择放弃离开却完全取决于我们自己。鸡蛋从外面打破是食物, 从内打破是生命。人生亦是:从外面打破是压力, 从内打破是成长。”

人生, 怎么称得上快乐, 怎么称得上值得?不是有金钱, 不是有豪车娇妻, 是心中有爱, 是时时怀揣着感恩。护士这个职业的不易艰辛我无需多言, 男护士在社会中的尴尬地位以及世俗的不理解也真实地存在。然而却也是这个职业帮我在竞争激烈的社会中找到了一份还算不错的工作, 使我有了能够构筑自己未来的能力。而更为重要的是它让我分享到病人痊愈的喜悦, 体味到真情的存在, 感悟到爱的传递, 领悟到生命的可畏与珍惜。护士是美丽的白衣天使, 然而天使也不是十全十美, 重要的是你留意到的是她身前的美丽还是身后的阴影。

也许会有人笑我的年少轻狂, 笑我这一身未经现实降温的热血。他们会摆出一副孔夫子的样子来讲述社会的现实, 抱怨暗箱的复杂。然而我想说的是面对社会对于护士的一些不公平, 一味的抱怨又能怎样?真正该做的是去靠自己靠每个人的努力去改变它。抱怨与无作为只会熄灭我们的激情, 苍白我们的梦想, 暗淡我们的人生。每个人都像在大海中漂泊的一叶小舟, 虽然有时难免会随波逐流, 但内心深处的点点激情与梦想却像天边的北极星永远为小舟指引着正确的航向。

在路上, 且行且珍惜

现如今, 我是一名消毒供应中心护士, 一名工作不满一年的新护士, 一名名副其实的“地下工作者”。终日不见阳光, 耳边时常填塞着灭菌器的嘈杂, 空气时常充斥着致病的气溶胶。但现在的我同样有着一群最可爱的同事, 身处一个欢乐上进的集体中, 战斗在控制院感的第一线。于是, 无论工作多么繁忙, 第二天总能看到浮现在每个人脸上的笑容。无论多么嘈杂的工作环境也总能被彼此心中的信任与宁静所沉淀。工作初期, 我也有着彷徨与诚恐, 然而身处这样一个集体, 随着工作经验的一天天积累, 业务水平的一步步提高, 现在的我更多洗去了表面的浮夸与焦躁, 换来了心灵的安静与平和。我不为自己的选择后悔, 虽然曾有着迷茫与不解, 但同时也收获了满足与安宁。同样的路, 欣赏天上的明月、路边的风景远比抱怨道路的泥泞与曲折要快乐要幸福。

走在成长的路上 篇8

由于他家在县南，几经倒车才能到家，当时交通不便，我也长期住校。一到周末，他就到我办公室玩我儿子爱玩的“魂斗罗”，也常常问我上课的事，平时几乎每逢备课他都要向别人请教语文方面的问题，因此，他的形象在我心里每况愈下。

这样，一学年过去了，他因故又离开我们学校。让我感到很意外的是，他班上学生的语文成绩出奇的好，更让我感到意外的是，第二学年学生开学报到的那天，他教过的那个班来了很多家长，家长都围着我问：他们孩子班上语文老师怎么不来了?我跟他们说明情况后，看到他们脸上失望的表情，心里有种说不出口的滋味。家长告诉我，他们这次来学校是想要求学校将他们的孩子还放在他班上，不要分出去，还有其他班上的学生家长要求把孩子分到他班上的，这么好的一位语文老师，怎么说走就走了呢?说实在的，当时我认为自己是老牌师范生，还在省教育学院镀过金，又是中文专业，从教十几年，并且光初三语文就教了五年，算是一名有教育经验的老教师了，好几次被评为“优秀教师”，再说我的语文也教得不错啊!可是家长们从未给我如此高的评价。

后来，我从他的学生们那儿了解到，他关心他们的学习，关心他们的生活，和他们一起读书，还经常借书给他们看，他好像他们的哥哥一样……听孩子们数着他的好，我越发感到惭愧。许多时候，我认为自己是一名有经验的老教师，认为自己摸索到了一个属于自己的成功的教育模式，掌握了教学的“窍门”，认为以自己的知识教学生是绰绰有余的，认为这是教育教学的高境界，于是就放弃了学习，远离了阅读，渐渐地我远离了学生，脱离了教学的常识，也就远离了教育。对于一名老师来说，这是多么危险的事情啊!幸好，我遇到了他，不然我仍旧执迷不悟，做着一个“撞钟的和尚”而乐此不疲。

现在，80后的教师们逐渐成长起来，他们将会成为教学的主力军和中坚力量，在他们成长的同时，80前的教师们或许看到了新的参照，获得进一步成长的动力。教育本是一条向前无限延伸的路，教师的专业成长是没有止境的。每当我们认为自己到达了终点时，潜意识里我们是在为自己的懈怠寻找一个可靠的借口。教师只有不断成长，才能走出“被改革”“被继续教育”的尴尬境地。教师的尊严是自己给的，就是我们经常说的“做教师的别自己瞧不起自己”。维护尊严的方式在于不断成长，不断提升自己的生命质量和生命价值。

教师成长的方式主要是学习、反思，再学习、再反思。只有学习，才能进步。我们可以向前辈学习，向同事学习，向书本学习，但更要善于反思我们的学习，反思我们的教育对孩子们的影响，这样生命的成长才会鲜活起来，只有这样的成长，我们才能提升自己，才能更好地促进学生的成长。但无论处于什么样的成长阶段，我们始终是走在成长的路上，成长没有终点，前方还有更长的路。

(作者单位甘肃省庆阳市环县红星小学)

如何在英语课堂教学中合理地运用提问技巧／孔婷

摘要：课堂提问既是教师进行教学的重要手段，也是调动学生学习积极性的重要方法：教师在课堂教学中有目的地设计提问，不仅有助于教学效果和质量的提高，有助于学生深入理解教学内容，而且对于培养学生学习的兴趣、激起他们探究知识的愿望、启迪他们的思维有着积极的意义和作用。

关键词：英语课堂教学；提问技巧；提问层次；提问的目的

英语教学中的“提问技巧”指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。因此，英语教师在备课的时候，应根据课程标准的要求、教材的特点、重点和难点以及学生的实际情况，设计出一套科学、合理的问题，这样不但能培养学生的良好思维、流利的表达习惯，而且能活跃课堂气氛，密切师生关系，激发学习兴趣，把英语教学的课堂变为生动活泼、有问有答的场所，使学生都能积极地参与到课堂活动中来。在课堂提问时应注意以下几个原则。

一、问题要科学、明确

教师提出的问题和提问方法不能出现科学性错误，语言的生动化、形象化应以不丧失科学性为前提；一个问题中若有连问，先后顺序不要出现逻辑性错误。同时，问题的设计必须以教学目标为指南，教师备课时要尽量了解学生的情况和本课的需要设计问题，如新课导人的问题、学习指导性的问题、知识理解的启发性的问题、触类旁通的问题、温故知新的复习性问题等。这样通过科学的、有目标的设计，学生可以很轻松地融入课堂。

二、问题的层次要清晰、有梯度

人们认识问题往往是由浅入深、由易到难、由现象到本质的，因此在设计问题时，问题要由易到难、由感性到理性、由现象到本质，从而给学生以清晰的层次感。这样才能增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，促进学生积极地思维，去想象，去创造。

根据布鲁姆的提问设计模式，教学提问从低级到高级可以分为三个层次，现以牛津版高中英语模块5第一单元Getting alongwith others中Reading：Secrets and lies为例。

第一层次：理解水平的问题。要求学生理解正在交流什么并在头脑中进行组织和安排，然后用自己的语言来描述。这类问题用来帮助学生组织所学的知识，在理解的基础上用自己的话来叙述所学的知识。答案可能分散在课文里，也可能暗含在课文的内容里。

1　What did Sarah think about the math quiz?

2　Why did Matthew get annoyed at Andrew after the match?

第二层次：应用水平的问题。这类问题用来鼓励和帮助学生应用所学的知识去解决问题。

If you are Sarah／Andrew，what should you do?

第三層次：评价水平的问题。这类问题要求学生根据一定的标准判断不同的观点、价值或问题并发表自己的看法。

1　Do you think what Sarah did is right?Why?

2　If you are Annie，what advice will you give them?

三、问题要适度、新颖

课堂提问不是越多越好，要本着必要、适度的原则。兴趣不是生来就有的，是靠教学中创造良好的情境诱发出来的。强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，“旧调重弹”的问题将会令学生感到乏味，失去好奇。

四、问题要面向全体学生

教师提问要面向全体学生，所提的问题要有覆盖性和普遍性，好、中、差各种层次的学生都要照顾到。不同目的、不同程度的问题，要让不同程度的学生回答。在加强基础训练时，多提问中、差两类学生；在训练重、难点时，要多问好、中两类学生。如果对成绩差的学生提问较难的问题，学生答不出来，反而会使他们背上心理包袱。

因此，在英语教学中，课堂提问是实现课堂互动，培养学生交际能力的一种重要手段。正确使用课堂提问策略有助于积极开展教与学的双边活动，提高课堂教学效果，实现课堂教学目标。

成长路上的阳光作文 篇9

正是初秋开始，大地却早已变了模样，仿佛预兆着要发生什么。风没有整宿的吹，道路两旁黄透的野草渲染尽了周边行人的脚步。远处的山景就像冬天窗上的冰凌花般，有些凄冷的美丽。

一切就像书画一目而过。都只为了等待这一次考试的成绩，我绷紧了心期待我的成绩，沙沙沙是考卷摩擦的声音，我的手反复地搓来搓去，当看到别的同学拿到考卷后高兴的神情，我猜想他们看起都考得很好，我一定也不会差多少。果然如我预料的一样，这次我得了个不错的成绩，反而同桌却考得不好，我平时的神气的神情就暴发出来了，我的头抬得老高，鼻子直穿云霄，骄傲地对同桌说：哎哟，你这次考得不好啊，要不要我来教教你。同桌一听脸色如同暴雨来前的乌云，给人一种阴森森的感觉，一到下课就赶紧走了，仿佛同桌已经对我说了：你有本事就别跑，下课咱俩比一比。我就像一匹脱缰的野马，没有那么刚强，却多了几分姿色，却使我像小鸟一般自由自在。

一到家，心想妈妈会奖励什么给我。便向妈妈述说了全过程，乐呵呵的妈妈前一段保持着微笑，后一段就像吃了火药就差一把火了，把脸沉了下来，呵斥到：你考的好是你有本事，但是你不能羞辱别人，不能骄傲!我听了顿时心里一凉，我从小到大都没见过妈妈发这么大火。

这时，仿佛风不在吹，水不在流，就连太阳都不怎么耀眼了，这时妈妈拉住我的手，把我拉到身边平和地对我说：无论做什么都不能骄傲，要谦虚慬慎，明白了吗?妈妈的一句话仿佛春风拂过骄阳，少了几份焰火，少了几分傲气。我终于明白了妈妈的话，也知道了什么是母爱，这是帮助我茁壮成长，却又把误入歧途的我拉了出来，无时无刻都在关心着我，就像太阳无时无刻的照耀大地。

成长路上的烦恼作文 篇10

一幕幕的记忆，在我脑海中如潮水般涌来。父母亲切的慰问声;老师和蔼的讲课声;同学们朗朗的读书声;朋友们的欢笑声……也在耳边回响。但我突然又听到了那让我愁容满面的声音。对，是哭声……

那天早上,天空阴沉沉的,枝头也再没听到那小鸟的歌唱,以为这一天没有什么好事情.我和平常一样背着书包去学校,刚到教室里就看到老师那阴云密布的脸,“果然今天有坏事发生。”我嘴里小声嘀咕道。“叮铃——”下课铃终于响起了。我提着的心也稍微放下了一点。一节早读课紧张的过去了，但我知道这只是暂时的宁静，今天又是谁倒霉呢?让我们拭目以待吧!“叮呤——”上课铃响起了，这一次没有之前的活跃。反而让人觉得毛骨悚然。老师平静地走进教室，看起来和平常没有什么两样，但我们内心里却十分毛躁。老师先是和我们说了一些话，但突然一转弯到了“大事”上……

一节课后,我们都在谈论老师说的“大事”，原来是有一位同学在说脏话，被同学举报，老师觉得是在说对学校不利的话。就在班里提醒了一下，但没有点名。下课后，老师把我同学叫到了办公室，似乎被批评了一顿，回来之后在美术课上哭了一节课，下课我去把老师叫来，叫他和老师说他的心事。老师也原谅了他，看到这样我心里松了一口气。

成长的路上不需要抱怨 篇11

其实，诸如我的这位同学的老师不在少数，每每在其他的教师群里，或者到乡村小学视导座谈时，都会听到老师类似的抱怨，抱怨听得多了，虽然怜悯，但是心中却不免生出几度悲哀。诚然，一位教师的成长与发展机遇是不一样的，昔日同在一个班级里的同学，进入城市的学校与乡村的小学，其职业成长速度不可同日而语，然而，因发展机遇的缺少，因发展环境的恶劣，而心生懈怠，以至于成天抱怨，则无论如何也是解决不了实际问题的。

可以想见，一心想着调离学校，一心想着进城的教师，其对教育的热情，更可见其职业的情意，而将调动工作寄希望于人际关系、上级的领导，更可以审视其内心的境界。如若说，这样的老师能教好书，能育好人，能站稳讲台，在自己的职业岗位上做出一番功绩，显然是一种奢望。

也许，我说这样的话，有些教师会站起来义正词严地对我说：“你这是站着说话不腰疼，你不在农村工作不知道农村的辛苦。”其实，在我教书的头十个年头，正是在乡村的学校。我也是在乡村小学校中走过来的，只不过那不是一种煎熬，而是一种成长的磨砺。乡村的清静，农村孩子的淳朴，内心思想的纯净，都曾给我留下至今难忘的回忆。而纵观当下全国知名的一些著名特级教师，他们也曾经是在乡村的小学中度过的。管建刚老师如此，宋运来老师如此，华应龙老师更是如此。但是，乡村的教学环境并没有阻止他们专业成长的步伐，他们以自己扎实的教学基本功，以自己精湛的教学技艺，更以自己对教学的挚爱与专业的情意，开创了一片属于自己的教学舞台，成长为全国知名的著名特级教师，跻身于城市的名校，并占有一席之地。这样说，虽不乏功利的成分，但是，事实告诉我们：教师只有自己的成长，才能拥有自己的专业地位，才能获得丰厚的待遇。

不容否认，在小环境中，人情、关系、资历等等不公正的因素左右着教师的专业成长与发展，教师身处其中，无法左右。但是，教师不要忘了，我们每一个人虽然不能左右世界，不能改变环境，但是，却可以改变自己，当自己强大到一定程度之时，或许，我们也能够改变这个环境。如果说教师自己业绩平平，教学水平一般，又有什么资格与别人论高下？而因此抱怨环境的不公，也是枉然的，更是没有丝毫价值的。是金子总有发光的一天，是人才总有伯乐赏识你，除非你不是人才。

同是师范毕业的同学中，有的进入了政府机关，有的进入了科研机构，有的自己创业当了老板，有的当了一校之长或是学校的管理人员，有的成了当地小有成就的名师，有的即使是在极其偏远的乡村小学，但仍以高度敬业的精神，努力不懈的劲头，认认真真教书，踏踏实实育人，受到乡邻的尊重，学生的敬仰。但是，仍不乏一些同学整天碌碌无为地混日子，成天抱怨社会的不公，以至于成了“祥林嫂”，这不正说明一个问题吗？难道机遇仅仅只针对其中的某些人吗？成长靠自己，发展也靠自己，别人无法代替，如若自己过早地对生活的前景失去信心，产生懈怠的心理，又如何能够在职业的发展中获得成功呢？

如果真心不想做教师，就不要仅仅去抱怨，而是想法设法离开这个岗位，既然不喜欢这个工作，那就不必要太勉强，勉强了也注定不会有好结果，苦了自己不说，更是耽误了那些渴望知识的孩子们。如果不舍这份工作，那再多的抱怨也是无济于事的，与其生活在抱怨与痛苦之中，倒不如将精力一心扑在工作中，丰富自己的知识储备，提高自己的专业素养，专注自己的教育实践，用自己脚踏实地的努力，用自己一点一滴的付出，赢得他人的关注，用自己的优秀证明自己的实力。

抱怨的教师是教师中的弱者，更是教师中的惰者，成长的路上不需要抱怨！

（作者单位：安徽省宿州市埇桥区教育体育局教研室）